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四年級(jí)西門豹教學(xué)設(shè)計(jì)劇本篇一

1、會(huì)認(rèn)“娶,、逼”等7個(gè)生字，會(huì)寫“淹,、官”等14個(gè)字，正確讀寫“管理、田地”等詞語(yǔ),。

2、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情,。

3、了解課文主要內(nèi)容,，體會(huì)西門豹是怎樣勇于破除迷信、為民除害的,，受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育,。

1、收集關(guān)于西門豹的資料,。

2、投影片,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

1、觀察掛圖（或播放課件）,，說說圖中人物及其神態(tài),、動(dòng)作,。

2,、揭題談話。你知道西門豹為老百姓做了哪些好事嗎,？是從哪里知道的？

二,、初讀課文，了解大意

1,、自讀課文，自學(xué)生字詞,。

讀準(zhǔn)字音?！熬I”是翹舌音,，“尚”是后鼻字，“麻煩”的“煩”讀輕聲,。

認(rèn)清字形?！扒笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，“灌”是左右結(jié)構(gòu),，不要和“罐”相混，注意“溉”與“概”的區(qū)別,。

2、自讀課文,，想想課文講的是件什么事，這件事的起因,、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的,。

讀后小組討論,、交流。教師相機(jī)輔導(dǎo),，理清課文脈絡(luò)。按“摸清底細(xì),、破除迷信、興修水利”的提示,，找出課文中相應(yīng)的部分。

三,、課文釋疑，學(xué)習(xí)“摸清底細(xì)”部分（第1～9自然段）

1,、帶著問題默讀。

問題：西門豹到了鄴這個(gè)地方以后是怎樣“摸清底細(xì)”的？讀后開展合作學(xué)習(xí)，共同探討四次問答的內(nèi)容,。

2、在學(xué)生自讀,、討論及教師點(diǎn)撥的基礎(chǔ)上，概括出西門豹四次發(fā)問的主要內(nèi)容

（1）了解原因,。

（2）了解作惡的壞人及其頭目,。

（3）了解受害者,。

（4）了解漳河的情況,。

3、分角色朗讀四次對(duì)話,。

4、引導(dǎo)學(xué)生探究,。

（1）從哪里可以看出西門豹已“摸清底細(xì)”,？他為什么要這樣做,？

（2）西門豹說“河伯還真靈啊”,，你認(rèn)為他真這么想嗎？為什么,？

（3）西門豹說“我也去送送新娘”，他真的是去“送”新娘嗎,？

四、布置作業(yè)

1,、抄寫生字、新詞,。

2、朗讀課文,。

一、研讀探究,，學(xué)習(xí)“破除迷信”部分（第10～15自然段）

1、帶著問題默讀,。你認(rèn)為西門豹破除迷信的方法巧妙嗎？妙在哪里,？

要求邊讀邊畫出重點(diǎn)語(yǔ)句，記下讀不懂的問題,，準(zhǔn)備和同學(xué)討論,。

2、小組討論,，匯報(bào)交流,。

（1）西門豹怎樣懲治巫婆的,？

引導(dǎo)學(xué)生抓住西門豹怎么說、怎么做的有關(guān)重點(diǎn)語(yǔ)句,，讓學(xué)生體會(huì)西門豹的巧妙之處。西門豹懲治巫婆的關(guān)鍵,，是說新娘不漂亮，這個(gè)借口既救了新娘,，又為懲治巫婆和官紳頭子提供了理由，一舉兩得,。一句“麻煩你去跟河伯說一聲”就客客氣氣而又堅(jiān)決地叫衛(wèi)士抱起巫婆，將她投進(jìn)了漳河,。

（2）西門豹怎樣懲辦官紳頭子的？

啟發(fā)學(xué)生體會(huì)假戲真做的妙處：西門豹待巫婆“沉下去了”后,，還“等了一會(huì)兒”，對(duì)官紳頭子說“巫婆怎么還不回來,，麻煩你去催一催吧?！庇纸行l(wèi)士把官紳頭子投進(jìn)了漳河。

