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體育老師教學(xué)實(shí)踐論文篇一

一、實(shí)踐教學(xué)課程的設(shè)置

1,、主要課程及其相互關(guān)系

根據(jù)旅游管理本科專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),、將從事的職業(yè)（行業(yè)）與適應(yīng)崗位，結(jié)合現(xiàn)有教學(xué)實(shí)踐,，我們認(rèn)為旅游管理專業(yè)實(shí)踐課程體系一般應(yīng)包括理論課程中的實(shí)踐環(huán)節(jié),、專業(yè)考察、畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)（設(shè)計(jì)）論文撰寫四個(gè)部分,。

理論課中的實(shí)踐教學(xué)是為幫助學(xué)生理解課程中的概念,、原理、工藝流程等等,。學(xué)生在學(xué)習(xí)中扮演的角色是非職業(yè)化的,，模擬實(shí)訓(xùn)的工作環(huán)境不是真實(shí)的工作環(huán)境，而是仿真環(huán)境?，F(xiàn)場(chǎng)觀摩中,，雖然工作環(huán)境是真實(shí)的，但學(xué)生充當(dāng)?shù)闹皇恰芭杂^者”角色,，它們不能替代專業(yè)考察與畢業(yè)實(shí)習(xí),。專業(yè)考察的教學(xué)方式主要為現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)與主題調(diào)研，提供的是真實(shí)的工作環(huán)境，但學(xué)生在學(xué)習(xí)中扮演的角色也都是非職業(yè)化的,。

現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)是通過提供真實(shí)的工作環(huán)境,，達(dá)到擴(kuò)大視野、增長(zhǎng)知識(shí),、提高技能的目的,，但其參與程度仍不及“員工”角色。在主題調(diào)研中,，學(xué)生充當(dāng)?shù)囊仓皇恰芭杂^者”的角色,，但應(yīng)比現(xiàn)場(chǎng)觀摩思考得更為深入。專業(yè)考察中學(xué)生社會(huì)角色的真實(shí)性介于理論課實(shí)踐環(huán)節(jié)與畢業(yè)實(shí)習(xí)之間,。畢業(yè)實(shí)習(xí)常見的教學(xué)方式是頂崗實(shí)習(xí),，是完全真實(shí)的工作環(huán)境與完全真實(shí)的社會(huì)角色，學(xué)生擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧锹殬I(yè)化的,，通過“頂替”企業(yè)員工崗位,，在真實(shí)工作環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)，提升技能,，涉及多門課程,，具有綜合性。

畢業(yè)實(shí)習(xí)不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際,，增長(zhǎng)知識(shí),，而且要能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成見解,。項(xiàng)目合作也是畢業(yè)實(shí)習(xí)可用的教學(xué)方式,，可被看做是頂崗實(shí)習(xí)的一種特殊形式。嚴(yán)格地說,，畢業(yè)論文只是課題研究結(jié)果（結(jié)論）的一種表達(dá)形式,，是某一學(xué)術(shù)課題在實(shí)驗(yàn)性、理論性或觀測(cè)性上具有新的科學(xué)研究成果或創(chuàng)新見解和知識(shí)的科學(xué)記錄,，或是某種已知原理應(yīng)用于實(shí)際中取得新進(jìn)展的科學(xué)總結(jié),。我們習(xí)慣上所說的畢業(yè)論文還包括與論文相關(guān)的課題研究。畢業(yè)設(shè)計(jì)則是針對(duì)某一課題,，綜合運(yùn)用本專業(yè)有關(guān)理論和技術(shù),，作出解決實(shí)際問題的設(shè)計(jì)，是總結(jié)性獨(dú)立作業(yè),。畢業(yè)（設(shè)計(jì)）論文撰寫一般應(yīng)采取個(gè)別指導(dǎo)的教學(xué)方式,，是對(duì)本科階段所學(xué)知識(shí)與技能的綜合運(yùn)用，與前述實(shí)踐課程相比,，畢業(yè)（設(shè)計(jì)）論文側(cè)重于創(chuàng)新,。畢業(yè)論文撰寫側(cè)重于理論創(chuàng)新,，畢業(yè)設(shè)計(jì)側(cè)重于應(yīng)用創(chuàng)新。

2,、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)要求

由前述可知,，理論課實(shí)踐環(huán)節(jié)、專業(yè)考察,、畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)（設(shè)計(jì)）論文撰寫之間在知識(shí)的掌握與實(shí)踐能力的提升方面可相互補(bǔ)充,，而且由理論課實(shí)踐環(huán)節(jié)到專業(yè)考察、畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)（設(shè)計(jì)）論文撰寫遵循了由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,、由抽象到具體的認(rèn)識(shí)規(guī)律,。它的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)要求也應(yīng)遵循上述規(guī)律；教學(xué)內(nèi)容既要符合教學(xué)目標(biāo)要求及人才培養(yǎng)要求,，又應(yīng)具有開放性，以利于教學(xué)創(chuàng)新,。

二,、實(shí)踐課程設(shè)置存在的問題

1、學(xué)時(shí)學(xué)分分配比例偏小

國際知名旅游院校都重視旅游實(shí)踐教學(xué),。如澳大利亞國際旅館學(xué)校,，在校期間有3個(gè)學(xué)期讓學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)。學(xué)生必須在旅游服務(wù)性行業(yè)工作520小時(shí),，管理性實(shí)習(xí)同樣是520小時(shí),。瑞士洛桑酒店管理學(xué)校，在時(shí)間分配上,，實(shí)習(xí)占整個(gè)教學(xué)時(shí)間的60%,。國內(nèi)旅游管理專業(yè)課程設(shè)置實(shí)踐課約占15%，實(shí)踐課程課時(shí)分配比例偏小,。國內(nèi)旅游管理專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)一般為18周,，基本能滿足一到兩個(gè)方面的實(shí)習(xí)的需要，如酒店和旅行社實(shí)習(xí),。但畢業(yè)（設(shè)計(jì)）論文撰寫課時(shí)為6-8周,，時(shí)間太緊，不利于開展較充分的研究,。而踐教學(xué)環(huán)節(jié)常常因設(shè)施不全而變成理論講授課,，從而使實(shí)踐課實(shí)際占比更小。在學(xué)分分配上,，一些院校實(shí)踐教學(xué)占比約為11%,，有的不足10%，實(shí)踐教學(xué)依附于理論教學(xué),。

2,、教學(xué)內(nèi)容偏離就業(yè)需要

目前高校旅游專業(yè)在校生人數(shù)近50萬（含?？疲藬?shù)雖多,，但有些高校旅游專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容偏離就業(yè)的需要,，使教學(xué)與就業(yè)難以對(duì)接。有的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容陳舊,，教材建設(shè)滯后,，教材內(nèi)容脫離實(shí)際，已不旅游管理本科實(shí)踐教學(xué)課程體系設(shè)置及其優(yōu)化符合旅游新業(yè)態(tài)發(fā)展需要,。

3,、師資與教學(xué)不匹配

國內(nèi)大多數(shù)高校的旅游管理專業(yè)是以其它學(xué)科為背景的學(xué)院為依托，或是在其它學(xué)科基礎(chǔ)上改辦而來,，不少教師是由經(jīng)濟(jì)類,、管理類、史地類,、語言類等專業(yè)轉(zhuǎn)改而來,，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)極少；即使是旅游管理專業(yè)學(xué)科背景的教師，也是從學(xué)校到學(xué)校而成為一名教師的，大多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐能力不足,。

4,、實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系缺乏

旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)缺乏可操作的考核評(píng)價(jià)體系,，評(píng)價(jià)主要還是停留在書面測(cè)試上,，難以檢測(cè)學(xué)生的動(dòng)手能力和操作水平。有的是教師觀察計(jì)分或憑印象計(jì)分,，計(jì)分缺乏規(guī)范性。畢業(yè)實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)主要是依據(jù)企業(yè)的評(píng)價(jià),，而企業(yè)也沒有一個(gè)可操作的考核評(píng)價(jià)體系,，實(shí)習(xí)結(jié)束后一般也沒有統(tǒng)一檢測(cè)（考試），所以也只是觀察計(jì)分或憑印象計(jì)分,。

5,、忽視畢業(yè)論文實(shí)踐意義

教學(xué)中往往本末倒置,，注重畢業(yè)論文寫作的指導(dǎo),，包括論文結(jié)構(gòu),、格式要求等,，而忽視對(duì)課題研究的指導(dǎo),，包括研究的過程、研究的方法,、研究的路徑等的指導(dǎo),。在畢業(yè)論文的評(píng)價(jià)中，也注重的是對(duì)“寫”的評(píng)價(jià),，而輕對(duì)“研究”的評(píng)價(jià),。

三、實(shí)踐課程設(shè)置優(yōu)化

1,、完善實(shí)踐課程開發(fā)

增加實(shí)踐課學(xué)時(shí)學(xué)分在總課程中的占比,，使學(xué)生有更多的實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；不同的理論課程有不同的實(shí)踐環(huán)節(jié),，實(shí)踐環(huán)節(jié)之間,，實(shí)踐課與理論課之間，應(yīng)具有連貫性,、系統(tǒng)性,；突出畢業(yè)（設(shè)計(jì)）論文在實(shí)踐學(xué)習(xí)中的作用，重視課題研究指導(dǎo),；制定實(shí)習(xí)手冊(cè),，規(guī)范學(xué)生實(shí)習(xí)工作與教師實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作；結(jié)合教學(xué)方式,、課程屬性,、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)要求完善實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系，規(guī)范考核方式,。

2,、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)習(xí)結(jié)合

校內(nèi)實(shí)踐課多為模擬實(shí)訓(xùn)，使用成本低,，可與理論課教學(xué)緊密結(jié)合,，是一種比較便利的實(shí)踐教學(xué)途徑。但校內(nèi)實(shí)訓(xùn)不能代替校外實(shí)習(xí),，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)畢竟是“模擬”,，而不具有真實(shí)的工作環(huán)境。校外實(shí)習(xí)具有真實(shí)的工作環(huán)境,，真實(shí)的工作環(huán)境比模擬工作環(huán)境復(fù)雜,，有時(shí)還會(huì)遇到突發(fā)情況，這對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的適應(yīng)能力,、判斷能力,、應(yīng)變能力、現(xiàn)場(chǎng)組織能力等具有積極意義。

3,、實(shí)習(xí)內(nèi)容多樣化

實(shí)習(xí)內(nèi)容多樣化能為學(xué)生根據(jù)自己的興趣,、特長(zhǎng)、學(xué)科背景等選擇多樣的實(shí)習(xí)內(nèi)容,。它包括兩個(gè)方面,，一是專業(yè)方向上的多樣化，如景區(qū)服務(wù)與管理,、酒店服務(wù)與管理,、旅行社服務(wù)與管理等；二是崗位設(shè)置的多樣化,，即在同一專業(yè)方向上設(shè)置不同的實(shí)習(xí)崗位,，如酒店實(shí)習(xí)設(shè)置前廳崗位、客房崗位,、餐廳崗位等,。這既有助于學(xué)生在專業(yè)上綜合發(fā)展，也有助于其個(gè)性化發(fā)展,。在實(shí)習(xí)內(nèi)容設(shè)置上,，不僅注重基本技能的培養(yǎng)，也注重管理技能的培養(yǎng),；不僅體現(xiàn)操作能力的培養(yǎng),，也體現(xiàn)研究能力的培養(yǎng)；不僅有職業(yè)崗位教學(xué),，還應(yīng)有研究項(xiàng)目教學(xué),；從而體現(xiàn)本科層次實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)。

4,、加強(qiáng)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)

