為了確保事情或工作有序有效開展,，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,，方案屬于計劃類文書的一種,。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)校本教研培訓(xùn)方案 小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研方案篇一

一,、基本原則及主要目標(biāo)

在課題研究的基礎(chǔ)上，立足本校實際,，追求實際教與學(xué)的效果和注重實際教學(xué)應(yīng)用是我校開展校本教研的基本原則,。以教研水平的深入開展促促教育質(zhì)量的提高，營造出良好的的科研氛圍,，我校校本教研的主要目標(biāo),。

二、教研方式

我校校本教研計劃將嘗試在教師個人,、學(xué)科之內(nèi),，針對班級課堂教學(xué)提出問題，建立個人小課題研討活動,，組織研討交流校本小課題,。

三、校本教研初步活動計劃

(一),、學(xué)校

1,、期初盡可能的傳遞各種教科研信息，為教育教學(xué)服務(wù);

2,、組織教師個人與群眾課題資料匯編,，提升校本教研意識;

3、組織教師認(rèn)真研究教材,，學(xué)習(xí)新的教育理念,，并在有了必須教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行一次匯報課,，以此促進(jìn)教師專業(yè)成長;

4、組織校級研討課,，將采用說課,、講課、反思,、互動交流,、小組研討的方式進(jìn)行，引導(dǎo)教師用心參與提問,、討論,，組織教師對自己和他人的實際教育行為、教育觀念進(jìn)行深入,、細(xì)致的分析和研討,，將教學(xué)研究與教學(xué)實踐相結(jié)合。

5,、組織全體教師撰寫教學(xué)論文,、案例分析、優(yōu)秀教案,，把問題解決的經(jīng)驗以文字資料的形式積累起來,。并且進(jìn)行評比和交流。

6,、支持教師用心參加上級的教研及培訓(xùn)活動,，解決教學(xué)中存在的問題，提升教學(xué)研究的水平,。

(二)、教研組

1,、每個教研組利用周二,、周四教研日開展好校本教研活動：

2、組織教師參與學(xué)科課堂教學(xué)探索,，互相聽課，析解問題課,，提升問題探索、析解高度,，確定的探索方向為,。

3,、組織學(xué)科之間的學(xué)科課堂教學(xué)評優(yōu)課,、研討課、匯報課,、教學(xué)基本功比賽等,，要求每個教師至少上一節(jié)評優(yōu)課，說教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思,，然后教研組內(nèi)的教師進(jìn)行分析、研討,、交流。

4、每個教研組隔周教研日都要總結(jié),、交流、反思本周教學(xué)狀況和問題教研進(jìn)展?fàn)顩r,，教師之間互相溝通，共同研討,，使教師的困惑能得到及時回應(yīng)，共享經(jīng)驗和共同發(fā)展,，提高校本教研成效,。

(三)、教師個人

教師課堂教學(xué)進(jìn)行課前備課與課后反思,，體此刻教學(xué)后記中，引導(dǎo)教師對自己的教學(xué)活動進(jìn)行觀察、分析和研究,，發(fā)揮教師參與教研的主體作用，在研究和反思的狀態(tài)下實踐,，把教研的主戰(zhàn)場放在課堂上，切實解決教學(xué)中存在的實際問題,。

四、基本措施

1,、加強制度建設(shè),，以制度引導(dǎo)約束教師教學(xué)行為,，提高教師參與校本教研用心性。

2,、每人設(shè)立一個個人教研專題，把它作為自己較長時期的一個教研任務(wù),。

3,、注重各種活動資料的積累整理,，進(jìn)一步統(tǒng)計分類,，為今后教研工作帶給真實,、有效的材料,，確保校本教研工作有效、深入,、持久,。

4,、注重理論概括,、提升,、總結(jié)經(jīng)驗，探索規(guī)律,，及時征集,、評選論文、經(jīng)驗總結(jié)和科研成果,，并向上一級推薦,。

