時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應(yīng)該怎么制定呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。
小學(xué)一年級下冊語文教學(xué)計劃總結(jié)篇一
一年級下冊（以下簡稱第二冊）教材仍采用主題單元的編排形式，共有16個單元,，每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地,。課文編選的指導(dǎo)思想：除了顧及文體、兒童興趣,、知識等方面,，在情感態(tài)度價值觀方面是這樣考慮的：
1,、《元宵節(jié)》——了解中國民族文化風(fēng)俗（歌謠、元宵,、對聯(lián),、花燈、燈謎等）
2,、《家園》——熱愛家鄉(xiāng),，熱愛生活
3,、《春天》——熱愛大自然,，熱愛勞動和勞動人民
4、《植物》——熱愛自然,，了解植物及一些生長知識
5,、《動物》——熱愛自然，了解動物及一些生長知識
6,、《愛護》——珍惜,、保護環(huán)境
7、《愿望》——合理的,、善良的個人愿望，努力實現(xiàn)愿望
8,、《認真》——認真做事（有一點植物知識）
9,、《車的世界》——認識車，淺顯認識社會生活
10,、《雨》——熱愛自然,，互相幫助
11、《星空》——熱愛自然,，了解我國偉大的科學(xué)家，學(xué)一點天文知識
12,、《朋友》——友誼
13,、《時間》——珍惜時間，利用時間
14,、《丁丁冬冬學(xué)識字》——感悟漢字
15,、《長大》——理解成長的含義
16,、《快樂》——樂觀生活，助人為樂
第二冊的內(nèi)容較之一冊更廣泛,，特別是增多了反映兒童生活的篇目,，與學(xué)生生活更加貼近，同時也注意了保持一冊的趣味性教學(xué)目標,。
1． 通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動,，在語文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和策略,、情感態(tài)度價值觀各方面得到發(fā)展,。
2． 認字423個（下限）,，學(xué)習(xí)30個（下限）常用偏旁（部首）,，學(xué)習(xí)看上下文猜字等認字方法，綜合運用學(xué)過的方法認字,，獨立認讀“語文天地”中的現(xiàn)代詩文,。
3．寫字230個（下限）
4．抄寫字母和音節(jié)，能為生字標音,。
5．閱讀42篇詩文（下限）,，背誦15篇（下限）。能借助手指但不出聲,，或者小聲但不用手
指閱讀課文,。能讀懂課文，感受詩歌的音韻美,。
6．積極,、認真地參與各項語文活動，用普通話,、積極地,、又創(chuàng)造地完成教材中的口語交際，
初步形成合作,、探究的意識,。
7．學(xué)習(xí)教材傳授的科學(xué)知識，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。
8．繼續(xù)培養(yǎng)天天閱讀,、收集圖片資料、經(jīng)?！盎仡^看”等好習(xí)慣。
9．培養(yǎng)科學(xué)的思維方法,，培養(yǎng)觀察力,、想象力,、創(chuàng)造力。
本班學(xué)生45名,，在經(jīng)過了一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后,，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標,，對學(xué)習(xí)語文有著一定的興趣,，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作,、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣,。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒,。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯,，但是成績不能代表他學(xué)習(xí)的所有情況，只有課堂和語文學(xué)習(xí)的.活動中,，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況,。因此對這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣,、成功體驗所獲得的樂趣中。
1,、理解教材編輯意圖,，以組為單位整體設(shè)計教學(xué)。
2,、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),。采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動，加強同學(xué)間的交流與合作,。
3,、重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學(xué)習(xí),。
4,、提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)識字方法,。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認記方法認識漢字,。鼓勵學(xué)生在生活中識字,，鼓勵學(xué)生觀察生活，體驗生活。
5,、要重視課外閱讀的指導(dǎo),，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機會，使學(xué)生互相學(xué)習(xí),、互相促進,，不斷產(chǎn)生成就感。
6,、努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用教材內(nèi)容和當時、當?shù)氐恼Z文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文,。
1,、仍然以識字寫字教學(xué)為重點，拓展課外識字,、識詞量,。
2、寫話訓(xùn)練和口語交際訓(xùn)練貫穿整個教學(xué)中,，從基本素句教學(xué)抓起，根據(jù)學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況和個體差異,，因材施教,，因人而已，著實提高孩子的口語表達能力和寫話能力,。
3,、把語文教學(xué)放入社會這個大語文環(huán)境中
小學(xué)一年級下冊語文教學(xué)計劃總結(jié)篇二
共有五篇課文，按照內(nèi)容的由易到難順序排列,。要注意,，春筍、雨點,、小池塘,，在課文中分別比擬成了"筍娃娃"、"雨點娃娃"和"大眼睛",，均具有了童話的色彩,，與孩子的感情能貼得很近。與前三篇比較,，《春到梅花山》,、《草原的早晨》與學(xué)生的生活相隔得稍遠點。這五篇課文描述了春天的不同風(fēng)光，語句優(yōu)美而生動,。不斷向上的春筍,、調(diào)皮的雨點、大眼睛般的小池塘,、熱鬧的梅花山,、美麗的大草原，或讓我們永存記憶,，或讓我們流連忘返,。五篇課文就像一根紅線串連的五顆璀璨的珍珠，這根紅線就是"春天",，我們可以把這組課文稱之為春光篇,。
教學(xué)建議：
1、給足時間,，讓學(xué)生充分讀,。
這組課文內(nèi)容淺顯，語句優(yōu)美而富有節(jié)奏,，讀來瑯瑯上口,，我們要讓學(xué)生充分感受文本，反復(fù)讀,，直至讀通順,，讀流利，甚至于熟讀成誦,。
2,、抓住重點詞句適當范讀和領(lǐng)讀。
（1）直接決定句子意思的'詞語,。如：雨點落進池塘里,，在池塘里睡覺?！谛∠锷⒉?。……在江河里奔跑,?！诤Ｑ罄锾S。（《雨點》）領(lǐng)學(xué)生讀好"睡覺,、散步,、奔跑、跳躍"這幾個關(guān)鍵詞,，相信這些詞語讀好了,，句子就能讀好。
（2）難以理解的詞語。如"它們沖破泥土,，掀翻石塊,，一個一個從地里冒出來。"（《春筍》）領(lǐng)讀好"沖破,、掀翻,、冒"，讓學(xué)生在老師的范讀中感受春筍頑強的生命力,。
（3）句子較長,，難以一下子把握邏輯停頓。如：一到休息日,，通往/梅花山的/大道上,，便/涌動著/看花的人流/，梅花山/成了/歡樂的海洋,。（《春到梅花山》）
（4）課文中含義深刻的句子,，學(xué)生難以一下體會情感。如：一節(jié)一節(jié)又一節(jié),，向上向再向上,。這一句話寫出了春筍在美好的春光中蓬勃向上。怎樣表達這種情感,，教師要通過聲情并茂的范讀,，以達到"聲入學(xué)生之耳，情入學(xué)生之心"的目的,。
3,、創(chuàng)設(shè)情境，在情境中體驗,、感悟。
（1）表演體驗,。
在學(xué)習(xí)《春筍》第一段時,，讓孩子們扮作筍娃娃，全部蹲在座位下,，再用錄音機放上幾聲春雷,，讓這些"筍娃娃"們在春雷的呼喚中，勇敢地冒出來,。
（2）生活體驗,。
《雨點》介紹雨點在四種不同的地方不同的表現(xiàn)形態(tài)：
池塘--睡覺 小溪--散步 江河--奔跑 海洋--跳躍
"睡覺、散步,、奔跑,、跳躍"這是孩子熟悉的，我們教學(xué)中就可以喚起他們的生活經(jīng)驗來體驗課文內(nèi)容。睡覺時怎么樣,？周圍靜靜地,。那么我們也來靜靜地讀，別把小雨點吵醒,。你散步過嗎,？散步時真悠閑、自在,，誰來散步,？你們能把這種感覺讀出來嗎？跳躍,？誰做過這個動作,？做一做！做得好,，現(xiàn)在動作,，通過讀書表現(xiàn)這種動作，誰愿意來試一試,？
（3）看圖體驗,。
《小池塘》是寫景文，文字描述了畫面,，畫面是五彩的文字,。教學(xué)時可充分借助這幅圖，讀文看圖,、看圖悟文,、圖文結(jié)合，最后留在腦海中,，可能"亦圖亦文",。《春到梅花山》,、《草原的早晨》等均引導(dǎo)看圖體驗,。
4、想象創(chuàng)造,，美讀欣賞,。
閱讀教學(xué)的目標之一是有感情地朗讀課文。如何朗讀,，方法很多,。這里介紹一種運用想象，再造情境,，體味感悟的方法,。
《草原的早晨》是一篇優(yōu)美的課文,。曾聽一位老師運用語言激發(fā)孩子的想象，頗受啟發(fā),。課始,，老師滿懷激情地說："同學(xué)們，老師帶你們?nèi)ゲ菰?。只要你們把眼睛閉起來,，根據(jù)老師的提示去想象，你們一定會看到草原的,。"同學(xué)們都閉上了雙眼,，悠揚的音樂在教室里回落。老師用輕柔的語調(diào)緩緩地提示："展現(xiàn)在我們面前的是一望無際的草原,，草碧綠碧綠的,，仿佛要流出油來?？諝夥浅Ｇ逍?，到處彌漫著野草野花的芳香。此時正是黎明時刻,，整個大草原還沉沉地睡著……"老師動情地說著,，努力為學(xué)生營造一幅草原沉睡圖。突然,，老師大聲朗讀起課文來："'啪',，'啪'，響亮的鞭聲打破了黎明的寧靜,，鋪滿新綠的草原醒來了,。"隨著老師的朗讀，有幾個同學(xué)不約而同地抬起頭,，舒展雙臂,，輕聲說："啊，醒來了,！"老師繼續(xù)朗讀,，"一只只羊兒涌出了圈門，蹦跳著奔向無邊的草原,。"突然一個男同學(xué)站了起來，喊著"嘔--嘔--"身體做著奔跑的動作,，儼然成了一只奔跑的羊,。接頭，又有同學(xué)站起來了,，三個,、五個……教師再朗讀："牧民們跨上駿馬,，追趕那歡樂的羊群。"此時,，教室里已沸騰了,，許多同學(xué)手舞足蹈，有的學(xué)羊奔跑,，有的學(xué)牧羊人策馬飛馳,，有的干脆在原地亂蹦，嘴里歡呼著："嘔,！嘔,！嘔！"一些文靜的同學(xué)雖然沒有站起來,，也早已睜開了眼,，樂開了花……
通過再造想象，《草原的早晨》已經(jīng)完全融入孩子的心中,，他們仿佛已置身在美麗的大草原,，藍天、白云盡收眼底,。老師順勢利導(dǎo),，讓孩子把看到的讀出來?？梢韵胍?，孩子們在盡情地吮吸春的氣息，沐浴春的朝陽,，伴隨春風(fēng),，領(lǐng)略春光，讀書其實就是把這種情感表達出來,。
5,、舉一反三，學(xué)以致用,。
課標強調(diào)"語文教學(xué)要注意語言的積累,、感悟、運用",。"注重語文與生活的有機聯(lián)系",，我們應(yīng)利用文本，有機進行這方面的訓(xùn)練,。如學(xué)了《雨點》,，讓學(xué)生聯(lián)系生活說說，雨點還會落在哪里,，干什么,？（雨點落在屋頂上,，在屋頂上跳舞，雨點落在雨傘上,，在雨傘上滑梯……）學(xué)習(xí)《小池塘》后,，請學(xué)生聯(lián)系生活想一想，還有什么會倒映在池塘里,，像什么,？
小學(xué)一年級下冊語文教學(xué)計劃總結(jié)篇三
本班現(xiàn)有人數(shù)63人，其中男生32人,，女生31人,，平均年齡6歲半,。新的學(xué)習(xí)和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣，對學(xué)校、對環(huán)境,、對老師,、對同學(xué),、對課堂,、對學(xué)習(xí)、對學(xué)校的要求都充滿了新鮮感,。同時他們年齡小,，好動、易興奮,、易疲勞,，注意力容易分散，尤其是剛?cè)雽W(xué)時,，40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對于他們來說真的很難,！
年齡偏小的孩子們活潑好動、天真爛漫,，每個人的思想,，品德都不成熟，處于習(xí)慣形成的`初步時期,。對于學(xué)校班級的各項紀律,、規(guī)定還不了解，心中也還沒有集體主義觀念,，競爭意識,，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“自主、勤奮,、鉆研,、細心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確,，小朋友們正處于生活,、學(xué)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)初始階段。
人教版語文第一冊教材包括入學(xué)教育,、漢語拼音,、識字、課文四部分,。入學(xué)教育有四幅圖,，向?qū)W生進行愛學(xué)校、愛學(xué)習(xí)的教育,?！皾h語拼音”13課，為便于鞏固,，將13課分為四組,，每組之后安排一個復(fù)習(xí)?！白R字”全冊共8課,，分兩次安排，每次學(xué)4課,，獨立成一組,。“課文”全冊共20課,，5課為一組,，編成四組。為了復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容,，進行語文能力的培養(yǎng),，識字和課文后有練習(xí)題。每組“識字”或每組“課文”后安排一個“語文園地”,。每個園地后安排一次“口語交際”,，對學(xué)生進行聽說訓(xùn)練。書后有兩個“生字表”,?！吧直恚ㄒ唬笔且笳J識的字，“生字表（二）”是要求會寫的字,。教材中還安排有大量的精美的圖畫,。圖畫是課本的重要組成部分，對一年級學(xué)生來說極為重要,。
（1）堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。尤其是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂于傾聽、用于發(fā)言和認真寫字的習(xí)慣,。
（2）重視寫字教學(xué),，從基本筆畫開始,，提高學(xué)生的寫字入體率，嚴格要求,，培養(yǎng)學(xué)生保持卷面的習(xí)慣,。
（3）對于低年學(xué)生，多借助多媒體手段,，創(chuàng)設(shè)生動活動的學(xué)習(xí)情境,，使學(xué)生愛學(xué)語文，樂學(xué)語文,。
（4）深入研究課程標準,，明確低年級段的年段要求，使課堂教學(xué)有綱可循,。
小學(xué)一年級下冊語文教學(xué)計劃總結(jié)篇四
1,、認識483個常用字，會寫298個在本期認識的或以前已經(jīng)認識且在本期需要會寫的字,。認識的字,，只要求認識，在課文中認識,，搬個地方還認識,；知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字,，要了解字義,，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用,；最重要的是把字寫對,、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的'寫字習(xí)慣,。
2,、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。學(xué)習(xí)獨立識字,。愛識字，能主動識,，學(xué)著自己識,，這是學(xué)生識字不竭的動力。一定要重視興趣,、習(xí)慣的培養(yǎng),。要重激勵、多鼓勵。
3,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。了解詞句的意思,。有感受的想法，樂于與人交流,。讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美,。
4,、學(xué)習(xí)默讀。允許有個從指讀到不指讀,，從出聲到不出聲,，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。
5,、重視語言的積累,。課內(nèi)要求背的、一定要背下來,。還要鼓勵學(xué)生自覺地更多地積累詞,、句、段,。
6,、加強在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、交流與展示,。
教材分析：
1,、繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合,。
2,、安排獨立的識字課，內(nèi)容豐富,、形式多樣,。
3、大幅度更新課文,，使教材更具有時代感,，更貼近兒童生活。
4,、改進呈現(xiàn)形式,，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”。
5、體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合,。
