制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。計劃書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!
小學語文國培研修計劃篇一
1,、認真貫徹國家教育部和省教育廳對培訓學員的要求;
2,、珍惜機會,，限度提高自我、完善自我和超越自我;
3,、夯實教育理論基礎，扎根農村教育沃土,，服務學生,，成就自我,。
二,、主要措施
1,、嚴格遵守培訓作息時間,，按時上課,，積極主動參與課堂互動或課外活動,。
2、認真聽講,，做好筆記，多聯(lián)系實際,，流諸筆端;
3、制定詳細可行的個人研修計劃并認真落實到位;
4,、盡可能地利用學校的資源,，要勤讀書，多思考,，常動筆;
5、加強鍛煉,，增強體質,，以便更好地投入學習和今后的工作;
三、具體安排
每天必須做的幾件事
1,、6點左右起床,，進行晨練半小時;晚鍛煉(1小時左右)。
2,、課外上圖書館讀書;
3,、晚上7點至9點半上網(wǎng)研修約2個半小時;
每周必須做的事
1、寫1-2篇投稿;
2、閱讀1至2本書并做好讀書筆記;
閱讀書目初步安排
第一周
1,、《歐陽代娜中學語文教學藝術初探》
2、《魏書生中學語文教學改革實踐研究》
第二周
1,、《語文課程與教學論新編》潘紀平等
2、《做教師真難,，真好》錢群里
第三周
1、《語文要教出語文味》程少堂
2,、《提高學生學習能力的好故事》
第四周
1,、《課例品評一百例》余映潮
2、《民間語文》(《天涯》雜志)
第五周
1,、《伊豆舞女》《堂吉訶德》
2、《十日談》
第六周
1,、《教師的2項修煉》郭元祥
2、《如何做的老師》魏書生
第七周
1,、《93年》雨果
2、胡蘭成的書
第八周
1,、脂硯齋對《石頭記》的點評
2,、《做教師真難真好》錢理群
小學語文國培研修計劃篇二
一、指導思想
1,、認真貫徹國家教育部和省教育廳對培訓學員的要求;
2、珍惜機會,，限度提高自我、完善自我和超越自我;
3,、夯實教育理論基礎,，扎根農村教育沃土，服務學生,，成就自我。
二,、主要措施
1、嚴格遵守培訓作息時間,，按時上課，積極主動參與課堂互動或課外活動,。
2,、認真聽講,，做好筆記,，多聯(lián)系實際,，流諸筆端;
3,、制定詳細可行的個人研修計劃并認真落實到位;
4,、盡可能地利用學校的資源，要勤讀書,，多思考，常動筆;
5,、加強鍛煉，增強體質,，以便更好地投入學習和今后的工作;
三,、具體安排
每天必須做的幾件事
1、6點左右起床,，進行晨練半小時;晚鍛煉(1小時左右)。
2,、課外上圖書館讀書;
3,、晚上7點至9點半上網(wǎng)研修約2個半小時;
每周必須做的事
1,、寫1-2篇投稿;
2,、閱讀1至2本書并做好讀書筆記;
閱讀書目初步安排
第一周
1、《歐陽代娜中學語文教學藝術初探》
2,、《魏書生中學語文教學改革實踐研究》
第二周
1、《語文課程與教學論新編》潘紀平等
2,、《做教師真難,，真好》錢群里
第三周
1,、《語文要教出語文味》程少堂
2、《提高學生學習能力的好故事》
第四周
1,、《課例品評一百例》余映潮
2、《民間語文》(《天涯》雜志)
第五周
1,、《伊豆舞女》《堂吉訶德》
2、《十日談》
第六周
1,、《教師的2項修煉》郭元祥
2,、《如何做的老師》魏書生
第七周
1、《93年》雨果
2,、胡蘭成的書
第八周
1,、脂硯齋對《石頭記》的點評
2,、《做教師真難真好》錢理群
小學語文國培研修計劃篇三
一,、自我分析
1,、發(fā)展優(yōu)勢
(1)我熱愛教育事業(yè),，工作認真踏實,，肯吃苦,，不怕累,，從不計較個人得失，樂于從事教學科研,。善于學習，在教學工作中遇到不明白的地方,，能積極虛心的向有經驗的老師請教,。
(2)現(xiàn)有的課堂教學實踐經驗,，能夠勝任一年級的語文教學工作,，能配合學校做好各項工作,。容易接受新事物和新觀點,，具備一定的的教育科研能力,。
(3)能夠運用現(xiàn)代信息技術,，并靈活有效地為教學服務,。
(4)能正確處理和同事,、家長,、學生之間的關系。
(5)喜歡閱讀各類書籍,。
2、存在的問題
(1)駕馭教材的能力,、設計課堂教學的能力和教師語言水平有待進一步的提高，對后進生的關注程度不夠與范圍不夠廣,，理論水平有待提高,。
(2)對待學生或者工作有時有點急功近利,，對待學生耐心還不夠,。
(3)在教學研究中虎頭蛇尾,，主要是惰于動筆,，不善于總結和整理,。
(4)工作主動性不夠,，缺乏精益求精的精神,，個人專業(yè)素養(yǎng)和理論水平均有待于進一步提高，需要加強理論學習。
二,、個人專業(yè)發(fā)展計劃目標
1、根據(jù)學校的“先學后教,，當堂訓練”校本研究，積極投身教育科研的改革與實踐,，逐步形成先學后教的教學模式，促進教育教學質量的提高,，努力提高課堂教學的有效性,。
2、認真學習新課程標準理念,，不斷更新教學觀念。關注學生個性差異,，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿,。
3,、不斷提高自己的專業(yè)素質，在教研活動中多多聽取他人的意見,，平時多聽他們的課,，學習有價值的教學方式,，能上出令人滿意的優(yōu)質課,，上出自己獨特的風格,。
4、不斷地積累一些上課的經驗教訓,，做好課后反思和案例研究,。
三,、主要措施
1,、科學備好導學案：針對班級學生情況,，每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，選擇適合學生的教學方法,，備出自己的風格,。了解每一位學生,，針對他們的特點進行預設,，爭取效果達到,。
2,、糾正學生上課習慣,。抓好課堂45分鐘才是提高教學質量的關鍵,，如果課堂上總有一小部分學生開小差,，不能集中注意力,，或者發(fā)言時插嘴等,，容易導致上課的內容不能完全掌握。所以,，教師首要抓的就是上課習慣,，利用各種形式來吸引學生上課的注意力,，增強他們學習的信心,，努力抓牢例題,，爭取每一位學生都能掌握例題,，從而能舉一反三。
具體做法：抓好階段性測試,，一方面檢測學生上課的效率,，另一方面通過測試讓學生知道只要上課認真聽講就能得高分，從而提高學生學習信心及增加上課認真聽講的動力,。
3,、增強上課技能，提高教學質量,，使講解清晰化，條理化,，準確化，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主體作用,，讓學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高。
4,、做好教學反思：反思是我們不斷進步的階梯，在上完每一節(jié)課后要及時做好反思工作,，想象這節(jié)課有哪些靈性迸發(fā)的地方，有哪些不足的地方,，認真總結,。提高自己的教學能力和專業(yè)水平。
5,、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到有的放矢,。做好課后輔導工作，注意分層教學,。
6、加強練習教師基本功：備課,、說課,、三字一畫,，通過系列的學習與研究使自己成為一位“志存高遠、愛崗敬業(yè),、為人師表,、教書育人,、與時俱進”的新型教師,。
四,、具體實施方案
1,、20xx階段的達成目標：優(yōu)秀教師
(1)巧練課堂教學基本功,，確保教育教學質量穩(wěn)步地向前發(fā)展。
(2)繼續(xù)加強本學科專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐能力,，進一步提高課堂教學的有效性,，努力使自己的課堂成為孩子們所向往的數(shù)學王國,。
(3)具有良好的教學反思能力及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力,，能采取切實可行的措施和行為,，以適應教育改革和發(fā)展,。
2、20xx階段的實施措施
(1)提升個人修養(yǎng),，做一名達標的教師。用人格魅力和深厚的人文素養(yǎng)去影響學生,，在工作中“多做”、“多想”,、“多聽”,。
(2)做一名業(yè)務上,、教學上都過硬的教師,，養(yǎng)成善于學習,、樂于學習,、主動學習的學習習慣,，對自己的教學工作的失敗與成功注意積累,，為自己打造一個具有多元化知識結構的人。善于思考,，使自己的教育教學水平有一定的提高,。
(3)加強教學理論的學習，提高研讀教材的能力,，研究學生的學習心理,，探索提高學生學習能力的有效策略,，并組織學生認真做好導學案。
(4)加強練習教師基本功：備課,、說課,、三字一畫，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng),。
總之,，面對新的教育課程改革,，我時刻告誡自己崇尚一流，拒絕平庸,，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優(yōu)秀教師,，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生,、奉獻給教育事業(yè)，做一個讓家長滿意,、受學生歡迎的合格的老師。
小學語文國培研修計劃篇四
一,、自我分析
1、發(fā)展優(yōu)勢
(1)我熱愛教育事業(yè),，工作認真踏實，肯吃苦,，不怕累,，從不計較個人得失,，樂于從事教學科研,。善于學習,，在教學工作中遇到不明白的地方,，能積極虛心的向有經驗的老師請教,。
(2)現(xiàn)有的課堂教學實踐經驗，能夠勝任一年級的語文教學工作,，能配合學校做好各項工作。容易接受新事物和新觀點,，具備一定的的教育科研能力。
(3)能夠運用現(xiàn)代信息技術,，并靈活有效地為教學服務。
(4)能正確處理和同事,、家長、學生之間的關系。
(5)喜歡閱讀各類書籍,。
2,、存在的問題
(1)駕馭教材的能力,、設計課堂教學的能力和教師語言水平有待進一步的提高,，對后進生的關注程度不夠與范圍不夠廣,，理論水平有待提高。
(2)對待學生或者工作有時有點急功近利,，對待學生耐心還不夠。
(3)在教學研究中虎頭蛇尾,，主要是惰于動筆，不善于總結和整理,。
(4)工作主動性不夠，缺乏精益求精的精神,，個人專業(yè)素養(yǎng)和理論水平均有待于進一步提高，需要加強理論學習,。
二、個人專業(yè)發(fā)展計劃目標
1,、根據(jù)學校的“先學后教，當堂訓練”校本研究,，積極投身教育科研的改革與實踐，逐步形成先學后教的教學模式,，促進教育教學質量的提高，努力提高課堂教學的有效性。
2,、認真學習新課程標準理念，不斷更新教學觀念,。關注學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處,。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。
3,、不斷提高自己的專業(yè)素質，在教研活動中多多聽取他人的意見,，平時多聽他們的課，學習有價值的教學方式,，能上出令人滿意的優(yōu)質課，上出自己獨特的風格,。
4、不斷地積累一些上課的經驗教訓,，做好課后反思和案例研究,。
三、主要措施
1,、科學備好導學案：針對班級學生情況,，每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，選擇適合學生的教學方法，備出自己的風格,。了解每一位學生,，針對他們的特點進行預設,，爭取效果達到,。
2,、糾正學生上課習慣,。抓好課堂45分鐘才是提高教學質量的關鍵,，如果課堂上總有一小部分學生開小差，不能集中注意力,，或者發(fā)言時插嘴等，容易導致上課的內容不能完全掌握,。所以，教師首要抓的就是上課習慣,，利用各種形式來吸引學生上課的注意力，增強他們學習的信心,，努力抓牢例題，爭取每一位學生都能掌握例題,，從而能舉一反三。
具體做法：抓好階段性測試,，一方面檢測學生上課的效率，另一方面通過測試讓學生知道只要上課認真聽講就能得高分，從而提高學生學習信心及增加上課認真聽講的動力,。
