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四年級西門豹教學(xué)設(shè)計劇本篇一

1,、會認(rèn)“娶,、逼”等7個生字，會寫“淹,、官”等14個字,，正確讀寫“管理、田地”等詞語,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，重點(diǎn)讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情,。

3,、了解課文主要內(nèi)容，體會西門豹是怎樣勇于破除迷信,、為民除害的,，受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育,。

1,、收集關(guān)于西門豹的資料。

2,、投影片,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

1,、觀察掛圖（或播放課件），說說圖中人物及其神態(tài),、動作,。

2、揭題談話,。你知道西門豹為老百姓做了哪些好事嗎,？是從哪里知道的？

二,、初讀課文,，了解大意

1、自讀課文,，自學(xué)生字詞。

讀準(zhǔn)字音?！熬I”是翹舌音,，“尚”是后鼻字，“麻煩”的“煩”讀輕聲,。

認(rèn)清字形,。“渠”是上下結(jié)構(gòu),，“灌”是左右結(jié)構(gòu),，不要和“罐”相混，注意“溉”與“概”的區(qū)別,。

2,、自讀課文，想想課文講的是件什么事,，這件事的起因,、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的,。

讀后小組討論,、交流,。教師相機(jī)輔導(dǎo),，理清課文脈絡(luò)。按“摸清底細(xì),、破除迷信,、興修水利”的提示，找出課文中相應(yīng)的部分,。

三,、課文釋疑，學(xué)習(xí)“摸清底細(xì)”部分（第1～9自然段）

1,、帶著問題默讀,。

問題：西門豹到了鄴這個地方以后是怎樣“摸清底細(xì)”的？讀后開展合作學(xué)習(xí),，共同探討四次問答的內(nèi)容,。

2、在學(xué)生自讀,、討論及教師點(diǎn)撥的基礎(chǔ)上,，概括出西門豹四次發(fā)問的主要內(nèi)容

（1）了解原因。

（2）了解作惡的壞人及其頭目,。

（3）了解受害者,。

（4）了解漳河的情況。

3、分角色朗讀四次對話,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生探究。

（1）從哪里可以看出西門豹已“摸清底細(xì)”,？他為什么要這樣做,？

（2）西門豹說“河伯還真靈啊”，你認(rèn)為他真這么想嗎,？為什么,？

（3）西門豹說“我也去送送新娘”，他真的是去“送”新娘嗎,？

四,、布置作業(yè)

1、抄寫生字,、新詞,。

2、朗讀課文,。

一,、研讀探究，學(xué)習(xí)“破除迷信”部分（第10～15自然段）

1,、帶著問題默讀,。你認(rèn)為西門豹破除迷信的方法巧妙嗎？妙在哪里,？

要求邊讀邊畫出重點(diǎn)語句,，記下讀不懂的問題，準(zhǔn)備和同學(xué)討論,。

2,、小組討論，匯報交流,。

（1）西門豹怎樣懲治巫婆的,？

引導(dǎo)學(xué)生抓住西門豹怎么說、怎么做的有關(guān)重點(diǎn)語句,，讓學(xué)生體會西門豹的巧妙之處,。西門豹懲治巫婆的關(guān)鍵，是說新娘不漂亮,，這個借口既救了新娘,，又為懲治巫婆和官紳頭子提供了理由，一舉兩得,。一句“麻煩你去跟河伯說一聲”就客客氣氣而又堅決地叫衛(wèi)士抱起巫婆,，將她投進(jìn)了漳河,。

（2）西門豹怎樣懲辦官紳頭子的？

啟發(fā)學(xué)生體會假戲真做的妙處：西門豹待巫婆“沉下去了”后,，還“等了一會兒”,，對官紳頭子說“巫婆怎么還不回來,，麻煩你去催一催吧,。”又叫衛(wèi)士把官紳頭子投進(jìn)了漳河,。

（3）西門豹怎樣教訓(xùn)其他官紳的,？

引導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)語句，體會西門豹講究策略,、區(qū)別對待：“面對著漳河站了很久”“請你們?nèi)ゴ叽甙?！”“又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ保偌澮粋€個求饒,，西門豹還說“再等一會兒”,，顯得煞有介事，最后才讓官紳們“都回去吧”,。達(dá)到了懲辦首惡,、教訓(xùn)脅從的目的。

