當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),，提高認(rèn)識,，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié)。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

學(xué)校教師培訓(xùn)總結(jié)文稿篇一

教師與學(xué)生建立平等的關(guān)系,，是社會主義國家的本質(zhì)要求，教師要有作風(fēng),，允許學(xué)生提出不同的意見，不能把教師的話當(dāng)作命令強(qiáng)加給學(xué)生,，讓學(xué)生絕對的服從,，反之,，教師就會體罰或變相體罰學(xué)生，大家都知道孩子天性頑皮,，愛惡作劇，經(jīng)常做錯事是他們的“特權(quán)”,，但隨著孩子們年齡的增長,，過去在學(xué)校不聽話的孩子聽話了，有出息了,，因此，教師要用發(fā)展的眼光對待學(xué)生,，對后進(jìn)生要有愛心、耐心和恒心,。

英國教育家洛克說：“事實上，一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣,，往往自己的幸福都?xì)w于自己的習(xí)慣?！绷己玫娜粘Ｐ袨榱?xí)慣地培養(yǎng),，對學(xué)生今后的發(fā)展終身受益,，作為教師教書育人是我們的神圣職責(zé),，在教育教學(xué)中從學(xué)生身邊的點滴小事抓起，嚴(yán)格要求,，以身示范，培養(yǎng)學(xué)生見到老師或長輩要主動問好,，行走時注意右行禮讓,，參加集體活動要穿校服,，遵守紀(jì)律,，按時參加衛(wèi)生值日，講究個人衛(wèi)生,，課前預(yù)習(xí),，上課認(rèn)真聽講，課后獨立完成作業(yè),，學(xué)生這些良好的日常行為習(xí)慣地培養(yǎng)，看似簡單,，其實需要老師們付出很多的努力和心血,，天長日久,，日積月累，集腋成裘,，一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，將為他今后的終身學(xué)習(xí)和再發(fā)展奠定根基,，因此，我們教師不僅要學(xué)會傳授科學(xué)文化知識,，而且要學(xué)會培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，堅持“兩手都要抓,，兩手都要硬”。

教師要不斷學(xué)習(xí)和拓展學(xué)科知識,，孟子曰：“資之深，則取之左右逢其源?！苯處煵荒軡M足已有的知識,，在不斷學(xué)習(xí)本學(xué)科最新知識的基礎(chǔ)上，了解其它學(xué)科知識發(fā)展的最新動態(tài),，以科學(xué)知識不斷武裝自己，以適應(yīng)新世紀(jì)教育發(fā)展的需要,，隨著新課程的改革,，教師在教學(xué)中不僅要注重學(xué)科知識的整合,，觸類旁通，而且還應(yīng)積極指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí),，使學(xué)生在活動中學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會生存、學(xué)會合作,、學(xué)會發(fā)展，教師以豐富的知識塑造人格魅力,，使學(xué)生“親其師,，信其道”。

學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)手段,，豐富教育內(nèi)容，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展,，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段是教師的職責(zé)，教師通過學(xué)習(xí),，可以較熟練地制片、積極的解決教學(xué)中的重點和難點知識，使教學(xué)更直接,、更生動，對提高教學(xué)質(zhì)量事半功倍,；另外，教師在備課時,，可以通過微機(jī)備課，發(fā)揮集備組集體力量取長補(bǔ)短,，使教學(xué)資源共享，這不僅節(jié)約了時間,，使教師有更多的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且使教師之間增進(jìn)了合作意識,，從而更好地提高教學(xué)質(zhì)量。隨著校園網(wǎng)的建立,，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)內(nèi)容將有新的改革和突破，教師不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的任務(wù)任重道遠(yuǎn),。

教育遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，新世紀(jì),，學(xué)生無論在思想還是在學(xué)習(xí)上，有許多過去我們曾未遇到的新問題,，我們切不可“一把掌了之”或“罰寫幾十遍了之”，簡單粗暴的工作方法,，不僅不能解決問題，而且損害了教師形象,，違背了教師職業(yè)道德,，作為教師我們應(yīng)該吸取教訓(xùn),，要把良好的動機(jī)和有效的結(jié)果緊密地結(jié)合起來,，“育人要先育心”只有心與心的交流和融合,，才能真正把教育做到人的心坎上，教育才會有成績的回報,。當(dāng)然，教師擁有一個健康地心理將有積極地指導(dǎo)作用,，它可以使教師在社會、工作和生活等壓力下,，學(xué)會調(diào)控、宣泄和轉(zhuǎn)移不良的情緒,，老師們在平日可以多看一些名人傳記，參加一些有意義的文體活動,，保持積極樂觀的思想和較輕松的心理狀態(tài)，從而不斷完善自我,，提高自我，做學(xué)生的良師益友,。

要熱愛教育事業(yè),，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè),，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利,，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新,，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作,，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作，不求,，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己,，超越自己，恪盡職守,，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè),，為人師表,。

崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁,，絕不能厚此薄彼,，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”,，即“愛心,、耐心、細(xì)心,，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生,，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴,，言行過激,，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

有句話說的好,，沒有學(xué)不會的學(xué)生,，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求,，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己,，以求教好每一位學(xué)生,。怎樣提高自身素質(zhì)呢,？這就要求我們一定要與時俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí),，積極進(jìn)取,，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，誨人不倦,、精益求精，厚積薄發(fā),，時時刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”,。

教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師一言一行,，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿,，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此,，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣,，凡是教師要求學(xué)生要做到的,，自己首先做到,；凡是要求學(xué)生不能做的,，自己堅決不做,。嚴(yán)于律已,，以身作則,，才能讓學(xué)生心服囗服,，把你當(dāng)成良師益友,。

總之，作為一名人民教師,，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,，在行動上提高自己的工作責(zé)任心,，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng),?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬,。用一片赤誠之心培育人,，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人,。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),，才能培養(yǎng)出明禮,、誠信,、自尊,、自愛,、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才,。

學(xué)校教師培訓(xùn)總結(jié)文稿篇二

1.認(rèn)真組織青年教師教學(xué)素養(yǎng)達(dá)標(biāo)提升活動。

為青年教師購置了字帖,、鋼筆、小黑板,、普通話教材等培訓(xùn)材料,。目前,，全體青年教師正根據(jù)學(xué)校要求,，扎扎實實地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練著,。

2.中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修工作準(zhǔn)備充分,。

全省小學(xué)語文,、數(shù)學(xué),、英語教師的遠(yuǎn)程研修是今年教師培養(yǎng)的重要內(nèi)容,。分為集中和分散研修兩個階段。八月底正式開始,。目前，我校已做好了方案制定上報,、報名分組、場地器材等準(zhǔn)備工作,。

3.課例打磨活動創(chuàng)造新亮點。

由我校名師人選副校長牽頭,，依托其名師工作室進(jìn)行了課例打磨活動,，全體數(shù)學(xué)教師圍繞“計算教學(xué)中如何使算理和算法有效結(jié)合”進(jìn)行的網(wǎng)上磨課過程及相關(guān)視頻材料將作為今年遠(yuǎn)程研修的課程供全省小學(xué)數(shù)學(xué)教師研修學(xué)習(xí),。

4.組織了各科教學(xué)能手推選活動,。

我們根據(jù)市教研室的有關(guān)要求成立了學(xué)校教學(xué)能手推選領(lǐng)導(dǎo)小組,、制定了《教學(xué)能手推選方案》《教學(xué)能手推選計分辦法》等相關(guān)文件,，規(guī)范了教學(xué)能手推選,，最大限度地保證了推選的公正和公平,。共推選15人參加了市直教學(xué)能手評選,，其中9人參加了市教學(xué)能手評選，4人將代表市參加下半年舉行的全省教學(xué)能手評選,。在這里,，衷心希望四位青年教師不負(fù)眾望,，馬到成功,，為我校贏得新的榮譽(yù),！

