我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

聽(tīng)課的心得體會(huì)50字 聽(tīng)課的心得體會(huì)說(shuō)說(shuō)篇一

首先，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，讓學(xué)生真正成為課堂的主人,。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求,。八位老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個(gè)性健康和諧的發(fā)展,，最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了他們的自信心和參與意識(shí),。聽(tīng)課時(shí),，我特別注意了八位老師在教學(xué)實(shí)踐中針對(duì)不同層次的學(xué)生采用了不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方式，而且,，互動(dòng)模式多樣,，采用看圖、看動(dòng)畫(huà)的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境,，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,，激起了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造了寬松,，民主,，和諧的教與學(xué)的氛圍。

其次,，八位老師善于利用學(xué)生的“舊知”實(shí)現(xiàn)向“新知”的遷移，注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),，從而使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”迅速過(guò)渡到“會(huì)學(xué)”上來(lái),。一位老師對(duì)a層次的學(xué)生采用師生對(duì)話引出新課內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備,，讓學(xué)生的思維活躍起來(lái),，并且在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求清楚明確,，難易適中;年輕教師針對(duì)b層次的學(xué)生則采用溫故而知新過(guò)渡到新課知識(shí)，教學(xué)目的明確,，重難點(diǎn)突出,，多媒體課件制作精美，容量也相當(dāng)大,。我個(gè)人認(rèn)為倘若老師能稍微放慢教學(xué)節(jié)奏,，刪除部分內(nèi)容，留給學(xué)生足夠思維空間,，讓層次的學(xué)生學(xué)得更有成就感,，便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。

再者,，八位老師根據(jù)班級(jí)中不同層次的學(xué)生,，有針對(duì)性地因?qū)邮┙蹋謱釉O(shè)計(jì)課堂教學(xué),，并根據(jù)習(xí)題的難易程度提問(wèn)不同層次的學(xué)生,。讓a層次的學(xué)生引領(lǐng)其余層次的學(xué)生，促進(jìn)他們的參與意識(shí),，達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的,，使不同層次的學(xué)生都能在不同程度上體會(huì)學(xué)習(xí)的成功與成就感。一位老師是注重針對(duì)a層次的學(xué)生靈活性題目的訓(xùn)練,，開(kāi)發(fā)其創(chuàng)造性思維,，通過(guò)pair work合作學(xué)習(xí)、共同討論,，鞏固所學(xué)知識(shí),，靈活運(yùn)用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力,。一位老師針對(duì)b層次的學(xué)生先打好基礎(chǔ),，適當(dāng)降低了教學(xué)難度，給足情景和關(guān)鍵詞來(lái)操練,，幫助中,、差生消除了自卑感，縮小不同層次學(xué)生之間的差距,，做到循序漸進(jìn),，行之有效。

最后,，八位老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證,。聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)八位老師基本有以下幾個(gè)共同特點(diǎn)：1.口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確,。只有做到這一點(diǎn),，才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解從而學(xué)到正確的知識(shí),，地道的語(yǔ)言;2.善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體,，更直觀,，更生動(dòng);3.教態(tài)親切，表情豐富,，充滿激情,。在課堂上能輕松，活潑,，瀟灑地進(jìn)行授課,，富有藝術(shù)性;4.有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富,，課堂充實(shí),。

通過(guò)聽(tīng)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多,。雖然各個(gè)老師的水平不一,，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,。這次聽(tīng)課,，讓我開(kāi)闊了眼界，明白了努力方向,。同時(shí),，在看別人上課的過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,。有些問(wèn)題也同樣存在于我的課堂上,，但以前沒(méi)意識(shí)到。通過(guò)學(xué)習(xí),，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué),，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問(wèn)題。另外,，我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考,，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓孩子更喜歡上英語(yǔ)課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過(guò)不斷努力，一定能拉近距離,，不斷進(jìn)步,。

關(guān)于聽(tīng)課的心得體會(huì)篇2

聽(tīng)課的心得體會(huì)50字 聽(tīng)課的心得體會(huì)說(shuō)說(shuō)篇二

在入職的第二個(gè)月，河南省語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課觀摩大賽在安陽(yáng)舉行,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視青年教師的成長(zhǎng),，我們語(yǔ)文高中組一行在二零一五年十一月十五日和十六日兩天觀摩了省優(yōu)質(zhì)課大賽部分課程。在這次安陽(yáng)之行中,，總共聽(tīng)了來(lái)自我省不同地市的優(yōu)秀教師的優(yōu)秀課程,，同時(shí)也聽(tīng)了不同地市語(yǔ)文教研員的精彩點(diǎn)評(píng)。兩天奔波勞碌,，雖然很累,，但是收獲滿滿，現(xiàn)將自己的一些心得體會(huì)匯總?cè)缦拢?/p>