（4）教育了廣大老百姓,。

要引導(dǎo)學(xué)生知道西門豹不僅懲治了惡人,，讓百姓看清巫婆、官紳騙錢害人的真面目,，還破除了百姓心中的迷信,，明白要防澇必須治水,、興修水利,。

3、觀察插圖,，加深理解,。

引導(dǎo)學(xué)生讀文看圖，抓住課文中生動形象的描寫,，對照插圖,，發(fā)揮想象,，說說他們怎樣“求饒”,，“求饒”些什么,，讓學(xué)生借官紳之口說出河伯娶媳婦的真相,，加深對官紳們丑態(tài)的了解,，進(jìn)而理解西門豹破除迷信所達(dá)到的效果。

4,、練習(xí),，訓(xùn)練思維。

在研讀這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生概括地評價西門豹破除迷信,、懲辦邪惡的方法,，先讓學(xué)生分析討論,，然后完成以下填空題：

西門豹懲治巫婆和官紳頭子的辦法真（）！他要巫婆和官紳頭子下漳河去找河伯說情,。如果他們下漳河去,，就會被（），而他們不愿下河,，怕下河,，就說明漳河里（）。他們進(jìn)退兩難,，就證明了給河伯娶媳婦是（）的,，他們的鬼把戲（）。

所填內(nèi)容,，只要意思對即可,。通過練習(xí)讓學(xué)生明白，西門豹擺在巫婆和官紳前面的是一道難題,。去不是,，不去也不是，其結(jié)果是一樣的,，說明漳河里沒有神,，給河伯娶媳婦是騙錢害人的。這實際是一個兩難推理,，可以用來訓(xùn)練學(xué)生的思維,。

二、自讀自悟,，學(xué)習(xí)“興修水利”部分（最后兩個自然段）

讀課文,，講一步領(lǐng)悟“破除迷信”與“興修水利”之間的關(guān)系。讓學(xué)生明白,，若不興修水利,，破除迷信將不會徹底,。

三、擬定提綱,，復(fù)述課文

1,、師生合作共同擬定提綱。

如：

（1）摸清底細(xì)問明原因

問首惡者是誰

問受害者是誰

問漳河情況

（2）破除迷信

一扔巫婆

二扔官紳頭子

三教訓(xùn)官紳

四教育百姓

（3）興修水利

2,、同桌互相復(fù)述,，教師巡視輔導(dǎo)。

3,、讓幾個學(xué)生分別扮演西門豹,、巫婆,、官紳頭子及衛(wèi)士等角色,，把課文演一演。鼓勵學(xué)生在表演中創(chuàng)造性地加進(jìn)一些語言和動作,。其他學(xué)生則是觀眾,，表演后進(jìn)行評議。

四,、布置作業(yè)

練習(xí)排演課本劇,。

《西門豹》這篇課文很長，而課堂上的時間又是有限的,，只有抓住重難點(diǎn),，敢于取舍才有可能收到更好的教學(xué)效果。我對教材和學(xué)生進(jìn)行深入研究,，確定把西門豹是怎樣利用送新娘的辦法破除迷信的這部分做為重點(diǎn),，并以西門豹的言行為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解,。

西門豹破除迷信的過程又可以分為三個階段,，其中，懲辦巫婆和教訓(xùn)官紳是主要部分,。在教學(xué)時,，我就針對三部分內(nèi)容的不同特點(diǎn)采用了不同的訓(xùn)練形式。在懲辦巫婆時,，西門豹的語言十分重要,，他用了一個借口，將計就計,。為了使學(xué)生更好地體會西門豹的話外之意,，我采用了評讀的方法，學(xué)生在“讀—評—賞”的過程中理解了內(nèi)容,，提高了朗讀水平,。懲辦官紳的內(nèi)容與前邊的內(nèi)容相似,，這部分就以讀帶講。教訓(xùn)其他官紳這部分內(nèi)容中有若干處難點(diǎn)問題,，我就采用了質(zhì)疑解疑的辦法,，調(diào)動學(xué)生探究問題的積極性。引導(dǎo)學(xué)生在不斷地讀書過程中,，了解西門豹不動聲色地懲辦巫婆和官紳,，教育了百姓，最終破除了迷信,，治理好了鄴這個地方,。在這個學(xué)習(xí)過程中，始終由學(xué)生自己來學(xué),。

