時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

小班語言教學(xué)計劃下學(xué)期 小班語言教學(xué)計劃教材分析篇一

在我們的周圍，到處都是植物,，有些是長在地面上的,，有些是長在泥土下的。雖然幼兒可能經(jīng)常會接觸到這些東西,，但很少會去思考這些東西是長在什么地方的,。通過這個活動，利用"啪啦啪啦--砰"的聲音線索,，可以讓孩子們了解地底下的各種不同的植物,，共同探索奇妙的植物世界。針對小班幼兒的年齡特點,，我選擇了幼兒喜歡的繪本進(jìn)行教學(xué),，在小鼴鼠找家時發(fā)出的"啪啦啪啦--砰"的聲音線索中，通過游戲和學(xué)說"啪啦啪啦--砰,，小鼴鼠在泥土里碰到了……",，讓幼兒了解泥土里生長著各種各樣的動植物,，增加活動的趣味性。

1.在小鼴鼠找家時發(fā)出的"啪啦啪啦--砰"的聲音線索中,，大膽想象和猜測故事內(nèi)容,，感受故事幽默有趣的情節(jié)。

2.在游戲中學(xué)說"啪啦啪啦--砰,，小鼴鼠在泥土里碰到了……",了解地底下生長著不同的植物,。

3.能積極參與活動，在活動中體驗觀察和探索的樂趣,。

知識準(zhǔn)備：對小鼴鼠的生活習(xí)性已有一定了解,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件。

2.實物：紅薯,、馬鈴薯,、花生、蘿卜,、胡蘿卜,、芋頭等若干個，紙箱（地洞）2個,。

3.音樂《歡迎你來我家》

一,、看一看，說一說,，了解小鼴鼠找家的原因。

（一）介紹小鼴鼠,。

1."瞧,！它是誰？"2.讓我們來聽聽它的自我介紹吧,！"大家好,！我是小鼴鼠！我生活在泥土里,，這里就是我的家,。"3.那你覺得還有誰也會生活在泥土里？（是呀,！泥土里還生活著各種各樣的動植物呢?。ǘ┬↓B鼠找新家的原因。

1.出示ppt："你看小鼴鼠的家怎么了,？"2.小結(jié)："家里都是水,，小鼴鼠這個家被水淹了，它不能再住下去了,。小鼴鼠決定去找一個新的家,。"二、學(xué)一學(xué)，說一說,，感受故事中的精彩,。

（一）小鼴鼠出發(fā)啦！

1."小鼴鼠在干什么,？"2."泥土里好黑呀,！小鼴鼠挖著挖著，突然"砰"的一聲,，"哎喲",，好疼呀！它砰到了一個東西,，看看是什么,？"3.請小朋友碰一碰，說一說,。"啪啦啪啦--砰,，小鼴鼠在泥土里碰到了紅薯"。

（二）小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了,。

1."啪啦啪啦,，啪啦啪啦--砰"，這次又碰到了什么,？

2."今天,，我把蘿卜也帶來了，誰來學(xué)一學(xué),，小鼴鼠是怎么碰到它的呀,？"（幼兒學(xué)說"啪啦啪啦--砰，小鼴鼠在泥土里碰到了一個蘿卜"）,。

3."原來啊,，地底下生活著好多好吃的東西，除了紅薯,、蘿卜,，小鼴鼠還會碰到什么？"三,、玩一玩,，借助游戲，大膽學(xué)說精彩故事,。

1.出示2只大紙箱當(dāng)成地底下,，請小朋友當(dāng)小鼴鼠到地底下啪啦啪啦鉆一鉆，碰一碰,，幼兒學(xué)說"啪啦啪啦砰,，小鼴鼠在泥土里碰到了……2.小結(jié)："小鼴鼠啪啦啪啦找自己的新家,，沒想到能碰到這么多長在地底下的好吃的東西。他們在地底下找到的植物,，都是非常有營養(yǎng)的,，小朋友平時要多吃一些哦,！"四,、動一動，體驗朋友間的友情,。

1."鼴鼠又碰到了誰？兩個好朋友見面會說什么呢,？"2."小鼴鼠的朋友邀請小鼴鼠去他家做客咯,，我們也一起去玩玩吧！"（音樂《歡迎你來我家》）

小班語言教學(xué)計劃下學(xué)期 小班語言教學(xué)計劃教材分析篇二

幼兒語言教育的內(nèi)容和要求是根據(jù)語言教育的任務(wù)和幼兒的年齡特點及語言發(fā)展的規(guī)律提出的,，在《幼兒園教育綱要》中對小班的語言教學(xué)提出了明確的要求和內(nèi)容：

一,、聽懂和學(xué)說普通話，學(xué)習(xí)正確的發(fā)音,，培養(yǎng)他們逐步正確發(fā)出感到困難和容易發(fā)錯的音,。

二,、豐富語匯,，學(xué)習(xí)運用能理解的常用詞,，主要是名詞、動詞,、人稱代詞和形容詞等。

三,、學(xué)會同成人或同伴講話,，愿意和別人交談,，能用簡短的語言表達(dá)自己的請求和愿望,。

四、逐步學(xué)會用單句講出圖片的主要內(nèi)容,。

五、喜歡聽老師講述故事和朗誦兒歌,，初步懂得作品的主要內(nèi)容,，記住八至十首兒歌,。在教師的幫助下，學(xué)習(xí)復(fù)述一,、二個簡短的故事,。

由于幼兒語言發(fā)展是能聽懂語言意義向應(yīng)用語言講行交際發(fā)展，但在理解語言時往往受直接經(jīng)驗的影響,，更重要的是幼兒期是掌握語言的關(guān)鍵時期,。所以,，在教學(xué)時要采用多種教學(xué)手段,。