5.走出去,，請進(jìn)來,，積極參加教研活動,。

我們先后派出120余人次參加上級組織的各項教學(xué)研討和培訓(xùn)活動,，進(jìn)一步開闊了教師的視野,。先后9次承辦上級組織的教研活動和會議,，為學(xué)校引進(jìn)了豐富的智力資源,。

6.促進(jìn)了教師的專業(yè)成長,。

我校先后被評為市,、省,、全國首批中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)校,，我校網(wǎng)站被評為市“十佳教育教學(xué)網(wǎng)站”,，2人獲市教學(xué)技能大賽一等獎,，8人獲市優(yōu)質(zhì)課一等獎,，2人獲市創(chuàng)新課一等獎,，4人獲省優(yōu)質(zhì)課一,、二等獎,，1人被評為市課程與教學(xué)管理先進(jìn)個人,，2人被評為市先進(jìn)班主任,，6人被評為市教學(xué)工作先進(jìn)個人,，4人被聘為市教科所兼職研究員,，12位教師榮獲市“優(yōu)秀教育博客”獎,。

學(xué)校教師培訓(xùn)總結(jié)文稿篇三

教育是一門科學(xué),，管理是一種藝術(shù)。一位班級管理不成功的班主任,，其失敗的理由可能會有一百條；而一百位優(yōu)秀的班主任,，其成功的經(jīng)驗肯定有一條,，那就是熱愛學(xué)生,。有了愛這個支點，教育就不僅僅是一種手段,、一項工作、一件事情,，而是一種力量、一種智慧,、一份快樂。要想把學(xué)生教育好,，把班級管理好，不僅要有股工作的沖勁,，更需要不斷地學(xué)習(xí)班級管理的理論知識和不斷探索的精神，尤其是要根據(jù)時代變化來轉(zhuǎn)變自己的思想觀念,，適應(yīng)“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做好,。

通過這次的培訓(xùn)，我認(rèn)為做好班級管理可以從以下幾個方面進(jìn)行：

心理教育是21世紀(jì)教育中不可或缺的部分,，教師良好的心理素質(zhì)是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的必要保證,。從這個意義上說,，尊重教師就是尊重人才,，愛護(hù)教師就是愛護(hù)祖國的未來,。心理健康是教師整體素質(zhì)的.重要組成部分，是教師綜合素質(zhì)的核心要素,，是教育教學(xué)質(zhì)量提高的基礎(chǔ)與保障。保證學(xué)生的心理健康,，首先要關(guān)心和促進(jìn)教師的心理健康,，教師保持健康的心理，具備對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的能力,，才能創(chuàng)設(shè)學(xué)生健康成長與發(fā)展的良好環(huán)境，心理健康的教師才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生,。

俄國教育家烏申斯基說：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人,。”學(xué)生是班集體的主人,，但學(xué)生的發(fā)展又存在著差異,，班主任要教育好學(xué)生,，就得先了解和研究學(xué)生，這是做好班級工作的先決條件,。在接到一個新班級時，適時地對每一位學(xué)生進(jìn)行家訪,、談心,、詢問學(xué)校原來老師以及適度的觀察是必不可少的。只有充分了解學(xué)生,，你才能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況，對其進(jìn)行教育教學(xué)管理,；才能談?wù)撛鯓拥毓芾砗冒嗉墶?/p>

俗話說：“群雁高飛頭雁領(lǐng)?！毙「刹康乃刭|(zhì)與能力，對班級工作的成敗起著舉足輕重的作用,。為了培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代意識，使學(xué)生能夠樹立積極進(jìn)取,，勇于拼搏的精神，把競爭機(jī)制引入班級管理當(dāng)中,，實行班級干部競選制，為學(xué)生創(chuàng)造一個平等競爭的平臺，形成能者上的向上風(fēng)氣,。班主任不僅重視選拔班干部，還要注重對班干部進(jìn)行傳,、幫、帶,。在班級管理的過程中既教任務(wù)又教方法；既檢查他們完成工作的情況,，又幫助他們總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，更讓他們在實際的工作中經(jīng)受鍛煉,、增長知識以及培養(yǎng)能力，充分發(fā)揮骨干和模范作用,。

正所謂“國有國法”,、“家有家規(guī)”,。因此，在一個班集體中必須有一套健全的規(guī)章制度,。它包括作息制度、課堂和自習(xí)制度,、勞動制度、學(xué)生守則,、獎懲考核等多項規(guī)章。要求學(xué)生執(zhí)行班級的學(xué)習(xí)和生活制度,，不僅可以使學(xué)生按一定的生活秩序有節(jié)奏地學(xué)習(xí)、勞動,、休息和參加各種文娛活動，而且有利于培養(yǎng)他們的組織性,；有利于形成他們的集體觀念及文明禮貌習(xí)慣,；有利于把他們培養(yǎng)成為合格的社會主義“四有”公民。

我國自古以來就是文明世界的禮儀之邦,。為了提高學(xué)生禮儀行為，在班級組織學(xué)生學(xué)三字經(jīng),、背三字經(jīng)是很有必要的。各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，能充分展現(xiàn)出這個班級的朝氣。

古語云：“數(shù)子十過,，不如獎子一功?！庇终缣K霍林斯基所說：“從兒童進(jìn)入學(xué)校的第一天起,，就要善于發(fā)現(xiàn)并不斷鞏固和發(fā)展他們身上所有的好東西,，如果相反,，教育者僅僅把注意力集中到根除惡習(xí)，那是培養(yǎng)不出堅定的道德信念,?！痹谄綍r的班主任工作中,，抓住小學(xué)生好勝的心理特點，應(yīng)以鼓勵表揚為主,，善用表揚的藝術(shù)，以多樹立新形象,、新典范、新榜樣的方式,，來激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心和集體主義精神。

在實踐活動中,，針對發(fā)生變化的客觀形勢運用自已的智力等諸因素進(jìn)行自我調(diào)控。自我改造,。實現(xiàn)主觀與客觀相融，從而保證實踐活動正常進(jìn)行的能力,，自古以來，它就是求得生存的基本能力,，今天人類社會迅速變化和激烈競爭的時代,，需要人們更強(qiáng)的適應(yīng)能力,，誰的適應(yīng)能力強(qiáng)，誰就能生存下去,，就能更好地發(fā)展下去,，就能邁下成功的彼岸,。

根據(jù)上級衛(wèi)生行政部門對今年農(nóng)村健康宣教的精神，院領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，制定完善的工作計劃，投入部分經(jīng)費,，成立領(lǐng)導(dǎo)小組,，由工會主席分管負(fù)責(zé),，布置任務(wù)，分工明確并利用責(zé)任醫(yī)生,、鄉(xiāng)村醫(yī)師例會和職工業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會議對醫(yī)療隊伍進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，確定防?？茷槁毮芸剖遥瑢爡^(qū)內(nèi)的各種人群開展針對性健康宣教活動,，在今年的活動中，取得了較為滿意的效果,，為改善轄區(qū)居民生活環(huán)境，提高生活質(zhì)量,，增強(qiáng)防病意識，逐漸縮小城鄉(xiāng)間衛(wèi)生差距,，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出巨大貢獻(xiàn)。

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科學(xué)發(fā)展，以人為本,。心不健康，萬苦之源,。心理健康，和諧在望,。心理健康教育促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活方式，良好的行為習(xí)慣,，有利于生命質(zhì)量和整體素質(zhì)的提高。學(xué)生有了健康的技能,，才有終身發(fā)展的基礎(chǔ)。能力是終身發(fā)展的主要標(biāo)志,，適時適情選用教學(xué)方法和教學(xué)手段，使全體學(xué)生得到全面終身的發(fā)展,，才能使教育全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展,。

輔導(dǎo)，并不是專門指后進(jìn)生或差生的輔導(dǎo),，而對各個層面的學(xué)生都應(yīng)該進(jìn)行輔導(dǎo)。輔導(dǎo),，特別是個別輔導(dǎo)是做好班主任工作的重要手段，而做好個別輔導(dǎo)工作的關(guān)鍵是：查找“病根”,，對癥下藥。

