當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。

樂(lè)理知識(shí)課心得體會(huì)篇一

大學(xué)里幸運(yùn)地上了一學(xué)期的音樂(lè)課,，算是彌補(bǔ)了中學(xué)的遺憾,。最開(kāi)心的是這門課不用考試，能在自由輕松的姿態(tài)下學(xué)習(xí)感興趣的東西是最快樂(lè)不過(guò)的事了,。

音樂(lè)老師年輕漂亮,，很符合我心目中從小就有的音樂(lè)老師形象，有氣質(zhì),，這是重點(diǎn),。氣質(zhì)這東西說(shuō)不出來(lái)，就是一種感覺(jué),，音樂(lè)老師身上就散發(fā)著氣質(zhì),。這個(gè)就不多說(shuō)了，一句話：不愧是音樂(lè)老師!

以教小孩的模式交我們這些準(zhǔn)成年人,，帶來(lái)了一種新的教學(xué)模式,，活潑生動(dòng)，把我們從枯燥的理論課堂釋放出來(lái),?！澳愫茫愫?，你好,，你好,，同學(xué)好!”其實(shí)我們每個(gè)人內(nèi)心都住著一個(gè)孩子，渴望自由不想長(zhǎng)大,，這是對(duì)成人世界的叛逆,，而音樂(lè)往往具有滿足這種渴望而又不越軌的魔力。但一旦一個(gè)人已習(xí)慣于常態(tài)模式,，難免不會(huì)感到幼稚,。或者對(duì)這新的嘗試失去興趣,，又回到以往的狀態(tài),，以致后面的課堂對(duì)他來(lái)說(shuō)已沒(méi)太大興趣。

高一上學(xué)期開(kāi)過(guò)音樂(lè)課,，那是一個(gè)有著純正男高音的音樂(lè)老師,。我只對(duì)開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課音樂(lè)課印象最深。那天老師在多媒體教室給我們講歌劇什么的,，各種理論神馬的一點(diǎn)興趣都沒(méi),，講完后他給我們放歌劇，我本來(lái)已沒(méi)興趣不想看的,，但看著看著就進(jìn)入了狀態(tài),，被那凄婉的情節(jié)和震撼的音樂(lè)所折服，原來(lái)老師是在我們看之前給我們做個(gè)鋪墊,，以免我們看得云里霧里,。但是由于時(shí)間有限，沒(méi)看完就下課了,，我連剛放得叫什么都不知道,，只是覺(jué)得后半節(jié)課時(shí)間好短。

后來(lái)一次偶然,，在一本雜志看到這個(gè)歌劇劇照什么的,，上面赫然的幾個(gè)大字《歌劇魅影》。哦,，是叫這個(gè)名字!仔細(xì)看了下評(píng)論,，再后來(lái)接觸一些學(xué)音樂(lè)的，經(jīng)常聽(tīng)到提起這四個(gè)字,，嘿!這歌劇挺有名的,。當(dāng)時(shí)知道后還狠狠驕傲了一番，我高一就接觸了如此有藝術(shù)魅力的音樂(lè),，你們學(xué)音樂(lè)現(xiàn)在才聽(tīng)說(shuō),，哈哈。容我在心里得瑟了好久!

有這個(gè)經(jīng)歷，我在欣賞各種音樂(lè)時(shí)挺有信心的,。喜歡很有節(jié)奏感的《送我一支玫瑰花》,，模仿各種樂(lè)器的合奏很有意思。這本是一首抒情歌曲,，歌唱青年男女真誠(chéng)的愛(ài)情,，改編成模仿是很好的創(chuàng)新。還有小提琴演繹的《梁?！?，壯烈凄美的愛(ài)情隨著悠揚(yáng)的小提琴聲的起伏跌宕而不斷升溫,，我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)多是扎根于人民群眾的勞動(dòng)生活,，帶有很強(qiáng)的生活氣息。寫實(shí)性明顯,?！捌龃u式”的創(chuàng)作思維，不高而大有機(jī)會(huì)再高,。

