總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓,。這些經(jīng)驗教訓是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導作用,，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害,，避免失誤,?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

教師個人培訓總結(jié) 教師個人培訓總結(jié)與收獲篇一

一,、以身作則，樹立意志

做為教師,，我們應(yīng)該認真?zhèn)湔n,、上課，努力去做好一名優(yōu)秀的老師,。自古以來,，以身作則、為人師表,、嚴謹治學被作為教師個人品德的典范,。作為一名新教師，要始終堅持在培訓中學習到‘教師師德修養(yǎng)’,，牢記“德高為師,，身正是范”這八個字，努力使一言一行成為孩子的榜樣,。

二,、愛心教育，培養(yǎng)學生

教師不應(yīng)只成為學生的導師和幫手,，更應(yīng)該是學生的朋友,。做教師的每時每刻都提醒自己要用愛心去撫育孩子。愛是教育力量的源泉,，是教育成功的基礎(chǔ),。教師要愛孩子，愛教育,。愛孩子,，就是要相信每個孩子，因為每個孩子都具有巨大的潛能,，只有教師獨具慧眼,，發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的潛能，鼓勵孩子不斷地自主探索,，使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮,。

三、不斷學習,，提高水平,。

1.要將培訓中學習到的理論知識與交流學習活動中汲取到的經(jīng)驗合理運用到課堂上,，在教學中要模仿和運用優(yōu)秀教師教學特色嘗試多種教學方法，力求最大限度的調(diào)動幼兒的積極性,，使他們更好的掌握本領(lǐng),。

2.要加快成長步伐，就必須以教育教學理論為指導,，結(jié)合理論反思自己的實踐,，在反思中真正做到理論聯(lián)系實際，在實踐中不斷總結(jié)與升華自己的理論水平和實踐能力,，不斷提高自己的教育教學水平,。

3.課程標準是新一輪課程改革理念、目標,、內(nèi)容的具體體現(xiàn),，是教師教學的依據(jù)，只有深入鉆研新課標,，才能明確教學目標,，恰如其分地掌握知識深度，同時要吃透課標對知識的限定范圍,，以便胸有成竹地把握好知識的廣度,。

4.備好課是上好課的首要環(huán)節(jié)。備課在備教材的同時,，關(guān)鍵是備教法,。只有在教法上狠下功夫，教學才能成效顯著,。教師教的目的是調(diào)動孩子學習的積極性和思維活動,。在教學目標確定方面，要充分體現(xiàn)對不同年齡段的孩子在知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀等方面的不同要求。

本次的新教師培訓很有意義,，我深感收獲豐盛,。經(jīng)歷不同的訓練與實踐，更重要的是各位老師領(lǐng)導對我們莫大的幫助,，在教學與做人上給了我們許多啟發(fā)與經(jīng)驗,，使我們?nèi)〉昧溯^大的進步。作為一名新教師,，我們需要學習和改進的還有很多,，未來我們還面臨著更大的挑戰(zhàn)，但我們更應(yīng)慶幸自己的選擇,，當看到孩子們因為你學會了一首歌,，一道題，甚至一個詞,，當孩子們因為你而愿意學習,，學會學習，你會感到發(fā)自心底的幸福與喜悅,。就像《新教師手冊》中說到的一樣：“你若把教育當做一項高尚而神圣的事業(yè)去踐行,，你定會享受到無窮的快樂?！?/p>

教師個人培訓總結(jié) 教師個人培訓總結(jié)與收獲篇二

振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師。

通過個人學習,，更讓我深知,，教師是一種專門化的職業(yè)，既要有自己的理想追求,，還要有成熟的技能技巧,。我們必須終身學習才能跟上時代的步伐，才能不斷充實豐富自己,，才能完成黨和人民賦予的歷史使命,。

第一、通過學習,，首先是讓我改變了自己的教育思想觀念,，樹立了新的教育思想、教育觀念,，今后在教育方式上都要有大大的改觀,。

第二、通過學習,，讓我看清了教育發(fā)展的趨勢,。目前，素質(zhì)教育——是跨世紀的教育理念,，為了中華民族的偉大復(fù)興,，教育事業(yè)的改革與發(fā)展勢在必行，政治,、經(jīng)濟,、文化、科技的興盛,，都離不開基礎(chǔ)教育和教育的而發(fā)展,。我作為一名小學教師，深知自己肩負的責任,，只有培養(yǎng)出創(chuàng)新人才,，才會推動會社進步,。

第三、讓我懂得了人才的培養(yǎng),，責任在于教師,，教師的職業(yè)的確是光輝的、神圣的,，但也是艱辛的,。人們說：十年樹木，百年樹人,。這是何等的不易,。人們還說：教師是技藝，又是哲學,，是藝術(shù)更是詩篇,，是思想和思想的碰撞，是心靈與心靈的交流,，是生命與生命的對話,。可見,，要造就一批批人才,，是要我們用熱情和生命去擁抱。才能當?shù)闷鹑祟愳`魂工程師的榮譽,。

第四,、讓我明白了，我們從事教育工作的每個人,，都可以成為一名教育家,，而不是教書匠。關(guān)鍵在于你本人對教育事業(yè)有沒有獨特的見解,，有沒有持之以恒的理想和追求,，有沒有信心和高度的責任心，有沒有把自己放在主人翁的位置上,，有沒有適應(yīng)新形勢下教育面臨的挑戰(zhàn)……

總之,，通過學習，作為教育工作者的我,，思想開放了,，觀念轉(zhuǎn)變了，工作的盡頭更足了,。今后在教育教學中,，我將把有限的生命投入到無限的教育事業(yè)中去，力爭做一個人民滿意的教師。

教師個人培訓總結(jié) 教師個人培訓總結(jié)與收獲篇三

為期5天的英語培訓即將落下帷幕,，在這緊張,、充實而又快樂的5天里，我感受了很多,，也學到了很多,，這次培訓使我受益匪淺，雖然時間很短,，但是培訓的內(nèi)容給了我教學上很大的幫助，聽了的宋立澤和鄭嵐峰的理論指導,，也觀看了一些教學實例,，親身體驗了一些活動，讓理論聯(lián)系了實際,，使得我更深刻,、更透徹的領(lǐng)會了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會：

一,、重新認識了自我

通過學習使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變,，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識,，熟練的操作技能,，良好的思維品質(zhì)，在英語的探究過程中,，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務(wù)和目的,，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員,，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。

二,、對英語課堂教學有了新的認識

通過聽鄭嵐峰教師講的一些教學技能及他課堂教學的一些經(jīng)驗和感悟,，我對英語課堂教學也有了一個新的認識，英語課以語言為對象,，強調(diào)以任務(wù)入手,，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學生的英語能力,，這個就是知識點,。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信;在課程實施上注重創(chuàng)造學習環(huán)境和提高學習效率;在教學模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語言教學的目標上,，注重培養(yǎng)語感和交際能力;在教學評價上,，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應(yīng)具備的聽、說,、讀,、寫、譯的教學技能,，給英語教師指明的努力的方向,，明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

三,、英語基礎(chǔ)知識和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍

這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓對我來說,，無疑是一個莫大的收獲。語音,、聽力,、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進,。尤其是鄭嵐峰老師的語音課,，由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標準，且較清楚地了解如何教學生的英語發(fā)音,，真是大有收獲,。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過專家教師的精心講解,，讓我了解了如何較好的進行英語的聽,、說、讀,、寫的教學,，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂,，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣,。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。

很多時候我們的學生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環(huán)境,。強調(diào)詞匯和語法知識使教師經(jīng)常當眾打斷學生的發(fā)言,，讓學生覺得很尷尬，長此以往,，學生就不愿當眾用英語交流了,。因而，要提高學生的聽說能力,，首先要給學生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境,。在安全的語言環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語法的正確性,。利用自我糾錯能力,，學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了,。只有在不斷的練習中，學生的口語能力才會不斷的提高,。

四,、對教材的把握有了一個整體的認識

作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課,，不泛包括師生互動,，學生主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對教材的把握,，通過培訓,，使我明白了，我要用教材教學生,，而不是教教材,，可以創(chuàng)造性地使用教材,，圍繞課標可刪可增,，另外要鍛煉學生的實踐能力,，也就是聽,、說,、讀、寫的能力,，也就是說在課堂中,，pairwork和groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中,，勇于張口,，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位,，真正喜歡上英語課堂,。

作為一線英語教師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了,，非常感謝教育局領(lǐng)導能給我這樣一次學習的機會,，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考,，善于分析,，盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師!

教師個人培訓總結(jié) 教師個人培訓總結(jié)與收獲篇四

一、指導思想

本學期,，我校德育工作在上級領(lǐng)導及學校領(lǐng)導的關(guān)心與支持下,，按照“以愛為本、以嚴為準,、以細為好,、以導為主、以行為重”的德育工作原則, 以教育教學改革為動力，以全面提高教師的思想素質(zhì)和班主任的班級管理水平為突破口,，更新教育理念,，創(chuàng)新管理方法，樹立以人為本的德育理念,，立足實際,，與時俱進，積極探索,，努力打造農(nóng)村特色德育學校,。

經(jīng)過全校師生的齊心協(xié)力，我校的德育工作取得了較突出的成績,，學生思想穩(wěn)定,，輟學率控制在1.5%以內(nèi)，使學生思想品德合格率100%,，優(yōu)秀率90%以上,，犯罪率為0。學生普遍養(yǎng)成了良好的生活,、學習習慣,，校風好，學風濃,，班風定?，F(xiàn)將本學期的德育工作總結(jié)如下：

二、 具體工作及成績：

(一)加強德育隊伍建設(shè),。

本學期學校全面貫徹落實黨中央,、國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，努力實施德育教育,，繼續(xù)在突出重點,抓出實效,創(chuàng)出特色上做文章,。結(jié)合鎮(zhèn)中心學校的工作要點，加強教師隊伍和班主任隊伍建設(shè),，不斷提高班主任教師的自身素質(zhì)和管理水平;培養(yǎng)學生良好的行為習慣和高尚的道德品質(zhì)為重點,。全體教工牢固樹立“每一個教育工作者首先就是德育工作者”的觀念,重視和加強學校的德育工作,形成全員育人、全科育人,、全程育人的良好機制,。全校學生的思想品德合格率達到100%。

(二)師德建設(shè)

按照教育局師德建設(shè)工作重點和學?？傮w工作計劃加強教師隊伍建設(shè),。以強化師德、師風為重點,，組織全校教師認真學習了《縣教育局教師管理條例》,、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《公民道德建設(shè)實施綱要》。結(jié)合上級要求制定了我校教師工作紀律,。把各種制度落實到教師的師德評價上,。并落實到日常的教學中，嚴禁有違師德現(xiàn)象的發(fā)生,，使每位教師都具有品質(zhì)高尚,，愛崗敬業(yè)，尊敬學生,、教育藝術(shù)精湛的高尚的師德修養(yǎng),。

(1)加強班主任隊伍建設(shè)，繼續(xù)推進新老班主任“師徒結(jié)對”,，完善“傳幫帶”制度,。特別推出下班老師及部分科任參與德育常規(guī)管理。統(tǒng)一按照“兩基”的軍事化管理抓好三個點的管理,。保證校園時時干凈整潔,。