對于孩子來說,，各種游戲是最有魅力、最能吸引他們的活動,。如果班主任只會利用語言進(jìn)行說教的話，勢必引起學(xué)生的反感,。而如果在適當(dāng)?shù)恼f教后，將你所教育的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成有趣的游戲活動,，在游戲中進(jìn)行觀察、引導(dǎo)學(xué)生,，使學(xué)生將所明的的道理，通過各種活動進(jìn)行運用表現(xiàn)出來,，從而提升教育效果,。

學(xué)生家長的素質(zhì)各不相同，往往教育孩子比較缺乏科學(xué)性,；又因為如果只有教師的努力教育，沒有家長的密切配合,，學(xué)生容易形成兩面性，在校是一種表現(xiàn),，在家是一種表現(xiàn)。家校只有統(tǒng)一教育，才有利于學(xué)生的品德培養(yǎng),。

總之，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,，任務(wù)是繁重的。但是,，只要我們根據(jù)具體情況靈活運用各種方法，真誠地捧著一顆“愛心”,，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己,，跟上新課程改革的強(qiáng)勁步伐，千方百計地理解,、信任、尊重,、體貼學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位,，不斷學(xué)習(xí)更新自己的教育管理理念，做到與時俱進(jìn),，一定能創(chuàng)建出一個團(tuán)結(jié)求實、民主和諧的班集體,！

跑偏是一種智慧。善于跑偏,，智慧必將顯現(xiàn)。你想,，要敢于跑偏，要能夠很好掌控這跑偏的主題,，還不要你進(jìn)行大量的學(xué)習(xí)和很系統(tǒng)的整理,？還不需要我們進(jìn)行不斷的積累和積極的內(nèi)涵豐富？在學(xué)習(xí)、整理,、積累的過程中,，我們還用得著擔(dān)心我們教師自身整體素養(yǎng)的停滯嗎,？

在學(xué)校教育中開展心理健康已逐漸成為越來越多的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的共識,，如何在學(xué)校教育中切實、深入,、全面地開展心理健康教育，就成為當(dāng)前學(xué)校教育工作者和管理者亟待解決的課題,。近年來，我們在北京市七城區(qū)20余所小學(xué)校開展了“學(xué)校與心理健康教育促進(jìn)工程”的研究與探索,，主要從學(xué)校管理、教師培訓(xùn),、家校協(xié)同和學(xué)生發(fā)展以及社會參與等不同層面，全方位地,，主體地對學(xué)校心理健康教育進(jìn)行許多有益的嘗試與探索，取得一些經(jīng)驗,，并得到了廣大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的認(rèn)可和好評。根據(jù)近幾年來我們的理論思考和實踐探索,，下面就學(xué)校心理健康教育工作的開展談幾點建議：

教師自身的素質(zhì)直接決定其教育行為。只有掌握關(guān)于兒童青少年心理發(fā)展的科學(xué)知識,，按照科學(xué)的規(guī)律和方法開展教育工作，處理好日常表現(xiàn)出的心理行為問題和意外事件,，教師才能真正做到將心理健康教育落在實處,，才能真正促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展,。如：一位平時表現(xiàn)還不錯的,、身心都很健康的學(xué)生，由于一時的沖動偷拿了同學(xué)的錢,，這時良心的自責(zé)使他找到老師并承認(rèn)了錯誤。

但由于教師處理不當(dāng),，他從此被戴上了小偷的帽子,，父母的責(zé)罵,、老師的不屑和同學(xué)的疏遠(yuǎn)，使他心理背上了沉重的負(fù)擔(dān),，從此郁郁寡歡，自暴自棄,，不但學(xué)習(xí)成績下降，而且變得怕和人打交道,，甚至出現(xiàn)幻聽、幻視,，總懷疑別人在背后議論他又在偷東西，最終發(fā)展到再也無法上學(xué),，陷入心理危機(jī)。而同樣經(jīng)歷的另一位學(xué)生,，在承認(rèn)錯誤的時候得到了老師的諒解，老師不但沒有將事態(tài)擴(kuò)大,，而且還把信任和改正的機(jī)會給他,，把管理班費的任務(wù)交給了他,，在老師的不斷鼓勵和積極支持下，這位同學(xué)終于擺脫了上次錯誤在心靈上留下的陰影,，能抬起頭走路,，堂堂正正地坦白出關(guān)于偷錢的問題，其他方面的發(fā)展不但沒受到消極的影響,，反而因老師的諒解和信任所帶來的自尊、自信的增強(qiáng)而得到促進(jìn),。

可見,，教師作為教育實施的主體其自身的素質(zhì)對開展心理健康教育起著舉足輕重的影響,。很難想象，自身心理健康水平低,，對心理健康缺乏科學(xué)認(rèn)識的教師，可以培養(yǎng)出具有良好素質(zhì)的學(xué)生,。所以，重視教師自身素質(zhì)的提高是真正深入有效開展學(xué)校心理健康教育的前提和保障,。

時代越發(fā)展，人們就越疑惑,，尤其是家長和老師，現(xiàn)在的孩子怎么了,？盲目反抗，不誠實,，容易沖動,，有很強(qiáng)的攻擊性,，小皇帝脾氣……他們在宣泄什么,？他們有什么不滿？他們需要什么,？或許，在這種充滿誘惑的世界里,，孩子的眼被迷惑了，孩子的心被誘導(dǎo)了,。但是我們不得不承認(rèn)，我們對孩子的關(guān)懷太少了他們?nèi)鄙僬_的引導(dǎo),，以至于失去了正確的判斷力。中外教育家一致認(rèn)為：愛是駕御的前提,，沒有愛就沒有教育，我們從孩子的心理特點出發(fā),，從關(guān)懷愛護(hù)入手，消除孩子的戒備心理,，把握教育的最佳時機(jī)。一般來說,，當(dāng)孩子處于以下狀態(tài)時是教育的最佳時機(jī)：

①興奮時機(jī)。當(dāng)某事物或某活動引起孩子的特別關(guān)注時,，他們會激發(fā)出極大的熱情，在思想上產(chǎn)生興奮點,。如果我們加以把握，往往可以由孩子的興奮點來激起他們很強(qiáng)的向上的驅(qū)動力,，或能使某些比較消沉的孩子一時有不興奮為轉(zhuǎn)機(jī),，從此改變自己,，發(fā)生很大的變化。

②激情時機(jī),。孩子的情感極為豐富，他們對所面臨的事物與正在進(jìn)行的活動或已形成的思想意識之間的關(guān)系的切身體驗與反映是多方面的,，他們的喜、怒,、哀樂是最容易表現(xiàn)出來的，豐富健康的情感是孩子的精神生活得到發(fā)展的必要條件,，同時情感又是驅(qū)動孩子努力進(jìn)去的必要條件,，能夠給他們前進(jìn)的動力,。當(dāng)他們的各種情感表現(xiàn)出來時，正是他們對某重事物或某種活動的最積極的時候,。他們的各種表情都是有情而發(fā)，抓住他們“有感”的時候,，正是我們實施教育的時機(jī)。

③求異時機(jī),。孩子的思想活動與他們的心理特點是一致的,，他們喜歡求新求異,，也容易產(chǎn)生逆反傾向,，這種求異與逆反傾向，無論處于什么原因,，都是他們思考判斷的結(jié)果。從思想的活躍性來說,，這是一種積極的思想狀態(tài),，因此也是一種有利我們教育的時機(jī),。

④殊遇時機(jī)。每個人在生活中都會遇到一些特殊的情況,，遇到一些特別的矛盾，經(jīng)歷一些特殊的遭遇,。學(xué)生生活并不那么復(fù)雜特殊的遭遇或境況并不多見，正因為如此,，他們一旦遇到特殊的嚴(yán)峻情況，思想上的震動就會相當(dāng)大,。我們在這時機(jī)要對學(xué)生特別的關(guān)懷和理解，同時利用這種時機(jī),，教育孩子正視各種矛盾，增強(qiáng)心理承受能力和適應(yīng)生活的能力,。