實(shí)踐出真知,，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過頂崗實(shí)習(xí)獲得新知，對(duì)原有知識(shí)與工作流程敢于質(zhì)疑,，敢于發(fā)現(xiàn)問題,，并提出修改與創(chuàng)新建議。應(yīng)通過實(shí)習(xí)任務(wù)確定,、作業(yè)布置,、考核評(píng)價(jià)以及課題研究、畢業(yè)（設(shè)計(jì)）論文撰寫等加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新引導(dǎo),。課程設(shè)置不僅要面向就業(yè),、面向人才市場(chǎng)，而且應(yīng)面向旅游電子商務(wù),、旅游房地產(chǎn)等新業(yè)態(tài)，以利于學(xué)生畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)。

5,、落實(shí)教師從業(yè)經(jīng)歷

在旅游管理專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域,，師資隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)老生常談的問題。雖然一些院校在建設(shè)“雙師型”隊(duì)伍,，但因沒有相關(guān)制度進(jìn)行匹配,，對(duì)“雙師型”教師的界定也莫衷一是，所以積極意義不大,。教師應(yīng)具備與講授專業(yè)相對(duì)應(yīng)的行業(yè),、職業(yè)素質(zhì)與能力，要求具備行業(yè),、職業(yè)從業(yè)經(jīng)歷,，而不僅僅是具備“雙證”（教師資格證＋職業(yè)資格證）。著名的“落桑模式”要求教師每隔三五年回到企業(yè)中去,，接受行業(yè)最新知識(shí),，以充實(shí)、更新教學(xué)內(nèi)容,。

體育老師教學(xué)實(shí)踐論文篇二

1重視“引入門”,，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

長(zhǎng)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，實(shí)踐教學(xué)能不能順利開展下去,、能不能達(dá)到教學(xué)目的,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力至關(guān)重要。所謂“引入門”,，就是在實(shí)踐教學(xué)的初始階段,，通過具體指導(dǎo)，手把手地幫助學(xué)生完成一個(gè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)的軟,、硬件環(huán)境，充分了解和掌握實(shí)驗(yàn)的基本方法和基本步驟,，簡(jiǎn)單體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的“快感”,，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步開展實(shí)踐項(xiàng)目的欲望和激情?！耙腴T”階段要實(shí)現(xiàn)兩個(gè)目的：一是激發(fā)學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生覺得即將進(jìn)行的實(shí)踐項(xiàng)目“有用”“有意思”；二是打消學(xué)生的顧慮,，讓學(xué)生感覺到“我能”,，避免出現(xiàn)因“妄自菲薄”或“望而卻步”而放棄的現(xiàn)象。對(duì)處在入門階段的學(xué)生而言,，實(shí)踐項(xiàng)目往往具有一定難度,。例如,，在計(jì)算機(jī)組成原理課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，我們要求學(xué)生用硬件描述語言設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)一個(gè)控制器,，并在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上調(diào)試通過,；在操作系統(tǒng)課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，我們要求學(xué)生基于一段教學(xué)用操作系統(tǒng)源碼片段,，通過添加或完善其中的某些模塊,，實(shí)現(xiàn)一個(gè)小型的操作系統(tǒng)。這些項(xiàng)目不僅要求學(xué)生比較透徹地了解相關(guān)專業(yè)課程的知識(shí),，而且對(duì)其他相關(guān)知識(shí)和技能的要求也比較高,，工程實(shí)踐的工作量也比較大。在布置這些實(shí)踐項(xiàng)目時(shí),，學(xué)生的第一反應(yīng)往往是驚訝,、惶恐，擔(dān)心做不出來,。

引導(dǎo)學(xué)生敢于嘗試,，不能簡(jiǎn)單地靠說教，要通過一定的步驟,、方法,。在教學(xué)實(shí)踐過程中，我們通常的做法是設(shè)計(jì)一個(gè)與最終要求緊密聯(lián)系但又相對(duì)簡(jiǎn)單的實(shí)踐項(xiàng)目,，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手完成,。例如，在計(jì)算機(jī)組成原理課程實(shí)踐教學(xué)過程中,，針對(duì)硬布線控制器設(shè)計(jì)這一實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,，我們首先要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)算術(shù)邏輯單元，實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的加,、減,、與、或,、移位等運(yùn)算,。為了減輕學(xué)生的壓力，我們首先給學(xué)生一個(gè)設(shè)計(jì)樣例,，其中已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了“加”操作,，引導(dǎo)學(xué)生利用eda平臺(tái)完成樣例的調(diào)試，觀察設(shè)計(jì)結(jié)果的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,；然后要求學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì),，增加其他操作，并嘗試調(diào)試,。通過這樣的方式,，學(xué)生不僅進(jìn)一步熟悉和掌握了硬件描述語言,、eda設(shè)計(jì)等實(shí)踐項(xiàng)目必需的技能，同時(shí),，通過設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)基本的算術(shù)邏輯單元,，讓學(xué)生相信自己通過一定的努力也可以順利實(shí)現(xiàn)。通過逐步導(dǎo)引,，讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐中獲得成就感，從而保持對(duì)整個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目,、整個(gè)課程的濃厚興趣和不斷探究的動(dòng)力,，為順利完成教學(xué)任務(wù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2強(qiáng)調(diào)“扶上馬”,，指導(dǎo)實(shí)踐方法

所謂“扶上馬”,，是通過對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)要求的合理組織，利用一定的步驟,、手段和方法,，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與技能，分解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟,，掌握實(shí)驗(yàn)方法，創(chuàng)造性地完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,。在該階段,，學(xué)生雖然對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)步驟有所了解,，但對(duì)如何分析解決實(shí)驗(yàn)中碰到的各種問題和現(xiàn)象不得其法,，因此，老師需要結(jié)合具體問題,，協(xié)助解決,。“引入門”是為了讓學(xué)生“愿意做”“敢去做”“,，扶上馬”則是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)“怎么做”,。好的計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目是將理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合的典范。在教學(xué)過程中,，教師一方面要引導(dǎo)學(xué)生深入理解和掌握相關(guān)理論知識(shí)的本質(zhì)內(nèi)容,，避免就事論事，將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論知識(shí)脫離開來,；另一方面,，需要老師有目的、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用各種實(shí)踐技能,，以便學(xué)生能夠脫離老師的指導(dǎo)獨(dú)立開展相關(guān)工作,。恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)能夠幫助學(xué)生快速掌握實(shí)施實(shí)踐項(xiàng)目的方法,，并在不斷實(shí)踐中積累知識(shí)、鍛煉能力,、增長(zhǎng)才干,，從而事半功倍。

例如在匯編語言程序設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)過程中,，為了引導(dǎo)學(xué)生理解短轉(zhuǎn)移跳轉(zhuǎn)指令的靈活使用,，我們先給學(xué)生展示一段乍看起來肯定不能正常結(jié)束的程序，要求學(xué)生通過上機(jī)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證該程序能否正常結(jié)束,。當(dāng)學(xué)生通過編譯,、連接、執(zhí)行后,，發(fā)現(xiàn)程序居然能夠正常結(jié)束,，此時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生使用調(diào)試工具進(jìn)行反匯編,，并觀察反匯編后顯示的機(jī)器碼與匯編代碼的對(duì)應(yīng)關(guān)系,，體會(huì)短轉(zhuǎn)移指令中包含的并不是轉(zhuǎn)移的目標(biāo)地址（段地址+偏移地址），而是當(dāng)前地址到目標(biāo)地址的偏移這一本質(zhì)內(nèi)涵,。最后再讓學(xué)生利用單步跟蹤仔細(xì)觀察跳轉(zhuǎn)指令跳轉(zhuǎn)的真正目標(biāo)地址與相關(guān)標(biāo)識(shí)位以及機(jī)器碼之間的關(guān)系,，分析不同情況下短轉(zhuǎn)移指令最終轉(zhuǎn)移目標(biāo)的合理性和必然性。在“扶上馬”階段,，老師要跟蹤學(xué)生的項(xiàng)目進(jìn)展情況,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)踐過程中出現(xiàn)的各種問題，并做出相應(yīng)的指導(dǎo),。但要注意的是,，這一階段的教學(xué)指導(dǎo)重心是“幫扶”，而不是“包辦”,，要盡量避免直接告訴學(xué)生“應(yīng)該怎么樣”“不應(yīng)該怎么樣”或者“是什么”“不是什么”之類的結(jié)論,，而是要想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生探尋解決問題的方法。在教學(xué)實(shí)踐過程中,，為了避免直接告知學(xué)生問題的解決方案,，我們?cè)诮虒W(xué)中采取“迂回”指導(dǎo)方式，給學(xué)生提示一些解決問題的線索,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)并尋求解決方案,。例如，計(jì)算機(jī)組成原理課程的實(shí)踐教學(xué)基于tec-8計(jì)算機(jī)硬件綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái),，這是一個(gè)8位的模型計(jì)算機(jī),，其指令都是8位的。但是在“cpu與程序執(zhí)行”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中,，一段程序中涉及條件轉(zhuǎn)移指令,，其中的轉(zhuǎn)移地址是由當(dāng)前程序計(jì)數(shù)器pc的值與一個(gè)帶符號(hào)的4位短轉(zhuǎn)移偏移地址相加得到,。在實(shí)驗(yàn)過程中，部分同學(xué)往往沒注意這個(gè)偏移地址只有4位,，且最高位是符號(hào)位,，而誤將它看成一個(gè)8位的轉(zhuǎn)移地址，造成實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期結(jié)果不一致,。針對(duì)這個(gè)問題,，我們并不是直接指出他們錯(cuò)在哪里了，而是要求學(xué)生一方面從模型機(jī)的指令系統(tǒng)入手,，具體分析與條件轉(zhuǎn)移相關(guān)的各條指令的功能與執(zhí)行流程,；另一方面觀察每一條指令具體執(zhí)行過程，通過實(shí)驗(yàn)臺(tái)上給出各相關(guān)信號(hào)（數(shù)據(jù),、地址,、微操作信號(hào)），反向分析機(jī)器的實(shí)際執(zhí)行情況,，從而發(fā)現(xiàn)問題所在,，并最終解決問題。通過“扶上馬”的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)方式,，學(xué)生不僅學(xué)到知識(shí),、鍛煉能力,，而且由于解決方案是“自己”發(fā)現(xiàn)的，成就感很強(qiáng)烈,，更激發(fā)了他們自主探究解決其他問題的興趣和動(dòng)力,。

3落實(shí)“撒開手”,，強(qiáng)化動(dòng)手能力

培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的目的是使他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的`知識(shí)、技能變成自身的能力,，為以后參加實(shí)際工作做好準(zhǔn)備,。因此，學(xué)生能不能做到脫離具體案例,，真正學(xué)會(huì)分析問題,、解決問題的思路和方法，就成為我們教學(xué)的落腳點(diǎn),。為了實(shí)現(xiàn)最終“撒開手”這一目標(biāo),，在順利“引入門”、成功“扶上馬”之后,，需要通過一定的方法逼迫學(xué)生主動(dòng)思考，將知識(shí)與技能轉(zhuǎn)化為自身的能力與素養(yǎng),。在這一階段，老師可以結(jié)合技術(shù)的最新進(jìn)展或自身的科研實(shí)踐,，設(shè)計(jì)一些綜合程度更高甚至難度稍稍超出學(xué)生能力和水平的實(shí)踐項(xiàng)目,，或者有針對(duì)性地創(chuàng)設(shè)一些問題，讓學(xué)生嘗試解決,。