3、增強上課技能,，提高教學質量，使講解清晰化,，條理化，準確化,，生動化,，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調動學生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主體作用,，讓學生學得容易,，學得輕松，學得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高。
4,、做好教學反思：反思是我們不斷進步的階梯，在上完每一節(jié)課后要及時做好反思工作,，想象這節(jié)課有哪些靈性迸發(fā)的地方，有哪些不足的地方，認真總結,。提高自己的教學能力和專業(yè)水平。
5,、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到有的放矢,。做好課后輔導工作,，注意分層教學,。
6,、加強練習教師基本功：備課,、說課,、三字一畫,，通過系列的學習與研究使自己成為一位“志存高遠,、愛崗敬業(yè),、為人師表,、教書育人,、與時俱進”的新型教師,。
四,、具體實施方案
1,、20xx階段的達成目標：優(yōu)秀教師
(1)巧練課堂教學基本功,，確保教育教學質量穩(wěn)步地向前發(fā)展。
(2)繼續(xù)加強本學科專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐能力,，進一步提高課堂教學的有效性，努力使自己的課堂成為孩子們所向往的數(shù)學王國,。
(3)具有良好的教學反思能力及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力,，能采取切實可行的措施和行為，以適應教育改革和發(fā)展,。
2,、20xx階段的實施措施
(1)提升個人修養(yǎng)，做一名達標的教師,。用人格魅力和深厚的人文素養(yǎng)去影響學生，在工作中“多做”,、“多想”,、“多聽”。
(2)做一名業(yè)務上,、教學上都過硬的教師,，養(yǎng)成善于學習、樂于學習,、主動學習的學習習慣，對自己的教學工作的失敗與成功注意積累，為自己打造一個具有多元化知識結構的人,。善于思考，使自己的教育教學水平有一定的提高,。
(3)加強教學理論的學習,，提高研讀教材的能力,，研究學生的學習心理，探索提高學生學習能力的有效策略,，并組織學生認真做好導學案,。
(4)加強練習教師基本功：備課、說課,、三字一畫,，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng),。
總之,，面對新的教育課程改革,，我時刻告誡自己崇尚一流,，拒絕平庸,，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力,使自己真正成長為不辱使命感,、歷史責任感的優(yōu)秀教師，把自己的全部知識,、才華和愛心奉獻給學生,、奉獻給教育事業(yè),，做一個讓家長滿意,、受學生歡迎的合格的老師。
小學語文國培研修計劃篇五
一,、個人信息技術能力與課堂運用能力現(xiàn)狀分析
(一)優(yōu)勢
1,、從我能力測評的紅黃綠板塊來看,，本人技術素養(yǎng),、學習與發(fā)展上表現(xiàn)優(yōu)秀，在其它幾方面則表現(xiàn)平平,，而在評估與診斷方面不合格,。
2,、曾經有過全國中小學信息技術能力培訓(初級和中級)的經歷,，而且兩次參加過省級計算機能力考試,，所以本人對計算機的操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡的維護比較熟悉,，能熟練的應用辦公軟件服務于教學,，可以指導教師進行視屏錄制與格式轉化等方面的技術工作,。
3,、自己喜歡多媒體教學,，能根據(jù)教學需要自己制作課件(ppt或authware),，能熟練地在網(wǎng)絡上下載資源運用到教學中來。
4,、本人有自己的教育博客，堅持撰寫教學日記和隨筆,，和博友探討課改經驗,，參加博客評比曾獲省三等獎一次，市二等獎兩次,。
(二)不足
1,、本人缺乏信息技術與課堂教學整合的能力,，尤其在課堂評價與診斷上一籌莫展,，既沒有這種意識,，又對評價診斷的相關工具一無所知,。
2,、缺乏課堂上協(xié)同恰當?shù)氖褂眯畔⒓夹g手段的能力,，雖然經常運用,，但是能盡人意的課卻不多,，往往顧此失彼,，留下很對遺憾,。
3,、很少使用信息技術手段輔助設計學習指導策略與方法來促進學生的合作,、交流,、探索,、反思與創(chuàng)造的活動,，對課堂的評價與診斷就更不用提了,。
4、只注重教師信息技術能力的發(fā)展，關注學生較少,，尤其在信息搜集和處理能力上指導偏少。
二、參照自評結果和自我剖析,，今年的國培研修要從以下幾方面加強：
1、嚴格按照研修流程,，結合評價的指導意見,，彌補自己的短板,。
要熟悉研修的平臺,，按照每一板塊的要求,，積極收看專家的視屏講座，主動參與群內的討論話題,，潛心研讀學習內容，按時完成作業(yè),。對于不懂會不會的知識，主動請教老師和同學,，加強合作與分享,。
2,、每天安排1-2小時學習研修的課程,，要抓住本次研修的好機會，密切聯(lián)系課堂教學注重理論與實踐結合,，研教研學方有成效,。對學習中出現(xiàn)的新問題要因地制宜，結合本地的實際情況來解決,，無論是硬件與軟件,，都能想辦法去克服，保證完成研修任務,。
3、平時要多讀書學習,，尤其是對自評中暴露出的能力短板要想法彌補,，要在科學的理論指導下進行實踐，要改變落后的教學思想,，認真學習《中小學教師信息技術應用能力標準》和《信息技術課程標準》，吃透本次研修的課程主題,，有針對性的選擇相關主題展開研修。
4,、學思寫相結合,，在研修中要堅持思考,，堅持撰寫研修日記，要在博客上新開辟一個研修專欄,，每周至少撰寫一篇研修心得,，用一年的時間來梳理自己的學習歷程,，檢視自己研修的變化,。
5、積極主動的和同學互動,，培養(yǎng)自己的合作能力。在學習坊內,，要發(fā)揮自己的技術優(yōu)勢，熱心為同學解決軟件的使用問題,，虛心向有能力的同學學習,，取長補短,，發(fā)展自己應用信息技術優(yōu)化課堂的能力,，幫助學生盡快轉變學習方式，達到在研修的過程中師生同進步的目的,。
小學語文國培研修計劃篇六
一、指導思想
在專家教授的指導下更新教育觀念,，拓寬教學視野,，提高教學能力,，科研能力,，促使自己專業(yè)化發(fā)展,。
二,、研修目標
1,、通過培訓，學習先進的研究方法,，形成良好的研究意識
2,、轉變教育觀念,，提高認識。
3,、深入理解中學語文課程性質、課程目標,。掌握中學語文課程與教學改革的核心理念。
4,、探索課堂教學的有效性,，積極開展閱讀教學,、習作教學、課堂管理等方面的改革,，以期提高學生的語文素養(yǎng),。
5,、促進專業(yè)化發(fā)展，提高教學研究能力,。
三,、研修措施
1,、努力學習課程知識,，在學習過程中認真做好筆記，不斷提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng),。
2,、學習專家們的先進理念,，逐步內化為自己的東西，積極動腦思考問題,，并積極討論交流,。
3,、通過專家的引領，理論聯(lián)系實際,，不斷反思自己的教學行為和教學方式，努力探求適合學生的教學方法,，提高自身的語文素養(yǎng)。
4,、積極參與各種研討活動，積極發(fā)表自己的觀點,，博采眾長，在交流中提高自己的專業(yè)知識,，逐步向專業(yè)化教師的標準靠近。
四,、研修內容
1,、認真聽取專家教授的講座,，踏踏實實地學習理論知識,。
2,、到影子學校聽課,、評課,、研討、上課認真觀摩實實在在的課堂教學,，吸取精華，提高自身素養(yǎng),。
3,、積極參與班級研討活動,，在活動中積極表達自己的觀點,，在探討中提高自己的知識素養(yǎng),。
4,、每天聽課后做到及時反思,，記錄感悟的點點滴滴,，認真完成作業(yè),。
5,、鉆研教學專著,，努力學習與新課程相關的理論知識,，并做好讀書筆記,，寫下讀后反思,。
6,、填寫好研修日志，撰寫教育教學論文,。
總之，通過這次“國培”研修學習,，我相信自己在自身素質、教育教學理論和教育教學方法上會有許許多多的收獲,，會為我以后的教育教學工作打下堅實的基礎,。以期達到從“經驗型”教師向“科研型”教師轉變的目標,。
小學語文國培研修計劃篇七
一,、指導思想
在專家教授的指導下更新教育觀念,，拓寬教學視野，提高教學能力，科研能力,，促使自己專業(yè)化發(fā)展,。
二,、研修目標
1、通過培訓,，學習先進的研究方法，形成良好的研究意識
2,、轉變教育觀念,，提高認識。
3,、深入理解中學語文課程性質、課程目標,。掌握中學語文課程與教學改革的核心理念,。
4、探索課堂教學的有效性,，積極開展閱讀教學,、習作教學,、課堂管理等方面的改革,，以期提高學生的語文素養(yǎng),。
5,、促進專業(yè)化發(fā)展，提高教學研究能力,。
三,、研修措施
1,、努力學習課程知識,，在學習過程中認真做好筆記,，不斷提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng),。
2,、學習專家們的先進理念,，逐步內化為自己的東西,，積極動腦思考問題,，并積極討論交流,。
3,、通過專家的引領,，理論聯(lián)系實際,，不斷反思自己的教學行為和教學方式,，努力探求適合學生的教學方法，提高自身的語文素養(yǎng),。
4,、積極參與各種研討活動,，積極發(fā)表自己的觀點,，博采眾長,，在交流中提高自己的專業(yè)知識,，逐步向專業(yè)化教師的標準靠近,。
四,、研修內容
1,、認真聽取專家教授的講座,，踏踏實實地學習理論知識,。
2,、到影子學校聽課,、評課,、研討,、上課認真觀摩實實在在的課堂教學,，吸取精華,，提高自身素養(yǎng),。
3,、積極參與班級研討活動，在活動中積極表達自己的觀點,，在探討中提高自己的知識素養(yǎng)。
4,、每天聽課后做到及時反思,，記錄感悟的點點滴滴，認真完成作業(yè),。
5,、鉆研教學專著,，努力學習與新課程相關的理論知識,，并做好讀書筆記，寫下讀后反思,。
6、填寫好研修日志,，撰寫教育教學論文,。
總之，通過這次“國培”研修學習,，我相信自己在自身素質,、教育教學理論和教育教學方法上會有許許多多的收獲,，會為我以后的教育教學工作打下堅實的基礎。以期達到從“經驗型”教師向“科研型”教師轉變的目標,。
小學語文國培研修計劃篇八
一,、教材分析
本冊教材共有34篇課文，內容豐富,、題材多樣,、語言生動,。每組教材中，每一單元里都有導語,，導語非常生動形象的降本單元的主題呈現(xiàn)出來,。在閱讀課文中,，優(yōu)美流暢的語言非常適合孩子們學習,。每單元的“語文園地”包括四——四個欄目,，“我的發(fā)現(xiàn)”鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生了解漢字構字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應用等知識;“日積月累”引導孩子積累好詞佳句;“口語交際”為養(yǎng)學生的口語交際能力;“展示臺”為學生展示課內外學習所得的舞臺,。
二,、學情分析
第一次接觸這個新的班集體,，對辦理各個學生的情況還是一無所知,，但我深知一,、二年級學生有一個共性的學齡特點，那就是多動,。所以每節(jié)課中,，我一定要把我住前15分鐘,，爭取將教學重點,、難點在此時段解決,。根據(jù)二年級孩子的認知特點,、多引導孩子讀,、寫,，為孩子以后對語文的學習打好基礎,。
三,、教學目標
1、繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字,、正音。
2,、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句等語言環(huán)境了解意思,。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形,，了解意思，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。
