隨著個人素質(zhì)的提升,，報告使用的頻率越來越高,，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。報告書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇報告呢,？下面是小編為大家整理的報告范文,，僅供參考，大家一起來看看吧。

中學(xué)舞蹈教師晉級述職報告 初中教師晉級述職報告篇一

一,、多聽多看提高意識,。

首先要了解學(xué)生的基本情況，我所帶的這個專業(yè)的學(xué)生大都沒有接觸過舞蹈,，即使在電視上看到過也只是簡單的一點點印象,，一個字“美”。那什么樣的美才是真正的美,，要怎樣去詮釋的這種美,，同過什么樣的體態(tài)表達(dá)美。對此,，學(xué)生全然不知,，剛開始上課時全是，駝背含胸,、身體伸展不開,，簡單的站姿，學(xué)習(xí)起來掌握起來很慢,，沒有很好的站,，就沒有很好的走，那又怎樣形成很好的舞姿,。 不是做不到,，是沒有意識。對于這種情況,，我認(rèn)為除了在舞蹈房練習(xí)的時候要求學(xué)生之外,，還有重要的一點就是多看。學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容以古典舞和民族民間舞為主,，而平時學(xué)生接觸到的又很少,，意識不到自己所要表達(dá)的是一種什么姿態(tài)。所以要多看,，多看作品中舞蹈演員的體態(tài),，舉手投足之間所流露出來的漂亮的舞姿。仔細(xì)揣摩進行學(xué)習(xí),、模仿,。

二、教學(xué)內(nèi)容的安排合理,。

舞蹈的學(xué)習(xí)包括理論知識和技能訓(xùn)練,，兩者相輔相成，同樣都很重要,。在教材中前幾節(jié)課都是舞蹈史的內(nèi)容，起初在備課時同樣也是按課本先準(zhǔn)備的理論講解。學(xué)生在開學(xué)后對舞蹈課充滿了神秘感,，非常想上舞蹈課,，想跳，向動,，這時我也對多數(shù)學(xué)生進行調(diào)查,，第一節(jié)課時在教室上理論還是去舞蹈房訓(xùn)練?幾乎所有的學(xué)生都選擇的在舞蹈房上課。那第一節(jié)課,，是先安排論論知識還是先基本訓(xùn)練成效較好呢?所以,，我認(rèn)為趁熱打鐵何樂而不為呢。事實證明,，這樣的效果非常好,，如果一連幾堂的理論知識，學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的激情大減,，反而理論知識的學(xué)習(xí)也起不到一個較好的作用,。所以，教師在安排教學(xué)內(nèi)容上可根據(jù)實際情況調(diào)節(jié),，采取行之有效的方法達(dá)到事半功倍的效果,。

三、音樂與舞蹈風(fēng)格的選擇

學(xué)生正青春期階段,，對街舞和古典舞學(xué)習(xí)更傾向于前者,，而學(xué)習(xí)內(nèi)容又大都以古典舞為主，興趣是學(xué)習(xí)的動力源泉,，怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生喜歡上古典元素,。除了多看外，最初上課時我做準(zhǔn)備的音樂伴奏比較有流行風(fēng)格,，貼近學(xué)生內(nèi)心,，這樣聽著自己的音樂，學(xué)習(xí)舞動更能提高興趣,。

四,、建立學(xué)生學(xué)習(xí)進度信息卡。

每個學(xué)生的身體素質(zhì)都不一樣,，有的學(xué)生跨比較開,，還有的學(xué)生腰比較軟。學(xué)生人數(shù)較多,，教師一時摸不透,，我就給學(xué)生建立一個進度卡，哪些地方不足,，哪些地方進步較快,，那些動作不到位等，這樣才能更好的根據(jù)學(xué)生個人情況因材施教。

總之,，只有創(chuàng)新才能有更大的進步,，在探索中不斷學(xué)習(xí)，不斷進步,。

中學(xué)舞蹈教師晉級述職報告3

中學(xué)舞蹈教師晉級述職報告 初中教師晉級述職報告篇二

作為一名舞蹈教師我覺得在教學(xué)中采用的方法,，不應(yīng)該是主觀隨意的。正如其他學(xué)科一樣,，應(yīng)該依據(jù)教學(xué)對象的年齡,、能力所要教授教材的內(nèi)容和要求制定相應(yīng)的教學(xué)方法。舞蹈初學(xué)者一般多是十歲左右的少年,。由于年齡的特征,，他們的模仿能力理解能力強，他們善于模仿教師的舞蹈動作,，卻不易理解教師對動作所作的理論講解和分析,。因此，對于初學(xué)的少年兒童應(yīng)該更多地采用直觀教學(xué)(即教師給學(xué)生以反復(fù)的動作示范),。此外,，初學(xué)者做動作時往往自我知覺比較遲鈍，不善于按照教師的要求自覺地對動作進行自我糾正,。因此,，教師要耐心細(xì)致地一個人一個人地,、一個動作一個動作地糾正學(xué)生動作上的差誤,。