世界上有兩種語(yǔ)言不需要翻譯,，一種是數(shù)學(xué)，而另一種就是音樂(lè),。經(jīng)歷了一周忙碌的學(xué)習(xí)生活,，能靜下心來(lái)聆聽(tīng)音樂(lè)大師們發(fā)自內(nèi)心的呼聲，與音樂(lè)為伴,，是何等愜意的事,。生活中充斥著各種各樣的音樂(lè)節(jié)奏,如同生命里的行進(jìn)步伐一般.伴隨著自己喜愛(ài)的音樂(lè),尋找那片屬于自己的天地。

對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō),音樂(lè)是一種消遣娛樂(lè)的表現(xiàn)形式,。音樂(lè)作為我們生活的一部分,，幫助人們舒緩工作中的壓力,減輕了精神上的負(fù)擔(dān)。但我們大學(xué)生往往熱衷于流行音樂(lè),，追求流行金屬味道,，青春的激情褪去無(wú)法安靜，這個(gè)浮躁的社會(huì)仍然需要古典的催人奮進(jìn)積極向上的音樂(lè)來(lái)引導(dǎo)我們這群年輕人,，于浮華中保持一顆本真的心,，找到真實(shí)的自己。

關(guān)于各種民族樂(lè)器,，管弦,、打擊樂(lè)器等，老師介紹過(guò)的中國(guó)樂(lè)器獨(dú)特的形狀姿態(tài),，沒(méi)有怎么接觸,，只想說(shuō)紙上得來(lái)終覺(jué)淺，覺(jué)知此事要躬行。

總結(jié)一下,，整個(gè)學(xué)期的音樂(lè)課我什么都沒(méi)學(xué)到,。但帶給了我一份平和沖淡的心境，一段美的享受,，一種積極的生活態(tài)度,。相信這就夠了，這比那些大捆大捆的專業(yè)知識(shí)更能讓我受益終身,。

樂(lè)理知識(shí)課心得體會(huì)篇二

簡(jiǎn)譜應(yīng)該說(shuō)是一種比較簡(jiǎn)單易學(xué)的音樂(lè)記譜法,。它的最大好處是僅用7個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字----1234567，就能將萬(wàn)千變化的音+樂(lè)曲子記錄并表示出來(lái),，并能使人很快記住而終身不忘;同時(shí)涉及

其他

1 音的高低：任何一首曲子都是高低相間的音組成的,，從鋼琴上直觀看就是越往左面的鍵盤音越低，越往右面的鍵盤音越高,。

2 音的長(zhǎng)短：除了音的高低外,，還有一個(gè)重要的因素就是音的長(zhǎng)短。音的高低和長(zhǎng)短的標(biāo)住決定了該首曲子有別于另外的曲子,，因此成為構(gòu)成音樂(lè)的最重要的基礎(chǔ)元素,。

3 音的力度：音樂(lè)的力度很容易理解，也叫強(qiáng)度,。一首音樂(lè)作品總會(huì)有一些音符的力度比教強(qiáng)一些,，有些地方弱一些。而力度的變化是音樂(lè)作品中表達(dá)情感的因素之一,。

4 音質(zhì)：也可以稱音色,。也就是發(fā)出音樂(lè)的樂(lè)器或人聲。同樣的旋律音高男生和女聲唱就不一樣的音色;小提琴和鋼琴的音色就不一樣,。

數(shù)字簡(jiǎn)譜的雛形初見(jiàn)于16世紀(jì)的歐洲,，那時(shí)有一個(gè)天主教的修道士名為蘇埃蒂;他用1、2,、3,、4、5,、6,、7來(lái)代表七個(gè)音來(lái)寫譜教歌，爾后寫了一本小冊(cè)子名為《

學(xué)習(xí)

成績(jī)

18世紀(jì)時(shí)法國(guó)人，名盧梭;1742年在法國(guó)巴黎向科學(xué)院宣讀了一篇論文《音樂(lè)新符號(hào)建議書》再提這“數(shù)字簡(jiǎn)譜”,。18世紀(jì)中葉此后,，又有一批法國(guó)的音樂(lè)家、醫(yī)生,、數(shù)學(xué)家等把“數(shù)字簡(jiǎn)譜”加以整理,，完善。19世紀(jì),，經(jīng)過(guò)p·加蘭,、a·帕里斯和e·j·m·謝韋3人的繼續(xù)改進(jìn)和推廣，才在群眾中得到廣泛使用,。因此這種簡(jiǎn)譜在西方被稱為“加—帕—謝氏記譜法”,。

