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中學(xué)生垃圾分類教學(xué)設(shè)計(jì) 垃圾的分類教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1,、了解誒分類垃圾箱的分類和功能

2,、分辨可在利用的垃圾，培養(yǎng)珍惜資源的態(tài)度,。

有關(guān)垃圾分類的宣傳短片,、自制兩個(gè)垃圾筐一個(gè)可回收一個(gè)不可回收,、搜集廢紙，塑料瓶,、果皮及食品垃圾,、廣告宣傳單、衛(wèi)生紙紙筒

1播放有關(guān)垃圾分類的視頻短片

師;你知道那些垃圾是可以回收再利用的嗎?(廢紙,、塑料瓶,、金屬)

你們家里有把垃圾也分類嗎?

2，播放學(xué)生電子書(shū)師生討論,，

圖上有4個(gè)大的垃圾箱,，它們有什么不同?

你們知道“可回收物”垃圾箱里分貝應(yīng)該放什么樣的垃圾嗎?

寫(xiě)著“廚余垃圾”的垃圾箱里應(yīng)該放什么養(yǎng)的.垃圾?

3，出示兩個(gè)一樣的垃圾箱,，上面貼著可回收與不可回收的標(biāo)志,，在桌子上擺放各類廢紙、塑料瓶,、飲料罐,、食品垃圾袋、果皮,，廣告宣傳單,、衛(wèi)生紙紙筒。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些垃圾分別應(yīng)該放在哪個(gè)垃圾箱中,。

4告訴學(xué)生,，塑料、金屬和廢紙都可以回收再制造有用的東西,，如廢紙可制成再生紙等,，把垃圾分類便于回收利用，這是珍惜資源保護(hù)環(huán)境的方法之一,。

5游戲,，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)逐一將垃圾分類，放可回收垃圾筐或不可回收垃圾筐,，并說(shuō)說(shuō)可回收那這樣?xùn)|西還可用來(lái)做什么?

反思：

本次活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到,，學(xué)生能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出分類垃圾箱的用途,，也能說(shuō)出可回收用來(lái)做什么,，如衛(wèi)生紙筒可以用來(lái)做手工，廣告宣傳單可以帶來(lái)學(xué)生園剪紙等,，最后建議學(xué)生回家以后,，家里也準(zhǔn)備兩個(gè)垃圾箱或袋子將廢舊物品可以進(jìn)行分類裝，以便更好處理,。

中學(xué)生垃圾分類教學(xué)設(shè)計(jì) 垃圾的分類教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1.認(rèn)識(shí)可回收,、不可回收標(biāo)記,，學(xué)習(xí)將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。

2.體驗(yàn)環(huán)境污染帶來(lái)的影響,，知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境,，危害健康，有初步的環(huán)保意識(shí),。

1,、前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，初步了解可回收垃圾的用途

2,、頭飾小魚(yú),、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一個(gè),、教學(xué)ppt

3,、舊報(bào)紙、飲料瓶,、廢紙盒,、廢電池、果皮,、枯樹(shù)葉,、菜葉等。

可回收垃圾和不可回收垃圾的`認(rèn)識(shí)

可回收垃圾和不可回收垃圾的分類

一,、故事圖片導(dǎo)入,。

出示小魚(yú)圖片，講述故事,，小魚(yú)的"家"教師帶領(lǐng)幼兒觀察小魚(yú)的家,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受，比較兩幅圖片的不同,。激發(fā)幼兒收拾垃圾的欲望,。

二、出示標(biāo)記,。

教師出示可回收,、不可回收的標(biāo)記。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分類,。

提問(wèn)（出示可回收標(biāo)記）：什么叫可回收,？我們的生活中有哪些垃圾是可回收的？（舊報(bào)紙,、飲料瓶,、廢紙盒）（出示不可回收標(biāo)記），提問(wèn)：為什么叫不可回收？有哪些垃圾是不可回收的,？（廢電池、果皮,、枯樹(shù)葉,、菜葉）。

三,、考一考（教學(xué)ppt）

垃圾的分類,，通過(guò)ppt的展示讓幼兒加深了解可回收垃圾和不可回收垃圾。

游戲《幫小魚(yú)整理家》

集體檢查,，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)可回收與不可回收垃圾的了解,。

四、觀看ppt圖片

通過(guò)觀看圖片了解環(huán)境污染的危害,，進(jìn)一步加深幼兒的環(huán)保意識(shí),。

課后延伸：

組成“環(huán)保小分隊(duì)”，檢查幼兒園的垃圾分類情況,。

中學(xué)生垃圾分類教學(xué)設(shè)計(jì) 垃圾的分類教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

《垃圾分類》

1,、學(xué)習(xí)將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。

2,、體驗(yàn)環(huán)境污染帶來(lái)的影響,，知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境，危害健康,，有初步的環(huán)保意識(shí),。

1、布置臟亂的小熊家和潔凈的小兔家

2,、舊報(bào)紙,、飲料瓶、廢紙盒,、廢電池,、果皮、枯樹(shù)葉,、菜葉等,。

3、可回收垃圾箱,、不可回收垃圾箱各一個(gè),。毛巾架一個(gè)、毛巾若干,。

1,、教師帶領(lǐng)幼兒觀察小熊家和小兔家，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的.感受，比較兩個(gè)小動(dòng)物家的不同,。激發(fā)幼兒收拾垃圾的欲望,。

2、教師介紹垃圾箱,，幼兒清理垃圾,，放入垃圾箱。教師觀察幼兒分類投放情況,。在操作中學(xué)習(xí)正確分類,。

3、根據(jù)幼兒投放垃圾的情況,，提問(wèn):

(1)你為什么要將這個(gè)垃圾放在綠(紅)色的垃圾箱里?

