心得體會是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字,。那么心得體會怎么寫才恰當呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

寒假校本培訓(xùn)心得體會 寒假校本培訓(xùn)心得體會篇一

在課堂上，教師手中拿著獎勵學(xué)生的小紅花，只要學(xué)生舉手發(fā)言，其所在的小組就能得到一朵小紅花;教師在黑板上設(shè)計了小組得獎的統(tǒng)計表,，學(xué)生每發(fā)言一次，教師就匆忙趕回黑板前貼一個標志,。整堂課中,，教師異常忙碌，學(xué)生也心急火燎,，因為他們要得到一次發(fā)言的機會,，就必須等教師給“獲獎?wù)摺辟N完標志。也有教師或許是感到自己貼標志太麻煩,，但又不想舍棄這種評價方式,，于是指定一位學(xué)生站在黑板旁，專門負責給各組貼小紅花,。這樣,，教師的負擔確實減輕了，學(xué)生發(fā)言的機會也多了,，似乎是兩全其美，但這位專門負責貼小紅花的同學(xué)在這節(jié)課上忙碌無比,，卻學(xué)無所得,。

反思：在課堂教學(xué)中，教師的評價主要通過有聲語言或肢體語言來完成,，使學(xué)生能及時體驗到學(xué)習(xí)成功的喜悅,。教師的課堂評價應(yīng)以鼓勵為主，即使學(xué)生的回答有誤,，也要讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛,，從而激發(fā)其再次嘗試的勇氣和繼續(xù)努力的信心。這一案例中教師似乎忘記了課堂評價的最終目的并不是為了記錄學(xué)生在課堂上的一言一行,，也不是為了把每個小組在每堂課中的表現(xiàn)都劃分出好壞的等級,。教師的課堂評價是為了調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動的積極性。如果學(xué)生已經(jīng)積極參與到課堂活動之中,，教師就沒有必要過分注重活動效果的統(tǒng)計,，而不顧學(xué)生的實際要求。

在一節(jié)小學(xué)低年級的英語課堂上,，各個小組在競賽活動中十分活躍,，各組組員爭先恐后地舉手發(fā)言。教師每給獲勝的小組加上一分,，得分的小組就發(fā)出一陣歡呼聲,。活動結(jié)束時,，獲勝的小組興奮不已,，而失敗的小組則垂頭喪氣，在接下來的活動中也提不起精神,，學(xué)習(xí)積極性明顯下降,。因為說錯答案而導(dǎo)致小組失去得分機會的同學(xué)更是成了“千古罪人”，被小組同學(xué)指責,。

反思：教師對學(xué)生小組的評價應(yīng)有針對性和實效性,。教師要明確課堂小組評價的目的。大班教學(xué)中學(xué)生人數(shù)多,，教師無法對每個學(xué)生都進行相應(yīng)的評價,，而教師對小組的評價則在一定程度上解決了此問題。小組評價促進了小組內(nèi)的合作與交流,，并發(fā)揮了學(xué)生之間相互監(jiān)督和鼓勵的作用,，促使每個學(xué)生都能參與課堂學(xué)習(xí)活動。這種評價強調(diào)內(nèi)在的激勵作用,，盡可能地弱化外在的甄別或淘汰作用,。小組之間的競賽主要應(yīng)看小組合作的表現(xiàn)，而不應(yīng)以組員個人的表現(xiàn)作為評價的依據(jù),。某個組員的答案不正確時,，教師可以讓同組的其他成員及時補充和糾正。同時對回答有誤的學(xué)生也要適時予以表揚和鼓勵,，如表揚其敢于嘗試的勇氣,，激勵落后的小組在下一輪活動中繼續(xù)努力等。培養(yǎng)學(xué)生在競賽中團結(jié)合作的精神也很重要,，競賽時小組成員之間應(yīng)互相幫助,，不可相互指責或埋怨。案例二這樣的競賽不利于小組之間的合作與競爭,，教師卻沒有注意到這一點,。

在一節(jié)小學(xué)英語評優(yōu)課上,，只要學(xué)生說對了，教師就帶領(lǐng)全班同學(xué)豎起拇指齊聲說“good,good,very good!”,。課堂上“good”聲不斷,，多達十數(shù)次。

反思：這一案例中用集體用手式表示贊揚的評價方式,，其必要性與可行性值得深思,。這種評價方式實際上是把教師的評價強制性地變成學(xué)生之間的評價。實際上學(xué)生并沒有真正參與對發(fā)言學(xué)生的評價,。評價語也是教師規(guī)定的,，而不是學(xué)生的真實感受。這種形式主義色彩極濃的評價方式不僅會干擾學(xué)生的積極思維,，而且顯得機械,、呆板，還忽略了評價的內(nèi)容,。

在一節(jié)課上,，教師教學(xué)了一個新句型，隨后抽取個別學(xué)生讀,，每個

學(xué)生讀完之后,，教師都用：good!/ great! /wonderful!來評價，由于抽讀速度很快,，有些學(xué)生甚至還來不及把句子讀完整,，教師就迫不及待地說：wonderful!next.

反思：教師進行課堂評價時要自然和得體，切忌使用過分夸張的動作和語氣;表揚要恰如其分,，絕不能隨意使用鼓勵與表揚的話語,。如果表揚來得太容易，學(xué)生就會對此習(xí)以為常,，也可能導(dǎo)致學(xué)生對問題淺嘗輒止或隨意應(yīng)付,。

新課程標準強調(diào)對學(xué)生尊重和賞識并不意味著對學(xué)生一味表揚。這一案例中,，學(xué)生讀句子的活動屬于不需太多思維創(chuàng)新的模仿活動,，教師只要點頭肯定其發(fā)音正確或進行必要的糾正即可，無須用如此夸張的語言加以評價,。過多和過分的夸獎往往會導(dǎo)致鼓勵的貶值。

一位年輕教師上課時拿看各色彩旗,，衣服上粘著形狀各異的小貼畫,，口袋里裝著一大把小玩意，隨時準備發(fā)給能準確回答問題的學(xué)生,。學(xué)生的情緒顯然被獎品激活了,，個個爭先恐后地回答問題。但因為機會和獎品數(shù)量有限，不可能每人都如愿以償,，所以學(xué)生的情緒表現(xiàn)形成了鮮明的對比,，有得意，有沮喪,，有雀躍,，有嘆息……

反思：教師在課堂上采用物質(zhì)刺激手段，只要學(xué)生回答了問題,，就會得到小禮品的“回報”,。這樣做也許在最初階段能引發(fā)學(xué)生的興趣，鼓起他們的勇氣,，但長此以往,，很有可能導(dǎo)致部分學(xué)生的“表揚疲勞”，甚至對表揚產(chǎn)生厭煩心理,。另外小學(xué)生正處于認知風格,、學(xué)習(xí)習(xí)慣和情感態(tài)度形成的關(guān)鍵時期，這種將正常的學(xué)習(xí)活動與獎勵掛鉤的做法,，不僅使課堂蒙上了功利的色彩,，也會滋長學(xué)生浮躁和虛榮的心理，形成趨利的學(xué)習(xí)動機,，并在一定程度上分散學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的注意力,，降低其學(xué)習(xí)效率。教師在教學(xué)評價上要重態(tài)度,、重參與,、重努力程度、重交際能力,，重視對學(xué)生的激勵性評價,，重視激發(fā)學(xué)生的內(nèi)趨力和積極性，這才是正確的評價導(dǎo)向,。

寒假校本培訓(xùn)心得體會 寒假校本培訓(xùn)心得體會篇二

為了進一步提高學(xué)校的教育教學(xué)水平,，本學(xué)年，我校在校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織安排下,，利用了一星期的時間進行了校本培訓(xùn),。在此次活動中，我們不僅學(xué)習(xí)了縣委王書記的講話,、多位老師的先進教育理論,，還有我縣數(shù)校的中青年教師的精彩演講〔主題“我是人民教師我光榮”〕，可以說此次培訓(xùn)收益頗豐,、獲取匪淺,。既有知識上的積累,，也有教學(xué)技藝的增長。既使觀念更新了,，也將理論有所提高,，現(xiàn)對整個學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程總結(jié)如下：

一、更新教育觀念,。

這次校本的培訓(xùn),，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進則退,，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園,，學(xué)習(xí)才是唯一的路!我曾經(jīng)一直認為在教學(xué)上能出成績的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里,，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊,，備課、上課,、課后總結(jié),，幾乎每天都在重復(fù)這樣的三步曲。隨著培訓(xùn)的深入,，我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教學(xué)理論充實自己,，那么，他的教學(xué)在達到一定程度后就難以提高了,，而要想成為一名優(yōu)秀教師,，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平,、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等。

所以在以后的教學(xué)中,，我要更加努力,，不斷的搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論,，增長專業(yè)知識,。一定要注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式,，努力提高課堂效率,，從而更快達到真正提高自己的目的。作為一名中學(xué)教師,，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能,，使之有效地指導(dǎo)中學(xué)的教學(xué)工作。通過培訓(xùn),，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思,、調(diào)整自己;以后每上一節(jié)課我都認真地準備,，精心設(shè)計，通過利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來查閱相關(guān)資料,，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動,。

