作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

西門豹教案設(shè)計 西門豹教案第一課時篇一

１,、注意“都是給河伯娶媳婦鬧的”和“鬧旱災(zāi)”中的兩個“鬧”字在文中的意思,，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來理解其在不同句子中的意思

２、充分朗讀,，在讀中體會感悟,，抓住西門豹的言行，領(lǐng)悟出他破除迷信方法的'巧妙和過人的智慧,，體會其非凡的治理才能和尊重科學(xué)破除迷信的品質(zhì)

３,、理解課文的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生明白世界上是沒有什么神的，從而受到崇尚科學(xué),，反對迷信的教育,。可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際,，談?wù)剬ΜF(xiàn)實生活中網(wǎng)絡(luò)算命等迷信活動的認(rèn)識。

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程：

你知道洪澇災(zāi)害嗎,？你認(rèn)為洪澇災(zāi)害是由于什么原因造成的,？在戰(zhàn)國時期有個地方叫鄴，當(dāng)?shù)氐娜苏J(rèn)為洪澇是河伯所為,，我們今天來學(xué)習(xí)《西門豹治鄴》這一課,，看看到底是不是這樣？（板書課題）

（1）讀準(zhǔn)字音,，拿不準(zhǔn)的可查字典或請教老師,。

（2）畫出生字新詞，反復(fù)讀一讀,，并試者聯(lián)系上下文理解,。

（3）這篇課文是按什么順序?qū)懙模恐饕v了一件什么事,？

（1）學(xué)生提出不明白的生字,、新詞，互相釋疑,，師適時點撥,。

（2）課文內(nèi)容及寫作順序可指明回答，教會學(xué)生概括,。

（１）到了河伯娶媳婦的日子,，西門豹來到漳河邊，在懲治巫婆和官紳之前,，他看到了什么,？這時，他心情怎樣,？

（２）用“～～～～～～”畫出西門豹對巫婆說的話,，你怎么理解西門豹說的話？

（３）懲治了巫婆,，為什么還要懲治官紳頭子,？

（1）“不漂亮，不會滿意,，選個漂亮的”,，你對這幾個詞語是如何理解的,？（都是接口）

（2）這幾個詞語之間有什么聯(lián)系？（承接）這樣順理成章地達(dá)到了什么目的,？（送巫婆去死）

（3）你如何理解這句話,？（西門豹的真正目的：保護(hù)好姑娘免遭迫害；送巫婆去死）

（4）西門豹對巫婆的話應(yīng)該如何讀,，指明試讀,。（語氣平靜，態(tài)度堅決）

（5）聯(lián)系課文想一想,，西門豹使的這種方法叫什么,？（將計就計）

（6）為什么要官紳頭子也投進(jìn)漳河里？（1,、首惡,，他和巫婆勾結(jié)騙錢害人。2,、不投官紳頭子,，就不能嚇唬別的官紳，逼他們說出真相,。3,、不殺他，他又會叫別的巫婆來騙錢害人,。）

（１）巫婆和官紳頭子的一去不復(fù)返和官紳們的求饒聲,，使百姓明白了，明白了什么,？（在文中畫出相應(yīng)的句子）

（２）老百姓明白巫婆和官紳都是騙錢害人的,，結(jié)果怎樣？

（３）如果你也是鄴地的長官,，你會用什么方法懲治巫婆和官紳？（學(xué)生討論互評,，師歸類總結(jié)）

通過學(xué)習(xí)課文,，你覺得西門豹是個什么樣的人？你從課文的哪些地方看出來的,？（關(guān)心百姓生活,、重視調(diào)查研究、尊重事實,、做事講方法的人,。）

西門豹教案設(shè)計 西門豹教案第一課時篇二

《西門豹》教學(xué)建議

，注意“淌”(后鼻音),；會寫的字,，注意區(qū)別形近字,，如“淹”與“掩”、“官”與“管”,、“旱”與“早”,，注意“淹、渠,、灌,、溉”中三點水在田字格的不同位置。

,。西門豹治鄴的事跡,，表現(xiàn)在三個方面：調(diào)查→除害→開渠。如果按照故事情節(jié)發(fā)展變化,，可分為：故事發(fā)生(鄴地田園荒蕪,、人煙稀少)→故事發(fā)展(調(diào)查原因、掌握證據(jù))→故事高潮(嚴(yán)辦首犯,、為民除害)→故事結(jié)局(興修水利,、改變面貌)。課文大量運用人物對話,，展開情節(jié),，表現(xiàn)人物。因此,，分析體會人物對話是理解課文,、把握主要內(nèi)容的重要途徑。課文的對話主要有如下特點：

