當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

語文聽課心得體會(huì)語文聽課的收獲與心得篇一

1,、觀其大意，謂之粗讀,，只要求將課文讀通,，了解其大意，

2、參照有關(guān)注釋和有關(guān)資料,，細(xì)嚼慢咽,，謂之細(xì)讀，可提出疑難,，請求解決,。

3、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上,，有感情的朗讀,，品析美句美詞，

4,、細(xì)賞其文理構(gòu)思,，享受美文，謂之美讀(或范讀),，通過這四步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動(dòng)性,，又在學(xué)生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的能力。

很多老師會(huì)在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”,，名字多樣“溫馨提示”,，如王曉林老師在執(zhí)教《五柳先生》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計(jì)的：結(jié)合課文內(nèi)容說說五柳先生是一個(gè)怎樣的人?括號(hào)中是這樣提示的：(提示：如性格、愛好,、生活狀況,、人生追求……)。讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法,，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決,。個(gè)別老師很注重對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”,，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的興趣,。”興趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力,，是幫助學(xué)生獲取知識(shí)的捷徑,。因此，很多老師在新課的導(dǎo)入中會(huì)有意地設(shè)疑,，激疑或精心設(shè)計(jì),，或課前播放歌曲，或課前進(jìn)行語言互動(dòng),，去激發(fā)學(xué)生的興趣,，緊緊地吸引住學(xué)生，使學(xué)生很快地進(jìn)入新課意境。

我對(duì)張士誠老師印象深刻,，在他的課堂上,，我發(fā)現(xiàn)他非常擅長并注重語言的運(yùn)用，極其幽默,。學(xué)生非常喜歡這種活潑的授課方式,，整個(gè)課堂歡樂愉悅，讓我們聽課老師也深深陶醉其中,、樂在其中,，很輕松。

這次聽課最大的感受就是,，老師執(zhí)教的觀摩課都比較樸實(shí),，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而淡化了課件等的輔助作用,。但有用的很有分寸,。華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片或言簡意賅的問題、扎實(shí)的讀書練習(xí)所代替,，真正還原了課堂本色,。

課堂評(píng)價(jià)，是師生交流的一種有效方式,，它不僅是某個(gè)環(huán)節(jié)的終結(jié),，更重要的是能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲望,。而課堂及時(shí)評(píng)價(jià)是教師對(duì)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度,、方法、過程,、效果等方面,，。這次活動(dòng)中,，老師幾乎運(yùn)用了及時(shí)評(píng)價(jià),，并且在課堂上，充分運(yùn)用自己的體態(tài)語言,、一個(gè)手勢,、一個(gè)眼神、一個(gè)撫摸,、一個(gè)微笑等對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià),。如陳萬泰老師在讀完《我用殘損的手掌》這首詩歌時(shí)，有一名學(xué)生讀的非常好,，陳老師用語言激勵(lì),，更重要的是,，當(dāng)他用手掌撫摸在孩子的肩膀上時(shí)，那股力量應(yīng)是無比的莫大,，我想,，這個(gè)孩子一生會(huì)記住的!

教學(xué)基本功是所有教師都必須掌握的。它既不是某些教師的特權(quán),，也不是個(gè)別老師的天賦,，他是教師成其為教師的基本資格?？梢哉f,，這次語文教學(xué)能手評(píng)比活動(dòng)中，每一位老師的教學(xué)基本功都比較的深厚,，例如王曉林老師,，她具有一定的人文底蘊(yùn)，課堂上通過講授五柳先生,，做到分析文本,，又將先生的品格、嗜好譽(yù)為一棵大樹的形象,，首尾呼應(yīng),，直觀生動(dòng)。

通過參加這次活動(dòng),，讓我感到受益匪淺,，對(duì)此我也仔細(xì)的反思了一下自己的教學(xué)，認(rèn)識(shí)到自己的專業(yè)基本功還應(yīng)需加強(qiáng),，教學(xué)過程中,，我的教學(xué)方法應(yīng)須改進(jìn)，盡可能的利用多種教學(xué)方式,，為學(xué)生提供一個(gè)自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量,。

語文聽課心得體會(huì)語文聽課的收獲與心得篇二

學(xué)校組織我們聽骨干老師上課,，我聽了譚益姣老師,、田春麗老師和沈菊芳老師三位優(yōu)秀教師的課,實(shí)實(shí)在在的語文課堂讓我對(duì)小學(xué)語文教學(xué)有了更深了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲,。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。

當(dāng)我聽著譚老師,、田老師和沈老師的課時(shí),她們的語言親切和藹,能帶領(lǐng)學(xué)生走出狹小的課堂,深入人的心靈深處……在五年級(jí)人教版《通往廣場的路不止一條》這一課時(shí),譚老師先向?qū)W生展示一段富有哲理的話,讓學(xué)生欣賞,再聲情并茂地朗誦,，用語言勾起了學(xué)生的情感共鳴。教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。再者扣人心弦的過渡語言,，讓學(xué)生感悟到：成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā),，成功就會(huì)越來越近,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的,。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo),、先放后扶”的過程,。”兩位老師的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧,。