首先,，我出示了兩道思考題：

一是在破除迷信的過程中，西門豹是怎么說的,，怎么做的,，請畫下來。

二是想想你讀懂了什么,，并記下不懂的問題,。學(xué)生在充分的默讀自學(xué)過程中，實實在在地動腦筋思考,，在自悟自得的過程中體驗到自己是學(xué)習(xí)的主人,，并產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、解決問題的興趣,。在匯報時,，先說說自己讀懂的，讀懂的內(nèi)容通過朗讀,、評讀再深入理解,；又提出不懂的問題，大家通過討論互相啟發(fā)來解決,。整個教學(xué)過程實際上都是圍繞學(xué)生展示自己的需要和解決問題的需要進(jìn)行的,，學(xué)生的需要是課堂教學(xué)的前提。

四年級西門豹教學(xué)設(shè)計劇本篇二

1,、學(xué)會本課13個生字及新詞,，認(rèn)讀3個字。

2,、了解課文是按事情的發(fā)展順序記敘的,。

3、朗讀課文,，了解課文的主要內(nèi)容,。

了解課文的主要內(nèi)容,。

了解課文是按事情的發(fā)展順序記敘的。

（一）導(dǎo)入新課,。

同學(xué)們,，你們知道什幺是迷信嗎？迷信只會害人,，所以我們要遠(yuǎn)離迷信,，要相信科學(xué)，尊重科學(xué),，學(xué)習(xí)科學(xué),。今天我們要學(xué)習(xí)《西門豹》一課，看西門豹是怎樣破除迷信的,。

板書課題：西門豹,。

（二）初讀課文，自學(xué)生字,、新詞,。

學(xué)生小聲自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,，并且劃出本課生字詞。

（三）檢查自學(xué)情況,。

1．指名按自然段讀課文,。（注意學(xué)生生字詞的讀音）2．指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

3．解釋詞語的意思,。

人煙稀少荒蕪灌溉提心吊膽面如土色

（四）再讀課文,，思考。

1,、課文講的是件什么事,？

2、事情的起因是什么,？經(jīng)過如何,？結(jié)果怎樣？

3,、課文是按什么順序?qū)懙模?/p>

（五）討論回答上述問題,。

本課寫的是戰(zhàn)國時候，魏王派西門豹到鄴這個地方,，西門豹和老百姓一起破除河伯娶媳婦迷信,，興修水利的事。

事情的起因是當(dāng)西門豹到了鄴之后,，看到人煙稀少,，土地荒蕪,，就找老百姓問這是怎么回事。

事情的經(jīng)過是西門豹了解到土地荒蕪是河伯娶媳婦給鬧的,，于是他將計就計,，借給河伯娶媳婦的機(jī)會懲治了巫婆和官紳。

事情的結(jié)果是西門豹帶領(lǐng)廣大群眾,，興修水利,，灌溉土地，使鄴這個地方年年獲得好收成,。

文章是按事情的發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>

（六）作業(yè),。

1、熟讀課文,。

2,、抄寫字詞。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1,、了解西門豹注重調(diào)查研究,，將計就計懲辦首惡，教育群眾

及興修水利的事跡,，知道西門豹是我國歷史上一位敢于破除迷信,，為民除害興利的人物。

2,、能把這個故事講給別人聽,。

3、朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解西門豹懲辦首惡,，教育百姓的經(jīng)過。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解西門豹為什么要將計就計,。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)語,。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道本課寫的是西門豹到了鄴這個地方,，破除了河伯娶媳婦的迷信,，并帶領(lǐng)老百姓，興修水利,，使這里年年獲得好收成的事,，那么西門豹是怎樣破除河伯娶媳婦迷信的呢？今天我們一起學(xué)習(xí)這課,。

（二）講讀課文,。

1、學(xué)習(xí)1至9自然段。

出示思考題：

①西門豹到了鄴這個地方,，看到田地荒蕪,，人煙稀少，向一位老大爺調(diào)查,，他問了哪四個問題,？

②老大爺每次是怎樣回答的。,？

③從老大爺?shù)幕卮鹬?，西門豹了解到了什么？

從以上西門豹三次問話,，和三次老大爺?shù)幕卮鹬?，西門豹知道了鄴這地方之所以田地荒蕪，人煙稀少的原因,。

學(xué)習(xí)第9自然段時,，讓學(xué)生讀一讀西門豹說的話。出示句子,，進(jìn)行理解,。

“這樣說來，河伯還真靈啊,。下回他娶媳婦,，請告訴我一聲，我也去送送新娘,?！痹趯W(xué)生充分朗讀的前提下，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文談?wù)勛约旱睦斫?。這些句子是雙關(guān)語，從表面上看,，是漳河沒有發(fā)大水,，給河伯娶媳婦還真靈，下次他也要參加給河伯娶媳婦,，親自來送新娘,，而實際上，這是說的反話,，是帶有諷刺的意味,。

