當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì),，通過寫心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

思政骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)語文骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

xx年七月,，我有幸被學(xué)校選派到進(jìn)校參加景東縣第四期縣級(jí)小學(xué)語文骨干教師班培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是我這個(gè)在教育戰(zhàn)線摸爬滾打二十多年的教育老兵的又一個(gè)新的起點(diǎn),。1987年初中畢業(yè)踏上這三尺講臺(tái)以后,，到1993年思茅師范中函授班開班至今,，我已記不清參加了多少次自修,、培訓(xùn)學(xué)習(xí)了。

可以說,，我的這一切,，是在不斷的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)起來的！xx年10月14日至20日又參加了第四期骨干教師培訓(xùn)教學(xué)觀摩實(shí)踐活動(dòng),，在縣小,、民小聆聽了18節(jié)精彩的課堂教學(xué)及觀賞了一些課外活動(dòng)，課堂每一位教師的精心展示不僅令學(xué)生如癡如醉,，也讓我們這些山區(qū)一線教師留下了深刻的印象和啟迪,。

縣級(jí)兩所頂尖小學(xué)的教學(xué)實(shí)踐觀摩，讓我們有機(jī)會(huì)置身于他們的課堂教學(xué)之中,，欣賞他們靈活多樣的教學(xué)手段,，聲情并茂、自然大方的教態(tài),，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,，以及變化多端的多媒體課件。楊成金老師嫻熟的課堂組織能力,、羅婭瓊老師那務(wù)實(shí)求真的精神,、孫靈梅老師那富有兒童化的語言……至今都似歷歷在目，都是值得我們好好去學(xué)習(xí),、去研究的,。兩所學(xué)校的一至六年級(jí)班級(jí)觀摩學(xué)習(xí)后，為他們培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣之細(xì)而驚嘆，為他們透徹把握教材,、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀而喝彩……,。

總之，通過這次教學(xué)課堂觀摩實(shí)踐學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。我們常說，教師要給學(xué)生一杯水,，首先自己應(yīng)擁有源源不斷的長(zhǎng)流水,。特別是我們現(xiàn)在處于突飛猛進(jìn)的信息時(shí)代，這就更需要我們教師不斷地學(xué)習(xí),、提升我們的語文素養(yǎng),。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)放開手腳,，大膽探索,，不斷反思、不斷感悟,，使自己有足夠的知識(shí)和能力去勝任自己的小學(xué)語文教學(xué),。

20xx年4月1日，我有幸參加了市里組織的幼兒骨干教師培訓(xùn)班,。聽了崔杰園長(zhǎng)的一次藝術(shù)活動(dòng),，又聆聽了高靜組長(zhǎng)的精彩講座和李素英專家的課堂點(diǎn)評(píng)，所見所聞收獲很多,。

幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的成功與否,，受到各種因素的影響和制約。主要有教育目標(biāo),、教育課程,、教師與幼兒的互動(dòng)方式等因素，李素英專家再次給我們闡述了制定目標(biāo)的重要性等等,。

看完活動(dòng)后,，高靜組長(zhǎng)又講了幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)——幼兒園教學(xué)活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)的一種重要形式，是教師進(jìn)行計(jì)劃,、設(shè)計(jì)和組織的專門活動(dòng),，或稱正式指導(dǎo)的活動(dòng)。對(duì)教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)是幼兒教育評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容,。教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià),，因教育及教學(xué)觀的不同的方案，評(píng)價(jià)項(xiàng)目也因此有所不同,。但教學(xué)評(píng)價(jià)的核心目標(biāo)都是為了了解教學(xué)活動(dòng)的成效,，了解教學(xué)過程中教師和幼兒的行為，了解教學(xué)對(duì)幼兒發(fā)展的意義。

因此,，我們認(rèn)為教學(xué)評(píng)價(jià)的基本價(jià)值取向應(yīng)該是：教學(xué)應(yīng)促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí),、學(xué)習(xí)方法及情感等多方面的全面、和諧發(fā)展,；體驗(yàn),、嘗試和發(fā)現(xiàn)等是幼兒重要的學(xué)習(xí)方式；適宜的目標(biāo)和內(nèi)容才能引發(fā)真正有效的教和學(xué),；教學(xué)應(yīng)當(dāng)具有開放的,、能激發(fā)幼兒探究欲望和思考的環(huán)境；產(chǎn)生問題,、引發(fā)互動(dòng)是有效教育的重要特征,；教學(xué)過程應(yīng)該讓幼兒感受挑戰(zhàn)。

聽了這么多骨干教師的評(píng)課,，雖然角度各不相同,，但是有一點(diǎn)是很多老師都提到的，那就是崔杰老師的多媒體運(yùn)用熟練,，技術(shù)性能很高,，有人說年齡越大，人就越懶惰了,，我知道這話不可能適合所有人,，但是確實(shí)有些人能夠激情不減,。作為一名幼兒骨干老師,，有時(shí)需要冷靜的思考，更多的時(shí)候需要噴薄而出的情感,，需要與時(shí)俱進(jìn)的各方面領(lǐng)頭的精神和技能,，雖然我不能很好做到對(duì)電腦精通這一點(diǎn)，但是也算是我這次學(xué)習(xí)后的一點(diǎn)感觸吧,，以后會(huì)努力的,！

思政骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)語文骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

20xx年9月21日至9月25日，我有幸參加了在南通港閘區(qū)委黨校舉行的江蘇省高中的政治骨干教師培訓(xùn)班,。此次培訓(xùn)不僅安排了幾位教育專家的講座,，還組織我們到兩所重點(diǎn)中學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩了課堂教學(xué)，并參與了小組討論,。整個(gè)培訓(xùn)既注重內(nèi)容,，又注重形式，給了我們太多的感悟,、收獲與啟發(fā),。