(2)我校根據(jù)實際情況制定了培訓方案。

(3)學校德育領(lǐng)導做培訓主題講座,，逐步形成校本培訓制度,，認真組織教師學習相關(guān)法律法規(guī)、教育科學理論及現(xiàn)代化教育技術(shù),，具體內(nèi)容為：a、學習德育文件,。學習心理教育理論,。b、收集教師管理方面的各種理論與經(jīng)驗,。c,、《中學德育》、《中小學心理健康》,、《努力把班集體建設(shè)成學生心中的樂園》等相關(guān)的雜志增強理論學習,。做好自學的筆記。d,、及時總結(jié)并推廣班主任工作的好經(jīng)驗,，開展班級管理工作專題討論，不斷提高教師的自身素質(zhì)和管理水平,，善待學生,，禮待家長。

(4)教師每月撰寫一篇教育案例,，期末寫出一篇有一定質(zhì)量的關(guān)于班級管理方面或心理教育方面的專題總結(jié)或論文,。

(5)期末開展校級優(yōu)秀教師的評選活動,，提高教師工作的積極性。

三,、存在不足及整改方向

1,、教師的責任意識有待于加強。

2,、教師的思想道德水平有待于進一步提高提高,。

3、應(yīng)進一步加強新教師的思想道德建設(shè),。

總之,，新的一年，我們?nèi)＝搪毠M懷著希望,，克服種種困難,，認認真真地完成各種工作，與時俱進,，開拓進取,，創(chuàng)造更輝煌業(yè)績。

教師個人培訓總結(jié) 教師個人培訓總結(jié)與收獲篇五

1月16日,、17日兩天我榮幸的參加了通化市骨干教師的培訓活動,。兩天的學習緊張而充實，北京師范大學錢教授就“教師職業(yè)的基本邏輯”進行了全面細致深入淺出的講解,。通化市第一中學副校長,、市級名師劉天云，通化縣教師進修學校中教部主任,、市級名師趙金明分別就“課堂教學有效評價策略研究”,、“多元智能理論在課堂教學中的運用——有效提高課堂教學效率”兩個專題進行了培訓。幾位專家,、教授們的講座,使我開闊了眼界,，眼光不再局限于一科一課。認識到教育領(lǐng)域涉及到的知識是如此的浩大,，更加堅定了我在以后的教學過程中活到老學到老的決心,。

這些高層次的教育觀點、詳實經(jīng)典的案例解說,，敲打著我的心,，觸及了我的思想，開拓了我的視野,。讓我感到自己平時在做的很多事情,，原來只是知其然，而今是知其所以然,，高興之余我認真地反思了自己以往的教育教學工作,，使我對在教學實踐中如何促進自己的專業(yè)化成長有了一些心得：

一,、認真學習多元智能理論，提高自己的教學技能,。

通過學習我知道：多元智能理論認為,，人的智能可以歸納為相對獨立的八種智能，分別是語言智能,，數(shù)學邏輯智能,、空間智能、音樂智能,、身體運動智能,、人際關(guān)系智能、自我認識智能和自然觀察職能,。它們在每個人身上以不同方式和不同程度進行組合,，使每個人以不同方式和不同程度進行組合，從而使每個人的智力各具特色,，同時多元智能理論給了我們教師許多啟示：

第一,，教育詞典沒有“差生”二。

根據(jù)多元智能理論,，學生學習困難實際上屬于"潛能尚未得到有效開發(fā)",，只要我們找到開發(fā)潛能的有效方法，把智力因素與非智力因素優(yōu)化為學力,，我們的學生一定都可以成為學業(yè)優(yōu)等生,。因此，探索出有效的教育模式和方法,，最大限度地改變學生的學習品質(zhì),、學習方法、學習習慣和人際關(guān)系,，將會使學生學會自主解決學習困難,，為學生的今后進一步的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。教育就應(yīng)當為每一個孩子搭建平臺,，創(chuàng)設(shè)情境，開掘,、發(fā)展他們的各項智能,，揚長避短，使他的智能形成優(yōu)化的機構(gòu),。

第二,，教書——教學生，有質(zhì)的差別?

這是一個基本觀念問題,。以教書為主導思想,，教師想的更多的是教什么書,、怎么讓學生把書的內(nèi)容熟練。只有時刻想著是在教學生,，才能更科學,、更人性地對待我們的教育對象——孩子。其實,，每個孩子都好比是一顆不同果樹的種子,，但是我們經(jīng)常希望用單一的方法去培養(yǎng)。當律師很賺錢,、當醫(yī)生很高尚,，就希望所有的孩子都是律師、都是醫(yī)生,，他這方面的智能是不是長項?他有沒有這方面的特長?我們往往忽略了他的個性,。就像我們把橘子、葡萄,、桃子都按種蘋果的方法去種,，因為蘋果價錢高，就讓他長成蘋果,，這是不可能的!他本來長大以后會是很好的桃子,，可是因為我們沒有按種桃子的方法種，結(jié)果他的桃子結(jié)不好,，蘋果也結(jié)不出來,。通過評估，了解每個學生的智能特點,，掌握種桃子和種蘋果的方法有所不同,，這一點很重要。多元智能理論給了我們很大的啟示,，教育必須針對每個人的特點因材施教,。

二、腳踏實地,，努力建構(gòu)自己的有效課堂,。

在這幾天的學習中，北師大錢志亮教授及通化市教育專家獨特的人格魅力深深地打動了我,，他們在課堂上或輕松幽默,，或嚴謹清晰，將知識的傳遞在舉手投足間完成,。豐富的知識,、獨特的視角、精辟的見解都給我留下了深刻地印象,，也引發(fā)了我對建構(gòu)自己的有效課堂的幾點思考,。

第一,，充分做好上課前的準備。除了要做好體現(xiàn)教學內(nèi)容的精細的備課,，還要做好心理,、形象方面的準備。這方面錢教授講了生動實際的例子,，在某個班級,，喜歡數(shù)學老師的學生數(shù)學成績較高，喜歡語文老師的學生語文成績相對較高,。這就告訴我們教師的形象很重要,，我們應(yīng)該注意自身形象，盡量使自己讓學生看起來賞心悅目,，同時建立和諧的師生關(guān)系,，這也是提高課堂效率的潛在因素。

第二,，抓住學生的感覺通道,。錢教授主要展開講了視覺通道和聽覺通道兩個方面，深入細致地告訴我們?nèi)绾未_保學生的感覺通道的通暢,。使我們一下子注意到很多平常教學中容易忽視的細節(jié)問題,，比如學生對色彩的喜好與厭惡可能導致學習心理的千差萬別，甚至給我們講到人眼睛的虹膜色差造成的對光線的不同需求,。使我們了解到學生在生理心理方面的個體差異,，都有可能影響學生對課堂內(nèi)容的接收。

第三,，回顧自己每節(jié)課的課堂效率,。隨著錢教授深入淺出的科學理論指導，對有效課堂的概念有了更深入的了解與把握,。在分析自己課堂效率的時候有了一些比較詳細的指標,，比如是否絕大多數(shù)學生能在規(guī)定時間內(nèi)掌握規(guī)定教學內(nèi)容，比如看課堂是否兼顧優(yōu)差生,，學生的參與程度等等,。這樣就使我們在分析自己課堂效率的時候有章可循，盡快找到課堂的不足之處,。

此外,，有效課堂的評價以及好課的標準等方面,，也為我們提供了努力的方向,，在此目標的指引下，我們要潛下心來鉆研方法,，分析課堂中存在的問題,，了解學生的個性差異,，提升自己的素質(zhì)，錘煉自己的課堂教學能力,，打造自身獨特的教學魅力,，才能真正構(gòu)建屬于我們自己的有效課堂。

短暫的培訓學習結(jié)束了,，我的收獲頗豐,。從學業(yè)、理論科研到個人素質(zhì)都得到了培養(yǎng)和鍛煉,。這是一次充實而具有意義的培訓學習,。相信這些經(jīng)驗和積累帶給我的思考和啟迪使我終生受益并成為人生道路上的一筆寶貴財富。

教師個人培訓總結(jié) 教師個人培訓總結(jié)與收獲篇六

作為一名教師,，為期一年的培訓活動快要結(jié)束了,，但是這一年的培訓活動帶給我的收獲卻是無限的。

整個培訓過程中內(nèi)容豐富,，形式多樣,，有各級專家的專題報告，有特級教師的教學展示,，有名師與新教師的同備,、同課、同研,，有學員圍繞專題進行的說課,。也有學員的互動討論，更有專家的指導,、引領(lǐng),。通過理論的培訓學習，現(xiàn)場的教學觀摩,。因此,，這一年的學習，對我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長,。對于我來說這是收獲豐厚的一年,，也是促進我教學上不斷成長的一年。

教師培訓的開設(shè)與參與學習是我能更穩(wěn)健地踏上神圣的三尺講臺的起始點,。通過培訓,，我們慢慢的適應(yīng)了環(huán)境、適應(yīng)了工作。因此,， 我們也由初來時的浮躁,，在經(jīng)過領(lǐng)導與同事們潛移默化的教導，慢慢 變的求實,、務(wù)實起來,。我們的品質(zhì)在這樣的人文環(huán)境中亦得到步步提 升，我們的教學業(yè)務(wù)能力也在不知不覺中得以加強,。

在培訓中,，是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)引起了我的反思。各位專家的講座給了我很多啟示,，讓我受益匪淺,。下面就是我在這次培訓中的一些體會：

一、對課堂教學行為的重新認識與思考

課堂是教師教學生命力的所在地,，也是學生智慧的發(fā)源地之一,。

(一)要及時反思自己的教學

傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講,，學生聽,，老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣，也不夠關(guān)注學生的參與度是否與自己有關(guān),。當學生出現(xiàn)與課堂教學不一致的行為時,，只是一味怨學生，很少反思自己的教學行為是否適應(yīng)了學生心理特點,，激發(fā)了學生的求知欲,。

(二)要留給學生思考的空間和時間

學生獲取知識的結(jié)果，遠遠比不上他獲取結(jié)果的過程重要,。讓學生在學習上有所發(fā)現(xiàn),，有所體驗，重要的前提是給予他在學習和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間,，這樣,，他的體驗才是幸福而自信的。如：小組合作學習就是一個很好的形式,。

(三)要學會欣賞學生

教師要在教學中樹立以學生為本的現(xiàn)代教育觀念,，給每個學生提供思考、創(chuàng)造,、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機會,。做到這一點，教師要學會欣賞每一位學生,，發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點,。學生在老師的關(guān)注中,，不僅會喜歡老師，喜歡上課,，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現(xiàn),，快樂愉快地去學習,。

二、提升了理論水平,，認識到科研的重要性

作為新教師,，我們沒有多少教學經(jīng)驗，理論水平低,，對自己的工作不善于總結(jié)歸納,，現(xiàn)在，通過對教育研究的理解,，基本上能用理論來指導自己的實踐活動,。在教育教學理論的指導下，把握了教改方向,，堅定了探索新路子的信心,，并增加了教育科研的意識，認識到不能只做教書匠,，而要做新時期的教育家,。