3、培養(yǎng)學生閱讀有興趣,，提高學生朗讀能力,，能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文。
4,、培養(yǎng)學生寫話興趣,，根據(jù)表達需要,，學習使用逗號,、句號,、感嘆號,。
四,、教學措施：
1,、靈活運用教學方法，讓學生快樂學習,，把主動權交給學生,，使學生大膽地進行嘗試學習,。
2、在不加重學生負擔的情況之下,，引導學生發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，引導學生將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中,，形成一套多樣化,、高效率的識字方法與識字系統(tǒng)。
3,、進一步重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，加強寫字教學的指導，規(guī)范書寫,，給孩子們養(yǎng)成良好的書寫習慣,。
4,、在閱讀教學中,，重視朗讀指導,。在課堂中正確,、流利,、有感情的朗讀課文,，并引導學生投入情境,，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來,，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力。
教學計劃：
周次日期教學內容備注一9.1-9.2開學教肓,、 二9.5-9.9識字1,、1.秋天的圖畫,、2.黃山奇石(第一課時)奇石(第二課時)、教師節(jié)活動,、三9.13-9.163.植物媽媽有辦法4.古詩兩首,、語文園地一,、 四9.19~9.23識字2,、5.一株紫丁香、6.我選我,、五9.26~9.307.一分鐘8.難忘的一天,、語文園地二,、識字3、月考 六10.1~10.9國慶節(jié)放假,、七10.10~10.149.歡慶,、10.北京、11,、我們成功了12.看雪 八10.17~10.21語文園地三、識字4,、13、坐井觀天14.我要的是葫蘆九10.24~10.2815.小柳樹和小棗樹,、16.風娃娃17.酸的和甜的,、語文園地四、考試,、十10.31~11.4識字518.稱贊,、19.藍色的樹葉,、20.紙船和風箏 十一11.7~11.1121.從現(xiàn)在開始、語文園地五,、識字6、22.窗前的氣球,、十二11.14~11.1823.假如24.日記兩則,、25.古詩兩首、語文園地六 十三11.21~11.25識字七,、26.“紅領巾”真好,、27.清澈的湖水十四11.28~12.228.淺水洼里的小魚,、29.父親和鳥 十五12.5~12.9語文園地七,、識字8,、30.我是什么十六12.12~12.1631.回聲、32.太空生活趣事多 十七12.19~12.2333.活化石,、34.農業(yè)的變化真大,、語文園地八十八12.26~12.30復習迎考 十九1.2-1.6復習迎考 二十1.9~1.13考試,、
小學語文國培研修計劃篇九
為拓展小學語文教學研究視野，推動廣大教師參與語文教學改革,，提升全國小語會在課程和教學改革中的專業(yè)引領作用,，從20xx年起“全國青年教師閱讀教學觀摩活動”更名為“全國青年教師小學語文教學觀摩活動”?，F(xiàn)就首屆活動的具體實施辦法提出如下意見。
一,、指導思想
以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx—20xx年)》和《義務教育語文課程標準(20xx年版)》為指導，傳播和落實現(xiàn)代語文教學理念,，交流和推廣語文教學改革成果,，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)小學語文青年骨干教師,，全面提高小學語文教學效率與質量,。
二、活動原則
1.研究和展示相結合的原則,。教學觀摩活動應有具體的研究主題，通過課例研究和展示,，探討語文教改中的熱點和難點問題，為改進課堂教學,、提高教學質量,，提供有效的策略,。
2.引領和創(chuàng)新相結合的原則。教學觀摩活動要引導教師落實課程標準的理念和教學目標,，遵循母語教學規(guī)律,。同時,，鼓勵廣大教師銳意改革,，創(chuàng)新課堂教學模式,。
3.公開、公平,、合理的原則,。讓每位上課教師有平等參與活動的機會,。評比程序,、評比標準事先公布，評比過程與結果盡可能做到公開,、公正,、合理。
三,、上課教師
上課教師須符合以下條件：
1.熱愛教育事業(yè)，熱愛學生,，熱愛語文教學,。
2.具有省級以上榮譽稱號，或在省級教學評比中獲過獎,。
3.年齡45歲以下,，教齡6年以上,。
四,、課例分類
參加觀摩活動的課例分為兩個類別、兩大系列,。
(一)兩個類別：觀摩課和錄像課,。
觀摩課，指教師到會議現(xiàn)場上課,，專家評委和群眾評委現(xiàn)場打分，評出獎級,。
錄像課,，指教師事先錄制好上課視頻，刻錄成光盤,，報送全國小語會,，由專家評委通過觀看錄像評出獎級。
同一獎級的觀摩課和錄像課公布時不作區(qū)分,。
(二)兩大系列：閱讀課系列和表達課系列。
閱讀課系列：指以培養(yǎng)學生閱讀理解和語言運用能力為主要目標的課,，包括基于教科書的識字課,、精讀課、略讀課,、單元整組學習課、課外閱讀指導課等,。
表達課系列：指以培養(yǎng)學生表達和交流能力為主要目標的課，包括基于課文的讀寫結合課,、作文指導與講評課、口語交際課,、綜合性學習活動課等,。
小學語文國培研修計劃篇十
為了鞏固我校近幾年語文教學所取得的成果,，并在新的學期取得更大成績,，為給全體語文教師提供更廣闊的教學舞臺充分發(fā)揮他們的教學能力,，使學生在和諧、愉快的氣氛下學習語文知識,，根據(jù)教育部對語文教學有關文件，再結合我語文組工作實際,，特制定本計劃：
一,、指導思想
本學期我校語文教研組本著以教師為主體,，以問題為動力，以課題為載體,，以新的課改理念為導向,，繼續(xù)以深化課堂和教學改革為主題，以全面提高教學質量為目標,，以各年級備課組為依托,，充分發(fā)揮教研組，研究,、指導,、服務的職能，努力提高語文課堂教學效率,，扎實有效開展語文學科教學研究,，重點探討作文教學模式與方法，培養(yǎng)學生寫作的能力,。
二,、工作目標
1、營造快樂課堂教學,，讓學生快樂學習,、體驗語文學習的快樂。
2,、創(chuàng)低年級特色課堂教學,，1-2年級學生識字量達20xx字以上;中高年級繼續(xù)抓好新課堂，搞高閱讀量,，一學期閱讀達20xx0字,，每日一記,，每周累計寫作1000字。
3,、按時高質量的完成學校規(guī)定的各種常規(guī)工作,。
4、創(chuàng)建“優(yōu)秀教研組”,，切實加強學科組教學研究,，提高學科組教學研究能力，積極參加各種活動,，爭取好成績,，爭當優(yōu)秀教研組。
(1)各教師認真擬定好教學計劃和輔導學生的計劃,。在教學中,，要特別重視對學生學習方法的指導和良好習慣培養(yǎng)，做好輔優(yōu)補差的工作,。,。
(2)備課要充分，目標要明確;上課要認真,，方法要靈活;作業(yè)布置要突出重點,，講求效果，有收必改,，有練必評,，有錯必糾;
(3)、挖掘教材的精髓,，努力追求課堂教學的新境界,。
(4)充分利用集體備課，努力追求課堂教學的新境界,，挖掘教材的精髓,，集思廣義，進行教研活動,，把課文吃透,、吃準、吃精,。使課堂變成充滿生命力的課堂,，充滿人文關懷的課堂，充滿問題探索的課堂,，充滿語文魅力的課堂,，充滿教學智慧的課堂。
(5)每人每周聽課不少于3節(jié),，同時做好聽課記錄及聽后反思
(6)養(yǎng)成多看書,，看好書的習慣,，多參加校內外的專題講座、教材培訓,、教學交流和觀摩等活動
(7),、抓好學生的書寫工整。
4,、強化青年教師專業(yè)水平,，使教師教學素養(yǎng)的全面提升。
近幾年,，我校青年教師進步迅速,，通過上學期的青年教師優(yōu)質課大獎賽，我校選拔出一批教學能力強,，教學經驗豐富,，能熟練駕馭教材的中青年教師，發(fā)揮這些教師的引領與輻射作用,。
(1)把優(yōu)秀課堂教學、優(yōu)秀教學經驗在我校教師中推廣,。
(2)及時把優(yōu)秀教學設計,，典型案例、優(yōu)秀教學隨筆,、教學故事上傳教研網(wǎng)上,，讓更多的教師提出寶貴的意見，使他們的教學更上一個臺階,。
5,、積極參加教研室組織的教研活動。組織學生參加各種作文競賽,，積極向報刊投稿,。完成學校發(fā)布給外網(wǎng)的作文任務。
6,、各備課組精心組織“每月一次”語文活動,。
四、作業(yè)檢查要求,。
1,、三四五年級檢查：
1)、語文練習冊(全批全改)
2),、課堂作文8篇(有眉批,，有教師點評，教師評價等級)
3)每周一篇周記或者學生日記,。(有老師檢查記錄)
2,、一二,、年級檢查：
1)、語文練習冊(全批全改)
2),、課堂作文8篇(有眉批,，有教師點評，教師評價等級)
3),、生字抄寫,。(全批全改)
3、年級檢查：
1),、語文練習冊(全批全改)
2),、生字抄寫以及造句本。(全批全改)
五,、各月活動安排：
三月
1,、集體備課。
2,、研討課安排
3,、家長進課堂，共上一節(jié)課,。
四月
1,、繼續(xù)開展優(yōu)質課展示活動。
2,、語文活動,。
(1)、一,、二年級寫字比賽,。
(2)、三,、四,、五年級鋼筆字比賽。
3,、教學常規(guī)檢查
五月
1,、一二年級寫話，三四五年級作文比賽,。
2,、檢查學生作業(yè)。
3,、進行期中考試,。
4、各年級小結期中測試情況,，明確后半學期的目標
六月
1,、檢查學生作業(yè)本和教師教案,。
2、各年級制訂期末復習計劃,。
3,、組織1--5年級期末測試。
4,、教研組工作總結,。
5、教師收集有關資料及教學心得,，并上交論文或案例,。
6、復習課展示,。進行全面復習,。
7、期末復習考試,。
小學語文國培研修計劃篇十一
一周精彩的講課,、聽課、評課結束了,，而我還在品嘗著課堂帶給我的那份快樂與思考,。從一次公開課中，我學到了許多東西,，特別是作為一名年輕教師，公開課對我來說是一次鍛煉與提升的機會,，上一次公開課,，我能感悟許多。
這一學期,，可以說是忙忙碌碌,，老師們一次又一次接受培訓學習，嶄新的理念,、先進的教學方法,、讓人耳目一新的教學模式，深深地震動了我們:同為特殊教育學校,，原來課也可以這樣上,，同為聾生、智障生,，原來也可以這樣教!作為教師,，一種理念一旦被接受，馬上會體現(xiàn)在她的課堂教學中,，我就是如此,。
這次公開課,，正是一次展示新教法的機會，也可以說是一次實驗,，一次交流,。我決定把握這次機會，在公開課中采用剛剛接觸的“醫(yī)教結合,，綜合康復”法教聾生拼音,。上公開課之前，一切準備工作由自己獨立完成,，如預案的設計,、課件的制作、課堂中的材料等,。
我認為,，在準備的過程中我也就是在備課，不僅僅是在紙上備課,，更重要地是在心理上,、思想上備課，通過自己這樣一個反復思考與準備的過程,，自己對要上的課基本能做到心領神會了,。當然作為一名年輕教師，要吸取有經驗教師的經驗思想運用到課堂中,。這樣走上課堂,，自己的底氣就足一些。
“態(tài)度決定高度,，細節(jié)決定成敗,，實力決定命運”， 我調整好自己的心態(tài),，把它看成一節(jié)普通的展示課,，用認真的態(tài)度，心無旁騖地上完了整節(jié)課,。接著就是聽老師們的評課,，老師們在我的渴望中就“醫(yī)教結合，綜合康復”方法的使用上提出了很切實的意見,，我感到有很多方面確實需要改進,、提高。
新時代的特殊教育需要探究性的教師,，需要自身不斷地用理論,、知識武裝頭腦，作為新一代的年輕教師，我會盡快成長起來,，不怕挫折和困難,，敢于面對。不斷努力,，充實自己,，積累經驗，在實踐中感悟新課程理念,，讓我的課堂更精彩!
