演講稿具有觀點鮮明，內(nèi)容具有鼓動性的特點,。在社會發(fā)展不斷提速的今天,，需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多。優(yōu)質(zhì)的演講稿該怎么樣去寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的演講稿模板范文,，希望對大家能夠有所幫助,。
人人平等的演講稿篇一
大家好!
在人與人的交往中，尊重是非常重要的禮儀,，尊重他人,，不僅僅代表了我們內(nèi)心的態(tài)度，同時也是可以獲得他人的回報,，使自己的心靈快樂的行為,。
古代的文人學(xué)者在互相尊重的前提下，相互品詞論句,，討論文學(xué)問題,，交流自己的意見，因此不光文化造詣上有了更進一步的提升,，同時也收獲了互相尊重,，互相理解的快樂。
戰(zhàn)國時期的廉頗和藺相如就是很好的例子,。廉頗開始因藺相如出身卑賤卻與自己同位,，而瞧不起他，可藺相如卻避開了與廉頗的沖突,，充分尊重了廉頗,，而廉頗最后也終于認識到了錯誤,，負荊請罪,，表現(xiàn)了對藺相如的尊重，最終二人在朝政上相互尊重,，相互合作,，保證了國家的安康穩(wěn)定，而兩人也成了“刎頸之交”,。
就像廉頗和藺相如一樣,，當(dāng)我們遇到質(zhì)疑時，首先應(yīng)該充分為他人考慮,，尊重他人,，這樣才會獲得他人對你同等的尊重，把一件不快樂的事轉(zhuǎn)變?yōu)榭鞓返氖隆?/p>
如果一味地只是想著自己,，而不去尊重他人感受的話,，那么會產(chǎn)生很多本不必要的沖突。也許是和你的同學(xué)因為一些芝麻小事爭執(zhí)起來,，用語言傷害對方,，像這樣相互之前的不尊重，往往會導(dǎo)致小事變大,，最終導(dǎo)致同學(xué)關(guān)系破裂,。像這樣為了逞一時的口頭之快，傷害了對方，最終使得自己失去了一個好同學(xué),，其實最后受傷難過的還是自己,。
而如果尊重了你的同學(xué)，理解他的想法,，兩人互相尊重,，互相理解，用交流消除隔閡,，那么同學(xué)關(guān)系不但不會破裂,，反而會更加融洽，這樣自己也能以更快樂的心情來學(xué)習(xí),。
生活中處處需要尊重：老師與學(xué)生互相尊重,，老師可以感到工作的快樂，而學(xué)生可以感到獲知識的快樂;父母與孩子互相尊重,，父母可以感受到孩子日益成才的快樂,，而孩子可以感受到被父母呵護的快樂;同學(xué)之間互相尊重，大家可以感受到收獲友情的快樂……像這樣人人都相互尊重,，收獲屬于自己的快樂,，那么世界的色彩將會更鮮明。
尊重他人,，從而獲得他人的尊重,，這本身就是一件快樂的事。
人人平等的演講稿篇二
歷史記載著:16世紀開始的“黑三角貿(mào)易”就是奴隸貿(mào)易,，歐洲的奴隸販子把非洲黑人販賣給美洲,。自此，美洲的黑人遭到了前所未有的歧視,。
歧視即不平等,，不平等則無自由。從那以后,，美州的公交車上黑人白人分開坐,，有些商店和飯店禁止黑人購物，黑人無選舉權(quán)……各種各樣的歧視充斥著美國的大街小巷,。后來,，林肯頒布了《黑人宣言》，對于黑人的不平等僅僅才是從理論上解除了,。1963年,，一位偉大的黑人――馬丁·路德金在華盛頓林肯紀念堂演講了《ihaveadream》。這對美國黑人消除種族隔離和種族歧視產(chǎn)生了深遠影響,。事實證明,，歷史也是追求自由的,。
自由是什么?自由就是個人與他人、與社會所能達到的某種關(guān)系,。當(dāng)美州的黑人可以在公交車上和白人坐在一起相互打招呼時、他們是自由的;當(dāng)美州的黑人可以和白人在同一所學(xué)校享受同樣的教育時，他們是自由的;當(dāng)美洲的黑人可以和白人一樣享有選舉權(quán)時，他們是自由的……而這一切的根源就是因為黑人能被這個社會平等對待,?？杉词故乾F(xiàn)在,，時間已來到21世紀,，黑人所受的歧視還沒有完全消除,。不過,，我和馬丁·路德金一樣相信，總有一天，自由之聲會在美洲的每一寸土地上響起。
我們每一個人都渴望自由、需要自由,。只有自由，我們才能體會到我們的人生價值。自由是相對規(guī)章制度而言的,，而我們只有在獲得平等的權(quán)利的情況下,，才有專屬于我們每一個人的規(guī)章制度,。如果我們不計后果地打破了這種限制,，那不是自由，那是放縱,。一旦我們不是平等的,，我們就會過著別人指定的生活，我們無法實現(xiàn)自我的價值,，更談不上自由,。因為不平等的規(guī)章是沒有自由可以相對而言的。
我們中國古代的封建制度也是不平等的,。所以我們的先祖也都是不自由的,。古代的帝王生來就是九五至尊,、雍容華貴;生在百官家里是榮華富貴、衣食無憂;生在百姓家里是飽受欺凌壓迫、苦不堪言。古代的人讀書是為了光宗耀祖,、科舉成名，和我們現(xiàn)在有本質(zhì)區(qū)別,，這就是平等與不平等,、自由與不自由的區(qū)別吧。所以說,，平等與自由之間有著必然聯(lián)系,。