2、默讀課文10至13自然段,。

1）劃出西門豹說的話,。想一想，你是怎樣理解這些話的。

出示句子：

不行,，這個姑娘不漂亮,，河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲,，說我要另外選個漂亮的,，過幾天就送去。

等了一會兒,，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來,，麻煩你去催一催吧?！?/p>

2）是真的這個姑娘不漂亮嗎,？是真的要另選一個嗎？（不是,。而是西門豹的計策,，是他將計就計，借河伯娶媳婦,，來懲治巫婆,，并且拯救了這位姑娘。）

3）“等了一會兒”,，是西門豹真的再等她回來嗎,？而是假戲真做，是西門豹的計策,，“怎么還不回來”,，和“等了一會兒”是照應(yīng)的，說明時間已經(jīng)過的不短了,，才應(yīng)當(dāng)讓官紳頭子去催一催,。

4）西門豹又是怎樣懲治官紳的？

“西門豹面對漳河站了很久,?！崩眠@個時間，是懲治邪惡,，教育群眾,，讓百姓們真的相信，有什么河神,？這是巫婆勾結(jié)官紳搞迷信,，以此搜刮民財?shù)氖侄巍,！疤嵝牡跄憽?、“面如土色”都是形容官紳十分害怕,，怕把自己也投入漳河送了命，所以連連磕頭求饒,。

3,、學(xué)習(xí)課文14自然段：

西門豹懲治了巫婆和官紳，破除了給河伯娶媳婦的

惡俗,，他是怎樣改變鄴這個地方貧窮的面貌的呢,？

（三）、學(xué)完這個故事,，你受到了什么啟發(fā)呢,？

（四）作業(yè)。

把這個故事講給家長聽,。

四年級西門豹教學(xué)設(shè)計劇本篇三

學(xué)生對語文材料的反應(yīng)是多元的,，應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的獨(dú)特體驗，使他們能主動地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),，在實踐中學(xué)習(xí),，運(yùn)用語文；在實踐中感受,，積累語言,；在實踐體驗、豐富情感,，形成良好的語感,。

從語言入手，體驗情感,，又熏導(dǎo)語言藝術(shù),；超越文本，提升語言,，感悟語言的無窮魅力,。

1、聯(lián)系上下文理解“麻煩,、提心吊膽,、面如土色、鬧”等詞義,。

2、初步學(xué)會抓住重點(diǎn)段給課文分段的方法,。

3,、借助文本，多角度地理解西門豹懲治巫婆,、官紳的巧妙所在,。

4、通過學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)意識和能力。

2課時,。

教學(xué)目標(biāo)