三、認識到繼續(xù)教育的重要性,，樹立了終身學習的目標

這次培訓,，就自身更新優(yōu)化而言，樹立了終身教育(學習)的思想,。以前總以為搞繼續(xù)教育沒有學到什么新知識,，所以總覺著耽誤時間，不如讀讀書,，這次,，通過聽取了報告，真正認識到了繼續(xù)教育的重要性,，樹立了終身學習的目標,，提高了對繼續(xù)教育的認識。學然后知不足,，這是我的一個體會,。通過培訓，感覺以前所學的知識太有限了,，看問題的眼光也太膚淺了,。過去,，我們常說：“要給學生一杯水，教師就得有一桶水,?！钡牵?jīng)過培訓后,，我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單,，它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。 “問渠那得清如許,，唯有源頭活水來,。”只有不斷學習,，不斷充實自己的知識,，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己,，才能不斷進步,，擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了,。 四,、教師要意識到創(chuàng)新精神的重要性

時代呼喚教育創(chuàng)新，呼喚創(chuàng)新型人才,，素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力作為重點,，正是反映時代的要求，作為教師也要用創(chuàng)新理念武裝自己,。

為期一年的培訓,，就我自身而言，讓我樹立了終身學習,，終身教育的思想,。我更深刻地認識到，做為一名合格地人民教師,，道路曲折而又漫長,，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”,。但我堅信,，只要自己努力，就一定會成功!我未來的路還很長,，我需要學習的東西還很多,，我的責任還很重大。

教師個人培訓總結(jié) 教師個人培訓總結(jié)與收獲篇七

本學年本人堅持以新課程理念為目標,，切實提高教學質(zhì)量,，促進教師專業(yè)發(fā)展,，全面推進素質(zhì)教育的使命，努力把自已打造成為一個能掌握現(xiàn)代教育教學理念,，具有時代氣息教師,。從自已的教學實際出發(fā)，樹立以人為本,，以校為本的理念,，加強合作，相互切磋,，取長補短,，不斷養(yǎng)成自我學習和自我反思的習慣,。課改和讀書相結(jié)合,，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，以研究的眼光審視,、反思,、分析和解決自已在教學實踐中遇到的實際問題，提高教育教學質(zhì)量?，F(xiàn)對本人一學年來的培訓情況做個小結(jié)：

一,、xx年參加省縣基地培訓的項目有:

xx年2月至4月學習了《教師法治教育讀本》及考核;xx年3月至5月積極參加了《治理“庸懶散貪奢”教育活動》的學習，xx年3月至11月參加了《師德師風》的學習,，xx年10月至12月,，積極參加初中“國培”計劃培訓.

二、成績與收獲：

一,、增強師德理念

教師的成功不僅取決于具有正確的教育思想,，高超的教學水平，教學藝術(shù),，更需要的是具有高尚人格和師德品質(zhì),。作為“為人師表”的教師，我時刻注意修養(yǎng)自己的人格——師德,。

二,、樂觀對待教育事業(yè)

回首這一年的教師培訓，真是內(nèi)容豐富,，形式多樣,。新課程的教育教學理念和治學精神深深地烙印在我的心中。讓我受益非淺,，讓我懂得從平常的工作中去體驗幸福,。作為老師，我們面臨著來自自身,、學校,、家庭,、家長等各方面的壓力，面對如此重大的壓力,，我們必須先學會愛自己,，要學會調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。要學會調(diào)試自己的心理,，同時還要學會與學生溝通,，用陽光般的心態(tài)積極面對學生，才能有良好的教學效果.

三,、堅持讀書,，豐富自己的內(nèi)涵。

任何人想發(fā)展都離不開書,，讀書的邊界就是人生的邊界,。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。我們培訓的老師,，幾乎都談到了這個問題,。作為一名教師，我們不僅要讀教育教學方面的書,，還要博覽群書,。不讀書，如何更加深入地教學,，如何在課堂上與學生進行對話?如何與時俱進地掌握教育教學的技巧?在培訓中,，我深感自己的差距與不足。作為一名教師,，要不斷的給自己“充電”,。我深感只有不斷的充實自己，博覽群書,，授課時才能做到游刃有余,，而不是照本宣科、索然無味,。教學需要教師不斷刷新,而不是復(fù)制,。特別是現(xiàn)在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺,，同時也對我們每位教師提出了更高的要求,，我們更需要有創(chuàng)新的思想創(chuàng)新的理論。因此,，以后要堅持讀書,，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展,。

四,、要做創(chuàng)新型,、研究型的教師

通過培訓,我得以反思自我,尋找自己與“名教師”之間的距離。我經(jīng)常會思考：在具體的教育教學中怎樣做才能算是一位好的老師?怎樣成為學生好的引導者?

平時我們疲于應(yīng)付日常教學,，很多問題都沒有認真去探究和思考,，因此，我覺得自己還有很多不足：

1.教--研分離,?！敖處熢谛袆友芯恐谐砷L”，要想成為一名優(yōu)秀教師,，光會教還不行,，還得研。要朝著教育特長型發(fā)展,，這就要求必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上,，將自身調(diào)節(jié)機制放在教育活動的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上。在平時的教學活動中要多做創(chuàng)新嘗試,，要多研究教育教學理論,以堆積,、沉淀并吸收經(jīng)驗,。培訓使我認識到一個教師不僅要具有一定的教學經(jīng)驗,，還應(yīng)該從經(jīng)驗型逐步向研究型轉(zhuǎn)變，教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑,，也是教育發(fā)展的一個重要趨勢,。

2、缺乏激情和創(chuàng)新,。

我覺得自己太安于現(xiàn)狀,、自滿自足多，緊迫感,、危機感少;工作中容易被俗念束縛,，惰性大，闖勁少;課堂上展示自己才華多,，給學生參與的機會少,。通過培訓，我清醒地認識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素.

教師的成長離不開自身的素養(yǎng),，人格的魅力,，離不開廣博的知識，離不開先進的現(xiàn)代教育教學理論和教育教學技術(shù),。通過學習我的思想有了極大的轉(zhuǎn)變,，教育教學理論掌握的更為系統(tǒng)。作為教師,，必須有淵博的學科知識,，良好的思想品質(zhì),，更應(yīng)掌握現(xiàn)代教育教學理論和教育教學技術(shù).在以后的教學中我要將培訓中學到的新理念，新方法,，運用到教學中去,，我要把所學的教學理念，咀嚼,、消化,，內(nèi)化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐,。要不斷搜集教育信息,，學習教育理論，增長專業(yè)知識,。

我相信,，孜孜以求，堅持不懈的理論沉積,，一定能不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng),。

教師個人培訓總結(jié) 教師個人培訓總結(jié)與收獲篇八

作為一名新教師，為期一年半的五年新教師培訓活動快要結(jié)束了,，但是這一年的培訓活動帶給我的收獲卻是無限的,。

整個培訓過程中內(nèi)容豐富，形式多樣,，有各級第一范文網(wǎng)專家的專題報告,，有特級教師的教學展示，有名師與新教師的同備,、同課,、同研，有學員圍繞專題進行的說課,、專家評課,。也有學員的互動討論，更有專家的指導,、引領(lǐng),。通過理論的培訓學習，現(xiàn)場的教學觀摩,。因此,，這一年半的學習，對我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。對于我來說這是收獲豐厚的一年半,，也是促進我教學上不斷成長的一年半,。

教師培訓的開設(shè)與參與學習是我能更穩(wěn)健地踏上神圣的三尺講臺的起始點。通過培訓,，我們慢慢的適應(yīng)了環(huán)境,、適應(yīng)了工作。因此,，我們也由初來時的浮躁,，在經(jīng)過領(lǐng)導與同事們潛移默化的教導，慢慢變的求實,、務(wù)實起來,。我們的品質(zhì)在這樣的人文環(huán)境中亦得到步步提升，我們的教學業(yè)務(wù)能力也在不知不覺中得以加強,。

在培訓中,，是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思,。各位專家的講座給了我很多啟示,，讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓中的一些體會：

一,、對課堂教學行為的重新認識與思考

課堂是教師教學生命力的所在地,，也是學生智慧的發(fā)源地之一。

(一)要及時反思自己的教學

傳統(tǒng)意義上的課堂,，就是教師講,，學生聽,，老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣,，也不夠關(guān)注學生的參與度是否與自己有關(guān)。當學生出現(xiàn)與課堂教學不一致的行為時,，只是一味怨學生,，很少反思自己的教學行為是否適應(yīng)了學生心理特點，激發(fā)了學生的求知欲,。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀,，其特點之一,，就是每節(jié)課后及時反思自己的教學,，不斷改進教學，以增加課堂教學的魅力,，達到及時調(diào)控學生的情緒,，引導學生積極參與課堂教學的目的,，使學生獲得更好的發(fā)展。

(二)要留給學生思考的空間和時間

學生獲取知識的結(jié)果，遠遠比不上他獲取結(jié)果的過程重要,。讓學生在學習上有所發(fā)現(xiàn),，有所體驗，重要的前提是給予他在學習和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間,，這樣,，他的體驗才是幸福而自信的。如：小組合作學習就是一個很好的形式,。

(三)要學會欣賞學生

教師要在教學中樹立以學生為本的現(xiàn)代教育觀念,，給每個學生提供思考、創(chuàng)造,、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機會,。做到這一點，教師要學會欣賞每一位學生,，發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點,。學生在老師的關(guān)注中，不僅會喜歡老師,，喜歡上課,，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,，還會在課堂上積極表現(xiàn)，快樂愉快地去學習,。

二,、提升了理論水平，認識到科研的重要性

作為新教師,，我們沒有多少教學經(jīng)驗，理論水平低,，對自己的工作不善于總結(jié)歸納,，現(xiàn)在，通過對教育研究的理解,，基本上能用理論來指導自己的實踐活動,。在教育教學理論的指導下，把握了教改方向,，堅定了探索新路子的信心,，并增加了教育科研的意識，認識到不能只做教書匠,，而要做新時期的教育家,。

三、認識到繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學習的目標

這次培訓,，就自身更新優(yōu)化而言,，樹立了終身教育(學習)的思想。以前總以為搞繼續(xù)教育沒有學到什么新知識,，所以總覺著耽誤時間,，不如讀讀書，備備課,，這次,，通過聽取了報告，真正認識到了繼續(xù)教育的重要性,，樹立了終身學習的目標,，提高了對繼續(xù)教育的認識。學然后知不足,，這是我的一個體會,。通過培訓，感覺以前所學的知識太有限了,，看問題的眼光也太膚淺了,。

過去，我們常說：“要給學生一杯水,，教師就得有一桶水,。”但是,，經(jīng)過培訓后，我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單,，它應(yīng)該是一條有源頭的溪流,。我認為，教師只有樹立“活到老，學到老”的終身教育思想,，才能跟上時代前進和知識發(fā)展的步伐,，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作,?！皢柷堑们迦缭S，唯有源頭活水來,?！敝挥胁粩鄬W習，不斷充實自己的知識,，不斷更新自己的教育觀念,，不斷否定自己，才能不斷進步,，擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出,，而不只是可憐的“一桶水”了。

四,、教師要意識到創(chuàng)新精神的重要性

時代呼喚教育創(chuàng)新,，呼喚創(chuàng)新型人才，素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力作為重點,，正是反映時代的要求,，作為教師也要用創(chuàng)新理念武裝自己。

為期一年半的培訓,，就我自身而言,，讓我樹立了終身學習，終身教育的思想,。我更深刻地認識到,，做為一名合格地人民教師，道路曲折而又漫長,，“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索”,。但我堅信，只要自己努力,，就一定會成功!我未來的路還很長,，我需要學習的東西還很多，我的責任還很重大,。

通過培訓,，讓我發(fā)現(xiàn)了我存在著許多不足，需要我在今后的工作中進一步去發(fā)現(xiàn),，且及時彌補,。“始生之物,，其形必丑”,。作為一種新的嘗試，我愿成為教育這片神圣土地上的一塊小小的鋪路石,。培訓雖然結(jié)束了,，但是我真正的教師歷程才剛剛啟程，學無止境,，我會在探索學習的道路上不斷完善自身素養(yǎng),，爭取實現(xiàn)人生價值!