當(dāng)學(xué)生在實(shí)踐過程中出現(xiàn)困難時(shí)，老師不要簡(jiǎn)單地告訴他應(yīng)該怎么做,，而是告訴他可以到哪里尋找思路,，或者僅給他提出一點(diǎn)提示。在具體的教學(xué)實(shí)踐過程中,，我們主要通過靈活多變的實(shí)踐教學(xué)考核方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，落實(shí)“撒開手”這一階段目標(biāo),。為了避免學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中簡(jiǎn)單模仿他人的操作過程,，或者拷貝他人程序，我們一般不通過簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作或程序運(yùn)行演示的方式驗(yàn)收實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,，一定要結(jié)合相關(guān)理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)?zāi)康膯柍鰩讉€(gè)為什么：為什么這樣，為什么不那樣,？在回答這些問題的過程中,，學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)這樣或者那樣的偏差，基于這些偏差,，暴露出學(xué)生可能存在的認(rèn)識(shí)不到位的問題。通過這種“窮追猛打”的方式,，逼迫學(xué)生嘗試思考實(shí)驗(yàn)過程中的各種現(xiàn)象和問題,，尋求問題的解決方案。未進(jìn)行項(xiàng)目驗(yàn)收的學(xué)生,，通過搜集其他同學(xué)的驗(yàn)收情況，了解了項(xiàng)目驗(yàn)收的方法,、要求后,，也會(huì)在驗(yàn)收之前主動(dòng)思考,，做好相應(yīng)準(zhǔn)備。通過這種方式,，即便某些同學(xué)模仿過他人的操作過程,、參考了他人的程序，至少需要將這些操作過程弄清楚,、把程序搞明白,，這也很大程度上保證了實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和水平。

除了提出問題逼迫學(xué)生主動(dòng)思考外,，我們還通過“設(shè)計(jì)故障”的方式給學(xué)生制造困難,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并尋求解決問題的方法,。例如，在計(jì)算機(jī)組成原理實(shí)踐教學(xué)過程中,，我們會(huì)在學(xué)生短暫離開的過程中,，通過更改連線方式、更換芯片內(nèi)容,、變更開關(guān)狀態(tài)以及更改程序或數(shù)據(jù)內(nèi)容等方式改變模型機(jī)的運(yùn)行狀態(tài),，然后要求學(xué)生在不進(jìn)行芯片與程序內(nèi)容測(cè)試、不進(jìn)行連線方式或開關(guān)狀態(tài)比對(duì)的前提下,，通過查看地址、數(shù)據(jù)微操作命令等檢查模型機(jī)的運(yùn)行狀態(tài),，并將當(dāng)前的運(yùn)行狀態(tài)與期望的運(yùn)行狀態(tài)作比較,，定位模型機(jī)的故障信息,，并詳細(xì)說明判斷的條件與依據(jù),。這種情況下，學(xué)生不僅要熟悉實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,，而且要比較深入地了解計(jì)算機(jī)的組織與結(jié)構(gòu),、計(jì)算機(jī)的工作原理,，還要具有足夠的細(xì)心和耐心,。實(shí)踐效果證明,，這種“搗亂式”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目驗(yàn)收方式對(duì)于逼迫學(xué)生主動(dòng)思考,，追尋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象本質(zhì),，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力,，具有很好的效果。當(dāng)然,，“撒開手”是我們對(duì)學(xué)生提升自身能力的期望,，絕不是為難學(xué)生的借口。如果在落實(shí)“撒開手”過程中遇到學(xué)生實(shí)在無法圓滿回答或解決老師提出的問題,，老師需要回退到“扶上馬”甚至“引入門”階段,，引導(dǎo),、幫助學(xué)生把問題徹底弄明白,。

4結(jié)語

實(shí)踐教學(xué)是計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的重要組成部分。實(shí)踐結(jié)果表明“,，引入門”“扶上馬”“撒開手”三步走方式既適合一門課程實(shí)踐教學(xué)的組織，也可以運(yùn)用于某一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的具體指導(dǎo)過程,。下一步,，我們將加大對(duì)“三步走”實(shí)踐教學(xué)模式的研究和實(shí)踐，爭(zhēng)取更大程度提升計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和水平,。

體育老師教學(xué)實(shí)踐論文篇三

摘要：現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要擁有良好職業(yè)能力的應(yīng)用型投資學(xué)專業(yè)人才，因此,，我們需要改變目前高校投資學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容比較單一,、實(shí)踐教學(xué)體系缺乏層次性、校企合作不夠深入,、實(shí)踐型師資力量不足等問題，提高投資學(xué)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力,。

關(guān)鍵詞：職業(yè)能力,；實(shí)踐教學(xué)；體系構(gòu)建

一,、前言

目前,，我國高等教育領(lǐng)域普遍存在著重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象,，而投資學(xué)專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè),，為了培養(yǎng)與現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的應(yīng)用型投資學(xué)人才,，我們要從培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力入手，既要使學(xué)生掌握較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能,，又要使學(xué)生擁有良好的心理承受能力、分析表達(dá)能力,、創(chuàng)新能力,、團(tuán)隊(duì)合作能力等綜合能力,，因此需要改變目前高校投資學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系中的不足。

二,、當(dāng)前高校投資學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的主要問題

(一)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容比較單一

投資學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的領(lǐng)域主要是實(shí)體投資和金融投資領(lǐng)域，涉及到銀行,、保險(xiǎn)公司,、證券公司,、基金公司,、甚至新型的互聯(lián)網(wǎng)金融公司等不同的金融機(jī)構(gòu),，需要接觸的金融投資產(chǎn)品既有股票、債券,、基金等傳統(tǒng)金融投資產(chǎn)品，又有比較復(fù)雜的金融衍生產(chǎn)品,。但是許多高校投資學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)主要涉及金融投資領(lǐng)域,、傳統(tǒng)的金融機(jī)構(gòu)和簡(jiǎn)單的金融產(chǎn)品,，這樣就無法體現(xiàn)現(xiàn)代金融投資行業(yè)復(fù)雜多變,、業(yè)務(wù)相互交叉滲透的特點(diǎn),，難以培養(yǎng)學(xué)生處理真實(shí)金融投資業(yè)務(wù)的操作能力,、分析能力、創(chuàng)新能力等未來職業(yè)所需要的綜合能力,。

(二)實(shí)踐教學(xué)體系缺乏層次性

投資學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的具體形式表現(xiàn)為認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí),、專業(yè)實(shí)習(xí),、實(shí)訓(xùn)等,，這種分類更多要求綜合性的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn),。但目前投資學(xué)專業(yè)實(shí)踐安排更多的是單門實(shí)踐課程如商業(yè)銀行實(shí)務(wù),、財(cái)務(wù)分析、證券投資分析的簡(jiǎn)單組合，實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ浇┗?，很多時(shí)候都是老師提出具體的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容,，學(xué)生按照步驟來進(jìn)行操作,，只要操作得當(dāng),，就可以得到預(yù)期的效果,。這樣的實(shí)驗(yàn)操作屬于驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn),，教學(xué)層次比較低,，雖然說可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力,，但是沒有由淺入深,，由學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì),、操作并設(shè)法解決問題,，學(xué)生的創(chuàng)新能力,、獨(dú)立分析思考和解決問題的能力難以提高,。

(三)校企合作仍處于初級(jí)層面

目前，許多高校的投資學(xué)專業(yè)都與本地區(qū)的相關(guān)企業(yè)開展了初步合作,，合作內(nèi)容主要集中在邀請(qǐng)校外專家聯(lián)合講課,、人才培養(yǎng)模式的共同討論修訂,、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)等,。但從總體來看,，投資學(xué)專業(yè)的校企合作還處在較初級(jí)的層面。一方面,，校外專家結(jié)合自己豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的授課雖然收到了較好的效果,，但校外專家的有限性決定了其總體課時(shí)的稀少性，因此,，校外專家的人數(shù)還有待進(jìn)一步擴(kuò)大,。另一方面，在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)上,，每個(gè)學(xué)期專業(yè)老師都會(huì)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的安排,，帶隊(duì)前往實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)習(xí),，但實(shí)習(xí)的內(nèi)容并不深入,。出于金融企業(yè)數(shù)據(jù)的保密性及部分核心業(yè)務(wù)的安全性考慮,，校企合作企業(yè)在為合作學(xué)校的學(xué)生安排實(shí)習(xí)時(shí),，往往將關(guān)鍵業(yè)務(wù)進(jìn)行回避,，學(xué)生真正要學(xué)的東西卻不能得到訓(xùn)練,，這是目前校企合作中面臨的很大難題,。

(四)實(shí)踐型師資力量不足

作為高等教育的引導(dǎo)者,，高校教師的能力大小直接影響著教育成果的好壞,。在推行基于職業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)改革中,，目前突出的困難之一就是任課教師的實(shí)踐經(jīng)歷不足,。許多高校投資學(xué)專業(yè)的師資大部分是從高校畢業(yè)后直接到學(xué)校任教的教師，大學(xué)的學(xué)習(xí)為這些教師打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ),，但由于是應(yīng)屆畢業(yè)生招入,，此類教師金融投資方面的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)比較缺乏,，再加上高校普遍存在“重理論,、輕實(shí)踐”的現(xiàn)象，因此在很大程度上制約了實(shí)踐教學(xué)開展的深度和廣度,，從而也直接影響到培養(yǎng)出來的學(xué)生職業(yè)能力的強(qiáng)弱,。

三,、基于職業(yè)能力培養(yǎng)的投資學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建

(一)豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的是寬口徑,、復(fù)合型的投資學(xué)專業(yè)人才,，倘若投資學(xué)專業(yè)學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)和技能都只是涉及到一些簡(jiǎn)單的投資領(lǐng)域和金融投資業(yè)務(wù),，就難以運(yùn)用綜合的知識(shí)和技能來解決縱橫交錯(cuò),、紛繁復(fù)雜的實(shí)際金融投資問題,。因此,，為了培養(yǎng)具有良好職業(yè)能力的應(yīng)用型投資學(xué)人才，必須要豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,。在設(shè)計(jì)實(shí)踐內(nèi)容時(shí)，不僅要關(guān)注金融投資領(lǐng)域,，也要重視實(shí)體投資領(lǐng)域,；不僅要有傳統(tǒng)金融業(yè)務(wù)的實(shí)際操作訓(xùn)練，也要讓學(xué)生掌握遠(yuǎn)期,、期貨,、期權(quán)、互換等金融衍生產(chǎn)品的操作技能,；特別需要緊密把握國家的政策方向，開設(shè)一些如互聯(lián)網(wǎng)金融實(shí)務(wù),、農(nóng)村供應(yīng)鏈金融實(shí)務(wù)等具有特色的實(shí)踐課程,。

(二)構(gòu)建系統(tǒng)性的實(shí)踐教學(xué)體系

目前投資學(xué)的實(shí)踐教學(xué)仍以演示性和驗(yàn)證性為主，這種仍然沿襲了理論課程中“以教師為主,、學(xué)生為輔”的教學(xué)模式，限制了學(xué)生創(chuàng)新能力和獨(dú)立思考能力的培養(yǎng),，沒有很好地發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)應(yīng)有的作用,。因此,，實(shí)踐教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循由淺入深,、由單一到綜合的教學(xué)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)綜合化,、層次化教學(xué),。具體而言,，在保留單門課程基礎(chǔ)技能訓(xùn)練的前提下,，增加投資學(xué)專業(yè)綜合技能訓(xùn)練,、創(chuàng)新設(shè)計(jì)技能訓(xùn)練等實(shí)踐課程,，學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)任務(wù)書的要求,，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,，尋求合適的實(shí)驗(yàn)方法，解決實(shí)際問題,，最后形成實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告。綜合性,、創(chuàng)新設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn),，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、深入探究解決實(shí)際問題的興趣和動(dòng)力,，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,、實(shí)際應(yīng)用能力等職業(yè)能力。

(三)深入校企合作

許多企業(yè)出于保密性與安全性需要,，也許并不愿意將核心業(yè)務(wù)展示在短期造訪的學(xué)生面前。但是,，在我們調(diào)研的過程中,，也有校企合作企業(yè)指出,，如果學(xué)生能固定在本企業(yè)實(shí)習(xí)3個(gè)月以上,，企業(yè)是愿意學(xué)生接觸相關(guān)核心業(yè)務(wù)與數(shù)據(jù)的。要滿足企業(yè)的此類要求,，就需要學(xué)校對(duì)教學(xué)計(jì)劃作出變動(dòng),。非畢業(yè)班的校外專業(yè)實(shí)習(xí),，學(xué)校通常只安排2到3周左右的時(shí)間，如果我們能適當(dāng)壓縮一些不必要的理論教學(xué)時(shí)間,，將實(shí)習(xí)擴(kuò)展至4周或5周,，再加上學(xué)生的寒暑假時(shí)間,，3個(gè)月在企業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間并非不能實(shí)現(xiàn),。并且在企業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間增加對(duì)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,、全面熟悉相關(guān)企業(yè)的日常業(yè)務(wù)和工作流程,，進(jìn)而加深對(duì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)的理解和掌握,，也是非常有幫助的。

(四)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

針對(duì)高校許多教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的缺陷,，學(xué)?？梢圆扇《喾N措施進(jìn)行改進(jìn),。一是為教師提供更多的外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，定期派教師前往校企合作單位進(jìn)行為期數(shù)月的全職培訓(xùn),，并且能夠在不同崗位上輪崗工作，從而全面熟悉金融投資機(jī)構(gòu)的各項(xiàng)業(yè)務(wù),。二是鼓勵(lì)教師取得與專業(yè)相關(guān)的資格證書,，加強(qiáng)“雙師雙能型”教師隊(duì)伍的建設(shè)，特別是要不斷提升中青年教師隊(duì)伍的實(shí)踐水平,。三是要廣泛邀請(qǐng)金融投資行業(yè)專家,、企業(yè)資深人士來學(xué)校上課,、開講座,，并且與專任教師“結(jié)對(duì)子”,，專任教師多去校外專家的課堂觀摩學(xué)習(xí)，多與校外專家溝通交流,，從而不斷進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳婉霞.獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用技術(shù)型投資人才培養(yǎng)研究[j].科教文匯(上旬刊).