給我們開設(shè)講座的既有高校教授，也有中學(xué)一線教師，還有教育主管部門的教研專家,。他們的講座看上去高大上,，其實(shí)都特別接地氣。如南通中學(xué)周建明教授,、南京航空航天大學(xué)附屬高級(jí)中學(xué)江國(guó)河教授和南通市教科研中心的陳曉鳳老師,，緊緊圍繞“課堂教學(xué)”，主要涉及到教學(xué)模式,、教學(xué)方式,、教師素養(yǎng)、學(xué)生素養(yǎng)等層面,。而南京大學(xué)姜迎春教授,、南通大學(xué)劉明教授和成云雷教授，則是緊扣“教師素養(yǎng)”這一話題,，從師德師風(fēng),、專業(yè)成長(zhǎng)、人格凝練,、專業(yè)嗅覺等方面提出了許多切實(shí)可行的建議,。他們都將鮮活生動(dòng)的案例和豐富精湛的理論知識(shí)有機(jī)結(jié)合，或旁敲側(cè)擊,，或正面直擊,，使我在教育教學(xué)觀念上深有感觸。

在南通中學(xué)和南通大學(xué)附屬中學(xué)觀摩了兩次同課異構(gòu)活動(dòng),，讓我們領(lǐng)略了幾位老師各具特色的教學(xué)風(fēng)格和人格魅力,，驚嘆于他們深厚的教學(xué)基本功和對(duì)課堂的駕馭能力。所謂的名校名師,，其實(shí)背后付出的辛勞更多是我們很多人所看不到的,，他們的成長(zhǎng)和成功其實(shí)也經(jīng)過了學(xué)習(xí)、模仿,、內(nèi)化,、創(chuàng)新等階段，也經(jīng)過了從想法,、理念到實(shí)踐的過程,。而我們?nèi)鄙俚模蛟S正是這樣一種持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度和知難而進(jìn)的創(chuàng)新意識(shí),。

整個(gè)培訓(xùn),，給我印象最深的是南通中學(xué)周建明教授的《高中的政治教學(xué)模式及案例分析——以情境性教學(xué)為例》專題講座。他主要講了高中的政治情境性教學(xué)的基本操作要領(lǐng),、教學(xué)原則和高中的政治要關(guān)注學(xué)生的生命成長(zhǎng)等三個(gè)問題,，并結(jié)合一節(jié)全國(guó)政治優(yōu)質(zhì)課的優(yōu)缺點(diǎn)分析了高中的政治課堂的四個(gè)注意點(diǎn),。

目前，我校正在推行“少教多學(xué),、淺入深出”課堂教學(xué)模式改革,，并承擔(dān)了江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《“少教多學(xué)、淺入深出”課堂教學(xué)模式研究》,；作為這一省級(jí)課題的核心組成員,，我另外還承擔(dān)了泰州市第九期教研課題《“少教多學(xué)”課堂教學(xué)模式下高中的政治教學(xué)策略研究》。兩個(gè)課題都是直面課堂教學(xué)改革,，都是結(jié)合我校的校情,、生情和教情而作出的探索和研究。周教授的很多觀點(diǎn)對(duì)我們的課題研究有著較好的指導(dǎo)作用,。

1,、關(guān)于“少教多學(xué)”?！吧俳獭辈皇遣恢v,，而是精講；“多學(xué)”不是全學(xué),，而是會(huì)學(xué),。周教授認(rèn)為，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要“貼近學(xué)生的生活世界,，貼近學(xué)生的已有知識(shí),，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)”。每節(jié)課的教學(xué)時(shí)間是一定的,，課堂容量也是有限的,，要想實(shí)現(xiàn)“少教多學(xué)”中的“多學(xué)”目標(biāo)，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí),，就應(yīng)該以學(xué)生的生活為半徑,，以“三貼近”為原則,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生能夠自覺主動(dòng)參與課堂，學(xué)會(huì)自學(xué),，真正成為課堂的主體,，提高學(xué)習(xí)效率。

2,、關(guān)于合作探究,。維果茨基曾說，“大部分學(xué)習(xí)都是通過人的內(nèi)部思想和人與人之間的互動(dòng)產(chǎn)生的,?！边@告訴我們,，小組合作和綜合探究在“少教多學(xué)、淺入深出”課堂教學(xué)模式中相當(dāng)重要,，通過小組之內(nèi)和小組之間的合作探究,，能夠在探討、激辯甚至爭(zhēng)論中獲得知識(shí)與體驗(yàn),。對(duì)此,，周教授認(rèn)為，可以通過“建立互動(dòng)機(jī)制,、促進(jìn)學(xué)生參與和進(jìn)行評(píng)價(jià)矯正”的方式,，展開交流互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情,。因此,，在今后的課堂教學(xué)改革實(shí)踐中，我們要逐步完善評(píng)價(jià)機(jī)制,，在學(xué)習(xí)熱情,、研究態(tài)度、協(xié)作精神等方面要有正面的肯定,，也要及時(shí)指出不足,，同事，還要培養(yǎng)學(xué)生自我批評(píng)的意識(shí)和自我矯正的能力,。

3,、關(guān)于“淺入深出”。我們學(xué)校的課堂教學(xué)模式根據(jù)我校生源特點(diǎn),，降低教學(xué)起點(diǎn),，通過逐步的深入探究，完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo),，并能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和欲望,。周教授在講座中，對(duì)學(xué)生的生命成長(zhǎng)尤為重視,，認(rèn)為高中的政治教師要對(duì)學(xué)生“加強(qiáng)自然生命教育,、社會(huì)生命教育和精神生命教育”。的確,，“教書”與“育人”不是純粹孤立的兩個(gè)環(huán)節(jié),，從來都是相互滲透的。不光是在高中的政治政治課堂上要滲透生命教育,，在其他課程中都應(yīng)如此,。畢竟，教育不是培養(yǎng)學(xué)習(xí)的機(jī)器,，而是培養(yǎng)人,。生命教育對(duì)于培養(yǎng)一個(gè)擁有健全的心智和人格,、健康的體魄和精神的人，具有十分重要的意義,。這既是教學(xué)目標(biāo)本身的應(yīng)有之義,，也是教學(xué)目標(biāo)的拓展和升華。

總之,，五天的培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,，但專家們謙虛嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神、溫文爾雅的個(gè)人魅力和引領(lǐng)時(shí)代的教育理念留給我深深的印象,。過去的一學(xué)年,，在緊張的工作之余，我積極思考教育教學(xué)工作中的成敗得失,，并撰寫了15萬多字的工作日記,。本學(xué)年，因?yàn)榉止び兴{(diào)整,，我的學(xué)校工作和班級(jí)工作更為繁重,，但是目前我已經(jīng)寫了近1、2萬字,。這些文字中,，涉及教學(xué)感悟、班級(jí)管理,、教育短評(píng)等內(nèi)容,。今后，我要以這些專家為榜樣,，繼續(xù)安分做人,，安心做事，努力做一個(gè)對(duì)得起黨和人民的教育事業(yè),、對(duì)得起學(xué)校,、對(duì)得起學(xué)生及家長(zhǎng)、對(duì)得起自己良心的教育人,。