（3）西門豹怎樣教訓(xùn)其他官紳的,？

引導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)西門豹講究策略,、區(qū)別對(duì)待：“面對(duì)著漳河站了很久”“請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙桑　薄坝忠行l(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?，官紳一個(gè)個(gè)求饒，西門豹還說“再等一會(huì)兒”，顯得煞有介事,，最后才讓官紳們“都回去吧”。達(dá)到了懲辦首惡,、教訓(xùn)脅從的目的。

（4）教育了廣大老百姓,。

要引導(dǎo)學(xué)生知道西門豹不僅懲治了惡人,，讓百姓看清巫婆,、官紳騙錢害人的真面目,，還破除了百姓心中的迷信，明白要防澇必須治水,、興修水利。

3,、觀察插圖，加深理解,。

引導(dǎo)學(xué)生讀文看圖，抓住課文中生動(dòng)形象的描寫,，對(duì)照插圖，發(fā)揮想象,，說說他們?cè)鯓印扒箴垺?，“求饒”些什么，讓學(xué)生借官紳之口說出河伯娶媳婦的真相,，加深對(duì)官紳們丑態(tài)的了解，進(jìn)而理解西門豹破除迷信所達(dá)到的效果,。

4、練習(xí),，訓(xùn)練思維,。

在研讀這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括地評(píng)價(jià)西門豹破除迷信,、懲辦邪惡的方法，先讓學(xué)生分析討論,，然后完成以下填空題：

西門豹懲治巫婆和官紳頭子的辦法真（）,！他要巫婆和官紳頭子下漳河去找河伯說情。如果他們下漳河去,，就會(huì)被（）,，而他們不愿下河,，怕下河,，就說明漳河里（）。他們進(jìn)退兩難,，就證明了給河伯娶媳婦是（）的，他們的鬼把戲（）,。

所填內(nèi)容，只要意思對(duì)即可,。通過練習(xí)讓學(xué)生明白，西門豹擺在巫婆和官紳前面的是一道難題,。去不是，不去也不是,，其結(jié)果是一樣的，說明漳河里沒有神，給河伯娶媳婦是騙錢害人的,。這實(shí)際是一個(gè)兩難推理，可以用來訓(xùn)練學(xué)生的思維,。

二、自讀自悟,，學(xué)習(xí)“興修水利”部分（最后兩個(gè)自然段）

讀課文，講一步領(lǐng)悟“破除迷信”與“興修水利”之間的關(guān)系,。讓學(xué)生明白,，若不興修水利,，破除迷信將不會(huì)徹底,。

三、擬定提綱,，復(fù)述課文

1、師生合作共同擬定提綱,。

如：

（1）摸清底細(xì)問明原因

問首惡者是誰(shuí)

問受害者是誰(shuí)

問漳河情況

（2）破除迷信

一扔巫婆

二扔官紳頭子

三教訓(xùn)官紳

四教育百姓

（3）興修水利

2、同桌互相復(fù)述,，教師巡視輔導(dǎo)。

3,、讓幾個(gè)學(xué)生分別扮演西門豹、巫婆,、官紳頭子及衛(wèi)士等角色，把課文演一演,。鼓勵(lì)學(xué)生在表演中創(chuàng)造性地加進(jìn)一些語(yǔ)言和動(dòng)作,。其他學(xué)生則是觀眾，表演后進(jìn)行評(píng)議,。

四、布置作業(yè)

練習(xí)排演課本劇,。

《西門豹》這篇課文很長(zhǎng)，而課堂上的時(shí)間又是有限的,，只有抓住重難點(diǎn)，敢于取舍才有可能收到更好的教學(xué)效果,。我對(duì)教材和學(xué)生進(jìn)行深入研究,，確定把西門豹是怎樣利用送新娘的辦法破除迷信的這部分做為重點(diǎn),，并以西門豹的言行為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解,。