19世紀(jì)末20世紀(jì)初，中國(guó)興起“新式學(xué)堂”,，其中的“學(xué)堂樂(lè)歌”課直接效法日本的音樂(lè)教育,，也沿襲了日本使用簡(jiǎn)譜的做法。在許多中

小學(xué)

1903年,，留學(xué)于日本東京音樂(lè)學(xué)校的曾志忞在留日江蘇同鄉(xiāng)會(huì)于東京編輯出版的中文雜志《江蘇》第六、七期上發(fā)表《樂(lè)理大意》一文介紹西洋樂(lè)理知識(shí),，并以簡(jiǎn)譜與五線譜對(duì)照的形式刊登了《練兵》,、《春游》等六首歌曲，這被是認(rèn)為是目前所見(jiàn)中國(guó)人使用簡(jiǎn)譜的最早記錄,。近代音樂(lè)教育家沈心工也是簡(jiǎn)譜的最早傳播者之一,，他編輯的《學(xué)校唱歌集》于1904年出版，成為中國(guó)出版并流行的第一部簡(jiǎn)譜歌集,，從此后簡(jiǎn)譜逐步普及到各地的學(xué)校,。由于它的簡(jiǎn)明易學(xué)和排印方便，在年代興起的中國(guó)抗日救亡群眾歌詠運(yùn)動(dòng)中,，簡(jiǎn)譜對(duì)于歌曲的傳播發(fā)揮了極大作用,。同時(shí)，簡(jiǎn)譜本身也得到進(jìn)一步完善和普及,。

簡(jiǎn)譜得以在中國(guó)廣泛普及,，還有一個(gè)原因，就是簡(jiǎn)譜的記譜法與流行在中國(guó)民間的一種文字譜——工尺譜相當(dāng)接近。如工尺譜是用“上尺工凡六五乙”幾個(gè)字和附在字左邊的不同的偏旁來(lái)表示音的高低的,，而簡(jiǎn)譜則是用七個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字和附在數(shù)上面或下面的圓點(diǎn),，來(lái)表示音的高低。工尺譜是用附在字右邊的板眼符號(hào)來(lái)表示音的長(zhǎng)短,，而簡(jiǎn)譜則是用附在阿拉伯?dāng)?shù)右面或下面的短橫線,，來(lái)表示音的長(zhǎng)短。簡(jiǎn)譜與工尺譜如此相近,，簡(jiǎn)譜記錄音的高低長(zhǎng)短的方法又比工尺譜更簡(jiǎn)便,、更精確，因此中國(guó)人十分容易接受簡(jiǎn)譜,。

就世界范圍而言,，中國(guó)是把簡(jiǎn)譜吸收的最好、又將其發(fā)揚(yáng)光大的國(guó)家,。世界上沒(méi)有哪一個(gè)國(guó)家像中國(guó)這樣,，簡(jiǎn)譜得到如此普及。

簡(jiǎn)譜有著較簡(jiǎn)單易學(xué),、便于記寫等多種優(yōu)點(diǎn),，這使它在中國(guó)有著比五線譜更為眾多的使用者，對(duì)于推動(dòng)和普及群眾性的音樂(lè)文化活動(dòng)起著重要的作用,。我國(guó)的許多音樂(lè)家在創(chuàng)作樂(lè)曲時(shí),，記錄最初的創(chuàng)作樂(lè)思，多習(xí)慣使用書寫方便的簡(jiǎn)譜,。聶耳創(chuàng)作《義勇軍進(jìn)行曲》,、冼星海創(chuàng)作《黃河大合唱》時(shí)，他們的初稿也都是用簡(jiǎn)譜來(lái)記寫的,。

