心中有不少心得體會(huì)時(shí),，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。

寒假校本培訓(xùn)心得體會(huì) 校本培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇一

作為教師繼續(xù)教育的一種重要形式,，校本培訓(xùn)在適應(yīng)當(dāng)前教育改革和發(fā)展，是深化我國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育發(fā)展的一條重要途徑,。

（一）校本培訓(xùn)有利于提高教師實(shí)際教育的能力和水平

《中小學(xué)教師繼續(xù)教育觀定》明確提出了我國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育

性質(zhì)與目標(biāo)：中小學(xué)教師繼續(xù)教育,，是指對(duì)取得教師資格的中小學(xué)在職教師為提高思想政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)而開(kāi)展的培訓(xùn)。

中小學(xué)教師繼續(xù)教育要以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn),。

教師參與繼續(xù)教育其學(xué)習(xí)的目的不只是提高自已的學(xué)術(shù)水平,，更主要的是提高自己的教育水平,，并直接為教學(xué)服務(wù),。

中小學(xué)教師在職培訓(xùn)的價(jià)值最終是通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的影響來(lái)體現(xiàn)的。

中小學(xué)教師繼續(xù)教育要為實(shí)施素質(zhì)教育服務(wù),、直接為教學(xué)服務(wù),、要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的影響上，決定了繼續(xù)教育的內(nèi)容和形式必須具有針對(duì)性,、實(shí)效性和靈活性,，必須有助于中小學(xué)當(dāng)前的問(wèn)題解決。

（二）校本培訓(xùn)有利于提高中小學(xué)教師參與積極性

成人教育中,，受教育者的主體意識(shí)很強(qiáng),，當(dāng)他沒(méi)有意識(shí)到參加培訓(xùn)是一種需要時(shí)，效果不會(huì)很好,。也就是說(shuō),，缺乏主體的活動(dòng)，就沒(méi)有主體的發(fā)展,。

由于教師身心發(fā)展已經(jīng)成熟,，認(rèn)知結(jié)構(gòu)達(dá)到一定水平，在教師身上顯現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)者應(yīng)是自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、自我探究,、自我解決,、不斷進(jìn)取的個(gè)體，在一定意義上說(shuō)是具備較強(qiáng)的自我教育能力的自我教育者,。利用教師主體經(jīng)驗(yàn),、發(fā)揮主體作用是參學(xué)者自我教育和自我發(fā)展的前提。事實(shí)上,，教師在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)中心參與繼續(xù)教育,，參學(xué)者往往抱著我是來(lái)接受教育的的被動(dòng)心理，信息流向主要是培訓(xùn)者→參學(xué)者,，基本沒(méi)有參學(xué)者→培訓(xùn)者,、參學(xué)者→參學(xué)者的信息溝通與信息交流，這種信息流向一方面是培訓(xùn)者信息的陳舊和日漸枯竭,，另一方面中小學(xué)教師自身經(jīng)驗(yàn)不被重視,、教師缺乏主體外化實(shí)證主體的機(jī)會(huì)，他們中蘊(yùn)藏的寶貴的信息資源得不到重視和利用,，很容易失去參與繼續(xù)教育的積極性和主動(dòng)性,。

校本培訓(xùn)的環(huán)境有利于形成教師主體意識(shí)：培訓(xùn)過(guò)程中，第個(gè)教研組一個(gè)下午不排課,，分教研組培訓(xùn)人數(shù)少一些,，活動(dòng)效果可能要好一些，這樣做不僅有利于明確教師參與的義務(wù)和責(zé)任,，而且增加了教師的參與機(jī)會(huì)；同時(shí),，校本培訓(xùn)培訓(xùn)主題集中在所在學(xué)校的問(wèn)題中，和當(dāng)前教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合,，教師的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題更容易受到重視和關(guān)注,，教師參與積極性

更強(qiáng)；更為重要的是,，校本培訓(xùn)有利于滿足不同層次教師學(xué)習(xí)需求,，培訓(xùn)成果可以直接內(nèi)化為教師的教育教學(xué)能力，轉(zhuǎn)化為實(shí)際教育教學(xué)效益,，有利于形成教師繼續(xù)教育的內(nèi)在動(dòng)機(jī),。所以，校本培訓(xùn)有利于提高中小學(xué)教師參與繼續(xù)教育的積極性,，提高中小學(xué)教師繼續(xù)教育質(zhì)量,。

（三）校本培訓(xùn)有利于彌補(bǔ)繼續(xù)教育資源不足

由于種種條件的限制，廣大教師不可到高校去參加繼續(xù)教育,、去參加社會(huì)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn),，所以校本培訓(xùn)以學(xué)校為陣地，因校制宜,、內(nèi)向挖潛,，學(xué)校、老師都可以根據(jù)自己的實(shí)際情況采用適當(dāng)?shù)姆绞?，選取適合需要的內(nèi)容,，有的放矢地完成培訓(xùn)任務(wù)，是一種機(jī)動(dòng)靈活的培訓(xùn)方式

