時(shí)間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段,，請(qǐng)一起努力,，寫一份計(jì)劃吧,。計(jì)劃書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄?jì)劃呢,？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

師德師風(fēng)建設(shè)計(jì)劃篇一

通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我深深的知道：“百年大計(jì),，教育為本;教育大計(jì),，教師為本;教師大計(jì)，師德為本,?！钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng),，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣,。愛崗敬業(yè)，教書育人,，為人師表,，誨人不倦，有教無類…,，這都是師德,。

師德古來有之,，不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展,，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,、信息時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。

1,、愛崗敬業(yè),、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求

教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大,，只有愛崗敬業(yè),，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺,、不斷地完善自我,，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。

教師不僅僅是在奉獻(xiàn),、在燃燒,，而且同樣是在汲取，在更新,，在升華,。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂,，樂在其中,。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己,。正是這種成就感,、幸福感，激勵(lì)著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身,。

2,、熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心

熱愛學(xué)生,，了解學(xué)生,，循循善誘，誨人不倦,，不歧視學(xué)生,，建立民主平等,、親密的師生關(guān)系,，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛，是師德的核心,。教師對(duì)學(xué)生的愛,，是一種只講付出不記回報(bào)、無私的,、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,。這種愛是神圣的,，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,，就會(huì)“親其師”,，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中,，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能,。

愛學(xué)生，怎么愛才是真正的愛,，近來一些輿論批評(píng)某些教師是“制造自卑者的教師”,。好多教師都認(rèn)為,，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，不夸跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了,。因此,，他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥,、否定學(xué)生，而很少鼓勵(lì),、表揚(yáng),、肯定學(xué)生。其實(shí),，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子,，愛學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生,。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功,，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅,。

3,、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展

要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn),，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué),、代替學(xué)生學(xué),，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué),。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地,，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力,、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所,。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員,，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺器官和思維器官,，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐,。

4,、以身作則、為人師表是師德的人格力量

在教育中,，一切師德要求都基于教師的人格,，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，教師是教人怎樣做人的人,，首先自己要知道怎樣做人,。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德,。教師以身作則,，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人,。

5,、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來越快,，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,，確立“邊學(xué)邊干,、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念,，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐,。

我們的路還很長(zhǎng)，不管有多坎坷,，只要你把它當(dāng)作一次經(jīng)歷,，一次磨練，你會(huì)為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪,，你會(huì)為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲,。今天，我們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),，遠(yuǎn)離親人,，我們能在一起合作，那是我們的緣分,，不要為一些小事而斤斤計(jì)較,，不要為一些小委屈而耿耿于懷，我們應(yīng)該珍惜這來之不易的機(jī)會(huì),，相互學(xué)習(xí),，相互促進(jìn)，相互關(guān)心,，相互理解,。不管在哪里，不管到何處,，要堅(jiān)強(qiáng),，要進(jìn)步，要合作,，更要快樂,。讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳睿瑪y手共進(jìn)!

師德師風(fēng)建設(shè)計(jì)劃篇二

高校作為高等人才培養(yǎng)以及人才輸出的重要基地,，肩負(fù)著重要的教育義務(wù)和使命,。作為高校教育系統(tǒng)教師，除了扎實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)與過硬的授課能力之外,，更為重要的是有著良好而且與時(shí)俱進(jìn)的師德師風(fēng)，才是知識(shí)傳承的重要載體和保障,。本人自--年7月份加入教師隊(duì)伍以來,，在高教教師資格的培養(yǎng)過程，通過對(duì)我國《教師法》、《高等教育法》,、《教師行為規(guī)范》,、教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》、教師職業(yè)道德與工作作風(fēng)等有關(guān)法律法規(guī)和相關(guān)材料的學(xué)習(xí),，以及天津商業(yè)大學(xué)公共管理學(xué)院組織的“講師德樹形象做表率”一系列活動(dòng)的參加基礎(chǔ)上,，本人對(duì)教師崗位進(jìn)行了授課、班主任以及畢業(yè)論文指導(dǎo)等相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的參與,，進(jìn)一步明確教師在學(xué)校育人工作中的主體地位,，增強(qiáng)教師的責(zé)任感和使命感，自覺履行《教師法》中規(guī)定的職責(zé)和義務(wù),，愛崗敬業(yè),，為學(xué)院的改革、發(fā)展與穩(wěn)定做出更大的貢獻(xiàn),。同時(shí)對(duì)師德師風(fēng)有了更為深刻的認(rèn)識(shí),。

一、《教師法》規(guī)定了師德師風(fēng)建設(shè)是促進(jìn)社會(huì)主義教育事業(yè)的前提條件之一,。

我國《教師法》總則第一條提到“為了保障教師的合法權(quán)益,，建設(shè)具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍，促進(jìn)社會(huì)主義教育事業(yè)的發(fā)展,，制定本法,。”,，第八條教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)提到教師應(yīng)當(dāng)“遵守憲法,、法律和職業(yè)道德，為人師表”,。這說明教師的兩個(gè)主要素質(zhì)中良好的道德修養(yǎng)是不可或缺的基礎(chǔ)條件之一,。針對(duì)學(xué)生而言，教師是一類特殊的職業(yè),，除了具備專業(yè)技術(shù)能力之外,，更多的影響來自教師的言傳身教。在高校學(xué)生尚未完全形成獨(dú)立而成熟的人格之前,，正確的為人處世之道,、治學(xué)之道對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及以后的人生發(fā)展都起著積極的作用;反之，一些不良的言行也能影響一些學(xué)生,，使之不合時(shí)宜的效仿乃至傳播,，造成自身其社會(huì)的不良影響。而針對(duì)教師本身而言,，培養(yǎng)和擁有高尚的師德風(fēng)范,，也是自我發(fā)展的必備條件之一,。只有擁有應(yīng)有的師德，才能收到學(xué)生的尊重,，同時(shí)具備應(yīng)有的師德風(fēng)范同時(shí)要求自我不斷提高,，才能真正使自己的教學(xué)科研不斷與時(shí)俱進(jìn)，活到老,，學(xué)到老,。因此，高尚的師德確是保障教學(xué)科研活動(dòng)科學(xué)發(fā)展的源泉和動(dòng)力因素,。

