體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。
班主任讀書心得體會五篇 如何做好班主任讀書心得篇一
一,、愛是寬容和信任
的教育家蘇霍姆林斯基說得好：教育技巧的全部奧私也就在于如何愛護(hù)孩子，教育者的愛護(hù)和關(guān)注在學(xué)生心靈上會留下不可磨滅的印象,。面對學(xué)生,，心懷愛意，教育之花必然璀璨盛開,，而這種愛是寬容和信任,。
教師以寬容、信任的態(tài)度感化學(xué)生,、叩開學(xué)生心扉,，引起學(xué)生內(nèi)心的震動，使之心悅誠服的接受教育,，是一幅難得的良藥,。我始終認(rèn)為：多一份信任，多一些寬容,，就多一個棟梁之材,。
二、愛是關(guān)心,、信心,、耐心
在后進(jìn)生的教育上，我始終堅(jiān)持三個心：
1,、關(guān)心,。在班級管理中，我始終將自己“與人為善”的愛心和班集體“普通的友愛”傾注給后進(jìn)生，在班集體,，我精心營造一種平等,、和諧、友愛的氣氛,，讓后進(jìn)生能夠感受到集體的溫暖,，感受到自己在班上有一席之地，課堂提問,，我激勵后進(jìn)生踴躍發(fā)言,，使他們集中注意力主動參與到課堂中來，班級活動,，不忘留給他們一展身手,、表現(xiàn)自我的機(jī)會，讓后進(jìn)生感受到成功的喜悅,，獲得成功的體驗(yàn)，對屢教不改者,，我則寓愛于嚴(yán),，嚴(yán)中有愛。
2,、信心,。后進(jìn)生往往有一種自卑心理，長期的落后,，讓他們感覺樣樣不如人,，實(shí)際上后進(jìn)生雖然有很多不是之處，但即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長和優(yōu)勢,，比如學(xué)習(xí)差的他在體育方面很好,，或在音樂、美術(shù)有特長,，班主任要善于撲捉他們身上的閃光點(diǎn),，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定,，千萬不要吝嗇“好話”,，積極的評價能使學(xué)生們的進(jìn)取之火燃的更旺，使后進(jìn)生重新找回自我,，獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心,。
3、耐心,。后進(jìn)生意志薄弱,，自控力差，行為極易反復(fù)無常,，所以做后進(jìn)生的思想工作是不可能通過一次談心,，他們就能徹底改好的,，班主任一定要耐心客觀分析不良行為反復(fù)出現(xiàn)的原因，要及時發(fā)現(xiàn),、及時抓住,、即使誘導(dǎo)，做到防微杜漸,。
三,、愛是了解、引導(dǎo)
在剛接手這個班級,，從學(xué)生還未報(bào)到之時,，我就把所有的空余時間放在了了解孩子上，翻檔案查閱,，向同事了解,，雖未見面，可對每個孩子已略知一二,。
全面了解,、研究學(xué)生是做好班主任工作的前提，在日常工作中,，深入學(xué)生與學(xué)生打成一片,，應(yīng)事事注意、時時留心,、細(xì)心觀察每一個學(xué)生,。
在平時的生活中，老師要率先垂范,，言傳身教在課外,、老師是學(xué)生的朋友，心心相印,，開成公開,。在課堂上，教師諄諄教導(dǎo),，利用班隊(duì)課,、晨會課經(jīng)常性的總結(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)及時的表揚(yáng),，有不足的地方?jīng)Q不輕易放生,，敢于批評，善于批評,，使自己在學(xué)生中樹立威信,，引導(dǎo)學(xué)生懂事明理，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人。
