我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

幼兒園寒假教師研修專題培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

處在新世紀(jì)的當(dāng)代中國(guó)教育，究竟需要具備怎樣素質(zhì)的教師隊(duì)伍,？我認(rèn)為：

首先必須提高教師的思想政治素質(zhì),；

其次，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,；

第三,，必須改革舊的教學(xué)模式；

第四,，必須改變封閉的教學(xué)方法,；

第五，必須建立新型的師生關(guān)系,。

對(duì)照專家的講座和中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的要求,，結(jié)合自己教育教學(xué)生涯，作如下分析：

一,、教育要有大愛情懷

熱愛教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提,。這里借用高萬祥引用的“一個(gè)老禪師和小偷”的故事：一位老禪師晚上外出，發(fā)現(xiàn)一個(gè)小偷光顧茅屋,，為了不驚動(dòng)小偷,，就在外面等候，但一想自己家徒四壁,，小偷肯定是一無所獲了,，就把衣服脫下來，走到屋門口遇上小偷,，小偷很害怕,，他握著小偷的手說：‘你走很遠(yuǎn)的路來看望我，我很感謝,，天冷你披著衣服走吧,。’小偷連忙走了,，看著小偷遠(yuǎn)去的背影,，老禪師說‘但愿我送他的是一輪明月,。’第二天一早,，老禪師驚喜地看到衣服又被還回來了,，疊的很整齊的放在門口，老禪師又說：‘我終于送給他一輪明月,?！边@個(gè)故事中希望我們老師送給學(xué)生一輪人性化的、愛心的明月,，老師要和學(xué)生互相了解,，要相信學(xué)生，愛每一位學(xué)生,。他說教師愛學(xué)生可以把一個(gè)民族愛發(fā)達(dá)了,！

教師只有通過長(zhǎng)期教育工作，逐步地對(duì)教育工作產(chǎn)生感情,，看到自己的勞動(dòng)使一批又一批的青少年學(xué)生得到了較多的知識(shí),，這時(shí)內(nèi)心也是非常的愉快，感到工作是很有意義,。就會(huì)更加熱愛教育事業(yè),，忠于職業(yè)道德，才會(huì)充滿愛心,、信心地去承擔(dān)我國(guó)的教育事業(yè),。

二、高效課堂的關(guān)鍵是要改變教學(xué)觀念和教學(xué)方法,。

李老師說：“學(xué)校就如一座工廠,，它的產(chǎn)品應(yīng)該是課堂。打造高效課堂才是唯一的出路,?！弊屑?xì)思考，的確如此,。我們的教學(xué)現(xiàn)在是班級(jí)授課制,，孩子們吸取課本上的知識(shí)多是在課堂上，所以我們要想法設(shè)法的讓我們的課堂更適合孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展,，讓我們的學(xué)生活起來,、動(dòng)起來,，讓課堂充滿靈氣和創(chuàng)造,。這樣,，我們的課堂才能有效。而不是和以往一樣老師只是個(gè)傳話筒的角色，只教學(xué)生會(huì)的東西,，而不會(huì)的不再去探究,，這不是教育的目的。但是,，活,、動(dòng)不應(yīng)該是我們的目的,，而應(yīng)該是一個(gè)實(shí)現(xiàn)過程的手段,，有效發(fā)言才是目的。李老師講到：“素質(zhì)教育的素質(zhì)就是指學(xué)習(xí)能力,，也就是學(xué)生的課堂適應(yīng)能力,。課堂上，要讓學(xué)生會(huì)思考,、會(huì)總結(jié),、會(huì)表達(dá)。要讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的全過程,，這樣才能由‘動(dòng)起來’到‘學(xué)進(jìn)來’,。”他講到,，杜郎口的教育教學(xué)之所以成功是采取小組合作的形式,，讓每個(gè)孩子都參與到學(xué)習(xí)中來。他們先把目標(biāo)分解下放給學(xué)生,，以小組為單位進(jìn)行‘自學(xué)’,、‘對(duì)學(xué)’、‘群學(xué)’,，探究合作,，進(jìn)行預(yù)習(xí)，再展示,、表達(dá),、交流，最后反饋,，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng),。教師對(duì)課堂中問題進(jìn)行總結(jié)、提升,。高效取決于小組合作,！在小組合作中，老師做什么呢,？李老師一語中的：“老師退居‘二線’,，找不到老師的課堂才是最好的課堂！只要有一個(gè)人會(huì)，教師就要閉嘴,，教師‘閉嘴’才能讓學(xué)生‘張嘴說,，動(dòng)手寫’?！甭牭竭@兒,，給我的震撼性是最強(qiáng)的。雖然此話有些絕對(duì),，未必適合我們的班情,、校情，但是對(duì)于一味教書,，卻不見成績(jī)提高,、學(xué)生越來越厭學(xué)這一現(xiàn)象，我們不妨改路子,，學(xué)會(huì)變通，重新找到一條適合學(xué)生又不讓老師精疲力竭卻不見回報(bào)的路。想想，的確如此，課堂上我們講的越多,，占用的時(shí)間就越多,，學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦的時(shí)間,、合作交流的時(shí)間相應(yīng)就會(huì)減少,。學(xué)生就無法自己在經(jīng)歷中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,，學(xué)習(xí)就變成一種被動(dòng)的接受,，慢慢的就會(huì)讓學(xué)生倦怠、厭煩,。所以為了學(xué)生的成長(zhǎng),，我們適當(dāng)“退居二線”,，但是這“二線”背后,，則是一種更忙碌,、更繁雜的工作,，我們要精心備好學(xué)案,、備好學(xué)生,、也備好自己。

