時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來學習寫計劃吧,。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
心理健康工作計劃小學篇一
一,、工作目標
1. 普及基本健康常識，使學生了解健康衛(wèi)生的重要意義,，了解生活中遇到的生理現(xiàn)象,，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，改善學校的衛(wèi)生與教學條件,，加強學生對常見疾病和傳染病的了解與預防,。
2. 提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能,，培養(yǎng)學生樂觀,、向上的心理品質(zhì)，使學生不斷正確認識自我,，調(diào)節(jié)自我,，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力,，對有心理困擾或心理障礙的學生給予科學有效的心理輔導,，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平,。
二,、組織健全 責任明確
學校健康教育成立了以校領(lǐng)導為組長，以教務(wù)處,、政教處領(lǐng)導為成員的健康教育領(lǐng)導小組,，以健康教師為主干成員，完整地構(gòu)建了由學校領(lǐng)導,、教務(wù)部門,、健教老師組成的學校健康教育三級管理網(wǎng)絡(luò)體系，責任到人，落實到位,。
三、主要工作
1. 課程開設(shè)：
為了充分發(fā)揮課堂教育的主渠道作用,，學校將開足健康教育課,，內(nèi)容包括生命健康常識與心理健康教育，以每周開設(shè)0.5課時的健康教育課的形式展開,。
2. 教材與教案
教材的編寫和制定都蘊含著不少健康教育的因素,。教師要充分地有意識地運用教材本身的魅力作用，有機地運用它去塑造學生健全人格與全面發(fā)展,。一,、二年級學生一律使用義務(wù)教育階段統(tǒng)編的教材《小學生健康教育》，三,、四,、五、六年級使用地方實驗課程版的《生命與健康常識》,。
教案書寫力求做到無概念錯誤,、整潔、簡練等內(nèi)容,。一方面要包含基本的生理健康與衛(wèi)生常識,，另一方面要包含學生心理健康的教育內(nèi)容，在既把握健康教育課總理念的同時,，又要充分保證各班“因人制宜”的個性發(fā)展。
3. 開設(shè)心理輔導室
心理輔導室,，配有專門的心理疏導設(shè)備,，有舒適溫馨的疏導環(huán)境，由心理咨詢師和專業(yè)的心理健康教師進行一對一的輔導,。對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接指導，排解學生心理困擾,。
在開展中學生心理健康教育過程中,，學校為了保證心理健康教育的實踐性與實效性,，必須堅持以下基本原則：(1)針對性原則,，根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地實施教育;(2)全面性原則，面對全體學生,，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識,，使心理素質(zhì)逐步得到提高;(3)差異性原則,，關(guān)注個別差異，根據(jù)學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導,，提高他們的心理健康水平;(4)尊重學生,，以學生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性,。積極做到心理健康教育的科學性與針對性相結(jié)合;面向全體與關(guān)注個別差異相結(jié)合,，尊重、理解與真誠相結(jié)合,，預防和發(fā)展相結(jié)合,。(5)保密性原則。對求助學生的所有資料和信息決不應(yīng)作為社交閑談的話題,，要進行保密,。
4. 健康教育師資培訓
大力開展讀書活動，以提高教師專業(yè)水平,。健康教育師資培訓期初有計劃,，期末有總結(jié)，全期培訓將采用集體培訓與個人學習相結(jié)合的方式,。健教教師將積極參加市級培訓及區(qū)組織的培訓,，在學校采用由主管領(lǐng)導以及校行政人員和部分教師講座的形式，組織教師看碟,、聽廣播等,。教研組要經(jīng)常組織健教教師開展教研活動，組織聽課,，評課,，每學期還要進行1—2次健康教育檢測。與此同時,，為更好的保證教學質(zhì)量,，學校組織常規(guī)教學檢查和針對健康教育的專項檢查，檢查結(jié)果將最終作為健教教師考核依據(jù)之一,。
5. 創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境與校園環(huán)境
在課堂中,，教師努力創(chuàng)造一種和諧、民主,、平等,、輕松的心理氛圍,，充分發(fā)揮學生的主動性、獨立性,、合作性,，讓興趣引導學習。在這樣的氛圍中學生健康愉快的情緒得以保持,，自主性得到發(fā)展,，合作精神、創(chuàng)新精神得到培養(yǎng),。
在學校日常工作中，重視營造良好的校園氛圍和寬松的心理環(huán)境,。學校注重校容校貌的建設(shè),，使學校環(huán)境實現(xiàn)綠化、美化,、凈化,。繼續(xù)健全、完善心理輔導室,，配備設(shè)施,，添置適合學生閱讀的心理書籍，使心理輔導室漂亮,、溫馨,。校櫥窗設(shè)“健康園地”，通過校廣播,、電視,、書刊、網(wǎng)絡(luò)等宣傳媒介大力宣傳健康小常識與心理知識,，使學生時時刻刻接受著健康的熏陶,，學校心理環(huán)境諧和、真誠,、奮進,，孕育了一種健康向上的和諧氛圍。
6. 健康教育與家庭教育結(jié)合
家庭教育是學校教育的一個不可忽視的部分,。但是家庭教育中,，一些家長單純地重視孩子的需求而忽視了孩子的心理健康教育。今年通過家長學校對家長進行教育培訓,，在校報開設(shè)家長心理健康教育專欄,。通過舉辦專題講座，開展親子活動等提高家長教子的能力,。
7. 建立健康檔案
建立學生健康檔案,，對我校學生進行心理健康普查，了解我校學生心理問題，為心理健康教育提供參考依據(jù),，建立測試檔案,，有利于增強心理健康教育工作的實效性和針對性。與此同時,，為加強師資隊伍建設(shè),，以人為本，關(guān)愛教師,，促進師生的全面,、和諧發(fā)展，我校也為教師建立健康檔,。
心理健康工作計劃小學篇二
小學心理健康教育是根據(jù)學生身心發(fā)展特點,，運用有關(guān)心理教育的方法和手段，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì),，促進學生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動,。是全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié),。因此,，對小學生及時有效地進行心理健康教育是現(xiàn)代教育的必然要求，也是廣大教育工作者所面臨的一項緊迫任務(wù),，也是我校今后工作面臨著的新課題,。為了更好地開展學生心理健康教育，特制定我校20_年學校心理健康教育工作計劃,，具體安排如下：
一,、指導思想
我校的心理健康教育教研工作，將以《中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導,，以完善學校心理健康教育的組織機構(gòu)和工作機制為保障,，以提高教師的心理健康水平、促進學生健全人格發(fā)展為目標,，緊密結(jié)合新課程改革精神,，不斷加強學校心理健康教育研究工作，努力提高學校心理健康教育的質(zhì)量和水平,。
二,、總體目標
指導教師樹立自我保健意識與學會調(diào)適良好的心態(tài)，并在學校管理過程中關(guān)注教師的心靈世界,，注重營造良好的心理氛圍,，積極建立和諧的人際關(guān)系。提高學生對校園生活的適應(yīng)能力,，關(guān)心愛護學生,，培養(yǎng)他們活潑,、合群、樂學,、自主的健康人格,。
三、工作要求
(一)以人為本,、關(guān)注差異,，促進教師的心理健康和學生的人格健全。
社會的發(fā)展與變革以及基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展的不斷深化,，無疑給教師的心理和行為帶來了巨大的影響,。如何幫助教師應(yīng)對社會和教育的改革與發(fā)展的新挑戰(zhàn)，排除消極心理,，優(yōu)化心理狀態(tài),，提高心理承受能力，已經(jīng)成為學校必須重視和關(guān)注的問題,。我校要提高認識、更新觀念,，加強對教師的人文關(guān)懷,，定期組織教師學習心理健康常識，指導教師樹立自我保健意識與學會調(diào)適良好的心態(tài),，并在學校管理過程中關(guān)注教師的心靈世界,，注重營造良好的心理氛圍，積極建立和諧的人際關(guān)系,，努力為教師的工作,、生活和學習提供支持性的心理環(huán)境。同時,，要進一步深入貫徹《國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要》的精神,，采取切實有力的措施，把心理健康教育作為實施素質(zhì)教育的著力點和提高德育工作實效的突破口,，著眼于每個學生健全人格的培養(yǎng)和心理潛能的開發(fā),，不斷促進學生的健康成長。
(二),、立足實際,、創(chuàng)造條件，努力開展好學校的心理健康教育工作,。
雖然我校資源條件差,，但我們充分認識開展好學校心理健康教育工作的重要性。我們迎難而上,，立足學校實際,，注意貼近學生生活,，盤活教育資源，發(fā)揮學校優(yōu)勢,，爭取家庭和社會的配合,，全方位、分層次,、多渠道地開展心理健康教育工作,，力求在范圍上有所拓展、在形式上有所創(chuàng)新,，努力提高學校心理健康教育的科學性,、規(guī)范性和實效性。如舉辦專題心理輔導講座,、設(shè)計主題教育活動,、優(yōu)化班級心理環(huán)境、活動課,，并利用學科教學,、班隊會、家長會等途徑對學生及家長進行心理健康教育的滲透與宣傳,。隨著我校教育信息化工程的推進以及校園網(wǎng)的逐漸完善,，校園網(wǎng)絡(luò)正以其自身的特點和優(yōu)勢，為學校心理健康教育的開展提供了更加廣闊的時空,，開辟了一條全新的心理健康教育的綠色通道,，我校將充分利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺，為學生和家長提供心理健康教育服務(wù),。
(三),、加強探索、不斷實踐,，努力促進心理健康教育與思想道德教育的有效整合,。
學生道德品質(zhì)的形成與心理發(fā)展水平密切相關(guān)，而心理問題與道德問題無論從問題的特性,、內(nèi)容,，還是從產(chǎn)生源頭上看都不是一類問題，它們既有區(qū)別,，又常常交織在一起,。實踐證明：開展心理健康教育可以有效地豐富思想道德教育的途徑，拓寬思想道德教育的渠道,，提高思想道德教育的成效,。因此，我校樹立“以心育心,、以德育德,，以心育德,、以德育心”的教育理念，把心理健康教育作為增強德育工作的針對性和實效性的突破口,。同時,，逐步完善心理輔導室建設(shè)，充分發(fā)揮參加各級心理健康教育師資培訓的專兼職教師的作用,，面向全體學生,，定期開放，加強心理輔導和心理咨詢,，及時對有心理障礙的個別學生進行心理危機干預,，幫助他們排除心理困擾，并積極做好心理健康檔案的建設(shè)與管理,。在新的一學年里,，為深入貫徹落實《_x國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的精神，同時,，鑒于思想道德品質(zhì)的形成和提高是以個體健康的心理為前提的,，而良好的思想道德品質(zhì)有助于提高心理健康水平，我校將組織教師圍繞開展“心理健康教育與思想道德教育的有效整合”這個課題進行研討,。
(四),、加強學習、借鑒經(jīng)驗,，大力開展心理健康教育實驗研究工作。
我們將積極參加上級組織開展的專題師資培訓,、活動課觀摩,、案例論文評選、經(jīng)驗交流等活動,，不斷提高學校心理健康教育工作水平,。圍繞新課程改革這個中心，以新課程環(huán)境下學校心理健康教育的實踐探索為主要內(nèi)容,，以課題研究為載體,，加大實驗與研究的力度，積極探索切合學校實際和學生特點的心理健康教育模式,，努力構(gòu)建良好的學校心理健康教育的運行機制,。如開通在線心理咨詢、開展個案追蹤研究,、組織學生參加社會實踐活動等等,。我校將逐漸創(chuàng)造條件把心理健康教育作為校本課程，開設(shè)心理健康教育課,。
心理健康工作計劃小學篇三
一,、指導思想：
認真貫徹省,、市、縣關(guān)于學校心理健康教育的有關(guān)精神,，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律,，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識,，促進學生人格的健全發(fā)展,。
