心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì),，如此可以一直更新迭代自己的想法,。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

學(xué)生心理健康工作心得體會(huì) 學(xué)生的心理健康教育心得體會(huì)篇一

一,、心理健康教育是德育工作的一部分：

在開展心理健康教育的工作中,，首先我們明確了開展心理健康教育指導(dǎo)思想，將心理健康教育納入了學(xué)校德育工作之中,。學(xué)校關(guān)心學(xué)生的心理健康,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二,、我校開展心理健康教育工作的具體情況：

(一)領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，心理健康教育工作認(rèn)識(shí)到位，組織落實(shí)：

1,、認(rèn)識(shí)到位：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到心理健康教育工作是德育工作的一部分,，是時(shí)代教育的需要，是素質(zhì)教育的需要,，是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的需要,，是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境的需要，是為學(xué)生終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要,。

2,、組織落實(shí)：我校心理健康教育工作組織是嚴(yán)密的。校長(zhǎng)掛帥開展心理健康教育工作,，主管德育的副校長(zhǎng)直接負(fù)責(zé),，德育處具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施，使心理健康教育有了組織上的保證,。

3,、學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校規(guī)劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計(jì)劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一,。而且,，心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨(dú)計(jì)劃，進(jìn)行總結(jié),。

(二)培養(yǎng)師資,，做到心理健康教育人員落實(shí)：

1、學(xué)校從普及入手,，重點(diǎn)培養(yǎng)骨干,，先后派出多名教師參加心理健康教育繼續(xù)教育培訓(xùn)。

2,、設(shè)置心理教師崗位,。我校由專職教師擔(dān)任心理健康教育教師，使心理健康教育工作從人員上得到保證

(三)開展心理健康教育的具體做法：

1,、開設(shè)心理健康教育課：

將心理學(xué)的基本常識(shí)直接引進(jìn)課堂,，來實(shí)現(xiàn)心理健康知識(shí)的普及,。學(xué)校在六年級(jí)開設(shè)心理健康教育課。

2,、開展心理健康知識(shí)講座：

針對(duì)學(xué)生不同的心理狀況,、學(xué)習(xí)階段中遇到的心理困惑,，開展專題心理健康專題講座,。

3、在教師中開展心理教育知識(shí)的普及工作：

我校在教師中開展了心理健康教育知識(shí)的普及工作,。通過這些教育活動(dòng)使全體教師提高了心理教育的理論,，提高了開展心理健康教育的意識(shí)和開展心理健康教育的能力。并在工作中加以應(yīng)用,，有力地推進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)工作,。

4、我們利用家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)開展家庭心理健康教育指導(dǎo),，使學(xué)校心理健康教育在家庭中得到延伸,。

(四)心理健康教育科研工作：

心理健康教育工作正在受到人們重視，我們?cè)谶@方面經(jīng)驗(yàn)是不足,，為了不斷提高心理健康教育的水平,，我們積極參與心理健康教育有關(guān)的科研課題工作。

通過這一系列心理健康教育知識(shí)的學(xué)習(xí),，讓我認(rèn)識(shí)到心理健康教育的意義以及它的重要性,，小學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師，教師要尊重學(xué)生,、關(guān)心學(xué)生,。不可有私心講究誠(chéng)信，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧,、愉快的教育教學(xué)環(huán)境,，給孩子一片空氣，讓他們自由呼吸;給孩子一塊綠地,，讓他們?cè)曰ǚN草;給孩子一片繪畫壁,，讓孩子自由描繪。順孩子之天性,，讓他們快樂的成長(zhǎng),。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、安全,、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,。整潔優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境喚起了小學(xué)生對(duì)生活的熱愛，陶冶了小學(xué)生情操,，充實(shí)了小學(xué)生生活,，激發(fā)了小學(xué)生的求知欲,，培養(yǎng)了小學(xué)生的探索精神與生活情趣。

1,、做一個(gè)“大耳朵,，小嘴巴”的老師。跟孩子的交流要多傾聽,，少說教,，能讓我們走近孩子，因?yàn)閮A聽是教師與孩子心與心的對(duì)話,，情與情的交流,。

2、懂得交流的藝術(shù),，給予學(xué)生積極的心理暗示,。在與學(xué)生交流的過程中，多用“好嗎”“可不可以”這樣的詞,，能讓學(xué)生感覺到老師是在詢問他有關(guān)問題,，他的回答可以是拒絕，也可以表示接受,，這樣,，可以讓學(xué)生深深地感受到老師在與他進(jìn)行真誠(chéng)的交流，他們便樂于接受,。在與學(xué)生談話的過程中,，經(jīng)常用“我相信你一定能成功!”“我對(duì)你有信心!”這樣的語言，再加入一些肢體語言,，如撫摸學(xué)生的頭,、面帶笑容等，都能讓他們感受到老師在傳遞愛的信息,。因此,，教師應(yīng)充分利用各種適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示，培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)的心理,。

3,、為學(xué)生每一個(gè)小小的進(jìn)步鼓掌。贊美和掌聲是對(duì)學(xué)生最好的表揚(yáng),，這會(huì)使他們的人生更加成功,，也會(huì)受到更多的喝彩。因?yàn)?，激?lì)和贊美的力量是無窮的,。捷克教育家夸美紐斯曾說過：“孩子求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來的，假如他們是溫和的,，是循循善誘的,，不用粗魯?shù)霓k法去使學(xué)生疏遠(yuǎn)他們,，而用仁慈的感情與言語去吸引他們，假如他和善地對(duì)待他們的學(xué)生,，他們就容易得到學(xué)生的好感,，學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了?！?其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),，作為班主任應(yīng)該善于捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),，但一句表揚(yáng)往往會(huì)讓他們終身難忘,，很有可能讓你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦,。

創(chuàng)設(shè)民主,、和諧的教育教學(xué)精神環(huán)境，平等相待學(xué)生在人際交往中,，真誠(chéng)是最重要的,，要做到能理解別人，設(shè)身處地為他人著想,。作為教師,，在學(xué)生面前必須表現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的自我，用真誠(chéng)的愛去對(duì)待每位學(xué)生,，才能使學(xué)生感到真實(shí),、可信、師生心理交融的基礎(chǔ)是感性的交情,，也是愛的投入,。教師應(yīng)重視那些存在各種缺點(diǎn)的學(xué)生，多關(guān)心有心理障礙的學(xué)生,。因?yàn)檫@些學(xué)生常常由于這樣或那樣的原因,，心理上受到壓抑，失去平衡,，性格比較孤僻,，心理也比較脆弱。當(dāng)學(xué)生遇到不順心的事時(shí),，就會(huì)產(chǎn)生不良情緒,，并對(duì)學(xué)習(xí)和生活造成一定的影響。如何讓這種消極的影響降到最小?我認(rèn)為教師應(yīng)深入了解學(xué)生,，善于與學(xué)生溝通,，進(jìn)行談心、交流,，進(jìn)而開導(dǎo)學(xué)生,，傾聽學(xué)生的內(nèi)心情感,，感知學(xué)生的內(nèi)心世界，以老師真誠(chéng)的愛去關(guān)心,、呵護(hù)每個(gè)學(xué)生,，讓學(xué)生的心靈得以寄托，讓學(xué)生的情感得到傾訴,，精神得到依靠,。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時(shí),，老師應(yīng)及時(shí)伸出援助之手幫助學(xué)生,，使學(xué)生幼小的心靈得到鼓舞，讓學(xué)生相信自己一定能行,，逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì),。

總之，加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育是當(dāng)前學(xué)校教育改革在新形勢(shì)下的新視角,，它注重全體學(xué)生的心理素質(zhì)的發(fā)展,，雖然，開展心理健康教育的方法與途徑有很多,。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心,、幫助時(shí)，教師只有對(duì)學(xué)生傾注真情的愛,，才能更好地塑造,、凈化學(xué)生的心靈，才能讓學(xué)生更好地去掌握科學(xué)文化知識(shí),，學(xué)生只有在教師“真愛”的陶冶下,，才能更積極地投入到學(xué)習(xí)中，這是開展心理健康教育不可缺的方法與手段,。我們相信,，只要堅(jiān)持以培養(yǎng)健全人格為目標(biāo)，以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體,，以科研為先導(dǎo)，心理健康教育將愈發(fā)顯示出強(qiáng)大優(yōu)勢(shì),，學(xué)生的心靈一定會(huì)充滿陽光,，學(xué)生一定會(huì)愉快地學(xué)習(xí)，快樂地成長(zhǎng),。

學(xué)生心理健康工作心得體會(huì) 學(xué)生的心理健康教育心得體會(huì)篇二

__年,，我在教育局及活動(dòng)中心領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，發(fā)揮中心未成年人思想道德教育陣地之資源優(yōu)勢(shì),，在校內(nèi)外心理健康教育的開展途徑、方式、內(nèi)容等方面作了一些嘗試,。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足,，更好地開展明年的工作，特寫此總結(jié)與計(jì)劃,。

一,、 工作總結(jié)

1、__年暑期,，舉辦了兩期“生命如花綻放”心智成長(zhǎng)主題夏令營(yíng)即中小學(xué)學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo),，供輔導(dǎo)學(xué)員35人。夏令營(yíng)以團(tuán)體心理輔導(dǎo)及心理拓展訓(xùn)練等為形式,，融入生命教育,、心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的獨(dú)特性,，學(xué)習(xí)珍惜和熱愛生命并創(chuàng)造生命獨(dú)有價(jià)值,?；顒?dòng)形式新穎,，內(nèi)容豐富，尤其是互動(dòng)中的體驗(yàn)和同伴分享給了孩子們前所未有的心靈觸動(dòng),。學(xué)員們通過活動(dòng)加深了自我認(rèn)知,，樹立了生命信念，提高了自信,，增強(qiáng)了與人合作的意識(shí)和能力,，活動(dòng)收到了很好的教育效果和社會(huì)效應(yīng)。

2,、10月10日,，參加了城區(qū)婦聯(lián)主辦的世界精神衛(wèi)生日主題宣傳。開展了現(xiàn)場(chǎng)咨詢,、版面宣傳和心理健康知識(shí)傳單免費(fèi)發(fā)放等活動(dòng),，幫助市民更科學(xué)地認(rèn)識(shí)心理咨詢的同時(shí)，也擴(kuò)大中心的知名度,。

