我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 骨干教師培訓(xùn)心得感悟篇一

一、更新了職業(yè)教育教學(xué)理念,、提升了職業(yè)責(zé)任感和幸福感,、提高了自身師德修養(yǎng)

通過(guò)北京市教育委員會(huì)職業(yè)教育與成人教育處楊xx處長(zhǎng)關(guān)于《北京市職業(yè)教育漫談》、王利明教授關(guān)于《系統(tǒng)設(shè)計(jì)教學(xué)體系創(chuàng)新高職特色發(fā)展》以及余xx教授關(guān)于《品味幸福,，快樂(lè)生活》《自我之窗》等講座,，使自己進(jìn)一步了解了我國(guó)職業(yè)教育政策和職業(yè)教育動(dòng)態(tài)、中等職業(yè)學(xué)校管理,、中等職業(yè)教育現(xiàn)狀以及教師的心理健康狀況進(jìn)行分析,，更加認(rèn)識(shí)了我國(guó)現(xiàn)在職業(yè)教育發(fā)展面臨的問(wèn)題，學(xué)習(xí)到如何面對(duì)這些問(wèn)題和怎么解決這些問(wèn)題的方法,，更新了職業(yè)教育的教育教學(xué)觀念,，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，感受到了國(guó)家現(xiàn)在對(duì)職業(yè)教育的重視程度,，現(xiàn)代教育觀當(dāng)前面臨的大好形勢(shì),，體會(huì)到了作為一個(gè)職教老師的責(zé)任感和幸福感，使我更加堅(jiān)定了投身職業(yè)教育的決心,。同時(shí)通過(guò)朱曉宏教授《重新理解師德與師愛(ài)》的講座,，又使我對(duì)師德有了一個(gè)全新的理解,，也感受到了專(zhuān)家對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和學(xué)術(shù)上精益求精的敬業(yè)精神，使自己的師德師風(fēng)得到了升華,，明確了使學(xué)生成為"具有綜合職業(yè)能力,，在生產(chǎn)、服務(wù),、技術(shù)和管理第一線(xiàn)工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專(zhuān)門(mén)人才”這一職業(yè)教育的目標(biāo),。

二、提高了現(xiàn)代信息化技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用水平

通過(guò)諸位專(zhuān)家關(guān)于《教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的改變和實(shí)踐》,、《交互式白板核心價(jià)值觀與教師專(zhuān)業(yè)能力》,、《交互式電子白板在授導(dǎo)型和探究型教學(xué)中的應(yīng)用》、《課堂互動(dòng)反饋系統(tǒng)題目》,、《微課程助力教學(xué)改革》等教育技術(shù)相關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)是以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo),，以信息技術(shù)為支持，應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)方法的教學(xué),。在信息化教學(xué)中,，要求觀念、組織,、內(nèi)容,、模式、技術(shù),、評(píng)價(jià),、環(huán)境等一系列因素信息化。教育技術(shù)與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,、教學(xué)媒體與信息資源利用,、授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)、探究型學(xué)習(xí)設(shè)計(jì),、信息化教學(xué)設(shè)計(jì),、信息化教學(xué)過(guò)程管理、教育技術(shù)學(xué)研究方法七個(gè)單元,。在內(nèi)容組織上：弱化理論,，突出應(yīng)用特色，面向能力培養(yǎng);以教學(xué)設(shè)計(jì)為主線(xiàn),，注重信息化環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的實(shí)施;注重教育技術(shù)環(huán)境下的教育教學(xué)研究,。通過(guò)大量的案例分析來(lái)促進(jìn)理論知識(shí)向?qū)嶋H應(yīng)用情境遷移的目標(biāo)，現(xiàn)代教育技術(shù)的過(guò)程和教與學(xué)的模式進(jìn)行了研究,，包括教學(xué)方法,、教學(xué)過(guò)程、新型的教學(xué)模式及教育評(píng)價(jià)研究等,，最后又通過(guò)學(xué)習(xí)小組合作的形式充分利用交互式電子白板信息技術(shù)對(duì)《貓》的教學(xué)設(shè)計(jì),、展演等活動(dòng),，不論在理論方面，還是實(shí)踐操作上都有很大的提高,。

三,、明確了教學(xué)建設(shè)內(nèi)容，為職業(yè)教學(xué)課程改革指明了方向

一職領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于《專(zhuān)業(yè)核心課程教學(xué)設(shè)計(jì)》,、《工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程改革與實(shí)踐》的介紹,，使我們明確了教學(xué)建設(shè)內(nèi)容，充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育深化課程改革的必要性和緊迫性,。專(zhuān)業(yè)設(shè)置與調(diào)整應(yīng)根據(jù)社會(huì)有效需求設(shè)置,，充分發(fā)揮學(xué)校自身優(yōu)勢(shì)，努力形成自己的特色專(zhuān)業(yè),。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)盡可能與生產(chǎn),、建設(shè)、管理,、服務(wù)第一線(xiàn)相一致,，形成真實(shí)或仿真的職業(yè)環(huán)境，注意資源的優(yōu)化配置和共享,。在教材建設(shè)要有合理的規(guī)劃和完善的制度，注意教材的先進(jìn)性和穩(wěn)定性,。特色課程和專(zhuān)業(yè)課程可依據(jù)教學(xué)大綱組織自編教材和講義,。教材包括文字、實(shí)物和聲像視聽(tīng)教材,。在學(xué)風(fēng)建設(shè)和職業(yè)道德建設(shè)方面要通過(guò)思想建設(shè),、組織建設(shè)、制度建設(shè)和環(huán)境建設(shè),，抓好教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)和為人師表以及學(xué)生的學(xué)習(xí)目的,、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面的學(xué)習(xí)作風(fēng)建設(shè),，形成良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng),。在教學(xué)管理制度建設(shè)方面要建立健全各種規(guī)章制度，制定較為完備的教學(xué)基本文件,，在教學(xué)管理規(guī)范化上下功夫,。在師資隊(duì)伍建設(shè)方面要建立一支人員精干、素質(zhì)優(yōu)良,、結(jié)構(gòu)合理,、專(zhuān)兼結(jié)合、特色鮮明和相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,，形成辦學(xué)特色的關(guān)鍵,。學(xué)校要有教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃,，層層落實(shí)。要注意培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)帶頭人,、學(xué)術(shù)帶頭人和骨干教師,。重點(diǎn)抓好中青年骨干教師的提高和培養(yǎng)，并且要發(fā)揮老教師傳,、幫,、帶作用，不斷培養(yǎng)優(yōu)秀的青年教師充實(shí)到教學(xué)第一線(xiàn),。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐和業(yè)務(wù)進(jìn)修，大力培養(yǎng)并盡快形成一批既有較高學(xué)術(shù)水平,、教學(xué)水平又有較強(qiáng)實(shí)際工作能力的“雙師型”專(zhuān)業(yè)教師作為中堅(jiān)力量,，也可從社會(huì)上聘用既有豐富實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，又有較高學(xué)術(shù)水平的高級(jí)技術(shù)與管理人員為兼職教師,。職教教師應(yīng)該時(shí)刻緊跟本專(zhuān)業(yè)知識(shí)更新的步伐,，不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步,。為社會(huì)培養(yǎng)出需要的,、能勝任相關(guān)職業(yè)崗位工作的、技能型,、應(yīng)用型的專(zhuān)門(mén)人才,。突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，構(gòu)建學(xué)校教學(xué)過(guò)程,，與行業(yè),、企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程異質(zhì)同構(gòu)的教學(xué)模式，把目標(biāo)行為導(dǎo)向教學(xué)切實(shí)落實(shí)到專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中,，注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,，將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)化成為工作目標(biāo)，以學(xué)生為學(xué)習(xí)載體,，在實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)的同時(shí)是學(xué)生掌握相關(guān)理論及實(shí)操知識(shí),，是學(xué)生的學(xué)習(xí)更具直觀性和目標(biāo)性，調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生教與學(xué)的積極性,、主動(dòng)性,、創(chuàng)造性;建立穩(wěn)定的教學(xué)秩序，保證教學(xué)工作的正常運(yùn)行;研究并組織實(shí)施教學(xué)改革和教學(xué)基本建設(shè);研究建立充滿(mǎn)生機(jī)與活力的教學(xué)運(yùn)行機(jī)制,，形成特色,，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、 提高了自身的管理水平