通過心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學理念,，改進教育,、教學方法,，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性,，為學校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛,。
二,、具體目標
1.注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作,。
2.重視心理咨詢室的常規(guī)建設(shè),，努力發(fā)揮心理輔導室的作用,，進一步在全校做好宣傳、發(fā)動,、普及,、教育等工作,。
3.做好班級保健的培訓工作。
4.不斷豐富教師的教學策略,，有效提高教育教學水平
5.重視心理輔導試點班的實踐研究工作,，以點帶面開展研究活動。
6.認真開展心理健康教育試點班的課程活動,。
7.做好家長學校的心理健康知識講座,。
8.充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育。(每學期最少開設(shè)四節(jié)以心理健康為內(nèi)容的主題班隊會)
三,、主要工作
(一)加強教師隊伍建設(shè),，提高自身素質(zhì)
1.組織教師學習有關(guān)心理健康教育資料，進一步提高認識,，充實自我,，掌握基本的心理輔導知識、方法,、形式等,，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略,，提高教育教學水平,。
2.繼續(xù)通過家委會、家長會組織學習學校心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容,，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性,，不斷地提高家長對學生進行心理健康教育的素質(zhì)。
(二)認真做好學生心理輔導及心理咨詢工作,。
1.加強心理咨詢室的常規(guī)建設(shè),，做好學生心理咨詢工作，并能有所側(cè)重地進行跟蹤調(diào)查,，建立心理檔案。
咨詢途徑：
(1)學生自愿前往咨詢
(2)班主任老師推薦
(3)輔導老師訪談
2.開通“心語熱線”,，進行電話咨詢輔導,。
3.在學校宣傳窗設(shè)立“心靈廣播”欄目。
4.對全校學生進行心理輔導知識講座。
5.在家教指導活動中,，舉行專題講座,，讓心理健康教育走進千家萬戶，使家校教育形成合力,，促進親子溝通,，進一步提高學生的心理素質(zhì)。
6.積極發(fā)揮課堂主渠道作用,，各班班主任要利用二會一課進行心理健康教育,。
(三)重視試點研究，增強科研意識
1.試點班老師要善學,、勤學,，階段性地進行調(diào)查研究和分析，并在班主任例會中進行交流,，幫助他們不斷提高認識,、開拓思路、更新方法,。
2.試點班進行心理健康教育課展示,。
3.試點班要重視調(diào)查分析、研究,，并進行個案分析,，不斷地積累資料，逐步在校內(nèi)進行推廣,。
四,、具體工作
1.制訂并討論學期心理輔導工作計劃。
2.做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設(shè)工作,。
3.心理咨詢室開始開放(每周三中午12：00-12：30),。
4.開通“心語熱線”。
5.舉辦青春期心理衛(wèi)生講座(六年級學生)
6.出好心理健康教育專題黑板報,。
7.開展心里健康輔導示范課活動
8.利用家長會向家長宣傳“家庭心理指導”的有關(guān)內(nèi)容,。
9.做好學期總結(jié)及資料積累和個案分析
10.心理檔案建立工作。
心理健康工作計劃小學篇四
一,、指導思想
隨著中小學階段獨生子女群體的日益擴大,，以及社會經(jīng)濟的發(fā)展，心理健康教育問題成為一個需要普遍重視的問題,?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》明確指出：“針對新形勢下青少年成長的特點，加強學生的心理健康教育,，培養(yǎng)學生堅韌不拔的意志,、艱苦奮斗的精神,，增強青少年適應(yīng)社會生活的能力?！?/p>
二,、學校心理健康成長項目應(yīng)達到以下標準
1、要將學校心理健康教育工作納入班級工作計劃,。
2,、要有課時計劃(含必修課、選修課,、活動課,、班團隊會活動等)。
3,、要設(shè)有心理咨詢室及相關(guān)設(shè)施,，并建立學生心理檔案，堅持開展心理輔導工作(團輔與個輔相結(jié)合,、面對面輔導與通訊工具輔導相結(jié)合),。
4、要以能力建設(shè)為導向,，通過逐步完善青愛小屋的“十個一”功能,，實現(xiàn)青愛教育的總體目標。
5,、要開展生命教育,，引導學生增強生命意識，學會自我保護,，提升生命質(zhì)量,。
6、要有專項經(jīng)費,，要有專人負責,，并配備一定比例的專(兼)職心理健康教育教師，對專(兼)職心理健康教育教師,、班主任及德育干部等有系統(tǒng)的培訓和進修計劃,。
7、要制定并實施相應(yīng)的考評方法,。
三,、學校心理健康成長項目的組織領(lǐng)導
學校充分認識到心理健康教育的重要性和緊迫性，把心理健康教育工作納入德育工作體系,，把心理健康教育做為增強德育實效性和針對性的重要突破口,。
學校根據(jù)本校實際情況，積極開展調(diào)查研究,，制定符合本校的發(fā)展規(guī)劃和健全心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò),，成立心理健康教育成長項目指導組,，研討、指導學校心理健康教育,，做到有分管領(lǐng)導，有專兼職輔導教師,。
四,、學校心理健康成長項目的內(nèi)容
學校心理健康成長項目是要幫助學生樹立心理健康意識，普及心理健康常識,，了解心理異?，F(xiàn)象，增強學生的心理體驗和感受,，并初步掌握一些心理保健常識和心理調(diào)節(jié)技巧等,。根據(jù)各個年齡階段的發(fā)展特點和規(guī)律，心理健康成長項目指導組結(jié)合學生實際情況,，確立好以下教育重點：
1,、學習心理。包括學生的學習方法指導,、思維訓練,、潛能開發(fā)、心理調(diào)適,、對學習環(huán)境的適應(yīng)等,，使學生減輕學習壓力、提高學習效率,。
2,、人際關(guān)系調(diào)適。建立對他人積極的情感反應(yīng),，適應(yīng)各種人際環(huán)境,，教給學生基本的人際交往技巧等，主要教給學生正確處理好師生,、生生及親子關(guān)系等,。
3、自我調(diào)適,。要引導學生正確認識自我,、評價自我、幫助其樹立信心,，獲得積極的自我認同感,，要讓他們學會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒和意志。
4,、青春期心理,。要讓學生了解青春期身心發(fā)展特征,、衛(wèi)生常識，引導學生正確看待異性交往等,。
5,、生活和社會適應(yīng)(包括職業(yè)指導)。要培養(yǎng)學生具有主動適應(yīng)生活和社會的各種變化的能力,，提高抗挫折的心態(tài)和能力,，在各種意外環(huán)境下學生能夠自我保護，同時要加強對學生的職業(yè)指導,，增強對預期生活方式或社會環(huán)境的適應(yīng)能力,。
五、實施心理健康成長項目的具體安排
(一)常規(guī)工作
1,、加強心理健康教育的宣傳和動員工作,。
組織心理輔導老師認真學習中央和教育部有關(guān)加強心理健康教育精神，積極開展對本校的調(diào)查研究,，制定計劃,，重點推進，分層實施,。
2,、心理健康教育滲透。
心理健康教育要滲透到學校教育中的方方面面,，在學科教學,、班主任工作、班團隊會活動中,，注重對學生健康心理的引導和培養(yǎng),。
3、大力開展心理健康教育活動課,。
(1)學校開設(shè)心理健康教育活動課,，把開設(shè)心理健康教育活動課作為開展心理健康教育工作的切入口，每周上一節(jié),。在教學中注重指導學生解決成長中所遇到的較為普遍性的問題,，增強學生適應(yīng)生活的能力。共同備課,，資源共享,，結(jié)合學生實際分析材料，得出結(jié)論,，調(diào)動學生積極性,，進行心理體驗。
(2)利用綜合實踐活動課,、班(團隊)會活動課進行,，做到心理活動與行為指導同步,。
4、科學開展咨詢和輔導,，提高教育的針對性,。
(1)根據(jù)每一個時期學生普遍存在的心理問題或傾向，開展團體心理輔導,。
(2)建設(shè)和完善心理輔導室,，心理老師定期值班，對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學生要及時進行耐心,、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙,，有完整的心理輔導臺賬記錄,。
5、努力建立學校與社會,、家庭密切溝通的渠道,。
對學生進行心理健康教育是學校、家庭和社會的共同責任,，要充分利用村,、社區(qū)資源和家長學校，通過各種形式對家長進行心理健康教育基本知識的普及,，發(fā)揮家長的作用,，共同形成心理健康教育的合力。
6,、開展以班級為單位的心理輔導,，總結(jié)“心情之約”工作，讓班主任和認可教師追蹤每一位心理特困生的現(xiàn)狀,。
7.爭創(chuàng)無錫市中小學心理健康教育特色學校,，積極推進我校心理健康教育工作。
8.充分利用心理咨詢室沙盤做好個案和團體輔導,。
心理健康工作計劃小學篇五
一,、指導思想：
根據(jù)《中小學心理健康教育指導綱要》、《中小學心理輔導室建設(shè)指南》,，認真貫徹省,、市關(guān)于學校心理健康教育的有關(guān)精神，根據(jù)中學教育的特點和中學生心理發(fā)展的規(guī)律,，通過各種途徑繼續(xù)認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導,，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展,。
通過心理健康教育,，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學理念,，改進教育、教學方法,，改進班主任方法,，提高德育工作的針對性，學科性和實效性,，為學校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛,。
二、主要工作目標
1,、注重學生心理輔導,，做好學生心理咨詢工作，做好個案輔導,、登記工作,。
2,、重視心理咨詢室的常規(guī)建設(shè),，努力發(fā)揮心理咨詢室的作用，進一步在全校做好宣傳,、教育等工作,。
3,、重視學生心理的團體輔導工作。
4,、充分利用班會課加強對學生的心理健康教育,。
三、具體工作
1,、制定并討論下半年心理健康教育的工作計劃;
2,、初一新生填寫心理檔案;
3、面向初一新生開展適應(yīng)性問卷調(diào)查,，并整理匯總,，書寫報告;
4、心理咨詢室正常開放;
5,、做好個別學生的咨詢工作并完成臺賬,、咨詢記錄等;
6、本學期每班(非畢業(yè)班)開展十次與“心理健康教育”有關(guān)的主題班會;畢業(yè)班至少開展五次關(guān)于“心理健康教育”主題班會(資料由輔導室提供);
7,、適時的通過網(wǎng)絡(luò)(網(wǎng)站,、微信)或家長會的形式向家長宣傳心理健康知識;
8、本學期組織五次及以上團體心理輔導活動;
9,、學期末歸類并整理資料,，撰寫學期總結(jié)報告。
心理健康工作計劃小學篇六
背景為更好發(fā)展壯大大學生心理健康社團，正確定位社團奮斗目標,，實事求是地規(guī)劃社團建設(shè)和發(fā)展前景,，充分發(fā)揮社團現(xiàn)有資源優(yōu)勢和潛力，不斷激勵制度創(chuàng)新和管理創(chuàng)新,，增強社團凝聚力,，鼓舞成員士氣，全面推進社團快速發(fā)展,。結(jié)合我們社團當前發(fā)展趨勢,，特制定未來一學期及更長時間的發(fā)展規(guī)劃。
一.基本情況
大學生心里健康社團成立于20xx年4月,，屬于重慶理工大學社團聯(lián)合會接受重慶理工大學心理健康與成才服務(wù)中心的專業(yè)知識指導,，本協(xié)會是由熱心于提高大學生心理健康知識的在校學生組成的公益性學生社團，協(xié)會現(xiàn)擁有指導老師一名,，心理指導老師42名,，實習指導老師1名經(jīng)過兩年的探索與發(fā)展，
二.協(xié)會發(fā)展目標
1.進一步優(yōu)化內(nèi)部組合,，完善組織機構(gòu)，努力提高協(xié)會工作效率,。以會員為中心,，全力打造以協(xié)會心理學素養(yǎng)為支撐的，理論指導實踐,，以實踐為目的的,，高水平的學生心理健康協(xié)會
2.積極參與學校的各種活動，并加強我社團與學校其他社團及校外社團之間的溝通交流,，
3.在我校營造一種健康的心理氛圍,，在做大做強同時,走出院校,走向社會,為心理健康事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻.
