當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常?？梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得體會(huì),，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了,。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。

老師心得體會(huì) 老師的心得篇一

有差距,。下面從三個(gè)方面談以下本人學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教師的心得體會(huì)：

一、立足本質(zhì),，對(duì)學(xué)生獻(xiàn)出一片愛(ài)心,。

這些優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操,、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,，感人至深，催人奮進(jìn),。通過(guò)學(xué)習(xí),，我深刻體會(huì)到，作為一名教師,，對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)“愛(ài)”字,。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈,。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難,，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候,，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因,。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用母親般的愛(ài)感化學(xué)生,，使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父

母,，甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè)中學(xué)習(xí),，在快樂(lè)中成長(zhǎng),。

二、對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心,、責(zé)任感,。

我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師以學(xué)生為動(dòng)力，以育人為首的精神,。語(yǔ)文老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心,，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育,。時(shí)時(shí)處處觀(guān)察學(xué)生,，了解學(xué)生，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)解決,。從自己身邊的小事做起,，要求別人做到的，自己必須努力做到,。

牢固樹(shù)立了教師的光輝形象,，通過(guò)學(xué)習(xí)我有著很深的感觸，發(fā)覺(jué)與這些優(yōu)秀教師比起來(lái),，差距實(shí)在是太大了。有時(shí)覺(jué)得工作壓力很大很累,，現(xiàn)在我卻發(fā)現(xiàn),，我們的工作是充實(shí)的，意義是深遠(yuǎn)的,，職業(yè)是幸福的,，做到愛(ài)校如家，愛(ài)生如子,，任勞任怨,，不計(jì)較個(gè)人得失，時(shí)時(shí)以“愛(ài)心,、耐心,、細(xì)心”，去關(guān)心每一位學(xué)生,，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任,，教育學(xué)生子是我們的神圣事業(yè)。對(duì)學(xué)生我們既要愛(ài)又要嚴(yán),，時(shí)刻

把學(xué)生放在第一位,，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

三,、教師必須做到尊重,、理解、信任,、鼓勵(lì)學(xué)生,。

通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡，我進(jìn)一步體會(huì)到,，在教育教學(xué)中,，尊重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格,，友好的對(duì)待他們,，理解和信任他們，調(diào)動(dòng)他們的積極性,，多和他們交流,，多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們，要尊重他們,，寬容他們的過(guò)失,，當(dāng)學(xué)生有不足時(shí)，多給予激勵(lì)和贊美,，對(duì)學(xué)生精心呵護(hù),，尊重學(xué)生人格，善待,、寬容,、理解每一個(gè)學(xué)生，讓他們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多,，感受到學(xué)校生活的開(kāi)心和幸福,。

老師心得體會(huì) 老師的心得篇二

我參加了教師網(wǎng)聯(lián)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，感到自己應(yīng)該學(xué)習(xí)的太多,。因?yàn)榻處煹娜蝿?wù)是為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)，現(xiàn)在人們對(duì)教師有著越來(lái)越高的期待和要求,，那么要想做好教師的本質(zhì)工作,，每一位教師就必須不斷學(xué)習(xí)、不斷地努力來(lái)提高自身的工作能力,。結(jié)合我校打造高效課堂的教改及自己的工作體會(huì)和對(duì)當(dāng)前基礎(chǔ)教育的觀(guān)察思考,，談?wù)勑聲r(shí)期的教師應(yīng)該如何去做。

一,、不斷學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì)。

教師對(duì)工作應(yīng)該滿(mǎn)腔熱愛(ài),，勤思考,，善鉆研，在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中不斷積累經(jīng)驗(yàn);應(yīng)該有一種苦讀,，苦學(xué)的精神,。因?yàn)槲覀冃枰斩喾矫娴臓I(yíng)養(yǎng)：要有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念,，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論,，有廣博的學(xué)識(shí),，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力,，有不斷開(kāi)拓進(jìn)取的精神,。要達(dá)到這一目標(biāo)，在教學(xué)工作的同時(shí),，教師要學(xué)習(xí)教育教學(xué)理念,，積極參加新課程改革，反復(fù)翻閱新課標(biāo),，領(lǐng)會(huì)其中的真諦,，教師還要努力研究自己、提高自己,、發(fā)展自己,、更新自己以適應(yīng)社會(huì)的需要。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人,。當(dāng)今社會(huì)需要的是具有創(chuàng)新能力的人才,。新課程改革的核心是：“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”，所以我們要關(guān)注個(gè)體差異,，實(shí)行多元化評(píng)價(jià),。 “成人”才是學(xué)校教育的最終目標(biāo),。只有教師的素質(zhì)提高了,，教學(xué)水平才會(huì)提高，才能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,。而提升素質(zhì)就要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,。因?yàn)榻逃且环N常做常新的事業(yè)，教師生涯也是一個(gè)不斷創(chuàng)新,、不斷前行的充滿(mǎn)新奇的旅途,。反思將讓我們永遠(yuǎn)擁有前進(jìn)的動(dòng)能;我們的教育也需要勇敢的反思以不斷超越再超越，一個(gè)善于不斷反思的教師,，才能不斷完善自己的工作,，才能科學(xué)地施教，才能深受學(xué)生敬仰,。我校要求教師寫(xiě)反思已近二年,，實(shí)踐證明如果我們把每次上完課后自己的一些想法、做法,，通過(guò)反思來(lái)提升為實(shí)踐智慧,，實(shí)踐能力就會(huì)提升，就能達(dá)到自身的提高和發(fā)展了,。通過(guò)學(xué)習(xí),，我對(duì)新課程改革有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，認(rèn)識(shí)到這場(chǎng)課改所具有的深遠(yuǎn)意義。社會(huì)在發(fā)展,，科技在進(jìn)步,，勞動(dòng)者的素質(zhì)就必須提高到一個(gè)新水平，只有這樣,，教育才能可持續(xù)性地發(fā)展,。說(shuō)到底，做新時(shí)期的教師,，就要積極地更新知識(shí),、觀(guān)念和能力，遵循學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律去創(chuàng)造性地工作,。讓我們熱愛(ài)教育,、熱愛(ài)學(xué)生，使教育適合學(xué)生的發(fā)展,，讓我們努力為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)必要的條件,，使學(xué)生和教師共同快樂(lè)地成長(zhǎng)!

二、身正為范,，展現(xiàn)人格魅力,。

新型的師生關(guān)系，對(duì)教師的職業(yè)道德提出了新的要求,，而“育人”是師德的終極目標(biāo),。實(shí)際工作中，面對(duì)許多問(wèn)題,，我們時(shí)刻注意言行舉止,，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，耐心調(diào)查清楚事情的來(lái)龍去脈,，找出存在的問(wèn)題,，有的放矢地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，在教育中,，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái),，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴,。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨,。這就要求教師有較高的修養(yǎng)正,。所謂“親其師，信其道”,，教師要抓住機(jī)會(huì),，適時(shí)地把自己的喜,、怒、哀,、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生,，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通。那么教師的語(yǔ)言要有魅力,，要富有人情味,、趣味，同時(shí)又要富有哲理性,，讓學(xué)生愿意接受,。暖人話(huà)語(yǔ)，滋潤(rùn)心田,。溫暖的的話(huà)語(yǔ),，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離,。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)責(zé)任感和理智感的愛(ài),，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度,，更要嚴(yán)而有理,，這樣才能達(dá)到我們育人的目的。教育無(wú)小事,。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)學(xué)生的一生,。教師最可貴的品質(zhì)在于能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香,、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié),。教師只有在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上下工夫,，當(dāng)好人師,，為學(xué)生樹(shù)立楷模，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的“一切為了學(xué)生” ,。在教育工作中,，教師的人格魅力對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。而教師的人格魅力來(lái)源于淵博的學(xué)識(shí),、精彩的課堂,，課要有激情，幽默生動(dòng),，教學(xué)設(shè)計(jì)要精巧別致,，語(yǔ)言要形象感人、抑揚(yáng)頓挫,、有沖擊力,、震撼力,。在這方面我感觸頗深，作為教師在課堂上注意與學(xué)生的交流碰撞,，老師不僅要講授知識(shí),，還要啟迪學(xué)生智慧，展開(kāi)互動(dòng)研討,，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新思維,。學(xué)高為師、身正為范,，人格是教師的最高學(xué)位,。

作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的,，面對(duì)如此重大的革新,，我們要關(guān)注未來(lái)，放飛希望,。首要的是我們要更新觀(guān)念,，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新,。繼而走上務(wù)實(shí)之路,，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是,，講求實(shí)效,。棄繁就簡(jiǎn)，走簡(jiǎn)單之路,，返樸歸真,。直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)“成人”。通過(guò)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),，也讓我收獲了很多的知識(shí),。本學(xué)期我任初三的課程，深感責(zé)任重大,，今后我要不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，多于學(xué)生溝通,，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活上的問(wèn)題,。努力做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師,，使自己具有知識(shí)的前瞻性,。這樣,，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型,、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生。最后用一句話(huà)和大家共勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索!

