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初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié) 高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)(5篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-06-11 17:58:58
初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié) 高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)(5篇)
時(shí)間:2023-06-11 17:58:58     小編:zdfb

總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,,是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,??偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,?下面是我給大家整理的總結(jié)范文,,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助,。

初三數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)篇一

本學(xué)期已過了一段階段了,,作為初三畢業(yè)班的數(shù)學(xué)老師,我深感肩上的壓力之大,,責(zé)任之重,。

一、多數(shù)情況下,,也比較擅長提出啟發(fā)性的問題來激發(fā)學(xué)生的思考,,但問題提出后沒給學(xué)生留下足夠的思維空間甚至不留思維空間,往往習(xí)慣于自問自答,,急于說出結(jié)果,。顯然,學(xué)生對題目只是片面的理解,,不能引發(fā)學(xué)生的深思,,就不能給學(xué)生深刻的印象,因此造成很多學(xué)生對于做過的題一點(diǎn)印象也沒有,。

二,、我在備課的時(shí)候?qū)栴}已備選了一個(gè)或幾個(gè)解決方案,課堂上以“定勢思維”組織教學(xué),,但教學(xué)中的不確定因素很多,,當(dāng)學(xué)生的思路與我的思路相左或?qū)W生的想法不切實(shí)際時(shí),不愿打亂即定的教學(xué)計(jì)劃,,干脆采取回避,、壓制措施,使學(xué)生的求異思維,、批判思維、創(chuàng)造性思維被束縛,。

三,、對問題的坡度設(shè)置的不夠,坡度過大,,導(dǎo)致思維卡殼,,學(xué)生的思維活動(dòng)不能深入進(jìn)行而流于形式,。

針對以上這些情況,下階段準(zhǔn)備采取的措施:

1,、對過多的題,,進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮Y選。

2,、還給學(xué)生一片思維空間,,讓學(xué)生受到適當(dāng)?shù)?挫折"教育,以加深對問題的認(rèn)識(shí),。

3,、學(xué)生有不同想法單獨(dú)與教師交談,好的想法給予鼓勵(lì)并加以推廣,;不對的想法,,給予單獨(dú)的指正。這樣,,學(xué)生即可以大膽放心的說出自己的想法,,又可以把一些教學(xué)中漏洞補(bǔ)上。

4,、精心設(shè)置問題的坡度,,使學(xué)生步步深入,并探究出規(guī)律,。課堂上注意課堂節(jié)奏,,盡量讓中下游的學(xué)生跟上老師的步伐,多給學(xué)生自己練習(xí)的時(shí)間,,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,,做到不僅是老師完成任務(wù),還要學(xué)生完成任務(wù),。

另外,,折疊問題是近年來的熱點(diǎn)問題,學(xué)生有些陌生感,,引導(dǎo)學(xué)生在折疊時(shí),,應(yīng)該注意折疊前后的線段、角的相等關(guān)系,。作為發(fā)散學(xué)生思維的一個(gè)重要手段,,應(yīng)該注重多種方法的運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,。

相信經(jīng)過我的不懈努力,,一定會(huì)不斷取得進(jìn)步。

初三數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)篇二

本學(xué)期以來,,本人擔(dān)任九年級(jí)(1),、(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,,在教學(xué)期間不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格要求學(xué)生,,尊重學(xué)生,,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,教育民主,,使學(xué)生學(xué)有所得,,學(xué)有所用,不斷提高,,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

1.思想方面:

努力學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)政策,,貫徹執(zhí)行黨的教育方針,,服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排,遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,。同時(shí)不斷的提高自己的思想覺悟,,為人師表,愛崗敬業(yè),。堅(jiān)守高尚的教師情操,,發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)的精神。

2.積極參與教研:

一個(gè)人的力量是有限的,,集體的力量是無窮的,。我們備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體,備課組的老師們榮辱與共,,相互支持和鼓勵(lì),,課組活動(dòng)進(jìn)行得有聲有色,保質(zhì)保量,。我們每周堅(jiān)持一次集體備課,,每學(xué)期堅(jiān)持不少于10次的集體聽課和評(píng)課,老教師的示范課和青年老師的研究課給我們提供了彼此交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),,積累了不少好的經(jīng)驗(yàn),。集體備課時(shí),大家毫無保留,,廣泛地進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交流和研討,,互幫互學(xué),取長補(bǔ)短,,有效保證了教研的質(zhì)量,。

3.教育教學(xué)方面:

認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課。不但備教法,、備教材更應(yīng)備學(xué)生,。我盡量根據(jù)教材內(nèi)容,設(shè)計(jì)課的類型,,備課前盡量做到自己先完成每節(jié)課的作業(yè)以及課外練習(xí),,從中選取適合本班學(xué)生實(shí)際的題目。認(rèn)真寫好教案,,做到每節(jié)課都"有備而來",。每節(jié)課都在課前作好充分的準(zhǔn)備,并利用各種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力,。在課后認(rèn)真作好總結(jié),,及時(shí)從課堂教法和學(xué)生的反映情況總結(jié)出每節(jié)課的得與失,從而提高自己的教學(xué)水平,。在備課中,,我認(rèn)真研究教材,力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),,難點(diǎn),。

并注重參閱各種雜志,制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式,。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),。我把每個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)都分成基礎(chǔ)目標(biāo)和提高性目標(biāo),不但備學(xué)生而且備教材備教法,,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,,每一課都做到"有備而來",,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,,課后及時(shí)對該課作出總結(jié),,寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),,從而使學(xué)生能夠順利地完成每一節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù),,使每一節(jié)課都學(xué)有所得。

4.營造良好的教與學(xué)環(huán)境:

高考競爭的殘酷,,帶來中考形勢的嚴(yán)峻,。由此帶來的各種壓力,使學(xué)生的"厭學(xué)"情緒比以往任何時(shí)候都強(qiáng),。不管優(yōu)生和學(xué)困生,,他們的學(xué)習(xí)都是被動(dòng)型的。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,,主體能動(dòng)性沒有調(diào)動(dòng)起來,,我們教師的工作怎樣努力也沒用,,這就迫使我們?nèi)パ芯繉W(xué)生的心理,找出適合學(xué)生心理特征的教法,。

5.上好每一節(jié)課:

為了提高教學(xué)質(zhì)量,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,每一節(jié)課盡量利用多媒體課件上課,。每一節(jié)課我注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),,有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量,。在課堂內(nèi),,我常常是以上節(jié)課學(xué)生作業(yè)為依據(jù),逐個(gè)找出每一個(gè)學(xué)生的最低起點(diǎn),,以此結(jié)合這節(jié)課內(nèi)容安排教學(xué),。講課中努力做到深入淺出,讓差生跟上,。有時(shí)根據(jù)問題的深淺,,選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)生提問、板演等,。特別在課堂上設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)的,、簡單的問題,讓差生優(yōu)先回答,,使差生有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己,,有機(jī)會(huì)獲得成功的喜悅,激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情和信心,。有時(shí)還要根據(jù)全班學(xué)生聽講時(shí)的表情,、神態(tài),適時(shí)微調(diào)講課的頻率,、聲音,、提問、重復(fù),。比如,,上課時(shí)有個(gè)別學(xué)生有時(shí)走神,我就馬上給其簡單提問或板演,,或提高聲音,,將他們的注意力吸引過來,發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生眉頭緊皺時(shí),就把關(guān)鍵的地方重復(fù)講講等等,。在課堂上合理分配講課和練習(xí),、思考時(shí)間,避免講得過多,,包辦過多,,學(xué)生練習(xí)時(shí)間少,思考機(jī)會(huì)少,。

6.認(rèn)真及時(shí)輔導(dǎo):

教育家葉圣陶曾說過:"教,是為了不教,。"這其實(shí)是說教育的至高境界是使受教育者成為教育者,,教育的最終目標(biāo)是使受教育者學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí),自學(xué)成才,。有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要保證,,可見好習(xí)慣養(yǎng)成性教育的重要性。我注重狠抓習(xí)慣教育,,反復(fù)抓,,抓反復(fù),讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備,,課后復(fù)習(xí)鞏固,,獨(dú)立完成作業(yè),按時(shí)上交作業(yè),,當(dāng)日事當(dāng)日畢的好習(xí)慣,。同時(shí),對學(xué)生的作業(yè)認(rèn)真批改,,并分析學(xué)生的作業(yè)情況,,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題及時(shí)評(píng)講,使學(xué)生能及時(shí)糾正自己作業(yè)中的錯(cuò)誤,。本人也根據(jù)反映出的情況及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法,,做到有的放矢。對于差生,,則采取因材施教的辦法,,布置一些基礎(chǔ)性、簡單的課后小練習(xí)題或者給以分散難度的習(xí)題,、作業(yè),,并加強(qiáng)輔導(dǎo)。

7.做研究型的教師:

做為一名數(shù)學(xué)教師,,我一直為自己的專業(yè)水平不夠而憂慮,,可是我卻非常想做一名研究型的教師。在課堂上,我研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心情,,有時(shí)自己一節(jié)課下來其樂融融,,便會(huì)想個(gè)究竟;在課余,,我會(huì)為了某個(gè)問題而打破沙鍋問到底,研究收集各式各樣的解題方法;有時(shí)候我還去看一些教育和心理學(xué)之類的書籍,企圖在自己的教育教學(xué)中有所用處;有時(shí)候會(huì)去結(jié)交一些教育前輩,,渴望得到點(diǎn)撥。

以上是我這學(xué)期的工作總結(jié),,不足之處清各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正,。在以后的工作中,我會(huì)再接再厲,,克服不足,,揚(yáng)長避短,爭取更好的成績,。在這辭舊迎新的時(shí)刻,,讓我們回望過去,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,汲取教訓(xùn),,為明年的中考而準(zhǔn)備吧。

初三數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)篇三

在我們走入新課程的這段時(shí)間,,我對自己過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思,,用新課程的理念,對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視,,現(xiàn)將在反思中得到的體會(huì)總結(jié)出來,,以求與同行共勉。

(1)新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,。

(3)教師應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來,,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。

(5)重繼承而不重創(chuàng)新,;

(6)重結(jié)果而不重過程,;

(7)重考試成績而不重全面發(fā)展……這一切不僅造成了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降,學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)加重,,探索精神萎縮,,而且極大地妨礙了學(xué)生主體性發(fā)展,影響了教育方針的全面貫徹落實(shí),,也必將影響到社會(huì)發(fā)展,。

培養(yǎng)、發(fā)展人的主體性,,是教育改革的一個(gè)主題,,也是深化改革的一個(gè)重要突破口,。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生“接受”、“適應(yīng)”已有的和既定的一切,,也要使他們具有改造和發(fā)展現(xiàn)存社會(huì)及現(xiàn)存自我的能力,。弘揚(yáng)和培植學(xué)生的主體性,在教育教學(xué)活動(dòng)中突出學(xué)生的主體地位,,強(qiáng)調(diào)教學(xué)民主,,強(qiáng)調(diào)自我激勵(lì),強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),,將使學(xué)生獲益終身,。

2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“思”與“問”

很多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)抽象,,難學(xué),,但又一時(shí)找不到好的學(xué)習(xí)方法,有的同學(xué)認(rèn)為,,只要上課認(rèn)真聽講、課下仔細(xì)看書,,平時(shí)多做些題就能把數(shù)學(xué)學(xué)好,,他們也試著這樣去做了,可是效果并不理想,,那是為什么呢,?我想忽視了“思”與“問”在學(xué)習(xí)中的重要作用。

孔子曰:“學(xué)而不思則罔,,思而不學(xué)則殆,。”這句話充分指出了學(xué)與思的辨證關(guān)系,。告誡大家在學(xué)習(xí)中要重視積極思考,,才會(huì)有收獲。數(shù)學(xué)課程并不是記住幾個(gè)概念,,幾條結(jié)論就能解決很多問題,,僅僅靠死記硬背,生搬硬套是行不通的,。不是看懂的,,也不是聽懂的,是想懂的,。數(shù)學(xué)內(nèi)容來源于自然現(xiàn)象及生活實(shí)踐,,是研究自然規(guī)律的;題型靈活多變,,必須深入理解,,弄清概念規(guī)律的來龍去脈,,這需要有較好的理解能力、觀察能力,、邏輯思維能力,,空間想象能力、分析問題的能力,、利用數(shù)學(xué)知識(shí)處理問題的能力等,。

學(xué)習(xí)的成功與否,關(guān)鍵在于能否正確的處理好“思”與“問”的關(guān)系,??梢哉f沒有思考就沒有進(jìn)步,沒有問題就沒有提高,。在學(xué)習(xí)的過程中,,應(yīng)注意積極地思考,善于提出問題,,解決問題,,在“思”中進(jìn)步,在“問”中升華,。

初三數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)篇四

引導(dǎo)語:教學(xué)總結(jié),,就是把一個(gè)學(xué)期的教學(xué)情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評(píng)價(jià),、總分析,、總研究,分析成績,、不足,、經(jīng)驗(yàn)等。小編整理了以下初三數(shù)學(xué)教師教學(xué)總結(jié),,希望能幫助到教師們!