（四）校本培訓(xùn)有利于學(xué)校學(xué)習(xí)型組織建設(shè)

終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的生存概念,，適應(yīng)21世紀(jì)的社會(huì)需要，必須開(kāi)展終身學(xué)習(xí),。在諸多社會(huì)職業(yè)中,，教師是最先感受到終身學(xué)習(xí)必要性的社會(huì)工作者之一，學(xué)校必須以學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)理念順應(yīng)形勢(shì)變化,。在學(xué)習(xí)型組織中,，學(xué)習(xí)不再是孤立的活動(dòng)，人們不必撇開(kāi)工作專(zhuān)門(mén)抽出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí),。相反,，學(xué)習(xí)就是工作的核心，學(xué)校就是教師學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,。因此,，要改變過(guò)去脫產(chǎn)才能學(xué)習(xí)的陳舊觀念,，在教學(xué)和工作的過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高和充實(shí)自己,。只有組織捅有眾多會(huì)學(xué)習(xí)的團(tuán)體,，才可能發(fā)展成為善于學(xué)習(xí)的組織。校本培訓(xùn)最大的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)與工作有機(jī)統(tǒng)一,，以工作中的問(wèn)題解決激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，通過(guò)工作能力的變化和工作效益的提高體現(xiàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值；同時(shí),，通過(guò)校本培訓(xùn)的組織和管理,，加強(qiáng)教師間的協(xié)作與交流，增進(jìn)團(tuán)結(jié)與友誼,，互幫互學(xué),，互教互學(xué)，互相激勵(lì),，比學(xué)趕幫,，建設(shè)會(huì)學(xué)習(xí)的教師群體，促進(jìn)學(xué)校由教師忙于授課,、輔導(dǎo),、出題、判卷的事務(wù)性組織向?qū)W習(xí)型組織發(fā)展,。

（一）校本培訓(xùn)的制度化建設(shè)

1,、教師發(fā)展不僅是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的條件，也應(yīng)該是學(xué)校管理的目標(biāo),。學(xué)校要對(duì)學(xué)校教師發(fā)展方向,、發(fā)展目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)途徑進(jìn)行認(rèn)真規(guī)劃,，這種規(guī)劃不能僅僅停留在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的頭腦中,，而是應(yīng)該經(jīng)過(guò)自上而下、自下而上的反復(fù),，成為明確而具體的規(guī)劃方案,，使每一個(gè)教師都能從中找到位置和方向，使之成為全體干部,、教師的共識(shí),，激勵(lì)學(xué)校成員為此目標(biāo)奮斗和努力。

2,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要注意挖掘和協(xié)調(diào)繼續(xù)教育資源,，實(shí)施校本培訓(xùn)。

3,、教師參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)提高,，不僅是中小學(xué)教師的義務(wù),，也是中小學(xué)教師的權(quán)利。學(xué)校要把保障教師參與培訓(xùn)提高作為以法治教的重要內(nèi)容,，依據(jù)《教育法》,、《教師法》、《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》等政策法規(guī),，創(chuàng)造條件,，為教師繼續(xù)教育提供條件保障。

4,、校本培訓(xùn)的制度化：

（1）校本培訓(xùn)的工作制度,，即把什么時(shí)間、什么地點(diǎn),、什么內(nèi)容,、什么人實(shí)施、什么人參訓(xùn),、什么要求等以制度的方式固定下來(lái),，成為教師群體和個(gè)體必須遵守的規(guī)范；

（2）檢查考評(píng)制度,，每學(xué)年（或?qū)W期）對(duì)教師繼續(xù)教育檢查考評(píng)些什么,、由誰(shuí)實(shí)施、怎樣實(shí)施,、對(duì)檢查考評(píng)結(jié)果怎樣處理進(jìn)行明確要求,，使之成為制度。

（二）,、和學(xué)校和教師實(shí)際緊密結(jié)合是校本培訓(xùn)的根本

校本培訓(xùn)以學(xué)校和教師當(dāng)前及發(fā)展中的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn),，以問(wèn)題解決為目標(biāo)，以教,、學(xué),、研、做合一,、即知即傳,、互教互學(xué)為主要教學(xué)方式。

（三）,、繼續(xù)教育活動(dòng)中，必須有其他培訓(xùn)活動(dòng)的完善和補(bǔ)充,。

校本培訓(xùn)的模式應(yīng)該是多樣的,，不能把大家集合在一起學(xué)習(xí)就稱(chēng)為校本培訓(xùn)。

1,、專(zhuān)題研討式：參與學(xué)校教研活動(dòng)是每個(gè)教師教學(xué)生活的重要組成部分,，教研活動(dòng)不僅是中小學(xué)改進(jìn)教育教學(xué),、提高教育教學(xué)質(zhì)量最常用、最普遍的措施和手段,，也應(yīng)該是培訓(xùn)提高教師最常見(jiàn),、最有效的方式和手段。

