無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

幼兒數(shù)學(xué)啟蒙篇一

1.初步感知梯形的基本特征,。

2.認識不同的梯形,，發(fā)展幼兒的觀察、比較,、動手能力,。

活動準備：

活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫、正方形娃娃,、長方形娃娃,、梯形娃娃各種圖形、包含有梯形的圖畫若干張,、課程資源等,。

活動過程：

一、感知梯形的特征

1.情景：(出示請柬)小朋友們,，你們瞧,，這是什么呀?

這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬，說圖形王國要舉行聚會,，邀請我們小朋友去參加,，我們一起去看看吧!(老師帶領(lǐng)幼兒進入活動室)

2.通過尋找，讓幼兒初步感知梯形的特征,。

教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察圖形,，引導(dǎo)幼兒說出圖形的名稱，引出梯形,。

提問：這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長方形嗎?

二,、觀察了解梯形的特征

1.出示梯形寶寶，提問：這個圖形有幾條邊?(屈.老師教案網(wǎng))幾個角?跟什么圖形象呢?

2.比較長方形與梯形的異同點

(出示正方形)那他們是不是一樣的呢?引導(dǎo)幼兒去比較相相同點：它們都有四條邊,，四個角

不同點：正方形,，四條邊都是一樣長的，四個角也是一樣大的,。

梯形,，一條邊短，一條邊長,，兩條邊平平的,，旁邊兩條邊斜斜的,。你覺得它的斜邊像什么?

小結(jié)：這種形狀的圖形，名字叫——梯形,。

3.梯形寶寶可調(diào)皮了,，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺,，你們看：

(教師演示)這樣還是不是梯形呀?

小結(jié)：原來梯形可以倒著放,，躺著放，不管它們怎么放,，都是梯形,。

4.認識不同的梯形(直角梯形、等腰梯形),。

聽說梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢,，你們看看，它們是不是也叫梯形,，

(出示直角梯形)提問：這個圖形只有一條邊是可以當(dāng)滑梯的,，它是不是梯形呢?

(出示等腰梯形)提問：這個圖形它的兩條斜邊是一樣長的，它是不是梯形呢?

小結(jié)：梯形寶寶的家人可真多,，有梯形,、直角梯形、等腰梯形。

三、小組操作,，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征

1.圖形國王還想考靠小朋友們,，出了一些難題，擺放在那邊的桌子,，我們有沒有信心接受考驗呀?

涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形,，并涂上漂亮的顏色。

折一折,、剪一剪：讓小朋友用正方形或長方形進行折,、剪出梯形來。

裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來,，進行裝飾(如梯形餅干,、梯形杯子、梯形池塘,、梯形樓梯,、梯形花盆、)(教師巡回指導(dǎo))

2.反饋：共同檢驗小朋友的操作,。

四,、通過尋找梯形,，加深對梯形的認識

國王說，我們小朋友這么能干,，都通過了他的考驗,，所以請我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演，你們開心嗎?那就出發(fā)吧!

1.讓幼兒在活動室能張貼的圖片造型中找找,、說說梯形寶寶藏在哪里,。

2.鼓勵全體小朋友尋找，跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里,。

幼兒數(shù)學(xué)啟蒙篇二

活動目標(biāo):

1,、引導(dǎo)幼兒感知10的分解組成，掌握10的9種分法,。

2,、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)的組成的遞增,、遞減規(guī)律和互相交換的規(guī)律,。

3、發(fā)展幼兒觀察力,、分析力,，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

活動準備:

1,、10以內(nèi)數(shù)的分解組成教學(xué)課件,。

2、小星星若干,。

活動過程:

(一)學(xué)習(xí)10的分解組成,。

1、故事導(dǎo)入(1)有幾只小兔?

(2)10只小兔要住進兩座小房子里,，該怎么住呢?