3,、10月28日，應(yīng)基教科要求,，為城區(qū)中小學(xué)心理健康教師作了題為《學(xué)校心理咨詢室建設(shè)——兼談中小學(xué)心理健康教育的新途徑》培訓(xùn),。明確了心理輔導(dǎo)室建設(shè)的有關(guān)要求，介紹了中國(guó)臺(tái)灣生活素質(zhì)教育課程的一般理念和操作技巧,，為學(xué)?？茖W(xué)規(guī)范建設(shè)心理輔導(dǎo)室并開展心理健康活動(dòng)課提供了及時(shí)而有益的幫助,。

4、11月15日至30日,，隨基教科對(duì)全區(qū)各中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)情況進(jìn)

行了一次排查,，比較全面地掌握了全區(qū)中小學(xué)心理輔導(dǎo)室的建設(shè)情況，并對(duì)檢查工作做了及時(shí)總結(jié)和交流,。

5,、完成了城區(qū)中小學(xué)心理健康教師成長(zhǎng)沙龍的個(gè)人資料收集工作。

6,、從11月9日開始,，為滿足學(xué)校提升教師心理健康水平、提高家長(zhǎng)教育水

平之需要,，主動(dòng)義務(wù)送講座下校,。先后為城區(qū)職高、英雄街小學(xué),、惠豐小學(xué),、淮海小學(xué)、站前路小學(xué),、華豐路小學(xué)等六所學(xué)校送去七場(chǎng)教師及家長(zhǎng)心理健康知識(shí)講座,。受到了聽課教師和家長(zhǎng)的歡迎。

7,、自覺開展理論學(xué)習(xí),，堅(jiān)持提升業(yè)務(wù)能力。暑期先后赴北京參加了第三屆海峽兩岸生命教育研討會(huì)和首屆積極心理學(xué)與教育國(guó)際研討會(huì),，并將學(xué)到的理念與技術(shù)及時(shí)應(yīng)用到學(xué)生團(tuán)體輔導(dǎo)和教師及家長(zhǎng)的各類培訓(xùn)中,。

8、繼續(xù)完善了咨詢部檔案并做對(duì)外宣傳報(bào)道,。

二,、 工作反思

1、有時(shí)候想問題理想化,，脫離實(shí)際,，原因在于一方面急切想為城區(qū)中小學(xué)展開心理健康教育工作做點(diǎn)什么，但又不了解各校實(shí)際狀況,。為此,，以后還需要更主動(dòng)深入學(xué)校，這樣才能確切了解他們的需要,，也才能發(fā)現(xiàn)典型,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為做好輔導(dǎo)積累第一手資料。

2,、在校內(nèi)外心理健康教育的模式,、內(nèi)容,、途徑等方面還需要結(jié)合城區(qū)實(shí)際做進(jìn)一步的探索，做出特色同時(shí)追求實(shí)效,。

3,、在擴(kuò)大心理與教育咨詢部的知名度方面還需要堅(jiān)持不懈地努力。只有被更多人知曉,，才能為更多人服務(wù),。

三、 工作計(jì)劃

(一)完成咨詢部本職工作,，擴(kuò)大咨詢部社會(huì)影響。

1,、立足活動(dòng)中心，發(fā)揮公益資源優(yōu)勢(shì),，做好個(gè)體咨詢和團(tuán)體輔導(dǎo),，推廣

親職教育公益講堂，堅(jiān)持為廣大中小學(xué)生和家長(zhǎng)服務(wù),。

學(xué)生心理健康工作心得體會(huì) 學(xué)生的心理健康教育心得體會(huì)篇三

心理健康教育作為學(xué)校健康教育工作的內(nèi)容之一,，正日益體現(xiàn)出它的重要性。本學(xué)期我校的心理健康教育,，繼續(xù)把全面培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)作為工作的重點(diǎn)，在德育辦公室的領(lǐng)導(dǎo)下,，圍繞學(xué)校德育要求,，開展了一系列行之有效的心理健康教育，取得了較為明顯的效果,。

一,、多種形式結(jié)合，進(jìn)行心理健康教育

1,。集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合

集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,，全體參與和個(gè)別對(duì)待相結(jié)合的方法，既可讓全體學(xué)生都能受到適當(dāng)?shù)慕逃?，又使個(gè)別學(xué)生的各種特殊問題得到及時(shí)解決,。學(xué)期初，我們針對(duì)學(xué)校情況，要求班主任開展一次心理健康教育的主題班會(huì),，將心理健康知識(shí)慢慢滲透到每一個(gè)孩子的心中,。與此同時(shí)，我們從學(xué)生之間存在的差異出發(fā),，建立了個(gè)別輔導(dǎo)模式,，以彌補(bǔ)“集體輔導(dǎo)”的不足。開設(shè)心理咨詢室進(jìn)行個(gè)別咨詢是教師和學(xué)生通過一對(duì)一的溝通方式,，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo),，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)心理行為問題進(jìn)行診斷,、矯治的有效途徑,。

2。通過課堂教學(xué)滲透心理健康知識(shí)

課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所,，課堂教學(xué)不僅是知識(shí)的傳授,，更是學(xué)生心理發(fā)展的過程。各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材,，如在語文學(xué)科中進(jìn)行心理教育,，在品生、品社課中進(jìn)行心理教育的滲透……讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育,，而是多方位地受到心理健康教育,。

作為教育的主體，教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生,，而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過程中起潛移默化的作用,。

3。心理健康教育與學(xué)校,、家庭,、社會(huì)教育相結(jié)合

心理健康教育不能僅限于學(xué)校教育這一領(lǐng)域，它應(yīng)當(dāng)以更積極,、更主動(dòng)的姿態(tài)拓展陣地,。我們?nèi)娣治隽藢W(xué)校教育的特點(diǎn)以及影響學(xué)生素質(zhì)提高的各教育因素，覺得家庭與社會(huì)亦是心理健康教育的重要陣地,。特別是家庭教育,，它直接與學(xué)生心理健康狀況相關(guān)聯(lián)。我校利用家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)行心理衛(wèi)生知識(shí)教育,，指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教子觀念,，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成,，營(yíng)造家庭心理健康的環(huán)境,，以家長(zhǎng)的理想,、追求、品格和行為影響孩子,。 當(dāng)實(shí)踐表明,，家長(zhǎng)能夠配合學(xué)校促進(jìn)子女全面健康成長(zhǎng)，成為學(xué)生心理健康教育中的一支重要力量,。

4,。心理健康教育與德育、教學(xué)工作相結(jié)合

學(xué)校德育工作,、教學(xué)工作和心理輔導(dǎo)的主要對(duì)象都是學(xué)生,，它們共同服務(wù)于年輕一代的健康成長(zhǎng)和個(gè)性的全面發(fā)展，服務(wù)于學(xué)校教育的總目的,。它們的具體任務(wù)在一定程度上互相交叉和滲透,，但又各有側(cè)重，不能相互代替,。

二,、整合教育資源，發(fā)揮心理健康教育作用

學(xué)校心理健康教育是全程的,、全方位的心理健康教育,，因此，日常教育中我校十分注重整合學(xué)校各種資源,，來發(fā)揮心理健康教育的合力,。

1。豐富校園文化,、通過各種喜聞樂見的活動(dòng)來推進(jìn)心理健康教育,。

我校通過開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，如少先隊(duì)大隊(duì)活動(dòng),、運(yùn)動(dòng)會(huì),、集體舞等為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺(tái)，調(diào)節(jié)學(xué)生的身心,，釋放學(xué)生的潛能,，并通過各種競(jìng)賽，來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,、奮勇拼搏的精神等，這些,，都在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì),。

2。利用學(xué)校各種陣地,，推進(jìn)心理健康教育,。

開展心理健康教育,，我們注重利用好學(xué)校的各種設(shè)施，通過宣傳櫥窗,、教師博客,、黑板報(bào)等陣地來開展形式多樣，豐富多彩的各種心理健康教育活動(dòng),。

總之,，學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)踐不僅是運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)的重要場(chǎng)所，同時(shí)也是心理學(xué)知識(shí)豐富的源泉,。作為學(xué)校及教育工作者必須掌握好心理知識(shí),，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律,，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn)，與家庭,、社會(huì)緊密聯(lián)系,，才能取得良好的成效,。

學(xué)生心理健康工作心得體會(huì) 學(xué)生的心理健康教育心得體會(huì)篇四

時(shí)間真快，轉(zhuǎn)眼間半年時(shí)間就快過去了,，在這半年時(shí)間里,，我充分運(yùn)用了我的專業(yè)知識(shí),，讓同學(xué)們?cè)谛睦斫】到逃n堂上得到全面的放松，讓我有了很多的收獲，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,。下面我將本學(xué)期心理健康教育工作做如下總結(jié)：

一、心理健康教育及心理咨詢的日常管理工作。

首先，心理咨詢工作,?？赡苁且?yàn)樾睦斫】到逃ぷ髡阶哌M(jìn)課堂的原因,，這學(xué)期開學(xué)以來,，接待來訪的學(xué)生不是很多,。而來咨詢的學(xué)生存在的主要的問題是：一般學(xué)習(xí)問題(包括厭學(xué))、考試焦慮,、人際交往,、神經(jīng)衰弱(包括失眠)、適應(yīng)問題,、個(gè)性發(fā)展問題,、情感問題等等。從咨詢的內(nèi)容來看,，高一年級(jí)的學(xué)生主要是適應(yīng)性、人際關(guān)系和家長(zhǎng)溝通的問題;高二年級(jí)的學(xué)生則主要是學(xué)習(xí),、戀愛的問題,，高三年級(jí)的學(xué)生則以高考焦慮以及和家長(zhǎng)溝通交流等問題。

從總的咨詢看,，取得了明顯的效果,，解決了來訪者的心理問題,。通過面對(duì)面的心理危機(jī)干預(yù)，積累了許多成功的案例,，解決了許多學(xué)生的心理問題,，避免了部分學(xué)生因心理問題而休學(xué)、退學(xué),、轉(zhuǎn)學(xué)的現(xiàn)象,，心理老師在為學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)過程中也始終貫徹全心全意為咨詢者服務(wù)的宗旨，熱情誠(chéng)懇地傾聽學(xué)生的困惑,，認(rèn)真負(fù)責(zé)地科學(xué)疏導(dǎo),，為處于危機(jī)中的學(xué)生提供及時(shí)的心理服務(wù)。