把教研,、師培有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，首先教研活動(dòng)必須有教師提高的目標(biāo)追求和功能定位，其次教研內(nèi)容要專(zhuān)題化,、微格化,，一次甚至幾次解決一個(gè)問(wèn)題。以課堂教學(xué)研究為例：首先要運(yùn)用系統(tǒng)的方法對(duì)課堂教學(xué)要素和環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)分析,，然后按照最優(yōu)化教學(xué)原理,，一次或幾次教研活動(dòng)集中解決一個(gè)要素或環(huán)節(jié)的優(yōu)化問(wèn)題，最后將優(yōu)化的各要素和環(huán)節(jié)整合在課堂教學(xué)中,，以改進(jìn)課堂教學(xué),，有利于中小學(xué)教育教學(xué)問(wèn)題解決和中小學(xué)教師素質(zhì)提高。

2,、個(gè)別指導(dǎo)式：個(gè)別指導(dǎo)式也就是傳統(tǒng)的師帶徒培訓(xùn)方式,。接受指導(dǎo)的教師一般包括以下幾類(lèi)：一類(lèi)是新上崗教師，以樹(shù)立正確的職業(yè)信念,、熟悉教材教法,、掌握基本教育教學(xué)技能，盡快適應(yīng)教育教學(xué)為目標(biāo),；第二類(lèi)是教育教學(xué)能力相對(duì)較弱的教師,，以轉(zhuǎn)變教育觀念、改進(jìn)教學(xué)技能和教學(xué)方法,、提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),；第三類(lèi)是新調(diào)入學(xué)校的教師，以熟悉了解學(xué)校,、盡快融入教學(xué)體系和教師群體為目標(biāo),；第四類(lèi)是具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處煟岳^承和發(fā)揚(yáng)名優(yōu)教師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗(yàn),、形成教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng)為目標(biāo),。

3、課題研討式：課題研討式校本培訓(xùn)就是通過(guò)組織教師參與教育科研,，學(xué)習(xí)新理論,、接受新信息、探索新模式、實(shí)踐新方法,、創(chuàng)造新成果,，提升教師精神追求，提高教師教育教學(xué)水平和能力,。課題研討式培訓(xùn)是克服教師職業(yè)倦怠,、促進(jìn)教師進(jìn)一步成長(zhǎng)發(fā)展的必由之路，它最適合促進(jìn)骨干教師的提升和發(fā)展,。對(duì)教師成長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行研究表明①,，教師成長(zhǎng)有兩個(gè)重要的轉(zhuǎn)化期：一是從教育的新手向教育能手轉(zhuǎn)化的時(shí)期；二是教育能手向?qū)W者型教師轉(zhuǎn)化的時(shí)期,，由教學(xué)能手向?qū)W者型（科研型）教師轉(zhuǎn)化的根本途徑是參與教育科研,。

4、專(zhuān)題培訓(xùn)式：把專(zhuān)題培訓(xùn)式與專(zhuān)題研討式進(jìn)行比較,，專(zhuān)題研討式主要以教研活動(dòng)的方式進(jìn)行,，側(cè)重于當(dāng)前教育教學(xué)的問(wèn)題解決；專(zhuān)題培訓(xùn)主要以集中辦班和專(zhuān)題講座的方式進(jìn)行,，側(cè)重一些全局性,、共同性、前瞻性和系統(tǒng)性的問(wèn)題解決,，側(cè)重于信息交流,，它是一種相對(duì)集中的培訓(xùn)活動(dòng)。專(zhuān)題培訓(xùn)在時(shí)間上可長(zhǎng)可短,，可以是一小時(shí)的學(xué)術(shù)報(bào)告,、專(zhuān)題講座，也可以是延續(xù)幾個(gè)月的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班,、英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練班,；在內(nèi)容上可以針對(duì)當(dāng)前突出存在或急需解決的問(wèn)題，如師德建設(shè)研討與報(bào)告,、新教材與新教法培訓(xùn),，也可以是系統(tǒng)性、規(guī)范性的研究生課程進(jìn)修班,；指導(dǎo)教師既可以是或先一步了解信息,、或自身有研究成果的校內(nèi)教師，也可以是外聘的教育骨干和專(zhuān)家,。

5,、資源共享式：充分利用學(xué)校的軟硬件資源，學(xué)校的校園建設(shè)為廣大教師學(xué)習(xí)提供了一個(gè)很的平臺(tái),，同時(shí)我校有很多名師和先進(jìn)模范也是我們廣大教師的學(xué)習(xí)榜樣,。