教師個人培訓總結(jié) 教師個人培訓總結(jié)與收獲篇九

為全面提升教師隊伍的職業(yè)素養(yǎng)、技能水平和執(zhí)教能力,。強化教師培養(yǎng)過程,，規(guī)范教師發(fā)展行為，激勵教師自主發(fā)展,，實行發(fā)展目標評價,，從而造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良,、教學技能全面,、教學基本功過硬，具有一定教科研能力,，適應(yīng)新時期需求的教師隊伍,，制定以下培訓計劃：

一、抓好常規(guī)學習培訓,，提高教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì),。

教務(wù)處充分利用集中學習時間，采用專題講座,，放錄象,，集中組織研討等形式進行校本培訓。在每次培訓,，教務(wù)處都把師德修養(yǎng)房在首位,，組織了法律法規(guī)、心理健康,、教師職業(yè)道德等方面的培訓,。

二、抓好專業(yè)知識培訓,，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

上半年

1,、校黨委繼續(xù)在全校開展學習弟子規(guī)活動，教務(wù)處,、科研處從校本培訓入手,，組織教師觀看專家講座、解讀弟子規(guī),、寫心得體會等,，全體教師通過進一步的學習，深挖《弟子規(guī)》中的教學資源,，把弟子規(guī)滲透到課堂中,。

2、磨礪素質(zhì),，提升能力,，不斷提升教師教育教學水平。

一是“學”

學校的可持續(xù)發(fā)展需要教師不斷的更新教育觀念,，豐富文化底蘊,，提高育人能力，增強崗位責任,。提高教師自身人文心理素養(yǎng)的素養(yǎng),，從而推動自己的專業(yè)發(fā)展，人文心理素養(yǎng)閱讀必不可少,，對于我校教師尤為重要,。教務(wù)處、科研處以科學發(fā)展觀為指導,，以提升教師的專業(yè)素養(yǎng)為重點,，以營造濃郁書香校園文化氛圍為目的，引導全體教師讓讀書成為全體教師的一種生活習慣,，在學校形成讀書熱潮,。在讀書的過程中，提倡教師以自己喜歡的方式勤做摘記,，要求每位教師撰寫摘記不得少于5000字,，并且寫1500字的讀后感。全體教師在讀書活動中能夠把讀書學習與自己的教學工作緊密聯(lián)系起來,，通過同讀一本書活動加強相互交流,，努力提升自己的文化素養(yǎng),。

二是“思”

教學反思是一種有益的思維活動和再學習方式，每一位優(yōu)秀教師的成長都離不開教學反思,。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考,，那么，即使是有“20年的教學經(jīng)驗,，也許只是一年工作的20次重復(fù);我國著名心理學家林崇德也提出“優(yōu)秀教師=教學過程+反思”的成長模式,。葉瀾教授說：一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師,。每位教師按時寫教學反思,，程校長不定期對教學反思進行點評，提高了全體教師對課堂教學反思的能力,，程校長對全體教師的教學反思進行評價,。

三是“聽”

聽課是教師成長的重要途徑，經(jīng)常聽課有利于教師之間相互學習,，相互取長補短,，共同提高，共同前進;為讓聽課更具有針對性,，教務(wù)處從三個層次上提出聽課要求,，教研室主任聽課著重于發(fā)現(xiàn)問題，給本教研室教師以引導幫助;學科小組長聽課要多聽自己學科小組成員的課;著重于具體的學科研究;教師盡量聽本學科或相近學科的課,，著重于提高自己的教學水平,，全體教師已經(jīng)把聽課當成自己成長的一個平臺。

四是“講”

為了提高我校全體教師的課堂教學質(zhì)量,，發(fā)揮教研室主任的引領(lǐng)作用,，引領(lǐng)青年教師盡快成長發(fā)展，五月份,，六月份,，教務(wù)處、科研處組織了 “教研室主任多媒體教學示范活動”,。每周六下午由二位教研室主任上多媒體示范課,。所有教研室主任在教材挖掘方面都非常細致，教學活動設(shè)計比較有創(chuàng)意,，課件制作較為精美,，用自己獨特的教學方式，從不同的角度展現(xiàn)了自己教學風采,。本次活動的結(jié)果并不是僅僅是教研室主任多媒體教學示范課,，同時也為新教師提供了一個學習的機會，讓青年教師學習,、吸收教研室主任多媒體授課的教學經(jīng)驗和教學方法,，從而促進青年教師的快速成長。在教研室主任多媒體示范課的引領(lǐng)下,，全體教師積極開展多媒體教學,，每位教師準備了一節(jié)30分鐘的多媒體課堂教學,，科研處對每一位教師的多媒體教學進行了錄制,。

下半年

1、要高度重視教師群體核心價值觀的培養(yǎng),。

教務(wù)處要通過各類學習活動在廣大教師中樹立正確的職業(yè)觀,、質(zhì)量觀,、學生觀、教學觀,，使廣大教師有先進的教育理念,、科學的育人手段,。要增強教師的責任意識,，維護各項工作安排的嚴肅性，堅決按章辦事,，堅決杜絕工作拖拉,、辦事推諉、不服從安排的現(xiàn)象,。

2,、繼續(xù)撰寫教學反思

孔子曰:“學而不思則罔,思而不學則殆?！苯虒W亦如此,。教師的反思是教學創(chuàng)新的動力,是提高教學水平的階梯,有利于教師教育思想的升華和教學水平的提高。教師不斷反思總結(jié)的過程,，也就是學會教學的過程,。通過教學反思，使教師教學不再是簡單地循環(huán)重復(fù),而是在每一次循環(huán)重復(fù)中得到不斷的提高和升華,。

3,、推進學習型教師隊伍建設(shè)

在我們教師隊伍中，還有個別教師缺少敬業(yè)精神,，個別教師的教學理念過于陳舊,，講課不生動,，觀念還需進一步引領(lǐng)。這些都需要通過大家不斷的學習去提高,，讀書活動的持續(xù)開展,，在全體教師中已形成人人愛讀書的良好風氣。

4,、著力培養(yǎng)青年教師,。

在校黨委的不懈努力下，我校今年新入職20名青年教師,，他們的成長決定著學校的發(fā)展,，根據(jù)校黨委的安排，從8月20日----8月26日,，對20名新進教師進行7天的崗前培訓,,，培訓主要結(jié)合我校實際，重點圍繞師德師風,、教育教學,、現(xiàn)代教育技術(shù)等內(nèi)容，采取軍訓,、專題講座,、教學觀摩、課堂教學實踐或講評等形式,，以幫助新教師盡快適應(yīng)學校的教育,、教學工作，更好地履行教師崗位職責為目標,，以提升素養(yǎng)和提高教育教學能力為重點,，通過崗前培訓，使新任教師初步了解教師基本素養(yǎng),、教學基本常規(guī),、方式、技能和手段,，從心理上,、工作上、行為規(guī)范上初步適應(yīng)教師職業(yè)要求,，并為其持續(xù)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ),。本學期教務(wù)處著重從課堂教學、與管理,、業(yè)務(wù)水平等方面對他們進行跟蹤,，通過師徒結(jié)對活動、隨堂聽課、跟蹤聽課及平時的交流,，嚴格要求,，做到及時反饋。以使青年教師不管是在課堂教學上能很快進步,，并逐步變得得心應(yīng)手,。具體做法有

(1)、每個教研室每月召開一次青年教師座談會,，強化青年教師的責任意識,、爭先意識、主人翁意識,，培養(yǎng)青年教師的奉獻精神,，通過組織活動鍛煉青年教師吃苦耐勞、昂揚身上的精神,。

(2)、實施“青藍工程”,，各教研室為每位青年教師安排一名“師傅”,，充分發(fā)揮傳、幫,、帶的作用,。“師傅”和“徒弟”要互相聽課,，不斷切磋交流,。“師傅”要指導“徒弟”進行課堂教學改革;要與“徒弟”共同研究教材,、研究學生,、研究典型工作流程等。期末舉行青年教師匯報課比賽,，評比結(jié)果與“師傅”掛鉤,。

(3)、盡力提供和創(chuàng)造教師外出觀摩,、學習的機會,。讓教師從中汲取新的教學思想和教學方法，并及時學以致用,。鼓勵青年教師進修培訓,，鼓勵青年教師考取相關(guān)資格證書。

(4),、組織青年教師匯報課活動,，提高青年教師的課堂教學技能，推動青年教師的快速成長，為學?？沙掷m(xù)發(fā)展積蓄力量,，在匯報課中，我們領(lǐng)略到了青年教師課堂教學的風采,，也充分感受到了他們積極進取的精神風貌,，同時通過匯報課，教師在課堂教學上都有了新的認識,，有助于他們今后業(yè)務(wù)水平的進一步提高,。

從參加比賽教師的課堂教學情況來看，新教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提高比較快,，大部分教師在課堂教學中,，對教材的把握比較到位，分析的比較透徹,，課堂設(shè)計思路清晰,，合理流暢，教學目標明確,，教材分析透徹,，準備充分。同時在匯報課中也暴露出許多不足之處,，具體表現(xiàn)如下：

(1),、個別教師普通話水平較差，方言較重,。青年教師課堂教學都要用普通話,，這是教學基本功的重要一環(huán)。

(2),、教學語言方面,，個別教師語調(diào)單一，枯燥無味,，這樣就很難達到師生互動,。語言要準確精練，男教師要聲音洪亮,、抑揚頓挫;女教師要清脆明快,、悅耳動聽。要注意運用肢體語言,、表情語言和眼神中傳達出的語言,，并注意非課堂教學語言的恰當運用。另外要力避廢話和口語,。

(3),、教材的把握和挖掘還不夠深入,，或者挖掘很深，卻不能夠深入淺出,，讓學生輕松接受,，這就體現(xiàn)在教學設(shè)計上的不成熟。好的教學設(shè)計是上好一堂課的前提,。

(4),、教師的主導作用，學生的主體作用發(fā)揮地不是很好,。學生參與較少,，參與強度不夠，學生動手練的時間太少,，不能讓學生真正動起來,，真正興奮起來，思維真正緊張起來,。為了提高學生的學習興趣和學習效果,，我們必須把握好角色。

本年度我校的教師培訓工作取得了一些成績,，但離領(lǐng)導和老師們的要求還有一定差距,，今后我們將始終抓住創(chuàng)新這一主旋律，扎實有效地開展教師培訓工作,，爭取更好成績。

教師個人培訓總結(jié) 教師個人培訓總結(jié)與收獲篇十

教師專業(yè)是動態(tài)發(fā)展的,、終身持續(xù)的過程,，現(xiàn)代教學應(yīng)是建立在教師學習基礎(chǔ)上的。必須在加強和發(fā)展教師教育,，促進教師專業(yè)化發(fā)展的同時,，加快教師專業(yè)化進程，以適應(yīng)學習化社會,、終身化學習的需要,。由此通過對教師專業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧，通過對教師專業(yè)能力的時代內(nèi)涵以及教師繼續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述,，探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機制,，明確教師的專業(yè)成長與教學的發(fā)展性是一種不斷演進、不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程,。因此,，努力實施繼續(xù)教育工程，加強中小學師資隊伍的建設(shè),，開展面向21世紀的中小學教師繼續(xù)教育,，是面臨新形勢的需要，是增強縣域經(jīng)濟實力、綜合實力的需要,，教師整體素質(zhì)的提高,，為教育夯實了基礎(chǔ)，教育的發(fā)展必將迎來一個美好的春天,。