西門豹破除迷信的過程又可以分為三個(gè)階段，其中,，懲辦巫婆和教訓(xùn)官紳是主要部分。在教學(xué)時(shí),，我就針對(duì)三部分內(nèi)容的不同特點(diǎn)采用了不同的訓(xùn)練形式。在懲辦巫婆時(shí),，西門豹的語(yǔ)言十分重要，他用了一個(gè)借口,，將計(jì)就計(jì)。為了使學(xué)生更好地體會(huì)西門豹的話外之意,，我采用了評(píng)讀的方法，學(xué)生在“讀—評(píng)—賞”的過程中理解了內(nèi)容,，提高了朗讀水平。懲辦官紳的內(nèi)容與前邊的內(nèi)容相似,，這部分就以讀帶講,。教訓(xùn)其他官紳這部分內(nèi)容中有若干處難點(diǎn)問題,，我就采用了質(zhì)疑解疑的辦法，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究問題的積極性,。引導(dǎo)學(xué)生在不斷地讀書過程中，了解西門豹不動(dòng)聲色地懲辦巫婆和官紳,，教育了百姓，最終破除了迷信,，治理好了鄴這個(gè)地方。在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中,，始終由學(xué)生自己來學(xué)。

首先,，我出示了兩道思考題：

一是在破除迷信的過程中，西門豹是怎么說的,，怎么做的,，請(qǐng)畫下來,。

二是想想你讀懂了什么,，并記下不懂的問題。學(xué)生在充分的默讀自學(xué)過程中,，實(shí)實(shí)在在地動(dòng)腦筋思考，在自悟自得的過程中體驗(yàn)到自己是學(xué)習(xí)的主人,，并產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、解決問題的興趣,。在匯報(bào)時(shí)，先說說自己讀懂的,，讀懂的內(nèi)容通過朗讀,、評(píng)讀再深入理解,；又提出不懂的問題,，大家通過討論互相啟發(fā)來解決,。整個(gè)教學(xué)過程實(shí)際上都是圍繞學(xué)生展示自己的需要和解決問題的需要進(jìn)行的，學(xué)生的需要是課堂教學(xué)的前提,。

四年級(jí)西門豹教學(xué)設(shè)計(jì)劇本篇二

1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字及新詞,，認(rèn)讀3個(gè)字。

2,、了解課文是按事情的發(fā)展順序記敘的。

3,、朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容,。

了解課文的主要內(nèi)容。

了解課文是按事情的發(fā)展順序記敘的,。

（一）導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,，你們知道什幺是迷信嗎？迷信只會(huì)害人,，所以我們要遠(yuǎn)離迷信，要相信科學(xué),，尊重科學(xué),，學(xué)習(xí)科學(xué),。今天我們要學(xué)習(xí)《西門豹》一課，看西門豹是怎樣破除迷信的,。

板書課題：西門豹。

（二）初讀課文,，自學(xué)生字、新詞,。

學(xué)生小聲自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,，并且劃出本課生字詞。

（三）檢查自學(xué)情況,。

1．指名按自然段讀課文。（注意學(xué)生生字詞的讀音）2．指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,。

3．解釋詞語(yǔ)的意思。

人煙稀少荒蕪灌溉提心吊膽面如土色

（四）再讀課文,，思考。

1,、課文講的是件什么事？

2,、事情的起因是什么？經(jīng)過如何,？結(jié)果怎樣？

3,、課文是按什么順序?qū)懙模?/p>

（五）討論回答上述問題。

本課寫的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)候,，魏王派西門豹到鄴這個(gè)地方，西門豹和老百姓一起破除河伯娶媳婦迷信,，興修水利的事,。