6、學(xué)校管理的個(gè)別自學(xué)式：在學(xué)校教師成長(zhǎng)總目標(biāo)指導(dǎo)下,，學(xué)校明確規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù),，由教師個(gè)體實(shí)施，每個(gè)教師根據(jù)自身實(shí)際確立自我成才目標(biāo),，自我定位,，自我導(dǎo)向，自我修養(yǎng),，自我提高,。促進(jìn)教師自學(xué)，學(xué)校要把激發(fā)教師內(nèi)在學(xué)習(xí)積極性作為根本,，必要時(shí)輔以制度,、檢查和獎(jiǎng)懲；我校的青年教師參加月考就是一種很好的自學(xué)形式,，學(xué)校要積極為教師個(gè)別自學(xué)提供條件,，使教師有資料可學(xué),、有時(shí)間可學(xué)、有地點(diǎn)可學(xué)、有好心情可學(xué),。

寒假校本培訓(xùn)心得體會(huì) 校本培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇二

教育觀念的問(wèn)題，長(zhǎng)期教育實(shí)踐中,，忽視或輕視體育的行為,、觀念、思想沒(méi)有得到根本改變,。影響體育教師的工作積極性,，從而影響到體育教師探討學(xué)習(xí)的積極性，使體育教師只能從形式上去“包裝”,。如一些評(píng)優(yōu)課,、展示課等都帶有明顯的演戲的味道．缺少了改革的理論導(dǎo)向和具體指導(dǎo)，使體育改革在很大程度上流于形式,。新大綱與《課程標(biāo)準(zhǔn)》兩者的陸續(xù)出臺(tái),，在符合學(xué)校體育教學(xué)發(fā)展需要的同時(shí)也受到了教育工作者一致的理解和歡迎，而對(duì)新思想,、新觀念,、新要求時(shí)，如何符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想,，發(fā)展學(xué)生個(gè)性,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新。

一、課堂教學(xué)方面

1,、教學(xué)觀念發(fā)生了新的變化,。通過(guò)學(xué)習(xí)，我能將新課標(biāo)的理念有機(jī)地融入到教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中,，教學(xué)內(nèi)容能做到密切學(xué)生生活,，貼近學(xué)生實(shí)際，在課堂教學(xué)中積極鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索,、思考,，努力營(yíng)造平等的、融洽的師生關(guān)系,。培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考的能力,，讓他們體會(huì)在困難中找到解決問(wèn)題的能力。

2,、角色發(fā)生變化,。在課堂教學(xué)中，從“師道尊嚴(yán)”轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者,。從單純地注重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)楸容^關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。

3,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化。在課堂教學(xué)中較多地出現(xiàn)了師生互動(dòng),、平等參與的生動(dòng)局面,。

4、體育教師必須進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變,，努力學(xué)習(xí),，積極鉆研，互相探討業(yè)務(wù)技術(shù),，逐步提高自身素質(zhì),。

5、要?jiǎng)?chuàng)建以人為本的體育教學(xué)氛圍,，和學(xué)生打成一片,，變課堂的主宰為學(xué)生的良師益友。

6,、轉(zhuǎn)變以往以教為中心的教學(xué)指導(dǎo)思想,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造空間,。

7,、要真正樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想,，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。

8,、深入學(xué)習(xí)《新大綱》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》切實(shí)體會(huì)其精神實(shí)質(zhì),。并把自己的體會(huì)大膽適用于實(shí)踐中，讓實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn),。

二,、理論與實(shí)踐

在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)著重圍繞《新程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行改革,。我們的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣上，應(yīng)該讓學(xué)生喜歡并且會(huì)進(jìn)行體育鍛煉,，這才是增進(jìn)健康的第一步,。在內(nèi)容上應(yīng)選擇能增加提高學(xué)生身心健康水平又能終生延用的體育項(xiàng)目，或根據(jù)各校的特點(diǎn)和實(shí)際開(kāi)發(fā)一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,，如球類(lèi),、健美操、武術(shù)等,。

寒假校本培訓(xùn)心得體會(huì) 校本培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇三

校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者,、決策者和管理者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人,，有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校,。做為一校之長(zhǎng)，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,，就必須具有時(shí)代的眼光,、社會(huì)的良知、

正確的理念,、獨(dú)到的見(jiàn)解,、堅(jiān)韌的品格和廣闊的胸懷。

自從xx小學(xué)建校以來(lái),，我一直在努力學(xué)習(xí)并深入領(lǐng)會(huì)明德學(xué)校的辦學(xué)宗旨,，了解全人教育思想，樹(shù)立全人教育理念,。這次參加xx小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng),，使自己對(duì)全人教育的辦學(xué)理念又有了更進(jìn)一步的理解。