本班有學(xué)生74人,，男生40人，女生34人,。學(xué)生的整體學(xué)習(xí)熱情較濃,，但由于學(xué)生年齡較小，自我管理自我控制能力比較弱,，還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。如：程龍、包美等學(xué)生,，因為沒有掌握學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)成績較差，需要進一步鼓勵,；而范小龍,、程大金等學(xué)生由于家長和自我的作用，學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，學(xué)習(xí)認真,，成績較好。因此,，本期應(yīng)有針對性解決,，以上所面臨的教育問題。
1,、理解教材編輯意圖,，以組為單位整體設(shè)計教學(xué)。
2,、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),。采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動，加強同學(xué)間的交流與合作,。
3,、重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學(xué)習(xí),。
4,、提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)識字方法,。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的認,、記方法認識漢字,。鼓勵學(xué)生在生活中識字,，鼓勵學(xué)生觀察生活，體驗生活,。
5,、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機會,，使學(xué)生互相學(xué)習(xí),、互相促進,，不斷產(chǎn)生成就感。
6、努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用教材內(nèi)容和當時,、當?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文,。
（內(nèi)容,、教時和時間安排）（略）
小學(xué)一年級下冊語文教學(xué)計劃總結(jié)篇五
本班共有學(xué)生43名,，有6位學(xué)習(xí)后進生,。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí),，部分學(xué)生能認漢字500字左右，其中少數(shù)同學(xué)能認800——1000字左右,。每生能寫漢字100字——150字之間,，少數(shù)能寫200字左右。對偏旁部首的認識不熟,。漢語拼音鞏固率一般,，音序清晰，這為本冊的音序查字典法打下了基礎(chǔ),。寫字姿勢正確,，但有3——4人因身體原因及習(xí)慣不良，需再加強寫字習(xí)慣的督促,。學(xué)生的閱讀興趣,、閱讀習(xí)慣較好，閱讀時不出聲,、不指讀,。本學(xué)期將進行每天中午半小時的閱讀時間,，再加大閱讀量。但大部分學(xué)生已經(jīng)能獨立寫兩句以上的拼音作文（不會寫的字用拼音）,，既復(fù)習(xí)了學(xué)過的字,，又鞏固了拼音，孩子的寫作能力得到了鍛煉與發(fā)展,。上學(xué)期末的成績較好,。本學(xué)期將致力于對學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天,、家庭生活,、保護環(huán)境、快樂的夏天,、動腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì),、我們身邊的科學(xué),。8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,，把知識、能力,、方法,、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性,。
每組包括1課"識字"、4—5篇課文和1個"語文園地",，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成了一個有機的整體。識字課包括詞語,、三字經(jīng)、對對子,、謎語,、諺語、詩歌等多種形式,。課文共34篇,，內(nèi)容豐富多彩,。"語文園地"包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識字的方法,；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇,；口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺,。
8組之后有5篇選讀課文,，最后是兩個生字表。
本冊識字的編排,，繼續(xù)實行認寫分開,、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,，會寫250個認識的字,。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里有標明,。此外,，在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后生字表（一）,，列出了全冊要認識的字,，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字,。
（一）識字與寫字
1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。
2,、認識常用漢字550個，其中250個會寫,。
3,、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美。
4,、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正、整潔,。
5,、初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》,。
6,、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字,。
（二）閱讀
1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。
2,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
3、借助讀物中的圖畫閱讀,。
4,、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語,。
5,、閱讀淺近的童話、語言,、故事,，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流。
6,、誦讀兒歌,、童謠、淺近的古詩,，展開想象,，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美,。
7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中,，體會句號,、文號,、感嘆號所表達的不同語氣。
8,、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段）,，課外閱讀總量不少于1萬字,。
（三）寫話
1、對寫話有興趣,，能簡單寫自己想說的話
（四）口語交際
1,、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣,。
2,、能認真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。
3,、聽故事、看音像作品,，能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。
4、能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞,。
5、與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。
6,、有表達的自信心,。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。
（五）綜合性學(xué)習(xí)
1,、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題,，結(jié)合課內(nèi)外閱讀,，共同討論。 2,、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達自己的`觀察所得,。
3,、熱心參加校園、社區(qū)活動,。結(jié)合活動,，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
第一單元：
重難點：
1,、準確掌握本單元的生字,，一類生字要求讀準，寫正確,，會用新詞說話,。
2、理解本單元的內(nèi)涵,，培養(yǎng)學(xué)生建立起熱愛春天和大自然的情感,。
3、懂得從自我做起,，保護我們的環(huán)境,。
4、講春天搜集描寫春天的詞語及句子或是古詩和兒歌描繪美好的春天
第二單元：
重難點：
1,、準確掌握本單元的生字,，一類生字要求讀準、寫正確,，會用新詞說話,。
2、理解本單元內(nèi)涵,，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)會熱愛家人,、朋友的美好情懷，做一個善良懂事富有愛心的好孩子,。
3,、養(yǎng)成從小熱愛勞動，關(guān)心他人的美好品質(zhì),。
4,、說一說好孩子、好學(xué)生應(yīng)該具有哪些優(yōu)良,。
第三單元：
重難點：
1,、準確掌握本單元的生字，會用新字組詞,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
3,。有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。
第四單元：
重難點：
1,、認識79個生字,，會寫36個生字。
2,、正確,、流利地朗讀課文。
3,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)并運用形聲字的方法識字。
4,、繼續(xù)指導(dǎo)讀好"問句""感嘆句",，體會不同語氣所表現(xiàn)的不同心情。
第五單元：
重難點：
1,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,、背誦課文,。
2、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美,。
3,、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語,。
4,、課文內(nèi)容，知道遇到困難仔細觀察,、認真思考的道理,。
5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，提高學(xué)生解決實際問題的能力,。
第六單元：
重難點：
1、識字,，有感情的朗讀課文,；
2、欣賞美的景色,，受到美的熏陶,；抓住美的語言,，獲得美的享受；欣賞美的行為,，培養(yǎng)美的情操,。
第七單元：
重難點：
1、準確掌握本單元的生字,。
2,、有感情的朗讀課文，背誦課文,。
3,、通過本單元的學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)，有做個好孩子的想法,。
第八單元：
重難點：
1,、識字認字仍然是本單元學(xué)習(xí)的重點。
2,、通過朗讀感悟了解一些科學(xué)常識,，引發(fā)學(xué)生對科學(xué)的濃厚興趣，產(chǎn)生探索發(fā)現(xiàn)的欲望,，將是本單元的難點,。
3、總結(jié)識字教學(xué)以來的識字方法,，獲得對漢字的整體認知,，也是本單元學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)容。
（一）識字與寫字：
1,、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)本冊生字,，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字?？梢圆捎枚喾N方式加強同學(xué)間的交流與合作,，如，進行小組合作學(xué)習(xí),，當小老師等,。
2、采用多種形式,，注意加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固,，防止回生。
3,、加強寫字指導(dǎo),，不但要寫對，更要寫好,。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字,，切實保證寫字質(zhì)量,。
（二）閱讀教學(xué)：
1、重視朗讀的指導(dǎo),。
2,、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式,，如給畫面配音,，分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。
3,、重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外,，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會,，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。
4,、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,。
（三）口語交際教學(xué)：
1,、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進行口語交際,。
2,、重視日常教學(xué)中的口語交際活動。
3,、努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動,，增強學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文的意識。
小學(xué)一年級下冊語文教學(xué)計劃總結(jié)篇六
1.在語文學(xué)習(xí)過程中,，培養(yǎng)愛國主義感情,、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,，提高文化品位和審美情趣,。
2.認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧,。關(guān)心當代文化生活,，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng),。
3.培植熱愛祖國語言文字的情感,，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣,，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。
4.在發(fā)展語言能力的同時,，發(fā)展思維能力,，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是,，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度,，初步掌握科學(xué)的思想方法。
5.能主動進行探究性學(xué)習(xí),，在實踐中學(xué)習(xí),、運用語文。
6.學(xué)會漢語拼音,。能說普通話,。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字,，并有一定的速度,。
7.具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗,，有較豐富的積累,，形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法,。能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶,，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文,。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上,。
8.能具體明確、文從字順地表述自己的意思,。能根據(jù)日常生活需要,，運用常見的表達方式寫作。
9.具有日?？谡Z交際的基本能力,，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽,，表達與交流,，初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。
10.學(xué)會使用常用的語文工具書,。初步具備搜集和處理信息的能力,。
經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對班級學(xué)生有了深入的了解,。我班絕大多數(shù)孩子能較主動地去學(xué)習(xí),，掌握了一定的識字方法，養(yǎng)成了比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，但也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差,，不但自己成績不夠理想,，還經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，嚴重影響了班級紀律,、班級成績,。新學(xué)期需要進一步加大管理教育力度，開展各種學(xué)習(xí)互助,、小組評比活動,，希望能達到教化改善的目的，提高其學(xué)習(xí)成績,，并敦促其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及生活習(xí)慣,。
從去年的檢測成績上看，我班成績不是很理想,，學(xué)生中沒有滿分,，這是值得我深思的問題,。我班學(xué)生對所學(xué)過的漢字基本做到會認,，每生能寫漢字100字——150字之間，少數(shù)能寫200字左右,。漢語拼音鞏固的較好,，音序清晰，這為本冊的音序查字典法奠定了基礎(chǔ),。寫字姿勢有待于老師進一步鞏固,，需再加強寫字習(xí)慣的督促、培養(yǎng),。學(xué)生的閱讀興趣濃厚,，閱讀習(xí)慣良好。