[2]馬成文.優(yōu)化投資學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的思考[j].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版).

體育老師教學(xué)實(shí)踐論文篇四

“數(shù)控編程與操作”課程是一門實(shí)踐操作性非常強(qiáng)的專業(yè)技能課程,，由于數(shù)控實(shí)踐教學(xué)存在著種種問題,，這門課程在大多數(shù)職業(yè)院校并沒有達(dá)到理想的教學(xué)效果,。本論文從“數(shù)控加工就是機(jī)械加工”這個(gè)角度來探索在實(shí)踐教學(xué)條件有限的情況下怎樣提高“數(shù)控編程與操作”課程的實(shí)踐操作性。

一,、問題的提出

本人多年從事數(shù)控編程與操作課程的教學(xué)工作,，在這個(gè)過程中了解到數(shù)控實(shí)踐教學(xué)存在著若干問題：

1.學(xué)生人均實(shí)際操作時(shí)間相對(duì)較少

由于數(shù)控實(shí)習(xí)設(shè)備價(jià)位相對(duì)來說比較高,，一般職業(yè)院校購置數(shù)控設(shè)備的臺(tái)套數(shù)有限,，而學(xué)校在校的實(shí)習(xí)學(xué)生數(shù)量相對(duì)較大,，因此不能保證學(xué)生的人均實(shí)踐操作時(shí)間,。[1]

2.學(xué)生實(shí)習(xí)的內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)

與生產(chǎn)實(shí)際相脫節(jié)的原因有多個(gè)方面，首先,，在數(shù)控機(jī)床的操作過程中,，由于教學(xué)時(shí)間有限,，指導(dǎo)教師多以指導(dǎo)學(xué)生的基本操作為主，而理論,、實(shí)踐技能訓(xùn)練的內(nèi)容偏少,，與實(shí)際生產(chǎn)銜接不夠;其次,，學(xué)生使用的毛坯材料和刀具與實(shí)際生產(chǎn)有差距,。由于用于加工生產(chǎn)的毛坯原材料價(jià)格比較昂貴,，加之學(xué)生多以練習(xí)為主,，不進(jìn)行實(shí)際工件的加工,，大部分材料都是浪費(fèi),，所以車間用于學(xué)生練習(xí)的毛坯一般是價(jià)格相對(duì)便宜,。從另一個(gè)方面考慮,，就是在實(shí)習(xí)過程中選擇了比較好的材料,，由于學(xué)生對(duì)加工工藝認(rèn)識(shí)的相對(duì)缺乏,，刀具必定會(huì)被頻繁的打壞,，而更換刀具的價(jià)格也是不菲的,。

3.機(jī)械加工工藝知識(shí)面窄,，給數(shù)控實(shí)踐教學(xué)帶來了極大的困難

學(xué)生數(shù)控知識(shí)面培養(yǎng)不夠，并且經(jīng)歷實(shí)踐操作環(huán)節(jié)很少,，對(duì)設(shè)備安全和學(xué)生人身安全存在的危險(xiǎn)問題考慮不到，也影響了數(shù)控實(shí)踐教學(xué)的順利進(jìn)行,。[2]

4.由于設(shè)備少,、資金緊張等多方面原因，數(shù)控實(shí)踐教學(xué)多以演示性和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主,，只注重對(duì)理論知識(shí)的驗(yàn)證和實(shí)際零件加工的演示,，學(xué)生無需或很少動(dòng)手,，學(xué)習(xí)效果較差。

5.數(shù)控實(shí)踐教學(xué)不能充分利用課堂時(shí)間

由于數(shù)控技術(shù)專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng),、職業(yè)能力要求高，要求教師既能從事理論教學(xué)又能承擔(dān)實(shí)踐教學(xué),，具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和解決生產(chǎn)一線有關(guān)技術(shù)問題的能力,，能在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)手示范,，指導(dǎo)學(xué)生掌握生產(chǎn)技能，因此擔(dān)任這門課程的一般為“雙師型”教師,。但這樣也存在著弊端,，一個(gè)教師在數(shù)控機(jī)床前面指導(dǎo)的學(xué)生是有限的,，不可能將整個(gè)班級(jí)的學(xué)生都拉到機(jī)床前面教學(xué),，所以就要分組進(jìn)行,，最多十個(gè)學(xué)生一組,，這樣勢(shì)必就會(huì)有許多空余時(shí)間不能充分利用。

針對(duì)上述在數(shù)控實(shí)踐教學(xué)中存在的問題,，對(duì)高校數(shù)控實(shí)踐教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo),、組織實(shí)施方式和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行改革,，勢(shì)在必行。本人認(rèn)為應(yīng)該從不同層次認(rèn)識(shí)數(shù)控實(shí)踐教學(xué),，從而在教學(xué)條件有限的情況下提高“數(shù)控編程與操作”課程的實(shí)踐操作性。

二,、問題的解決

1.揭掉“數(shù)控”的神秘面紗。

一般人提起數(shù)控總感覺數(shù)控很神秘,，經(jīng)過這幾年的數(shù)控教學(xué),，我的認(rèn)識(shí)是數(shù)控并不神秘,，其實(shí)所謂的“數(shù)控”也就是機(jī)械加工，再進(jìn)一步說就是無人值守的全自動(dòng)的機(jī)械加工過程,。因此既然是機(jī)械加工，所以學(xué)習(xí)數(shù)控最主要的是學(xué)習(xí)機(jī)械加工工藝,，而工藝知識(shí)正是我們學(xué)生最缺乏的,。因?yàn)闄C(jī)械工藝知識(shí)的獲取不單單是靠教師對(duì)工藝知識(shí)的理論講解,，更重要的是在實(shí)際加工過程中積累工藝經(jīng)驗(yàn),，只有在實(shí)際加工中經(jīng)歷了解決問題的過程,，工藝知識(shí)才會(huì)有積累。

2.進(jìn)行數(shù)控實(shí)踐操作必須具有的知識(shí)基礎(chǔ),。

實(shí)踐教學(xué)一般包括實(shí)驗(yàn),、實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，而數(shù)控實(shí)踐教學(xué)實(shí)質(zhì)是實(shí)習(xí)加實(shí)訓(xùn),。在進(jìn)行數(shù)控實(shí)踐操作之前學(xué)生必須完成一定程度的專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)習(xí),，專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)習(xí)主要是進(jìn)行金工實(shí)習(xí),。通過金工實(shí)習(xí),，要求學(xué)生掌握常用機(jī)械加工方法以及車床,、銑床,、鉆床、磨床的加工工藝特點(diǎn),，機(jī)械加工工藝方法和工藝參數(shù)選擇。

學(xué)生在掌握了金工實(shí)習(xí)所要求的技能的基礎(chǔ)上,，再進(jìn)行數(shù)控機(jī)床的實(shí)際操作,，可以對(duì)比學(xué)習(xí),，相對(duì)來說就比較簡(jiǎn)單了，而且很多機(jī)械加工工藝的知識(shí)對(duì)數(shù)控加工也是通用的,。

3.綜合利用數(shù)控仿真軟件完成數(shù)控實(shí)踐教學(xué)

首先利用數(shù)控仿真軟件在虛擬加工的軟件環(huán)境中讓每個(gè)學(xué)生得到充分的訓(xùn)練，然后在真實(shí)的生產(chǎn)設(shè)備上進(jìn)行加工,，這樣既獲得了較好的教學(xué)效果,，而且也為學(xué)校節(jié)省了大量加工材料和刀具材料等不必要的浪費(fèi)。[3]

4.重新設(shè)計(jì)數(shù)控實(shí)踐教學(xué)的考核

對(duì)實(shí)踐教學(xué)的考核,，是實(shí)施實(shí)踐教學(xué)體系過程中的重要環(huán)節(jié),?？荚噷?duì)于學(xué)生來說是一種壓力,，同時(shí)也是一種動(dòng)力,，只有通過考核,，才能檢驗(yàn)學(xué)生的掌握程度，對(duì)于數(shù)控的實(shí)踐教學(xué)來說也是如此,。學(xué)?？己藬?shù)控實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)效果主要是考核學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握和職業(yè)技能的初步操作程度,，在考核過程中應(yīng)制定評(píng)分細(xì)則，全方位加以考評(píng),。但是由于時(shí)間和機(jī)床有限的原因，全方位考評(píng)在學(xué)校實(shí)施起來是比較困難的,。社會(huì)的考核主要是讓學(xué)生參加相應(yīng)職業(yè)崗位技術(shù)等級(jí)考核,。

對(duì)于數(shù)控實(shí)踐教學(xué)來說,，重點(diǎn)內(nèi)容是讓學(xué)生掌握數(shù)控機(jī)床的手動(dòng)操作方法，對(duì)于自動(dòng)加工,，只要學(xué)生編寫程序沒有錯(cuò)誤,，只要按下“循環(huán)啟動(dòng)”按鍵，讓程序自動(dòng)運(yùn)行便可以了,。而手動(dòng)操作數(shù)控機(jī)床主要是建立工件坐標(biāo)系的操作,，也就是“對(duì)刀”操作。所以學(xué)?？己酥灰M(jìn)行“對(duì)刀”手動(dòng)操作的考試便可以了,。如表1所示是本人從事數(shù)控實(shí)踐操作過程中定制的數(shù)控手動(dòng)操作的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),。

三,、總結(jié)

總之,，“數(shù)控編程與操作”課程在機(jī)械類專業(yè)職業(yè)教育中發(fā)揮著舉足輕重的實(shí)踐指導(dǎo)作用,，我們的教學(xué)手段經(jīng)過近幾年的實(shí)踐探索和教學(xué)改革不斷趨于完善，但是在這個(gè)過程中不斷有新的問題出現(xiàn),。我們只有在數(shù)控實(shí)踐教學(xué)的過程中不斷地發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，才能使我們的數(shù)控實(shí)踐教學(xué)在不斷的探索中發(fā)揮強(qiáng)有力的就業(yè)導(dǎo)向作用，使學(xué)生真正學(xué)以致用,。