老師心得體會(huì) 老師的心得篇三

張莉,，天津市建筑工程學(xué)校基礎(chǔ)科理化組成員,。

“人是要有所追求的,，作為一名人民教師，更須畢生致力于追求,。我把教育當(dāng)做自己一生的事業(yè),。”——張莉

7月,，23歲的張莉老師從天津師范大學(xué)畢業(yè),，帶著滿(mǎn)腔熱情走上了三尺講臺(tái)。從第一天起,，她就在心里默默立下了“把教育當(dāng)做自己一生的事業(yè)”的誓言,。從此，她樂(lè)在其中,，勤奮敬業(yè),，不懈奮斗，在教育事業(yè)這片沃土上實(shí)現(xiàn)著人生的價(jià)值,。在同事眼中,，她是一位言語(yǔ)不多的實(shí)干家;在學(xué)生心中，她是一位可敬的姐姐;在學(xué)生家長(zhǎng)眼里,，她又是一位可以信賴(lài),、讓人放心的好老師。

“我愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，愿做良師更愿成為學(xué)生的益友”——張莉

張莉老師在任班主任工作時(shí),，她注重全員參與,，民主管理,。接手一個(gè)新班，先和學(xué)生一起討論制定本班的《班級(jí)公約》,。由于班規(guī)班紀(jì)是學(xué)生自己定的,，所以他們也特別自覺(jué)地遵守。當(dāng)然,，她絕對(duì)不會(huì)無(wú)原則地放任學(xué)生,，對(duì)學(xué)生既嚴(yán)又愛(ài),。對(duì)待犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，她的嚴(yán)厲能讓學(xué)生意識(shí)到所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重,，她的愛(ài)又讓學(xué)生對(duì)自己所做所為感到無(wú)地自容,。有一次，自習(xí)課時(shí)間,，班上的四個(gè)男生去網(wǎng)吧,，她知道后，十分生氣,，但她竭力控制著自己的情緒,，給他們講述了上網(wǎng)打游戲的種種危害和后果，四位同學(xué)深深意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重,，并從老師的諄諄教誨中感受到老師對(duì)他們的“責(zé)之深,，愛(ài)之切”的摯愛(ài)之情。從此,，四個(gè)孩子象換了一個(gè)人,，刻苦學(xué)習(xí)，成績(jī)迅速提高,。

“教學(xué)是教師的‘看家本領(lǐng)’,，課堂是教師實(shí)現(xiàn)價(jià)值的舞臺(tái)?！薄獜埨?課堂教學(xué)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和主陣地,，她在平時(shí)的教學(xué)工作中認(rèn)真落實(shí)好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)步驟,。在教育教學(xué)改革中,，張莉老師勇于探索，大膽創(chuàng)新,，積極探究新的教學(xué)方法,，努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率,。在化學(xué)教學(xué)中,，她實(shí)行“主體參與型”教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，平等討論,，課堂氣氛活躍，真正落實(shí)了學(xué)生的主體地位,。在英語(yǔ)教學(xué)中,，她實(shí)行“對(duì)話(huà)交流型”教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，不要害怕發(fā)錯(cuò)音,，真正提高了學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交流的能力,。

幾年的教學(xué)實(shí)踐，使她體會(huì)到學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念,、教學(xué)理論的重要,，為此，

她擠時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí),，閱讀了大量教育理論書(shū)籍,，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐積極撰寫(xiě)論文，《氧化還原反應(yīng)方程式的配平》獲二等獎(jiǎng),，《淺談化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新教育的滲透》獲二等獎(jiǎng),，《淺析中等職業(yè)教育的班主任工作》獲鼓勵(lì)獎(jiǎng)。

雖然在事業(yè)上取得了一些成績(jī),，但張莉老師永不滿(mǎn)足,，她說(shuō)：“獻(xiàn)身教育是我無(wú)悔的選擇，追求更好是我一生的目標(biāo)”,。

老師心得體會(huì) 老師的心得篇四

讀完關(guān)于張思明教育教學(xué)藝術(shù)的系列報(bào)道,，他的童年經(jīng)歷，他對(duì)學(xué)生的深切之愛(ài)以及對(duì)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的孜孜以求讓我為之感動(dòng),，深受震撼,。他的淡然、堅(jiān)韌,、仁愛(ài),、思辨更讓我清晰的看到了一個(gè)在自學(xué)中崛起，在三尺講臺(tái)上揮灑,，在奉獻(xiàn)創(chuàng)造中孕育快樂(lè)的教育家的形象,。

從教二十多年來(lái)，張老師刻苦鉆研教育理論,，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新,，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中已形成自己特有的教學(xué)風(fēng)格。他在繼承,、借鑒、發(fā)展的基礎(chǔ)上,，總結(jié)了"導(dǎo)學(xué)探索,、自主解決"的教學(xué)模式,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索,。他結(jié)合高中數(shù)學(xué)知識(shí),，積極開(kāi)展數(shù)學(xué)建模的教學(xué)實(shí)踐與研究，無(wú)論是在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造精神上,，還是在提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)研究,、解決實(shí)際問(wèn)題的能力上，都取得了可喜的成績(jī),。張思明老師總結(jié)的"導(dǎo)學(xué)探索,、自主解決"的教學(xué)模式，是一種開(kāi)放的教學(xué)模式，有以下五個(gè)環(huán)節(jié)：

引導(dǎo)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境——師生平等探索討論——學(xué)生自主解決問(wèn)題——自我評(píng)價(jià)鞏固成果——求異探新延伸問(wèn)題鏈