(2)什么叫可回收?

(3)為什么不可回收?

4,、升華幼兒經(jīng)驗(yàn)，討論亂扔垃圾的危害,，知道不僅不亂扔垃圾,，還要少制造垃圾。樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí),。

5,、教師小結(jié)。

6,、延伸:介紹垃圾分類的圖片,，讓幼兒在課外連線。

中學(xué)生垃圾分類教學(xué)設(shè)計(jì) 垃圾的分類教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1.懂得"垃圾分類"的意義,，樹(shù)立環(huán)保意識(shí),。

2.培養(yǎng)觀察、分析,、比較,、分類等能力。

3.逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜,、節(jié)約資源的好習(xí)慣,。

4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法,。

1.用廢泡沫,、插塑積木等材料布置成的"江山"和"賀村"，其中"賀村"里散亂地放著一些垃圾,。

2.各類實(shí)物垃圾,，如香蕉皮,、廢紙盒,、空易拉罐、礦泉水瓶,、酒瓶、壞燈泡和殺蟲(chóng)劑,、指甲油,、摩絲瓶等。

3.5只垃圾分裝桶,，上貼5種標(biāo)志

4.錄像機(jī)以及有關(guān)垃圾處理的錄像帶,。

5.磁性圖片若干，一次性塑料手套若干,。

一、評(píng)選"衛(wèi)生城市"

1.引導(dǎo)幼兒觀察,、比較兩個(gè)地方的環(huán)境,，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：你喜歡哪座城市？這什么,？如果你住在賀村感覺(jué)怎樣,？

2.請(qǐng)幼兒用貼五角星的形式評(píng)選"衛(wèi)生城市"。

3.引導(dǎo)幼兒討論：為什么你們不選賀村,？如果你住在賀村會(huì)有什么感覺(jué),？

4.教師小結(jié)：賀村滿地垃圾，又臟又臭,，大家都不喜歡,。而江山整潔有序，受人歡迎,。你們想知道這個(gè)城市的垃圾都到哪里去了嗎,？下面我們一起來(lái)看錄像。

二,、了解垃圾分類與回收的方法

1.教師配解說(shuō)詞,，讓幼兒觀看有關(guān)垃圾分類回收過(guò)程的錄像片斷，然后說(shuō)說(shuō)垃圾車把垃圾送到哪里去了,，垃圾回收后可以制成哪些新產(chǎn)品,。

2.認(rèn)識(shí)"回收利用"標(biāo)志。

①出示"回收利用"的標(biāo)志,，讓幼兒根據(jù)圖意猜測(cè)該標(biāo)志的含義,，并說(shuō)說(shuō)在哪些地方看到過(guò)這一標(biāo)志。

②講解"回收利用"標(biāo)志含義,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：垃圾中的哪些物品可以回收利用,？為什么？（紙,、玻璃瓶,、易拉罐,、礦泉水瓶等經(jīng)過(guò)加工處理，可以制造出新的產(chǎn)品,。）

③啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)"不能回收利用"的標(biāo)志圖,，并說(shuō)說(shuō)：垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么,？應(yīng)該怎樣處理這些垃圾,？（焚燒或深埋。）

④將黑板上的`磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類,，教師檢查幼兒分類情況,。

⑤教師小結(jié)：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境,，保護(hù)資源,。

3.游戲：看誰(shuí)做得對(duì)。教師說(shuō)出某一垃圾的名稱,，如果是可以回收利用的,，幼兒就做形似的動(dòng)作；如果是不可以回收利用的,，就做形似"ｘ"的動(dòng)作,。

三、將可能回收利用的垃圾作進(jìn)一步分類

1.組織幼兒討論：怎樣才能讓工人叔叔更好,、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾,？

2.出示貼有標(biāo)志的5只垃圾分類裝桶，請(qǐng)個(gè)別幼兒將垃圾按標(biāo)志分類,。

3.組織幼兒戴上手套清理賀村的垃圾,，并進(jìn)行分類。

垃圾分類是一個(gè)與人們息息相關(guān)的問(wèn)題,，卻又往往被忽視,，因此，我認(rèn)為必須再給孩子準(zhǔn)確,、清晰的概念,，決不能含糊其詞，但要想說(shuō)得清,，道得明卻并不容易,，我登陸中國(guó)環(huán)境網(wǎng)，瀏覽了大量相關(guān)知識(shí)和信息,，從而自己先搞清楚了垃圾如何分類,，然后再開(kāi)展整個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)中,，我與孩子一起發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題,。一起討論垃圾的來(lái)源，與我們生活的關(guān)系,；利用教學(xué)圖片及光盤讓幼兒觀看垃圾的分類及處理,；通過(guò)生活實(shí)踐讓幼兒養(yǎng)成垃圾分類的習(xí)慣。在解決餐巾紙,、衛(wèi)生紙屬于可回收垃圾還是不可回收垃圾時(shí),，我先是利用情境表演導(dǎo)入，再引發(fā)孩子們的討論,，最后得出了正確的結(jié)論,。孩子們?cè)谟懻撝忻劝l(fā)了問(wèn)題意識(shí)，各抒己見(jiàn),，積極參與到活動(dòng)中來(lái),，接下來(lái)又利用垃圾分類的操作活動(dòng)，讓孩子通過(guò)親身體驗(yàn),，鞏固了學(xué)到的知識(shí)，在實(shí)踐中更加直觀地體驗(yàn)了垃圾分類的重要性,?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，我把活動(dòng)延伸到了班級(jí)環(huán)境及孩子的家庭中,，讓他們養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)慣,，將環(huán)境保護(hù)的理念泛化到周圍人的身上，這也是活動(dòng)的最終目的所在,。