1.本冊教材根據(jù)課程標準的精神,，體現(xiàn)以下思想：
(1),、全面準確地體現(xiàn)語文課程標準的教學(xué)目標，致力于構(gòu)建開放的富有活力的'教材體系,，注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。
(2),、遵循語文學(xué)習(xí)的特點和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生在大量實際的聽說讀寫的語文實踐中學(xué)習(xí)語文,、運用語文,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實際能力,。
(3),、體現(xiàn)新的理念，課文不僅成為教師的教本,，而且成為學(xué)生的學(xué)本,，使教材有利于讓學(xué)生自主、合作,、探究地學(xué)習(xí),，促進學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作方面奠定了基礎(chǔ),。
2、教材內(nèi)容分析：
本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共設(shè)8個專題。分為：多彩的春天,、家庭生活,、保護環(huán)境、快樂的夏天,、動腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì),、有趣的自然科學(xué)等8組,。教材富有兒童情趣，時代氣息撲面而來,。每單元由導(dǎo)語,、一課“識字”、4-5篇課文和一個“語文園地”構(gòu)成.聯(lián)系緊密,，蘊含教育價值,。
如第一組，在優(yōu)美簡短的導(dǎo)語之后，以成語或四字短語編寫了識字內(nèi)容,?！按夯卮蟮亍⑷f物復(fù)蘇,、柳綠花紅,、鴛歌燕舞、冰雪融化,、泉水丁冬,、百花齊放、百鳥爭鳴”,，8個反映春天景色的詞語,，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷。學(xué)生既認了字,，又激起了熱愛春天的情感,。4篇課文，有春天的景,，有春天的人,，有春天的事，有兒童喜愛的故事,，有瑯瑯上口的古詩,。學(xué)生找春天，畫春天,，在“語文園地”中唱春天,，在“口語交際”中講春天。教材安排的幾幅精美圖畫,，可幫助一年級小朋友更好地欣賞春天的美景,。全單元體現(xiàn)了識字寫字、閱讀,、口語交際和語文實踐的整合,，把語文知識,、能力,、方法、情感態(tài)度價值觀融為一體,。
(一)漢語拼音
1,、能借助漢語拼音識字、正音,、學(xué)說普通話,。
2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表，認識并初步掌握大寫字母,。
3,、初步學(xué)會用音序查字法查字典。
(二)識字與寫
1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。
2,、認識常用漢字550個,，會寫其中的250個字,。
3,、掌握漢字的基本筆畫，能按順序規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正,、整潔。
4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。
5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,，初步掌握識字方法,。鼓勵學(xué)生利用生字和熟字的聯(lián)系，采用“加一加”,，“減一減”,，“換一換”，“改一改”等方法識記生字,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。
(三)閱讀
1、讓學(xué)生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。鼓勵學(xué)生多閱讀，擴大閱讀量,。
2,、能用普通話正確，流利地朗讀課文,，背誦課文,。
3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。
4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流。
5,、理解課文內(nèi)容,，在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),，幫助學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,，提高文化品位和審美情趣。
(四)口語交際
1,、學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2,、能認真聽別人說話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。
4,、有表達的自信心。積極參與口語自己的意見,。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
1,、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題,，結(jié)合課內(nèi)外閱讀,，共同討論。
2,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得,。
3,、熱心參加校園、社區(qū)活動,。結(jié)合活動,，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
如何鞏固認識的550字,，會寫的250字,。指導(dǎo)學(xué)生在自主,、合作,、探究中學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會用標準的普通話說話、朗讀,，養(yǎng)成良好的識字,、閱讀習(xí)慣，能聯(lián)系生活實際進行語文實踐,，在生活中學(xué)語文,、用語文。
如何正確的閱讀,。能正確,、流利、有感情地誦讀,、背誦課文,，潛移默化地使學(xué)生受到文學(xué)熏陶，培養(yǎng)愛美情趣,，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中主動獲取知識,，形成能力。
小學(xué)一年級下冊語文教學(xué)計劃總結(jié)篇七
在語文教學(xué)中,，貫徹國家的教育方針,，面向現(xiàn)代化、面向世界,、面向未來,；要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活,，加強語文實踐,，積極進行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量,。
小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進學(xué)生的發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ),。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽說讀寫能力,，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中,，使學(xué)生受到愛國主義教育,、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)愛美的情趣,，發(fā)展健康的個性,，養(yǎng)成良好的意志品格。本學(xué)期一年級教學(xué)總目標和要求：
（一）漢語拼音
1,、學(xué)會漢語拼音,，能讀準聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。
2、能借助漢語拼音識字,、正音,、學(xué)說普通話。
（二）識字與寫字
1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動識字的愿望,。
2、認識常用漢字400多個,，會寫116個,。
3、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。
4、初步養(yǎng)成正確的'寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。
（三）閱讀
1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。
2,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,。
3,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流。
（四）口語交際
1,、學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。
2、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。
3,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。
4,、有表達的信心。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。
一年級全班70人。學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音,，但不系統(tǒng),、不規(guī)范、發(fā)音不夠準確,。加之受一些客觀因素的影響,，學(xué)生的知識經(jīng)驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異,。個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字,，具有主動識字的愿望；大部分學(xué)生能認少量漢字,；個別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫,。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，個別學(xué)生有表達的自信心,，能積極地發(fā)表自己的見解,，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯,，學(xué)習(xí)的主動意識不夠,，對意愿的表達較為模糊。
1,、針對學(xué)生年齡的特點,，結(jié)合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性,、富有童趣,，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。
2,、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ),，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要,。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的,、有顏色的材料,，所以在識字的教學(xué)中，將加強形象化,、直觀性,，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象,、直觀的教學(xué),，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字,。
3,、在教學(xué)中，積極引導(dǎo),、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,，把學(xué)生引入問題的天地，讓他們各抒己見,，勤于質(zhì)疑發(fā)問,，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力,。同時,，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富,，并有一定的懸念,，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象,，給學(xué)生創(chuàng)造情境,，鼓勵學(xué)生大膽去說。
小學(xué)一年級下冊語文教學(xué)計劃總結(jié)篇八
本班學(xué)生43名,，在經(jīng)過了一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后,，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標,，對學(xué)習(xí)語文有著一定的興趣,，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。上學(xué)期末的成績比較理想,。但寒假過后學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較散漫,，對于學(xué)校班級的各項紀律、規(guī)定有了一定的了解，但學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于逐步形成的階段,。本學(xué)期,，在教學(xué)中我會繼續(xù)加強學(xué)生寫字、閱讀方面習(xí)慣的訓(xùn)練,，致力于對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。
本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。 8個單元8個專題,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,，把知識,、能力,、方法、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組包括1課識字,、 4 5篇課文和1個語文園地,，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機的整體,。識字課包括詞語,、三字經(jīng)、對對子,、謎語,、諺語、詩歌等多種形式,。課文共34篇,，內(nèi)容豐富多彩。語文園地包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識字的方法;日積月累引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺,。
本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開,、多認少寫的原則,。全冊要求認識490個常用字，會寫290個認識的`字。要求認識的字和要求會寫的字,，分別在練習(xí)里有標明,。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字,。書后的生字表
(一),，列出了全冊要認識的字，生字表
(二),，列出了全冊要求會寫的字,。
(一)識字與寫字
1 、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,。
2 、認識常用漢字780個,，其中250個會寫,。
3 、掌握漢字的基本壁畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美,。
4 ,、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。
5 ,、初步認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》。
6 ,、能用音序法查字典,，學(xué)習(xí)獨立識字。
(二)閱讀
1 ,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。
2 ,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
3 ,、借助讀物中的圖畫閱讀,。
4 、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語,。
5 、閱讀淺近的童話,、語言,、故事，向往美好的情境,，關(guān)系自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流,。
6 ,、誦讀兒歌、童謠,、淺近的古詩,，展開想象，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美,。
7 ,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。在閱讀中，體會句號,、文號,、感嘆號所表達的不同語氣。
8 ,、積累自己喜歡的成語或格言警句,。背誦優(yōu)秀詩詞文20篇(段)，課外閱讀總量不少于1萬字,。
(三)寫話
對寫話有興趣,，能簡單寫自己想說的話。
(四)口語交際
1 ,、學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。
2 ,、能認真同別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3 ,、聽故事,、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。
4 ,、能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞。
5 ,、與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。
6 ,、有表達的自信心。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
1 、對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內(nèi)容提出問題,，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論,。
2 ,、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得,。