體育老師教學(xué)實(shí)踐論文篇五

一,、高職物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題

1,、實(shí)踐教學(xué)的基本條件缺乏

高職物流管理專業(yè)合理的實(shí)施實(shí)踐教學(xué),，既要建設(shè)校企合作的實(shí)訓(xùn)基地,，又要配備相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備設(shè)施，同時(shí)還要有相應(yīng)的模擬操作軟件,、物流綜合實(shí)訓(xùn)中心,、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教材,、仿真的企業(yè)物流業(yè)務(wù)操作流程等軟件做支撐,。這樣的實(shí)訓(xùn)條件需要學(xué)校投入大量的人力、物力和財(cái)力,，尤其是資金的投入,，如果沒有政府的支持和企業(yè)的合作,，一般的院校很難承受,。即使有這實(shí)力,，由于各方面的原因?qū)е陆虒W(xué)設(shè)備設(shè)施利用率很低,，維護(hù)成本比較高,。近年來,，由于很多高職院校比較重視校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),，但由于實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的學(xué)生數(shù)量逐年增多,，而校外實(shí)習(xí)基地能接納學(xué)生實(shí)訓(xùn)或?qū)嵙?xí)的場(chǎng)地有限,，造成實(shí)習(xí)基地?cái)?shù)量相對(duì)缺乏,。另外，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)習(xí)不配套,、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合差,、缺乏配套的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教程,、實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍薄弱,，并且忽視了“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)等,，這些實(shí)踐教學(xué)基本條件的不足都將影響物流實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提高。

2,、實(shí)踐教學(xué)體系不完善

高職物流管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系一般包括物流企業(yè)的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí),、校內(nèi)單項(xiàng)技能的模擬實(shí)習(xí),、典型工作崗位的技能綜合實(shí)習(xí)和畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié),。由于缺少校內(nèi)外的實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地,，又缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的雙師型實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，更缺少配套的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教程和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書,，使得物流認(rèn)知實(shí)習(xí)和校內(nèi)單項(xiàng)技能的模擬實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)不能有效的開展,，甚至很多院校典型工作崗位的技能綜合訓(xùn)練課程都不能正常的開展。畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)大多數(shù)是“放羊式”地讓學(xué)生自己聯(lián)系單位,，獨(dú)自實(shí)習(xí),，既沒有統(tǒng)一的組織安排，又沒有教師的跟蹤指導(dǎo),，實(shí)踐教學(xué)效果很不樂觀,。

3、實(shí)踐教學(xué)的師資力量薄弱

國內(nèi)物流教育起步較晚,，物流人才已被列為我國12類緊缺人才之一,。目前，各類大專院校物流管理專業(yè)每年的畢業(yè)生在5萬人左右,，步入教育領(lǐng)域的高校物流專業(yè)畢業(yè)生和有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙素質(zhì)”教師很少,。再加上高校擴(kuò)招，學(xué)生和專業(yè)的增加,，導(dǎo)致很多高職院校物流教師的缺乏,。目前高職院校物流專業(yè)的專兼職教師，真正是物流專業(yè)畢業(yè)的和有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的更是鳳毛麟角,。從事物流專業(yè)教學(xué)的教師多半是半路出家,，自身缺乏對(duì)理論知識(shí)的精通，更不談上豐富的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)了,；企業(yè)兼職教師所占的比例不足20%,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國家40%的水平。

4,、實(shí)踐教學(xué)管理體制尚未完善

隨著我國物流行業(yè)的發(fā)展和教育改革的不斷深化,，目前的實(shí)踐教學(xué)管理體制已經(jīng)不能控制實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)過程,，不能評(píng)價(jià)實(shí)踐教學(xué)的效果，這是很多院校比較棘手的問題,。雖然很多高職院校,，已經(jīng)出臺(tái)相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)管理制度，但尚未形成完善的實(shí)踐教學(xué)管理體系,，實(shí)踐教學(xué)管理沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范,。致使學(xué)生的實(shí)際技能水平與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)有很大的差距，導(dǎo)致畢業(yè)不能就業(yè)這一現(xiàn)象的發(fā)生,。

二,、高職物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的舉措

1、積極建設(shè)校內(nèi)外實(shí)圳基地,，豐富實(shí)踐教學(xué)手段

我國職業(yè)教育的發(fā)展方針是以服務(wù)為宗旨,、以就業(yè)為導(dǎo)向、以職業(yè)實(shí)踐為主線,，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)規(guī)劃及實(shí)施,，建設(shè)設(shè)施先進(jìn)、技術(shù)含量高,，具有真實(shí)或仿真企業(yè)氛圍和產(chǎn)學(xué)研一體化的功能并形成系列軟硬件配套,，能滿足學(xué)生職業(yè)技能、能力訓(xùn)練需要的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地,。加強(qiáng)校企合作增設(shè)校外實(shí)習(xí)基地,，為學(xué)生實(shí)戰(zhàn)性操作提供專業(yè)平臺(tái)，這樣既檢驗(yàn)學(xué)校辦學(xué)效果,，又檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)踐操作技能,。

2、加強(qiáng)校企合作,，共同實(shí)施高職院校實(shí)踐教學(xué)

依據(jù)行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展,，以訂單企業(yè)對(duì)專業(yè)人才“規(guī)格、道德,、能力,、素質(zhì)”等方面的要求，以工作過程為導(dǎo)向,，全面分析職業(yè)崗位所需的能力,、素質(zhì)、知識(shí),，構(gòu)建“基本素質(zhì)模塊+專業(yè)必修模塊+訂單模塊+選修模塊+實(shí)踐模塊”五個(gè)模塊的課程體系,，基本素質(zhì)模塊是側(cè)重學(xué)生的基本職業(yè)素質(zhì)的提高；專業(yè)必修模塊側(cè)重學(xué)生崗位核心能力需要,；訂單模塊側(cè)重企業(yè)典型工作崗位的需要,；選修模塊側(cè)重拓寬和加深學(xué)生的專業(yè)技能,、增強(qiáng)綜合應(yīng)變能力和創(chuàng)新發(fā)展能力；實(shí)踐模塊側(cè)重學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手操作能力,。

3,、加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)

高職院校必須有足夠數(shù)量的“雙師型”專兼職教師隊(duì)伍，才能保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提高,。首先多鼓勵(lì)專職教師尋找機(jī)會(huì)，積極到企業(yè)掛職鍛煉,，參與企業(yè)產(chǎn)品研發(fā),、技術(shù)改造和崗位操作等工作，做到理論教學(xué)與實(shí)踐技能相結(jié)合,，做到學(xué)以致用,，提高教師的實(shí)踐能力和技術(shù)應(yīng)用水平；其次,，還要聘請(qǐng)一些具有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)又具有一定的教學(xué)能力的實(shí)際工作崗位的專業(yè)技術(shù)和管理人員擔(dān)任兼職教師或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師,，不僅使學(xué)生對(duì)于本專業(yè)的相關(guān)需求了解的更為直觀具體，而且又改善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu),，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)與企業(yè)技術(shù)要求之間的“無縫對(duì)接”,。再次，建立長(zhǎng)期穩(wěn)定,、優(yōu)良的校企合作關(guān)系,，通過“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”、“訂單式培養(yǎng)”,、“項(xiàng)目引領(lǐng),、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”等方式與企業(yè)建立長(zhǎng)期合作伙伴關(guān)系。

4,、健全實(shí)踐教學(xué)管理體制

高職院校保障實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的有效措施是完善和嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)踐教學(xué)管理制度,，不僅可以提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控水平，而且使實(shí)踐教學(xué)管理制度科學(xué)化,、規(guī)范化。實(shí)踐教學(xué)制度的制定主要是適用于實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行和指標(biāo)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，可以針對(duì)教師和學(xué)生兩類不同的群體來制定,。實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃是關(guān)鍵,，因此在制定過程中,，要注意對(duì)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo),、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,、實(shí)踐教學(xué)要求,、實(shí)踐教學(xué)步驟,、組織管理體制、考核機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等都應(yīng)有明確的規(guī)定,。并對(duì)一系列關(guān)于實(shí)訓(xùn),、實(shí)習(xí),、畢業(yè)設(shè)計(jì),、職業(yè)資格認(rèn)證,、學(xué)科競(jìng)賽,、頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告等方面的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目都要制定明晰的實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和考核標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能使實(shí)踐教學(xué)有序、科學(xué)的進(jìn)行,。

總之,，物流實(shí)踐教學(xué)要結(jié)合企業(yè)崗位需求特點(diǎn)和高等職業(yè)院校學(xué)生具體情況，在教學(xué)過程基本規(guī)律以及教學(xué)基本原則的指導(dǎo)下，堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和教學(xué)手段并尋求更加適合物流管理專業(yè)教學(xué)新的教學(xué)模式,，在提高物流管理專業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)水平的基礎(chǔ)上,，不斷完善物流實(shí)踐教學(xué)體系，促進(jìn)我國物流實(shí)踐教學(xué)進(jìn)一步的發(fā)展,從而培養(yǎng)出適應(yīng)我國物流業(yè)迅猛發(fā)展的物流管理高素質(zhì)技能型專業(yè)人才。

體育老師教學(xué)實(shí)踐論文篇六

那已步滿了無數(shù)的腳印,，還記得那伴隨聲聲爆竹應(yīng)來的而轉(zhuǎn)眼間,。如作日在腦海中的山國，如朝霞在晨輝之中劃過,。年的大門在向我敞開,。新的一年的鐘聲也即將敲響,，回首這過去的一年,，歲月記載了工作中辛勤的汗水，記載了操場(chǎng)上那與孩子為伴的歡笑,?？傊?，社會(huì)中長(zhǎng)大,，工作中成熟，社會(huì)這個(gè)大家庭,、大集體中逐步成長(zhǎng),。

無論是政治思想上，著一年的工作中,。還是實(shí)際教學(xué)中,，都有了很大的進(jìn)步，但還存在著一些不足,，以下是對(duì)這一年來工作所做的總結(jié),。

學(xué)校組建了一支16人的足球隊(duì)，今年在王校長(zhǎng)的支持和信任下,。這應(yīng)該是今年來最大的收獲,，從剛開始的第一次訓(xùn)練孩子們拿到足球后的手足無措，如今的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,，都是大家看在眼里的尤其是背后付出的那些艱辛,，想是任何一個(gè)孩子都體會(huì)不到只有我和孩子們心里是最清楚的如今打了5場(chǎng)比賽兩勝三負(fù)的成績(jī)對(duì)于他來說真的已經(jīng)是很棒了從第一場(chǎng)的比賽只會(huì)亂踢,，第五場(chǎng)的比賽我已經(jīng)可以打出配合來了真的雖然輸了比賽，但我心里還是非常開心的這一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步都是每晚在所有孩子都放學(xué)后,，只有我還能堅(jiān)持在操場(chǎng)上,，不管大風(fēng)如何的放肆，依然堅(jiān)持訓(xùn)練的成果,。才能夠內(nèi)心的最深處被這些孩子而感動(dòng)著,。孩子們只想對(duì)你說一句話：最棒的

孩子數(shù)量較多，今年我?guī)У亩昙?jí)的體育,。而且小孩子“哭鬧”內(nèi)向”現(xiàn)象很多,，相差懸殊。因此,，剛進(jìn)入二年級(jí)的一段時(shí)期,，把如何引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)孩子作為重要的教育任務(wù),，日常生活中,，仔細(xì)觀察這些孩子的表現(xiàn)，對(duì)他點(diǎn)滴進(jìn)步,，給予正確的表揚(yáng),。和孩子們交談，并積極主動(dòng)的與家長(zhǎng)溝通,。針對(duì)每個(gè)孩子的不同特點(diǎn),，進(jìn)行鼓勵(lì)和教導(dǎo)，使孩子們熱愛這個(gè)大家庭,，漫漫的哭鬧”打架”等現(xiàn)象減少了內(nèi)向的孩子也逐漸開朗,，并與我產(chǎn)生了濃厚的感情。

