隨著社會一步步向前發(fā)展，報告不再是罕見的東西,，多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的報告嗎？以下是我為大家搜集的報告范文,，僅供參考,，一起來看看吧

初中地理老師的述職報告 初中地理老師述職報告 篇一

初中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力,，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段,；增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀,、資源觀,、觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學中進行目標的細化,，從知識和技能,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個角度進行落實,。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程,，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代雙農網,，在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感,。

教學中,，要視學生為知識的創(chuàng)造者，而不僅把學生當作一個知識的接受者培養(yǎng),。教學的目的就是讓學生學會學習,，只有學生學會了學習，教學才變得有意義和有希望,。要實現(xiàn)這一教學,，教學手段要靈活多樣，讓學生學會主動學習,。在班級教學中,，班級之間有差別，學生個體也有差異,，教學中我根據(jù)學生實際情況淘寶商城啟動獨立域名開始整合物,，采用分層教學，以先帶后,，承包互幫,，展現(xiàn)學生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學習,，建立學習型小組,。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價,，提高學生的學習的積極性,。

這批學生在初一沒有學好地理，地理基礎較差,，甚至一些地理常識也不具備,，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法,，在觀念上他們把地理當作副科、次科,，對地理學習不重視,。對初二的學生來說，由于地理是綜合科科目,，在中考中所占的分數(shù)不多,，學生也輕視地理學習。我們的學生在初一階段成績也很差,，從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法,，缺乏自信。學生在課堂上注意力不集中,，學習不認真,，作業(yè)應付了事。針對這些情況,，我在課堂上時刻通過激趣是學生保持注意,，重點要求學生掌握地理基礎知識。多從初中生活,，地理學習等方面給以方法的指導,，在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體驗成功,，培養(yǎng)自信,；培養(yǎng)學生良好的學習習慣，突出強化地理思維能力的培養(yǎng),。

由于初中地理強調對地理事物原理的分析,，重在說“理”，難度較大,。因此,，我在備課前，認真研究教學標準,，綜合各種版本教材,，結合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度,。平時多收集一些相關的材料,，如“地震”，火山,，神舟五號成功返回,，臺風事件等，結合本地的自然和經濟成就，注活與所學知識內容的聯(lián)系,，以生活中的材料作為知識興趣的切入點,，把握好每節(jié)課的重點、難點,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，寫出較好完整而詳細的教案。

地理多媒體教學論文在備好課的基礎上,，講好每一節(jié)課,，提高課堂45分鐘的教學效果，是提高地理教學成績的關鍵,。在課堂上準確無誤的向學生傳授教材知識,，經常學生思維，注重教學語言的生動性,、趣味性,，分析問題深入淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點,，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛，師生互動,，極大的提高了學生學習地理的興趣性,，另一方面，充分利用各種教學掛圖,，圖片,，標本，有時借助多展示地理事物的形成過程,，如：地形剖面圖,、鋒面雨的形成等。讓學生增強了感性認識,，加深對教材知識的理解和記憶,，又培養(yǎng)了學生的讀圖能力，課堂效率有較大提高,。第三,，在教學過程中，結合有關章節(jié)內容,，對全體學生進行方面的教育,，培養(yǎng)學生的意識，如大氣污染,，自然,，自然資源利用與生態(tài)等。

我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式，培養(yǎng)學生地理學習能力,，如開展研究性學習,，地理小論文，野外考察,，調查報告等,。在學習過程中使學生獲得收集材料、提取有效信息的能力,；利用地圖,，綜合分析地理問題的能力；辯證的思維方式及其表述能力等,。通過培養(yǎng)學生自主學習的能力,，發(fā)展學生的個性，使學生具有活躍的思維,，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新與實踐能力的目,。

1、綜合學習各種教育教學理論,，重點學習分層教學,，加強地理教學的實踐和理論的探索。

2,、通過多種形式實現(xiàn)教學效果的反饋,，展現(xiàn)學生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學習,，建立學習型小組,。