通過(guò)對(duì)一職教育教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地參觀考察,、與一線(xiàn)教師討論,、交流座談、深入課堂聽(tīng)課評(píng)課等一系列活動(dòng),，學(xué)習(xí)到了貴校在辦學(xué)理念,、教育教學(xué)管理、特色專(zhuān)業(yè)建設(shè),、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面很多成功的經(jīng)驗(yàn),，提高了自身的管理水平。

本次培訓(xùn)即將結(jié)束,，我們也將回到各自的工作崗位,，在今后的工作中，我將把所學(xué)到的知識(shí),、技能,、理念應(yīng)用到教育教學(xué)過(guò)程中去，不斷改進(jìn)和提高教育教學(xué)水平,。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 骨干教師培訓(xùn)心得感悟篇二

精彩實(shí)用的培訓(xùn)與緊張的學(xué)生復(fù)習(xí)和考試交織在一起,，不知不覺(jué)中兩個(gè)月過(guò)去了。盡管,，感到很累,，但收獲頗豐。在兩個(gè)月的培訓(xùn)中,，我認(rèn)真地聆聽(tīng)黃曉光,、劉曉明、王慶蘭,、趙文娟等專(zhuān)家的講座,，使我接觸到了許多先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育方法,，同時(shí)還與我省一線(xiàn)老師就教育,、教學(xué)、思想,、生活等方面進(jìn)行了積極的交流?，F(xiàn)就此次培訓(xùn)，談幾點(diǎn)感想,。

一,、思想上大的轉(zhuǎn)變

黃曉光老師的講座《關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德修養(yǎng)的靈魂》中，要求教師對(duì)學(xué)生要嚴(yán)慈相濟(jì);要在尊重中走進(jìn)學(xué)生的心靈;不要“體罰”和“心罰”學(xué)生等等,。這些理論在指導(dǎo)和改變著我的思想和行動(dòng),。作為一位教師，不應(yīng)該只把知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,，而是要成為學(xué)生學(xué)習(xí)共同體中的成員,，成為學(xué)生的伙伴和知心朋友,。在教育和教學(xué)中，我不再把教師和班主任當(dāng)成權(quán)威的象征,，不再要學(xué)生的決定服從，而是走近學(xué)生,，尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，平等地對(duì)待每一名學(xué)生，特別是后進(jìn)生,。通過(guò)努力和實(shí)踐,，我和學(xué)生之間的關(guān)系更加趨于和諧融洽。

二,、教學(xué)方法的改變

趙文娟老師說(shuō),，教無(wú)定法，但必須靈活實(shí)用,，能夠啟發(fā)學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生所需的一些能力。因此,，在教學(xué)中,，我已經(jīng)嘗試著轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)陳舊的“老師教、學(xué)生學(xué)”的教學(xué)模式,，開(kāi)展了以教師指導(dǎo)和啟發(fā)的自主探究,、合作探究的學(xué)習(xí)模式，給了學(xué)生更加寬松自由的學(xué)習(xí)空間,。這種以學(xué)生為本的教學(xué)理念,，為我的課堂注入了生機(jī)和活力，改變了課堂的面貌,，使課堂氣氛活躍了,，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲了，師生關(guān)系也融洽了,，教學(xué)效果也提高了,，那么成績(jī)的提高自然是“水到渠成”的事。

三,、促發(fā)反思

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，促進(jìn)我不斷地反思。反思自己的教學(xué)理念,，反思自己的教學(xué)方法,，反思自己的課堂效果，反思自己的知識(shí)儲(chǔ)備......我會(huì)讓反思成為我不斷進(jìn)步的不竭動(dòng)力。

培訓(xùn)結(jié)束在即,，但它也是我教育教學(xué)新起點(diǎn)的開(kāi)始,。我將把培訓(xùn)中學(xué)到的新的教學(xué)理念、教學(xué)方法等逐漸應(yīng)用到教育教學(xué)的實(shí)踐中去,，落實(shí)學(xué)生的主體地位,，關(guān)注學(xué)生的需求，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 骨干教師培訓(xùn)心得感悟篇三

隨著新課程改革的全面實(shí)施,，教師的業(yè)務(wù)水平殛待提高，為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展,，做一名合格的教師,。本學(xué)期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，取得了較好的效果,，現(xiàn)總結(jié)如下,。

一、加強(qiáng)師德修養(yǎng),，努力完善自我：

教育是一項(xiàng)崇高而神圣的事業(yè),，作為一名合格的人民教師，我加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè),。用一顆寬容的心對(duì)待學(xué)生,，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尤其是那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，對(duì)他們多鼓勵(lì),，少批評(píng)，不挖苦諷刺學(xué)生,，用高尚的人格影響學(xué)生,，做到為人師表率先垂范。

二,、課堂教學(xué)與理論相結(jié)合：

實(shí)踐新課改,，將新理念，新方法運(yùn)用到課堂教學(xué)中,，在實(shí)踐中嘗試,，再將所得的經(jīng)驗(yàn)積累,，通過(guò)“學(xué)習(xí),、實(shí)踐、再學(xué)習(xí),、再實(shí)踐”的學(xué)習(xí)方式提高自己,，重視自己的教學(xué)感悟，加強(qiáng)自己教學(xué)反思，提升自己的教學(xué)水平,。

三,、積極參加學(xué)校及上級(jí)組織的各種課題研究：

課題研究能提到自己的教育科研能力，因此,，作為一名合格的人民教師,，我積極投身于教育科研實(shí)踐中，參加科研課題研究,，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己,，在實(shí)踐中提升自己。通過(guò)參加教育科研活動(dòng),，使自己的教育教學(xué)能力有一個(gè)新的飛躍,、質(zhì)的飛躍。

四,、堅(jiān)持利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)：

充實(shí)自己,，教育是一個(gè)發(fā)展性的職業(yè)。它要求從事這個(gè)職業(yè)的教師應(yīng)堅(jiān)持學(xué)習(xí),，永不間斷,，只有這樣，才能不斷的充實(shí)自己,，做到“問(wèn)渠那得清如許,，為有源頭活水來(lái)”的境界。因此,，我利用業(yè)余時(shí)間自學(xué),，學(xué)習(xí)教育教學(xué)的新理論，新理念新方法,。同時(shí),，堅(jiān)持自學(xué)英語(yǔ)，提高自己的英語(yǔ)水平,。