思政骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)語文骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

__年9月21日至9月25日,，我有幸參加了在南通港閘區(qū)委黨校舉行的江蘇省高中政治骨干教師培訓(xùn)班。此次培訓(xùn)不僅安排了幾位教育專家的講座,，還組織我們到兩所重點(diǎn)中學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩了課堂教學(xué),，并參與了小組討論。整個(gè)培訓(xùn)既注重內(nèi)容,，又注重形式，給了我們太多的感悟,、收獲與啟發(fā),。

給我們開設(shè)講座的既有高校教授,，也有中學(xué)一線教師，還有教育主管部門的教研專家,。他們的講座看上去高大上,，其實(shí)都特別接地氣。如南通中學(xué)周建明教授,、南京航空航天大學(xué)附屬高級(jí)中學(xué)江國(guó)河教授和南通市教科研中心的陳曉鳳老師,，緊緊圍繞“課堂教學(xué)”，主要涉及到教學(xué)模式,、教學(xué)方式,、教師素養(yǎng)、學(xué)生素養(yǎng)等層面,。而南京大學(xué)姜迎春教授,、南通大學(xué)劉明教授和成云雷教授，則是緊扣“教師素養(yǎng)”這一話題,，從師德師風(fēng),、專業(yè)成長(zhǎng)、人格凝練,、專業(yè)嗅覺等方面提出了許多切實(shí)可行的建議,。他們都將鮮活生動(dòng)的案例和豐富精湛的理論知識(shí)有機(jī)結(jié)合，或旁敲側(cè)擊,，或正面直擊,，使我在教育教學(xué)觀念上深有感觸。

在南通中學(xué)和南通大學(xué)附屬中學(xué)觀摩了兩次同課異構(gòu)活動(dòng),，讓我們領(lǐng)略了幾位老師各具特色的教學(xué)風(fēng)格和人格魅力,，驚嘆于他們深厚的教學(xué)基本功和對(duì)課堂的駕馭能力。所謂的名校名師,，其實(shí)背后付出的辛勞更多是我們很多人所看不到的,，他們的成長(zhǎng)和成功其實(shí)也經(jīng)過了學(xué)習(xí)、模仿,、內(nèi)化,、創(chuàng)新等階段，也經(jīng)過了從想法,、理念到實(shí)踐的過程,。而我們?nèi)鄙俚模蛟S正是這樣一種持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度和知難而進(jìn)的創(chuàng)新意識(shí),。

整個(gè)培訓(xùn),，給我印象最深的是南通中學(xué)周建明教授的《高中政治教學(xué)模式及案例分析——以情境性教學(xué)為例》專題講座。他主要講了高中政治情境性教學(xué)的基本操作要領(lǐng),、教學(xué)原則和高中政治要關(guān)注學(xué)生的生命成長(zhǎng)等三個(gè)問題,，并結(jié)合一節(jié)全國(guó)政治優(yōu)質(zhì)課的優(yōu)缺點(diǎn)分析了高中政治課堂的四個(gè)注意點(diǎn),。

目前，我校正在推行“少教多學(xué),、淺入深出”課堂教學(xué)模式改革,，并承擔(dān)了江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《“少教多學(xué)、淺入深出”課堂教學(xué)模式研究》;作為這一省級(jí)課題的核心組成員,，我另外還承擔(dān)了泰州市第九期教研課題《“少教多學(xué)”課堂教學(xué)模式下高中政治教學(xué)策略研究》,。兩個(gè)課題都是直面課堂教學(xué)改革，都是結(jié)合我校的校情,、生情和教情而作出的探索和研究,。周教授的很多觀點(diǎn)對(duì)我們的課題研究有著較好的指導(dǎo)作用。

1.關(guān)于“少教多學(xué)”,?！吧俳獭辈皇遣恢v，而是精講;“多學(xué)”不是全學(xué),，而是會(huì)學(xué),。周教授認(rèn)為，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要“貼近學(xué)生的生活世界,，貼近學(xué)生的已有知識(shí),，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)”。每節(jié)課的教學(xué)時(shí)間是一定的,，課堂容量也是有限的,，要想實(shí)現(xiàn)“少教多學(xué)”中的“多學(xué)”目標(biāo)，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí),，就應(yīng)該以學(xué)生的生活為半徑,，以“三貼近”為原則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生能夠自覺主動(dòng)參與課堂,，學(xué)會(huì)自學(xué)，真正成為課堂的主體,，提高學(xué)習(xí)效率,。

2.關(guān)于合作探究。維果茨基曾說,，“大部分學(xué)習(xí)都是通過人的內(nèi)部思想和人與人之間的互動(dòng)產(chǎn)生的,。”這告訴我們,，小組合作和綜合探究在“少教多學(xué),、淺入深出”課堂教學(xué)模式中相當(dāng)重要，通過小組之內(nèi)和小組之間的合作探究，能夠在探討,、激辯甚至爭(zhēng)論中獲得知識(shí)與體驗(yàn),。對(duì)此,，周教授認(rèn)為,，可以通過“建立互動(dòng)機(jī)制、促進(jìn)學(xué)生參與和進(jìn)行評(píng)價(jià)矯正”的方式,，展開交流互動(dòng),，調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情。因此,，在今后的課堂教學(xué)改革實(shí)踐中,，我們要逐步完善評(píng)價(jià)機(jī)制，在學(xué)習(xí)熱情,、研究態(tài)度,、協(xié)作精神等方面要有正面的肯定，也要及時(shí)指出不足,，同事,，還要培養(yǎng)學(xué)生自我批評(píng)的意識(shí)和自我矯正的能力。