二,、教師培養(yǎng)師德的途徑

著名的教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范,?！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí),，更要有高尚的道德,。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪?我想這應(yīng)該可以從三個(gè)方面來要求自己。一是平臺(tái)建設(shè),。這個(gè)層次內(nèi)容主要是指國家法制法規(guī),、學(xué)校的教育平臺(tái)建設(shè)，包括宣傳,、實(shí)踐以及考核體系中對(duì)于師德建設(shè)的一些要求,。二是教師自身建設(shè)。這是最為主要的一個(gè)途徑,，要求教師要首先要具備過硬的專業(yè)技術(shù)能力,，包括學(xué)術(shù)能力與教育能力;其次要求教師要具備動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)積極性和能力，更新知識(shí),、學(xué)術(shù)與實(shí)踐結(jié)合,，通過科學(xué)而靈活的方式不斷的改進(jìn)自己，使學(xué)生受益,。三是學(xué)生層面,。作為受教的第一主體，如何掌握的正確學(xué)習(xí)和實(shí)踐方法以及人格形成路徑,，是其在校期間的主要任務(wù),，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)積極的與教師進(jìn)行溝通互動(dòng)，形成有效的教學(xué)系統(tǒng),。

最后,，本人以“廣納百學(xué)，以法治學(xué)”這一銘言來總結(jié)自己最近對(duì)于師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)活動(dòng),，也以此激勵(lì)自己在今后的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu),，成為一名合格而優(yōu)秀的教師,。

師德師風(fēng)建設(shè)計(jì)劃篇三

通過學(xué)習(xí)讓我更加懂得對(duì)于從事教育工作的教師來說，提高師德師風(fēng),，做一個(gè)好的教育工作者顯得十分重要，而好的教師一定要愛崗敬業(yè),，在強(qiáng)烈的職業(yè)感,、責(zé)任感和事業(yè)心上狠下功夫、富有成果,。下面想從三個(gè)方面說明愛崗敬業(yè)在師德師風(fēng)上的重要位置,。

一、責(zé)任感是師德師風(fēng)的基礎(chǔ)

對(duì)教育工作的強(qiáng)烈責(zé)任感是一種高尚的職業(yè)道德情感,，也是愛崗敬業(yè),，熱愛教育的師德師風(fēng)原則的具體體現(xiàn)。一個(gè)人只有當(dāng)他感到自己所從事的職業(yè)對(duì)社會(huì)對(duì)人民有不可推卸的責(zé)任時(shí),，他才會(huì)全力以赴地去奮斗,。我認(rèn)為，教師的責(zé)任有三個(gè)方面,。一是對(duì)社會(huì)的責(zé)任,，我們是在為國家為社會(huì)培養(yǎng)有用的人才，目前國家現(xiàn)代化建設(shè)正如火如荼地進(jìn)行,，我們就是要用自己辛勤的工作源源不斷地輸送人才;二是對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),，家長(zhǎng)把子女交給學(xué)校，交給老師,，就是希望學(xué)校老師能把小孩培養(yǎng)成才,，幫助他們學(xué)到各種知識(shí)，家長(zhǎng)希望教師做到他們無法做到的事情;三是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),。在這一點(diǎn)上,，教師就應(yīng)該想方設(shè)法，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,，讓他們?cè)谥R(shí),，做人各方面得到發(fā)展。一個(gè)教師如果沒有良好的師德師風(fēng),，怎么擔(dān)當(dāng)?shù)昧藛?我從中體會(huì)到,，從事教師工作的人，一定要有強(qiáng)烈的責(zé)任感,，因此,，強(qiáng)烈的責(zé)任感是師德師風(fēng)的基礎(chǔ)。這是我對(duì)師德師風(fēng)的一些體會(huì),。我自己要從以上各方面努力,。堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生,，更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響,。

二、職業(yè)感是師德師風(fēng)的前提

社會(huì)上有許多種職業(yè),，其中教師職業(yè)最神圣最受人敬重,。一個(gè)熱愛教育、獻(xiàn)身教育的教師必然對(duì)教師這一職業(yè)的重要性有深刻的認(rèn)識(shí),。在這個(gè)職業(yè)中工作的人,，如果沒有良好的師德師風(fēng)，怎么能夠擔(dān)當(dāng)起社會(huì)的重托,，怎么對(duì)學(xué)生的身心施加特定的影響的人?怎么為國家培養(yǎng)有用人才?有職業(yè)感的教師,，他首先會(huì)把自己的職業(yè)與國家的發(fā)展、民族的振興聯(lián)系在一起,。認(rèn)識(shí)到自己的職業(yè)不僅僅是教書,，而且是為國家培育新人。職業(yè)感讓教師明確自己是一個(gè)接受社會(huì)重托,、對(duì)學(xué)生身心施加特定影響的人,。 教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師的一言一行,，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來一生的影響,。因此,，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的,，自己首先做到,。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師只有形成強(qiáng)烈的職業(yè)感,，才能發(fā)揮出人生價(jià)值,，才能對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)。因此,，職業(yè)感是師德師風(fēng)的前提,。

三、教師強(qiáng)烈的事業(yè)心是師德師風(fēng)的條件

事業(yè)心來源于職業(yè)感,，責(zé)任感,，是一種堅(jiān)定的職業(yè)信念，是把自己所從事的工作上升到偉大事業(yè)的高度來看待追求,，不論遇到什么困難都堅(jiān)信自己的選擇,。我們選擇了教育事業(yè),，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利,，積極進(jìn)取,，努力創(chuàng)新。 只有不斷的更新自己的知識(shí),，不斷提高自身素質(zhì),，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生,。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真,。要提高我們的自身素質(zhì),，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí),，積極學(xué)習(xí),，不斷開辟新教法。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),，不求最好,，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)取,。教師的事業(yè)心就是堅(jiān)信自己所從事的工作是崇高的事業(yè)，因而全身心地投入,，這是熱愛教育的集中體現(xiàn),，也是做好教育工作的強(qiáng)大動(dòng)力。一名優(yōu)秀的教師對(duì)工作應(yīng)該兢兢業(yè)業(yè),，埋頭苦干,，在具體繁雜的工作面前他們努力工作，不辭辛苦,，不怕勞累,，一心一意把工作做好，不達(dá)目的誓不罷休,，他們對(duì)工作不斷進(jìn)取,，隨著工作情況的不斷變化，新的問題不斷出現(xiàn),，需要去研究,，去克服，去摸索,，特別是來之學(xué)生中的情況,，找到更好的解決辦法,，讓學(xué)生在我們的辛勤勞動(dòng)工作之中，不斷成長(zhǎng),，若干年過后,，一代新人走上社會(huì)，我們就會(huì)無比的欣慰,。我深刻的體會(huì)到,，一個(gè)教師要成為好的合格的教師必須要有強(qiáng)烈的事業(yè)心，這種事業(yè)心能使人有更高的境界,，有更大的智慧,，有更大的耐性，因此強(qiáng)烈的事業(yè)心是師德師風(fēng)的重要條件,。

總而言之,，強(qiáng)烈的責(zé)任感，職業(yè)感和事業(yè)心是愛崗敬業(yè)得重要表現(xiàn),，而愛崗敬業(yè)是師德師風(fēng)的重要基礎(chǔ),。在我們?yōu)樗{(lán)天教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量的時(shí)候，我們應(yīng)該首先在強(qiáng)化凈化師德師風(fēng)方面做得更好,，從而,，真正體現(xiàn)出愛教育之崗!