這次活動(dòng)也存在許多不足,，比如垃圾分類操作時(shí)最好讓幼兒帶上一次性手套，還有在講解垃圾回收可循環(huán)利用的過(guò)程時(shí),，如果能利用多媒體技術(shù)將圖,、文、聲,、像融為一體,，能更加深孩子的感性認(rèn)識(shí)，效果會(huì)好一些,。

要說(shuō)這次活動(dòng)讓我收獲到了什么,，那就是：

1.關(guān)注身邊的事，不要畏懼不了解的知識(shí)領(lǐng)域,，只要通過(guò)查閱大量資料,，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，精心的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備,，一樣能呈現(xiàn)給孩子豐富多彩的科學(xué)世界,。

2.今后我會(huì)不斷磨練自己課堂上的應(yīng)變能力對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)有預(yù)見(jiàn)性,，對(duì)他們的回答能及時(shí)地給予有價(jià)值的肯定和開(kāi)放式的引導(dǎo)。

一次活動(dòng)只是一個(gè)開(kāi)始,，是其他教育活動(dòng)的引子,。通過(guò)本次活動(dòng)，使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間,、生存的環(huán)境,，這是本次教育的潛在效應(yīng)?；顒?dòng)的延伸在于激勵(lì)幼兒做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士,，做一個(gè)環(huán)保宣傳員，如何做好這些留給幼兒非常大的創(chuàng)造空間,，從而也生成了許多其他環(huán)保教育活動(dòng),，體現(xiàn)了活動(dòng)的可持續(xù)性。

中學(xué)生垃圾分類教學(xué)設(shè)計(jì) 垃圾的分類教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

三個(gè)話題的暢聊結(jié)束后,，整理了孩子的語(yǔ)言,，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于垃圾分類這個(gè)抽象概念還不十分理解，家長(zhǎng)還不能有意識(shí)地引導(dǎo)孩子關(guān)注生活中垃圾分類的現(xiàn)象,。孩子們也較少關(guān)注小區(qū)中垃圾驛站的垃圾桶,，家中的垃圾多數(shù)情況下都是家長(zhǎng)去處理的，孩子參與較少生活體驗(yàn)不豐富,。但他們知道要用一定的容器才能作為垃圾桶,，有初步的環(huán)保制作構(gòu)思，但對(duì)于具體的垃圾桶標(biāo)識(shí),、具體制作步驟等等還缺乏經(jīng)驗(yàn),。垃圾分類實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中，對(duì)于餐廚垃圾比較熟悉,，知道剩飯剩菜,，果皮等食物殘?jiān)菑N余垃圾。對(duì)于垃圾分類的其他類別沒(méi)有更多的經(jīng)驗(yàn),。通過(guò)上述分析,，我們小一班決定開(kāi)展“我是垃圾分類小能手”的親子實(shí)踐活動(dòng)。希望調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)資源,，為孩子積累日常生活經(jīng)驗(yàn),，并通過(guò)多種形式的活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)親身感知,，具體操作,，建立起對(duì)垃圾分類的認(rèn)知，同時(shí)帶動(dòng)家庭樹(shù)立垃圾分類的環(huán)保意識(shí),。

第一階段：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

活動(dòng)開(kāi)展前兩周面向家長(zhǎng)宣傳垃圾分類環(huán)保知識(shí)及意識(shí),，引導(dǎo)讓家長(zhǎng)積極參與到垃圾分類環(huán)保教育,，與班級(jí)形成教育合力。

第二階段：活動(dòng)啟動(dòng)

活動(dòng)開(kāi)展第一周,，在班級(jí)微信群動(dòng)員家長(zhǎng)和孩子們一起在家利用廢舊的紙箱制作四色垃圾桶,。將制作的過(guò)程做成照片、海報(bào)等形式,，帶來(lái)學(xué)生園與同伴分享,。

第三階段：活動(dòng)深入

“垃圾分類，從我做起”,，評(píng)選垃圾分類文明家庭,。

請(qǐng)家長(zhǎng)們每日在班級(jí)微信互動(dòng)群上傳孩子們?cè)诩抑蟹诸惱囊曨l或照片(不做硬性規(guī)定)，班級(jí)每周評(píng)選一次垃圾分類文明家庭,，頒發(fā)電子獎(jiǎng)狀,。將家長(zhǎng)在班級(jí)發(fā)送的視頻在班級(jí)一體機(jī)上進(jìn)行播放，激發(fā)全體學(xué)生的環(huán)保意識(shí),。

第四階段：成果展示

家長(zhǎng)和孩子一起制作“我是垃圾分類小能手”的海報(bào),，帶來(lái)學(xué)生園和同伴分享在家進(jìn)行垃圾分類的'過(guò)程，并在學(xué)生園大廳進(jìn)行展示,。

第五階段：總結(jié)分享

開(kāi)展班級(jí)“我是垃圾分類小能手”的總結(jié)活動(dòng),，與學(xué)生一同回顧班級(jí)特色實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的全過(guò)程，班級(jí)教師整理資料做成微信文稿推送,。

此方案為預(yù)設(shè)活動(dòng)方案，在實(shí)際推進(jìn)過(guò)程中,，我們將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際參與情況及時(shí)進(jìn)行調(diào)整,，使其更適宜學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要，促進(jìn)孩子們的發(fā)展,。

中學(xué)生垃圾分類教學(xué)設(shè)計(jì) 垃圾的分類教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1,、在平板操作中自主學(xué)習(xí)垃圾分類的相關(guān)知識(shí)，掌握垃圾分類的方法,。