班主任的愛是一種細(xì)致的愛,，是無微不至的愛,，我一直在用心的進(jìn)行著這種愛，我們真心付出得到了孩子們的理解和信任,、尊敬和愛戴,，看到他們快樂成長就是對我的匯報(bào)。魏書生老師的成功歸根結(jié)底還是一個字“愛”,、對學(xué)生的愛,，對班主任工作的愛，所以,，也許我不能夠做到,，但我堅(jiān)信：我一定會做到更好，因?yàn)槲矣袗邸?/p>
班主任讀書心得體會五篇 如何做好班主任讀書心得篇二
新學(xué)期開始,，校領(lǐng)導(dǎo)提出讀書活動月,，并要求寫出讀書心得，于是我擇機(jī)去圖書館選書,，最后選出一本書名為《影響孩子一生的習(xí)慣》關(guān)于教育方面的書,，也算是為自己充電吧!細(xì)讀下來，的確有不小的收獲,，關(guān)于心理方面的學(xué)習(xí)方面的等等，現(xiàn)則其一而敘,，結(jié)合自己的感受：自信才能帶來自立與自強(qiáng),。
每一個人都有一個美好的愿望，但為什么很多的愿望都破滅了?在學(xué)習(xí),，生活和工作中,，為什么我們離成功總是那么遙遠(yuǎn)，其實(shí),，這取決于你是否用激情投身到你的理想中去,，是否用強(qiáng)烈的自信填充你的心靈深處，你的自信有夠強(qiáng)烈就能爆發(fā)出偉大的力量,，當(dāng)你有夠渴望強(qiáng)烈的自信去改變自己的命運(yùn)的時候,，所有的困難挫折，阻擾都會為你讓步,，自信有多大,，就能客服多大的困難。就能戰(zhàn)勝多大的阻撓,。
生活和學(xué)習(xí)中,，當(dāng)孩子由于一些特殊的原因(生理或心理上)而陷入自卑的境地時，你就告訴他許多自強(qiáng)不息，激勵人心的故事,，并告訴他你相信他會重新?lián)碛凶孕判?，讓孩子們知道完全沒有必要自卑，更沒有必要看不起自己,，傷害自己的心,，同時讓他了解自卑的害處，顯示中沒有十全十美的人,，每個人都有不少缺點(diǎn),，但是只要他能夠勇敢的面對和解決，就是一個自信而成功的人,。
自信者,，就是能夠尊重自己，相信自己,，敢于積極的展現(xiàn)自己,，痛快淋漓的表達(dá)自己的見解，無拘無束的展示自己特長的人,。只有保持自信的人,，才會感到人生的充實(shí)。
在現(xiàn)實(shí)家庭生活中,，應(yīng)該積極去支持孩子參加各種各樣的實(shí)踐活動,，使他們在活動中得到越多成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)，成功的經(jīng)驗(yàn)積累越多,，孩子的自信心就越強(qiáng),，所以當(dāng)孩子遇到困難時，父母不要一味幫助,，而是讓孩子盡早適應(yīng)社會,，父母要培養(yǎng)孩子的自立能合理，鼓勵他做自己生活的主人,，因?yàn)楦改覆荒苷疹櫤⒆右簧?，也不能?jīng)常在旁協(xié)助。
當(dāng)孩子有一個好的行為,，哪怕是做成了一件小事,，父母都應(yīng)及時給與肯定，父母可能不知道,，他們一個恰當(dāng)?shù)男⌒」膭?，就會使孩子的心情變得興奮而愉悅，也愿意同父母的教誨,，孩子們常通過別人的眼神來評價自己,，你對孩子的表揚(yáng)和肯定或者一個贊揚(yáng)的眼神,，對孩子的志向，情感,，行為都會起著重要的作用,，當(dāng)孩子第一次做了家務(wù)活，盡管還有很多不盡人意的地方,，你也應(yīng)該稱贊：“你真能干,，像個大人了，可以幫助我們了!”這時孩子會從家長滿意的微笑,，贊揚(yáng)的話語中得到鼓勵,，看到自己的價值，會加倍地相信自己的力量,。