早上七八點(diǎn)中的太陽,，兒童是祖國的花朵。需要充足的陽光和雨露,，這就要求作為教師的不斷的充實(shí)自我豐富知識(shí),，因此在每次教學(xué)前，都認(rèn)真?zhèn)湔n,，鉆研教案,，并查閱相關(guān)的資料，以使孩子們獲得更加豐富的知識(shí),。為了更好的調(diào)動(dòng)孩子們積極性,，還認(rèn)真聽取其他教師的上課經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)上課的方法,，并加以改進(jìn),，運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中,，使上課形式更加靈活多樣，激發(fā)他興趣,，由于領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的指導(dǎo)和信任,，同事的關(guān)心和幫助。使我工作取得了很大的進(jìn)步,。通過學(xué)習(xí),，使我思想和技能都得到提高，并深刻認(rèn)識(shí)到體育課是為了解決孩子在生活中遇到問題,，體育課的內(nèi)容是由教師與孩子們共同構(gòu)件的從孩子感興趣的事情出發(fā),，使孩子在活動(dòng)中積累更加豐富的經(jīng)驗(yàn)。

處理事情還不十分的成熟,，工作中我還存在著不足之處,。對(duì)待孩子還需要更多的愛心，耐心,，童心,，誠心、熱心,，以后工作中,，會(huì)認(rèn)真觀察孩子，努力工作,，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,，不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的眾望。

體育老師教學(xué)實(shí)踐論文篇七

體育老師年終教學(xué)總結(jié)

感覺“轉(zhuǎn)變角色”“尊重個(gè)性”“讓學(xué)生在自主,、合作,、探究中學(xué)習(xí)”“重視學(xué)習(xí)過程和方法的指導(dǎo)”“關(guān)注情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)”等新課程理念已成為教師教學(xué)實(shí)踐中的共識(shí)。學(xué)生們都有著良好的精神面貌,，多數(shù)學(xué)生主動(dòng)熱情,，課堂發(fā)言落落大方、充滿自信,。課堂教學(xué)充滿活力,。課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽,，呈現(xiàn)師生,、生生互動(dòng)的富有活力的局面。下面淺談幾點(diǎn)感想,。

一,、明確目標(biāo)，讓教學(xué)實(shí)踐不盲目,。

教學(xué)時(shí)要把握總體目標(biāo),。明確階段性目標(biāo),。定準(zhǔn)課時(shí)目標(biāo)。只有明確以上三個(gè)層面的目標(biāo),，實(shí)驗(yàn)才會(huì)做到既登高望遠(yuǎn),，又腳踏實(shí)地。

二,、整合課程資源,，讓知識(shí)鮮活起來。

教師要活用教材資源,、利用生活資源,、捕捉課堂資源。課堂互動(dòng)經(jīng)常會(huì)生成各種各樣的資源,。教學(xué)時(shí)特別關(guān)注并捕捉一些有價(jià)值的資源加以利用,。如學(xué)生在練習(xí)時(shí)，有的整套動(dòng)作做得好,，有的某一環(huán)節(jié)做得很棒,，有的提出的問題特別有思考價(jià)值，有的出現(xiàn)錯(cuò)誤帶有普遍性等,，及時(shí)捕捉并加以利用,。

三、實(shí)施有效教學(xué),，使課堂活而不亂,。

在新課程理念的指導(dǎo)下，課堂教學(xué)活起來了,，師生關(guān)系融洽,，學(xué)生競(jìng)相發(fā)言，課堂非常熱鬧,。必須理性對(duì)待,，實(shí)施有效教學(xué)，讓課堂活而不亂,。既要尊重學(xué)生的個(gè)性,，也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。要重視培養(yǎng)學(xué)生必要的課堂習(xí)慣,、獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣、小組合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)指向要清楚,，過程要落實(shí)，要有實(shí)在的成效,，真正讓孩子學(xué)有所得,。要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行雙基和良好習(xí)慣的訓(xùn)練,。

今后一定要以記促思，以思促教,，每天反思一點(diǎn),，每天進(jìn)步一點(diǎn)，引導(dǎo)自己不斷在反思中成長(zhǎng),。

體育老師教學(xué)實(shí)踐論文篇八

新的學(xué)年已經(jīng)開始,，我接手了新一屆新生?？偨Y(jié)上學(xué)期的工作,，從中找出不足之處、查缺補(bǔ)漏,，吸取好的工作經(jīng)驗(yàn),，才能更好的促進(jìn)我今后的教育教學(xué)工作。現(xiàn)將上學(xué)期共總情況總結(jié)如下：

一,、才能更好的促進(jìn)我今后的教育教學(xué)工作,。

現(xiàn)嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，兢兢業(yè)業(yè),。

主抓學(xué)生身體素質(zhì)的提高,，力求在短時(shí)間內(nèi)有所提高，為體考工作打下一個(gè)好的基礎(chǔ),。抓學(xué)生紀(jì)律不放松,，使學(xué)生對(duì)于體育考試從思想上和行動(dòng)上緊張起來，更好地促進(jìn)教學(xué),。

二,、體育教學(xué)工作總結(jié)

新的學(xué)年已經(jīng)開始，我進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的德育教育,。

學(xué)生的體質(zhì)有所提高,，但是個(gè)別學(xué)生思想渙散、不求上進(jìn),，受社會(huì)不良習(xí)氣影響,，不思進(jìn)取、甚至覺得上學(xué)沒用等,。這些思想都使要不得的,。所以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的思想教育是很有必要的。針對(duì)體育可的具體情況,，培養(yǎng)他們積極向上,、樂觀拼搏精神，我認(rèn)為呢個(gè)很好地促進(jìn)學(xué)生文化學(xué)習(xí),。

三,、接手了新一屆新生,。

總結(jié)上學(xué)期的工作，從中與班主任及任課教師多交流,，加強(qiáng)學(xué)生管理,。

盡量課后與班主任及其他任課教師深入交流學(xué)生情況，分析學(xué)生目前存在的一些問題,。從關(guān)心學(xué)生入手,，使學(xué)生能夠服從管理，愿意與教師搞好融洽師生關(guān)系,，從而更好的促進(jìn)我們的教育教學(xué)工作,。

四、將上學(xué)期共總情況總結(jié)如下：

教學(xué)上激發(fā)學(xué)生興趣為主,，練習(xí)為輔,。

充分激發(fā)學(xué)生積極性，使他們真正熱愛學(xué)習(xí),、愿意學(xué)習(xí),，能夠更好的達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。例如：測(cè)驗(yàn)學(xué)生成績(jī)時(shí),，成績(jī)滿分的同學(xué)我不僅給他打100分,，后面我經(jīng)常會(huì)寫上一個(gè)大大的“優(yōu)”字，對(duì)學(xué)生是一個(gè)很好的激勵(lì)作用,。滿分學(xué)生必然非常高興,，沒有滿分的同學(xué)也有一定的動(dòng)力，愿意朝著“優(yōu)”去努力,。

總之,，一學(xué)期以來，收獲固然不少,，不足之處也是很多的,。雖然今年沒有體考，但我還是積累下了一定的經(jīng)驗(yàn)的,。我覺得對(duì)我今后的教學(xué)時(shí)大有裨益的,。

將上學(xué)期共總情況總結(jié)如下：

在今后的教學(xué)工作中，應(yīng)投入更多的熱情與精力,，更多的耐心與汗水,，要多向老教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，力求今年的工作比之去年有所突破,。

體育老師教學(xué)實(shí)踐論文篇九

一,、指導(dǎo)思想

以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指南，深入開展教育教學(xué)研究，不斷提高教學(xué)效率,，全面提高學(xué)生素質(zhì)，使學(xué)校的體育教育教學(xué)質(zhì)量越上一個(gè)新臺(tái)階,。將《學(xué)校體育工作條例》作為體育工作的基本法規(guī),，堅(jiān)持“健康第一”的宗旨，把學(xué)校體育工作作為實(shí)施素質(zhì)教育的重要部分,，以科學(xué)的管理促進(jìn)學(xué)校體育工作全面健康發(fā)展,，深化教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,。認(rèn)真貫徹《學(xué)生體質(zhì)學(xué)生健康標(biāo)準(zhǔn)》,。創(chuàng)建“主動(dòng)參與、強(qiáng)身健體”的健身氛圍,，爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)校的田徑,、中國象棋體育特色，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生,。

二,、重心工作

1、嚴(yán)格執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn),，開足體育課,、上好體育課，增強(qiáng)體魄,，培養(yǎng)學(xué)生健康心理和社會(huì)適應(yīng)能力,。扎實(shí)執(zhí)行學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真做好測(cè)試,、登記,、匯總、統(tǒng)計(jì),、上報(bào)等工作,。

2、積極進(jìn)行體育教科研研究,，繼續(xù)配合學(xué)校課題組進(jìn)行藝體類子課題《體育教學(xué)課堂生活化》的研究,。

3、積極組織校極各項(xiàng)體育活動(dòng),，推動(dòng)我校學(xué)校體育工作的進(jìn)一步發(fā)展,。

三、具體工作

二月份：

1,、制定好學(xué)校體育教學(xué)工作計(jì)劃及個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃,。

2、進(jìn)行體育常規(guī)強(qiáng)化訓(xùn)練，抓廣播操,，抓隊(duì)列,，加強(qiáng)廣播操隊(duì)列的評(píng)比和檢查力度，出臺(tái)學(xué)校廣播操隊(duì)列日常評(píng)比辦法,，使廣播操和隊(duì)列更加規(guī)范,。

三月份：

1、加強(qiáng)體育課堂安全教育,，在學(xué)生中開展安全活動(dòng)教育,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的傳授，增強(qiáng)學(xué)生鍛煉中的自我保護(hù)能力和安全意識(shí),。加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育器材的管理,，讓學(xué)生懂得正確使用器材的方法，并養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)校公共財(cái)產(chǎn)的良好行為,。

2,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的練習(xí)方法指導(dǎo)，并進(jìn)行針對(duì)性的鍛煉,，使學(xué)生對(duì)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》熟悉,、重視。

四月份：

1,、全面開展《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試準(zhǔn)備工作,。

2、按要求布置撰寫體育教學(xué)學(xué)科論文,。

五月份：

全面開始進(jìn)行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試工作,。并認(rèn)真登記整理各項(xiàng)測(cè)試數(shù)據(jù)。

六月份：

1,、上旬完成《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試工作,，進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總、統(tǒng)計(jì),。

2,、中下旬完成體育術(shù)課考試，評(píng)定學(xué)生體育成績(jī),。

3,、進(jìn)行學(xué)校體育老師年終工作總結(jié)。

體育老師教學(xué)實(shí)踐論文篇十

一,、指導(dǎo)思想及基本思路

以《學(xué)校體育工作條例》為指導(dǎo),，深入學(xué)習(xí)貫徹《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》（中央7號(hào)意見），以區(qū)教委體,、衛(wèi),、美科體育工作要點(diǎn)及鎮(zhèn)中心小學(xué)工作計(jì)劃為依據(jù),，以全面提高體育課堂教學(xué)水平、群體活動(dòng)質(zhì)量和競(jìng)技水平為重點(diǎn),，繼續(xù)堅(jiān)持“經(jīng)?；⒁?guī)范化,、系統(tǒng)化,、科學(xué)化”的管理，積極開展體育工作,。加強(qiáng)“迎奧運(yùn)陽光體育運(yùn)動(dòng)”項(xiàng)目的訓(xùn)練工作。

二,、主要工作安排

（一）成立體育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,。

組長(zhǎng)：王文林

副組長(zhǎng)：張建新

組員：王海濤

各校主任

（二）落實(shí)規(guī)章，加強(qiáng)常規(guī),。

各校要認(rèn)真學(xué)習(xí),、貫徹、落實(shí)《規(guī)矩與方圓》規(guī)章制度匯編中的體育工作管理制度,，確保體育工作扎實(shí)有效地開展,。

（三）加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)。

1,、提高體育教師的政治思想水平,，樹立為體育服務(wù)的意識(shí)。

2,、注重體育教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作,，提高體育教師的業(yè)務(wù)水平，積極參加懷柔區(qū)體育教師基本功的比賽,，爭(zhēng)取成績(jī)有所突破,。