2,、在虛擬環(huán)境中能將“各種垃圾”進(jìn)行正確的分類，發(fā)展觀察,，分析,，比較的能力。

3,、積極參與活動(dòng),，了解“垃圾分類”的意義，樹(shù)立環(huán)保意識(shí),。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道垃圾分類的一些常識(shí),，在生活中觀察過(guò)不同的垃圾筒,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：教師平板客戶端、幼兒嘻呱平板16臺(tái),、平板課件,、多媒體設(shè)備。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)垃圾分類的方法,。

活動(dòng)難點(diǎn)：能區(qū)分垃圾的類別并進(jìn)行正確的分類,。

一、情境導(dǎo)入——去做客

1,、師：小熊和小兔邀請(qǐng)我們?nèi)ニ麄兗易隹?，我們一起去吧！（?dòng)畫(huà)展示干凈的小兔子的家和邋遢的小熊家,。）

師：小熊的家怎么樣,？（很亂、很臟）小熊把垃圾隨手扔在了地上,，有什么垃圾呢,？有什么辦法能把小熊家收拾整齊呢？（點(diǎn)擊出現(xiàn)垃圾筒后并提問(wèn)）

師：小熊住的是新小區(qū),，這兒有幾個(gè)垃圾筒,？他們有什么不一樣？那為什么要用四個(gè)垃圾筒來(lái)放垃圾呢,？小朋友到自己的嘻呱pad上去試一試把小熊家整理干凈,。

2、幼兒自主操作平板游戲——打掃小熊房間,。

3,、幼兒操作后師幼討論：

（1）師：剛才你在操作中遇到了什么問(wèn)題？你是怎么收拾整理垃圾的,？

（2）請(qǐng)1—2名幼兒到一體機(jī)上操作,。

（3）總結(jié)：各種垃圾要放到不同的垃圾筒中，垃圾筒的作用是不同的,。

二,、自主學(xué)習(xí)垃圾分類的'知識(shí)

1、師：那你知道這些垃圾筒到底叫什么名字,？它可以回收哪些垃圾呢,？我們一起戴上耳機(jī)來(lái)向嘻呱pad學(xué)一學(xué)。

師：你們都知道了嗎,？誰(shuí)愿意上來(lái)給我們介紹一個(gè)他喜歡的垃圾筒,？（什么顏色的垃圾筒？垃圾筒上的標(biāo)記是什么樣的？放的是什么垃圾,？）

3,、我們小朋友在生活中也會(huì)產(chǎn)生很多垃圾，有什么垃圾呢,？

三,、集體互動(dòng)游戲——垃圾分類

1、個(gè)人嘗試操作活動(dòng)（幼兒與嘻呱pad進(jìn)行互動(dòng)）

（1）師：我們向嘻呱pad學(xué)到了很多垃圾分類的知識(shí),，在我們生活的小區(qū)里也有很多的垃圾,，我們一起去把這些垃圾進(jìn)行正確的分類。

（2）幼兒操作,、嘗試進(jìn)行互動(dòng)游戲,。

2、大板小板互動(dòng)活動(dòng)（幼兒,、平板,、一體機(jī)多方位互動(dòng)）

（1）師：我這兒還有一個(gè)好玩的分類游戲，不過(guò)要我們小朋友按小組合作完成,，將平板里看到的垃圾投放到老師這兒的垃圾筒里,。

（2）分組操作。

四,、了解垃圾分類的意義,。

1、師：我們認(rèn)識(shí)了不同的垃圾筒,，知道在生活中的垃圾要進(jìn)行正確的分類,，那這樣分類擺放垃圾有什么好處呢？

2,、師幼共同小結(jié)垃圾分類的好處：減少垃圾數(shù)量,；減少環(huán)境污染；資源利用變廢為寶,。

3、師：“我們的幼兒園所在的南湖地區(qū)是一個(gè)老小區(qū),，這兒垃圾桶是什么樣的,？

4、在歡快的歌曲中,，關(guān)閉嘻呱pad結(jié)束活動(dòng),。

中學(xué)生垃圾分類教學(xué)設(shè)計(jì) 垃圾的分類教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1.認(rèn)識(shí)垃圾箱上“可回收”、“不可回收”的標(biāo)記,，能夠簡(jiǎn)單的對(duì)垃圾分類方法,。

2.教育幼兒愛(ài)護(hù)身邊的環(huán)境，將垃圾放在指定的地方,，萌生初步的環(huán)保意識(shí),。

新型垃圾箱的照片,，幼兒從家里帶來(lái)的廢物，有關(guān)垃圾危害的圖片,，自制小型分類垃圾箱,。

一、出示小區(qū)中新型垃圾箱照片,，認(rèn)識(shí)垃圾箱上的標(biāo)識(shí)

1,、這是什么？它有什么用,？

2,、這個(gè)垃圾箱和我們以前的有什么不同？

二,、認(rèn)識(shí)“可回收”的`垃圾

1,、可回收垃圾是什么意思？（可回收是可以回收再利用,，可以再三循環(huán)的垃圾,。）

2、你覺(jué)得哪些是屬于可回收垃圾呢,？

3,、幼兒討論，教師出示相關(guān)圖片,。

三,、認(rèn)識(shí)“不可回收”的垃圾

1、不可回收是什么意思,？（不可回收就是不可以再次利用,，工人叔叔會(huì)把它們填埋掉）

2、哪些屬于不可回收的垃圾呢,？

3,、幼兒討論，教師出示相關(guān)圖片,。

四,、幼兒操作，分類投放垃圾

1,、垃圾分類投放很重要,，這兒有一些垃圾，大家先看看,，哪些是屬于可回收垃圾,，哪些屬于不可回收的垃圾。

2、請(qǐng)幼兒將垃圾按可回收和不可回收分類投放到垃圾箱里,。

3,、集體檢查投放得對(duì)不對(duì)。

五,、活動(dòng)延伸

咦,，那廢電池呢？是屬于可回收垃圾還是不可回收垃圾呢,？

讓我們回家找找,，還有哪些垃圾也是有毒垃圾呢？

中學(xué)生垃圾分類教學(xué)設(shè)計(jì) 垃圾的分類教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1,、使學(xué)生了解實(shí)行垃圾分類的意義及方法,，樹(shù)立正確的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，并在生活中學(xué)會(huì)垃圾分類,，形成習(xí)慣,。