三,、改變舊的教學(xué)模式迫切需要

思考李老師所說的,，傳統(tǒng)課堂的最大問題是：在剝奪了學(xué)習(xí)權(quán)利之后，“學(xué)習(xí)能力”基本退化殆盡,。教學(xué)設(shè)計(jì)“亂”：缺失目標(biāo)，胡言亂語；教學(xué)節(jié)奏“緊”：45分鐘緊揪不放,；教學(xué)模式老“套”：囚禁學(xué)生思維,。教師只是給學(xué)生嘴上貼封條的。“45分鐘你們講的是什么,？全是廢話,！”這樣的課堂不僅浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間，而且還扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，導(dǎo)致了厭學(xué)和輟學(xué),，這樣的課堂簡(jiǎn)直比坐牢還折磨，還有什么保留的價(jià)值嗎,？仔細(xì)一想,，我們似乎比這個(gè)好不到那兒去,，的確要好好反思自己，改變這種舊的模式,。

學(xué)校的產(chǎn)品是“課堂”,。“改變模式”的途徑在“開放”,。教師只是課堂的組織者，我們必須明白：教育的出路在于創(chuàng)出課堂模式！“改變模式”是為了讓部分課堂不過關(guān)的老師生產(chǎn)出“合格課堂”,，“改變模式”為了讓學(xué)生形成“條件反射”,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力,。開放的程度決定了教育的高度,！開放就是回歸“主權(quán)”，就是“港人治港”,，就是“放生”,！

四、改變老師觀念是關(guān)鍵

我們始終認(rèn)為為師就好像高人一等,，其實(shí)不是這樣,，學(xué)會(huì)教師不會(huì)的才是關(guān)鍵。一杯水與一桶水昭示的是“注水”排斥的是“找水”,。教師的專業(yè)化發(fā)展會(huì)提升質(zhì)量嗎,？對(duì)孫海平的要求是比劉翔跑得更快嗎？能比劉翔跑得快的教練才是好教練,？頭撞南墻要回頭,？結(jié)合杜郎口可以概括：不講的也可以是好老師，讓學(xué)生“張口說,、動(dòng)手寫”,，放下教鞭，立地成佛,；放下空桶,，立地成師。羅曼羅蘭所言：“痛苦這利刃一方面割破你的心,，一方面掘出了生命的新的水源,。”

時(shí)至今日,，作為教師,，我們要主動(dòng)求變。才可被學(xué)生接受,、家長(zhǎng)接受,，我們才不會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰。我們要“變”,，在變革中生存,，在生存中創(chuàng)造；我們要“學(xué)”,，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步,，在進(jìn)步中完善；我們要“習(xí)”,，在反思中行動(dòng),，在行動(dòng)中成功！課改之路是艱難的但又無法回避，必須走下去,。一個(gè)人的力量是有限的,，可是一個(gè)備課組的力量是無窮無盡的，讓我們以備課組為力量努力打造一個(gè)開放而又高效的課堂,！盡最大努力讓新發(fā)學(xué)子煥發(fā)朝氣,。

幼兒園寒假教師研修專題培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

校本研修的組織形式、研究?jī)?nèi)容,、研修方式和途徑作了全面而系統(tǒng)的講解,，既有理論闡述，也有案例剖析,，必將對(duì)我今后的教育教學(xué)工作起到很好的指導(dǎo)作用,。

一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí),、吸收養(yǎng)料,，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識(shí)和學(xué)習(xí)的能力。而校本研修工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒,。我在校本研修學(xué)習(xí)中,，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合，既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn),，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān),。