小學語文國培研修計劃篇十二
光陰似箭,，歲月如梭，轉眼一學期的教學工作即將結束,。本學期,，我繼續(xù)擔任五年級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作,，感觸頗深,。
一、基本情況分析：
本班學生59人,，隨著年級的增高,，孩子們的知識學習廣泛了，內容增加了,，難度加大了,，學習方法改變了.針對現(xiàn)狀，我將孩子大體分為四類：第一類：品學兼優(yōu)的孩子,，這些孩子學習品質很好,，有很好的自制力，能主動學習,，應該說具有沖擊重點中學的實力,，第二類學生，所占比例最大,，他們努力學習，但基于多種原因,，如：家長教育方法不得當,，基礎不扎實，學習方法不正確,，青春期思想波動等,，造成成績不拔尖，但他們也有沖擊重點的希望,，這些學生就是所謂的可上可下的學生,，發(fā)展好了，是重點，稍有松懈就將與重點擦肩而過,，第三類學生,，是老師最心疼的孩子，這些孩子一直努力學習,，渴望有一份理想的成績,，他們善良懂事，但成績始終不理想,，以致自己信心都大打折扣,，面對這些學生，老師都傾注了更大的熱情,，耐心的輔導,，生怕傷到他們敏感的自尊。第四類學生是我平時關注最多的孩子,，活潑好動,，充滿了青春的活力，也因此常常違反紀律,，表現(xiàn)在曠課,，上課搞小動作，甚至課堂上說話,，影響其他同學聽課,，他們對學習沒有興趣，成績也普遍不好,。面對這些孩子我有義不容辭的教育責任,，針對上學期本班學生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調整,，也取得了一些成績和經驗,，現(xiàn)作出總結
二、提高教學質量的做法
(一)抓基礎知識和基本技能
在上學期期末考試中,，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實,， 從檢測的情況來看，孩子們對字形掌握比較好,，錯別字很少,。這是與家長在家聽寫指導有力還有每天早自習聽寫過關有很大關系?？梢姼冻鼍陀惺斋@,。字義的理解對文章的感悟很重要，而現(xiàn)在收入的課文中有很多難以理解的詞,，在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典,，并沒有真正的理解,，在課堂上如果一個一個要學生解釋，顯得枯燥,，有些學生就是照著參考資料念出來,，沒有什么實效，放到課文中聯(lián)系上下文理解,，費時多,，我們略讀課文一般是一課時，講讀課文一般是二到三課時,，時間也不允許老師逐字逐句的講解,，只能講解重點詞句，其它詞語的疏通理解還是要在預習時完成,。老師已教給孩子方法,，具體實行還有待于個人，有些學習能力強的孩子會自覺完成,，本學期在這方面進行了狠抓,。我則采用了多種形式的練習，小結方法,，練習鞏固等,，爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外,，對于學生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象,，我要求全班學生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖,。一學期下來,，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力,。
(二)做好學習方法的指導
俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習,。搞好了學習方法的指導,，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此,，我在教學不同的知識點時,，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。
在預習課文時,，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文,、畫詞句,、思內容、寫批注、問不解”的方法,。學生掌握這個預習方法,，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。
在閱讀教學上,，我注意理清文章的脈絡,，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心,，歸納小結“分段,、概括段意、概括主要內容,、體會思想感情,、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去,，收到舉一反三的效果,。
在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物,，關心時事,，對于熱點的奧運火炬?zhèn)鬟f和四川汶川大地震等事件，讓學生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展,，并把自己的感受訴諸筆端,。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材,，多練筆,，學生的表達能力亦然不斷提高。
在綜合性學習中,，為了培養(yǎng)學生的語文能力,，讓學生多實踐，多思考,，多總結,。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類,，確定研究主題,，走出學校，深入家庭,，走進社會來進行調查研究,，學生的研究報告雖然內容欠具體，結論欠精準,，但已初步閃現(xiàn)了學生智慧的火花,。
當然,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫,，按時完成作業(yè),，專心聽講，大膽發(fā)言,，定期復習等則始終在整下教學過程中要強調的內容,。
(三)做好轉差工作
本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績,，對提高全班整體的學習質量有很大的作用,。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容,，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握,，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺,。另外我還設了獎勵的制度,，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測,，檢查他們的學習效果,，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心,。
(四)拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用,，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動：1,、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,，使學生主動進行課外閱讀,，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西,。2,、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,，學生的詞匯積累有了明顯的增多,。3、原創(chuàng)得意句段的展示,。4,、開展各種語文活動。如辯論,、演講,、出手抄報等等,。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦,、動口、動手的能力,。
三,、存在問題與不足
1、同學們的作業(yè),，個別書寫質量太差,，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順,、筆畫掌握的不好,，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣,。
2,、在教學過程中，對新教材理解,、運用不夠深刻,。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活,，沒能充分提高學生學習的積極性,。
3、教學中,，未能有效地關注整體,，激勵性語言使用不足不到位。
4,、個別學生學習語文的積極性不高,，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
5,、輔差工作完成較好,，培優(yōu)工作則顯不足。
四,、今后努力的方向和設想
1,、采用多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣,。
2,、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。
3,、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽,、說話比賽,、講故事比賽等等，使那些思想落后,，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵,，增強他們的自信心和責任感,。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作,。
5,、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時,，要加強德育工作,，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。
小學語文國培研修計劃篇十三
一,、教學目標
1.讓學生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛,。
2.培養(yǎng)學生的口頭表達能力，增強學生口語表達的自信心,，讓學生暢所欲言,，廣開言路。
3.能理解父母的愛,，建議父母改進教育方法,。
二、導入課題,，激發(fā)交際興趣
同學們,，在這幾天課文的學習中，我們一定了解到了很多感人的事情,。父母的愛,，情深似海，我們在愛中一天天長大,。今天,，就讓我們把自己感受到的愛表達出來，與同學,、老師,、父母一同分享。(板書課題)
三、回憶感人事例,，同桌交際
拿出課前準備的記錄或物品,，回憶一下你所了解到的故事。然后同桌間互相說一說,。有什么問題可以提問,，在交際中把事情的細節(jié)回憶清楚。
四,、如何對待父母的愛
1.出示生活中家長對孩子的幾個小片段(略),，(讓學生小組內評說，提出自己的看法,。)
2.在聽的過程中，可以直接向同學提出問題,。
3.推舉出代表,，參加全班交流。
五,、全班交際
1.各組代表輪流上臺,，談出自己的看法。
2.對自己的父母說幾句話,，說說他們應該怎樣愛自己,。
六、模擬采訪,，家長學生交際
1.我們剛才聽了那么多的故事,，知道父母對我們的愛是深沉的、寬廣的,，更是無私的,，但有的方式有些不妥。我們可能有許許多多的話想對爸爸媽媽說,，也可能有許多問題要請教別的同學的父母,。下面我們就請剛才到臺上交流的同學的父母到前面，我們根據(jù)剛才同學所介紹的故事,，來采訪這些叔叔阿姨,，好嗎?