初中地理老師的述職報告 初中地理老師述職報告 篇二

時間匆匆而過，回顧今期的地理教學工作,，使我在教學中得到很大的收益,。以下，本人談及一下今期地理教學工作中的一些總結：

要聯(lián)系人們生活的實際與地理環(huán)境的關系,，人地關系是學習地理知識的主要線索,，因此列舉的問題和地理事物要盡可能啟發(fā)學生運用身邊的人地關系材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性,。另外,，也可以從地理學科中與其它學科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例,，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系,。

本學期八年級所使用的教材是義務教育課程地理教材。其內容主要是中國地理第一至四單元,。包括居民與人口,、自然環(huán)境,、自然資源、經濟與文化等,。我希望學生通過一學期的學習,，基本了解中國的自然地理與人文地理方面的初步知識，認識我國的基本國情,，并進一步掌握學習地理的基本方法和基本技能,，樹立科學的人地觀念和可持續(xù)發(fā)展觀念。

當我第一次走進教室的時候,，通過提問我才發(fā)現(xiàn)學生的地理基礎知識十分薄弱,。于是，我通過與各班主任老師,、部分學生代表進行溝通,，了解同學們的學習態(tài)度、學習方法;通過上期的期末檢測成績,，分析同學們的學習效果,。同時，從與同學們的交流,、交談中,，深入到他們的內心世界，了解他們的真實呼聲和感受,，為他們打開一扇心靈的窗口,。

在此基礎上，根據(jù)我校明年地理學科要參加統(tǒng)考的實際情況,，決定從本學期開始培養(yǎng)學生的備考意識，并在教學時數(shù),、教學進度上提前安排,。據(jù)此，本學期除完成八年級地理上冊的教學任務外,，還將組織學生學習下冊課本的部分內容,，為復習奠定基礎。

1,、 由于自己是一名非專業(yè)的地理老師,，要真正具備相應的學科教學能力，就必須付出比別人多的時間和精力,。為此,，我認真研究教材及學生，悉心查閱資料,，學習時新的教育教學思想和方法,。有時,，為了備好一節(jié)課，不厭其煩地向同學科老師請教,，吸取他們的經驗,。平日里，積極利用網絡和配套教學光盤,，查找,、整合課程資源，為上好一節(jié)課作有效的準備,。

2,、教學中我力爭做到精講，把重點放在知識體系,、結構,、聯(lián)系和思維方法上，避免面面俱到,、拖泥帶水等一些問題的出現(xiàn),。課堂上，積極引導學生熟悉教材文本,，重視讀圖訓練,，加強學生間的合作探究能力的培養(yǎng)，讓學生在掌握學習方法的基礎上,，努力提高課堂學習實效,。訓練題力求讓學生當堂完成，對突出問題及時予以糾正,、指導,。這在很大程度上提高了學生的學習興趣。

3,、認真對待每個同學的作業(yè),，因材批閱,，為每位同學的發(fā)展指明了方向,。每一個班級的學生數(shù)都在六十人以上，每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作,。每次面對堆積如山的作業(yè)本,，我覺得它不是負擔,，而是一種責任、一種使命,。對成績差的同學的作業(yè),，我更顯得認真仔細，要讓他們真實的感受到老師的關愛,。因為,，作業(yè)是與他們最多的交流,、與溝通方式。像班的同學,，上學期期末地理考試不及格,，而本學期他對地理產生了新的興趣，作業(yè)做得認真了,，成績也提高了,，每一次測驗都在及格以上。這與我對他的激勵和作業(yè)交流是分不開的,。在學生的作業(yè)本上我基本上不劃,，針對錯題我或畫上一個圓圈，或在題的旁邊劃上一個?,，有時也給一些提示性的評語,，告知學生應該怎樣避免錯誤。

4,、除教學隨堂評價外,，力求適時進行單元形成性檢測，以了解學生的學習效果,。雖然有時成績不盡人意,，但我沒有放棄希望。因為許多同學不僅僅是地理基礎薄弱的問題,，還有學習態(tài)度,、學習興趣等方面的問題，要在短時間內從根本上解決,，顯然還有些難度,。盡管如此，我仍然以積極的心態(tài),，堅持培優(yōu)輔差,。且盼望期末有一個好結果。

