心得體會(huì)是指一種讀書,、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。那么心得體會(huì)該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

教師幫扶學(xué)生心得體會(huì)五篇 小學(xué)教師幫扶心得體會(huì)篇一

貧困戶名單是村委會(huì)報(bào)上去的，有些貧困戶認(rèn)定不符合實(shí)際情況，家庭條件優(yōu)越的也是貧困戶,。

2、扶貧走過場(chǎng),，流于形式

精準(zhǔn)扶貧是黨和國(guó)家的重大決策部署,，必須要全面貫徹執(zhí)行。然而,，有的村干部平時(shí)不燒香,，臨時(shí)抱佛腳。平日里,，吃喝玩樂,，忙得不亦樂乎，對(duì)貧困戶不聞不問,。原本該他們填寫完善的貧困戶檔案不去貧困戶家里全面調(diào)查摸底,，工作態(tài)度敷衍，資料隨意填寫,，致使信息采集表,、干部幫扶過程記錄表、扶貧手冊(cè)錯(cuò)誤頻出,，信息不真實(shí)、不一致,，甚至越俎代庖,，代替貧困戶簽字。等到上級(jí)通知檢查的時(shí)候,，要檢查什么他們就加班加點(diǎn)準(zhǔn)備什么,，入戶走訪，宣傳政策,、拍照,，培訓(xùn)貧困戶正確回答問題，糊弄上級(jí),。有時(shí),，村干部的緊急通知朝令夕改,，令幫扶教師怨聲載道。這樣的扶貧讓貧困戶深受其害,、深惡痛絕,。

3、教師把學(xué)生教好才是的扶貧

有的村干部大言不慚地對(duì)教師說：書教不教得好無所謂,，完成政治任務(wù)最重要,。這完全是本末倒置。如今,，鄉(xiāng)村教師被統(tǒng)考?jí)旱么贿^氣來,。學(xué)生成績(jī)不好，家長(zhǎng)投訴,，領(lǐng)導(dǎo)批評(píng),。

如果迎接檢查時(shí)間緊、任務(wù)急,，教師們就要讓學(xué)生自習(xí),，自己去準(zhǔn)備相關(guān)資料。扶貧工作耗費(fèi)了教師不少時(shí)間和精力,，嚴(yán)重?cái)_亂了正常教學(xué)秩序,。然而，教師在扶貧中起不到實(shí)質(zhì)性的作用,，解決不了貧困戶實(shí)際困難,，最多聽取收集匯總貧困戶意見建議，而且不能保證被上級(jí)采納,。

教師做好本職工作,，把學(xué)生教好，幫助貧困學(xué)生學(xué)習(xí)成才,，阻止貧困現(xiàn)象代際傳遞,，才是的扶貧。

希望相關(guān)部門能加強(qiáng)對(duì)基層組織的監(jiān)督和制約,，傾聽貧困戶真實(shí)聲音,，杜絕形式主義,，做到真扶貧,，讓貧困戶真正享受政策實(shí)惠。

教師幫扶學(xué)生心得體會(huì)五篇 小學(xué)教師幫扶心得體會(huì)篇二

教育扶貧是國(guó)家脫貧攻堅(jiān)工作的重要組成部分,，治貧先治愚,、扶貧先扶教。承擔(dān)教育扶貧重?fù)?dān)的教育系統(tǒng)應(yīng)該在其間做好哪些工作,，以確保教育扶貧工作能見到實(shí)效呢?

一,、要切實(shí)履行好國(guó)家對(duì)貧困學(xué)生的資助政策和義務(wù)教育階段“兩免一補(bǔ)”政策,，保證每個(gè)貧困學(xué)生不能因?yàn)榧揖忱щy而出現(xiàn)輟學(xué)情況。近年來,，教育局在縣政府的大力支持下,，對(duì)全縣的建檔立卡貧困學(xué)生及經(jīng)核查相對(duì)貧困的在校生進(jìn)行了資助，充分體現(xiàn)了政府對(duì)這些學(xué)生的關(guān)懷,。但在今年對(duì)全縣貧困學(xué)生的調(diào)查統(tǒng)計(jì)中,，發(fā)現(xiàn)一些隨父母在縣域外出打工上學(xué)的貧困學(xué)生并未享受到相關(guān)的政策。通過電話詢問,，得知有的是不了解情況;有的是沒有時(shí)間回來辦理;還有的是嫌麻煩最終不了了之。貧困生的個(gè)人信息還沒有進(jìn)入大數(shù)據(jù)管理范疇,，這給相關(guān)的管理工作帶來了許多困難和麻煩,。

二,、是學(xué)校在對(duì)貧困生幫扶過程中工作要細(xì)、實(shí),、做出成效。

1,、工作安排細(xì)致,、到位。

根據(jù)教育局要求,，學(xué)校確認(rèn)的貧困生必須有專任教師進(jìn)行幫扶，做好“教育三扶工作”,，學(xué)校將貧困學(xué)生進(jìn)行細(xì)致歸檔,，做到“一生一袋”，每個(gè)學(xué)生的個(gè)人資料要詳實(shí)準(zhǔn)確,，教師的幫扶過程性資料要完善,，所取得成效要體現(xiàn)出來。要求教師具體做好“四個(gè)一”工作,，即“每天輔導(dǎo)一次作業(yè),，每周進(jìn)行一次勵(lì)志教育,，每月進(jìn)行一次興趣培養(yǎng)和家訪活動(dòng)，每學(xué)期進(jìn)行一次生活資助,?！边@些具體的安排充分體現(xiàn)了縣局對(duì)扶貧工作的重視,，對(duì)貧困學(xué)生的關(guān)愛。