師德師風(fēng)建設(shè)計(jì)劃篇四

本學(xué)期學(xué)校組織開展了師德師風(fēng)的系列學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。透過總結(jié),，我對(duì)自我的表現(xiàn)有了一個(gè)明晰的認(rèn)識(shí),。為了今后能用自我崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生完美的心靈,，現(xiàn)將總結(jié)后的心得總結(jié)如下：

一,、我的收獲：

1、要熱愛教育事業(yè),。從教初期,，我缺少這種熱情，只是機(jī)械地完成各項(xiàng)工作,。隨著與學(xué)生的接觸,，他們的笑臉，他們的問好,，他們的愛心深深地感染了我,，使我愛上了他們，愛上了我所從事的工作,。有了這種愛,，付出再多也不會(huì)覺得累。

2、要有一顆寬容的心,。學(xué)生正處于成長(zhǎng)的階段,，犯錯(cuò)誤是難免的。我們要公正地對(duì)待做錯(cuò)事的學(xué)生,，給予他們改過的機(jī)會(huì),。一學(xué)生挨批評(píng)背后罵人，得知這個(gè)狀況我卻一笑置之,。雪上加霜的批評(píng),，只會(huì)讓他們更沖動(dòng)，激化矛盾,，師生關(guān)系還會(huì)出現(xiàn)危機(jī),。

3、要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生,。每一個(gè)人都有自我的長(zhǎng)處,，畢竟全能全才的人只是少數(shù)，包括我自我在內(nèi),，在許多方面都是個(gè)門外漢。所以學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),，我不會(huì)只關(guān)注結(jié)果,，更看重過程。學(xué)生善于思考,，我就表揚(yáng);學(xué)生善于表演,，我就稱贊;學(xué)生善于創(chuàng)新，我就鼓勵(lì),。讓每個(gè)學(xué)生都有成就感,，他們才會(huì)學(xué)的更投入。

4,、要尊重學(xué)生人格,。學(xué)生是有自我思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等對(duì)待是一大愿望,，能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì),。我從教育中體會(huì)到：尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自我一樣的生命個(gè)體，這樣我們才能成為他們的朋友,。每次找學(xué)生幫忙我都會(huì)說多謝,，構(gòu)成一種習(xí)慣，就會(huì)不自覺地滲透在生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)上,。和諧的課堂氣氛怎樣構(gòu)成,，就來源于對(duì)學(xué)生的尊重。教育名家的課之所以上的精彩，原因之一我想就是對(duì)學(xué)生隨處可見的尊重,，“請(qǐng)坐”,、“多謝”、“對(duì)不起”之類的話,，在課上會(huì)發(fā)揮更強(qiáng)大的功效,，讓學(xué)生放松情緒，用心參與到學(xué)習(xí)中來,。

二,、存在的不足：

1、自身素養(yǎng)不夠,，易受情緒控制,。在應(yīng)對(duì)喜歡挑釁的學(xué)生時(shí)，缺少足夠的冷靜,。在應(yīng)對(duì)不愛說話的學(xué)生時(shí),，缺少足夠的耐性。

2,、教學(xué)水平還有待提高,。此刻的孩子喜歡多才多藝，花樣翻新的老師,。如果總是一種教學(xué)形式,、教學(xué)風(fēng)格，必然會(huì)讓學(xué)生感到倦怠,。

3,、缺少研究精神，只滿足于現(xiàn)狀,。常以自我潛力有限為借口,，不思進(jìn)取或喜歡讓人牽著鼻子走，沒有探索教學(xué)新理論的熱情,。

三,、整改措施：

1、多讀教育方面的書籍,，多進(jìn)行反思,，積累經(jīng)驗(yàn)，以多樣的方法和自我良好的心態(tài)來教育,、幫忙學(xué)生,。

2、豐富自我的課余生活,，與學(xué)生多溝通,，尋找默契點(diǎn)。多看教育名家的課，學(xué)人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,。

3,、多思考、勤動(dòng)腦,，從教學(xué)實(shí)踐入手,，在細(xì)節(jié)中找問題，在問題中找解決方法,，從而奠定教學(xué)研究的基礎(chǔ),。

今后，我會(huì)經(jīng)常進(jìn)行總結(jié),、反思,，努力塑造良好的教師形象，做一個(gè)同事敬佩,、學(xué)生喜愛,、家長(zhǎng)歡迎的好老師。

師德師風(fēng)建設(shè)計(jì)劃篇五

在師德師風(fēng)建設(shè)中,，我們白沙一中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)我們?nèi)w教師相機(jī)繼學(xué)習(xí)許多關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的文件,，通過學(xué)習(xí)提高了思想認(rèn)識(shí)，更堅(jiān)定了信念,。反思自己三十多年從教生涯,， 從參加工作到現(xiàn)在，我一直在用心體會(huì)著教師這一職業(yè)的意義和價(jià)值,。作為一名教師當(dāng)我踏上三尺講臺(tái)的那一天，也就意味著我踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路,。其實(shí),，在我準(zhǔn)備走向教師這個(gè)神圣的崗位時(shí)我就在問自己，怎樣才能做一名好教師呢?在目前新課的大改環(huán)境下,，作為教師我認(rèn)為應(yīng)該在以下幾個(gè)方面完善自己,，努力將自己打造成熱愛教育事業(yè)、師德高尚,、業(yè)務(wù)能力強(qiáng),、善于反思、自主發(fā)展,、追求卓越,、富有激情、適應(yīng)時(shí)代要求的創(chuàng)新型教師,。 我認(rèn)為要做一名教師,，首先要熱愛教育事業(yè)。要把教師的職業(yè)看作是神圣的事業(yè)，要樹立良好的教師形象,。人們常說,，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師,。教師隊(duì)伍是決定學(xué)校教育的關(guān)鍵,。鄧小平同志指出：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展,、有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者,，關(guān)鍵在于教師”?！懊麕煶龈咄健?，教師素質(zhì)的高低決定教育水平的高低，決定學(xué)生素質(zhì)的高低,，只有造就一支現(xiàn)代化的教師隊(duì)伍,，才能培養(yǎng)出現(xiàn)代化的人才，只有政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu)良的教師,，才能造就高質(zhì)量的學(xué)生,。因此，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,，是實(shí)現(xiàn)我國教育的發(fā)展目標(biāo),、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的根本大計(jì)。