二、做好新課改中教師角色的轉(zhuǎn)變,，充分調(diào)動學(xué)生積極性,。

要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權(quán)威,師長的架子,以一個普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,共同探討教學(xué)中的各種問題,使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本,挑戰(zhàn)教師,挑戰(zhàn)權(quán)威。在教學(xué)活動中,學(xué)生才是主人,，沒有學(xué)生的積極參與,，就不可能有自主、探究,、合作學(xué)習(xí),，創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題,，引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突,，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài),。同時,，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想,、做,、說的機會，讓他們討論,、質(zhì)疑,、交流，圍繞某一個問題展開辯論,。教師應(yīng)當給學(xué)生時間和權(quán)利,，讓學(xué)生充分進行思考，給學(xué)生充分表達自己思維的機會,，讓學(xué)生放開說,，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了,，學(xué)生自然就會興奮,，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高,。只有積極,、主動,、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個體才能得到發(fā)展,。

寒假校本培訓(xùn)心得體會 寒假校本培訓(xùn)心得體會篇三

教師師德規(guī)范中第六條就是要求老師們“終身學(xué)習(xí)”,。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念,，拓寬知識視野,，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù),，勇于探索創(chuàng)新,，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。的確不錯,，通過不斷學(xué)習(xí),，使我們能與時俱進，才能更好地完成教育教學(xué)任務(wù),，做好本職工作,。20xx-20xx學(xué)年度寒假開始，我們通過從1月19日至25日7天的集中學(xué)習(xí),，使我學(xué)到了不少知識,。學(xué)習(xí)的內(nèi)容，都是我們需要及時補充,、加強學(xué)習(xí)的方面,，現(xiàn)我將學(xué)習(xí)心得記錄如下：

在這7天之中，學(xué)習(xí)了《省教育廳關(guān)于深入貫徹落實教師節(jié)重要講話精神爭做“四有”好老師的通知》(黔教師發(fā)〔20xx〕322號),、《做黨和人民滿意的好老師》重要講話,、《教育部關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀進一步加強中小學(xué)德育工作的意見》、《教育部關(guān)于印發(fā)全面推進依法治校實施綱要的通知》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(20xx年修訂)》,、《教育部關(guān)于印發(fā)<小學(xué)幼兒園教師專業(yè)標準(試行)>通知》、《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標準(試行)》,、 重溫“貴州教育精神”,、“貴州教師誓詞”和“貴州教師自律歌”、《中小學(xué)校管理評價》第二章“學(xué)生管理”第一節(jié)“加強學(xué)生的品德教育”,、“課程與教學(xué)管理”第三節(jié)“加強學(xué)生心理健康教育”;第三章“課程與教學(xué)管理”第二節(jié)“教學(xué)管理”,。第三章“課程與教學(xué)管理”第二節(jié)“教學(xué)管理”、《麻江縣普通中小學(xué)管理工作規(guī)程》中有關(guān)“教學(xué)常規(guī)管理規(guī)定內(nèi)容”,、《麻江縣普通中小學(xué)管理工作規(guī)程》中有關(guān)“教學(xué)常規(guī)管理規(guī)定內(nèi)容”,，還認真組織分組學(xué)習(xí)各級各學(xué)科新課標內(nèi)容及“高效課堂教學(xué)模式經(jīng)驗”。然后通過學(xué)習(xí)討論，進行集體備課,，最后進行了畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗研討,。

通過以上的學(xué)習(xí)，在師德方面使我重新審視了自己在這六條規(guī)范中所達到的層度,。在愛國守法方面：熱愛祖國,，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),，擁護社會主義，自覺遵守教育法律法規(guī),，依法履行教師職責權(quán)利,，不得有違背黨和國家方針政策的言行。這些是我們定能做到的;但是全面貫徹國家教育方針,，是我們必須通過不斷努力才能做得更好的方面,。因此，我們必須加強學(xué)習(xí),。

作為教師,，我們要愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè),，志存高遠,，勤懇敬業(yè)，甘為人梯,，樂于奉獻,。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課,，認真批改作業(yè),，認真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責,。還要做到關(guān)愛學(xué)生,。關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格,，平等公正對待學(xué)生,。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友,。保護學(xué)生安全,，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益,。不諷刺,、挖苦、歧視學(xué)生,，不體罰或變相體罰學(xué)生,。做好教書育人工作,。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育,。循循善誘,，誨人不倦，因材施教,。培養(yǎng)學(xué)生良好品行,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展,。不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標準,。做到為人師表。堅守高尚情操,，知榮明恥,，嚴于律己，以身作則,。衣著得體,，語言規(guī)范，舉止文明,。關(guān)心集體,，團結(jié)協(xié)作，尊重同事,，尊重家長,。作風正派，廉潔奉公,。自覺抵制有償家教,，不利用職務(wù)之便謀取私利。

業(yè)務(wù)方面要做到精益求精,。不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式,，逐步形成自己的

教學(xué)模式。山東杜郎口中學(xué)的“10+35”模式,。杜郎口中學(xué)因“改”而名揚天下,，成為當下中國教育最火爆的風景。其實,，杜郎口的經(jīng)驗也沒有多么神秘,，就是一句話，“讓學(xué)生動起來,、讓課堂活起來,、讓效果好起來”，而核心是一個“動”字，圍繞“動”千方百計地彰顯學(xué)生學(xué)習(xí)的“主權(quán)”,。但是,，這個“動”就讓老師花功夫了，怎樣讓他們動起來?杜郎口課改的精髓體現(xiàn)在最大限度地把課堂還給學(xué)生上,，主張能讓學(xué)生學(xué)會的課才是好課,，一切以學(xué)生的“學(xué)”來評價教師的“教”，課堂必須體現(xiàn)出“生命的狂歡”,。杜郎口模式到底有多大的可操作性,，它是不是真正具有普適性?《中國教師報》試水課改的“田野研究”，在杜郎口中學(xué)掛牌成立了第一個“《中國教師報》全國教師培訓(xùn)基地”,，為學(xué)習(xí)和研究杜郎口課改經(jīng)驗的學(xué)校和單位提供針對性服務(wù),。以鮮明的“行動研究”特色，秉承“問題即課題”的務(wù)實態(tài)度,，追求課堂理想和理想課堂的建設(shè)，全情致力于課堂教育改革“途徑與方法”的研究與推廣,。杜郎口“10+35”模式,，即教師用10分鐘分配學(xué)習(xí)任務(wù)和予以點撥引導(dǎo)，學(xué)生用35分鐘“自學(xué)+合作+探究”,。杜郎口模式,，呈現(xiàn)出三個特點，即立體式,、大容量,、快節(jié)奏。杜郎口課堂在結(jié)構(gòu)上有三大模塊,，即預(yù)習(xí),、展示、反饋,。杜郎口的課堂展示模塊突出六個環(huán)節(jié),，即預(yù)習(xí)交流、明確目標,、分組合作,、展示提升、穿插鞏固,、達標測評,。今天的杜郎口已經(jīng)成為了中國課改的代名詞，一所鄉(xiāng)村學(xué)校所創(chuàng)造的教育神話,，再一次告訴我們：改,，才有出路。我們怎樣來改進課堂教學(xué)模式，讓課堂真正地有實效,，有高效呢?我認為我們不能照搬照套別人的模式,，要根據(jù)自己的學(xué)生來研究，取別人的長處,，補自己的短處,，才是真正意義上的好模式。還是要在鉆研教材,，了解學(xué)生上下功夫,。

江蘇灌南新知學(xué)校的“自學(xué)?交流”模式。新知是中國名校共同體組建之后的第一所“實驗?！?。校長徐翔認為，僅僅像杜郎口不行,。他又發(fā)明了“新理論”,，他說新知的學(xué)習(xí)不光要臨帖，還要“入帖”直至“破帖”,。所謂“破帖”,，當然是破繭成蝶的生成,。于是，“特色自主學(xué)習(xí)模式”在新知誕生了。在這套模式里,，自主是核心,，而托起自主的是學(xué)生的自學(xué)和交流,。然而隨著“特色自主學(xué)習(xí)模式”的實施,，“主體”被喚醒了的學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮出極大的能動作用，這也無形中將教師置于一個尷尬的境地：在新的教學(xué)模式中,，有個別教師的步子總比學(xué)生慢半拍,，有意無意地成為學(xué)生進一步發(fā)展的“障礙”，甚至失去了自己的角色,，他們漸漸成為“邊緣人”,。當然，也有另一種情況,，個別教師漸漸跟不上學(xué)生學(xué)習(xí)的節(jié)奏,，他們的知識半徑籠罩不了學(xué)生的求知范圍。怎么辦?徐翔說,，那就干脆一改到底,，再“偏激”一次，完全把學(xué)習(xí)的權(quán)利和課堂時空還給學(xué)生——不準教師進課堂,。

徐翔說,，不管是什么教育,，只要開始嘗試著去遵循本質(zhì)和規(guī)律，那就一定會在路上“遭遇”杜郎口的,。

“自學(xué)?交流”學(xué)習(xí)模式?