2.在學生與家長的交際中，進一步感受親情之愛,。
七,、與自己的家長自由交談、溝通情感
同步作文
我愛媽媽
媽媽在家里很勤勞,，做事很認真,，有時也很愛開玩笑，對我的學習很重視,，我特別喜歡媽媽,，也很愛媽媽,。 記得小時候，我上幼兒園,，那是個非常冷的早上,，媽媽給我拿了一件厚厚的棉衣，說：“今天天氣冷了,，可不要著涼!”說完就走了,，媽媽走后，我想,，這件衣服這么厚,，還是穿上薄一點的衣服吧。一路上,，我直打哆嗦,，到了教室還是那么冷。中午回到家就發(fā)燒了,，媽媽馬上給老師請了假,，晚上我起來，才知道媽媽一直陪在我身邊,，我就對她說：“都怪我早上穿的衣服太薄,，要不，您也不會睡不成覺了,?！眿寢寣ξ艺f：“沒事的，只要你能健康的成長,，就是給我最大的安慰,。”這是我第一次聽到媽媽說這樣的話,。 媽媽我愛你!你就是我成長的土壤,。
小學語文國培研修計劃篇十四
一、自我分析
1,、發(fā)展優(yōu)勢
(1)我熱愛教育事業(yè),，工作認真踏實，肯吃苦,，不怕累,，從不計較個人得失，樂于從事教學科研,。善于學習,，在教學工作中遇到不明白的地方，能積極虛心的向有經驗的老師請教。
(2)現(xiàn)有的課堂教學實踐經驗,，能夠勝任一年級的語文教學工作,，能配合學校做好各項工作。容易接受新事物和新觀點,，具備一定的的教育科研能力,。
(3)能夠運用現(xiàn)代信息技術，并靈活有效地為教學服務,。
(4)能正確處理和同事,、家長、學生之間的關系,。
(5)喜歡閱讀各類書籍,。
2、存在的問題
(1)駕馭教材的能力,、設計課堂教學的能力和教師語言水平有待進一步的提高,，對后進生的關注程度不夠與范圍不夠廣，理論水平有待提高,。
(2)對待學生或者工作有時有點急功近利，對待學生耐心還不夠,。
(3)在教學研究中虎頭蛇尾,，主要是惰于動筆，不善于總結和整理,。
(4)工作主動性不夠,，缺乏精益求精的精神，個人專業(yè)素養(yǎng)和理論水平均有待于進一步提高,，需要加強理論學習,。
二、個人專業(yè)發(fā)展計劃目標
1,、根據(jù)學校的“先學后教,，當堂訓練”校本研究，積極投身教育科研的改革與實踐,，逐步形成先學后教的教學模式,，促進教育教學質量的提高，努力提高課堂教學的有效性,。
2,、認真學習新課程標準理念，不斷更新教學觀念,。關注學生個性差異,，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。
3,、不斷提高自己的專業(yè)素質,，在教研活動中多多聽取他人的意見，平時多聽他們的課,，學習有價值的教學方式,，能上出令人滿意的優(yōu)質課，上出自己獨特的風格,。
4,、不斷地積累一些上課的經驗教訓，做好課后反思和案例研究,。
三,、主要措施
1、科學備好導學案：針對班級學生情況,，每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，選擇適合學生的教學方法,，備出自己的風格,。了解每一位學生，針對他們的特點進行預設,，爭取效果達到,。
2、糾正學生上課習慣,。抓好課堂45分鐘才是提高教學質量的關鍵,，如果課堂上總有一小部分學生開小差，不能集中注意力,，或者發(fā)言時插嘴等,，容易導致上課的內容不能完全掌握。所以,，教師首要抓的就是上課習慣,，利用各種形式來吸引學生上課的注意力，增強他們學習的信心,，努力抓牢例題,，爭取每一位學生都能掌握例題，從而能舉一反三,。
具體做法：抓好階段性測試,，一方面檢測學生上課的效率，另一方面通過測試讓學生知道只要上課認真聽講就能得高分,，從而提高學生學習信心及增加上課認真聽講的動力,。
3,、增強上課技能，提高教學質量,，使講解清晰化,，條理化，準確化,，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高。
4,、做好教學反思：反思是我們不斷進步的階梯,，在上完每一節(jié)課后要及時做好反思工作，想象這節(jié)課有哪些靈性迸發(fā)的地方,，有哪些不足的地方，認真總結,。提高自己的教學能力和專業(yè)水平,。
5、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到有的放矢,。做好課后輔導工作,，注意分層教學。
6,、加強練習教師基本功：備課,、說課、三字一畫,，通過系列的學習與研究使自己成為一位“志存高遠,、愛崗敬業(yè)、為人師表,、教書育人,、與時俱進”的新型教師,。
四、具體實施方案
1,、20xx階段的達成目標：優(yōu)秀教師
(1)巧練課堂教學基本功,，確保教育教學質量穩(wěn)步地向前發(fā)展。
(2)繼續(xù)加強本學科專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐能力,，進一步提高課堂教學的有效性,，努力使自己的課堂成為孩子們所向往的數(shù)學王國。
(3)具有良好的教學反思能力及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力,，能采取切實可行的措施和行為,，以適應教育改革和發(fā)展。
2,、20xx階段的實施措施
(1)提升個人修養(yǎng),，做一名達標的教師。用人格魅力和深厚的人文素養(yǎng)去影響學生,，在工作中“多做”,、“多想”、“多聽”,。
(2)做一名業(yè)務上,、教學上都過硬的教師，養(yǎng)成善于學習,、樂于學習,、主動學習的學習習慣，對自己的教學工作的失敗與成功注意積累,，為自己打造一個具有多元化知識結構的人,。善于思考，使自己的教育教學水平有一定的提高,。
(3)加強教學理論的學習,，提高研讀教材的能力，研究學生的學習心理,，探索提高學生學習能力的有效策略,，并組織學生認真做好導學案。
(4)加強練習教師基本功：備課,、說課,、三字一畫，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng),。
總之,，面對新的教育課程改革，我時刻告誡自己崇尚一流,，拒絕平庸,，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力,使自己真正成長為不辱使命感,、歷史責任感的優(yōu)秀教師，把自己的全部知識,、才華和愛心奉獻給學生,、奉獻給教育事業(yè)，做一個讓家長滿意,、受學生歡迎的合格的老師,。
小學語文國培研修計劃篇十五
指導思想：
本學期以加強小學語文學科建設、深化課堂教學研究,、促進教師專業(yè)發(fā)展等為重點,，不斷改進課堂教學方式，提高教育教學質量,，加強小學語文備課組建設,，為__市小學語文教師專業(yè)發(fā)展提供有效的指導,、引領與服務,，切實提高區(qū)域小學語文教學質量,，促進學生語文學科核心素養(yǎng)發(fā)展,。
一、以核心素養(yǎng)研究為抓手,，深化課堂教學研究
本學期以發(fā)展學生語文核心素養(yǎng)為研究主題,，進一步改進課堂教學,。以核心素養(yǎng)為抓手,，引導一線教師學習學生發(fā)展核心素養(yǎng)的相關文章,，厘清核心素養(yǎng)、語文學科核心素養(yǎng)等概念,，明確語文學科核心素養(yǎng)的內涵與要素,，準確把握學科課程性質、目標內容,，探索學科教與學的規(guī)律,，讓教師的教更好地為學生的學服務，繼續(xù)改進課堂教學方式,，提高教育教學質量,，提高小學語文學科教學的專業(yè)性與實效性,。
深化核心素養(yǎng)研討
本學期繼續(xù)圍繞核心素養(yǎng)開展研究,，研制合宜教學內容、探尋適切教學策略,，深化發(fā)展學生語文核心素養(yǎng)有效途徑與方略的研討,。
“聚焦”語文教學目標與內容。引導教師依據(jù)語文課程性質,、文體特征和學情需求確立教學目標,，研制教學內容,，重視學生言語經驗與品質的提升，語文知識與能力的建構,，思維能力的發(fā)展與思維品質的提升等,。
“延展”學生學習實踐的過程。引導教師充分關注“人”的發(fā)展,，讓“學”站在課堂中央,，準確充分估測學習起點，研制合宜目標內容;讓學習真正發(fā)生,，設計有意義的結構化的語文學習活動,，引導學生真實、充分,、自主地經歷“學”的過程,，在實踐中建構能力，提升學習力,。
將“提升學生語文核心素養(yǎng)”這一主題貫穿于基本功比賽,、學科發(fā)展共同體活動、統(tǒng)編新教材培訓等一系列活動中,，從不同層面,、角度進行研討，有效提升學生言語經驗與品質,、思維能力與品質,、學習力和探究力等核心素養(yǎng)。
2.加強__市小學語文學科發(fā)展共同體建設
轉變課堂教學方式,。繼續(xù)轉變小學語文課堂教學方式,，切實引導教師關注學生的學，從淺層學習走向深度學習,，整體關聯(lián)地學,，主動建構地學(重真實情境的遷移運用)，深度思辨地學(批判的學習新知識,、高階思維培養(yǎng)),，在深度學習中逐步悟得學習小學語文的方法與規(guī)律，培植學生獨立學習,、自主探究,、合作分享、信息素養(yǎng),、批判性思維,、創(chuàng)新實踐等適應未來發(fā)展的必備品格與關鍵能力，讓學生學得主動,、學而能用,、學有樂趣,，學有發(fā)展。
找尋小學語文課堂新的生長點,。一個人的成長要永遠保持生長的姿態(tài),，教師如此，學生也是如此,。__市小學語文學科發(fā)展共同體的每一位成員本學期在自己的課堂里要找到新的生長點,。每一位學科發(fā)展共同體的成員要多開展理論學習，學習《人民教育》雜志20__年第13?;—14期郭思樂教授撰寫的《國家課程從教師課程形態(tài)化歸為學生課程——生本教育20__年之策略》,，實現(xiàn)國家課程的“兩級轉化”：一是國家課程轉化為教師課程,，二是教師課程轉化為學生課程。課堂尋找一個根本點,，學生就有了討論的出發(fā)點,、方向、動力,，包括情感和智慧動力——基于學生相關學習本能的支持,，還有了思考時間和空間。教師課程轉變?yōu)閷W生課程,，我們要尤為關注“根+空”的設計,，從人的認識的根部出發(fā)，該實則實,，該虛處虛,，讓真正的成長在更廣闊的時空中發(fā)生。小學語文要從語文分析回歸語文實踐(閱讀,、思考,、表達)，發(fā)展語言,，培養(yǎng)語感,，增大語文積累，開展大量課外閱讀,，以讀引讀,，以讀引思，以讀引說,，以讀引寫;人人有點,，點點有思，思思有文,，文文可樂,，提升閱讀,、思考,、表達的能力,，發(fā)展情感、價值觀,，實際上就是發(fā)展語文素養(yǎng),。