他注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，激發(fā)學(xué)生自主探索的積極性和主動(dòng)性,，讓他們?cè)谏顚哟螀⑴c中，通過(guò)自主的"做"和"悟"學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中也注重問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè),，往往呈現(xiàn)這樣一種教學(xué)流程：“教師創(chuàng)設(shè)情境——引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察思考——啟發(fā)提出問(wèn)題——探索學(xué)習(xí)新知——”所謂情境,，就是把那些不知與已知,、淺知與深知之類(lèi)的需要，學(xué)生解決的矛盾問(wèn)題帶到一定情境中去,。一個(gè)好的教學(xué)“情境”,，本身就是以學(xué)生發(fā)展為本,，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和參與動(dòng)機(jī)，有利于引發(fā)問(wèn)題意識(shí),，能使學(xué)生主動(dòng)地融入問(wèn)題中,，投入到自主探索、合作交流的氛圍中,，也能夠化解教學(xué)中的一些重難點(diǎn),。創(chuàng)設(shè)生活情境，可以直觀(guān)的再現(xiàn)問(wèn)題,，將數(shù)學(xué)與生活緊密相連,，激發(fā)學(xué)生探索規(guī)律的興趣，新課程標(biāo)準(zhǔn)中很重要的改革是注重學(xué)生的情感與態(tài)度的培養(yǎng),。新《課標(biāo)》還強(qiáng)調(diào)“要讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí),、生動(dòng)具體的情境中和已有知識(shí)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)知識(shí)”,。有效的課堂教學(xué)可以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)情感,，學(xué)生能積極主動(dòng),，全身心地投入學(xué)習(xí),。特別是一年級(jí)的小朋友剛從幼兒園轉(zhuǎn)到小學(xué)學(xué)習(xí),，愛(ài)玩好動(dòng)是他們的天性，課上40分鐘難以將注意力全部集中,，如果將數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)穿插于游戲活動(dòng)和故事情境或生活情境中,，學(xué)生可以在玩中學(xué)，學(xué)中玩,，這樣學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得愉快,，學(xué)得輕松,、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得深刻,，很多知識(shí)點(diǎn)可以在玩中得以習(xí)得,、鞏固并深化。例如我在教學(xué)《有關(guān)0的加減法》一課時(shí)用小猴吃桃的故事引入,，創(chuàng)設(shè)故事情景以激發(fā)興趣,，在整個(gè)課堂教學(xué)中將小猴吃完桃用0表示——出去找桃——沿途遇到阻攔小朋友幫助解決——邀請(qǐng)小朋友做客……貫穿始終，并將大部分情境用多媒體展示出來(lái),，讓每個(gè)孩子在視覺(jué)上充分的感知形成有意注意,，在此基礎(chǔ)上他們便樂(lè)于參與教學(xué)活動(dòng)，將自己融入于情境之中,，師生間的互動(dòng)順利進(jìn)行,，在互動(dòng)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的提問(wèn)題意識(shí)和能力，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，學(xué)生在多變的情境中經(jīng)歷探究知識(shí)的過(guò)程，始終體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的成功與樂(lè)趣,。從而發(fā)展自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，既有所學(xué)，又"樂(lè)在其中",。所收到的教學(xué)效果也較為滿(mǎn)意,。

但是，是不是所有的數(shù)學(xué)課都要采用“教師創(chuàng)設(shè)情境——引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察思考——啟發(fā)提出問(wèn)題——探索學(xué)習(xí)新知——,?！边@樣一種流程呢?從上學(xué)時(shí)的觀(guān)摩課到現(xiàn)在的教學(xué)實(shí)踐，在很多時(shí)候不管是計(jì)算課,、概念課,、應(yīng)用題課還是實(shí)踐活動(dòng)課，都有一個(gè)“情境的創(chuàng)設(shè)”,。以體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體性和民主性,，課堂教學(xué)活動(dòng)卻成了“口語(yǔ)交際課”，學(xué)生充分發(fā)揮自己的觀(guān)察力,、想象力,，提出了無(wú)數(shù)個(gè)自己的觀(guān)點(diǎn),，有時(shí)自己真的駕馭不了課堂，甚至出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容無(wú)法完成的情況,。曹福海和郭立昌兩位老師在總結(jié)張思明的教學(xué)風(fēng)格時(shí)提及了“主體探索與教師引導(dǎo)相結(jié)合,。”張思明老師總結(jié)的"導(dǎo)學(xué)探索,、自主解決"的教學(xué)模式,，是一種開(kāi)放的教學(xué)模式。在學(xué)生自主學(xué)習(xí),、探索,、創(chuàng)造的活動(dòng)中，對(duì)于教師的主導(dǎo)作用,，他摸索了一套行之有效的方法,，把教和學(xué)有機(jī)地融為一體。教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)好的問(wèn)題環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生自主地探索解決問(wèn)題的積極性和創(chuàng)造性,，這就勢(shì)必要求教師也應(yīng)具有高素質(zhì)和高能力。正如張思明所說(shuō)：“只有教師的創(chuàng)造力,，才可能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲;只有教師自己不斷學(xué)習(xí),，自主地鉆研探索教學(xué)規(guī)律，才有可能影響學(xué)生自主的學(xué)習(xí)和鉆研;只有在充滿(mǎn)生命力與和諧氣氛的教學(xué)環(huán)境中,，師生共同參與,，相互作用，才能摩擦出智慧的火花,，結(jié)出創(chuàng)造之果,。”可見(jiàn),，要實(shí)踐這種教學(xué)模式,，其重要條件是教師必須對(duì)自己的素質(zhì)和能力方面有高的要求，并達(dá)到高的境界,。張思明老師的成功就是一個(gè)實(shí)例,。無(wú)論在自學(xué)成才的道路上，還是在教育教學(xué)工作崗位上,，張思明老師都有著很高的目標(biāo)追求：努力使自己成為“一個(gè)內(nèi)心世界豐富的人,，一個(gè)富有愛(ài)心和教養(yǎng)的人，一個(gè)富有想象力和創(chuàng)造力的人,，一個(gè)能夠喚起人們對(duì)生活的熱愛(ài)的人,，一個(gè)能夠‘學(xué)而不厭，誨人不倦’的人”。他說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水,，教師就要有一桶不斷更新的活水,，教師應(yīng)終身學(xué)習(xí)?！?/p>

剛剛走上講臺(tái)不久的我要去學(xué)習(xí)的東西好多好多,，張老師的堅(jiān)韌給了我前進(jìn)的動(dòng)力，張老師的事跡也讓我看到了前進(jìn)的方向,，不斷的充實(shí)自我,，完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)新事物,、接受新事物,。在教育實(shí)踐中學(xué)會(huì)積累與反思，多向老教師請(qǐng)教,，用心去投入,。

老師心得體會(huì) 老師的心得篇五

假期學(xué)習(xí)——教師法

教師法共九章。重點(diǎn)摘抄：

權(quán)利：教師享有下列權(quán)利：

(一)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng),，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn);

(二)從事科學(xué)研究,、學(xué)術(shù)交流，參加專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體,，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn);

(三)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī);

(四)按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受?chē)?guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;

(五)對(duì)學(xué)校教育教學(xué),、管理工作和教育行政部門(mén)的工作提出意見(jiàn)和建議,，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理;

(六)參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn),。

義務(wù)：教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：

(一)遵守憲法,、法律和職業(yè)道德，為人師表;

(二)貫徹國(guó)家的教育方針,，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃,，履行教師聘約,，完成教育教學(xué)工作任務(wù);

(三)對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育,，法制教育以及思想品德,、文化、科學(xué)技術(shù)教育,，組織,、帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì)活動(dòng);

(四)關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格,，促進(jìn)學(xué)生在品德,、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展;

(五)制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為,，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象;

(六)不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。

對(duì)教師的法律保護(hù)：

第三十五條侮辱、毆打教師的,，根據(jù)不同情況,，分別給予行政處分或者行政處罰;造成損害的，責(zé)令賠償損失;情節(jié)嚴(yán)重,，構(gòu)成犯罪的,，依法追究刑事責(zé)任。

第三十六條對(duì)依法提出申訴,、控告,、檢舉的教師進(jìn)行打擊報(bào)復(fù)的，由其所在單位或者上級(jí)機(jī)關(guān)責(zé)令改正;情節(jié)嚴(yán)重的,，可以根據(jù)具體情況給予行政處分,。國(guó)家工作人員對(duì)教師打擊報(bào)復(fù)構(gòu)成犯罪的，依照刑法第一百四十六條的規(guī)定追究刑事責(zé)任,。

教師違反《教師法》,，要承擔(dān)的法律責(zé)任

第三十七條教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校,、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)給予行政處分或者解聘,。

(一)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的;

(二)體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的;

(三)品行不良,、侮辱學(xué)生,，影響惡劣的。

教師有前款第(二)項(xiàng),、第(三)項(xiàng)所列情形之一,，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的,，依法追究刑事責(zé)任,。

體會(huì)：

我們的教師非常有必要學(xué)習(xí)有關(guān)法律。知法是重要的權(quán)利義務(wù),，學(xué)法是重要的必修課程,，守法是重要的師德內(nèi)容。教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍,，學(xué)好法律是一件重要的事情,。尤其是教師法更是一門(mén)必修的科目。