其次,，開設(shè)心理健康教育課程,。將心理學(xué)的基本常識(shí)直接引進(jìn)課堂來實(shí)現(xiàn)心理健康教育知識(shí)的普及。今年,，學(xué)校為高一年級(jí)的學(xué)生開設(shè)了心理健康教育課,，并選擇了合適的心理教育教材，同時(shí),，我們心理老師根據(jù)實(shí)踐和我校學(xué)生的實(shí)際情況,，每節(jié)課都圍繞一個(gè)中心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感情,、意志及人際交往等方面進(jìn)行指導(dǎo),，并運(yùn)用故事法、情境法,、角色扮演法,、討論等方法，在老師精心設(shè)置的輕松,、愉快的情境中完成人格重塑,、心理調(diào)適等。

再次，開展心理講座,，進(jìn)行多種形式的心理健康教育,。由于高三學(xué)生承受著高考的壓力，每次模擬考試后,，學(xué)生的信心受到打擊,，因此常出現(xiàn)考試焦慮，為了能讓高三的學(xué)生順利進(jìn)行高考并考出好的成績(jī),，心理輔導(dǎo)老師定期的為高三學(xué)生做一定的心理講座,，讓學(xué)生重拾信心迎戰(zhàn)高考。

最后,，學(xué)校對(duì)心理健康教育知識(shí)進(jìn)行了廣泛的宣傳,。充分利用學(xué)校的宣傳欄、校園廣播等宣傳心理知識(shí),，同時(shí)學(xué)校還組織了學(xué)生開展以心理健康為主題的主題班會(huì),，制作心理小報(bào)、黑板報(bào)等,。同時(shí),，學(xué)校還組織我們心理學(xué)老師去參加貴陽市組織的各種有關(guān)心理健康教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓老師的理論知識(shí)和上課技巧都得到了提高,。

本學(xué)期的工作到此就告一段落了,，結(jié)合本學(xué)期的工作，我們?cè)诓粩嗫偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),，爭(zhēng)取在以后的工作中有更高的創(chuàng)新,。

小學(xué)生心理健康教育培訓(xùn)總結(jié)

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。因此,，在小學(xué)開展心理健康教育,，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求,。

小學(xué)心理健康教育是幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂,，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心,，正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī),，克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣,，培養(yǎng)面臨各種問題的進(jìn)取態(tài)度;培養(yǎng)集體意識(shí),，在班級(jí)活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往,，健全開朗,、合群,、樂學(xué)、自立的健康人格,，培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力,。

我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況開展了豐富的心理健康教育活動(dòng)，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用,，增強(qiáng)心理健康教育的效果,。如：

1、心理知識(shí)講座,。我校定期開展心理知識(shí)講座,，普及心理健康科學(xué)常識(shí)，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí),，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。心理健康教育并非只是個(gè)別學(xué)生教育的需要，心理健康教育是面向全體學(xué)生的重要課題,，因?yàn)樾睦斫】凳侨珕T性的問題,，是每一位學(xué)生在成長(zhǎng)與發(fā)展中都必然會(huì)面臨的挑戰(zhàn)，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀,、在教師看來是“好”孩子的學(xué)生,，也同樣需要心理健康教育。許多研究與實(shí)踐證明,，有時(shí)這些“好”學(xué)生反而更需要心理健康教育。因?yàn)?，往往由于學(xué)習(xí)成績(jī)好,，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時(shí)的幫助教育,。如,，一些“好”學(xué)生由于長(zhǎng)期被寵、被捧,，心理承受能力已變得極脆弱,，稍不如意就發(fā)脾氣，有的還采取極端措施進(jìn)行打擊,、報(bào)復(fù),，甚至走上犯罪道路?？梢?，心理健康教育應(yīng)成為我們學(xué)校教育的重要的防止心理健康教育學(xué)科化的傾向。因此,，我校就在全校開展心理知識(shí)講座,，使全校學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí),，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

2,、個(gè)別咨詢與輔導(dǎo),。除了全校性的心理知識(shí)講座，心理咨詢教師根據(jù)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo),，排解心理困擾。主要針對(duì)學(xué)困生,、單親生,、寄宿生、留守兒童等各自存在的不同問題,。

3,、為部分年級(jí)的家長(zhǎng)進(jìn)行輔導(dǎo)。讓家長(zhǎng)懂得家庭是心理健康教育的第一課堂,，家長(zhǎng)的心理健康及其調(diào)適,，了解孩子心靈成長(zhǎng)的軌跡等常識(shí)性的知識(shí)。

4,、積極參加上級(jí)部門安排的各種學(xué)習(xí),，完成部門規(guī)定的任務(wù)。

5,、心理教育的學(xué)科滲透,。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來,，全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,。如在語文學(xué)科中進(jìn)行心理教育，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等,，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育,，而是多方位地受到心理健康教育。

6,、學(xué)校根據(jù)自己的實(shí)際情況,，一些班級(jí)還編排了“校園情景劇”學(xué)生通過排練、觀看情景劇,，懂得了學(xué)習(xí),、生活中許多問題的解決方法。

心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,，是學(xué)校教育的重要任務(wù)，使學(xué)生的心靈得到了釋放,，也使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我,，增強(qiáng)調(diào)控自我,、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì),。

在今后的工作中,，我校將在心理健康教育活動(dòng)中，還將不斷努力,，爭(zhēng)取更大的成績(jī),。

學(xué)生心理健康工作心得體會(huì) 學(xué)生的心理健康教育心得體會(huì)篇五

__年，我在教育局及活動(dòng)中心領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,，發(fā)揮中心未成年人思想道德教育陣地之資源優(yōu)勢(shì),，在校內(nèi)外心理健康教育的開展途徑、方式,、內(nèi)容等方面作了一些嘗試,。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足,，更好地開展明年的工作,，特寫此總結(jié)與計(jì)劃。

一,、 工作總結(jié)

1,、__年暑期，舉辦了兩期“生命如花綻放”心智成長(zhǎng)主題夏令營(yíng)即中小學(xué)學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo),，供輔導(dǎo)學(xué)員35人,。夏令營(yíng)以團(tuán)體心理輔導(dǎo)及心理拓展訓(xùn)練等為形式，融入生命教育,、心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的獨(dú)特性，學(xué)習(xí)珍惜和熱愛生命并創(chuàng)造生命獨(dú)有價(jià)值,。活動(dòng)形式新穎,，內(nèi)容豐富,，尤其是互動(dòng)中的體驗(yàn)和同伴分享給了孩子們前所未有的心靈觸動(dòng)。學(xué)員們通過活動(dòng)加深了自我認(rèn)知,，樹立了生命信念,，提高了自信，增強(qiáng)了與人合作的意識(shí)和能力,，活動(dòng)收到了很好的教育效果和社會(huì)效應(yīng),。

2、10月10日,，參加了城區(qū)婦聯(lián)主辦的世界精神衛(wèi)生日主題宣傳,。開展了現(xiàn)場(chǎng)咨詢,、版面宣傳和心理健康知識(shí)傳單免費(fèi)發(fā)放等活動(dòng)，幫助市民更科學(xué)地認(rèn)識(shí)心理咨詢的同時(shí),，也擴(kuò)大中心的知名度,。

3、10月28日,，應(yīng)基教科要求,，為城區(qū)中小學(xué)心理健康教師作了題為《學(xué)校心理咨詢室建設(shè)——兼談中小學(xué)心理健康教育的新途徑》培訓(xùn)。明確了心理輔導(dǎo)室建設(shè)的有關(guān)要求,，介紹了中國(guó)臺(tái)灣生活素質(zhì)教育課程的一般理念和操作技巧,，為學(xué)校科學(xué)規(guī)范建設(shè)心理輔導(dǎo)室并開展心理健康活動(dòng)課提供了及時(shí)而有益的幫助,。

4,、11月15日至30日，隨基教科對(duì)全區(qū)各中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)情況進(jìn)

行了一次排查,，比較全面地掌握了全區(qū)中小學(xué)心理輔導(dǎo)室的建設(shè)情況,，并對(duì)檢查工作做了及時(shí)總結(jié)和交流。

5,、完成了城區(qū)中小學(xué)心理健康教師成長(zhǎng)沙龍的個(gè)人資料收集工作,。

6、從11月9日開始,，為滿足學(xué)校提升教師心理健康水平,、提高家長(zhǎng)教育水

平之需要，主動(dòng)義務(wù)送講座下校,。先后為城區(qū)職高,、英雄街小學(xué)、惠豐小學(xué),、淮海小學(xué),、站前路小學(xué)、華豐路小學(xué)等六所學(xué)校送去七場(chǎng)教師及家長(zhǎng)心理健康知識(shí)講座,。受到了聽課教師和家長(zhǎng)的歡迎,。

7、自覺開展理論學(xué)習(xí),，堅(jiān)持提升業(yè)務(wù)能力,。暑期先后赴北京參加了第三屆海峽兩岸生命教育研討會(huì)和首屆積極心理學(xué)與教育國(guó)際研討會(huì)，并將學(xué)到的理念與技術(shù)及時(shí)應(yīng)用到學(xué)生團(tuán)體輔導(dǎo)和教師及家長(zhǎng)的各類培訓(xùn)中,。

8,、繼續(xù)完善了咨詢部檔案并做對(duì)外宣傳報(bào)道。

二,、 工作反思

1,、有時(shí)候想問題理想化,，脫離實(shí)際，原因在于一方面急切想為城區(qū)中小學(xué)展開心理健康教育工作做點(diǎn)什么,，但又不了解各校實(shí)際狀況,。為此，以后還需要更主動(dòng)深入學(xué)校,，這樣才能確切了解他們的需要,，也才能發(fā)現(xiàn)典型，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，為做好輔導(dǎo)積累第一手資料,。

2、在校內(nèi)外心理健康教育的模式,、內(nèi)容,、途徑等方面還需要結(jié)合城區(qū)實(shí)際做進(jìn)一步的探索，做出特色同時(shí)追求實(shí)效,。

3,、在擴(kuò)大心理與教育咨詢部的知名度方面還需要堅(jiān)持不懈地努力。只有被更多人知曉,，才能為更多人服務(wù),。

三、 工作計(jì)劃

(一)完成咨詢部本職工作,，擴(kuò)大咨詢部社會(huì)影響,。

1、立足活動(dòng)中心,，發(fā)揮公益資源優(yōu)勢(shì),，做好個(gè)體咨詢和團(tuán)體輔導(dǎo)，推廣

親職教育公益講堂,，堅(jiān)持為廣大中小學(xué)生和家長(zhǎng)服務(wù),。

2、繼續(xù)搞好學(xué)生心智成長(zhǎng)主題冬夏令營(yíng)活動(dòng),，為廣大中小學(xué)生提供有益的輔導(dǎo),。

3、做好課題研究,。申請(qǐng)省級(jí)十二五科研課題，并發(fā)展有積極性和有能力的學(xué)校和老師加入,，嘗試走出一條邊學(xué)邊研,，以研促教的可持續(xù)發(fā)展的心理健康教育之路。