教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,，是提高全體在職中小學教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,。學習期間,，在與實際相結(jié)合不斷的實踐，取得了非常大的進步?，F(xiàn)將一些學習體會做個小結(jié),。

一、通過學習,，我首先是更新了觀念：對教師來說,，研究是學習、反思,、成長,、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別,。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角,、多層次的分析和反省。通過學習,，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流,，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程,。努力研究自己,，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己,、更新自己,。

教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者,、研究者,、實踐者。教師首先是學習者,，不僅要善于向?qū)嵺`學習,，向理論學習，而且要向?qū)W生學習,。教師是研究者,，帶領(lǐng)學生主動積極參與科研課題的研究,。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”,。

二,、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生,。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦,，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié),。學生是具有極大可塑性的個體,，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,，教育的真諦在于啟發(fā)自覺,，在于給心靈以向真、善,、美方向發(fā)展的引力和空間,。

三、就人格而言,，無論在任何時代,、任何地域、任何學段,，師生之間都應(yīng)該是天然平等的,。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友,，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者,。

在教育中，教師要用自己的行動去感染學生,，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來,，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴,。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨,。正所謂“親其師,，信其道”，教師要抓住機會,，適時地把自己的喜,、怒、哀,、樂表現(xiàn)給學生,，與學生通過交流達到心與心的溝通,。教師的語言要有魅力，要富有人情味,、趣味,，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受,，達到教育的目的,。暖人話語，滋潤心田,。溫暖的的話語,，可以使學生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離,。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛,，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度,，更要嚴而有理,。

除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們,。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情,，一份對教育,、對學生、對社會的神圣信仰與追求!

有人說,，教師是春蠶,，是蠟燭，是航標燈,，是導航員,。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹,，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學的教育思想,，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論,，有廣博的學識,，有令人佩服的教學藝術(shù)，有較強的人格魅力,，有不斷開拓進取的精神,。 為了達到這一目標，我始終在做著一個“好學生”,。多年來,，在教學工作的同時,，我積極學習先進的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之后,，我更感覺到如魚得水,，反復(fù)翻閱新課標，領(lǐng)會其中的真諦,，在教學實踐中不斷反思,。學校組織的各項活動，我都積極參加,。 “教師應(yīng)有一種苦讀,，苦學的精神?！笨嘧x、苦學應(yīng)該是教師的“天性”,。學習研究新課標新課程，讓我有了方向從學習中我懂的了 “三人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。我在不斷的學習,，也在不斷的研究,、不斷的探索,，從教材,、教參,、課程標準中去觸摸新課改的靈魂,，準確把握教學的尺度,。研究中考題體會其中蘊涵著的教學思想,，教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去應(yīng)用,。我和學生們相互學習,，共同成長,。我想,，所謂的教學相長就是這個意思吧! 如此種種,，我在做“好學生”的基礎(chǔ)上,，也在努力的做好教師,。做“好學生”是磨練我的重要歷程;而做一名好教師是我的終極目標,?？傊^續(xù)教育學習的收獲是非常豐富,，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識,。然而，憧憬未來,，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用,，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的,。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索!

教師個人培訓總結(jié) 教師個人培訓總結(jié)與收獲篇十一

時間過得飛快,，一轉(zhuǎn)眼,，八天的培訓已經(jīng)結(jié)束,。這段時間過得可謂是非常辛苦又非常充實，讓我在極短的時間內(nèi)了解了教師工作的責任和要注意的方面,?？偨Y(jié)而言有以下幾方面的總結(jié),。

一.師德為先,，責任使命要牢記

張局長的親臨講座將身為人師所要擔負的責任與使命為我們做了一次詳細的講解,。同時我對于張局長所講的教師所要的多一點情商，多一點自信頗有感悟,。因為教師的職業(yè)壓力大,，社會期望高,，難免會有郁悶的時候,，自信就顯得尤為重要,。而教師要與各種人打交道,，既要處理同事關(guān)系也要處理家長學生關(guān)系，所以有高情商,，學會與各種人愉快的相處是必不可少的。為人師表,，首先就要有師德,。陳局長例舉了一些師德之殤,，也列舉了最美教師的事跡,，通過比較讓我們能感受到師德的重要性,，也為我敲響了警鐘，要做一名遵守職業(yè)道德規(guī)范的教師,。

二.關(guān)愛學生,，安全工作放心上

家長把子女送進學校就讀,，在希望子女能學有所得的同時,，也希望子女能平安歸來,。安全是不可否認的重要因素,。通過學習,，我知道要做好學生的安全教育,，管理,，保護職責,，認真嚴謹?shù)貙⒖赡軙嬖诘陌踩[患及時清除,。如果不幸發(fā)生了安全事故,，那么責任的分擔與賠償該怎樣進行，我也略知一二,，做到心中有數(shù)。

三.認真嚴謹,，教學常規(guī)要規(guī)范

通過教學常規(guī)的培訓，我對于一名教師該做哪些教學常規(guī)有了清楚的認識,，同時也讓我覺得教師工作真的是很繁瑣的。而教師考核也比我想象中的要多且嚴,。有了這些認識,，我會提前做好心理準備,，學好課程標準,，寫好學期計劃，單元計劃,，備好課，上好課,，有批改反饋，輔導差生,，準備考核評價,，做好教學研究，不斷的想優(yōu)秀的前輩專家學習,，提升自己的業(yè)務(wù)水平。

四.調(diào)整心態(tài),，工作生活要幸福

各行各業(yè)的工作者都面臨著不同程度的壓力，如果不能改變自己對事物的看法,，那么就會產(chǎn)生消極心理,，從而討厭這個職業(yè),，那么幸福感就不產(chǎn)生。通過這次講座,，讓我能夠?qū)W會調(diào)整自己的心態(tài),，用積極樂觀的心態(tài)來看待事物,，這樣幸福就會如影隨形，不會消失,。

五.教學水平要提高，政策法規(guī)要謹記

《教師法》為何物,，參加講座之前的一無所知,，參加講座之后,，我有所了解。明白教師的責任,，義務(wù),，讓我對教師這兩個字有了新的認識,。教研員的指導,，讓我一個新教師深感自己的不足，知道自己需要付出很多的的努力,，才能有資格對的起教室里那一雙雙渴望知識的眼睛。

最后,，我想說,，教書育人之路,，任道而重遠,，努力決定了所能前進的道路，我會向著成為一名優(yōu)秀教師的目標而刻苦努力的!

教師個人培訓總結(jié) 教師個人培訓總結(jié)與收獲篇十二

一,、提高認識，加強責任感和緊迫感 時代在不斷的進步、發(fā)展,，對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學水平,，我認真學習新課標，領(lǐng)悟新課標精神,，努力做好教學工作，保質(zhì)保量完成教學工作,。本學年,，我認真的備課,、編寫教案，設(shè)計適應(yīng)學生的教學方法,，開展的有效的教學。在教學中我把學生放在首位,，發(fā)揮學生的主體作用,。

二,、豐富專業(yè)知識,，加強業(yè)務(wù)學習

1,、加強專業(yè)能力的培養(yǎng),，促進知識結(jié)構(gòu)發(fā)展,，具備新的教育思想，教育理念,、教育方法和手段,。我利用課余時間加強專業(yè)知識的學習，開展同伴互助活動,，多聽課,，學習經(jīng)驗豐富的教師先進之處，運用于教學,。

2,、積極參加各部門、各層次的學習,，提高思想覺悟和業(yè)務(wù)素質(zhì)，每周堅持政治學習，認真筆記,。學習《教育法》《教師法》《教師職業(yè)道德》及各項教育法規(guī),。

3,、觀摩,、討論、學習,，提高思想認識和教學水平,。認真學習教育教學理論，研究教育教學方法,，開展聽課評課活動，以此提高教研能力,。

4,、認真參加縣級、校級教研活動,，多聽課，多學習,。

三,、在教學中學習、反思

我認真教學,，每月堅持寫教學隨筆或教學案例,，在反思中學習,，反思中進步,。只有通過不斷的反思，才能使自己的教學水平,、教學能力有所提高,。

四,、多讀書,，讀好書

認真閱讀學校訂閱的教育教學刊物，認真寫讀書筆記,。除此之外,，我還利用課余時間多讀書,、讀好書,，領(lǐng)悟書中的精髓,，吸取書中的養(yǎng)分，充實自己,。

總之,，振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師，繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育,，素質(zhì)教育離不開繼續(xù)教育,。為使自己具有高尚師德，具有實施素質(zhì)教育能力與水平而加緊學習,，學習,，再學習。

教師個人培訓總結(jié) 教師個人培訓總結(jié)與收獲篇十三

要做一個與時俱進的新型教師,，提高專業(yè)水平，提高工作 “智慧含量”,，乃當務(wù)之急。在這十分關(guān)鍵時刻,，教指站、我校采取了一系列的措施,，特別是全員研教及學校的校本培訓,，對我們教師的建設(shè)和培養(yǎng)起著獨特的作用。特別是學校的校本培訓通過專家的引領(lǐng)，教學理論的培訓和學習,，說課、上課,、評課一條龍活動的開展,，發(fā)揮了教師個人,、教師集體等各方面的作用，給教師形成一種對話機制,，營造了求真,、務(wù)實,、自由,、融洽的教研氛圍,，為教師交流信息,、分享經(jīng)驗、發(fā)展專業(yè),、展示成果提供平臺,。通過這種形式的活動,，將教師凝聚在一起進行實實在在的學習和研究,，不斷拓展了教師發(fā)展的空間，激勵教師積極主動地追求發(fā)展,。通過培訓和學習,，我受益非淺,。

首先新的理念深入我心

“課程的改革,從某種意義上說,不僅僅是變革教學內(nèi)容和方法,而且也是變革人.”要變革人,首先要重視教師的發(fā)展。教師的成長和發(fā)展,，觀念更新是前提,，專業(yè)化成長是基礎(chǔ)。新的教學觀念中產(chǎn)生的,。教學改革就是新舊觀念的斗爭,，教學改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛,。因此,，確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù)。

以前,，我的頭腦中存在著教材意識、教參意識,，以綱為綱，以本為本,，眼睛盯著知識點，強求的是標準答案,，應(yīng)對的是統(tǒng)一考試。通過專家講座,，了解到新課程教學要求教師必須具有課程意識,、學生意識,、開放意識,、問題意識。新課程強調(diào)“一切為了學生的發(fā)展”,，從學生的經(jīng)驗出發(fā),，教學要向?qū)W生的生活世界回歸,。教學方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向探究性學習,、自主合作學習。

其次，調(diào)整和拓寬了我的知識結(jié)構(gòu)

一位教育專家曾深刻指出,，今日教師在教學過程中的分工是科學化的產(chǎn)物,，他們的任務(wù)是培養(yǎng)學科的專家。而未來教育將結(jié)束單科教師的歷史使命,，要求教師成為多面手,，會運用多學科知識解決所任學科教學中的問題。