通過本專題學(xué)習(xí)，結(jié)合我校和個(gè)人實(shí)際情況,，得出以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一,、樹立學(xué)習(xí)意識(shí)和研究意識(shí)。我們知道,，教師專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力的高低直接影響到學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和發(fā)展,，而校本研修是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。在新課程改革背景下,，教育對(duì)教師提出了更高的要求,，教師的職責(zé)不僅是教書育人，同時(shí)也要和學(xué)生一起成為共同發(fā)展的主體,。教師要以學(xué)習(xí)者和研究者的角色參與到教育教學(xué)中,，真正將教、學(xué),、研三者結(jié)合起來,，苦練內(nèi)功，提高教師的教研能力和教學(xué)水平,，從而促進(jìn)師生的共同發(fā)展,。

二,、學(xué)校切實(shí)要加強(qiáng)對(duì)校本研修的領(lǐng)導(dǎo)、組織和管理,，制定相關(guān)制度，支持和保障校本研修扎實(shí)有序地開展,。教研室要積極組織各教研組開展各種形式的研修活動(dòng),，并做好階段總結(jié)和評(píng)價(jià)，將其納入學(xué)?？己梭w系中,，進(jìn)一步健全考核機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，以此作為教師評(píng)優(yōu)評(píng)模晉職的重要依據(jù),，從而促進(jìn)教師專業(yè)化素質(zhì)的普遍提升,。

三、教師要將校本研修與平時(shí)的教育教學(xué)教研實(shí)踐緊密結(jié)合起來,。任課教師結(jié)合自身實(shí)際和教育教學(xué)中存在的問題,，找到師生發(fā)展的障礙點(diǎn)，制定切實(shí)可行的研修計(jì)劃,，并認(rèn)真實(shí)施,，要將校本研修常態(tài)化。教師可以通過開展教,、學(xué),、研活動(dòng)，注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累和提煉,，通過“自我反思—同伴互助—專家引領(lǐng)”,，循序漸進(jìn)地開展校本研修，確保校本研修的實(shí)效性,。

四,、有利于促進(jìn)教師發(fā)展。校本研修只有轉(zhuǎn)化為教師個(gè)人的自我意識(shí)和自覺行為,，才能得到真正的實(shí)施,。只有教師自己才能改變自己。只有教師意識(shí)到自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及其局限性并經(jīng)過反思使之得到調(diào)整和重組,，才能形成符合新課程理念要求的先進(jìn)教育觀念和個(gè)人化教育哲學(xué),。

五、“教師需要終身學(xué)習(xí)”,。這是這次培訓(xùn)班給我感受截然不同的地方是培訓(xùn)班的濃厚的學(xué)習(xí)氣氛感染了我,。校本研修一定要有先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)和依托，這樣才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端,，才能在課堂教學(xué)中融會(huì)貫通,，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學(xué)行為,。所以我也會(huì)從現(xiàn)在開始，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),，提高自己的理論水平,，在學(xué)習(xí)和研究中注意理論和實(shí)際相結(jié)合，樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律,。鉆研教材,，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課,，多聽同組同事的課,，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。

六,、在課改的課堂教學(xué)中,，立足于本校學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法,。尤其在教學(xué)中，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，嚴(yán)以律己，從小事做起,，當(dāng)學(xué)生的表率,。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式,。積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),，提高自己的教研能力。積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物,，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

總之,，校本研修既是學(xué)校發(fā)展的重要保障,，也是教師個(gè)人成長(zhǎng)的有效途徑，那么教師需要將校本研修落到實(shí)處,，最大限度地發(fā)揮它的有效性,。

幼兒園寒假教師研修專題培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

通過五天緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)，聆聽了師訓(xùn)中心四位老師的講座,，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，特別是對(duì)校本研修,、高效課堂的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí)，幾位老師以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，使我的教育教學(xué)觀念和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到進(jìn)一步提高,，可謂收益非淺，進(jìn)一步增強(qiáng)了我戰(zhàn)勝困難,，抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一、教育觀念要更新

通過這次培訓(xùn),，使我認(rèn)識(shí)到，隨著新的基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施,，對(duì)教師提出的要求更高,，這對(duì)于我們教師是一次新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也使我感到壓力更大,，作為教師要如何適應(yīng)新形勢(shì)變化的要求,，這次培訓(xùn)能從思想觀念上得到更新。

二,、教育教學(xué)理論要加強(qiáng)