每個孩子都有成就的動機(jī),，問題再多的孩子，也渴望有成功的機(jī)會,，品嘗成功地喜悅,，當(dāng)孩子制定了具體的奮斗目標(biāo)時，還必須有達(dá)到目標(biāo)的具體措施,，比如可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，勞動計(jì)劃，具體內(nèi)容要求,，檢查辦法等,，須知成功有小到大，在于點(diǎn)滴積累,，在追求成功的過程中培養(yǎng)自強(qiáng)的精神,。
孩子的成長要經(jīng)過各種考驗(yàn)，使他們遇到挫折時,，不在垂頭喪氣，總結(jié)教訓(xùn),，振奮精神,，繼續(xù)前進(jìn)，是培養(yǎng)自強(qiáng)精神的關(guān)鍵,，讓孩子從小懂得“人生無坦途”,，不管在生活，還是在學(xué)習(xí)上,，凡事應(yīng)該讓孩子自己做的,，家長或老師都不要越俎代庖，否則,，就會使孩子養(yǎng)成依賴性,，依賴是自強(qiáng)的大敵,。
古往今來的出類拔萃者，都具有一股自信的勁頭,，“天生我材必有用,，千金散盡還復(fù)來”，這是古人狂放的自負(fù)之言,，“自信人生二百年,，會當(dāng)擊水三千里”，這是今人豪邁的胸襟直抒,，可以說自信是一個成功者最重要的心理素質(zhì),，但它不是天生的，必須從小加以正確引導(dǎo),，使孩子學(xué)會相信自己,。
班主任讀書心得體會五篇 如何做好班主任讀書心得篇三
寒假期間，我拜讀了李鎮(zhèn)西先生的《做的班主任》這本書,，這本書通過一個個鮮活的事例介紹了班主任日常工作的方方面面,，這本書寫得很實(shí)在，讀著他的文章,，感覺就像是看著一集集連續(xù)劇一樣,，書中的人物仿佛就在眼前。有的故事感人至深,，讓我禁不住熱淚盈眶,。
在《做的班主任》這本書中，李鎮(zhèn)西老師以一個語文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我,。讀懂社會,，讀懂教育，讀懂學(xué)生,，讀懂自己,。遠(yuǎn)離浮躁與平庸。做一個閱讀者,，生命將更加精彩,。
李老師對班主任的那份執(zhí)著，對愛那份堅(jiān)持讓人感動,。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè),，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求。他對學(xué)生付出的是滿腔的愛心,。他不僅是學(xué)生的老師,，更是學(xué)生的朋友，而且是知心的朋友,。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心,，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動權(quán),，同時也贏得了學(xué)生對他的尊重。的那份堅(jiān)持讓人感動,。
書中的觀點(diǎn)深深吸引了我,，要想成為一個優(yōu)秀的班主任，必須具備“三心”,，即童心,、愛心和責(zé)任心。這對我們低年級的班主任尤為重要,。
一,、童心
工作中常覺得自己的思想和言語和學(xué)生有一道無形的隔閡，總是不能學(xué)生和很好的溝通,，換來的是自己感嘆這是一種代溝,。
李鎮(zhèn)西老師在關(guān)于童心的論述幫我解決了這個問題。他說作為一名班主任,，要用童心理解童心,，要善于在某種意義上把自己變成和學(xué)生同年齡的一個學(xué)生，這不但是教師是最基本的素質(zhì)之一,，更是班主任對學(xué)生產(chǎn)生真感情的心理基礎(chǔ),。所謂把自己變成一個學(xué)生，是指我們應(yīng)努力使自己與學(xué)生的思想感情保持一致,，甚至某種意義上盡可能讓自己有同年齡學(xué)生般的情感,，同年齡般學(xué)生的興趣和純真。當(dāng)我們努力保持這一份童心時,，其實(shí)我們已經(jīng)融入到了孩子們的心靈世界中去,。