三位老師教學(xué)有這樣三個(gè)層次：

1,、初步綜合閱讀階段的自讀感悟;

2、局部分析閱讀階段的自讀感悟;

3,、深入綜合閱讀階段的自讀感悟,。

三位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切、適時(shí),、到位,，老師評(píng)價(jià)語言豐富,適時(shí)、到位,，我記下了這些美麗的語言：通過看看,聽聽,生活中就會(huì)學(xué)習(xí);有問題(指學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的疑惑)就說明你在思考,，沒問題才是有問題……這些激勵(lì)的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳,、自然,，連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì),，別說孩子了,，在以后自己的課堂上，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言,。

三位老師的語文教學(xué)真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一,體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”,。她們的課不但具有“靈”性, 很扎實(shí)。我深深的體會(huì)到作為一名語文教師,，文化素養(yǎng)很重要,，需多多讀書,不斷豐富自己吧。這次聽課學(xué)習(xí)對(duì)我自己是一次提高,，也是促進(jìn),，在以后的日常教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課,，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),。

語文聽課心得體會(huì)語文聽課的收獲與心得篇三

我校于4月29日開展了以“關(guān)注未來,，共建和諧”面向家長的教學(xué)開放日活動(dòng)。通過這次活動(dòng),，使我深刻感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的生活化,、藝術(shù)化。聽了四位老師的課,，被她們上課的那種激情所感染,，在課中老師先用情感開啟了學(xué)生的思維。她們不只是授課,，更是與學(xué)生心靈的溝通,，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍,，學(xué)生積極配合,，探討問題，課堂效率很高,。韓凌燕和王艷麗老師的數(shù)學(xué)課,，讓我體會(huì)到課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性,、老師自上課至課終,，老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行,。老師對(duì)學(xué)生并沒有過多的限制和束縛,，學(xué)生的想象、討論,、聯(lián)系是自由進(jìn)行的,，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是,，學(xué)生沒有脫離軌道,，沒有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道，教師充分“放”了學(xué)生,，學(xué)生充分“離”老師,，而結(jié)果是圓滿的，成功的,，學(xué)生學(xué)到了知識(shí),，教師達(dá)成了“傳道、授業(yè),、解惑”的天職,。

在兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題,。每一節(jié)課,，每一位老師都很有耐性的對(duì)學(xué)生有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。老師們的語言精煉,、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語言十分值的我們學(xué)習(xí),、在思想教育方面,，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位教師及家長,?？吹饺涡篮统跗G麗兩位語文老師氣定神閑，信手拈來,，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花,，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,，更讓我連聲贊嘆,。從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。

教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心,。當(dāng)我聽著這兩位教師的課時(shí),，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處,，任欣老師在教學(xué)《小珊迪》這一課時(shí),，她讓學(xué)生一邊觀看課件，一邊聽老師的介紹,，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒,。初艷麗老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。老師課堂語言簡潔,，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生,，把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界,。初老師的課親切、自然,，彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧,。四位教師都使用了多媒體教學(xué),，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率,，她們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念,。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),。

2,、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容,。

3,、上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、分析問題,、解決問題的能力。

語文聽課心得體會(huì)語文聽課的收獲與心得篇四

第一,，備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎,。授課教師的課件多采用幻燈片，課件內(nèi)容豐富,，設(shè)計(jì)的引人入勝,，利用直觀形象的圖片有利于學(xué)生理解掌握，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

第二,，注重學(xué)生的主體地位，注重讓學(xué)生成為課堂的主人,。老師僅僅起到穿針引線的作用,，讓學(xué)生自由暢談，談?wù)勛约旱母惺荏w會(huì),。比如,，畢爽爽老師在《我的叔叔于勒》中讓學(xué)生以拍電影的形式組織全文教學(xué)，學(xué)生們各抒己見,，積極性很高,，更有利于鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，課堂氣氛活躍有序,。

第三,，注重反復(fù)朗讀。每位老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑,，借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的情感和語言,。孫秀潔老師在《我的叔叔于勒》中讓學(xué)生反復(fù)誦讀，在朗讀、點(diǎn)評(píng),、再讀的過程中體會(huì)語言的魅力,；學(xué)生分角色朗讀最能體現(xiàn)父親母親性格的對(duì)話，教師給予范讀和指導(dǎo),，引起滿堂喝彩,，讓學(xué)生在朗讀過程中深刻體會(huì)到了文中的人物性格特征,。