1,、通過語音示范教幼兒學(xué)習(xí)掌握正確的發(fā)音,，采用直接示范和示范講解相結(jié)合,。

2,、要引導(dǎo)幼兒多次重復(fù)某一言語的發(fā)音使這一發(fā)音得以鞏固。

3,、正音

4,、通過發(fā)音兒歌的教學(xué)使幼兒練習(xí)一些較困難的發(fā)音或相似字音

5,、通過擬聲故事,，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行發(fā)音練習(xí),。

由于幼兒的思維具有形象性特點,，所以，在教學(xué)過程中要采用大量的教具,，動作、表情,、來幫助幼兒理解詞匯

小班語言教學(xué)計劃下學(xué)期 小班語言教學(xué)計劃教材分析篇三

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),，我們班幼兒的語言水平整體有所提高，表達(dá)的愿望在原有基礎(chǔ)上更強(qiáng)烈了,，事情闡述比較清楚了。但是還有一部分幼兒不愿意表達(dá),。本學(xué)期我班又增加了幾名新生，為了進(jìn)一步提高整體幼兒的語言水平,，本學(xué)期將通過交談,、日常用語、講故事等多種形式發(fā)展幼兒的語言能力,，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒學(xué)說普通話，豐富幼兒詞匯為幼兒創(chuàng)設(shè)運用語言的機(jī)會,。我根據(jù)幼兒的年齡和本班實際情況制定了以下計劃：

1,、愿意并能夠集中注意力，耐心地傾聽別人說話,。

2,、樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話,。

3、大膽朗誦簡短兒歌,，在教師的幫助下愿意復(fù)述簡短故事。

4,、能比較正確地運用常見的詞語,，能說出簡單而完整的語句。

5,、在各種活動中,，注意豐富幼兒的詞匯并為幼兒創(chuàng)設(shè)運用的機(jī)會。

1,、創(chuàng)造一個自由,、寬松的語言交往環(huán)境，支持,、鼓勵,、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,，體驗語言的樂趣,，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)摹⒍Y貌的語言交往,。

2、養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力,。

3、鼓勵幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明,、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言能力和思維能力,。

4,、引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解,。

5,、培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣。

6,、提供普通話的語言環(huán)境,，幫助幼兒熟悉、聽懂并學(xué)說普通話,。

1,、語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說,、有機(jī)會說,，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。

2、幼兒語言的發(fā)展與其情感,、經(jīng)驗,、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān),，因此,，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗,，提供促進(jìn)語言發(fā)展具有特殊意義,。

3,、幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個別化的特點,，教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等,，對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義,。

4,、對有語言障礙的兒童要給予特別關(guān)注,，要與家長和有關(guān)方面密切配合，積極地幫助他們提高語言能力,。

小班語言教學(xué)計劃下學(xué)期 小班語言教學(xué)計劃教材分析篇四

本學(xué)期小班幼兒年齡層次也不一樣,，在語言能力方面有很大的差異,，有的孩子語言表達(dá)能力很強(qiáng),，事情闡述很清楚,，但也有一部分幼兒園不愿意表達(dá),，表述時語言有輕度結(jié)巴和大舌頭的現(xiàn)象,。為了使幼兒的語言發(fā)展得更好，我在本學(xué)期小通過學(xué)講話,，學(xué)兒歌,，講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力，并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚,，正確,，學(xué)習(xí)說普通話,。進(jìn)一步豐富幼兒詞匯,，發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達(dá)能力。我根據(jù)幼兒的年齡特點和本班幼兒的實際情況,，制定了以下計劃：

1,、主動運用語言與別人交往，大膽運用詞匯,，體驗語言交流對自己的意義。

2,、愿意表達(dá)自己的各種感受和想法，喜歡探索問題,，積極回答問題,。

3、喜歡讀圖書,，能從閱讀活動小體會到快樂，了解我們身邊環(huán)境在變化著,，有保護(hù)環(huán)境的意識。愿意與別人交流自己的感受,，愛惜圖書，了解故事情節(jié),。

4、會復(fù)述故事,，續(xù)編故事，學(xué)會仿編故事,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識頁碼,。

5、引導(dǎo)幼兒知道從圖書、電視,、廣播、口頭交流等途徑得到許多國家因環(huán)境引發(fā)的危害,，知道要從小保護(hù)我們的家園。

1,、豐富詞匯，讓他們掌握運用更多的詞語,，要求他們在日常生活小的靈活運用,。

2、要求幼兒養(yǎng)成先仔細(xì)觀察圖片,，后表達(dá)講述的習(xí)慣,，能積極傾聽別人的講述內(nèi)容,，發(fā)現(xiàn)異同,，并從小學(xué)習(xí)好的講述方法,。

3,、讓幼兒能集小注意力,，耐心地傾聽別人講話,。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話能說學(xué)普通話,，較連貫地表達(dá)自己的意思,，提高幼兒語言交往能力,。

4,、要求幼兒繼續(xù)學(xué)說普通話，在園活動小和老師或跟小朋友交談,，都強(qiáng)調(diào)幼兒用普通話進(jìn)行交談,，加強(qiáng)注意幼兒交談時發(fā)音和語調(diào)的正確,，發(fā)現(xiàn)語音錯誤,，立刻改正讀音,。

小班語言教學(xué)計劃下學(xué)期 小班語言教學(xué)計劃教材分析篇五

自20xx年9月開始試行《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》以來，幼兒園語言教育教學(xué)就開始進(jìn)行回歸,，給幼兒創(chuàng)造一個能夠讓幼兒有話可說、有話愿意說,、有話敢說的環(huán)境,、讓幼兒在運用語言的過程中自然習(xí)得語言,、發(fā)展幼兒語言能力成為幼兒園語言教育教學(xué)的主旋律。而近年來剛剛試行的《幼兒園教育指南》則更深層次,、更具體地規(guī)范了幼兒園教育教學(xué)的要求,。

在《指南》中更重視了幼兒園語言教學(xué)的地位，它豐富了幼兒園語言教學(xué)的目標(biāo),，安靜而專注地聽別人說話，并能作出相應(yīng)的回應(yīng),；樂于與人交談，聽懂并會說普通話,；清楚地講述自己的經(jīng)驗和需要,；喜歡看圖書、聽故事,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?！辈⒚鞔_地提出要“提供實物、圖片,、情景，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有條理,、清楚地講述；創(chuàng)設(shè)有利的語言環(huán)境,，幫助幼兒聽懂并積極學(xué)習(xí)使用普通話,，在日常交談中辨別錯誤的發(fā)音、用詞,、語句,；通過提供適宜的圖書,、刊物以及音像讀物等多種形式,，引導(dǎo)幼兒欣賞,、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,。”