我們便夠建了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師和自己變得“一樣大”時,，他們就會在不知不覺中把老師當(dāng)作朋友,。當(dāng)老師撕下成人的面具，在與學(xué)生嬉笑游戲時,，學(xué)生越會對老師油然而生親切之情,，這正是教育成功的起點(diǎn)。
我想當(dāng)我們懷著李老師所說的用童心理解童心時,，我們就能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛。即使學(xué)生做錯了事時也是如此,，因?yàn)楹⒆觽兛偸菓阎屏级篮玫貏訖C(jī)去做自己認(rèn)為對的事,，總是懷著渴望得到周圍人的贊揚(yáng)、理解的心理去做自己認(rèn)為對的事,，或許會好心辦壞事,，當(dāng)是我們用童心去衡量時,，自己就會變得平易近人，會使學(xué)生覺得你親近,，具有親和力,。
二、愛心
李老師說“離開了情感,，一切教育都無以談起”,，可見教育離不開情感。
常聽到現(xiàn)在的一些班主任抱怨說：我付出那么多,，我把心都掏給了學(xué)生,，可我的學(xué)生為什么不領(lǐng)我的情，難道我還不具有愛心嗎?其實(shí)他們片面理解了愛心的涵義,。李老師告訴我們,，愛心應(yīng)該是是日常生活(即常態(tài)的條件下)所自然而然的一種情感和行為。
對學(xué)生的愛,，并不一定需要什么催人淚下的“愛的奉獻(xiàn)”,，平平淡淡才是真。那些常抱怨的班主任說這樣的話的原因或許是他并不懂得“愛心”的內(nèi)涵,，他們把愛心建立在成績的高低的基礎(chǔ)上來,，“愛心”化作了分?jǐn)?shù)，不會去考慮學(xué)生是是否承受的了這種愛之重……其實(shí)質(zhì)正如李鎮(zhèn)西老師所言：“以厚此薄彼的態(tài)度對待學(xué)生,，并不是真心愛學(xué)生,。所愛的一部分學(xué)生實(shí)際上成了班主任的私有物，因而這種愛是自私的,?！崩罾蠋煹脑捵约菏刮颐靼祝灰覀冋嫘膼蹖W(xué)生,，從日常教育教學(xué)中,，把愛化在平常的一言一行上，用我們平常的言行去感動學(xué)生,，那么,，我們就算成功了。所以讓我們真正做到愛學(xué)生吧!愛每一個學(xué)生,。
李老師書中有一個例子最能說明我們怎樣付出愛心,。蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》一書中曾深情地描述“水上旅行”的情景。蘇霍姆林斯基為了孩子出去的快樂,，自己攢錢買船帶孩子去旅行,，他說“買船是出于我想給孩子們帶來快樂，而孩子們的快樂,，對于我就是的幸?！?。我想就就是“愛心”。
三,、責(zé)任心
常認(rèn)為責(zé)任心就是從早到晚一直陪著學(xué)生,，學(xué)生成績好這就是責(zé)任心的表現(xiàn)。李老師讓我明白,，所謂真正的責(zé)任心既是班主任在日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中,，認(rèn)真細(xì)致和絕不敷衍地做好每一件事，更是著眼于未來培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣,。
未來社會需要有責(zé)任心的人,。為國家培養(yǎng)現(xiàn)代人才，是我們每個教育者神圣的使命,，更應(yīng)該是班主任的自覺意識和行為,。班主任每天在學(xué)生面前所展示的言談?wù)`舉止，都會潛移默化地影響著學(xué)生的成長,，進(jìn)而影響著國家的未來,。我們今天怎樣對待學(xué)生，今天作學(xué)生怎樣的榜樣,，明天的學(xué)生就怎樣對待他人,，我們手中誕生的是未來的人才，我們的責(zé)任重大,。