(一)回歸文本,，回歸學(xué)生,。

所有參賽老師都是有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中青年骨干教師，他們有一些共同的特點(diǎn),，就是基本功扎實(shí),，對(duì)教材熟悉，備教材的同時(shí)也備學(xué)生,。將學(xué)生的主體地位充分的發(fā)揮出來(lái),，老師只是問(wèn)題的設(shè)置者和課堂的組織者。教師緊扣文本,，對(duì)文本進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的解讀,，沒(méi)有過(guò)多的旁逸斜出。學(xué)生也能真正的進(jìn)入文本,，問(wèn)題的解決和能力的提升真正得到落實(shí),。在參賽的老師當(dāng)中都能真正做到這一點(diǎn)。例如李惠珍老師在講《蜀道難》的時(shí)候,，一來(lái)文本是一首古風(fēng),，很多生僻字，二來(lái)可能學(xué)生預(yù)習(xí)不到位,。在具體的課程推進(jìn)的過(guò)程中,，遇到很多困難，李惠珍老師調(diào)整方略,，從字音開(kāi)始,，認(rèn)真糾正。這種依照學(xué)生實(shí)際情況的課堂,，才是真正的課堂,，沒(méi)有聲光電影,，沒(méi)有熱烈的討論，但卻是扎扎實(shí)實(shí)地語(yǔ)文課堂。

上面是根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，備學(xué)生,，備教材的例子。學(xué)生主體性得到充分發(fā)揮的課堂也是精彩紛呈。例如開(kāi)封高中的鄭彥凱老師講的《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)的演講》一課時(shí)，學(xué)生程度明顯就比較好,，鄭老師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生們侃侃而談，精彩的回答不時(shí)得到在座老師們的陣陣掌聲。文本是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的載體，而語(yǔ)文學(xué)習(xí)最終也是語(yǔ)言和文化的學(xué)習(xí),。在文本閱讀過(guò)程中，學(xué)生的信息篩選能力,、分析理解能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了鍛煉和提升。這樣的課堂無(wú)疑是成功的課堂,，精彩的課堂,。

(二)正確處理常態(tài)課堂和觀摩課堂的關(guān)系,。

隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展,，教育相關(guān)部門給青年教師提供了越來(lái)越多的成長(zhǎng)平臺(tái),。比如各個(gè)地市的優(yōu)質(zhì)課和微課賽課等等，一些青年教師在一系列的比賽中快速的得到了成長(zhǎng)，基本功和心理素質(zhì)在反復(fù)的錘煉中越來(lái)越強(qiáng),。這其中不乏涌現(xiàn)出一些佼佼者,。隨著成功的到來(lái)，各種鮮花,、掌聲和榮譽(yù)也會(huì)接踵而來(lái)。

巨大的利益回報(bào)也讓其中一些教師不免艷羨，渴望自己在短時(shí)間內(nèi)得到認(rèn)可。這就出現(xiàn)了觀摩課和常態(tài)課的差別,，許多教師觀摩課悉心準(zhǔn)備,，請(qǐng)專家、特教專門指導(dǎo)，認(rèn)真反復(fù)打磨一節(jié)精品課程，希望通過(guò)一節(jié)課讓自己一鳴驚人。這體現(xiàn)在課堂上就出現(xiàn)一些問(wèn)題。比如課程推進(jìn)過(guò)于流暢,，情境設(shè)置過(guò)于精巧,，能力生成過(guò)于順利,。整個(gè)課程雕琢的過(guò)于精巧完美,，給人一種虛假的感覺(jué)，課堂成了秀場(chǎng)，學(xué)習(xí)成了表演,。在這次觀摩課大賽中,，有個(gè)別老師出現(xiàn)了這種情況,。教研員一陣見(jiàn)血的指出來(lái)虛假課堂的危害。但是這也給初上講臺(tái)我很大的感觸,。