2、鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí),。

1、引題：“為什么說(shuō)垃圾是資源,？”

2,、引發(fā)學(xué)生思考并討論：垃圾，只有在混在一起的時(shí)候才是垃圾,，一旦分類回收就都是寶貝,，就連那種被成為微型殺手的廢電池也是可以被化害為利的。垃圾中蘊(yùn)藏著豐富的可回用資源,。市民丟棄的生活垃圾中,，大部分是有機(jī)垃圾（廚余垃圾、果皮等）,，另外紙張,、塑料、玻璃,、金屬等也占有相當(dāng)?shù)谋壤?/p>

據(jù)統(tǒng)計(jì),，目前生活垃圾中約70%為廚余垃圾、果皮等有機(jī)垃圾,，20%為廢紙、塑料類,，約4%為玻璃,，剩余的為金屬、布類等。因此,，其中的大部分物質(zhì)都具有被資源化利用的可能,，合理加以開(kāi)發(fā)利用就能變廢為寶。

3,、學(xué)生進(jìn)行分組討論：為什么要實(shí)行垃圾分類,？

我們每個(gè)人每天都會(huì)扔出許多垃圾，您知道這些垃圾它們到哪里去了嗎,？它們通常是先被送到堆放場(chǎng),，然后再送去填埋。垃圾填埋的費(fèi)用是高昂的,，處理一噸垃圾的費(fèi)用約為200元至元人民幣,。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，1979年全國(guó)城市垃圾的清運(yùn)量是2500多萬(wàn)噸,，1996年城市垃圾的清運(yùn)費(fèi)是1.16元/噸,，是1979年的.4倍。

4,、各組討論后,，開(kāi)始全班交流，每組代表向全班同學(xué)介紹

本組的討論結(jié)果,。針對(duì)學(xué)生提出的“白色污染”,，“亂倒剩飯菜”，“大量的生活垃圾”,，“亂扔廢棄物”等身邊的環(huán)境破壞問(wèn)題,。

對(duì)學(xué)生談到自己在學(xué)校參與垃圾分類以及在家中減少生活垃圾，參加社會(huì)公益活動(dòng)等的經(jīng)過(guò)與體會(huì),，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì),。

5、什么是垃圾分類,？

垃圾分類是指按照垃圾的不同成分,、屬性、利用價(jià)值以及對(duì)環(huán)境的影響,，并根據(jù)不同處置方式的要求,，分成屬性不同的'若干種類。

垃圾分類收集是指垃圾按其可處置的性能或可利用的價(jià)值而分別收集的方式,，其目的是為資源回收和后續(xù)處置帶來(lái)便利,。

6、應(yīng)怎樣對(duì)生活垃圾進(jìn)行分類,？

在分類時(shí),，應(yīng)將分為四類存放和棄置：

第一類是可回收垃圾,，包括紙、織物,、橡膠,、塑料、金屬,、玻璃等,；

第二類是廚余垃圾：包括菜葉、菜根,、果皮,、骨頭、花草等,；

第三類是其他垃圾：是可回收垃圾,、廚余垃圾、有毒有害垃圾以外的其他垃圾,。

第四類是有毒有害垃圾：包括廢電池,、熒光燈管、水銀溫度計(jì),、油漆桶,、過(guò)期藥品、化妝品等,。

7,、分類收集容器——顏色和標(biāo)識(shí)

紅色：用于投放有毒有害的垃圾。

藍(lán)色：用于投放可回收的垃圾,。

綠色：用于投放廚余垃圾,。

灰色：用于投放其他垃圾。

8,、我國(guó)有哪些城市正在實(shí)施生活垃圾分類收集,？

為貫徹實(shí)施《固體廢棄物污染環(huán)境防治辦法》和《城市環(huán)境衛(wèi)生管理?xiàng)l例》等法律、法規(guī),，20xx年建設(shè)部特選了8個(gè)條件相對(duì)成熟的城市,，作為開(kāi)展生活垃圾分類收集的試點(diǎn)，這8個(gè)城市是：北京,、上海,、廣州、深圳,、杭州,、南京、廈門,、桂林,。其中北京的垃圾分類試點(diǎn)工作始于1996年,。

9、教師進(jìn)行總結(jié)時(shí),。

中學(xué)生垃圾分類教學(xué)設(shè)計(jì) 垃圾的分類教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1、了解可回收和不可回收垃圾,，并能進(jìn)行垃圾分類,。