五,、虛心向同行學(xué)習(xí)

在教育教學(xué)過(guò)程中遇到不懂或疑惑的問(wèn)題及時(shí)向同行請(qǐng)教，向?qū)W生求教,，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的,。

總之，本著虛心,、求實(shí)的原則,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐,，使自己的教育教學(xué)能力達(dá)到一個(gè)新的臺(tái),。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 骨干教師培訓(xùn)心得感悟篇四

為使20xx年我校新進(jìn)教師18人能盡快熟悉我?；厩闆r，及時(shí)了解學(xué)校的歷史,、文化及學(xué)校的辦學(xué)精神和理念,，掌握新課程教育教學(xué)基本理念、規(guī)律和方法,，保證各位新進(jìn)教師能盡快站穩(wěn)講臺(tái),，順利開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)教研常規(guī)工作，學(xué)校教師發(fā)展中心整合各年級(jí)教學(xué)部和學(xué)校相關(guān)中心的力量,，對(duì)今期我校新進(jìn)教師及時(shí)進(jìn)行了崗前培訓(xùn),。本次新教師崗前培訓(xùn)工作自8月26日啟動(dòng)，為期6天,，本次培訓(xùn)著手早,、起點(diǎn)高、高標(biāo)準(zhǔn),、嚴(yán)要求,、重實(shí)效。本次培訓(xùn)采取了多種形式幫助新教師走進(jìn)班主任（生活班主任）工作,，盡快了解學(xué)校發(fā)展歷史,、規(guī)章制度和現(xiàn)狀，掌握新課程教育教學(xué)規(guī)律以及時(shí)適應(yīng)新崗位,。培訓(xùn)具體內(nèi)容有以下8個(gè)形式多樣,、內(nèi)容全面、生動(dòng)深刻的環(huán)節(jié)：班主任工作,、常規(guī)教學(xué)流程,、教學(xué)研究及教育科研、學(xué)校規(guī)章制度講解,、優(yōu)秀青年教師經(jīng)驗(yàn)交流,、自主學(xué)習(xí)和分組討論、校領(lǐng)導(dǎo)座談,、入職培訓(xùn)心得總結(jié),。

經(jīng)過(guò)本次培訓(xùn)，各位新教師一致認(rèn)為,，學(xué)校組織的崗前培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，針對(duì)性強(qiáng)。從閆校長(zhǎng)和余校長(zhǎng)的講話(huà)中,，感受到了學(xué)校對(duì)新教師的重視,、關(guān)懷和期望，領(lǐng)會(huì)了學(xué)校的辦學(xué)理念和發(fā)展思路,；從董建主任的介紹中,，感受到學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、規(guī)范管理的工作作風(fēng),，熟悉了各項(xiàng)規(guī)章制度和相關(guān)政策,；通過(guò)聆聽(tīng)任太成主任和韓中強(qiáng)主任的專(zhuān)題報(bào)告，看到了優(yōu)秀教育工作者的敬業(yè)精神,，學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),；裴輝主任的講話(huà)堅(jiān)定了新教師投身教育事業(yè)、為學(xué)校發(fā)展多做貢獻(xiàn)的決心和信心,；郭恒主任“新時(shí)期如何做好班主任工作”的講座加深了新教師對(duì)班主任工作的了解,。本次培訓(xùn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都使新進(jìn)教師受益匪淺，給各位新進(jìn)教師帶來(lái)了業(yè)務(wù)上的巨大提升,，讓他們真正的意識(shí)到了作為一名光榮的教育工作者肩上的重任,。經(jīng)過(guò)本次培訓(xùn)，各位新進(jìn)教師表示絕不辜負(fù)學(xué)校的期望,，盡全力去做好自己的本職工作,，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的高中教師，同時(shí)希望學(xué)校以后能有更多此類(lèi)的培訓(xùn)活動(dòng)來(lái)幫助新教師提升自身素質(zhì),。

本次崗前培訓(xùn)為各位新進(jìn)教師未來(lái)的教師工作道路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，也為他們今后的教育事業(yè)的發(fā)展做了重要的鋪墊。同時(shí)本次崗前培訓(xùn)也為各位新進(jìn)教師搭建了一個(gè)互相了解,、加強(qiáng)交流,、增進(jìn)感情的平臺(tái)。培訓(xùn)結(jié)束后,，17名新教師將走上教學(xué),、科研及管理崗位，為學(xué)校教育教學(xué)事業(yè)發(fā)展增添新動(dòng)力,。

總體回顧思考這次教師培訓(xùn),，各位新進(jìn)教師感受最深的是以下三個(gè)方面：

1、教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)

教師的主要任務(wù)是“教書(shū)育人”,，教育是用已知的知識(shí)去為未來(lái)培養(yǎng)人才的過(guò)程,。在知識(shí)逐漸信息化的今天，作為一個(gè)教師,，我們不僅要具備所教學(xué)科的知識(shí),，同時(shí)還應(yīng)具備教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識(shí)，“水之積也不厚,，負(fù)大舟也無(wú)力,。”打鐵先須身板硬,，這就要求做一名好教師,，必須同時(shí)擁有深厚的學(xué)術(shù)功底,，豐富的文化底蘊(yùn)和深遂獨(dú)到的教育學(xué)思想。

2,、教師的個(gè)人行為

作為一個(gè)教師,，一個(gè)“傳道授業(yè)解惑”的人民教師，要想“教書(shū)育人”,，要想你的理論在講臺(tái)上有說(shuō)服力,，我們應(yīng)該從小處著眼，處處注意一下個(gè)人行為,，做到真正為人師表,，以身作責(zé)，作為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的教師,，作為一名好教師,，優(yōu)秀教師，我們必須具備道德高尚,，品格優(yōu)秀,，謙虛、好學(xué),、熱情,、開(kāi)朗，更要有民主,、公正,、耐心、寬容,、幽默,、尊敬他人和良好的與人合作的精神品質(zhì)，做到對(duì)教育“捧得一顆心來(lái),，不帶半根草去,。”

3,、能夠設(shè)身處地為學(xué)生著想

作為一個(gè)教師,，今天能夠站在講臺(tái)稱(chēng)作教師，那么他必定是從昨天的學(xué)生時(shí)代走過(guò),，從學(xué)生轉(zhuǎn)換到老師,，只是一個(gè)身份的轉(zhuǎn)變，同樣經(jīng)歷了學(xué)生時(shí)代,，那么我想對(duì)于學(xué)生在這時(shí)期和階段的思想和行為,，我們應(yīng)該是很能了解和體會(huì)的，所以對(duì)于學(xué)生的所作所為我們不應(yīng)該感到不可思議,，很稀奇,，而是應(yīng)該抱著一顆理解的心去接受,、包容，去處理和解決,。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 骨干教師培訓(xùn)心得感悟篇五

作為一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺的英語(yǔ)教師,，我這次是很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，參加了英語(yǔ)教師培訓(xùn),。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),，我無(wú)論在思想上,，還是教學(xué)技能都有了很大的進(jìn)步,。

