無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。
《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)祥案 《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)三千字篇一
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13詞語(yǔ),。
2.有感情地朗讀課文,，背誦課文第3、4自然段,。
3.邊讀書(shū)邊想象畫(huà)面,，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。
4.感受大自然的壯觀,，受到自然美的熏陶,，能把自己的閱讀感受與他人交流。
本文的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受錢(qián)塘潮的神奇壯觀,，教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)課文中的有關(guān)語(yǔ)句,，想象課文描繪的大潮景象,。
一、板書(shū)課題,，比較“觀”字
1.同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文第一課,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課題?(板書(shū)：觀潮)
2.題目中，出現(xiàn)了一個(gè)“觀”字,，課文中,，還出現(xiàn)了一個(gè)“觀”字，翻開(kāi)書(shū),，小聲讀一讀,，找一找。(板書(shū)：天下奇觀)
3.比較：“觀潮”的“觀”字和“天下奇觀”的“觀”字的意思一樣嗎?在理解了“觀”字意思的基礎(chǔ)上,，再去理解“天下奇觀”,。
4.小結(jié)：同一個(gè)字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中的意思是不一樣的，讀書(shū)的時(shí)候,，要一邊讀,，一邊想，這樣才能感受到祖國(guó)語(yǔ)言的豐富多彩,。
二,、初讀課文，朗讀正確
1.小聲地讀一讀課文,，把課文朗讀正確,。
2.指名讀，糾正學(xué)生朗讀中的錯(cuò)誤讀音,。
(薄霧悶雷漲注意學(xué)生在朗讀加點(diǎn)字時(shí)的字音,。)
3.出示詞卡，朗讀詞語(yǔ),。
(寬闊,、籠罩、薄霧,、若隱若現(xiàn),、昂首東望、風(fēng)平浪靜,、水天相接、沸騰,、橫貫江面,、齊頭并進(jìn)、奔騰,、漫天卷地,、依舊、恢復(fù))
三、整體感知,，理清脈絡(luò)
1.小聲地再讀一讀課文,，讀完了課文，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)：你知道了什么?
a,、八月十八——最佳的觀潮日b,、鹽官鎮(zhèn)——最好的地方c、觀潮人——最多
d,、響聲——最大e,、浪潮——最壯觀f、人的情緒——最高漲
2.你能把這六方面的內(nèi)容連在一起嗎?可以說(shuō)一句話,，可以說(shuō)兩句話……也可以是一段話,，說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容。
3.通過(guò)你們的學(xué)習(xí),，已經(jīng)把課文讀成了幾句話,，由厚讀薄了。能不能把這篇課文讀得更薄一些,，把整篇課文讀成一句話?
4.指導(dǎo)朗讀：(1)要突出錢(qián)塘江大潮的歷史悠久;(2)突出它是天底下美麗而罕見(jiàn)的景象,。
5.能不能把這句話再讀厚?通讀這篇課文，找一找哪些語(yǔ)句表現(xiàn)出了錢(qián)塘江大潮是“天下奇觀”?
6.在這篇課文中,，作者是按照什么順序來(lái)描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的?
四,、朗讀全篇，感受“天下奇觀”
按照“潮來(lái)前——潮來(lái)時(shí)——潮過(guò)后”的順序,，分三大組朗讀課文,，教師朗讀課文第一自然段。
一,、 溫故知新,，導(dǎo)入新課
1. 作者一開(kāi)篇，就點(diǎn)出了對(duì)錢(qián)塘江大潮的評(píng)價(jià),。作者是怎樣說(shuō)的?
2.作者是按照什么順序描繪這“天下奇觀”的?
二,、抓住重點(diǎn)，感受大潮到來(lái)時(shí)和過(guò)去以后的澎湃之美
1.翻開(kāi)書(shū),，用心地讀一讀課文,，讀后來(lái)談?wù)勀愕母惺堋?/p>
(預(yù)設(shè)：這篇課文所表現(xiàn)出的一是大潮的朦朧之美;二是大潮的澎湃之美。但教學(xué)實(shí)際學(xué)生只能感受到大潮的洶涌澎湃之美,。)
2.自讀課文,，找出三、四自然段中描寫(xiě)精彩的句子,。
a,、哪部分內(nèi)容最讓你感受到大潮最雄偉,、最壯觀?
b、你來(lái)讀一讀三,、四自然段,，把你認(rèn)為描寫(xiě)得精彩的句子用括號(hào)標(biāo)注出來(lái)，再多讀幾遍,，努力讀得精彩一些,。
3.指名朗讀學(xué)生認(rèn)為寫(xiě)得精彩的句子。
指導(dǎo)朗讀：
a,、什么樣的響聲呢?隆隆的響聲,，把這種聲勢(shì)讀出來(lái)。
這響聲響亮嗎?(不響亮,。)為什么——好像悶雷滾動(dòng),。哪個(gè)字突出了響聲不響亮?
b、有人告訴我們說(shuō),，潮來(lái)了,，說(shuō)這話的人會(huì)是怎樣一番心情?讀出人們內(nèi)心中的驚喜。
c,、看到白線后,，人群又沸騰了，人群怎樣沸騰?咱們演一演,，怎么樣?
提示：人們聽(tīng)到了遠(yuǎn)處傳來(lái)的隆隆響聲,，看到了東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)了,。人們會(huì)說(shuō)些什么?做些什么?
沸騰了,，剛才的場(chǎng)面還可以用一個(gè)詞語(yǔ)形容，那就是——人聲鼎沸,。
一個(gè)人讀,，顯然讀不出人聲鼎沸的感覺(jué)，得大家一起讀,。
e,、氣勢(shì)越來(lái)越大，你的心情就越……,，讀出你內(nèi)心中的激動(dòng),。
f、多么壯觀啊!讀出大潮這澎湃之美來(lái),。
g,、誰(shuí)來(lái)讀，讓大地顫動(dòng)起來(lái),。
4.聽(tīng)讀段落,，感悟作者的表達(dá)順序。
a,、我們把精彩的段落打亂了順序去朗讀,，實(shí)際上作者在描寫(xiě)大潮時(shí)是有順序的。你聽(tīng)我來(lái)讀一讀,，仔細(xì)聽(tīng),，看看缺少了哪些詞語(yǔ)?
b、你知道作者是按照什么順序來(lái)描寫(xiě)大潮到來(lái)時(shí)的景象嗎?
(作者由遠(yuǎn)及近地觀察,，隨著位置的轉(zhuǎn)變和時(shí)間的推移描寫(xiě)潮水的變化,。)
5.自讀三、四自然段,，感受“變化”,。
a、作者在描寫(xiě)大潮到來(lái)時(shí)的'景象時(shí),，之所以把它描寫(xiě)得生動(dòng),，形象，富有感染力,，那時(shí)因?yàn)樽髡咄怀鲎プ×怂摹白兓?，作者都突出了它的哪些變化?
(1)潮聲(越來(lái)越大)：隆隆——越來(lái)越響——如同山崩地裂
(2)潮頭(越來(lái)越高)：白線——水墻——白色戰(zhàn)馬
(3)潮勢(shì)(越來(lái)越猛)：逐漸拉長(zhǎng)、變粗——翻滾——浩浩蕩蕩
b,、作者把潮聲,、潮頭、潮勢(shì)三方面內(nèi)容巧妙地結(jié)合在一起寫(xiě),，讓我們?nèi)缗R其境,，如聞其聲，如見(jiàn)其景啊!
6.當(dāng)大潮奔騰西去后,，作者仍舊描繪出了它的變化?兩丈來(lái)高,，大約是6、7米,，相當(dāng)于三層樓那么高?此時(shí)此刻,，你想說(shuō)些什么?
三、對(duì)話文字,，感受大潮到來(lái)前的朦朧之美
1.大潮到來(lái)之前,，錢(qián)塘江是怎樣一番景象?讀一讀，描寫(xiě)大潮到來(lái)前錢(qián)塘江景色的句子,。
2.品味“橫臥”,。
3.作者在潮來(lái)前還抓住了哪些景物?突出了它們什么特點(diǎn)?
4.鎮(zhèn)海古塔、中山亭,、觀潮臺(tái)是多么的高聳,，多么的穩(wěn)固,，它們屹立在寬闊的錢(qián)塘江江邊，遠(yuǎn)處還有幾座小山,。你覺(jué)得這是一幅怎樣的畫(huà)面?(朦朧,、美麗、和諧,、壯觀……)
5.此時(shí)此刻,，高聳、穩(wěn)固的鎮(zhèn)海古塔,、中山亭,、觀潮臺(tái)被籠罩著一層蒙蒙的薄霧;寬闊的、平靜的錢(qián)塘江被籠罩著一層蒙蒙的薄霧;遠(yuǎn)處的幾座小山被籠罩著一層蒙蒙的薄霧,，這幅畫(huà)面讓你感受到了一種怎樣的美?