學(xué)生是真實(shí)的人,，我們要上真正的課，教給學(xué)生做真事,，做真人,。常態(tài)課堂就是真正的課堂，它能讓我們根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)調(diào)整方法。懷著上觀摩課堂認(rèn)真的態(tài)度上好每一節(jié)常態(tài)課堂,，每一節(jié)常態(tài)課堂都按照觀摩課堂的高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,。這樣常態(tài)課堂出現(xiàn)的問(wèn)題可以激發(fā)我們用更好的教育機(jī)智去化解。不知不覺(jué)中我們的每一節(jié)常態(tài)課都可以是觀摩課,?！坝髟?shī)，功夫在詩(shī)外”真正的功夫應(yīng)該下在平時(shí),，平時(shí)的每一堂課,，每一個(gè)問(wèn)題，每一次總結(jié)中,。

教育是個(gè)耐心活,，也是個(gè)細(xì)致活，必須在長(zhǎng)期的實(shí)踐中慢慢積累,、慢慢總結(jié),、慢慢摸索，不可急功近利,，不可好高騖遠(yuǎn),。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”,，多學(xué)多思多實(shí)踐，在實(shí)踐中總結(jié)自己,，成長(zhǎng)自己,?？傊@次學(xué)習(xí)我還是收獲頗豐的',，謹(jǐn)以上兩條心得,，筆而記之。

關(guān)于聽(tīng)課的心得體會(huì)篇3

聽(tīng)課的心得體會(huì)50字 聽(tīng)課的心得體會(huì)說(shuō)說(shuō)篇三

在入職的第二個(gè)月,，河南省語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課觀摩大賽在安陽(yáng)舉行,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視青年教師的成長(zhǎng)，我們語(yǔ)文高中組一行在二零一五年十一月十五日和十六日兩天觀摩了省優(yōu)質(zhì)課大賽部分課程,。在這次安陽(yáng)之行中,，總共聽(tīng)了來(lái)自我省不同地市的優(yōu)秀教師的優(yōu)秀課程，同時(shí)也聽(tīng)了不同地市語(yǔ)文教研員的精彩點(diǎn)評(píng),。兩天奔波勞碌,，雖然很累，但是收獲滿滿,，現(xiàn)將自己的一些心得體會(huì)匯總?cè)缦拢?/p>

(一)回歸文本,，回歸學(xué)生。

所有參賽老師都是有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中青年骨干教師,，他們有一些共同的特點(diǎn),，就是基本功扎實(shí)，對(duì)教材熟悉,，備教材的同時(shí)也備學(xué)生,。將學(xué)生的主體地位充分的發(fā)揮出來(lái)，老師只是問(wèn)題的設(shè)置者和課堂的組織者,。教師緊扣文本,，對(duì)文本進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的解讀，沒(méi)有過(guò)多的旁逸斜出,。學(xué)生也能真正的進(jìn)入文本，問(wèn)題的解決和能力的提升真正得到落實(shí),。在參賽的老師當(dāng)中都能真正做到這一點(diǎn),。例如李惠珍老師在講《蜀道難》的時(shí)候，一來(lái)文本是一首古風(fēng),，很多生僻字,，二來(lái)可能學(xué)生預(yù)習(xí)不到位。在具體的課程推進(jìn)的過(guò)程中,，遇到很多困難,，李惠珍老師調(diào)整方略，從字音開(kāi)始,，認(rèn)真糾正,。這種依照學(xué)生實(shí)際情況的課堂,，才是真正的課堂，沒(méi)有聲光電影,，沒(méi)有熱烈的討論,，但卻是扎扎實(shí)實(shí)地語(yǔ)文課堂。

上面是根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，備學(xué)生,，備教材的例子。學(xué)生主體性得到充分發(fā)揮的課堂也是精彩紛呈,。例如開(kāi)封高中的鄭彥凱老師講的《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)的演講》一課時(shí),，學(xué)生程度明顯就比較好，鄭老師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生,，創(chuàng)設(shè)情境,，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生們侃侃而談,，精彩的回答不時(shí)得到在座老師們的陣陣掌聲,。文本是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的載體，而語(yǔ)文學(xué)習(xí)最終也是語(yǔ)言和文化的學(xué)習(xí),。在文本閱讀過(guò)程中,，學(xué)生的信息篩選能力、分析理解能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了鍛煉和提升,。這樣的課堂無(wú)疑是成功的課堂,，精彩的課堂。