一、理念和思想的更新

首先,，教師們應(yīng)該樹(shù)立終生學(xué)習(xí),、終身培訓(xùn)的意識(shí)，不斷更新觀念,，勤于學(xué)習(xí),，與時(shí)俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國(guó)際化全球化的發(fā)展,，英語(yǔ)詞匯的不斷更新,，社會(huì)需求對(duì)英語(yǔ)教師的口語(yǔ)、語(yǔ)音,、技能等水平要求會(huì)越來(lái)越高,，如果教師不注意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)勢(shì)必會(huì)被動(dòng)挨打。

其次,，教學(xué),，尤其是課堂教學(xué)，過(guò)去是,、當(dāng)今依然是我國(guó)中小學(xué)教育活動(dòng)的基本構(gòu)成部分,，是實(shí)施學(xué)校教育的基本途徑。由于受應(yīng)試教育觀念和實(shí)踐報(bào)告的深遠(yuǎn)影響,，人才選拔機(jī)制的不完善,，我們所進(jìn)行的教學(xué)改革中有許多仍沒(méi)有擺脫應(yīng)試教育的束縛。長(zhǎng)期以來(lái)一直困擾著我們的教學(xué)方式單一,、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí),、個(gè)性受到壓抑等頑疾均未能從根本上得到有效的醫(yī)治;教學(xué)實(shí)踐中，過(guò)于強(qiáng)調(diào)授受學(xué)習(xí),、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的普遍存在。這是本次教學(xué)改革要著力解決的本篇文章來(lái)主要問(wèn)題,。聽(tīng)完專(zhuān)家的講座,，我?guī)е@些問(wèn)題,，投身于這次課程改革中去。

首先,，我轉(zhuǎn)變了自己的教育觀念,，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。因?yàn)槲疑钪?，觀念是行動(dòng)的靈魂,，教育觀念對(duì)教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)率的作用，一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的教育觀念中生發(fā)出來(lái)的,。確立新的教育觀念,，是教學(xué)改革的首要任務(wù)。教育觀念不轉(zhuǎn)變,，教學(xué)改革無(wú)從談起;教育觀念一轉(zhuǎn)變,，許多困難迎刃而解。其次,，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。先進(jìn)的教育觀念要通過(guò)先進(jìn)的教育方式體現(xiàn)出來(lái)，教育觀念轉(zhuǎn)變本身也要在教育方式轉(zhuǎn)變中進(jìn)行,。觀念不轉(zhuǎn)變,，方式轉(zhuǎn)變就沒(méi)有了方向，沒(méi)有了基礎(chǔ);方式不轉(zhuǎn)變,，觀念轉(zhuǎn)變就失去歸宿,，失去了落腳點(diǎn)。二,、交流所獲——我應(yīng)該具備哪些專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力和素養(yǎng)

在第三次全國(guó)教育工作會(huì)議上深刻地指出：“國(guó)運(yùn)興衰,，系于教育”，“高素質(zhì)的老師隊(duì)伍,，是高質(zhì)量教育的一個(gè)基本條件”,，并要求“采取有效措施，大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，不斷優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)和提高隊(duì)伍素質(zhì),。”可見(jiàn),，教師專(zhuān)業(yè)化水平的提高是一項(xiàng)很重要的任務(wù),。參加培訓(xùn)前，我對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化的認(rèn)識(shí)幾乎是零,，沒(méi)有去認(rèn)真的學(xué)習(xí)和思考,，工作中只停留在自以為稱(chēng)職的位置上，其實(shí)我缺乏的還有很多。新形勢(shì)新要求下的教師,，必須具有教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),。通過(guò)培訓(xùn)、書(shū)籍材料及交流的學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到了當(dāng)教師我們應(yīng)該具備哪些素質(zhì)及知識(shí),。

(一)教師的專(zhuān)業(yè)態(tài)度：

1、要有專(zhuān)業(yè)理想,。對(duì)教學(xué)工作抱有強(qiáng)烈的承諾,，要致力于改善教育素質(zhì)以滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)教育專(zhuān)業(yè)的期望，努力提高專(zhuān)業(yè)才能及專(zhuān)業(yè)服務(wù)水準(zhǔn),。

2,、要有專(zhuān)業(yè)情操。包括：理智的情操,，即由對(duì)教育功能和作用的深刻認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生的光榮感與自豪感;道德的情操,，即由于對(duì)教師職業(yè)道德規(guī)范的認(rèn)同而產(chǎn)生的責(zé)任感和義務(wù)感,。

3,、要有專(zhuān)業(yè)自我。對(duì)教學(xué)工作來(lái)說(shuō),，教師的專(zhuān)業(yè)自我是教師個(gè)體對(duì)自我從事教學(xué)工作的感受,、接納和肯定的心理傾向，這種傾向?qū)@著地影響到教師的教學(xué)行為和教學(xué)工作效果,。

以上學(xué)習(xí)到的理論知識(shí),，我會(huì)在以后的工作中加以實(shí)際的行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)當(dāng)中,，我要繼續(xù)發(fā)現(xiàn)自己的不足,，學(xué)會(huì)彌補(bǔ)不足，不斷完善自我,，我會(huì)將學(xué)到的內(nèi)容融化在自己的血液里,，在具體的教育實(shí)踐中更好地運(yùn)用所學(xué)到的教育理論知識(shí)。

(二)專(zhuān)業(yè)知識(shí)：

教師應(yīng)具備豐富的學(xué)科內(nèi)容知識(shí),，不只是對(duì)課本上的內(nèi)容的熟悉,，一系列有關(guān)的知識(shí)要不斷的

更新且熟練掌握，這樣才可以更高效地完成教學(xué)任務(wù);一般教學(xué)法知識(shí),，特指超出學(xué)科內(nèi)容之外的有關(guān)教室組織和管理的主要的原則和策略,，這技巧經(jīng)驗(yàn)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，是必不可少的知識(shí),，能管理好才能教好;課程知識(shí),，特指掌握適用于教師作為“職業(yè)工具”的材料和程序，要了解課和改革的動(dòng)態(tài)，認(rèn)真學(xué)習(xí)好課和改革的要求與知識(shí),，才能更好地完成教學(xué)工作;

(三)與通過(guò)這次學(xué)習(xí),，我更深切的體會(huì)到“英語(yǔ)的工具性”的重要性。語(yǔ)言是一個(gè)載體,，是一種工具,。它的目的是交流。要想熟練的使用這個(gè)工具來(lái)達(dá)到交流的目的,，它就應(yīng)該是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)基本技能的綜合,，最后以“說(shuō)”的形式呈現(xiàn)出來(lái)。然而,，在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,，迫于升學(xué)壓力和各種考試的檢測(cè)手段以及教學(xué)條件的限制，有些時(shí)候,，我們難免做得有些本末倒置,，把大量精力放在閱讀寫(xiě)作等技能的訓(xùn)練上，而忽視了“說(shuō)”這個(gè)語(yǔ)言最基本的技能,，忽視了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的提高,，從而把英語(yǔ)學(xué)成了“啞巴英語(yǔ)”。隨著新課程改革的推進(jìn),，教材,，試卷對(duì)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的要求和考察的比重均有所上升，但由于客觀條件和師資水平的限制,，這個(gè)目標(biāo)的完全實(shí)現(xiàn)仍然是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的過(guò)程,。并且，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),，教師除了要提高自身的口語(yǔ)水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)外,，更要轉(zhuǎn)換在課堂上的角色。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,，教師是一個(gè)完完全全的傳授知識(shí)的機(jī)器,，傳授方法單調(diào)枯燥，只注重單向性,，因而難以達(dá)到真正的師生互動(dòng),，生生互動(dòng)。因而,，只有運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法,，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的知識(shí)潛能,，改變“單調(diào)壓抑”的課堂模式,，向英語(yǔ)口語(yǔ)化的課堂邁進(jìn)，向充分互動(dòng)的課堂邁進(jìn)。靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)自哪里?來(lái)自不斷更新的教育理念,，來(lái)自我們的不斷發(fā)展的教育實(shí)踐,，來(lái)自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習(xí)，來(lái)自我們永不停息,、充滿(mǎn)愛(ài)的心靈深處,。