4,、完善資料歸檔留存,，為明年文明城市驗(yàn)收檢查打基礎(chǔ),。

5、完成咨詢部室軟硬件建設(shè),。

6,、做好咨詢部對(duì)外報(bào)道工作。

7,、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和交流,，堅(jiān)持不懈地提升自己的理論水平和實(shí)踐能力。

(二)完善沙龍運(yùn)作機(jī)制,，探索學(xué)校心理健康模式,。

1、在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,，建設(shè)好中小學(xué)心理健康教師成長(zhǎng)沙龍,。組織心理健康教師成長(zhǎng)沙龍持續(xù)開展培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，讓我們的心理老師有一個(gè)團(tuán)隊(duì)支持系統(tǒng)和持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。爭(zhēng)取在五年之內(nèi),，幫助我區(qū)心理老師有理念、會(huì)技術(shù),、能研究,，在所在學(xué)校生動(dòng)、活潑,、有效,、多渠道、多形式,、獨(dú)立地開展心理健康教育工作,。

2、以心理教師為主體,，通過集體教研,、公開課展示等形式，嘗試以繪本為載體的《生活素質(zhì)教育課程》的班級(jí)教學(xué)實(shí)驗(yàn),，探索形成我區(qū)學(xué)校有特色的心理健康教育活動(dòng)課,。并在實(shí)踐的基礎(chǔ)上編制適合我區(qū)學(xué)校應(yīng)用的《生活素質(zhì)教育》教師用書與學(xué)生用書。

3,、主動(dòng)對(duì)各中小學(xué)心理輔導(dǎo)室及心理健康教育工作進(jìn)行日常指導(dǎo)和幫助,。選擇有興趣、有潛力的重點(diǎn)學(xué)校重點(diǎn)輔導(dǎo),。

4,、堅(jiān)持義務(wù)送講座下校，滿足學(xué)校對(duì)教師、班主任及家長(zhǎng)的培訓(xùn)需求,。

5,、時(shí)機(jī)成熟時(shí)，組織開展一些心理健康教育成果展示的活動(dòng),，如優(yōu)秀咨詢手記征集,、心理活動(dòng)課設(shè)計(jì)評(píng)選、繪本故事朗讀大賽,、“我畫我心”繪本故事創(chuàng)作評(píng)比,、心理健康節(jié)主題宣傳等，推進(jìn)各校心理健康教育工作主動(dòng),、積極,、有效發(fā)展。

學(xué)生心理健康工作心得體會(huì) 學(xué)生的心理健康教育心得體會(huì)篇六

學(xué)生心理健康教育是面向全體實(shí)施的,，宗旨是提高他們的心理健康水平,。影響學(xué)生心理健康發(fā)展的因素是多種多樣的，所以,、促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的方法也是多渠道,、全方位的。本學(xué)年,，我班心理健康教育活動(dòng)的實(shí)施在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師的大力關(guān)懷下，堅(jiān)持做好常規(guī)工作,，開展形式多樣的心理健康教育活動(dòng),，在幫助學(xué)生培養(yǎng)健全人格，保持心理健康發(fā)展,，以及全面推進(jìn)素質(zhì)教育上都取得了一定的成效?，F(xiàn)將活動(dòng)實(shí)施情況總結(jié)如下：

一、開展好心理健康教育活動(dòng)的宣傳

為了引起教師,、家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)心理健康教育的重視,，我班通過各種途徑，開展心理健康教育的宣傳工作,，營(yíng)造良好的氛圍,，讓全體學(xué)生提高開展心理健康教育的積極性，增強(qiáng)心理保健的意識(shí),。一是通過班級(jí)手抄報(bào)等途徑宣傳心理健康教育;二是購買,、訂閱適量心理健康教育類書籍、刊物,，心理資料室中的書籍,。三是從電視,、寬帶網(wǎng)上聽心理健康教育專家作的報(bào)告。

二,、群策群力，先抓好了教師的心理健康教育

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與心理健康教育的活動(dòng)和研究,。這為心理健康教育活動(dòng)的順利開展提供了保證,。繼而確立了 “面向全體，預(yù)防為主,，個(gè)別心理咨詢輔導(dǎo)為輔”的心理健康教育工作原則,。學(xué)校教育的關(guān)鍵在于教師，教師的心理健康水平直接影響著學(xué)生的身心健康和成長(zhǎng),。近年來,，教師的心理健康狀況不容樂觀。育人的職業(yè)是一種用生命感動(dòng)生命,用心靈澆灌心靈的職業(yè),。所以,，教師的心理健康尤為重要。在本次活動(dòng)中,，各項(xiàng)活動(dòng)的開展受到了大家的認(rèn)可,，對(duì)教師的健康、愉快的工作起到了促進(jìn)作用,。

三,、精心開設(shè)心理健康教育課

開設(shè)心理健康教育課，是開展心理健康教育的一條重要途徑,。通過班主任進(jìn)行心理健康教育課的專題研修,，嘗試開設(shè)心理健康教育活動(dòng)課，大大提高了效率,，并取得了很好的效果,。通過講解、討論,、談話,、游戲等形式，對(duì)正確的交往表現(xiàn),、交往的注意事項(xiàng)等問題進(jìn)行了討論,。活動(dòng)的舉行,，幫助學(xué)生樹立了健康的交往觀,，端正了交往態(tài)度，增強(qiáng)了學(xué)生的心理健康水平,。

四,、開展好常規(guī)工作，全方位滲透學(xué)生心理健康教育。

我班師生在大家的努力下,，能夠愉快地工作和學(xué)習(xí),，這是對(duì)我班心理健康教育活動(dòng)的最好贊賞。與此同時(shí),，在各學(xué)科中滲透心理健康教育,。新課程實(shí)施，不僅要求教師傳授知識(shí)技能,，還要在課堂上滲透心理教育,。并針對(duì)個(gè)性差異，實(shí)施因材施教,，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),，使學(xué)生都有成功體驗(yàn)，學(xué)會(huì)培養(yǎng)自信,。在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識(shí),，可以使學(xué)生處處都感受到真、善,、美的教育,，提高自身的心理素質(zhì)。

五,、建立了學(xué)生心理健康教育擋案

建立了學(xué)生心理健康檔案并使之逐步規(guī)范化,，這對(duì)于提高我班心理健康教育的有效性具有重要作用。它將有助于確定有針對(duì)性的心理教育工作的目標(biāo),、內(nèi)容,、方法與途徑;有助于診斷、分析,、解釋與評(píng)價(jià),。并對(duì)學(xué)生的基本情況做了調(diào)查記錄，包括學(xué)生的家庭情況,、成長(zhǎng)經(jīng)歷等,。還對(duì)我班的學(xué)生進(jìn)行了全面的心理調(diào)查，調(diào)查結(jié)果也放在了心理檔案中,，這些材料將成為伴隨學(xué)生心理成長(zhǎng)的原始資料,。

六、及時(shí)開展心理健康教育方面的課題研究

心理健康輔導(dǎo)和學(xué)校教育,、教學(xué)是相互依存,、相互促進(jìn)、互為制約的,。心理健康輔導(dǎo)是班級(jí)教育教學(xué)工作中的一部分,，班主任要轉(zhuǎn)變觀念,，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。在教學(xué)中多給學(xué)生愛和尊重,，多表揚(yáng),、多鼓勵(lì)、少批評(píng),，創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境,，建立良好的師生關(guān)系。心理輔導(dǎo)室積極開展《如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育》的課題研究,。并及時(shí)把研究的成果運(yùn)用于實(shí)際工作中。

七,、心理健康教育與家庭教育相結(jié)合

我班及時(shí)與家庭相聯(lián)系,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。致家長(zhǎng)的一封信,，定期召開家長(zhǎng)會(huì),，隨時(shí)家訪等，做到經(jīng)?；ハ鄿贤?。家庭教育直接對(duì)學(xué)生的心理健康產(chǎn)生影響，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量,。家長(zhǎng)在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí),，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。針對(duì)二年級(jí)家長(zhǎng)召開了心理健康講座,，使學(xué)校與家庭互相溝通,，做到及時(shí)矯正，引導(dǎo)他們熱愛生活,、熱愛科學(xué),、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人,，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自制力,，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的積極態(tài)度。

八,、對(duì)學(xué)生做好因材施教,，及時(shí)做好個(gè)別輔導(dǎo)

個(gè)別輔導(dǎo)是我班開展心理健康教育的一個(gè)主要方法。心理輔導(dǎo)室定期開放,，接待急需幫助的學(xué)生,。班主任依據(jù)積極心理輔導(dǎo)的原則，為學(xué)生熱忱提供心理支持和心理幫助,，對(duì)有心理困擾的學(xué)生,，給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo),。也可以發(fā)電子郵件索求幫助，電子郵箱是：

在學(xué)生思想教育工作中有不少屬于心理方面的問題,。心理輔導(dǎo)重在育心,，提高人的心理素質(zhì)。心理素質(zhì)不僅是其中的重要組成部分,，而且對(duì)其他素質(zhì)的發(fā)展有著很大的制約作用,。它既是健康教育的出發(fā)點(diǎn)，又是健康教育的歸宿,。一年來,，在師生的共同努力下，在家長(zhǎng)的配合下,，學(xué)生在學(xué)校的心理和身體都得到了健康持續(xù)發(fā)展,。

學(xué)生心理健康工作心得體會(huì) 學(xué)生的心理健康教育心得體會(huì)篇七

本學(xué)期學(xué)校心理健康節(jié)與工作，以黨的“十八大”十八屆三中全會(huì),，四中全會(huì)精神為指導(dǎo),，按照教育局本學(xué)期教育工作的要點(diǎn)的要求提出的，學(xué)校要把對(duì)學(xué)生的心理健康教育作為本學(xué)期的重點(diǎn)工作之一,，進(jìn)一步貫徹《中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和__教師節(jié)的重要講話精神,，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，積極推進(jìn)我校心理健康教育工作的開展,，

通過開展心理健康教育工作,，提高學(xué)生心理素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的心理潛能,，提高學(xué)生的心理健康水平,，最大限度地發(fā)揮各種心育陣地作用，扎實(shí)地開展我校的心理健康教育工作,，讓每一位學(xué)生在活動(dòng)中了解自我,、悅納自我、調(diào)控自我,、實(shí)現(xiàn)自我,，超越自我。為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了保障,。