(二)正確處理常態(tài)課堂和觀摩課堂的關(guān)系,。

隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展,，教育相關(guān)部門給青年教師提供了越來(lái)越多的成長(zhǎng)平臺(tái)。比如各個(gè)地市的優(yōu)質(zhì)課和微課賽課等等,，一些青年教師在一系列的比賽中快速的得到了成長(zhǎng),，基本功和心理素質(zhì)在反復(fù)的錘煉中越來(lái)越強(qiáng)。這其中不乏涌現(xiàn)出一些佼佼者,。隨著成功的到來(lái),，各種鮮花、掌聲和榮譽(yù)也會(huì)接踵而來(lái),。

巨大的利益回報(bào)也讓其中一些教師不免艷羨,，渴望自己在短時(shí)間內(nèi)得到認(rèn)可。這就出現(xiàn)了觀摩課和常態(tài)課的差別,，許多教師觀摩課悉心準(zhǔn)備,，請(qǐng)專家、特教專門指導(dǎo),，認(rèn)真反復(fù)打磨一節(jié)精品課程,，希望通過(guò)一節(jié)課讓自己一鳴驚人,。這體現(xiàn)在課堂上就出現(xiàn)一些問(wèn)題。比如課程推進(jìn)過(guò)于流暢,，情境設(shè)置過(guò)于精巧,，能力生成過(guò)于順利。整個(gè)課程雕琢的過(guò)于精巧完美,，給人一種虛假的感覺(jué),，課堂成了秀場(chǎng)，學(xué)習(xí)成了表演,。在這次觀摩課大賽中,，有個(gè)別老師出現(xiàn)了這種情況。教研員一陣見(jiàn)血的指出來(lái)虛假課堂的危害,。但是這也給初上講臺(tái)我很大的感觸,。

學(xué)生是真實(shí)的人，我們要上真正的課,，教給學(xué)生做真事,，做真人。常態(tài)課堂就是真正的課堂,，它能讓我們根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整方法,。懷著上觀摩課堂認(rèn)真的態(tài)度上好每一節(jié)常態(tài)課堂,，每一節(jié)常態(tài)課堂都按照觀摩課堂的高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。這樣常態(tài)課堂出現(xiàn)的問(wèn)題可以激發(fā)我們用更好的教育機(jī)智去化解,。不知不覺(jué)中我們的每一節(jié)常態(tài)課都可以是觀摩課,。“欲作詩(shī),，功夫在詩(shī)外”真正的功夫應(yīng)該下在平時(shí),，平時(shí)的每一堂課，每一個(gè)問(wèn)題,，每一次總結(jié)中,。

教育是個(gè)耐心活，也是個(gè)細(xì)致活,，必須在長(zhǎng)期的實(shí)踐中慢慢積累,、慢慢總結(jié),、慢慢摸索,，不可急功近利，不可好高騖遠(yuǎn),?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”，多學(xué)多思多實(shí)踐,，在實(shí)踐中總結(jié)自己,，成長(zhǎng)自己?？傊?，這次學(xué)習(xí)我還是收獲頗豐的'，謹(jǐn)以上兩條心得,，筆而記之,。

關(guān)于聽(tīng)課的心得體會(huì)篇3

聽(tīng)課的心得體會(huì)50字 聽(tīng)課的心得體會(huì)說(shuō)說(shuō)篇四

3月16日，我校全體數(shù)學(xué)教師到育才學(xué)校去聽(tīng)課學(xué)習(xí),。我聽(tīng)了兩節(jié)數(shù)學(xué)課,，真的是感受頗深，受益匪淺,，讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力?，F(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì)。