能參加這次培訓(xùn)是一個(gè)難得的展的機(jī)遇，我必須抓住這次機(jī)會(huì)更好的發(fā)展自我,，要不斷更新教育理念,，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展為本的新觀念;提高將知識(shí)為智慧、將理念為方法的能力,，適應(yīng)綜合性教學(xué),、研究性教學(xué)、實(shí)踐性教學(xué)的新要求;提高將學(xué)科知識(shí),、教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)事例的能力,，充分利用信息技術(shù)的發(fā)展為教育和學(xué)習(xí)提供廣闊空間;增強(qiáng)理解學(xué)生和促進(jìn)學(xué)生道德、學(xué)識(shí)和個(gè)性全面發(fā)展的綜合水平,。

最后,，再次衷心感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供給我繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。并盼望以后能有更多,、更廣泛的繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)讓我們年青教師提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),，從而推進(jìn)整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展,。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 骨干教師培訓(xùn)心得感悟篇六

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)

5月14日至16日,，我市教師進(jìn)修學(xué)校組織了第五批小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)，我參加了這次培訓(xùn)活動(dòng),。這次培訓(xùn)內(nèi)容全面而細(xì)致,，深刻而生動(dòng)。從市教師進(jìn)修學(xué)校楊光永老師的《詩(shī)歌課堂教學(xué)講座》,、《小語(yǔ)板書(shū)之我見(jiàn)》到宣威五中張艷梅老師的《教師心理調(diào)整---關(guān)心心靈 呵護(hù)健康》,，再到教師進(jìn)修學(xué)校侯開(kāi)明老師的《教師的現(xiàn)代漢語(yǔ)修養(yǎng)》;從優(yōu)質(zhì)課堂觀摩：一年級(jí)下冊(cè)《胖乎乎的小手》到三年級(jí)下冊(cè)的閱讀教學(xué)《我不能忘記祖國(guó)》。通過(guò)這次培訓(xùn)讓我了解了很多,，學(xué)到了很多,，不但開(kāi)闊了眼界，而且增長(zhǎng)了知識(shí),。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間只有短短的二天,，但在幾位老師的合理安排和精心設(shè)計(jì)下，我們參加培訓(xùn)的每位教師都感覺(jué)收獲不少,，受益菲淺,。下面將我這幾天的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的藝術(shù)性和小語(yǔ)板書(shū)的魅力。

如何體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的藝術(shù)性和小學(xué)語(yǔ)文板書(shū)的魅力,，楊老師的《詩(shī)歌課堂教學(xué)講座》和《小語(yǔ)板書(shū)之我見(jiàn)》給我的啟發(fā)很大,。楊老師借《我站在祖國(guó)地圖前》這一課教我們?nèi)绾谓淘?shī)歌，如何體現(xiàn)語(yǔ)文的教學(xué)藝術(shù),。楊老師說(shuō)：“語(yǔ)文本身就是一門(mén)藝術(shù),，學(xué)生不是教會(huì)的，而是讀會(huì)的,，因此我們的教學(xué)中就要體現(xiàn)讀的藝術(shù)”,。“詩(shī)歌是“形象思維”的產(chǎn)物,，詩(shī)歌教學(xué)要引導(dǎo)進(jìn)入——意境,。詩(shī)歌教學(xué)(抓兩點(diǎn))：1朗讀(體驗(yàn)情感)2 啟發(fā)想象(進(jìn)入畫(huà)面);另：兒童詩(shī)注意教出濃郁的——兒童情趣”。有位哲人說(shuō)：“興趣是最好的老師”,。教學(xué)中如果教出濃郁的——兒童情趣來(lái),，學(xué)生還不會(huì)嗎?

楊老師的板書(shū)更是誘人。用楊老師的話(huà)說(shuō)：“板書(shū)善于借鑒,，恥于抄襲。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),，這種藝術(shù)的追求,，有若寫(xiě)詩(shī)，而板書(shū)----是寫(xiě)詩(shī)的點(diǎn)睛之筆”,。另外,，楊老師又補(bǔ)充了六點(diǎn)：一、板書(shū)(重的,、難點(diǎn),、關(guān)鍵點(diǎn));二,、簡(jiǎn)潔(在于“精”,，而不在于“多”);三,、排列(大大方方,，疏朗而有層次);四,、創(chuàng)新(自我設(shè)計(jì)有特色);五,、改造(善于借鑒,，恥于抄襲);六、內(nèi)容(板書(shū)仍重啟發(fā)),。楊老師這樣講,，就這樣教我們,，還舉出了許多代表他個(gè)性的板書(shū)例子,，真不愧為是特級(jí)教師啊!

二、學(xué)會(huì)不斷反思,，在反思中成長(zhǎng)進(jìn)步,。

在培訓(xùn)期間觀摩的優(yōu)質(zhì)課堂《胖乎乎的小手》和《我不能忘記祖國(guó)》，使我們能夠切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平,。宣威宛水二小徐敏老師的《胖乎乎的小手》一課的識(shí)字教學(xué),，生動(dòng)有趣。教學(xué)一開(kāi)始就把課堂交給學(xué)生,，在老師的引導(dǎo)下,，學(xué)生充分發(fā)揮想象力，想出了許多識(shí)字的方法和大家交流,，真正達(dá)到了學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的目的。特別是雙龍一小李月娥老師的《我不能忘記祖國(guó)》的閱讀教學(xué),，到現(xiàn)在還記憶猶新,，李老師對(duì)于文中兩個(gè)人物性格的引導(dǎo)，把握是那樣準(zhǔn)確,。教學(xué)中,，他耐心引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)美國(guó)學(xué)生的狂妄自大，宋慶齡鎮(zhèn)定自若的神態(tài)語(yǔ)言和同學(xué)們的期待的心理描寫(xiě)來(lái)教學(xué)生理解人物的內(nèi)心,。他適時(shí)點(diǎn)撥,，語(yǔ)言風(fēng)趣，課堂上不時(shí)發(fā)出陣陣笑聲,。在愉快的學(xué)習(xí)中，學(xué)生最終明白了宋慶齡永遠(yuǎn)不忘祖國(guó)的情懷,，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,，從而起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。教學(xué)中的知識(shí)拓展更能體現(xiàn)李老師的教學(xué)魅力,，從中可見(jiàn)李老師的教學(xué)功底之深厚,，是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