一般來說，有兩年以上舞蹈訓(xùn)練基礎(chǔ)的學(xué)員或?qū)W員,，通過實踐對舞蹈動作的理解有了提高,，對自身訓(xùn)練時動作中存在的毛病進行自我糾正的能力亦相應(yīng)提高。這時,，教師除了做必要的示范外,，應(yīng)因勢利導(dǎo)對學(xué)生進行必要和適量的舞蹈動作理論分析，使學(xué)生在實踐的基礎(chǔ)上從感性認(rèn)識向理解認(rèn)識飛躍,，促成舉一返觸類旁通,。此外，教師可以加強訓(xùn)練中的口頭提示,，幫助學(xué)生及糾正動作,，以節(jié)省時間。作為舞蹈教師,，需要研究自己的教學(xué)對象和所要教授的舞蹈內(nèi)容,，制定與兩者相適應(yīng)的科學(xué)的教學(xué)方法,。實踐證明，當(dāng)教學(xué)方法同教學(xué)對象相適應(yīng)時,，學(xué)生就能較快地,、正確地掌握所教授的舞蹈動作，也會較自覺地及時糾正自已練習(xí)舞蹈動作時出現(xiàn)各種毛病,，教學(xué)質(zhì)量會顯著提高。下面談?wù)剮追N具體教學(xué)方法,。

教授新動作時,，教師首先應(yīng)當(dāng)給學(xué)生正確的示范，同時要求教師講清動作規(guī)格和要領(lǐng),，說明動作的形態(tài)和用力的方法,。教師在講解時語言要簡練，要精講多練,，把大部分時間用在反復(fù)練習(xí)上,。

動作規(guī)格和概念要有步驟地提出。教授新動作時不能畢其功于一役,，將全部要求一股腦兒交給學(xué)生,。這樣做不僅學(xué)生記不住，而且也達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果,。一般來說學(xué)生掌握一個新動作往往是先會做,，然后做到較好，最后才能達(dá)到精美,，一蹴而就是不可能的,，必須循序漸進，逐步提高,。以跳躍為例：初學(xué)時要首先使學(xué)生掌握跳躍動作起落的正確方法,，然后要求旋轉(zhuǎn)方法的正確，即起法與重心正確,，然后逐步要求舞姿,、速度和旋轉(zhuǎn)數(shù)量。一些簡單動作的規(guī)格與要領(lǐng)可用幾天時間全部提出,，如手的位置,、腰的動作等。有的動作則要經(jīng)過幾周才能全部提出,，如踢蹁蓋腿轉(zhuǎn)身,、點步翻身。而有的動作甚至用幾年的時間進行連續(xù)訓(xùn)練,，不斷地提示,，如飛腳,、大蹦子等。一個舞蹈動作的教學(xué)程序,，教師要精通,，才能胸有成竹，方能在訓(xùn)練的不同階段提出合理的要求,，使學(xué)生不步驟地去掌握每一個動作,。

教授新動作或開技巧"法兒"，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n,。學(xué)生往往是先入為主,。一個動作初

學(xué)時養(yǎng)成的毛病，以后改正極為費力,，甚至難以改正,。例如：翻身動作容易出現(xiàn)塌腰翹臀的毛病，如果一旦成為習(xí)慣,，爾后是極難糾正的,。每一個新動作初學(xué)時是否正確掌握規(guī)格與方法，對學(xué)生以后能否很好掌握這一動作,、繼而上升到精美的程度關(guān)系極大,。教師在教授新動作前一定要熟記動作的規(guī)格和要領(lǐng)。