自我反思存在的教學問題并努力改進。太倉市教師發(fā)展中心提出：“團隊即質量,，改進即質量,，過程即質量，干凈即質量”,。每一位學科發(fā)展共同體的成員要結合自己的課堂實踐自我反思自己的課堂教學,，保持自己的優(yōu)勢與特色，改進課堂教學不足,。目前,，很多教師逐漸明確閱讀教學應該“學什么”，也有開始具備聚焦教學內容的意識,?！叭绾螌W”又成了教學中一大問題。有的課堂重視閱讀方法策略的指導,，但策略方法的呈現(xiàn)有貼標簽的感覺,，生硬講授方法知識;很多課堂對于閱讀方法策略，僅止步于“教了”“講了”,，學生“學了”“知道了”的層面,，而沒有將所學方法知識遷移運用到新的閱讀情境，達到“會了”“會用了”的境界,，即知識方法沒有轉化為學生能用,、會用的能力;還有一些課堂，看似有學生學習實踐,，但實踐的點可能不適宜,，實踐的過程未能充分展開，“學習”還是沒有“真正發(fā)生”,，學生沒有改變與長進,。綜上所述，目前依然存在的問題是,，“學”沒有站在課堂中央,，教師還沒有能從學的角度出發(fā)，去思考學什么,，如何學,，為什么學這些等。接下來的教學研討，倡導教師深入研讀教材(懂作者),，找準終點,，更要倡導教師深入研究學生(懂學生)，明白學生學習起點,，興趣點,，找準學生與教材之間的“落差”，教到學生的心坎上(需要處,、缺失處,、迷惘處、興奮處),。
本學期每個__市小學語文學科發(fā)展共同體成員要抓住兩三個改進之處進行深入研究,，向學生學習，向同事學習,，向自身學習,。如怎樣培養(yǎng)學生進行傾聽，教會學生記錄要點,、學會回應同學的觀點,、不懂的問題積極請教。再如怎樣做好課堂觀察,，第一,，學生心理是否安全?是否能夠持續(xù)地安心學習，講話輕聲細語,。第二,，學生是否能夠投入學習，采用了有效的學習方法,，有獨特而精彩的觀點,，有超出預料的表現(xiàn)等。第三,，學生的學習困難之處,，困難的原因是什么，是否得到解決等,。第四,，學生之間是否相互尊重、相互傾聽,、相互幫助等,。我國著名學者中國臺灣大學傅斯年有一句名言：“一天只有21小時，剩下3小時是用于沉思的”,，旨在提醒教師和學生“不要讓匆忙占據(jù)心靈,，要學會沉思，要讓思想積淀，要深悟深刻的人生哲理,?！蔽覀円喾此迹喔倪M,，多實踐，不斷提高教育教學質量,，讓師生幸福,、健康、愉快地成長,。
3.加強統(tǒng)編新教材研討
上學期組織了__市統(tǒng)編一年級語文教材教學研討活動,，給予一線老師極大啟示：低年級語文課堂要增強生本意識，讓學站在課堂中央,，充分估測學情,，依據(jù)學的需求，聚焦教學內容,，并延展做實學的過程,，減少繁瑣無效的分析，設計有意義的結構化的活動,，引導學生充分地學,，揣摩識字寫字規(guī)律，掌握基本的語文知識,，豐富語言積累,，創(chuàng)設豐富的語境或生活情境，引導學以致用,，夯實基礎,，提升言語經驗與品質，看得到學生的變化與生長;低年級教學教師要有文體意識,，依據(jù)文體特征,，研制與文體相適應的合宜的教學目標與內容，也要關注課型特點,，發(fā)揮不同課型應有的教學價值,，促進學生不同能力的發(fā)展;低年級教學要有策略意識，依據(jù)低年級學生特點,，設計新穎有趣的學習活動,，帶著學生玩中學語文，夯實基礎,，養(yǎng)成習慣,，激發(fā)興趣。低年級教學應從“小”處著手，在“實”處著力,，在“活”上顯智慧,。當然，如何讓教學內容軟著陸,，引發(fā)低年級學生識寫,、閱讀、說話等興趣,，還需想更多有趣又有用的方法,。
本學期9月14日將組織太倉市統(tǒng)編小學語文一二年級教材市級遠程網(wǎng)絡培訓，繼續(xù)開展統(tǒng)編教材系列教學研討,，發(fā)揮好語文骨干教師的作用,，幫助低年級教師用好教材，有效提升學生語文素養(yǎng),，引導教師逐步梳理統(tǒng)編教材內隱的語文知識能力點,，積累新教材教學案例。
4.重視寫字教學和課外閱讀推進
大力推動寫字(書法)和課外閱讀,。統(tǒng)編教材注重寫字教學與課外閱讀,，以新教材使用為契機，推動寫字與閱讀教學,。研究如何根據(jù)年級及文本特色,，歸類指導書寫規(guī)律，提升學生獨立識寫的能力,。
倡導語文教師高度重視課外閱讀,，處理好精讀與略讀、課內閱讀與課外閱讀的關系,，精讀重閱讀方法指導,，想方設法勻出時間進行引導學生多讀書，讀整本書,，讓閱讀成為學生的一種生活方式,。本學期繼續(xù)開展整本書閱讀指導專題研討，在經典名著閱讀,、童話閱讀,、繪本閱讀等方面，給予一線老師示范引領,。請各校在推進學生大量閱讀方面多做嘗試,，發(fā)現(xiàn)、總結推動學生閱讀的先進經驗,，相互學習交流,。
二,、以各類活動為平臺，加強教師隊伍建設
教師是課標理念的落實者,，是學生學習與發(fā)展的引導者,，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)是實現(xiàn)有效教學的關鍵。
提升教師專業(yè)素養(yǎng),。
倡導教師多閱讀名著,、美文、文學鑒賞作品等,，豐厚學科專業(yè)素養(yǎng),，提高解讀把握教材的專業(yè)能力;閱讀教育教學研究的前沿文章，對教育教學本質,、學生發(fā)展核心素養(yǎng)等有較為深入的了解;堅持活動出人才的原則,，通過專題研討,、學科發(fā)展共同體研討,、新教材培訓研討等活動，推動教師專業(yè)成長,。本學期,，引導一二年級老師深入研讀統(tǒng)編教材，準確把握教材編排理念,、體系與意圖,，充分關注低年級學段特色與目標，尋求適切有效的教學策略,，發(fā)展學生語文核心素養(yǎng)的過程中提升自身的專業(yè)素養(yǎng),。
舉行豐富多彩活動。
本學期舉行__市小學語文基本功比賽,、__市五年內青年教師評優(yōu)活動(在__舉行),、__市小學語文統(tǒng)編教材培訓活動、__市小學語文課外閱讀專題研討活動,、__市小學語文學科發(fā)展共同體研討等活動,。通過活動促進教師轉變理念，改進課堂教學行為,，提高反思能力,，加快教師成長步伐。
深化教師均衡發(fā)展,。
繼續(xù)深化教師均衡發(fā)展,，繼續(xù)推進骨干教師與農村教師、薄弱學校教師結對的工作,，督促引導其以多種形式進行研討,，有效推動農村教師專業(yè)成長,。關注__市民辦學校小學語文教師現(xiàn)狀，進一步做好太倉市第二屆小學語文種子班學員的培訓工作,，以點帶面,，加快民辦學校語文教師建設步伐。
在傳承優(yōu)秀教研方式的基礎上,，不斷探索適合當下教育教學環(huán)境及教師發(fā)展需求的教研方式,，從課程建設的高度著眼，在研究設計的基礎上開展活動,。以科研引領教研,，讓研討更有目標，理論與實踐結合;改變教研方式,，注重課堂觀察分析案例的資料積累與分享,，引導教師對某些教學現(xiàn)象、環(huán)節(jié)作出觀察分析,，總結提煉出具有實踐指導意義的策略與觀點,，最終形成內容相對比較完整的教研活動類課程。
小學語文國培研修計劃篇十六
我是一名普通的小學語文教師,，我很喜歡自己目前從事的這個職業(yè),，并將它當作自己的事業(yè)用心經營.
隨著教育教學改革的不斷深入,對教師個人綜合素質的要求越來越高,迫切感受到個人綜合素質的不足,為適應教育教學發(fā)展的需要，同時也為自身價值的體現(xiàn),，教師要有終身學習的思想和具體的發(fā)展規(guī)劃,而不是簡單的重復,。沒有計劃的生活是盲目的,停滯的知識遲早會被淘汰。
只有不斷地學習,，不斷地豐富自己,，才能讓自己不斷地發(fā)展，以適應社會的需要,。以教書育人為己任的老師就更應該對自己的發(fā)展做出規(guī)劃,，并為之不斷地努力，從而成為一名優(yōu)秀的人民教師,。
一,、個人分析：
參加工作已經十多年，我時刻牢記著學校的規(guī)章制度,，并嚴格自律,，以積極的主人翁姿態(tài)對待學校的各項工作，責任感強,，工作中認真踏實,，努力做好學生的表率，高質量地完成學校布置的各項工作和任務,。對待工作兢兢業(yè)業(yè),，對待學生嚴格有愛,。我想良好的“師德”是確保各項工作成功的基礎和關鍵。但是隨之工作上也慢慢的出現(xiàn)倦怠感,，剛參加工作時的拼勁和熱情漸漸退去,，教育教學工作往往是簡單的重復，進取心,、進取意識不強,，文化底蘊不夠豐厚，在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識上有許多不足,，尤其缺乏工作中的思考,。教學研究往往停留在感性經驗的層面，沒有很好的把理論和實踐結合起來,。
二,、加強自身師德修養(yǎng) 。
有人說教師的工作是一一份良心活,，對此,，我深表贊同。
因為這份工作面對的不是生產線上的產品,，而是有血有肉,、有思想,，并且還沒有定型的孩子,。我不贊同“教師是人類靈魂的工程師”的說法，因為老師也是平凡的人,，他承擔不起這樣的責任,，但老師一定要有師德，在教育教學工作中,，真正為學生的終身發(fā)展負責,，不要讓孩子在成長的過程中因為遇到了你而留下任何遺憾。
三,、個人專業(yè)發(fā)展目標：
總目標：教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè),，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的,，所以,，作為一名教師，我時刻告誡自己要追求卓越,，崇尚一流,，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力,、情感,、態(tài)度與價值觀的發(fā)展,使自己真正成長為不辱使命感,、歷史責任感的優(yōu)秀教師，把自己的全部知識,、才華和愛心奉獻給學生,、奉獻給教育事業(yè)。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界,。因此必須努力學習比較系統(tǒng)的專業(yè)知識,、教育科學知識，不斷提高自己的師德修養(yǎng),，豐富自身的人文底蘊;積極投入教育科研,，探索規(guī)律，提高自身的教育教學水平,。
1,、多讀書，用先進的教育理論知道自己的工作,。
要使自己的教育教學水平盡快提高,，讀書是一種省時高效的途徑，所以我要堅持讀有關教育的書籍.同時注意多鉆研,，勤思考,，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，并在總結和反思中形成自己的教學風格;
2,、虛心請教,，取人之長，補己之短,。
作為一名年輕教師,，我要積極向同伴學習，多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,，多向大家學習,。積極參加每周的教研，就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件,，教學感悟反思,，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。
3,、加強教育教學研究,，做創(chuàng)新型的教師。
教師教學生學,，學生的學習興趣不高,，而且不能充分培養(yǎng)學生的探究能力。所以在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法,，來激發(fā)學生的學習興趣,。在教學中對教材要認真分析,，認真設計每一節(jié)課，并及時對每節(jié)課進行反思,，認真分析課堂和班級管理中出現(xiàn)的問題,，并及時做好反思記錄，爭取一學期下來能有一篇質量較高的反思和教學設計,。
4,、教學基本功。學習基本功對于一名從事教育的老師非常重要,，如果沒有過硬的基本功,，很難較好學生。本學期結合學校要求,，努力在普通話,、鋼筆字、粉筆字等方面提高,。