3 、熱心參加校園,、社區(qū)活動,。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法,。
(一)識字與寫字：
1 ,、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字,?？梢圆捎枚喾N方式加強同學(xué)間的交流與合作，如,，進行小組合作學(xué)習(xí),，當小老師等。
2 ,、采用多種形式,，注意加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生,。
3 ,、加強寫字指導(dǎo),，不但要寫對，更要寫好,。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字,，切實保證寫字質(zhì)量。
(二)閱讀教學(xué)：
1 ,、重視朗讀的指導(dǎo),。
2 、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),，采用多種方式,，如給畫面配音，分角色朗讀等,，引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。
3 、重視學(xué)生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外,，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會,。
4 ,、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,。
(三)口語交際教學(xué)：
1 ,、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進行口語交際,。
2 ,、重視日常教學(xué)中的口語交際活動。
3 ,、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源,，開展豐富多彩的語文時間活動,，增強學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識,。
1 ,、 2周：識字1語文園地一
3 、 4周：識字2語文園地二
5 ,、 6周：識字3語文園地三
7 ,、 8周：識字4語文園地四
9 、 10周：識字5語文園地五
11周：階段復(fù)習(xí),、檢測
12 ,、 13周：識字6語文園地六
14 ,、 15周：識字7語文園地七
16 、 17周：識字8語文園地八
18 ,、 19周：總復(fù)習(xí)綜合測試
小學(xué)一年級下冊語文教學(xué)計劃總結(jié)篇九
本單元包括：識字5-8,，《識字5》是一組描寫夏天的詞語，這樣可以進一步激發(fā)學(xué)生觀察圖畫的興趣,，同時經(jīng)過識字的積累,，為下面更好的學(xué)習(xí)課文又做了鋪墊?！蹲R字6》是描寫圍繞夏天的鄉(xiāng)村夜晚,，把12個詞語按一定邏輯關(guān)系，排成四行,?！蹲R字7》是采用圖畫來形成識字，圖和詞并茂,，學(xué)生看到圖想到詞,，讀到詞想到圖，是一篇指導(dǎo)學(xué)生識字寫字,，培養(yǎng)觀察,、想象、口頭表達能力的好課例,?！蹲R字8》是轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識字，就是我們常說的用基本字加偏旁組成一個新的字,。課文中用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的形式出現(xiàn),。本單元的主要目的是激發(fā)學(xué)生識字的'興趣，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,，掌握多種識字方法。
學(xué)生學(xué)會多種識字方法,，進行獨立識字,；認識兩條綠線內(nèi)的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的生字,；養(yǎng)成認真寫字的好習(xí)慣,。
認識兩條綠線內(nèi)的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的生字,；養(yǎng)成認真寫字的好習(xí)慣,。
課時安排：
識字5…………………2課時
識字6…………………2課時
識字7…………………2課時
識字8…………………2課時
小學(xué)一年級下冊語文教學(xué)計劃總結(jié)篇十
全冊教材由“識字”和“課文”兩種類型組成，全部注了音,?！白R字”安排了2單元,，每單元4課，共8課,。“課文”安排了6單元,，每單元3~5課,，共25課。每單元后面安排1個綜合練習(xí),，共8課。
1,、關(guān)于識字。
全冊共安排生字483個,，其中要求寫的為298個,，另外的185個生字只要求認識、,，不作書寫要求?！白R寫分流”是本冊安排生字的一個特點,。小學(xué)低年級的識字量，過少,，會拖閱讀,、寫作的后腿；太多,，則會增加學(xué)生的負擔(dān),。采用“識寫分流”的方法，就能在不增加學(xué)生負擔(dān)的情況下多識字,，從而緩解了識字與讀寫之間的矛盾。
“識字”課采用以下三種形式：
（1）詞串識字,。借鑒傳統(tǒng)識字教材呈現(xiàn)方式的古典內(nèi)詩詞的藝術(shù)手法編寫而成,，具有整體性、形象性和可讀性等特點,。
（2）看圖會意識字,。主要安排了象形字和會意字,。通過形象化的圖書來揭示漢字規(guī)律。
（3）轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識字,，先通過轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤顯示一組同聲的形聲字,。再將這些字編入一段韻語，作為識字的語言環(huán)境,。
2,、關(guān)于課文。
全冊教材安排課文25篇,，分為6個單元,。各單元內(nèi)容相對集中，有的描繪了無限美好的祖國風(fēng)光,；有的意在使學(xué)生懂得：刻苦努力,，從小打好基礎(chǔ)，是做人,、成才的根本,；有的贊美了真摯感人的各種親情；有的給學(xué)生以“勞動光榮,，懶惰可恥”的教育,；有的意在對學(xué)生進行益智教育；有的意在反映科技發(fā)展和社會文明,。以上安排,，利于讓學(xué)生從多種角度，潛移默化地接受思想品德教育,，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶,，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人。本冊課文的篇幅都比較短小,，適合一年級小學(xué)生閱讀,。本冊課文內(nèi)容豐富，生動活潑,，富有兒童情趣,。從篇目看，除了《古詩兩首》,、《司馬光》和《烏鴉喝水》3篇課文外,，其余22篇都是新編選的文章。從內(nèi)容看,，大多是和兒童的學(xué)習(xí),、生活貼得很緊、充滿童心童趣的課文,。同時,，也有反映革命領(lǐng)袖品質(zhì)的課文,，如《他得的紅圈圈最多》、《陳毅探母》,；蘊含自然常識的課文,，如《小松鼠找花生果》；體現(xiàn)時代氣息的課文,，如《好學(xué)的爸爸》等,。從體裁看，不但有記敘文,，還有詩歌,、寓言、童話,、民間故事,，有助于擴大學(xué)生的閱讀視野。課文語言規(guī)范,，易讀易背,，易于進行復(fù)述和說話訓(xùn)練。插圖精美,，注重創(chuàng)設(shè)課文內(nèi)容所展示的情境,，富有兒童情趣。插圖與課文有機結(jié)合,，構(gòu)成一個整體,，使觀察插圖、理解內(nèi)容,、語言訓(xùn)練相得益彰,。圖文的協(xié)調(diào)配置，還具有引起想象,、啟發(fā)思維的作用,。這些都有利于對學(xué)生進行扎實的語文基本功訓(xùn)練。課文的后面的練習(xí)重點突出,，一目了然,。本冊仍然這樣設(shè)計，目的在于強調(diào)朗讀,、背誦,，增加兒童規(guī)范化語言的積累；突出寫字的筆畫筆順,，以求小學(xué)生按照規(guī)范把字寫得又對又好,。對于一些人文性內(nèi)涵較深的課文，設(shè)計了利于學(xué)生進行自
學(xué),、探究和綜合性學(xué)習(xí)的習(xí)題,。
3．關(guān)于練習(xí)
全冊教材共安排綜合練習(xí)8個，每單元后面安排1個,。練習(xí)以綜合性為主,，內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、寫字,、成語和古今詩文的朗讀背誦,、口語交際等，既相對獨立,，又各自形成系列,。字詞句方面，將漢語拼音,、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容,，通過綜合訓(xùn)練，既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識,，又能促使其語文能力的發(fā)展,，還能讓學(xué)生學(xué)得生動有趣，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感,。
朗讀背誦方面,，采用了兩種形式，一是每單元安排4個成語或有積累價值的詞語,，在內(nèi)容上有一定聯(lián)系,，又押韻上口，利于學(xué)生積累,，增加文化底蘊,；二是安排了與各單元課文內(nèi)容有一定聯(lián)系的.閱讀材料，都只要求“讀讀背背”,，以繼續(xù)幫助學(xué)生積累語言,。這些閱讀材料短小精悍，一般是二三十個字,，或格言警句,，或兒歌諺語，都具有深刻的思想性和豐富的知識性,；注上拼音以幫助朗讀,，配有插圖以幫助理解。這些閱讀材料全是韻文,，以彌補課文中韻文的不足,。寫字方面，所有要寫的生字生詞，都安排在田字格里寫,，所有練習(xí)中均不設(shè)計一個括號,、一條橫線，意在強調(diào)按照規(guī)范嚴格訓(xùn)練,。寫字訓(xùn)練中“寫字”一項,，分別滲透了七條書寫的筆順規(guī)則，意在讓學(xué)生從練字中去體會,、領(lǐng)悟,。口語交際方面,，安排了言語交際和觀察說話兩個類型的練習(xí),。言語交際的三次練習(xí)，分別以“指路”,、“做客”和“道歉”為內(nèi)容,，讓學(xué)生模擬一定的生活場景練習(xí)說話。在練習(xí)觀察說話時,，或先聽老師講再自己說,，或給以適當?shù)奶崾驹僮寣W(xué)生自己說。另外安排了有關(guān)看書寫字與用眼衛(wèi)生的說話練習(xí),，意在對學(xué)生進行說話訓(xùn)練的同時,，進一步強調(diào)保持正確姿勢，養(yǎng)成良好習(xí)慣對身心健康發(fā)展的重要作用,。
通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生已養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動的參與課堂學(xué)習(xí),，自覺地完成各項作業(yè),，平時學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo),。而且從語文的課堂反饋情況來看,，學(xué)生的語言表達能力還需要不斷訓(xùn)練，想象能力也有待提高,。還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，行為習(xí)慣和聽課習(xí)慣也較差，需加強培養(yǎng)引導(dǎo),。自我控制能力不強,，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍有欠缺，需加強培養(yǎng)引導(dǎo),。
1．學(xué)習(xí)習(xí)慣
（1）繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。
（2）培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣,。
（3）繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2．漢語拼音
（1）鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字和學(xué)習(xí)普通話,。
（2）能正確抄寫聲母、韻母和音節(jié),，在四線格上寫得正確、工整,。
3．識字寫字
（1）準確認讀483個生字,。
（2）掌握本冊課本安排的76個常用偏旁。
（3）能按筆順正確書寫,、默寫生字298個,，做到書寫正確、規(guī)范,、姿勢端正,，卷面整潔。
4．口語交際
（1）能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。能聽懂老師提問和同學(xué)的回答,。
（2）能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。
5．閱讀
（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,。
（2）認識句號,、問號、感嘆號,，能讀出陳述,、疑問、感嘆等不同的語氣,。能正確讀出長句子中的停頓,。
（3）朗讀、背誦指定的課文,。會分角色朗讀對話,。
（4）正確地復(fù)述課文，語句連貫,。
（5）能想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。
小學(xué)一年級下冊語文教學(xué)計劃總結(jié)篇十一
識字有8篇,，課文共21篇,，內(nèi)容豐富多彩,。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力,。最后是兩個生字表(表一是要求會認的字，表二是要求會寫的字)和常用偏旁名稱表,。
本冊教材中漢字的編排,，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則,。全冊要求認識400個常用字,，會寫200個在本課或以前認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,，分別在練習(xí)里標明,。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字,。
1、圍繞專題組織教材內(nèi)容,，充分體現(xiàn)整合,。
2、安排獨立的識字課,，內(nèi)容豐富,、形式多樣。
3,、大幅度更新課文,，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活,。
4,、改進呈現(xiàn)形式，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”
5,、體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合,。
1、認識400個常用字,，會寫200個在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字,。認識的字，只要求認識,，在課文中認識,，搬個地方還認識;知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁,。要求寫的字，要了解字義,，能口頭或書面組詞,，逐漸在口頭或書面運用;最重要的是把字寫對、寫好,，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。
2、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的.愿望,。學(xué)習(xí)獨立識字。愛識字,，能主動識,，學(xué)著自己識，這是學(xué)生識字不竭的動力,。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng),。要重激勵,、多鼓勵。
3,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。了解詞句的意思,。有感受的想法，樂于與人交流,。讀詩歌能展開想象,，感受語言的優(yōu)美。
4,、學(xué)習(xí)默讀,。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲,，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程,。
5、重視語言的積累,。課內(nèi)要求背的,、一定要背下來。還要鼓勵學(xué)生自覺地更多地積累詞,、句,、段,。
6、加強在生活中學(xué)語文的引導(dǎo),、交流與展示,。
1、會寫200個認識的字,，認識,、讀準字音，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，正確書寫，逐步掌握一些識字方法,，培養(yǎng)初步的識字能力,。
2、認識400個常用字,，認清字形,，會口頭組詞。
3,、進行朗讀,、背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習(xí)慣,。
4,、提高識字能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。
5,、能說完整的話，能清晰,、準確地表達自己地想法和認識,。
1、理解教材編輯意圖,，以組為單位整體設(shè)計教學(xué),加強交流研討,。
2、充分利用教材中精美的圖畫,、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
3、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),。采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動,，加強同學(xué)間的交流與合作，重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，鼓勵探究學(xué)習(xí),。在課堂上扶,、放結(jié)合，要大膽地放,、巧妙地扶,，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會，還要會學(xué),，及時讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的興趣,。