《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)祥案 《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)三千字篇二
1,、學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)"觀潮,、據(jù)說(shuō),、籠罩、薄霧,、若隱若現(xiàn),、悶雷、水天相接,、沸騰,、猶如、浩浩蕩蕩,、山崩地裂,、霎時(shí)、余波,、風(fēng)號(hào)浪吼,、恢復(fù)"等詞語(yǔ)。
2,、朗讀課文,。背誦課文第三、四自然段,。
3,、感受錢(qián)塘江大潮雄偉、壯麗,，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情,。
4、學(xué)習(xí)作者按照觀潮的順序記述景物的寫(xiě)作方法。
感受錢(qián)塘江大潮雄偉,、壯麗,，學(xué)習(xí)作者有順序、抓住特點(diǎn)的觀察方法
有關(guān)錢(qián)塘江大潮的圖片或錄像,。
朗讀品味體會(huì)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一,、談話引入。
同學(xué)們,，你們到過(guò)海邊，看過(guò)海水漲潮嗎,？說(shuō)說(shuō)海潮什么樣,？（教師從潮水的樣子和聲音等方面介紹。）
我國(guó)的錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱為"天下奇觀",。你知道這是為什么嗎,？今天，老師和同學(xué)們就一起去觀賞天下奇觀錢(qián)塘江大潮,，找一找答案,。板書(shū)《觀潮》
二、觀潮激思
1,、播放錢(qián)塘江大潮的錄像
2,、看過(guò)錄像，你想說(shuō)些什么,？你有什么感受,？（教師注意指導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)言）
三、自讀自悟
1,、看過(guò)錄像,，大家感受到了錢(qián)塘江大潮的壯美。這么美的景觀用什么樣的語(yǔ)言才能恰當(dāng)表達(dá)呢,？下面請(qǐng)大家讀課文,，評(píng)評(píng)作者的.語(yǔ)言如何？
要求讀準(zhǔn)字音,，讀通課文中的句子,。
2、指導(dǎo)朗讀,，學(xué)生對(duì)作者的語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià),。
3、學(xué)生再讀課文,，自讀自悟,，看看讀懂了什么。
4,、通讀全文,，感悟課文的主要內(nèi)容
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一,、巧抓觀字，直奔中心,。
同學(xué)們,，上節(jié)課我們初步感受了錢(qián)塘江大潮的雄偉的氣勢(shì)，這節(jié)課我們具體的去感受它的"奇特"之處,。
1,、生默讀課文，用筆勾畫(huà)出文中帶"觀"字的詞語(yǔ),，并讀讀相應(yīng)的句子,，想想"觀"字的意思。
2,、《觀潮》的觀：看,。
天下奇觀的觀：景色。
3,、能否用兩個(gè)觀的不同意思合起來(lái)說(shuō)課題,？（觀天下奇觀）
二、分組研究
作者在觀天下奇觀寫(xiě)下了可聞《觀潮》,，思考課文時(shí)按什么順序來(lái)寫(xiě)的,，并將課文分成三部分。
三,、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,。
1、潮來(lái)前,，作者介紹了什么,？（板書(shū)：籠罩白霧風(fēng)平浪靜）指導(dǎo)朗讀。
2,、潮來(lái)了,，給你什么樣的感受？從哪感受到的,？默讀讀課文,，進(jìn)行畫(huà)批。
3,、小組合作學(xué)習(xí),。
（1）交流感受，品讀佳句,。
（2）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的景象的,？
（3）分工進(jìn)行有語(yǔ)氣地朗讀。
4、反饋交流,，教師及時(shí)引導(dǎo),、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn),，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合：
（1）作者按由遠(yuǎn)及近的順序來(lái)寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的,。（板書(shū)：遠(yuǎn)近）
（2）遠(yuǎn)：抓住潮的聲,、形來(lái)寫(xiě)潮剛來(lái)時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng),；水天相接處一條白線,。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢(shì)已現(xiàn),。（板書(shū)：聲如悶雷遠(yuǎn)處白線）讀讀描寫(xiě)潮的句子。
（3）近：抓住潮的形,、聲,、色寫(xiě)出了潮的氣勢(shì)之宏偉：白線很快移來(lái)，加長(zhǎng),、變寬,、橫貫江，寫(xiě)出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化,。（看圖片）"白浪翻滾",、"白色城墻"寫(xiě)出了潮水的浪頭之高，氣勢(shì)越來(lái)越大：形如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，聲如山崩地裂,。（看圖片）（板書(shū)：白浪翻滾山崩地裂）（看錄像片斷）指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀，讀出潮的氣勢(shì)：先選擇自己喜歡的句子練讀,，再進(jìn)行賽讀,，最后安排齊讀。（讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化,，氣勢(shì)由小到大。）
（4）指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。
5,、課文中還從哪能看出錢(qián)塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀,？讀第五自然段體會(huì)。抓住要點(diǎn),，師適時(shí)點(diǎn)撥：
"霎時(shí)"時(shí)間短暫,，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來(lái),，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼,，江水平靜后，江水已漲了兩丈來(lái)高,，都可以看出潮來(lái)之猛,，氣勢(shì)之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀,。（適時(shí)板書(shū)：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼）
6,、學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱錢(qián)塘潮為"天下奇觀"了嗎,？學(xué)生談自己的想法,。
四、總結(jié)
1,、我們學(xué)完了課文,，對(duì)錢(qián)塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引,。如果你是小導(dǎo)游,，你怎樣向不了解錢(qián)塘潮的游客介紹錢(qián)塘潮呢？
2,、（放錄像）編導(dǎo)游詞,，然后向同學(xué)們介紹。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容）
3,、根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)
五,、布置作業(yè)
1、給下面畫(huà)線字選擇正確的注音
觀潮（cháocáo）坦克（tǎntǎng）
籠罩（zàozhào）顫動(dòng)（zhànchàn）
2,、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整
若若現(xiàn)漫天地風(fēng)平浪
人聲沸水相接
3根據(jù)課文填空
《觀潮》一文是按,，寫(xiě)出了觀潮的經(jīng)過(guò)，課文重點(diǎn)寫(xiě)了,，是按的順序?qū)懗鰷I來(lái)之時(shí)的和,。
《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)祥案 《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)三千字篇三
1、理解課文內(nèi)容,，能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn),、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義,。
2,、初步學(xué)會(huì)按“潮來(lái)前-潮來(lái)時(shí)-潮來(lái)后”的順序給課文分段。
3,、了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情,。
4、有感情地朗讀課文,，背誦課文第三,、四自然段。
1,、理解課文中有關(guān)“潮來(lái)之時(shí)”的記敘,。
2、感受錢(qián)塘江大潮的壯觀景象,，體會(huì)當(dāng)時(shí)人們的心情,。
3、學(xué)習(xí)作者有順序,、抓特點(diǎn)的觀察方法,，提高學(xué)生觀察事物的能力。
1,、多媒體課件,。
2、搜集反映錢(qián)塘江大潮的文章和圖片,。
2課時(shí)
第一課時(shí)
一,、直奔“潮”，整體感知
1,、釋題知“觀潮”。同學(xué)們,，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了課文,，著而的“潮”，就是指錢(qián)塘江大潮,，你知道是怎么回事嗎,？
2、入文理解“觀潮”
（1）導(dǎo)入：錢(qián)塘江……此處隱藏14225個(gè)字……質(zhì)疑問(wèn)難--組內(nèi)合作--組外協(xié)作）,、感悟發(fā)現(xiàn)法
七．教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件錢(qián)塘大潮錄象
八．教學(xué)流程：
一．激趣導(dǎo)入,，引出壯觀
1．談話，板題,。
2．理解“觀”的意思,，引出“天下奇觀”。
3．導(dǎo)入3,、4自然段,。
4．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（目標(biāo)教學(xué)法）
二,、觀看錄像,，感受壯觀,。
看看畫(huà)面，聽(tīng)聽(tīng)聲音,，感受這一天下奇觀,。
三、小組合作,，感悟壯觀
1．談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。
2．合作學(xué)習(xí)提示：
a.你喜歡文中的那一句，為什么,？你能把你喜歡的.這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎,？
b.你在學(xué)習(xí)中有什么問(wèn)題，你們小組是怎樣幫助你解決的,？
c.通過(guò)小組合作,，你都學(xué)懂了些什么？
3．組建合作小組
4．組內(nèi)合作學(xué)習(xí)（感悟發(fā)現(xiàn)法）
5．反饋合作成果,，構(gòu)建全體讀書(shū)感悟氛圍,。
6．引導(dǎo)小組感悟。
a.朗讀文中描述大潮的句子,；
b.課件展示描述的情景,；
c.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)大潮雄偉壯觀（想象和實(shí)踐表演）；
d.感情朗讀,。（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法）
四,、聽(tīng)聽(tīng)讀讀，發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序
1．范讀課文,，聽(tīng)后練習(xí),。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句。不過(guò),，把“觀潮”的順序給打亂了,。其實(shí)，作者寫(xiě)得可有順序了,。下面,，我們就先來(lái)做一個(gè)聽(tīng)的練習(xí)。
聽(tīng)老師讀這段話（出示）看誰(shuí)本事大,，能聽(tīng)清作者是用哪些詞語(yǔ)把這四處的描寫(xiě)給連接起來(lái)的,。待會(huì)兒，請(qǐng)你把聽(tīng)到的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái),。
午后一點(diǎn)左右,，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)……過(guò)了一會(huì)兒,，響聲越來(lái)越大,，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,。那條白線很快
《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)祥案 《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)三千字篇四
1、理解課文內(nèi)容,，能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn),、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義,。
2,、初步學(xué)會(huì)按“潮來(lái)前-潮來(lái)時(shí)-潮來(lái)后”的順序給課文分段。
3,、了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
4,、有感情地朗讀課文,，背誦課文第三、四自然段,。
1,、理解課文中有關(guān)“潮來(lái)之時(shí)”的記敘。
2,、感受錢(qián)塘江大潮的壯觀景象,，體會(huì)當(dāng)時(shí)人們的心情。
3,、學(xué)習(xí)作者有順序,、抓特點(diǎn)的觀察方法，提高學(xué)生觀察事物的能力,。
1,、多媒體課件。
2,、搜集反映錢(qián)塘江大潮的文章和圖片。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
第一課時(shí)
一,、 直奔“潮”,，整體感知
1、 釋題知“觀潮”,。同學(xué)們,，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了課文，著而的“潮”,，就是指錢(qián)塘江大潮,，你知道是怎么回事嗎?
