在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),，從而不斷地豐富我們的思想,。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

做最好的自己讀書心得做最好的自己讀書心得體會(huì)篇一

著名兒童教育專家馮德全說過：快樂不但是身心健康的主要標(biāo)志,，是人生幸福的主要目標(biāo)，還是成才和成功的重要?jiǎng)恿?。由于快樂使人富有理想,、煥發(fā)活力還能使人增加克服困難的勇氣和氣力。

在教學(xué)實(shí)踐中,，我們有時(shí)會(huì)碰到學(xué)生活動(dòng)不積極,、課堂氣氛煩悶等情況,。經(jīng)過調(diào)查,、對(duì)照和實(shí)驗(yàn)，出現(xiàn)上述題目主要是課堂氣氛差和教學(xué)方法趣味性差等緣由釀成的,。

1,、采用多種手段,，創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的客觀環(huán)境，如背景圖片,、音樂,、故事等。音樂可以陶冶學(xué)生情操,，圖片可以給學(xué)生一種直觀的感受,。從而激起學(xué)生合作學(xué)習(xí)的愛好。2,、建立師生關(guān)系,，感動(dòng)學(xué)生的心靈。多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和難處,，只有叩開了學(xué)生們的心扉,才能更有效的進(jìn)行教學(xué)工作,。3、創(chuàng)造屬于每個(gè)同學(xué)的機(jī)會(huì),，不要忽視默默無聞的角落里的學(xué)生,，讓每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到成功的快樂。千萬不要由于成績差而不給他機(jī)會(huì),。你要相信,，任何一個(gè)人都是學(xué)而知之，而不是生而知之,。

對(duì)教學(xué)方法的改進(jìn),，我們也應(yīng)留意以下幾點(diǎn)：

1、多對(duì)學(xué)生微笑,，你的表情可以給學(xué)生以鼓勵(lì),。記住：微笑可能解決不了題目,，但肯定有助于解決題目,。

2、鍛煉自己的幽默感,，用機(jī)靈,、幽默的講授增加課堂的趣味性。當(dāng)學(xué)生的思惟不能集中到你的課堂中時(shí),，你就要反思,，是學(xué)生困了，還是自己的方法困了,。

3,、學(xué)會(huì)大膽的放手交給學(xué)生去做。培養(yǎng)學(xué)生的自主性,。你講的再好,，學(xué)生也只能被動(dòng)的聽,，卻少了思惟和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)生的理解能力也不會(huì)得到進(jìn)步,。

通過以上改進(jìn),，讓課堂活起來、動(dòng)起來,，課堂妙趣恒生,，學(xué)生自然越來越喜歡上課，學(xué)生主動(dòng)性進(jìn)步了,，學(xué)習(xí)也更加富有樂趣,。在快樂的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)得到極大的進(jìn)步,。我們要不斷思考并改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，豐富我們的課堂，讓學(xué)生在課堂中展現(xiàn)本真的快樂,，實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值,。

這次讀書交換活動(dòng)，讓我們?cè)诎倜Ξ?dāng)中有了再次學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì),。時(shí)代是不斷發(fā)展變化的,，而且我們教師面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，我們培養(yǎng)的是將來建設(shè)祖國的人才,。要讓我們傳授的知識(shí)具有生命力,，而且時(shí)刻保持新鮮感，就需要我們不斷補(bǔ)充源頭活水,，不斷反思總結(jié)我們才能不斷進(jìn)步,。學(xué)無止境，教更無止境,。今后我們要繼續(xù)乘著教育改革的東風(fēng)揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,，不斷完善自我，超出自我,。做學(xué)生的榜樣,，做最棒的老師!

做最好的自己讀書心得做最好的自己讀書心得體會(huì)篇二

俗話說：讀萬卷書，行萬里路,。正值空閑之余,，充實(shí)的自己暑假生活，在假期即將到來之際,，心不由己地走進(jìn)教師圖書室,，尋覓我的精神糧食。平時(shí)喜歡看書的我來說，是件無比愉悅的事情,。走進(jìn)圖書室,，看著書架上擺放得玲瑯滿目的書籍時(shí),，不知在尋找拿一本了,，無從下手。指尖在書架與書本之間不斷的舞動(dòng)著,，此刻,，一本叫《做幸福的老師》映入了我的眼簾，不由自主的拿起這本書,?！靶腋！笔俏覀兠總€(gè)人的期望,，無論是生活還是工作,，我也是這樣身體力行的去踐行我想要的幸福。是的,，我熱愛教師這份職業(yè),，我想要在我熱愛的教師職業(yè)找到屬于我的幸福，我要做一個(gè)幸福的老師,。而我也一直都相信幸福是有方法的,，幸福是可以學(xué)習(xí)的，幸福是可以傳遞的,。于是迫不及待的將它收入囊中,。

一本書，一盞茶,，一縷陽光,。輕輕地?fù)徇^《做幸福的老師》這六個(gè)字，開始了我的尋找“幸?！敝?。翻開寄語，“幸福比優(yōu)秀更重要”,，這是著名教育家,、成都武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長李鎮(zhèn)西老師所寫。他說,，本來,，“優(yōu)秀”與幸福并不矛盾，但很多時(shí)候,，我們孜孜以求所謂“優(yōu)秀”乃至“卓越”,，卻失掉了幸福。靜下心來想一想,，生活中確是如此,。因?yàn)?，“?yōu)秀”總是相對(duì)而言的，總是要和別人比較的,，也正是因?yàn)楸容^,，我們求勝心切、精益求精,、永不滿足,，這是我們上進(jìn)的表現(xiàn)，但也正是在這一過程中,，我們漸漸失去了從容自若的心態(tài),，備受折磨，于是,，幸福離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn),。我也時(shí)常彷徨、無助,，覺得自己平庸如是,、碌碌無為，想著上進(jìn),、想著優(yōu)秀,，卻是倍感壓力、惡性循環(huán),。