樂(lè)理知識(shí)課心得體會(huì)篇三

通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)課,，我感到自己的音樂(lè)才能被不斷的挖掘出來(lái)。我想：每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn),、稟性不同,，所對(duì)其體會(huì)也各不相同。猶如一杯清水,，不同的人的品嘗味道也不盡相同吧,。

對(duì)于兒童來(lái)說(shuō),，音樂(lè)是他們的交流方式,，情感表現(xiàn)的手段。我們尊重幼兒的想象和表達(dá),，鼓勵(lì)孩子自由的用身體動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的強(qiáng)弱,、快慢的感受,。提倡幼兒同伴間的合作。初期,，我們經(jīng)?？梢钥吹絺€(gè)別缺乏自信的孩子，常去效仿其他人,，對(duì)于他們,，我們從“游戲”入手，將孩子們天性——玩(游戲)轉(zhuǎn)向——用心去“玩”,，去經(jīng)歷一種最完美的人類狀態(tài),。“玩”不怕失敗,，是一種自我成長(zhǎng)的過(guò)程,。鼓勵(lì)幫助他們從音樂(lè)中享受到喜悅、樂(lè)趣,。在我看來(lái)幼兒音樂(lè)是最古老,，最自然的音樂(lè)表現(xiàn)形式，是情感表露的最直接形式,。做的好不好不是關(guān)鍵問(wèn)題,，關(guān)鍵是做不做。兒童并不需要熟練的技巧,，但是需要情感和環(huán)境的寬松自由,。凡是能夠通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)自由靈活的表達(dá)、表現(xiàn)自己,，情感得到充分宣泄的兒童，他們?nèi)菀捉饷撔睦淼木o張壓力,，獲得情感的自由和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力,。

音樂(lè)教育本身是一種美學(xué)教育，所以在音樂(lè)教學(xué)中讓幼兒充分體驗(yàn)歌曲中的美感是十分重要的,。有人講“不會(huì)欣賞美,，就不能表現(xiàn)美和創(chuàng)造美?！痹谝魳?lè)教育中也是這樣,。如果幼兒不能從歌曲中體驗(yàn)到美感，那么他們也不會(huì)產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)興趣的,。所以教師應(yīng)該啟發(fā)幼兒學(xué)會(huì)理解歌曲中的美并產(chǎn)生良好的美感是音樂(lè)教育取得良好效果的重要前提,。在音樂(lè)教學(xué)中，教師能否用美好的感情對(duì)幼兒進(jìn)行范唱十分重要,，它直接影響幼兒能否產(chǎn)生要演唱歌曲的欲望,。所以教師應(yīng)該掌握正確演唱歌曲的技能技巧,，在教學(xué)中能夠用優(yōu)美的聲音和豐富的情感向幼兒范唱，使幼兒感到歌曲的優(yōu)美和教師演唱的美感,，在這個(gè)基礎(chǔ)上再激發(fā)幼兒模仿教師的演唱和體會(huì)歌曲中的美好感情,，幼兒就能夠?qū)σ魳?lè)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣并積極地學(xué)習(xí)。利用教材中鮮明,、生動(dòng)的音樂(lè)藝術(shù)形象,，對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育。

在音樂(lè)教育活動(dòng)中進(jìn)行品德教育,，就要選擇能結(jié)合幼兒生活實(shí)際的教材,，讓幼兒在原有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上理解其教育內(nèi)涵，以達(dá)到教育目的,。

在學(xué)習(xí)了音樂(lè)課的基礎(chǔ)之上,，讓我也接觸了樂(lè)理知識(shí)!原來(lái)也接觸過(guò)一些，不過(guò)要想學(xué)好音樂(lè)必須要在學(xué)習(xí)樂(lè)理的基礎(chǔ)之上去完成,。

要在以后的教學(xué)過(guò)程中,，彈琴是基礎(chǔ)!