從提前一天將“學(xué)案”發(fā)放給學(xué)生,，新知學(xué)校即開始了引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的過程。把原屬于學(xué)生的思維權(quán)利通過“自學(xué)”還給學(xué)生,，通過“交流”表達自我的權(quán)利,。新知對學(xué)生的自學(xué)有三個層次的要求。一是完成學(xué)案上老師預(yù)設(shè)的問題,，了解學(xué)習(xí)文本需要掌握的知識,、考查的技能等;二是要對學(xué)案中涉及到的問題進行質(zhì)疑，提出自己的問題,，對未涉及到的問題要進行補充,，豐富完善;三是敢于否定書本中既成的事實和結(jié)論，并發(fā)表自己的見解和結(jié)論,。作為最早提出“臨帖”概念的學(xué)校,，已然成為連云港市的一所名校。獨有的“自學(xué)?交流”模式把課堂完全交給學(xué)生,，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)能力,，最大可能地保證了學(xué)生的思維成果。

老師們,，孔子說過：“有教無類”。就是說任何人我都可以對他進行教育,，沒有類別之差,。因此，我們要平等地對待每一位學(xué)生,?！安粦嵅粏ⅲ汇话l(fā),。舉一隅,，不以三隅反，則不復(fù)也,?！?《論語?述而》)，如果一個人不發(fā)憤求知,，我是不會開導(dǎo)他的;如果一個人不是到了自己努力鉆研,，百思不得其解而感覺困難的時候，我們是不會引導(dǎo)他更深入一層的,。這是孔子的一些教育思想,，我們可以借鑒,。孔子在這句話中關(guān)于“啟”,、“發(fā)”的議論,，就是我們今天“啟發(fā)”一詞的最早起源。這種啟發(fā)式教育的精神就是,，學(xué)習(xí)的主動權(quán)必須交給學(xué)生,，教師只能起到一個引導(dǎo)的作用?？鬃舆€這樣說過：“興于《詩》,，立于禮，成于樂,?！?《論語?泰伯》)就是說：學(xué)《詩經(jīng)》以興趣興趣，學(xué)禮以立身,，學(xué)樂以成就道德,。培養(yǎng)學(xué)生成為有知識，有道德的人,，才是對社會有用的人,。“教學(xué)相長”,，即使有美味的食物,，但是不吃就不知道它的味道;即使有最好的道理，但是不學(xué),，就不知道它的好處,。因此，學(xué)習(xí)之后才知道自己的欠缺,，教人之后才知道自己哪里理解得不透,。知道自己有困惑之處，然后才能勉勵自己奮發(fā)上進;知道自己有所欠缺,，然后才能刻苦地鉆研,。所以說教導(dǎo)和學(xué)習(xí)是相互促進的。我們作為新時代的教師,，努力充實自己,，做人民滿意的教師是我們共同的理想，大家共同努力吧,。

寒假校本培訓(xùn)心得體會 寒假校本培訓(xùn)心得體會篇四

校本培訓(xùn)工作是“基于學(xué)校,，在學(xué)校中，為了學(xué)?！钡呐嘤?xùn),，為了切實開展工作,，我校在對本校學(xué)生的需求進行科學(xué)的評估，并充分考慮當?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校培訓(xùn)資源的基礎(chǔ)上,，以學(xué)校和教師為主體,，開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個性特長的、多樣的,、可供學(xué)生選擇的培訓(xùn),。學(xué)校的生命在質(zhì)量，質(zhì)量的根基在教師,。為了適應(yīng)教育變革要求,，不斷提升師資隊伍的整體素質(zhì)，保持和提高學(xué)校辦學(xué)水平,，我校在實踐中逐步建立了以課程改革為中心,以課堂教學(xué)為載體,以教科研為依托,，不斷促進教師專業(yè)發(fā)展的校本培訓(xùn)新機制。培訓(xùn)計劃秉承和遵循這樣的立意和宗旨,，“過去,，人們將教師職業(yè)比作蠟燭，燃燒并溶化自己,，照亮學(xué)生,。今天，我們將教師職業(yè)比作火炬,，在照亮學(xué)生的同時,，點燃同仁?！贝蠹叶寄茉谶@一立足學(xué)校實際的校本培訓(xùn)中共同成長,，促進教師的專業(yè)成長，成就教師的職業(yè)理想,，實現(xiàn)教師的人生價值。四年來,，在培訓(xùn)中,，我們立足于學(xué)校發(fā)展、整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,?；趯W(xué)校的現(xiàn)有條件和基礎(chǔ)，針對學(xué)校教師隊伍建設(shè)中存在的薄弱環(huán)節(jié),，開展針對性培訓(xùn),。

一、轉(zhuǎn)變培訓(xùn)觀念,。由于絕大多數(shù)教師原來所學(xué)的教育學(xué)是沒有培訓(xùn)論的教育學(xué),，加上“校本培訓(xùn)”這一概念在我國正式使用的時間并不長,，因此，教師對校本培訓(xùn)的認識難免存在一些偏差,。另外,，學(xué)校、教師和學(xué)生過分依賴和迷信統(tǒng)編的教科書,。這種傳統(tǒng)的思想上的習(xí)慣勢力與校本培訓(xùn)的現(xiàn)實需求之間存在的強大的反差和深刻矛盾,，將對校本培訓(xùn)的開發(fā)帶來觀念、制度層面上的阻力,。為了改變這種狀況,，我校對教師進行了“校本意識，校本概念”的專業(yè)性講座,，又通過網(wǎng)絡(luò)視頻教育,，使教師盡快熟悉了校培訓(xùn)新觀念。做到人人知人人懂,，為后續(xù)工作的開展打下了夯實的基礎(chǔ),。我們又多層面拓展課程資源支持校本培訓(xùn)計劃，校本培訓(xùn)在師資上堅持以校為本,。在校本培訓(xùn)中,，我們對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度,、專業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注,，如教師的敬業(yè)精神、負責任的態(tài)度和成長目標等等,。普通教師與專家的比較表明,，教師的知識不僅有量與質(zhì)的問題，而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識,、條件性知識,、經(jīng)驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實踐中整合,，而專家致力于某方面的研究,，見多識廣，經(jīng)驗豐富,，可以給教師提供迅速有效的幫助,。

二、在教學(xué)中研究,，在研究中教學(xué)促進教師的專業(yè)發(fā)展,。

教師發(fā)展的根據(jù)地在學(xué)校，教師專業(yè)發(fā)展需要真實的教育教學(xué)情境,。教師專業(yè)發(fā)展的很多品質(zhì)是在課堂中,、在與學(xué)生的交流中生成的,。學(xué)校了解教師發(fā)展的需求，只有校本培訓(xùn),，才能真正適合教師成長和發(fā)展的需要,，使教師成為反思型教師、研究型教師,，走上專業(yè)化發(fā)展的道路,。因為每一位教師都有他的優(yōu)點、長處,，也有自己的短處,，而校本培訓(xùn)就揚長避短，很好地解決這類問題,。教師長期在學(xué)校任教,，教師之間、校長與普通教師之間,，每人的長處,、短處彼此都十分了解。比如,，年輕教師課堂經(jīng)驗不足,，不能很好地把握上課的進度、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不能很好地調(diào)動等,，校長,、經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進行有的放矢的指導(dǎo)，這些指導(dǎo)可以在課堂中,、也可以在課堂外,、辦公室里。所以,，這樣的培訓(xùn)模式針對性強,，在某些方面可以起到立竿見影的效果。

課堂是教師教學(xué)的主陣地,，也是教師成長的主要園地,，離開了課堂，教師專業(yè)化成長就成了無源之水,、無本之木,，教師的發(fā)展就成了一句空話,。學(xué)校要求既要把課堂作為素質(zhì)教育的主渠道,，又要把課堂作為教科研的對象，以對課堂教學(xué)的研究來優(yōu)化課堂教學(xué),，促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,，促進教師教學(xué)水平的提高,。以這一思想為指導(dǎo)，學(xué)校開展了不同層次,、不同類型的課堂教學(xué)研究活動,。如：教學(xué)研究周，圍繞一個主題,，如“三維目標的制定”和“有效課堂教學(xué)策略的研究”等,，這種研究不僅促進了授課教師的教學(xué)技能的提高，也促進了全組教師的共同提高,?！安淮蛘泻簟甭犝n是我校的一種新聽課制度。目的是幫助老師更好的改進教學(xué),，提高教學(xué)水平,，促進老師更快地成長。主要程序是;沒有事先通知,，?；蛑魅沃苯幼哌M課堂聽課，講什么聽什么,，雖說對教師而言有些突然,，但這既能證明一個教師的素質(zhì)也能鍛煉一個教師的教學(xué)水平，我們要聽的就是沒有經(jīng)過預(yù)設(shè)的課堂,，要的就是一種真實的效果,。力爭做到當天聽當天評。評析主要內(nèi)容有：一是這節(jié)課在實現(xiàn)課標要求方面還存在哪些不足;二是教師備課熟不熟,。三是教師本人的教學(xué)技能或教學(xué)藝術(shù)還需要怎樣的改進和提高等等,。通過這樣的誠懇地評析，老師得到了直接有效的指導(dǎo),，比自己獨自在教學(xué)中“悟”,，要來得快，教師也就成長得快,。學(xué)校還開展了教育教學(xué)反思評比活動,，即要求教師提高問題意識，善于發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中存在的問題,，并對這些問題進行歸因分析,，思考改進的辦法和措施。要求每個教師每學(xué)期至少寫16篇教學(xué)手記,，而且必須是自己教育教學(xué)實踐中的真實感受,，成功的、失敗的都可以寫，都可以分析總結(jié),，每年收到老師的手記100多篇,。學(xué)校舉行了課改研討會，通過這些立足于教育教學(xué)真實情景的研究,，使老師們感受到教學(xué)研究不是抽象的,，不是純理論的，離開了實踐的研究那只能是空談,，對實踐毫無指導(dǎo)意義,。建立在這樣平臺上的研究，更有利于教師的專業(yè)化發(fā)展,。