1,、自覺進行新課標、新教材,、新教法,、新教育思想的學習、運用與實踐,。積極參加學校組織的聽評課,、優(yōu)質課競賽、教育技術能力大賽等校本研究活動,。雖然自己的水平和能力比不上許多優(yōu)秀教師,，偶爾也遇到了一些困難,，但我并不氣餒。 雄關漫道真如鐵,，而今邁步從頭越,，在以后的學習和工作中，我仍將一如既往的激情飛揚,。

2,、學以致用，積極探索教育教學的新模式,。運用學校先進的教學設備,，自己動手制作課件，合理進行地理教學與信息技術的整合,，摸索最佳的教育教學方法,。利用可利用的時間，把傳統(tǒng)的課堂教學模式,，轉變?yōu)橐环N有聲有形,、師生互動、快速便捷,、及時反饋的教學模式,，力求實現(xiàn)最優(yōu)化的教學目標。

金無足赤,，人無完人,，在教學工作中難免有缺陷，本學期由于學校開展的活動較多,，擔誤的課時也就多了,，所以有時候存在一些趕課的現(xiàn)象，另外在期末復習當中,，抓得還不是很落實到位,。在今后的教學中，我將加倍努力,，仍以素質教育為突破點,，重點培養(yǎng)學生的學習技能。力爭在中考時,，取得優(yōu)異成績,。

作為教師，我深切地感受到：一日為師,，就應該扛起責任,，為學生負責到底。因此,，必須樹立起終身學習的觀念,，只有不斷地學習,、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結經驗教訓,，吸取他人之長來補自己之短,，才能使自己更加有競爭力和教育教學的能力。隨著教學實踐的增加,，新問題,、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想自己成為一名真正合格的教師,，要學的東西還有很多很多,，要走的路還有很長很長。因此,，在以后的工作中,，我會繼續(xù)保持現(xiàn)在的工作狀態(tài)，不斷改進工作方法,，總結經驗,，查找不足，同時,，將教學常規(guī)和教研活動結合起來,，把常規(guī)的每個環(huán)節(jié)都落到實處。課前精心備課,，做到形式多樣化,，通過相互聽課、交流,，不斷的完善教學,，充分地鍛煉自己，從而更好的完成地理教學工作,，爭取在新的一年,，取得更大的進步。

心若在,，夢就在,。勤奮學習，努力工作,，是我永不改變的目標與追求,。

星轉斗移，轉眼一個的結束,，回顧本學期的，有的喜悅,，也有失敗的教訓,，為使今后的工作做得更好,，現(xiàn)如下。

一,、初二地理學科目的要求

地理主要是掌握學科知識的基本,、原理和規(guī)律，懂得地理的,，教會學生閱讀地圖,，并熟悉它們，為學生今后參加打下基礎,。地理第三冊主要從區(qū)域地理的角度,，用事實，使學生不同地區(qū)的居民,，如何利用當?shù)氐臈l件,，發(fā)展生產和促進社會進步，以及不同的地區(qū)所出現(xiàn)的程度不同的,、資源,、人口等問題。