我對(duì)于幼兒音樂(lè)理念和內(nèi)容理解得較為膚淺，但我始終牢記：音樂(lè)教育重要的不是“教”,。在教育孩子的同時(shí),，我也從中獲益良多。讓我在音樂(lè)教育理論上有了進(jìn)一步的提高,，也讓我真正認(rèn)識(shí)了音樂(lè)教育對(duì)于孩子們是多么的重要,。

樂(lè)理知識(shí)課心得體會(huì)篇5

樂(lè)理知識(shí)課心得體會(huì)篇四

樂(lè)理的掌握，對(duì)于作曲,、編曲,、指揮、演奏來(lái)說(shuō),，具有重要積極意義,。我們平常所說(shuō)的樂(lè)理，一般是指音樂(lè)理論中的基礎(chǔ)部分,，也就是“基礎(chǔ)樂(lè)理”,。下面是小編分享的樂(lè)理基礎(chǔ)知識(shí)，一起來(lái)看一下吧,。

音是由于物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的

音有高低,、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短,、音色等四種性質(zhì),。

音的高低是由于物體在一定時(shí)間內(nèi)的振動(dòng)次數(shù)(頻率)而決定的。振動(dòng)次數(shù)多,，音則高;振動(dòng)次數(shù)少,，音則低,。

音的長(zhǎng)短是由于音的延續(xù)時(shí)間的不同而決定的。音的延續(xù)時(shí)間長(zhǎng),，音則長(zhǎng);音的延續(xù)時(shí)間短,，音則短。

音的強(qiáng)弱是由于振幅(音的振動(dòng)范圍的幅度)的大小而決定的,。振幅大,，音則強(qiáng);振幅小，音則弱,。

音色則由于發(fā)音體的性質(zhì),、形狀及其泛音的多少等而不同。

由于音的振動(dòng)狀態(tài)的規(guī)則與不規(guī)則,，音被分為樂(lè)音與噪音兩類,。音樂(lè)中所使用的主要是樂(lè)音，但噪音也是音樂(lè)表現(xiàn)中不可缺少的組成部分,。

在音樂(lè)中使用的,、有固定音高的音的總和，叫做樂(lè)音體系,。

樂(lè)音體系中的音,，按照上行或下行次序排列起來(lái)，叫做音列,。

樂(lè)音體系中的各音叫做音級(jí),。音級(jí)有基本音級(jí)和變化音級(jí)。

樂(lè)音體系中,，七個(gè)具有獨(dú)立名稱的音級(jí)叫做基本音級(jí),。

基本音級(jí)的名稱是用字母和唱名兩種方式來(lái)標(biāo)記的。

字母體系：c d e f g a b

唱名體系：1 2 3 4 5 6 7

鋼琴上白鍵所發(fā)出的音是與基本音級(jí)相符合的,。鋼琴上五十二個(gè)白鍵循環(huán)重復(fù)地使用七個(gè)基本音級(jí)名稱,。

兩個(gè)相鄰的具有同樣名稱的音叫做八度。

升高或降低基本音級(jí)而得來(lái)的音,，叫做變化音級(jí)。將基本音級(jí)升高半音用“升”或“#”來(lái)標(biāo)明,。降低半音用“降”或“b”來(lái)標(biāo)明,。升高全音用“重升”或“×”來(lái)標(biāo)明。降低全音用“重降”或“bb”來(lái)標(biāo)明,。

如：升c或#c 降c或bc

為了區(qū)分音名相同而音高不同的各音,，我們將音列分成許多個(gè)“組”。

在音列中央的一組叫做小字一組,。它的音級(jí)標(biāo)記用小寫字母并在右上方加數(shù)字1來(lái)表示,。

比小字一組高的組順次定名為：小字二組,、小字三組、小字四組,、小字五組,。

小字二組的標(biāo)記用小寫字母并在右上方加數(shù)字2來(lái)表示。

比小字一組低的組,，依次定名為小字組,、大字組、大字一組及大字二組,。

小字組各音的標(biāo)記用不帶數(shù)字的小寫字母來(lái)表示,。

大字組用不帶數(shù)字的大寫字母來(lái)標(biāo)記。

大字一組用大寫字母并在右下方加數(shù)字1來(lái)標(biāo)明,。

大字二組用大寫字母并在右下方加數(shù)字2來(lái)標(biāo)明,。

總的音域是指音列的總范圍，即從它的最低音(c2——c5)間的距離而言,。

個(gè)別的人聲或樂(lè)器的音域是指在整個(gè)音域中所能夠達(dá)到的那一部分,，如鋼琴的音域是a2——c5。

音區(qū)是音域中的一部分,，有高音區(qū),、低音區(qū)、中音區(qū)三種,。

在整個(gè)音域中,，小字組、小字一組和小字二組屬于中音區(qū),。小字三組,、小字四組和小字五組屬高音區(qū)。大字組,、大字一組和大字二組屬低音區(qū),。