三,、注意語(yǔ)言,、關(guān)心心靈,、呵護(hù)健康

我們是教師這是不可改變的事實(shí)，教師的健康要注意現(xiàn)代漢語(yǔ)的修養(yǎng),，注意心理的調(diào)整,。教師進(jìn)修學(xué)校侯老師的材料里有這樣一段話(huà)：“教師的口語(yǔ)除了教學(xué)外，在發(fā)展學(xué)生思維,、開(kāi)發(fā)智力,、培養(yǎng)高尚審美情趣和良好口語(yǔ)習(xí)慣等方面直接發(fā)揮著重大作用。教師準(zhǔn)確的解說(shuō),、富有條理的講述,、推理嚴(yán)密的闡釋?zhuān)瑢?duì)學(xué)生思維的準(zhǔn)確性、條理性,、嚴(yán)密性等思維品質(zhì)的提高,，都有著潛移默化的作用，還有助于發(fā)展學(xué)生的觀察,、注意,、記憶等其他智力因素”。我認(rèn)為這是教師現(xiàn)代漢語(yǔ)修養(yǎng)之一,，也是心理調(diào)整要素之一,。我知道健康不止是心靈、心理,，但對(duì)于教師來(lái)說(shuō),，心靈、心理的健康是重中之重,。1989年國(guó)際衛(wèi)生組織對(duì)健康作了全新的界定：不僅僅沒(méi)有身體上的缺陷和疾病,，還要有完整的心理，生理狀態(tài)及良好的社會(huì)適應(yīng)力和道德健康,。這是健康的新觀念,，也是我們教師應(yīng)具有的品質(zhì)。一句話(huà),，教師具有一定的語(yǔ)言修養(yǎng),，身心健康了，才能奠定培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的基礎(chǔ),。

通過(guò)本次培訓(xùn),，豐富了我的教育思想，開(kāi)闊了我的眼界和工作思路,，提高了我人生感悟能力,，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語(yǔ)文的熱情和信心,。我會(huì)關(guān)心自己,，不斷學(xué)習(xí),，不斷反思，一路前行,。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 骨干教師培訓(xùn)心得感悟篇七

經(jīng)過(guò)本次的新課程培訓(xùn)及自己在實(shí)際教學(xué)的實(shí)踐,，結(jié)合最近對(duì)新課標(biāo)的重新學(xué)習(xí)和認(rèn)真總結(jié)，本人感觸頗深,，體會(huì)如下：新課標(biāo)用高度概括的語(yǔ)言,，表述了生物學(xué)的基礎(chǔ)性重要性。生物新課程面向全體學(xué)生,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，生物學(xué)習(xí)要以探究為核心，生物新課程的內(nèi)容要滿(mǎn)足了社會(huì)和學(xué)生雙方面的需要,，生物課程應(yīng)具有開(kāi)放性,，重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展以及解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)。充分體現(xiàn)知識(shí),、能力,、情感態(tài)度和價(jià)值觀的新課程三維目標(biāo)。具體心得總結(jié)如下,。

1,、新課程的課堂和以往大不一樣，學(xué)生不再是被動(dòng)地聽(tīng),，當(dāng)觀眾,，而是要自主地學(xué)習(xí)，在探究中學(xué)習(xí),，老師的角色也在轉(zhuǎn)變,，不再是以往的導(dǎo)演兼主演了，而是要像談話(huà)節(jié)目的主持人,，態(tài)度要和藹,、知識(shí)功底要廣博、深厚,。在課堂上老師要相信學(xué)生,，把問(wèn)題交給學(xué)生，讓學(xué)生在探究中獲得知識(shí),，而教師又要讓課堂有凝聚力,，把握好問(wèn)題“放”與“收”的尺度，使課堂有凝聚力,，課堂氣氛活躍而不“亂”，分組討論進(jìn)行而不“散”,。

2,、新課程中教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,，要建立民主、平等,、和諧的師生關(guān)系,，確立學(xué)生的主體地位，營(yíng)造課堂教學(xué)的積極心理氛圍,，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，帶領(lǐng)學(xué)生走向知識(shí),，構(gòu)建自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的平臺(tái),，讓學(xué)生積極有效地參與教學(xué)。

3,、教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者,，要幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的途徑,，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作、探究學(xué)習(xí),，幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí),，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀的統(tǒng)一,。而且教師還應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者，這并不是要把教師行為完全變成學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,，而是要以教師的教學(xué)行為方式參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程之中,，在觀察、傾聽(tīng),、交往中成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,，走進(jìn)學(xué)生的世界，學(xué)會(huì)用學(xué)生的眼光看世界,，與學(xué)生一起分享感情與認(rèn)識(shí),，尊重學(xué)生的差異、人格和選擇,，贊賞學(xué)生的閃光點(diǎn),，與學(xué)生一起尋找真理,，并勇敢地承認(rèn)自己的過(guò)失和錯(cuò)誤。

4,、教學(xué)中應(yīng)注重創(chuàng)造性與開(kāi)放性思維的培養(yǎng)：全球化社會(huì)的發(fā)展要求人們具備開(kāi)放性思維與創(chuàng)新精神,，因而生物學(xué)科的教學(xué)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性與開(kāi)放性思維的培養(yǎng)。教師可以營(yíng)造出寬松和諧的氛圍,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，自主性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生不拘泥于課本上的現(xiàn)成答案,，大膽求異,，敢于懷疑，勇于創(chuàng)新,，學(xué)生的大腦被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),，因而學(xué)生思維活躍，不但問(wèn)題得到解決,，更重要的是訓(xùn)練了學(xué)生的創(chuàng)造性思維與開(kāi)放性思維,。

5、教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)探究,，為學(xué)生個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng)造空間：與生物課改相適應(yīng)的基本學(xué)習(xí)方式是探究學(xué)習(xí),，其教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)的自主性、探究性,，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng),，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)探究,，形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力,。引導(dǎo)學(xué)生先將問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)，確定觀察,、探究的順序,，討論出科學(xué)、可行的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究,，再分析現(xiàn)象,，得出結(jié)論。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，始終貫穿著學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)探究,，為學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展創(chuàng)造了空間,。

6,、教學(xué)中應(yīng)正確處理學(xué)生的自主選擇、主動(dòng)探究與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系：倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題的自主選擇和主動(dòng)探究是實(shí)施生物課改的關(guān)鍵。第一,，學(xué)生要形成問(wèn)題意識(shí),，善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問(wèn)題,。第二,，學(xué)生要善于選擇自己感興趣的課題，選擇的方式可以是一個(gè)學(xué)生獨(dú)立選擇,，也可以是同學(xué)在互動(dòng)中進(jìn)行選擇,，還可以是教師提示大的范圍，學(xué)生從中加以選擇,。第三，在課題的展開(kāi)階段,，可以采取多種多樣的組織方式，如個(gè)人獨(dú)立探究的方式;小組合作探究的方式;整個(gè)班級(jí)合作探究的方式;借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行探究的方式等等,。要注意的是我們所重視的不是問(wèn)題解決的結(jié)果,，而是學(xué)生探究課題,、解決問(wèn)題的過(guò)程以及過(guò)程中所產(chǎn)生的豐富多彩的,、活生生的體驗(yàn)。

總之,，新課程以學(xué)生為中心,，以活動(dòng)為中心，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)探究,，新課程將以創(chuàng)新為中心,，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望，勇于創(chuàng)新,。教師既不能搞"填鴨式教學(xué)",，也不能推卸指導(dǎo)的責(zé)任，放任學(xué)生,，而應(yīng)把自己的有效指導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇,、主動(dòng)探究有機(jī)結(jié)合起來(lái)。新的課程改革要求，教學(xué)不應(yīng)是“知識(shí)灌輸”或“知識(shí)移植”的過(guò)程,，而應(yīng)當(dāng)是“學(xué)習(xí)主體”(學(xué)生)和“教育主體”(教師)交互作用的過(guò)程,。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 骨干教師培訓(xùn)心得感悟篇八