事情的起因是當(dāng)西門豹到了鄴之后,，看到人煙稀少，土地荒蕪,，就找老百姓問這是怎么回事。

事情的經(jīng)過是西門豹了解到土地荒蕪是河伯娶媳婦給鬧的,，于是他將計(jì)就計(jì),，借給河伯娶媳婦的機(jī)會(huì)懲治了巫婆和官紳,。

事情的結(jié)果是西門豹帶領(lǐng)廣大群眾，興修水利,，灌溉土地，使鄴這個(gè)地方年年獲得好收成,。

文章是按事情的發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>

（六）作業(yè)。

1,、熟讀課文。

2,、抄寫字詞。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、了解西門豹注重調(diào)查研究，將計(jì)就計(jì)懲辦首惡,，教育群眾

及興修水利的事跡，知道西門豹是我國(guó)歷史上一位敢于破除迷信,，為民除害興利的人物。

2,、能把這個(gè)故事講給別人聽,。

3、朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解西門豹懲辦首惡，教育百姓的經(jīng)過,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解西門豹為什么要將計(jì)就計(jì),。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)語(yǔ),。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道本課寫的是西門豹到了鄴這個(gè)地方，破除了河伯娶媳婦的迷信,，并帶領(lǐng)老百姓，興修水利,，使這里年年獲得好收成的事，那么西門豹是怎樣破除河伯娶媳婦迷信的呢,？今天我們一起學(xué)習(xí)這課。

（二）講讀課文,。

1、學(xué)習(xí)1至9自然段,。

出示思考題：

①西門豹到了鄴這個(gè)地方，看到田地荒蕪,，人煙稀少，向一位老大爺調(diào)查,，他問了哪四個(gè)問題？

②老大爺每次是怎樣回答的,。,？

③從老大爺?shù)幕卮鹬?，西門豹了解到了什么？

從以上西門豹三次問話,，和三次老大爺?shù)幕卮鹬校鏖T豹知道了鄴這地方之所以田地荒蕪,，人煙稀少的原因。

學(xué)習(xí)第9自然段時(shí),，讓學(xué)生讀一讀西門豹說的話,。出示句子，進(jìn)行理解,。

“這樣說來，河伯還真靈啊。下回他娶媳婦,，請(qǐng)告訴我一聲，我也去送送新娘,。”在學(xué)生充分朗讀的前提下,，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文談?wù)勛约旱睦斫狻＿@些句子是雙關(guān)語(yǔ),，從表面上看，是漳河沒有發(fā)大水,，給河伯娶媳婦還真靈，下次他也要參加給河伯娶媳婦,，親自來送新娘，而實(shí)際上,，這是說的反話，是帶有諷刺的意味,。

2、默讀課文10至13自然段,。

1）劃出西門豹說的話。想一想,，你是怎樣理解這些話的。

出示句子：

不行,，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的,。麻煩你去跟河伯說一聲,，說我要另外選個(gè)漂亮的，過幾天就送去,。

等了一會(huì)兒，西門豹對(duì)官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來,，麻煩你去催一催吧?！?/p>

2）是真的這個(gè)姑娘不漂亮嗎？是真的要另選一個(gè)嗎,？（不是。而是西門豹的計(jì)策,，是他將計(jì)就計(jì)，借河伯娶媳婦,，來懲治巫婆，并且拯救了這位姑娘,。）

3）“等了一會(huì)兒”，是西門豹真的再等她回來嗎？而是假戲真做,，是西門豹的計(jì)策，“怎么還不回來”,，和“等了一會(huì)兒”是照應(yīng)的，說明時(shí)間已經(jīng)過的不短了,，才應(yīng)當(dāng)讓官紳頭子去催一催。

4）西門豹又是怎樣懲治官紳的,？

“西門豹面對(duì)漳河站了很久?！崩眠@個(gè)時(shí)間，是懲治邪惡,，教育群眾，讓百姓們真的相信,，有什么河神？這是巫婆勾結(jié)官紳搞迷信,，以此搜刮民財(cái)?shù)氖侄?。“提心吊膽”,、“面如土色”都是形容官紳十分害怕，怕把自己也投入漳河送了命,，所以連連磕頭求饒,。