作為學(xué)校管理者應(yīng)該明確,，教師在教育教學(xué)中積累起來的經(jīng)驗和教訓(xùn)，都是教師教育難得的資源,，成功的經(jīng)驗是資源,，失敗的教訓(xùn)也是資源，因而教師的相互學(xué)習(xí)也是教師成長的重要途徑,。為了使老師們有更多的相互學(xué)習(xí)的機會,，學(xué)校每月舉辦一次匯報課，通過聽課評課相互促進,，共同提高,。。通過各種形式的研討交流和互相學(xué)習(xí),，老師們的教育思想得到升華,，教育觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，師生關(guān)系有了改善,，工作方法有了改進,，增強了德育工作的實效性，提高了課堂教學(xué)的有效性,，增長了才干,，職業(yè)道德和教學(xué)水平也得到了相應(yīng)提高。

三,、以豐富多樣的活動積極推進校本培訓(xùn)向縱深發(fā)展,。

如開展讀書計劃與讀書心得、撰寫論文和教師手記,、聽課計劃與交流活動,，學(xué)校圖書館每周向?qū)W生開放一次，學(xué)生可以借到自己喜歡的圖書,，或是老師推薦的圖書,，每讀完一本書都要寫出讀后感,。并積極鼓勵教師撰寫論文，教學(xué)反思,。在每個學(xué)年開展校本培訓(xùn)的評選活動，根據(jù)開展情況給予不同等第的物質(zhì)和精神獎勵,。我校還多次組織觀摩課和“教學(xué)開放周”活動,，自我加壓，鍛煉教師,，磨合隊伍,。

四、將課題研究納入校本培訓(xùn),。

開展以課題為依托的校本培訓(xùn),。我校積極組織申報教育科研課題，并成立了課題小組,，注意課題研究團隊與校本培訓(xùn)的自然銜接,，通過課題研究帶動校本培訓(xùn)，促進教師群體專業(yè)素質(zhì)提升五,、在校本培訓(xùn)中一批教師快速成長,。得益于校本培訓(xùn)活動的大力開展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視和支持,，借助這一校本培訓(xùn)的平臺,，一批教師的影響擴大，業(yè)務(wù)能力進一步提高.老師們也更大程度地實現(xiàn)了教師職業(yè)理想和人生的自我價值,。近年來,，我校教學(xué)成績在全縣均列前茅，部分教師的論文發(fā)表在省市縣級刊物,。教師是基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的基礎(chǔ)力量,，課程改革的成敗、教育質(zhì)量的高低都取決于教師隊伍素質(zhì)的高低,。有了一支敬業(yè)愛生,、精通教學(xué)、教風嚴謹,、團結(jié)協(xié)作,、勤于研究、樂于奉獻的教師隊伍,，就有了高質(zhì)量的教學(xué),，就會培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。作為學(xué)校,，只有發(fā)展老師,，才能發(fā)展學(xué)生。作為校長，應(yīng)該把老師的發(fā)展放在第一,，教師隊伍是辦學(xué)的根本,，是教育事業(yè)的第一資源。

總之,，面對新課程改革的推進,，教育形勢的變革，如何通過一系列以校為本的教研制度建立,，構(gòu)建一支既富有科學(xué)探索精神,，又具有較強的業(yè)務(wù)水平的敬業(yè)樂教的師資隊伍，是各校管理層和全體教育工作者必須共同面對的一大主題,。我們將在這一方面繼續(xù)加大工作力度,，以提高學(xué)校辦學(xué)水平和質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展,。

寒假校本培訓(xùn)心得體會 寒假校本培訓(xùn)心得體會篇五

透過本學(xué)年繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)潛力等方面受益頗多,。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學(xué)工作,，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，務(wù)必不斷的全面提高自身素質(zhì),，而現(xiàn)代教育觀念的樹立,，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀,。

首先要確立現(xiàn)代學(xué)生觀,，將“教師說學(xué)生聽”，“教師灌學(xué)生記”,，“教師管學(xué)生服從”的教育方法重新審視,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，重視弘揚學(xué)生的主體精神,，促進學(xué)生的主體發(fā)展,，所以在課堂上，我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動,，讓學(xué)生實際去觀察去體會,，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動的機會,，鼓勵學(xué)生多思善問,，敢于質(zhì)疑爭論，促使學(xué)生動腦,、動口,，提高學(xué)生的思維潛力和培養(yǎng)表達潛力,。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

教師不僅僅要使學(xué)生會學(xué),，還要使學(xué)生樂學(xué),，要培養(yǎng)學(xué)生用心的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué),，限度到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,，把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來,。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強教學(xué)藝術(shù)的感染力,，使學(xué)生理解教師情感與情緒的表達,，理解教師人格魅力的影響。

透過一年來的學(xué)習(xí),，本人校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)取得了較好的成績,，現(xiàn)將本年度個人培訓(xùn)總結(jié)如下。

一,、基本功培訓(xùn)

1,、中小學(xué)遠程教育課程培訓(xùn)(英語學(xué)科)，成績合格,。

2,、中學(xué)教師“問題學(xué)生教育”課程培訓(xùn)及考試，成績合格,。

二,、培訓(xùn)收獲。

透過培訓(xùn)和教學(xué)工作,，使我深切感覺到,，作為一名教師，不僅僅要有崇高的奉獻精神,、高標準的師德,，也需有先進完備的教學(xué)策略與方法。由于本人的工作經(jīng)驗不足,，在面向全體學(xué)生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹,。透過各種培訓(xùn)，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”,，對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo),，生活中的關(guān)心，認識的點撥,，思想的疏導(dǎo),。并能公正,、公平地對待每一個學(xué)生，滿足他們求發(fā)展,、求進步的需要,，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點,、興趣愛好和個性特長,，不遺棄，不淘汰任何一個學(xué)生,，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基矗

總之,，振興民族的期望在教育，振興教育的期望在教師,，為使自我具有高尚師德,，具有實施素質(zhì)教育潛力與水平的而加緊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí),，再學(xué)習(xí)。

寒假校本培訓(xùn)心得體會 寒假校本培訓(xùn)心得體會篇六

這近幾天的學(xué)習(xí),，我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高，既有知識上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長,。這是收獲豐厚的一個周，也是促進我教學(xué)上不斷成長的幾天,。所以我一次又一次地告訴自己要必須以十二分的干勁和熱情努力!

一,、更新觀念，以新的觀念做為指導(dǎo)思想

當前,，面對新課程,、新教材的實施，要想真正提高課堂教學(xué)效果,，沒有必要的觀念更新,，課程改革是難以實現(xiàn)的。因此教師必須適應(yīng)時代要求,，更新觀念,。在實施課堂教學(xué)時，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學(xué)生,，而且要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,、年齡特點來認真研究，探討課堂教學(xué)的方式,、方法,。要從學(xué)生全面發(fā)展的目標出發(fā)來組織和實施自已的課堂教學(xué),。在傳授多種科學(xué)文化知識的同時，對學(xué)生時行思想道德教育,，同時還要改變對學(xué)生的傳統(tǒng)看法,，要遵循教育活動的規(guī)律，充分注意學(xué)生的“差異性”,、“潛在性”,，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的“主動性”。課改要求新時代的教師應(yīng)該能教職工各種類型的學(xué)生,，并使他們各自的特長都充分得到發(fā)揮,。這就要求教師需要終生學(xué)習(xí)。只有這樣才會“與時俱進”適應(yīng)課程改革帶來種種新問題材的挑戰(zhàn),。

二,、由教書匠向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)變

未來教育需要“專家型”的教師，而不是“教書匠”這就要求教師既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中問題而進行的研究即不是在書齋進而研究而是在教學(xué)活動中進行的研究,。教師要求承擔起研究者的角色,，新課程的實施將為教師向研究型轉(zhuǎn)變提供積極的學(xué)習(xí)機會,。