5,、校領(lǐng)導(dǎo)深入檢查指導(dǎo)教研活動，進(jìn)入課堂跟蹤指導(dǎo)教師的校本教研活動進(jìn)展?fàn)顩r,。

小學(xué)校本教研培訓(xùn)方案 小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研方案篇二

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我們將以黨的教育方針為指導(dǎo),，以教育局,、教研室整體工作思路為依據(jù),，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為核心,，以課堂教學(xué)為重點，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的,，開展扎實有效的教育研究活動。

二,、校本教研形式

以“理論學(xué)習(xí)、群眾備課,、主題教研、反思交流”等活動為基本形式,。圍繞教學(xué)主題,，進(jìn)行理論學(xué)習(xí),。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合,，透過理論來明白教育教學(xué)實踐，不斷提高教育教學(xué)水平,。透過實際教學(xué)中遇到的問題或困惑進(jìn)行反思交流,，促進(jìn)教師與同伴的對話，注重“以老帶新,、以強帶弱”,，鼓勵教師大膽點評各抒己見，促進(jìn)教師共同提高,。

以教學(xué)中的問題或困惑為研究資料,，確立一個教研主題進(jìn)行研究，組內(nèi)每人圍繞主題上課,，透過聽課,、評課、教學(xué)論壇等多種形式展開討論,，談自己的想法,、看法、集思廣益到達(dá)同伴互助,、共同提高,。鼓勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風(fēng)氣,。同事間要善于利用課余時間,，就某個教學(xué)問題或教育現(xiàn)象進(jìn)行閑聊，發(fā)表評論,。并努力獲取有價值的教育教學(xué)經(jīng)驗,。

三、工作重點

開展群眾備課,?？傮w思路是“提前備課，群眾悟議,，個人修改,，注重反思”即教師提前備課,，然后教研組群眾評議，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)自身教學(xué)實際進(jìn)行個性化修改,，課后撰寫教學(xué)反思,，反思要把課

堂中的閃光點和失敗處，學(xué)生的錯例,，二次教學(xué)推薦等都記錄下來,。這樣既加強了教師間的學(xué)習(xí)交流，做到資源共享,，同時又減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，提高了備課實效。

深化“課例研討”校本教研模式,。同組教師備同一節(jié)課,，聽同一節(jié)課,，評同一節(jié)課,。同組教師共同研討交流,，做到三個一,，說出一個優(yōu)點,，找出一個不足,，提出一點期望,。然后推選出一名教師上匯報課，課前說課,，課后說反思，群眾評議。

內(nèi)部挖潛,，擇本校之能人,，舉本校之“名師”，充分發(fā)揮本校優(yōu)秀教師,，骨干教師的引領(lǐng)作用。開展骨干老師示范課活動,，推動課堂教學(xué)水平的提高。

加強地方課教學(xué)的研究力度,，提高團(tuán)隊合作研究潛力,，用心參加上級教學(xué)竟賽活動。

繼續(xù)加強校本教研制度的建設(shè),，在已有的制度基礎(chǔ)上,，繼續(xù)完善各項制度，以制度促發(fā)展,，用制度作保障,。及時組織教師參加各級各類的競賽活動，力爭取得好的名次,。

四,、管理方式

我校教研活動實行三級管理模式：校長——教教務(wù)處——教研組，本學(xué)期我們主抓語,、數(shù)教研組的教研活動,。

每學(xué)期每個備課組根據(jù)本組教師反映的教學(xué)問題，確定一個研究主題,，并將主題上報教導(dǎo)處,。本學(xué)期的教研活動就圍繞這個主題開展。無論理論學(xué)習(xí),、備課,、上課、反思,、評課等都緊扣這主題,。每一次活動都要有記錄期末整理好相關(guān)資料上交到教務(wù)處。