3,、學(xué)習(xí)課文14自然段：

西門豹懲治了巫婆和官紳,，破除了給河伯娶媳婦的

惡俗，他是怎樣改變鄴這個(gè)地方貧窮的面貌的呢,？

（三）、學(xué)完這個(gè)故事,，你受到了什么啟發(fā)呢？

（四）作業(yè),。

把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽。

四年級(jí)西門豹教學(xué)設(shè)計(jì)劇本篇三

學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)是多元的,，應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的獨(dú)特體驗(yàn)，使他們能主動(dòng)地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，運(yùn)用語(yǔ)文,；在實(shí)踐中感受，積累語(yǔ)言,；在實(shí)踐體驗(yàn)、豐富情感,，形成良好的語(yǔ)感,。

從語(yǔ)言入手,，體驗(yàn)情感,，又熏導(dǎo)語(yǔ)言藝術(shù),；超越文本,，提升語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言的無窮魅力,。

1、聯(lián)系上下文理解“麻煩,、提心吊膽,、面如土色,、鬧”等詞義,。

2,、初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)段給課文分段的方法,。

3,、借助文本,，多角度地理解西門豹懲治巫婆、官紳的巧妙所在,。

4、通過學(xué)習(xí),，初步培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)意識(shí)和能力,。

2課時(shí),。

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)讀本課的12個(gè)生字,，理解新詞的意思，正確地朗讀課文,。

2、初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)段給課文分段的方法,。

3、懂得鄴地人煙稀少,、田地荒蕪的原因和西門豹認(rèn)真調(diào)查,，分析原因的經(jīng)過,。

教學(xué)過程

一,、圍繞人物，理清思路

1,、讀題質(zhì)疑：

圍繞課題，你想知道什么,？

2,、自讀課文：

課文圍繞人物，重點(diǎn)寫了什么,？（自讀課文要到位,，要求能把課文讀正確。）

3,、理清思路：

課文哪一部分寫懲治惡人,？哪一部分是起因？哪一部分是結(jié)果,？

二、創(chuàng)設(shè)情景,，自讀研究

1、創(chuàng)情景：

老師扮西門豹,，你們就是我的謀士，咱們就要分頭調(diào)查,。

2、定組名：

討論調(diào)查小組的名稱,。

3、明要求：

⑴ 你們想調(diào)查什么,？交流，提示,。

⑵ 閱讀課文第2～9自然段，討論并填表,。

⑶ 小組調(diào)查報(bào)告：

調(diào)查對(duì)象：

調(diào)查內(nèi)容：

調(diào)查結(jié)果：

三、匯報(bào)交流，點(diǎn)撥展開

1,、幫助釋疑：

你們?cè)谡{(diào)查和寫報(bào)告過程中碰到了什么困難？

重點(diǎn)理解：

鬧：都是河伯娶媳婦給鬧的,。

他們每鬧一次都要收幾百萬,。

倒是夏天雨水少，年年鬧旱災(zāi),。

2、交流報(bào)告：

（重點(diǎn)交流調(diào)查結(jié)果）

四,、小結(jié)提升，設(shè)懸延伸

1,、通過調(diào)查，你們有什么想法,？

2、大家說,，“我”下一步該怎么辦？

教學(xué)目標(biāo)

1,、聯(lián)系上下文，理解“麻煩,、提心吊膽、面如土色”等詞義,。

2、借助文本,，多角度地理解西門豹懲治巫婆、官紳的巧妙所在,。

3、通過學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)意識(shí)和能力,。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入,，確定專題