2、 入文理解“觀潮”
(1) 導(dǎo)入：錢(qián)塘江大潮是我國(guó)的一大自然景觀,，現(xiàn)在就讓我們隨著作者一同走近它,、觸摸它,、觀賞它、!
(2) 讀文,。請(qǐng)大家快速地讀通課文,，讀準(zhǔn)字音。找到文中具體告訴“我們觀潮”的時(shí)間,、地點(diǎn),、事情的這一句。
a 這里的“這一天”和“這里”分別指的是什么?你能聯(lián)系上下文改一改,，自己試者說(shuō)一說(shuō)嗎?
b “據(jù)說(shuō)”怎么講?自古以來(lái)堪稱為“天下奇觀”的錢(qián)塘江大潮,，今天“我們”這些人親眼目睹了，究竟是否與“據(jù)說(shuō)”的一致呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀課文,，想一想,。
師：你認(rèn)為“天下奇觀”奇在哪里呢?
1、 邊默讀課文邊用“??”畫(huà)出最能感受到大潮“奇特”的語(yǔ)句,。讀一讀句子,，說(shuō)一說(shuō)體會(huì)。(小組交流,、匯報(bào))
2,、 重點(diǎn)品讀“潮來(lái)時(shí)”的“奇”：壯觀、奇特,。
課件出示：
* 午后一點(diǎn)左右,，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng),。
* 過(guò)了一會(huì)兒,，響聲越來(lái)越大，只件東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,，人群又沸騰起來(lái),。
3、 學(xué)生讀句后,，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
師：此時(shí)此刻,，你心中最想說(shuō)的是什么?眼看潮水就要來(lái)了，帶給你的感受又是什么呢?(適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“悶雷滾動(dòng),，一條白線”的情景談感悟,。
4、 精讀第4自然段,，立體賞“奇觀”,。
(1)范讀，朗讀感受：這時(shí),，你又仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?
(2) 提高學(xué)生咬文嚼字口評(píng)“奇”
a 潮水的長(zhǎng) 師：你懂得“橫貫”的意思嗎?用自己的話告訴大家,，好嗎?
b 潮水的高 師：想象一下“白浪形成白色城墻”這樣的場(chǎng)面,。(“白色戰(zhàn)馬”齊頭并進(jìn)，既有聲又有形,，極為恰當(dāng)生動(dòng)地說(shuō)明后浪涌前浪,，一排剛過(guò)一排又緊接著，說(shuō)明氣勢(shì)大,，速度快,，給人以勢(shì)不可擋之感。又如“白色城墻”色形兼具地說(shuō)明浪高,，直立向前推,，可見(jiàn)潮水是洶涌而來(lái)。這不是一般的浪,，是罕見(jiàn)的浪,，潮也是罕見(jiàn)的潮。)
c 潮水的氣勢(shì)猛 ,、聲音響
“起頭并進(jìn),、浩浩蕩蕩”，你能想象得出那是怎樣的一種場(chǎng)面嗎?再加上“山崩地裂”的聲音,，那時(shí)的潮水又該是一種怎樣的氣勢(shì)呢?
(3)這三句話能調(diào)換順序嗎?為什么?(由遠(yuǎn)及近,，點(diǎn)撥“移“字的精妙)
過(guò)渡：同學(xué)們談得真不錯(cuò)，那么錢(qián)塘江大潮真正到來(lái)的這一刻是不是與剛才大家想的一樣呢?下面請(qǐng)大家欣賞這驚心動(dòng)魄的一幕吧!
(4)欣賞課件,。
(5)品讀回味,。
師：欣賞了潮水來(lái)臨之際的壯觀，令我們不得不佩服作者的遣詞造句之功,，我想大家也能受到了感染,，把這雄偉壯觀之勢(shì)讀出來(lái)。
(6)啟發(fā)學(xué)生與文本,、作者,、大自然的對(duì)話。
師：如果你就站在大潮面前,，你會(huì)想些什么?會(huì)怎樣做呢?
(7)美讀升華：你能把自己對(duì)錢(qián)塘江大潮的理解和感悟讀出來(lái)嗎?
(8)配樂(lè)朗讀3,、4自然段。
5,、自主品讀“潮去后”的“奇”
(1)讀了之后，你覺(jué)得更“奇”的體現(xiàn)在哪些情景里,，哪個(gè)詞語(yǔ)里?
(2)適時(shí)點(diǎn)撥感悟“漫天卷地,、風(fēng)號(hào)浪吼”等詞義及其景象。
(3)“恢復(fù)”一詞能去掉嗎?為什么?(聯(lián)系全文)
6,、品讀“潮來(lái)前”的“奇”,。
(1)過(guò)渡：錢(qián)塘江大潮未出現(xiàn)時(shí),，江面是很平靜的，平時(shí)的錢(qián)塘江本來(lái)就美,，也有大潮出現(xiàn),。但“觀潮日”這一天的潮就最奇特了，所以人們對(duì)這一天的到來(lái)翹首相盼,。
(2)引讀：帶著期盼的.心情,，讀好句子。
三,、深悟“奇”,，回歸整體
激情：我們仿佛來(lái)到了錢(qián)塘江邊觀賞了一次大潮，錢(qián)塘江大潮以它的壯麗,、雄奇令我們嘆為觀止,，真不愧為“天下奇觀”。名不虛傳!讓我們?cè)俅胃S作者,，再次感受“觀潮”中的美,、壯、奇吧!