教育者具有怎樣的思想行為就會培養(yǎng)出怎樣的人,，因此，我們應(yīng)該追求理想的教育和教育理想,，以把學(xué)生培養(yǎng)成為現(xiàn)代化建設(shè)有用人才為目標(biāo),，只有站在這樣的高度看待班主任的責(zé)任心，我們才無愧于教師的歷史使命,。
我想當(dāng)我們真正懂得了“三心”含義,，明白班主任是“心”的事業(yè)時，我們跟優(yōu)秀班主任的距離就在咫尺之間了,。
我知道做班主任是很難的,，要做一個好的班主任就更難。書中以班主任作為坐標(biāo)原點(diǎn),，分別以學(xué)生,，科任老師，學(xué)校,，家長為坐標(biāo)軸來闡述班主任的工作,。重點(diǎn)是班主任與學(xué)生之間的引導(dǎo)。我覺得除了以上提到的“三心”，我還總結(jié)出三個詞語：師愛,，耐心，科學(xué),。整本書的思想都是圍繞這三個來展開的,。
我認(rèn)為，師愛,，耐心,，科學(xué)三者是缺一不可的。要做好一個班主任,，就必須擁有這三方面的素質(zhì),。書中通過例子表達(dá)了李老師的育人思想，他的思想就像人們前進(jìn)的路標(biāo)一樣給我們指明方向,。他指出,，要做好班主任光靠和學(xué)生打好交道是不夠的，還要和學(xué)校,，科任老師,，家長他們打好交道。家長是孩子的第一任老是,，也是孩子終身的老師,，所以班主任一定要和家長共同合作。班主任同樣要和科任老師溝通好,，因?yàn)樗麄兊膽B(tài)度將會直接影響到一個班的好壞,。班主任和學(xué)校更要溝通好，因?yàn)閷W(xué)校給你一個自由的環(huán)境你才有發(fā)揮的余地,。
李老師教的是中學(xué),，我教的是小學(xué)，他的方法我們未必拿來就能用,。所以,，讀他學(xué)他，用他的話說就是要評判與超越,。對于我而言,，我要學(xué)的他尋找做班主任的幸福感，科學(xué)民主地管理班級,，努力走進(jìn)學(xué)生的心靈,。希望有一天，也可以說：班主任,，讓我的生活如此精彩!
班主任讀書心得體會五篇 如何做好班主任讀書心得篇四
利用暑假時間,，找到一本書來看，就是《會說話，你就贏了》,。該書使用一些現(xiàn)實(shí)中的小故事來講述對于不同人不同環(huán)境說什么樣的話才得體,、到位。這本書里面有一章內(nèi)容我印象深刻,，這里面有句話：我們沒辦法約束別人,，但是能管好自己的嘴。
俗話說：皮膚上的傷口,，隨著時間的推移會逐漸愈合,。而傷人的話一旦說出口，就會永遠(yuǎn)留下疤痕,。想想有時候說話,，也是不經(jīng)過大腦思考就說出來了，也不考慮其他人的感受,。該內(nèi)容是以影視界巨星周潤發(fā)在成名前做洗車工,，受到語言侮辱后努力奮斗為例，所以在任何情況下,，對任何人,，諷刺挖苦的表達(dá)方式都要謹(jǐn)慎使用。想一想,，如果你讓別人當(dāng)眾丟臉,，別人又怎么會給你好看?恐怕輕則對你反唇相譏，重則大打出手,，最后必然得不償失,。那么要從根本上杜絕“出口傷人”的情況發(fā)生，建議從兩點(diǎn)做起：
第一,、不要讓情緒控制你的頭腦
人都是感性動物,，容易受到情緒的影響，但這并不能成為傷人的理由,。感情用事,，呈一時口舌之快的人，經(jīng)常會傷到別人而不自知,，有時甚至?xí)屪约合萑牍铝⒌木车?，因此，無論何時,，都要保持理性和冷靜,，做情緒的主人,。
第二,、不要說貶低別人,，傷人自尊的話,。
貶低別人,，傷人自尊的話,，無論何時,，都不要從你的嘴里說出來,。不傷害對方的自尊心，這是人們進(jìn)行交流的底線,，這個底線一旦被打破,，關(guān)系就會破裂，難以修復(fù),。