(1)以對話反映故事內(nèi)容,。西門豹初到鄴地,，看到土地荒廢，民不聊生,，于是進(jìn)行調(diào)查,。文章妙在沒有細(xì)致描寫西門豹怎樣查看，怎樣專訪,，怎樣研究,，只用他的“四問”與老大爺?shù)摹盎卮稹眮矸从常s了許多煩瑣的敘述交代,，顯得干凈利落,，真實可信。

(2)以對話表現(xiàn)人物機(jī)智,。西門豹弄清了鄴地田荒人少的原因后,，說道“河伯還真靈啊”!表面上似乎相信，似乎賞識,，實際上是欲擒故縱,?！拔乙菜托履铩保徽Z雙關(guān),，他要借送新娘懲辦首犯的計劃已然成竹在胸,，這樣說只是防止過早泄露，避免打草驚蛇而已,。如此話語,，無不表現(xiàn)了人物的機(jī)巧和智慧，這是對話的妙處,。

(3)以對話揭示矛盾斗爭,。到了送新娘的日子，西門豹借口新娘不漂亮,，“麻煩你去跟河伯說一聲”“麻煩你去催一催”,，他不直接戳穿壞人騙局，而是用既幽默又客氣的話語,，采取以其人之道還治其人之身的策略,，展開針鋒相對的斗爭，懲治了邪惡,，教育了百姓,。

教師可引導(dǎo)學(xué)生提出幾個能整合課文內(nèi)容，思考價值比較大的問題共同討論,、探究,。比如，你覺得西門豹是一個怎樣的人?你是從什么地方看出來的?可明確以下幾點：

(1)從課文第一部分可看出西門豹是一個善于調(diào)查研究的人,，他精心選擇調(diào)查對象,，問得也很巧。

(2)從課文的主要部分可看出西門豹是一個有智慧,、講策略的人,。當(dāng)西門豹從老大爺那里了解到真實情況后，他并沒有馬上揭穿事情的真相,，也沒有立刻采取措施,，反而說：“這樣說來，河伯還真靈啊,。下一回他娶媳婦，請告訴我一聲,，我也去送送新娘,。”這一番話,，表面看來仿佛是西門豹對巫婆,、官紳給河伯娶媳婦一事表示贊同,，而實際上西門豹此時早已識破巫婆、官紳愚弄百姓,、騙取錢財?shù)哪且惶?，并且想好了將計就計、揭穿騙局的一整套方案,。這足以說明西門豹智慧過人,。如果有時間，教師可以給學(xué)生講一講西門豹罷官的故事,，增加對西門豹的了解,。又比如，為什么西門豹知道巫婆和官紳的騙局,，不直接把他們抓起來殺掉,，而去參加河伯的婚禮呢?這個問題，是課文難點所在,。因為當(dāng)時老百姓還沒有真正認(rèn)識到巫婆官紳的真面目,，西門豹這樣做的目的是為了讓廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場受到深刻的教育，從迷霧中覺悟起來,。為以后興修水利打下堅實基礎(chǔ),。

這一部分生動地記敘了西門豹是怎樣一步步地實施揭穿騙局、懲治巫婆和官紳頭子的策略的,。巧妙之一,，安排周密。西門豹說“把新娘領(lǐng)來讓我看看”,，這樣一方面可以以姑娘不漂亮,、河伯不滿意為由先救下姑娘。巧妙之二,，不動聲色,。西門豹假裝客氣，以“麻煩”巫婆向河伯通報情況為借口,，將巫婆投進(jìn)漳河,。巧妙之三，假戲真做,。西門豹以巫婆久久不歸,、麻煩官紳頭子催一催為借口，將官紳頭子投進(jìn)漳河,；以巫婆和官紳很久不回來,，“請你們?nèi)ゴ叽甙伞睘榻杩冢忠压偌潅內(nèi)酉抡暮?；官紳們跪下磕頭求饒,，西門豹并沒有立刻放過他們,，而是說“再等一會兒”(這“一會兒”對官紳們的震懾可想而知)；過了一會兒,，西門豹才讓官紳們起來,，并讓他們回去。(這時西門豹知道官紳們是徹底被制服了,，達(dá)到了破除迷信,，教育老百姓的目的。)巧妙之四,，講究策略,，區(qū)別對待。在這一連串的過程中,，西門豹胸有成竹,、不露聲色地實施了懲治惡人、教育百姓,、破除迷信的預(yù)定計劃,，表現(xiàn)了他的過人的智慧和謀略。