最后,，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言,。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心,。在上課時(shí),，這幾位老師的語言魅力深深的折服了我，尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語言,，她們都對(duì)學(xué)生的回答做出了相應(yīng),、合理的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說得不完全正確,，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”,，“這個(gè)地方你再讀一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”,。以上這些評(píng)價(jià),，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法,。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的,。在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的,。

通過此次聽課學(xué)習(xí),，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。在以后的教學(xué)中,，我將不斷地提升自身的素質(zhì),，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長,，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂的教學(xué)能力,。

語文聽課心得體會(huì)語文聽課的收獲與心得篇五

十月十一日,，區(qū)教研員來我校進(jìn)行了一次全面的調(diào)研和指導(dǎo),，并且，語文組教研員給我們?nèi)w語文教師上了一次觀摩課，這使我們?nèi)w教師受益非淺,，也使我深深體會(huì)到語文教學(xué)的藝術(shù)性和科學(xué)性。我們聽的是四年級(jí)的一片課文《長城》,。課堂上教師成熟與老練的教姿,、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象,，學(xué)生的思維的活躍,，更讓我在這幾堂課中，看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn),。教師是播種者,，關(guān)鍵還是要學(xué)生自己去成長，去發(fā)展,。但是教師這位播種者也要善于引導(dǎo),，把學(xué)生引入一個(gè)正確的道路。在這里,，教研員這幾種方法給我留下了深刻的印象,。

僅僅圍繞語文課本來學(xué)習(xí)語文，沒有用到精致的課件,，而是用課本的插圖把學(xué)生很好的引入課本的內(nèi)容,。課前讓學(xué)生作了充分的預(yù)習(xí)，對(duì)于自己不理解的地方做上標(biāo)記,，并打上問號(hào),。老師并且出示學(xué)生的疑問，大家一起交流合作區(qū)解決它,。這讓每一位學(xué)生都參與學(xué)習(xí),。

人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。教研員在上課時(shí)，她的語言很有科學(xué)性又不失幽默性,。而且,，所出示的問題、引導(dǎo)等簡潔,、干脆,。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語言,，對(duì)學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果,。新課改提倡多鼓勵(lì),、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅,，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心,。教研員總是時(shí)不時(shí)的在進(jìn)行多維評(píng)價(jià)，這里不僅老師要進(jìn)行評(píng)價(jià),，而且,，每位學(xué)生都在進(jìn)行互評(píng)和自我評(píng)價(jià)。

聽了教研員的課之后,，我想：在以后的教學(xué)中,，我應(yīng)當(dāng)在課堂上注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),，讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣,。突出學(xué)生的主體性。在課堂上慢慢地培養(yǎng)學(xué)生合作討論的方式,，使自己的語文教學(xué)不斷地充實(shí),。同時(shí)，我也深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,，在以后的教學(xué)中,，本著吃透教材，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長,，充分提升學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng),，使自己不斷成長,。

總之，這一次的聽課學(xué)習(xí),，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求,。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。”在以后的教學(xué)中,，我將不斷地提升自身的素質(zhì),，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，多對(duì)比,，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,，并真正地達(dá)到教育的理想境界“寓教于樂”,。

語文聽課心得體會(huì)語文聽課的收獲與心得篇六

我分別聽了博山的許晴晴老師、高新區(qū)的宋杰老師,、臨淄大武小學(xué)的齊曉驥老師,、田鎮(zhèn)中心小學(xué)的李霞老師以及張店區(qū)付家小學(xué)的林婷婷老師5位教師的課，使我大開眼界,，受益匪淺,，讓我對(duì)小學(xué)語文教學(xué)有了更深刻的了解。這次聽課對(duì)我來說是提高,，也是促進(jìn),。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課,，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心。宋杰老師富有感染力的語言,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)，宋老師課堂語言簡潔,，準(zhǔn)確,，她用自己揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生。宋老師執(zhí)教《生命的壯歌》這一課時(shí),，她讓學(xué)生一邊觀看多媒體,，一邊聽老師介紹，那自然親切,、簡潔準(zhǔn)確,、聲情并茂的語言把學(xué)生的思緒帶進(jìn)了整篇課文的情節(jié)之中，讓大家體會(huì)到老羚羊們?yōu)榱朔N族的繁衍生息,，甘愿犧牲自我的優(yōu)秀品質(zhì),。

1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟,；

2,、局部分析閱讀階段的自讀感悟,；

3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟,。教學(xué)中,，林老師讓學(xué)生通過自讀邊讀邊想，將狼被獵殺前,、后凱巴伯森林的景象完整地展現(xiàn)給大家,。而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，林老師采用了三多,，即多元反饋,、多維評(píng)價(jià)、多向調(diào)控,。讓學(xué)生朗讀課文、談體會(huì),、找文中有關(guān)的鹿數(shù)量的句子,。最后，使學(xué)生深刻體會(huì)到：自然界中的任何生物都是相互依存的,，而不是獨(dú)立存在的,。保持自然界中的生態(tài)平衡對(duì)人類來說是至關(guān)重要，不能隨意破換生態(tài)平衡,，否則后果不堪設(shè)想。