1,、會讀本課的12個生字，理解新詞的意思,，正確地朗讀課文,。

2、初步學(xué)會抓住重點(diǎn)段給課文分段的方法,。

3,、懂得鄴地人煙稀少、田地荒蕪的原因和西門豹認(rèn)真調(diào)查,，分析原因的經(jīng)過,。

教學(xué)過程

一、圍繞人物,，理清思路

1,、讀題質(zhì)疑：

圍繞課題，你想知道什么,？

2,、自讀課文：

課文圍繞人物，重點(diǎn)寫了什么,？（自讀課文要到位,，要求能把課文讀正確。）

3,、理清思路：

課文哪一部分寫懲治惡人,？哪一部分是起因？哪一部分是結(jié)果,？

二,、創(chuàng)設(shè)情景，自讀研究

1,、創(chuàng)情景：

老師扮西門豹,，你們就是我的謀士，咱們就要分頭調(diào)查,。

2,、定組名：

討論調(diào)查小組的名稱。

3,、明要求：

⑴ 你們想調(diào)查什么,？交流,，提示。

⑵ 閱讀課文第2～9自然段,，討論并填表,。

⑶ 小組調(diào)查報告：

調(diào)查對象：

調(diào)查內(nèi)容：

調(diào)查結(jié)果：

三、匯報交流,，點(diǎn)撥展開

1,、幫助釋疑：

你們在調(diào)查和寫報告過程中碰到了什么困難？

重點(diǎn)理解：

鬧：都是河伯娶媳婦給鬧的,。

他們每鬧一次都要收幾百萬,。

倒是夏天雨水少，年年鬧旱災(zāi),。

2,、交流報告：

（重點(diǎn)交流調(diào)查結(jié)果）

四、小結(jié)提升,，設(shè)懸延伸

1,、通過調(diào)查，你們有什么想法,？

2,、大家說，“我”下一步該怎么辦,？

教學(xué)目標(biāo)

1,、聯(lián)系上下文，理解“麻煩,、提心吊膽,、面如土色”等詞義。

2,、借助文本,，多角度地理解西門豹懲治巫婆、官紳的巧妙所在,。

3,、通過學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)意識和能力。

教學(xué)過程

一,、復(fù)習(xí)引入,，確定專題

1、引入：

同學(xué)們,，在你的印象中,，西門豹是個怎樣的人？（用一個詞語概括,、板書）你能給上面的詞語分成兩類嗎,？（巧妙為民除害）

2、確定專題：

今天,，我們就來研究“西門豹是怎樣巧妙（或機(jī)智）地為民除害的”,。

二、梳理內(nèi)容,，指導(dǎo)方法

1,、默讀課文第10～13自然段，劃出能體現(xiàn)西門豹巧妙（或機(jī)智）地為民除害的詞句,。（寫上“巧妙1,、巧妙2……”）

2、四人小組研究：

你們覺得哪一處最能體現(xiàn)西門豹懲治的巧妙,？

想一想,，這句話是什么意思。

議一議,，這句話巧妙在哪里,。

賽一賽，誰能讀出這句話巧妙,。

三,、小組研究，教師指導(dǎo)

四,、匯報交流,，展示點(diǎn)撥

“不行，這個姑娘不漂亮,，河伯不會滿意的,。麻煩巫婆去跟河泊說一聲，說我要另外選個漂亮的,，過幾天就送去,。”

1,、四人小組起立,，小組長主持匯報：說說這句話的意思。（其他組的同學(xué)同意他的說法嗎,？有補(bǔ)充嗎,？）（板書：救姑娘、投巫婆）

2,、你們從哪里體會到的,？

⑴ “不漂亮”：姑娘真的不漂亮嗎,？為什么要說新娘不漂亮？

⑵ “麻煩”：“麻煩”是什么意思,？這里的“麻煩”與平常的意思一樣嗎,？

⑶ “河伯不會滿意的”西門豹真的相信有河伯嗎？

⑷ “撲騰了幾下就沉下去了”,，說明巫婆已經(jīng)淹死了,。

3、你覺得西門豹這樣說高明在哪里,？

⑴ 救出新娘,。

⑵ 懲治巫婆。

⑶ 破除迷信,。

⑷ 教育百姓,。

4、當(dāng)時,，西門豹會怎樣說這幾句話,？誰來學(xué)西門豹？你覺得他的朗讀怎樣,？為什么,？（朗讀引導(dǎo)：三個“不”讀得堅決，“麻煩”,、“漂亮”等詞語得稍客氣又含有命令口氣,。）

5、教師評價：

你們抓住了西門豹的語言讀出了話外之音,，讀懂了西門豹懲治辦法的巧妙,，真不錯！

6,、遷移：

像這樣,，西門豹巧妙的話還有很多。你們讀懂了嗎,？學(xué)生交流隨機(jī)出示另兩次語言：

“巫婆怎么還不回來,，麻煩你去催一催吧?！保ü偌濐^子）

“怎么還不回來,，請你們?nèi)ゴ叽甙桑　保ü偌潱?/p>

⑴ 逐句朗讀,，體會心情,，為什么這樣讀？（隨機(jī)理解人物的動作和神態(tài)）

⑵ 比較西門豹的兩次語言，你發(fā)現(xiàn)了什么,？從哪里看出來,？

① “麻煩”到“請”，從有商量的口吻到命令的口氣,，重話輕說,，輕話重說，巧妙之一,。

② 從“催一催”到“催催”和“到”?！?！”看出西門豹說話的語氣越來越急，急話緩說,，緩話急說,，巧妙之二。)