⑤疑俱時機(jī)。孩子在生活中免不了遇到矛盾產(chǎn)生懼怕心理,，特別是犯了錯誤，會使他們疑慮重重,，思想上產(chǎn)生很大的壓力。這種思想矛盾和壓力在其他人看來或許是微不足道的或是無關(guān)緊要的,，但孩子由于他們的生活經(jīng)驗不足，卻會感到相當(dāng)?shù)某林?，并渴望得到別人的理解和幫助。

⑥榮辱時機(jī),。榮辱也是一種情感的反映，而且是孩子在生活中經(jīng)常遇到的情感反映,。當(dāng)孩子在學(xué)校和社會生活中受到批評、處分,、羞辱的時候，他們往往會產(chǎn)生一種消極的情況,，甚至?xí)X得難以抬頭，形成較大思想壓力,。我們決不能認(rèn)為這只是小事，而丟掉教育孩子的時機(jī),。

我曾經(jīng)在一本教育雜志書上看到這樣一則故事：有一位教師連續(xù)三年教的是畢業(yè)班，班中總有那么幾個后進(jìn)生,。三年中,，他的每一次生日都不請親戚朋友，卻邀請班中的教育對象共度,，或聯(lián)歡或野餐，使他們覺得老師的確視他們?yōu)楹糜?，親近感由然而生。在平時,，這位教師與這些后進(jìn)生很接近，還鼓勵他們到家做客,，無論什么時候，他都放下手中的工作熱情招待,，甚至與他們玩上一會。當(dāng)他有事甚至有些個人的事時,，也特意與他們商量，讓他們幫助想辦法,、出主意，使他們覺得不僅是老師幫助自己,，自己也能幫助老師，從而產(chǎn)生自尊,、自信。

在這種互幫互助的融洽氣氛中,，建立了特別的感情紐帶。當(dāng)一次學(xué)生傳聞這位老師要調(diào)到縣城工作,，竟掛出了“老師，您別走”的標(biāo)語,。他們說“您若走，我們跪著求您,！”過去曾經(jīng)打架而名列全校最差的一位學(xué)生居然流著淚問：“老師，您不管我了,？”這種特殊情感使這位老師的工作十分成功，好幾位后進(jìn)生有了很大的變化,。

可見，我們無論多忙也應(yīng)該與孩子多活動,，與孩子多交朋友建立深厚的情感，互相信任,。只有走進(jìn)了孩子的心靈,，才能夠影響孩子,，成功的教育才能啟動。

目前,，不少的學(xué)校雖然也認(rèn)識到了心理健康教育的重要性，但卻機(jī)械,、簡單地將之理解為課程教育或開展一,、兩次轟轟烈烈的活動。孰不知,，真正的心理健康教育和良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)絕不是每周一、兩節(jié)課或者搞幾次活動就能實現(xiàn)的,。事實上，大量的研究與實踐經(jīng)驗都表明,，心理健康教育和其他的教育一樣需要與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動相結(jié)合，需要“潤物細(xì)無聲”的意識和觀念,；良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)僅靠有限的時間、空間是難以實現(xiàn)的,，同樣需要在點滴的生活實踐中積累而成。

因此,，學(xué)校日常的教育教學(xué)活動應(yīng)成為心理健康教育的主渠道,，只有將心理健康教育的思想,、內(nèi)容滲透到教師每天大量而具體的教育教學(xué)工作中去，才能把心理健康教育真正做到實處,。實踐證明，只要充分發(fā)揮教師自身的主動性、能動性和創(chuàng)造性,，鼓勵教師開動腦筋，注意積累,，重視交流，完全可以將心理健康教育與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動融合在一起,，其教育效果也將非常顯著，同時會對學(xué)校日常教育教學(xué)活動帶來巨大的促進(jìn),。

研究與實踐證明，實現(xiàn)心理健康教育更多地依賴于個體在真實情境中的實踐操作與體驗,。因此，心理健康教育不能成為一門說教課,，不能只停留在口頭上，而應(yīng)深入生活,，在實踐中加以訓(xùn)練、鞏固,，讓孩子在參與中成長。為此,，我們倡導(dǎo)注重實踐，給學(xué)生機(jī)會,，讓學(xué)生在參與中,、在“做”中真正受到心理健康教育,。

有的孩子參與能力差,，是因為心理因素在作祟，他們?nèi)狈ψ孕判?，害怕加入,，怕辦不到讓人笑話,，于是不敢參與，能力就越來越弱,。我們要多跟這些孩子談其參與活動的有利條件，要幫助其發(fā)現(xiàn)固有的而又沒有意識到的自身優(yōu)勢,，同時期待并幫助其參加一些力所能及的活動，慢慢地,，使其對自己產(chǎn)生自信，從而克服對參與活動的疑懼心態(tài),。

還有的孩子一直沉湎于自己的小圈子里根本不知道參與的樂趣，不知道外面的世界很精彩,，我們就要巧妙地通過種種手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓他們投身其中,，并期待他們上場試一試，一旦他們嘗到了參與的甘甜,，他們就會走出封閉的自我世界，個別孩子還會爆發(fā)出強(qiáng)烈的參與欲望,。對于孩子來說，有事讓他們做,，他們是很樂意的。我們在豐富多彩的活動中蘊(yùn)涵,、傳遞有關(guān)心理健康教育的指示,。注意在日常的教育教學(xué)實踐中隨時抓住問題作為教育契機(jī)，開展生動,、直觀的心理健康教育活動,，注重在生活中有意識地組織學(xué)生開展各種活動去實踐,，強(qiáng)化學(xué)生的參與意識，培養(yǎng)主動意識,，提高參與質(zhì)量，體驗所學(xué)的心理健康教育知識,。

通過這些生動、有趣的活動,，不僅讓學(xué)生受到實實在在的心理健康教育,，而且使學(xué)生體會到心理健康教育來源于生活，實踐于生活的基本道理,，從而將心理健康教育再一次真正落到實處。

除了學(xué)校教育,，學(xué)生心理健康的發(fā)展還受到其他社會因素的制約,。其中,，家長作為學(xué)生成長與發(fā)展中的重要的人，家長關(guān)于心理健康教育的認(rèn)識和觀念將直接影響學(xué)生心理健康的發(fā)展和學(xué)校心理健康教育的開展,，除此之外,，各種社會現(xiàn)象,、社會輿論、影視文化與傳媒等其他社會因素也直接影響著學(xué)生心理健康的發(fā)展和學(xué)校心理健康教育的開展,，可見,，心理健康教育不僅僅是學(xué)校教育的任務(wù),，也是全社會的任務(wù)和職責(zé)，心理健康教育只有得到社會的支持和認(rèn)可,，才能得到真正的開展。

也就是說,，學(xué)校開展心理健康教育是應(yīng)注重調(diào)動全社會的力量，獲得來自家長,、社會的支持和認(rèn)可。因此,，我們提出，學(xué)校開展心理健康教育時必須注重與家長達(dá)成共識,，通過各種活動與宣傳,，打破家長那種認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好就是發(fā)展好的舊觀念,、舊框框，幫助家長建立現(xiàn)代的,、科學(xué)的人才觀，獲得家長的支持和認(rèn)同,，鼓勵家長參與,，創(chuàng)設(shè)出全體成員共同參與和支持心理健康教育的環(huán)境與氛圍,，從而使心理健康教育扎扎實實地開展下去,。

學(xué)校教師培訓(xùn)總結(jié)文稿篇四

第一篇:學(xué)校德育工作心得體會

要全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育,，堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù),，把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設(shè)全過程?！辈谎远?，學(xué)校德育面對的是沉甸甸的生命和靈魂，理應(yīng)成為學(xué)生生命發(fā)展,、生活質(zhì)量和精神心靈成長的有效途徑，讓學(xué)生在獲取知識和智慧的同時,，愉悅地體驗“內(nèi)心的旅行。