3、積極開展對(duì)體育教師運(yùn)動(dòng)技能的培訓(xùn)工作,，以嶄新的面貌迎接北京市對(duì)體育教師的技能考核工作,。

4、努力提高體育教師的教科研水平,，積極參加懷柔區(qū)教科研中心組織的各項(xiàng)論文的評(píng)選工作,，爭(zhēng)取在這方面有所突破。

（四）加強(qiáng)體育教,、科研工作,。

1、進(jìn)一步規(guī)范體育教研組活動(dòng),，做到有計(jì)劃,、有記錄,、有體會(huì)、有總結(jié),，提高體育教研組活動(dòng)的實(shí)效性,。

2、建立適合我們山區(qū)體育科研的課題,，認(rèn)真完成課題的研究過程,，爭(zhēng)取有所突破，并做好結(jié)題的準(zhǔn)備工作,。

（五）積極開展課外體育活動(dòng),，提高群體活動(dòng)質(zhì)量。

1,、抓好“兩操”“課外體育活動(dòng),、大課間體育活動(dòng)”積極貫徹全民健身活動(dòng)綱要。學(xué)?！皟刹佟?、“課外體育活動(dòng)、大課間體育活動(dòng)”是學(xué)校整體推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)窗口,，抓好“兩操”和“課外體育活動(dòng),、大課間體

育活動(dòng)”也是學(xué)校管理工作方面的一項(xiàng)重要內(nèi)容。抓好“兩操”“課外體育活動(dòng),、大課間體育活動(dòng)”更要促進(jìn)學(xué)校的全民健身活動(dòng)的開展,。所以各班要認(rèn)真抓好廣播操和集體舞的訓(xùn)練工作，要做到人人參與,，師生共練,，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。重點(diǎn)是組織開展好各校的大課間體育活動(dòng),，爭(zhēng)取再上一個(gè)臺(tái)階,，提高大課間活動(dòng)的實(shí)效性，逐漸形成規(guī)模,，形成各校的特色,。

2、當(dāng)天沒有體育課的班級(jí)要組織課外體育活動(dòng),，保證學(xué)生每天不少于一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間,。課外體育活動(dòng)要做到有計(jì)劃、有安排,、保安全,、切實(shí)提高課外體育活動(dòng)的實(shí)效性。課外體育活動(dòng)班主任必須到場(chǎng)指導(dǎo),，確?；顒?dòng)中不出現(xiàn)安全問題,。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)管理,，做好懷柔區(qū)體衛(wèi)科對(duì)各校體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)檢測(cè)成績(jī)的專項(xiàng)抽查工作,，要求各校體育教師認(rèn)真完成體質(zhì)健康檢測(cè)的鞏固練習(xí)工作，爭(zhēng)取取得良好的效果,。

（六）積極組織課余體育訓(xùn)練與競(jìng)賽活動(dòng),，提高學(xué)生競(jìng)技水平。

1,、進(jìn)一步加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的管理,。

（1）運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練在做到有計(jì)劃、有訓(xùn)練教案,、有總結(jié)的同時(shí),，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練教案的管理，提高運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練教案的科學(xué)性和實(shí)用性,，期末各校運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練教案交至中心小學(xué)體育組。進(jìn)一步加大運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練訓(xùn)練力度,，積極備戰(zhàn)區(qū)春運(yùn)會(huì)（5月7,、8日）爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)。

（2）在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)積極開展各項(xiàng)小型的體育單項(xiàng)比賽活動(dòng),，主要以跳繩,、踢毽子為主。最后組建校隊(duì)參加懷柔區(qū)的比賽,。

（3）各完小可自行組織好具有本校特色的一些以班級(jí)為單位的體育活動(dòng),，要做到有計(jì)劃、有組織,、有小結(jié),。（活動(dòng)資料保存以備查）

2、進(jìn)一步鞏固加強(qiáng)我鎮(zhèn)三球項(xiàng)目的訓(xùn)練工作,。

（1）各校在中,、高年級(jí)中開展籃球賽活動(dòng)。（要有方案,、有記錄）

爭(zhēng)取培養(yǎng)2至3名籃球特長(zhǎng)生,，為我鎮(zhèn)組建籃球隊(duì)打下良好的基礎(chǔ)。

（2）發(fā)揮中心小學(xué)足球的優(yōu)勢(shì),，做好訓(xùn)練工作,，提高技戰(zhàn)術(shù)水平，爭(zhēng)取在比賽中再創(chuàng)佳績(jī),。

（3）黃花城小學(xué)加強(qiáng)乒乓球訓(xùn)練,，做到訓(xùn)練時(shí)間,、場(chǎng)地有保障。繼續(xù)組隊(duì)參加懷柔區(qū)的比賽,。

（七）重視體育課安全問題

體育課的安全問題是我們體育教師所必須重視的問題,。首先，我們要有強(qiáng)烈的責(zé)任心,，用滿腔的熱情去關(guān)愛學(xué)生,，對(duì)學(xué)生充滿愛心。上課前,，應(yīng)認(rèn)真檢查場(chǎng)地器械是否牢固安全,；在課堂中，應(yīng)仔細(xì)觀察學(xué)生的活動(dòng)情況,；在教學(xué)中,，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，以免發(fā)生意想不到的傷害事故,。

1,、各校要安全使用各類體育器材，防止傷害事故發(fā)生,。學(xué)期初各校對(duì)體育器材全面細(xì)致自查,，消除安全隱患。

2,、建立安全制度,，分工明確，責(zé)任到人,。

3,、體育教師要高度重視體育教學(xué)中的安全工作，落實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)和安全工作措施,。

4,、制定體育器材、設(shè)施管理制度,。

主要活動(dòng)安排

三月：

1,、制定體育工作計(jì)劃。

2,、召開鎮(zhèn)全體教師會(huì)議,。

3、各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的組建工作,。

4,、3月下旬組織區(qū)春運(yùn)會(huì)選拔工作，區(qū)運(yùn)會(huì)報(bào)名工作,。

四月：

1,、各校開展踢毽子,、跳繩的單項(xiàng)賽。

2,、迎接懷柔區(qū)教委對(duì)我鎮(zhèn)體質(zhì)健康的抽查工作,。（4、5月）

3,、各項(xiàng)裁判員重點(diǎn)培訓(xùn)工作,。

五月：

1、參加北京市對(duì)我區(qū)體育教師專業(yè)技能考核工作,。

2,、參加懷柔區(qū)中小學(xué)春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。

3,、舉辦跳繩,、毽子的小型單項(xiàng)賽。

4,、鎮(zhèn)級(jí)課間操評(píng)比工作,，結(jié)合期中工作檢查一并完成。

六月：

1,、積極參加懷柔區(qū)體育課觀摩和體育教師技能展示活動(dòng),。

2、6月初開展全鎮(zhèn)的籃球比賽,，完成隊(duì)伍的組建和報(bào)名工作,。

七月

1,、本學(xué)期的工作總結(jié),。

2、做好檔案資料的整理工作,。

3,、積極參加懷柔區(qū)各項(xiàng)比賽活動(dòng)。

（籃球,、乒乓球,、足球、毽子和跳繩）

體育老師教學(xué)實(shí)踐論文篇十一

上一年級(jí)的課,，相當(dāng)頭疼啊,。

孩子多，而且相當(dāng)?shù)聂[騰,，很多時(shí)候我真是羨慕孩子們的精力,，從早上來到學(xué)校一直到下午放學(xué)回家，說句不好聽的,，嗷嗷亂叫一整天一點(diǎn)都不覺得累,，不得不自嘆老矣老矣……

本身就這么大精力,，在班里的語文數(shù)學(xué)課老師又管得嚴(yán)，音樂美術(shù)課也不輕松,，所以孩子們幾乎把所有能爆發(fā)的能量都積攢在了體育課上釋放,。

可以想象，體育課是一種什么景象,。

從開始上課就要提著勁,，那組先出門，那組后出門,，隊(duì)伍怎么站,，路隊(duì)怎么走，一點(diǎn)環(huán)節(jié)都不能松懈,，一節(jié)課下來要用上高年級(jí)三倍的經(jīng)歷,。

一年級(jí)還有一個(gè)讓人頭疼的地方就是什么東西都需要教，立正稍息,，左右看齊,，踏步立定，體操隊(duì)形,，很多時(shí)候真是喊了半天,，人家根本視你為無物幾個(gè)人湊在一起玩的不亦樂乎。

所以幾乎沒教一個(gè)口令我都要糾結(jié)一回,。

不過今天上課也算是有所突破,。

今天上課復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)過的口令，其中復(fù)習(xí)到原地踏步走和立定兩個(gè)口令,。

這兩個(gè)口令在眾多基本口令中算是比較復(fù)雜的,，因?yàn)榈谝唬且驗(yàn)樵靥げ阶吆芏嗪⒆記]有節(jié)奏感,，根本不按照你的拍子踏步,，第二，有些孩子不分左右,，一踏在右腳上,，第三立定口令許多孩子不會(huì)做，聽到立定之后就停了下來,，沒有繼續(xù)踏兩步,。

所以以前交過的好幾屆一年級(jí)在這個(gè)口令的學(xué)習(xí)上都存在一定的障礙，今年也是,。

上學(xué)期其實(shí)很多時(shí)候我已經(jīng)教了好幾遍了,，但是效果卻不是特別好。

今天上課中，無意發(fā)現(xiàn)了一種方法,，效果不錯(cuò),。

那就是首先把原地踏步走動(dòng)作分解，讓孩子聽到原地踏步走口令之后,，只踏左腳一步,，重復(fù)練習(xí)三四次，只踏一下,。

然后依次踏兩下,，就是左右腳兩下，

然后他左右左三下,。

接著,，由老師喊口令，孩子們只做動(dòng)作連貫練習(xí),。

這樣做的目的是因?yàn)樵靥げ阶咭欢?，一二一，的口令中間有一拍停頓,，但是孩子們不會(huì)喊,，往往會(huì)喊成一二一一二一一二一,，這時(shí)教師喊口令，孩子們聽到老師喊的方法之后,，不用教自然而然的就跟著學(xué)會(huì)了,。如果你真的給他講什么中間要空一拍之類,，估計(jì)小家伙們會(huì)聽的云里霧里的了,。

關(guān)于立定口令,，以前我都會(huì)和原地踏步走口令聯(lián)系起來講，對(duì)孩子們說聽到立定口令之后不要馬上停止踏步,，再踏兩下步,，同時(shí)口中喊 一二 再停下。

但是這樣的教學(xué)方法學(xué)生很難理解,，并且實(shí)際操作起來效果也非常不理想,，很多孩子還是不明白立定之后到底怎么辦,。

今天我采用了一個(gè)新的方法,，效果很好。

那就是把 立定 口令單獨(dú)教給孩子,。

讓孩子們首先原地立正,，然后老師喊 立定 同學(xué)們聽到之后 踏兩步 同時(shí)喊一二。

根本沒有說在原地踏步的時(shí)候聽到立定應(yīng)該怎樣去做,。就是這樣單獨(dú)把立定拿出來重復(fù)練習(xí),。

若干次之后，練習(xí)原地踏步,，然后直接喊立定,，因?yàn)閯偛诺木毩?xí),，百分之九十以上的孩子準(zhǔn)確的踏步兩下，口喊一二,，完成動(dòng)作,。

效果非常好。

看來教一年級(jí)不是最好教,，而是最難教的,，并且富有很高的技術(shù)含量。

想教好不但要有超人的耐心,，超人的愛心,，超人的教學(xué)藝術(shù)。

體育老師教學(xué)實(shí)踐論文篇十二

20**年秋,，本人在體育教育教學(xué)工作中,，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生,，教書育人,，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”,，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想,，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,，工作責(zé)任心強(qiáng),，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評(píng)課,，廣泛獲取各種知識(shí),，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。

一,、政治思想素質(zhì)