教師職業(yè)被看作一項(xiàng)神圣而崇高的事業(yè),，被寄予了很高的期望和無限的崇敬,。別林斯基在《新年的禮物》中寫道：“教育者多么偉大，多么重要,，多么神圣,。因?yàn)槿说囊簧腋６疾倏v在他的手中”。在日本,，“老師”這種職業(yè)曾經(jīng)被叫作”圣職”,。所謂”圣職”，即跟中文里的”詩圣”“圣手”的“圣”一般,，是指不但在學(xué)問方面,，而且還在做人方面具有最高的智慧和道德。所以我們教師應(yīng)當(dāng)不斷提高自己的思想境界,，提高自己的業(yè)務(wù)水平,，做一名合格教師。

我認(rèn)為做教師就要做一名教師,，自己一定要有高尚的情操和良好的師德,。古人云：“學(xué)高為人師,，身正為人范”。其實(shí)我覺得應(yīng)該將”身正為人范”放在”學(xué)高為人師”的前面,。一位哲人說過：“知識(shí)不足,，可以用道德彌補(bǔ)，而道德不足,，任何知識(shí)卻無法補(bǔ)償”,。人類最大的“殘疾”是心靈的缺損。還有一句話,，也是人們常說的,，要做事，先做人,。因此,，我認(rèn)為，作為一個(gè)教師,，要教書,，必須先做人。試想,，一個(gè)品德惡劣的老師如何去教導(dǎo)學(xué)生去成為一個(gè)高尚的人?近朱者赤,、近墨者黑，品德惡劣的教師對(duì)學(xué)生的危害是不容忽視的;相反,，一個(gè)思想高尚的老師對(duì)學(xué)生的人格的影響是深遠(yuǎn)的,。正如烏申斯基所言：“在教育中一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥腥烁癫拍苡绊懭烁?，只有性格才能形成性格”,。因此，作為“人之模范”的教師,，我們的一言一行帶有?qiáng)烈的示范性,。要教育好學(xué)生，教師就必須處處嚴(yán)格規(guī)范自己的言行,。今后我力爭(zhēng)在言行上處處為學(xué)生做出表率,。

我認(rèn)為 要做一名教師,，一定要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),。唐代大文豪韓愈為教師的職業(yè)定位是“傳道，授業(yè),，解惑”,，斯言一出，千年不易,。傳道,，就是做思想工作,，教師首先是思想者。授業(yè)，也不易,。馬卡連柯說：“學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)厲,、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原諒老師的不學(xué)無術(shù)”,?？梢?，擁有厚實(shí)的專業(yè)功底對(duì)教師站穩(wěn)講臺(tái)是何等重要!一個(gè)教師的知識(shí)儲(chǔ)備不足、修養(yǎng)不夠,，教學(xué)中必然捉襟見肘,，更談不上教學(xué)中游刃有余,、高屋建瓴,。何況形勢(shì)的發(fā)展，對(duì)教師的要求越來越高,。教師是平凡的,，但不是平庸的,。當(dāng)今時(shí)代，知識(shí)在一天天升值，學(xué)習(xí)一天比一天更重要,。那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過時(shí),。一個(gè)教師要想跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，適應(yīng)新課改的要求,，他就必須不斷地學(xué)習(xí),，不斷地發(fā)展，始終處于學(xué)習(xí)的狀態(tài),。教師之學(xué)高,，靠學(xué)習(xí);其品性、操行,、風(fēng)貌,、言談、舉止,，也都要通過學(xué)習(xí)和修養(yǎng)予以提升,。當(dāng)然，今天教師的角色已在發(fā)生根本的變化,，教師將由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者向新課程條件下的學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者引導(dǎo)者轉(zhuǎn)化,。基于這樣的背景,，教師光有知識(shí)是不行的,。教師不同于其他職業(yè)，他不是簡(jiǎn)單的教書匠,，更應(yīng)該是一個(gè)研究者,。教師由經(jīng)驗(yàn)型向研究型轉(zhuǎn)變，才更符合時(shí)代需要。所以我要不斷提高自己的水平,，不斷反思改進(jìn)教學(xué)方法,。

我認(rèn)為要做一名教師，必須敢于實(shí)踐和善于反思,。有人說,，只有下到水里才能學(xué)會(huì)游泳，教師何嘗不是如此,，教學(xué)實(shí)踐是一個(gè)教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路,。尤其是在實(shí)施課改的過程中，尋找理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)顯得特別重要,。從目前來看,，新課程改革存在著一個(gè)亟待解決的問題，就是行為滯后于理念,。對(duì)于新課程的理念,，中小學(xué)教師大多已經(jīng)耳熟能詳，”以學(xué)生發(fā)展為本”“一切為了學(xué)生,，為了一切學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”已經(jīng)成為教師認(rèn)知并認(rèn)可的話語，但是與這種理念相匹配的行為尚未成型,，行為與理念脫節(jié)的現(xiàn)象仍然較為嚴(yán)重,。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中,，要敢于實(shí)踐,，努力將先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教育行為。同時(shí),，在實(shí)踐中要不斷總結(jié)和反思,。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制,，甚至?xí)兴?。”為此,，波斯納提出了一個(gè)公式：”經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”,。該公式體現(xiàn)了教師成長(zhǎng)的過程應(yīng)該是一個(gè)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、反思實(shí)踐的過程?，F(xiàn)在有不少專家倡導(dǎo)教師課后寫反思日記的做法,，我認(rèn)為是很有效的。曾子說：”吾日三省吾身”,。你去看一些教育家,，他們的日常工作也很平凡,，他們只不過是比我們多用了一些心而已，只不過比我們多用點(diǎn)時(shí)間記錄他們的教育生涯而已,，只不過比我們多花了點(diǎn)時(shí)間讀書而已,，只不過比我們多思考了一下自己的教育行為而已”如果我們能持之以恒，堅(jiān)持每日反思,，就會(huì)在自己的教育實(shí)踐中始終保持清醒的頭腦,，不斷提升自我，超越自我,，實(shí)現(xiàn)自我,。 我認(rèn)為要做一名教師，必須富有創(chuàng)新精神,。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力,。當(dāng)代的國際競(jìng)爭(zhēng),，說到底是科技和人才的競(jìng)爭(zhēng)，一個(gè)沒有創(chuàng)新人才的民族,，就難以屹立于世界民族之林?，F(xiàn)代社會(huì)已步入信息技術(shù)時(shí)代，一個(gè)普通人可以借助計(jì)算機(jī)技術(shù)非常便捷地獲得豐富的信息,。例如《二十五史》可以儲(chǔ)進(jìn)一張光盤,，要查什么，極為方便;《全唐詩》也是一樣,，只要你愿意查閱其中的任何一類詩句皆可立即調(diào)出來,。但是，如果要寫一句新詩句,，那便是創(chuàng)造,。從這個(gè)意義上說，怎樣創(chuàng)新遠(yuǎn)比怎樣獲得信息和怎樣管理信息顯得更為重要,。因此,，現(xiàn)代人必須具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，否則會(huì)一事無成,。教師是實(shí)施素質(zhì)教育的操作者,，在教育創(chuàng)新中承擔(dān)著重要使命。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，教師自己就必須具有創(chuàng)新精神,，我認(rèn)為，一個(gè)教師的價(jià)值,，不在于教了多少年書,，而在于他用心教了多少年書，有沒有創(chuàng)新精神。教育家和教書匠,，一個(gè)最大的區(qū)別,，就是教育家有一種善于反思和不斷創(chuàng)新的精神。