各音區(qū)的特性音色在音樂(lè)表現(xiàn)中，有著重大的意義,。高音區(qū)一般具有清脆,、嘹亮、尖銳的特性;而低音區(qū)則往往給人以渾厚,、笨重之感,。

樂(lè)音體系中各音的絕對(duì)準(zhǔn)確高度及其相互關(guān)系叫做音律。

將八度分成十二個(gè)均等的部分——半音——的音律叫做十二平均律,。

半音是十二平均律組織中最小的音高距離,。兩音間的距離等于兩個(gè)半音的叫做全音。八度內(nèi)包括十二個(gè)半音,，也就是六個(gè)全音,。

在音列中的基本音級(jí)中間,，除了e到f、b到c是半音外,，其余相鄰兩音間的距離都是全音,。

根據(jù)復(fù)合音的第二分音和第三分音的純五度關(guān)系，即由某一音開(kāi)始向上推一純五度,，產(chǎn)生次一律,，再由次一律向上推一純五度，產(chǎn)生再次一律,，如此繼續(xù)相生所定出的音律叫做五度相生律,。

純律是于五度相生律用以構(gòu)成的第二分音和第三分音之外，再加入第五分音來(lái)作為生律要素,，構(gòu)成和弦形式,。

自然半音和自然全音變化半音和變化全音

由同一音級(jí)的兩種不同形式或隔開(kāi)一個(gè)音級(jí)所構(gòu)成的全音，叫做變化全音,。

如：b——bbb #c——be

音高相同而意義和記法不同的音,，叫做等音。

記錄樂(lè)曲的方法叫做記譜法,。

用以記錄不同長(zhǎng)短的音的進(jìn)行的符號(hào)叫做音符,。

用以記錄不同長(zhǎng)短的音的間斷的符號(hào)叫做休止符。

用來(lái)記載音符的五條平行橫線叫做五線譜,。

在五線譜上面的加線叫上加線,。下面的叫下加線。

由于加線而產(chǎn)生的間,，叫做加間,，在五線譜上面的加間叫上加間，下面的叫下加間,。

音符包括三個(gè)組成部分：符頭(空心的或?qū)嵭牡臋E圓形標(biāo)記),、符干(垂直的短線)和符尾(連在符干一端的旗狀標(biāo)記)。

用單符干記譜,，符頭在第三線以上時(shí),，符干朝下，寫在符頭的左邊;在第三線以下時(shí),，符干朝上,，寫在符頭的右邊。符頭在第三線上,，符干朝上朝下都可以，根據(jù)鄰近的'符干方向而定,。符尾永遠(yuǎn)寫在符干的右邊并彎向符頭,。

附點(diǎn)寫在音符符頭和休止符右邊的間內(nèi),，而不記在線上。

通常用的譜號(hào)有三種：

g譜號(hào)：表示小字一組的g,，記在五線譜的第二線上,，叫高音譜號(hào);

f譜號(hào)：表示小字組的f，記在五線譜的第四線上,，叫低音譜號(hào);

c譜號(hào):表示小字一組的c,， (中音譜號(hào)又稱為三線中音譜號(hào) 次中音譜號(hào)又稱為四線中音譜號(hào))

附點(diǎn)：是記在符頭右邊的小圓點(diǎn)，帶有一個(gè)附點(diǎn)的音符,，增長(zhǎng)原有音符時(shí)值的二分之一,。帶有兩個(gè)附點(diǎn)的音符，,，增長(zhǎng)原有音符時(shí)值的四分之三,。