一,、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全并執(zhí)行好各項(xiàng)規(guī)章制度成立了以主管教學(xué)副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的,，德育主任,、教務(wù)主任，班主任和健康教師為組員的心理健康工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，開學(xué)前,，學(xué)校行政就心理健康教育召開專項(xiàng)研究會(huì)議,，制定學(xué)期工作目標(biāo)，并將此納入學(xué)校行政工作計(jì)劃之內(nèi),。在心理健康教育工作開展的過程中,，校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常給以具體的指導(dǎo)、協(xié)調(diào),、檢查和督促,。學(xué)工委作為學(xué)校心理健康教育工作的直接分管部門，對(duì)班主任,、家長(zhǎng),、生活教師等進(jìn)行了指導(dǎo)與培訓(xùn)，并給學(xué)生開設(shè)了心理健康教育選修課,。

2,、心理健康領(lǐng)導(dǎo)小組成員，帶頭學(xué)習(xí)心理健康知識(shí),，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)制定心理健康工作計(jì)劃，并將計(jì)劃落實(shí)到實(shí)處,，根據(jù)自己的工作任務(wù),，認(rèn)真做好工作記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)分析,，研究解決的對(duì)策,。

3、積極開展心理健康教育的教師培訓(xùn),，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是搞好心理健康教育工作的關(guān)鍵：通過培訓(xùn)提高專,、兼職心理健康教育教師的基本理論，專業(yè)知識(shí)和操作技能水平,。定期聘請(qǐng)心理健康教育專家來校做報(bào)告,，增強(qiáng)心理健康教育的責(zé)任意識(shí)，建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機(jī)制,，舉辦班主任心理健康教育培訓(xùn)班,。逐步形成在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，分管干部負(fù)責(zé),，以專,、兼職心理輔導(dǎo)教師和班主任為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制;同時(shí)學(xué)校重視教師心理健康教育工作,，把教師心理健康教育作為教師職業(yè)道德教育的一個(gè)方面,，為教師學(xué)習(xí)心理健康教育知識(shí)提供必要的條件。

4,、心理健康教育工作應(yīng)用嚴(yán)謹(jǐn)和健全的制度規(guī)范我們的行為,。在工作中嚴(yán)格執(zhí)行《心理健康輔導(dǎo)教師工作職責(zé)》,、《學(xué)生隱私保密制度》《心理教育工作是制度》。

二,、做好心理輔導(dǎo)室工作

(1)安排好咨詢室的值班工作,。學(xué)校安排專兼職教師在心理咨詢師值班，認(rèn)真做好心理咨詢記錄

(2)加強(qiáng)了宣傳教育,，引導(dǎo)好學(xué)生正確對(duì)待自己的心理問題,，鼓勵(lì)學(xué)生有問題時(shí)能輕松走進(jìn)咨詢室。

(3)熱情接待好每一位來訪者,，在保證學(xué)生隱私的前提下,，及時(shí)與有問題的學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。

4,、抓好心理健康宣傳工作

(1)開辦了專門的心理健康宣傳教育廣播欄目,，對(duì)教師和學(xué)生宣傳心理健康知識(shí)(每周廣播一至二次)。

(2)開辦校園網(wǎng)站上的“心理健康”專欄,。

三,、開展多種多樣的心理教育的途徑

一是通過校本心理健康的通識(shí)培訓(xùn)講座，加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行心理知識(shí)輔導(dǎo),，引導(dǎo)老師要在繁忙的工作和家務(wù)中調(diào)節(jié)好自己的心態(tài),，積極、努力,、快樂的工作,，保護(hù)好學(xué)生的心靈，把握學(xué)生的思想波動(dòng);二是通過聘請(qǐng)專職心理教師對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行心理知識(shí)講座,，讓心理健康知識(shí)深入學(xué)生當(dāng)中,，逐步在學(xué)生中普及心理健康知識(shí)。

通過主題班會(huì),、學(xué)法指導(dǎo)月等活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的潛能，端正學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),，掌握適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,，改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而改善學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的被動(dòng)無助狀態(tài),，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的興趣,，增強(qiáng)自信，提高學(xué)習(xí)的效率,。

重視課堂主渠道建設(shè),。重視與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的、互動(dòng)式的集體教育,，上好品德與社會(huì)課,、主題班會(huì)課,。各班輔導(dǎo)員及各任課教師要充分利用課堂教育主陣地，積極配合學(xué)校進(jìn)行學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。

做好了心理健康檔案的積累和整理工作

及時(shí)做好對(duì)心理健康教育相關(guān)檔案,，特別是心理健康教育案例檔案的整理工作，通過規(guī)范檔案的管理,，為提高我校的心理健康教育工作服務(wù),。

學(xué)生心理健康工作心得體會(huì) 學(xué)生的心理健康教育心得體會(huì)篇八

學(xué)期我校心理健康教育工作的指導(dǎo)思想是：根據(jù)學(xué)校中心工作計(jì)劃和學(xué)校德育工作的精神和大隊(duì)部工作的具體要求。依靠現(xiàn)代教育理念，繼續(xù)圍繞學(xué)校校本課程教育主題，扎實(shí)開展我校心理健康教育,，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際,通過多種方式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo),，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強(qiáng)承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的能力。

學(xué)校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

組 員： 及各班主任

學(xué)校心理咨詢室兼職教師:

按照制定的心理健康教育主要工作目標(biāo),，我校這學(xué)期開展的主要工作：

1,、堅(jiān)持以人為本的德育工程——繼續(xù)完善“三全育人”(全員、全方位,、全過程育人)的體系,，扎實(shí)開展“六心教育”工作，落實(shí)常規(guī)管理的精細(xì)化,。強(qiáng)化“以德為本”的思想，堅(jiān)持活動(dòng)育人,，貫徹“六心”“愛心獻(xiàn)給社會(huì),、誠(chéng)心獻(xiàn)給他人、孝心獻(xiàn)給父母,、忠心獻(xiàn)給祖國(guó),、信心留給自己”，使每位學(xué)生都成為崇尚和諧,，追求美好生活的新一代,。

2、堅(jiān)持“以德治?！钡姆结?，樹立“教師人人都是德育工作者”的理念，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí),，嚴(yán)守從業(yè)準(zhǔn)則,，堅(jiān)持用正確的輿論引導(dǎo)人，用高尚的精神塑造人,，以優(yōu)良的校風(fēng)培養(yǎng)人,，以真摯的情誼感動(dòng)人,。

3、堅(jiān)持“活動(dòng)育人”的理念,。

與大隊(duì)部 ,、各中隊(duì)結(jié)合開展系列活動(dòng)，注重“課堂內(nèi)外”的互補(bǔ),，堅(jiān)持德育課程與日常德育活動(dòng)齊頭并進(jìn)的教育模式,，關(guān)注《品德與生活》、《品德與社會(huì)》課的教學(xué),，落實(shí)“六心教育”活動(dòng)的有序開展,。上好心理健康課，開展好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,。鼓勵(lì)教師要善于捕捉學(xué)生中德育教育的閃光之處,，及時(shí)調(diào)整教育思路，提高德育工作的實(shí)效,。運(yùn)用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展,。教育學(xué)生努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取做全面發(fā)展身心健康的小學(xué)生.

4、 提高全體學(xué)生的心理素質(zhì).

根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律,，有針對(duì)性地實(shí)施教育,。通過普遍開展教育活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí),，使心理素質(zhì)逐步得到提高,。關(guān)注個(gè)別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo),，提高他們的心理健康水平,。

學(xué)生心理健康工作心得體會(huì) 學(xué)生的心理健康教育心得體會(huì)篇九

我校心理健康教育和心理咨詢活動(dòng)已經(jīng)開展了好長(zhǎng)時(shí)間了，對(duì)于一名非專業(yè)人員來說,，我有點(diǎn)力不從心,，總是在摸索中前進(jìn)，創(chuàng)設(shè)育人情境,，營(yíng)造優(yōu)美的校園環(huán)境,，促進(jìn)學(xué)生心理品質(zhì)的優(yōu)化。學(xué)校是學(xué)生的第二個(gè)家,，學(xué)生從學(xué)校不知不覺的接受教育和影響,，校園中亭閣假山、書畫長(zhǎng)廊、名人名言,、校風(fēng)校訓(xùn)以及各種宣傳櫥窗都會(huì)給學(xué)生美的享受和理性的思考,。

目前，青少年心理和行為問題日益增多,，而人的心理和行為是密不可分的,，良好的行為習(xí)慣受良好心理素質(zhì)的支配，同時(shí),，良好行為習(xí)慣又可內(nèi)化,、積淀為一定的心理素質(zhì)。因此,，學(xué)校心理健康教育不是單純的口頭說教,，更應(yīng)該創(chuàng)設(shè)各種情境，在行動(dòng)中促使學(xué)生自我體驗(yàn),、自我認(rèn)識(shí),、自我教育、自我控制,，形成良好的行為習(xí)慣,，形成一定的心理素質(zhì)。

一,、創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生心理健康發(fā)展的環(huán)境

在校中學(xué)生的心理健康問題日趨嚴(yán)重,，我們學(xué)校建立了心理咨詢室，還配備了的心理咨詢師,。學(xué)生通過咨詢,、傾吐和宣泄，釋放心理壓力,，解決心理困惑和矛盾,。但由于學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，時(shí)間緊張,，沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行心理疏導(dǎo),。據(jù)了解,，咨詢的學(xué)生反映出的心理問題主要有：學(xué)習(xí)壓力重造成考試的自卑,、抑郁、狂躁,、恐懼等情緒情感問題,，人際關(guān)系問題，無法自制的不良行為問題,，青春期困惑的問題等,。行為咨詢方法的先驅(qū)者克羅姆布魯茲指出“咨詢的中心目標(biāo)就是要幫助每一個(gè)當(dāng)事人解決他之所以來尋求幫助的那些問題。”學(xué)校心理咨詢師要給予咨詢學(xué)生溫暖,，指導(dǎo)他們自我調(diào)空,，還要詳細(xì)了解咨詢學(xué)生的各種情況，尊重,、理解學(xué)生,，保護(hù)學(xué)生的隱私，做到既是學(xué)生的傾訴者,，又是學(xué)生的咨詢顧問,，努力消除學(xué)生的心理障礙。我們的學(xué)生很多是需要幫助的,，除了求助心理咨詢師外,，學(xué)校還可以開設(shè)心理健康課程，舉辦心理健康講座,，組織各種心理健康教育活動(dòng)等,。