我今后一定按照教師法的要求，自覺(jué)履行教師義務(wù),，積極投身教育教學(xué)工作中,，并且使用好教師法維護(hù)好自己的合法權(quán)益，讓法律起到真正保護(hù)遵守法律的公民的目的,。

殘疾人保護(hù)法意共分為九章,。第一章 總則 第二章 康復(fù) 第三章 教育 第四章 勞動(dòng)就業(yè) 第五章 文化生活 第六章 福利 第七章 環(huán)境 第八章 法律責(zé)任 第九章 附則。

法中規(guī)定殘疾人：是指在心理,、生理,、人體結(jié)構(gòu)上，某種組織,、功能喪失或者不正常,，全部或者部分喪失以正常方式從事某種活動(dòng)能力的人。 殘疾人包括視力殘疾,、聽(tīng)力殘疾,、言語(yǔ)殘疾、肢體殘疾,、智力殘疾,、精神殘疾、多重殘疾和其他殘疾的人,。

權(quán)利保護(hù)： 殘疾人在政治,、經(jīng)濟(jì)、文化,、社會(huì)和家庭生活等方面享有同其他公民平等的權(quán)利,。 殘疾人的公民權(quán)利和人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)。 禁止歧視,、侮辱,、侵害殘疾人。

法中明確規(guī)定要依特性施教：殘疾人教育,，根據(jù)殘疾人的身心特性和需要,，按照下列要求實(shí)施： (一) 在進(jìn)行思想教育、文化教育的同時(shí),，加強(qiáng)身心補(bǔ)償和職業(yè)技術(shù)教育; (二) 依據(jù)殘疾類(lèi)別和接受能力,，采取普通教育方式或者特殊教育方式; (三) 特殊教育的課程設(shè)置、教材,、教學(xué)方法、入學(xué)和在校年齡,，可以有適度彈性,。 第二十條〔發(fā)展方針〕 殘疾人教育，實(shí)行普及與提高相結(jié)合、以普及為重點(diǎn)的方針,，著重發(fā)展義務(wù)教育和職業(yè)技術(shù)教育,，積極開(kāi)展學(xué)前教育，逐步發(fā)展高級(jí)中等以上教育,。

作為從事殘疾人工作的教師,，一定履行光榮職責(zé)，努力為殘疾人服務(wù),，維護(hù)殘疾學(xué)生的合法權(quán)益,。

老師心得體會(huì) 老師的心得篇六

我們學(xué)校組織全級(jí)教師向“雷鋒式的好校長(zhǎng)”劉海同志學(xué)習(xí)的活動(dòng)，學(xué)習(xí)了劉海的先進(jìn)事跡,。在活動(dòng)中,，我們學(xué)習(xí)劉海愛(ài)崗盡責(zé)、教書(shū)育人的敬業(yè)精神;學(xué)習(xí)劉海艱苦創(chuàng)業(yè),、奮發(fā)有為的進(jìn)取精神;學(xué)習(xí)劉海扎根山區(qū),、犧牲自我的奉獻(xiàn)精神。下面談?wù)勛晕业男牡皿w會(huì)：

劉海,，男,，漢族，1963年11月出生,， 1980年9月參加工作,，1992年6月加入中國(guó)共產(chǎn)黨，本科學(xué)歷,，現(xiàn)擔(dān)任電白縣中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地校長(zhǎng),，廣東省中小學(xué)德育基地協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。從教32年來(lái),，他一直在教壇上默默耕耘,，愛(ài)崗敬業(yè)，厚德育人,，無(wú)私奉獻(xiàn),，工作成績(jī)突出。由于工作出色,，他先后擔(dān)任過(guò)中學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng),、教導(dǎo)主任、副校長(zhǎng),、校長(zhǎng)等職;先后兩次被電白縣人民政府授予記功獎(jiǎng)勵(lì),，28次被評(píng)為縣先進(jìn)教師;先后獲得過(guò)電白縣“十佳”文明教育工作者、模范黨支部書(shū)記,、茂名市優(yōu)秀教師,、茂名市優(yōu)秀校長(zhǎng),、廣東省南粵教書(shū)育人優(yōu)秀教師、廣東省學(xué)生軍訓(xùn)工作先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào),。他雷鋒式的人生姿態(tài),，是對(duì)“厚于德、誠(chéng)于信,、敏于行”新時(shí)期廣東精神的生動(dòng)詮釋,。

他是以德為上的示范者。劉海常對(duì)教官們說(shuō),，建好一個(gè)德育基地,，就會(huì)少建一座監(jiān)獄，思想道德建設(shè)是基地工作的重中之重,。中小學(xué)是人生觀(guān),、價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期，在社會(huì)實(shí)踐基地這個(gè)“以德為主”的教育課堂上,，教育工作者首先要是一位示范者,。在劉海身上，我們看到了一位以身作則,、以德育德的師者形象,，他不僅重視課程教育，而且重視環(huán)境育人,，給基地的一草一木,、每一寸土地都賦予了教育的意義，讓孩子們?cè)趦?yōu)美宜人的環(huán)境中陶冶情操,。德育基地,，其教育目的就是要讓中小學(xué)生從精神上強(qiáng)大起來(lái)，這種精神就是無(wú)堅(jiān)不摧,、眾志成城的中國(guó)精神,。劉海身上的這種精神，厚德載物,，潤(rùn)物無(wú)聲,，感染教育著許許多多的教官和學(xué)生。大力弘揚(yáng)中國(guó)精神,，就能最大限度凝聚共識(shí),，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，匯聚每個(gè)人的夢(mèng)想成就偉大的“中國(guó)夢(mèng)”,，形成推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的強(qiáng)大正能量,。

由于長(zhǎng)期超負(fù)荷工作，劉海同志積勞成疾,。20xx 年2 月,，他被檢查出患肝癌晚期(多結(jié)節(jié)型原發(fā)性肝癌),，并發(fā)十二指腸降部轉(zhuǎn)移消化道大出血、低蛋白血癥,。由于病情危重，劉海同志已于20xx年4月10日不幸去世,。

通過(guò)學(xué)習(xí)讓我深深地認(rèn)識(shí)劉海同志,，他愛(ài)崗盡責(zé)、教書(shū)育人的敬業(yè)精神;艱苦創(chuàng)業(yè),、奮發(fā)有為的進(jìn)取精神;他扎根山區(qū),、犧牲自我的奉獻(xiàn)精神，生動(dòng)地詮釋著一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和優(yōu)秀教育工作者的光輝形象,。劉海校長(zhǎng),，您對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著、對(duì)事業(yè)的求索,，您默默奉獻(xiàn)的精神一直鼓舞我們,，是我們學(xué)習(xí)的楷模。

我們要向劉海同志學(xué)習(xí)他忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),，愛(ài)崗敬業(yè),，關(guān)愛(ài)學(xué)生，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,，我們要將不斷提升師德修養(yǎng),，展現(xiàn)新時(shí)期人民教師的光輝形象。作為一名普通教師,，我們要端正態(tài)度,，以劉海同志為榜樣，把自己的本職工作做好,，學(xué)習(xí)他那種愛(ài)崗敬業(yè),，克難攻堅(jiān)的工作作風(fēng)。

老師心得體會(huì) 老師的心得篇七

近日來(lái),，全中國(guó)的人民無(wú)一不為一個(gè)名字而震撼——張莉麗,。她是一位和我們一樣，普通的人民教師,。教師被人們比喻成人類(lèi)靈魂的工程師,，蠟燭，園丁等等,。但是我要說(shuō),，她是這個(gè)時(shí)代——現(xiàn)實(shí)社會(huì)的英雄。