一,、收獲

1,、出去聽(tīng)課比在學(xué)校閉門造車受益要快要多，要來(lái)得直接,。

2,、真實(shí)——課堂教學(xué)應(yīng)該追求的境界

在我們的觀摩課教學(xué)中我總是覺(jué)得雕琢，事先準(zhǔn)備的痕跡太過(guò)濃重,，我自己的體會(huì)就比較深刻,，當(dāng)然我所說(shuō)的并不是不備課一點(diǎn)準(zhǔn)備都沒(méi)有，而是不應(yīng)該把每一句話每一個(gè)答案都要事先給學(xué)生灌輸,，害怕再作課中出現(xiàn)紕漏,，我以前確實(shí)就有過(guò)這樣的顧慮，因此當(dāng)一節(jié)課在我不停的灌輸給學(xué)生,，然后在作課時(shí),，就覺(jué)得我的每一句話，學(xué)生的每一個(gè)答案都是準(zhǔn)備好預(yù)設(shè)好的,，而不是適時(shí)生成的,，雖然按部就班成功的完成了一節(jié)看似完整的課堂教學(xué)，其實(shí)卻缺少了真實(shí)性,，多了幾分虛假,。聽(tīng)了兩位教師的課后，我覺(jué)得在教學(xué)中他們做到了真實(shí)的教學(xué)，首先教師為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的思維空間,，使學(xué)生暴露思維的真實(shí),，例如六年級(jí)的那節(jié)課，在他的教學(xué)中沒(méi)有一種固定的答案,，而是拓展了思維的空間,，這樣學(xué)生的思維很活躍，即時(shí)生成的答案各式各樣,，讓人找不到雕琢的痕跡,，很真實(shí)。其次,，學(xué)生暢所欲言,，讓學(xué)生凸顯個(gè)性的真實(shí)，

3,、情境——?jiǎng)?chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段

我記得朱樂(lè)平老師說(shuō)過(guò)教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)注重來(lái)自于生活,，并不是每一節(jié)課都要設(shè)置與生活緊密結(jié)合的情境，而是盡量貼近于生活,，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)便于思考操作,，同時(shí)也能在生活中加以應(yīng)用。特別是像我們學(xué)校的學(xué)生更要注重與生活實(shí)際的結(jié)合,，因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)就是要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問(wèn)題的手段方法,，掌握技能。所以情境的創(chuàng)設(shè)需要我在生活中教學(xué)中多觀察,，多思考,，多操作。

4,、三維目標(biāo)的整合——課堂教學(xué)的更高要求

我們的教育觀點(diǎn)從最開(kāi)始的注重教書(shū)對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授,，到提倡育人的重要性，我們的觀念都有了逐級(jí)的改變,，那么現(xiàn)在課改又提出了“三維目標(biāo)的整合”,，所謂的“三維目標(biāo)”就是：“知識(shí)與能力，過(guò)程與方法,，情感道德與價(jià)值觀”,，要求教師在教學(xué)中盡量做到這三個(gè)目標(biāo)的整合，而且是“品之有味,，尋之無(wú)跡”,，如在三年級(jí)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，她通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)到了,，不同的事物從不同的角度去看去評(píng)定都會(huì)有不同的結(jié)果和答案,，那么做人就是這樣我們不應(yīng)該以一種標(biāo)準(zhǔn)去看待我們周邊的人,、事，我們要從多角度去思考一個(gè)問(wèn)題,，所以這節(jié)課就是在這樣的看似在作練習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí),，提高了學(xué)生分析判斷事物的能力,，同時(shí)也教會(huì)學(xué)生如何做人。做到了“三維目標(biāo)的整合”,。

5,、亮點(diǎn)——讓課堂教學(xué)生輝的裝飾品

能讓聽(tīng)者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課，能夠讓聽(tīng)者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課,，我覺(jué)得一節(jié)好課并非是很完美的,，哪怕只有一個(gè)亮點(diǎn)，能夠引起大家共鳴,，我覺(jué)得都是好課,，其實(shí)那位六年級(jí)老師的課并不是像我想象中的那么好，而且在我們學(xué)校應(yīng)用起來(lái)未必就很實(shí)用,，但是在他練習(xí)的設(shè)計(jì)中,，他采用了層層遞進(jìn)、小組合作,，并讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑,，我感到了教學(xué)的效果非常好，這就是一個(gè)亮點(diǎn),，使這節(jié)課生輝,。

6、教師素質(zhì)之高,，學(xué)生習(xí)慣之好,。是我們?cè)撍伎既绾稳プ觥?/p>

二、自我反思

總之,，聽(tīng)了兩位教師的課,，看了氣勢(shì)宏偉的廣播操，我充分認(rèn)識(shí)每一次外出學(xué)習(xí)對(duì)于我都是一種反思和激勵(lì),，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思,，堅(jiān)持寫(xiě)好教學(xué)后記;多看書(shū)學(xué)習(xí)，多做筆記,，不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。