三.協(xié)會內(nèi)部建設(shè)
（一）協(xié)會下設(shè)有，辦公室,，培訓部,，外聯(lián)部，組織部,，新聞部,，宣傳部六個部門
1.會長職責：負責社團的全面工作，定期向心理健康與成才服務(wù)中心匯報工作情況,；任免社團各級干部,，確定各部職能，協(xié)調(diào)并協(xié)助各部工作,；把握部門總體方向,，主持全面工作，部內(nèi)重要決策,，協(xié)會重要文件的草擬及財務(wù)管理,。,；
2.辦公室：負責日常事務(wù)，包括聯(lián)絡(luò),、通知會員,、起草文件、會議記錄,、檔案管
理,、財務(wù)報銷等
3.培訓部：與其他部門負責人共同協(xié)商活動的開展.，主要負責心理學知識研究,，將作為專業(yè)解決部分心理問題部門,。負責進行學術(shù)研究等工作，定期開展相關(guān)活動,，進行心理知識普及,。
4.外聯(lián)部：負責為協(xié)會的活動聯(lián)系贊助商以及對外交流（其他高校及其協(xié)會）。
5.組織部：安排調(diào)動人員參與活動,，積極配合,；組織小組定期策劃組織活動
6.宣傳部：進行活動之前，做好各項宣傳活動,，確保宣傳到位,。管理大學生心理健康協(xié)會官方微博，致力于擴大心理健康協(xié)會的知名度
7.新聞部：負責每次活動新聞稿,。
（二）協(xié)會內(nèi)部發(fā)展的具體措施
1,、“人心經(jīng)營”戰(zhàn)略方案
注重社團內(nèi)部管理，團結(jié)人心,，上下同欲,。和諧的社團文化，就是要在社團內(nèi)部營造一種和諧,、融洽的氛圍,，大家友好相處，各盡其能,，讓大家對自己的社團有一種源自內(nèi)心深處的歸屬感,。如：當有一個成員生病，提示他們送去問候和祝福,。當會員生日的時候,，送去祝福；盡量多的創(chuàng)造條件,，以促進社員間的互相交流,，組建qq群，建立特殊的社團活動，活動策劃的時候大家討論等等,，以增進社員之間了解,，培養(yǎng)真摯友誼。只有我們凝聚在一起,，社團活動才會更加成功,，我們的社團經(jīng)歷才更加美好深刻，大家之間的友誼才會深厚長久,。而目標就是“消除他們的孤獨感,，讓重理人永遠凝聚在一起”。
2可持續(xù)的發(fā)展機制
社團的發(fā)展過程中培養(yǎng)人才應(yīng)是其中一項重要的內(nèi)容——以人為本,。要讓每一個人在參加社團活動過程中都有所收獲,，得到鍛煉，還要對接替負責社團事物的成員的特殊培養(yǎng),。把自己通過參加社團獲得的經(jīng)驗毫無保留的傳授給他們,，這樣會形成一個良性的循環(huán)，會使社團的優(yōu)秀人才越來越多,，使社團的發(fā)展具有良好的可持續(xù)性,。
3.定期對會長，各部門部長,，干事進行考評,。如不合格者給予一定處分。
四.協(xié)會外部建設(shè)
1,、加強與校內(nèi)各協(xié)會的交流
2.加強與校外各心理健康組織或協(xié)會交流,，積極參加每年重慶市五月大學生心理健康論壇等市級心理組織交流活動,。
五.協(xié)會會員制度建設(shè)
會員有以下的權(quán)利和義務(wù)
1.自動退會的權(quán)利
2.接受各種培訓,，組織活動，參與活動的權(quán)利
3.反饋意見的權(quán)利
4.選舉權(quán)和被選舉權(quán)
5.有遵守各項制度義務(wù)
6.有繁榮發(fā)展本協(xié)會的義務(wù)
每個會員,，不論職務(wù)高低,，都必須編入本協(xié)會的一個部，小組或其他特定組織,，
參與協(xié)會的組織活動,，互相監(jiān)督。領(lǐng)導班子應(yīng)參加各次會議,，不允許有任何不參加組織活動,，不接受監(jiān)督的會員。會領(lǐng)導的義務(wù)
六.協(xié)會活動計劃
1.于每月定期召開心理團隊輔導活動,，立足于會員向全校開展
2.積極準備社團文化節(jié)活動
3.繼承往年,，將傳承的精品活動定期召開
4.打造精品活動，從往屆活動中選出精品，繼續(xù)開展,。
5.協(xié)調(diào)大學生心理健康與成才服務(wù)中心,，展開各種心理活動。
6,、積極準備五月份大學生心理健康月各項活動,。
七.上一屆中存在的問題及解決措施
問題：組織機構(gòu)不夠完善，上下級區(qū)分不明顯,。各職能部門工作區(qū)分不大,。解決措施：加強協(xié)會內(nèi)部自身建設(shè)，養(yǎng)成協(xié)會的協(xié)會文化,。完善組織結(jié)構(gòu),。由內(nèi)而外的使協(xié)會不斷發(fā)展。
心理健康工作計劃小學篇七
一,、指導思想
學校心理健康教育的目的旨在幫助學生更好地認識自我,、悅納自我、完善自我;培養(yǎng)良好的學習習慣;學習有效地情緒管理;處理好各種人際關(guān)系,，促使身心健康發(fā)展,，順利渡過這一關(guān)鍵的過渡時期。
初中學生,，正處與脫離兒童群體而又尚未進入成人行列的過渡時期,，是半幼稚和半成熟、獨立性和依賴性,、自覺性和幼稚性錯綜復雜的時期,。處于過渡時期的初中學生無論是認知、觀察力,、記憶力還是情感,、社會性方面都有顯著的發(fā)展。由于身心的變化,，受社會性影響日增,，但由于知識經(jīng)驗不足，因而也是各種心理沖突,、思想矛盾較為激烈的時期,。從日常的教學、與學生交流中發(fā)生預備,、高一新生適應(yīng)比較困難,，角色轉(zhuǎn)變、環(huán)境變化都對其有重要的影響,。
針對初中學生心理發(fā)展特點,，在總結(jié)并延續(xù)我校以往常規(guī)工作的基礎(chǔ)上,，制定本學年的心理健康教育工作計劃，具體方案如下：
二,、學生心理健康教育工作
(一)針對不同年級的學生特點,，確立不同的心理輔導目標
1、預備年級：針對從小學到初中的過渡,，突出對新環(huán)境的適應(yīng)在原來的教學課程中增加如何適應(yīng)環(huán)境及方法內(nèi)容
2,、初一年級：學習合理表達情緒、處理各種人際關(guān)系加重學生認識情緒,、如何合理的表達自己的情緒與方法等內(nèi)容,，學會團隊合作。
3,、初二年級：掌握適合自己的學習策略,、提高學習效率通過不定期的開展一些講座使學生了解學習策略、方法;如何管理自己的時間,。
4,、初三年級：突出考試、考前心理輔導不定期的開展一些專題心理輔導活動,，培養(yǎng)學生積極心態(tài),、緩解考試焦慮。
(二)加強學生心理健康檔案的建設(shè)與管理
1,、對不同學生建立不同的檔案,，尤其是那些特殊學生的案例更要做好詳細記錄。
2,、對高一學生進行心理健康狀況測試,，形成更直觀、系統(tǒng)的檔案,。
3,、綜合以往的資料，加強學生心理健康檔案的建設(shè)和管理,。
(三)心理輔導,，幫助學生解決問題,，使心理輔導真正融入學生的學習生活
1,、心理輔導中心，對學生進行個別心理咨詢與輔導
2,、對于潛在心理狀況異常的學生進行重點關(guān)注,、定期進行個別輔導
3、認真做好輔導記錄,，根據(jù)心理輔導情況,，及時與老師,、家長取得聯(lián)系，共同引導學生,。
(四)關(guān)注特殊學生,，幫助其融入校園生活
1、積極配合德育室和各年級做好特殊學生,、隨班就讀學生的心理疏導工作,。
2、積累輔導記錄,，為隨班就讀學生建立個別咨詢的檔案,。
3、結(jié)合學期特點,，組織隨班就讀學生開展活動,，使他們感受關(guān)愛，融入校園,。
三,、教師與家長參與的心理健康教育
(一)教師層面
1、向教師提供有效的減壓方法,。
2,、邀請心理健康領(lǐng)域的專家來校講座，傳授心理健康常識,，以及處理常見的師生矛盾等,。
3、心理教師積極參加心理培訓,，鉆研心理輔導技術(shù),，進一步提高自己心理輔導的能力。
4,、心理教師積極配合班主任的工作,，與班主任老師共同學習有關(guān)班級心理輔導的內(nèi)容。
(二)家長學校
1,、完善家委會制度,、工作職責等內(nèi)容
2、針對各年級學生的特點,，通過各年級的家委會,、校園網(wǎng)、月刊等途徑宣傳有關(guān)家庭教育,、親子溝通的知識,。
3、進一步加強家,、校之間的聯(lián)系,，充分利用家委會的有利資源,，形成互幫互助的良好氛圍。
通過近兩年的完善機制,、制度等工作,，使得心理健康教育工作也取得了一定的實效。因此,，在本年度中,，要使學校心理輔導工作更上一個臺階。心理輔導室一如既往對全校師生服務(wù),，豐富心理健康教育的形式,，充實學校心理健康教育的內(nèi)容，加強教師,、學生,、家長的交流與互動。
心理健康工作計劃小學篇八
本學期我校心理健康教育工作,，以完善學校心理健康教育的組織機構(gòu)和工作機制為保障,，以學校的工作計劃、德育計劃為指導,，認真貫徹執(zhí)行教育部《關(guān)于加強中小學心理健康教育的若干意見》,，通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，努力創(chuàng)造條件輔助和激勵學生健康成長,。
一,、指導思想：
提高學生的心理素質(zhì)，提高學生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵,，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分,。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質(zhì),，健全人格,，增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,。
二,、具體目標：
1、注重學生心理輔導,，做好學生心理咨詢工作,，做好個案輔導、登記工作,。
2,、重視心理咨詢室的常規(guī)建設(shè),，努力發(fā)揮心理輔導室的作用,，進一步在全校做好宣傳,、發(fā)動、普及,、教育等工作,。
3、重視學生心理團體輔導工作,。
4,、不斷豐富教師的教學策略，有效提高教育教學水平,。
5,、做好家長的心理健康知識講座。
6,、充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育,。(每學期最少開設(shè)兩節(jié)以心理健康為內(nèi)容的主題班隊會)
三、內(nèi)容要求：
1,、學習心理與智能發(fā)展指導,。
(1)幫助學生了解自己，認識自己的潛能,，激發(fā)其學習的信心,。
(2)引導學生形成強烈持久的學習動機。
(3)引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。
(4)學習策略的輔導,，包括閱讀、記憶,、思維,、問題解決、自我監(jiān)控等策略,。
(5)特殊時段的學習心理調(diào)適,。如競賽前夕、升學考試前夕,。
2,、情緒、情感,、情操教育,。
(1)認識情緒的豐富多樣性與易變性。學會認識自己與他人的情緒,。
(2)掌握控制,、表達、發(fā)泄情緒的適當方式與合理途徑,。
(3)學會保持積極心境的方法,。
3,、堅強意志與承受挫折的教育。
(1)培養(yǎng)堅持不懈,、堅忍不拔的意志品質(zhì),。
(2)培養(yǎng)學生形成處事果斷的良好習慣。
(3)培養(yǎng)學生良好的自我控制力,。
(4)引導學生正確應(yīng)對挫折與困難,。
4、自我意識,、人際交往及性教育,。
(1)學會正確認識自己，悅納自己,，尊重自己,、相信自己。
(2)學會正常人際交往,，與同學,、老師、家長良好關(guān)系,。
(3)正確認識性別差異,，接受發(fā)育過程中的身體變化，正確認同性別角色,，同異性同學保持正確的交往心態(tài),。
5、人格養(yǎng)成教育,。
(1)引導學生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動機,。
(2)注重學生的自我人格養(yǎng)成教育。
(3)對有人格障礙的學生進行重點輔導,。
四,、學校心理健康教育的途徑。
(1)心理課輔導,。每個月的最后一周班主任教師利用班會課根據(jù)本班具體情況開展心理活動課,。
(2)心理咨詢室。逐步開放“心靈家園”,，接受以學生個體或小組為對象的咨詢,。逐步做到心理咨詢室有專任教師負責，固定的開放時間,，固定的場所,。
(3)辦好“心靈信箱”，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通,、預約咨詢,，一般的問題由心理老師轉(zhuǎn)交班主任回復，特殊的由心理輔導老師進行個別咨詢,。
(4)以“點”帶“面”,，利用學校宣傳陣地,。
“各班板報,、紅領(lǐng)巾廣播站”是我校學生熟悉的宣傳陣地，本學期將充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識,，在紅領(lǐng)巾廣播站,、多媒體教室進行講座，對個別案例進行解析,，對一些常識性的問題進行解答,，讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態(tài),。
(5)指導家庭進行心理健康教育,。
小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講,，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育,，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結(jié)于此,。因此,，學校、家長應(yīng)該合力重視小學生的心理健康教育,，我們利用家長會等多種途徑,，堅持不懈地向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育,。
(6)指導小學生進行自我心理健康教育,。
指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：
a、學會放松,。要使小學生知道緊張是正常的心理反應(yīng),，是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力,、調(diào)整呼吸,、體育活動、聽音樂,、唱歌,、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的。
b,、與人談心,。要使小學生知道有問題要學會求助，在學?？梢哉依蠋?、心理輔導老師談心;在家里可以找長輩、親友談心;在社會上也可以有談心的對象,，如心理咨詢電話等等,。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益,。
c,、學習寫日記或周記。小學生要學習用筆與自己談心,，把心靈的軌跡用文字描繪下來,，這對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私,，公開日記要得到本人的允許,。小學生也不用過分擔心自己的內(nèi)心秘密被他人知道，要學會坦然地對人與對己,。
本著“成長比成績重要,，成人比成才重要”的理念，我們?nèi)w教育工作者全心投入,，重視小學生自我心理健康教育,，利用一切資源開展小學生心理健康教育，促進全體學生的健康發(fā)展,，為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕恕?/p>
五,、每月具體工作安排如下：
3月：
1、制定心理健康教育工作計劃,，明確本學期工作思路,。
2、開放心靈家園,，心理老師開始正常值班,。
3、開放“心靈信箱”,。
3,、利用“紅領(lǐng)巾廣播站”進行心理健康知識專題講座。
4月：
1,、組織班主任學習有關(guān)心理輔導的知識,、方法等,。
2、建立學生心理檔案,。