自由與平等是統(tǒng)一的,。自由和平等的統(tǒng)一性表現(xiàn)在:自由增加,、平等也會增加,，自由減少,，平等也會減少;或者平等增加，自由也增加,，平等減少,，自由也會減少。
人人平等的演講稿篇三
愛是教師最美麗的語言,，是一道美麗的音符,，可以在學(xué)生的心田上，彈奏起和諧溫馨的篇章,。你是否留心過生活中有這樣的鏡頭：一個學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生能獲得師生,、父母的重視，被愛著;而一個成績不好又調(diào)皮的學(xué)生則常常被忽視,，愛與他們無緣,。殊不知，正是這樣的學(xué)生更需要被關(guān)愛,，因為他們有苦惱與自卑,。他們的心，有更多需要被人理解的東西,。
當(dāng)然,，愛這樣的“丑小鴨”，需要付出一定的代價,，犧牲多一些時間,，花費多一些精力。但是這種愛更有價值,?；蛟S這種愛，未必一定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來,，但是它使人心熱,，使人不再陷入消沉,，從而產(chǎn)生積極的效果。
通過一件平凡的小事,，使我更是堅信作為一名教師不僅要愛“小天鵝”,，更要愛“丑小鴨”。
為促進學(xué)生們繪畫興趣,，我在班里推行了一系列獎勵措施：在圖畫本上畫五角星,、評選繪畫創(chuàng)意之星,、評選小畫家等等,，尋找每個學(xué)生身上的閃光點，讓每個學(xué)生樹立起信心,。作為一名一線美術(shù)教師,，我們在教學(xué)工作中，每個美術(shù)教師都可能遇到同樣一個難題：那就是,，課堂中總有那么幾個學(xué)生不帶美術(shù)工具,，在自由繪畫創(chuàng)作中無事可做。君君就是這類學(xué)生的典型,。課堂上,，在他的“帶領(lǐng)下”那幾個頑皮搗蛋鬼，總會開始跟著吵鬧起來,，我布置完課堂任務(wù)后,，更是在我面前耀武揚威，說什么都聽不進去,。有一次課堂上仍是一貫的影響其他同學(xué)完成繪畫作業(yè),，我氣得不打一處來。不分青紅皂白沖著君君吼到“就只會調(diào)皮搗亂,，美術(shù)課都上不好,，我看你這輩子算是完了!”話音剛落，他睜著那雙無奈的眼睛看著我,，擺出一副無所謂的樣子,。似乎在跟我對抗“怎么樣，我就是不想畫,，你管我呢?”
課后,，我陷入了束手無策的無奈和苦惱之中，反思著我對君君說的那句氣話,，越來越覺得這樣的教育起到了負面效果,。果然當(dāng)我再次走進教室時，他再也不去翻開美術(shù)書,，只是在桌子底下玩具,，怎么勸說也無動于衷,。此時，我更加懊悔自己當(dāng)時出言不遜,，這個孩子也引起了我的高度重視,。之后我從班主任那里了解到，這個孩子家庭比較特殊,，父母都不在身邊,，主要是爺爺奶奶照顧生活學(xué)習(xí)。作為母親的我,，一種憐憫之心油然而生,。
慢慢地，我嘗試著去發(fā)現(xiàn)君君身上的閃光點,。通過觀察,，我了解到雖然他學(xué)習(xí)興趣不高，但在班集體他有著很好的領(lǐng)導(dǎo)力和號召力,。借助他的這個優(yōu)勢,，我開始給他布置任務(wù)：在每次上課前一天到辦公室去和我溝通下次課需要準備的美術(shù)工具，然后通知給班上其他同學(xué),。在我的鼓勵下,，他欣然接受了這項小任務(wù)。慢慢的,，他像是我的小秘書一樣,，把我的通知傳達給每位同學(xué)，同學(xué)們也能積極配合他的工作,，將需要的美術(shù)工具帶齊,，為我的課堂做好充分的準備。漸漸地我發(fā)現(xiàn),，除了我交給的任務(wù),，君君也開始拿起畫筆，描繪他心中的所思所想,，我也一改當(dāng)初對他的態(tài)度,，只要他按時交上作品，我總會挖掘作品中的閃光點來表揚鼓勵他,。
后來我漸漸發(fā)現(xiàn),，課堂中我對他的關(guān)注，他紅彤彤的小臉蛋上總會露出興奮的眼神,。如果哪次我對他關(guān)注不夠,，他會索然無味，甚至做出一些我意想不到的怪異行為來吸引我的注意,。以后的課堂中,，我更會盡可能地多關(guān)注君君這類的學(xué)生,，用自己的愛感化他們。保護好每個學(xué)生幼小敏感的內(nèi)心,。
當(dāng)我用平等的愛去滋潤每個孩子心靈時,，我仿佛是看到了春苗在萌發(fā)，仿佛聞到了百花的芳香;我深深地體會到,，要開啟孩子們心靈的大門,，教師必須付出的熱情，因為一切的教育方法,，一切的教學(xué)藝術(shù),，都源于對學(xué)生平等的愛。
耿耿園丁意,，拳拳育人心;身于幽谷處,，孕育蘭花香,。讓我們發(fā)起青春的誓言：任憑歲月更迭,，世事滄桑，任憑青春流逝,，紅顏憔悴,，我會永守心中這盞希望之燈;樹萬世之師表，鑄不朽之師魂!