引出課題《10的分解與組成》,。

2、幼兒看圖,，學(xué)習(xí)10的多種分法,。

3、引導(dǎo)幼兒觀察10的分解式,，發(fā)現(xiàn)總結(jié)10以內(nèi)數(shù)分解組成規(guī)律：除1以外,，每個數(shù)分法的種類都比本身少1;把一個數(shù)分解成兩個較小的數(shù)，所分成的兩個數(shù)合起來就是原來的數(shù);把一個數(shù)分成兩部分,，如果一部分增加1,，另外一部分就減少1，即遞增遞減規(guī)律;交換規(guī)律,。

(二)游戲活動"猜猜猜",。

幼兒數(shù)學(xué)啟蒙篇三

活動目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)用數(shù)圖形的方法，測量面積,，比較面積大小,。

2、培養(yǎng)幼兒主動探索,、嘗試的精神,，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維。

3,、培養(yǎng)幼兒耐心,、細致的品質(zhì)。

活動準備：

1,、畫有坐標(biāo)點和花園的作業(yè)紙每人兩份;鉛筆,、橡皮每人一份

2、正方形圖形若干;小動物若干

活動過程：

一,、 引出課題

小朋友,，你們看，這是誰?(出示小豬)小豬在這塊土地上建造了一個大花園,，(出示花園)老師要來做回設(shè)計師,，幫小豬把這個花園打扮的漂亮一些。

二,、 學(xué)習(xí)活動

小朋友,，花園鋪好了，漂亮嗎?那么這個花園有多大呢?不知道了吧!那么老師再問你,，這個花園有多少個正方形合起來那么大呢?

1,、小朋友點數(shù)正方形(默數(shù))

2、師幼齊數(shù)(老師一個個拿下來數(shù))

3,、小結(jié)：用什么方法不容易出錯

小結(jié)：這個花園有18個正方形合起來那么大。

三,、 引導(dǎo)實踐

剛才我們用什么方法知道了花園的大小(數(shù)正方形)可是這樣一個一個的放上去,，再一個一個地拿下來數(shù)是不是太麻煩了。你們還有其他更簡單更方便的辦法嗎?

老師給你們帶來了小雞,、小兔,、小猴、還有小羊的花園,，我們來試試算算他們的花園都有多大?

1,、幼兒嘗試。通過嘗試,，用自己的方法得出花園的面積有多大?并把結(jié)果記錄在( )里,。

2,、討論、交流

a你算的花園有多大?你用什么好辦法知道的?

b我們用什么樣的方法才不容易出錯?

c你覺得誰的辦法? (做標(biāo)記,、標(biāo)數(shù)字)

3,、再次嘗試：用一邊數(shù)一邊做記號或標(biāo)數(shù)字的方法，準確得出花園的大小,。

4,、總結(jié)：原來他們的花園雖然形狀不一樣，可是他們的大小都一樣,。

四,、 比較大小

小兔和小公雞看到小動物們都設(shè)計了一樣大小的花園，又給自己的花園做了修改,，還鋪上了漂亮的顏色,，你們想不想看看?(教師出示兩個相同個數(shù)三角形、不同個數(shù)正方形的花園)可是他們卻吵了起來,，小兔說：“我的花園大,。”小公雞說：“我的花園才大呢!”小朋友我們來給他們幫幫忙,，到底他們倆的花園誰的更大一些呢?

1,、說說兩個花園與剛才相比，有什么不一樣的地方?(多了三角形)

2,、那我們用什么方法呢?(分別數(shù)出正方形的個數(shù)和三角形的個數(shù)填在相應(yīng)的( )里

3,、幼兒猜測誰的面積大

4、教師驗證結(jié)果,。老師將正方形和三角形拿下來,，放成上下兩排做對比，得出小公雞的花園要比小兔的花園大,。

5,、給小公雞的花園打上★★，給小兔的花園打上★,。

五,、 幼兒練習(xí)(引導(dǎo)幼兒算出正方形和三角形個數(shù)都不一樣的花園面積)

小公雞得知了這個消息后，可不服氣了,，它又悄悄地在自己的花園上加

了兩個三角形,，它想：小兔只比我多了一個正方形，現(xiàn)在我比你多兩個三角形,，這回我的花園肯定比小白兔的大了!小朋友,，小公雞的花園真的比小白兔的大嗎?請你們趕緊仔細想一想。

1,、 幼兒回坐位操作練習(xí)后猜測大小

2,、教師引導(dǎo)得出結(jié)論(引導(dǎo)幼兒得出兩個三角形的大小等于一個正方形的大小)

3,、給小兔也加上一個五角星。

六,、活動延伸

小朋友,，你們知道兩個正方形和四個三角形誰大誰小呢?明天告訴你們自己的老師好嗎?