全人教育的理念是強(qiáng)調(diào)教育的范疇?wèi)?yīng)該是整體性的,、全面性的,，并考慮到孩子的發(fā)育跟發(fā)育所帶來(lái)的學(xué)習(xí)需要與順序，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)童才能在心理上,、智慧上及體魄上等各方面達(dá)到健全均衡的發(fā)展,。換句話說(shuō),，也就是要讓學(xué)童不僅是學(xué)到各種知識(shí)，還要接受道德與正確的生命價(jià)值觀念,，并且啟發(fā)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能學(xué)以致用,，幫助他們不但具備相關(guān)知識(shí)可以因應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的種種考驗(yàn)，更重要的是擁有一個(gè)真,、善,、美的人生目標(biāo)，在這樣的基礎(chǔ)上,，將來(lái)他們就會(huì)懂得如何走正確有路,，做正確的事，如何面對(duì)生活中的危機(jī)并轉(zhuǎn)成正面的機(jī)會(huì),，成為一個(gè)堂堂正正的人,，愿意服務(wù)大眾、貢獻(xiàn)社會(huì),。

首先,，全人教育強(qiáng)調(diào)勤勞樸實(shí)。因?yàn)槲ㄓ星趧谝愿安拍芮蟮昧己贸删?。在勤勞的服?wù)精神下,，才能體會(huì)樸素的重要性，進(jìn)而養(yǎng)成親切,、踏實(shí)與服務(wù)人群的文化,。要落實(shí)勤勞樸實(shí)這個(gè)理念，需要通過(guò)綠化美化公園化和勞動(dòng)服務(wù)等各種各樣的活動(dòng),。

另一個(gè)全人教育的重點(diǎn)是啟發(fā),、帶動(dòng)大腦的均衡發(fā)展。所以特別強(qiáng)調(diào)一些藝術(shù),、文學(xué)等具有啟發(fā)性的活動(dòng),，用輕松、整體競(jìng)賽的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣,。在藝術(shù)方面要采用繪畫(huà),、書(shū)法及手工作品的制作，在文學(xué)方面要強(qiáng)調(diào)朗誦古典與圣賢所留下來(lái)的珍貴經(jīng)典,，同時(shí)以和道德有關(guān)的題目作為作文的主題,。

全人教育，這雖是最傳統(tǒng),，但同時(shí)也是最科學(xué),、最先進(jìn)的系統(tǒng)。它是通過(guò)融合古人數(shù)千年留傳下來(lái)的教育方法與教材,，及融入國(guó)家指定的基礎(chǔ)教育,，來(lái)完成獨(dú)特的xx小學(xué)教育理念,。

通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了對(duì)全人教育理念的認(rèn)識(shí),，也更加明確了自己的職責(zé),。在今后的工作中，我必將全力以赴地落實(shí)全人教育的辦學(xué)理念,，以不負(fù)王老先生對(duì)我們的關(guān)心和厚愛(ài)!

寒假校本培訓(xùn)心得體會(huì) 校本培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇四

實(shí)施課程改革,，對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。課程改革的主渠道在課堂,。教師是具體的實(shí)施者,，這就要求教師必須首先改變觀念和方法。個(gè)人體會(huì)到從以下幾個(gè)方面,。

新教材的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù)、和諧的發(fā)展,，其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,，關(guān)注學(xué)生的感情,、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng),，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和技能,，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基矗這就首先要求我們轉(zhuǎn)變教育觀念，不在單純做知識(shí)方面的權(quán)威,，將書(shū)本上的知識(shí)原原本本教給學(xué)生,，而應(yīng)當(dāng)充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色,，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過(guò)程,。只要教師的觀念轉(zhuǎn)變了，才能擺脫舊的束縛,，走上創(chuàng)新之路,。反而，如果教師的觀念沒(méi)發(fā)生轉(zhuǎn)變,，即使面對(duì)新課程,、新教材，仍舊會(huì)＂穿新鞋走老路＂,。作為教師,，一定要把握好新教材，將課程改革的理念要求貫穿與課程教學(xué)之中,。

首先,，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求在課堂教學(xué)之中建立新型的師生關(guān)系,，及建立一種互動(dòng)、和諧,、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系,。在課堂教學(xué)中，教師必須做到讓學(xué)生自由的想,、大膽的想,、給予他們以思想的自由、感情的自由,、創(chuàng)新的自由,，給他們一片自由的藍(lán)天；徹底改變以往的＂填鴨式＂教學(xué),，以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正＂活＂起來(lái),，把以教師為主的＂一言堂＂變?yōu)閷W(xué)生積極參與的＂多言堂＂。首先,，要全面把握新教材的特點(diǎn),。教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生更深入的進(jìn)入到教材中去，去＂感悟＂和＂品味＂教材的內(nèi)容,，通過(guò)教師的＂引＂和＂導(dǎo)＂使學(xué)生形成能力而提高他們的綜合素質(zhì),。因此我們要正確處理好課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系：課程標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)要求貫穿于教學(xué)中的＂綱＂；而教材是教學(xué)的具體內(nèi)容,，是課堂教學(xué)的具體依據(jù),。