4,、提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)識字方法,。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認記方法認識漢字,。鼓勵學(xué)生在生活中識字,，鼓勵學(xué)生觀察生活，體驗生活,。
5,、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機會,，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進,，不斷產(chǎn)生成就感,。
6、努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用教材內(nèi)容和當時,、當?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,，比如：識字競賽,、書寫展示、故事會,、朗誦比賽等,，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文,。
7,、重視語文基本功的培養(yǎng)。一年級學(xué)生處于入學(xué)的啟蒙階段,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，語文基本功的訓(xùn)練是不可忽視的,。
小學(xué)一年級下冊語文教學(xué)計劃總結(jié)篇十二
本班共有學(xué)生36名。從總體上看,，紀律較好,，智力一般，有幾個孩子學(xué)習(xí)起來比較困難,，隨著知識的加深,，學(xué)習(xí)起來會越來越困難。
（一）教材內(nèi)容：本冊教科書以專題歸類成一個一個的單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)八個專題，專題貼近童年生活,，時代氣息濃厚,，，把基本知識,、基本能力,、方法、情感熏陶融為一體,。每個單元內(nèi)容豐富,。
1、每組包括1課“識字”,，4至6篇課文和一個“語文園地”,，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體,。識字課包括詞語,、三字經(jīng)、對聯(lián),、名人名言,、古詩、詩歌等多種形式,?？莆墓?5篇，內(nèi)容豐富多彩,。
2,、安排獨立的識字課，內(nèi)容豐富,、形式多樣,。本冊教科書的識字課，把8課識字分別安排在每組的開頭。識字課內(nèi)容均貼近每一組的專題,，和每一組課文的內(nèi)容及語文活動的內(nèi)容緊密地結(jié)合起來,，也充分體現(xiàn)了整合的思想。識字課的形式大多采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式,，易于朗讀,。這樣安排識字，避免了集中識字可能產(chǎn)生的單調(diào)枯燥,、功能單一的弊端,。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這種意境優(yōu)美的識字課，不僅識了字,，而且積累了優(yōu)美的語言,，豐富了知識儲備。
3,、采用大量的新課文,，使教材更具有時代感，跟上現(xiàn)代飛速發(fā)展的社會,。本冊教科書新編選的課文,，占全部課文的一半以上。全冊課文有以下幾個特點,。一是思想內(nèi)涵全面,，包含愛國主義、集體主義,、社會主義等,，關(guān)愛生命、團結(jié)協(xié)作,、自強自主,、熱愛科學(xué)、環(huán)境保護等豐富的`思想情感因素,，也有信息社會和全球經(jīng)濟一體化的世界特點。二是題材多樣,，有反映學(xué)校生活的,，有反映家庭生活的。有反映城市生活的,，有反映農(nóng)村生活的,，有利于學(xué)生通過語言文字認識大千世界。三是體裁多樣,。有詩歌,、故事、科普文章,、詩歌,、童話,、等，增強了趣味性,，可讀性和感染力,。
4、 大力改進教學(xué)方法,，利用收音機,、多媒體、幻燈片多種形式,，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”,。本冊教材在形式上有很大的突破，主要體現(xiàn)在以下幾個方面,。（1）編寫角度轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)。將傳統(tǒng)的灌注式改為啟發(fā)式,、自主式,，注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學(xué)習(xí),。在每個語文園地里設(shè)“我的發(fā)現(xiàn)”,，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字方法，發(fā)現(xiàn)字,、詞,、句中一些帶有規(guī)律性的東西。（3）給學(xué)生提供展示的機會,，使學(xué)生愿學(xué),、樂學(xué)學(xué)，不斷學(xué)習(xí)中獲得成功,。
1,、 繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合,。
2,、 安排獨立的識字課，內(nèi)容豐富,、形式多樣,。
3、 大幅度更新課文,，使教材更具有時代感,，更貼近兒童生活。
4、 改進呈現(xiàn)形式,，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”
5,、 體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。
1．認識550個常用字,，會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字,。認識的字，只要求認識,，在課文中認識,，搬個地方還認識；知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁,。要求寫的字,，要了解字義，能口頭或書面組詞,，逐漸在口頭或書面運用,；最重要的是把字寫對、寫好,，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。
2．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。學(xué)習(xí)獨立識字,。愛識字，能主動識,，學(xué)著自己識,，這是學(xué)生識字不竭的動力。一定要重視興趣,、習(xí)慣的培養(yǎng),。要重激勵、多鼓勵,。
3．學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。了解詞句的意思,。有感受的想法，樂于與人交流,。讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美,。
4．學(xué)習(xí)默讀,。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程,。
5．重視語言的積累,。課內(nèi)要求背的、一定要背下來,。還要鼓勵學(xué)生自覺地更多地積累詞,、句、段,。
6．加強在生活中學(xué)語文的引導(dǎo),、交流與展示,。
五,、教學(xué)重點,、難點
教師在備教材、備大綱,、備學(xué)生的基礎(chǔ)上,，制定切合實際的教學(xué)方法。
１,、 識字教學(xué)
本冊五百多個要求掌握的字,，絕大多數(shù)是常用字。要相信學(xué)生能夠用已有的識字能力來學(xué)習(xí)這些生字,，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字,。可以采用多種方式加強同學(xué)間的交流與合作,。教師要采用多種形式,，避免單調(diào)。
２,、 閱讀教學(xué)
要重視朗讀的指導(dǎo),。用普通話朗讀，正確,、流利,、有感情地讀課文。教師還要重視課外閱讀的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,，在家長會上指導(dǎo)家長選擇一些童話、故事書等有益的讀物,，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會,。
３,、 口語交際教學(xué)
教師要重視創(chuàng)設(shè)課文中的情境，是學(xué)生入情入境的進行口語交際,。在口語交際課之前,，要提早布置準備工作,。除專門的口語交際課，還要重視日常教學(xué)中的口語交際活動,，要引導(dǎo)學(xué)生在日常交往中主動進行口語交際,，不斷提高口語交際能力。
1,、理解教材編輯意圖,，以組為單位整體設(shè)計教學(xué)。
2,、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),。采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動，加強同學(xué)間的交流與合作,。
3,、重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學(xué)習(xí),。
4,、提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)識字方法,。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認記方法認識漢字,。鼓勵學(xué)生在生活中識字,，鼓勵學(xué)生觀察生活，體驗生活,。
5,、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機會,，使學(xué)生互相學(xué)習(xí),、互相促進,，不斷產(chǎn)生成就感。
6,、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當時,、當?shù)氐恼Z文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文,、用語文,。
第一組：多采的春天 10～14課時
第二組：家庭生活 15～18課時
第三組：保護環(huán)境 12～16課時
第四組：快樂的夏天 13～16課時
第五組：動腦筋想辦法 13～15課時
第六組：我們的生活多么幸福 13～16課時
第八組：我們身邊的科學(xué) 15～20課時
小學(xué)一年級下冊語文教學(xué)計劃總結(jié)篇十三
以《語文課程標準》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律,，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點,，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，為孩子的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅實的語文基礎(chǔ),。
本班現(xiàn)有學(xué)生50人,，其中男生23人，女生27人,。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),，他們已經(jīng)有了很大的進步，大部分同學(xué)對語文的興趣較濃,，基礎(chǔ)知識和能力掌
握較好,，能主動學(xué)習(xí)。低段的學(xué)習(xí)重點是識字寫字,，從課外書的閱讀情況看,，孩子們的識字量差距較大，有的孩子認識的字特別少,。寫字方面,，需要繼續(xù)加強寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其是筆順的正確把握,，書寫姿勢的養(yǎng)成,，及看完整的字、詞,、句再書寫的習(xí)慣,。班中有極個別同學(xué)聽課習(xí)慣有待進一步培養(yǎng)，在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強,。另外,，學(xué)生整體來說注意力還需要加強,。
一年級下冊教材包括兩個識字單元和六個閱讀單元，識字部分安排在教材的
第一和第五單元,，穿插在閱讀單元之間,。在第一單元之后，安排了“快樂讀書吧”,。在全書最后,，安排了幾個附表：識字表、寫字表和常用偏旁名稱表,。
每個單元內(nèi)部的具體安排如下：課文3—4 篇,，口語交際（間隔安排），語文園地
包括識字加油站,、字詞句運用,、書寫提示/我的發(fā)現(xiàn)/展示臺、日積月累,、和
大人一起讀,。
1、識字寫字,。
（1）認識常用漢字400個,，會寫漢字200個,。
喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字,、寫字的愿望,。
認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》,，學(xué)習(xí)使用音序查字法查字典。
掌握漢字的基本筆畫,、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫字,，注意間架結(jié)構(gòu)。
養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，寫字姿勢正確,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。
閱讀,。
喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。
用普通話正確,、流利地朗讀課文。
結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流。
誦讀兒歌,、兒童詩和淺近的古詩,，展開想象,，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美,。
認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。在閱讀中體會句號、問號,、感嘆號所表達的不同語氣,。
口語交際。
學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。
能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。
聽故事,，能記住并講述主要內(nèi)容。
與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。
有表達的自信心,，積極參加口語交際,。五、教學(xué)重點,、難點
1．培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2．認識400個常用漢字,，會寫200個漢字,。
3．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
4．了解詞句的意思，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流,。
堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂于傾聽,、勇于發(fā)言和認真寫字的習(xí)慣,。
識字寫字教學(xué)中，學(xué)生要掌握認字要領(lǐng),，不做過多的結(jié)構(gòu)分析,，根據(jù)識字規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境，承認學(xué)生差異,，不追求課課清,，人人清，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，不局限教材課內(nèi)識字,，加強語言積累。
2．重視寫字教學(xué),，加強指導(dǎo),，從基本筆畫開始，嚴格要求,，力求讓學(xué)生
不但把字寫對,，而且要把字寫好。培養(yǎng)學(xué)生保持卷面整潔的習(xí)慣,。
3．對于低年學(xué)生,，多借助多媒體手段，創(chuàng)設(shè)生動活動的學(xué)習(xí)情境,，使學(xué)
生愛學(xué)語文,，樂學(xué)語文。
4．深入研究課程標準,，明確低年級段的年段要求,，使課堂教學(xué)有綱可循。
5．對學(xué)生多一些寬容,，以欣賞的眼光看待他們,，對學(xué)困生多鼓勵，提高
他們的學(xué)習(xí)興趣,，增強他們的學(xué)習(xí)信心,。
6．嘗試在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運用聯(lián)系上下文、觀察課文插圖,、聯(lián)系生
活實際或課外知識等手段來理解文章中一些比較關(guān)鍵的詞語,，初步培養(yǎng)學(xué)生的
閱讀理解能力。
5,、關(guān)于堅持的名言,，你既然期望輝煌偉大的一生，那么就應(yīng)該從今天起,，以毫不動搖的決心和堅定不移的信念,，憑自己的智慧和毅力，去創(chuàng)造你和人類的快樂,?！?/p>
6,、最可怕的.敵人，就是沒有堅強的信念,?！_曼·羅蘭
7、只要持續(xù)地努力,，不懈地奮斗,，就沒有征服不了的東西?！麅?nèi)加
8,、無論是美女的歌聲，還是鬢狗的狂吠,，無論是鱷魚的眼淚,，還是惡狼的嚎叫，都不會使我動搖,?！∑章?/p>
9、書不記,，熟讀可記,；義不精，細思可精,；惟有志不立,，直是無著力處?！祆?/p>
10,、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么,，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去,。——康德
11,、堅強的信念能贏得強者的心,，并使他們變得更堅強,?！渍芴?/p>
12、三軍可奪帥也,，匹夫不可奪志也,。——佚名
13,、立志不堅,，終不濟事,。——朱熹
14,、富貴不能淫,，貧賤不能移，威武不能屈,?！献?/p>
15、關(guān)于堅持的名言,，意志目標不在自然中存在,，而在生命中蘊藏?！湔咝÷穼嵑V
關(guān)于堅持不懈的50條勵志名人名言
16,、意志若是屈從，不論程度如何,，它都幫助了暴力,。——但丁
17,、只要有堅強的意志力,，就自然而然地會有能耐、機靈和知識,?！铀纪滓蛩够?/p>