“幸福比優(yōu)秀更重要”,，讀到這里，我合上書本,，思緒靜靜的流淌,。追求優(yōu)秀固然是無可厚非的，做一個(gè)優(yōu)秀的老師也是我的職業(yè)追求,。但是在追求優(yōu)秀的路上,，我總是那么的著急，以至于都忘了我們追求優(yōu)秀是為了更好地幸福,，以至于我們都遺忘了當(dāng)下的幸福,。此刻，我的腦海中涌現(xiàn)了孩子們一句甜甜問候,、一個(gè)依戀擁抱,、一個(gè)真誠的熱吻，滿滿的幸福呀,！也只有幸福的老師,，才可以給孩子們更幸福的童年。是的，執(zhí)著于自己的追求,，保持寧靜,、淡泊、樂觀的心態(tài),。我從孩子們的成長中收獲滿滿幸福,，我要開啟尋找幸福之旅。

書中有一段“勸老師莫生氣”,。我想,，這“莫生氣”似乎是幸福的起點(diǎn)吧,。也讓我想起曾經(jīng)看到的這樣一句話,，情緒控制的好的人更容易幸福。作為教師,，孩子的一舉一動(dòng)都牽動(dòng)著我們的情緒,。金無赤金，人無完人,，人總是難免有犯錯(cuò)的時(shí)候,，何況是孩子呢？然而,，當(dāng)面對(duì)孩子們的錯(cuò)誤時(shí),，教師很容易發(fā)脾氣，忍不住要批評(píng),。對(duì)于“犯錯(cuò)”這件事,，我認(rèn)為要客觀的對(duì)待，成長的孩子,，犯錯(cuò)是常有的事,。其實(shí)，平心靜氣后,，也會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣“生氣”根本解決不了問題,。于是我想平日生氣時(shí)，我也都該問問自己：我是為了生氣而教學(xué)嗎,？我是為了煩惱而教學(xué)嗎,？不！我是為了快樂才教學(xué)的,！如此這般,，我們?cè)诠ぷ髦芯筒粫?huì)生那么多無謂的氣了。

“教師應(yīng)該像樹一樣的生活,?！边@句話是書中的一個(gè)比喻，令我特別喜歡。人們常把教師比作“春蠶”,、比作“蠟燭”,；而春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干,，多少有些婉轉(zhuǎn)凄涼,。而書中把教師比作一棵樹，一方面,，教師的“教”就如大樹的轉(zhuǎn)化,、凈化、光合反應(yīng)等作用,，通過釋放氧氣服務(wù)孩子,；另一方面，教師的“學(xué)”就如同大樹扎根土地汲取營養(yǎng),，不斷的成長,。而教師所要的營養(yǎng)來自于幼兒園、班級(jí),，來自于家長,、同事、孩子的滋養(yǎng),，最終長成參天大樹,。我覺得在相比之下，自己不就是這樣的一棵“樹”嗎,？力所能及的服務(wù)孩子,，又不斷的自我學(xué)習(xí)，已然慢慢長成了一棵風(fēng)姿婆娑的小樹了,。我從自己的成長中收獲幸福,，不斷尋找幸福之旅。

有時(shí)我在想,，幸福的智慧就在于此吧,！無論發(fā)生了什么，無論在什么時(shí)候,，我們都清楚的明白自己最想要的,、最珍惜的是什么，不要忘記最初的自己,。這樣,，你就能抓住生命里最重要的東西?；蛟S,，在我們不知所措時(shí),，在我們焦頭爛額時(shí)，在我們喘不過氣時(shí)……我們需要停下腳步,，聆聽時(shí)間的轱轆欣賞路過的風(fēng)景,，尋找在自己身邊的幸福。

做最好的自己讀書心得做最好的自己讀書心得體會(huì)篇三

還記得剛?cè)肼毜臅r(shí)候,，邢校長以及其他校領(lǐng)導(dǎo),，經(jīng)常跟我們說的一句話就是“仰望星空，腳踏實(shí)地”,，提高自己的幸福指數(shù),。這就是希望我們每一個(gè)老師都是幸福的，幸福地工作,，幸福地生活,。自從讀了《做幸福的老師》這本書之后，我更是體會(huì)頗深,。

《做幸福的老師》是王三陽老師創(chuàng)作的,，他強(qiáng)調(diào)以愛為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),。剛讀《做幸福的老師》一書時(shí),，我自己都感到驚訝，因?yàn)檫@實(shí)在是一本值得閱讀的好書,。里面的每個(gè)故事都令人值得深思,，值得回味，讀來心情時(shí)而沉重時(shí)而喜悅,。我知道,，要成為一名真正幸福的老師，還任重而道遠(yuǎn),。其實(shí),，不管是稱呼學(xué)生的姓名，還是學(xué)會(huì)微笑教學(xué),，學(xué)會(huì)欣賞,，教學(xué)相長……歸根到底，都是用我們真摯的愛來“換”作一名人民教師的幸福,。

作為教師,，我們的微笑擁有著無窮的教育魅力，這種微笑來源于你內(nèi)心的幸福感,。教師微笑著面對(duì)學(xué)生,，能給學(xué)生一種寬松的師生交往人際環(huán)境，能使學(xué)生感受到教師的理解,、關(guān)心,、寬容和激勵(lì),。教師的微笑是靦腆學(xué)生的興奮藥劑，使他們得到大膽的鼓勵(lì),，敢于去表達(dá)自己,；教師的微笑是外向好動(dòng)學(xué)生的鎮(zhèn)靜劑，使他們得到及時(shí)的提醒,，意識(shí)到自己的言行需要控制和自律,。教學(xué)工作中教師的微笑能夠活躍課堂氛圍，活躍學(xué)生思維,，活躍學(xué)生的情緒,；教師的微笑和嚴(yán)厲同樣重要，但二者相比,，微笑更平和,、溫和，更可親,、可愛,。嚴(yán)厲的教師令學(xué)生敬畏，微笑的教師令學(xué)生喜愛,，善于在嚴(yán)厲中不時(shí)滲透會(huì)意微笑的教師,，則令學(xué)生敬愛。所以在以后的工作中我會(huì)將我的幸福通過微笑來轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生們,，讓學(xué)生們也很幸福地成長,。

沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的父母和老師,。教師怎樣對(duì)待學(xué)生,，決定了學(xué)生的命運(yùn)。教師為教育學(xué)生想盡辦法,，嘔心瀝血,，但沒有想到學(xué)生心靈深處最強(qiáng)烈的要求是什么？怎樣滿足學(xué)生的精神需求呢,？我們要知道,，人無完人、金無足赤,，任何事物都有兩面性,，對(duì)一個(gè)孩子來說同樣如此。我們?cè)谛蕾p他們可愛,、嬌憨的同時(shí),，也要容忍他們的任性與調(diào)皮；在享受他們給你帶來的快樂的同時(shí),，又要面對(duì)他們所犯的錯(cuò)誤,。用自己的愛心去灌溉每一個(gè)孩子,，讓孩子在愛的沐浴下改正錯(cuò)誤，走向成功,。

教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的,，教師的生活清貧而艱辛。但是我們也看到了,，看到了老師們臉上卻永遠(yuǎn)掛著晨曦般的笑容,，這是因?yàn)榻處熋刻於家孕腋５淖藨B(tài)來工作。幸福是一種心靈感覺,，幸福是一種內(nèi)在情懷,，幸福更是一種生存狀態(tài)。用心感受我們正在經(jīng)歷的一切,，珍惜我們所擁有的一切,，幸福就在你我身邊。

做幸福的老師,，用我們的執(zhí)著,，用我們的智慧，用愛與寬容,，愛成就孩子們的同時(shí),，成就我們一生的幸福。

做最好的自己讀書心得做最好的自己讀書心得體會(huì)篇四

我以前只知道教育需要“愛”,，卻不知道如何才能更好地表達(dá)這份愛,。一直以來，我認(rèn)為“嚴(yán)”才是真正的愛,，因?yàn)橛芯渌自捳f得好：“嚴(yán)是愛，松是害,?！彼裕谖业恼n堂中,，我決不允許學(xué)生有絲毫的怠慢,，哪怕回一下頭，摸一摸下巴……我都認(rèn)為這是違反課堂紀(jì)律的,，必須予以“嚴(yán)懲”,。當(dāng)然，這“嚴(yán)懲”指的是批評(píng)教育,。在這樣的“高壓政策”下,，學(xué)生們出奇的“乖”，學(xué)習(xí)成績也是有目共睹的,。為此,，我一度沾沾自喜,，為自己的“高明”而“喝彩”。其實(shí),，在我的內(nèi)心深處一直渴望能和孩子們一起玩,、一起樂，但師道尊嚴(yán)令我望而卻步,?？戳死铈?zhèn)西老師的“童心是師愛的源泉”，才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心,。我才真正認(rèn)識(shí)到那是因?yàn)槲胰鄙僖环萃摹?/p>

現(xiàn)在,，我才明白把一個(gè)個(gè)天真活潑的小學(xué)生教成“小大人”式的學(xué)生，是教育的悲哀,。因?yàn)槲覀儎儕Z了他們一生中最美好的時(shí)光——童話般的童年,。作為教師，在面對(duì)學(xué)生時(shí)要保持一顆童心,，以自己的童心喚起學(xué)生的童心,，以自己的愛心喚起學(xué)生的愛心。只有這樣我們才能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈,，才能夠表達(dá)我們對(duì)他們的愛,。也只有這樣我們才有資格談我們的教育。我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)平等,、民主,、和諧的教育氛圍，放下自己的架子,，用愛心營造積極健康,、生動(dòng)活潑、民主和諧的師生關(guān)系,，讓愛心成為照耀學(xué)生心靈的陽光,，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展,。

一,、開放學(xué)生的時(shí)空，使之充滿活力

開放學(xué)生的時(shí)空,，使之充滿活力,，教師必須摘下“師道尊嚴(yán)”的面具，讓自己的主導(dǎo)地位不至于變成“主宰”地位,，建立起民主,、平等、親切,、融洽的師生關(guān)系,，使學(xué)生向教師敞開心靈的大門,，說出自己的真實(shí)感受和思想，敢于在教師面前真實(shí)地表現(xiàn)自己,，充分展現(xiàn)自己的個(gè)性,，并自我挖掘出創(chuàng)造性的潛能。要做到這樣,，教師必須做到不拖堂,，不讓作業(yè)和考試填滿他們的課余時(shí)間;不要滔滔不絕地“滿堂灌”，還學(xué)生自主權(quán),，還學(xué)生發(fā)言權(quán),，還學(xué)生活動(dòng)權(quán)。否則就等于堵塞了他們學(xué)習(xí)發(fā)展的渠道,，久而久之,，學(xué)生將被動(dòng)地接受信息，變成“錄音機(jī)”,，變成“容器”,。

二、關(guān)愛學(xué)生,，使其“親其師,，而信其道”

《學(xué)記》中云：“親其師，而信其道,?！比朔遣菽荆肽軣o情?老師關(guān)愛學(xué)生必然贏得學(xué)生的愛戴,，學(xué)生也必然會(huì)將愛師的感情轉(zhuǎn)化到這位老師所教的學(xué)科中去,。反之亦然，如果我們對(duì)每個(gè)學(xué)生不做到力戒“忘事忌語”,，即使您一切為了學(xué)生,，而學(xué)生卻受到您的言行的影響，或疏遠(yuǎn)您,，或與您產(chǎn)生對(duì)立情緒，漸漸地變成被動(dòng)學(xué)習(xí),，甚至厭惡學(xué)習(xí),。

三、教師要有良好的素養(yǎng)

老師工作有著枯燥重復(fù)的特點(diǎn),，每天要面對(duì)大量繁雜,、瑣碎的學(xué)生問題，若不能以平常心態(tài)對(duì)待周圍變化的事物,，久而久之脾氣會(huì)變壞,。如果急噪不能克制自己,，變得激動(dòng)，訓(xùn)斥學(xué)生,，憑主觀臆斷妄下結(jié)論,，會(huì)挫傷學(xué)生自尊，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理而失控,，導(dǎo)致心理失衡現(xiàn)象,。我們要認(rèn)識(shí)到我們的任務(wù)是去幫助每一個(gè)學(xué)生成功，對(duì)其不規(guī)范行為,，只有引導(dǎo),，認(rèn)真去做思想工作。我們?cè)诮逃虒W(xué)過程中,，要向李鎮(zhèn)西老師學(xué)習(xí),，做到邊教邊學(xué)，隨時(shí)反省自己的言行,，要有敢于認(rèn)錯(cuò)糾錯(cuò)的勇氣,，這對(duì)自己發(fā)展很有利，同時(shí)我們只有寬容學(xué)生的錯(cuò)誤,，給他們愛,，用自己的美好心靈去醫(yī)治其心靈創(chuàng)傷，用精神甘霖去洗滌他們思想上的污漬,，他們今后才會(huì)寬容別人的錯(cuò)誤,。要知道：我們對(duì)孩子的方式，也是孩子對(duì)待我們和別人的方式,。所以我們要拋開一切“面子”的事,，具有良好的素養(yǎng)，從學(xué)生角度去思考,，調(diào)整好自己的情緒,，及時(shí)將一觸即發(fā)的矛盾緩沖過來，增進(jìn)師生情感,。