二,、學生

本學期初二幾個班共有學生人,，由于學生信息閉塞，知識面狹窄,，對外界了解甚少,，加上基礎又是不在同一平線上。給學生地理帶來了很大的影響,。

從市質檢的統(tǒng)測來看,，平均分僅為54分，及格123人,，教學成績仍不夠,，還需多多努力。

三,、提高教學質量的具體

他山之石,，可以攻玉。針對學生實際,，我在教學中認真做了以下幾方面的工作,。

1、加緊學習大綱,，貫徹大綱,，進一步轉變觀念，素質教育，開展對教材的研究,，解決問題,，深化教學改革。

2,、加緊對自身素質的提高,，做到認真?zhèn)湔n，因材施教,，的教學方法,，傳授知識和技能。

3,、加快教學方法研究,，在教學中認真吸收別人的教學方法，大膽嘗試,，加以變通,，并從理論的角度，加以深華,。

4,、加快教學手段革新，教學中繼承和發(fā)展傳統(tǒng)教學方法和手段的合理部分,，利用語音室教學手段于教學,。

四、取得的成績

針對近年來地理統(tǒng)考的研究,、分析,，及時組織復習，先后模擬測試3次,，估計平均分在75分左右,。

五、存在的問題

本學期進入復習以來,，加之在學生前期,，耽誤了最為寶貴的復習階段的，沒有能組織系統(tǒng)的復習,，不可避免會給教學工作帶來了較大的影響,。

六、今后的努力目標

今后的教學工作,，應以素質教育為突破點,，培養(yǎng)學生技能。

初中地理老師的述職報告 初中地理老師述職報告 篇三

通過近十年教學的摸索與總結,，我認為上半年的教學方法讓我在教學中受益匪淺,，愿和大家分享我的心得。

興趣是一個人力求探究和認識某種事物的傾向?？茖W家愛因斯坦說：“興趣和愛好是最大的動力”,。為了扭轉當前學生不重視地理課的現(xiàn)象，就要不斷改進教學方法,，培養(yǎng)學生學地理的興趣。為此,，我作了以下幾方面的探索：

為了不使學生盲目,、被動地學習地理課，首先要上好緒論課,。運用豐富,、生動、有力的實例,，說明地理學科所要學習的內容,。在學習方法上既介紹地理學科的特點和優(yōu)秀學生的學習經驗，又提出一些具體要求,。學習時“左圖右書”,，圖文對照，填圖作業(yè)做到具體規(guī)范等,。

其次,，精心設計引言，激發(fā)學生學習興趣,。引言雖不是正文,，但卻直接關系到學生對新課學習的興趣。如在講“地球內部結構”時,，先談已經學過的《地球在宇宙中》,、《地球上的大氣》、《地球上的水》,，然后這樣導入新課：“順著前面所學課程,，我們就好象乘課本這頁小舟，進行了一次漫長遨游,。我們出發(fā)于遙遠太空,，沿途觀賞了銀河系的外貌，訪問了太陽系的家族,，揭開了八大行星神秘的‘面紗’,，穿過了大氣層來到地球表面。那么地球內部究竟蘊藏著什么奧秘呢?今天我們就駛向地球內部考查一番,?！苯涍^這樣的導入，學生興趣盎然，都作好了接受新知識的心理準備,。

隨著現(xiàn)在中招考試的形式發(fā)展,，在地理不被列為備考科目的情況下，學生普遍厭學地理,。如何激發(fā)學生學習地理的興趣,，調動學生學習地理的積極性，實現(xiàn)由應試教育向素質教育的轉變是地理教師面臨的一個嚴峻考驗,。我在平日的教學中,，恰當?shù)乩貌鍞ⅲ瑢τ诨钴S課堂氣氛,，激發(fā)學生興趣,，提高地理成績取得了較好的效果。

地理教學的實踐證明：在教學過程中,，若能利用諺語,、成語、格言佳句以及生動有趣的事例或數(shù)字插敘,，形象地描述和講解地理事物的原理和現(xiàn)象,，能收到事半功倍的效果，能創(chuàng)造一種美的境界,，并能激發(fā)學生的興趣,，啟迪學生的思維，有助于對地理知識的理解和鞏固,，可以起到潛移默化的作用,。如在講地球自轉的線速度時，引用毛澤東“坐地日行八萬里,，巡天遙看一千河”的宏偉詩句說明赤道的線速度最大,。在講長江準靜止鋒時，引用趙師秀的“黃梅時節(jié)家家雨,，青草池塘處處蛙,，”形象說明兩股冷暖氣團勢均力敵，在長江中下游地區(qū)徘徊擺動一個月左右造成陰雨連綿的“梅(霉)雨”天氣,，同學們如身歷其境,，進一步加深了對知識特點的理解和鞏固。

初中地理老師的述職報告 初中地理老師述職報告 篇四

本學期我?guī)У氖瞧吣昙壍乩?，對他們來說地理是進入中學一來的一門新的課程,，真的是個挑戰(zhàn)。經過一學期的師生間的共同努力,，學生們對地理知識有了初步的認識,，并逐漸產生了興趣,，他們開始了解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知識,、天氣與氣候知識,、居民與聚落知識、發(fā)展與合作等自然地理知識,，也開始慢慢認識到學習地理與生活的關系,，認識到了學習地理的重要性。

一,、在思想上我嚴格要求自己,，認真遵守學校的規(guī)章制度，恪守良好的師風師德,。“學高為師,，身正為范,，我認為，要想在學生心目樹立自己的威信,，除了要有扎實的專業(yè)的知識和廣闊的知識面,，還要在道德行為上以身作則，以已服人,。