張麗莉事跡在感動(dòng)中國(guó)的同時(shí),，也給我們每個(gè)人最真實(shí)的感動(dòng),，要在平凡的崗位上做一些不平凡的事,。我也是一名教師，我要向張麗莉老師學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)她臨危不懼,、舍己救人的英雄氣概，學(xué)習(xí)她無(wú)私奉獻(xiàn),、愛(ài)生如子的高尚情懷,，學(xué)習(xí)她愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格,，在平凡的崗位上,，貢獻(xiàn)出自己的光和熱。 我們要學(xué)習(xí)張麗莉老師的愛(ài)生如子的奉獻(xiàn)精神,，張老師為了這個(gè)畢業(yè)班級(jí)失去了太多太多,，就連當(dāng)母親的很常理的一件事，為了學(xué)生失去了,，今后將是多大的遺憾,。對(duì)比之下，我們只要比平時(shí)在多付出一點(diǎn)兒,，我們身上都會(huì)閃耀著張老師的影子,，讓“愛(ài)學(xué)生”成為我們一種良好的習(xí)慣吧要向張麗莉老師學(xué)習(xí)的地方很多很多，我想只有把自己的感受落實(shí)到工作中,，將自己對(duì)張麗莉老師的崇敬之情落實(shí)到自己的生活之中,，讓一種好的心態(tài)伴隨著我，讓我的樸素人生也能煥發(fā)出它應(yīng)有的光輝!師”的義舉正是對(duì)愛(ài)崗敬業(yè),、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生,、愛(ài)生如子的高尚師德的最好詮釋?zhuān)谒砩嫌∽C了平凡中的非凡，普通中的崇高,，為廣大教師樹(shù)立了榜樣,。

我們要向“最美教師”學(xué)習(xí)：一是至善大愛(ài)的精神。最美教師,，

美在大愛(ài),。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里。二是甘于奉獻(xiàn)高

度負(fù)責(zé)的精神,。最美教師,，美在責(zé)任。

我很平凡,，我很普通,，我是人民教師。我不平凡 ,，我不普通,，

張莉麗老師教會(huì)我——無(wú)私的愛(ài)可以戰(zhàn)勝一切,。

老師心得體會(huì) 老師的心得篇八

7月6日，在朱老師的帶領(lǐng)下我們?nèi)w老師學(xué)習(xí)了於杏文老師的感人事跡,，首先屏幕上出現(xiàn)主題“辛苦著,，奉獻(xiàn)著，快樂(lè)著”,，我看到這幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)可是要做到那是多不容易啊,，當(dāng)時(shí)我其實(shí)還不知道於杏文老師的存在，也聯(lián)想不到世界上真的會(huì)有這種老師,，經(jīng)過(guò)朱老師的講解，我慢慢了解了她,，她的精神確實(shí)值得我們學(xué)習(xí),。

學(xué)習(xí)她對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。作為一個(gè)班主任,，於老師能記得班中每個(gè)孩子的生日,，并定時(shí)地給孩子送上一份生日禮物。并且學(xué)生在值周時(shí)經(jīng)常能吃到於老師買(mǎi)的熱騰騰包子,。哪個(gè)孩子有點(diǎn)傷風(fēng)感冒的,，拉肚子什么的，於老師抽屜了有各種常備藥,。於老師的舉動(dòng),，讓我看到，一個(gè)默默耕耘著,，以母愛(ài)之情呵護(hù)著學(xué)生成長(zhǎng)的優(yōu)秀老師,。

向於老師執(zhí)著的學(xué)習(xí)精神學(xué)習(xí),。於老師每個(gè)周日都會(huì)早早到校,，迎接住校生的到來(lái)，然后自發(fā)在班中進(jìn)行糾錯(cuò)考試,。同時(shí),，她和班中的學(xué)生一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、英語(yǔ)、科學(xué)等學(xué)科,，和他們一起考試,，并幫助學(xué)生輔導(dǎo)每門(mén)功課。 於老師讓我看到,，一位老師在教書(shū)育人,、傳道授業(yè)解惑一線(xiàn)的踏實(shí)堅(jiān)守。她不僅注重手把手傳授文化知識(shí),，又注重身體力行強(qiáng)化思想品德教育,，引導(dǎo)一株株稚嫩的幼苗長(zhǎng)成參天大樹(shù),。

學(xué)習(xí)於老師的無(wú)私精神。於老師以無(wú)私忘我為核心,，以勇于奉獻(xiàn),、不計(jì)得失為基準(zhǔn)，樹(shù)立起高尚的師德標(biāo)桿,。作為一名教師,，於老師在平凡的崗位上，在瑣碎的小事中,，創(chuàng)造了不平凡的感動(dòng),。

因?yàn)殪独蠋煹氖论E感動(dòng)著我回家也仔細(xì)看了她的所有報(bào)道，她還有“最真於老師”之稱(chēng),。於老師愛(ài)崗敬業(yè),，同時(shí)有一種忘我的付出行為，雖然我是一名幼兒園老師,，但是我也應(yīng)該學(xué)習(xí)她高尚的情操,、樸實(shí)的情懷、良好的師德,、忘我的傾注,，她恪守傳道、授業(yè),、解惑的職責(zé),，對(duì)學(xué)生的一種無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

今后在這方面我將多向她學(xué)習(xí),，雖然可能做不到像於老師那樣高尚,，我想榜樣的力量是無(wú)窮的，我會(huì)盡力地做到最好,。

老師心得體會(huì) 老師的心得篇九

當(dāng)我為自己不入流的文字難登大雅之堂,，痛恨自己知識(shí)淺陋，當(dāng)我為世俗雜務(wù)纏繞,，借文字發(fā)泄,迫切地想在自己設(shè)計(jì)的文字圍城中力求突破與無(wú)力逃遁,，心虛地向現(xiàn)實(shí)低頭時(shí)，當(dāng)我一再?gòu)?qiáng)調(diào),，否定自以為是,，而私下里晾曬自己小得不能再小的清高自尊心，不能自拔時(shí),，葉靜老師向我走來(lái),。

接到老師的電話(huà)，我根本不相信自己的耳朵。岳西縣有幾個(gè)葉靜,，小鎮(zhèn)上有幾個(gè)葉靜,，大一點(diǎn)，安徽安慶有幾個(gè)葉靜?岳西網(wǎng)絡(luò)上或是論壇上有叫“葉靜”的網(wǎng)友嗎?想了半天,，還是不相信這是真的,。(也難怪有的網(wǎng)友以為是誰(shuí)打錯(cuò)了電話(huà)，而錯(cuò)過(guò)和葉老師交流的機(jī)會(huì),。)

這是真的,。同樣幸運(yùn)的還有六0后的長(zhǎng)亭，開(kāi)心龍,，昌山,，春曉大別山，各位長(zhǎng)兄文友,，再加上七零后的朱珠,，163和我，更值得隆重介紹的是,，茶癡(正好今天在安慶日?qǐng)?bào)上讀到一篇文友寫(xiě)他的文章)文癡錢(qián)局長(zhǎng)，小說(shuō)家張白雨先生,。我們笑稱(chēng)自己是“米粉”(米藍(lán)卡fans.其實(shí)我們更是百分百的“靜粉”,，連米老師錢(qián)老師都是，他們的到來(lái)讓我等覺(jué)得,，列入葉老師的“黑名單”倍感榮幸,。

聚會(huì)總是美好的，163記錄了精華,。不多說(shuō),。

想像著才思敏捷大多情況下總是年輕人連在一起的，和散文家葉老師在一起,，你錯(cuò)了,。難怪他寫(xiě)出那些膾炙人口,芳香四溢的文字。

大家行酒令,，最沒(méi)有“行規(guī)”不知“原則”的我,，甚至激動(dòng)得都忘了向老師們敬酒，心中只有自己,，豎著耳朵每一位朋友傾心相告,。當(dāng)老師表示自己喜愛(ài)“荼縻花”，我們根本不知為何物,，仔細(xì)想想,，才隱約記得自己，讀過(guò)亦舒的一本小說(shuō)叫這個(gè)名字，文友們也在思索,，這花有什么不同于尋常之物的?