3.關(guān)于“淺入深出”,。我們學(xué)校的課堂教學(xué)模式根據(jù)我校生源特點(diǎn),，降低教學(xué)起點(diǎn)，通過逐步的深入探究,，完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo),，并能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和欲望。周教授在講座中,，對(duì)學(xué)生的生命成長(zhǎng)尤為重視,，認(rèn)為高中政治教師要對(duì)學(xué)生“加強(qiáng)自然生命教育、社會(huì)生命教育和精神生命教育”,。的確,，“教書”與“育人”不是純粹孤立的兩個(gè)環(huán)節(jié)，從來都是相互滲透的,。不光是在高中政治政治課堂上要滲透生命教育,，在其他課程中都應(yīng)如此。畢竟,，教育不是培養(yǎng)學(xué)習(xí)的機(jī)器,，而是培養(yǎng)人。生命教育對(duì)于培養(yǎng)一個(gè)擁有健全的心智和人格,、健康的體魄和精神的人,，具有十分重要的意義。這既是教學(xué)目標(biāo)本身的應(yīng)有之義，也是教學(xué)目標(biāo)的拓展和升華,。

總之,，五天的培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但專家們謙虛嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神,、溫文爾雅的個(gè)人魅力和引領(lǐng)時(shí)代的教育理念留給我深深的印象,。過去的一學(xué)年，在緊張的工作之余,，我積極思考教育教學(xué)工作中的成敗得失,，并撰寫了15萬多字的工作日記。本學(xué)年,，因?yàn)榉止び兴{(diào)整,，我的學(xué)校工作和班級(jí)工作更為繁重，但是目前我已經(jīng)寫了近1.2萬字,。這些文字中,，涉及教學(xué)感悟、班級(jí)管理,、教育短評(píng)等內(nèi)容,。今后，我要以這些專家為榜樣,，繼續(xù)安分做人,，安心做事，努力做一個(gè)對(duì)得起黨和人民的教育事業(yè),、對(duì)得起學(xué)校,、對(duì)得起學(xué)生及家長(zhǎng)、對(duì)得起自己良心的教育人,。

四

從20__年11月19日到29日,，我有幸參加了四川省教育廳主辦、成都師范學(xué)院承辦的省級(jí)骨干教師英語班的培訓(xùn),，歷時(shí)10天,。這次培訓(xùn)安排的十分周到細(xì)致，活動(dòng)十分緊湊,，內(nèi)容豐富,，形式多樣。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)工作非常重視,，在開班典禮上,，省教育廳、成都師范學(xué)院研培中心,、成都師范學(xué)院外語系的領(lǐng)導(dǎo)就此次培訓(xùn)的目的,、意義和要求做了重要講話,，要求我們珍惜培訓(xùn)機(jī)會(huì)，在培訓(xùn)中認(rèn)真學(xué)習(xí),、勤于思考,、善于反思，遵守培訓(xùn)紀(jì)律,，通過這次培訓(xùn)更新觀念,，結(jié)合自己學(xué)校工作的實(shí)際，努力提高自身素質(zhì),。

1,、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,。

我們知道窮人缺什么：表面缺資金,，機(jī)會(huì)缺了解，骨子缺勇氣,，改變?nèi)毙袆?dòng),，事業(yè)缺毅力，本質(zhì)缺野心,，腦子缺觀念,，教導(dǎo)主任必須做到教學(xué)理念、教學(xué)模式,、教學(xué)活動(dòng),、教學(xué)手段、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)等的轉(zhuǎn)變,，并且要求和帶動(dòng)全校教師這樣做,。

及時(shí)反思，及時(shí)應(yīng)用到新的教學(xué),。

2,、注重教學(xué)過程的管理

明確教學(xué)常規(guī)基本要求，必須按照常規(guī)工作要求,，切實(shí)抓好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),。

3、講究教學(xué)管理的策略

4,、扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)新課改

新課改不能流于形式,，新瓶裝舊酒，換湯不換藥,。務(wù)必牢牢把握住素質(zhì)教育中心,，高舉創(chuàng)新教育的大旗，踐行新課改,，搞好校本課程,。在新課程背景下，教導(dǎo)主任要心中有大愛，腹中有墨,，手中有法,，才能做一個(gè)合格的教育教學(xué)理論的踐行者，引領(lǐng)者,。

(篇六)

11月7日,，我們__名來自全省各市的美術(shù)教師來到__省外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院燕嶺校區(qū)，進(jìn)行了為期2周的骨干教師培訓(xùn),。在來這之前,，我還是懵懵懂懂的，當(dāng)初原單位領(lǐng)導(dǎo)幫我報(bào)名的時(shí)候,，告知是要經(jīng)過一番篩選才能參加這個(gè)骨干培訓(xùn)的,，加之我條件也不夠，所以沒抱太大希望,，特別是進(jìn)入新單位之后,，更是以為沒機(jī)會(huì)了。當(dāng)我們的班主任杜燕華老師與我電話溝通之后,，我欣喜萬分,，馬上跟現(xiàn)單位的領(lǐng)導(dǎo)爭(zhēng)取了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，直至11月7日早上10點(diǎn)多,，才通過區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn),。拿到審批表，就馬不停蹄地去汽車站買票去往廣州,。很快就到了廣州市天河區(qū),，__省外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的工作人員安排好我們的住宿后，就開始了培訓(xùn)的旅程,。

當(dāng)天晚上,，由朱嬋媚老師給我們組織了團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)——破冰分組，我們__位美術(shù)教師開始互相了解,，整個(gè)破冰過程是非常愉悅的,，慢慢我發(fā)現(xiàn)，雖然__這個(gè)數(shù)目不大,，但是里面卻是臥虎藏龍,，我突然意識(shí)到，來這里的教師大部分真的是名副其實(shí)的骨干教師,，當(dāng)中有教研員,，也有學(xué)科領(lǐng)頭羊，而我就是行業(yè)里面的菜鳥,，我是隊(duì)伍里面最小的一位學(xué)員,，也是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)最少的,，跟他們接觸之后，深深意識(shí)到自身的不足,，因此我更是抱定決心,，一定要向各位骨干教師學(xué)習(xí)，向他們進(jìn)軍,。

第二天是開班儀式,，整個(gè)排場(chǎng)，都足以證明,，主辦方是相當(dāng)重視本次培訓(xùn)的,，這開始讓我覺得，原來,，這次培訓(xùn)不是走走過場(chǎng),，走走形式而已，我們美術(shù)學(xué)科不再是被忽視的學(xué)科了,，我們也應(yīng)該站起來了,。這一次的培訓(xùn)研修形式多樣，生動(dòng)有趣,，令人期待。