二、 教師是實(shí)施心理教育的主體

教師要本著以人為本,、以學(xué)生發(fā)展為主的原則,，不斷更新觀念，不斷改變教學(xué)方式,，尊重學(xué)生,，縮短師生之間的心理距離，促進(jìn)學(xué)生的心理得到健康調(diào)整,。當(dāng)老師把學(xué)生當(dāng)作知心朋友,，師生之間加強(qiáng)溝通和了解，學(xué)生喜歡你的課,，學(xué)習(xí)喜歡你的課,，學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)業(yè)成績(jī)就能提高：與老師關(guān)系親密了,，也增強(qiáng)了學(xué)生的歸屬感和自信心,，又能培養(yǎng)人際交往能力，這將有利于完善學(xué)生情緒狀態(tài)和人格及身心的健康發(fā)展,。有一次,，我到心理咨詢室了解情況，我發(fā)現(xiàn)高一二班學(xué)生某某徘徊在門外,，我覺得應(yīng)該幫助他,。于是經(jīng)常找他閑聊，了解到他因?qū)W習(xí)壓力過重,，致使學(xué)習(xí)緊張,、焦慮,，成績(jī)下降，進(jìn)而產(chǎn)生自卑心理,，結(jié)果惡性循環(huán),。找出癥后就能“對(duì)癥下藥”，我與他分析原因和尋找解決的辦法,，他初中成績(jī)拔尖,，父母期望過高，高中基礎(chǔ)不扎實(shí),，學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)激烈,，一時(shí)不能擺脫失敗的困惑，便產(chǎn)生焦慮,、煩躁等消極情緒,，無法靜下心來學(xué)習(xí)。

三,、發(fā)揮家庭教育功能

開展心理健康教育,，僅僅依靠學(xué)校是不夠的，學(xué)生的心理問題,，學(xué)校只能在極有限的時(shí)間和空間進(jìn)行矯正和引導(dǎo),，社會(huì)環(huán)境和家庭影響也尤為重要?？梢哉f,，大部分青少年的心理障礙都與其父母有直接或間接的關(guān)系。取得家長(zhǎng)的合作,，幫助家長(zhǎng)發(fā)揮他的教育功能,，對(duì)于改善和預(yù)防孩子的心理障礙，幫助孩子成材極為重要,。良好的心理素質(zhì)需要良好的家庭的教育培養(yǎng),，學(xué)校要于家庭緊密配合，教師與學(xué)生家長(zhǎng)要加強(qiáng)溝通,，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生存在的問題,，對(duì)家長(zhǎng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，對(duì)學(xué)生給予及時(shí)的疏導(dǎo),。父母在孩子成長(zhǎng)過程中,，應(yīng)正確引導(dǎo)孩子，加強(qiáng)交流,，培養(yǎng)孩子健康的心理,。

學(xué)生心理健康工作心得體會(huì) 學(xué)生的心理健康教育心得體會(huì)篇十

十一月份我協(xié)會(huì)在院團(tuán)委的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，通過學(xué)工處和心理健康教育指導(dǎo)中心的指導(dǎo)下,，各新老會(huì)干的能力在別樣的十一月盡情展現(xiàn)出來了。

11月12日，我協(xié)會(huì)宣傳部出版了電影《驚天動(dòng)地》展播海報(bào),，《驚天動(dòng)地》是一部關(guān)于汶川地震的最新電影,。

汶川地震關(guān)系著每個(gè)中國(guó)人的心，關(guān)于汶川的一切,，每個(gè)人都格外關(guān)心,，11月14日晚7：30心協(xié)在1棟101教室展播關(guān)于汶川地震的電影《驚天動(dòng)地》，當(dāng)晚,，101教室座無虛席,，心協(xié)的會(huì)干還搬來小板凳，增加了三十多個(gè)位置,，同學(xué)們聚精會(huì)神地觀看電影,，許多同學(xué)被電影中的解放軍在沒有工具的情況下用雙手挖廢墟去拯救傷員的畫面感動(dòng)到流淚。這次電影的展播不僅豐富了同學(xué)們的校園文化,，而且提高了心協(xié)會(huì)員們的積極性,，同時(shí)培養(yǎng)了會(huì)員們的不畏艱難、勇往直前的奮斗精神,。

每年的12月1日是世界艾滋病日,，11月29日我協(xié)會(huì)宣傳部展出了宣傳艾滋病活動(dòng)的海報(bào)。晚上8時(shí),，我協(xié)會(huì),、青年志愿者協(xié)會(huì)和右醫(yī)vpa協(xié)會(huì)在1-408成功開展了艾滋病知識(shí)宣傳培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓參與活動(dòng)的會(huì)干們掌握了相關(guān)艾滋病知識(shí),。

11月30日,，我協(xié)會(huì)宣傳部展出了預(yù)防艾滋病的宣傳海報(bào)。從海報(bào)中,，同學(xué)們可了解到艾滋病毒的傳播途徑和預(yù)防的措施,。

11月30日下午6點(diǎn)，我協(xié)會(huì)在1-201教室召開全體會(huì)干的會(huì)議,。謝光威會(huì)長(zhǎng)向會(huì)干宣布了心協(xié)獲得“優(yōu)秀社團(tuán)”稱號(hào)和11名會(huì)干獲得“社團(tuán)之星”的喜訊,，這喜訊更加激勵(lì)著每位會(huì)干努力工作。同時(shí)強(qiáng)調(diào)12月1日關(guān)于預(yù)防艾滋病宣傳活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容,，并計(jì)劃近期請(qǐng)心協(xié)的指導(dǎo)老師為心協(xié)會(huì)干開展一次心理健康的講座,。最后，會(huì)長(zhǎng)為考察實(shí)習(xí)干部的工作能力,，讓實(shí)習(xí)干部策劃關(guān)于我協(xié)會(huì)成立五周年的慶典活動(dòng),。

十一月份，各實(shí)習(xí)會(huì)干在老會(huì)干的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下開展各項(xiàng)活動(dòng)并出色地完成活動(dòng),。

十二月雖寒冷,，但心協(xié)會(huì)干們對(duì)工作的熱情會(huì)把寒冷解凍,，十二月份心協(xié)會(huì)干的熱情將在工作中展現(xiàn)，相信我協(xié)會(huì)將為同學(xué)們服務(wù)更多,，心協(xié)的明天更壯大!

學(xué)生心理健康工作心得體會(huì) 學(xué)生的心理健康教育心得體會(huì)篇十一

通過學(xué)習(xí)《中學(xué)生心理健康教育》,，使我覺得當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，小考,、大考,、升學(xué)率、家長(zhǎng)抓,、學(xué)校老師抓,，造成孩子幼小的心靈里承受重大壓力，心理壓抑得不到一定的宣泄,。然而現(xiàn)在的獨(dú)生子女都以自我為中心的問題也顯得越來越嚴(yán)重;再如,，由于家庭的殘缺，父母離異,、喪父或喪母的單親家庭,，外出打工的子女隔代撫養(yǎng)孩子等現(xiàn)象，都使孩子缺乏良好的生活和教育環(huán)境,。面對(duì)這些問題,，作為一名教師，感到責(zé)任和壓力都挺大的,。

通過這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，使我重新認(rèn)識(shí)中學(xué)生心理健康教育的重要性，心理問題已成為現(xiàn)在學(xué)校教育最棘手的問題,，不良心理會(huì)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)帶來極大的危害,。通過學(xué)生心理問題的分析來解決或消除一些學(xué)生比較常見的心理問題，促進(jìn)教學(xué)工作的正常開展,，讓教學(xué)始終運(yùn)行在良性軌道上,。

通過這次培訓(xùn)了解到當(dāng)前學(xué)生心理問題的主要表現(xiàn)。學(xué)生心理問題的現(xiàn)狀是從事研究的中學(xué)生心理健康前提,。本人通過自身多年的從教發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生存在的心理問題,，加以分析和整理，主要有厭學(xué),、執(zhí)拗,、自我為中心、孤寂等幾種,。

學(xué)生心理問題的分析是解決學(xué)生心理問題必須首先剖析的,。中學(xué)生心理問題的形成主要有內(nèi)部自身的因素和外部客觀世界的影響兩個(gè)方面。內(nèi)部主要是由學(xué)生年齡的增長(zhǎng)而隨之出現(xiàn)的心理和生理的成熟造成的,。外部主要是學(xué)校,，家庭和社會(huì),，其中家庭是學(xué)生心理問題產(chǎn)生的溫床，學(xué)生的主要心理問題都來自家庭,，家庭的氛圍和家庭經(jīng)濟(jì)以及家庭成員的素質(zhì)、態(tài)度是其產(chǎn)生的直接原因,，學(xué)校對(duì)學(xué)生心理問題的形成主要來自于學(xué)習(xí)的壓力,。此外社會(huì)的冷漠和殘酷促成了學(xué)生心理問題的產(chǎn)生。

學(xué)生心理問題的對(duì)策是我們學(xué)習(xí)的目的和意義所在,。針對(duì)學(xué)生存在的心理問題,，要根據(jù)實(shí)際，采取相應(yīng)的措施,。主要從兩方面著手,，一方面，學(xué)校教學(xué),，這是解決學(xué)生的心理問題的主渠道,。以班主任為核心，多角度進(jìn)行輔助教育和熏陶;另一方面,，利用其他可以利用的資源進(jìn)行教學(xué),。

通過這次的培訓(xùn)豐富了我的專業(yè)知識(shí)，并接觸了最新的心理研究成果和發(fā)展動(dòng)向,，使自己的教學(xué)工作能夠置身于一種新的高度,，得益匪淺。無論怎樣,，中學(xué)生心理健康教育是管理和教育好學(xué)生的基礎(chǔ),，是需要不斷的去努力學(xué)習(xí)和尋找方法來針對(duì)問題進(jìn)行教育。

學(xué)生心理健康工作心得體會(huì) 學(xué)生的心理健康教育心得體會(huì)篇十二

學(xué)習(xí)了《中學(xué)生心理健康教育》,，讓我對(duì)心理健康有了新的認(rèn)識(shí)：

1,、心理健康教育主要是針對(duì)青少年心理發(fā)展的需要而開展的教育活動(dòng)，提高和培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì),，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中所面向的各種壓力,，如何進(jìn)行情緒的調(diào)節(jié)等等。使學(xué)生更有效的適應(yīng)自身的發(fā)展化,，促進(jìn)青少年心理健康的發(fā)展,。