3,、開展心理健康教育講座——打開心靈的快樂頻道，對學生進行常規(guī)心理健康測查,。
5月：
1,、利用家長會向?qū)W生家長宣傳心理健康知識。
2,、開展心理健康知識專題講座,。
6月：
2、心理健康教育學期工作總結(jié),。
3,、心理健康教育檔案資料匯總整理,。
心理健康工作計劃小學篇九
提高學生的心理素質(zhì),，提高學生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分,。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導,，幫助學生提高心理素質(zhì)，健全人格,，增強承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力。
二,、具體目標:
1,、注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作,，做好個案輔導,、登記工作。
2,、重視心理咨詢室的常規(guī)建設(shè),，努力發(fā)揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳,、發(fā)動,、普及、教育等工作,。
3,、重視學生心理團體輔導工作。
4,、不斷豐富教師的教學策略,，有效提高教育教學水平。
5,、做好家長的心理健康知識講座。
6,、充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育,。(每學期最少開設(shè)兩節(jié)以心理健康為內(nèi)容的主題班隊會)
三、內(nèi)容要求:
1、學習心理與智能發(fā)展指導,。
(1)幫助學生了解自己，認識自己的潛能,，激發(fā)其學習的信心。
(2)引導學生形成強烈持久的學習動機,。
(3)引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。
(4)學習策略的輔導,，包括閱讀、記憶,、思維,、問題解決、自我監(jiān)控等策略,。
(5)特殊時段的學習心理調(diào)適,。如競賽前夕,、升學考試前夕,。
2、情緒,、情感,、情操教育,。
(1)認識情緒的豐富多樣性與易變性,。學會認識自己與他人的情緒,。
(2)掌握控制,、表達、發(fā)泄情緒的適當方式與合理途徑,。
(3)學會保持積極心境的方法,。
3、堅強意志與承受挫折的教育,。
(1)培養(yǎng)堅持不懈,、堅忍不拔的意志品質(zhì)。
(2)培養(yǎng)學生形成處事果斷的良好習慣,。
(3)培養(yǎng)學生良好的自我控制力,。
(4)引導學生正確應(yīng)對挫折與困難。
4,、自我意識,、人際交往及性教育,。
(1)學會正確認識自己，悅納自己,，尊重自己,、相信自己。
(2)學會正常人際交往,，與同學,、老師、家長良好關(guān)系,。
(3)正確認識性別差異,，接受發(fā)育過程中的身體變化，正確認同性別角色,，同異性同學保持正確的交往心態(tài),。
心理健康工作計劃小學篇十
一、指導思想：
面對高速發(fā)展的21世紀,，人類將面臨激烈的國際競爭和嚴峻挑戰(zhàn),，人的一切財富、智慧,、成就和幸福都來源于人的心理健康,。心理素質(zhì)將是21世紀人類生存和發(fā)展的重要素質(zhì)。中共中央《關(guān)于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》中明確要求學校：“通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導,，幫助學生提高心理素質(zhì),，健全人格，增強承受挫折,，適應(yīng)環(huán)境的能力”,。
二、現(xiàn)狀：
我校心理健康教育工作在教育行政部門的領(lǐng)導和支持下,，取得了較大的發(fā)展,，學校心理健康教育在規(guī)模和普及率上都達到了一定層次，為心理工作的開展奠定了基礎(chǔ),。根據(jù)目前的具體情況,，我們下一步的計劃是圍繞著完善學校心理健康教育服務(wù)設(shè)施，提供教師素質(zhì),，增強學校心理健康教育服務(wù)功能,，促進學生人格健康發(fā)展的中心，努力完成建立適應(yīng)學生發(fā)展需要的多層次學校心理健康教育服務(wù)體系的任務(wù)進行的,。
三,、工作打算：
根據(jù)這一任務(wù)，本學期學校心理健康教育工作計劃完成以下具體工作：
(一)促進學校心理輔導室標準化建設(shè)
建議學校劃撥部分資金用于完善學校心理輔導室設(shè)施用途,，增強輔導室的服務(wù)功能：基本完善中心的硬件設(shè)施,，使之具備心理教育指導,、咨詢、輔導服務(wù)以及相關(guān)功能,，并建立心理健康輔導咨詢熱線,、網(wǎng)絡(luò)輔導咨詢信箱，定期針對學生,、家長,、教師開設(shè)個別輔導和心理教育活動。
1,、設(shè)學校心理輔導熱線：利用此項資金購置錄音電話,，安裝直線電話，建立定期對外開放的心理輔導熱線,，為學生,、家長和社區(qū)服務(wù)。
2,、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)心理輔導信箱：利用該資金購置聯(lián)網(wǎng)設(shè)施,、開辟網(wǎng)上論壇、開設(shè)電子信箱,，定期回復心理咨詢郵件,。
3、制作學校心理健康教育網(wǎng)頁,，并且使之與學校網(wǎng)站聯(lián)網(wǎng),，及時發(fā)布學校心理教育信息。
4,、完善心理輔導室硬件設(shè)施：購置必要的心理儀器,、活動器材、測試軟件,、測試量表和參考書籍等,。美化咨詢室，營造和諧,、優(yōu)美的咨詢環(huán)境,。軟件方面，完善咨詢制度和檔案管理,，繼續(xù)堅持周五值班制，實行專題咨詢和隨意咨詢,、當面咨詢和書信咨詢相結(jié)合,。
5、進一步修繕心理教室的投影,、音響設(shè)施,。
(二)加強隊伍建設(shè),，提高心理教師素質(zhì)
1、參加每年的“健康杯”心理健康教育征文活動,。
2,、做好教師的心理健康教育培訓工作。
3,、在校開辟專欄并充分利用學校的宣傳欄進行心理健康教育的學習與宣傳,，擴大心理健康教育的影響。引導師生正確認識,，并進行心理健康教育,。主題為“關(guān)注教師心理健康”、“家庭教育中的心理問題”,。
4,、嘗試心理科研：
心理咨詢室應(yīng)認真收集學生個案資料，努力探索心理規(guī)律及咨詢技巧,。擇期進行學生煩惱問題普查,、教師認為學生嚴重問題普查。建立特殊學生心理檔案,，并跟蹤教育輔導,。
(三)做好心理健康教育與學校各項教育整合工作,。
心理教育是實施素質(zhì)教育的重要一環(huán),。良好的心理健康教育,，不僅能促進學生在校期間各方面得到充分的發(fā)展,，而且對學生的一生也將會產(chǎn)生重要的影響,。只有把心理健康教育納入學校教育的整體規(guī)劃之中,，滲透于學科教學、班級管理,、德育工作,、家庭教育的每一個角落,，有序深入生動地開展起來,，心理健康教育才會迎來真正燦爛的春天,。學?，F(xiàn)擬把心理教育滲透在整個教育過程之中,。全方位,、多渠道、多途徑,、多層面,、多形式地開展心理教育活動，構(gòu)建學?！彝ァ鐓^(qū)心理教育的立體網(wǎng)絡(luò),。
心理健康工作計劃小學篇十一
本學年將認真貫徹學校心理健康教育的精神，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律,，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導,，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展,。
一,、具體目標
1.利用現(xiàn)有的心理健康的環(huán)境，注重學生心理輔導,，做好學生心理咨詢工作,。
2.重視心理咨詢室的常規(guī)建設(shè)，努力發(fā)揮心理輔導室的作用,，進一步在全校做好宣傳,、發(fā)動、普及,、教育等工作,。
3.利用心理健康廣播,，心理輔導及手抄報等方式,，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展,。
4.充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育,。
二,、主要工作
(一)加強教師隊伍建設(shè),，提高自身素質(zhì)
1.組織教師學習有關(guān)心理健康教育資料,，進一步提高認識，充實自我,，掌握基本的心理輔導知識,、方法、形式等,，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法,，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平,。
2.繼續(xù)通過家長會組織學習學校心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容,，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性，不斷地提高家長對學生進行心理健康教育的素質(zhì),。
(二)認真做好學生心理輔導及心理咨詢工作,。
1.加強心理咨詢室的常規(guī)建設(shè)，做好學生心理咨詢工作,。
咨詢途徑：
(1)學生自愿前往咨詢
(2)班主任老師推薦
(3)輔導老師訪談
2.開設(shè)“陽光信箱”,，對個別學生進行有針對性的輔導。
3.對全校學生進行心理輔導知識講座,。
4.在家教指導活動中,，舉行專題講座，讓心理健康教育走進千家萬戶,，使家校教育形成合力,，促進親子溝通，進一步提高學生的心理素質(zhì),。
5.積極發(fā)揮課堂主渠道作用,，各班班主任要利用班會進行心理健康教育。
三,、具體工作
結(jié)合我校實際,，將主要通過以下途徑開展心理健康教育：
1)以課堂為主渠道，將心理健康教育滲透在各學科教學中,。
2)每個班級每月開展一節(jié)心理健康課(或活動),。班主任根據(jù)本班的實際進行心理健康教育。
3)開展心理咨詢和心理輔導,。
4)辦好“陽光信箱”,，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式進行咨詢,。
5)以“點”帶“面”,，利用學校廣播站,、黑板報為宣傳陣地，對個別案例進行解析,，對一些常識性的問題進行解答,，讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態(tài),。
6)加強家校聯(lián)系,，優(yōu)化家庭教育環(huán)境。
總之,，重視學生心理健康教育,，利用一切資源開展學生心理健康教育，促進全體學生的健康發(fā)展,，在潛移默化中實現(xiàn)師生共同成長,，促進校園的和諧發(fā)展，將是我校心理健康教育工作的終極目標,。
心理健康工作計劃小學篇十二
學校心理健康教育工作經(jīng)過幾年不斷努力取得相當成績,，并經(jīng)過實踐不斷摸索出一條心理健康教育工作新模式雙全互動的學校心理健康教育模式。如何使學校心理健康教育工作繼續(xù)取得長足發(fā)展,，如何使學校獨特的心理健康教育模式再上一個臺階都是值得深思的問題,。針對學校心理健康教育工作中存在的問題、結(jié)合學校心理健康教育工作的發(fā)展新要求,，我們制定以下新學期的心理健康教育發(fā)展計劃,。
一、學校心理健康教育工作面臨的挑戰(zhàn)
1,、學校心理健康教育的一個核心特征就是學校全體班主任利用班會課實踐心理輔導活動課,。但隨著學校班主任隊伍的新變動，我們發(fā)現(xiàn)其中有很多近幾年剛畢業(yè)的大學生,，也有許多是以前并沒有擔任班主任工作的老師加入到這個隊伍中來了,。但這些教師大多沒有參與學校前幾年對班主任進行的系統(tǒng)的心理輔導知識、技巧的培訓,。這就造成無論是班主任執(zhí)教心理輔導課還是參與學校心理健康教育工作都是很困難的,。
2、前幾年心理健康教育工作的長足發(fā)展離不開學校關(guān)于心理課題的帶動,，而學校的《學校心理健康教育校本課程開發(fā),、實踐和校本培訓的研究》課題即將全面結(jié)題，如何確立新的科研課題,，并以次作為學校心理健康教育發(fā)展的有效抓手也就成為我們現(xiàn)在面臨的挑戰(zhàn),。
大學心理健康教育工作計劃大學心理健康教育工作計劃
3、學校在完成靜安區(qū)中小學心理健康教育三年發(fā)展規(guī)劃(20__-20__年)的交流總結(jié)已經(jīng)結(jié)束,，如何針對前三年發(fā)展規(guī)劃中存在和新發(fā)現(xiàn)的問題展望新的三年規(guī)劃,，是區(qū)里每個學校應(yīng)該思考的,。
4、上海市許多學校開始試點 生命教育 ,，就心理健康教育和生命教育之間的聯(lián)系,，學校也可以考慮如何在心理健康教育工作中如何有效融入生命教育。
5,、如何調(diào)動學生的積極性,，使學生也踴躍加入到學校心理健康教育的隊伍中來，如何完善學校的心理社團,。
二、新學期學校心理健康教育工作計劃
1,、對新一屆班主任隊伍進行心理健康教育的知識,、技能的培訓。整合各種有效資源,，比如邀請專家,、學校心理老師、以及前幾期接受過培訓的班主任對未接受過培訓的新班主任進行培訓,。內(nèi)容可以適當精簡為關(guān)注學生心理,、如何上好心理輔導活動課、關(guān)注自身心理健康建設(shè)等幾個與班主任工作休戚相關(guān)的幾個內(nèi)容,。
2,、結(jié)合新教材的教學，發(fā)展學校 雙全互動 模式,。僅把學校的班主任隊伍調(diào)動起來，還遠遠不能達到 促進全體學生的全面心理健康發(fā)展的要求。學校的每個人都可以成為心理健康教育工作者,。心理健康教育的學科滲透可以充分調(diào)動課任老師對學生心理健康發(fā)展的關(guān)注,。 雙全互動模式也可以由原來的班主任全員參與心理健康教育發(fā)展成為教師全員參與。學校的預備年級和高一正在實施新教材的教學,，也為我們結(jié)合新教材組織這兩個年級部分學科的老師就本學科中心理健康教育滲透進行探討提供有利契機,。從尋找學科教學目標中的關(guān)于心理的部分、實現(xiàn)這些心理目標的教學方法和教學組織等方面進行積極探索,。
3,、發(fā)揮班主任力量，干預學生家庭教育,。學生的心理健康的發(fā)展是個系統(tǒng)工程,，不僅需要學校班主任、任課教師的努力,，還需要家庭教育的積極配合,。但許多家長對如何關(guān)注孩子的心理健康發(fā)展還不是很了解,，這樣就容易采取一些不正確的教育方法，不僅不能作為我們學校教師的有利支持,，有時候反而會抵消我們的教育效果,。所以我們可以嘗試利用班主任和家長的密切聯(lián)系關(guān)系，讓接受過心理健康教育培訓的班主任對學生家長進行有效指導,。當然這也僅僅是一種設(shè)想,，我們可以以一、兩個年級進行試點,，探討其可行性及操作方法,。
4、發(fā)展學生心理社團,。以前因為學生的活動時間有限,，將學生社團的社員組織起來比較困難，學生心理社團一直得不到有效發(fā)展,。本學期結(jié)合心理老師的高中選修課任務(wù),，一方面為對心理感興趣的選修課學生進行關(guān)于心理方面教學，一方面可以利用這個時間將學生心理社團發(fā)展起來,。
5,、保證學校心理常規(guī)工作的有序。堅持日常的咨詢,、對起始年級的學生進行心理測量等,、心理課教學等常規(guī)工作。新學期結(jié)合學生心理社團進行心理廣播,。
6,、積極配合學校和學校政教部門的工作。
如何促進學校心理健康教育的長足發(fā)展,，真正起到示范作用,，需要學校的心理健康教育隊伍的共同努力。