關(guān)于聽(tīng)課的心得體會(huì)篇6

聽(tīng)課的心得體會(huì)50字 聽(tīng)課的心得體會(huì)說(shuō)說(shuō)篇五

__市初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課比賽于5月11日至14日在三中舉行。我非常榮幸地參加了13日的聽(tīng)課活動(dòng)。在這一天的聽(tīng)課活動(dòng)中,，幾位講課老師的課給我留下了深刻的印象,，使我感受頗多，受益匪淺,。下面我就談?wù)剛€(gè)人的一些心得體會(huì),。

一、 多媒體教學(xué)的充分運(yùn)用,。多媒體教學(xué)形象直觀,，具體可感。在課堂中,，恰當(dāng)使用多媒體提高了教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。如在開(kāi)始時(shí)，插入一首抒情的樂(lè)曲,，一幅美麗的水墨畫(huà)或一組優(yōu)美的圖片,，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)入課本，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣;在講授課文時(shí),，用多媒體展示一些字詞,、作者介紹、討論的問(wèn)題,、相關(guān)資料,、拓展延伸等，不僅增加課堂容量,，也加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解和把握,。

二、開(kāi)放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新 ,。新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué) ,，既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法,，同時(shí),，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的，北中初中部的王瓊宇老師的課讓人耳目一新,。在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，效果不錯(cuò),。

三,、注重師生互動(dòng),，倡導(dǎo)自主合作探究。教師以各種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,，真正把課堂還給學(xué)生,。問(wèn)題提出后，前后位互相討論交流,，師生互動(dòng),，生生互動(dòng)，在學(xué)習(xí)中交流,，在交流中探討，在探討中共進(jìn),，課堂氣氛十分活躍,。在這一過(guò)程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),，學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，有效地培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)、方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

四,、教師的評(píng)價(jià)啟迪了學(xué)生的思維，回歸真實(shí),。在教學(xué)關(guān)鍵處給學(xué)生留足了空間,，引發(fā)其創(chuàng)造的欲望。師生間形成了相互尊重,、相互信賴的朋友關(guān)系,。

總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材,，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng),，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng),。

關(guān)于聽(tīng)課的心得體會(huì)篇9

聽(tīng)課的心得體會(huì)50字 聽(tīng)課的心得體會(huì)說(shuō)說(shuō)篇六

今天下午有幸聽(tīng)了獅山實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織的晨曦杯數(shù)學(xué)課的比賽,。下午三節(jié)課的內(nèi)容都是以復(fù)習(xí)課的形式呈現(xiàn)。聽(tīng)完課,，可以明顯的發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)課較于新授課,，孩子們積極性有所下降，導(dǎo)致課堂的氣氛不是很活躍,。我想很大的原因在于復(fù)習(xí)課不像新授課那樣有"新鮮感",，也不像練習(xí)課那樣有"成就感"。

在年月日的復(fù)習(xí)課中,，老師課前讓學(xué)生整理了知識(shí)點(diǎn),，搜集有關(guān)知識(shí)。我認(rèn)為這是一種有效教學(xué),，不但可以提高學(xué)生的梳理能力,，還可以促進(jìn)知識(shí)的系統(tǒng)化，幫助學(xué)生更加深刻的記憶,。

在時(shí)分秒的復(fù)習(xí)課中,，老師充分利用學(xué)具。不僅提高學(xué)生自己動(dòng)手操作能力;還提高了他們獨(dú)立解決問(wèn)題的能力;同時(shí)師生互動(dòng),，調(diào)節(jié)課堂氛圍,。

復(fù)習(xí)課一直是老師們感到教學(xué)起來(lái)比較困難，同時(shí)又覺(jué)得十分重要的一種課型,。

它不像新授課有“新鮮感”,，也不像練習(xí)課有“成就感”，還擔(dān)負(fù)著查漏補(bǔ)缺,、系統(tǒng)整理以及鞏固發(fā)展的重任,。

昨日，我學(xué)習(xí)了六年級(jí)徐老師的數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)課,，收獲頗多,。

教學(xué)特色：

教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊、流暢 課堂容量較大達(dá)到了復(fù)習(xí)的目的

注意了與學(xué)生的溝通 有較強(qiáng)的駕馭課堂的能力 善于啟發(fā)

注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的提高與滲透引入

我的思考：復(fù)習(xí)時(shí)注意兼顧不同水平的學(xué)生,。真正使所有學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)都有不同程度的提高,。