本學(xué)期,，我園語言教研組將認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《指南》精神，圍繞“如何挖掘繪本的美文美畫教學(xué)價值”分不同年齡段進(jìn)行研究,。探索教學(xué)模式,，促進(jìn)幼兒與好書做伴,，在閱讀中健康發(fā)展,；讓教師通過優(yōu)秀文本的教學(xué)嘗試,，驗證上學(xué)期積累的研究經(jīng)驗，在互動式教學(xué)觀摩,、研究與小型講座中，進(jìn)一步建立從觀念到行為,、從理論到實踐上轉(zhuǎn)變,，建立具有本組特點語言部分課程,。同時,，大力傳播市級繪本研究信息,，努力擴(kuò)大研究課探究范圍,，規(guī)范活動程序,，增加研究深度，促進(jìn)各層面的教師成長發(fā)展,。

1,、以幼兒園繪本教學(xué)為媒介,，落實《綱要》與《指南》精神,，反思、整理這一年來教學(xué)實踐案例,，總結(jié)一些共性的經(jīng)驗,，嘗試整理出一組適合小班幼兒的、富有情趣性,、體現(xiàn)新觀念,、操作互動性、方法簡便易行的繪本閱讀案例,。

2、從關(guān)注教師的教到關(guān)注幼兒的學(xué),；關(guān)注認(rèn)知到關(guān)注情趣；關(guān)注育人與育己的關(guān)系,，在更廣泛,、可操作層面上，讓教師會教、樂教,；幼兒會學(xué),、樂學(xué),。

3,、繼續(xù)通過互動式教與學(xué)的現(xiàn)場觀摩繪本教學(xué)活動,，幫助教師從具體的“繪本閱讀活動”這一教學(xué)形式中為將教師培養(yǎng)成研究型教師而努力,。

4,、發(fā)揮每一位組員參與教育教學(xué),、教研的熱情,，提升教師教育教學(xué)的計劃意識,、成效意識,。

1,、切實發(fā)揮教研組織者的示范引領(lǐng)作用,，每一次教研活動的內(nèi)容和具體的安排，提前通知組員,，讓每位老師做好參加活動的準(zhǔn)備，促進(jìn)教研活動的開展,，使活動具有時效性。

2,、積極,、規(guī)律地開展觀摩課,，讓全園對繪本教學(xué)有興趣的老師都能參與我們的研究,、發(fā)表自己的見解,，更好地豐富研究成果,。

3,、采用輪流主持的活動進(jìn)行集體備課、同課異構(gòu)或小型培訓(xùn)活動,，給每位組員提供展示的舞臺,。

4、每月撰寫繪本教學(xué)案例,、推薦文章各一篇，學(xué)習(xí)筆記1000字,。

5、每次觀摩活動能提前預(yù)告,，活動后能主動發(fā)表活動報道、上傳活動照片,，嘗試撰寫觀摩小感。

6,、每位組員能準(zhǔn)時參加教研活動，帶好教研記錄本,，活動中積極發(fā)表自己的見解,，形成良好的教研氛圍,。

1,、做好全面的新生家訪工作,。

〈1〉認(rèn)真仔細(xì)地做好新生入園前的家訪工作,，了解每一位幼兒的個性狀況，寫好家訪記錄,。

〈2〉幼兒生病三天以上,，教師及時上門或打電話進(jìn)行家訪，了解幼兒病情,，予以慰問。如患流行疾病,，及時進(jìn)行班級全面消毒工作,。

2、定期召開家長會,。

〈1〉及時召開一學(xué)期的家長會,，向家長說班級工作計劃和學(xué)期重要活動及具體實施方法。

〈2〉向家長宣傳先進(jìn)教育思想,，方法,。

3,、利用多種形式指導(dǎo)家長工作,，切實做好為家長服務(wù)工作。

4,、利用早,、晚接送的時刻，及時與家長溝通,，取得家,、園教育的一致性。

小班語言教學(xué)計劃下學(xué)期 小班語言教學(xué)計劃教材分析篇六

本學(xué)期我們將圍繞《綱要》制定教學(xué)計劃,，在具體實施活動時也注重體會綱要精神,。在課程領(lǐng)域劃分方面,，也以綱要為依據(jù),，分為語言,、科學(xué),、健康,、社會,、藝術(shù)以及社會五個領(lǐng)域,，整合《綱要》與幼教學(xué)理念作為課程研發(fā)的根據(jù),。制定本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)如下：

1,、鼓勵幼兒主動用語言與他人交往,，體驗語言交流的樂趣;引導(dǎo)幼兒正確使用禮貌用語“你好”“謝謝”“對不起”“沒關(guān)系”等，引導(dǎo)幼兒使用語言表達(dá)自己的需要,、請求和愿望。

2,、引導(dǎo)幼兒安靜地傾聽別人講話,，按簡單的語言指令行動;引導(dǎo)幼兒注意傾聽他人講故事、念兒歌,，和他人一起翻閱熟悉的,、感興趣的圖畫書。

3,、喜歡故事,、兒歌等文學(xué)作品,，初步理解其主要內(nèi)容，愿意表演和講述自己感興趣的簡短故事,、兒歌等。

4,、愛看書,，學(xué)習(xí)看書的方法知識從前向后一頁一頁地看，培養(yǎng)幼兒正確使用和愛護(hù)圖書的意識和方法,，幫助他們養(yǎng)成不撕書,、不折書、洗干凈手再看書等閱讀習(xí)慣,。