2、樹(shù)立環(huán)保意識(shí),，養(yǎng)成分類處理垃圾的良好習(xí)慣,。

視頻、課件,、學(xué)生收集的生活垃圾等等

一,、對(duì)比照片，了解垃圾是哪里來(lái)的

二,、結(jié)合圖片,，認(rèn)識(shí)垃圾箱上的.標(biāo)記

1、學(xué)生討論：如何清理公園的垃圾

2,、結(jié)合圖片,，認(rèn)識(shí)垃圾箱上的標(biāo)記

3、播放視頻,，了解可回收垃圾與不可回收垃圾

4,、學(xué)生討論，哪些是可回收的哪些是不可回收的垃圾

5,、教師小結(jié),，垃圾分類擺放的好處

三、電腦游戲,、操作活動(dòng),，進(jìn)行垃圾分類

1、電腦游戲,，學(xué)生判斷哪些是可回收哪些是不可回收垃圾

2．學(xué)生分散操作送垃圾

3,、師生一起檢查講評(píng)學(xué)生垃圾分類情況

四、談話小結(jié),，進(jìn)行教育

鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，能進(jìn)行垃圾分類

延伸活動(dòng)：可回收垃圾經(jīng)過(guò)人們處理還是有用的，人們?cè)趺刺幚磉@些可回收垃圾,，請(qǐng)大家回去查一查,，把你知道的處理垃圾的知識(shí)告訴大家。

中學(xué)生垃圾分類教學(xué)設(shè)計(jì) 垃圾的分類教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

1,、增強(qiáng)幼兒垃圾分類意識(shí),。

2,、了解垃圾分類法，將其運(yùn)用生活中,。

3,、體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4,、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

5,、遵守社會(huì)行為規(guī)則,，不做“禁止”的事。

1,、班級(jí)里的三個(gè)垃圾桶,、四種垃圾桶的圖片、黑色筆,、“可回收的垃圾”“廚余垃圾”與“其他垃圾”的字條以及白紙若干,、實(shí)物垃圾(易拉罐、牛奶袋,、樹(shù)葉,、鉛筆頭等)。

2,、有初步垃圾分類知識(shí),，了解“可回收”“不可回收”的意義。

3,、感受垃圾分類的重要性,。

把垃圾分類與幼兒生活聯(lián)系在一起。

垃圾桶標(biāo)志的設(shè)計(jì),。

1,、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)人活動(dòng),。

出示垃圾桶標(biāo)志的圖片(可回收,、廚余垃圾、其他垃圾,、電池垃圾桶),。

我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行垃圾分類?

把教室中的垃圾進(jìn)行分類，應(yīng)該用幾個(gè)垃圾桶?

2,、設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)志,。

(1)如何區(qū)分不同類型的垃圾桶?

廚余垃圾(水果皮、骨頭,、魚(yú)刺等);可回收的'(廢紙張等);其他垃圾(廁紙,、擦鼻涕紙等),。

三個(gè)垃圾桶容易混淆，怎樣來(lái)區(qū)分它們?

(2)幼兒設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)志,。

①介紹材料,、合理分工。

②動(dòng)手設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)志,。

根據(jù)生活中經(jīng)常出現(xiàn)的垃圾進(jìn)行有目的的設(shè)計(jì),，進(jìn)一步鞏固垃圾分類的知識(shí)。

3,、做好垃圾桶標(biāo)志后，玩“垃圾分類”游戲,。

游戲中遇到的問(wèn)題：易拉罐是否要扔?鉛筆頭屬于什么垃圾?

教師：易拉罐是可回收垃圾,，那我們把它扔到可回收垃圾桶吧!

教師：鉛筆頭是什么垃圾?

教師：鉛筆外面一層是木頭做的沒(méi)有毒，但是把鉛筆芯和外面的木頭粘在一起的黏合劑是有毒的,，而且在最外面刷得油漆里有大量的鉛,。

4、延伸活動(dòng),。

將活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)帶回家,，運(yùn)用到生活中。

活動(dòng)產(chǎn)生于幼兒生活中出現(xiàn)的問(wèn)題,，通過(guò)對(duì)有關(guān)垃圾知識(shí)的了解及垃圾分類標(biāo)志的設(shè)計(jì)與運(yùn)用,，解決了遇到的問(wèn)題，并在實(shí)際使用時(shí)不斷修正,、鞏固與完善,。真正體現(xiàn)了教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題的精神,。目標(biāo)和活動(dòng)形式的確定上,，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)的內(nèi)容符合幼兒興趣,，同時(shí)又具有一定挑戰(zhàn)性，有利于幼兒動(dòng)手動(dòng)腦,。

垃圾桶標(biāo)志設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)有點(diǎn)急,，對(duì)垃圾桶標(biāo)志的分析不夠深入。

中學(xué)生垃圾分類教學(xué)設(shè)計(jì) 垃圾的分類教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

1.理解故事內(nèi)容,，了解垃圾分類的意義,。

2.培養(yǎng)把垃圾分類放進(jìn)廢物回收箱的習(xí)慣。

3.合作制作并裝飾可回收垃圾箱,，培養(yǎng)合作能力和創(chuàng)造性,。

4.培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力,。

5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

1.事先在小塑料瓶上貼上五官和手腳,。

2.媽媽和男孩手偶。

3.風(fēng)車,。

4.大紙箱,。

5.不同的美工材料。

1.老師出示小塑料瓶,、媽媽和男孩手偶,，講故事《小塑料瓶的命運(yùn)》：

津津喝完果汁，就把空的小塑料瓶扔進(jìn)了一個(gè)垃圾箱,，（向?qū)W生提問(wèn)：“你喝完果汁后,，怎樣處理空塑料瓶？”）

小塑料瓶在垃圾箱里大聲喊：“錯(cuò)了,，錯(cuò)了,，快救我出來(lái)！”