最后一節(jié)是分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題復(fù)習(xí)課，讓我感受最深的是每道題目中都灌輸著"轉(zhuǎn)化"的數(shù)學(xué)思想,。老師重于引導(dǎo),，起到了傳道授業(yè)的作用。

聽(tīng)完三節(jié)課,，深刻的感受到了復(fù)習(xí)課難教,。不僅要教學(xué)生獲取新的信息，舊知識(shí)以新知識(shí)呈現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生從新的角度去探索學(xué)習(xí),、去分析思考解決問(wèn)題,，比上新授課更難。

關(guān)于聽(tīng)課的心得體會(huì)篇7

聽(tīng)課的心得體會(huì)50字 聽(tīng)課的心得體會(huì)說(shuō)說(shuō)篇七

3月16日,，我校全體數(shù)學(xué)教師到育才學(xué)校去聽(tīng)課學(xué)習(xí),。我聽(tīng)了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，真的是感受頗深,，受益匪淺,，讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力。現(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì),。

一,、收獲

1、出去聽(tīng)課比在學(xué)校閉門造車受益要快要多,，要來(lái)得直接,。

2、真實(shí)——課堂教學(xué)應(yīng)該追求的境界

在我們的觀摩課教學(xué)中我總是覺(jué)得雕琢,，事先準(zhǔn)備的痕跡太過(guò)濃重,，我自己的體會(huì)就比較深刻,，當(dāng)然我所說(shuō)的并不是不備課一點(diǎn)準(zhǔn)備都沒(méi)有,，而是不應(yīng)該把每一句話每一個(gè)答案都要事先給學(xué)生灌輸，害怕再作課中出現(xiàn)紕漏,，我以前確實(shí)就有過(guò)這樣的顧慮,，因此當(dāng)一節(jié)課在我不停的灌輸給學(xué)生，然后在作課時(shí),，就覺(jué)得我的每一句話,，學(xué)生的每一個(gè)答案都是準(zhǔn)備好預(yù)設(shè)好的，而不是適時(shí)生成的,，雖然按部就班成功的完成了一節(jié)看似完整的課堂教學(xué),，其實(shí)卻缺少了真實(shí)性，多了幾分虛假,。聽(tīng)了兩位教師的課后,，我覺(jué)得在教學(xué)中他們做到了真實(shí)的教學(xué)，首先教師為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的思維空間,，使學(xué)生暴露思維的真實(shí),，例如六年級(jí)的那節(jié)課，在他的教學(xué)中沒(méi)有一種固定的答案,，而是拓展了思維的空間,，這樣學(xué)生的思維很活躍，即時(shí)生成的答案各式各樣,，讓人找不到雕琢的痕跡,，很真實(shí),。其次，學(xué)生暢所欲言,，讓學(xué)生凸顯個(gè)性的真實(shí),，

3、情境——?jiǎng)?chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段

我記得朱樂(lè)平老師說(shuō)過(guò)教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)注重來(lái)自于生活,，并不是每一節(jié)課都要設(shè)置與生活緊密結(jié)合的情境,，而是盡量貼近于生活，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)便于思考操作,，同時(shí)也能在生活中加以應(yīng)用,。特別是像我們學(xué)校的學(xué)生更要注重與生活實(shí)際的結(jié)合，因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)就是要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問(wèn)題的手段方法,，掌握技能,。所以情境的創(chuàng)設(shè)需要我在生活中教學(xué)中多觀察，多思考,，多操作,。

4、三維目標(biāo)的整合——課堂教學(xué)的更高要求

我們的教育觀點(diǎn)從最開(kāi)始的注重教書(shū)對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授,，到提倡育人的重要性,，我們的觀念都有了逐級(jí)的改變，那么現(xiàn)在課改又提出了“三維目標(biāo)的整合”,，所謂的“三維目標(biāo)”就是：“知識(shí)與能力,，過(guò)程與方法，情感道德與價(jià)值觀”,，要求教師在教學(xué)中盡量做到這三個(gè)目標(biāo)的整合,，而且是“品之有味，尋之無(wú)跡”,，如在三年級(jí)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中,，她通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)到了，不同的事物從不同的角度去看去評(píng)定都會(huì)有不同的結(jié)果和答案,，那么做人就是這樣我們不應(yīng)該以一種標(biāo)準(zhǔn)去看待我們周邊的人,、事，我們要從多角度去思考一個(gè)問(wèn)題,，所以這節(jié)課就是在這樣的看似在作練習(xí)的過(guò)程中,，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)，提高了學(xué)生分析判斷事物的能力,，同時(shí)也教會(huì)學(xué)生如何做人,。做到了“三維目標(biāo)的整合”。