1,、回憶：上一節(jié)課我們品位了那“天下奇觀”帶給我們那壯觀的景象和奇特的感受,，相信大家還歷歷在目!還記得一開(kāi)始大家讀了3、4自然段后,，你們發(fā)現(xiàn)這里都是寫(xiě)什么?1,、2、5自然段又各寫(xiě)了什么?(分小組讀段落)
2,、點(diǎn)撥時(shí)間詞,，嘗試分段。
引導(dǎo)：第二自然段寫(xiě)“潮來(lái)前”,，第三,、第四自然段寫(xiě)“潮來(lái)時(shí)”，第五自然段寫(xiě)“潮來(lái)后”,。二至五自然段具體地講寫(xiě)人們觀潮前后的情景和大潮的壯觀,，學(xué)生易掌握，難點(diǎn)在于二至五自然段與第一自然段的關(guān)系,，第一自然段是概括地講錢(qián)塘江大潮是“天下奇觀”與下文是先概括后具體的關(guān)系,。
1、錢(qián)塘江大潮壯觀的景象形成與當(dāng)?shù)氐牡匦斡嘘P(guān)嗎?(出示有關(guān)資料)
錢(qián)塘江涌潮：因受太陽(yáng),、月球引力影響和地球自轉(zhuǎn)的作用,，海面會(huì)出現(xiàn)潮汐，這是普通現(xiàn)象。然而錢(qián)塘江的潮涌卻分外壯觀,。特別是每年秋分時(shí)節(jié),，農(nóng)歷八月十八日前后潮勢(shì)更加洶涌，當(dāng)年蘇東坡有“八月十八潮,、壯觀天下無(wú)”的感嘆,。錢(qián)塘江的潮汐之所以特別大，除了因?yàn)檫@時(shí)太陽(yáng),、月亮,、地球都在一條直線上，海水受到的引力最大的原因之外,，還有獨(dú)特的原因,。
錢(qián)江涌潮，出現(xiàn)在我國(guó)浙江省杭州灣錢(qián)塘江入海處附近,，因?qū)俸幨?，所以又叫海寧潮，錢(qián)塘江入?？诔世刃?，江口大而江身小。起潮時(shí),，海水從寬達(dá)100公里的江口涌入,，由于兩岸逐漸狹窄，灣內(nèi)水面固之迅速提高,，出現(xiàn)涌潮,，加上錢(qián)塘江流出的河水因受潮水阻擋難于外泄，反過(guò)來(lái)又提高了灣內(nèi)的水位,，加強(qiáng)了潮勢(shì),。錢(qián)塘江口橫豐一條巨大的沙坎，潮水涌入時(shí)受到沙坎阻擋,，速度減慢,，而后面的潮水又迅速涌上來(lái)，后浪推前浪,，潮頭也越來(lái)越高,。另外，浙江沿海一帶夏秋季節(jié)常刮東南風(fēng),，風(fēng)向與潮水方向大體一致,，這也助長(zhǎng)了潮水的聲勢(shì)。
海寧縣鹽官鎮(zhèn)東南一段河塘,，是近代的觀潮圣地,。這里建有觀潮臺(tái)、觀潮亭和鎮(zhèn)海塔。江面只有兩三公里寬,，潮勢(shì)最盛，潮頭并列一線,，有“海寧寶一線潮”之稱,。海潮漲入江口之后，因南北岸勢(shì)不同,，漸成二段,。南段速度，經(jīng)段速度慢,，當(dāng)南段蕩回與北段匯合時(shí),，潮頭相撞，聲如山崩地裂,。鹽官鎮(zhèn)東8公里的八堡最官觀賞此景,。海潮西進(jìn)，撞上伸入江心的丁字壩時(shí),，怒濤驚堅(jiān),，碎作潑天大雨，潮頭反竄塘岸,，為“返頭潮”,。距鹽官鎮(zhèn)12公里的老鹽倉(cāng)是觀賞此景的佳點(diǎn)。每年農(nóng)歷八月十八日,，以鹽官觀潮的人如潮涌,。這時(shí)潮頭最高時(shí)可達(dá)3.5米，潮差可差8～9米,。
2,、尋找比喻句，感悟用法之妙,。(5處,，相機(jī)點(diǎn)撥比喻句的樣式。如：好像,、猶如,、形成。)
3,、自主積累：自選感興趣,、欣賞的精彩語(yǔ)句。
4,、選作題
a 編寫(xiě)廣告語(yǔ),。
b 通過(guò)網(wǎng)上圖書(shū)館搜集一些圖片或資料。
《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)祥案 《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)三千字篇五
學(xué)生的語(yǔ)文能力主要是通過(guò)學(xué)生自己的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)“習(xí)得”的，不是老師教會(huì)的,，《觀潮》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì),。所以語(yǔ)文教學(xué)中要特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生愿學(xué),、樂(lè)學(xué),，才能真正提高學(xué)習(xí)的實(shí)效。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),激勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,然后提出,，解決不懂的問(wèn)題“要靠你們自己反復(fù)讀,，用心想”。使學(xué)生強(qiáng)烈地意識(shí)到自己是這節(jié)課學(xué)習(xí)的主人,應(yīng)該按照老師指出的方法主動(dòng)去探索知識(shí),。,，牢牢地樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，并且力求在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出來(lái),。比如朗讀課文“潮來(lái)時(shí)”這一段,，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生選擇自己喜歡的句子讀給大家聽(tīng)，要讀得讓其他同學(xué)也能喜歡這些句子,。這樣處理朗讀,，學(xué)生就會(huì)讀得更加主動(dòng)，更加投入,，也更加有興趣,。改變了以往那種不管學(xué)生有無(wú)興趣，都必須按照教師所提的要求進(jìn)行朗讀的被動(dòng)局面,。還比如學(xué)習(xí)新詞,，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀,，天經(jīng)地義,。可是設(shè)計(jì)中我們讓學(xué)生當(dāng)老師,，老師當(dāng)學(xué)生,。學(xué)生既然都會(huì)讀，而且都愿意領(lǐng)讀,，那為何不能讓他們當(dāng)老師,，教師來(lái)作學(xué)生呢？這種角色的轉(zhuǎn)換,，所得到的效果可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)學(xué)生被動(dòng)跟讀的常規(guī)做法,。
以學(xué)生為主的教學(xué)思想還應(yīng)該體現(xiàn)在讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)上。語(yǔ)文課上訓(xùn)練不能只面向個(gè)別尖子學(xué)生,，每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該是課堂的主人,。所以教師必須仔細(xì)考慮所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)的難易度,，以便讓每一個(gè)學(xué)生都有參與學(xué)習(xí)的可能。朗讀背誦課文的練習(xí),，包括最后的說(shuō)一段話練習(xí),，都是全體學(xué)生都能參與的`，體現(xiàn)出面向全體的思想,。
如果學(xué)生上完《觀潮》只了解了錢(qián)塘江潮是怎么回事,，那么這堂課就成了地理課。語(yǔ)文課教師的主要任務(wù)不應(yīng)該只是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,，應(yīng)該借助課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)各種語(yǔ)言訓(xùn)練的情境,，千方百計(jì)地讓學(xué)生進(jìn)行各種形式的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),。這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，比較注重課文語(yǔ)言的積累和運(yùn)用,。比如課文語(yǔ)言的積累,，通過(guò)各種形式的大量的朗讀，讓學(xué)生熟讀成誦,，從而使學(xué)生在讀懂理解的基礎(chǔ)上,，比較輕松地達(dá)到積累課文語(yǔ)言的目的。
對(duì)課文中的新詞,，改變了以往一開(kāi)始先集中教新詞語(yǔ)的做法,，而是滲透在讀課文的過(guò)程中，聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境有機(jī)地讓學(xué)生進(jìn)行理解,。在讀完課文后再讓學(xué)生根據(jù)意思說(shuō)出詞語(yǔ),，然后通過(guò)朗讀讓學(xué)生加深記憶。這樣教學(xué)詞語(yǔ)不僅節(jié)約時(shí)間,，也十分有利于學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的積累,。