津津媽媽聽(tīng)見(jiàn)了,，就走過(guò)去看是怎么回事,。小塑料瓶對(duì)媽媽說(shuō)：“我還有用呢，可是津津卻把我扔到了‘不可回收垃圾箱’里了,，請(qǐng)把我放進(jìn)‘可回收垃圾箱’吧,！”媽媽說(shuō)：“噢，原來(lái)是這么回事呀,！津津,，快來(lái)把小塑料瓶放進(jìn)‘可回收垃圾箱’，這樣小塑料瓶就可以被回收,，變成有用的東西了,。”津津便把小塑料瓶重新放進(jìn)了“可回收垃圾箱”里,。

小塑料瓶說(shuō)：“幸好小朋友把我放到“可回收垃圾箱”里了,，否則我就會(huì)被送到垃圾處理場(chǎng)，永遠(yuǎn)被埋在地底下了,?！保ㄏ?qū)W生提問(wèn)：“什么是垃圾處理場(chǎng)？”）

這時(shí)候,，小塑料瓶看見(jiàn)可回收垃圾箱里還有許多其他大大小小的瓶子,，它們七嘴八舌地正在猜測(cè)自己將來(lái)會(huì)被重新制造成什么。有的說(shuō)自己會(huì)變成一張地毯，有的說(shuō)自己會(huì)變成滑梯,，垃圾箱里一下子變得十分熱鬧,。小塑料瓶心想：“我又會(huì)變成什么呢？”

過(guò)了幾天,，大大小小的瓶子都被運(yùn)到一個(gè)工廠里,，在那里重新加工，小朋友,，你猜小塑料瓶最后變成了什么,？原來(lái)，小塑料瓶變成了津津新買回來(lái)的`風(fēng)車,！

2.展示學(xué)生帶來(lái)的廢紙,、塑料瓶、鋁罐,、充電電池,，提議在班上舉行“垃圾分類大行動(dòng)”，幫助塑料瓶,、鋁罐、廢紙,、充電電池找個(gè)合適的家,。請(qǐng)學(xué)生想想可以用什么來(lái)收集垃圾。

3.請(qǐng)學(xué)生分組利用四個(gè)大紙箱制作可回收垃圾箱,，制作前與學(xué)生討論：

每個(gè)垃圾箱分別用來(lái)收集什么垃圾,？

怎樣能讓人明白那是收集什么垃圾的垃圾箱？

這些垃圾是可回收的,，還是不可回收的,？什么樣的標(biāo)志表示“可回收垃圾”？

4.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意,，各組利用不同的美工材料裝飾自己制作的垃圾箱,。

5.請(qǐng)學(xué)生將帶來(lái)的各種物品分類放進(jìn)自制的垃圾箱里。

6.將垃圾箱放在活動(dòng)室門口,，收集學(xué)生園的各類廢品,。本主題結(jié)束時(shí)，老師可以和學(xué)生將收集來(lái)的各種廢品集中進(jìn)行處理,，如：賣給廢品回收站,，或利用一些廢品做手工活動(dòng)。

能與同伴合作制作可回收垃圾箱,。

有分類投放各類垃圾的意識(shí)和習(xí)慣,。

能正確地將廢紙、塑料瓶、鋁罐和充電電池分類,，并放進(jìn)分類垃圾箱,。

向?qū)W生介紹不同國(guó)家和地區(qū)處理可回收垃圾的方法，如：在中國(guó)香港,，社區(qū)和路邊都設(shè)有不同顏色的廢物回收箱,，用來(lái)分類收集不同種類的可回收垃圾，其中黃色回收箱收集鋁制飲料罐,，藍(lán)色回收箱收集廢紙,，咖啡色回收箱收集塑料制品，還有專門的回收箱收集廢舊的充電電池,。

要特別注意學(xué)生的衛(wèi)生和安全,。

學(xué)生通過(guò)探索實(shí)踐活動(dòng)了解了哪些是可回收的物品，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真觀察,、歸納分類的能力活動(dòng)延伸將教育從課內(nèi)拓展到課外,，起到了家園共育的作用，也讓學(xué)生體驗(yàn)了垃圾回收帶來(lái)的樂(lè)趣,。

中學(xué)生垃圾分類教學(xué)設(shè)計(jì) 垃圾的分類教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

1,、通過(guò)活動(dòng)，幫助幼兒了解垃圾與人類的關(guān)系,，知道我們可以變廢為寶,。

2、學(xué)習(xí)如何進(jìn)行垃圾分類,，懂得垃圾分類的常識(shí)

3,、激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

4,、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒,，逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

5,、幼兒通過(guò)親身體驗(yàn),，明確五官的重要性。

電腦課件,、不同色的塑料桶或唐瓷桶四個(gè)（紅,、綠、藍(lán),、白）,、分類標(biāo)簽（金屬、玻璃,、塑料,，有機(jī)物）,、一袋準(zhǔn)備扔掉的垃圾（紙盒、玻璃瓶,、塑料袋,、果皮果殼、易拉罐等物）,。圖書(shū),、照片等。

1,、出示垃圾筒,，引導(dǎo)幼兒討論：

這是什么？什么是垃圾,？垃圾有沒(méi)有用,？如果我們的周圍都是垃圾，生活會(huì)變得怎么樣,？那我們?cè)撛趺崔k,？垃圾分類很重要，可以把有用的垃圾回收,，還可以減輕垃圾場(chǎng)工作人員的勞動(dòng)量,，真是一舉兩得的好事情。今天我們也來(lái)學(xué)一學(xué)垃圾分類吧,。

2,、出示一袋垃圾，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒分類,。

（1）請(qǐng)小朋友按自己的想法把這袋垃圾里的物品進(jìn)行分類,，說(shuō)說(shuō)分類的理由,。教師根據(jù)其分類情況給予肯有或建議,。引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)其中哪些是易燃的？（紙,、果,、殼、塑料）哪些是不易燃的,？（玻璃瓶,、易拉罐）易燃物中哪些是對(duì)土地?zé)o危害的？（紙,、果殼）哪些是有危害的.,？（塑料），最后分出四種情況：有機(jī)物,、金屬,、玻璃、塑料。