具體做法是:

(一)教師的板書與學(xué)生的板演

教師的板書應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生過程,,知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系,對問題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參與情況,,教師的板書布局要合理,,層次要分明,電教手段運(yùn)用要和諧,。

強(qiáng)化學(xué)生板演作用,,讓不同層次學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn),因?yàn)閷W(xué)生板演可為教師提供反饋信息,,如暴露知識(shí)上的缺欠,,可彌補(bǔ)講課中的不足,同時(shí),,學(xué)生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法,,為教師提供向?qū)W生學(xué)習(xí)的良好機(jī)會(huì);另外也可以培養(yǎng)學(xué)生膽識(shí),,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力,促進(jìn)記憶,。

(二)注重學(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析

在總復(fù)習(xí)中,,學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免,教師針對錯(cuò)誤進(jìn)行系統(tǒng)分析是重要的,,首先教師可以通過錯(cuò)誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足,,從而采取措施進(jìn)行補(bǔ)救;錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生掌握知識(shí)的過程,是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對所學(xué)知識(shí)不斷嘗試的結(jié)果,,教師認(rèn)真總結(jié),,可以成為學(xué)生知識(shí)寶庫中的重要組成部分,使學(xué)生領(lǐng)略解決問題中的探索,、調(diào)試過程,,這對學(xué)生能力的培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生有益影響。

(1)字面理解水平

(2)聯(lián)系的理解水平

(3)創(chuàng)造性水平

其次,,在復(fù)習(xí)過程中,,提問是重要復(fù)習(xí)手段,對于學(xué)生錯(cuò)誤的回答,,要分析其原因進(jìn)行有針對性的講解,,這樣可以利用反面知識(shí)鞏固正面知識(shí)。

最后,,課后的講評(píng)要抓住典型加以評(píng)述。事實(shí)證明,,練是實(shí)踐,,評(píng)是升華,只講不評(píng),,練習(xí)往往走過場,。

(三)關(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生

對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心,反復(fù)采取措施,,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難,,使他們經(jīng)過努力,,能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求,成為一名合格的初中畢業(yè)生,。

首先,,教師找他們促膝談心,把教師的愛傾注給學(xué)生,,教師熱心,、體貼,、耐心的幫助,學(xué)生會(huì)從心理體會(huì)到師生之間真摯情感,,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心,。

其次,在課堂教學(xué)中,,特別在題目的選擇上要有梯度,,符合他們的認(rèn)知水平,逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高,。

最后,,在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的互相幫助活動(dòng),創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的復(fù)習(xí)情境,,同時(shí),,有計(jì)劃、有針對性地做好課外輔導(dǎo)工作,。

初三數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)篇五

(一)能制定正確教學(xué)目標(biāo):平時(shí)教學(xué)中,,不僅根據(jù)教學(xué)大綱的要求,更注重初三(4)班多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、水平來制定教學(xué)目標(biāo),。根據(jù)我校實(shí)際情況,我把平時(shí)的.教學(xué)目標(biāo)要求定在中等偏下水平,,重點(diǎn)內(nèi)容適當(dāng)提高,,使較尖的學(xué)生能取得優(yōu)秀成績,對于基礎(chǔ)太差的學(xué)生,,對他們的復(fù)習(xí)目標(biāo)只要求達(dá)到教學(xué)大綱的最基本的要求,,強(qiáng)調(diào)熟記重要的概念、定理,、公式等基礎(chǔ)知識(shí),,并能掌握基礎(chǔ)題的基本解法。通過努力,,使全班學(xué)生的數(shù)學(xué)成績均有所提高,。

(二)寓復(fù)習(xí)于平時(shí)教學(xué)過程中:為了完成初三兩本書的教學(xué)任務(wù),又要減輕學(xué)生在集中復(fù)習(xí)時(shí)間的負(fù)擔(dān),,我把復(fù)習(xí)內(nèi)容有計(jì)劃地分散在平時(shí)學(xué)習(xí)中,。從初三開始教學(xué)就有目的地回顧總結(jié)。復(fù)習(xí)了與初三知識(shí)相關(guān)聯(lián)的初一,、初二年級(jí)的重要數(shù)學(xué)知識(shí),,結(jié)合教材,因勢利導(dǎo)進(jìn)行復(fù)習(xí),。如在講特殊的三角函數(shù)值得計(jì)算時(shí)就出了一道這樣的數(shù)學(xué)題,,求|1—3|+1—tan60+(tan30的值,,這時(shí)就復(fù)習(xí)了絕對值、零次冪等基礎(chǔ)知識(shí),。平時(shí)在課堂復(fù)習(xí),、提問、小測驗(yàn)中有目的的檢查復(fù)習(xí)初一,、初二等知識(shí)點(diǎn),。這樣做能使初一、初二等已學(xué)過的重要知識(shí)反復(fù)在學(xué)生頭腦中出現(xiàn),,可以減少遺忘率,。