葉老師的低調(diào)讓我們受寵若驚加上過(guò)份激動(dòng).我是第一個(gè)到的,。和老師的手握在一起才驀然驚醒，葉老師真實(shí)地站在我的面前,。五分鐘之后就發(fā)現(xiàn)和他的親切程度不亞于一起“水”的網(wǎng)友,，一起“攝”的色友。

那天老師的“愚鈍”(“魚(yú)燉”)已申請(qǐng)專(zhuān)利,，他對(duì)后輩或是我等小輩的關(guān)心愛(ài)護(hù)已在20xx年陽(yáng)春三月申請(qǐng)了專(zhuān)利號(hào),。

“我和人喝酒，就得喝干,，不管多少,，三分之一也好，四分之三也好,，滿(mǎn)杯也好!干!” 豪爽!

席間,，葉老師拿著酒瓶蓋對(duì)我們平靜地說(shuō)：中了，一臺(tái)電腦,。

相信他的誠(chéng)實(shí),，相信他的忠厚，相信他的質(zhì)樸,，相信他的善良,，卻忘了這是另一個(gè)場(chǎng)合-----朋友聚會(huì)。朋友之間氣氛要的是放松和交流,，友愛(ài)和諧,。每個(gè)人都相信又有一大幸運(yùn)在等著我們 。也是葉老師帶來(lái)的,，當(dāng)所有人驗(yàn)證后,，他接著說(shuō)：中了，沒(méi)錯(cuò),，下面有備注,，電腦，火柴盒大小,。不好分,，我一個(gè)人要算著。葉老師的慧詰讓我們開(kāi)心許久,。

因?yàn)楦惺苤髱熂?jí)的關(guān)愛(ài),，我們分外珍惜這次相逢,，上次和老師相見(jiàn)是在明堂山酒店大廳,，他嘴中不停地說(shuō)：不能喝,，胃不行。文友一句“痛并快樂(lè)著”又讓他一飲而盡。文字的相聚是讀安慶晚報(bào)上的《皴》還有在岳西網(wǎng)上的《一塊鐵》等篇章。

老師盛情不只是餐桌前的精言妙語(yǔ),，更給我們帶來(lái)了最實(shí)惠的禮物，是散發(fā)著芳香的《秋天里的單音節(jié)》這本書(shū)，因?yàn)橹挥兄熘閷W(xué)姐和我兩位女性,，我們勢(shì)在必得。葉老師帶的六本書(shū),，這下著實(shí)讓老師傷腦筋,，比寫(xiě)文章時(shí)苦惱百倍。到處書(shū)落誰(shuí)家了?我現(xiàn)在還不十分清楚,，看著老師拿筆寫(xiě)下“敬贈(zèng)”和“指正”,，我心一緊一顫,，老師謙卑讓我汗顏，卻讓我怎么饒恕不了自己對(duì)文字曾有的態(tài)度。我心里只覺(jué)得這是老師照顧我們文學(xué)愛(ài)好者可憐的自尊,?？墒抢蠋燆\(chéng)地留下這難得的墨寶。

這珍貴禮物的封面是我們每個(gè)岳西人熟悉 的村莊,，房前的梨樹(shù),，屋后的竹林,，屋頂上清晰可見(jiàn)的煙囪 ,，小河上簡(jiǎn)易的竹筏,，和上空自由飛翔的鷺鷥......說(shuō)實(shí)話(huà),，只讀了史小溪老師寫(xiě)的序言和老師自己寫(xiě)的后記，迫不及待地想要寫(xiě)些什么,。因?yàn)檫@不是書(shū)評(píng),。

散文因?yàn)槊總€(gè)人文化程度，生活階層,，學(xué)識(shí)底蘊(yùn),，思想境界及寫(xiě)作態(tài)度的不同而風(fēng)格迥異?？傮w的“內(nèi)容廣博,，結(jié)構(gòu)精巧，語(yǔ)言雅麗”都是我的缺陷,，從一開(kāi)始我就諱忌嫉妒她的完美,這種純文學(xué)的精髓,不是我們這些制造“網(wǎng)絡(luò)方便面”的人能一時(shí)半伙讀懂的,，“思想性與審美觀(guān)是必須用心細(xì)細(xì)感受才能獲得藝術(shù)快感的?！笔防蠋熣f(shuō)的對(duì),，了解老師多年不懈地耕耘，如今春華秋實(shí),。帶領(lǐng)我們這些家鄉(xiāng)的晚輩一起“探索和追尋那些被人們淡忘的物事以及這些物事包裹著某種意義”，也是一件多么重要的事,。老師用苦良心,，我們明了,。

當(dāng)我們余興未了，有人提議去老師府邸去欣賞桃花源的風(fēng) 光,，葉老師的好友張老師道出天機(jī)“孩子上學(xué),，請(qǐng)勿打擾”，“月假有事,?！笔茄剑@才是真實(shí)的為人夫?yàn)槿烁傅娜~老師,。

在文學(xué)這片熱土上,，有葉靜這位良師，我們更有信心“愛(ài)得起,?！?葉靜老師是了解我們苦衷的，用一首流行歌來(lái)形容最為恰當(dāng)：

因?yàn)閻?ài)著你的愛(ài),夢(mèng)著你的夢(mèng),因?yàn)榭嘀愕目?，所以悲傷著你的悲傷,，痛苦著你的痛?幸福著你的幸福.祝福著你的祝福。

這里的“你”不是愛(ài)情而是文學(xué),，文字,，文章。

用老師自己的話(huà)來(lái)詮釋?zhuān)何覀兒茈y詩(shī)意地生活在紅塵俗世之中,，但是我們可以懷著愛(ài)的激情去迎接每一個(gè)窗口上泛起成熟的蘋(píng)果色的早晨!

痛并快樂(lè)著是一種我們這些文學(xué)愛(ài)好者乃至有成就的作家,，自己才能詮注的幸福。我將不再用文字抱怨世事不公,，無(wú)書(shū)可讀,，無(wú)病呻吟,這是對(duì)文字的褻瀆。愿自己象也能老師一樣,，厚積薄發(fā),堅(jiān)持不懈,。

心在夢(mèng)就在，絢麗燦爛的“煙花”,，也許崩發(fā)開(kāi)放會(huì)有時(shí)吧,，但愿吧。

寫(xiě)到這里,，我似乎又聽(tīng)見(jiàn)葉老師的歡聲笑語(yǔ),，看見(jiàn)他舉杯痛飲的瀟灑模樣。想像著李白“對(duì)影成三人”的落寞,，杜甫“安得廣廈千萬(wàn)間?”的無(wú)奈,，哪有這樣幸福淋漓酣暢!與老師相識(shí)的幸福收藏在我的內(nèi)心深處開(kāi)花，無(wú)時(shí)不在回味.