對(duì)學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié),。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果,。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生,，幫助學(xué)生享受成功的喜悅,，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心,。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失,，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn),，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過程,。在這一環(huán)節(jié)中,，五位老師也都對(duì)學(xué)生的回答做出了相應(yīng),、合理的評(píng)價(jià),。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量,，你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見,，非常可貴,，老師想請你再響亮地說一遍,，這個(gè)地方你再讀上一遍,，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)——————以上這些評(píng)價(jià),，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法,。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的,。在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的,。

聽了這五位教師的課之后,，我想：在以后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)在課堂上注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),，讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣,。突出學(xué)生的主體性。在課堂上慢慢地培養(yǎng)學(xué)生合作討論的方式,，使自己的體育教學(xué)不斷地充實(shí),。

總之，這次聽課,，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,，在以后的教學(xué)中，本著吃透教材,，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長,，充分提升學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng),，使自己不斷成長,。

語文聽課心得體會(huì)語文聽課的收獲與心得篇七

比如老師讓六年級(jí)學(xué)生給老師寫一封信，結(jié)果老師給出的范文卻是老師自己當(dāng)了老師后給當(dāng)年的小學(xué)老師的一封信,，這封信的內(nèi)容顯然與六年級(jí)學(xué)生的可能寫的內(nèi)容不一樣,，做范文是不合適的。提供范文要充分考慮學(xué)生的身份,、學(xué)生的情境,。就這篇文章而言，老師的范文是回憶的,，是多年以后回過頭來想老師,。學(xué)生因?yàn)樘幵诩磳㈦x開小學(xué)進(jìn)入中學(xué)的臨界點(diǎn)上，心情顯然不同與已經(jīng)離開小學(xué)多年的老師,。

我認(rèn)為細(xì)節(jié)基礎(chǔ)可能更重要,，因?yàn)閯?chuàng)意結(jié)構(gòu)是比較容易模仿的，有老師想出了一個(gè)創(chuàng)意,，會(huì)被很多人克隆,，反過來，對(duì)文章的理解,，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反應(yīng)這些突發(fā)性的現(xiàn)場反應(yīng),，卻很考驗(yàn)教師的基本功，教師不應(yīng)舍本逐末,，老是想在教法上想奇求新,，而是應(yīng)該在基本功上下功夫。這種功夫是真功夫,，如果下了,，終生管用，不像新奇的教法,，可能會(huì)對(duì)比賽有用，但往往只是用于一時(shí),。因此,，我們還是應(yīng)該尊重人類已經(jīng)用了幾百年幾千年的教學(xué)方法。

語文需要形象,，但語文的形象不是直觀的圖畫的形象,，而是想象思維的形象。這種想象思維的形象是與文字聯(lián)系在一起的,，所以,，語文教師要高度重視語言文字，盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語言文字的想象,，而不是用圖畫將語言文字可能具有的豐富的想象內(nèi)容縮減為一幅圖畫或幾幅圖畫,。

具體到昨天的課,，我以為，教師更應(yīng)該將學(xué)生講的那些詞匯分門別類寫到黑板上,，而不宜讓圖畫占據(jù)太多的黑板空間,。語文課應(yīng)該讓文字成為黑板以及多媒體的主要內(nèi)容而不是讓畫面成為主要內(nèi)容。

語文聽課心得體會(huì)語文聽課的收獲與心得篇八

在本次報(bào)告會(huì)中,，與會(huì)專家根據(jù)不同類型的課例展示,，為我們做了精彩的點(diǎn)評(píng)，使我對(duì)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的詮釋,，對(duì)教材有了新的理解和把握,。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng),，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)反方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間,。

教師應(yīng)該是課程改革的推動(dòng)者、課程的實(shí)施者,，通過教師的推動(dòng)和實(shí)施,，課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。教師在推進(jìn)新課程的過程中必然會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問題,，這就要求教師不斷地思考和改進(jìn),，提出看法，提煉方法,，不斷地拓展和完善我們的教學(xué)資源,。

在語文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生為主體,，在課堂教學(xué)中,，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng),。在本次聽課活動(dòng)中,，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng),。在本次聽課活動(dòng)中,，我認(rèn)真聆聽了四位老師的示范課例，四位老師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā),，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感,、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任,。師生互動(dòng),、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn),。另外，課堂上充滿著流動(dòng)的陽光,，平等,、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。

必須不斷地學(xué)習(xí),，我們常說,，教師給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水,，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里,，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),，不斷充電?？傊?，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中,，本著吃透教材，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)方面去努力,，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長,，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)提高教學(xué)素養(yǎng),，亮麗自己的教學(xué)生涯。