我認(rèn)為要做一名教師,，當(dāng)志存高遠(yuǎn),，追求卓越。追求卓越,，包括精神的卓越,，也包括追求崇高境界的卓越，追求工作的崇高目標(biāo),。教師的工作,，從某種意義上說：是運(yùn)用“眼界”引領(lǐng)學(xué)生前進(jìn)。教師的視野若不開闊,，志向若不高遠(yuǎn),，就難免會(huì)影響教學(xué)的質(zhì)量。王國維說：“古今之成大事業(yè),，大學(xué)問,，必經(jīng)三種境界”。做教師亦是如此,，要有三個(gè)層次：第一個(gè)層次,，把教師當(dāng)作一種職業(yè)，就是要在自己的工作崗位上勤勤懇懇,，任勞任怨,，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、批改作業(yè),、輔導(dǎo)學(xué)生。既然選擇了教師這個(gè)職業(yè),，就要耐得住寂寞,，受得了清貧，在下海的人大把數(shù)錢時(shí)不眼紅,，在歌星影星受到追捧和崇拜時(shí)不發(fā)燒,，也就是如王國維所說的，要做到“獨(dú)上高樓,，望盡天涯路”,。第二個(gè)層次，把教師當(dāng)作一種事業(yè),，甘于奉獻(xiàn),，為學(xué)生嘔心瀝血,，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”,。第三,，把教師當(dāng)作一門科學(xué)和一種藝術(shù)，像鄧稼先研究原子彈一樣研究教育,，把知識(shí)教得深入淺出,。這種境界，是要靠經(jīng)年積累方可達(dá)到,，而一旦達(dá)成,，往往會(huì)使你享受到“眾里尋他千百度，驀然回首,，那人卻在燈火闌珊處”的樂趣,。一位外國詩人說過：“偉大的藝術(shù)家是簡(jiǎn)化的大師”。能用最簡(jiǎn)潔樸實(shí)的方法,，讓人受到最豐富,、生動(dòng)的教誨，這便是偉大的教育家,。當(dāng)然,，做一名良師,，做一名讓學(xué)生終身難忘的老師,，不但要追求“深入淺出”的教育境界，還應(yīng)該是胸懷理想,，充滿自信,、自強(qiáng)和活力，不斷挑戰(zhàn)自我,，具有思維敏捷,、寧靜致遠(yuǎn)、嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí),、睿智深邃,、激情澎湃、風(fēng)趣幽默等魅力,。因此,，“理性共激情一色，嚴(yán)謹(jǐn)與熱誠同飛”應(yīng)該成為每一名新世紀(jì)教師永不松懈的追求和必須具備的品質(zhì),。

總之,，要做一名教師，首先要熱愛教育事業(yè),。一定要有高尚的情操和良好的師德,，必須富有創(chuàng)新精神,，當(dāng)志存高遠(yuǎn)，追求卓越,，一定要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),，必須敢于實(shí)踐和善于反思，不斷提高自己的教育教學(xué)能力,。

師德師風(fēng)建設(shè)計(jì)劃篇六

一直以來,，我都被我們--中學(xué)的老師們感動(dòng)著：你們，埋首案頭,，筆耕不輟;你們,，從早到晚，以校為家;你們,，苦口婆心,，春風(fēng)化雨。你們,，肩負(fù)著家長(zhǎng)的期望,，承載著孩子對(duì)未來美好的憧憬，背負(fù)著學(xué)校的明天,，你們勤勤懇懇,、兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨地埋頭苦干,，書寫著--教育的輝煌篇章,。

現(xiàn)在，通過不斷地學(xué)習(xí)和思考,，本人對(duì)教師這一職業(yè)又有了深刻的認(rèn)識(shí),。

一.熱愛教育事業(yè)是師之根

大而言之，“百年大計(jì),，教育為本,。”教師承載著國家和民族的希望,，小而言之,，關(guān)系著每一個(gè)家庭的幸福和諧。對(duì)我們自己而言,，也許就是一個(gè)職業(yè),，一種謀生的手段，我們以此為生,，養(yǎng)家糊口,，但是，我們?yōu)榇烁冻隽藢氋F的青春,，還將繼續(xù)付出我們一生的心血,。我們選擇了教育事業(yè),，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利,，積極進(jìn)取,，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),，靜下心來教書,、潛下心來育人。張普芳老師,，做過多次手術(shù),，現(xiàn)在依然要借助拐杖，但他沒叫過苦,，沒叫過累,，就這樣默默的堅(jiān)持在三尺講臺(tái)。張華老師拖著沉重的步子,，穿梭在一個(gè)個(gè)班級(jí),。這樣的老師，就在我身邊,，時(shí)刻感染著我,。我唯有踏踏實(shí)實(shí)、默默地干好自己的工作,。教師同樣面臨生活壓力和世俗的誘惑,，只要你不想“混飯吃”，就要透支腦力和體力,，付出巨大的成本去做這“光榮的事業(yè)”,。這次,，三年級(jí)又增加了幾節(jié)課,，誰也沒有問問待遇怎樣。我相信,，學(xué)生和家長(zhǎng)會(huì)明白老師的付出,，學(xué)校會(huì)理解老師的艱辛，社會(huì)會(huì)承認(rèn)老師的奉獻(xiàn),。

我們可以自己抱怨教師工資太少,，埋怨教師地位低下，但我們絕不容許有誰污染教師這一職業(yè),。我們總有些話不說,，總有些事不做，我們覺得那樣不符合我們的身份,。教書是我們安身立命之本,，我們別無選擇,，愿我們?cè)趯W(xué)生的精神世界里延續(xù)一下我們的生命，快樂的工作,，并實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,。

愛崗敬業(yè)，我們不能僅僅把它停留在口頭上,，更要把它熔鑄在我們的生命里,。

二.關(guān)愛學(xué)生是師之魂

現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛,，如同池塘沒有水一樣,，沒有水，就不能稱其為池塘,，沒有愛就沒有教育,。”教師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品,，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命,，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就,，那么愛心要靠愛心來成就,。