初中科學課程的學科整合是課程改期的特點之一,。根據(jù)科學課程的特點和教學要求，科學教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學專業(yè)知識;科學教師要具備與科學教學相關(guān)的學科知識,，諸如社會科學的基本知識等;還需要了解科學與其他有關(guān)學科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展,，使社會科學知識、教育科學知識、系統(tǒng)科學專業(yè)知識有機地結(jié)合,，形成較完整的基本知識,。科學教師還應(yīng)具有思維科學知識,，這有助于教師通過教學發(fā)展學生的思維,，培養(yǎng)學生的思維能力?？茖W教師還要具有參與社會生產(chǎn)、生活的知識,，能以敏銳的眼光和頭腦,，注意觀察,、了解,、搜集信息的能力。新教材的一個顯著變化是,，難度降低了，但知識面加寬了,，這對教師提出了很高的要求,。自身知識儲備能否適應(yīng)這一變化,，能否滿足學生的需求，這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題。

而現(xiàn)實是,，我們科學教師都是由單科的物理、化學,、生物或地理教師組成,，與專業(yè)教師任職資格的要求有較大的差距,。教師專業(yè)性知識的缺陷交極大地限制科學課程的實施。

一些教師反映，對新教材的把握有困難,。很顯然,，教師的知識結(jié)構(gòu)是制約教師駕馭新課程的瓶頸。因此,，實施新課程，教師不僅要“思想教育”,，還要“充電”

校本培訓利用教學資源，以教學專家,，學科帶頭人,、骨干教師為核心，對全縣科學教師開展學科的專業(yè)培訓,。開展了學科交流,，大家各抒己見，通過觀點的交鋒,，強調(diào)知識的消化和吸收,。再次通過活動的開展樹立教師要有終身學習的意識,，不斷了解新事物、學習新知識,，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu),，使自己具備與教學適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu),。

其次促進了我對教學行為的反思

反思是指教師對自己的教學思想和教學行為進行審視與思考,。反思是一個人成長與發(fā)展的核心能力之一，新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力,，成為反思型教師,。孔夫子曾說：“學而不思則罔”,。如果一個人只是一味地學習而不思考,，那他就會陷入迷惘困惑,。孟子亦云：“思則得也”,。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思,。面對各種新的教育思想,、資源,、手段和方法,，教師不能簡單地拿來復(fù)制粘貼一下就ok了，而要做出科學分析，結(jié)合自己學校和班級的實際情況及自身優(yōu)勢,，為我所用,，以改進自己的教育教學。

教師需要在反思中成長,。在新課程改革實施的過程中，還有不少的困惑和困難,，這是不爭的事實。但平時許多教師只有期末或年終學校進行教學評價時,，才會系統(tǒng)反思自己的教學行為。而校本活動的開展在很大程度上可以扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象,。說課,、上課、評課活動的開展能促進教師把反思當成常規(guī)工作,。與同行面對面的交流,，在交流活動中細心體會，積極思考,，用心揣摩，讓思想的火花在碰撞中閃爍。通過追蹤說課,、上課的過程，審視教學環(huán)節(jié),，總結(jié)教學得失,，從中會產(chǎn)生許多感悟。

如在活動中,，一位教師在說《焦耳定律》的教學設(shè)計時，他為了讓學生自主構(gòu)建知識，采用實驗探究法,。具體教學過程如下：1、教師通過演示實驗來創(chuàng)設(shè)情景來引入新課。演示實驗：用相同的導線分別給電燈和大功率電爐供電，讓學生觸摸導線,，建立同一電路電燈和導線發(fā)熱情況不同和不同電路中導線發(fā)熱情景,。2、突出學生的主體地位,。啟發(fā)引導學生進行討論,，猜想電流產(chǎn)生的熱量q與哪些因素有關(guān)?3、增加自主探究的開放性和培養(yǎng)學生實驗的設(shè)計能力,。根據(jù)學生的猜想結(jié)果，分組設(shè)計實驗并進行實驗,。4、培養(yǎng)學生自我獲取知識的能力,。匯報實驗結(jié)果并討論評析實驗結(jié)果。閱讀教材形成焦耳定律,。

如原來為了落實雙基，我常采用的教學模式是先給出結(jié)論或通過簡單的例子得出結(jié)論,，然后化大量的時間解釋結(jié)論并加以鞏固,。通過校本活動的開展,，我才了解到先前所采用的教學模式是認知主義理論指導下的一種教學模式。它不利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和學生的健康發(fā)展,。理想教學模式應(yīng)該是：通過情景的創(chuàng)設(shè),，激發(fā)學生探究的欲望，然后讓學生通過自主探究,、同學間的合作交流得出結(jié)論。同時我也體會到新課程教學的核心理念是全面培養(yǎng)每一個學生的科學素養(yǎng),。如何讓每一個學生在每一堂課中都有所收獲?這是每一個教師都應(yīng)該關(guān)注的問題。教學設(shè)計中必須要注意這一點,。尤其表現(xiàn)在問題的設(shè)置中，必須考慮到各個層次的學生,。設(shè)置的問題首先要有梯度,，有易有難，且要從簡到難,。讓所有的學生的思維都有所啟發(fā),，盡可能調(diào)動所有學生的積極性,。切不可設(shè)置的問題高深莫測,，只有使一小部分的學生打開思維,。如果這樣,，時間長了勢必影響大部分學生學習的積極性,。

總之校本培訓為教師搭建了溝通和交流的平臺，在增強凝聚力的同時,，努力營造教師積極參與學科建設(shè)、投身教學,、課程改革的良好氛圍;為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件,，搭建舞臺,。但是，教師的自身條件不同,，特點不同,，教師的發(fā)展是不平衡的，教師后續(xù)發(fā)展的目標也應(yīng)該不同,。因此，在推進教師培訓工程建設(shè)過程中,，倡導更切合實際的發(fā)展規(guī)劃和個性發(fā)展目標，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力;培訓形式多樣性和開展活動的有效性,，是以后教師培訓首要考慮的問題。

教師個人培訓總結(jié) 教師個人培訓總結(jié)與收獲篇十四

要做一個與時俱進的新型教師,，提高專業(yè)水平，提高工作 “智慧含量”，乃當務(wù)之急,。在這十分關(guān)鍵時刻,，教指站、我校采取了一系列的措施,，特別是全員研教及學校的校本培訓，對我們教師的建設(shè)和培養(yǎng)起著獨特的作用,。特別是學校的校本培訓通過專家的引領(lǐng),，教學理論的培訓和學習，說課,、上課、評課一條龍活動的開展,，發(fā)揮了教師個人,、教師集體等各方面的作用，給教師形成一種對話機制,，營造了求真、務(wù)實,、自由、融洽的教研氛圍,，為教師交流信息,、分享經(jīng)驗、發(fā)展專業(yè),、展示成果提供平臺。通過這種形式的活動,，將教師凝聚在一起進行實實在在的學習和研究,，不斷拓展了教師發(fā)展的空間,，激勵教師積極主動地追求發(fā)展。通過培訓和學習,，我受益非淺。

首先新的理念深入我心

“課程的改革,從某種意義上說,不僅僅是變革教學內(nèi)容和方法,而且也是變革人.”要變革人,首先要重視教師的發(fā)展,。教師的成長和發(fā)展，觀念更新是前提,，專業(yè)化成長是基礎(chǔ)。新的教學觀念中產(chǎn)生的,。教學改革就是新舊觀念的斗爭，教學改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛,。因此，確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù),。

以前，我的頭腦中存在著教材意識,、教參意識,，以綱為綱,，以本為本，眼睛盯著知識點,，強求的是標準答案，應(yīng)對的是統(tǒng)一考試,。通過專家講座，了解到新課程教學要求教師必須具有課程意識,、學生意識、開放意識,、問題意識。新課程強調(diào)“一切為了學生的發(fā)展”,，從學生的經(jīng)驗出發(fā),，教學要向?qū)W生的生活世界回歸,。教學方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向探究性學習,、自主合作學習,。

其次,，調(diào)整和拓寬了我的知識結(jié)構(gòu)

一位教育專家曾深刻指出,，今日教師在教學過程中的分工是科學化的產(chǎn)物,，他們的任務(wù)是培養(yǎng)學科的專家,。而未來教育將結(jié)束單科教師的歷史使命,，要求教師成為多面手,，會運用多學科知識解決所任學科教學中的問題,。

初中科學課程的學科整合是課程改期的特點之一,。根據(jù)科學課程的特點和教學要求,，科學教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學專業(yè)知識;科學教師要具備與科學教學相關(guān)的學科知識,，諸如社會科學的基本知識等;還需要了解科學與其他有關(guān)學科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展，使社會科學知識,、教育科學知識,、系統(tǒng)科學專業(yè)知識有機地結(jié)合,，形成較完整的基本知識?？茖W教師還應(yīng)具有思維科學知識,，這有助于教師通過教學發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生的思維能力,?？茖W教師還要具有參與社會生產(chǎn)、生活的知識,，能以敏銳的眼光和頭腦，注意觀察,、了解,、搜集信息的能力,。新教材的一個顯著變化是,，難度降低了,，但知識面加寬了,，這對教師提出了很高的要求,。自身知識儲備能否適應(yīng)這一變化，能否滿足學生的需求，這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題,。

而現(xiàn)實是，我們科學教師都是由單科的物理,、化學,、生物或地理教師組成,，與專業(yè)教師任職資格的要求有較大的差距,。教師專業(yè)性知識的缺陷交極大地限制科學課程的實施,。

一些教師反映,，對新教材的把握有困難,。很顯然,，教師的知識結(jié)構(gòu)是制約教師駕馭新課程的瓶頸,。因此,，實施新課程,，教師不僅要“洗腦”,，還要“充電”

校本培訓利用教學資源,，以教學專家,，學科帶頭人,、骨干教師為核心,，對全縣科學教師開展學科的專業(yè)培訓。開展了學科交流,，大家各抒己見,，通過觀點的交鋒,，強調(diào)知識的消化和吸收,。再次通過活動的開展樹立教師要有終身學習的意識,，不斷了解新事物,、學習新知識,，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu),，使自己具備與教學適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu),。

其次促進了我對教學行為的反思

反思是指教師對自己的教學思想和教學行為進行審視與思考。反思是一個人成長與發(fā)展的核心能力之一,，新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力,，成為反思型教師,?？追蜃釉f：“學而不思則罔”,。如果一個人只是一味地學習而不思考,，那他就會陷入迷惘困惑,。孟子亦云：“思則得也”。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思,。面對各種新的教育思想、資源,、手段和方法，教師不能簡單地拿來復(fù)制粘貼一下就ok了,，而要做出科學分析,，結(jié)合自己學校和班級的實際情況及自身優(yōu)勢,，為我所用,，以改進自己的教育教學。

教師需要在反思中成長,。在新課程改革實施的過程中,，還有不少的困惑和困難,，這是不爭的事實,。但平時許多教師只有期末或年終學校進行教學評價時,，才會系統(tǒng)反思自己的教學行為,。而校本活動的開展在很大程度上可以扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象。說課,、上課,、評課活動的開展能促進教師把反思當成常規(guī)工作。與同行面對面的交流,，在交流活動中細心體會,，積極思考,，用心揣摩，讓思想的火花在碰撞中閃爍,。通過追蹤說課、上課的過程,，審視教學環(huán)節(jié)，總結(jié)教學得失,，從中會產(chǎn)生許多感悟,。