第一堂課,，是由來自華南師范大學(xué)的汪曉東博士為我們帶來的《翻轉(zhuǎn)課堂與微課在課堂教學(xué)中的運(yùn)用》,，“翻轉(zhuǎn)課堂”對(duì)我來說，是個(gè)非常有趣也非常新穎的詞,，在來這之前,，我是沒聽過，更別說接觸了,，雖然一直有聽說過微課,，但是由于在原單位近2年的創(chuàng)建強(qiáng)鎮(zhèn)的任務(wù)，我脫離了教學(xué),，導(dǎo)致教學(xué)業(yè)務(wù)上遲遲跟不上時(shí)代的步伐,。微課，也僅僅是知道這個(gè)詞語而已,，自己還沒真正去嘗試過,，而這第一節(jié)課，就給我?guī)砹撕艽蟮臎_擊,，讓我深深意識(shí)到自己與教學(xué)的脫節(jié),。第一次接觸“翻轉(zhuǎn)課堂”和了解“微課”制作，使我產(chǎn)生了很大的興趣,，期待在以后的課堂上,，我能學(xué)以致用,。

第二天是__省外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的黨委書記盧羨文書記為我們解說《教師專業(yè)發(fā)展與職業(yè)倦怠》，說到職業(yè)倦怠,，我特別深有感受,，雖然我出來工作時(shí)間并不長(zhǎng)，但是也產(chǎn)生過厭倦工作的想法,，因?yàn)楫?dāng)自己興致勃勃面向工作的時(shí)候,，卻發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想總是離得很遠(yuǎn)，美術(shù)老師真的很像“雜工”,，哪里缺哪里補(bǔ),，我雖職業(yè)是美術(shù)教師，但是我也當(dāng)過文員,，當(dāng)過語文教師,，有一種“__學(xué)步”的感覺，最后一事無成,。沒有了心目中的價(jià)值觀,，導(dǎo)致自身產(chǎn)生了一種倦怠感，但是慢慢地調(diào)節(jié)好心態(tài)后,，就會(huì)發(fā)現(xiàn),，價(jià)值是靠自己去創(chuàng)造的，當(dāng)我真心與學(xué)生接觸,，當(dāng)我用盡心思培訓(xùn)學(xué)校第二課堂的學(xué)生并拿到一定名次之后,，我發(fā)現(xiàn)了價(jià)值的存在，一步一步地向自己的目標(biāo)前進(jìn),。我開始端正自己的態(tài)度,，開始熱愛我的職業(yè)，開始為自己是美術(shù)教師而驕傲,。

當(dāng)天下午是__省特級(jí)教師江偉英老師的《思維導(dǎo)圖在課堂教學(xué)中的運(yùn)用》,，在語文教學(xué)上，我曾經(jīng)使用過魚骨思維導(dǎo)圖,，幫助學(xué)生更好的了解課文段意,，但是在美術(shù)課堂中，我沒有使用過,，在這堂課上,，我才發(fā)現(xiàn)，原來思維導(dǎo)圖的形式是多種多樣的,。在美術(shù)課堂中,，我們也可以運(yùn)用導(dǎo)圖激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維,讓學(xué)生更好地表現(xiàn)畫面內(nèi)容。這堂課給我印象最深的一句話是,，“畫圖的過程,，比畫圖的最終結(jié)果重要”,，套入我們美術(shù)教學(xué)中來講，我的理解也可以解釋為,，一個(gè)孩子繪畫出來的作品,，我們更需要理解他們的想法，更需要懂得孩子在繪畫過程中的樂趣,，而不是追求畫面的完整性或美觀性,。

第三天，由__省外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的關(guān)俊副教授為我們帶來了國(guó)畫實(shí)踐課,，雖然只有一天的課程,，可是也能從短短時(shí)間內(nèi)，發(fā)現(xiàn)了高手如云，來自佛山的李翔鷹老師、廣州的黃新標(biāo)老師瀟灑自如的筆墨,，來自廣州的黃冬煜老師、東莞的吳遠(yuǎn)儀老師,、惠州的鄧揚(yáng)春老師等清新淡雅的畫面，都透露出各位老師強(qiáng)勁的繪畫功底,，這更是讓我興奮不已,，能與各位高手一起學(xué)習(xí)，是我莫大的榮幸,。

當(dāng)天下午,，廣州市培正小學(xué)的唐雪娟老師為我們帶來了《小學(xué)美術(shù)特色教學(xué)分享》，她講的主題內(nèi)容是“ 小學(xué)美術(shù)特色課堂———— 多元文化滲透” 課堂教學(xué)探究之我見 ”,，她告訴了我們什么叫“多元文化滲透”，如何進(jìn)行“多元文化滲透”,，并從幾方面來講解如何進(jìn)行小學(xué)“多元文化滲透”,，簡(jiǎn)短的話語讓我們明白了她在培正小學(xué)所獲所得，讓我們知道她是如何開展小學(xué)美術(shù)特色課堂,。她說：“高效的課堂應(yīng)該是在一定的組織形式下,，教師、學(xué)生,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)媒體等要素之間產(chǎn)生的一種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生思維,，體現(xiàn)學(xué)生生命活力的課堂教學(xué)行為,。課堂如果沒了多方的有效互動(dòng)，課堂就缺失了的生氣,，就缺失了生命的靈動(dòng),，就不能稱之為課堂,。”所以,，我們應(yīng)從多方面組織課堂,，讓課堂生動(dòng)有趣，才能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，才能更好地發(fā)展美術(shù)特色教學(xué),。只有弄明白才能談探究，才可付諸實(shí)踐,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)而提升。

第五天下午,，廣州市越秀區(qū)美術(shù)教研員畢曉暉老師為我們帶來了《美術(shù)欣賞教學(xué)探究》,。關(guān)于美術(shù)欣賞課，一直以來都是我最頭痛的課程,，常常將一節(jié)欣賞課演變成一節(jié)40分鐘的演講,，自己在講臺(tái)上“自娛自樂”，學(xué)生乏,，老師也上得乏,，成了我很大的困擾。畢老師的這一節(jié)課,，給我一次很大的啟發(fā),，欣賞課，它并不再是呆板的“你說我聽”,，她給我們展示了幾節(jié)欣賞課的視頻,，每一堂課的老師都能用不同的形式展示欣賞課，如結(jié)合音樂,、詩歌,、故事等形式引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)欣賞，完全讓學(xué)生參與到教學(xué)中來,，讓學(xué)生成為主導(dǎo)者,，自主地分析欣賞。