童年拉開了我們?nèi)松男蚰?，在那天真爛漫的季節(jié)里，孩子填寫著那份美麗的色彩,，他們?cè)诳鞓分谐砷L著,。讓我們放下架子，尊重,、寬容,、理解學(xué)生，笑口常開，還學(xué)生童真,，相信學(xué)生必將因我們的改變而變得更可愛,、更快樂。

做最好的自己讀書心得做最好的自己讀書心得體會(huì)篇五

花了整整1個(gè)半月的時(shí)間讀完了李鎮(zhèn)西老師的這本書,，如果真要細(xì)細(xì)地品味和解讀每一段的收獲可能寫上幾萬字也寫不完,。以下僅圍繞與我們自身教學(xué)密切相關(guān)的兩個(gè)方面談自己的收獲。作為一名年輕教師,，能夠有幸讀到李老師這本書,，無疑是雪中送炭，從教5年來,，坎坎坷坷,，遇到的許多問題能夠在李老師的文字中得到解讀。

一,、樹立威信,，是教師保證教學(xué)質(zhì)量的前提

威信對(duì)于一個(gè)教師來說非常重要，尤其是年輕教師,，因?yàn)槌跎蠉徫?，學(xué)識(shí)和內(nèi)涵都欠穩(wěn)重，又對(duì)自己情緒的把控能力不完善,，加上淺薄的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，年輕教師都很容易走上一個(gè)誤區(qū)——學(xué)生對(duì)老師沒有敬畏感，只有娛樂感,。一個(gè)沒有威信的教師,，很難讓學(xué)生在有限的40分鐘保持一貫的認(rèn)真態(tài)度。學(xué)生天真爛漫,，當(dāng)他們把講臺(tái)上的老師完全當(dāng)做一個(gè)同輩分的玩伴時(shí),，老師的話和引導(dǎo)就會(huì)慢慢失去權(quán)威性，從而嚴(yán)重地影響教學(xué)效果,。

這里引用自己3年前的一個(gè)教學(xué)實(shí)例：羅某,，小學(xué)五年級(jí)學(xué)生,，天資聰明,，反應(yīng)靈敏,，活潑好動(dòng)，學(xué)習(xí)成績一般,，上課基本不聽課,，各科成績?cè)诎嗌现邢滤剑撋险n影響其他同學(xué),，不服老師管教。一開始接觸該生，他會(huì)討好老師,，和老師保持親密關(guān)系,，可是上課老師的話一個(gè)字都不愿意聽。原本這個(gè)學(xué)生可以發(fā)展到更高的層次,，卻因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生失去威信,，而導(dǎo)致了教育的失效。這是一個(gè)很嚴(yán)重的問題,。如何在一開始就樹立起教師的威信,，而又能和孩子們保持和諧關(guān)系，平等溝通?如何讓學(xué)生能夠接受老師的教育,，又能夠信服老師?成為我一直以來潛藏在心中的困惑,。

讀完《做最好的老師》這本書后，我理清了思路,，找到了符合自己實(shí)際的答案和今后的自我成長道路：鍛造教師自身的人格魅力,，來提升教師的威信度。當(dāng)代的學(xué)生思想觀念已經(jīng)有了很大的更新,，他們心目中理想教師絕不僅僅是只會(huì)教給他們課本知識(shí)的教師,，而是能讓他們感到快樂，感到追求,，感到幸福的教師,。一個(gè)教師應(yīng)該在精神上征服學(xué)生，首先必須讓自己的人格魅力足夠強(qiáng)大,。李老師的這個(gè)觀點(diǎn)闡述得很好：“那種人格魅力絕不是個(gè)人崇拜,，而是以善良正直真誠的心讓學(xué)生佩服?！币粋€(gè)具備優(yōu)秀人格魅力的教師總是以欣賞的眼光甚至感動(dòng)的心態(tài),，看待自己的學(xué)生，這樣的教師認(rèn)為世界上大部分的事物都是美好的,。不僅教師自己對(duì)生活,，對(duì)未來抱有希望，同時(shí)樂觀積極的生活態(tài)度也會(huì)影響自己的學(xué)生,，讓他們積極,，陽光,，上進(jìn)。

曾經(jīng)有一位學(xué)生對(duì)某老師說道：“老師,，為什么你每天上完課就在辦公室淘寶呢?你沒有別的愛好嗎?”這位老師真實(shí)地告訴孩子：“因?yàn)槔蠋熆梢栽谔詫氋徫镏袑ふ业缴畹钠谂巍！泵總€(gè)人都有對(duì)生活的態(tài)度,，每個(gè)人都可以選擇生活方式的權(quán)利，教師也是人,，只是面對(duì)著一群群還沒有踏入社會(huì)的莘莘學(xué)子來說，身上肩負(fù)著社會(huì)的責(zé)任和使命,。在學(xué)生面前，每一個(gè)教師都有責(zé)任和義務(wù)展現(xiàn)自己積極向上,，對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的一面,，而消極的行動(dòng)和言論都應(yīng)該避開這些單純、潔白的孩子,。

還記得以前共事過的一位計(jì)算機(jī)教師，學(xué)生都非常喜歡他,，只要這位老師一經(jīng)過走廊就會(huì)有很多學(xué)生隨行，我一直在思考,，這位老師的人格魅力真的如此大嗎?然后我好奇的問了幾個(gè)特別喜歡他的學(xué)生：你為什么喜歡這位老師?他們的回答是：他經(jīng)常給我們自由時(shí)間在計(jì)算機(jī)課上玩游戲，上網(wǎng);他的網(wǎng)絡(luò)游戲打的真是太好了;他上課很幽默,，都是用的網(wǎng)絡(luò)上的一些有趣詞匯，比如“我日”“你是個(gè)極品”……,，三年過去了，那些追隨著這位老師的學(xué)生們都有了網(wǎng)癮,，一到放假就成天泡在電腦上。這確實(shí)是很多老師在提升人格魅力的誤區(qū),，很多老師為了讓學(xué)生聽自己的話，而利用學(xué)生一些不良愛好討好學(xué)生,，無形中連自己自身的優(yōu)秀品格都失掉了。