現(xiàn)在，優(yōu)秀學(xué)生就一個(gè)班,，我們大多數(shù)了老師面對(duì)的多是普通生,，甚至是差生。曾有個(gè)學(xué)生跟我說：老師,，我們就喜歡你教,。“怎么呢?”我問她,。她欣喜地說：你對(duì)我們多好啊!從來沒有歧視我們,。說實(shí)話，我做了些什么呢?真沒有什么特別的,。就是扎扎實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課,，從不放任自流，尊重他們,，公平公正,。你也會(huì)因此得到他們的尊重。每次從校園走過,，學(xué)生發(fā)自肺腑一聲聲“老師”就是對(duì)我們最好的回報(bào),。不要抱怨學(xué)生不懂感情，不要抱怨一代不如一代,，而要問問,，我們付出了多少情感,。浙江大學(xué)教授鄭強(qiáng)有個(gè)理論：中國學(xué)生小時(shí)候太拼命，長(zhǎng)大后就失去拼搏的欲望,。國外孩子則相反,。這也許可以解釋有些差生最后發(fā)展很好的原因。愛學(xué)生吧,，不要有條件,。一個(gè)人的能力也許有限，影響力有限,，但無數(shù)能力有限的人行動(dòng)起來,，這個(gè)世界就有了改變的的希望。

在我的身邊,，許多老師關(guān)愛學(xué)生的行動(dòng)震撼著我的心靈,。李成林、彭娟,、李福華等老師搶時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生,，喻禮珍、羅芳,、張華等老師下班時(shí)間仍伏案批閱,，尤其是那些班主任，文林,、鄭曉舟等老師,，嚴(yán)愛結(jié)合，從心靈深處教育學(xué)生,，確實(shí)是真正將自己的心掏出來給孩子們的,。讓愛化作我們的行動(dòng)，去撫慰學(xué)生的心靈,。

在新的歷史時(shí)期,，教育有了新的特點(diǎn)，愛學(xué)生有了更深的內(nèi)涵,。我們要從唯一正確的師長(zhǎng)假想中醒悟出來,，學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)理解,、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)欣賞,、公平公正,、尊重學(xué)生，成為學(xué)生的伙伴,，成為學(xué)生的朋友,，引導(dǎo)他們走進(jìn)社會(huì),。

楊林柯精辟地論述：“教育是一個(gè)生命對(duì)另一個(gè)生命的影響。就是震撼心靈,、開啟智慧,、健全人格。目的是要學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,、獨(dú)立判斷,，進(jìn)而達(dá)到獨(dú)立行動(dòng)，成為一個(gè)心靈博大,、精神堅(jiān)強(qiáng)的人,。”在教育行動(dòng)中,，讓孩子明白活著要尋求價(jià)值和意義,，要自己掌控自己的命運(yùn)。讓學(xué)生看到和觸摸到一個(gè)比課堂更大更真切的世界,，讓孩子的心靈更寬廣,，精神更強(qiáng)大。讓學(xué)生不僅考上理想學(xué)校,，還學(xué)會(huì)面對(duì)這個(gè)世界,，這既是對(duì)學(xué)生的愛，也是時(shí)代賦予我們的責(zé)任,。

一個(gè)好老師,，會(huì)讓學(xué)生一生受益。老師們,，讓愛化作一縷春風(fēng),，吹出一個(gè)生機(jī)勃勃的春天。

三.努力學(xué)習(xí)提升素質(zhì)是師之本

1,。讀書讓自己強(qiáng)大,。先賢梁?jiǎn)⒊f過一句富有哲理的話：讀書可以忘記打牌，打牌忘記讀書,。李銀梅老師的優(yōu)雅脫俗就是對(duì)這句話最好的詮釋,。還有彭惠平老師，自己修改打印了多少學(xué)生作品,，那可要功夫啊,。作為一個(gè)語文老師，我自認(rèn)不夠格,。我總是通過不同的途徑來提高自己,，但確實(shí)還很不夠。多讀書是唯一的方法。讀書,，可以增強(qiáng)我們的知識(shí)儲(chǔ)備,，開闊我們的視野，提高我們的分析能力,，健全我們的人格,，提升我們的道德素養(yǎng)，樹立正確的人生觀,、價(jià)值觀,。改作文一直是我最棘手的工作，隨著積累的增多,，現(xiàn)在有了很大的改觀,。三年級(jí)以來，人均精批了五篇作文,。我覺得在以前是很難完成的,。我們高屋建瓴時(shí)，一定也能讓學(xué)生有更深刻的認(rèn)識(shí),，或許我們的人格魅力會(huì)成為學(xué)生人生旅途的明燈,。當(dāng)我們裝飾了學(xué)生的一路風(fēng)景，學(xué)生也裝飾了我們的夢(mèng),。那將是多么迷人的夢(mèng)啊!

2,。學(xué)習(xí)讓自己敏銳。教師就是一個(gè)普通人,，并不是圣人,。我們都希望自己的學(xué)生是

最優(yōu)秀的，從領(lǐng)導(dǎo)到家長(zhǎng)也都要求我們把學(xué)生管理得最好,、教得最好,。但總是事與愿違，我們總有恨鐵不成鋼的不平衡心理,，在教育教學(xué)行為上表現(xiàn)為沒有耐心,、方法簡(jiǎn)單，甚至違反教育教學(xué)原則出口傷人,、出手打人,。要平衡我們這種心理，就要時(shí)時(shí)告誡自己,，要允許學(xué)生犯錯(cuò)!試想想,，學(xué)生在知識(shí)上不犯錯(cuò)，他們豈不是可做你的老師;在行為上不犯錯(cuò),，他們豈不都成了圣人!學(xué)生不犯錯(cuò)就不是你的學(xué)生,。因此,，我們要不斷努力學(xué)習(xí),，了解學(xué)生的心理特點(diǎn),，提高自己的認(rèn)識(shí)和師德修養(yǎng)，設(shè)身處地為學(xué)生著想,，把為學(xué)生服務(wù)做到實(shí)處,。只有這樣做，學(xué)生在教育中不但端正了自己,，還學(xué)到了寬容和理解,。因知識(shí)受益的人不容易忘記老師，因得到做人道理并行軌跡的人永遠(yuǎn)感激老師,。

3,。探索讓自己高明。時(shí)代在發(fā)展,，學(xué)生在變化,，老經(jīng)驗(yàn)、老方法也會(huì)遇到新問題,，不適應(yīng)新的環(huán)境,。我們要不斷充實(shí)自己，精通教學(xué)業(yè)務(wù),，這樣,，更新觀念，變教育者,、傳授者為指導(dǎo)者,、促進(jìn)者，以生為本,，以情為主,，授人以漁，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,。

4,。鍛煉讓自己強(qiáng)壯?！吧眢w是革命的本錢”嘛,。

老師們，讓我們不斷地探索,、實(shí)踐,、領(lǐng)悟，做一個(gè)有思想,、有追求的教師,，在平凡的工作中創(chuàng)造輝煌,，成就偉大。祝老師們快樂的工作,，快樂的生活!