一,、學(xué)校德育缺乏生命力成因探源

現(xiàn)代學(xué)校德育應(yīng)該關(guān)注學(xué)生生命發(fā)展價值，激發(fā)學(xué)生生命力的涌動,，促進(jìn)學(xué)生有靈性、有人性,、有個性地發(fā)展。然而,，當(dāng)我們靜下來冷靜審視學(xué)校德育的現(xiàn)狀，卻發(fā)現(xiàn)當(dāng)前學(xué)校德育陷入尷尬的境地,，探其原因，大致有以下幾種,。

1.主體異化——教師越位包辦

德育的真正主體是學(xué)生。但是現(xiàn)實德育中,，學(xué)生往往被視為受動體，而非生命體和道德的構(gòu)建主體,，教師有意或無意的“越俎代包”，使自己異化為德育的主體,。如德育工作目標(biāo)由教師一廂情愿制定,，蛻變成完人式標(biāo)準(zhǔn)要求；德育活動的形式,、過程是教師事先演練多次的“現(xiàn)場”表演，德育成了過場作秀,，難以收到理想效果，于是,，學(xué)生由德育主人邊緣化為局外人，德育由生命成長的必需演變?yōu)榱钊松鷧挼膹?qiáng)加要求,。

2.內(nèi)容異化——教學(xué)脫離實際

德育的目的原本是為了學(xué)生的終身發(fā)展，而生活又是學(xué)生終身發(fā)展的現(xiàn)實基礎(chǔ),。因此，德育與生活結(jié)合的緊密程度就決定了學(xué)生發(fā)展的結(jié)果,。但是，以往的德育存在脫離人的發(fā)展,、脫離現(xiàn)實生活等弊端，向人宣講的只是抽象概念,、空洞道理，要人做到的往往是不可企及的高要求,，規(guī)定人去遵守的也是一大堆有悖身心發(fā)展的規(guī)訓(xùn)，以致德育內(nèi)容孤立封閉,，脫離學(xué)生社會生活和學(xué)習(xí)生活，無法達(dá)成預(yù)定目標(biāo),。

3.過程異化——說教代替體驗

常常聽教師這樣抱怨：“我苦口婆心地講了，你怎么就不聽進(jìn)去,？”做教師的委屈溢于言表,。殊不知,，完整德育過程本該是受教育者認(rèn)知活動、體驗活動與踐行活動的有機(jī)結(jié)合,，只是在實際操作中，學(xué)校德育重說教,，請體驗；重灌輸,，輕交流,；重認(rèn)知,，輕實踐，才使得德育不能有效地內(nèi)化為學(xué)生的自身修養(yǎng)和道德素質(zhì),，缺少應(yīng)有的活力和效果,。工具理性主義使德育成了一壺?zé)婚_的“溫水”，始終徘徊在效益的低谷,，尋找如何創(chuàng)造性破解這一難題的“良藥妙方”成了德育研究的新課題。

二,、以教育生態(tài)理念引領(lǐng)學(xué)校德育創(chuàng)新

教育的宗旨是促進(jìn)人的發(fā)展，而人的發(fā)展離不開信念的支撐,。因此，以新理念為引領(lǐng),，從學(xué)生的生活實際及其生命發(fā)展需要出發(fā)，創(chuàng)新德育的理念,，創(chuàng)新德育內(nèi)容，創(chuàng)新德育載體,，創(chuàng)新德育評價機(jī)制,，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動力，使其主動構(gòu)建自己的德育大廈,，讓道德生活充滿活力，應(yīng)該成為德育創(chuàng)新的突破口之一,。

1.理念創(chuàng)新——建構(gòu)基于教育生態(tài)理念的學(xué)校德育觀

道德教育的目的不在于單純是對德育規(guī)范的記憶和德育知識的獲得。引導(dǎo)人們?nèi)ミx擇和建構(gòu)有道德,、有意義的生活和生活方式,，提升人生的信念和生命的境界，是更高價值德育追求,。生態(tài)德育,，作為一種新的德育理念，就是要通過營造和諧溝通,、寬容理解、積極向上,、其樂融融的學(xué)習(xí)生活氛圍和環(huán)境,，使師生獲得富足精神生活和厚重的文化底蘊(yùn),。從生態(tài)視角審視學(xué)校德育，就會發(fā)現(xiàn)學(xué)校德育的出發(fā)點和歸宿點在于提升人的生命質(zhì)量,，關(guān)注學(xué)生的生命成長，德育的終極目標(biāo)是為學(xué)生終身獲得真正意義上的幸福,，使學(xué)習(xí)生活和社會生活更加美好,，更有意義,，更有價值，更加幸福,?；谏鲜稣J(rèn)知,，形成新型的生態(tài)學(xué)校德育觀，有益于德育思想的深刻變革,。

2.內(nèi)容創(chuàng)新——與時俱進(jìn)，豐富德育內(nèi)涵

德育內(nèi)容是德育的核心,，應(yīng)與時俱進(jìn),，不斷充實,。學(xué)校德育只有符合時代要求，針對學(xué)生需要,，不斷拓展學(xué)校德育內(nèi)容，才能保持旺盛的生命力,，收到良好的實際效果。為從“體現(xiàn)時代精神,、貼近學(xué)生實際、符合學(xué)生需要”的基本要求出發(fā),，努力構(gòu)建科學(xué)的德育內(nèi)容體系,，使德育內(nèi)容既具有中華民族優(yōu)良傳統(tǒng),，又體現(xiàn)時代特色，貼近學(xué)生的生活實際,。

3.載體創(chuàng)新——讓德育微笑浸潤人心

為了更好地塑造學(xué)生的美好心靈，德育形式需要不斷創(chuàng)新,。我們只有創(chuàng)新豐富多彩,、內(nèi)涵深刻的德育活動載體，讓學(xué)生在主動參與,、真切體驗,、實踐磨練中,，感悟德育的要求，接受思想的啟迪,，最終將外在的德育要求內(nèi)化為健康的情感品質(zhì),，轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣，從而實現(xiàn)德育對學(xué)生的人生成長與發(fā)展的巨大引導(dǎo)和提升作用,。

4.評價創(chuàng)新——發(fā)揮評價的激勵功能

德育評價是德育的一個重要環(huán)節(jié),，也是檢查,、督導(dǎo),、評估德育質(zhì)量的重要機(jī)制。斯塔弗爾比姆說過,，評價最重要的意圖不是為了證明,，而是為了改進(jìn)。因此,，我們要有效地改革創(chuàng)新學(xué)校的德育評價體系，建立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的德育評價制度,，以發(fā)揮評價的教育、導(dǎo)向功能,，有利于學(xué)生主體的終身發(fā)展,，具體要做以下幾項工作,。

（1）是評價要強(qiáng)調(diào)過程化和多元化,。在素質(zhì)教育的評價體系中,，學(xué)生的考試成績不再是優(yōu)秀與否的唯一依據(jù),，更應(yīng)注重學(xué)生成長中的收獲、綜合素質(zhì)的提高及發(fā)展?jié)摿?，把學(xué)生綜合素質(zhì)中的品質(zhì)與素養(yǎng)、實踐與探究,、科技與創(chuàng)新,、審美與表現(xiàn)、運動與健康等五方面要求結(jié)合起來,，對學(xué)生做出貼切的綜合評價。比如,，在我們實施的“學(xué)生成長檔案”舉措中,，“成長足跡”欄幫助學(xué)生明確學(xué)期目標(biāo),、學(xué)年目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo),，并記錄各階段目標(biāo)的達(dá)成情況,；而“收獲園”欄則記錄下學(xué)生每一個階段的進(jìn)步,，除了獲獎證書，更多地是反映了學(xué)生成長的作品樣本,。