一個(gè)品德高尚的教師應(yīng)該要有正確的人生觀和價(jià)值觀,，有熱愛教育,，獻(xiàn)身教育的精神，要不斷提高個(gè)人責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感,，要將自己的生命融于人類和民族的發(fā)展進(jìn)程，不斷磨練意志,。其次，教師要具有修身意識(shí),，正人者必先正己。教師要處處嚴(yán)于律己,，要有言行一致的人格風(fēng)范，教師要求學(xué)生做到的,，自己首先要能夠做到。以求真,、至善,、達(dá)美作為自己的行為準(zhǔn)則,，事事為人師表，做學(xué)生的良師益友,。要以積極向上的處世態(tài)度，豁達(dá)樂觀的胸懷,，高尚的理想情操，崇高的敬業(yè)精神,，堅(jiān)強(qiáng)的意志品格，良好的心理素質(zhì)去感染學(xué)生,、教化學(xué)生,，時(shí)刻意識(shí)到自己的言行對(duì)學(xué)生心靈的震撼,。

二、后進(jìn)生也有明天,，也許他們的未來就在我們的一念之間

在我們這樣的私立學(xué)校，后進(jìn)生的培養(yǎng)無疑是我們所有工作中一個(gè)重要的部分,，后進(jìn)生們雖然沒有優(yōu)秀生的光輝和光彩，但是老師陪伴最多的一定是后進(jìn)生,。從書上，我第一次完整地了解了后進(jìn)生產(chǎn)生的原因,，心得總結(jié)如下：1，家庭的教育方法不當(dāng),，家長自身的行為不正，父母離異丟孩子產(chǎn)生的心理想法,。2，教師的歧視;教師在教學(xué)上的失誤;多次失敗后而產(chǎn)生的自卑感,。3，不良朋友的結(jié)交;身體狀況的原因;智力天生方面的問題,。從事工作這么多年，遇到的后進(jìn)生很多,，卻從沒認(rèn)真去了解過后進(jìn)生學(xué)習(xí)能力差的原因，讀完李老師的書后,，對(duì)后進(jìn)生產(chǎn)生的原因有了一個(gè)全面系統(tǒng)的了解。確實(shí)不了解后進(jìn)生產(chǎn)生的原因,，就不能對(duì)陣下藥，真正做到新課標(biāo)要求的因材施教,。還記得自己曾經(jīng)教過的一位李同學(xué),，他沉默寡言,，上課不舉手，課后作業(yè)錯(cuò)誤率很高,，為此我一直利用課余時(shí)間給這位后進(jìn)生補(bǔ)課，幫助他完成課本上的基本知識(shí),，但是一到期末檢測，這位同學(xué)成績依然不理想,。教師的時(shí)間花了,，在教課的過程中該孩子似乎都懂，可是一到考試知識(shí)卻無法應(yīng)用,，說明孩子并沒有獲得很好的發(fā)展，因此可以說這樣的教育是無效的,。經(jīng)過和該孩子奶奶的一次溝通，認(rèn)真地了解了李同學(xué)父母的情況后,，每次下課我都幫助孩子樹立生活的信心，讓李同學(xué)正確和理性地認(rèn)識(shí)父母離異的事實(shí),，然后在生活中、學(xué)習(xí)中給予孩子更多的關(guān)愛,，也引導(dǎo)其他孩子來幫助他，鼓勵(lì)他,。沒想到，李同學(xué)的學(xué)習(xí)成績和性格都有了很大的改觀,，并且成為了班上比較優(yōu)秀的代表。從這個(gè)事例中,，我也能深感李老師對(duì)于后進(jìn)生產(chǎn)生原因分析的重要性,。

蘇霍姆林斯基告訴我們：“不要讓上課、評(píng)分成為人的精神生活的唯一的,、吞沒一切的活動(dòng)領(lǐng)域。如果一個(gè)人只是在分?jǐn)?shù)上表現(xiàn)自己,，那么就可以毫不夸張地說，他等于根本沒有表現(xiàn)自己,，而我們的教育者，在人的這種片面表現(xiàn)的情況下,，就根本算不得是教育者——我們只看到一片花瓣，而沒有看到整個(gè)花朵,。”因此,，我們不應(yīng)該把“后進(jìn)學(xué)生”看作思想品德壞、學(xué)習(xí)成績差的群體,，而應(yīng)該視為一個(gè)一個(gè)具有自己豐富而獨(dú)特精神世界的“個(gè)體”。要求所有學(xué)生必須在同一時(shí)間內(nèi),，達(dá)到思想道德、文化學(xué)習(xí)的同一標(biāo)準(zhǔn),，這是許多“后進(jìn)生”根本沒有幸福和充實(shí)精神生活的主要原因。平時(shí)上課老是坐不住的周同學(xué),，每天影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí),，因此其他同學(xué)對(duì)他都冷眼相看,，而越是這種偏見，他越是反感周圍的孩子,，長期這樣的惡性循環(huán)，根源都在于周同學(xué)內(nèi)心的精神世界出現(xiàn)了極端,。我們作為教師,，這個(gè)時(shí)候就一定要站出來,，我讓周同學(xué)每天很早來到教室，陪他一起打掃教室,，并且告訴全體同學(xué)，周同學(xué)每天在幫助大家打掃教室,，大家的掌聲給了周同學(xué)無限的支持和動(dòng)力,，他也從內(nèi)心里轉(zhuǎn)變了對(duì)同學(xué)的態(tài)度,。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變更多需要我們教師關(guān)注的可能不是課本知識(shí)主體,，而是后進(jìn)生精神世界的療傷和修正。