詞語(yǔ)教學(xué)的最終目的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用，因此教師教學(xué)詞義時(shí)就要有這種意識(shí),，盡可能考慮如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用,。教師先在課堂中創(chuàng)設(shè)出具體情境，然后讓學(xué)生根據(jù)情境運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)來(lái)概括,。這樣教學(xué)詞語(yǔ),，無(wú)疑為學(xué)生以后運(yùn)用這些詞語(yǔ)搭了一級(jí)臺(tái)階。不僅解決了意思理解的問(wèn)題,，更為學(xué)生以后的獨(dú)立運(yùn)用作好了準(zhǔn)備,。
從學(xué)習(xí)語(yǔ)言的心理過(guò)程看，積累和運(yùn)用是兩個(gè)不同層次的學(xué)習(xí)水平級(jí),。如果能創(chuàng)設(shè)新的情境,，將學(xué)過(guò)的詞語(yǔ),、句子用一用，給學(xué)生有語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì),，這樣對(duì)學(xué)生內(nèi)化課文的語(yǔ)言,，對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展極有意義。這堂課的最后一個(gè)環(huán)節(jié),，就是結(jié)合課文內(nèi)容,，設(shè)計(jì)了一個(gè)綜合運(yùn)用本堂課學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)、句子的練習(xí),。由于不是課文內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù),，而是要求學(xué)生根據(jù)自己的理解靈活運(yùn)用學(xué)到的詞句，各種層次的學(xué)生都能參與,，從實(shí)際的教學(xué)效果看,，這個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)是比較成功的。
學(xué)生學(xué)習(xí)一篇新的課文,，最有興趣的是在第一課時(shí),。可是按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，教師往往是第一課時(shí)掃除生字新詞,，讀懂讀通課文，教學(xué)的重頭戲是在第二課時(shí)上,。從教學(xué)的實(shí)際效果看,，往往是第一課時(shí)“逛西湖”，第二課時(shí)“打老虎”,；從學(xué)生的興趣看,，實(shí)際上是錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)課文的最佳時(shí)機(jī)。因此如何優(yōu)化第一課時(shí)的教學(xué),，提高第一課時(shí)的教學(xué)效率,，很值得研究。
《觀潮》是一篇以寫(xiě)景為主的散文,。文章語(yǔ)言優(yōu)美,，詞語(yǔ)豐富，句子變化錯(cuò)落有致,。特別是“潮來(lái)時(shí)”一段,，把錢(qián)塘江潮描繪得有聲有色，讀來(lái)令人如臨其境,，如聞其聲,，如見(jiàn)其景。教學(xué)中將這一段作為教學(xué)的重點(diǎn),，并且安排在第一課時(shí)教學(xué),，以期先聲奪人,，從一開(kāi)始就緊緊抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。所以我是這樣安排課時(shí)的：
第一課時(shí)：學(xué)習(xí)課文第3,、4自然段，了解錢(qián)塘江大潮潮來(lái)時(shí)的情形,，理解,、積累并運(yùn)用課文中描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句。熟讀成誦部分語(yǔ)句,。
第二課時(shí)：先用一小部分時(shí)間來(lái)讀懂理解潮來(lái)前和潮來(lái)后幾節(jié)課文,，然后將大部分時(shí)間放在積累和運(yùn)用課文的語(yǔ)言文字等訓(xùn)練上。
一.教案內(nèi)容:《觀潮》第二課時(shí)
二.教學(xué)目標(biāo):
1. 小組合作,探究課文3,、4自然段,，了解錢(qián)塘江大潮到來(lái)時(shí)的情景，體會(huì)其雄偉壯觀,。
2. 理解，積累并運(yùn)用課文中描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句,，熟讀成誦部分語(yǔ)句,。
3. 體會(huì)作者留心觀察，抓住事物特點(diǎn)有順序的描寫(xiě)方法,。
三．教學(xué)重點(diǎn)：理解,，積累并運(yùn)用課文中描寫(xiě)潮水的句子；學(xué)會(huì)按序背誦課文,。（文字序領(lǐng)與畫(huà)面結(jié)合法）
四．教學(xué)難點(diǎn)：感悟領(lǐng)略錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀,。
五．教學(xué)方法：目標(biāo)教學(xué)法感悟發(fā)現(xiàn)法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法
六．學(xué)習(xí)方法：小組合作（讀書(shū)發(fā)現(xiàn)--質(zhì)疑問(wèn)難--組內(nèi)合作--組外協(xié)作）、感悟發(fā)現(xiàn)法
七．教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件錢(qián)塘大潮錄象
八．教學(xué)流程：
1．談話,，板題,。
2．理解“觀”的意思，引出“天下奇觀”,。
3．導(dǎo)入3,、4自然段。
4．出示學(xué)習(xí)目標(biāo),。（目標(biāo)教學(xué)法）
看看畫(huà)面,，聽(tīng)聽(tīng)聲音，感受這一天下奇觀,。
三,、小組合作，感悟壯觀
1．談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。
2．合作學(xué)習(xí)提示：a.你喜歡文中的那一句,，為什么,？你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎？b.你在學(xué)習(xí)中有什么問(wèn)題,，你們小組是怎樣幫助你解決的,？c.通過(guò)小組合作，你都學(xué)懂了些什么,？
3．組建合作小組
4．組內(nèi)合作學(xué)習(xí)(感悟發(fā)現(xiàn)法)
5．反饋合作成果,，構(gòu)建全體讀書(shū)感悟氛圍。
6．引導(dǎo)小組感悟,。a.朗讀文中描述大潮的句子;b.課件展示描述的情景;c.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)大潮雄偉壯觀(想象和實(shí)踐表演);d.感情朗讀,。(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法)
四、聽(tīng)聽(tīng)讀讀,，發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序
1．范讀課文,，聽(tīng)后練習(xí)。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句,。不過(guò),，把“觀潮”的順序給打亂了。其實(shí),，作者寫(xiě)得可有順序了,。下面，我們就先來(lái)做一個(gè)聽(tīng)的練習(xí),。
聽(tīng)老師讀這段話（出示）看誰(shuí)本事大,，能聽(tīng)清作者是用哪些詞語(yǔ)把這四處的描寫(xiě)給連接起來(lái)的。待會(huì)兒,，請(qǐng)你把聽(tīng)到的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái),。
師讀生聽(tīng)：
午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,，好像悶雷滾動(dòng)……過(guò)了一會(huì)兒,，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,。那條白線很快
《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)祥案 《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)三千字篇六
寫(xiě)了南宋時(shí)期錢(qián)塘江海潮的景象和觀潮的盛況,。文章以精煉的筆墨，分四段寫(xiě)了海潮的壯觀景象,，水軍演習(xí)的動(dòng)人情景,，弄潮健兒和觀潮人群，描寫(xiě)的重點(diǎn)又在水軍和健兒的水上表演,，江潮之盛和觀潮者之眾,，都襯托了重點(diǎn)描寫(xiě)的場(chǎng)面，寫(xiě)得十分生動(dòng)形象,。
1,、知識(shí)與能力目標(biāo)：掌握常用文言詞語(yǔ),，疏通文意，能流利地朗讀課文,；了解我國(guó)南宋時(shí)期錢(qián)塘江潮的盛景和觀潮的盛況,；體會(huì)作品的語(yǔ)言特色，提高審美素養(yǎng)和文學(xué)鑒賞能力,。