五、教研活動時間安排：每周三下午三,、四節(jié)課;如遇假期，中心校教研，聽課將順延下周三,。

六,、教研活動地點安排：多媒體教室,。

小學(xué)校本教研培訓(xùn)方案 小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研方案篇三

一,、指導(dǎo)思想

以教育局教學(xué)工作要點為依據(jù),，以校本教研為依托，結(jié)合我校實際,，在現(xiàn)有學(xué)校教研和教師現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)以教師群體和個人潛力發(fā)展為宗旨，從教師專業(yè)成長的需要入手,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，提升教師執(zhí)教潛力，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展,。

二、教研目標(biāo)

以科研興校,、教研強師為理念,，以教學(xué)研討為渠道，以課堂教學(xué)為主陣地,，以校本教研活動為抓手,，用心探索校本教研活動形式，在校內(nèi)努力構(gòu)成“民主,、開放,、實效”的教研機制，用心營造“支持信賴，合作分享”教研氛圍,。樹典型,，抓普及，促提高,，引導(dǎo)中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高,，逐步探索校本校研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科學(xué)化,、規(guī)范化,、系列化。

1,、透過校本培訓(xùn),，更新教育理念，課堂上實現(xiàn)師生互動,，力求課堂教學(xué)體現(xiàn)新理念,，實現(xiàn)三維目標(biāo)的有機結(jié)合，切實提高課堂教學(xué)實效性,。

2,、透過校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新理念,，促進(jìn)教師的自我反思,，提高教師的教學(xué)總結(jié)潛力、評價潛力與教學(xué)理論水平,。這是本學(xué)期的重點,。

3、轉(zhuǎn)變觀念,，抓好教研組工作,，使之成為提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺。

4,、觀摩優(yōu)秀課,，嘗試案例分析、自學(xué)研討,，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。

三,、具體步驟和方法：

1,、深化制度。繼續(xù)加強校本教研制度建設(shè),，在已有的制度基礎(chǔ)上,，繼續(xù)完善各項制度,，同時制定相應(yīng)的獎懲制度，以制度促發(fā)展,，以制度作保障,。

2、發(fā)揮“專業(yè)引導(dǎo)”作用,。

(1),、繼續(xù)推行“走出去”的培訓(xùn)方式。教師的發(fā)展需要專業(yè)的引導(dǎo),，在名師引導(dǎo)中明確方向,，在“課堂拼搏”中“學(xué)會教學(xué)”，這是教師們獲得發(fā)展的重要歷程,，因此,，要改變目前課堂教學(xué)的“瓶頸現(xiàn)象”，透過進(jìn)行超多的教育思想和理念的引導(dǎo)及教師自身教學(xué)實踐研究,，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法,、積累新得經(jīng)驗,。學(xué)校將繼續(xù)安排一些教師出外學(xué)習(xí)，并且學(xué)校要求出外學(xué)習(xí),、考察培訓(xùn)的骨干教師,，務(wù)必寫出學(xué)習(xí)匯報材料，并利用校本培訓(xùn)時間對全員教師進(jìn)行培訓(xùn),，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神,。培訓(xùn)采用作專題講座、經(jīng)驗交流,、講匯報課等多種形式,，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng),，讓更多的教師收益,。

(2)、做好“請進(jìn)來”工作,。專家,、名師的參與是校本教研成功不可缺少的培訓(xùn)資源。離開了專家,、名師的參與,、指點，校本教研就會失去理論的支撐,，甚至?xí)磺?，從而?dǎo)致形式化,、平庸化。從這個角度說,，專家,、名師的指點是校本教研的源頭活水，他們的現(xiàn)場指導(dǎo)是最有效,、最受教師歡迎的形式,，是我校校本教研向縱深和持續(xù)發(fā)展的一大特色性系列活動。本學(xué)期,，我校邀請中心校教研員為我校教師做新課程培訓(xùn),。

(3)、內(nèi)部挖潛,，擇本校之能人,，舉本校之“名師”，校本研究的主體是本校教師,，所以,，我們在外聘專家、名師,、領(lǐng)導(dǎo)來校講學(xué)的同時,，充分發(fā)揮本校教學(xué)骨干、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,。我們將安排我校的區(qū)級學(xué)科帶頭人,、教學(xué)標(biāo)兵上示范課、研討課,，一方面為教師帶給示范,，解剖案例，另一方面也加大了對骨干教師,、研究型教師的培養(yǎng)力度,。