（2）是評價主體要多元化。構(gòu)筑包括學(xué)生自己,、家長,、教師,、同伴（同學(xué)）在內(nèi)的多元,、互動評價結(jié)構(gòu),，使評價更能發(fā)揮激勵,、促進(jìn)的作用,。如開展“我眼中的自己”評價活動,，讓學(xué)生分析自己的優(yōu)點和不足,，得出自我的總體評價,，能體現(xiàn)學(xué)生對自己的德育行為擁有的自主發(fā)言權(quán)；而“心靈留聲”活動則由“老師眼中的我”“父母眼中的我”“同伴眼中的我”三部分構(gòu)成,，由教師、家長,、同伴分別做出評價,。通過多角度的綜合評價,，能使每個學(xué)生更客觀,、全面地認(rèn)識自己,。

總之,，德育是一項博大精深而富有藝術(shù)的陽光工程，需要我們每一個教育工作者用心和智慧去經(jīng)營,，以新理念引領(lǐng)學(xué)校德育創(chuàng)新，凸顯學(xué)生在學(xué)校德育中的主人翁地位,，從而使學(xué)生更好地體悟人生的真正意義，張揚生命之力,，煥發(fā)生命之美，快樂地生活,、學(xué)習(xí),，享受成長的喜悅,。

學(xué)校教師培訓(xùn)總結(jié)文稿篇五

這次中小學(xué)培訓(xùn)活動，為我們教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會,，帶給了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在培訓(xùn)期間,，我用心學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽專家講座,，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實踐,，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點，這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了超多的補(bǔ)充,，反思了以往工作中的不足,，同時也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下方是我透過培訓(xùn)獲得的點滴體會：

課堂是教師教學(xué)生命力的所在地,，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一。

(一)要及時反思自己的教學(xué)

傳統(tǒng)意義上的課堂,，就是教師講，學(xué)生聽,，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān),。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時，只是一味怨學(xué)生,，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點,，激發(fā)了學(xué)生的求知欲,。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀,，其特點之一，就是每節(jié)課后及時反思自己的教學(xué),，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力,，達(dá)到及時調(diào)控學(xué)生的情緒,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的,，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

(二)要留給學(xué)生思考的空間和時間

學(xué)生獲取知識的結(jié)果,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn),，有所體驗,，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間,，這樣，他的體驗才是幸福而自信的,。如：小組合作學(xué)習(xí)就是一個很好的形式。

(三)要學(xué)會欣賞學(xué)生

教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個學(xué)生提供思考,、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機(jī)會,。做到這一點，教師要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點,。學(xué)生在老師的關(guān)注中,，不僅會喜歡老師，喜歡上課,，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現(xiàn),，快樂愉快地去學(xué)習(xí)。

作為新教師,，我們沒有多少教學(xué)經(jīng)驗，理論水平低,，對自己的工作不善于總結(jié)歸納，現(xiàn)在,，通過對教育研究的理解，基本上能用理論來指導(dǎo)自己的實踐活動,。在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，把握了教改方向,，堅定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識,，認(rèn)識到不能只做教書匠，而要做新時期的教育家,。

這次培訓(xùn),，就自身更新優(yōu)化而言,，樹立了終身教育(學(xué)習(xí))的思想。以前總以為搞繼續(xù)教育沒有學(xué)到什么新知識,，所以總覺著耽誤時間，不如讀讀書,，備備課，這次,，通過聽取了報告，真正認(rèn)識到了繼續(xù)教育的重要性,，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),，提高了對繼續(xù)教育的認(rèn)識,。學(xué)然后知不足，這是我的一個體會,。通過培訓(xùn)，感覺以前所學(xué)的知識太有限了,，看問題的眼光也太膚淺了。

過去,，我們常說：“要給學(xué)生一杯水,，教師就得有一桶水,?！钡牵?jīng)過培訓(xùn)后,，我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單，它應(yīng)該是一條有源頭的溪流,。我認(rèn)為，教師只有樹立“活到老,，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進(jìn)和知識發(fā)展的步伐,，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作,。“問渠那得清如許,，唯有源頭活水來,?！敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí),，不斷充實自己的知識,，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己,，才能不斷進(jìn)步，擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出,，而不只是可憐的“一桶水”了。

時代呼喚教育創(chuàng)新,，呼喚創(chuàng)新型人才，素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力作為重點,，正是反映時代的要求，作為教師也要用創(chuàng)新理念武裝自己,。

為期一年半的培訓(xùn)，就我自身而言,，讓我樹立了終身學(xué)習(xí),，終身教育的思想,。我更深刻地認(rèn)識到，做為一名合格地人民教師,，道路曲折而又漫長,，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,。但我堅信,，只要自己努力,，就一定會成功!我未來的路還很長，我需要學(xué)習(xí)的東西還很多,，我的責(zé)任還很重大。

這次教師培訓(xùn),，讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光,，拓展了我的教育視野，提升了我的教研潛力,，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉(zhuǎn)變。在今后的教育教學(xué)中,，我會不斷學(xué)習(xí)，并運用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源,，提高自身素質(zhì)的同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做一名優(yōu)秀的教師,。

學(xué)校教師培訓(xùn)總結(jié)文稿篇六

20xx年8月,，在走上教師工作崗位之前,，我參加了教師進(jìn)修學(xué)校組織的新教師培訓(xùn),。通過幾天的培訓(xùn),，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。教育局領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的講座的講話也為我將來的工作初步地指明了方向,，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義,。面對我們這些剛剛上崗的新教師,，教育局領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮得非常周全,。從職業(yè)規(guī)劃到專業(yè)成長，從師德學(xué)習(xí)到班主任培訓(xùn),，從教師教學(xué)工作，到學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī),，面面俱到，細(xì)致入微,，在各方面對我們加以培訓(xùn)。這引領(lǐng)我們樹立起師德觀念,，規(guī)范教學(xué)過程，從而邁好第一步,。

教育形勢快速發(fā)展，對我們新教師提出了更高的要求,。作為新教師，我們有許多不足之處,，由于教育教學(xué)經(jīng)驗的欠缺，我們在實際教學(xué)過程中往往會遇到許多困難,，需要通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)來提高自己的教育教學(xué)能力。學(xué)校的新教師培訓(xùn)為我們提供了一個學(xué)習(xí)的平臺,，為我們創(chuàng)設(shè)了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

通過對教育法規(guī)的學(xué)習(xí),，我了解了作為一名教師最基本的義務(wù)——教書育人。教師應(yīng)無私地將知識傳授給自己的學(xué)生,，維護(hù)自己的學(xué)生，并關(guān)愛他們,，以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣,。面對后進(jìn)的學(xué)生,，不能采用暴力或體罰等行為，而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進(jìn)步,，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了規(guī)定,。教育不僅是教,，更是教與學(xué)互動的一個過程,。一味地向?qū)W生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí),，在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平,。

在培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于教師職業(yè)道德方面的內(nèi)容,。談到職業(yè)道德,，其實每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德,。但是對于教師這個職業(yè)而言,，就顯得尤為重要,，且具有一定的特殊性,。因為作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn),。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段,，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以,，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展,。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點非常重要,。

我覺得教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感,，關(guān)愛學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展,，關(guān)系著祖國建設(shè)的明天，是中國建設(shè)中舉足輕重的一部分,。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動起工作的熱情和動力,，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力,。教師要時刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化,，為學(xué)生樹立好的榜樣，改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任,。如果缺乏對學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢,？更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了,。

光有責(zé)任感還是不夠的,，教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友,。所以關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是一個好教師最起碼的道德,，是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生人格的尊重,，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學(xué)生,，不能以偏見,、片面的態(tài)度對待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外,，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康,，引導(dǎo)他們向著積極、樂觀,、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們在校的行為,，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便及時,、適當(dāng),、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長,。