2,、過(guò)程與方法目標(biāo)：借助注釋和工具書(shū)，整體感知內(nèi)容大意,；通過(guò)小組合作探究,，體會(huì)文章的語(yǔ)言特色。
3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：本文描寫(xiě)了錢(qián)塘江潮的雄偉壯麗,，展示了自然的不凡魅力；通過(guò)描寫(xiě)弄潮的民俗,，展示了弄潮兒的不凡風(fēng)采,。學(xué)習(xí)它，可以激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,、贊美自然的豪情,，爭(zhēng)做時(shí)代弄潮兒。
掌握常用文言詞語(yǔ),，疏通文意,，能流利地朗讀課文,；了解我國(guó)南宋時(shí)期錢(qián)塘江潮的盛景和觀潮的盛況,；體會(huì)作品的語(yǔ)言特色，提高審美素養(yǎng)和文學(xué)鑒賞能力,。
1,、朗讀法。教學(xué)中,，教師可指導(dǎo)學(xué)生以多種形式反復(fù)朗讀,。在朗讀中體會(huì)文章的意境和作者的思想感情，最后達(dá)到熟讀成誦,?？梢龑?dǎo)學(xué)生利用提綱背誦法快速背誦，在板書(shū)中教師給學(xué)生提供背誦提綱,，幫助學(xué)生背誦,。
2、合作探究法,。以學(xué)生為主體,，在相互討論中交流看法,，生生互動(dòng)，師生互動(dòng),，使課堂真正成為學(xué)堂,。
1、學(xué)生準(zhǔn)備：借助工具書(shū)識(shí)記生字詞,，反復(fù)朗讀課文,，直至熟練背誦。愛(ài)好美術(shù)的同學(xué)可以通過(guò)繪畫(huà)展示文中美景,，也可選擇與美文相配的樂(lè)曲進(jìn)行配樂(lè)朗讀,。
2、教師準(zhǔn)備：小黑板或多媒體
一課時(shí)
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激情導(dǎo)入
（一）導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，大自然奧妙無(wú)窮,，她可以點(diǎn)悟人的靈性,，激發(fā)人的活力。同學(xué)們想不想與大自然來(lái)一次親密接觸??？人與自然親近的方式有兩種：一是人直接投入其中，身臨其境,，與之同呼吸共命運(yùn),，這種方式叫旅游；另一種是通過(guò)閱讀名人大家的文章間接感受自然美,，接受自然的恩惠,，如同在高明的導(dǎo)游指點(diǎn)下把江山美景盡收眼底，這種方式叫神游,。不知同學(xué)們旅游了哪些地方,？（生說(shuō)）神游過(guò)什么名勝？可否去過(guò)錢(qián)塘江看到錢(qián)江涌潮,？（生答）沒(méi)去過(guò)的同學(xué)別遺憾,，老師把這一奇觀下載了下來(lái)，想不想先睹為快??？現(xiàn)在就讓我們與錢(qián)塘江大潮來(lái)一次親密接觸，感受一下號(hào)稱“壯觀天下無(wú)”錢(qián)江涌潮吧,！下面請(qǐng)同學(xué)們眼觀耳聽(tīng)心悟,，之后請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀愕母惺堋?/p>
（放視頻）生看后談感受，師給以評(píng)價(jià)。
二,、初讀課文,，整體感知
1、[點(diǎn)撥]同學(xué)們,，眼見(jiàn)了實(shí)際的大潮算是我們?nèi)ヂ糜瘟艘淮?，下面再讓我們走進(jìn)南宋詞人周密的《觀潮》中去神游這一“天下之偉觀也”的錢(qián)塘江大潮，感受周密那筆卷驚濤,，墨瀉江潮的杰作,。請(qǐng)同學(xué)們先朗讀課文，整體感知大意,。
2,、品讀課文，結(jié)合注釋探究交流,，弄懂大意
3,、小組合作質(zhì)疑問(wèn)難
4、師點(diǎn)撥,，考查,，出示投影上的內(nèi)容
[教師導(dǎo)學(xué)]
1、從“既望”看古人對(duì)某些日子的特殊稱謂,。
“望”是古人對(duì)陰歷十五這一天的稱謂,，“既”是已經(jīng)過(guò)去的意思，“既望”是指過(guò)了陰歷十五,，因此是十六這一天,。類(lèi)似的稱謂還有“晦”（指陰歷每月的末一天）、“朔”（陰歷每月的初一）
2,、同義詞釋義聯(lián)讀,。
略：略不相睹略不沾濕
雖：雖席地不容閑也雖我之死，有子存焉
皆：皆披發(fā)文身皆出酒食
3,、解釋劃線的詞語(yǔ),。
既而漸近倏而黃煙四起
三,、精讀課文,，研讀賞析
1、生研讀課文,，設(shè)計(jì)問(wèn)題,，質(zhì)疑答疑，可自主探究可小組合作討論交流,。
（附可能會(huì)探究的問(wèn)題）
a,、《觀潮》第一句說(shuō)：“浙江之潮，天下之偉觀也?！边@句話在文中有什么作用,？
[探究學(xué)習(xí)]這一句大有橫空出世之勢(shì)，先聲奪人揭示了描寫(xiě)對(duì)象,，點(diǎn)明了題旨,，揭示了中心，可以說(shuō)集全文要義于首句,。
b,、古人說(shuō)：“富于萬(wàn)篇，貧于一字,?！边@說(shuō)明寫(xiě)文章選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),，說(shuō)說(shuō)它們的妙處,。
[探究學(xué)習(xí)]“吞天沃日”，動(dòng)詞“吞”“沃”極有氣勢(shì),?！百繝枴币辉~表現(xiàn)了水軍動(dòng)作神速?！芭薄拔摹薄俺帧薄盃?zhēng)”“鼓”“迎”“上”“出”“沒(méi)”“騰”“變”“沾”動(dòng)詞蟬聯(lián)而下,，寫(xiě)出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn)，表現(xiàn)了動(dòng)態(tài)美,?！半m席地不容閑也”的“也”，是用來(lái)加強(qiáng)肯定語(yǔ)氣的助詞,，強(qiáng)調(diào)觀潮人特別多,。
c、作者在《觀潮》這篇散文中,，繪聲,、繪色、繪形,、繪勢(shì)地描寫(xiě)了這一壯美雄奇的.景象,。全文的著眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在“觀”上,，作者是從哪些方面寫(xiě)“觀潮”的,？
[探究學(xué)習(xí)]作者從四個(gè)方面寫(xiě)觀潮：漲潮之狀，水戰(zhàn)之威,，弄潮之技,，觀潮之盛。
作者由遠(yuǎn)而近寫(xiě)“漲潮之狀”?！八畱?zhàn)之威”是散文精彩的一筆,，作者生動(dòng)地描寫(xiě)了南宋水軍演習(xí)的情景?！芭敝肌备層^眾大開(kāi)眼界,。“披發(fā)文身”寫(xiě)弄潮兒的外形,，“溯迎而上”寫(xiě)弄潮兒的猛勇,，“出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞”寫(xiě)弄潮兒的矯健,；“騰身百變,，而旗尾略不沾濕”寫(xiě)弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)“觀潮之盛”的語(yǔ)句是“江干上下十余里間,，珠翠羅綺溢目,，車(chē)馬塞途?！弊髡咭浴笆嗬铩钡穆吠局L(zhǎng)表現(xiàn)觀潮場(chǎng)面之大,，盛況空前；以“車(chē)馬塞途”寫(xiě)看客之多,；以“雖席地不容閑也”寫(xiě)觀潮人擁擠之極,。
d、正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合,。
[探究學(xué)習(xí)]課文前三段分別描寫(xiě)了錢(qián)塘江潮的氣勢(shì),。操練水軍的情況及吳中健兒的突出表現(xiàn)，這些都是正面直接描寫(xiě),。最后一段則是從側(cè)面描寫(xiě),，觀潮的人越多，越是說(shuō)明錢(qián)塘江潮氣勢(shì)的壯觀,，越是說(shuō)明水軍操練及吳中健兒的本領(lǐng)高強(qiáng),，人人都想一睹為快。這樣,，側(cè)面描寫(xiě)與正面描寫(xiě)相結(jié)合,，對(duì)正面描寫(xiě)起了襯托的作用，使文章中心更突出,，更具有表現(xiàn)力,。
2,、班上答疑,，品詞析句，感悟語(yǔ)言美
3、有感情的朗讀,，把通過(guò)品讀,、研讀感悟的東西，再通過(guò)朗讀讀出美感來(lái),。（教師要適當(dāng)指導(dǎo)朗讀）
四,、質(zhì)疑問(wèn)難，合作探究
針對(duì)學(xué)生提的問(wèn)題,，老師提出學(xué)生沒(méi)有提出的問(wèn)題,，讓學(xué)生思考、探究,、交流
[問(wèn)題一]為什么要寫(xiě)教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮,？
[明確]作者在描寫(xiě)了浙江潮的雄偉壯觀的景象之后，又花大量的筆墨來(lái)寫(xiě)水軍演習(xí)的動(dòng)人情景和吳中健兒高超的弄潮技術(shù),，使得兩者相得益彰,。人借水勢(shì)，水借人勢(shì),；人助水勢(shì),，水助人勢(shì)。
這樣的描寫(xiě),，使雄偉之上更添雄偉,，壯觀之上更添壯觀；使自然美與人文美相互融合,，相互映襯,，給讀者極其美妙的感受，在身臨其境中受到美的熏陶,。