二,、在教學方面，我認真負責,，一絲不茍,，虛心求教，努力提高自己的教學水平,。首先,，認真鉆研教材，把教材的基本思想,、基本概念弄清楚,，了解教材的結構，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好,。其次，了解學生原有的知識技能的質量,，他們的興趣,、需要,、方法、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施。再次,，考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。最后，組織好課堂教學,，關注全體學生,，注意信息反饋，調動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學生的情感,，使他們產生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復的毛病,，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學地理的興趣,，課堂上講練結合,。

三、在自己總結教育工作的同時,，積極參與聽課,、評課，虛心向同行學習教學方法,，博采眾長,，提高教學水平。首先,，在我?guī)У牡乩碚n上,，將“人地關系作為學習地理知識的主要線索，注重列舉的問題和地理事物,，盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關系材料,，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外,，還從地理學科中與其它學科相互聯(lián)系,，相互滲透的角度舉例,，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系，從而改進了教學方法,，收到了較好的效果,。

其次，在教學過程中,，指導學生閱讀課文,，分析歸納出“看書、聽講,、用圖,、動手、動腦等方法和要求,，并可利用“地理學習圖向學生介紹地理學習的形式,。針對初中學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行,。并經常督促檢查,，養(yǎng)成學生很好的學習習慣。

再次,，認真組織開展復習迎接考試。側重于教會學生了解地理知識在生產和生活中的作用,。在掌握好地理知識的同時,，將地理知識與實際生活聯(lián)系起來進行學習，如：培養(yǎng)學生多種興趣愛好,，多閱讀課外書籍,，多關注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面,，為教學內容注入新鮮血液,。

盡管在一學期的教學工作中取得了一定的成績，但是與現(xiàn)代教學質量的要求還有不小的距離,，自身尚存在一定的不足,，如：在教學工作中課堂語言尚存在平緩，平時考試較少,，語言不夠生動等問題,，這些問題尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善。

初中地理老師的述職報告 初中地理老師述職報告 篇五

在課堂教學中,，只有學生產生了濃厚的學習興趣,，積極主動學習，才能學得好,。由此可見,，學習興趣是調動學生學習積極性的重要條件,，它與發(fā)揮學生的主體作用密不可分。從地理知識來看,，趣味性是其一大特點,。它為學生獲得直接興趣提供了豐富的素材。教學中可充分利用多媒體教學的圖片美,、文字美,、動畫美、語言美,，給學生以美的享受,，喚起學生學習的欲望，激發(fā)學生學習興趣,。使用多媒體課件輔助教學,，可讓課堂動起來，活起來,，以興趣帶動學生的學習,。

在地理教學過程中，我注意發(fā)揮地理知識趣味性的學科優(yōu)勢,，充分利用現(xiàn)有的趣味知識加以渲染,，深入挖掘潛在的趣味知識并進行合理的加工，努力尋求趣味知識的切入點進行有目的的導入,，使之融入課堂教學,，調動學生的學習積極性，收到較好的教學效果,。例如：在講大陸漂移假說時,，先讓學生講一個小故事,不但使學生的注意力迅速集中到課堂上，而且對本課的學習產生了濃厚的興趣,，從而產生了主動學習的心理,，積極性被調動起來。這樣易使課堂更生動,同時調動學生的思考和學習的主動性,。在講季風氣候的形成時,，我先讓學生回子顧一下自己身邊的風向變化的規(guī)律，再進行教學,，不僅鍛煉學生的語言表達能力,且讓學生聯(lián)系實際生活探究地理問題,。