身為教師的我們也是，在與學(xué)生交流的時候,，都不要說傷人自尊的話,。對于教育自己的子女，也不要說諸如“你這都是胡說八道”,，“和你說話,，就等于對牛彈琴”，“你真是沒用!人家都能做到,，就你不行!真是太不爭氣了”等等的話,。以后自己也要注意說話的方式。
班主任讀書心得體會五篇 如何做好班主任讀書心得篇五
暑假里,，沒別的事的時候,，打開電腦，看看網(wǎng)上書籍,，這次我主要看了看關(guān)于年輕班主任的書,，上半年當(dāng)班主任讓我感覺很吃力，對于班級管理沒有方法,，這讓我很是無力,。從而我認(rèn)真拜讀了中國教育學(xué)會理事長張萬祥先生主編的《給年輕班主任的建議》一書，收獲頗豐,。全書共分七輯,，“這樣管好一個班”、“與學(xué)生相處有藝術(shù)”,、“做一個有智慧的班主任”,、“一個學(xué)生，一個世界”,、“借助家長的力量”,、“換個思路做德育”、“做個夠?qū)I(yè)的班主任”,。生動、真實(shí),、充滿教育意義的德育案例其中所蘊(yùn)含了先進(jìn)的德育理念，豐富的管理經(jīng)驗(yàn),，有效的教育實(shí)踐,。作為一名年輕的班主任，讓我在一個個的德育案例中受益匪淺,。
當(dāng)我讀了這本書使我更深刻理解了作為一個班主任,，想要管理好一個班級，必須從學(xué)生入手,，審度自己的處事原則。正如文中所述：“做好起點(diǎn)工作,，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開展,，要時刻注意分析事態(tài)的變化,，讓學(xué)生逐漸地走入管理中去,，讓學(xué)生成為管理自己的主人,，為自己的發(fā)展設(shè)計(jì)藍(lán)圖,。在書中這些建議給我留下了深刻的印象，有以下幾點(diǎn)：
一,、班主任要做好起點(diǎn)工作,。
班主任建立在責(zé)任心基礎(chǔ)之上的是對學(xué)生了解的前提下制定工作計(jì)劃和目標(biāo),，不要使得自己的管理方式形成定勢，使自己的工作受到局限,。同時也不要過早的為班級定位,。
二、不要在班內(nèi)設(shè)置“探頭”
用自己的眼睛去看,，用自己的心靈去感受,。
三、哪壺先開提哪壺
我們的教育在自覺不自覺中制造差生,，因此我們有必要調(diào)整認(rèn)識學(xué)生的視野,。學(xué)生之間只有差異沒有差生。多關(guān)注教育過程和關(guān)注全體學(xué)生,，讓每一個學(xué)生都抬起頭來,，讓學(xué)生意識到自己是在不斷成長的，從肯定自我,，激勵自我再到創(chuàng)造一個更加完善的自我。當(dāng)每一個班主任都關(guān)注到全體學(xué)生,，都善于哪壺先開提哪壺時,，學(xué)生的主題地位必然得到凸現(xiàn)。
四,、不要遷怒到整個班
班主任往往會因?yàn)閹讉€學(xué)生而遷怒到整個班，把個別問題全面化。遷怒的后果一方面對于個別學(xué)生來說，由于批評的面比較廣而起不到真正的作用;另一方面,，讓集體受到了傷害,，使全班同學(xué)產(chǎn)生消極的心理。要給學(xué)生以積極的期待。
五、打扮好你的晨會課
像陸其忠老師寫的《打扮好你的晨會課》,，讓我真切感受到老師是用心用愛在做教育,。他在書中這樣寫：”一次心靈之旅的告白，讓學(xué)生的心靈在晨會課上曬曬太陽;一次時事點(diǎn)評,，讓學(xué)生時刻傾聽著窗外的不同聲音;一次隨意的聊天談話,，讓閑暇的愉悅滋生青蔥的智慧;一次大膽的才藝展示,，讓大家分享一席成功的盛宴……不要讓枯燥乏味的說教污染你的晨會課,，不要輕易讓指示、命令的威嚴(yán)聲音在孩子耳際縈繞,，更不要讓訓(xùn)斥,、冰霜的言語去封凍孩子的心靈。