我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作,，在實踐中不斷積累經驗，促使自己盡快成長起來,。使自己有信心完成這個計劃,。
小學語文國培研修計劃篇十七
語文教研組根據(jù)教育局和學校的教學計劃以及教學工作，以培養(yǎng)合格的語文教師為目標,，以提高教學質量為根本,，以培養(yǎng)學生自主合作探究能力為主導，全面貫徹實施新課標,，積極推進課堂教學改革,，切實提高課堂教學效果,，為此開展了一系列的教研活動,，現(xiàn)將本學期的工作總結如下：
1、重視學習語文新課程標準,，轉變教學觀念,，努力提高教師專業(yè)水平。
本學期組織全體語文教師認真學習《語文新課程標準》及高效課堂的教育理念,，正確把握語文教育的特點,，積極倡導自主、合作,、探究的學習方式,，努力建設開放而有活力的語文課程。從課堂教學入手,，將教改落到實處,。教研活動每周安排一次,，是交流經驗、提高認識的一個大好機會,，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時,，真正發(fā)揮了它的作用，兩位校長和李老師給我們精心傳授高效課堂的新理念,，指出我們存在的問題,，給我們指導怎樣具體上課，讓每位教師在每次活動中都有新的收獲,。語文教研組在活動中帶領新老師,，了解教材，了解高效課堂新理念,，為自己今后的教學指路,。例如：期中復習上，有經驗的教師獻計獻策,。高效課堂講課大賽,，給每位老師提供了上課的思路，提供了可以借鑒的具體的上課模式,。學校要求每位老師每周至少聽兩節(jié)課,，通過學習聽課，教師們的教學理念有了很大的轉變,。大家深深體會到：當一位語文教師不容易,，一名優(yōu)秀的語文教師更加不容易。語文學科涉及的知識面廣泛,，新課程對教師提出了更高的要求,，因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，教學改革任重道遠,。另外學校組織教師外出學習,，語文教研組組織老師學習《中學語文教學參考》等雜志，拓寬教師視野,，了解教學前沿的最新動態(tài),。井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大?作教師的要想不教死書，也要走出去交流才行,。本學期,，學校派語文組教師去3中學習，拓寬了教師視野,，了解教學改革的最新動態(tài),。
2、重視迎考工作，凸現(xiàn)合作精神,。
語文組教研組四位老師,，都是青年教師，在語文教學工作中都基本上有了自己的教學方法,，初步形成自己的教學風格,，而且都有一種積極上進，大膽探索的精神,，更有一種不服輸?shù)母偁幰庾R,，他們都把每次調考考好作為工作的壓力和動力，但又不缺團結合作的品質,，所以我們是一個團結競爭的小集體,，工作中合作得很愉快。為了今年能取得好成績,。老師狠抓基礎,、下苦功夫。針對學生情況,，落實備考工作,。例如：抓古詩文的背誦默寫，我們是一課一課,，慢雕細琢,，篇篇出擊，首首落實,，尤其丁倩老師犧牲自己的休息時間,，讓一些程度差的學生到辦公室來背誦默寫，爭取人人過關,，以期收到好一點的效果,。抓文言文，要學生反復復習,，強化練習,，最后再經過篩選，整理出一些重點篇目的知識點讓他們強記,。名著等知識有些學生根本就沒讀過,，了解很少，我們也整理出一些名著導讀的資料和練習,，讓他們去積累。每周練習一篇隨筆,，還專門針對學生的弱點講應試作文的技巧,，另一方面滿分作文亮點：如抓住感人情節(jié)、說真話訴真情等就推而廣之，力求讓學生能提高寫作水平,。學生考完以后,，語文組老師們一起總結了教學和復習工作中的得失，希望在師生共同努力下,，今年能取得較好成績,。
3、認真開展備課活動,，發(fā)揚集體精神,，共享彼此資源。
備課,，重點研究在新課程背景下的課堂教學,，如何將先進的教學理念轉變?yōu)榫唧w的教學行為，如何全面提高中學語文教師的教學技能,。課堂上不僅有漂亮的板書,、精彩的教案、完美的課堂設計,、精心制作的精美課件,，充分利用現(xiàn)代科技資源，不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“高效課堂”,，盡力調動學生的主動性,、積極性。創(chuàng)設情境,，讓學生多動,、多思，展開聯(lián)想,，開展合作學習,、探究學習，形成高效課堂,。教師教學行為的顯著變化,，由“灌輸”轉變?yōu)椤疤骄俊保寣W生學得主動,，學得有效果,。在常規(guī)教學中我們互相探究教學中存在的問題，在期中(末)考試備考工作中,，彼此出謀獻策,，資源共享，力求提高我們的語文整體成績,。比如,，我們語文組七年級兩位老師把自己制作的課件，復習考試中自己編寫的復習資料，考試卷無私地奉獻出來,，在組內實行資源共享,。有時發(fā)現(xiàn)了一份不錯的練習或試卷，都要拿來互相鑒別,，決定是否利用,，彼此都沒偏私。在復習備考時,，更是愉快地分工合作,。先集體備課，確定復習的計劃和方案,，然后彼此分工充分準備,，整個備課組人人出謀獻策，提前準備相關資料,，使復習備考的過程能講練結合,，有序進行。
4,、加強教改,，努力教出成績。教學改革是提高教學質量的根本出路,，這一學期,，我們在學校兩位校長的帶領下，以提高課堂教學質量的效率為目標,，不斷地進行探索,、改革、創(chuàng)新,。在教學反思撰寫方面,，我們組的教師都能結合自己的教學實際，充分利用課余時間寫寫教學心得反思,。以此來提高教師的教學能力,，不斷使自己成長，努力提高教師整體素質,。學校平時鼓勵教師隨時總結自己的教學得失,，多撰寫教學反思，總而言之,，各位老師不斷在反思總進步,。
5、注重培養(yǎng)青年教師,，使他們逐步成長為無論教學成績還是課堂藝術都過硬的教師,。我組全是青年教師,，學校采用多種方法讓我們這批年輕教師盡快地成長起來：鼓勵青年教師利用網(wǎng)絡和書籍積極學習,，將自己的哪怕點點滴滴的收獲和心得滲透進教學中,。尤其七年級的兩位老師在遇到教學過程中的問題，都積極向稍微老一些的教師請教,，這些稍微老一些的教師可以說是毫不保留地將自己教學多年的經驗要傳授給他們,。
6、繼續(xù)開展每周聽課,、評課活動,，加大聽課記錄和教案檢查力度，認真做好每次大考的考試分析,，形成更為濃厚的教研風氣,。
(1)聽課，要求每位老師每周至少聽兩節(jié)課,，大部分老師都能積極聽課,，聽教研組長的課，聽同學科的課,，聽其它學科的課,，聽這些老師是否按照高效課堂模式上課，向他們學習,，同時多方面的反思,，使自己能借鑒別人的成功之處，也避免別人的不足之處在自己身上發(fā)生,。在聽課過程中,，老師們能夠認真記錄教學過程，寫出自己的反思和建議,，在聽完課后,，被聽課的老師及時要求聽課老師為自己評課，聽課老師也能夠及時反饋自己的聽課建議和心得,，為雙方的快速成長都提供了重要途徑,。
(2)評課：教研組已經形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話,，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見,，今后我們還將把這種好的風氣保持下去，同時還鼓勵每位教師均能發(fā)表看法,，在評課中體現(xiàn)出創(chuàng)新意識,。各位教師都要積極發(fā)言，互相促進,，共同提高,。
(3)備課：要求老師們超周備課,，統(tǒng)一備課規(guī)范。按課時備課,，每課時都有教學目標,，重點、難點,、教學模式,、教學方法、教學準備,、教學過程,、作業(yè)布置、板書設計,、教后反思等,。教學目標要求恰當、具體,、可測,，教學過程包括目標、預習,、展示,、點撥、作業(yè)五個環(huán)節(jié),。定期檢查教案,，檢查他們的教學設計，是否體現(xiàn)高效課堂五環(huán)節(jié),，是否體現(xiàn)“先學后教,，以學定教”，及時反饋,，對語文組老師的教案提出建議,。更為可貴的是，田校長還給我們做了一次示范備課,，精心準備了七年級語文《安塞腰鼓》的教案,，在教研組會議上向我們展示，給我們提供了更加規(guī)范的備課模式,。
(4)說課：為了進一步提高檢查各位老師貫徹高效課堂新理念的力度,，兩位校長和李老師，專門組織了教研組的說課,，通過說課,，發(fā)現(xiàn)了老師們在教學過程中的不足之處，校長及時給予了糾正,，使我們在正確地道路上走得更好更穩(wěn),。
(5)成績分析：為了讓老師們在今后的教學中能更有效地提高教學成績,，學校要求每次大考后，都要做質量分析,，從平均分,、優(yōu)秀率、及格率到考查內容,、學生哪些掌握較好以及較差,、今后采取什么樣的補救措施,、吸取的經驗和教訓等等全方位讓老師做質量分析,，這些更能夠讓老師找出自己的不足，為今后的教學提供良好的借鑒,。
小學語文國培研修計劃篇十八
就一個單元來說,，需要復習的內容很多，我們不能面面俱到,，要把它們進行分類,，有所側重。一個單元需要復習的內容大體可分為生字詞,、課文內容,、語文園地三個方面。就這三個方面而言我們可以做如下的分類：
1,、積累方面的：包括單元中出現(xiàn)的生字新詞,、要求背誦的課文及語文園地中的讀讀寫寫、讀讀記記,、日積月累等;
2,、閱讀方面的：包括課文內容、課文的中心,、重點課文的重點段,、重點課文文后的重點題目等;
3、有關習作方面的：主要包括口語交際和習作,?？v觀這三方面的復習內容，其重點在于第二方面,，這也是我們老師在上復習課的重點部分,。那么這方面的復習內容如何確定?我們要結合單元重點來進行。語文教材每個單元都有不同的側重點,，這個側重點就是本單元的訓練重點,，教材每單元前的課文導讀就給出了單元重點，我們在復習的過程中要以這個單元重點為主線來貫穿整個單元的課文復習,，把每篇課文的內容,、中心,、重點段、文后的重點題目有機的結合起來,，給學生一個整體的感知,。
我們確立復習內容之后，就要考慮方法的問題了,。
1,、積累方面主要采用讀、背,、默的方法,。
這里的“讀”可采用齊讀、自由讀,、默讀,、同桌之間合作讀、邊讀邊思,、師生合作讀等多種方式,。
這里的“背”主要采用師生合作、學生之間合作等方式,，要充分利用小組長,。也可以和默寫相結合。
這里的“默”指默寫,，默寫時教師要結合實際來進行,，就默寫的內容而言可以有字詞、讀讀寫寫,、讀讀記記,、日積月累、要求背誦的較短的課文等;另外,，默寫的形式也要注意,，可采取全默、分層次默寫(如生字的默寫,，可采用多次,，一次過關幾人，要特別關注差生),、學生之間互相默寫等方式,。默寫之后的批改，老師也要采取不同的方式來進行,。
2,、閱讀方面主要以講、練的方法為主,。
閱讀方面的復習首先要求教師梳理好本單元的內容,，安排好授課順序,，做到心中有數(shù);要采取多種方式鞏固學生的知識點，如文章中心的掌握可以采取不同形式的提問,、填空,、學生合作、競賽等方式方法,。另外,，復習課不要出現(xiàn)教師一言堂的情況，要把更多的時間交給學生,，充分發(fā)揮學生的主體性,。學生的訓練要突出重點，要結合單元卷子,，結合教材等.