如在活動中,，一位教師在說《焦耳定律》的教學設(shè)計時,，他為了讓學生自主構(gòu)建知識,，采用實驗探究法,。具體教學過程如下：1,、教師通過演示實驗來創(chuàng)設(shè)情景來引入新課,。演示實驗：用相同的導線分別給電燈和大功率電爐供電,，讓學生觸摸導線,，建立同一電路電燈和導線發(fā)熱情況不同和不同電路中導線發(fā)熱情景,。2,、突出學生的主體地位,。啟發(fā)引導學生進行討論，猜想電流產(chǎn)生的熱量q與哪些因素有關(guān)?3,、增加自主探究的開放性和培養(yǎng)學生實驗的設(shè)計能力,。根據(jù)學生的猜想結(jié)果,，分組設(shè)計實驗并進行實驗,。4、培養(yǎng)學生自我獲取知識的能力,。匯報實驗結(jié)果并討論評析實驗結(jié)果。閱讀教材形成焦耳定律,。

如原來為了落實雙基，我常采用的教學模式是先給出結(jié)論或通過簡單的例子得出結(jié)論,，然后化大量的時間解釋結(jié)論并加以鞏固,。通過校本活動的開展,，我才了解到先前所采用的教學模式是認知主義理論指導下的一種教學模式,。它不利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和學生的健康發(fā)展。理想教學模式應(yīng)該是：通過情景的創(chuàng)設(shè),，激發(fā)學生探究的欲望，然后讓學生通過自主探究,、同學間的合作交流得出結(jié)論,。同時我也體會到新課程教學的核心理念是全面培養(yǎng)每一個學生的科學素養(yǎng)。如何讓每一個學生在每一堂課中都有所收獲?這是每一個教師都應(yīng)該關(guān)注的問題,。教學設(shè)計中必須要注意這一點,。尤其表現(xiàn)在問題的設(shè)置中,，必須考慮到各個層次的學生。設(shè)置的問題首先要有梯度，有易有難,，且要從簡到難,。讓所有的學生的思維都有所啟發(fā)，盡可能調(diào)動所有學生的積極性,。切不可設(shè)置的問題高深莫測,，只有使一小部分的學生打開思維。如果這樣,，時間長了勢必影響大部分學生學習的積極性,。

總之校本培訓為教師搭建了溝通和交流的平臺，在增強凝聚力的同時,，努力營造教師積極參與學科建設(shè),、投身教學、課程改革的良好氛圍;為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件,，搭建舞臺,。但是，教師的自身條件不同,，特點不同,，教師的發(fā)展是不平衡的，教師后續(xù)發(fā)展的目標也應(yīng)該不同,。因此,，在推進教師培訓工程建設(shè)過程中，倡導更切合實際的發(fā)展規(guī)劃和個性發(fā)展目標,，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力;培訓形式多樣性和開展活動的有效性,，是以后教師培訓首要考慮的問題。

教師個人培訓總結(jié) 教師個人培訓總結(jié)與收獲篇十五

為了讓剛走出校門的我們迅速完成角色的轉(zhuǎn)變,，適應(yīng)教師的工作,，區(qū)教育局和區(qū)教師進修學校組織了新教師培訓活動，這一年來培訓的內(nèi)容十分豐富,，讓我們獲益頗多,，范文之個人總結(jié):教師個人培訓總結(jié)。培訓當中有教育法制法律的學習,，新教師如何成長的學習,，教育科學研究的學習。

首先,，我想感謝為我們上過課的每一位老師,，因為每一次上課，我都感到：給我們上課的每位老師都是有著扎實的教學功底,、先進的教育理念的優(yōu)秀指導老師，讓我對班主任和教科研等方面工作有了新的認識,。

很多小學教師都是研究目標教學的專家,，她們帶我們認識了目標教學的很多相關(guān)知識。她們的理念是讓每個學生主動和諧的發(fā)展,。還指出新教師要為自己設(shè)定發(fā)展的目標,，要研究一位教學專家，研究一位育人專家,，摸索一種育人方法,。要有一個長遠的目標，這個目標也許不容易實現(xiàn),，我們可以將這一個大目標分解成幾個小的,、比較容易實現(xiàn)的目標，一個一個的實現(xiàn),。

有一次培訓,，安排宋非老師跟我們交流，她說了很多精煉的話語,，比如“積極的心態(tài)、良好的品德,、健康的身體,、不斷的學習、良好的人際關(guān)系是獲得成功的重要因素”,，“人的快樂百分之八十來自于人和人的關(guān)系”,，“成功等于明確的目標加正確的方法加持之以恒的行動”等，語言簡短卻意義深刻,。

作為一名新教師,自我學習與奮斗的歷程才剛剛開始,在今后的職業(yè)生涯中,會有很多的挑戰(zhàn)與困難等待著我們,。很多教學經(jīng)驗很豐富的老教師感慨當一名教師不容易，當一名好老師更不容易，這該需要多少的汗水和智慧!作為新時代的教師,，我想我們也許不會再信奉“春蠶到死絲方盡,，蠟燭成灰淚始干”的信念，既然身處新時代,，就得與時俱進,，應(yīng)當有新的信念，新的做法,，也只有這樣才能夠給所在的學校注入新的血液,，才能讓自己不落后!

在思想和專業(yè)成長方面，我認為既然選擇了教師這一職業(yè),，我們在心理思想上,、在言行舉止上要做到教書育人、為人師表,，同時要時刻注意提高業(yè)務(wù)技能,。我們年輕教師要多向老教師學習,、多讀書、勤寫教育教學隨筆,，此外，還要積極參加校本研究,。因為,，科研素質(zhì)是當代教師的基本素質(zhì)之一，科研是當代教師進修學習的方式之一,，科研是當代教師的工作方式之一,，科研有利于提高教師的教學能力和水平。在教學方面,，應(yīng)用新課程理念來進行教學設(shè)計,，要以學生的發(fā)展為本，要突出創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng),，要適應(yīng)學生的學習心理特點和年齡特點,。在處理師生關(guān)系方面，要以科學的方法了解學生,、以平等的態(tài)度對待學生,、以博大的胸懷寬容學生，還要注意掌握“心育”的藝術(shù),。

在培訓中,，我還認識到教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導,、管理協(xié)調(diào)能力,，才能使教學更有效率，更進一步促進學生的發(fā)展;教師是父母,。作為一名教師,，要富有"愛心"，教師對學生的愛應(yīng)當是無私的,、平等的，就像父母對待孩子;教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要;教師是朋友,。所謂"良師益友",，就是強調(diào)教師和學生要"交心",，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣;最后,，教師是學生的心理輔導者,。教師應(yīng)了解不同學生的心理特點、心理困惑,、心理壓力等,，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì),。

其次,，培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。

在培訓中,，幾位從事教育多年,、教學經(jīng)驗豐富的老教師在談到教師的發(fā)展問題時，都說到要適時調(diào)整和更新自身的知識結(jié)構(gòu);在教學教法經(jīng)驗方面,，要多讀書,、實踐、加思考,，適時改進教學方法和策略,，以藝術(shù)的眼光去對待教學，爭取精益求精,。另外,，在新課程改革的背景下，各位新老師要認真地貫徹新的教學理念,，以學生發(fā)展為本,，以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

再次,，培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力,。

對于剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活,、新的責任,、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化,，他們鼓勵我們要更加理性地認識社會,、認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態(tài)度,。鼓勵我們要堅持創(chuàng)新,，在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學發(fā)展的新秀,。這些鼓勵,，使我對未來的工作充滿了信心和動力,。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,，并實現(xiàn)自己的意志,。”也許,，對于我們新教師來說,，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端,，而好的開端,，便是成功的一半。

新的起點需要新的奮斗,，新的奮斗需要旗幟作為引導,，這次培訓是一面很好的旗幟，在思想,、行動和實踐工作上給了我們切實的指導和鼓勵,。一切工作都需要實踐來，成功=明確的目標+正確的方法+持之以恒的行動,，在今后的工作中,，我將以本次培訓精神作為指導努力實現(xiàn)自身價值

教師個人培訓總結(jié) 教師個人培訓總結(jié)與收獲篇十六

一個多月的新教師培訓學習很快就過去，雖然是辛苦了一點,，但我覺得自己受益很多,。這次培訓，我們學習了“心理健康教育”,、“教育技術(shù)技能基礎(chǔ)”,、“師德修養(yǎng)”和“班主任理論”四個課程的知識。下面就是我在這次培訓中的一些體會：

一,、理解教師職業(yè),，提升自我素養(yǎng)

作為教師，師德是必備的,。教師是榜樣,，學高為師，以身作則,。教師是管理者,，教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調(diào)能力,，才能使教學更有效率,，更能促進學生的發(fā)展；教師是父母,，作為一名教師,，要富有愛心,，教師對學生的愛應(yīng)是無私的、平等的,，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母,。并且,，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要；教師是朋友,，所謂良師益友,，就是強調(diào)教師和學生要交心，師生之間的融洽度,、親和力要達到知心朋友一樣,。教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學,、心理學,、健康心理學等，應(yīng)了解不同學生的心理特點,、心理困惑,、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解,，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì),。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準,，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識,。

二、用新教育教學理念以及心理學基礎(chǔ)指引自己的工作

培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略,。在培訓中,，從事教育多年、教學經(jīng)驗豐富的老師和教授根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法,，給我留下了深刻的印象,。在談到教師的發(fā)展問題上，教授都強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu),、終身學習的做法,；在談到面對困難如何克服的問題上，他們還提出了如何加強教師之間團結(jié)合作的方法,；在教學教法經(jīng)驗方面,，通過“說課、聽課,、評課”的指導,，讓我更加明確上好一堂專業(yè)課的標準,，適時改進教學方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學,，爭取精益求精,。

通過班主任工作的指導，讓我從方法上得到了一些深化,，尤其是對待學生與管理班級,。一些具體的事例，尤其是德育師風,，讓我深刻意識到做好育人工作,，首先要提升自己的感悟能力。一些生動的班會課,，讓我們掌聲不斷,，讓我的心為之感動，也讓我反思自己,，學習到了一種育人的新視角,。

三、正確的職業(yè)規(guī)劃

培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力,。對于剛剛步入教師工作的我,，對新的生活、新的責任,、新的工作充滿熱情,，但是在方法上缺少經(jīng)驗，這樣形成一個心理矛盾,。而本次培訓中,，尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法,，這對自己是一種鼓勵,。鼓勵新教師適應(yīng)教學環(huán)境、生活環(huán)境,、人際關(guān)系環(huán)境,；鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色,；鼓勵我們要做一名終身學習型老師,，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師；鼓勵我們要堅持創(chuàng)新,，在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智,，爭取在教學中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力,。

新的起點需要新的奮斗,，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次新教師培訓就是一面很好的旗幟,，在思想,、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。讓我有了更加明確的定位,、堅定的信念,、奉獻的精神、良好的心態(tài),、高度的責任心、熱愛學生的行動,、進取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為,，做一名真正合格的職業(yè)教師。

教師個人培訓總結(jié) 教師個人培訓總結(jié)與收獲篇十七

通過個人學習,，更讓我深知,，教師是一種專門化的職業(yè)，既要有自己的理想追求,，還要有成熟的技能技巧,。我們必須終身學習才能跟上時代的步伐，才能不斷充實豐富自己,，才能完成黨和人民賦予的歷史使命,。