5,、亮點(diǎn)——讓課堂教學(xué)生輝的裝飾品

能讓聽(tīng)者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課,，能夠讓聽(tīng)者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課,，我覺(jué)得一節(jié)好課并非是很完美的，哪怕只有一個(gè)亮點(diǎn),，能夠引起大家共鳴,，我覺(jué)得都是好課，其實(shí)那位六年級(jí)老師的課并不是像我想象中的那么好,，而且在我們學(xué)校應(yīng)用起來(lái)未必就很實(shí)用,，但是在他練習(xí)的設(shè)計(jì)中，他采用了層層遞進(jìn),、小組合作,，并讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，我感到了教學(xué)的效果非常好,，這就是一個(gè)亮點(diǎn),，使這節(jié)課生輝。

6,、教師素質(zhì)之高,，學(xué)生習(xí)慣之好。是我們?cè)撍伎既绾稳プ觥?/p>

二,、自我反思

總之,，聽(tīng)了兩位教師的課，看了氣勢(shì)宏偉的廣播操,，我充分認(rèn)識(shí)每一次外出學(xué)習(xí)對(duì)于我都是一種反思和激勵(lì),，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,，在以后的教學(xué)中,，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思,，堅(jiān)持寫(xiě)好教學(xué)后記;多看書(shū)學(xué)習(xí),，多做筆記，不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。

關(guān)于聽(tīng)課的心得體會(huì)篇6

聽(tīng)課的心得體會(huì)50字 聽(tīng)課的心得體會(huì)說(shuō)說(shuō)篇八

今天,，區(qū)教研室在實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織了小學(xué)語(yǔ)文新教材聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。聽(tīng)了三位年輕老師的三節(jié)課,，我受益匪淺,。我從中體會(huì)到各位老師上課的獨(dú)到之處，感受到她們上課的不同魅力和風(fēng)格,?；仡欉@幾節(jié)課，整體而言,，我認(rèn)為有以下這幾方面處理的相當(dāng)?shù)轿唬?/p>

一,、教師們上課節(jié)奏清晰,、明快，整個(gè)課堂駕馭能力非常強(qiáng),。尤其是__老師的課,，整個(gè)課堂有張有弛，學(xué)生始終處在高度興奮,、高度思考運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài),。

二、教師上課立足點(diǎn)高,，目標(biāo)把握明確,，整堂課重在文本，然又不局限于文本,，而是根據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)掌握情況,，合理開(kāi)發(fā)和生成課堂資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上,，有效的擴(kuò)展開(kāi)去,。學(xué)生有效的從“學(xué)語(yǔ)文”水到渠成的轉(zhuǎn)變成“用語(yǔ)文”。教師著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力,，切實(shí)讓學(xué)生“活”用語(yǔ)文,，用“活”語(yǔ)文。

三,、 上課時(shí),，教師很注重與學(xué)生的情感交流。每節(jié)課,，教師的情感到位,，激情飽滿，在情感處理上,，又不象演員那樣只注重自己的情感渲染,，而是通過(guò)自己與學(xué)生的情感交流,，給學(xué)生學(xué)習(xí)的安全感和開(kāi)口表達(dá)的欲望,，達(dá)到有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效果。

四,、 課堂上,，教師節(jié)奏控制得當(dāng),，緊緊抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生沒(méi)有松懈的機(jī)會(huì),。整節(jié)課教學(xué)內(nèi)容充實(shí),，學(xué)生學(xué)習(xí)緊張、明快而且輕松、活潑,。傳感給每位聽(tīng)課教師的是這種感覺(jué),。學(xué)生不是被“逼”著學(xué)，被“牽引”著學(xué),，而是學(xué)生切實(shí)想學(xué),，想表達(dá)。

五,、 另外,，從這幾節(jié)課中可以看出教師的職業(yè)道德也很高，在教學(xué)中能真切感覺(jué)到教師與學(xué)生之間的平等和互相之間的理解與尊重,。他們都是在用心教,，用心與學(xué)生交流，所以學(xué)生積極性高,，學(xué)習(xí)很有熱情,。

關(guān)于聽(tīng)課的心得體會(huì)篇5