18、功崇惟志,，業(yè)廣惟勤,。——佚名
19,、能夠巋然不動,，堅持正見，度過難關(guān)的人是不多的,?！旯?/p>
20、立志用功如種樹然,，方其根芽,，猶未有干；及其有干,，尚未有枝,；枝而后葉，葉而后花,?！跏厝?/p>
21,、誰有歷經(jīng)千辛萬苦的意志，誰就能達到任何目的,?！啄系?/p>
22、不作什么決定的意志不是現(xiàn)實的意志,；無性格的人從來不做出決定,。——黑格爾
23,、執(zhí)著追求并從中得到最大快樂的人,，才是成功者?！罅_
24,、有了堅定的意志，就等于給雙腳添了一對翅膀,?！獑獭へ惱?/p>
25、有百折不撓的信念的所支持的人的意志,，比那些似乎是無敵的物質(zhì)力量有更強大的威力,。——愛因斯坦
小學(xué)一年級下冊語文教學(xué)計劃總結(jié)篇十四
一年級有五個教學(xué)班,，共有學(xué)生191人,，兩名語文教師，各擔(dān)任兩個班的語文教學(xué)工作,，一位老師包班,。一年級的小學(xué)生，還帶有明顯的幼兒期的特點,。他們天真可愛,、自由散慢、自控能力差,，給我們一年級的老師的教學(xué)工作就提出了更高的要求,。經(jīng)過半年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了許多識字方法,，積累了豐富的詞匯,，語言能力得到了一定的發(fā)展。但也有個別同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性,，依賴性較重,，所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分明,。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、探究,。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂,，進而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要,。
1,、圍繞學(xué)校工作目標和語文教學(xué)計劃，本教研組打算在語文教學(xué)上繼續(xù)集思廣益,，以“學(xué)研式”課堂教學(xué)模式研究為主,，在總結(jié)以往成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進一步深化研究，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時使每一位教師的教學(xué)能力有所提升,。
2,、細致、有效地抓好四年級語文教學(xué)常規(guī)工作,、常規(guī)管理,，營造有創(chuàng)意的、積極進取的教研組團隊,，爭當優(yōu)秀教研組,。
第二冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)八個專題分為八組：多彩的春天,，家庭生活，保護環(huán)境,，快樂的夏天,，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質(zhì),，我們身邊的科學(xué)。八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值，把知識,、能力,、方法、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性。
每組包括1課“識字”,、5—6篇課文和1個“語文園地”,，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語,、三字經(jīng),、對對子、謎語,、諺語,、詩歌等多種形式。課文共42篇,，內(nèi)容豐富多彩,。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇,；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力,；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺,。
本測識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開,、多認少寫的原則,。全冊要求認識550個常用字，會寫350個認識的字,。要求認識的字和要求會寫的字,，分別在練習(xí)里標明。此外,，在語文園地里也安排了少量要求認識的字,。書后的生字表（一），列出了全冊要求認識的字,；生字表（二）,，列出了全冊要求會寫的字。
1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,。能準確熟練的拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字和學(xué)習(xí)普通話,。
2,、要求學(xué)會的字，應(yīng)能讀準字音，認清字形,，能借助圖畫或詞句了解意思,，逐步培養(yǎng)識字能力。要求會認的字,，能讀準字音即可，不抄不默不考,。
3,、繼續(xù)練習(xí)用鉛筆寫子。能依照筆順規(guī)則,，按田字格里的范字寫子,。字寫得正確、端正,、整潔,。執(zhí)筆方法和寫字姿勢合乎要求，逐漸養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。
4,、學(xué)過的詞語要能準確認讀，正確書寫,，懂得意思,，并練習(xí)在口頭或書面語言中運用。
5,、學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文,，做到正確、流利,。學(xué)習(xí)分角色朗讀課文,，逐步做到有感情。能背誦指定的課文或片斷,。
6,、學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和生活實際了解詞句的意思，認識逗號,、句號,、問號、嘆號,、冒號和引號,。
7、學(xué)會聽,、說普通話,。能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，聽后能復(fù)述基本內(nèi)容。認真聽別人說話,，養(yǎng)成聽話時注意力集中,、不隨便插話的好習(xí)慣。能運用部分學(xué)過的詞語說句子,。能用普通話清楚地回答問題,。看圖或觀察簡單的事物后,，能說幾句完整,、連貫的話。愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方有禮貌,。
8、能用詞語連成句子,，能看圖寫句子,。樂于把自己想說的話寫下來，學(xué)習(xí)使用句號和問號,。
1．好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。養(yǎng)成正確的讀寫姿勢，還要結(jié)合實際,，進行反復(fù)的嚴格訓(xùn)練,。專心傾聽、勇于發(fā)言重在平時的培養(yǎng),。
2．漢語拼音教學(xué),。
（1）要在平時注意對漢語拼音的鞏固。
（2）要正確把握漢語拼音教學(xué)的目標,，能在四線格上正確,、工整地書寫聲母、韻母和音節(jié),。
（3）在音節(jié)教學(xué)時,，要致力于學(xué)生獨立認讀能力培養(yǎng)，幫助自主識字,。
3．關(guān)于識字
（1）詞串識字：要將詞語與事物掛鉤,，即通過識字來認識事物，讀詞成串要邊讀邊想,，連串成篇,，形成積累，熟讀成誦,。
（2）看圖會意識字：讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系,，讓學(xué)生意會字義,，韻文重在誦讀。
（3）轉(zhuǎn)盤識字：重點引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律,，自主識字,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，識字能力,。
4．關(guān)于課文
（1）多讀精講,，注重積累。朗讀和背誦課文是教學(xué)的重點,。
（2）講究方法,，提高質(zhì)量。要在語言環(huán)境中教識字,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物,，聯(lián)系生活實際識字,，學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練中反復(fù)運用,，在識字過程中重視寫字指導(dǎo)，求質(zhì)量,，不求數(shù)量,。
（3）教學(xué)中注意圖文結(jié)合，構(gòu)成整體,，要把觀察圖畫,、理解內(nèi)容、語言訓(xùn)練相得益彰,，圖文協(xié)調(diào)配置,，引發(fā)想象、啟發(fā)思維,。
（4）保證時間,，嚴格訓(xùn)練。
5．關(guān)于單元練習(xí),。
（1）練習(xí)以綜合性為主,，主要由學(xué)用字詞句、寫好鉛筆字,、讀讀背背,、口語交際等板塊。
（2）字詞方面,，將漢語拼音,、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容，通過綜合設(shè)練,，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感,。
（3）寫字方面，寫的字都安排田字格里，強調(diào)按照規(guī)范嚴格訓(xùn)練,。
（4）讀讀背背方面,，幫助學(xué)生積累語言。包括成語,、民諺,、兒童詩歌、古詩等,。
（5）口語交際方面,，教學(xué)要求要準確到位；教學(xué)方法要靈活多樣,。
1,、端正教學(xué)思想。在教學(xué)過程中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其積極性,；要加強學(xué)生自主的語文實踐活動,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生；要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，引導(dǎo)他們在實踐中主動地獲取知識,，形成能力。
2,、重視培養(yǎng)能力,。學(xué)生獲得知識是必要的，但培養(yǎng)能力更重要,。一個學(xué)生如果沒有自學(xué)能力和運用知識解決實際問題的能力,，他的終身發(fā)展將受到限制，我們從新世紀人才的培養(yǎng)目標出發(fā),，必須重視對學(xué)生能力的培養(yǎng),。就第二冊語文教學(xué)來說，要著重培養(yǎng)學(xué)生識字能力,、理解詞句的能力,，朗讀能力、口語交際能力和初步的自學(xué)能力,。在教學(xué)中,，要承認學(xué)生的個體差異，滿足不同程度學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求,，不要一刀切,，力求使每個學(xué)生都有較大發(fā)展,。
3、提高語文教學(xué)效率,。識字教學(xué)要改變不分重點,、難點一律由老師先教字音、分析字形,、講解字義,，再讓學(xué)生機械抄寫的陳舊教法。學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),，已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法,，教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準字音，利用學(xué)過的偏旁部件和熟字分析記憶字形,，結(jié)合詞句和生活實際理解字義,，教師只對難點作指導(dǎo)和講解。這樣,，不僅可以節(jié)省教學(xué)時間,，還可以培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。低年級的閱讀教學(xué)一定要杜絕逐句講解,，繁瑣分析的現(xiàn)象,，一定要體現(xiàn)以讀為主,，要把以往分析講解的時間省出來,，讓學(xué)生多讀書，多背誦,，不斷增加語言積累,。
4、開展豐富多彩的語文實踐活動,。語文實踐活動通過有計劃,、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實踐，使學(xué)生各方面的語文能力得到訓(xùn)練,。語文實踐活動,，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系，形式上要活潑有趣,，使學(xué)生樂于參加,。可以把表演,、競賽,、游戲引進課堂，也可以組織學(xué)生走出課堂進行活動,。使學(xué)生在反復(fù)實踐中鞏固所學(xué)知識,，逐步提高語文能力,。
1、要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,。
2,、識字、寫字教學(xué)要注意讓學(xué)生互相交流,，不要“一刀切”要承認學(xué)生的個體差異,。
3、閱讀教學(xué)要注意重視朗讀的指導(dǎo),。要鼓勵學(xué)生獨立思考問題,，對提問要精心設(shè)計，問題具有思考價值又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
4,、口語交際要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話可說,。對于精彩的語言,，及時給與評價。
5,、要開展多彩的語文實踐活動,。
略。
總之,，在新的學(xué)期,，我們將緊緊圍繞課堂教學(xué)這一中心，以推進新課程為動力,，以科研課題研究為抓手展開工作,。我們將迎著新課程不斷推進的東風(fēng)，沿著我們既定的目標,，勇敢攀登,，再創(chuàng)教學(xué)改革新輝煌！
小學(xué)一年級下冊語文教學(xué)計劃總結(jié)篇十五
本冊教科書包括“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分,，其中課文是一個重要的基礎(chǔ)部分,，它直接關(guān)系到學(xué)生閱讀能力的提高。課文部分包含33篇課文,，大體由淺入深的順序編排,，每個單元課文內(nèi)容和形式多樣，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練,。
學(xué)會20篇課文,，會正確流利有感情的朗讀，提高閱讀能力,，要求認識490個常用字,，會寫290個字,。
學(xué)習(xí)33篇課文，會正確流利有感情的朗讀,，要求認識490個常用字,，會寫290個字。
識字,，寫字部分總在打好寫字基礎(chǔ),，教師要具體指導(dǎo)字的基本筆畫，筆順規(guī)則,，要邊指導(dǎo),，邊示范，嚴格要求,，嚴格訓(xùn)練,，寫字貴在精，而不在多,。
課文部分,，朗讀最重要，利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀的方法,，體會其中的感情運用,。
口語交際部分聯(lián)系學(xué)生的生活實際開展。
第一單元：18課時
第二單元：14課時
第三單元：16課時
第四單元：12課時
第五單元：12課時
第六單元：12課時
第七單元：12課時
第八單元：12課時
每一單元教學(xué)都采用課文間相互聯(lián)系的方法,，形成一個單元含義,，對每篇課文的教學(xué)都用課件顯示出來，讓學(xué)生在生動形象的情景中學(xué)習(xí),。
在本冊教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì),，讓學(xué)生理解感恩的情懷,，并還有感恩的心態(tài)對周圍的每個人，在知識學(xué)習(xí)方面,，提高學(xué)生的認字水平,，提高學(xué)生的閱讀量，并注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。
一,、教學(xué)目標
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：
(1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。
(2)培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的良好習(xí)慣,。
(3)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。
2、漢語拼音：
(1)鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,。
(2)能正確書寫聲母,、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確,、工整,。
3、識字寫字：
(1)準確認讀483個生字,。
(2)掌握本冊課本安排的76個常用偏旁,。
(3)能按筆順正確書寫、默寫生字298個,，做到書寫正確,、規(guī)范，姿勢端正,，卷面整潔,。
4、口語交際：
(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答,。
(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。
(3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。
5,、閱讀：
(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
(2)認識句號,、問號,、感嘆號，能讀出陳述,、疑問,、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓,。
(3)朗讀,、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話,。
(4)正確地復(fù)述課文,，語句連貫。
(5)能想像課文所描述的情境,，知道課文的大意,。
本冊教材由“識字”和“課文”兩種類型組成,，都注了音?！白R字”安排了兩個單元,，“課文”安排了六個單元，每單元后面安排了一個綜合練習(xí),。
1,、關(guān)于識字