三,、改變原有工作方式，在合作中求發(fā)展

新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí),，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要方式,。課改的實施對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨立一人較好地完成對學(xué)生課題的指導(dǎo)工作,。這就要求教師善于了解其他學(xué)科,，不要把自己任教的學(xué)科看作孤立的整體。要改變彼此孤立的局面,，學(xué)會與其他教師合作,，與不同學(xué)科，不同年級的教師打交道,。要互助配合,，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科,、各年級的教學(xué)有機融合,，互相促進。

為了無愧于教師這一職業(yè),，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念,，今后的工作中，我定會更加努力,，加強學(xué)習(xí),，提高素質(zhì),，完善自己，書寫出燦爛美好的未來,。

寒假校本培訓(xùn)心得體會 寒假校本培訓(xùn)心得體會篇七

在學(xué)校組織的校本培訓(xùn)中,，感觸良多。

通過開展校本培訓(xùn),，我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念,，努力優(yōu)化了自己的知識結(jié)構(gòu)，同時不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進自身的專業(yè)化發(fā)展,，努力使自己朝著成為師德高尚、素質(zhì)精良,、能夠適應(yīng)新課程改革實驗需要的反思型,、科研型的教師的方向而努力。我 覺得當好老師需要具備三點：

一,、教師要有過硬的專業(yè)知識,。

在學(xué)生面前，最具有說服里的是過硬的專業(yè)知識,。如果你有良好的知識儲備,，自然會受到學(xué)生的欽佩，這樣你在學(xué)生面前會更有說服力,，更具威信,。

信息社會發(fā)展迅猛，學(xué)生接觸到的新鮮事物也是不斷增多,，因此教師的知識要跟上時代步伐時時更新,。

二、教師要懂得智慧的課堂技巧,。

教育要研究方法與技巧,。教育真的有很多東西等著我們?nèi)ヌ骄浚芏嗖呗缘戎覀內(nèi)ネ诰颉?/p>

做為一名教師,，教學(xué)技能的應(yīng)用與教學(xué)活動時是一體的,，并在教學(xué)活動中形成和發(fā)展，從表現(xiàn)形式上看,，板書,、多媒體課件、演示和實驗等都是教學(xué)技能：同時它又是借助于教師語言在頭腦中進行的智慧活動方式,，如思考,、判斷等。

要讓學(xué)生愛上,、上好你的課,，有很多東西你要準備,，有很多東西要提前學(xué)習(xí)。只有這樣,，你的課堂才會技術(shù)含量高,，趣味性濃。

三,、教師要擁有良好的品質(zhì)素養(yǎng),。

教師要以身作則。身教才是上策,，言教是基礎(chǔ),。教育學(xué)生，必須先做好自己,。一位有著良好品質(zhì)的教師,，能夠給學(xué)生起好榜樣的老師，在師教方面就做得到位了,。以為老師以他的言行,，他的自身魅力來感染他身邊的學(xué)生，這樣的教育能達到事功倍的效果,。我也會時刻提醒自己,，努力提高自己的素質(zhì)，給學(xué)生樹立良好的榜樣,。做好言教,，更做好身教,。 通過校本培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我更新了教育理念，樹立了現(xiàn)代教育思想,，優(yōu)化了知識結(jié)構(gòu),。我認識到關(guān)注學(xué)生個體，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,，使每一個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,，這是我在今后著重解決的問題。在課堂教學(xué)中,，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的獨特和創(chuàng)新之處,，消除這種緊張、畏難的心理,，用親切的語氣,，和悅面容,，鼓勵的話語，激勵性的評價,。教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo),，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，以求達到良好的教學(xué)效果,。讓學(xué)生在實踐的過程中體驗到多種學(xué)習(xí)方法，學(xué)到書本上沒有的東西,，體驗到成功的歡樂

寒假校本培訓(xùn)心得體會 寒假校本培訓(xùn)心得體會篇八

20__年度學(xué)校校本培訓(xùn)工作以《20__年__區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作意見》為指導(dǎo),，以教師專業(yè)發(fā)展為核心，努力打造一支師德高,、業(yè)務(wù)精的教師隊伍,，積極開展各類培訓(xùn)工作，具體總結(jié)如下：

一,、高度重視校本培訓(xùn)工作,，成立校本培訓(xùn)工作小組

學(xué)校行政高度重視校本培訓(xùn)工作，以教育局教師繼續(xù)教育工作意見為指導(dǎo),，成立以校長,、分管校長及校內(nèi)各部門負責同志為主的培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂年度培訓(xùn)工作計劃,，每學(xué)期期初及期末專項召開會議,，專門討論校本培訓(xùn)工作事項，并及時進行總結(jié)與反思,。

二,、以教師專業(yè)發(fā)展為核心，切實開展好校本培訓(xùn)工作

1,、重視教師隊伍的師德建設(shè),，學(xué)校利用教師會議組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，特別是有關(guān)師德建設(shè)方面的文件,，組織教師收看名教師報告視頻,，經(jīng)常提醒每一位教師認真履行崗位責職，以良好的師德形象展示在學(xué)生面前,。組織教師開展讀書征文活動,，本年度組織教師學(xué)習(xí)了《做一流的教學(xué)能手》、《做一個好教師并不難》兩本書,，全體教師在讀書的基礎(chǔ)上撰寫讀后感,，著力推進了全體教師師德水平的提高。

2、以教師專業(yè)發(fā)展為核心,，努力提升教師教學(xué)水平,。學(xué)校以教研組為小組，每兩周開展一次教研活動,，做到定時間,、定地點、定主題,，確保每次活動有收益;組織開展同題異課公開課教學(xué)活動,，同年級的教師每學(xué)期開一堂公開課，同一主題,，不同的教學(xué)設(shè)計,，體現(xiàn)每一位教師的教學(xué)思想，教研組在聽課后及時進行評價活動,，相互借鑒長度,，彌補不足。

3,、積極組織教師參加校外各級各類的培訓(xùn),，拓展教師的視野。學(xué)校行政和教導(dǎo)處積極支持教師外出學(xué)習(xí)與培訓(xùn),，及時組織教師參加教育局教研室布置的各項培訓(xùn),，并組織教師外出參加班主任培訓(xùn)等活動，培訓(xùn)后,，部分教師在教師會上交流培訓(xùn)心得,。同時邀請外校專家來校講座。

4,、組織開展教師沙龍活動,，本年度開展了青年教師沙龍及提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的學(xué)術(shù)沙龍，通過活動,，提高了教師對相關(guān)問題的認識,。

三,、培訓(xùn)工作經(jīng)費有保障,，培訓(xùn)成效顯著。

學(xué)校對培訓(xùn)工作有經(jīng)費保障,，外出參加培訓(xùn)均能按照相關(guān)規(guī)定,，報銷培訓(xùn)費用及車旅費。根據(jù)培訓(xùn)需要,，添置期刊,、圖書等必要的培訓(xùn)教材。一年來的培訓(xùn)，教師滿意度較高,，培訓(xùn)扎實有成效,。

寒假校本培訓(xùn)心得體會 寒假校本培訓(xùn)心得體會篇九

一如往昔，漸進九月的校園美麗依舊,。工作的第四個年頭,，漠然的向我走來，一些熟悉的面孔離開了,，一些陌生的臉龐又充斥了進來,。“改革”真的發(fā)生在了自己身邊,、自己的周圍,，像旋風一樣把我吹來吹去，真的迷失了方向,。幸好,，倪校長給我們所有人進行講解和指導(dǎo)教育教學(xué)工作的經(jīng)驗和方向。聽了這次為期兩天的校本培訓(xùn),，深有感觸,。

“皮格馬利翁效應(yīng)”、“羅森塔爾效應(yīng)”埋藏在記憶深處再一次被喚醒,，三種課堂的教學(xué)狀態(tài),、教師的五項修煉、教師的幸福指數(shù)及對工作的認識和理解,。感慨倪校長知識的淵博的同時,，也對精湛的知識理解和抑揚頓挫的發(fā)言深深震撼?！逗媒逃?，好人生》的校本培訓(xùn)給了我深深地觸動。

“凡是教師缺乏愛的地方,，無論品格還是智慧,，都不能充分地或自由地發(fā)展?！睕]有任何真正的教育是可以建立在輕蔑與敵視之上的,，也沒有任何一種真正的教育可以依靠懲罰與制裁來實現(xiàn)。真正的教育只能建立在尊重與信任的基礎(chǔ)上,，建立在寬容與樂觀的期待上,。真正的教育存在于人與人心靈距離最短的時刻，存在于無言的感動之中,。讓年輕一代在人性的光輝里,，擁有一個關(guān)懷的人生,，這應(yīng)是良好教育努力達成的一個目的。對學(xué)生要微笑,，有愛心,，真正的關(guān)心到每個學(xué)生，關(guān)注到每個學(xué)生的成長是教師最幸福的事,。