5,、注意傾聽老師和同伴講話,，理解簡單的行為要求,。

6,、愿意學(xué)說普通話,，喜歡與老師,、小朋友交談，大膽地表達(dá)自己的請求和愿望，愿意回答別人提出的問題,。

7、在生活游戲中,，學(xué)習(xí)分辨普通話中容易混淆的語音,，能聽懂簡單的語言指令,，并能按簡單的語言指令行動。

1,、適應(yīng)集體生活,，在活動中保持愉快的情緒。

2,、引導(dǎo)幼兒按時進(jìn)餐、喝水、睡眠,。教育幼兒有如廁需求時告訴成人,，逐漸適應(yīng)幼兒園的如廁環(huán)境。

3,、培養(yǎng)幼兒掌握穿脫簡單衣服、鞋襪的方法,。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)又疊衣服,。

4、培養(yǎng)幼兒掌握洗手以及刷牙,、洗臉的正確方法,。教育幼兒飯前,、便后或手臟時要洗手,，進(jìn)餐后漱口,。

5、學(xué)會獨立進(jìn)餐,，逐漸喜歡吃各種食物，會使用小勺正確地進(jìn)餐,，不挑食,。

6,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒,、鼻子等五官的常識,，身體有異常時告訴老師,，知道有病時應(yīng)配合治療,。

7、培養(yǎng)幼兒初步的安全意識,，知道常見的危險場所與物品，小心使用玩具或工具,。

8、培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣,，喜歡參加體育活動,，體驗運動的快樂。

9,、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自然地走和跑;學(xué)習(xí)雙腳原地向上跳;練習(xí)在有一定距離的平行線中間和有一定高度的斜坡上行走;練習(xí)正面鉆和手膝著地爬;學(xué)習(xí)滾接皮球等,。

1,、引導(dǎo)幼兒了解熟悉幼兒園環(huán)境,，認(rèn)識老師和同伴，感受幼兒園生活的快樂,。

2,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用“您好”“再見”“請”“謝謝”等禮貌用語與他人交往,。

3,、引導(dǎo)幼兒知道自己的姓名、性別及家庭成員,，知道幼兒園名稱和所在的班級,。

4,、教育幼兒愛護(hù)玩具,、圖書等，使用后要放回原處,。

5、在生活中,，了解、學(xué)習(xí)遵守一些基本規(guī)則,。

6、能有禮貌地與人打招呼,、求助及表示感謝。在成人啟示下能有安慰,、關(guān)心,、幫助他人的行為,，尊敬父母,、長輩,。

7,、愿意做自己能做的事,，不依賴成人。

8,、教育幼兒與小朋友友好相處，不爭搶,、獨占玩具;有好玩的東西要與小朋友一起玩或輪流,。

1,、喜歡音樂活動,，在活動中情緒愉快，初步獲得美的體驗,。

2、能用歌聲和簡單的動作表現(xiàn)自己對歌曲或樂曲內(nèi)容,、情感的理解和感受,。

3,、初步養(yǎng)成正確使用樂器的習(xí)慣,。

4,、能夠基本準(zhǔn)確歌唱六度范圍內(nèi)五聲音調(diào)的歌曲,，基本唱準(zhǔn)二分音符,、四分音符,、八分音符的歌曲,、節(jié)奏和旋律,，并嘗試加入簡單的動作表達(dá)自己的感受,，嘗試仿編熟悉歌曲中的某一樂句的部分歌詞,。

5,、引導(dǎo)幼兒欣賞形象鮮明、情節(jié)簡單的歌曲,、樂曲，幫助初步理解,、欣賞作品的內(nèi)容，嘗試動作進(jìn)行表達(dá)進(jìn)行,。

6,、喜歡欣賞音樂，初步感受并理解形象鮮明的歌曲,、器樂曲,、舞蹈的內(nèi)容和情感,，并以自由律動等活動參與欣賞,。

小班語言教學(xué)計劃下學(xué)期 小班語言教學(xué)計劃教材分析篇七

根據(jù)幼兒園工作計劃,，結(jié)合新《綱要》的要求及本班幼兒的年齡特點,，確立發(fā)展目標(biāo),。在實際工作中,，重點是要培養(yǎng)幼兒初步的傾聽能力和使用普通話交流。將以故事欣賞的形式為主,，幫助幼兒掌握規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的普通話,。

本班共有幼兒75人，其中男35人,，女40人，幼兒年齡小,，一半多都是新入園,，對園內(nèi)環(huán)境及常規(guī)都比較陌生，針對本班情況對幼兒進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,，從一點一滴抓起，注意培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)幼兒活潑開朗,，勇敢堅強(qiáng)的性格。

1,、培養(yǎng)傾聽行為

學(xué)會安靜地聽同伴說話,，不隨便插嘴，喜歡與同伴交流,，愿意在集體目前講話,。

2、發(fā)展表述行為

表述是以一定的語言內(nèi)容,，語言形式以及語言運用方式表達(dá)和交流個人觀點行為,。

3、欣賞文學(xué)作品行為

喜歡欣賞文學(xué)作品,，愿意參加文學(xué)活動,，對文學(xué)作品語言感興趣。

4,、早期閱讀行為培養(yǎng)

小班早期閱讀目標(biāo)是：喜歡看書,，知道看書的基本方法，能初步看懂單幅圖畫書的主要內(nèi)容,。

培養(yǎng)幼兒初步的傾聽能力和語言表達(dá)能力,。

小班語言教學(xué)計劃下學(xué)期 小班語言教學(xué)計劃教材分析篇八

自20xx年9月開始試行《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》以來，幼兒園語言教育教學(xué)就開始進(jìn)行回歸,，給幼兒創(chuàng)造一個能夠讓幼兒有話可說,、有話愿意說、有話敢說的環(huán)境,、讓幼兒在運用語言的過程中自然習(xí)得語言,、發(fā)展幼兒語言能力成為幼兒園語言教育教學(xué)的主旋律。而近年來剛剛試行的《幼兒園教育指南》則更深層次,、更具體地規(guī)范了幼兒園教育教學(xué)的要求,。

在《指南》中更重視了幼兒園語言教學(xué)的地位,，它豐富了幼兒園語言教學(xué)的目標(biāo)：

1,、安靜而專注地聽別人說話,，并能作出相應(yīng)的回應(yīng)；

2,、樂于與人交談，聽懂并會說普通話,；

3,、清楚地講述自己的經(jīng)驗和需要,；

4,、喜歡看圖書,、聽故事,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（波浪線處是《指南》中新增加的內(nèi)容）并明確地提出要