心理健康工作計劃小學篇十三
一,、指導思想
以教育部的《關(guān)于加強中小學心理健康教育的若干意見》,、《中小學心理健康教育指導綱要》的重要文件為指導，認真貫徹《z市中小學心理咨詢室建設(shè)與管理暫行辦法》,、《z市中小學心理健康教師培訓與上崗資格認證方案》,、《z市推進中小學心理健康教育實施意見》等文件精神，結(jié)合我校學生實際開展學校的心理健康教育工作,，力求把我校的心理健康教育推上新臺階,。
二、主要工作目標
1,、堅持以人為本,，根據(jù)學生心理特點及發(fā)展規(guī)律,，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動,，培育學生良好的心理素質(zhì),，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。
2,、立足教育,，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實踐性和實效性,，面向全體學生，關(guān)注個別差異,，尊重學生,、理解學生。
3,、提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學生樂觀的,、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)展,。
4,、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導,，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平，增強自我教育能力,。
三,、工作要點
(一)、加強學校心理健康教育隊伍建設(shè)
學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事,，是所有學校教育工作者的事,，所以學校應(yīng)成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔,，其他教師為基礎(chǔ)的學生心理健康教育戰(zhàn)線,。
(二)、探索多渠道的學校心理健康教育的模式
1,、團體輔導,。
利用每班的健康課，為學生提供全面的幫助,，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,，激發(fā)群體向上的精神,。
2、設(shè)立“心語信箱”,。
開設(shè)心理咨詢室,，接受以學生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負責和專門的工作計劃,，固定的開放時間,，固定的場所。根據(jù)心理咨詢室建設(shè)要求,，布置合理的環(huán)境,，除了符合心理輔導的要求，還要考慮兒童的審美特點,，讓學生一進門便喜歡它,。
3、個案教育,。
以智優(yōu)學生,、智力臨界學生、模范學生,、問題較多的學生作為個案對象,，以本人知道或不知道兩種方式研究。采用跟蹤研究,，合作的方式進行,。
4、指導家庭進行心理健康教育
小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的,，在更重要的意義上講,，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬,，小學生心理健康最后要歸結(jié)于此,。因此，學校,、家長應(yīng)該合力重視小學生心理健康教育,，我們利用家長學校、家長開放日,、等多種途徑,，堅持不懈向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育,。
5,、指導小學生進行自我心理健康教育
提高心理健康課實效，心理健康老師應(yīng)重視指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：
(1)學會放松。要使小學生知道緊張是正常的心理反應(yīng),，是可以通過想象,、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸,、體育活動,、聽音樂、唱歌,、閱讀,、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松。
(2)與人談心,。要使小學生知道有問題要學會求助,，在學校可以找老師,、心理輔導老師談心;在家里可以找長輩,、親友談心;在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等,。無論何事何時都可以與人談話,，學會與人談心一輩子受益。
(3)學習寫日記或周記,。小學生要學習用筆與自己談心,，把心靈的軌跡用文字描繪下來，對心理健康成長有很大的幫助,。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許,。小學生也不用過分擔心自己的內(nèi)心秘密被他人知道,，要學會坦然地對人與對己。
總之,，我校將進一步加強小學生自我心理健康教育,，利用一切資源開展小學生心理健教育，促進全體學生的健康發(fā)展,。
心理健康工作計劃小學篇十四
依據(jù)國家衛(wèi)生健康委疾控局印發(fā)的《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機干預指導原則》,，為能夠科學、及時的開展新型冠狀病毒感染的肺炎疫情相關(guān)心理危機干預工作,，做到及早預防,、及時疏導、有效干預學生中可能出現(xiàn)的心理危機事件,，結(jié)合我校實際情況,，特制定以下方案：
一、組織領(lǐng)導
為切實做好疫情防控期間學生心理危機干預工作,，結(jié)合我校實際,，特成立__新冠肺炎疫情防控期間心理危機干預專項工作組,，成員如下：
組長：__
副組長：__
成員：__
二、基本原則
(一)將心理危機干預納入疫情防控整體部署,，以減輕疫情所致的學生心理傷害,、保障學生健康成長、促進校園環(huán)境和諧為前提,，根據(jù)疫情防控工作的推進情況,，及時調(diào)整心理危機干預工作重點。
(二)針對不同人群實施分類分級干預,，干預過程中嚴格保護學生的個人隱私,，避免實施幫助者和受助者再次創(chuàng)傷。
三,、干預方案
(一)工作目標
1,、積極預防、減緩疫情給學生帶來的不良心理影響,。
2,、為在疫情中受影響的學生提供心理健康服務(wù)。
3,、為有需要的學生提供及時的心理危機干預,。
4、繼續(xù)做好重點關(guān)注學生在疫情期間的管理工作,。
(二)工作內(nèi)容
1,、了解受疫情影響的各類學生心理健康狀況，根據(jù)所掌握的信息,，及時識別高危學生,，避免極端事件發(fā)生。
2,、綜合應(yīng)用各種心理危機干預技術(shù),，并與心理健康宣傳教育相結(jié)合，提供心理健康服務(wù),。
3,、做好心理中心重點關(guān)注學生的管理和干預工作。
4,、指導和支持輔導員,、班主任開展心理健康服務(wù)。
(三)干預對象
根據(jù)受疫情影響程度,，將干預對象分為四級,，干預重點從第一級學生開始逐步擴展，一般性宣傳教育覆蓋到第四級學生。
第一級：新型冠狀病毒感染的肺炎確診學生;
第二級：肺炎疑似癥狀的學生或與患者有密切接觸的學生;第三級：有親人,、朋友,、身邊的人患病的學生;
第四級：受到疫情防控措施影響的疫區(qū)健康學生、心理易感學生等,。
(四)針對不同級別學生的危機干預要點
第一級學生：此類學生容易出現(xiàn)麻木,、否認、憤怒,、恐懼,、焦慮、抑郁,、失望,、抱怨、失眠,、攻擊,、孤獨、恐慌,、絕望,、瀕死感、無助感等心理特點,，工作原則為支持,、安慰，及早評估自殺,、自傷和攻擊風險,，注重情感交流，增強治療信心,，鼓勵使用心理熱線等干預方式,。
第二級學生：此類學生容易出現(xiàn)僥幸心理、躲避治療,、怕被歧視，或焦躁,、過度求治,、頻繁轉(zhuǎn)院等心理行為特點，工作原則為減壓,、減少應(yīng)激為主,，鼓勵盡早求治、正確防護,。
第三級學生：此類學生容易出現(xiàn)擔心被感染,、擔心家人、過度疲勞和緊張，甚至耗竭,，焦慮不安,、失眠、抑郁,、悲傷,、委屈、無助,、壓抑,、面對患者死亡挫敗或自責等心理特點，工作原則為宣教,、安慰,、減少焦慮為主，鼓勵規(guī)律作息,，鼓勵撥打心理熱線進行專業(yè)咨詢。
第四級學生：此類學生容易出現(xiàn)恐慌,、不敢出門,、盲目消毒、失望,、恐懼,、易怒、攻擊行為和過于樂觀,、放棄等心理狀況,，干預以健康宣教為主，正確提供信息及進一步咨詢服務(wù)的信息,，指導其積極應(yīng)對,，消除恐懼，科學防范,。
(五)工作預案
1,、學生返校前
(1)開通抗疫心理網(wǎng)絡(luò)咨詢服務(wù)，關(guān)注學生心理健康狀況
中心自20__年1月30開通網(wǎng)絡(luò)心理咨詢熱線,，針對受疫情影響而導致出現(xiàn)不良情緒的同學提供服務(wù),。
(2)加強與輔導員班主任的聯(lián)絡(luò)和對接工作
為輔導員班主任提供抗擊疫情學生心理服務(wù)工作指導，組織輔導員班主任對受疫情影響的四級學生進行摸排,，對有需要進行心理援助的學生進行電話預約安排,，通過采取網(wǎng)絡(luò)咨詢的方式開展具體工作。
(3)加大網(wǎng)絡(luò)宣傳和網(wǎng)課教育力度,，傳播科學知識
心理中心專職教師利用心理委員微信群,、qq群,，每天更新、推送防范疫情的相關(guān)文章;《心理健康教育》課程的授課老師利用網(wǎng)課給學生們提供心身安全防護,、心態(tài)調(diào)整和合理規(guī)劃居家生活學習的建議,，提供科學有效的防疫知識等，在疫情抗擊期間給同學們帶來溫暖與力量,。
(4)建立心理委員聯(lián)絡(luò)機制,，發(fā)揮朋輩支持作用
幫助心理委員在做好自我身心調(diào)適的同時，組織開展“抗擊疫情”朋輩網(wǎng)絡(luò)心理支持,，將戰(zhàn)勝疫情的堅定信念傳遞到每一位班級同學,，幫助同學們建立堅定勇敢平穩(wěn)的心態(tài)，收獲心理成長;同時加強心理委員與心理中心的密切聯(lián)系,，必要時將需要心理援助的同學及時轉(zhuǎn)介,。
(5)重視網(wǎng)絡(luò)咨詢師的專業(yè)學習
引導網(wǎng)絡(luò)咨詢師做好危機干預技能培訓和相關(guān)倫理工作的學習，保障抗擊疫情期間咨詢服務(wù)的質(zhì)量,，避免二次傷害,。
(6)向全體學生發(fā)放疫情心理應(yīng)對手冊(電子版)
2、學生返校后
(1)開展心理問題高危人群排查工作
對全體返校學生的心理健康狀況進行摸排,，除了要密切關(guān)注既往罹患精神障礙或出現(xiàn)過心理危機的學生,，還要全面了解受疫情影響的學生心理健康狀況(特別是身處疫區(qū)及疾病多發(fā)地區(qū)的學生)，根據(jù)受疫情影響的四級學生情況,，開展有針對性的心理輔導,，及時識別高危人群，及時疏導,、有效干預,，確保學生能平穩(wěn)過渡，安心上學,。
(2)繼續(xù)開展網(wǎng)絡(luò)咨詢或面對面咨詢服務(wù)
心理中心將視疫情發(fā)展情況,，繼續(xù)開展網(wǎng)絡(luò)咨詢服務(wù)，如果條件允許開展面對面咨詢服務(wù);結(jié)合心理危機的排查結(jié)果優(yōu)先保障最需要幫助的學生得到及時,、有效的心理援助,。
(3)加強對學生的生命教育
開展“戰(zhàn)‘疫’下的溫暖和感動”優(yōu)秀作品征集等活動，引導學生思考社會和人生,，思考生命的意義,，進一步體會生命的價值，學會熱愛生活,、珍愛生命。
心理健康工作計劃小學篇十五
一,、指導思想：
提高學生的心理素質(zhì),，提高學生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵,，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導,，幫助學生提高心理素質(zhì),，健全人格，增強承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力,。
二、具體目標：
1,、注重學生心理輔導,，做好學生心理咨詢工作，做好個案輔導,、登記工作,。
2、重視心理咨詢室的常規(guī)建設(shè),，努力發(fā)揮心理輔導室的作用,，進一步在全校做好宣傳、發(fā)動,、普及,、教育等工作。
3,、重視學生心理團體輔導工作,。
4、不斷豐富教師的教學策略,，有效提高教育教學水平,。
5、做好家長的心理健康知識講座,。
6,、充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育。(每學期最少開設(shè)兩節(jié)以心理健康為內(nèi)容的主題班隊會)
三,、內(nèi)容要求：
1,、學習心理與智能發(fā)展指導。
(1)幫助學生了解自己,，認識自己的潛能,，激發(fā)其學習的信心。
(2)引導學生形成強烈持久的學習動機,。
(3)引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。
(4)學習策略的輔導，包括閱讀,、記憶,、思維,、問題解決、自我監(jiān)控等策略,。
(5)特殊時段的學習心理調(diào)適,。如競賽前夕、升學考試前夕,。
2,、情緒、情感,、情操教育,。
(1)認識情緒的豐富多樣性與易變性。學會認識自己與他人的情緒,。
(2)掌握控制,、表達、發(fā)泄情緒的適當方式與合理途徑,。
(3)學會保持積極心境的方法,。
3、堅強意志與承受挫折的教育,。
(1)培養(yǎng)堅持不懈,、堅忍不拔的意志品質(zhì)。
(2)培養(yǎng)學生形成處事果斷的良好習慣,。
(3)培養(yǎng)學生良好的自我控制力,。
(4)引導學生正確應(yīng)對挫折與困難。
心理健康工作計劃小學篇十六
一,、主要工作目標
1,、堅持以人為本。根據(jù)學生心理特點及發(fā)展規(guī)律,，運用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質(zhì),，促進他們身心全面和諧的發(fā)展,。
2、立足教育,，重在指導,。遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性,，面向全體學生,，關(guān)注個別差異，尊重學生,、理解學生,。
3,、提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì),，促進學生人格的健康發(fā)展,。
4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的,、有效的心理咨詢和輔導,，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平,，增強自我教育能力,。
二、具體工作
1,、學校心理健康教育隊伍建設(shè),。
學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學校教育工作者的事,，所以學校成立了以心理健康教師為主,，班主任教師為輔，其他教師為基礎(chǔ)的學生心理健康教育戰(zhàn)線,。優(yōu)秀的師資隊伍是開展心理健康教育的堅強支撐,。本年度，繼續(xù)組織教師參加心理健康教師資質(zhì)認證,。同時,，將適時舉辦班主任心理健康教育講座，緩解班主任心理壓力,，提高班主任自身心理健康水平,。心理健康教師對學生的心理健康情況收集整理，定期以板報,、廣播等形式向全校學生進行心理健康指導,。