“弄潮兒向濤頭立,，手把紅旗旗不濕”作者如此著意刻畫(huà)出人是自然的精靈，人是自然的主宰,，自然風(fēng)景因有了人的活動(dòng)而更加精彩美麗,，表現(xiàn)了人敢于和自然搏斗的大無(wú)畏精神。
[問(wèn)題二]據(jù)說(shuō)近幾年,，有不少人因看錢(qián)江涌潮而喪命,，是否說(shuō)明只有古代的人才有如此膽識(shí)敢于弄潮爭(zhēng)標(biāo)和大自然搏斗，今人就缺乏這種斗志了,？（同學(xué)爭(zhēng)論）
[明確]今人用摩托車(chē)與大潮賽跑,，在大潮中架船張帆，還有更多的挑戰(zhàn)極限,，征服自然的冒險(xiǎn)活動(dòng),，你能從中舉例嗎,？（生爭(zhēng)先恐后的說(shuō)，象長(zhǎng)江漂流,、飛躍壺口瀑布以及神舟7號(hào)飛天等都能表明現(xiàn)在的我們更是具有挑戰(zhàn)性,。）從中激起我們的民族自豪感，更使我們要為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí),。
五,、拓展延伸
生從多方面，多角度談,?？梢允侵R(shí)與能力，也可以是獲得了某些學(xué)習(xí)方法,，或者是情感得到哪些升華等,。
六、課堂總結(jié)
1,、學(xué)生談收獲：
2,、教師結(jié)束語(yǔ)：
本文是一篇在藝術(shù)上很有特點(diǎn)的寫(xiě)景記事佳作，以海潮為線索,，寫(xiě)景記事相融合,，正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托相結(jié)合，語(yǔ)言簡(jiǎn)練,。描寫(xiě)十分生動(dòng),，既用了比喻、夸張等描寫(xiě)手法,，而且也用了簡(jiǎn)潔的白描,。
七、布置作業(yè)
可找學(xué)生布置,。老師布置的起參考作用：
1,、熟讀課文，選擇喜歡的背誦,。
2,、有能力的同學(xué)課后搜集有關(guān)錢(qián)塘江大潮的資料。
《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)祥案 《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)三千字篇七
１,、了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情,。
２,、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,。
３,、有感情地朗讀課文,。
１、理解潮來(lái)時(shí),，學(xué)習(xí)作者有順序,、抓特點(diǎn)的觀察方法,。
２,、有感情地朗讀課文，了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇,。
在讀中感悟,。
同學(xué)們，我們都是在海邊長(zhǎng)大的孩子,，對(duì)大海非常熟悉,。你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)海水漲潮？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到過(guò)的海潮是什么情形,？剛才同學(xué)所說(shuō)的海潮氣勢(shì)雄偉,，令人贊嘆。知道嗎,？我國(guó)的錢(qián)塘江大潮可是要比其他地方的海潮更宏偉,，更壯觀。想不想去欣賞,？這節(jié)課就讓我們一起去──觀潮,。伸出手，跟老師一起寫(xiě)課題,。
（與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,。）
對(duì)于錢(qián)塘江大潮，你都有哪些了解,？要想成為知識(shí)豐富的小博士,，頭腦里不僅要裝進(jìn)課本知識(shí)，還要讓課外知識(shí)走進(jìn)來(lái),。
１,、我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)愿意起來(lái)讀,？主動(dòng)權(quán)交給你了,。找?guī)讉€(gè)人和你合作，給他們分分工,。對(duì)讀的同學(xué)有沒(méi)有要求,？對(duì)聽(tīng)的同學(xué)？老師給大家提個(gè)共同的要求：想想,，作者先寫(xiě)什么,，再寫(xiě)什么,，最后寫(xiě)什么。
（讓學(xué)生做課堂的主人,。）
這三部分,，你最喜歡哪一部分？為什么喜歡,？大部分同學(xué)喜歡潮來(lái)時(shí),，這也是本文的寫(xiě)作重點(diǎn)。那我們就先來(lái)學(xué)這一部分,。自讀３,、４段，你覺(jué)得哪些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句你特別喜歡,，就努力把它讀得精彩些,，待會(huì)兒讀給大家聽(tīng)。現(xiàn)在把你最喜歡的一句有感情的讀給大家聽(tīng),。先說(shuō)：我最喜歡的句子是……然后讀,！
⑴ 午后一點(diǎn)……悶雷滾動(dòng)。
（悶雷滾動(dòng)的聲音是什么樣的,？模擬,。與響雷的區(qū)別。）
⑵ 過(guò)了一會(huì)兒,，……人群又沸騰起來(lái),。
（觀潮的人們從一大早就開(kāi)始等啊，盼啊,，終于聽(tīng)到了隆隆的響聲,，看到了潮水的影子。如果你就是觀潮的人,，此時(shí)的.心情如何,？你會(huì)怎樣做呢？那么多的人,，大家都這樣情不自禁的站起來(lái)喊呀,，叫呀甚至跳起來(lái)，這種場(chǎng)面用一個(gè)詞就是－沸騰,，還可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容,，就在這一段里。－人聲鼎沸,。我們就讀出這種感覺(jué),。）
⑶ 那條白線，……橫貫江面,。
（白線拉長(zhǎng),，變粗,，橫貫江面，表示潮水越來(lái)越－大,，讀的聲音就應(yīng)越來(lái)越－高?。?/p>
⑷ 再近些，只見(jiàn)……城墻,。
（白浪翻滾,，用手做做翻滾的動(dòng)作。浪怎么樣,？大而猛,。兩丈多高,，能有多高,？多壯觀啊,！讀?。?/p>
⑸ 浪潮越來(lái)越近……顫動(dòng)起來(lái)。
（喜歡這句的舉手,。再加上我一個(gè),。我也特別喜歡這句。多精彩的語(yǔ)句??！不過(guò)，要把它讀好還真不容易,。你們?cè)谙旅鏈?zhǔn)備一遍,，看誰(shuí)能把這種雄偉的氣勢(shì)給讀出來(lái)了。）
你們讀的真不錯(cuò),，能讓我也試試嗎,？
謝謝大家的鼓勵(lì)，該你們了,，讓我為你們喝彩,。
（模擬動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)情境,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲,，課堂氣氛熱烈。）
２,、理清寫(xiě)作順序：
剛才,，大家很有感情地朗讀了描寫(xiě)潮水的句子，不過(guò),，把觀潮的順序打亂了,。其實(shí),，作者寫(xiě)得可有順序了。現(xiàn)在,，把書(shū)反扣上,，看看你能不能把屏幕上這五句打亂順序的話按正確的順序排好。
作者正是按照時(shí)間的推移,，抓住了浪潮由遠(yuǎn)及近樣子及聲音的變化寫(xiě)的,。先看看樣子的變化，將它變成畫(huà)面,。剛開(kāi)始是一條白線,，逐漸拉長(zhǎng)、變粗,；再近些,，白浪翻滾，形成兩丈多高的白色城墻,；越來(lái)越近了,，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬（千軍萬(wàn)馬）。
聲音的變化：悶雷滾動(dòng)──越來(lái)越大──山崩地裂
現(xiàn)在,，你就在江邊,，目睹著浪潮越來(lái)越──近，浪頭越來(lái)越──高,，聲音越來(lái)越──響,，你的心情越來(lái)越──激動(dòng)，那咱就把這種變化讀出來(lái),。
（合作,，第一排讀第一句，讀到第二句時(shí),，第二排加進(jìn)去……）
（這種朗讀方法設(shè)計(jì)新穎,，符合課文所寫(xiě)的浪潮聲音由小到大的特點(diǎn)。）
讀得棒極了,！我都被大家的朗讀震撼了,。氣勢(shì)如此雄偉的大潮，你們想不想親眼看看,？你們的愿望可以實(shí)現(xiàn),，一起來(lái)觀潮。請(qǐng)看大屏幕,。
（故意等一會(huì)兒）
（吊起學(xué)生的胃口,，同時(shí)讓他們體會(huì)文中描寫(xiě)的潮來(lái)前人們的心情。）
你在等著觀潮，此時(shí)心情怎樣,？
（激動(dòng),、著急、興奮……）
（放錄象）
（多媒體效果好,，符合情境化教學(xué)的要求）
快看,，潮來(lái)了！用一句話或一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)觀潮后的感受,。是啊,，多么壯觀的海潮！簡(jiǎn)直就是一首激昂的詩(shī),，一支澎湃的曲,，一段熱烈的舞！也正因如此,，錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)就被稱為──“天下奇觀”（板書(shū)）這個(gè)“觀”與“觀潮”的“觀”意思一樣嗎,？“天下奇觀”什么意思？這樣神奇壯觀的景象在我們中國(guó),，你心里怎樣,？為之驕傲,、自豪,。帶著這種感覺(jué)齊讀第一段。
３,、簡(jiǎn)略分析潮來(lái)前,、潮退后。