地理教材中有許多地理圖像，包括分布圖,、統(tǒng)計圖、示意圖,、景觀圖,，以及一些帶有啟發(fā)性,、思考性的漫畫，而地理圖像是地理教材的重要組成部分,，具有生動、形象,、直觀的特點,，它對于學生了解地理事物的空間分布規(guī)律及各要素間的內在聯(lián)系,，具有重要作用。因此,教學中,，我注意發(fā)揮圖像作用,，運用圖像引導學生“動起來”，使學生充分參與教學活動,，從而有利于發(fā)揮學生的主體作用。例如,，在學習世界地震和火山的分布特點時,，首先引導學生閱讀《六大板塊示意圖》，注意六大板塊的范圍及其邊界,，然后閱讀《世界地震帶和火山分布圖》，引導學生觀察地震帶和火山的位置,，再與前圖對照,，學生相互討論得出結論：火山和地震多集中在兩個板塊的交界處。充分挖掘教材中的地理圖像來設計教學,能充分調動學生的眼,、耳,、口、手,、腦等感覺器官和思維器官,，同時，又培養(yǎng)了學生讀圖,、分析圖的能力和獨立獲取知識的能力,。

充分利用課本中設計的“活動”，涉及讀圖或繪圖技能的訓練,、材料收集和處理,，需要動手做試驗,、開展社會調查，進行合作討論等各個方面,，從不同角度培養(yǎng)學生的能力,。例如在《多變的天氣》教學時，我利用“活動”中提供的天氣圖,，讓學生像氣象預報員一樣播報城市天氣,，這樣不僅使學生鞏固了本課所學的天氣符號，還鍛煉了學生讀圖,、語言表達能力和應用能力,。

初中地理老師的述職報告 初中地理老師述職報告 篇六

地理學科在初中的受重視程度遠不及大三科，被認為是“副科”,。大部分學生知識生疏,，對地理感覺“無趣、畏懼”,，另外許多學生對于一些地理方面的常識問題也了解不多,，造成學習地理的難度加大，種種原因導致同學失去學習地理的注意力和興趣,。新課程理念倡導建構的學習,，尤其突出強調課堂教學要培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力,，分析和解決問題的能力,，以及交流與合作的能力，教法中要注意增加學生活動,，體現(xiàn)新課改“以學生為中心”的理念,。這就使課堂教學注定要從封閉走向開放，從單一走向綜合,，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力提供廣闊的空間和平臺,。新課程這種開放性、綜合性和與時俱進的內在品質為高中地理教學的開展提供了新的契機,。因此,，如何使得初中地理課吸引學生的注意力和激發(fā)學生的學習興趣已成為廣大教師在日常教學中實踐新課改所要迫切解決的問題。以下我從五個方面對此正在進行積極的探索和嘗試,，也是在教學中得到的有關認識與體會總結,。

美國的心理學家、教育學家布魯納曾說：“學習的最好刺激,，乃是對所學教材的興趣,。”而加強地理教學的趣味性，對于活躍課堂氣氛,，調動學生的積極性和注意力是至關重要的,。地理教師想要把課上得興味盎然，激發(fā)起學生強烈的求知欲望,，那么課堂教學中的新課導入這一環(huán)節(jié)就顯得極為重要,。

“良好的開頭是成功的一半”。講好課的開頭是調動學生學習積極性的第一步,。如果在上課一開始學生就注意聽講,，他們就有可能連續(xù)認真地聽下去。否則,，他們的注意就不易穩(wěn)定,，掌握的知識也不全面，學習效果自然受到影響,。因此在實際的教學中我首先對教材進行認真的鉆研和深度的挖掘,，努力設計出能引發(fā)學生學習興趣的“導語”?；蛲ㄟ^講與本節(jié)課有關的生活事例或一些社會時事導入新課;或在課的開頭提出學生感興趣的問題,，造成懸念等。

例如,，在講授初二地理的“時區(qū)”教學時,，時差的概念，學生通過旅游,、夜間看體育直播賽場的情況來體會;各國采用的時區(qū)：讓學生在觀看nba系列直播,，美國當?shù)貢r間和中國時間的比較中，分別對這些加以理解體會,，設置懸念以吸引學生融入課堂,。同時，我還要求自己上課要態(tài)度積極,、親切和藹,、自信心十足。在課堂教學做到語言生動,、條理清楚，并聯(lián)系實際講好每節(jié)課的學習目的和意義,，使學生明確學習的重要性和必要性,。這樣，就會引起學生的注意,。