當(dāng)我看到第六天的課程是版畫課程的時(shí)候,，我是莫名地興奮,，因?yàn)樵?0月份，我回到母校游玩時(shí),，看到院系的展廳里面展示著師弟師妹們的版畫作品,，甚是喜歡，還特意打電話給在校的師妹咨詢版畫制作過程以及所用工具材料,，而這次可以抓住機(jī)會(huì)向?qū)I(yè)的老師教學(xué),，更是覺得無比幸運(yùn),。而為我們帶來這節(jié)課的是來自東莞的名教師鄒官民老師，他的風(fēng)趣生動(dòng)的課程,，讓我們遲遲都不舍得下課,。這一天的課程下來，我知道了單色制版,、套色制版,、絕版套色等制作方法，特別有趣,。當(dāng)我們看到鄒老師出版的《有“版”有眼》這本書之后,，對(duì)鄒老師可謂是滿滿的崇拜與敬仰之心了!他的這本書真的如書上序言所說的一樣，這是一本內(nèi)容豐富,、實(shí)用性高的書,。這本書將兒童美術(shù)教育理論和少兒版畫教學(xué)實(shí)踐探索揉到一起研究，渾然一體又條理清晰,，是一本難得的具有小百科特點(diǎn)的少兒版畫教學(xué)類書籍,。我們可以從中尋找到使用的內(nèi)容和方法，引領(lǐng)我們的學(xué)生學(xué)習(xí)版畫制作!在這堂課上,，我也親自動(dòng)手制作了第一幅版畫作品《憨豆先生》,，雖然技術(shù)有限，印制出來的憨豆先生更像一只可愛的小猴子,，但也是極有味道的,。

緊接著第八天，是由__省中山市美術(shù)學(xué)科帶頭人劉堅(jiān)老師帶來的《解名師科研成長(zhǎng)之路——以兒童科幻畫教學(xué)研究為例》,，她的一堂課,，亦是讓我驚喜不斷，她的團(tuán)隊(duì)是如此團(tuán)結(jié),，她們眾心一致,，只為研發(fā)最新的教學(xué)模式，她們成功地開發(fā)校本課程,，將兒童科幻畫融入校園的每一個(gè)角落，讓每個(gè)孩子從小就接受素質(zhì)教育,，將美育融入各個(gè)學(xué)科當(dāng)中,。她還將她們的整個(gè)研究過程整理出版了一系列的書籍，如《科幻繪夢(mèng)》,。她告知我們,，作為一名美術(shù)教師，專業(yè)成長(zhǎng)的方法和策略得歷經(jīng)重重難關(guān),，要多學(xué),、善教,，在這個(gè)過程中，要多磨課,，打造品牌課,，學(xué)會(huì)聽課、評(píng)課,，更要多參與賽課,，在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)，每一次課堂,，都要學(xué)會(huì)寫教學(xué)反思和教后感,，唯有這樣，才能有更大的進(jìn)步,。她還談及到一句重要的話,，一個(gè)老師由平庸走向卓越的必經(jīng)之路就是課題研究。在課題研究過程中,，我們應(yīng)注重打造特色課程,，應(yīng)遵循學(xué)校的辦學(xué)理念，挖掘?qū)W校的優(yōu)勢(shì)資源,，充分利用優(yōu)勢(shì)資源,，才能打造出高品質(zhì)的特色課程，還要持之以恒地開設(shè),，讓課程生活化,、常態(tài)化、序列化,。

第九天的課程是__省外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的陳怡寧老師帶來的《綜合材料回話教學(xué)研究與實(shí)踐》,，在以往的美術(shù)教學(xué)中，我也嘗試過使用各種材料進(jìn)行手工制作,，但是因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,，每次課堂最后的效果都不佳，在制作過程中,，總能出現(xiàn)亂成一團(tuán)的節(jié)奏,，歸宗結(jié)底，就是我引導(dǎo)不當(dāng),。上了老師的綜合材料課程后,，總結(jié)出來，“興趣”是最好的課程,，當(dāng)老師展示出“手工瓦當(dāng)”和“手工青花瓷”后,，我們的興趣一下子就被激發(fā)起來了，在陳老師的指導(dǎo)下，每位老師制作的作品都味道十足,，很有特色,。

而當(dāng)天下午的由陳秀莉老師帶來的《手工教學(xué)研究與實(shí)踐》，更是讓大家難以忘懷,，為什么呢?因?yàn)槲覀冞@堂課產(chǎn)生了十幾位“慈”父,，大家對(duì)游子行中的“慈母手中線，臨行密密縫”是非常熟悉的,，而今天老師給我們帶來的是針線活,，這可是大大為難了在場(chǎng)的所有大老爺們了，我想,，大部分的男老師在家應(yīng)該都是極少觸碰針線這東西的,，可是偏偏老師今天讓我們學(xué)習(xí)的就是針線活，制作一個(gè)收縮袋,。當(dāng)老師吩咐任務(wù)的時(shí)候,，很顯然，就聽到有男老師在驚呼了,，可想而知,，這可不是個(gè)容易的活?？墒?，男老師們可不是吹的，這點(diǎn)小小的任務(wù)可也難不倒他們,，他們發(fā)揚(yáng)出了“張飛穿針,，粗中有細(xì)”的精神，敢于挑戰(zhàn),，勇敢面對(duì),，最后出來的作品，可一點(diǎn)都不比女老師們的差,，甚至做得比我們的還要好,。

第十天是由__省外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的黃榮赤副教授帶來的《書法教學(xué)研究與實(shí)踐》。作為一名教師,，能寫好字,，寫一筆好字，這是我們職業(yè)所需,。黃教授給了我們很多很好的建議,，引導(dǎo)我們?nèi)绾尉毩?xí)書法，如何從一筆一劃練起,。書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕之功能夠練就的，需要花費(fèi)大量的精力和心血,，最重要的就是貴在堅(jiān)持,，勤于思考。