3,、口語交際和習作方面建議采取歸類復習。
以強化和指導為主,，不要進行過多的寫的練習。
就上述三方面的內容我們如何安排時間呢?個人認為,，積累方面放在早讀及家庭作業(yè)中進行,，譬如今天要復習第一單元的內容，那么前一天要布置本單元的生字,、新詞及語文園地中要求默寫或背誦的內容為作業(yè),，第二天抽時間檢查，早讀時間也要讀背這些內容,。
閱讀方面的知識的理解,，重點放在上語文課時進行。習作及口語交際采用歸類復習的方式,，利用語文課時間進行,。
小學語文國培研修計劃篇十九
一、學生基本情況分析：
我班原有46人,，本學期轉入1人,，現(xiàn)有學生47人，其中女生有24人,。一年級孩子正處于學習啟蒙階段,，通過一年級上學期的學習，大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫,，以及正確地拼讀音節(jié),、學讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上,，學生已會認250個生字,，會寫100個字;能根據(jù)一定的情境或看圖,，用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,，認識了句號、感嘆號,、問號,，并能讀出陳述、疑問,、感嘆的語氣,。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了較好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢,、寫字姿勢和握筆方法,，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣，但有個別孩子上課的習慣還不是很好,，要在這學期中抓緊讓他們養(yǎng)成,，以促進他們的學習質量。在本學期中我們應該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心,，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣,，讓孩子們在快樂中學習，培養(yǎng)孩子樂于探究,、團結合作,、勇于創(chuàng)新的精神。本學期將致力于對學生基本功的訓練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。
二,、教材分析
本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容,。8個單元8個專題,，分為8組：多彩的春天、家庭生活,、保護環(huán)境,、快樂的夏天、動腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福,、我們都有好品質、我們身邊的科學,。8個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，把知識,、能力,、方法、情感融為一體,。每個專題內涵都必將寬泛,，避免了教材內容的局限性。
每組包括1課“識字”,、4—5篇課文和1個“語文園地”,，各部分相互聯(lián)系，構成了一個有機的整體,。識字課包括詞語,、三字經、對對子,、謎語,、諺語、詩歌等多種形式,。課文共34篇,，內容豐富多彩?！罢Z文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺,。8組之后有5篇選讀課文,，最后是兩個生字表。
本冊識字的編排,，繼續(xù)實行認寫分開,、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,，會寫250個認識的字,。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明,。此外,，在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后生字表(一),，列出了全冊要認識的字,，生字表(二)，列出了全冊要求會寫的字。
教材特點：
(一)圍繞專題組織教材內容,，加強整合,，便于培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。
每個單元,，從導語到識字課,，到課文，到語文園地,，乃至語文園地中的閱讀短文,、口語交際、實踐活動,，都圍繞本單元的專題合理安排,。如第二組，在簡短的導語之后,，以三字經的形式編寫識字課,，既認了字，又使學生懂得要尊敬長輩,、敬愛父母等道理,。接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文,，教育學生關愛他人,，尊敬長輩，樂于助人,。在語文園地里,，“讀讀背背”安排反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》;“口語交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務事該怎么辦。整組教材圍繞“家庭生活”這個主題,，把各項內容組合成一個有機整體,。
(二)安排獨立的識字課，內涵豐富,，形式多樣,。
本冊教科書的識字課沒有采用以前集中安排識字課的做法，而是把八課識字,，分別安排在每組的開頭,。這八課識字大多采用學生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀;內容均貼近每一組的專題,，便于整合,。通過學習這些意境優(yōu)美、內涵豐富的識字課,，學生不僅識了字,，而且積累了優(yōu)美的語言,，豐富了知識儲備，并受到思想和文化的熏陶,。如第一組的識字課,，由八個詞語組成：“春回大地，萬物復蘇;柳綠花紅,，鶯歌燕舞;冰雪融化,，泉水丁冬;百花齊放，百鳥爭鳴,?！边@幾個反映春天優(yōu)美景色的成語或詞組，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷,，而且文字合轍押韻,，讀來朗朗上口。
全冊要求認的字,，均選自常用字表要求寫的字,，優(yōu)先選擇構詞率高的字，并力求使每次寫的字有一定的規(guī)律,。其中有的是本課新認識的字,，有的是以前認識并在本課再現(xiàn)的字，便于學生感悟,，便于學生感悟,，也便于教師指導,。
(三)大幅度更新課文,，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活,。
本冊教科書新編選的課文占了全部課文的一半以上,。有反映領袖事跡的《鄧小平爺爺植樹》,，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》，有體現(xiàn)關愛他人的《月亮的心愿》,，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》，有反映保護環(huán)境,、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美的小路》等,，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等。全冊書中課文內容豐富,，體裁多樣,，蘊含著豐富的人文內涵，便于學生學習語言,，并潛移默化地受到情感的熏陶和感染,。
課后練習重視語言積累和感悟(如，朗讀背誦，詞語積累與擴展,，詞句練習),，重視語文基本功(如，寫字,，詞句理解與運用),，也重視課內外結合，將語文學習和生活緊密結合起來,。
(四)大力改進呈現(xiàn)形式,，使教科書成為學生喜愛的“學本”。
三,、教學總目標(聽說讀寫能力的安排)：
(一)識字與寫字
1,、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。
2,、認識常用漢字550個，其中250個會寫,。
3,、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結構,。初步感受漢字的形體美。
4,、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。
5、初步認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》,。
6、能用音序法查字典,，學習獨立識字,。
(二)閱讀
1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。
2、學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。
3、借助讀物中的圖畫閱讀,。
4,、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語,。
5,、閱讀淺近的童話、語言,、故事,，向往美好的情境，關系自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流。
6,、誦讀兒歌,、童謠、淺近的古詩,，展開想象,，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美,。
7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中,，體會句號,、文號、感嘆號所表達的不同語氣,。
8,、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇(段),，課外閱讀總量不少于1萬字,。
(三)寫話
對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話,。
(四)口語交際
1,、學講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣,。
2、能認真同別人講話,，努力了解講話的主要內容,。
3,、聽故事、看音像作品,，能復述大意和精彩情節(jié),。
4、能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞,。
5、與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。
6,、有表達的自信心,。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。
(五)綜合性學習
1,、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題,，結合課內外閱讀,，共同討論。
2,、結合語文學習,，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得,。
3,、熱心參加校園、社區(qū)活動,。結合活動,，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
四,、教學重難點：
重點：
教學重點是識字寫字和朗讀,，以及學習方法和情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng),。
難點：
(1)在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外,，還要給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會,。
(2)學生與別人能大膽,、自信的交流,。
(3)增強學生在生活中學語文、用語文的意識,。
五,、突破重、難點措施：
1,、在語言環(huán)境中把字的音,、形、義結合起來,，聯(lián)系生活實際識字,。
2、注意引導學生通過觀察圖畫和實物,，把識字和認識事物有機結合起來,。
3、采用多種形式,，注意加強生字的復習與鞏固,。
4、在閱讀教學中要避免單調枯燥的技術性指導,，而是要引導學生入情入境,，如給畫面配音，分角色朗讀,，表演讀等等,。
5、注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,，促進學生的持續(xù)發(fā)展,。
六、教學措施：
(一)識字與寫字：
1,、相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習本冊生字,，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字?？梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作,，如，進行小組合作學習,，當小老師等,。
2、采用多種形式,，注意加強生字的復習和鞏固,，防止回生。
3、加強寫字指導,，不但要寫對,，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字,，切實保證寫字質量。
(二)閱讀教學：
1,、重視朗讀的指導,。
2、避免單調枯燥的技術性朗讀指導,，采用多種方式,，如給畫面配音，分角色朗讀等,，引導學生朗讀,。
3、重視學生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外,，給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會,。
4,、重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物,。
(三)口語交際教學：
1,、重視創(chuàng)設情境，使學生入情入景地進行口語交際,。
2,、重視日常教學中的口語交際活動。
3,、努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用校內外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動,，增強學生在生活中學語文,、用語文的意識。
七,、主要的教學措施和教改思路,。
1、教師要熟知教材,，掌握教材的教學思路,。同時加強學生語文基礎知識的訓練，特別是重視識字和寫字的訓練,，加強寫一手好字的思想教育,。
2,、端正教學思想，勇于探索新的教學模式,，特別是“以學習者為中心的四種教學模式”和“先學后教,，當堂訓練”的教學模式，努力在教學過程中實踐,，總結經驗,，學生是學習的主人，要注意激發(fā)學生的學習興趣,，調動其積極性;要加強學生自主的語文實踐活動,，把學習的主動權還給學生;要注重教給學生學習方法，引導他們在實踐中主動地獲取知識,，形成能力,。
3、重視培養(yǎng)能力,。學生獲得知識是必要的,，但培養(yǎng)能力更重要。一個學生如果沒有自學能力和運用知識解決實際問題的能力,，他的終身發(fā)展將受到限制,，我們從新世紀人才的培養(yǎng)目標出發(fā)，必須重視對學生能力的培養(yǎng),。就第二冊語文教學來說,，要著重培養(yǎng)學生識字能力、理解詞句的能力,，朗讀能力,、口語交際能力和初步的自學能力。在教學中,，要承認學生的個體差異,，大膽探索“先學后教，當堂訓練”的滿足不同程度學生對語文學習的需求,，不要一刀切,，力求使每個學生都有較大發(fā)展。
4,、提高語文教學效率,。學生經過上學期的學習，已經掌握了一些漢字知識和識字方法,，教學中要注意放手讓學生借助拼音讀準字音,，利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結合詞句和生活實際理解字義，教師只對難點作指導和講解,。這樣,，不僅可以節(jié)省教學時間，還可以培養(yǎng)學生的識字能力,。低年級的閱讀教學一定要體現(xiàn)以讀為主,，開展好“書香伴我行”，讓學生多讀書,，多背誦古詩,，不斷增加語言積累。同時進行一些看圖說話練習,。
5、開展豐富多彩的語文實踐活動,。語文實踐活動通過有計劃,、有步驟的自主學習和實踐，使學生各方面的語文能力得到訓練,。語文實踐活動,，內容上要與課內教學密切聯(lián)系，形式上要活潑有趣,，使學生樂于參加,。可以把表演,、競賽,、游戲引進課堂，也可以組織學生走出課堂進行活動,。使學生在反復實踐中鞏固所學知識,，逐步提高語文能力。
6,、重視良好的學習習慣的培養(yǎng),。
7、做好個別生的教育,。
8,、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學生的學習興趣,。
9,、把課堂還給學生，以學生為主體,，鼓勵學生在課堂上人人開口,，做課堂的小主人，以充分調動學生學習的主動性和積極性。
10,、在課堂上扶,、放結合，要大膽地放,、巧妙地扶,，并且讓學生在學習的過程中不僅學會，還要會學,，及時讓學生總結學習方法,，培養(yǎng)學生愛學習、樂學習的興趣,。的學習方法,，使他們樂于學習。
11,、對學習能力較強的學生,，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬學生的視野和想象空間,，讓他們發(fā)出自己的見解和感受,。
12、學習能力較弱的學生,，要因材施教,，不用一把尺子衡量他們，注重培養(yǎng)他們的學習興趣,，教給他們正確的學習方法,，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。