觀察以往的課堂教學,，會發(fā)現(xiàn)，學生在課堂上害怕發(fā)言，生怕出錯,，怕遭到同學恥笑,，受老師責備。所以,，大多數(shù)同學采取默不做聲,，不動聲色，緘默不言的態(tài)度,。并有不少同學在老師提問的剎那間,，焦慮不安，神色慌張,，低頭回避,，生怕老師叫到自己的名字。在這樣的課堂上學生緊張異常,，沒有安全感,，更無平等、愉悅的感覺可言了,?？梢韵胂螅谶@樣的課堂上,，學生的學習效果會大打折扣的,。

心理學研究表明，人在輕松的時候,，大腦皮層的神經單元才會形成興奮中心,，思維才會敏捷;而在壓抑的時候，大腦皮層的神經細胞就會受到抑制,。只有在輕松的環(huán)境下,，學生才能加快思維進程，所學知識才能加以鞏固并轉化為能力,。因此,，創(chuàng)設和諧民主的課堂氛圍對提高課堂教學效率是有好處的。所以教師在課堂教學中應盡量創(chuàng)設一種輕松的課堂氣氛,，不再板著臉上課,，該和學生開玩笑的時候也會開個玩笑，逗學生笑一笑,，有時學生在課上搗亂,，不要生氣發(fā)火，而是開個玩笑,，或者冷處理一下,。這樣既解決了課堂上的異常情況，又不會打擊學生的學習積極性。

教學實踐證明上課時如果心情輕松,，學生的表情自然,，心情就會比較好，課堂效率也勢必有所提高,。其實這點我在平時的教學活動中自己也深有體會,。激情、幽默,、輕松的語言交替使用,，活躍了課堂氣氛，容易引起學生的注意,，也自然提高了學習效率,。

新課程理念強調自主、合作,、探究的學習方式,，注重學生積極主動地參與到課堂學習的過程中去。這種新的學習觀的形成使得學生真正成為學習的主人,，有利于從根本上提高學生的學習興趣,。例如，在講授《世界主要氣候類型》時,，我針對氣候類型多而復雜的特點,，把學生分成10個小組，每小組探討一種氣候類型,，上課時由學生自己講述和相互補充,，并且由其他小組評分，促進學生之間的相互競爭,，提高學習效率,，從而既培養(yǎng)學生收集資料的能力，又有利于學生分析能力和表達能力的提高,。

教師在備課時,，不僅要備教材、備教法,，而且要備學生,，要認真考慮學生會有哪些想法或疑問，講課時予以解答,。例如,，在講授《地殼運動》教學：通過地殼探索的新資料了解地殼環(huán)境環(huán)境，使學生不僅僅能掌握知識,，更能獲得前沿的科學信息和資料;并且講述地震發(fā)生時怎樣防震減災的知識等,，學生都感到都很滿意，而且還會“親其師,，信其道”,。這樣既排除了學生的疑問，又堅定了學生學習地理的信念,。當前,，中學生思想活躍，對社會熱點問題非常關心,，在課堂上常會出現(xiàn)一些意想不到的問題,，這時教師應針對這一情況實事求是地解答學生的問題，滿足他們的求知欲,。

地理課具有很強的生活實踐性和時代性,，教師在教學中必須貫徹理論聯(lián)系實際的原則，處理好理論與實際的關系,，堅持杜絕脫離實際的空洞說教,，一定要選取相當數(shù)量的實際事例進行教學。為此,，在實際的教學過程中,，我在尊重教材和教學參考書的前提下，還從社會生活和文字資料中搜集授課的素材,，以及一些視頻素材及反映地理的影片,，并針對知識適當傳遞給學生，如《后天》就體現(xiàn)出《全球氣候變化》,，《未來水世界》反映全球變暖的情況,，等等。教學中注意積累,，把積累到的材料注意分類存放,，需要時方便提取。利用資料,，逐步使教學做到有理,、有據(jù)、有趣,，使學生對地理課愿學,、樂學。

以上是我上半年在課堂教學中吸引學生注意力和培養(yǎng)學生學習興趣的一些嘗試,，還需要不斷改進和完善,。教學需要創(chuàng)造性地反復實踐與不斷創(chuàng)新，隨著新一輪課改的不斷發(fā)展和深入,，教學的方法和策略也不斷更新,，我們只有與時俱進,，大膽創(chuàng)新，才能適應時代發(fā)展的要求,，培養(yǎng)出有利于自身發(fā)展和符合社會的學生,。