重建師生課堂生活是本次課程改革重要標(biāo)志之一，而幫助學(xué)生確立科學(xué),、正確的學(xué)習(xí)方式是課程改革的一個(gè)重要內(nèi)容,。那么，如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式呢,？我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做以下幾點(diǎn)：

正確認(rèn)識(shí)學(xué)生,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這已成為我們的共識(shí),。關(guān)鍵是課堂教學(xué)能像過(guò)去那樣,，不顧兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和思維方式，采用以灌輸為基本特征的接受式學(xué)習(xí)方式,，而應(yīng)帶之以學(xué)生主動(dòng)參與,、主動(dòng)探究、主動(dòng)合作等新型的學(xué)習(xí)方式,。

正確認(rèn)識(shí)教材,。創(chuàng)造性的使用教材，是新課程對(duì)教師提出的新要求,。并不是有了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材課程改革就能到位了,。關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還在于教師如何運(yùn)用教材,。

改變教師的角色意識(shí)。受傳統(tǒng)觀念的影響,，許多教師在教學(xué)中常常以知識(shí)傳授者的面目出現(xiàn),，以管理居高臨下地對(duì)待學(xué)生--教師不僅是教學(xué)過(guò)程的控制者、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)定者,，而且是絕對(duì)的權(quán)威,，不容絲毫的冒犯和懷疑。就有這種意識(shí),，教師就不可能公正的對(duì)待學(xué)生,、真心傾聽(tīng)學(xué)生的看法和見(jiàn)解、尊重學(xué)生的質(zhì)疑和創(chuàng)新,。在教師這樣的角色意識(shí)下,，學(xué)生只能被動(dòng)的做知識(shí)的接受者、儲(chǔ)存者和知識(shí)的反復(fù)訓(xùn)練者,。而新的課程改革,，要求教學(xué)活動(dòng)師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程,。交往意味著人人參與,，意味著平等對(duì)話，教師將有居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向＂平等中的首席＂,。在新課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),，將讓位與師生互教互學(xué),，彼此間形成一個(gè)真正的＂學(xué)習(xí)共同體＂；教學(xué)不只是一個(gè)忠實(shí)的執(zhí)行課程計(jì)劃的過(guò)程,，而是師生共同開(kāi)發(fā)課程,、豐富課程的過(guò)程，課程實(shí)施將變成一種動(dòng)態(tài)的,、生動(dòng)的,、發(fā)展的、富有個(gè)性化的創(chuàng)造過(guò)程,。

課堂開(kāi)放以后,，教師的作用不是削弱而是加強(qiáng)了。教師的目標(biāo)意識(shí)要加強(qiáng),，要從整體考慮課堂教學(xué)的育人目標(biāo),；創(chuàng)新意識(shí)要加強(qiáng)，一切從有利于學(xué)生的發(fā)展出發(fā),；合作意識(shí)要加強(qiáng),，教師應(yīng)該走下＂講壇＂,，走到學(xué)生中間，與學(xué)生一起探討與交流,；調(diào)控能力要加強(qiáng),，再開(kāi)放性的課堂教學(xué)中，很多情況是無(wú)法預(yù)料的,，這就需要我們不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷研究課堂調(diào)控藝術(shù)。由于我對(duì)新課程改革學(xué)習(xí)還很不夠,，只能談點(diǎn)粗淺的看法,，有待于今后進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)，才能不斷提高,。

寒假校本培訓(xùn)心得體會(huì) 校本培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇五

20xx年10月26日下午,，戍上中學(xué)舉行第三次校本培訓(xùn)。此次校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)主題是《學(xué)習(xí)名校,，收獲成長(zhǎng)》,。由我校優(yōu)秀青年教師z老師作專(zhuān)題講座。

上個(gè)學(xué)期在韓校長(zhǎng)的支持下,，葉瓊瓊老師有幸去溫州第二中學(xué),，進(jìn)行了為期一個(gè)多月的蹲點(diǎn)學(xué)習(xí)。在此期間,，葉瓊瓊老師不負(fù)重托,，身處其中。認(rèn)真觀察溫二中的日常校園狀態(tài),，仔細(xì)感受溫二中教師的教和學(xué)生的學(xué),，切身體會(huì)溫二中從學(xué)校辦學(xué)理念、校園環(huán)境,、班級(jí)管理等一系列優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn),。

【鮮明而又堅(jiān)定的辦學(xué)理念】溫州第二中學(xué)前身為永嘉蠶學(xué)館，是清代著名的教育家,、進(jìn)步學(xué)者孫詒讓先生于1897年所創(chuàng)辦,，系浙江百年名校之一。

斗轉(zhuǎn)星移,，滄桑巨變,，百年華光彈指一揮間。學(xué)校雖幾易其名,，幾遷其址,，但謙恭的“二中人”并不張揚(yáng)，默默耕耘在校園熱土上，在歷史的汩汩湮漫中一步一個(gè)腳印向前邁進(jìn),。二中的精神與品格生生不息,，代代相承?！捌返马毿?，學(xué)術(shù)是競(jìng)”的校訓(xùn)鐫刻在代代二中人的心板上，成為二中莘莘學(xué)子生命中永恒的恪守和不變的追求,。