做最好的自己讀書心得做最好的自己讀書心得體會(huì)篇六

因?yàn)槭抢蠋?，平時(shí)常常會(huì)想：究竟怎樣的老師才是最棒的老師?究竟如何才能做最棒的老師?自己是不是能做一個(gè)最棒的老師,?？戳死铈?zhèn)西老師的《做最棒的老師》這本書，所以就特別喜歡,，便認(rèn)真地讀了起來。

拜讀李鎮(zhèn)西老師的書,，深深地被他的人格魅力所折服。我似乎探尋到了一名優(yōu)秀教師的成功之路,。

一、感受最深刻的兩句話,。

二、什么是最棒的老師?在這本書里我找到了答案,。

高新區(qū)第八小學(xué)教科研在線——教師讀書

天都被他們搞得自己很累,、很煩,，但又總是控制不住自己的情緒，總是會(huì)被這些學(xué)生不如意的學(xué)生的表現(xiàn)所影響,，抱怨這些學(xué)生怎么除了給我惹麻煩就沒有其他事情可做了?但面對(duì)同樣的問題李老師卻是這樣想的：“既然只能當(dāng)老師，那么悲悲戚戚是當(dāng),，高高興興也是當(dāng)，我當(dāng)然選擇后者!”是?。洪_心是一天，不開心也是一天,，為什么不天天開心呢?所以不如就學(xué)李老師這樣想：多想學(xué)生們可愛的地方，比如值日時(shí)整潔的教室,、節(jié)日時(shí)溫馨的短信、課外活動(dòng)時(shí)矯健的身姿;盡量讓所有學(xué)生都在課堂上多學(xué)點(diǎn)東西,，無論這些東西是課內(nèi)的還是課外的,，只要對(duì)他們今后的發(fā)展有益處就好,，而不是僅僅注重他們的考試成績;盡量和他們成為朋友,，多從他們的角度去理解他們的言行舉止。

三,、最棒的老師的標(biāo)準(zhǔn)是什么?

“踏踏實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課，仔仔細(xì)細(xì)地批改每一本作業(yè),，認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一次談心，開開心心組織每一次活動(dòng),，我高興，學(xué)生也快樂?！边@是李鎮(zhèn)西老師的書中最棒的老師的標(biāo)準(zhǔn)之一。仔細(xì)品讀我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：在這段話中包括了教育,、教學(xué)兩方面的內(nèi)容，在達(dá)成教育和教學(xué)同時(shí)要達(dá)到的情感目標(biāo)是學(xué)生快樂,，老師也快樂。在教學(xué)方面對(duì)照我自己,，我力求踏踏實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)課，認(rèn)認(rèn)真真批改每一次作業(yè),，讓每一個(gè)孩子在課堂上都有所收獲。充分關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn),，力爭把數(shù)學(xué)課上得生動(dòng)有趣而富有實(shí)效?；旧蠈?shí)現(xiàn)了我高興,，學(xué)生也快樂的情感目標(biāo),。

總之，讀了李老師的書后,，使我感悟很深,，我明確了教師不但需

高新區(qū)第八小學(xué)教科研在線——教師讀書

要有勤懇、奉獻(xiàn)的精神,，更需要在平日的教學(xué)中善于積累、思考和總結(jié),、升華,?！笆郎蠠o難事，只怕有心人”，做個(gè)用心來教育學(xué)生的老師,。今后我將向著做棒的老師的方向努力工作!

做最好的自己讀書心得做最好的自己讀書心得體會(huì)篇七

今年教師節(jié)，我們收到學(xué)校贈(zèng)予我們的一份禮物：一本老師的心靈圣經(jīng)——《做最棒的老師》,。這本書就如同這冬日里的暖陽,，和煦絢麗,，沁人心脾。它用溫情,、智慧和愛，詮釋了教育的真諦,，用一個(gè)個(gè)生動(dòng)而真切的教育故事,，抒寫了教育的篇章,。滌蕩著我們的心靈，催促著我們奮起,。更有那如珍珠般的“共同品悟”，字里行間,，蘊(yùn)藏著最溫暖的心靈物語,，飽含詩意,，富有哲理，扣人心扉,，浸潤心田。

書中“愛是最好的教育”“成為杰出的班主任”“累,，卻快樂著”等11個(gè)章節(jié)的每一個(gè)教育敘事,，都值得我們?nèi)ソ梃b和深思,。

還記得那位胖胖的中年女教師嗎?她在上長度測量內(nèi)容時(shí)，不僅不介意學(xué)生提出測量她的腰圍,，反而一次次激發(fā)孩子們的熱情和興趣,，保護(hù)了孩子們的好奇心。她一次次綻放的笑容,，折射出她的寬容、智慧和博愛之心,，孩子們感受到的是自由而快樂的課堂。

還有“公主教師”袁文婷,、善于傾聽的著名主持人林克萊特,、擁有完美性格的陸老師,、將愛無私奉獻(xiàn)給教育的劉老師……品讀著，總是帶給我們很大的心靈震撼,。

每個(gè)人都有學(xué)生時(shí)代，每個(gè)人都有難忘的童年,。在我們成長的道路上,，跌倒的時(shí)候,，希望有人扶持;憂慮的時(shí)候，希望有人分憂;痛苦的時(shí)候,，希望有人陪伴;失敗的時(shí)候,，希望有人鼓勵(lì);成功的時(shí)候,，希望有人分享。

回想起自己的學(xué)生時(shí)代,，也是被無盡的師愛暖暖地包圍著。記得小學(xué)時(shí)經(jīng)常全身發(fā)紅發(fā)癢,，鄭老師不止一次的用自行車載我回家,。汗水濕透了他的衣背;每每學(xué)校水井抽不上水,，我們沒水蒸飯，拿著飯盒向村里的農(nóng)家討水時(shí),，住在學(xué)校不遠(yuǎn)的潘老師總是為我們?cè)缭鐪?zhǔn)備了一大缸的水，還親自為我們舀水淘米;還記得陳老師把在外地讀書的姐姐寄給我的信轉(zhuǎn)遞給我時(shí)那滿臉的微笑和溫暖的話語;忘不了初三時(shí)英語老師不辭辛勞,，為我們參加縣英語競賽補(bǔ)習(xí)到很晚，讓我一生受益;更難忘在金師讀書時(shí),，恩師突然來學(xué)校看望時(shí)候的驚喜……記憶中的很多老師都已經(jīng)不在了,，但是他們?cè)?jīng)對(duì)我無私的關(guān)愛,，將永遠(yuǎn)定格在我的記憶里,。生命有限，教育常青,，愛將永恒,。