下午的課是由暨南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院的李鵬飛副教授帶來的《vr在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用》,，這堂課讓我們深深體會(huì)到了時(shí)代的先進(jìn),，當(dāng)我戴上眼鏡，手握遙控器感受著vr帶來的真實(shí)感時(shí),，覺得這科技的發(fā)展是如此強(qiáng)大,，特別是李教授的助手幫我點(diǎn)開游戲時(shí)，游戲中的魔獸好像就在自己面前一樣,，那種身臨其境的感覺,，驚得我一身大汗。不過這節(jié)課,，并沒有涉及到vr在美術(shù)教學(xué)中有何應(yīng)用,，但是我們也有老師提出，希望以后的發(fā)展中,，vr可以開發(fā)出能運(yùn)用到教學(xué)中的技術(shù),，能在使用先進(jìn)技術(shù)改進(jìn)教學(xué)，發(fā)展教育,。

最后一節(jié)課是由鄺艷姬老師帶來的《美術(shù)教師的職業(yè)發(fā)展》,，她用自身的經(jīng)驗(yàn)告訴了我們很多道理，美術(shù)老師不應(yīng)該只是“雜工”,，我們也可以是學(xué)科代表,，學(xué)科的領(lǐng)頭羊。她說的每句話都很觸動(dòng)人心,，她說的很多事例,，都是我們每個(gè)人都曾經(jīng)歷過，我們是美術(shù)老師,，但也有當(dāng)過語文老師的,，也有數(shù)學(xué)老師，更有英語老師,，什么學(xué)科都有,，雖我們都不情愿這樣，但我們作為一名老師,，應(yīng)永遠(yuǎn)要求自己“分內(nèi)的事要認(rèn)真做,，是你能力范圍的事也要去做，不是能力范圍內(nèi)的就學(xué)著做”?，F(xiàn)代社會(huì)要求老師,，既做“專才”,，又做“通才”。

這一次培訓(xùn),，學(xué)員們都對(duì)培訓(xùn)寄予了很高的期望,，大家主動(dòng)克服了地域差異帶來的生活困難，迅速適應(yīng)了學(xué)校的環(huán)境,，以最飽滿的激情投入到了培訓(xùn)活動(dòng)中,，認(rèn)真傾聽，積極互動(dòng),。對(duì)于一線的美術(shù)教師而已,，這是一次很難得的機(jī)會(huì)，它開拓了老師們的視野,，增強(qiáng)了做好一名基層教育工作者的信心,。通過第一階段的理論學(xué)習(xí)交流，我們倍感到沉甸甸的責(zé)任和使命感,，這不但是對(duì)美術(shù)教師的一種肯定,，更是對(duì)我們工作的激勵(lì)，我們要把我們學(xué)到的知識(shí)帶回去,，做一名知識(shí)的傳播者,。

思政骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)語文骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

現(xiàn)在的教學(xué)是“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)，在教學(xué)中怎樣做才能做到以學(xué)生為中心呢,？首先是理解老師與學(xué)生的關(guān)系,。老師并不是圣人，也有不足,，必須終身學(xué)習(xí),；學(xué)生并不是一無所知，他們也有許多值得我們老師去學(xué)習(xí)的,，正如孔子所說的“三人行,，必有我?guī)熝伞币粯印＿@就是“老師學(xué)生”,、“學(xué)生老師”的關(guān)系,。其次是要讀懂學(xué)生，包括讀懂學(xué)生的特點(diǎn),、讀懂學(xué)生的基礎(chǔ),、讀懂學(xué)生的需要、讀懂學(xué)生的情感,、讀懂學(xué)生的思路,、讀懂學(xué)生的錯(cuò)誤等，我們的教學(xué)就是要走在學(xué)生的前面——引領(lǐng)學(xué)生在現(xiàn)有的水平上更前進(jìn)一步,。只有在讀懂學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教育才是“以學(xué)生為中心”教育,。只有認(rèn)真開展“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué),，才能真正體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的課堂價(jià)值觀。

1,、關(guān)注學(xué)生生活中的經(jīng)驗(yàn),；

2、在游戲中提供教育契機(jī),。通過活動(dòng)和游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,；

3,、充分利用教學(xué)資源；

4,、讓學(xué)生親身體驗(yàn),；

5、創(chuàng)設(shè)有效情境,；

6,、變式教學(xué)，包括概念性變式和過程性變式,；

7,、課堂提問中預(yù)設(shè)與生成的應(yīng)對(duì)策略；

8,、關(guān)注知識(shí)背后的思想,；

9、哲學(xué)思辨,；

10,、各學(xué)科之間的整合策略；

11,、綜合運(yùn)用不同學(xué)習(xí)方式,。

在教學(xué)中，我們只有正確處理好了師生關(guān)系,，運(yùn)用各種策略,，抓住教學(xué)中各種生成的資源，不斷創(chuàng)新,，才能真正上出一堂好課來,。

1、轉(zhuǎn)變幸福觀念,，尋求幸福的感受,，培養(yǎng)幸福的能力；

2,、調(diào)整生存取向,，明確生存意義,；

3、樹立享受教育,，感謝生活的情懷,。

只要我們時(shí)常保持陽光心態(tài)，就會(huì)感受到生活和工作的幸福,。這樣我們的教育就會(huì)美起來,，我們就會(huì)用一顆愛心去培養(yǎng)更多的愛心；就會(huì)用智慧去啟迪更多的智慧,；就會(huì)用教師高尚的人格去塑造更多高尚的人格,。就會(huì)把我們所從事的事業(yè)當(dāng)成耕耘的田野，去背負(fù)著它,，播種著,，耕耘著，收獲著,，欣喜地走向生命的遠(yuǎn)方,。規(guī)劃自己的事業(yè)生涯，讓事業(yè)和人生,，呈現(xiàn)繽紛和諧相得益彰的局面,。在工作中要不斷創(chuàng)新，不滿足于眼前,，做一個(gè)關(guān)注天空的人,！

從教師的職業(yè)來說，語言的規(guī)范是必不可少的,，教師除了教書育人外,，還肩負(fù)著母語的傳播和發(fā)揚(yáng)光大的義務(wù)。因此,，教師語言的規(guī)范顯得尤為重要,。這就要求我們?cè)诠ぷ髦斜仨毤訌?qiáng)語言的訓(xùn)練和修養(yǎng)。語言的訓(xùn)練和修養(yǎng),，絕不是一蹴而就的事情,，它需要一個(gè)良好的愿望，一個(gè)扎實(shí)的訓(xùn)練過程,。在訓(xùn)練中必須以國(guó)家頒布的有關(guān)國(guó)家通用語言文字的若干規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,，刻苦訓(xùn)練，真正使我們自己的語言更加規(guī)范,、標(biāo)準(zhǔn),。