1、引入：

同學(xué)們,，在你的印象中，西門豹是個(gè)怎樣的人,？（用一個(gè)詞語(yǔ)概括、板書）你能給上面的詞語(yǔ)分成兩類嗎,？（巧妙為民除害）

2、確定專題：

今天,，我們就來研究“西門豹是怎樣巧妙（或機(jī)智）地為民除害的”。

二,、梳理內(nèi)容，指導(dǎo)方法

1,、默讀課文第10～13自然段，劃出能體現(xiàn)西門豹巧妙（或機(jī)智）地為民除害的詞句,。（寫上“巧妙1、巧妙2……”）

2,、四人小組研究：

你們覺得哪一處最能體現(xiàn)西門豹懲治的巧妙？

想一想,，這句話是什么意思。

議一議,，這句話巧妙在哪里,。

賽一賽,，誰(shuí)能讀出這句話巧妙。

三,、小組研究，教師指導(dǎo)

四,、匯報(bào)交流，展示點(diǎn)撥

“不行,，這個(gè)姑娘不漂亮,，河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河泊說一聲,，說我要另外選個(gè)漂亮的，過幾天就送去,。”

1,、四人小組起立，小組長(zhǎng)主持匯報(bào)：說說這句話的意思,。（其他組的同學(xué)同意他的說法嗎？有補(bǔ)充嗎,？）（板書：救姑娘、投巫婆）

2,、你們從哪里體會(huì)到的？

⑴ “不漂亮”：姑娘真的不漂亮嗎,？為什么要說新娘不漂亮,？

⑵ “麻煩”：“麻煩”是什么意思,？這里的“麻煩”與平常的意思一樣嗎？

⑶ “河伯不會(huì)滿意的”西門豹真的相信有河伯嗎,？

⑷ “撲騰了幾下就沉下去了”，說明巫婆已經(jīng)淹死了,。

3、你覺得西門豹這樣說高明在哪里,？

⑴ 救出新娘。

⑵ 懲治巫婆,。

⑶ 破除迷信。

⑷ 教育百姓,。

4、當(dāng)時(shí),，西門豹會(huì)怎樣說這幾句話？誰(shuí)來學(xué)西門豹,？你覺得他的朗讀怎樣,？為什么,？（朗讀引導(dǎo)：三個(gè)“不”讀得堅(jiān)決,，“麻煩”、“漂亮”等詞語(yǔ)得稍客氣又含有命令口氣,。）

5、教師評(píng)價(jià)：

你們抓住了西門豹的語(yǔ)言讀出了話外之音,，讀懂了西門豹懲治辦法的巧妙，真不錯(cuò),！

6,、遷移：

像這樣,，西門豹巧妙的話還有很多。你們讀懂了嗎,？學(xué)生交流隨機(jī)出示另兩次語(yǔ)言：

“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧,。”（官紳頭子）

“怎么還不回來,，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙桑　保ü偌潱?/p>

⑴ 逐句朗讀,，體會(huì)心情,，為什么這樣讀,？（隨機(jī)理解人物的動(dòng)作和神態(tài)）

⑵ 比較西門豹的兩次語(yǔ)言，你發(fā)現(xiàn)了什么,？從哪里看出來,？

① “麻煩”到“請(qǐng)”，從有商量的口吻到命令的口氣,，重話輕說，輕話重說,，巧妙之一,。

② 從“催一催”到“催催”和“到”,?！埃　笨闯鑫鏖T豹說話的語(yǔ)氣越來越急,，急話緩說，緩話急說,，巧妙之二,。)

⑵ 有感情地朗讀。

五,、深化專題，體驗(yàn)情感

1,、小結(jié)提升：

西門豹用什么計(jì)策來懲治他們的,？在三十六計(jì)中叫什么計(jì)？（將計(jì)就計(jì)）還可以叫：以其人之道還治其人之身,。你能結(jié)合課文內(nèi)容說說這句話的意思嗎？