著名教育家巴特爾曾經(jīng)說過：“愛和信任是一種神奇的力量,。教師那載有愛和信任的眼光，哪怕僅僅投向?qū)W生一瞥,，幼小的心靈也會(huì)感光顯影，映出美麗的圖像,，她帶給學(xué)生的是精神導(dǎo)向和支持?！笔前?，感人心者,，莫過于情;暖人心者，莫過于愛,。

老師的生活是瑣碎的，忙碌的,，艱辛的,，因此我們?cè)趷酃ぷ鞯耐瑫r(shí)，也要愛自己,。雖然我們的物質(zhì)不富有,，但是我們的精神很富足,，我們桃李芬芳，他們茁壯成長!瞧,，我們多么幸福，這么大的校園都是我們的,，我們有各種運(yùn)動(dòng)的器材和場地,，我們有足夠空間為自己的健康和活力加分,。讓我們擁有陽光容顏，陽光心態(tài),，沐浴冬日暖陽，感受鳥語花香,，浸染琴棋書畫,，投懷碧海藍(lán)天,。用心工作，愜意生活,，潤澤生命，感動(dòng)心靈!

做最好的自己讀書心得做最好的自己讀書心得體會(huì)篇八

因?yàn)槭抢蠋?，平時(shí)常常會(huì)想：究竟怎樣的老師才是最棒的老師,？究竟如何才能做最棒的老師,？自己是不是能做一個(gè)最棒的老師?？戳恕蹲鲎畎舻睦蠋煛愤@本書，所以就特別喜歡,，便認(rèn)真地讀了起來,。

“做最棒的自己”,，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己?！懊刻於疾皇亲畎?，甚至每天都有遺憾,，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈,，便不斷地向‘最棒的老師’的境界靠攏?！笨吹竭@里,，我想到了自己,，所以不如就學(xué)李老師這樣想：多想學(xué)生們可愛的地方，比如值日時(shí)整潔的教室,、節(jié)日時(shí)溫馨的短信、課外活動(dòng)時(shí)矯健的身姿,；盡量讓所有學(xué)生都在課堂上多學(xué)點(diǎn)東西,，無論這些東西是課內(nèi)的還是課外的,，只要對(duì)他們今后的發(fā)展有益處就好，而不是僅僅注重他們的考試成績,；盡量和他們成為朋友，多從他們的角度去理解他們的言行舉止,。

“踏踏實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課,，仔仔細(xì)細(xì)地批改每一本作業(yè),，認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一次談心,，開開心心組織每一次活動(dòng),，我高興，學(xué)生也快樂,。”這是李鎮(zhèn)西老師的書中最棒的老師的標(biāo)準(zhǔn)之一,。仔細(xì)品讀我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：在這段話中包括了教育,、教學(xué)兩方面的內(nèi)容,，在達(dá)成教育和教學(xué)同時(shí)要達(dá)到的情感目標(biāo)是學(xué)生快樂，老師也快樂,。在教學(xué)方面對(duì)照我自己，我力求踏踏實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)課,，認(rèn)認(rèn)真真批改每一次作業(yè),，讓每一個(gè)孩子在課堂上都有所收獲,。充分關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，力爭把數(shù)學(xué)課上得生動(dòng)有趣而富有實(shí)效,。基本上實(shí)現(xiàn)了我高興,，學(xué)生也快樂的情感目標(biāo),。

總之,，讀了這本書后，使我感悟很深,，我明確了教師不但需要有勤懇、奉獻(xiàn)的精神,，更需要在平日的教學(xué)中善于積累,、思考和總結(jié),、升華?！笆郎蠠o難事,，只怕有心人”，做個(gè)用心來教育學(xué)生的老師,。今后我將向著做棒的老師的方向努力工作,！

做最好的自己讀書心得做最好的自己讀書心得體會(huì)篇九

今年署假,，我懷著激動(dòng)的心情，讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,，《做最好的老師》讀書心得體會(huì),。這本書記載了李老師從教20xx年的經(jīng)驗(yàn)與收獲，書中從作者步入崗位初期寫起,，從青澀寫起，到有一定的經(jīng)驗(yàn),，到經(jīng)驗(yàn)豐富,，滿腹經(jīng)綸,，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀后,，使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧,，對(duì)教育觀,、學(xué)生觀,、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作,、學(xué)生心理健康、語文教學(xué)的理念和實(shí)踐,，都有其獨(dú)到的見解,。他的觀點(diǎn)，他對(duì)班級(jí)的管理,，使我感動(dòng),，折服,。同時(shí)，使我這個(gè)頗有一定教齡的教師,，從中找到了前進(jìn)的方向，更看到了未來和希望,。在這里,，我可以找到教育的最新理念;在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。從李老師成長的印記中,，我們可以看到自己進(jìn)步的影子;從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法,。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo)，那就是成為一位勇于自我批評(píng),、善于積累,、善于反思,、有愛心、勇于挑戰(zhàn),、有目標(biāo)的老師!

有人說,，愛是一盞燈,，黑暗中照亮前行的你;愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房;愛是夏日的風(fēng),，冬日的陽，春日的雨,，秋日的果,，,。是啊，著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》,，正是證明了這一點(diǎn),。他把自己所有的愛,，全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè)，20xx年如一日,，愛生如子，用他那"激情燃燒的歲月",，譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級(jí)這個(gè)集體大家庭里,，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,，去感受學(xué)生的喜怒哀樂，去贏得學(xué)生的信任與敬佩,。

對(duì)照李鎮(zhèn)西的教育方法,，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過程中,，有著很多不當(dāng)之處。例如：在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上,，由于急于求成，常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火,，缺乏教育的技巧;有時(shí),，對(duì)完不成作業(yè)的學(xué)生,，缺少耐心輔導(dǎo)，缺少個(gè)別引導(dǎo),，使學(xué)生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之,，師生之間缺乏代溝。