師德師風(fēng)建設(shè)計(jì)劃篇七

9月13日—10月14日,，是我校的師德師風(fēng)建設(shè)主題活動(dòng)月，學(xué)校根據(jù)各級(jí)要求切合學(xué)校實(shí)際情況,，開展了各種與建設(shè)完善師德師風(fēng)相關(guān)的活動(dòng),。通過個(gè)人師德師風(fēng)建設(shè)主題活動(dòng)月的學(xué)習(xí)，讓我收獲了許多,，在此淺談一下自己的心得與體會(huì),。

本人走上三尺講臺(tái)已有二十九春秋了，在這二十九年里我從一個(gè)性格莽撞的大學(xué)畢業(yè)生,，變成了遇事能夠多思考,、多掂量的中年人，從一個(gè)只會(huì)蠻干的黃毛丫頭,，變成了也懂得思考方式方法的老老師,。在這期間經(jīng)歷了很多，酸甜苦辣應(yīng)有盡有,，但卻讓我更加明確了老師的使命和義務(wù),。有人說老師的任務(wù)就是把書本上的知識(shí)教給學(xué)生，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用,，可是我認(rèn)為老師的使命更在于教會(huì)學(xué)生如何做人,，如何面對(duì)自己的人生。

但是,，作為老師,，我們?cè)诮虒W(xué)生的同時(shí)，是不是應(yīng)該先學(xué)會(huì)面對(duì)自己的人生,、擺正自己的人生觀呢?古人說天地君師親,，可見身為教師是倍受尊崇，之所以如此,，就是因?yàn)榻處熡袠O好的人品,。教師有了如此的品行才可以去教導(dǎo)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,。因?yàn)?教育的最終目的為明辨善惡與真?zhèn)?，并使人傾向于真與善，排斥惡與偽,。所以教師有“教給學(xué)生怎樣做人”的重大責(zé)任,。打鐵還需自身硬，教師的人格魅力無時(shí)不在影響著他的學(xué)生,，所謂"身教重于言教"益出于此,。師德不但可以感染學(xué)生,，也能為教師樹立起自己的教學(xué)形象，進(jìn)一步增強(qiáng)課堂教學(xué)效果,。"安其學(xué)而親其師,，樂其友而信其道"。

教師要為人師表,，我們的一言一行,，一舉一動(dòng)都影響著學(xué)生,。記得以前學(xué)校的一個(gè)年輕女同事總是打扮得很時(shí)尚,，經(jīng)常染顏色艷麗的頭發(fā)、化濃濃的彩妝,、戴各種各樣的首飾,，因此她們班的女學(xué)生也就大都很愛美，因?yàn)閷W(xué)校不允許,，她們就偷偷地涂指甲,、涂唇彩、戴項(xiàng)鏈戒指,，并且屢禁不止,。后來學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就找了幾個(gè)比較突出的學(xué)生談心，告訴她們化妝對(duì)身體不好,、會(huì)分心影響學(xué)習(xí),，有的孩子就說了，她們覺得她們的老師很漂亮,，自己只是羨慕,，也想像老師一樣，并沒有想過別的,。經(jīng)過這件事以后,，那位女同事改變了許多，她們班的班風(fēng)也好了起來,。通過這件事也使我們恍然大悟,，老師無意間的“引領(lǐng)”效應(yīng)真的不容忽視。

而二十一世紀(jì)的今天,，人們的價(jià)值觀,、人生觀改變的同時(shí)，教師所面臨的新問題也隨之出現(xiàn),。面對(duì)信息技術(shù)給人們的學(xué)習(xí)方式,、交往方式所帶來的深刻變革，面對(duì)金錢至上物欲橫流的社會(huì),，教師要能抵御誘惑,，守得住寂寞,，要有一顆冷靜平常心。用我們的平常心去關(guān)愛學(xué)生,，去依法執(zhí)教,，去無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng);去愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn),，去竭盡全力地去教育學(xué)生;去自覺自愿地約束自己,，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表,、;廉潔從教,。因此，做一個(gè)好老師崇高的師德是第一位的,，要有一身正氣,，為人師表。

其次,，作為教師,，我們還應(yīng)該尊重學(xué)生。每個(gè)人都有自己的自尊,，每個(gè)人都希望得到別人的尊重,，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的,。也許有的時(shí)候面對(duì)老師的呵斥與職責(zé)學(xué)生們并沒有反駁,，但是這不代表他們認(rèn)可我們的做法、我們的觀點(diǎn),，他們只是應(yīng)為自己是學(xué)生而不得不“屈服”于老師的“威嚴(yán)”,。因?yàn)閷W(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等對(duì)待也是他們的一大愿望,，能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì),。尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求,、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng),、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā),，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系,，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來,，要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來,，要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過來，學(xué)會(huì)傾聽,，學(xué)會(huì)理解,，學(xué)會(huì)寬容,，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美,，善于交流,，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者,，成為“孩子們的同志和朋友”,。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌,，必將伴隨其生命的成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹,。“萬紫千紅隨風(fēng)去,，冰心一片載玉壺”,，這應(yīng)該就是一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)!

通過本次教師個(gè)人師德師風(fēng)建設(shè)主題活動(dòng)月的學(xué)習(xí)活動(dòng)，反思一路走來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，讓我更加明白作為人類靈魂的工程師，教師必須具有高尚的道德品質(zhì),，而且對(duì)學(xué)生還要有慈母般的愛心,，像尊重朋友一樣尊重學(xué)生，才能成為學(xué)生喜歡的老師,。我會(huì)在受學(xué)生喜歡的基礎(chǔ)上不斷更新,、充實(shí)自己的知識(shí)，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的教師!