老師心得體會(huì) 老師的心得篇十

在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期,，社會(huì)種種現(xiàn)象五光十色,，亂人耳目，對(duì)教育是極大的挑戰(zhàn),，對(duì)教師是極大的誘-惑,。提出希望之一是“淡泊名利，志存高遠(yuǎn)”,，提出高尚的師德,，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體,、最深遠(yuǎn)的教育,。的論述不僅有廣泛的現(xiàn)實(shí)意義，而且有深遠(yuǎn)的歷史意義

學(xué)習(xí)于老師的教學(xué)觀(guān),，如沐春風(fēng),，沁人心脾。她淵博的知識(shí),，深邃的思想,，精湛的藝術(shù)無(wú)不使我為之折服。原來(lái)還可以這樣做教師,、教師還能達(dá)到這樣的高度和境界,、普通教師通過(guò)努力照樣可以成為教育家……?！拔易隽艘惠呑咏處?，但一輩子還在學(xué)做教師!”于漪老師用這句話(huà)鞭策自己。她說(shuō)選擇了教師這個(gè)職業(yè)就是選擇了高尚,。

漢代韓嬰在《韓詩(shī)外傳》中說(shuō)：什么人才能夠做人師呢?做人的老師,，他必須具備這樣的條件，就是“智如泉涌,，行可以為表儀者”,。用現(xiàn)在的話(huà)講就是德才兼?zhèn)洌@句話(huà)說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單,，做起來(lái)卻很艱難,。 于老師認(rèn)為做人師不是做教書(shū)匠，對(duì)孩子不僅是言教,，重要的是身教!身教重于言傳,。因?yàn)槲覀兊慕逃α浚荒軓慕處熁畹娜烁癞?dāng)中來(lái),，這是一種特殊的教育力量! 聽(tīng)了于老師的報(bào)告,，心中感受頗多，腦海中一直在問(wèn)自己要做一個(gè)什么樣的教師?應(yīng)先從哪些地方做起?下面就談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)想法。

1.要能夠清醒的自我認(rèn)識(shí),，首先要虛懷若谷,。一個(gè)人只有虛心才能容納百川，人一輩子要不斷認(rèn)識(shí)自己,。做人也好，做老師也好,，我們的手中要有兩把尺子,，一把尺子來(lái)量別人的長(zhǎng)處，另一把尺子來(lái)量自己的短處,。說(shuō)到底,，我們可以向書(shū)本學(xué)習(xí)，可以向同行學(xué)習(xí),，可以向?qū)＜覍W(xué)習(xí),，還可以向?qū)W生學(xué)習(xí)。理論上模糊,，事業(yè)上一定馬虎,，工作中就會(huì)事倍功半。所以要廣泛的閱讀教育理論專(zhuān)著,、學(xué)習(xí)名家的教育理論等來(lái)不斷地提升自己的理論水平,，用它們來(lái)指導(dǎo)自己的教育、教學(xué)工作,，有了豐富的理論作為基礎(chǔ),，那我們?cè)诠ぷ髦芯蜁?huì)取得事半功倍的效果。向同行學(xué)習(xí),，同一篇課文不同的人對(duì)文章的把握不同,，其教法與側(cè)重點(diǎn)也不同，他們?cè)诮虒W(xué)中的理念與做法也許正在自己在教學(xué)中所忽略的,，或者是所沒(méi)有想到的,。正向于老師說(shuō)的那樣一個(gè)人的智慧是有限的，大家的智慧才是無(wú)窮的,，我們要善于“博采從家之長(zhǎng)”,。

2.在實(shí)踐中不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中反思自己的不足,?！白非笕烁竦耐昝溃阡舻男闹杏小畠砂殉咦印阂话殉咦邮橇縿e人的長(zhǎng)處,，一把尺子是量自己的不足,。”用另一把尺子不斷地來(lái)量自己的不足。像于漪老師在每次課前都認(rèn)真?zhèn)湔n,，鉆研教學(xué),，研究學(xué)生，把上課的每句話(huà)背出來(lái),，然后再口語(yǔ)化,。即使這樣，在每次上完課后,，她總是覺(jué)得這里不行,、那里不行、充滿(mǎn)了不足和缺陷,，于是于老師寫(xiě)教后記,，記下學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)和自己教的不足。于老師認(rèn)為作為教師就要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，這也成為她不斷前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力,。她說(shuō)“我教了一輩子，一輩子在反思”,。

現(xiàn)在和于老師相比,，自己真是慚愧。在平時(shí)的教學(xué)中,，對(duì)待備課也很認(rèn)真,，確從沒(méi)像于老師那樣想那么深，那么細(xì),，從沒(méi)想過(guò)自己的學(xué)生怎樣學(xué)才能快樂(lè),。而于老師確對(duì)教材在深度上進(jìn)行發(fā)掘，在廣度上進(jìn)行開(kāi)拓,。自己的教學(xué)真是不及于老師做的那樣精細(xì),、那樣嚴(yán)謹(jǐn)。每次上完課也進(jìn)行教后反思,，但反思的內(nèi)容只僅僅局限在課堂的成功之處上,，總是用尺子來(lái)量自己在這節(jié)課中所取得的成功之處，把這些記錄下,，而很少對(duì)課堂中出現(xiàn)過(guò)的,，模糊的知識(shí)點(diǎn)在課后向于老師那樣再去研究，去發(fā)掘,。今后應(yīng)該像于老師一樣,，用尺子不斷地量別人的長(zhǎng)處，讓自己在學(xué)中思,，鍥而不舍,。

從于老師身上,，我認(rèn)識(shí)到一位真正優(yōu)秀的老師是要與時(shí)俱進(jìn)，內(nèi)外兼修的,。我想,，于老師正是把愛(ài)全部貫注于學(xué)生，才可以一輩子無(wú)悔于對(duì)教育事業(yè)的選擇,。作為年輕教師,，于老師這生動(dòng)的一課讓我深深明白：全心的付出才無(wú)愧于教師這一稱(chēng)號(hào)。尤其是于老師的一句：“你選擇了教師就選擇了高尚,?！绷钊擞∠笊羁獭?/p>

“甘為紅燭燃自身,，甘為泥土育春花?！碧丶?jí)教師于漪老師用自己的行動(dòng)詮釋了這句話(huà),。詮釋了一代人民教育工作者的精神內(nèi)涵。她尊重學(xué)生的人格和意愿,，信任他們并對(duì)他們充滿(mǎn)期望,。她把自己無(wú)私的愛(ài)奉獻(xiàn)給了每一位孩子，貼近孩子美好的心靈,，與他們建立了理想的師生關(guān)系,。師生關(guān)系是教育過(guò)程中人與人關(guān)系最基本、最重要的關(guān)系,，是對(duì)教育效果具有重要影響的特殊的社會(huì)關(guān)系,。它貫穿于教育的全過(guò)程，體現(xiàn)在師生生活的各個(gè)方面,。于老師說(shuō)："我一輩子都是在錘煉自己的感情!"在教育過(guò)程中,，從開(kāi)始的循循善誘到逐步引導(dǎo)，于老師的確是這樣做的,。她雖然身體很不好,，但是她克服重重困難，像對(duì)待自己的親人一樣對(duì)待每一位孩子,，甚至超過(guò)了對(duì)自己的孩子的關(guān)心和愛(ài)護(hù),，感人之深，令人佩服,。她了解學(xué)生,，信任學(xué)生，尊重學(xué)生,，懂得和學(xué)生交流,。在她執(zhí)教的過(guò)程中,，每每遇到差生，她總是以耐心地教育為主,，把學(xué)生引上正路,。在她的教育下，很多學(xué)生得到了轉(zhuǎn)化,。

于漪老師的“三次備課”是很出名的,，她上一堂課要經(jīng)過(guò)三次備課過(guò)程，第一次備課不看任何參考書(shū),、教案,、資料，全憑自己對(duì)文本的理解,，寫(xiě)出一份教案,。第二次備課，則搜集各種參考資料,，看名家課堂教學(xué)設(shè)計(jì),，名家教學(xué)的教材分析，同時(shí)思考三個(gè)問(wèn)題：哪些問(wèn)題參考書(shū)上想到了,，我也想到了;哪些問(wèn)題參考書(shū)上想到了,，我沒(méi)有想到;哪些問(wèn)題參考書(shū)上沒(méi)想到，我想到了,。第三次備課是在上同一個(gè)平行班之后,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思失敗,，在備一次課,。從她的“三次備課”中，我們不僅感受到了她一貫的勤奮和認(rèn)真,，更感受到了她堅(jiān)持自我反思的良好習(xí)慣和超凡毅力,。