1,、提供實物,、圖片、情景,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有條理,、清楚地講述,；

2、創(chuàng)設(shè)有利的語言環(huán)境,，幫助幼兒聽懂并積極學(xué)習(xí)使用普通話，在日常交談中辨別錯誤的發(fā)音,、用詞,、語句；

3,、通過提供適宜的圖書、刊物以及音像讀物等多種形式,，引導(dǎo)幼兒欣賞,、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品?！?/p>

本學(xué)期，我園語言教研組將認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《指南》精神,，圍繞“如何挖掘繪本的美文美畫教學(xué)價值”分不同年齡段進(jìn)行研究,。探索教學(xué)模式,，促進(jìn)幼兒與好書做伴,，在閱讀中健康發(fā)展,；讓教師通過優(yōu)秀文本的教學(xué)嘗試，驗證上學(xué)期積累的研究經(jīng)驗,，在互動式教學(xué)觀摩、研究與小型講座中,，進(jìn)一步建立從觀念到行為,、從理論到實踐上轉(zhuǎn)變,，建立具有本組特點語言部分課程,。同時,，大力傳播市級繪本研究信息,，努力擴(kuò)大研究課探究范圍，規(guī)范活動程序,，增加研究深度，促進(jìn)各層面的教師成長發(fā)展,。

1、以幼兒園繪本教學(xué)為媒介,，落實《綱要》與《指南》精神，反思,、整理這一年來教學(xué)實踐案例，總結(jié)一些共性的經(jīng)驗,，嘗試整理出一組適合小、中,、大班幼兒的,、富有情趣性,、體現(xiàn)新觀念,、操作互動性、方法簡便易行的繪本閱讀案例,。

2,、從關(guān)注教師的教到關(guān)注幼兒的學(xué)；關(guān)注認(rèn)知到關(guān)注情趣,；關(guān)注育人與育己的關(guān)系,，在更廣泛,、可操作層面上,，讓教師會教、樂教,；幼兒會學(xué)、樂學(xué),。

3、繼續(xù)通過互動式教與學(xué)的現(xiàn)場觀摩繪本教學(xué)活動,，幫助教師從具體的“繪本閱讀活動”這一教學(xué)形式中為將教師培養(yǎng)成研究型教師而努力,。

4,、發(fā)揮每一位組員參與教育教學(xué),、教研的熱情,，提升教師教育教學(xué)的計劃意識,、成效意識。

1,、切實發(fā)揮教研組織者的示范引領(lǐng)作用，每一次教研活動的內(nèi)容和具體的安排,，提前通知組員，讓每位老師做好參加活動的準(zhǔn)備,，促進(jìn)教研活動的開展,，使活動具有時效性。

2,、積極、規(guī)律地開展觀摩課,，讓全園對繪本教學(xué)有興趣的老師都能參與我們的研究、發(fā)表自己的見解,，更好地豐富研究成果,。

3,、采用輪流主持的活動進(jìn)行集體備課、同課異構(gòu)或小型培訓(xùn)活動,，給每位組員提供展示的舞臺,。

4,、每月撰寫繪本教學(xué)案例,、推薦文章各一篇,，學(xué)習(xí)筆記1000字,。

5、每次觀摩活動能提前預(yù)告,，活動后能主動發(fā)表活動報道、上傳活動照片,，嘗試撰寫觀摩小感。

6,、每位組員能準(zhǔn)時參加教研活動，帶好教研記錄本,，活動中積極發(fā)表自己的見解，形成良好的教研氛圍,。

小班語言教學(xué)計劃下學(xué)期 小班語言教學(xué)計劃教材分析篇九

本班共有幼兒25人，其中男15人,，女10人,，幼兒年齡小，都是新入園,，對園內(nèi)環(huán)境及常規(guī)都比較陌生，針對本班情況對幼兒進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,，從一點一滴抓起,，注意培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒活潑開朗,，勇敢堅強(qiáng)的性格.

1、培養(yǎng)傾聽行為

學(xué)會安靜地聽同伴說話,，不隨便插嘴，喜歡與同伴交流,，愿意在集體目前講話。

2,、發(fā)展表述行為

表述是以一定的語言內(nèi)容,，語言形式以及語言運用方式表達(dá)和交流個人觀點行為,。

3,、欣賞文學(xué)作品行為

喜歡欣賞文學(xué)作品,，愿意參加文學(xué)活動,，對文學(xué)作品語言感興趣,。

4,、早期閱讀行為培養(yǎng)

小班早期閱讀目標(biāo)是：喜歡看書,，知道看書的基本方法，能初步看懂單幅圖畫書的主要內(nèi)容,。

1,、創(chuàng)造一個自由,、寬松的語言交往環(huán)境,，支持,、鼓勵、吸引幼兒與老師,、同伴或其他人交談,，體驗語言交流的樂趣,。

2,、鼓勵幼兒大膽,，清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展語言表達(dá)能力和思想能力,。

3,、引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美。

1,、操作與游戲

小班上學(xué)期,，尤其是學(xué)期初,，所選擇作品很多是手指兒歌,，一邊玩手指游戲,，邊學(xué)兒歌做動作,，便于掌握兒歌內(nèi)容,，同時增加趣味性,。