師德師風(fēng)建設(shè)計(jì)劃篇八

弘揚(yáng)高尚的師德師風(fēng)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),，是新時(shí)期教育工作的首要任務(wù),，也是加強(qiáng)新時(shí)期青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的必然要求。教育與師德是相輔相成的,，只有高尚的師德才能打造優(yōu)質(zhì)的教育;師德與師風(fēng)是緊密相連的,，只有高尚的師德才能形成良好的師風(fēng)。我們要正確認(rèn)識(shí)教師所肩負(fù)的教書育人重要責(zé)任,，把師德師風(fēng)建設(shè)提高到重要位置,，強(qiáng)化師德師風(fēng)教育，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，不斷提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),。

教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng),。在學(xué)校,，教師是學(xué)生的表率，其言行舉止,，甚至興趣愛好等,，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,。“學(xué)高為師,，德高為范,。”師德是教師最重要的素質(zhì),，教師只有具備了高尚的師德,，才能為人師表，才能更好地教育和影響學(xué)生,。師愛是師德的靈魂,，“誰愛學(xué)生，學(xué)生就愛他,，只有愛學(xué)生的人,，他才能教育學(xué)生?！苯處煈?yīng)用自己博大的胸懷去關(guān)愛每一位學(xué)生,，教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生,，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,。

每一位學(xué)生有他自己的人格，都渴望得到老師的關(guān)愛和理解,，也希望得到老師的尊重和肯定,。只有讓師愛扎根于育人的土壤，用心去和學(xué)生交流,，用愛去和學(xué)生溝通,，建立起師生間的真摯情感，才會(huì)叩響學(xué)生心靈深處的琴弦,，引起學(xué)生情感的共鳴,，讓學(xué)生接受你的.教誨。因此,，我們對(duì)學(xué)生要真誠相待,、真心關(guān)愛，用師愛的真情去感染他們,、幫助他們,，用師愛去換取學(xué)生的尊重與理解;用師愛去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。讓他們?cè)趲煇鄣姆諊袑W(xué)習(xí)知識(shí),，在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育,。

師德的表現(xiàn)是多方面的，教師經(jīng)常與學(xué)生在一起，教師對(duì)工作的態(tài)度,，對(duì)學(xué)生的態(tài)度,、對(duì)社會(huì)的看法，甚至其舉止等等,，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響,。所以，我們要時(shí)刻規(guī)范自己的行為舉止,，為人表率,。如上課時(shí)要衣冠整潔，精神飽滿,，不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上,。更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)?；蛸H損其他老師,。否則，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響,，同時(shí)也會(huì)影響自己在學(xué)生心目中的形象,。正人先正己，育人比教書更重要,，知識(shí)的缺乏可以后天彌補(bǔ),，但一個(gè)人的道德觀、世界觀一旦形成,，就很難再改變。所以,，教師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課,。

教師要時(shí)刻想著學(xué)生，一切為了學(xué)生,。企業(yè)的口號(hào)是“向8小時(shí)要效益”,，而我們的一節(jié)課才45分鐘，對(duì)學(xué)生來說是極其寶貴的,，所以我授課的原則是“向45分鐘要效果”,，盡力使課堂學(xué)習(xí)效果最大化。當(dāng)然,，這就需要在課前認(rèn)真?zhèn)湔n,，特別是對(duì)于專業(yè)課程，還要在課外多與學(xué)生交流,，了解學(xué)生對(duì)背景知識(shí)的掌握情況,。如我在授課時(shí)發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生掌握程度相差很大這種情況時(shí)。對(duì)于這種情況,，就需要事先了解學(xué)生,，然后對(duì)沒有學(xué)過的和掌握差的學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)補(bǔ)課,，使他們能盡快趕上學(xué)習(xí)，絕不能不分情況地一味灌輸,。正如一位老老師所說“工夫到了,，教學(xué)效果自然就有了”。

教師就是要傳道,、解惑,，對(duì)學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保留。對(duì)于自己編寫的教案,、收集的資料等,，都會(huì)毫無保留地提供給學(xué)生和同事，有助于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí),，也會(huì)贏得學(xué)生的尊重,。同時(shí)別人的進(jìn)步也是促進(jìn)自己不斷努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正如美國歷史學(xué)家杜蘭特所說“教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程”,。

師德師風(fēng)建設(shè)計(jì)劃篇九

通過師德培訓(xùn),，使我充分認(rèn)識(shí)了作為一名新時(shí)代教師的責(zé)任和重?fù)?dān)，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面談?wù)剛€(gè)人的心得體會(huì)：

一,、愛崗敬業(yè),，樂于奉獻(xiàn)

愛崗敬業(yè)，這是師德的基礎(chǔ),，愛崗敬業(yè)是使所有其它素質(zhì)成為可能的特征,。教師的工作是神圣的，也是艱苦的,，教書育人需要感情,、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出,，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的,。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，要甘于寂寞,，甘于辛勞,，樂于奉獻(xiàn)。

二,、熱愛學(xué)生,，以情育人

愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。關(guān)愛學(xué)生,，尊重學(xué)生人格,，促進(jìn)他們?cè)谄返隆⒅橇ΑⅢw質(zhì)各方面都得到發(fā)展,。多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流,，做學(xué)生的知心朋友。愛需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)其各方面給予關(guān)注,。愛使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通，共同分享成功的歡樂,，分擔(dān)挫折的煩惱,。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力,。要做到能愛,、善愛。要愛學(xué)生成長(zhǎng)過程中的每一微小“閃光點(diǎn)”,，要愛他們具有極大的可塑性,。要愛他們?cè)诮逃^程中的主體能動(dòng)性;要愛他們成長(zhǎng)過程中孕育出來才一串串教育勞動(dòng)成果?！皭邸币灰曂?，持之以恒;“愛”要面向

全體學(xué)生?！敖瘌P凰”固然可愛,，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心,，一聲贊美,，一個(gè)微笑，少一些說教,。要多和他們談心,，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對(duì)癥下藥,，在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。

三,、率先垂范,，為人師表

人們常說：教師是塑造人類靈魂的工程師。這是一個(gè)個(gè)多么神圣的字眼,，老師職責(zé)不單是要教好書,，更要育好人，以教書育人為崇高的職責(zé),，并能從中享受到人生的樂趣,。以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠，以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔,，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好,，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。教師應(yīng)是最能以身作則的人,。教師的思想感情,，處事哲理、人生觀點(diǎn),、道德境界,、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象,，對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響,。這就要求教師言教、身教,，并且做到身教重于言教,。孔子說：”其身正,，不令而行;其身不正,，雖令不從?！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí),、模仿的對(duì)象。教師的一言一行,，一舉一動(dòng),，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里,，模仿在行動(dòng)上,。所以，我們教師需要處處為人師表,，從小事做起,，從自我做起，率先垂范,，作出表率,。教師要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人,。要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),，自己就必須學(xué)而不厭，手不釋卷;要學(xué)生認(rèn)真勞動(dòng),，自己必須熱愛勞動(dòng);要學(xué)生講文明禮貌,，自己必須談吐文雅,，遠(yuǎn)離粗俗。只有這樣,，才能保證教書育人的實(shí)效,，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道,，進(jìn)而“樂其道”

四,、積極進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)

作為一名教師終身學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)取,，這是時(shí)代呼喚，也是新一論課程改革的要求,，新課程的開放性,、研究性、多元性等等特性使我們面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),。我們樹立終身學(xué)習(xí)觀念,，不斷在讀書學(xué)習(xí)中拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu),，這是我們的專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路,。要深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué),、教育方法等方面的知識(shí),，把教育理論最新研究成果，導(dǎo)引學(xué)科的發(fā)展,。