于漪老師絕對(duì)是心懷天下的。她多次強(qiáng)調(diào)我們的教育就是培養(yǎng)人,，培養(yǎng)有中國(guó)心的現(xiàn)代人,。要讓我們的學(xué)生有中國(guó)心、民族魂,。我們花那么多心血就是為了我們國(guó)家有好的后代,，出棟梁之材?？梢钥吹?，于漪老師作為一名教育工作者，始終將自己的工作與國(guó)家民族的發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起,，身在講臺(tái),，心系祖國(guó),。她說(shuō)：“一個(gè)人，當(dāng)他是‘我’的時(shí)候,，是最渺小的;沖破了‘我’,，心中有他人，心中有集體,，心中有祖國(guó)的時(shí)候,，人才如登上了泰山之頂?！蔽覀儜?yīng)該銘記她對(duì)我們的殷切希望：不僅要做一個(gè)稱(chēng)職的合格的教師,，還要有遠(yuǎn)大的志向，做我們中國(guó)的教育家,。于漪老師博大的胸懷和愛(ài)國(guó)熱誠(chéng),，真是值得我們一輩子敬佩和學(xué)習(xí)。

老師心得體會(huì) 老師的心得篇十一

通過(guò)暑期“新教育”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)以及后期的自我學(xué)習(xí),，我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼,，對(duì)學(xué)生，對(duì)課堂,，對(duì)自己的教育工作也有了新的認(rèn)識(shí)。下面我就一些“新教育”提出的先進(jìn)理念談一點(diǎn)自己的體會(huì),。

新教育實(shí)驗(yàn)六大行動(dòng)：營(yíng)造書(shū)香校園,、師生共寫(xiě)隨筆、聆聽(tīng)窗外聲音,、熟練運(yùn)用雙語(yǔ),、創(chuàng)建數(shù)碼校園、構(gòu)筑理想課堂,，使我眼睛一亮,。最新的理念是：為了一切的人，為了人的一切,。為了學(xué)生的一切,。這是我作為一名教師一直信奉的理念，做教師不為學(xué)生為誰(shuí)?在此理念下,，我們勤勤肯肯地工作,，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)。然而,，朱教授卻認(rèn)為,，教育是為了一切的人，為了人的一切,。他說(shuō),，教育是為了學(xué)生未免太狹隘了,，人文精神的核心是關(guān)注人的生存狀態(tài)，關(guān)注人的發(fā)展空間,，教育就是為了人,，為了一切人的發(fā)展，他將此理念作為新教育理念的核心

我最欣賞的一句話(huà)：只要行動(dòng),，就有收獲,。朱教授提出新教育。大基本觀(guān)點(diǎn),，其中有一個(gè)基本觀(guān)點(diǎn)說(shuō)要重視精神狀態(tài)倡導(dǎo)成功體驗(yàn),。他引用米盧的一句話(huà)說(shuō)：態(tài)度決定一切，并將以改版為"只要行動(dòng),，就有收獲,。"他說(shuō)你去做，你就行;你去做,，你就能成功,。是啊，在人生的旅途中面對(duì)太多的理想,，一路走過(guò),，我們總是實(shí)現(xiàn)的少，憧憬的多,，人之惰性阻礙著自我的超越,。我們不要太多的口號(hào)，我們需要的是行動(dòng),，記住朱教授的話(huà),，只要行動(dòng)，就有收獲,。最震撼的一個(gè)工程：營(yíng)造書(shū)香樂(lè)園,。朱教授認(rèn)為，一所學(xué)校如果沒(méi)有一定量的書(shū),，就不能稱(chēng)其為學(xué)校,。一所學(xué)校可以在很多方面很簡(jiǎn)陋貧乏,，但只要有書(shū),，這就足以稱(chēng)得上是學(xué)校了。一個(gè)不讀書(shū)的教師,，窮其終生,，也只能一個(gè)教書(shū)匠;而有著一定文化積淀的教師，教學(xué)時(shí)間未必太久,，年齡不一定多大,，卻能夠脫穎而出,。教給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水”,，這是千百年來(lái)社會(huì),、學(xué)校和家庭達(dá)成的共識(shí)，也是教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律,，教師的職業(yè)要求教師不斷學(xué)習(xí),。管理學(xué)大師彼得杜拉克提醒世人：“這個(gè)世代和前一世時(shí)代最大的不同之處是，以前工作的開(kāi)始是學(xué)習(xí)的結(jié)束,，當(dāng)下的社會(huì)則是工作的開(kāi)始就是學(xué)習(xí)的開(kāi)始,。”世界首富比爾蓋茨說(shuō)：“如果離開(kāi)學(xué)校后不再持續(xù)學(xué)習(xí),，這個(gè)人一定會(huì)被淘汰!因?yàn)槲磥?lái)的東西他全都不會(huì),。”因此,，今天多讀幾本書(shū),，就是為自己的未來(lái)投資。不斷追求終身的知識(shí)成長(zhǎng),，未來(lái)才有立足的空間,。

我認(rèn)為，新教育一個(gè)重要的特點(diǎn)就是促進(jìn)教師和學(xué)生的共同成長(zhǎng),。以前,，我們只知道學(xué)生成長(zhǎng)，從來(lái)沒(méi)有人把教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)這樣真真切切地?cái)[到大家面前,。其實(shí)想想也是孩子在成長(zhǎng),，我們?cè)趺纯梢杂藐惻f的思想來(lái)進(jìn)行教育呢?新教育,，就是這樣一個(gè)注重教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的教育,，在教育的道路上教師與學(xué)生都在成長(zhǎng)。今天的我和昨天的我應(yīng)該是不同的,，今天的我會(huì)更加珍惜時(shí)間讀書(shū)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。給一點(diǎn)時(shí)間給閱讀，陶冶我們因繁雜生活而麻木了的性情;找一點(diǎn)時(shí)間給閱讀,，矯正我們因忙忙碌碌而迷失了的方向;擠一點(diǎn)時(shí)間給閱讀,，開(kāi)啟我們因機(jī)械學(xué)習(xí)而遮掩了的心扉。努力讀書(shū),，用書(shū)的厚度提升人生的高度,，力爭(zhēng)做一個(gè)永遠(yuǎn)富有魅力的老師。

要很好地行走在新教育的行列里,，教師的行走方式極為重要,，今后我要加強(qiáng)自我反思的能力,，善于學(xué)習(xí)，隨時(shí)反思,，反思自己的教育,，反思自己的教學(xué)。新教育實(shí)驗(yàn)的課程對(duì)教師的組織,、協(xié)調(diào),、溝通能力提出了更高的要求。教師在改變自己行走方式的同時(shí),，也要注意改變學(xué)生的生存狀態(tài),。學(xué)生的學(xué)習(xí)要在自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境下進(jìn)行,，讓學(xué)生在一種良性的、合作的,、對(duì)話(huà)性的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得發(fā)展,，這對(duì)教師來(lái)說(shuō)，是一個(gè)不小的挑戰(zhàn),，這就要求教師必須具備較強(qiáng)的組織,、協(xié)調(diào)、溝通能力,，有效組織教學(xué),，協(xié)調(diào)與溝通各方關(guān)系，隨時(shí)解決學(xué)習(xí)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題,，讓師生在學(xué)校這一精神家園里得以共同成長(zhǎng),。

新教育這條路還很漫長(zhǎng)，但“行動(dòng),，就有收獲”這一新教育的理念鼓舞了我,，雖然我不夠優(yōu)秀，雖然我起步很晚,。在以后的教育教學(xué)中,，我會(huì)勤于學(xué)習(xí)，勤于反思,，不斷充實(shí)提升自己,，讓新教育的理念滲透在教育教學(xué)生活中的方方面面。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索……

總之,，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗禮。我將在今后的工作和學(xué)習(xí)中,，以朱永新的新教育理念和思想為我所范,，努力學(xué)習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)"我的教育理想",，使自己的思想不斷進(jìn)步,，工作也有更大的起色。我們要向朱永新老師學(xué)習(xí),，做一名對(duì)未來(lái)有理想的教師,，做一名對(duì)社會(huì)有個(gè)性的教師，做一名對(duì)事業(yè)有思考的教師,，做一名對(duì)自我會(huì)學(xué)習(xí)的教師,。