附點(diǎn)音符也同樣適用于休止符。

延音線：用在音高相同的兩個(gè)或兩個(gè)以上的音符上時(shí),，表示它們要唱成一個(gè)音,，它的長(zhǎng)度等于這些音符的總和。(在單聲部音樂(lè)中,，連線永遠(yuǎn)寫在和符干相反的方向,。)

用來(lái)表示升高或降低基本音級(jí)的記號(hào)叫做變音記號(hào)。

變音記號(hào)有五種：

1.升記號(hào)：(#)表示將基本音級(jí)升高半音,。

2.降記號(hào)：(b)表示將基本音級(jí)降低半音,。

3.重升記號(hào)(×)表示將基本音級(jí)升高兩個(gè)半音(一個(gè)全音)。

4.重降記號(hào)(bb)表示將基本音級(jí)降低兩個(gè)半音(一個(gè)全音),。

變音記號(hào)可以記在五線譜的線上和間內(nèi);可以記在音符的前面和譜號(hào)的后面,。

記在譜號(hào)后面的譜號(hào)叫做調(diào)號(hào)。

1.移高八度記號(hào)用8-------------,，記在五線譜的上面,，表示虛線范圍內(nèi)的因移高八度;記在五線譜的下面，表示移低八度,。

2.重復(fù)八度記號(hào) 用數(shù)字8記在音符的上面或下面,，表示該音要高八度或低八度重復(fù)。

4.震音記號(hào)

表示一個(gè)音或一個(gè)和弦,，兩個(gè)音或兩個(gè)和弦迅速均勻地交替,。用斜線標(biāo)記。斜線的數(shù)目和符尾的數(shù)目相同,。

5.反復(fù)記號(hào)

樂(lè)曲部分或全部重復(fù)時(shí),，可使用反復(fù)記號(hào)。

樂(lè)曲中的某一旋律音型重復(fù)時(shí)，用斜線表示,，斜線的數(shù)目與音符的符尾數(shù)目相同,。

樂(lè)曲中一次或多次重復(fù)某一小節(jié)是，用點(diǎn)加斜線點(diǎn)表示,。該記號(hào)記在兩小節(jié)之間的小節(jié)線上,，則表示前面兩小節(jié)的旋律型再重復(fù)一次。

樂(lè)曲中較大的重復(fù),，用反復(fù)記號(hào)||： ：||表示,。

1.連音奏法它是用連線來(lái)標(biāo)記的，表示連線內(nèi)的不同音高的音要奏(唱)得連貫,，連音奏法的連線大都記在五線譜的上面,，很少記在下面。

2. 有三種,。分別以圓點(diǎn)(·),、三角(▲〈朝下〉及圓點(diǎn)加弧線(......)來(lái)標(biāo)記，表示某些音或和弦要段續(xù)地彈奏,。

3.持續(xù)音奏法有兩種：一種是用短橫線來(lái)表示,，一種是用短橫線加圓點(diǎn)來(lái)表示，前者表示該音稍強(qiáng)奏并充分保持該音的時(shí)值,，后者表示該音稍強(qiáng)奏,，同時(shí)各音稍分離。

4.滑音奏法 在民間音樂(lè)的演奏演唱中,，滑音的奏法是很有特色的,，它的記號(hào)一般用曲線或箭頭來(lái)表明。

5.琶音奏法

將和弦中的各音由下而上很快地分散彈奏叫做琶音奏法,，用垂直的曲線放在和弦之前來(lái)標(biāo)記,，有時(shí)也用小音符來(lái)標(biāo)記。

第一節(jié) 調(diào)式 音階 調(diào) 調(diào)性

按照一定關(guān)系連接在一起的許多音(一般不超過(guò)七個(gè)),，組成一個(gè)體系,，并以一個(gè)音為中心(主音)，這個(gè)體系就叫做調(diào)式,。