2、全力推進心理健康教育,。要更新觀念,，要高度清醒地認識到，心理健康教育是提高廣大學生心理素質(zhì)的必要途徑,，是青少年學生思想道德建設(shè)的重要組成部分,。學校將圍繞市心理健康教育的主題是“和諧、陽光,、快樂,、健康”這一主題,，開展系列活動。要進一步加強問題學生的結(jié)對幫教制度,，落實幫教措施,，建立結(jié)對幫教檔案。
3,、加強制度建設(shè),。將心理健康教育課納入教育教學計劃;學校要定期開展心理健康教育的交流、研討;把心理健康教育課的開展情況納入學校教育德育工作的年度考核之中,，并開展心理健康教育課評比活動;設(shè)立網(wǎng)上心理咨詢室,，為學生提供咨詢輔導，設(shè)立心理信箱,，組織全體教師參與心理健康教育工作,。
4、學校心理健康教育的方式
(1)集體輔導,。班主任利用心理健康課,，根據(jù)本班的實際進行心理健康教育，為學生提供全面地幫助,，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,，激發(fā)群體向上的精神。另外,，每月一次,，利用國旗下講話，對一些共性問題,，由心理輔導老師進行集體心理健康輔導,。
(2)心理咨詢室。心理咨詢室建設(shè)的環(huán)境布置考慮到了符合心理輔導的要求,，還考慮到了兒童的審美特點,，讓學生一進門便喜歡它。每周二～周五的中午12：30～13：10,、下午的14：40～15：40開放心理咨詢室,，接受以學生個體或小組為對象的咨詢，由心理輔導老師負責,。
(3)個案教育,。以智優(yōu)學生、智力臨界學生,、模范學生,、問題較多的學生作為個案對象，以本人知道或不知道兩種方式研究。采用跟蹤研究,，合作的方式進行,。
5、指導家庭進行心理健康教育
小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的,，在更重要的意義上講,，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬,，小學生心理健康最后要歸結(jié)于此,。因此，學校,、家長應(yīng)該合力重視小學生心理健康教育，我們利用家長學校,、家長開放日,、等多種途徑，堅持不懈向家長提出各種建議,，指導家長開展小學生家庭心理健康教育,。
總之，重視小學生自我心理健康教育,，利用一切資源開展小學生心理健教育,，促進全體學生的健康發(fā)展，是我們的工作終極目標,。
三,、月份工作安排
九月份：
⒈制訂并討論學期心理輔導工作計劃。
⒉做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設(shè)工作,。
十月份：
⒈組織全體老師學習有關(guān)心理輔導的知識,、方法等。
⒉出好心理健康教育專題黑板報,。
⒊召開特殊學生會議,，并進行個別心理咨詢。
十一月份：
⒈繼續(xù)指導班主任班中開展“開心果”談心角活動,。
⒉利用家長會向家長宣傳“家庭心理指導”的有關(guān)內(nèi)容,。
十二月份：
⒈做好學期總結(jié)及資料積累和個案分析、心理檔案建立工作,。
一月份：
1,、迎接上級對學校心理健康咨詢室的驗收、檢查,。
2,、國旗下講話，進行集體輔導。
3,、做好學年總結(jié),。
4、各類資料整理,、歸檔,。
心理健康工作計劃小學篇十七
一、指導思想：
認真貫徹省,、市關(guān)于學校心理健康教育的有關(guān)精神,，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導,，幫助學生獲取心理健康的初步知識,，促進學生人格的健全發(fā)展。
通過心理健康教育,，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學理念,，改進教育、教學方法,，改進班主任方法,，提高德育工作的針對性，學科性和實效性,，為學校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛,。
二、工作目標：
培養(yǎng)良好的文明習慣,、學習習慣,、生活習慣、勞動習慣和衛(wèi)生習慣,，堅忍不拔的意志品質(zhì),，自立自強的生存、生活能力,，有強烈的愛國意識和社會責任感,。幫助學生學會正確對待自己、接納自己,，化解沖突情緒,，保持個人心理的內(nèi)部和諧。矯治學生的問題行為,，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學校與社會的行為,，消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量,。
三,、工作原則：
1、以尊重、理解學生為前提,。
2,、面向全體學生。
3,、學生主體性原則,。
4、預防矯治與發(fā)展養(yǎng)成相結(jié)合,。
四,、具體措施：
(一)做好教師心理培訓工作。
讓教師了解什么是心理健康,，什么樣的心理才是健康心理,。讓教師能認識到身體、心理,、社會功能三維度,。學會初步判斷自己或同事的健康狀況，并能區(qū)分心理健康,、心理不健康和精神疾病等概念，正確認識心理問題,，形成求助的意識,。
(二)繼續(xù)開設(shè)心理健康教育課，保證心理健康教育活動的時間;各班開展形式多樣的心理健康活動,，提高班級凝聚力,，集中解決班級中存在的普遍問題。
(三)在課堂教學中滲透心理健康教育,，把心理健康教育和教學研究結(jié)合起來;結(jié)合學科教材內(nèi)容,，滲透有機專題教育，如語文課,，課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育素材;體育課競技項目教學同樣可以幫助學生提高心理品質(zhì),。
(四)閱讀整理相關(guān)心理健康教育相關(guān)材料，集中教師學習;可以通過召開講座,、團體輔導,、個別咨詢、自學材料,、外出培訓等途徑提高教師理論水平和實踐能力,。
(五)把心理健康教育和班會、隊會結(jié)合起來,，落實發(fā)展與預防功能;嘗試以隊會的形式,、班會的內(nèi)容來進行心理健康教育，在學生喜聞樂見的形式中，春風化雨地滲透心理健康教育,。
(七)充分利用國旗下講話,、紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄,、黑板報等宣傳途徑,，讓更多的人正確認識心理健康教育，多渠道開展心理健康教育,。
(八)對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的,、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平,，增強自我教育能力。
心理健康工作計劃小學篇十八
指導思想：
心理健康教育納入學校教育體系具有戰(zhàn)略性意義,。首先,，心理健康教育是素質(zhì)教育的重要助手，也是重要的組成部分,。因為良好的心理素質(zhì)既是一個人的全面素質(zhì)的不可或缺少的有機組成部分,，又是學生成長發(fā)展載體。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計資料表現(xiàn),，87%的學生學習困難的原因不是智商與學習能力的問題,，而是心理狀態(tài)的問題，也就是說,，87%的學生學習困難,，是因為他們的心理處于不健康狀態(tài)。這也足以說明了心理健康教育在素質(zhì)教育中所占的傷量之重,。其次,，學校的心理健康教育不僅有利于學生的心理健康，它的新觀念,、新手段還有利于提高教育教學法實效,，真正取得“舉一反三”、“事半功倍”的效果,。再次,，教師在引導學生自我認識、自我調(diào)節(jié),、自我突破的同時,，也促進了自身的成長變化。既在對學生進行心理健康教育的同時,，教師也接受了心理健康的教育,，這樣就形成了良性循環(huán),，使心理健康工作開展得更好。
具體目標：
1,、繼續(xù)加強隊伍建設(shè),，加強理論學習，采用角色轉(zhuǎn)變和設(shè)身處地等心育方法,，理論運用于實際,，全面提高教師素質(zhì)。
2,、制定適合我校學生實際的心理健康教育具體標準,，確定心理健康教育具體內(nèi)容。
3,、走進家庭不健全學生的心里,，使其能走出家庭問題的困擾，擺脫心理陰影,，在品質(zhì),、學習、能力等方面有不同程度的提高,。
4,、在充分了解和關(guān)愛離異家庭學生的基礎(chǔ)上，激勵他們,，改變觀念,，重振士氣，引導教師強化教育教學研究的興趣,。
一、主要內(nèi)容：
1,、加強隊伍建設(shè),，提高自身素質(zhì)。
組織教師學習有關(guān)離異家庭學生心理問題的資料,，進一步提高認識,，充實自我，掌握基本的心理輔導的知識,、方法等,，并倡導全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略,，提高教育教學水平,。
2、制定適合我校學生實際的心理健康教育具體標準,，確定各級心理健康教育具體內(nèi)容,。
3,、收集關(guān)于離異家庭學生存在的問題，通過建立信息檔案,、座談會,、轉(zhuǎn)化成果追蹤、階段性總結(jié)等形式,，使教師充分了解情況,，界定相關(guān)問題，搞好切入點,。
4,、對有較嚴重的心理問題的學生建立檔案，進行跟蹤調(diào)查,，并提出建議,，以幫助問題學生真正從心理陰影中走出來。
5,、備好,、上好有關(guān)離異家庭學生的心理時了解學生反饋情況。
6,、通過廣播,、手抄報等形式鞏固所了解所積累的心理健康教育知識。
7,、召開全體辦主任會議,，各抒己見，交流對后進生心理健康教育的方法和成績,。
二,、具體月份安排：
三月份：
1、組織全體教師學習有關(guān)后進生心理問題的教育資料,。
2,、制定適合我校學生實際的心理健康教育標準，確定各級心理健康教育具體內(nèi)容,。
3,、了解學生在學習方面存在的心理問題。
四月份：
1,、舉行“如何正確看待自信問題”的講座,。
2、開展有關(guān)“提高自信心”的講座,。
3,、聯(lián)系學生實際，自找優(yōu)點,，互評優(yōu)點,，發(fā)現(xiàn)自己長處,，樹立自信心。
五月份：
1,、開展“正確處理應(yīng)試與備考”的講座,。
2、開展關(guān)于“緩解考試焦慮”的講座,。
3,、上好“擺脫自卑心理”心理活動課。
六月份：
1,、繼續(xù)發(fā)揮“蒲公英信箱”“心理咨詢室”的作用,，學生有心理壓力心理困惑，可以到咨詢室尋求幫助,。
2,、通過講座，交給后進生改善人際關(guān)系的方法,，與同學老師家長協(xié)調(diào)好人際關(guān)系,。
3、教給學生養(yǎng)成良好習慣的方法,，諸如“如何克服精力分散”,。
七月份：
1、學生反饋近階段學習收獲和仍存在的問題,。
2,、講自己積累的心理知識以手朝報形式展現(xiàn)出來。
3,、做好本階段教育工作總結(jié),。
心理健康工作計劃小學篇十九
心理健康教育是學校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是學校德育工作的重要方面,。對全體學生開展心理健康教育,，使學生不斷正確認識自我，悅納自我,，增強調(diào)控自我,，承受挫折,，適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì),。對少數(shù)有心理困擾或的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導,，使他們盡快擺脫障礙,，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力,。讓心理健康教育貫徹在教師教育教學的全過程,，貫徹在學校工作的方方面面,。
一、指導思想：根據(jù)高中生生理,、心理發(fā)展特點,，運用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì),，促進學生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高,。特別要注重提高其正確認識自我、自我調(diào)控,、承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì),，并助其充分認識和發(fā)展心理潛能,。并關(guān)注少數(shù)有心理疾患的學生，重視對其進行心理疏導和矯治,。
二,、教育目標：
1、學校心理咨詢室的內(nèi)部設(shè)施進一步完善,，配備相應(yīng)的適合高中生年齡特點的書籍,、報刊、活動器材等,。
2,、建立好學生心理檔案。
3,、完善咨詢工作制度,。從不同年級、學生開展好心理健康教育,。
4,、建立學校、家庭,、社會心理健康教育的溝通渠道,，優(yōu)化育人環(huán)境。
5,、出好心理小報,。使其成為溝通學生、老師,、家長的橋梁,。
三、領(lǐng)導機構(gòu)
領(lǐng)導小組組長：陳國旺校長副組長：黃向輝副校長二心理輔導教師：陳維義商冬潔孫陽
四,、具體措施：
一面向高一年級的心理輔導課：以預防和促進發(fā)展為目標,，對全體學生開展心理健康教育,，幫助他們形成正確的自我意識，良好的人際關(guān)系,，情緒的識別和控制,，以及應(yīng)付挫折和解決[由網(wǎng)站收集整理]問題的能力，從而提高他們的社會適應(yīng)能力,。
二心理健康知識宣傳：主要目的在于加強全體學生和家長以及老師對于心理健康重要性的關(guān)注,，特別是學生。主要采取心理講座,、心理版報,、心理征文、心理電影,、心理信箱等的推廣形式,，強調(diào)趣味性和實用性。
三學生心理咨詢方面：
1,、心理咨詢室的改造：為每位來訪者營造舒適,、安全、自由的咨詢氛圍,。
2,、心理咨詢的科學化、規(guī)范化,、專業(yè)化：包括咨詢預約,，咨詢室座位安排，一次咨詢時間的控制,，咨詢記錄的保存歸檔,，咨詢內(nèi)容與過程的保密性，診斷評估的謹慎性以及與來訪者關(guān)系各個階段的把握等,。
3,、個別嚴重案例的分析與研究：針對個別癥狀較嚴重、情況較不穩(wěn)定的來訪者,，根據(jù)其癥狀特點設(shè)計長期有效的治療方案,，并定期進行隨訪復查。
4,、健全學生心理檔案：在心理教育與心理咨詢的積累基礎(chǔ)上,，進一步為每位來訪的學生建立完整的心理檔案。四學校心理學與教育心理學方向的科研：主要針對學生日常生活學習中存在的問題,，以及日常心理課教學中發(fā)現(xiàn)的問題,，選擇性地進行立項;同時,，積極與周邊高中校建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系,，共同為學生心理健康教學事業(yè)的發(fā)展以及學生心理的研究而努力,。五積極配合德育處各項工作，加強與各位班主任的交流與溝通等,。
心理健康工作計劃小學篇二十
為了更好地促進學生健康成長,，推進素質(zhì)教育，貫徹教育部頒發(fā)的《中小學心理健康教育指導綱要》,，本學期我校心理健康教育工作計劃如下：
一,、指導思想：
提高學生的心理素質(zhì)，提高學生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵,，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分,。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質(zhì),，健全人格,，增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,。
二,、主要工作目標