在教授新動作和新組合時都是要將節(jié)奏及動作記在腦子里,。上課時不要當(dāng)著學(xué)生的面不斷地翻備課本來進行教學(xué),。這樣做不僅浪費時間，而且十分影響教學(xué)效果,。何況教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的榜樣,，而教師是要求學(xué)生記住動作和節(jié)奏的。教授新動作時可先解說動作的做法,，然后解說節(jié)奏,，也可以由教師口數(shù)節(jié)拍讓學(xué)生練習(xí)，然后再配上音樂練習(xí),。某些較難的技巧,，如串翻身、飛腳,、旋子等,，可先不配單薄進行練習(xí)，待達(dá)到一定水平后再配樂練習(xí),。

教授一個新動作后(即使僅僅是動作的某一步驟),，教師要在教室中選擇一個能縱觀全班學(xué)生練習(xí)動作的位置，觀察學(xué)生掌握動作的進程,，以便對學(xué)生在練習(xí)動作時出現(xiàn)的問題和毛病及時指點,、糾正,。

那么在糾正動作時要有計劃、有目的,、有重點,。所謂"有重點"就是不能"頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳",，看見什么毛病就糾正什么毛病,，這樣會造成課堂教學(xué)雜亂無章，使教師在忙于糾正動作中處于被動狀態(tài),。教師糾正動作一定要打主動仗,。

有計劃。教師在上課前必須預(yù)見到學(xué)生在訓(xùn)練過程中可能出現(xiàn)的問題和毛病(基于對前一節(jié)課的分析),，在備課時就計劃好：這堂課重點糾正什么毛病，哪些動作需做細(xì)致的糾正,，哪些動作在練習(xí)過程中口頭提示即可,，哪些學(xué)生要重點糾正等。

有重點,。通過對重點動作和重點人的糾正,，給其他學(xué)生作糾正錯誤動作的范例，給他們留下深刻的印象,，使他們能從他人的毛病中汲取教益,，從教師的糾正與指導(dǎo)中獲取自覺糾正動作的教益。對重點要揪住不放,。對教師計劃重點糾正的毛病可以在一堂課中自始至終嚴(yán)格要求,，鍥而不舍。如拔背,，可以從把桿練習(xí)到中間練習(xí),，從第一個動作到最后一個動作，始終嚴(yán)格要求,、嚴(yán)格訓(xùn)練,。在對某一重點動作進行重點糾正時，要全神貫注,，全力以赴,，即便發(fā)現(xiàn)了其他毛病、弱點,，心中有數(shù),。在課前就計劃好在課堂上對哪個學(xué)生重點糾正，并通過對重點學(xué)生糾正,，示范全班,。

邊做邊提示,。經(jīng)過了重點糾正的動作或毛病，為了求得鞏固,，教師可在學(xué)生練習(xí)過程中再口頭提示,。口頭提示語言要精簡,，要有的放矢,。為此教師要同學(xué)生建立共同的語言，即教師的一個字,，一句話,，一個手勢，一個眼色,，學(xué)生都能心領(lǐng)神會,，遵照進行。

嚴(yán)格要求,。沒有嚴(yán)格要求,、嚴(yán)格訓(xùn)練，就沒有質(zhì)量,。但是,，嚴(yán)格要求并不是說提出要求越高越好，教師提出的要求應(yīng)該在學(xué)生力所能及的范圍之內(nèi),。有些要求是學(xué)生一開始訓(xùn)練就可以做到的,，如旋轉(zhuǎn)練習(xí)中甩頭、留頭,。有的要求是學(xué)生較快掌握的,，如手動眼隨。這時就一守要求學(xué)生務(wù)必做,，要使學(xué)生感到,，不達(dá)到要求教師是不罷休的。有的要求學(xué)生不可能很快達(dá)到,，如正確的連續(xù)點步翻身,。如果要求學(xué)生立即做到，是不合理的,。我們所說的嚴(yán)格要求一琛要符合舞蹈教學(xué)的規(guī)律,，違背了這一規(guī)律，既達(dá)不到教學(xué)效果,，也會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)信心,。及時找原因。有的動作或技巧學(xué)生多次做還做不好時,，教師要及時找出原因,，究竟是學(xué)生能力不足還是完成動作的方法不對,。如果是學(xué)生能力不足，可以暫時擱置這一動作或技巧,，先做些輔助能力的練習(xí);如果是動作的方法不對,，則幫助學(xué)生找到完成動作的正確方法。能力與方法兩者缺一不可,。只有能力沒有正確的方法不能做好動作;反之,，只有方法沒有能力，也不奏效,。