調(diào)式中的音,，按照高低次序(上行或下行)，由主音到主音排列起來(lái)就叫做音階,。

以c為主音的宮調(diào)式叫做c宮調(diào)式,。

以c為主音的大調(diào)式叫做c大調(diào)式。

第二節(jié) 調(diào)式音級(jí)及其特性

調(diào)式體系中的各音叫做音級(jí),。

在調(diào)式體系中,，起著支柱作用并給人以穩(wěn)定感的音,，叫做穩(wěn)定音(第 一三 五級(jí))。在穩(wěn)定音中,，其穩(wěn)定程度是不同的,，其中最穩(wěn)定的具有中心作用的音，這便是主音,。給人以不穩(wěn)定感的音叫做不穩(wěn)定音(第 二 四 六 七級(jí))。不穩(wěn)定音具有進(jìn)行到穩(wěn)定音的特性,，這種特性就叫做傾向,。不穩(wěn)定音根據(jù)其傾向進(jìn)行到穩(wěn)定音，這叫做解決,。

五聲調(diào)式

按照純五度排列起來(lái)的五個(gè)音所構(gòu)成的調(diào)式,，叫做五聲調(diào)式。這五個(gè)音依次被稱為宮,、商,、角、羽,、角,。

五聲調(diào)式的特點(diǎn)是：

1.宮角之間形成五聲調(diào)式中唯一的大三度(小六度)。

2.以大二度和小三度所構(gòu)成的“三音組”是五聲調(diào)式旋律進(jìn)行中的基礎(chǔ)音調(diào),。

五聲調(diào)式有五種：以宮為主音的叫宮調(diào)式,。以角為主音的叫角調(diào)式，其它依次類推,。

同主音調(diào)

五種五聲調(diào)式的比較

有著共同主音的各調(diào)叫做同主音調(diào),。如c宮調(diào)式和c商調(diào)式。

六聲調(diào)式

六聲調(diào)式是由于在五聲調(diào)式基礎(chǔ)上加入清角音(角音上方小二度)或變宮音(宮音下方小二度)而成,。

宮,、商、商,、羽,、角五個(gè)音，叫做正音,，清角和變宮兩個(gè)音叫做偏音,。

七聲調(diào)式

1.雅樂(lè)音階：在五種五聲音階的基礎(chǔ)上，加入變徵和變宮而成,。

2.清樂(lè)音階：在五種五聲音階的基礎(chǔ)上,，加入清角和變宮兩音而成。

3.燕樂(lè)音階：在五種五聲音階的基礎(chǔ)上,，加入清角和閏兩音而成,。

以同一音級(jí)為宮的調(diào)式(包括六聲和七聲)叫做同宮系統(tǒng)各調(diào),。

在同宮系統(tǒng)中，種類(五聲,、六聲,、七聲)相同的各種調(diào)式所使用的音是共同的，所不同的只是主音而已,。

例：c宮系統(tǒng)包括 d商 e角 g徵 a 羽

特點(diǎn)：調(diào)號(hào)相同,，主音不同。

包含升號(hào)的調(diào) 包含降號(hào)的調(diào) 調(diào)的五度循環(huán)

升號(hào)調(diào)找調(diào)號(hào)方法：所給的調(diào)(即字母cdefgab)往下找二度

升號(hào)調(diào)的依據(jù)：4152637

降號(hào)調(diào)找調(diào)號(hào)的方法：所給的調(diào)(即字母cdefgab)往后多找一個(gè)

降號(hào)調(diào)的依據(jù)：7362514

兩個(gè)宮系統(tǒng)(或調(diào))中所有的音級(jí)都是等音,，而且具有同樣的調(diào)式意義這樣的宮系統(tǒng)(或調(diào))叫做等音宮系統(tǒng)(或等音調(diào)),。

在等音宮系統(tǒng)(或調(diào))中，兩個(gè)宮系統(tǒng)(或調(diào))總是一個(gè)屬于升號(hào)調(diào),，一個(gè)屬于降號(hào)調(diào),。

在上述七個(gè)升降號(hào)的調(diào)中，有三對(duì)是等音調(diào)：

b宮系統(tǒng)(#5)=bc同宮系統(tǒng)(b7) #f宮系統(tǒng)=bg同宮系統(tǒng)(b6)

#c宮系統(tǒng)(#7)=bd同宮系統(tǒng)(b2)