【質(zhì)樸而又深意的校園造景】二中是百年老校,，它的校園是采取“蘇式”園林風(fēng)格的。有山有水,，有參天的大樹(shù),，也有古樸的亭子。這么美的景色,，學(xué)生不會(huì)去破壞它,，二中還借此開(kāi)展多種環(huán)保活動(dòng),。另外二中以綠色園林為依托,，抽水塘的水去澆花，山上的落葉小生物去養(yǎng)魚(yú),，將山水連成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),。還建設(shè)風(fēng)力發(fā)電機(jī)，是二中的一個(gè)教師向大家展示剛剛引進(jìn)太陽(yáng)能發(fā)電機(jī),。漫步校園,，遠(yuǎn)離喧囂，看書(shū),，寫(xiě)作,，悠然自得。

【豐富而又精彩的校園文化】二中的校園文化也是有目共睹的,。他們有自己的校歌，走廊樓梯上有學(xué)生的書(shū)法作品,，樹(shù)上有彩帶寫(xiě)滿對(duì)初三畢業(yè)生的祝福,，每天晨會(huì)誦讀孔子孟子。有鍛煉身體的跑操,，也有陶冶身心的午間音樂(lè)會(huì),。這個(gè)音樂(lè)會(huì)讓我感觸比較大，學(xué)校組織每個(gè)班級(jí)一個(gè)學(xué)期組織一場(chǎng)主題班會(huì),，在他們的多功能室里開(kāi)展,，他們的場(chǎng)地不大，觀看學(xué)生不多，但是音樂(lè)會(huì)開(kāi)的有模有樣,，學(xué)校安排學(xué)生全程錄影,，將來(lái)會(huì)是一段美好的回憶。

【嚴(yán)格而又規(guī)律的學(xué)校管理】二中的學(xué)校管理令葉瓊瓊老師記憶深刻,。學(xué)生七點(diǎn)半到校,，為什么老師不用跟進(jìn)管理？?jī)蓚€(gè)原因,，學(xué)生七點(diǎn)半是進(jìn)教室看新聞的,，大家都愛(ài)看，自然紀(jì)律就好,，而班長(zhǎng)課代表也趁這段時(shí)間收作業(yè)檢查作業(yè),；另外，學(xué)校會(huì)安排值周班的學(xué)生進(jìn)行管理,，每個(gè)班最后面有一個(gè)座位給值周班的學(xué)生坐,，負(fù)責(zé)紀(jì)律，走廊上有兩個(gè)一組的值周班同學(xué)巡視,。這一切都不用教師出現(xiàn),。20分鐘的新聞時(shí)間過(guò)后，這個(gè)時(shí)候?qū)W生作業(yè)也交好收好了,，心也靜下來(lái)了,，開(kāi)始早自修。學(xué)校的班主任老師從沒(méi)早過(guò)五點(diǎn)離開(kāi)學(xué)校,。在每天的放學(xué)之前,，她都要進(jìn)入班級(jí)，有當(dāng)天值日小組的組長(zhǎng)匯報(bào)一天的情況,，從作業(yè)說(shuō)到紀(jì)律,，再說(shuō)當(dāng)天突發(fā)的事情，扣分情況,，而被扣分的同學(xué)如果有異議的話可舉手反映,，務(wù)必當(dāng)日事當(dāng)日了。班主任老師的記憶力也很驚人,，她可以記住哪個(gè)同學(xué)哪天犯過(guò)同樣的錯(cuò)誤,，非常上心，在她說(shuō)出某某同學(xué)在哪天上課的時(shí)候也把頭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)了,。體現(xiàn)出細(xì)節(jié)管理的重要性,。

通過(guò)此次培訓(xùn)，給我校教師很好的學(xué)習(xí)借鑒,。恬淡而耐得住孤獨(dú)和寂寞,，追求著一種純粹的價(jià)值和理想，為關(guān)懷而關(guān)懷，為情誼而情誼,。學(xué)習(xí)名校,，分享收獲，共同成長(zhǎng),，促進(jìn)學(xué)校校本培訓(xùn)的良性發(fā)展,。

寒假校本培訓(xùn)心得體會(huì) 校本培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇六

一年一度的校本培訓(xùn)也如期而至?；厥讋倓傋哌^(guò)的幾天時(shí)間,，是忙碌的、是炎熱的,、是辛苦的,，但與此同時(shí)我們也收獲著、成長(zhǎng)著,、快樂(lè)著,。校本培訓(xùn)的集中學(xué)習(xí)時(shí)間結(jié)束了，我由衷覺(jué)得時(shí)間沒(méi)白花,，而且我感受今年的校本培訓(xùn)是歷年來(lái)安排的最充實(shí),、最合理的一次，我受益匪淺,。