3、深化“課例研討”校本教研模式,，深化“一個課例多次研討”教研模式的研究與研討,。

(1)每個教師圍繞自己確定的校本教研主題上一節(jié)匯報

課，課前進(jìn)行說課,，課后說反思,。

(2)同組教師備同一節(jié)課、聽同一節(jié)課,、評同一節(jié)課,。

(3)執(zhí)教教師結(jié)合大家的推薦進(jìn)行二次、三次修改,。

4,、圍繞新課程,，扎實開展活動，切實提高實效

(1)加強常態(tài)下課堂教學(xué)管理并對管理資料進(jìn)行檢查,，做好各項檢查記錄,。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于平時的課堂教學(xué)，本學(xué)期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學(xué)調(diào)研,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將加強聽課力度,，采用推門進(jìn)聽課、跟蹤聽課,、檢查性聽課等形式,，掌握第一手材料，切實提高課堂教學(xué)實效性,。

(2)立足課改,，不斷實施新課程。扎實開展教研組活動,。以教研組為單位,，交流、反思教學(xué)狀況,，進(jìn)行案例交流,、經(jīng)驗交流、論文交流,、教育教學(xué)日記交流等，既注重切實解決實際問題,，又注重概括,、提升、總結(jié)經(jīng)驗,、探索規(guī)律,，逐漸構(gòu)成我校民主、開放,、有效的教育教學(xué)活動格局,。

(3)立足崗位培訓(xùn)，著力打造名師,。

結(jié)合我校實際,，組織教師開展各種教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽，著力打造名師,，促進(jìn)教研活動的開展和教師技能與水平的提高,。如開展教師基本功競賽、教學(xué)設(shè)計競賽,、課堂教學(xué)大賽,、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比,、課后反思交流、課件評比等,。

(4)注重日常教研活動的資料管理,，學(xué)校要求教研組和個人嚴(yán)格按管理制度完成好自己的各項工作，注意做好校檔案和個人檔案資料的積累工作,，做到有計劃,，有總結(jié)、有反饋,、有整改,、有實效，學(xué)校將組織評選新課程活動優(yōu)秀教案,、教學(xué)反思,、典型案例、心得體會,，修改成冊,。

5、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺作用,，豐富研討資料

學(xué)校除組織教師到校外觀摩,，聽專家講座外，還將繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用,，為教師創(chuàng)設(shè)良好的校驗環(huán)境,，與全國各地實驗教師零距離接觸，從而向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng),，拓寬了校本教研的渠道,，豐富教研資料，使教研活動更具實效,。

6,、加強校本教研的管理

校本教研要加強基層管理，就是各個管理層各負(fù)其責(zé),。校本教研管理主要有三個層次：

一是校級決策層,，校長是第一職責(zé)人，把握校本教研的方向,，帶給人,、財、物,、時等方面的條件;

二是中間執(zhí)行層(主任,、教研組長)主要職責(zé)是在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開展校本培訓(xùn)活動,，并透過管理擴大參與面,，提高研訓(xùn)水平,，具體做好五項工作：

(1)建立相應(yīng)的規(guī)章制度;

(2)師資隊伍建設(shè);

(3)組織培訓(xùn);

(4)負(fù)責(zé)培訓(xùn)效果測評;

(5)檔案建設(shè)。

三是教研組基礎(chǔ)層,，教研組長的職責(zé)是：

(1)動員本組教師參加培訓(xùn);

(2)主持以組為單位的教研活動,。

總之，我們要以新課程師資培訓(xùn)為重點,，以提高教師專業(yè)素質(zhì)和提高教學(xué)質(zhì)量為主線,，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度，開拓創(chuàng)新,，與時俱進(jìn),，努力開創(chuàng)我校校本教研工作新局面。