通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,，我對(duì)比反思自己，深感愧疚,，覺得自己與一個(gè)好老師的差距太遠(yuǎn)了,，這哪是愛學(xué)生?反思后才認(rèn)識(shí)到：教育上的愛,，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想,，一種情感,，一種氛圍,，運(yùn)用得恰當(dāng)，它會(huì)把"愛"自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié),，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié),，更會(huì)潛移默化的浸潤著每一個(gè)學(xué)生的心靈,。所以，我深深感悟到：因?yàn)閻?，冰雪?huì)消融;因?yàn)閻郏菽緯?huì)逢春;因?yàn)閻?，希望綻放華彩,，因?yàn)閻?，能撥云見日，未來永值得期?因?yàn)閻?，所有的生命才收獲了圓滿。

作為一名人民教師,，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣,，以"愛"為己任,，在今后的工作中,，積極進(jìn)取，顧大局,，識(shí)大體，努力按照上級(jí)的要求,，按學(xué)校要求，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，樹立競爭意識(shí),，不但要自己思想過硬,，品行端正，業(yè)務(wù)水平高,，樂于敬業(yè)，端正態(tài)度,，明確責(zé)任,，勇創(chuàng)佳績,，還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中,，增添自己的一分力量，為校增光,、添彩。自覺維護(hù)學(xué)校利益,，遵守規(guī)章制度,，服從安排,，舍小家顧大家，潔身自好,，吃苦在前，享樂在后,，甘為人梯,，愛生如子。

最后,，借著名教育家鎮(zhèn)西小語作為我的座右銘,，"教育是心靈的藝術(shù),，愛心是教育的靈魂"鞭策自己，激勵(lì)自己,，這就是我--一位人民教師在學(xué)習(xí)中的心聲。

做最好的自己讀書心得做最好的自己讀書心得體會(huì)篇十

在平時(shí)的教育教學(xué)中,，我常常感到事情很多,，感覺都那么累了,，可效果卻一般。反思我的工作:為什么我感覺那么累,，效果卻一般呢?是學(xué)校的管理體制的問題?還是我的工作方法有問題?看了這本書后，我發(fā)現(xiàn)我應(yīng)該改變一下我的思維方式了,，做一個(gè)聰明的教師,，做一個(gè)輕松,、睿智的教育者。

一,、教育的本質(zhì)不是管理，而是幫助和交流,。

的確,，在現(xiàn)在的學(xué)校制度下,，沒有管理是不行的，問題在于,，我們需要什么類型的管理，管多少,，管在什么地方,，哪里應(yīng)該嚴(yán)，哪里應(yīng)該寬,，哪里必須管,，哪里不必多管,。書中談到，一個(gè)名副其實(shí)的教育者,，最關(guān)注的應(yīng)該是學(xué)生本身的發(fā)展，而管理者則不然,，管理者最關(guān)心的是完成上級(jí)布置的任務(wù),。教育者以人為本,，管理者以任務(wù)為本，管理者只把人看成完成任務(wù)的工具,。教育的根本目的不是為了管住學(xué)生，而是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自己管住自己,。

二,、做一個(gè)聰明的嚴(yán)師,，理智地施展師愛。

看了這本書后,，當(dāng)我碰到違紀(jì)學(xué)生時(shí),，我都會(huì)動(dòng)一番腦筋再作處理,。在平時(shí)，學(xué)生犯了一些錯(cuò)誤,，我一定會(huì)把他們課后留下來批評(píng)一頓?？涩F(xiàn)在我想到王老師在書中說到的一種思維誤區(qū)便是迷信師嚴(yán)，我提醒自己要變得聰明些,，于是我采取讓學(xué)生做好事來彌補(bǔ),，使他們?cè)谧龊檬碌倪^程中認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，從而受到教育,。后來只要遇到犯事的學(xué)生,，我就采取這樣的方法，效果要好一些,。

王曉春老師也反復(fù)強(qiáng)調(diào)，愛心是師德的靈魂,，沒有愛心就沒有教育,。愛與責(zé)任是當(dāng)代教師之靈魂,，師愛是師德之必備。但是,，王老師同時(shí)指出，不能因此迷信師愛,。他說,，迷信師愛有兩種情況:一種是好心的糊涂人,，真的以為愛能點(diǎn)石成金，愛是萬應(yīng)靈藥,，一旦他不能把學(xué)生愛成好學(xué)生，他會(huì)懷疑自己愛得不夠,。另一種人則不然,，他們其實(shí)是把愛當(dāng)成棍子用,，他們的本事是把自己對(duì)學(xué)生施加的一切壓力都解釋成愛，他們嘴里是愛,，心里想的是權(quán),，是對(duì)學(xué)生的管,、卡、壓,。王老師指出,，現(xiàn)在教育界流行的做法高唱廉價(jià)的愛的頌歌，現(xiàn)實(shí)中也的確有老師只求愛崗敬業(yè),，而在實(shí)踐中大碰釘子。我們不能要求師愛完成本不屬于它的任務(wù),，就好像我們不能要求醫(yī)生光用愛心就能把病人治好一樣,。所以說,，沒有愛是不行的，光有愛是不夠的,。愛不是遷就，愛需要理智,。

三,、安全與德育,，孰輕孰重。

書中,，王老師在分析管理與教育的關(guān)系時(shí)談到了安全問題,。他說,，安全固然重要，但安全如果壓倒了教育,，學(xué)校就不再是學(xué)校，變成保險(xiǎn)公司了,。學(xué)校的一切管理措施,，都應(yīng)該是為了學(xué)生的發(fā)展,，而不是只為了管理者管理的方便,。

時(shí)下,，安全問題似乎成了一所學(xué)校的核心問題,，大部分學(xué)校一些做法:在校園內(nèi)不準(zhǔn)絲毫地跑跳打鬧,，不準(zhǔn)投擲輕物,，有時(shí)也會(huì)對(duì)部分學(xué)生狠狠的訓(xùn)斥一番，說不定還會(huì)移交給班主任處理,，可是孩子活潑愛玩的天性卻被壓抑了,。怎樣把握這個(gè)度呢?安全問題也成了捆綁學(xué)校德育活動(dòng)開展,、削弱德育教育職能、束縛學(xué)生身心發(fā)展的一塊絆腳石,。德育工作的開展依賴于各種實(shí)踐活動(dòng)，豐富多彩的活動(dòng)是德育的核心與載體,。