(三)編寫切合學(xué)生實(shí)際的訓(xùn)練題:目前我校初三學(xué)生每人手中均有《一課一練》、《堂堂練》,、《試題寶典》,、《復(fù)習(xí)點(diǎn)要》等學(xué)習(xí)資料,這些資料中如《一課一練》和《復(fù)習(xí)點(diǎn)要》基礎(chǔ)知識(shí)偏少,,較難的題目偏多,,解題方法著重技巧性而不突出基本思路和方法,總的情況是要求偏高,、偏深,,脫離學(xué)生的實(shí)際,也不符合中考的學(xué)習(xí)要求,。因此平時(shí)在備課中我注意重點(diǎn)備好學(xué)生的練習(xí)及復(fù)習(xí)訓(xùn)練題,。布置作業(yè)做到了有布置就一定有批改,提高了學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量,。自編習(xí)題要求中等偏下,,多數(shù)題目是基本訓(xùn)練,重點(diǎn)題型反復(fù)訓(xùn)練,,逐步提高,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果,。

(四)注重課堂教學(xué)信息的及時(shí)反饋和矯正:由于初三(4)學(xué)生之間思維的差異及基礎(chǔ)知識(shí)掌握的差異特別大,,給課堂教學(xué)帶來了很大的難度,因此課堂教學(xué)必須從學(xué)生實(shí)際水平出發(fā),,分層次,、有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo),最終使不同層次的學(xué)生通過復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)達(dá)到不同水平,。因此我在課堂教學(xué)中,,注重了解學(xué)生的思維過程,對于學(xué)生回答的問題要進(jìn)一步追問,,對學(xué)生做的選擇題和填空題的答案要進(jìn)一步追問為什么,。課堂教學(xué)中對學(xué)生的練習(xí)及時(shí)給予積極的評(píng)價(jià),,提高學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,同時(shí)及時(shí)矯正學(xué)生中存在的問題,,這樣既加深了對知識(shí)的理解,,同時(shí)又使學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤,達(dá)到復(fù)習(xí)的基本要求,。

(一)錯(cuò)誤的估計(jì)了初三(4)班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,,樂觀的認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及作業(yè)過程是正常化的,,結(jié)果導(dǎo)致走了一段彎路,。

(二)在初三數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,為了趕教學(xué)進(jìn)度,,因此課堂教學(xué)中還是出現(xiàn)了講的多,、練的少的現(xiàn)象,結(jié)果導(dǎo)致課堂教學(xué)的鞏固率僅為50%,。

(三)沒有很好的把握教育管理與初三數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)系,。平時(shí)在初三數(shù)學(xué)教學(xué)中花的時(shí)間較少,特別是后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作沒有真正落到實(shí)處,。有時(shí)對存在問題講道理多了,,具體輔導(dǎo)工作少了。(四)測驗(yàn)及模擬考試注重了對學(xué)生的得分情況分析,,對學(xué)生知識(shí)缺漏情況少了統(tǒng)計(jì)及分析,,少了針對性的評(píng)講,更少了針對性的進(jìn)行跟蹤訓(xùn)練及檢查,。(五)在平時(shí)的課堂教學(xué)中沒有很好的運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,,課堂教學(xué)的容量總是很小,教學(xué)效果不大,。

(一)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

(二)融洽師生情感,提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),,誠心實(shí)意的為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù),。

(三)健全學(xué)生完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。一方面加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),,注重抓盲點(diǎn),,,另一方面重視解題模式的總結(jié),,注意突破難點(diǎn),,這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

(四)切實(shí)做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。對后進(jìn)生格外關(guān)心,,注意輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)方法,,并針對其學(xué)習(xí)上的缺漏予以輔導(dǎo)糾正,做好測驗(yàn)及模擬考試中成績不理想的學(xué)生知識(shí)缺漏情況的統(tǒng)計(jì)及分析,,進(jìn)行針對性的評(píng)講,,并進(jìn)行針對性的跟蹤訓(xùn)練和檢查。

(五)繼續(xù)貫徹學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作決策,,不斷注重教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí),,使之教學(xué)質(zhì)量有所提高。

(六)進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)教學(xué)工作中的優(yōu)點(diǎn),,改正過去工作的不足,,虛心學(xué)習(xí),不斷提高運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的能力,,擴(kuò)大課堂教學(xué)容量,。

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