在安靜的聆聽中,，讓孩子們感悟時間的可貴,、人生的短暫,，提高學(xué)生對生命的認(rèn)識,。“眾人劃槳開大船”——班級是我們共同的家，經(jīng)常交流,、經(jīng)常探討,、經(jīng)常反思，才能形成良好的班風(fēng),，集聚人心的班級才能煥發(fā)出無窮的潛能,。“與先賢對話”——一句名言,、一條警句,、一則傳記，或許能洞開學(xué)生的心扉,，蕩滌學(xué)生的靈魂,。
六、體驗(yàn)建構(gòu)班級管理的有效策略,。
給學(xué)生構(gòu)建起一個能活躍其中的道德世界,，讓學(xué)生在里面自我體驗(yàn)、自我鍛造,，從而讓學(xué)生逐步成為一個富有崇高的“德行”和人性的現(xiàn)代人,。
書中“和學(xué)生相處有藝術(shù)”一節(jié)內(nèi)容讓我感觸很大?！八囆g(shù)”畢竟是個抽象的東西,，似乎只可意會，不可言傳,?；叵胱约旱墓ぷ鹘?jīng)歷，雖然邁入教師行業(yè)已將近十幾年了,，擔(dān)任班主任工作也是十幾年的光景,，嘗盡了班主任工作的酸甜苦辣。這期間,，我也一直在思索諸如一個班主任怎樣才能成為學(xué)生的“朋友”,，怎樣才能具有人格魅力?一個班集體又是如何才能成為學(xué)生心目中的“樂園”，如何才能具有向心力和凝聚力等一系列的問題?班主任工作能夠“藝術(shù)化”自然不是件容易的事情,，而《給年輕班主任的建議》一書使我對班主任工作又有了重新的認(rèn)識,，也學(xué)到一些實(shí)用的工作方法。
七,、班主任要學(xué)會冷處理,。
在班級管理中，班主任工作紛繁復(fù)雜,，事務(wù)性的工作往往讓人喘不過氣,。面對這樣的工作,，除了需要班主任大量的辛勤付出，更需要的是班主任的睿智,。在實(shí)際工作中,，面臨突然起來的事件，往往老師會先入為主,。老師會以自己所了解到情況和對自己的判斷進(jìn)行處理,。這樣固然是及時處理了班級事務(wù)，然而效果如何有待商榷,。有時候,，班主任情緒不佳，處理起來還會有失分寸作出過激的舉動,。所以這時候的冷處理,，也許會收到意想不到的效果。
看到這里,，我不禁想到自己剛做班主任的時候,，學(xué)生有錯誤，進(jìn)行嚴(yán)厲的批評,，以為可以“嚴(yán)師出高徒”,。但事后發(fā)現(xiàn)，這樣“大嗓門”看似威嚴(yán),，其實(shí)無力,。這樣教育既傷害了學(xué)生的自尊心，又不能達(dá)到很好的效果,，只不過是發(fā)泄了自己當(dāng)時的不良情緒而已,。應(yīng)該針對每個學(xué)生一個一個進(jìn)行交談，動之以情,，曉之以理,，這樣做可以讓學(xué)生覺得受到了尊重，并且可以配合你改掉缺點(diǎn),，并單單“訓(xùn)斥”效果來得好,。
教師不是教書匠，教育也不僅僅是簡單的告訴學(xué)生應(yīng)該怎么樣,。教育是一門藝術(shù),，教師應(yīng)該明白、理解學(xué)生的個體差異,，學(xué)會因人施教,，循序漸進(jìn)，對學(xué)生既要“歸其行,，更要收其心”,。
所以,，不論遇到什么事情，都請千萬不要在自己生氣時處理問題,。給自己幾分鐘,，讓自己冷靜下來,，為學(xué)生找點(diǎn)借口,，找找自己的問題，什么事都會有妥善的處理方法,。正如蘇霍姆林斯基所說的那樣：“有時寬容引起的道德比懲罰更重要,。”
我知道班主任工作雖然辛苦,，但充滿挑戰(zhàn),，讓我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，求索而前吧,。用一句話來勉勵自己,，那就是“多一點(diǎn)投入、多一點(diǎn)學(xué)習(xí),、多一點(diǎn)反思,、多一點(diǎn)執(zhí)著”!