”教師課堂的表現(xiàn)是很好的“有效教學(xué)”,，對教師來說，意味著精神享受,，意味著尊嚴的獲得與提升,，意味著生命價值的實現(xiàn)。而對學(xué)生來說,，意味著智力的愉悅,、情感的陶冶、心靈的凈化和道德的升華,。

幸福是一種能力：認識幸福的能力,，感受幸福的能力，創(chuàng)造幸福的能力,。幸福教育的核心,，應(yīng)當是把教育當做一件幸福的事情來做，“幸福的教,，幸福的學(xué)”讓教師享受教育的幸福,，讓學(xué)生體驗幸福的教育，讓每一個孩子在快樂中獲得成功和幸福,。感悟幸福,，理解幸福，珍惜幸福,，從而使學(xué)生的人生充滿幸福,，成就一個幸福個人。教學(xué)相長,。教師是學(xué)生幸福的源泉,。助人為樂，成人之美,，教人有幸,，育人是福。學(xué)而不厭,，誨人不倦,，成就學(xué)生，幸福自己,，老師和學(xué)生的關(guān)系永遠就象一首歌里唱得那樣：“你是快樂的，我就是幸福的”。

新課程改革的核心理念是：是一切為了學(xué)生的發(fā)展,。課程改革是學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,，使獲得知識與技能的過程成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程,。就是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的“被動性、依賴性,、統(tǒng)一性,、虛擬性、認同性”向現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的“主動性,、獨立性,、獨特性、體驗性與問題性”轉(zhuǎn)變過程,。學(xué)校的教育教學(xué)及一切課外活動,，都要把目標鎖定在能夠有利于學(xué)生終身發(fā)展之上，有利于學(xué)生在學(xué)校獲得今后走向社會所需要的基本生存能力,。自主學(xué)習(xí)的能力,，與人合作的能力，信息收集與處理能力,，學(xué)會辦事的能力,，獨立生存的能力。以保證我們的下一代能夠在未來社會生存與發(fā)展,。因此,，有人干脆把這句話說成：一切為了一切學(xué)生的一切。

兩天的學(xué)習(xí),，頗受洗禮,。新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),，這次培訓(xùn)是一面很好的旗幟,，在思想、行動和實踐工作上給了我們切實的指導(dǎo)和鼓勵,。一切工作都需要實踐來,，在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)努力實現(xiàn)自身價值,。要成為一名合格優(yōu)秀的教師我還有很長的路要跋涉,，且走且學(xué)習(xí)，爭取做優(yōu)秀的教師,。

寒假校本培訓(xùn)心得體會 寒假校本培訓(xùn)心得體會篇十

教學(xué)是教師最本職的工作,，校本培訓(xùn)的根本著力點就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力,，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本學(xué)期,，學(xué)校從教師規(guī)劃,、班主任工作、新課程理念以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進行了培訓(xùn),，尤其是班主任培訓(xùn)內(nèi)容對我感觸也頗深,，使我更清楚地理解到新時期要當好一個合格的班主任努力方向，現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會小結(jié)如下：

一,、提高自身素質(zhì)

班主任的一言一行,，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以,，新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時,，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗,，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己,，以身作則,，在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。

二,、班主任要走進學(xué)生的心靈

作為班主任是班級的組織者,、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學(xué)生,，做好與每一個學(xué)生的接觸,，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”,。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點進行因材施教,。對學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵學(xué)生,，樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他,，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系,。

三,、優(yōu)化班級系統(tǒng)

在班級里，班主任完會可以從以下幾方面入手建立班級“小氣候”,，優(yōu)化班級系統(tǒng),。

1.拓展大視野，確立大目標,。

班主任應(yīng)教育學(xué)生開擴視野,，經(jīng)常結(jié)合一些社會知識,，讓學(xué)生有了中華意識到全球意識上定位人生目標。使每一個學(xué)生對自己未來都有大目標,，并從小都能向自己的目標去奮斗,。

2.養(yǎng)成大氣度,。

班主任經(jīng)常讓學(xué)生舉辦“對現(xiàn)在,，對未來的設(shè)想”主題班會讓學(xué)生能從小養(yǎng)成一個胸懷家庭、胸懷社會的心理,，有一種外向性,、獨立性、變化性,、適應(yīng)性的社會態(tài)度,。

3.大文化，提升新人格,。

經(jīng)常鼓勵學(xué)生閱讀一些有關(guān)的課外書刊,。勇于開拓，著眼于大文化,、大問題,，多讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些研究性學(xué)習(xí)的論文，這樣學(xué)生的思維洞開,，目光也高遠,，使命感、責任感也強化了,。

四,、做一名成功的班主任

每一位班主任都希望成功，但是責任心獲得成功才是成功班主任的前提有了責任田,，班主任就會全身心地投入到工作中,，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個學(xué)生的心靈。有了責任心班主任,、在工作過程中就會想方設(shè)法克服困難最終使自己的事業(yè)成功,。作為班主任應(yīng)做到上對學(xué)校負責，下對學(xué)生負責兩方面,。因而要做到全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項工作,，并能積極帶領(lǐng)全班學(xué)生。通過各種教育形式,。組織各種活動,，使學(xué)校學(xué)生雙滿意。這樣才能當好一名成功的班主任,。

“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”,。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時代,，只有堅持不斷的學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應(yīng)該如此,。校本培訓(xùn)與時俱進,，從這些方面入手，重在指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習(xí),，提高教師的實際動手能力,，使教師受益匪淺。

總之,，通過校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大,，希望學(xué)校能夠多舉辦一些比如像名人講座或老一輩工作者的治學(xué)、治校的經(jīng)驗,、方法,，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學(xué)當中,，為學(xué)校的發(fā)展貢獻一份力量,。

寒假校本培訓(xùn)心得體會 寒假校本培訓(xùn)心得體會篇十一

“加強教師隊伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”是提高教師教育教學(xué)潛力的一條重要途徑,，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素,。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長的一只方舟,。因此,，做好校本培訓(xùn)工作十分重要，下面將我校本年度開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一,、領(lǐng)導(dǎo)重視,，認識到位，制度保證

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視校本培訓(xùn)工作,，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段,，透過開展校本培訓(xùn),，大力提高教師專業(yè)化水平。

學(xué)校加強了對校本培訓(xùn)過程的管理,，做到了培訓(xùn)時間,、資料、人員、考評“四落實”,，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載,。透過多種形式反饋工作進展狀況,，對教師產(chǎn)生激勵作用。

二,、采取多種培訓(xùn)模式,，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)

1、導(dǎo)師指導(dǎo)模式,。即以老帶新的培訓(xùn)模式,。對新教師的培養(yǎng),，擴展師徒帶教的資料,，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)資料，且拜師是相互的,，能者為師,。在課堂教學(xué)方面，老教師是師傅;在課件制作或網(wǎng)絡(luò)等方面,，青年教師能夠是師傅,。在教科研培訓(xùn)中，師徒能夠共同承擔同一科研課題,，在研究過程中,，相互合作，共同受益與提高,。

2,、案例培訓(xùn)模式。即從典型案例中獲得啟迪,、尋求解決問題思路的方式,。這種培訓(xùn)模式具有較強的針對性，效果較好,。學(xué)校充分開發(fā)利用校內(nèi)外教學(xué)資源,，有目的地組織教師尤其是中青年教師聽課評課。透過研討,，引導(dǎo)教師運用新課改的理念,，對課例進行分析、模仿,、借鑒,，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué),，取得了很好的培訓(xùn)效果。

3,、自主學(xué)習(xí)模式,。這種培訓(xùn)模式由教師進行自我反思，找出自己在某一方面的不足,，然后制定自培計劃，并實施計劃,，以彌補自身不足,，提高自身潛力的方式。此刻傳閱教學(xué)雜志在我校教師中已蔚然成風,，而且同事之間還互相推薦好文章,，共同探討，構(gòu)成了一種勤學(xué)向上的好風氣,。

4,、課題研究模式。課題來自教師的實踐,，在研究中,，教師不斷遇到新問題，需要不斷獲取新的理論指導(dǎo),，來解決自己的問題,。學(xué)校每期開學(xué)就會宣布課題資料，教師為了完成自己所承擔的研究任務(wù),，一邊在實踐中探索,，一邊不斷地有針對性的進行理論學(xué)習(xí)，理論與實踐的統(tǒng)一,，取得了較好的培訓(xùn)效果,。20__年，學(xué)校被中央教科所確定為重點科研課題“發(fā)展性課堂教學(xué)手段的研究課題”實驗學(xué)校,。

三,、校本培訓(xùn)資料豐富多彩

1、新課程理念培訓(xùn),。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此,，本年度繼續(xù)把學(xué)習(xí),、實踐、驗證新課程理念,，作為師資培訓(xùn)的重點任務(wù)來抓,。重點學(xué)習(xí)“新課程標準”，加強通識培訓(xùn)。主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的：掌握新理念,、實踐新理念,、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ),。二是確保培訓(xùn)時間：用足,、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。三是構(gòu)成培訓(xùn)系列：重點圍繞說課,、上課,、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐,、體驗新的課程理念,。四是加強合作交流：派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩,，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后上一堂匯報課,，并向教研組和其他老師傳達先進思想理念，相互學(xué)習(xí),，共同提高,。近兩年我校多次派人去廈門和南昌聽課。