2,、檢查督促,，促進(jìn)落實(shí)

為了更好督促教師按照縣局要求扎實(shí)做好教育三扶工作，我校按幫扶內(nèi)容設(shè)計(jì)了“教育三扶記錄單”,，內(nèi)容包括“學(xué)業(yè)幫扶,、勵(lì)志教育、興趣培養(yǎng),、家訪記錄,、幫扶感悟、幫扶成效”等內(nèi)容,，要求教師將幫扶情況進(jìn)行認(rèn)真填寫,，一周一匯總，及時(shí)入檔,。在教師們的努力下,，所幫扶的孩子，要么在性格上發(fā)生了很大的變化,，受礦區(qū)孩子活潑外向性格的影響,，他們不再封閉自己，互相成了好伙伴;要么在學(xué)習(xí)態(tài)度上有了很大的轉(zhuǎn)變,，作業(yè)書寫認(rèn)真了,，準(zhǔn)確率提高了，成績(jī)進(jìn)步了;要么在衛(wèi)生文明習(xí)慣上改善了,，不再亂丟東西,，不說臟話，用普通話和大家交流……一點(diǎn)一滴的變化,，浸透著教師的努力和付出,。

但由于所幫扶的孩子家中絕大多數(shù)只剩下老人，父母不在身邊,，對(duì)孩子的教育根本談不上,，所以教師要承擔(dān)的責(zé)任非常艱巨和重要。這也考驗(yàn)著教師的責(zé)任心和耐心,。

孩子是一個(gè)家庭的未來和希望,，在孩子的教育問題上，更要有好的政策去指導(dǎo),，更合理的教育環(huán)境提升學(xué)生的整體素質(zhì),，不要讓一代又一代農(nóng)村的孩子，像他們的父輩一樣，離開故土,，背井離鄉(xiāng),，靠苦力、手藝生存,，而不是用他們自己的智慧和才能讓自己的家鄉(xiāng)真正走向小康,。

教師幫扶學(xué)生心得體會(huì)五篇 小學(xué)教師幫扶心得體會(huì)篇三

為深入學(xué)習(xí)新時(shí)期扶貧思想，全面貫徹落實(shí)十九大精神和中央,、省,、州、縣關(guān)于脫貧攻堅(jiān)的決策部署,，堅(jiān)決打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn),。作為教育系統(tǒng)的干部，抓好教育扶貧工作是重中之重,。那么如何抓好教育扶貧工作呢?

一是組建教育扶貧黨員先鋒隊(duì),。以教育扶貧黨員先鋒隊(duì)精準(zhǔn)聯(lián)系學(xué)校建檔立卡貧困學(xué)生，確保不輟學(xué),。帶頭做好建檔立卡貧困學(xué)生的精準(zhǔn)資助及資助政策的宣傳到戶,，做到人人知曉。進(jìn)一步落實(shí)“校農(nóng)結(jié)合”工作,，確保全縣學(xué)校食堂向貧困地區(qū)貧困戶采購農(nóng)產(chǎn)品占學(xué)校食堂采購總量的40%以上,。

二是組建教育質(zhì)量提升黨員先鋒隊(duì)。把抓黨建與促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提升有機(jī)結(jié)合起來,，通過曬,、比、評(píng),，把黨員的先進(jìn)性體現(xiàn)在教案上,、在講臺(tái)上、在作業(yè)批改輔導(dǎo)上,、在教育教學(xué)質(zhì)量和成績(jī)的提升上,，最后落實(shí)在對(duì)學(xué)生的關(guān)愛、培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展上,。

三是落實(shí)好教育扶貧政策,。采取以落實(shí)應(yīng)助盡助為主，“圓夢(mèng)行動(dòng)”等方式為輔的方式,，加大對(duì)貧困學(xué)生資助力度,，確保不因貧失學(xué)。對(duì)學(xué)前教育,、義務(wù)教育,、普通高中,、中職教育和高校資助政策加大宣傳力度，讓其知曉資助項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn),，做好建檔立卡戶貧困學(xué)生的統(tǒng)計(jì)，進(jìn)一步落實(shí)相應(yīng)的資助措施,，使每一位建檔立卡貧困學(xué)生都能享受他們應(yīng)該享有的資助政策,。

四是落實(shí)就業(yè)渠道。首先是對(duì)未能進(jìn)入普通高中的學(xué)生提供相應(yīng)的機(jī)會(huì),，幫助他們找到學(xué)一門技術(shù)的出路,。加強(qiáng)中職學(xué)校的教育教學(xué)管理，為中職學(xué)生和待業(yè)青年提供一個(gè)學(xué)技能,、謀發(fā)展的良好平臺(tái),，增強(qiáng)脫貧致富的造血功能;其次是充分利用縣職業(yè)中學(xué)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)現(xiàn)有教學(xué)培訓(xùn)資源，積極配合縣有關(guān)職能部門,，做好青年農(nóng)民,、城鄉(xiāng)勞動(dòng)者一些勞動(dòng)技能培訓(xùn)，積極引導(dǎo)青年農(nóng)民,、城鄉(xiāng)勞動(dòng)者尤其是貧困人口接受技能培訓(xùn),，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，找到脫貧致富的出路;再次是對(duì)建檔立卡貧困家庭人員開展“一對(duì)一”幫扶,，推薦建檔立卡貧困家庭青年到園區(qū)企業(yè)就業(yè),。