教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責(zé)就是教書育人,。教師應(yīng)無私地奉獻(xiàn)自己的知識，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化,，提高工作效率,、教育可以是一件普通的事,，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個老師如何看待,。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識塞給學(xué)生，這就是件簡單的事,。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,，學(xué)會學(xué)習(xí)，又能懂得思考,，充分發(fā)揮主觀能動性,，這就是件艱難的事,。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學(xué)方法,，有所創(chuàng)新,，有所成就,，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模,，時刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗，更要邊教邊思考,，有所實踐,，有所創(chuàng)造,。

培訓(xùn)內(nèi)容中，對加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)這部分內(nèi)容我也有很多感受。到底什么是師德師風(fēng)？師德,，是教師職業(yè)道德、師風(fēng),，是教師的行為規(guī)范。師德師風(fēng)對一個教師特別重要,。因為，教師是學(xué)生行動的標(biāo)桿,。“其身正,，不令而行；其身不正,，隨令不行?！睈蹗従礃I(yè)，教書育人,，為人師表，誨人不倦……,、這些都是師德師風(fēng)的體現(xiàn)。

我想,，“作為教師，不僅是一個學(xué)者,，她更應(yīng)該是一個研究者，”在教學(xué)育人的過程中,，我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入”生活本身，“入乎其內(nèi)”,，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場當(dāng)時的“內(nèi)在真實”，來展示教學(xué)的真實面貌。

在教育這個舞臺上每天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事,，這些在教育教學(xué)活動中所發(fā)生、出現(xiàn),、遭遇、處理過的各種事件,，不是瞬間即逝，無足輕重,，淡無痕跡的,，它會長久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué),。從培訓(xùn)中老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中,，我們能夠?qū)W到很多東西，得到很多大啟發(fā),，甚至?xí)a(chǎn)生心靈的震撼。

“十年樹木,，百年樹人”,，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅,。怎樣才能做一名好教師呢？通過培訓(xùn),，我認(rèn)為，熱愛學(xué)生,，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng),。

經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我更堅定了自己“教書育人”的思想，要逐步從以下幾個方面努力去做,，完善自己。要堅定不移地?zé)釔圩约旱慕虒W(xué)事業(yè)。

（一）“做一天蠟燭,，就要發(fā)一天光；做一只春蠶,，就要吐一寸絲,?！边@是我的教育觀和思想觀。我不會有“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想,，有的就是一種教師的使命感。因為我深深地懂得：教師的工作是神圣的,，也是艱苦的，教書育人需要感悟,、時間、精力乃至全部心血的付出,。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價的,。一個熱愛教育事業(yè)的人,，是要甘于辛勞,，甘于付出，甘于無怨,，這是師德的首要條件。

（二）要熱愛自己的學(xué)生

教師必須關(guān)愛學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展,。這種熱愛，首先應(yīng)該是溫暖的,，是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師，應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流,，做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，對他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上,、思想上,、身體上,、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛,、幫助,，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,，變成“我們”的關(guān)系,。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅,，分擔(dān)挫折的煩惱。

通過培訓(xùn),，我懂得了怎樣去愛學(xué)生?！皭邸笔且婚T藝術(shù)，能愛是一個層面,，善愛則是另一個層面、作為教師,，今后我要努力做到能愛,、善愛,，去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點”,，要愛他們具有極大的可塑性,，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果,。

“愛”要以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行,；愛要以理解尊重，信任為基礎(chǔ),；“愛”要一視同仁，持之以恒,；“愛”要面向所有學(xué)生。

（三）要鼓勵自己“學(xué)無止境”

我要在今后的工作過程中,，不斷學(xué)習(xí)他人的新經(jīng)驗，使自己具有一條源源不斷的“活水”,。如果不強(qiáng)化“自育”意識，力學(xué)苦練,，做到“問道在先”“術(shù)業(yè)有專攻”恐非易事。

以上是我?guī)滋炫嘤?xùn)所感,。我會在今后的教學(xué)工作中，時時處處以師德規(guī)范自己,，將愛心灑向?qū)W生，把知識傳授給他們,，讓學(xué)生真正做到德、智,、體全面發(fā)展,，將來成為祖國的棟梁,。

“教師”一個平凡而又偉大的職業(yè),，在經(jīng)過了開學(xué)前的一次新教師培訓(xùn)之后我終于踏上講臺成為了一名教師,。那時的興奮難以言表因為終于可以站在講臺上去實現(xiàn)自己的人生價值,，把自己所學(xué)的知識傳授給學(xué)生,。轉(zhuǎn)眼間三個月過去了，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣,。

這次組織的新教師培訓(xùn)，對我們都非常有意義,，因為我們工作過了就能有切身的體會。短短的五天培訓(xùn)非常短暫寶貴,，內(nèi)容涉及很多：有新時期師德行為規(guī)范培訓(xùn)，教科研,、班主任工作,、少先隊工作專題講座,，還有安吉縣有效課堂規(guī)范年綜述及學(xué)生心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座。

在參培的5天時間里,，我們過得充實而有意義。班主任把我們的生活,、學(xué)習(xí)都安排得井井有條，考慮锝非常詳盡周到,。使我感受到了一個大家庭的和諧溫馨,。專家們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了豐盛的精神大餐,。我從中汲取了更多的營養(yǎng)。變得更加有精氣神了,。

一、對學(xué)校的前景充滿了信心,，也對自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔,。

在這次培訓(xùn)的開學(xué)典禮上,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話，對我們加入到師專這個大家庭表示了熱烈的歡迎,，也介紹了學(xué)校未來的美好藍(lán)圖，并且勉勵我們努力學(xué)習(xí),，認(rèn)真工作,，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對我們學(xué)校的前途充滿了信心,，也堅定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專這片充滿希望的熱土的信心,。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度,、常規(guī)和教學(xué)方法,，做一名合格的高校教師,。

雖然在來到師專以前，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗,，但是做一名人民教師，尤其是一名高校教師,，對其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。教導(dǎo)處的紀(jì)勇平處長給我們詳細(xì)介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度,、常規(guī)和教學(xué)方法,，并結(jié)合多年來的許多相關(guān)事例作為典型范例,。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認(rèn)識到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情,，如同其他的工作部門一樣,，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力,。

我認(rèn)識到，作為高校教師,，要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，必須堅持教學(xué)領(lǐng)域的社會主義方向,，要以教書育人為己任,，要將傳授知識和思想教育有機(jī)結(jié)合起來，寓思想品德于教學(xué)之中,。同時，要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度,，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成,。

三、認(rèn)識到高校教學(xué)不僅是一項工作,，更是一門藝術(shù)，需要長時間的積累和摸索,。

從前作為一名學(xué)生,，對教師的工作一直十分崇敬,，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識的,。鄭偉鵬老師以他豐富的教學(xué)經(jīng)驗為我們做了一次生動的報告。他從高校教師的構(gòu)成,、對高校教學(xué)概念的認(rèn)識,、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)換,、大學(xué)課程內(nèi)容的基本特點,、大學(xué)教學(xué)過程的

基本特點等幾個方面做了全面和深刻的總結(jié),。通過聽講和自己的認(rèn)真體會，使我對高校教師的內(nèi)容和特點的認(rèn)識從模糊到清晰,、從茫然到豁然，確實感到受益匪淺,。

我認(rèn)識到，高校教師的教學(xué)是一個教與學(xué)的相互關(guān)系,，是一個教師和學(xué)生共同參與的活動，教學(xué)并非只是教師簡單的講授,，而是一個教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動作用的有機(jī)統(tǒng)一。

作為新世紀(jì)的教師,，需要有一個教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變,，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變,，從群體型到個性型的轉(zhuǎn)變，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變,。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學(xué)習(xí)。

大學(xué)課程內(nèi)容有著許多的特點,，具體可以總結(jié)為以下幾點，一是前沿性,，二是探究性，三是智能性,，四是方法性,。

作為大學(xué)的教學(xué)過程，也是一門藝術(shù),，它不僅需要教師有專業(yè)的知識，還需要有獨立性,、創(chuàng)造性、實踐性的教學(xué)技巧的掌握,。