1、堅持以學生為本,，根據(jù)學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律,，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動,，培育學生良好的心理素質(zhì),，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展。
2,、立足教育,，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實踐性和實效性,，面向全體學生，關(guān)注個別差異,，尊重學生,、理解學生。
3,、提高全體學生的心理素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的,、向上的心理品質(zhì),，促進學生人格的健康發(fā)展。
4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的,、有效的心理咨詢和輔導,，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平,，增強自我教育能力,。
三、具體做法：
(一)健全組織機構(gòu)
1,、心理健康教育在學校的教育教學工作中日益重要,，應(yīng)結(jié)合學校發(fā)展需要建立了一支強有力的心理輔導隊伍。具體由德育副校長和學校政教處管理,，由專職心理老師擔任心理輔導室專職輔導員,，另設(shè)兼職心理輔導員、班級心理委員這樣一個多層心理健康教育網(wǎng)絡(luò),。兼職心理輔導員由班主任老師和任課老師組成,，每班設(shè)立兩位心理委員，及時聯(lián)系班主任老師和學校心理輔導老師,，有的放矢開展好心理安全工作,，力爭把極個別惡性問題消滅在萌芽狀態(tài)。
心理健康工作計劃小學篇二十一
認真貫徹學校心理健康教育的有關(guān)精神,，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律,，通過各種途徑繼續(xù)認真開展多樣的心理健康教育活動和指導，加強心理健康教育輔導和學校心理咨詢室的建設(shè)與應(yīng)用,，培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì),，促進學生人格的健康發(fā)展。
一,、心理健康教育工作目標
1,、幫助學生樹立心理健康意識，普及心理健康常識,，努力提高全體學生的心理素質(zhì),，培養(yǎng)學生健全人格，激發(fā)個體潛能,，培養(yǎng)學生樂觀,、向上的心理品質(zhì)，促進學生全面,、健康發(fā)展,。
2、對教師進行心理健康的指導,，進而轉(zhuǎn)變教師的教學理念,，改進教育教學方法,，提高德育工作的實效性。
3,、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的,、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平，以良好的心態(tài)快樂學習,、生活,。
二、本學年具體工作計劃
1,、加強對心理健康教育的領(lǐng)導和管理,。由心理健康工作組共同協(xié)作完成學校心理健康教育工作。認真執(zhí)行《上海市中小學心理健康教育達標校和示范校評估標準》,，認真完成上海市心理達標校復評工作,，為學校心理工作的進一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2,、學校心理健康教育隊伍建設(shè),。加強心理健康教育隊伍的建設(shè)，對教師進行心理健康的指導,，進而轉(zhuǎn)變教師的教學理念,，改進教育教學方法，提高德育工作的實效性,，為全體學生的心理健康保駕護航,。
(1)組織教師學習有關(guān)心理教育的書籍、報刊,，不斷充實自己,，提高心理健康教育理論水平;
(2)支持心理輔導教師參加專業(yè)培訓學習，提高心理健康輔導老師的專業(yè)素質(zhì)和品性修養(yǎng);
(3)加強對班主任心理健康教育區(qū)級及校本培訓;
3,、課程的設(shè)置
(1)積極發(fā)揮課堂主渠道作用,，在四年級開設(shè)心理課程，使用《小學生心理健康自助手冊》和區(qū)幸福課程進行心理健康教育,。
(2)全校各位班主任老師,，本學期至少組織一次以心理健康教育為主題的班團隊會，有計劃,，有活動,，有記錄。
(3)心理小報制作拓展活動課,。
4,、心理咨詢
具體的方式有：
(1)個別面詢。心理輔導教師在"心靈小屋"負責接待學生個別咨詢。同時為班主任提供有消極傾向?qū)W生的心理發(fā)展動態(tài),，密切關(guān)注,，及時干預，防患于未然,。學校心理咨詢室開放時間：每周星期一至周五中午12：20--13：00,，下午15:30——16:30
(2)信箱咨詢。開設(shè)“心靈之約信箱”,，引導學生學寫"心理日記",、畫"心理漫畫"，及時收集學生的心理困惑和心理問題,，及時反饋答復,，幫助學生有效排除各種心理障礙。
5,、心理社團活動,。每班推選一名心理課代表，組成學生心理同伴輔導員,。成立心理社團,，組織進行團隊的心理輔導工作。
6,、教師心理團體活動
(1)開展"教師心理成長樂園"活動,，如團隊心理游戲活動。
(2)定期召開班主任及心理輔導員會議,，組織全體老師學習有關(guān)心理輔導的知識,、方法，交流輔導心得,。
7,、家庭教育指導工作。繼續(xù)開展好家庭心理健康教育指導工作,，利用課堂開放日,、校園網(wǎng)上的心理專欄等渠道做好家長心理健康知識的教育普及、方法指導,，家校形成合力,，共同促進學生的心理健康。
8,、校園宣傳工作,。
(1)每月組織一次全校性的心理健康廣播。
(2)校園網(wǎng)開設(shè)心靈小屋論壇,，解決學生日常遇到的問題,，宣傳心理知識,。
(3)全校層面開展一次心理健康主題教育宣傳活動。
9,、建立學生檔案,。運用心理測試系統(tǒng)為四、五年級學生建立學生檔案,。進一步完善學生心理咨詢個案檔案,，面向全體學生，關(guān)注個別差異,，做好心理輔導,、個案輔導以及登記工作。
10,、完善心靈小屋各個區(qū)域的布置工作,。運用多種方式開展游戲輔導,，發(fā)現(xiàn)問題,，及時調(diào)整。
心理健康工作計劃小學篇二十二
一,、指導思想
以教育部的《關(guān)于加強中小學心理健康教育的若干意見》,、《中小學心理健康教育指導綱要》的重要文件為指導，認真貫徹《z市中小學心理咨詢室建設(shè)與管理暫行辦法》,、《z市中小學心理健康教師培訓與上崗資格認證方案》,、《z市推進中小學心理健康教育實施意見》等文件精神，結(jié)合我校學生實際開展學校的心理健康教育工作,，力求把我校的心理健康教育推上新臺階,。
二、主要工作目標
1,、堅持以人為本,，根據(jù)學生心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動,，培育學生良好的心理素質(zhì),，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。
2、立足教育,，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實踐性和實效性,，面向全體學生，關(guān)注個別差異,，尊重學生,、理解學生,。
3、提高全體學生的心理素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì),，促進學生人格的健康發(fā)展,。
4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的,、有效的心理咨詢和輔導,，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平,，增強自我教育能力,。
三、工作要點
(一),、加強學校心理健康教育隊伍建設(shè)
學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事,，是所有學校教育工作者的事，所以學校應(yīng)成立以心理健康教師為主,，班主任教師為輔,，其他教師為基礎(chǔ)的學生心理健康教育戰(zhàn)線。
(二),、探索多渠道的學校心理健康教育的模式
1,、團體輔導。
利用每班的健康課,，為學生提供全面的幫助,，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神,。
2,、設(shè)立“心語信箱”。
開設(shè)心理咨詢室,，接受以學生個體或小組為對象的咨詢,。心理咨詢室有專任教師負責和專門的工作計劃，固定的開放時間,，固定的場所,。根據(jù)心理咨詢室建設(shè)要求，布置合理的環(huán)境,，除了符合心理輔導的要求,，還要考慮兒童的審美特點，讓學生一進門便喜歡它,。
3,、個案教育,。
以智優(yōu)學生、智力臨界學生,、模范學生,、問題較多的學生作為個案對象，以本人知道或不知道兩種方式研究,。采用跟蹤研究,，合作的方式進行。
4,、指導家庭進行心理健康教育
小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的,，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育,，因為家庭才是學生的來源與歸屬,，小學生心理健康最后要歸結(jié)于此。因此,，學校,、家長應(yīng)該合力重視小學生心理健康教育，我們利用家長學校,、家長開放日,、等多種途徑,，堅持不懈向家長提出各種建議,，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。
5,、指導小學生進行自我心理健康教育
提高心理健康課實效,，心理健康老師應(yīng)重視指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：
(1)學會放松。要使小學生知道緊張是正常的心理反應(yīng),，是可以通過想象,、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸,、體育活動,、聽音樂、唱歌,、閱讀,、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松。
(2)與人談心,。要使小學生知道有問題要學會求助,，在學校可以找老師,、心理輔導老師談心;在家里可以找長輩,、親友談心;在社會上也可以有談心的對象,，如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話,，學會與人談心一輩子受益,。
(3)學習寫日記或周記。小學生要學習用筆與自己談心,，把心靈的軌跡用文字描繪下來,，對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私,，公開日記要得到本人的允許,。小學生也不用過分擔心自己的內(nèi)心秘密被他人知道，要學會坦然地對人與對己,。
總之,，我校將進一步加強小學生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學生心理健教育,，促進全體學生的健康發(fā)展,。
中小學教師心理健康工作計劃(四)
一、指導思想：
認真貫徹省,、市,、縣關(guān)于學校心理健康教育的有關(guān)精神，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律,，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導,，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展,。
通過心理健康教育,，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學理念，改進教育,、教學方法,，改進班主任方法，提高德育工作的針對性,，學科性和實效性,，為學校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。
二,、具體目標
1.注重學生心理輔導,，做好學生心理咨詢工作。
2.重視心理咨詢室的常規(guī)建設(shè),，努力發(fā)揮心理輔導室的作用,，進一步在全校做好宣傳、發(fā)動,、普及,、教育等工作,。
3.做好班級保健的培訓工作。
4.不斷豐富教師的教學策略,，有效提高教育教學水平
5.重視心理輔導試點班的實踐研究工作,，以點帶面開展研究活動。
6.認真開展心理健康教育試點班的課程活動,。
7.做好家長學校的心理健康知識講座,。
8.充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育。(每學期最少開設(shè)四節(jié)以心理健康為內(nèi)容的主題班隊會)
三,、主要工作
(一)加強教師隊伍建設(shè),，提高自身素質(zhì)
1.組織教師學習有關(guān)心理健康教育資料，進一步提高認識,，充實自我,，掌握基本的心理輔導知識、方法,、形式等,，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略,，提高教育教學水平,。
2.繼續(xù)通過家委會、家長會組織學習學校心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容,，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性,，不斷地提高家長對學生進行心理健康教育的素質(zhì)。
(二)認真做好學生心理輔導及心理咨詢工作,。
1.加強心理咨詢室的常規(guī)建設(shè),，做好學生心理咨詢工作,，并能有所側(cè)重地進行跟蹤調(diào)查,，建立心理檔案。
咨詢途徑：
(1)學生自愿前往咨詢
(2)班主任老師推薦
(3)輔導老師訪談
2.開通“心語熱線”,，進行電話咨詢輔導,。
3.在學校宣傳窗設(shè)立“心靈廣播”欄目。
4.對全校學生進行心理輔導知識講座,。
5.在家教指導活動中,，舉行專題講座，讓心理健康教育走進千家萬戶,，使家校教育形成合力,，促進親子溝通，進一步提高學生的心理素質(zhì),。
6.積極發(fā)揮課堂主渠道作用,，各班班主任要利用二會一課進行心理健康教育,。
(三)重視試點研究，增強科研意識
1.試點班老師要善學,、勤學,，階段性地進行調(diào)查研究和分析，并在班主任例會中進行交流,，幫助他們不斷提高認識,、開拓思路、更新方法,。
2.試點班進行心理健康教育課展示,。
3.試點班要重視調(diào)查分析、研究,，并進行個案分析,，不斷地積累資料，逐步在校內(nèi)進行推廣,。
四,、具體工作
1.制訂并討論學期心理輔導工作計劃。
2.做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設(shè)工作,。
3.心理咨詢室開始開放(每周三中午12：00-12：30),。
4.開通“心語熱線”。
5.舉辦青春期心理衛(wèi)生講座(六年級學生)
6.出好心理健康教育專題黑板報,。
7.開展心里健康輔導示范課活動
8.利用家長會向家長宣傳“家庭心理指導”的有關(guān)內(nèi)容,。
9.做好學期總結(jié)及資料積累和個案分析
10.心理檔案建立工作。
心理健康工作計劃小學篇二十三
為了更好地促進學生健康成長,，推進素質(zhì)教育，貫徹教育部頒發(fā)的《中小學心理健康教育指導綱要》,，本學期我校心理健康教育工作計劃如下：
一,、指導思想：