⑴ 以迷信治迷信破迷信,。

⑵ 以巫婆、官紳的河伯娶媳婦辦法來懲治他們,。

2,、片斷欣賞：

讓我們一起來欣賞西門豹的精彩片段,。（觀看錄像）

3、交流激情：這一天,，漳河上站滿了許多人，有小孩,、老人、婦女,、衛(wèi)士，他們看到這個(gè)令人難忘的場(chǎng)面,，想說什么呢,？

4,、補(bǔ)充題目：( )的西門豹

救新娘 假話真說 巧妙

投巫婆 直話曲說 將計(jì)就計(jì)

懲官紳頭子 重話輕說 為民除害

嚇官紳 緩話急說

四年級(jí)西門豹教學(xué)設(shè)計(jì)劇本篇四

1,、初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段,。

2,、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解25個(gè)詞語(yǔ)的意思,，能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個(gè)句子中的意思。

3,、了解西門豹為民除害的事跡，知道他是我國(guó)歷史上一個(gè)敢于破除迷信,，為民辦實(shí)事的好官。

初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段,。

理解西門豹將計(jì)就計(jì)懲治首惡，破除迷信,。

2課時(shí)

同學(xué)們,，距今20xx多年的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,，有一位地主官名叫西門豹（板書,，并學(xué)習(xí)生字“豹”），雖然他官職很小,，卻一直被人稱頌,。這到底是為什么呢？讓我們通過課文學(xué)習(xí)來尋找答案吧,！

1、聽課文錄音,，

思考：課文寫了西門豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬拢?/p>

2、檢查生字,、新詞學(xué)習(xí)情況,，再讀課文

3、說說你讀懂了什么,，有什么疑問？

1,、學(xué)習(xí)“單元提示”,，明確抓重點(diǎn)段分段的步驟,，方法。

2,、再讀課文，根據(jù)剛才的問題,，找出重點(diǎn)段，給課文分段,。

1、西門豹到了鄴地,，發(fā)現(xiàn)那里田地荒蕪,，人煙稀少,，于是展開了調(diào)查，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來研究西門豹所作的調(diào)查,，分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的大原因,，并說說你是根據(jù)什么研究出來的？

（小組合作學(xué)習(xí),，共同研究）

2,、交流,，匯報(bào)，得出結(jié)論：

（1）巫婆官紳給河伯娶媳婦

（2）年年鬧旱災(zāi)（板書）隨機(jī)解釋“鬧”在三個(gè)句子中的不同意思

3,、共同討論,，寫調(diào)查報(bào)告

4、交流

修改調(diào)查報(bào)告

1,、西門豹是鄴的地方官，他了解到巫婆官紳禍害百姓的事實(shí)后,，可采取歸些辦法懲治他們？

2,、但西門豹采取了什么辦法,？他的辦法巧妙在哪里,？

開展小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)從西門豹的言行中去研究

3,、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師適當(dāng)引導(dǎo),，重點(diǎn)研讀三個(gè)重點(diǎn)句，品析詞句,，邊讀邊體會(huì)西門豹的將計(jì)就計(jì)。

（1）他回過頭來對(duì)巫婆說：“不行,，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的,。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我要另外選個(gè)漂亮的,，過幾天就送去?！闭f完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆,，把她投進(jìn)了漳河。

（2）等了一會(huì)兒,，西門豹對(duì)官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來,，麻煩你去催一催吧,。”說完,，又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河。

（3）西門豹回過頭來看著他們說：“怎么還不回來,，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙桑　闭f完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>

4,、想象說話：漳河邊上的百姓看了事情的以過會(huì)怎么說？

5,、西門豹還為百姓做了什么事,？

現(xiàn)在誰(shuí)來說說20xx多年前的西門豹為什么到現(xiàn)在還被人稱頌,？

《西門豹，你真》

板書：

西門豹

巫婆官紳

為民除害

嚴(yán)懲首惡

給河伯取媳婦

破除迷信

年年鬧旱災(zāi)

為民造福

興修水利