同時,，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：西門豹破除“河伯娶媳婦”的迷信,、懲治巫婆、官紳頭子的辦法很巧妙,，但是不是唯一的辦法,。你還能想出其他的辦法嗎?這樣，可以引發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維,。

課文第二部分故事性強(qiáng),，情節(jié)吸引人，適宜進(jìn)行角色表演,。

表演要以熟讀課文為基礎(chǔ),，注意層次性。首先,，基本上按照課文的描寫表演,。可以讓學(xué)生先分小組練習(xí)表演,，然后以小組為單位進(jìn)行匯報,。其次，可以讓學(xué)生展開合理的想象,，為課文中沒有描寫語言的其他人物(官紳等)加上語言,，再進(jìn)行表演。表演時還要注意加上恰當(dāng)?shù)谋砬?，適當(dāng)準(zhǔn)備一些道具,。

西門豹教案設(shè)計 西門豹教案第一課時篇三

1、初步學(xué)會抓重點段給課文分段,。

2,、學(xué)會本課12個生字，理解25個詞語的意思,，能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個句子中的意思,。

3、了解西門豹為民除害的事跡,，知道他是我國歷一個敢于破除迷信,，為民辦實事的好官。

初步學(xué)會抓重點段給課文分段,。

知道西門豹是如何將計就計懲治首惡,，破除迷信的。

2課時

第一課時

一,、預(yù)習(xí)探究

同學(xué)們,，距今20xx多年的戰(zhàn)國時期，有一位地方官名叫西門豹（板書,，并學(xué)習(xí)生字“豹”）,，雖然他官職很小，卻一直被人稱頌,。這到底是為什么呢,？讓我們通過課文學(xué)習(xí)來尋找答案吧！

1,、聽課文錄音,，

思考：課文寫了西門豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬拢?/p>

2、檢查生字,、新詞學(xué)習(xí)情況,，再讀課文

3、說說你讀懂了什么,，有什么疑問,？

二、合作交流

1,、學(xué)習(xí)“單元提示”,，明確抓重點段分段的步驟，方法,。

2,、再讀課文，根據(jù)剛才的問題，找出重點段,，給課文分段,。

3、西門豹到了鄴地,，發(fā)現(xiàn)那里田地荒蕪,，人煙稀少，于是展開了調(diào)查,，現(xiàn)在請同學(xué)們來研究西門豹所作的調(diào)查,，分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的大原因,，并說說你是根據(jù)什么研究出來的,？

（小組合作學(xué)習(xí)，共同研究）

4,、交流,，匯報，得出結(jié)論：

（1）,、巫婆官紳給河伯娶媳婦

（2）,、年年鬧旱災(zāi)（板書）隨機(jī)解釋“鬧”在三個句子中的不同意思

5、共同討論,，寫調(diào)查報告

6,、交流

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查：

二,、品讀體驗

1,、西門豹是鄴的地方官，他了解到巫婆官紳禍害百姓的事實后,，可采取歸些辦法懲治他們,？

2、但西門豹采取了什么辦法,？他的辦法巧妙在哪里,？

開展小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)從西門豹的言行中去研究

3,、小組匯報學(xué)習(xí)成果,，教師適當(dāng)引導(dǎo)，重點研讀三個重點句,，品析詞句,，邊讀邊體會西門豹的將計就計。

（1）,、他回過頭來對巫婆說：“不行,，這個姑娘不漂亮,，河伯不會滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲,，說我要另外選個漂亮的,，過幾天就送去?！闭f完,，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進(jìn)了漳河,。

（2）、等了一會兒,，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來,，麻煩你去催一催吧?！闭f完,，又叫衛(wèi)士把那個人投進(jìn)漳河。

（3）,、西門豹回過頭來看著他們說：“怎么還不回來,，請你們?nèi)ゴ叽甙桑　闭f完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>

4,、想象說話：漳河邊上的百姓看了事情的以過會怎么說,？

5、西門豹還為百姓做了什么事,？

三,、鞏固延伸

現(xiàn)在誰來說說20xx多年前的西門豹為什么到現(xiàn)在還被人稱頌？