過去我對(duì)校本研修概念模糊,，似是而非，不知校本研修究竟是什么,？這次培訓(xùn),，聽了陳大勇老師《中小學(xué)教師校本研修的基本方法與策略》，我才恍然大悟,。校本研修的目的是提高教師專業(yè)素質(zhì),，促進(jìn)教師成長(zhǎng)為研究型、專家型,、學(xué)者型的教育者,；改善學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境，解決在新課程改革,，特別是在課堂教學(xué)中面對(duì)的各種具體問題,；建立優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享,、合作交流,、勇于探索的學(xué)習(xí)型校本研修機(jī)制。在日常教學(xué)中,，通過“專業(yè)引領(lǐng),、同伴互助、實(shí)踐反思”,，能促進(jìn)教師自主成長(zhǎng),、帶動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展,。通過校本研修，能提高教研組活動(dòng)的“含金量”,；能以文化的力量推動(dòng)老師專業(yè)成長(zhǎng),。能讓磨課真正成為教師的“練功場(chǎng)。能使教學(xué)反思追求有效性

三,、追求有效的課堂教學(xué)是我永遠(yuǎn)的追求

有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益,，即什么樣的教學(xué)是有效的？是高效,、低效還是無效,？所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)后,，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展,。學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo)。其核心理念是“生本”,。以前也讀到一些關(guān)于課堂的有效性的一些文章,，但通過這次陳大勇老師《探索有效課堂教學(xué)模式，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)》的講座,，使我更深刻地理解了課堂的有效性,。進(jìn)一步理解了有效課堂教學(xué)模式，掌握了教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。在今后的教學(xué)中,，我會(huì)把追求有效的課堂教學(xué)作為我永遠(yuǎn)的追求。努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,，做一名研究型,、專家型、學(xué)者型的教師,。

四,、教學(xué)設(shè)計(jì)水平得到提高

過去我總認(rèn)為教案和教學(xué)設(shè)計(jì)是一回事。后來弄明白了,。但總認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)難寫,，比寫論文還難。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，聽了錢小軍老師《課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》講座后,，又通過自己動(dòng)手進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。使我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)有了新的認(rèn)識(shí),。教學(xué)設(shè)計(jì)是一門運(yùn)用系統(tǒng)方法科學(xué)解決教學(xué)問題的學(xué)問,，它以教學(xué)效果最優(yōu)化為目的，以解決教學(xué)問題為宗旨,。是在教案的基礎(chǔ)之上,，加了一些學(xué)情分析,、教學(xué)環(huán)境分析、設(shè)計(jì)的教學(xué)思想理念,、課后說課反思等欄目,。通過進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，我真正領(lǐng)會(huì)了教學(xué)設(shè)計(jì)的方法,。

五,、教研活動(dòng)能力得到提高。

作為教研組長(zhǎng),，過去在開展教研活動(dòng)時(shí),，總是犯難，不知搞些什么活動(dòng)比較好,？甚至,，很多時(shí)候開展的活動(dòng)都是無效的。這次通過聽了史亦秋老師《教研組活動(dòng)的有效性》的講座后,，使我大開眼界，讓我明確了教研組活動(dòng)的含義和價(jià)值,，掌握了教研組工作有效開展應(yīng)具備的條件,、有效教研活動(dòng)開展需要的技能以及有效開展教研活動(dòng)的方法；同時(shí)我發(fā)現(xiàn)了以前教研組活動(dòng)中存在的問題,。使我明確了今后教研組活動(dòng)的目標(biāo)和方向,，極大地促進(jìn)了我繼續(xù)搞好教研組工作的信心和決心。以前,，我們?cè)陂_展聽課,、評(píng)課活動(dòng)時(shí)，沒有重點(diǎn),、沒有目標(biāo),，隨心所欲，想到哪就說到哪,，沒有起到通過活動(dòng),，提高教學(xué)水平的目的。這次培訓(xùn)通過聽了陳自群老師《聽課與評(píng)課技巧》的講座后,，我才真正體會(huì)到,，聽課、評(píng)課是一門藝術(shù),，開展好此項(xiàng)活動(dòng),，既能提高講課老師的教學(xué)水平，又能促進(jìn)評(píng)課老師改進(jìn)自己教學(xué)工作存在的缺點(diǎn)和不足,；同時(shí)能提高整個(gè)教研組的教研水平,。也極大地豐富了教研組活動(dòng)的內(nèi)容,。

總之，此次校本研修骨干教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，猶如為我打開了一扇窗,，進(jìn)行了一次充電，使我在一次次的感悟中豁然開朗,，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪,，更為我今后開展教研活動(dòng)指明了方向。今后我一定與教研組全體教師共同致力于新課改的研究和探索中,，共同尋找適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路子,，切實(shí)以新觀念、新思路,、新方法投入教學(xué),，為新時(shí)代培養(yǎng)更多富有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的合格人才作出貢獻(xiàn),！