（2）請(qǐng)幼兒把這些垃圾和分類標(biāo)簽對(duì)位,。

（3）請(qǐng)幼兒議論哪些顏色的桶適合放哪類東西,？教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下面的對(duì)應(yīng)關(guān)系：綠色――有機(jī)物；白色――塑料,；藍(lán)色――玻璃,；紅色――金屬。然后將分類簽貼于桶上,。

3,、檢查幼兒對(duì)分類知識(shí)的掌握。

教師提供若干物品,，請(qǐng)幼兒說(shuō)出應(yīng)扔到哪里,。 大家做判斷。

4,、把垃圾分類桶放置固定角,，提示幼兒這樣去做

在生活中嘗試進(jìn)行垃圾分類。

“垃圾”是環(huán)保教育中首選的教育資源,，教師抓住了垃圾的“可回收”與“不可回收”幫助幼兒體驗(yàn)垃圾對(duì)環(huán)境的影響,，對(duì)培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意思起到了積極的作用。由此可見(jiàn),，周圍生活中的資源,，我們加以巧妙利用都能成為幼兒園的教育資源，生活處處是教育,。

中學(xué)生垃圾分類教學(xué)設(shè)計(jì) 垃圾的分類教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

隨著“環(huán)保小衛(wèi)士”這一主題活動(dòng)的深入,，孩子們對(duì)如何保護(hù)環(huán)境已有了一些了解。孩子們經(jīng)常會(huì)說(shuō)到：“我們要保持教室和幼兒園環(huán)境的整潔”,、“不亂扔垃圾”,、“不亂采摘花草樹(shù)木”……但在日常生活中隨手亂扔廢紙、瓜果皮,、塑料袋的現(xiàn)象依然存在,。針對(duì)這些情況我們開(kāi)始關(guān)注細(xì)節(jié)，引導(dǎo)幼兒從身邊的小事做起,，讓孩子從小懂得怎樣去保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,。相信這樣的教育對(duì)幼兒的影響是很深遠(yuǎn)的，孩子將受益終身,。

1,、認(rèn)識(shí)幾種垃圾分類標(biāo)記，嘗試按標(biāo)記給垃圾進(jìn)行分類,。

2,、懂得垃圾分類的方法,，樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)。

1,、布置兩個(gè)區(qū)域：“垃圾王國(guó)”和“清潔城堡”,。

2、自制貼有可回收垃圾,、有害垃圾,、廚余垃圾和其他垃圾標(biāo)志的垃圾桶四個(gè)。

3,、課件：有關(guān)垃圾的ppt課件,，垃圾分類標(biāo)志卡片。

4,、一次性手套若干,。

1）開(kāi)始部分：參觀和交流

1、教師帶領(lǐng)幼兒參觀“垃圾王國(guó)”和“清潔城堡”,。

2,、請(qǐng)每個(gè)幼兒以小市民的身份選擇自己喜歡居住的環(huán)境。

3,、教師組織幼兒交流,，談?wù)劸幼≡凇袄鯂?guó)”和“清潔城堡”的感覺(jué)會(huì)有什么不同？

4,、教師提問(wèn)：“清潔城堡”這么干凈,，請(qǐng)幼兒想想城堡里的垃圾到哪里去了？

2）基本部分：了解垃圾的分類

1,、幼兒觀看有關(guān)垃圾的ppt課件,，思考并回答以下問(wèn)題：

a、垃圾是怎么分類的,？（可回收,、有害、廚余和其他垃圾）

b,、哪些垃圾是可以回收的,，哪些垃圾是不可以回收的,？（廢紙,、塑料、玻璃,、布料等屬可回收垃圾,，煙頭、雞毛,、油漆顏料等屬不可回收垃圾）

c,、垃圾有哪些處理方法,？（填埋、焚燒,、堆肥）

d,、哪些垃圾是有毒垃圾？（廢電池,、日光燈管,、化妝品等）

2、再次觀看ppt課件,。

3,、認(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)志

4、教師出示“垃圾分類標(biāo)志”卡片,，幼兒猜測(cè)該標(biāo)志的含義,，并說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)到過(guò)這些標(biāo)志。

5,、請(qǐng)幼兒談?wù)勛约杭业睦綍r(shí)是怎樣處理的,？

1、幼兒使用一次性手套幫垃圾王國(guó)分類清理垃圾,，讓垃圾回家,。幼兒分四組：一組清理可回收的垃圾、一組清理有害垃圾,、一組清理廚余垃圾,、一組清理其他垃圾。

2,、將分類后的.垃圾撿到教師自制的四個(gè)垃圾桶內(nèi),。（貼可回收、有害,、廚余,、其他垃圾的標(biāo)志）

3、欣賞變干凈美麗的垃圾王國(guó),，請(qǐng)幼兒給它取好聽(tīng)的名字,。

4、教師將垃圾桶的垃圾交給幼兒園的清潔工處理,。

1,、組織幼兒參觀垃圾收購(gòu)站。

2,、幼兒給自己家的垃圾桶設(shè)計(jì)四種垃圾分類標(biāo)志,。

3、向家人和朋友宣傳垃圾分類的益處,，并實(shí)際行動(dòng),。

這節(jié)課通過(guò)帶領(lǐng)孩子們參觀和比較“垃圾王國(guó)”和“清潔城堡”,，讓孩子們發(fā)現(xiàn)我們都喜歡在美麗而干凈的環(huán)境中居住和生活。