我體會到要作為真正合格的高校教師,，確實要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動,，只有這樣才能收獲豐厚的回報。

四,、觀摩課堂教學(xué)，結(jié)合自己的教學(xué)實踐,，找到了差距，也找到了改進(jìn)的方向,。

這次培訓(xùn)又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不同的專業(yè),，但是教學(xué)的方法是相通的,。從觀摩教學(xué)中,，我再結(jié)合自己的教學(xué)實踐，找到了自己的差距,，認(rèn)識到自己在教學(xué)中許多需要改進(jìn)和提高的地方。

作為一名新教師,，要做到為人師表，我還有許多地方要學(xué)習(xí),，我將以老教師們?yōu)榘駱樱∈亟處煹穆殬I(yè)道德,，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會努力去工作,，豐富自己，讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、促進(jìn)者，而在生活中成為他們的朋友,，爭取早日成為一名合格的人民教師,。

學(xué)校教師培訓(xùn)總結(jié)文稿篇七

通過一段時間的培訓(xùn),，全校的教師的普通話的水平有了較大的提高，教師們在日常生活中已經(jīng)能較為自然地使用普通話,，且發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)大大提高了，在學(xué)校中講普通話,，運用普通話已經(jīng)成為一種風(fēng)氣，真正達(dá)到了學(xué)校預(yù)期的培訓(xùn)效果,，培訓(xùn)取得了巨大的成績。現(xiàn)就在培訓(xùn)中的情況作一個簡要的回顧,。

在培訓(xùn)期間，教職員工能自覺的參加各種培訓(xùn)活動,。并放棄業(yè)余時間，苦學(xué)苦練,，成線蜚然，說普通話正在慢慢的變成了習(xí)慣,。

普通話正在成為課堂語言，教師們的語言表達(dá)能力大大加強(qiáng),，對教學(xué)質(zhì)量的提高有了明顯的促進(jìn)作用。

廣大學(xué)生看到自己的教師能嚴(yán)格要求自己,，以身作則,，于是也紛紛講普通話,，并且把這種好的習(xí)慣帶回到家里,，進(jìn)而影響了自己的家人，起到了以一帶百的效果,。

雖然通過培訓(xùn)取得了較好的成績，但我們也必須看到,，有個別教師對學(xué)用普通話還沒能真正重視起來,，學(xué)習(xí)的力度還不夠大,。但是，在這種全員講普通話的氛圍之中,，全校的師生員工肯定能在此基礎(chǔ)上取得更大的進(jìn)步。讓普通話真正成為社會語言,。

xx市第一職工子弟學(xué)校

學(xué)校教師培訓(xùn)總結(jié)文稿篇八

我校教師繼續(xù)教育工作，在縣教育局和繼續(xù)教育中心的直接領(lǐng)導(dǎo)下,，在各級各類培訓(xùn)單位的大力支持下,，取得了較好成績，為提高我校辦學(xué)初期水平和素質(zhì)教育實施水平,，深化教育改革和提高教育教學(xué)質(zhì)量，造就一支高素質(zhì)的師資隊伍,，作了有力的保障,。根據(jù)《武陟縣小學(xué)教師新一輪全員培訓(xùn)的學(xué)分登記方法》及《武陟縣繼續(xù)教育中心關(guān)于對x年度全縣中小學(xué)教師校本培訓(xùn)工作檢查評比的通知》的要求,，結(jié)合我校教師培訓(xùn)實際情況，學(xué)校對一年來工作情況進(jìn)行認(rèn)真總結(jié),、深入反思,，為我校的工作打下堅定的基礎(chǔ)，爭取把下一年的教師培訓(xùn)工作做得更好?，F(xiàn)將今年的工作情況總結(jié)如下：

雖然我校的教師繼續(xù)教育工程及時啟動，但規(guī)模小,、進(jìn)度慢，取得成績不夠顯著,。我們認(rèn)為：要全面推進(jìn)本校教師繼教工程，首先還是要下大力氣宣傳關(guān)于教師繼續(xù)教育工作的方針政策,、意義和作用，組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及六認(rèn)真規(guī)范要求,，開展討論，使大家轉(zhuǎn)變觀念,，端正認(rèn)識，加大繼教工作的力度,，提高教師參加繼續(xù)教育的自覺性。在這方面,，我們主要做了以下幾件工作：

1、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),，深入理解思想的內(nèi)涵,，提高對基本國情的認(rèn)識,，增強(qiáng)教師的工作責(zé)任感，樹立為人的可持續(xù)發(fā)展進(jìn)行教育的觀念,，加強(qiáng)師德建設(shè)，發(fā)揚奉獻(xiàn)精神,，推進(jìn)教育教學(xué)的健康有序發(fā)展,。

2、通過文件,，會議等，大力宣傳,，深入發(fā)動，使得教師繼續(xù)教育的理念,，政策逐步深入人心，促使行政工作者和教師轉(zhuǎn)變了觀念,，接受了終身教育的思想,，提高了對繼教工作的認(rèn)識,，加大了繼教工作的力度，增強(qiáng)了參加繼續(xù)教育的緊迫感和自覺性,。

3、加強(qiáng)素質(zhì)教育基本理論學(xué)習(xí),。素質(zhì)教育與應(yīng)試教育在內(nèi)容規(guī)定上的不同，使部分教師對教學(xué)感到無所適從,，加強(qiáng)教師對素質(zhì)教育的認(rèn)識，在教學(xué)上給其具體的引導(dǎo),，成為教育管理的當(dāng)務(wù)之急,。為此，結(jié)合教育部出版的素質(zhì)教育培訓(xùn)教程,，我校組織了系統(tǒng)細(xì)致的培訓(xùn),，培訓(xùn)工作分期進(jìn)行,，規(guī)定了量化要求,，并且按照上級計劃進(jìn)行嚴(yán)密的考核,。

4,、鼓勵教師參加高等學(xué)歷進(jìn)修，增強(qiáng)自身素質(zhì),。學(xué)校為其提供時間上的方便。

5,、強(qiáng)化信息技術(shù)教育，改革教學(xué)模式?，F(xiàn)代教育與社會聯(lián)系極為緊密,，手段的多樣與信息的時效將信息技術(shù)推到了教育工作的進(jìn)程,，組織全體教師參加了現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，大部分教師能在教學(xué)中加以應(yīng)用,。

1、中小學(xué)教師繼續(xù)教育的各類非學(xué)歷培訓(xùn)屬于強(qiáng)制性的培訓(xùn),。我們不僅要抓思想認(rèn)識，轉(zhuǎn)變教師觀念,，提高他們參加培訓(xùn)的自覺性，也要抓規(guī)章制度建設(shè)和落實,，為工程的實施建立保障體系,，使繼續(xù)教育逐步走上規(guī)范化的軌道,。我們把教師繼續(xù)教育納入教學(xué)常規(guī)管理的范疇，作為工作評估的主要依據(jù)之一,。因此不論是省級還是縣級培訓(xùn)我校都積極派人參加。

2,、資金投入方式：學(xué)校支付大部分資金,，教師個人支付小部分資金,。

3,、學(xué)校加強(qiáng)有關(guān)培訓(xùn)制度的制定。如：《新課程教師培訓(xùn)制度》,、《課改獎懲制度》。

一年來,，我校教師培訓(xùn)情況良好,，基本上按照上級的要求完成工作任務(wù),。但是我們肩上的任務(wù)還十分繁重，面臨的困難依然不少,。比如：各類培訓(xùn)的質(zhì)量有待于進(jìn)一步提高;校本培訓(xùn)的工作還沒有很好地建立起來;繼續(xù)教育如何直接為基礎(chǔ)教育課程改革服務(wù)的課題需要我們?nèi)ヌ剿?……，在今后一年里,，我們要進(jìn)一步解放思想，更新觀念,，開拓創(chuàng)新,，奮力拼博，為提高黎安中學(xué)全體教師的素質(zhì)做出較大的貢獻(xiàn),。