“識寫分流”是本冊安排生字的一個特點。小學(xué)低年級的識字量,，過少,，會拖閱讀、不增加學(xué)生負擔(dān)的情況下多識一些字,，從而緩解了識字與讀寫之間的矛盾,。
全冊生字分兩個途徑安排，一是隨課文分散識字,，每課安排生字9——18個,，其中要求寫的8——10個；二是集中在“識字”中安排,，每課安排生字10——18個,，其中要求寫的為8——10個。
“識字”課采用以下三種形式：
(1)詞串識字,。
(2)看圖會意識字,。
(3)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識字。三種安排雖然形式有所不同,，但都是為了引起兒童的學(xué)習(xí)興趣,，提高識字效率，激發(fā)兒童熱愛祖國語言文字的情感,。
2,、關(guān)于課文
全冊教材安排課文26篇，分為6個單元：有的描繪了無限美好的祖國春光,；有的意在使學(xué)生懂得：刻苦努力,，從小打好基礎(chǔ)，是做人,、成材的根本；有的贊美了真摯感人的各種親情,；有的給學(xué)生以的“勞動光榮,，懶惰可恥”的教育；有的意在對學(xué)生進行益智教育,；有的意在反映科技發(fā)展和社會文明,。這樣的安排,，有利于讓學(xué)生從多種角度，潛移默化地接受思想品德教育,，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶,，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人。
本冊課文的篇幅都比較短小,，適合一年級學(xué)生閱讀,。而且課文內(nèi)容豐富，生動活潑,，富有兒童情趣,。從體裁看，不但有記敘文,，還有詩歌,、寓言、童話,、民間故事,，有利于擴大學(xué)生的閱讀視野。課文的練習(xí)重點突出,，一目了然,。
3、關(guān)于練習(xí)
本冊共安排了8個練習(xí),，包括漢語拼音,、字詞句、熟記成語,、朗讀背誦,、寫字和口語交際等內(nèi)容。特別是在熟記成語方面,，一組一組的成語在內(nèi)容上既有一定的聯(lián)系,，有朗朗上口，有利于學(xué)生積累,，增強了文化底蘊,；在背誦方面，安排一些“讀讀背背”的內(nèi)容,，繼續(xù)幫助學(xué)生積累語言,；另外，本冊教材比較注重寫字的訓(xùn)練,；而口語交際讓學(xué)生模擬一定的生活場景練習(xí)說話,，培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達能力。
通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能主動的參與課堂學(xué)習(xí),，自覺地完成各項作業(yè)，平時學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書,，但讀書的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo),。而且從語文的課堂反饋情況來看，學(xué)生的語言表達能力還需要不斷訓(xùn)練,，想象能力也有待提高,。還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，行為習(xí)慣和聽課習(xí)慣也較差,，需加強培養(yǎng)引導(dǎo),。自我控制能力不強，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍有欠缺,，需加強培養(yǎng)引導(dǎo),。
1、根據(jù)本班學(xué)生的特點,，認真鉆研教材,，把握教材的重點、難點,，備好課,、上好課，做好教學(xué)的六認真工作,。
2,、根據(jù)當前教改形勢，結(jié)合班級實際,，努力進行課堂教學(xué)的推陳出新,，屏棄以往不利于發(fā)展學(xué)生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法，把輕松愉快的氣氛帶入課堂,，讓學(xué)生樂學(xué),、會學(xué)、會用,。
3,、平時注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生積極地去閱讀一些有益的課外書籍,，拓展他們語言知識的視野,，增強學(xué)生的文化底蘊。
4,、注重學(xué)生書寫的指導(dǎo)和訓(xùn)練,，養(yǎng)成良好的坐,，寫姿勢,，并且培養(yǎng)學(xué)生能專注做事的好習(xí)慣,，同時也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶。
5,、關(guān)注班級中學(xué)習(xí)落后的同學(xué),，給他們以實實在在的、平等的鼓勵和幫助,。
總之,，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況,，靈活機動地使用教材合理地分配時間,。改進教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)效果,。
原有情況分析(雙基掌握程度,、智力水平和學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣等)
本年級現(xiàn)有學(xué)生106人,，其中女生43人,，男生63人。通過半年的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中來。做到認真聽講,，積極動腦,。平時能自覺地完成各項作業(yè)，并對趣味性強的圖書或生動有趣的童話故事感興趣,。聽故事非常感興趣,，但講故事就顯得困難多了。我覺得親子閱讀做得很不夠,。還有就是學(xué)生的讀書習(xí)慣和方法還需要教師多加指導(dǎo),。平時，學(xué)生能認真參與到晨誦中來,，積累了不少的詩歌,，晨誦本上可謂圖文并茂，完成得相當出色,。
可以說大多數(shù)的孩子,，還能認真地寫話，語文水平在不斷的提高,。從語文的課堂反饋情況來看,，學(xué)生的語言表達能力還需要不斷訓(xùn)練,，想象能力也有待提高。有幾個孩子由于智力因素,，接受力相當差,。還有一些來自特殊家庭或是外地打工的子女，由于缺少家庭教育,，不能與學(xué)校形成合力,，導(dǎo)致這部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，行為習(xí)慣和聽課習(xí)慣也較差,，還需要我們多傾注愛心和精力,，對其加強引導(dǎo)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣才能使這些學(xué)生的學(xué)習(xí)面貌才會改變,，學(xué)習(xí)成績才會提高,。
本冊教材由2個單元的“識字”和6個單元的“課文”組成，每個單元后面安排了一個綜合練習(xí),。本冊教材繼續(xù)堅持把培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在重要地位,，識字教學(xué)的安排兼收了分散識字、集中識字,、字族文識字等各家之長,，采用識寫分流的辦法安排生字，在不增加學(xué)生負擔(dān)的情況下多識一些字,，從而緩解識字與讀寫之間的矛盾,。
所選課文26篇，題材廣泛,，富有現(xiàn)代意識,，內(nèi)容貼近兒童生活，分為六個單元,，各單元內(nèi)容相對集中,，有的描繪了無限美好的祖國春光；有的意在使學(xué)生懂得：刻苦努力,，從小打好基礎(chǔ),，是做人、成材的根本,；有的贊美了真摯感人的各種親情,；有的給學(xué)生以的'“勞動光榮，懶惰可恥”的教育,；有的意在對學(xué)生進行益智教育,；有的意在反映科技發(fā)展和社會文明。語言文字規(guī)范生動,，適應(yīng)學(xué)生的認知水平,，有利于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣,，有利于讓學(xué)生從從多種角度，潛移默化地接受思想品德教育,，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶,，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人。
每單元后面的綜合練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí),、寫字,、成語和古今詩文的朗讀背誦,、口語交際等,，既相對獨立，又各自形成系列,，這樣既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識,，又能促使其語文能力的發(fā)展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動有趣,，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感,。
重點：識字、寫字,、朗讀,、背誦。
難點：理解課文內(nèi)容,，積累并運用課文中的一些語句,。
1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，養(yǎng)成良好的讀熟習(xí)慣,。
2、培養(yǎng)專心傾聽,、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣,。
3、繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。
4、鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字和學(xué)習(xí)普通話,。
5、能正確抄寫聲母,、韻母和音節(jié),，在四線格上寫得正確,、工整,。
6、準確認讀483個生字。
7,、掌握本冊課本安排的76個常用偏旁。
8,、能按筆順正確書寫,、默寫生字298個，做到書寫正確,、規(guī)范,、姿勢端正，卷面整潔,。
9,、能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學(xué)的回答,。
10,、能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。
11,、能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。
12、能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,。
13,、認識句號、問號,、感嘆號,，能讀出陳述、疑問,、感嘆等不同的語氣,。能正確讀出長句子中的停頓。
14,、朗讀,、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話,。
15,、正確地復(fù)述課文，語句連貫,。
16,、能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意,。
1,、根據(jù)學(xué)生的特點，認真鉆研教材,，把握教材的重點,、難點,，備好課、上好課,，做好教學(xué)的六認真工作,。
2、加強非智力因素的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。
3,、在平時的教學(xué)中,，加強朗讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感,，從而提高他們的語文理解能力,。
根據(jù)當前教改形勢，結(jié)合班級實際,，努力進行課堂教學(xué)的推陳出新，屏棄以往不利于發(fā)展學(xué)生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法,，把輕松愉快的氣氛帶入課堂,，讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué),、會用,。
4、加強讀寫訓(xùn)練,，平時注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書,，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣。
5,、注重學(xué)生書寫的指導(dǎo)和訓(xùn)練,，養(yǎng)成良好的坐，寫姿勢,，并且培養(yǎng)學(xué)生能專注做事的好習(xí)慣,，同時也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶。
1,、通過仔細觀察課本插圖和教學(xué)掛圖,，使學(xué)生了解專心聽講、勇于發(fā)言的意義和基本要求,，創(chuàng)造適當?shù)那榫?，引?dǎo)學(xué)生專心傾聽,、勇于發(fā)言，初步培養(yǎng)學(xué)生傾聽和發(fā)言的良好習(xí)慣,。
2,、通過仔細觀察課本插圖和教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確讀書姿勢,、寫字姿勢和通過仔細觀察握筆方法,，在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習(xí)慣,。
3,、學(xué)會本單元39個生字，認識20種筆畫名稱,。
4,、按順序仔細觀察圖畫，通過朗讀,、背誦,，能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，大概了解韻文的意義,。
5,、進行口語交際《說說我的家》。
一,、教材分析
本冊教材共分四個部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、識字、課文和單元練習(xí),。
1.學(xué)習(xí)習(xí)慣
本冊教材突出兩個習(xí)慣的培養(yǎng)：專心傾聽,、勇于發(fā)言；認真寫鉛筆字,。從兩個習(xí)慣的培養(yǎng)順序安排看,，先聽后寫合乎認識的規(guī)律，合乎學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,。從語言表述看,，“傾聽”更加貼近課標，“勇于”更加切中時弊,，“認真寫”更加關(guān)注過程,。
關(guān)于這部分內(nèi)容的教學(xué)，我們要樹立這樣的思想：習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的,，它需要長期訓(xùn)練,。教師應(yīng)做有心人，充分利用各種機會進行良好的習(xí)慣培養(yǎng)，天長日久,，就會讓這些外在的行為變成孩子內(nèi)在的,、自覺的行動。習(xí)慣對學(xué)習(xí)具有巨大的影響力,，良好的習(xí)慣是孩子走向成功的重要保證,。
2.識字寫字
本冊教材共安排生字483個，其中要求寫的298個,，只要求認識的185個,。教材中的生字分兩個途徑安排，一是集中識字,，二是隨課文識字,。集中識字共8課，介紹了三種識字方法：詞串識字,、看圖會意識字,、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識字。大量的生字隨課文出現(xiàn),，進行識寫,。無論哪一種識字途徑，都要讀準生字的字音,，并聯(lián)系上下文試著理解詞句的意思,。因為識字始終是低年級教學(xué)的一個重點，教師要采用多種生動活潑,、行之有效的方法幫助識字。
3.閱讀
國標本一年級下冊共選編課文26篇,，其中寫景狀物的6課,，記事（含生活見聞、童話故事）為主的11課,，寫人為主的（包括人物故事）7課,，古詩1課，“文包詩”1課,。內(nèi)容涉及對自然現(xiàn)象的認識感受,，對社會風(fēng)情的了解體察，對優(yōu)秀文化,、高尚品德,、科學(xué)精神的頌揚，對生存發(fā)展與環(huán)境保護的關(guān)注等,。課文大都篇幅短小,、文字淺顯，語文規(guī)范,，內(nèi)涵豐富,。
課后作業(yè)設(shè)計具有明顯的創(chuàng)新意識,。一是把培養(yǎng)認讀能力放在首位，旗幟鮮明地突出了讀書,、寫字兩大重點,。26篇課文中有20篇只安排朗讀課文和描紅寫字兩項作業(yè)，其余6課也都把朗讀,、描紅兩項作業(yè)放在前面,，再增加一點說話、造句,、表演等加深或拓展閱讀效果的活動,。這樣做完全體現(xiàn)了《標準》提倡的“少做題，多讀書”的精神,。二是注重語言積累,。26篇課文，要求背誦的達14課,，占54%,，這是符合兒童記憶力高于理解力的年齡特征的，抓住記憶的最佳期,，讓學(xué)生多背一些好東西是可以終身受用的,。
4.單元練習(xí)·學(xué)用字詞句
與過去的相比，單元練習(xí)中的學(xué)用字詞句板塊,，其功能有所變化,。原來的“單元練習(xí)”主要是復(fù)習(xí)鞏固單元的語文知識與技能；新的“學(xué)用字詞句”板塊,，其功能有所擴展,，如探究的功能、遷移的功能,、鍛煉手腦并用的功能,、與其他課程融合的功能、多方面運用語文教育資源的功能等等,。
1.關(guān)于“習(xí)慣篇”的教學(xué)
教學(xué)時就應(yīng)注意幾點：
⑴創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境,。如“寫好鉛筆字”的教學(xué)，學(xué)生形成“寫好鉛筆字”需要注意哪些事項的初步認識,，明確要求意義后,，要創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境讓學(xué)生操練。如舉行簡短的“寫字儀式”之后,，應(yīng)要求學(xué)生在練習(xí)本上寫幾個字,，教師及時評點；教師檢查評價的重點，不是誰寫得快,、寫得對,，而是誰的姿勢最規(guī)范，如此不斷糾正,、不斷規(guī)范,、不斷強化的過程，也是學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步養(yǎng)成的過程,。
⑵突出重點,，兼顧其他。本課的教學(xué)重點就是創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生“樂于傾聽”,，讓學(xué)生按規(guī)范坐好,，按要求握好筆，要花時間矯正不正確的姿勢,，矯正不正確的握筆,。同時，在強調(diào)某一習(xí)慣時,，應(yīng)兼顧其他習(xí)慣,，發(fā)現(xiàn)其他方面不符合要求，也要指出并糾正,，只是在時間的分配上有所區(qū)別,。