自20__年下半年開(kāi)始，我有幸參加了“泉山區(qū)骨干教師培訓(xùn)班”,，這次培訓(xùn)活動(dòng),，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，為我們創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件,。在本次學(xué)習(xí)期間，我感受了名師的風(fēng)采,，聆聽(tīng)了精彩的講座,，參加了赴山東杜朗口中學(xué)的考察學(xué)習(xí)，更新了教學(xué)觀念,，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師,，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題。但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我相信自己是有所收獲的,。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

一,、要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)文化學(xué)習(xí),，做一專(zhuān)多能的教師

“想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水,?！苯逃龑?zhuān)家講的課就充分印證了這句話(huà)，他們用淵博的知識(shí)旁征博引給我們每一位學(xué)員講述深?yuàn)W的理論知識(shí),，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我對(duì)教堂教學(xué)組織,、教法學(xué)法選擇,、課堂提問(wèn)藝術(shù)等方面有了更深的理解,，有了更明確的方向，給我今后的工作指明了方向,。也對(duì)我們實(shí)施新課程起到了良好的促進(jìn)作用,，架起了理論與實(shí)踐的橋梁。通過(guò)各個(gè)方面的學(xué)習(xí),，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升,，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作,。

二、要積極加強(qiáng)課程改革,，做課程改革的實(shí)踐者

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié),。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn),，我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者,，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。

三,、要有善于反思的習(xí)慣,，做一名反思型的教師

反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘,，才能檢討自己的教育理念與行為,，不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎?還能更有效嗎?”，不斷總結(jié)自己的工作得失,，不斷深化自己的認(rèn)識(shí),，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),。如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐智慧,，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思,、探索和創(chuàng)造才能獲得。

反思的方式有很多,，如撰寫(xiě)教學(xué)隨筆就是一種行之有效的反思方式,，還有教育博客不僅僅是一個(gè)知識(shí)管理器，它更是一個(gè)個(gè)人反思工具,，是一個(gè)多向人際互動(dòng)的裝置,，它為促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展?fàn)I造了良好的氛圍。

四、這次培訓(xùn)使我感受到了壓力,，也增強(qiáng)了信心

在這里,，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局,，要想最終成為一名合格的骨干教師,，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平,、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思,、調(diào)控,，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的,。

令我欣慰的是,，我們這期培訓(xùn)班里有許多優(yōu)秀的老師，我們有很多的話(huà)題在一起交流和探討,，有很多的觀點(diǎn)在一起抒發(fā)和碰撞,。每一次的聆聽(tīng)講座和課后交流，我們都能踴躍發(fā)言,，大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法,，提出自己感到疑惑的難以解決的問(wèn)題。作為培訓(xùn)班里的年青教師,，我從在一起的許多老師身上學(xué)到了寶貴的經(jīng)驗(yàn),。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條,，堅(jiān)持和骨干班的其他學(xué)員保持密切聯(lián)系,，使自己能博采眾長(zhǎng)、開(kāi)闊視野,。最后感謝區(qū)文教局的領(lǐng)導(dǎo)和進(jìn)修學(xué)校的張校長(zhǎng)給我提供了這么好的一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 骨干教師培訓(xùn)心得感悟篇九

體育教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

剛剛過(guò)去的暑期，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)收獲頗豐的暑期,，這個(gè)暑期,，教研員給我們進(jìn)行暑期培訓(xùn)，培訓(xùn)主題鮮明,，目標(biāo)明確,，使我進(jìn)一步對(duì)新課標(biāo)的精髓和發(fā)展動(dòng)向有了深入理解,，促進(jìn)了我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，為高效課堂教學(xué)補(bǔ)給了養(yǎng)分,，通過(guò)八個(gè)話(huà)題的討論和交流,，老師們各抒己見(jiàn)、暢所欲言,，充分顯示了市南教育濃厚的教研氛圍,，老師們的想法給予了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，一個(gè)個(gè)教學(xué)資源實(shí)例,、一個(gè)個(gè)有效教學(xué)的內(nèi)涵,，使我在感悟中進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)。下面我重點(diǎn)談幾點(diǎn)我對(duì)“如何做到“既面向全體學(xué)生又能遵循不同學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)”這個(gè)問(wèn)題的體會(huì),。

第一,，從認(rèn)識(shí)事物的角度出發(fā)“既面向全體學(xué)生“和”遵循不同學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)”是“森林”與“樹(shù)”的關(guān)系，即矛盾的普遍性和特殊性,，矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物的發(fā)展過(guò)程中,，每一事物的發(fā)展過(guò)程中存在著自始至終的矛盾運(yùn)動(dòng)，矛盾的特殊性是指具體事物在其運(yùn)動(dòng)中的矛盾及每一矛盾的各個(gè)方面都有其特點(diǎn),。任何事物都是普遍性和特殊性的統(tǒng)一。普遍和特殊的區(qū)別是相對(duì)的,，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化,。而體育教師就是制造“條件”者。

第二,， 如何做到“既面向全體學(xué)生又能遵循不同學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)”需要教師在課堂設(shè)計(jì)中考慮個(gè)體差異,，適時(shí)進(jìn)行分層教學(xué)，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,?！扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》(20xx年版)在選擇教學(xué)方法的建議中指出：“應(yīng)針對(duì)不同水平學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，遵循不同內(nèi)容的教學(xué)規(guī)律與要求,，進(jìn)行更有針對(duì)性和實(shí)效性的教法與學(xué)法創(chuàng)新,，調(diào)動(dòng)學(xué)生體育與健康學(xué)習(xí)的積極性?！比绾芜x擇教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法、和創(chuàng)新學(xué)法并且在課中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差異進(jìn)行適時(shí)調(diào)整,，就需要我們老師多用心,，用心積累;用心發(fā)現(xiàn);用心實(shí)踐;用心反思。

第三,，適合的才是最好的,。每個(gè)學(xué)校的學(xué)情不同,，方法雖相同，用起來(lái)卻不同,。學(xué)校里場(chǎng)地大小,、設(shè)施器材、學(xué)生體質(zhì),、學(xué)生人數(shù)等均各有差異,，我區(qū)好的方法也舉不勝舉，如“互動(dòng)效能”,、“四段雙測(cè)”,、“spark”教學(xué)方式等等，這些都具有針對(duì)性和時(shí)效性,，充分體現(xiàn)了教學(xué)方法的創(chuàng)新,。將探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí)融入到實(shí)際的學(xué)情中,，以學(xué)生為中心，針對(duì)不同的學(xué)生制定不同的要求和學(xué)練方法,，并且在教學(xué)過(guò)程中要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同差異以及教學(xué)目標(biāo)制定的是否符合實(shí)際,，根據(jù)課堂的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整目標(biāo)，真正做到以學(xué)生為中心,，以學(xué)生的共同發(fā)展為初衷,，合理的實(shí)施課堂教學(xué)。

雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的,，但留給我的收獲卻是無(wú)窮的,。通過(guò)學(xué)習(xí)，我收獲了很多平時(shí)很難了解到的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,，通過(guò)學(xué)習(xí)讓我更深的認(rèn)識(shí)了體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)與體育課的樂(lè)趣,，也對(duì)本學(xué)期的體育課堂充滿(mǎn)信心。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 骨干教師培訓(xùn)心得感悟篇十

20xx年10月,，我有幸參加新邵縣新進(jìn)教師崗前培訓(xùn),，獲益匪淺，無(wú)論是對(duì)于我們青年教師提高教學(xué)水平而言,，還是對(duì)增強(qiáng)自身綜合素質(zhì),、修心養(yǎng)性而言，都特別難能可貴,。學(xué)校的中心工作是教育,，辦好學(xué)校要靠教師，離開(kāi)教師,，教育就是無(wú)源之水,，無(wú)本之木,。學(xué)校工作離不開(kāi)教師，青年教師是教師隊(duì)伍的重要組成部分,，是學(xué)校未來(lái)發(fā)展的希望,，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的根本所在,。感謝縣教育局領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排,，更感謝多位主講教師在百忙中給我們新進(jìn)教師帶來(lái)營(yíng)養(yǎng)頗豐的精神食糧。

通過(guò)對(duì)《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)示范研討課》,、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)示范研討課》,、《初一語(yǔ)文教學(xué)匯報(bào)課》、《初一語(yǔ)文教學(xué)樣板課》,、《教育教學(xué)常規(guī)管理》,、《新教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之路》、《新教師學(xué)會(huì)做安全教育工作》,、《新教師》等課程的學(xué)習(xí)，以及為期三天的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程跟蹤研修,，看了遠(yuǎn)程培訓(xùn)教學(xué)光盤(pán),。心得如下：

通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德修養(yǎng),，不斷提高教師的思想政治素質(zhì),，注重學(xué)生的人格培養(yǎng)已刻不容緩。推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程,，既是提高學(xué)生素質(zhì)的過(guò)程，也是提高教師素質(zhì)的過(guò)程,。教書(shū)育人,，重在育人?！盀槿藥煴怼边@四個(gè)字應(yīng)該成為每位從事教育事業(yè)的人的座右銘,。教師的一言一行，不僅代表著他自己的修養(yǎng)和品性,，更代表了我們學(xué)校的教師團(tuán)體,。我們所承擔(dān)的任務(wù)不僅是向?qū)W生傳授知識(shí)，更是要教會(huì)學(xué)生如何做人,。這就要求我們教師自己本身首先應(yīng)該具有健全的人格,、優(yōu)良的品行和可以以身示范的言行舉止。所有的這些都是我們年輕教師從一開(kāi)始從事教師職業(yè)之前就必須做出的最為莊重而神圣的選擇和承諾,。我喜熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),，崇尚教師這個(gè)職業(yè),，敬重教師這個(gè)職業(yè)，將來(lái)也同樣會(huì)以自己的一言一行實(shí)踐自己對(duì)自己承諾的尊重,，把教書(shū)育人當(dāng)作自己的一種崇高的追求,，根據(jù)新時(shí)期對(duì)高等學(xué)校教師的要求，盡我自己全部的努力,，成為一個(gè)德才兼?zhèn)涞某跫?jí)中學(xué)教師,。

教學(xué)過(guò)程在教學(xué)方法、教學(xué)手段及組織教學(xué)方面,，多位知名教授的講解給了我很大的啟發(fā),。理論教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生只有在理論教學(xué)環(huán)節(jié)中明白實(shí)踐教學(xué)涉及到的原理,，歸納理論教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題和注意事項(xiàng),，才能在實(shí)踐環(huán)節(jié)中帶著問(wèn)題與學(xué)習(xí)、研究,，才能達(dá)到理論和實(shí)踐結(jié)合的目的,，最終掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。在理論教學(xué)過(guò)程中,，必須按照理論教學(xué)規(guī)范要求,，高質(zhì)高量地完成授課計(jì)劃的編制、備課過(guò)程,，才能在講課過(guò)程中做到準(zhǔn)確,、重點(diǎn)突出，才能使學(xué)生在教師帶領(lǐng)下,，掌握所需知識(shí),。在理論教學(xué)過(guò)程中還要注意因材施教，針對(duì)不同的學(xué)習(xí)對(duì)象,，組織相適宜的教學(xué)內(nèi)容,，采取特殊的教學(xué)手段和方法。對(duì)以往的工作做到細(xì)致,、系統(tǒng)的歸納,、總結(jié)，及時(shí)解決存在的問(wèn)題,。

通過(guò)此次學(xué)習(xí),，在極大的轉(zhuǎn)變教育觀念的同時(shí)，我更深刻認(rèn)識(shí)到：創(chuàng)新作為教育的核心,，必將成為21世紀(jì)中國(guó)教育的主題,。沒(méi)有觀念的更新，就沒(méi)有創(chuàng)新的行動(dòng),。高等學(xué)校教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新,，必須轉(zhuǎn)變舊的傳統(tǒng)觀念,，建立新的現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀。由“師道尊嚴(yán)”向師生平等轉(zhuǎn)變,，建立民主合作的教學(xué)觀,。由傳授知識(shí)為主向指導(dǎo)自學(xué)為主轉(zhuǎn)變。樹(shù)立“學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀念”,。教好課早已不僅僅只是把頭腦中的知識(shí)復(fù)制給學(xué)生那么簡(jiǎn)單,，這就要求教師們，尤其是我們剛剛走向工作崗位的年輕教師們,，轉(zhuǎn)變教育觀念和方法,，不但要教授學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，更要激發(fā)和保護(hù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情,，在傳授知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和創(chuàng)新意識(shí)及能力,，而這恰恰是我們年輕教工需要向老教工們虛心學(xué)習(xí)和討教的。

當(dāng)一名合格的教師,，既要有對(duì)教育的無(wú)限忠誠(chéng),，循循善誘、誨人不倦的精神,，還必須有對(duì)學(xué)生的一片愛(ài)心,，通過(guò)自己無(wú)私的愛(ài)，來(lái)開(kāi)啟學(xué)生的心扉,，激發(fā)他們求知的欲望,。“教育的一切都源自于愛(ài)”這句話(huà)便是最好的答案,。如果沒(méi)有愛(ài)心,，卻去找尋什么教育的“技巧”，終是舍本逐末之舉,，到頭來(lái)這也只能事倍功半,。教授學(xué)生不只是知識(shí)的傳授，更是對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng),。這次青年教師崗前培訓(xùn)使我在教育理念上有了全新的認(rèn)識(shí)，我將努力在今后的教學(xué)過(guò)程中結(jié)合自己的學(xué)科特色,，采用個(gè)性化教學(xué),，成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者、解惑者,，更要引導(dǎo)他們做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,，這將成為我今后從教過(guò)程中終身教學(xué)追求的目標(biāo),。

學(xué)生是祖國(guó)的花朵,，是祖國(guó)的未來(lái),。生命是神圣的，是最重要的,。要時(shí)刻教育孩子注意保護(hù)自己，遠(yuǎn)離危險(xiǎn),。我要用青春的熱情點(diǎn)燃自己事業(yè)的燭光,，為我國(guó)教育的圣火增加我的一份光和熱,，更要為我們學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的努力,，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,。