2,、談話與講述

小班幼兒的理解水平比較低,，對故事情節(jié),，作品主題理解會出現(xiàn)困難,，集體討論等方式能夠加強(qiáng)幼兒對作品的理解,。

3,、戲劇表演

幼兒學(xué)習(xí)文學(xué)作品,，還可以通過戲劇表演來感知理解和表達(dá)作品,，來感受表演的愉悅,，體驗角色扮演的樂趣。

4,、前閱讀、前識字和前書書

有些作品適合進(jìn)行閱讀前識字,，并通過這種活動加深對作品的理解與感知。

1,、大拇歌

2,、小兔乖乖

3,、拉大鋸

4、許多許多刺

5,、蟲蟲飛

6、小花狗與大石頭

7,、點點愛去幼兒園

8,、拔蘿卜

9、小板凳歪歪

10,、小兔踩蘑菇

11,、月亮月亮巴巴

12,、小蛇多多

13,、秋媽媽與果娃娃

14,、逗螞蟻

15,、七彩象

16,、灰灰先生

17,、灰灰先生

18,、一起睡著了

19,、自己走

20,、追呀追

小班語言教學(xué)計劃下學(xué)期 小班語言教學(xué)計劃教材分析篇十

1,、喜歡語言活動，能有禮貌地運用語言與人交流,。

2,、喜歡聽故事、朗誦詩歌,、看嬰幼動畫、影視節(jié)目,，有表現(xiàn)作品的興趣,。

3,、能認(rèn)真傾聽別人說話,，聽懂說話內(nèi)容并能執(zhí)行簡單的要求和指令。

4,、會運用打招呼,、問候,、請求幫助,、借物、關(guān)心,、歉意的交往語言,。

5,、回獨自朗誦兒歌,、短詩,、復(fù)述簡單的故事,。

6,、會逐頁翻閱,、逐幅閱讀,、從圖畫中尋找信息,，理解圖書內(nèi)容,，能感受圖畫的美,，想象圖中角色對話體驗角色情感,，會邊看邊講述圖畫,。

9月份

情景表演：寶寶上幼兒園 雞媽媽請客 我和你(語言游戲)

兒歌：走路歌 小青蛙聽故事（故事欣賞）

兒歌：喜歡 叮叮咚咚（語言游戲） 吃泡泡（語言游戲）

兒歌：狼外婆 小熊醒事吧(童話)

前閱讀：小貓釣魚 小小炊事員（語言交往）

10月份

擠呀擠（復(fù)述故事） 愛的甜甜語（語言交往）

大噴嚏（前閱讀） 鞋店（語言游戲）

狗哥哥請客 金盞菊

我們都是你的好朋友（前閱讀） 見朋友（兒歌）

我喜歡的玩具（談話活動）

漢字：一,、二、三

11月份

蹦蹦跳的綠汽車（童話） 玩球（看圖講述）

小雞小鴨和袋鼠（兒歌） 紅黃藍(lán)（語言游戲）

蝸牛變變變（兒歌） 拔蘿卜（故事）

小蠟筆（兒歌） 小豬嚕嚕（仿角故事）

誰在敲門（看圖講述） 甜甜的夜晚（美文欣賞）

漢字：上,、下,、大、小

12月份

大蘋果（兒歌） 圓圓的------（語言游戲）

美麗的紐扣（談話） 云娃娃（前閱讀）

圓（兒歌）

漢字：人,、口、手

1月份

復(fù)習(xí)本期所學(xué)內(nèi)容

小班語言教學(xué)計劃下學(xué)期 小班語言教學(xué)計劃教材分析篇十一

一．活動目標(biāo)

1.通過動動小身體,，理解兒歌內(nèi)容，體驗兒歌的趣味性,。

2.能用動作表現(xiàn)詞匯：眨一眨,、聞一聞,、嚼一嚼,。

二．活動準(zhǔn)備

1.會眨眼的布娃娃一個。

2.教學(xué)掛圖,。

三．活動過程

1.出示會眨眼的布娃娃,。

師：請小朋友觀察布娃娃哪個部位在動呢,？怎樣動,？

提問：請小朋友想一想我們的身體中哪個部位也會在動,、也會跳舞呢？

2.出示掛圖,。

引導(dǎo)幼兒看看,、再次說說,、掛圖中小朋友的身體哪個部位在跳舞,，并邀請小朋友配上動作表現(xiàn)出來,。

3.欣賞兒歌,。

教師完整的朗誦兒歌。

師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首好聽的兒歌《我的身體會跳舞》,。請欣賞,！

4.學(xué)習(xí)兒歌,。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌,。

師：這一回,，我請小朋友一起來表演,。

（2）請幼兒配上肢體動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。（重點引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“眨一?！薄奥勔宦劇薄敖酪唤馈?。）

師：這回老師的要求不一樣哦,，我們要加上我們美美的動作一起來朗讀這首兒歌,。

5.幼兒分組表演,。

讓幼兒在表演中,，感受兒歌的趣味性,。

四．教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)和了解到身體中的哪個部位會跳舞,?；丶液?，請小朋友考考爸爸媽媽,，好不好,？

附：我的身體會跳舞

眼睛眼睛眨一眨,，

鼻子鼻子聞一聞,，

嘴巴嘴巴嚼一嚼,，

小手小手拍一拍,，

屁股屁股扭一扭,，

我的身體會跳舞。

小班語言教學(xué)計劃下學(xué)期 小班語言教學(xué)計劃教材分析篇十二

通過上學(xué)期語言課程的學(xué)習(xí),，基本情況分析是：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言能力，為幼兒提供在集體面前講述的機(jī)會,，進(jìn)一步提高幼兒"想說,、敢說"勇氣,。同時,，注意引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽,，不隨便打斷別人的講述,。教材里的故事取材于社會現(xiàn)實生活，一敘述時事件為主,，反應(yīng)幼兒熟悉或需要了解的生活內(nèi)容,，想幼兒講述提供豐富多樣的口頭語言和書面語言的樣本,。

1,、引導(dǎo)幼兒樂意與人交流，說話有禮貌,。

2,、引導(dǎo)幼兒在談話和游戲活動中注意傾聽對方講話，能理解日常用語,。

3,、培養(yǎng)幼兒能清楚地說出自己想說的事;喜歡聽故事,、看圖書的習(xí)慣,。

4、培養(yǎng)幼兒能聽懂和會說普通話的能力

為了使幼兒的語言發(fā)展得更好,，我在本學(xué)期中通過學(xué)講話，學(xué)兒歌,，講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力，并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚,，正確,，學(xué)習(xí)說普通話,。進(jìn)一步豐富幼兒詞匯,，發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達(dá)能力。本學(xué)期來,，我根據(jù)《幼兒教育綱要.的教學(xué)目標(biāo),，隨幼兒的年齡特點,，做了如下幾點工作:

1,、要求幼兒繼續(xù)學(xué)說普通話，在園活動中和老師或跟小朋友交談,，都強(qiáng)調(diào)幼兒用普通話進(jìn)行交談,，加強(qiáng)注意幼兒交談時發(fā)音和語調(diào)的正確,，發(fā)現(xiàn)語音錯誤,，立刻改正讀音。

2,、繼續(xù)豐富詞匯,，讓他們掌握運用更多的名詞動詞形容詞,，數(shù)量詞,、代詞,，學(xué)會使用常用副詞如現(xiàn)在,，還，非常等)和連接詞(和,，跟,，同等)能理解詞義,。要求他們在日常生活中的靈活運用。

3,、讓幼兒能集中注意力,，耐心地傾聽別人講話。不打斷別人的話,。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話能說學(xué)普通話,，較連貫地表達(dá)自己的意思,，在平時老師和幾個小朋友談話時，應(yīng)該用輪流的方式談話,，不搶著講,，不亂插嘴,，這樣提高幼兒語言交往能力,。

4、要求幼兒養(yǎng)成先仔細(xì)觀察圖片,，后表達(dá)講述的習(xí)慣,，我逐步引導(dǎo)幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序,。要求個別幼兒能主動地在集體面前講述,，聲音響亮句式完整,。其他幼兒能積極傾聽別人的講述內(nèi)容,，發(fā)現(xiàn)異同,，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法,。

5,、我在上課時,，采用游戲法的形式幼兒之間發(fā)展朗誦詩歌比賽和稞三,、四個故事,，并根據(jù)幼兒的表情,，發(fā)音語調(diào)，動作表演讓他們學(xué)會主人別人的講述,。

周次,、基本活動：

1春風(fēng)

2找春天(看圖說話)

3看圖識字,、組詞

4看圖識字,、組詞,、學(xué)兒歌

4學(xué)說反義詞

5學(xué)習(xí)量詞

5種蘿卜(語言游戲)

6我會做的事(看圖說話)

6春天的電話(童話)

7謎語

7學(xué)說我,、你、他(她)

8學(xué)說代詞我們,、你們、他(她)們

9小刺猬的氣球(講述活動)

9一顆小水珠

10綠色的世界(詩歌)

11您早(故事)

11詠鵝

12學(xué)兒歌

12夏天的雨(聽一聽)

13狗熊當(dāng)警察(故事)

13 學(xué)兒歌

14他們是誰(看圖學(xué)稱呼)

14捉迷藏(游戲)

15慶?！傲弧眱和?jié)

15小雞的新房子(故事)

16小白鵝(故事)

小班語言教學(xué)計劃下學(xué)期 小班語言教學(xué)計劃教材分析篇十三

小班語言計劃

語言文字能力是文化素質(zhì)的基本內(nèi)容,，推廣普及普通話是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,。幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵時期,，《幼兒園工作規(guī)程》把“發(fā)展幼兒正確運用語言交往的基本能力”作為幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)的一個組成部分。幼兒學(xué)習(xí)語言是以口語開始,，通過有聲的語言來表達(dá)自己的思想,、感情和愿望,。只有語音清楚,、準(zhǔn)確，語言才能被別人感知,、理解,，才能進(jìn)行彼此間的正常交往,，進(jìn)而提高幼兒自身的各種能力,。對于小班的幼兒來說,，學(xué)說普通話的任務(wù)和重點,，就是在于學(xué)會正確發(fā)音,，并能用準(zhǔn)確的語言表達(dá)一個完整的意思。在全園上下開展轟轟烈烈的語言文字規(guī)范化工作的同時,，小班幼兒的語言訓(xùn)練將從一下幾方面入手：

我國是個方言種類十分繁雜的國家，南北方言差異很大,。為了解決因語言不通而妨礙語言交際正常進(jìn)行這個問題，我國政府早在解放初期就做出了決定：普通話要以北京語音作為標(biāo)準(zhǔn)音,；要以北方話為基礎(chǔ)方言,；要以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范,。普通話是教師的職業(yè)語言，會講普通話是合格幼兒教師的必備條件,。教師的言語行為具有示范性,，是幼兒模仿的榜樣,。因而，作為教師本身必須吐字清楚,，語音正確,，做幼兒學(xué)習(xí)普通話的典范。

小班幼兒入園后不久,，通過觀察不難發(fā)現(xiàn)：有的幼兒吐字不清，有的幼兒不能說完整的句子,，有的幼兒說一些我們根本聽不懂的方言,。經(jīng)仔細(xì)觀察分析，發(fā)現(xiàn)有如下幾個原因：

1,、生理原因,。由于小班幼兒年齡較小,，發(fā)音器官尚未充分發(fā)育,，聲帶較短、較薄,，還不善于協(xié)調(diào)地使用發(fā)音器官。如把舌尖前音“z”發(fā)成舌尖后音“zh”,，導(dǎo)致“坐”說成“zhuo”,；把舌根音“g”發(fā)成舌尖中音“d”,，結(jié)果導(dǎo)致把“高”說成“dao”。

2,、家庭不重視語音教育,。有些家庭不重視幼兒發(fā)音教育，對幼兒發(fā)不準(zhǔn)的音不注意糾正,，有些家庭成員還覺得好玩，學(xué)孩子的發(fā)音,，于無意間造成了肯定孩子發(fā)音的假象，使孩子認(rèn)定自己的發(fā)音是正確的,。如一個孩子講“姑姑”叫成“****”,，一家人也不給予糾正,，只是嘻嘻哈哈了事,。

3,、懶惰心理,。有些幼兒在傾聽他人說話時,，注意力不夠集中，加之聽覺分析能力較差,，因而“聽話”不完整,，“說話”也就相應(yīng)地不完整，甚至用其他音來代替,。如在組織幼兒說的“請你像我這樣做,，我就像你這樣做”對話時，有的幼兒干脆來個“e??這樣做”,，用“e”因代替“我就像你”。