2、心理健康問題是每一位學(xué)生在成長(zhǎng)與發(fā)展中都必然會(huì)面臨的挑戰(zhàn),。

整個(gè)學(xué)習(xí)過程我們是快樂的,，收獲是豐厚的。

“無論未來的路有多遠(yuǎn),，歲月有多久,，我們始終會(huì)記得,，這真心相伴的一刻?！崩蠋煆母呱畹膶I(yè)理論到經(jīng)典的個(gè)案解析,，學(xué)員的交流都是那么的認(rèn)真，那么的細(xì)心,保持關(guān)系比教育更重要,。

在這次培訓(xùn)中,，我收獲不小，我覺得這次培訓(xùn)使我感到這不僅僅是一次心理健康教育的專業(yè)培訓(xùn),，也是一次心靈的洗禮,，一次精神的盛宴。

學(xué)生心理健康工作心得體會(huì) 學(xué)生的心理健康教育心得體會(huì)篇十三

通過這次學(xué)習(xí),，作為一名班主任,，我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性，不能把學(xué)生的任何問題都定位在表面處理上,，而且應(yīng)該透過現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素,，從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康地發(fā)展。

在這里,，我談一下自己這次學(xué)習(xí)的感受和想法,。

感受之一：這次培訓(xùn)幫助我認(rèn)識(shí)了小學(xué)心理健康教育學(xué)科的重要。真正的心育確實(shí)是進(jìn)行德育,、智育等教育的基礎(chǔ),，而心理健康教師只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用,，贏得學(xué)生,、家長(zhǎng)、學(xué)校的認(rèn)同,，才能更好的發(fā)揮中學(xué)心理健康教育的作用,。

感受之二：這次培訓(xùn)幫助我重新認(rèn)識(shí)了學(xué)生、認(rèn)識(shí)了自己,、認(rèn)識(shí)了教育,。可以說每一位教師都是愛學(xué)生的,，正是有了這份愛,，我們才對(duì)學(xué)生付出了很多，可結(jié)果卻是我們常常感慨：學(xué)生怎么會(huì)是這樣?真是一代不如一代了,。而我現(xiàn)在真正體味到：沒有教不會(huì)的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師這一句話的內(nèi)在含義，那就是我們沒有真正了解學(xué)生、沒有把握學(xué)生的心理需要,，我們的愛再多卻都偏離了我們的預(yù)期,，簡(jiǎn)言之我們的愛不是學(xué)生所需要的，那結(jié)果就可想而知了,，這樣怎能談到教育的效果?也正因?yàn)槿绱?，教師也無法體味到自己工作的樂趣，沉重的負(fù)擔(dān)壓得教師沒有也不可能體味到應(yīng)屬于自己的快樂,，這也許就是不懂心理教育,、不會(huì)運(yùn)用心理教育的必然結(jié)果吧!讓我們每個(gè)人都學(xué)會(huì)去觀察學(xué)生、去了解學(xué)生,、去把握學(xué)生的心理需求,，再循序漸進(jìn),、因材施教,。

感受之三： 每一名教師都應(yīng)該成為一名合格的心理健康教師。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生,，每一個(gè)人都接觸,、學(xué)習(xí)過心理學(xué)，但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學(xué)的用途,，因此早已將它拋之腦后了,，雖然有時(shí)也會(huì)裝模作樣的應(yīng)用一兩個(gè)心理學(xué)的術(shù)語，那也不過是裝裝自己的門面罷了,?？梢哉f那是真的不懂心理學(xué)，更沒有想到如何正確在教育教學(xué)上運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí),，所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑,。正是這次學(xué)習(xí)它幫我才開始認(rèn)識(shí)到心理學(xué)的重要，更幫我認(rèn)識(shí)到心理健康的重要,。原來我們?cè)诓唤?jīng)意之中雖運(yùn)用著心理學(xué),，我們的困惑也正是源于不了解學(xué)生、不了解心理學(xué)啊!只有每一名教師都成為合格的心理健康教師,，我們才會(huì)更了解自己,、更了解學(xué)生，從而更好的做好教育工作,。

感受之四：通過培訓(xùn)我學(xué)到了更多的進(jìn)行心理健康教育的方法,。以往，自己將心理健康課看的過于神秘,，原因就在于沒有真正的懂得小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì),，而忽視了學(xué)生的心理感受和心理需求，通過培訓(xùn)我明白了小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì),，那就是：源于學(xué)生,，服務(wù)學(xué)生;引導(dǎo)學(xué)生,，把握人生!

感受之五：這次培訓(xùn)幫助我明白了學(xué)無止境的道理，人非生而知之者,，不學(xué)習(xí),，不及時(shí)充電，不及時(shí)改變自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，我們就將被時(shí)代所淘汰,。

有太多的感受，溢于言表;有太多的工作,，等著我們?nèi)プ?。作為班主任，我們始終應(yīng)該把心理和德育工作放在首位,，以其來促進(jìn)智育的發(fā)展,，使得學(xué)校能培養(yǎng)出健康的學(xué)生。

學(xué)生心理健康工作心得體會(huì) 學(xué)生的心理健康教育心得體會(huì)篇十四

心理健康教育為學(xué)校德育開辟了新的領(lǐng)域和途徑,，是德育的一部分,，是在新形勢(shì)下對(duì)德育工作的改進(jìn)和補(bǔ)充。心理健康教育是學(xué)生健康成長(zhǎng)全面發(fā)展的需要,，學(xué)校必須關(guān)心學(xué)生的心理健康,，才能在真正意義上促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展,。下面就我校開展心理健康教育工作總結(jié)如下：

一,、組織領(lǐng)導(dǎo)，建制建網(wǎng)

許多看似道德品質(zhì)的問題,，其實(shí)質(zhì)未必是品德問題,，可能更多的是心理問題。我校一早就認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn),，十分重視心理健康教育工作,，把它作為學(xué)校工作的重要組成部分，并建立了比較規(guī)范的制度,、形成了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)體系,。

1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長(zhǎng)任組長(zhǎng),，由分管德育工作副校長(zhǎng)和德育處主任擔(dān)任副組長(zhǎng),，由心理健康輔導(dǎo)老師、各班班主任擔(dān)任組員,，成立專門的“心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組”,。

2.制定落實(shí)制度。學(xué)校制定《心理健康教育工作制度》、《心理輔導(dǎo)老師工作守則》,、《心理輔導(dǎo)教師道德守則》,、《心理咨詢師職業(yè)道德》等，使學(xué)校的心理健康教育從計(jì)劃,、活動(dòng)到檢查指導(dǎo)等各個(gè)環(huán)節(jié),，環(huán)環(huán)落實(shí)，避免因教育教學(xué)工作繁忙而出現(xiàn)心理健康教育“說起來重要,、做起來次要,、忙起來不要”的現(xiàn)象，使我校心理健康教育工作在保證時(shí)間,、保證地點(diǎn),、保證經(jīng)費(fèi)、做好臺(tái)帳的基礎(chǔ)上,，逐步形成分層次,、多元化的有效管理機(jī)制。

3.注重隊(duì)伍建設(shè),。班主任都是心理健康教育工作的兼職人員,，我們利用每周一次的班主任例會(huì),、每學(xué)期一次的班主任研討會(huì),，就學(xué)生的心理問題進(jìn)行交流、切磋,，相互促進(jìn),，共同提高。任課教師是培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)的后援團(tuán),，學(xué)校每學(xué)期都邀請(qǐng)專家,、教授為全體教師舉辦普及和提高心理健康教育知識(shí)的專題講座。目前我校有2名教師獲得國(guó)家心理咨詢師二級(jí)證書,，多名教師取得心理健康教育上崗證,。

二、全員教育,，分層輔導(dǎo)

我校心理教育注重針對(duì)性和實(shí)效性,，我們針對(duì)不同年齡學(xué)生的心理特點(diǎn)，對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生采取分層教育,。

1.初一新生一入學(xué)就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活方面碰到許多問題,，因此我們?cè)谌雽W(xué)教育期間就進(jìn)行心理疏導(dǎo)教育，培養(yǎng)他們的自理能力與合作能力,，形成良好的人際關(guān)系,。利用每周的心理選修課，運(yùn)用自編教材，綜合各家之長(zhǎng),，從中選擇適合我校學(xué)生的內(nèi)容,，以形式多樣的活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn),，領(lǐng)悟心理知識(shí),，增加了教學(xué)的實(shí)際效果，受到了學(xué)生的歡迎,。

2.針對(duì)初二學(xué)生的心理狀態(tài)和情緒特點(diǎn),，通過心理講座主題班會(huì)、大眾傳播媒介(?？?、宣傳櫥窗等)，有的放矢地進(jìn)行心理健康教育和青春期情感教育,，以指導(dǎo)學(xué)生形成積極的自我期望與生活態(tài)度,，增強(qiáng)自律、自控能力,，發(fā)展自尊,、自愛的個(gè)性，增加心理穩(wěn)定性,。

3.針對(duì)初三學(xué)生時(shí)間緊,，壓力大的現(xiàn)狀，通過心理講座,、主題班會(huì),、大眾傳播媒介(校刊,、宣傳櫥窗等)進(jìn)行如何放松應(yīng)試緊張心理的指導(dǎo),，邀請(qǐng)演講團(tuán)為初三學(xué)子加油鼓勁，邀請(qǐng)?zhí)K大心理專家為初三全體學(xué)生開設(shè)了一次題為《自信,、從容,，走向成功》的心理輔導(dǎo)講座，每年舉行中考百日宣誓,。針對(duì)各個(gè)班級(jí)學(xué)生的不同特點(diǎn),，各班自行開展不同的心理主題活動(dòng)，收效顯著,。

4.心理咨詢室定時(shí)開放,，心理咨詢?cè)诒Ｃ艿脑瓌t下，在寬松的環(huán)境中進(jìn)行一對(duì)一的心理輔導(dǎo),，對(duì)減輕甚至消除學(xué)生的各類心理問題特別有效,，在學(xué)校心理教育中發(fā)揮了主導(dǎo)作用,。

三、開展活動(dòng),，形成特色

1.注重全方位滲透,。各種教育教學(xué)活動(dòng)蘊(yùn)含著豐富的心理教育因素，必須充分挖掘和利用這些因素,，把心理輔導(dǎo)有機(jī)地滲透在各科教學(xué)和各項(xiàng)教育活動(dòng)之中,。比如語文課，語文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育的素材,，同時(shí)要求學(xué)生堅(jiān)持寫周記,，在寫周記中培養(yǎng)學(xué)生的意志力，體驗(yàn)生命的意義和價(jià)值,，學(xué)會(huì)珍視生命,。從周記中還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理狀態(tài)、心理困惑和心理問題,，及早實(shí)施必要的輔導(dǎo)與干預(yù),。