⑶細致耐心，持之以恒,。本課所提出的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，在今后的每一節(jié)的教學(xué)中都要加以體現(xiàn)，都應(yīng)該要求學(xué)生樂于傾聽勇于發(fā)言,，積極開動腦筋,、主動參加交流；要求學(xué)生保持正確的握筆,、寫字姿勢，最好能把寫字姿勢是否正確列入學(xué)習(xí)成績評價的內(nèi)容,。包括上學(xué)期對學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求,，都要經(jīng)過長期的訓(xùn)練才能收到實效。
2.關(guān)于識字,、寫字教學(xué)
“隨課文識字”是本冊教材中識字部分的“重頭戲”,。要充分利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗 (這些知識和經(jīng)驗包括學(xué)生已經(jīng)認識了的漢字和已經(jīng)掌握的漢語拼音)，遵循“先自學(xué)而后教”“專教那些學(xué)生不會和相對薄弱”的原則,，把有限的時間和精力用在“刀刃”上,，努力提高學(xué)生自學(xué)生字的能力。教學(xué)中，要堅持“字不離詞”“詞不離句”,。對絕大多數(shù)字(詞)義的領(lǐng)悟,，一定要結(jié)合上下文進行，通常情況下要只求“意會”,，而不求“確解”,。正確處理“識字”“讀書”“寫字”三者的關(guān)系，繼續(xù)堅持“寓識于讀”“以識促讀”“識寫結(jié)合”的做法,。就是把識字寓于誦讀課文的過程中,，借助課文注有漢語拼音的優(yōu)勢，力求在讀書過程中認識生字,；把認識生字與正確,、連貫地誦讀課文緊密結(jié)合，用識字去促進課文的誦讀,；還要把識字與寫字緊密結(jié)合,，識什么就練寫什么，以識字促進寫字,，以寫字鞏固識字的成果,。
相對集中識字的教學(xué)，要特別重視每篇課文各個組成部分的整合,。比如,，對詞串識字的教學(xué)，不但要注意每一個詞語和具體事物聯(lián)系,，而且要特別關(guān)注“串”與“串”之間的關(guān)聯(lián),，最后達到對整個詞串的整合，讓學(xué)生在整合的過程中對詞串的內(nèi)部結(jié)構(gòu),、關(guān)系有所領(lǐng)悟,。另外，還要非常注意對小學(xué)生一邊讀,、一邊想的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，要求他們一邊誦讀，一邊去想與這個詞語相對應(yīng)的事物圖像,，把表面上孤立的圖像整合為一體,。再如，對介紹漢字起源的識字課文,，在教學(xué)中一定要提醒學(xué)生注意字,、詞、文之間的聯(lián)系,，把觀察每一個漢字的演變過程和結(jié)果,，與隨后出現(xiàn)的詞語以及歌謠聯(lián)系起來,，把看圖到識字、識詞,，到歌謠連為一體,。
關(guān)于本冊的寫字教學(xué)，首先堅持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的寫字姿勢,，使學(xué)生做到人人用眼衛(wèi)生,，個個讀寫姿勢正確。講求寫字的質(zhì)量,，要求學(xué)生按照筆畫,、筆順、間架結(jié)構(gòu)的規(guī)范標準把字寫好,，做到筆筆到位,，字字工整。同時要用好每篇課文后面專門設(shè)計的“描紅”字帖,，以及印制在“練習(xí)”中的展示偏旁部首和生字筆順的圖表,，并通過描紅、仿影和臨寫的實際操作,，讓學(xué)生在實踐中掌握如何寫好字的本領(lǐng),，初步感受漢字的形體美。
3.關(guān)于閱讀教學(xué)
⑴激發(fā)情趣,，讓學(xué)生喜歡閱讀,。《語文課程標準》把“喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學(xué)目標的第一條,，可見激發(fā)閱讀情趣在低年級是多么重要。應(yīng)采取多種手段引起學(xué)生強烈的好奇心和求知欲,，必要時可適當為他們提供一些背景知識,，幫助他們建立新舊聯(lián)系，以便他們借助已知去預(yù)測未知,，形成自主的學(xué)習(xí)意識,，積極、能動地進入閱讀,。
⑵加強認讀,，讓學(xué)生把課文讀得正確、連貫,。小學(xué)低年級是學(xué)習(xí)閱讀的起步階段，一年級下冊共26篇課文,，學(xué)生要讓學(xué)生達到“用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀”這一目標，應(yīng)屬不易,，是教師教學(xué)的重點和難點,。因此，除了給足讀書的時間外,，特別是長句子,，含有生僻詞語、兒化韻和特殊句式的句子,，詞語轉(zhuǎn)行或翻頁的句子,，應(yīng)加強教師的領(lǐng)讀。經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí),、訓(xùn)練,，幫助他們切實過好認讀關(guān)最終達到讀得正確、連貫,，不錯,、不丟、不添,、不斷,、不重。讀后對課文的整體內(nèi)容,，能有大致的,、輪廓的了解。
⑶指導(dǎo)朗讀,，讓學(xué)生感悟語言材料,。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞句,，結(jié)合上下文和生活實際,，引導(dǎo)學(xué)生感悟體驗。啟發(fā)他們展開聯(lián)想和想象,，邊讀邊想,，在想象中進入課文意境，在感受課文意境中獲取情感體驗,，從而提高讀的水平,。還要切實加強背誦的語言實踐，開展創(chuàng)造性閱讀和多種形式的語文活動,。比如分角色演誦,，改編成解說詞、導(dǎo)游詞來演說,，當成課本劇來表演等,，最終達到通過學(xué)習(xí)課文的語言來規(guī)范兒童的語言,，擴大語言積累、內(nèi)化的目標,。
⑷加強課外閱讀,，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。用好《新語文補充讀本》,，結(jié)合課堂教學(xué)有計劃地進行閱讀,，使學(xué)生在擴大閱讀量的同時，鞏固所學(xué)的語文知識,，發(fā)揮其閱讀能力,。創(chuàng)建書香班級，開設(shè)班級圖書角,，鼓勵學(xué)生借閱各類經(jīng)典童話故事,、成語故事，開展講故事比賽,，親子閱讀活動,，營造濃厚的好讀書氛圍。通過讀書,，豐富孩子們的知識,，開闊他們的視野，讓他們在讀書中體會到書的無窮魅力,，感受讀書的樂趣,，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
4.關(guān)于單元練習(xí)教學(xué)
關(guān)于單元練習(xí),，教學(xué)要求要準確到位,。對各道題目，要嚴格按要求進行訓(xùn)練,，務(wù)求取得實效,。不能偏離練習(xí)設(shè)計的另搞一套，甚至拔高要求,，加大難度,。
教學(xué)方法靈活多樣。教師要著力營造民主,、和諧,、愉悅的課堂氛圍，采用多種練習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生進行字詞句的訓(xùn)練,，最大限度的獲取練習(xí)的效益,。口語交際教學(xué),，要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題,，激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。在交際過程中，教師應(yīng)積極參與到學(xué)生的交際中去,，用自己的語言影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,，并對交際的過程與以調(diào)控,，形成有效的師生、生生之間的互動,。要充分重視發(fā)展學(xué)生的語言,。要體現(xiàn)由說的少到說的多、由說的不大好到說的比較好的訓(xùn)練過程,。還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。
一、指導(dǎo)思想
以全新的《語文課程標準》教學(xué)理念為指導(dǎo),，通過開展豐富多采的語文實踐活動,，全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)，努力建立"以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體,，以讀書訓(xùn)練為主線，以學(xué)生自主實踐活動為載體"的教學(xué)模式,。
一（1）班共有學(xué)生48人,，男生25人，女生23人,。在經(jīng)過了一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后,，大部分學(xué)生已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標，養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣,，樂于參加到學(xué)習(xí)活動中來。雖然多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握比較牢固,，但本班學(xué)生對課文的理解和記憶的能力還有待加強,，這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向。面對較大的識字量,，學(xué)生遺忘較快,。因此本學(xué)期，應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣,、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力,，使其體驗成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。同時,，還要鼓勵學(xué)生上課積極回答問題,，加強書寫上的指導(dǎo),。
（一）教材內(nèi)容
本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)8個專題,，分為8組：多彩的春天，家庭生活,，保護環(huán)境,，快樂的夏天，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質(zhì)，有趣的自然科學(xué),。這八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值,。而且,，每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性,。每組教材把語文知識,、能力、方法,、習(xí)慣,、情感態(tài)度價值觀融為一體，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng),。每組包括1課"識字",、4—5篇課文和1個"語文園地"。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。識字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語,、新三字經(jīng),、對子歌、兒歌,、謎語,、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式,。
必學(xué)課文共34篇（其中兩篇連環(huán)畫形式的課文）,，內(nèi)容豐富多彩。"語文園地"包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識字的方法,；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇,；口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得特別是課外所得的舞臺,。八組教材之后有五篇選讀課文,。最后是兩個生字表。（表一是要求會認的字,，表二是要求會寫的字）。
本冊教材中漢字的編排,，繼續(xù)實行認寫分開,、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,，會寫250個在本課或以前認識的字,。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里標明,。此外,，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。
（二）教材特點
1,、繞專題組織教材內(nèi)容,，充分體現(xiàn)整合。
2,、安排獨立的識字課,，內(nèi)容豐富、形式多樣,。
3,、大幅度更新課文，使教材更具有時代感,，更貼近兒童生活,。
4、改進呈現(xiàn)形式,，使教科書成為學(xué)生喜愛的"學(xué)本"
5,、體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。
（一）教學(xué)目標
1,、認識550個常用字,，會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字。認識的字，只要求認識,，在課文中認識,，搬個地方還認識；知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁,。要求寫的字,，要了解字義，能口頭或書面組詞,，逐漸在口頭或書面運用,；最重要的是把字寫對、寫好,，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。
2、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,。學(xué)習(xí)獨立識字。愛識字,，能主動識,，學(xué)著自己識，這是學(xué)生識字不竭的動力,。一定要重視興趣,、習(xí)慣的培養(yǎng)。要重激勵,、多鼓勵,。
3、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思,。有感受的想法,，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象,，感受語言的優(yōu)美,。
4、學(xué)習(xí)默讀,。允許有個從指讀到不指讀,，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程,。
5,、重視語言的積累,。課內(nèi)要求背的、一定要背下來,。還要鼓勵學(xué)生自覺地更多地積累詞,、句、段,。
6,、加強在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、交流與展示,。
（二）教學(xué)重點
1,、會寫250個認識的字，認識,、讀準字音,，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，正確書寫,，逐步掌握一些識字方法，培養(yǎng)初步的識字能力,。
2、認識550個常用字,，認清字形,，會口頭組詞。
3,、進行朗讀,、背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習(xí)慣,。
（三）教學(xué)難點
1,、提高識字能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。
2,、能說完整的話，能清晰,、準確地表達自己地想法和認識,。
1、理解教材編輯意圖,，以組為單位整體設(shè)計教學(xué),，加強交流研討。
2,、充分利用教材中精美的圖畫,、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),。采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動,，加強同學(xué)間的交流與合作，重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，鼓勵探究學(xué)習(xí),。在課堂上扶、放結(jié)合,，要大膽地放,、巧妙地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會,，還要會學(xué),，及時讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí),、樂學(xué)習(xí)的興趣,。
4、提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認記方法認識漢字,。鼓勵學(xué)生在生活中識字，鼓勵學(xué)生觀察生活,，體驗生活,。
5、要重視課外閱讀的指導(dǎo),，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機會,，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進,，不斷產(chǎn)生成就感,。
6、努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用教材內(nèi)容和當時,、當?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,，比如：識字競賽,、書寫展示、故事會,、朗誦比賽等,，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文,、用語文。
7,、重視語文基本功的培養(yǎng),。一年級學(xué)生處于入學(xué)的啟蒙階段，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，語文基本功的訓(xùn)練是不可忽視的,。
1、2周：識字1——語文園地一
3,、4周：識字2——語文園地二
5,、6周：識字3——語文園地三
7、8周：識字4——語文園地四
9,、10周：識字5——語文園地五
11周：階段復(fù)習(xí),、檢測
12、13周：識字6——語文園地六
14,、15周：識字7——語文園地七
16,、17周：識字8——語文園地八
18、19周：總復(fù)習(xí)綜合測試