總之，在這次培訓(xùn)中,，使我充分認(rèn)識(shí)到了創(chuàng)新的重要性,，我們只有不斷創(chuàng)新,，才能立足于永遠(yuǎn)不敗之地，只有不斷更新教育教學(xué)理念,，不斷吸取他人的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，才能趕上當(dāng)今教育的步伐，適應(yīng)教育的發(fā)展需要,。在教學(xué)中,，必須堅(jiān)持以學(xué)生為中心，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,、好奇心,、質(zhì)疑能力、探究能力等,，從強(qiáng)調(diào)“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)中,，教師還要加強(qiáng)自身語言,、師德等方面的修養(yǎng)，切實(shí)轉(zhuǎn)變自身的角色,，真正做到“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”,。我們教師不但要有廣闊的視野,，而且更應(yīng)該樹立宏大的理想，立足現(xiàn)實(shí),，放眼未來,，在工作中刻苦訓(xùn)練，只有不斷提升自己各方面的素質(zhì),，才能真正成為一名合格的教師,。

思政骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)語文骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

這次骨干教師培訓(xùn)，令我豁然開朗,。從xx老師的精彩理論講座中,，得知xx老師做了精心的準(zhǔn)備，再加上她很深的理論功底,，我從心底里感到佩服,，通過學(xué)習(xí)，使我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒園教育評(píng)價(jià)的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足,。xx老師一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解，以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，使我的教育教學(xué)觀念又進(jìn)一步得到更新,，真是受益非淺,。

幼兒園教育活動(dòng)要規(guī)范化、科學(xué)化,，真正促進(jìn)幼兒,、教師的發(fā)展，就必須建構(gòu)合理的評(píng)價(jià)體系,。對(duì)幼兒園教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)遵循發(fā)展的,、適宜的、分類的原則,，采用觀摩,、談話、案例分析等方法,，重點(diǎn)關(guān)注教育活動(dòng)目標(biāo)的綜合性,、層次性、差異性,；教育活動(dòng)內(nèi)容的生活化,、趣味性、實(shí)效性,；教育活動(dòng)過程中活動(dòng)方式的多樣性,、開放性，活動(dòng)結(jié)構(gòu)的連貫性和彈性,，活動(dòng)中教師與幼兒的互動(dòng),、反思；活動(dòng)效果更加關(guān)注幼兒的情感態(tài)度和全面的發(fā)展,。

教育活動(dòng)的發(fā)展價(jià)值是教育評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，應(yīng)以終身教育和可持續(xù)發(fā)展的視角看待這一問題，教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)既有利于幼兒的現(xiàn)實(shí)發(fā)展又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,。評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)是全面的,，兼顧知情行三個(gè)方面，其中情感,、態(tài)度雖然是伴隨的過程,，但對(duì)幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展至關(guān)重要，而認(rèn)知水平和能力的提高則是保證幼兒健康良好心境的關(guān)鍵,。

要堅(jiān)持過程與結(jié)果并重,，過程中蘊(yùn)含著內(nèi)容，如學(xué)習(xí)的方法,、策略的滲透,，對(duì)合作的體驗(yàn)、成功的愉悅等，教師的教育策略本身也應(yīng)當(dāng)是教育的內(nèi)容,，它對(duì)幼兒起著潛移默化的影響,。教育活動(dòng)過程中體現(xiàn)出來的幼兒參與活動(dòng)的興趣、態(tài)度,、專注等同樣是評(píng)價(jià)的重要信息和依據(jù),。結(jié)果是評(píng)價(jià)信息來源的一個(gè)部分。結(jié)果有顯性與隱性之分,，顯性（外化,、物化）的結(jié)果如作品、語言或動(dòng)作的表達(dá)等,，應(yīng)當(dāng)重視,，但不能作為評(píng)價(jià)的唯一依據(jù)，它僅僅是幼兒學(xué)習(xí)成果的部分外化,，隱性的東西可能更多,，況且幼兒的學(xué)習(xí)還更多地與他們的想象聯(lián)系在一起。不能僅看顯性的結(jié)果而忽視隱性的結(jié)果,。

教師的行為與幼兒的反應(yīng)應(yīng)當(dāng)受到同樣的重視,，教師的行為應(yīng)當(dāng)和幼兒的反應(yīng)相適宜，教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)是否有激勵(lì)性,、針對(duì)性。師生的互動(dòng)應(yīng)當(dāng)是自然的,、以幼兒的行為反應(yīng)為依據(jù)的,，而不是強(qiáng)拉硬扯的。教育活動(dòng)（教育）是教師配合幼兒的發(fā)展步調(diào),、促進(jìn)幼兒發(fā)展的過程,，而不是幼兒配合教育完成教學(xué)任務(wù)的過程。教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是計(jì)劃性和靈活性的結(jié)合,，計(jì)劃應(yīng)當(dāng)立足于對(duì)幼兒的了解,，預(yù)成的計(jì)劃應(yīng)當(dāng)是彈性的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)活動(dòng)中幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,。切不可苛求教育活動(dòng)一絲不茍的按教案展開,，不得有所調(diào)整。

材料的提供應(yīng)當(dāng)與活動(dòng)的目標(biāo)要求,、幼兒的發(fā)展水平相適宜,，應(yīng)當(dāng)具備適宜的結(jié)構(gòu)，有利于幼兒操作發(fā)現(xiàn),，變化創(chuàng)新,。控制點(diǎn)的把握應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確,，控制點(diǎn)存在于教育活動(dòng)的過程之中,，有的是顯性的,，不同的環(huán)節(jié)各有側(cè)重、各有價(jià)值,，按各階段的教育意圖是否達(dá)到,、是否在幼兒身上得到了體現(xiàn)，完成的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)時(shí)這一環(huán)節(jié)的控制點(diǎn),，達(dá)到了控制點(diǎn)的要求,，活動(dòng)即可繼續(xù)進(jìn)行，否則就應(yīng)作相應(yīng)的調(diào)整,。

總之,，當(dāng)好幼兒園的教師難，當(dāng)好幼兒園的骨干教師更難,，需要我們加倍努力,。