在此次培訓(xùn)中每一個(gè)講座都很精彩,，在佩服講座專(zhuān)家們博學(xué)深思精神的同時(shí)，我更關(guān)注講座的內(nèi)容,。對(duì)我來(lái)說(shuō),，講座中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多，總結(jié)起來(lái)有以下三點(diǎn)：

我個(gè)人很喜歡專(zhuān)家講座,，當(dāng)書(shū)越教越疲憊的時(shí)候,，需要見(jiàn)多識(shí)廣又有較高理論水平的專(zhuān)家高屋建瓴的給我指導(dǎo)，助我突破瓶頸,。專(zhuān)家講座滿足了我的需求,。三天的培訓(xùn)結(jié)束了，但我的學(xué)習(xí)并未結(jié)束,，相反,，以此為契機(jī)，它才剛剛開(kāi)始,。專(zhuān)家給我們推薦了很多有名的書(shū)籍，我將會(huì)一一去學(xué)習(xí)研讀,。

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展,，老百姓的意識(shí)也逐步提高，過(guò)去的“養(yǎng)兒防老”的觀念已經(jīng)過(guò)時(shí)，老百姓逐漸意識(shí)到了知識(shí)的重要性,，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育,，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的共識(shí),。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念,，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式,，跟上時(shí)代的發(fā)展,，做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)并受到老百姓喜歡的人民教師。

過(guò)去不代表未來(lái),，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí),，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來(lái)改變自己,，以學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己,。本次校本培訓(xùn)，我更強(qiáng)地意識(shí)到了自己知識(shí)的淺薄,。在這些專(zhuān)家們面前我多像一只井底之蛙,，什么教科研，什么新的備課理念,，我都覺(jué)得很新鮮,，有些以前真的連聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)過(guò)，更別提去實(shí)踐了,，我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感,，所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī)，所謂“鳥(niǎo)欲高飛先振翅,，人求上進(jìn)先讀書(shū),。”相信自己能堅(jiān)持,。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“只有善于分析自己工作的教師,，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師?！辈ㄋ辜{也說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),，至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制,，甚至有所滑坡?！痹谝郧暗墓ぷ髦?，我雖然有過(guò)反思,，但從來(lái)沒(méi)有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過(guò)了,。在以后的工作中,，我一定而且必須要學(xué)會(huì)總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平,。

“沒(méi)有理由要求每個(gè)學(xué)生喜歡我,，但我必須喜歡每個(gè)學(xué)生”。師生關(guān)系和諧,、融洽,，學(xué)生感受到教師對(duì)自己的肯定，便會(huì)主動(dòng)親近教師,，樂(lè)于接受教師的教誨,，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,。

教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行,，一舉一動(dòng),，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,，因此,，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的,，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,，以身作則,，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友,。

確實(shí),，只有讓學(xué)生主動(dòng)去思考，即便自己的答案是錯(cuò)的,，都會(huì)使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)留下深刻印象,。課堂四十五分鐘，我們應(yīng)該舍得放棄,，多留點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生,，讓他們學(xué)著思考，學(xué)著總結(jié),，留下印象,。

總之,，通過(guò)校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，希望今后能有更多這樣的機(jī)會(huì),，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學(xué)當(dāng)中,，在教育這個(gè)崗位上有更高的突破,。我也會(huì)努力總結(jié)自己的教學(xué)，上好自己的每一堂課,，努力做一名優(yōu)秀的人民教師,。

寒假校本培訓(xùn)心得體會(huì) 校本培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇七

時(shí)間飛逝，歲月流轉(zhuǎn),。轉(zhuǎn)眼間,，20xx——20xx學(xué)年度第一學(xué)期的校本研修已經(jīng)結(jié)束了。喜悅伴著汗水,，成功伴著艱辛,。在全國(guó)全面推進(jìn)素質(zhì)教育，基礎(chǔ)教育課程改革的大好形勢(shì)下,，本學(xué)期我努力工作,，為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,，提高自己的綜合素質(zhì),，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。本著實(shí)事求是,、一分為二的原則,，為了更好地開(kāi)展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：

1,、在業(yè)務(wù)方面,，我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,，寫(xiě)好每一個(gè)教案,，上好每一堂課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,。另外,，在業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求,。

2,、在課改的課堂教學(xué)中,，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，多向其他老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),。

3,、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁,，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答,，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開(kāi)始回答,。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高,。

4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，嚴(yán)以律己,，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率,。從小事中總結(jié)大道理,，不斷改進(jìn)自己的教育方式。

5,、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),，提高自己的教研能力。積極閱讀對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物,，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

6,、在課改中,，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題,。多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的能力,，最后提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,。

7、勤于動(dòng)筆,，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中的一些典型的事情,。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為,，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn),，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平,。

校本研修工作,，是一項(xiàng)常做常新,、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn),，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。