2,、繼續(xù)有針對性地開展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn)，首先我們在全校由教導(dǎo)處組織了一輪基礎(chǔ)培訓(xùn),，使每一位教師都學(xué)會了上網(wǎng)查找和下載資料,，并會使用ppt制作課件;同時提倡教師互幫互學(xué)，進一步學(xué)習(xí)flash的制作,。目前我校已構(gòu)成了自學(xué)計算機的濃厚氛圍,。

3、抓好骨干教師培訓(xùn)工作,。重視教師業(yè)務(wù)潛力的提高,，想方設(shè)法安排骨干教師參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。平時參加外出學(xué)習(xí),，學(xué)校給調(diào)課,，解除教師的后顧之憂，安心學(xué)習(xí);節(jié)假日外出學(xué)習(xí),，學(xué)校負責給予補助,，為教師的學(xué)習(xí)帶給服務(wù)及經(jīng)濟補貼。

4,、新教師培訓(xùn),。對全體新教師進行教學(xué)基本功的專項訓(xùn)練和輔導(dǎo)，一是教導(dǎo)處經(jīng)常下去聽課，并手把手地教課;二是發(fā)揮年級組的作用,，由同年級的優(yōu)秀老師進行一對一的幫扶;三是透過綜合“兩課”(即實驗課,、匯報課)的聽、評課評估結(jié)果,、學(xué)生座談會,、問卷調(diào)查、教學(xué)成績等,，對新教師的教學(xué)水平和潛力作出評估,。

5、教研組定期活動(每二周一次),。以分組教研的資料為主,，鼓勵教研創(chuàng)新。教研組經(jīng)常安排示范課和探討課,，進行案例分析,，使評課過程成為教學(xué)研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失,，從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉,，促進教學(xué)水平的提高。

寒假校本培訓(xùn)心得體會 寒假校本培訓(xùn)心得體會篇十二

為期5天的英語培訓(xùn)即將落下帷幕,，在這緊張,、充實而又快樂的5天里，我感受了很多,，也學(xué)到了很多,，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，雖然時間很短,，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助,，聽了的宋立澤和鄭嵐峰的理論指導(dǎo)，也觀看了一些教學(xué)實例,，親身體驗了一些活動,，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻,、更透徹的領(lǐng)會了老師所講的內(nèi)容,。以下是我的一些心得體會：

一、重新認識了自我

通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變,，作為一位英語教師,，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能,，良好的思維品質(zhì),，在英語的探究過程中,，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友,。

二,、對英語課堂教學(xué)有了新的認識

通過聽鄭嵐峰教師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗和感悟，我對英語課堂教學(xué)也有了一個新的認識,，英語課以語言為對象,，強調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界,，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力,，這個就是知識點。在教學(xué)總體目標上注意興趣,，體驗成功和培養(yǎng)自信;在課程實施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語言教學(xué)的目標上,，注重培養(yǎng)語感和交際能力;在教學(xué)評價上，注重運用激勵機制和多元評價,。英語教師應(yīng)具備的聽,、說、讀,、寫,、譯的教學(xué)技能，給英語教師指明的努力的方向,，明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì),。

三、英語基礎(chǔ)知識和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍

這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓(xùn)對我來說,，無疑是一個莫大的收獲。語音,、聽力,、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進,。尤其是鄭嵐峰老師的語音課,，由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標準，且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語發(fā)音,，真是大有收獲,。語言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過專家教師的精心講解,，讓我了解了如何較好的進行英語的聽,、說,、讀、寫的教學(xué),，我們的英語教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力,，而不會感到學(xué)習(xí)的快樂，事實上每一項能力的教學(xué)都可以教得非常有趣,。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā),。很多時候我們的學(xué)生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環(huán)境。強調(diào)詞匯和語法知識使教師經(jīng)常當眾打斷學(xué)生的發(fā)言,，讓學(xué)生覺得很尷尬,，長此以往，學(xué)生就不愿當眾用英語交流了,。因而,，要提高學(xué)生的聽說能力，首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境,。在安全的語言環(huán)境,，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力,，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽說能力了,。只有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語能力才會不斷的提高,。

四,、對教材的把握有了一個整體的認識

作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課,，不泛包括師生互動,，學(xué)生主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對教材的把握,，通過培訓(xùn),，使我明白了，我要用教材教學(xué)生,，而不是教教材,，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標可刪可增,，另外要鍛煉學(xué)生的實踐能力,，也就是聽、說,、讀,、寫的能力，也就是說在課堂中,，pairwork和groupwork部分不但要練,，還要讓每一個學(xué)生都能參與其中,，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序,，讓學(xué)生都能找到自己的定位,，真正喜歡上英語課堂。

作為一線英語教師,，通過這次培訓(xùn)感到肩上的擔子更重了,，非常感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機會，我會加倍努力,，在以后的教育教學(xué)中勤于思考,，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師!

寒假校本培訓(xùn)心得體會 寒假校本培訓(xùn)心得體會篇十三

新課改向我們展示了全新的理念,，嶄新的課堂教學(xué)模式和新學(xué)生觀,、質(zhì)量關(guān)、人才觀,，要求我們不斷地學(xué)習(xí),，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，立足于學(xué)校加強校本培訓(xùn),，使老師們盡快地轉(zhuǎn)變觀念,，全身心投入課改，真正走進新課程,?；仡櫼荒陙恚倚＜訌娦１九嘤?xùn),，取得了不少成果,，現(xiàn)將我們學(xué)校的校本培訓(xùn)總結(jié)如下：

一、校內(nèi)提升

(一)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)用講座引領(lǐng)思想

在校本培訓(xùn)中,，校級干部身先士卒,，做好表率。伊始,，我們呂志仁校長就參加校本研訓(xùn)會議,，共同商討、制定校本研訓(xùn)計劃,。

還有現(xiàn)在社會、學(xué)校,、家長尤其重視的學(xué)生安全問題,，我們學(xué)校也開展了《淺談小學(xué)生的安全教育》的講座，讓教師和學(xué)生都樹立起安全責任重于泰山的意識,。

還有一些教師在各自的業(yè)務(wù)領(lǐng)域取得突出成績,，有較強的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗,，都能通過各自的平臺開展形式多樣的講座，主持專題論壇,。

如有豐富班主任管理經(jīng)驗的_老師的《班級的有效管理》,，_老師的《如何上好科學(xué)課》，_老師的《如何激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣》等等,，他們引領(lǐng)全校教師走進新課改,，領(lǐng)會新課改，實施新課改,，他們的課改思想構(gòu)成一股強勁的合力和強勢,，通過“講座”、“討論”,、“匯報”等形式引領(lǐng)著全體教師的課改思想,，為我校持續(xù)有效地開展多種形式的校本研訓(xùn)奠定了堅實的理論基矗

(二)骨干教師用課堂引領(lǐng)思想。

教研的效果如何,，通過課堂來反映,，教師的收獲如何，通過課堂來體現(xiàn),。學(xué)生的發(fā)展,，就是教師的成功;教師的發(fā)展，才是學(xué)校的成功,。

我校的教研思想,，課改思想，首先由骨干教師來體現(xiàn),，體現(xiàn)在每一天的每一節(jié)課,。我校骨干教師麻旭華為老師沒開設(shè)公開課，能夠用課堂說話,，用自己的學(xué)生說話,。

每學(xué)期設(shè)置“優(yōu)質(zhì)課”周其他骨干教師上一節(jié)展示課，用他們的課堂實踐相全校教師傳達新的課該理念,，引領(lǐng)教師走進新的課堂,，感受新的理念，實踐新的課堂模式,，為學(xué)校校本培訓(xùn)提供現(xiàn)常

(三)其余教師用教育隨筆引領(lǐng)思想,。

組織教師全員參加校本培訓(xùn)。老師們通過聽講座,，聽課,，分析案例，交流心得體會,，多形式,、多途徑,、多層次的培訓(xùn)。在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)問題,，分析現(xiàn)狀，我校最常用的做法是在教師會上交流教學(xué)反思,。

二,、總結(jié)反思，讓教師聽到成長的聲音,。

反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對策,，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程，是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”,。我校不但重視教師教學(xué)工作的反思,，還重視學(xué)校管理和班級管理工作的反思。

(一)通過工作總結(jié)來反思,。

我校教師,，不管年齡大小，教齡長短,，資格高低,，兼職多少，人人都撰寫工作總結(jié),，人人都重視工作總結(jié),。工作總結(jié)的類別有“教學(xué)”、“班主任”,、“少先隊輔導(dǎo)員”,、“教導(dǎo)工作”、“總務(wù)工作”有的教師每學(xué)期寫一,、兩份,，有的則寫三、四份;不管篇幅長短,，總是個人工作的經(jīng)驗結(jié)晶,。