提高學生的心理素質(zhì)，提高學生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵,，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分,。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質(zhì),，健全人格,，增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,。
二,、主要工作目標
(一)堅持以人為本，根據(jù)學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動,，培育學生良好的心理素質(zhì)，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展,。
(二)立足教育,，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實踐性和實效性,，面向全體學生，關(guān)注個別差異,，尊重學生,、理解學生。
(三)提高全體學生的心理素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì),，促進學生人格的健康發(fā)展,。
(四)對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導,，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平，增強自我教育能力,。
三,、具體做法：
(一)學校心理健康教育隊伍建設(shè)
學校部分教師參加了心理咨詢的專題培訓,進一步系統(tǒng)學習心理學知識,了解心理課設(shè)計方法。學校對師資培養(yǎng)十分重視,，花了很多心血,。然而，學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事,，是所有學校教育工作者的事,，所以學校成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔,，其他教師為基礎(chǔ)的學生心理健康教育戰(zhàn)線,，為全體學生的心理健康保駕護航。
(二)學校心理健康教育的方式
1,、心理課輔導。本學期由班主任教師作為心理輔導老師在班內(nèi)試行心育課,，每個星期開展一節(jié)心理健康課(或活動),，為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神,。
2,、在日常教育、教學中滲透心理健康教育
把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動中,，尋找心理健康的契機,，注重發(fā)揮教師在教育教學中人格魅力，建立起民主,、平等,、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級,、隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育
3,、心理咨詢室。
開設(shè)“知心小屋”,，接受以學生個體或小組為對象的咨詢,。心理咨詢室有專任教師負責，固定的開放時間,，固定的場所,。心理咨詢室建設(shè)的環(huán)境布置除了符合心理輔導的要求，還要考慮兒童的審美特點,。
4,、辦好“知心信箱”，以便個別學生羞于啟齒,，可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通,、預約咨詢。
5,、以“點”帶“面”,，利用學校宣傳陣地“紅領(lǐng)巾廣播站”是我校學生熟悉的宣傳陣地，本學期將充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識,，進行講座,，對個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答,，讓學生在學習,、生活中隨時保持正常的心態(tài)。
6,、指導家庭進行心理健康教育
小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的,，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育,，因為家庭才是學生的來源與歸屬,，小學生心理健康最后要歸結(jié)于此,。因此，學校,、家長應(yīng)該合力重視小學生的心理健康教育,，我們利用家長學校、家長開放日等多種途徑,，堅持不懈地向家長提出各種建議,，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。
7,、指導小學生進行自我心理健康教育
指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：
a,、學會放松。要使小學生知道緊張是正常的心理反應(yīng),，是可以通過想象,、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸,、體育活動,、聽音樂、唱歌,、閱讀,、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的。
b,、與人談心,。要使小學生知道有問題要學會求助，在學?？梢哉依蠋?、心理輔導老師談心;在家里可以找長輩、親友談心;在社會上也可以有談心的對象,，如心理咨詢電話等等,。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益,。
c,、學習寫日記或周記。小學生要學習用筆與自己談心,，把心靈的軌跡用文字描繪下來,，這對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私,，公開日記要得到本人的允許,。小學生也不用過分擔心自己的內(nèi)心秘密被他人知道，要學會坦然地對人與對己,。
本著“成長比成績重要,，成人比成才重要”的理念,，我們?nèi)w教育工作者全心投入,，重視小學生自我心理健康教育,，利用一切資源開展小學生心理健康教育，促進全體學生的健康發(fā)展,，為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕恕?/p>
四,、各年級心理健康教育具體工作：
一年級：
(一)通過心理健康教育，引導學生認識自己,，提高對學習環(huán)境和社會環(huán)境的適應(yīng)能力,。
(二)通過心理健康教育，培養(yǎng)學生樂觀自信,，友善合群,，負責守信，開拓創(chuàng)新,，追求卓越,，不畏艱難的健全人格。
(三)通過心理健康教育,，使學生善于控制調(diào)節(jié)自己,，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想,，并具備個人發(fā)展能力,。
二年級：
希望通過本學期的教學，提高學生學習的興趣,養(yǎng)成良好的生活與學習習慣,培養(yǎng)學生友愛同學,熱心幫助別人,不怕困難,努力克服困難的品質(zhì),培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì),。
在教學活動中,，從小培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，開發(fā)學生的心理潛能,，塑造學生的健康人格,，提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來人才的質(zhì)量,。
三年級：
(一)通過系統(tǒng)的人際交往心理和技能訓練,，學會尊重、贊美,、初步掌握人際交往的技巧,，在謙讓、友善的交往中體驗友情,，學會與同學交往的方法和技巧,。
(二)通過思維的訓練，開發(fā)學生的腦力,，調(diào)動學生的潛力,。
(三)能正確的認識自我,，愉快的接納自己。
(四)感受學習知識的樂趣,，培養(yǎng)一些學習的策略,。
四年級：
(一)鍛煉有意識記的能力，增進記憶品質(zhì);
(二)能夠正確對待自己的學習成績,，勤于思考,，不甘落后;
(三)有集體榮譽感，并掌握一定的社會行為規(guī)范,，提高學生的社會適應(yīng)能力;
(四)自覺地控制和改變不良行為習慣,，初步學會休閑，提高自我保護意識,。
五年級：
首先,，適應(yīng)新的學習環(huán)境和學習要求，富有責任感和進取心,，形成良好的自我認識能力;
其次,，掌握青春期的生理和心理衛(wèi)生常識，適應(yīng)自我身心變化,，能夠大方得體地與同學,、異性和長輩交往，勤奮精神和刻苦毅力逐漸養(yǎng)成;
再次,，形成鍥而不舍的`個性特征,，掌握自我心態(tài)、情緒的調(diào)適方法,，改善學習方法,，能夠在升學方面做出合適的決定。
六年級：
(一)確立學習目標,，掌握正確的學習方法,，學習如何有效地利用學習時間，獲取“一份辛勤一份收獲”的愉悅感;
(二)讓學生懂得合理安排好學習和休息,，休息好,，精神飽滿，精力充沛,，學習效率會更高,。適度上網(wǎng)，有所節(jié)制,，切不可過分沉迷,。
(三)形成正確的集體意識及友誼觀，克服不良的小團體意識,，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學的適當態(tài)度;
(四)進行初步的青春期教育,。
五,、工作安排：
二月：
1、制定心理健康教育工作計劃,，明確本學期工作思路,。
2、咨詢室布置工作完成后心理老師開始正常值班,。
3,、正常開展心理健康教育的常規(guī)工作,。
4,、各年級開展“魅力四射”活動，培養(yǎng)自信,。
三月：
1,、組織班主任學習有關(guān)心理輔導的知識、方法等,。
2,、進行心理健康知識專題講座。
3,、安排一二年級同學觀看殘疾人奮斗的心理影片,，并做反饋。
4,、面向全體講解繪本《藍斯,。阿姆斯壯》并做反饋活動。
5,、教師心理培訓《巧手三六操》
四月：
1,、利用家長學校向?qū)W生家長宣傳心理健康知識。
2,、對學生進行常規(guī)心理健康測查,。
3、安排三四年級同學觀看助人為樂的心理影片,，并做反饋,。
4、面向全體講解繪本《多樸基的天空》并做反饋活動,。
5,、各年級開展“優(yōu)點大爆炸”活動，培養(yǎng)自信,。
6,、教師心理培訓《測測您的健康指數(shù)》
五月：
1、 進行心理健康知識專題講座,。
2,、 安排五六年級同學觀看堅強生存的心理影片,，并做反饋。
3,、 面向全體講解繪本《檸檬的滋味》并做反饋活動,。
4、 各年級開展“成功儲蓄罐”活動,，自我成功,。
5、 教師心理培訓《魔爪逃生》
六月：
1,、面向全體講解繪本《角角王國》并做反饋活動,。
2、各年級開展“大餅,、油條,、豆?jié){”活動，學生找到彼此之間的共同點,。
3,、教師心理培訓《優(yōu)點大爆炸》
4、六年級畢業(yè)生心理健康教育,。
七月：
1,、心理健康教育學期工作總結(jié)。
2,、心理健康教育檔案資料匯總整理,。
心理健康工作計劃小學篇二十四
為了進一步做好學校心理健康教育工作，提高全體學生的學習,、生活,、人際交往和社會適應(yīng)性等方面的心理素質(zhì)，更好地促進學生健康成長,，為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的心理基礎(chǔ),，特結(jié)合我校實際，制定我校心理健康教育實施計劃如下：
一,、指導思想：
堅持育人為本,，根據(jù)中小學生生理心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育理論,、方法,，培養(yǎng)中小學生良好的心理素質(zhì)，促進學生全面和諧發(fā)展,。
二,、實施原則：
1、根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律，循序漸進,，有針對性地開展心理健康教育,。
2、面向全體學生,，通過開展心理健康教育,，使學生對心理健康教育有積極認識。
3,、注重個別差異,，在教育中要根據(jù)學生的實際心理發(fā)展水平進行教育，使學生的獨特性,、獨創(chuàng)性得到積極發(fā)展,。
4、以學生為教育主體,，尊重學生的主體地位,，充分調(diào)動學生的積極性、主動性,。
5、預防,、矯治與發(fā)展相結(jié)合,。
6、強化助人,、自助,，在教師的指導下，讓學生從創(chuàng)設(shè)情景中體驗,、領(lǐng)悟,。
三、實施措施：
1,、加強心理健康教育工作的領(lǐng)導,，成立學校心理健康教育工作領(lǐng)導小組，具體組織機構(gòu)如下：
組長：_x
副組長：_x
組員：_x
2,、明確心理健康教育的主要任務(wù),。
心理健康教育的主要任務(wù)有兩方面：一是對全體學生開展心理健康教育，使學生不斷正確認識自我,，增強調(diào)控自我,、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì),。二是對少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學生,，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙,，調(diào)節(jié)自我,，提高心理健康水平,，增強發(fā)展自我的能力。
3,、了解心理健康教育的主要內(nèi)容,。
1)幫助學生適應(yīng)中學生的學習環(huán)境和學習要求，培養(yǎng)正確的學習觀念,，發(fā)展其學習能力,，改善學習方法。
2)把握升學選擇的方向,。
3)了解自己,，學會克服青春期的煩惱，逐步學會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒,，抑制自已的沖動行為,。
4)加強自我認識，客觀地評價自己,，積極與同學,、教師和家長進行有效的溝通。
5)逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化,，培養(yǎng)對挫折的耐受能力,。
4、加強師資培訓,，結(jié)合上級安排,，選送教師參加各級心理健康教育培訓，提高教師心理健康教育教師的基本理論,、專業(yè)知識和操作技能水平,。
5、具體實施途徑：
結(jié)合我校實際,，將主要通過以下途徑開展心理健康教育：
1)以課堂為主渠道,，將心理健康教育滲透在各學科教學中。
2)每個班級每半月開展一節(jié)心理健康課(或活動),，為學生提供全面的幫助,，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神,。班主任根據(jù)本班的實際和心理健康課本(地方課程)進行心理健康教育,。
3)開展心理咨詢和心理輔導。新學期將積極搞好心理咨詢室的建設(shè),，環(huán)境布置除了符合心理輔導的要求外,，還要考慮學生的審美特點，讓學生一進門便喜歡它。通過籌建標準的心理咨詢室,，確保開展好心理輔導活動,，更好的滿足師生的需要。
4)辦好“悄悄話信箱”,，以便個別學生羞于啟齒,，可以利用寫信的方式進行咨詢。
5)以“點”帶“面”,，利用學校廣播站,、黑板報為宣傳陣地，對個別案例進行解析,，對一些常識性的問題進行解答,，讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態(tài)
6)加強家校聯(lián)系,，優(yōu)化家庭教育環(huán)境,。
6、對在心理健康教育方面取得突出成果的教師,，學校將在評優(yōu)評先,、職稱評定方面給予關(guān)心、支持,。
總之,，重視學生心理健康教育，利用一切資源開展學生心理健康教育,，促進全體學生的健康發(fā)展，在潛移默化中實現(xiàn)師生共同成長,，促進校園的和諧發(fā)展,，將是我校心理健康教育工作的終極目標。