糾正動作要著眼于動作的方法與用力是否正確,，不能從外形出發(fā)。如要求學(xué)生下肢動作"開",，不能只看學(xué)生腳是否打開,，要看大腿是否外旋;要求學(xué)生腿伸直時要看腿部肌肉是否充分伸長;翻身動作的手臂圓了，但是否存在塌腰翹臀等毛病,。學(xué)生進行組合練習(xí)時,，開始可以化整為零，分割成幾小段分別糾正,。每堂課可選其中一段作為糾正重點，不要總是從頭到尾過一遍,。此外,，組合也要分步驟要求：先要求動作之間的有機銜接，再要求節(jié)奏準(zhǔn)確,，而后要求表情…

舞蹈是時間與空間的藝術(shù),，是用身體和節(jié)奏表現(xiàn)思想感情的。因此舞蹈教師在教學(xué)中要用生動的形象去指導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生,，給學(xué)生反復(fù)地示范動作,。教師示范要有充沛的感情與熱情，示范動作要力求準(zhǔn)確無誤,、節(jié)奏鮮明,。示范包括單一動作和組合動作，也可以根據(jù)具體情況做局部動作示范,，但局部示范應(yīng)盡可能減少,。此外，也呆以由教師帶領(lǐng)學(xué)生一起做,，或者選一些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生示范,。

教學(xué)方法是依據(jù)教學(xué)規(guī)律在實踐的基礎(chǔ)上逐步建立起來的。因此,，教學(xué)必然隨著實踐的不斷深認(rèn)識的不斷提高而日趨完善,。人類對客觀世界的探索也認(rèn)識是無止境的,，教學(xué)方法的發(fā)展也是無限的

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中學(xué)舞蹈教師晉級述職報告 初中教師晉級述職報告篇三

作為一名幼兒教師，可以毫不夸張地說：琴棋書畫,，都需樣樣精通,。從事幼教工作20__年，我一直堅持一個理念：活到老,，學(xué)到老,。通過我的不懈努力，我的專業(yè)素質(zhì)和工作業(yè)務(wù)水平在不斷提高,。而舞蹈一直是我的軟肋,，談之我色變，舞之我腿軟,。不是我偷懶,，不是我不喜歡，而是我覺得看別人舞蹈是一種享受,，而看著我舞蹈,，對于觀賞者，我覺得是一種煎熬,。

然而為了教好孩子,，我愿意去認(rèn)真嘗試每一件事情;我愿意去努力做好那些我要費好多精力方可有一點點收益的事情;因為我愛我的工作。

今年的暑假,，大家覺得格外的長,。因為我們民族幼兒園新的保教大樓正式投入使用在即。工人們在加班加點趕工,，老師們也沒有賦閑在家,。為了以新的面貌迎接滿懷期待的孩子和家長，我們參加了各種專業(yè)素養(yǎng)提高培訓(xùn)會,。而對我最有幫助,，意義最大的，莫過于由烏日娜老師組織的舞蹈培訓(xùn)會,。分班培訓(xùn)的靈活形式使每位老師總是充滿激情,，絲毫不覺疲乏?！坝變簭V播體操”通過高標(biāo)準(zhǔn),、嚴(yán)要求的復(fù)習(xí)變得更加嫻熟曼妙;“各民族舞蹈串聯(lián)”讓我們在悅耳動聽的少數(shù)民族音樂中情不自禁隨歌漫舞;“起床后課間舞蹈”極具民間游戲韻味，使我想起兒時與伙伴快樂的游戲,。

雖然我的舞姿并不婀娜,，但我敢于舞出不協(xié)調(diào)的自己;雖然我的舞姿并不華麗，但我會在人群中不厭其煩的搖手?jǐn)[腿;因為我知道，我做動作比別人笨拙,，所以更不能害怕出丑,。我專注其她老師每一個輕而易舉的投足，我模仿楊老師每一次舞弄手腕的優(yōu)美,。

時間總是那么快,，每天3個小時總是稍縱即逝，總是讓我意猶未盡,。短暫的培訓(xùn),，雖然沒有徹底讓我成為舞美佼佼者，但也陶冶了我的藝術(shù)和職業(yè)情操,。使我的靈魂在那一刻變得更加單純美好,。我喜歡我的職業(yè)，喜歡我職業(yè)之中的這部分：舞蹈,。在今后的工作生涯中,，我會繼續(xù)努力，不斷提高自己不協(xié)調(diào)的舞技,。

中學(xué)舞蹈教師晉級述職報告2