(二)通過交流的課堂來反思。

每學(xué)期我校都會開展一些教研課,，還有形式多樣的送教下鄉(xiāng)活動,。如：_教研室送教下鄉(xiāng)，_小學(xué)送教下鄉(xiāng),、_小學(xué)送教下鄉(xiāng),。

開展教學(xué)聯(lián)誼活動：與_二小的教學(xué)聯(lián)誼，與_小學(xué)的教學(xué)聯(lián)誼;還有全校老師參加杭州的“千課萬人”聽課活動。在這些活動中,，我校教師執(zhí)教的課堂教學(xué)受到大家的一致好評，同時也較大程度地促使全體教師對自身課堂進行反思,，從而促使骨干教師更加成熟,，年輕教師快速成長。

三,、創(chuàng)造條件,，讓培訓(xùn)訓(xùn)邁上新的臺階。

1,、提供培訓(xùn)的時間,。

為保證學(xué)習(xí)的時間，每周組織政治,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)各一次,，每月開展專題講座一次，并把出席情況列入教師日?？记谥?，與考勤獎掛鉤。

2,、拓寬交流的平臺,。

如班主任骨干教師培訓(xùn)班、新課程培訓(xùn)班講座,、新教師培訓(xùn)等,，通過這些活動的參與，加速了我校骨干教師的成熟,，新教師的成長,。另外還有一些外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，本學(xué)年度我校派出90學(xué)時培訓(xùn)的教師有2位,，這對于我們這所經(jīng)濟比較薄弱的學(xué)校來說也是件不容易的事情,，這些活動更是拓展了教師的眼界。

四,、校本教研的具體做法

(一)搞好講課,、聽課、評課話動

講課,、聽課,、評課活動是學(xué)校開展校本教研活動的重要形式，本學(xué)期我校開設(shè)“優(yōu)質(zhì)課”周,，學(xué)期初在排課時保證了在本學(xué)科教研活動時同科目教師沒有上課任務(wù),。講課教師課前精心準備、聽課教師在聽課中對照自己備課授課時的不足，力求在自己教學(xué)中改進,。通過評課互相交流,、共同進步。

(二)不斷強化了教學(xué)常規(guī)的管理工作,，進一步深化了教師基本功訓(xùn)練,。

能寫一手漂亮字體，不僅是自己終生受益的技能,，而且也是作為一名教師應(yīng)該要具備的技能,。為了提高老師的基本功，學(xué)校專門讓每位教師每天抽出一點時間練硬筆字,，大家互相學(xué)習(xí),。

老師整理出了寫字教學(xué)的模式：比較字形結(jié)構(gòu)——找出重點筆畫——練習(xí)寫字——改進提高。通過一段時間的練習(xí),，雖然大家的字體沒有多大的變化,，但也都喜歡上了練字，還能修身養(yǎng)性,。

還有教師計算機操作能力,。在培訓(xùn)結(jié)束后，無論是word文檔的操作還是幻燈片的制作,，也都有了很大的提高,，特別是對于有一些年長的教師從未接觸過的課件制作，從版面的設(shè)計到內(nèi)容的安排都有較清楚的認識與了解,。

五,、校本培訓(xùn)存在的問題：

缺點是我們前進的動力，只有發(fā)現(xiàn)缺點,、改正缺點,，才能使我們邁向成功。經(jīng)過近幾年的實踐總結(jié),，我們發(fā)現(xiàn)還有一些不足的地方,。

1、我們在開展各項活動時,，有個別教師出現(xiàn)應(yīng)付了事的現(xiàn)象,，沒有認真對待。

2,、在教師基本功訓(xùn)練上,，過于重視教學(xué)工作，偶爾忽視校本培訓(xùn),，缺少力度,。

3、有些活動流于形式，沒有真正認識到其重要性,。

六,、校本培訓(xùn)今后努力方向與措施：

針對上述優(yōu)點與缺點，我們要在以下方面加強：

1,、加強領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督,，定時定量地檢查每周、每月布置的各項工作,。

2、結(jié)合我校實際情況,，制定各類考評方案,，對廣大教師進行量化考評，學(xué)期末,、年終公開考評結(jié)果,。

3、穿插不定期的抽查形式,，發(fā)現(xiàn)問題,，及時例會說明。

校本培訓(xùn)工作是一項任重而道遠的工作,，校本教研活動的開展,，給老師們提供了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺，我相信在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,，在全體老師的共同努力下相信,，在我校全體教師的努力下，我校的教育教學(xué)會更加有聲有色,。

寒假校本培訓(xùn)心得體會 寒假校本培訓(xùn)心得體會篇十四

“校本課程”這個概念,根據(jù)我的理解,包含兩層含義:一是使國家課程和地方課程校本化,、個性化,即學(xué)校和教師通過選擇、改編,、整合,、補充、拓展等方式,對國家課程和地方課程進行再加工,、再創(chuàng)造,使之更符合學(xué)生,、學(xué)校和社區(qū)的特點和需要;二是學(xué)校設(shè)計開發(fā)新的課程,即學(xué)校在對本校學(xué)生的需求進行科學(xué)的評估,并充分考慮當?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校課程資源的基礎(chǔ)上,以學(xué)校和教師為主體,開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個性特長的、多樣的,、可供學(xué)生選擇的課程,。通過我校校本課程開發(fā)的實踐探索、以及這段時間我們對全校教師開展的校本課程培訓(xùn),我們感到,校本課程就在我們身邊,。

以下是我對校本培訓(xùn)的幾點思考

1,、打破了校本課程的神秘感

不少教師把校本課程看得很神秘,其實,許多學(xué)校已開設(shè)的選修課、活動課就具有校本課程的性質(zhì),只是學(xué)校和教師對校本課程開發(fā)還處于無意識狀態(tài)罷了。也就是說,許多學(xué)校往往有校本課程之“實”,而無校本課程之“名”,。校本課程是開放的,、多種多樣的。如研究型課程,、自愿報名開設(shè)的體育課選修,。可以說,學(xué)校里的課程都有校本課程的成分,。因此我們說,校本課程就在我們身邊,它并不神秘,也不是高不可攀的,。

2、消除開發(fā)校本課程影響升學(xué)率的擔心

近年來,教學(xué)向能力化,、素質(zhì)化,、個性化、綜合化的方向發(fā)展,各學(xué)科考試更體現(xiàn)了這一點,而校本課程開發(fā)的目標和方向正是發(fā)揮學(xué)生的個性和特長,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。因此,開發(fā)校本課程不但能提高教師的教學(xué)教研水平,還能提高教育教學(xué)質(zhì)量,。我們應(yīng)樹立正確的育人觀,我們的策略是提高素質(zhì)教育的結(jié)果,而不是片面追求的目標。

3,、教師在校本課程開發(fā)中得到了培養(yǎng),、鍛煉和提高

教師參與課程的目的是使學(xué)校課程更加適合學(xué)生的需要,促進學(xué)生最大程度的發(fā)展,但就教師本身而言是確立教師即研究者的信念,在課程開發(fā)的實踐過程中促進自身的專業(yè)發(fā)展。所以教師參與課程開發(fā)不僅是編制出一系列的課程文本,更重要的是參與課程開發(fā)過程本身,。

4,、課程觀念需更新

由于絕大多數(shù)教師原來所學(xué)的教育學(xué)是沒有課程論的教育學(xué),加上“校本課程”這一概念在我國正式使用的時間并不長,因此,教師對校本課程的認識難免存在一些偏差。另外,學(xué)校,、教師和學(xué)生過分依賴和迷信統(tǒng)編的教科書,。這種傳思想上的習(xí)慣勢力與校本課程的現(xiàn)實需求之間存在的強大的反差和深刻矛盾,將對校本課程的開發(fā)帶來觀念、制度層面上的阻力,。如何盡快改變這種狀況,將是一個急需解決的問題,。

5、教師的知識和技能準備有待進一步加強

校本課程開發(fā)中系統(tǒng)的規(guī)劃,、理論指導(dǎo)和實踐性研究十分缺乏,因此,校本課程的開發(fā)中如何不斷強化學(xué)校和教師的課程意識,提高學(xué)校教師,、領(lǐng)導(dǎo)的課程開發(fā)技術(shù),使之有課程改革的正確意識,有課程改革的愿望和動力,有開發(fā)校本課程所必要的知識、技術(shù)和能力,這是校本課程開發(fā)的重要條件,。

6,、缺乏課程專家的指導(dǎo),在一定程度上存在課程開發(fā)的盲目性和隨意性, 這是課程開發(fā)走向科學(xué)、規(guī)范,、完善,、發(fā)展的瓶頸

7、需要強有力的校內(nèi),、校外的大力支持,。即良好的校內(nèi)溝通,給教師足夠的自由時間和空間,良好的計劃組織,可用的教育資源方面的信息,外部參照系 ,課程理論與技術(shù)指導(dǎo)等方面,。為教師盡快進行校本課程開發(fā)做好條件上的支持和準備。