4,、客觀原因。有的幼兒父母是外地人,，借助于人才交流來到本地，由于工作較忙,，孩子一出生就由爺爺奶奶帶著。由于老人年紀(jì)大，將方言改為說普通話已不可能,，加上一家人在一起時說的都是方言,，孩子從小就跟大人們說方言，導(dǎo)致與老師,、小朋友的交流出現(xiàn)障礙,，影響了孩子語言方面的發(fā)展,。

為了讓小班幼兒盡快說好普通話，必須為孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的規(guī)范化的語言環(huán)境,，讓孩子在日常生活中多聽,、多說、多練,，沒有任何顧慮地與人交往,，清楚地

表達(dá)自己的思想,、感情和愿望。比如師生之間,、小朋友之間都用普通話問好,；每天拿出一定時間供小朋友用普通話自由交談；老師和小朋友對話時都用普通話（可提醒小朋友不用普通話老師聽不清）,；訓(xùn)練幼兒認(rèn)真傾聽別人的談話等，充分發(fā)揮語言環(huán)境的熏陶,、感染和潛移默化的作用,，給幼兒提供感受和運用語言的機(jī)會，提高幼兒的語言交往能力,。

在集體教育活動中,，為使每個幼兒都能掌握普通話的規(guī)范語音，可有目的,、有計劃地組織幼兒學(xué)習(xí)一些適合小班幼兒年齡特點的繞口令,。實踐證明，繞口令是一種提高幼兒語言表達(dá)能力的有趣方法,。其本身是一種語言游戲，用聲,、韻,、調(diào)極容易混用的字，交叉重疊,，編成句子,，在快速念出時，容易念錯讀音,，鬧出笑話,，所以，它既有趣,，又活潑,，容易被孩子接受，念的往往樂此不疲,，聽的往往忍俊不禁,。學(xué)說繞口令可重點練習(xí)發(fā)不準(zhǔn)的音，還可提高語言表達(dá)能力,。

除集體教育活動之外,，有針對性地組織幼兒玩一些語言游戲，將語音培養(yǎng)寓于游戲之中,，并在游戲過程中進(jìn)行個別指導(dǎo),，糾正幼兒不正確的發(fā)音。比如：有些幼兒對“老師”這個稱呼詞掌握不好，不會發(fā)“shi”這個音,，可組織幼兒玩“打電話”的游戲,，在互相稱呼中練習(xí)發(fā)音。有些幼兒將“gao”發(fā)成“dao”,，將“ai”發(fā)成“yai”,，可組織幼兒做游戲“長高了，變矮了”,，邊做動作邊練習(xí)發(fā)音,。

家園聯(lián)系也是幼兒園工作的重要組成部分。通過這一渠道,，教師可從幼兒家長那里更多地了解幼兒在家情況,，幼兒家長也可從教師這里了解幼兒的在園情況，雙方互通信息,，共同探討好的教育方法,，這對于孩子的發(fā)展是有利的。教師可通過家園聯(lián)系爭取家長的配合,，在家庭中多給幼兒提供接觸普通話的機(jī)會：有選擇地看一些少兒節(jié)目,，聽一些故事磁帶，在與孩子對話時盡量說普通話,，創(chuàng)設(shè)良好的家庭語言環(huán)境,，多給幼兒提供感受和運用普通話的機(jī)會。

（一）“呀呀學(xué)語”：每日堅持教幼兒一句簡短的話,，可以是禮貌用語,、描述性語句，幫助幼兒感受詞句的正確發(fā)音,，積累語言使用經(jīng)驗,。

（二）兒歌小火車：鼓勵幼兒積極學(xué)習(xí)幼兒園里所教授的兒歌，同時建議家長用標(biāo)準(zhǔn)的語言多教幼兒學(xué)說兒歌,，將學(xué)會的兒歌打印張貼在語言區(qū)的墻飾“小車廂上”,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的積極性。

（三）給能積極學(xué)習(xí),、堅持使用普通話的幼兒發(fā)放“普通話小明星”小標(biāo)志,。提高幼兒說普通話的自覺性和積極性。

培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音,、吐字清楚,，說好普通話，是一項長期細(xì)致的工作,。語音的準(zhǔn)確與否,，直接影響幼兒交往能力的發(fā)展,，我們必須抓住時機(jī)，從小抓起,，教幼兒正確發(fā)音,，說好普通話，提高幼兒口語表達(dá)能力,，為幼兒進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)漢語打下良好的基礎(chǔ),。

小班語言教學(xué)計劃下學(xué)期 小班語言教學(xué)計劃教材分析篇十四

1、感知兒歌節(jié)奏和“子”子的韻腳

2,、學(xué)習(xí)自己穿衣服的順序和方法

3,、獲得自己事情自己做的成就感。

幼兒的衣服兩件（各為套衫和開衫）,，大人的衣服兩件,；表現(xiàn)兒歌內(nèi)容的字卡（有圖像和漢字）；紅五星

1,、開衫：抓領(lǐng)子,，蓋房子；小老鼠,，出洞子,；吱溜吱溜上房子。

2,、剛才老師念的兒歌最后一句都有一個什么字,？（如果幼兒說不出來，老師就引導(dǎo)幼兒再欣賞一邊）

,。

1,、引導(dǎo)幼兒說說剛才老師是先怎樣穿,，又怎樣穿,？幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，將它與穿衣動作聯(lián)系起來,，如“蓋房子”（將衣服頂在頭上）“小老鼠出洞子”（兩只手分別從袖筒中伸出）,。

2、邊看老師做動作邊學(xué)習(xí)兒歌,。

3,、幼兒邊穿衣邊念兒歌，引導(dǎo)幼兒快樂的參與,。

1,、取出一件大人的套衫，請幼兒觀察套衫和開衫的不同,，念剛才的穿開衫的兒歌來穿穿套衫,，哎呀,，穿不起來。

2,、請幼兒討論套衫的過程,，并嘗試將穿套衫的兒歌內(nèi)容與穿衣動作聯(lián)系起來，仿編穿套衫的兒歌,。（抓大邊,，鉆房子；小老鼠,，出洞子,，吱溜吱溜上房子）