⑵ 有感情地朗讀,。

五,、深化專題，體驗情感

1,、小結(jié)提升：

西門豹用什么計策來懲治他們的,？在三十六計中叫什么計？（將計就計）還可以叫：以其人之道還治其人之身,。你能結(jié)合課文內(nèi)容說說這句話的意思嗎,？

⑴ 以迷信治迷信破迷信。

⑵ 以巫婆,、官紳的河伯娶媳婦辦法來懲治他們,。

2、片斷欣賞：

讓我們一起來欣賞西門豹的精彩片段,。（觀看錄像）

3,、交流激情：這一天，漳河上站滿了許多人,，有小孩,、老人、婦女,、衛(wèi)士,，他們看到這個令人難忘的場面，想說什么呢,？

4,、補(bǔ)充題目：( )的西門豹

救新娘 假話真說 巧妙

投巫婆 直話曲說 將計就計

懲官紳頭子 重話輕說 為民除害

嚇官紳 緩話急說

四年級西門豹教學(xué)設(shè)計劇本篇四

1、初步學(xué)會抓重點(diǎn)段給課文分段。

2,、學(xué)會本課12個生字,，理解25個詞語的意思，能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個句子中的意思,。

3,、了解西門豹為民除害的事跡，知道他是我國歷史上一個敢于破除迷信,，為民辦實事的好官,。

初步學(xué)會抓重點(diǎn)段給課文分段。

理解西門豹將計就計懲治首惡,，破除迷信,。

2課時

同學(xué)們，距今20xx多年的戰(zhàn)國時期,，有一位地主官名叫西門豹（板書,，并學(xué)習(xí)生字“豹”），雖然他官職很小,，卻一直被人稱頌,。這到底是為什么呢？讓我們通過課文學(xué)習(xí)來尋找答案吧,！

1,、聽課文錄音，

思考：課文寫了西門豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬拢?/p>

2,、檢查生字,、新詞學(xué)習(xí)情況，再讀課文

3,、說說你讀懂了什么,，有什么疑問？

1,、學(xué)習(xí)“單元提示”,，明確抓重點(diǎn)段分段的步驟，方法,。

2,、再讀課文，根據(jù)剛才的問題,，找出重點(diǎn)段,，給課文分段。

1,、西門豹到了鄴地,，發(fā)現(xiàn)那里田地荒蕪，人煙稀少，于是展開了調(diào)查,，現(xiàn)在請同學(xué)們來研究西門豹所作的調(diào)查,，分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的大原因,，并說說你是根據(jù)什么研究出來的,？

（小組合作學(xué)習(xí)，共同研究）

2,、交流,，匯報，得出結(jié)論：

（1）巫婆官紳給河伯娶媳婦

（2）年年鬧旱災(zāi)（板書）隨機(jī)解釋“鬧”在三個句子中的不同意思

3,、共同討論,，寫調(diào)查報告

4、交流

修改調(diào)查報告

1,、西門豹是鄴的地方官，他了解到巫婆官紳禍害百姓的事實后,，可采取歸些辦法懲治他們,？

2、但西門豹采取了什么辦法,？他的辦法巧妙在哪里,？

開展小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)從西門豹的言行中去研究

3,、小組匯報學(xué)習(xí)成果,，教師適當(dāng)引導(dǎo)，重點(diǎn)研讀三個重點(diǎn)句,，品析詞句,，邊讀邊體會西門豹的將計就計。

（1）他回過頭來對巫婆說：“不行,，這個姑娘不漂亮,，河伯不會滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲,，說我要另外選個漂亮的,，過幾天就送去?！闭f完,，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進(jìn)了漳河,。

（2）等了一會兒,，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧?！闭f完,，又叫衛(wèi)士把那個人投進(jìn)漳河。

（3）西門豹回過頭來看著他們說：“怎么還不回來,，請你們?nèi)ゴ叽甙?！”說完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>

4、想象說話：漳河邊上的百姓看了事情的以過會怎么說,？

5,、西門豹還為百姓做了什么事？

現(xiàn)在誰來說說20xx多年前的西門豹為什么到現(xiàn)在還被人稱頌,？

《西門豹,，你真》

板書：

西門豹

巫婆官紳

為民除害

嚴(yán)懲首惡

給河伯取媳婦

破除迷信

年年鬧旱災(zāi)

為民造福

興修水利