堅(jiān)決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí),，認(rèn)真貫徹黨的教育方針,。有良好的職業(yè)道德，做到教書育人,，為人師表,。熱愛本職工作，責(zé)任性較強(qiáng),，并具有一定的鉆研和創(chuàng)新精神,。工作任勞任怨，樂于接受學(xué)校安排的常規(guī)和臨時(shí)任務(wù),，并能認(rèn)真及時(shí)地完成,。嚴(yán)格遵守學(xué)校的勞動(dòng)紀(jì)律、規(guī)章制度,，工作積極主動(dòng),，講究效率。

二,、業(yè)務(wù)知識(shí)能力

在工作中,，能根據(jù)需要有計(jì)劃地學(xué)習(xí)政治理論、先進(jìn)的教育教學(xué)理論和文化業(yè)務(wù)知識(shí),。一是提高教學(xué)質(zhì)量,，做好課堂教育。在教學(xué)工作方面,，優(yōu)化教學(xué)方法,，按常規(guī)做好課前、課中,、課后的各項(xiàng)工作,，認(rèn)真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想,，并結(jié)合學(xué)校德育科的對(duì)小學(xué)生心理健康教育，發(fā)展學(xué)生心理;創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)學(xué)生的`認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望,，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習(xí);在培養(yǎng)學(xué)生形象和抽象,、分析和綜合思維能力的同時(shí),，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生求新,、求異,、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)所要求的思維方式和方法;以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與,、主動(dòng)探索,、主動(dòng)思考、主動(dòng)操作,、主動(dòng)評(píng)價(jià),，運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí),、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中求創(chuàng)新,，在活動(dòng)中促發(fā)展,，課堂教學(xué)重視學(xué)生的體質(zhì)訓(xùn)練，精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)體育活動(dòng),，使各類活動(dòng)有層次有坡度,，達(dá)到大綱要求的質(zhì)和量。二是積極參與聽課,、評(píng)課,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平,。三是與班主任,、組長(zhǎng)密切配合和約通。常與班主任互相溝通,，反映學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí),、活動(dòng)、生活情況,，共同管理好學(xué)生;積極主動(dòng)地向組長(zhǎng)請(qǐng)教教學(xué)上碰到的問題,，使自己的知識(shí)與學(xué)校的教育實(shí)踐形式合務(wù)，共同做好教學(xué)工作,。

三,、完成的主要工作:

體育教學(xué)工作: 1、抓好體育課教學(xué)的過程管理,。認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，充分利用40分鐘的課堂教學(xué)，抓好學(xué)生的體育常規(guī)教育,，讓學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能,，有機(jī)地結(jié)合愛國主義和集體主義的教育。

2,、體育教研工作:有計(jì)劃正常地開展教研組活動(dòng),，研討教學(xué)工作,，學(xué)校體育工作，交流思想,。

3,、田徑隊(duì)訓(xùn)練比賽工作:田徑隊(duì)訓(xùn)練比賽工作是學(xué)校體育的重要組成部分，通過各項(xiàng)比賽訓(xùn)練,，極大地豐富了學(xué)生的課余生活,，提高了全校學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)鍛煉的熱情。

四,、存在不足:

1,、對(duì)工作的具體操作把握得不是很理想，方法不多;2,、對(duì)學(xué)生的掌握不夠,，在一些拓展游戲組織上不是很豐富。

以上是我今年教學(xué)工作大體情況,，希望在以后的工作中領(lǐng)導(dǎo)及老教師們能多多指點(diǎn)及幫助,，自己爭(zhēng)取盡到一名優(yōu)秀教師應(yīng)有的責(zé)任，也爭(zhēng)取在教學(xué)方面取得更多的進(jìn)步!以求無愧于心,、無愧于學(xué)生和無愧于學(xué)校,。

體育老師教學(xué)實(shí)踐論文篇十三

本學(xué)期即將結(jié)束，回顧過去的一個(gè)學(xué)期,，我能根據(jù)學(xué)校工作安排認(rèn)真做好各項(xiàng)工作,，但在教學(xué)過程中還存在一些問題，現(xiàn)就一學(xué)期來的情況總結(jié)

一,、教學(xué)工作

(一),、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)主動(dòng)探索的空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

在教學(xué)中,，我們把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力作為體育教學(xué)設(shè)計(jì)改革的方向,。我們?cè)诮虒W(xué)中展示任何一種器材在學(xué)生面前,，教師都不告訴學(xué)生怎樣玩，而讓學(xué)生自己想辦法,，自己創(chuàng)編各種游戲玩法,，發(fā)揮其創(chuàng)造性思維。我們同時(shí)在活動(dòng)中設(shè)置一定的難題,，讓學(xué)生自己想出解決辦法,，培養(yǎng)其解決問題和創(chuàng)造性思維能力。

(二),、運(yùn)用多種激勵(lì)方法提高學(xué)生的活動(dòng)興趣,。吸引學(xué)生積極參與,。

新課程非常重要的一點(diǎn)就是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓全體學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來,。為此,，在教學(xué)中,，我們充分利用了以下幾點(diǎn)來吸引學(xué)生參加到活動(dòng)中來,。

(1)根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)富有趣味性的游戲。 興趣是一個(gè)人完成某項(xiàng)任務(wù)或活動(dòng)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力,。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),，堅(jiān)持趣味性原則更顯其重要。設(shè)計(jì)的活動(dòng)生活化,、有趣味,，學(xué)生才會(huì)有興趣，才會(huì)積極參與,，克服困難堅(jiān)持下來,。

(2)適當(dāng)制造一定的緊張氣氛。 適當(dāng)?shù)木o張氣氛會(huì)使學(xué)生有緊迫感,，從而更加積極地完成鍛煉活動(dòng),。例如利用比賽形式進(jìn)行活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生活動(dòng)的積極性;創(chuàng)設(shè)危險(xiǎn)情境，會(huì)讓學(xué)生們?cè)诰o迫感中努力完成鍛煉活動(dòng),，提高活動(dòng)的堅(jiān)持性,。

(3)正確運(yùn)用語言激勵(lì) 。教師對(duì)學(xué)生的贊許可以用無數(shù)的詞語來表達(dá)自己的態(tài)度和情感,，要避免簡(jiǎn)單的說“好”或“很好”,，否則會(huì)使學(xué)生心理上得不到滿足。教師可以說：“你做得非常好,，老師很喜歡”,，“大家來看xxx的表演，他做得真棒!”“老師相信你一定能行”等語言進(jìn)行激勵(lì),。這樣不僅可以增強(qiáng)教師和學(xué)生間的關(guān)系,，更有利于激勵(lì)學(xué)生的自信心和活動(dòng)的積極性。

(4)非言語性的激勵(lì) 當(dāng)學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)得出色時(shí),，教師對(duì)他們微笑,、點(diǎn)頭、豎起大拇指等非言語性動(dòng)作獎(jiǎng)勵(lì)將會(huì)給學(xué)生莫大的鼓舞;教師經(jīng)常走近學(xué)生身邊拍拍他的肩,，摸摸他的頭,，對(duì)學(xué)生表示出一種無聲的賞識(shí)和贊揚(yáng);在活動(dòng)中教師經(jīng)常注意用視線接觸學(xué)生，告訴他們老師在注意他們等方法,，對(duì)提高學(xué)生活動(dòng)的積極性都有一定的激勵(lì)作用,。

(三),、注重面向全體，讓每個(gè)學(xué)生都能在原有水平上得到提高,。

體育活動(dòng)中要考慮不同能力學(xué)生的需要,，改變過去那種“一刀切”的做法，從學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā),，對(duì)發(fā)展水平不同,、能力不同的學(xué)生提出不同的要求。對(duì)那些動(dòng)作發(fā)展好的學(xué)生要適當(dāng)提高難度,，讓他們“玩得有勁”;對(duì)那些動(dòng)作發(fā)展較差的學(xué)生則降低動(dòng)作要求,，讓他們也體驗(yàn)“成功的快樂”。

(四),、設(shè)置一定的難度和困難情境,，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、不怕困難,、意志堅(jiān)強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì),。

教師們?cè)趯?shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)教材的活動(dòng)難度要求已明顯不適合當(dāng)今學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平,。我們?cè)趯?shí)踐中深深體會(huì)到只有活動(dòng)難度適當(dāng),，安全措施完善，學(xué)生們的潛能才能得到發(fā)揮,。在活動(dòng)中設(shè)置一定的難度,，有意創(chuàng)設(shè)一些困難情景，讓學(xué)生經(jīng)歷一定的挫折,，對(duì)形成學(xué)生不怕挫折,、勇于克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志是極為有益的。

體育老師教學(xué)實(shí)踐論文篇十四

新的學(xué)年已經(jīng)開始,，我接手了新一屆新生,。總結(jié)上學(xué)期的工作,，從中找出不足之處,、查缺補(bǔ)漏，吸取好的工作經(jīng)驗(yàn),，才能更好的促進(jìn)我今后的教育教學(xué)工作?，F(xiàn)將上學(xué)期共總情況總結(jié)如下：

接手了新一屆新生?？偨Y(jié)上學(xué)期的工作,，從中

一、才能更好的促進(jìn)我今后的教育教學(xué)工作?，F(xiàn)嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，兢兢業(yè)業(yè),。

主抓學(xué)生身體素質(zhì)的提高，力求在短時(shí)間內(nèi)有所提高,，為體考工作打下一個(gè)好的基礎(chǔ),。抓學(xué)生紀(jì)律不放松，使學(xué)生對(duì)于體育考試從思想上和行動(dòng)上緊張起來,，更好地促進(jìn)教學(xué),。

二、體育教學(xué)工作總結(jié)新的學(xué)年已經(jīng)開始,，我進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的德育教育

學(xué)生的體質(zhì)有所提高,，但是個(gè)別學(xué)生思想渙散,、不求上進(jìn),，受社會(huì)不良習(xí)氣影響，不思進(jìn)取,、甚至覺得上學(xué)沒用等,。這些思想都使要不得的。所以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的思想教育是很有必要的,。針對(duì)體育可的具體情況,，培養(yǎng)他們積極向上、樂觀拼搏精神,，我認(rèn)為呢個(gè)很好地促進(jìn)學(xué)生文化學(xué)習(xí),。

三、接手了新一屆新生,?？偨Y(jié)上學(xué)期的工作，從中與班主任及任課教師多交流,，加強(qiáng)學(xué)生管理,。

盡量課后與班主任及其他任課教師深入交流學(xué)生情況，分析學(xué)生目前存在的一些問題,。從關(guān)心學(xué)生入手,，使學(xué)生能夠服從管理，愿意與教師搞好融洽師生關(guān)系,，從而更好的促進(jìn)我們的教育教學(xué)工作,。

四、將上學(xué)期共總情況總結(jié)如下：

教學(xué)上激發(fā)學(xué)生興趣為主,，練習(xí)為輔,。充分激發(fā)學(xué)生積極性，使他們真正熱愛學(xué)習(xí),、愿意學(xué)習(xí),，能夠更好的達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,。例如：測(cè)驗(yàn)學(xué)生成績(jī)時(shí)，成績(jī)滿分的同學(xué)我不僅給他打100分,，后面我經(jīng)常會(huì)寫上一個(gè)大大的“優(yōu)”字,，對(duì)學(xué)生是一個(gè)很好的激勵(lì)作用。滿分學(xué)生必然非常高興,，沒有滿分的同學(xué)也有一定的動(dòng)力,，愿意朝著“優(yōu)”去努力?？傊?，一學(xué)期以來，收獲固然不少,，不足之處也是很多的,。雖然今年沒有體考，但我還是積累下了一定的經(jīng)驗(yàn)的,。我覺得對(duì)我今后的教學(xué)時(shí)大有裨益的,。

將上學(xué)期共總情況總結(jié)如下：

在今后的教學(xué)工作中，應(yīng)投入更多的熱情與精力,，更多的耐心與汗水,，要多向老教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，力求今年的工作比之去年有所突破,。