（內(nèi)容太多,，不能進(jìn)行這一步,。）
這節(jié)課，我們?nèi)缗R其境,，觀賞了被稱為“天下奇觀”的錢(qián)塘江大潮,。文中介紹的還只是一線潮，其實(shí)還有交*潮,、回頭潮,。
自古以來(lái)，很多文人墨客都寫(xiě)下詩(shī)文贊頌這神奇壯麗的景象,。唐朝詩(shī)人劉禹錫就曾留詩(shī)：
（投影）
（找一人讀,，自己練讀，齊讀,。）
投影：
浪淘沙
八月濤聲吼地來(lái),，頭高數(shù)丈觸山回。
須臾卻入海門(mén)去，卷起沙堆似雪堆,。
課上到這兒,，關(guān)于錢(qián)塘江大潮，你覺(jué)得你還想學(xué)什么,，了解什么,？同學(xué)們的提的問(wèn)題真不錯(cuò)，學(xué)習(xí)的過(guò)程就是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程,。課后同學(xué)可以查閱資料,，還有潮來(lái)前、潮退后的景象,，還可以讀讀課文,。下節(jié)課，交流展示你的收獲,。
觀潮
潮來(lái)前 潮來(lái)時(shí) 潮退后
天下奇觀
本節(jié)課主要理解潮來(lái)時(shí)的壯觀的景象,，為了讓學(xué)生感受到錢(qián)塘江大潮的雄偉氣勢(shì)，課堂上,，通過(guò)模擬聲音以及觀看錄像,、各種形式的朗誦，讓學(xué)生仿佛身臨其境,，課堂學(xué)習(xí)氣氛高漲,。
課堂上教師注重朗讀的訓(xùn)練，采用多種形式的朗讀,，如：個(gè)人讀,，齊讀等。比如：現(xiàn)在,，你就在江邊,，目睹著浪潮越來(lái)越──近，浪頭越來(lái)越──高,，聲音越來(lái)越──響,，你的心情越來(lái)越──激動(dòng)，那咱就把這種變化讀出來(lái),。（合作,，第一排讀第一句，讀到第二句時(shí),，第二排加進(jìn)去……）這種朗讀方法設(shè)計(jì)新穎,，符合課文所寫(xiě)的浪潮聲音由小到大的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,。
《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)祥案 《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)三千字篇八
1,、理解課文內(nèi)容,，能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn),、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義,。
2、有感情地朗讀課文,，初步學(xué)會(huì)按“潮來(lái)前,、潮來(lái)時(shí)、潮去后”的順序給課文分段,。
3,、了解錢(qián)塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺(jué)自然之壯美,。
了解錢(qián)塘江大潮壯麗奇特的自然景象,，感覺(jué)自然之壯美。
搜集反映錢(qián)塘扛大潮的文章和圖片,。
第一課時(shí)
整體感知：
1,、同學(xué)們，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了,，這兒的“潮”,，就是指錢(qián)塘江大潮?！坝^潮”,，你知道是怎么回事吧？
2,、是啊,，錢(qián)塘江大潮是我國(guó)的一大自然景觀，一個(gè)旅游勝地,。今天，就讓我們隨著作者一同走近它,，觸摸它,、觀賞它、感覺(jué)它,！
找到文中的一句話,，是具體告訴“我們觀潮”的時(shí)間、地點(diǎn),、事情的這么一個(gè)句子,。（第二自然段的第二句）
句子：這一天早上，我們來(lái)到了海寧市的鹽官鎮(zhèn),，據(jù)說(shuō)這里是現(xiàn)潮最好的地方,。
◆這里的“這一天”和“這里”分別指的是什么？你能聯(lián)系上下文改一改，自己試著說(shuō)一說(shuō)嗎,？（農(nóng)歷八月十八,，海寧市的鹽官鎮(zhèn)）
◆“據(jù)說(shuō)”怎么講？自古以來(lái)堪稱為“天下奇觀”的錢(qián)塘江大潮,，今天“我們”這些人親眼目睹了,，究竟是否與“據(jù)說(shuō)”的一致呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀課文,，想一想問(wèn)題,。
感覺(jué)奇觀
你認(rèn)為“天下奇觀”奇在哪里呢？
1,、邊默讀課文邊用“”劃出最能感受到大潮的“奇特”的語(yǔ)句,。讀一讀，說(shuō)一說(shuō)體會(huì),。（小組交流,、匯報(bào)）
2、重點(diǎn)品讀“潮來(lái)時(shí)”的“奇”：壯觀,、奇特,。
a、點(diǎn)撥：“午后一點(diǎn)左右,，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,，好像悶雷滾動(dòng)?！?/p>
句2：“過(guò)了一會(huì)兒,，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,，人群又沸騰起來(lái),。”
感悟形象：此時(shí)此刻,，你心中最想說(shuō)的話是什么,？眼看潮水來(lái)了，帶給你的感受又是什么呢,？
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“悶雷滾動(dòng),、一條白線”的`情景談感悟。
b,、精讀第4自然段,，立體賞“奇觀”。
范讀,，朗讀感受：這時(shí),，你又仿佛看到了什么,？聽(tīng)到了什么？
潮水的長(zhǎng),。你懂“橫貫”的意思嗎,？用自己的話告訴大家，好嗎,？
潮頭的高,。想象一下“白浪形成白色城墻”這樣的場(chǎng)面。
潮水的氣勢(shì)猛,、聲音響,。“齊頭并進(jìn),、浩浩蕩蕩”,，你能想象得出那是一種怎樣的場(chǎng)面嗎？再加上“山崩地裂”的聲音,，那時(shí)的潮水又該是一種怎樣的氣勢(shì)呢,？
這三句話能調(diào)換順序嗎？為什么,？由遠(yuǎn)及近
欣賞課件：同學(xué)們都談得挺不錯(cuò)的,，那么錢(qián)塘江大潮真正到來(lái)的這一刻是不是與大家剛才想的一樣呢？那就請(qǐng)大家一起凝神觀賞這驚心動(dòng)魄,、壯麗奇特的一刻吧,！
品讀回味：欣賞了潮水來(lái)臨之際的壯觀，令我們不得不佩服作者的遣詞造句之功夫,，我想大家會(huì)讀得更好了,，是嗎？
如果你站在大潮面前,，你會(huì)怎么想,？又會(huì)怎么做呢？（啟發(fā)學(xué)生與課文,、作者,、大自然對(duì)話）你能把自己對(duì)錢(qián)塘扛大潮的理解和感悟讀出來(lái)嗎？
朗讀：“潮來(lái)時(shí)”的三,、四自然段。（語(yǔ)速由緩到急,，語(yǔ)調(diào)由平靜到高昂,，頓挫有力）更奇的還在后頭！請(qǐng)往下讀,。
3,、自主品讀“潮去后”的“奇”,。
a、讀了之后,，你覺(jué)得更“奇”的體現(xiàn)在哪些情景里,，哪個(gè)詞語(yǔ)里？
b,、適時(shí)點(diǎn)撥感悟：“漫天卷地,、風(fēng)號(hào)浪吼”等詞義及其景象。
c“恢復(fù)”一詞能去掉嗎,？為什么,？（引發(fā)學(xué)生聯(lián)系前文）
4、品讀“潮來(lái)前”的“奇”,。
a,、過(guò)渡：的確，錢(qián)塘江大潮還未出現(xiàn)時(shí),，江面是很平靜的,。當(dāng)然，平時(shí)的錢(qián)塘江就挺美的,，也能看到大潮,。只不過(guò)，在“觀潮日”這一天,，我們所看到的大潮更令人神往與期待,，于是在江潮來(lái)之前，大堤上早已人山人海,，翹首相盼,。
b、引讀：帶著這種心情讀好句子,。（舒緩而又神秘,、盼望的語(yǔ)氣）
回歸整體
激情；剛才我們仿佛追隨作者一起身臨其境地去觀賞了一次大潮,，錢(qián)塘江大潮以它的壯麗,、它的雄奇，令我們嘆為觀止,，使我們深深折服,！真不愧為“天下奇觀”，名不虛傳,！讓我們?cè)俅瓮度氲嘏跗饡?shū)讀好課文,，回味“觀潮”中的這美、這壯,、這奇吧,！
第二課時(shí)
理清層次
1,、回憶；上節(jié)課我們品味了那“天下奇觀”所帶給我們壯觀的景象,、奇特的感受,，相信大家還歷歷在目！還記得一開(kāi)始大家讀了課文三,、四兩個(gè)自然段后,，你們發(fā)現(xiàn)這里都是在寫(xiě)什么？一,、二,、五自然段又各寫(xiě)了什么？
分小組讀段落,。
2,、點(diǎn)撥時(shí)間詞，嘗試分段,。（按“潮來(lái)前,、潮來(lái)時(shí)、潮去后”的順序分段）
1,、尋找比喻句,，感悟用法之妙。
（共有5處,，相機(jī)點(diǎn)拔比喻句的樣式,。如：好像、猶如,、形成）
2,、自主積累：自選感興趣、欣賞的精彩語(yǔ)句,，進(jìn)行美讀積累,。（再次回放全文的課件，圖文并茂）
3,、抄寫(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句,。
4、練習(xí)課堂作業(yè),。
5,、課外拓展：（任選一題）
查找：我國(guó)其他“天下奇觀”的景點(diǎn)的資料和圖片，相互交流,。
研究有關(guān)錢(qián)塘江大潮的資料,。可以以研究報(bào)告的形式匯報(bào)交流,。