體育課競(jìng)技項(xiàng)目教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生提高心理品質(zhì)。目前每天上午的體育大課間活動(dòng)和下午的陽光體育活動(dòng),，也是心理健康教育的有效載體,，它能增強(qiáng)體質(zhì)、磨練意志,、訓(xùn)練肢體的協(xié)調(diào)性和大腦反映的靈敏度,，具有十分重要的作用，更讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余調(diào)節(jié)身心,、促進(jìn)健康,。

每學(xué)期舉辦的讀書征文活動(dòng),，讓學(xué)生在閱讀優(yōu)秀的名人故事,、古典名著的過程中，接受心靈的洗禮,，培養(yǎng)健康高尚的情趣,。我們還利用宣傳欄、黑板報(bào),、國(guó)旗下講話,、學(xué)校網(wǎng)站宣傳等潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理宣傳教育。

2.發(fā)揮同伴互助作用,。我們從本學(xué)年起開始在各班評(píng)選班級(jí)心理委員,，讓這些自身充滿陽光的少年，開展班內(nèi)“同伴心理互助”,，傾聽同學(xué)心聲,，協(xié)助老師開展心理輔導(dǎo)工作,，帶動(dòng)周圍伙伴陽光地學(xué)習(xí)、生活,。

3.整合教育資源,。心理健康教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，除在學(xué)校內(nèi)部全面滲透,、多渠道推進(jìn)外,，還需要建立學(xué)校、家庭,、社會(huì)三位一體的心理教育網(wǎng)絡(luò),，全方位、立體式地實(shí)施學(xué)生的心理健康教育工作,。我們?yōu)榇藞?jiān)持辦好家長(zhǎng)學(xué)校,，針對(duì)不同學(xué)習(xí)階段孩子的心理特點(diǎn)以及可能出現(xiàn)的一些問題，通過講座使家長(zhǎng)了解學(xué)校心理健康教育的情況,，促使家庭教育更貼近學(xué)生的心理,。另外，我們積極利用社會(huì)教育中如龍城網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校等有效的教育資源,，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康,，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展，逐步形成了學(xué)校與家庭,、社會(huì)相互協(xié)作的心理輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò),。

四、強(qiáng)化科研,，初見成效

為了不斷提高心理健康教育的水平,，我們參與和承擔(dān)蘇州市立項(xiàng)課題《寓學(xué)生心理健康教育于校園文化建設(shè)》的課題研究工作，多篇論文在各種評(píng)比中獲獎(jiǎng),。

五,、成果與反思

心理健康教育工作在我校領(lǐng)導(dǎo)和老師的心中已占據(jù)了重要的位置，逐漸形成了如何使心理健康教育與學(xué)科整合的良好氛圍,，在今后的工作中,，我校將進(jìn)一步擴(kuò)大心理健康教育的范圍和影響，擬確定每年的5月舉辦為期一周時(shí)間的“心理健康周”,。每年定一個(gè)主題,，以“廣泛參與、主題突出,、形式多樣,、簡(jiǎn)樸隆重、注重實(shí)效”為活動(dòng)原則,，開展多種形式的心理健康活動(dòng),，營(yíng)造校內(nèi)外心理健康教育的良好氛圍,。

心理健康教育的道路是沒有盡頭的，我們要不斷更新完善工作,，開拓和創(chuàng)造更加全面和完善的心理健康教育的局面,，使它深入到學(xué)校生活的方方面面，在每一個(gè)教師學(xué)生的心中內(nèi)化生根,。我們?cè)敢饨邮軐W(xué)生發(fā)展旅途中的跌跌撞撞,、起起伏伏，感受學(xué)生發(fā)展歷程中的希望與失望,，積極與失意,，自信與失落，享受學(xué)生發(fā)展過程中的自我認(rèn)同,、自我質(zhì)疑,、自我超越，聆聽花開的聲音!

學(xué)生心理健康工作心得體會(huì) 學(xué)生的心理健康教育心得體會(huì)篇十五

良好的心理素質(zhì)是人全面發(fā)展過程中的重要組成部分,，心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育,，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，加強(qiáng)心理健康教育,，提高學(xué)生心理素質(zhì),，使他們健康成長(zhǎng)，這是我們每一個(gè)教育工作者神圣使命,。為此,，我校把心理健康教育工作放在首位，開展了一系列的活動(dòng),。

一,、加強(qiáng)對(duì)老師的培訓(xùn)，提高老師的輔導(dǎo)技巧,。

學(xué)校還聘請(qǐng)講師團(tuán)老師來我校作心理講座,，老師們受益匪淺。我校利用班主任會(huì)議對(duì)班主任進(jìn)行題為《欣賞與贊美的藝術(shù)》心理健康教育知識(shí)培訓(xùn),。平時(shí)推薦一些文章印發(fā)給老師進(jìn)行學(xué)習(xí),，幫助老師掌握一些輔導(dǎo)技巧，幫助班主任上好班會(huì)課,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

二,、扎實(shí)工作,，拓寬渠道，加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)別心理輔導(dǎo),，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展,。

心理輔導(dǎo)在幫助學(xué)生消除心理障礙,，正確認(rèn)識(shí)自我及社會(huì)，充分發(fā)揮潛能,，有效適應(yīng)環(huán)境方面具有重要作用,。本學(xué)期，我校在個(gè)別心理輔導(dǎo)方面做了大量的工作,，取得巨大的成效：

1,、堅(jiān)持實(shí)行了輔導(dǎo)員工作制度，心理輔導(dǎo)員值班時(shí)間：周一至周五12:00-12:50 15:50-16:40為面對(duì)面咨詢時(shí)間.

2,、加大宣傳力度,。通過張貼海報(bào)，課堂上促進(jìn),，校園廣播,，班主任工作等讓學(xué)生特別是初一新生能盡快了解心理咨詢的時(shí)間、地點(diǎn),、方式,。

3、增加了心理咨詢的方式,，不僅有個(gè)別面詢還有電話咨詢,。通過宣傳和拓寬心理咨詢渠道，本學(xué)期來咨詢的學(xué)生與以往相比有上升的趨勢(shì)：共接聽電話12個(gè),，接待來咨詢的學(xué)生15人次,，在來咨詢的人中有一半以上是初三學(xué)生，來咨詢的問題主要是學(xué)習(xí)問題,、情感問題,、人際交往問題。這也說明了我校學(xué)生對(duì)心理健康教育的觀念發(fā)生了巨大的變化,，從對(duì)心理問題的回避轉(zhuǎn)變?yōu)槟芊e極主動(dòng)尋求心理上的幫助,。

4、做好個(gè)別輔導(dǎo)的同時(shí),，針對(duì)初三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大,，心理負(fù)擔(dān)重的實(shí)際，我校在20__年3月20日舉辦了以“信念”為內(nèi)容的團(tuán)體心理輔導(dǎo),，給初三學(xué)生把好學(xué)習(xí)考試心理關(guān),，使學(xué)生能以積極，健康,、向上的心態(tài)面對(duì)初三,，面對(duì)考試。20__年5月18日又邀請(qǐng)專家李仁奎老師給初一,、初二學(xué)生做了題為“用愛成就未來”的講座, 給家長(zhǎng)們帶來了家庭教育的啟示,，也解開了現(xiàn)實(shí)教育中的一些困惑,學(xué)生深受感動(dòng),效果非常好,。

三、積極開展多種形式的心理健康教育活動(dòng)

1.加強(qiáng)學(xué)校心理咨詢室的宣傳工作,。

通過黑板報(bào),、櫥窗、校園廣播等途徑,，努力普及心理健康知識(shí),。

本學(xué)期，心語廣播站宣傳內(nèi)容主要包括學(xué)生的身體健康,、飲食健康,，還有心理健康方面的知識(shí)，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際,，起到了一定的教育作用,。

2.積極開展大課間活動(dòng)和體育活動(dòng)。

我校每天堅(jiān)持大課間活動(dòng),，學(xué)校提供充足的活動(dòng)器材,，并根據(jù)實(shí)際情況，讓各年級(jí)定期交換器材進(jìn)行活動(dòng),，這樣不但豐富學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)容,，還充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在活動(dòng)中陶冶情操,，放飛心情,，同時(shí)也緩解了學(xué)習(xí)壓力。

3.分年級(jí)開展心理講座,，教育效果更佳,。

本學(xué)年分年級(jí)開展心理健康教育專題講座，初一年級(jí)主題：如何適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活 初二年級(jí)主題：善于與人交往 讓自己成為受歡迎的人 初三年級(jí)主題：知己知彼,，成足在胸,。

4.通過手抄報(bào)評(píng)比等活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生更好地了解自己,。

5月份舉辦了心理健康小報(bào)評(píng)比活動(dòng),，組織初一年級(jí)及初二年級(jí)收看電影《我與世界不一樣》并要求寫觀后感，校園網(wǎng)上掛出“心理調(diào)適”系列內(nèi)容,，發(fā)放心理健康小知識(shí)資料等,，均對(duì)學(xué)生有所幫助。

四,、加強(qiáng)家校共育,，整合教育資源。

學(xué)生的心理健康教育僅僅依靠學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，更需要家庭教育,。因此，教師應(yīng)和家長(zhǎng)合力共同做好學(xué)生的心理健康教育,。學(xué)校利用家長(zhǎng)會(huì),、家長(zhǎng)開放日活動(dòng)、家長(zhǎng)學(xué)校,，提高家長(zhǎng)對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí),，并利用家校路路通等方式及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同做好學(xué)生的心理健康工作,。

2月份,，學(xué)校開展教育進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，給我們的家長(zhǎng)進(jìn)行講座,，并發(fā)放心理健康宣傳資料,，提高我們家長(zhǎng)的心理素質(zhì)。

總之,，在過去的一學(xué)期中,，我校的心理健康教育工作取得了巨大的進(jìn)步，但還有許多不足：如心理健康教育課還需要加強(qiáng),、改進(jìn),，我們對(duì)心理健康教育的觀念還要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，我們?nèi)匀挥胁糠职嘀魅?、集體備課組長(zhǎng),、教師對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)與重視還很不夠。今后我們要繼續(xù)提高認(rèn)識(shí),，轉(zhuǎn)變觀念,，特別是廣大教師要轉(zhuǎn)變觀念，把心理健康教育工作做得更好,，真正讓每個(gè)學(xué)生都能在健康,、溫馨的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)