第一、通過學習,，首先是讓我改變了自己的教育思想觀念,，樹立了新的教育思想、教育觀念,，今后在教育方式上都要有大大的改觀,。

第二、通過學習,，讓我看清了教育發(fā)展的趨勢,。目前，素質(zhì)教育——是跨世紀的教育理念,，為了中華民族的偉大復(fù)興,，教育事業(yè)的改革與發(fā)展勢在必行，政治,、經(jīng)濟,、文化、科技的興盛，都離不開基礎(chǔ)教育和教育的而發(fā)展,。我作為一名小學教師,，深知自己肩負的責任，只有培養(yǎng)出創(chuàng)新人才,，才會推動會社進步,。

第三、讓我懂得了人才的培養(yǎng),，責任在于教師,，教師的職業(yè)的確是光輝的、神圣的,，但也是艱辛的,。人們說：十年樹木，百年樹人,。這是何等的不易,。人們還說：教師是技藝，又是哲學,，是藝術(shù)更是詩篇,，是思想和思想的碰撞，是心靈與心靈的交流,，是生命與生命的對話,。可見,，要造就一批批人才,，是要我們用熱情和生命去擁抱。才能當?shù)闷鹑祟愳`魂工程師的榮譽,。

第四,、讓我明白了，我們從事教育工作的每個人,，都可以成為一名教育家,，而不是教書匠。關(guān)鍵在于你本人對教育事業(yè)有沒有獨特的見解,，有沒有持之以恒的理想和追求,，有沒有信心和高度的責任心，有沒有把自己放在主人翁的位置上,，有沒有適應(yīng)新形勢下教育面臨的挑戰(zhàn)……

總之,，通過學習，作為教育工作者的我,，思想開放了,，觀念轉(zhuǎn)變了,，工作的盡頭更足了。今后在教育教學中,，我將把有限的生命投入到無限的教育事業(yè)中去,，力爭做一個人民滿意的教師。

教師個人培訓總結(jié) 教師個人培訓總結(jié)與收獲篇十八

教師是“人類靈魂的工程師”,，肩負著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命,。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責任,，這是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題,。

我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神,，要畢生忠誠黨的教育事業(yè),。要做到這一點，就應(yīng)充分認識教師工作的意義,，從而深深地熱愛教育事業(yè),。 現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭,，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育,，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作,。只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛,，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去,。

“師者，所以傳道,、授業(yè),、解惑也?！苯處煹木唧w工作在于“傳道,、授業(yè)、解惑”,，也就是說教師要通過自身的教學實踐,，給學生傳授知識，培養(yǎng)學生的實踐能力,，使學生懂得,、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學而不厭,，悔人不倦”來開拓學生的知識視野,，豐富學生的知識儲備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力,。與此同時,，教師要有崇高的理想，完善的道德情操,，堅定的信念,，頑強的意志品質(zhì)，并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶,。這樣,，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的,，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才,。

其次，必須熱愛自己的教育對象——學生,。教師應(yīng)該是一位雕塑大師,，能將一塊坯材，用自己的思想與感情,，將它雕塑成一件藝術(shù)精品,。從本質(zhì)上看，學生并不存在好與差之分,，“差生”之所以“差”,，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已,。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響,。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,，都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙,。

正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”,，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護,。在他們身上，我們要傾注全部的愛,，去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步,，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點,，然后運用激勵機制,，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖,，增強自信,，從而縮小師生間心靈上的距離,，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍,。

第三，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,，要以自身的行為去影響學習,，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為,。因此,，教師的教學，待人接物,，行為舉止,，一言一行都必須認真、穩(wěn)重,、規(guī)范,、得體，切不可馬虎,、輕率,、任性、不負責任,。除此之外,，教師還應(yīng)和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈,，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓,，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友,。

經(jīng)過這次師德師風學習周，我受益良多;師德師風的建設(shè)對于一個學校是十分重要的組成部分,，只有師德師風良好的環(huán)境學生才能健康茁壯成長;老師才能取得更好的教學成果,。

教師個人培訓總結(jié) 教師個人培訓總結(jié)與收獲篇十九

__年暑期我校舉辦了教師培訓工作，會上我校邀請了瀏陽教育名人,、教育副局長進行了以《如何做一個好老師》的主題講座;還邀請了全國知名教育專家陳教授進行了《教師職場規(guī)則》的講座,。局長用平實的語言向我們闡述了社會的四個階層，教師的六個境界以及如何做一個好老師;陳競男教授向我們介紹了要做一個好老師必須熱愛這個職業(yè),，有較高學術(shù)水平和寛廣知識面,，要有睿智的頭腦，有豐富的情感,，高尚的師德人格,，要有好的教養(yǎng),。這次培訓我學到了很多東西，對提高我們教師素質(zhì),，推動學校教育教學改革,，逐步提高教學質(zhì)量起到了催化劑的作用。下面談一下我對這次培訓的認識體會,。

一,、增強師德認識，樹立教書育人德先行的思想,。

什么是事業(yè)心：簡單的說就是人民教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè),，我們應(yīng)該認識到教育工作的重要性，把自己教學工作與祖國民族的興衰聯(lián)系起來,，從平凡的教學工作中看到培養(yǎng)下一代的重要意義,，教師只有對自己有了正確的認識，才會對教育事業(yè)產(chǎn)生深厚的感情,，才會對自己的工作有強烈的自豪感,、光榮感，從而嚴格要求自己,，堅守教育工作崗位,，把畢生經(jīng)歷獻給教育事業(yè)，許多優(yōu)秀教師的事跡也證明這一點,。

責任心：就是指教師在教學實踐的各個環(huán)節(jié)要有高度責任心,。其原因很簡單，教師的職業(yè)是一個具有特殊性,。其培養(yǎng)的“產(chǎn)品”是人,，理想的目標是培養(yǎng)出要符合國家教育的目標的人。最好不出廢品,，更不能出危險品,，教師沒有高度的責任心，怎樣作到對學生有愛心,，又怎能對學生的思想,、學習、身體,、生活去主動全面關(guān)懷呢?

平常心：在現(xiàn)代的社會中教師不能和其他掙錢多的行業(yè)去對比,，更不能與培養(yǎng)出的學生去對比，我們培養(yǎng)出的學生現(xiàn)在當老總,、廠長,、老板的人，教師如果和他們?nèi)Ρ?，你就不能安心去搞教育工作,，要求教師要有一顆平常心,。

講座中談到了教師的幸福感，很多老師也發(fā)表了自己看法和意見,，我從他們的交流中懂得了做為一名教師的心聲,，以后我也更應(yīng)該把感情多投入到學生中，讓學生知道在老師心目中他們都是最優(yōu)秀的,。

二,、敬業(yè)樂業(yè)，激發(fā)積極性和創(chuàng)造性,，提高水平成就自我

教不好課的老師不可能有幸福感,、成就感。很多老師覺得教書累且不值得,，是自己的教學不能吸引學生,，毫無成就感，從而產(chǎn)生職業(yè)倦怠,。因此,，老師應(yīng)首先立足了提高自己的教學能力和魅力,，自己的教學能得到學生的肯定甚至歡呼,，那么離做一個好老師、一個有幸福感的老師就不遠了,。要自動自發(fā),。“他動”不能創(chuàng)新,，唯有自動才能發(fā)揮自己的最大潛能,，獲得長足發(fā)展，自己水平提升了,，教學成績自然水漲船高,，學生也自然歡迎。

三,、積極投入到教改工作中去,，為教改多做實際工作,。

教育教學改革是我們經(jīng)常聽到的一句話,，為什么要對教育教學進行改革，大家也都會說,，就是改革落后教育模式,、改革教學內(nèi)容、改革教學方法,、改革教學手段,。完善培養(yǎng)模式是教育教學緊跟社會經(jīng)濟發(fā)展,，實現(xiàn)理論與實踐統(tǒng)一，知識與技能融合,，這就是教育教學的理想目標,，在聽專家講座與交流中使我明白了，若想真正讓學生動起來,，必須教師要在課前做充分的準備工作,，把課堂可能發(fā)生的種.種情景預(yù)設(shè)出來，把每個細節(jié),，沒個環(huán)節(jié)都要設(shè)計的周密,，才不至于在課上浪費大量的無必要時間，讓學生自己動手,，動腦,，比我們教師滔滔不絕的講效果要好得多，課堂氣氛也能活躍起來,，學生更愛學了,，興趣有了，效率當然就高了,。

這次培訓通過參觀學習,，交流碰撞，反思沉淀,，總結(jié)悟化,，確立以德育領(lǐng)先，智能并重,，形成以人為本的全新職教思想體系,。對我們教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高提供了一個非常好的機會。我相信有學校的正確領(lǐng)導,，在全校教師的共同參與下教改工作一定會有新的突破,。

教師個人培訓總結(jié) 教師個人培訓總結(jié)與收獲篇二十

中小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑,，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,。在中學教師培訓過程當中，我遇到的每個老師都流露出積極,、樂觀,、向上的心態(tài)，我覺得保持這種心態(tài)對每個人的工作,、生活都是至關(guān)重要的,，這將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的態(tài)度,。我積極利用空余時間學習教育理論,，學習先進經(jīng)驗和新的教育理念來不斷的充實自己,，更好的進行教育教學實踐。學習期間,，在與實際相結(jié)合,，不斷的實踐，取得了非常大的進步,。下面就以我一年中的培訓和實踐來談?wù)勛约旱慕?jīng)驗總結(jié),。

一、學習培訓理念,，更新自我觀念,。

通過對培訓理念的學習，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一,，對中學教師來說,，研究是學習、反思,、成長,、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別,。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角,、多層次的分析和反省?！逼涠?，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學科,。教師對此的定位非常迷惑,。但通過學習，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流,，是努力擺脫“已成的我”,，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,，其目的就是為了提高自己,、發(fā)展自己、更新自己,。教師是學生成長的守護人,。他將教師角色定位于學習者、研究者,、實踐者,。教師首先是學習者,，不僅要善于向?qū)嵺`學習,，向理論學習,，而且要向?qū)W生學習。教師是研究者,，帶領(lǐng)學生主動積極參與科研課題的研究,。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”,。

二,、學習培訓內(nèi)容，自覺走進新課程

作為傳道授業(yè)的老師,，只有不斷的更新自己的知識,，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己,，才能教好學生,。如果自身散漫，怎能要求學生認真,。要提高我們的自身素質(zhì),，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習,，積極學習,，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法,，把先進的教學模式引入課堂,。

多年來，老師教,，學生學;老師講,，學生聽，這已經(jīng)成為固定的教學模式,，新課改向我們提出了新的課題,，這種教學模式限制了學生的發(fā)展，壓抑了學生學習的熱情,，不能煥發(fā)學生的潛能,，與此同時，通過培訓學習,，“合作學習”,、“主動探究”、“師生互動”,、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力,。通過培訓我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現(xiàn)了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂,，改變課堂的面貌,，使課堂氣氛活躍;教學民主;學生的學習熱情高漲;師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標,。

培訓,，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性;讓我懂得了如何運用網(wǎng)絡(luò)資源。使我學會了制作教學用的課件,。學會了設(shè)計教學設(shè)計,。在教學設(shè)計過程中，我依據(jù)教育教學原理,、應(yīng)用系統(tǒng),、科學的方法，研究,、探索教和學系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系,，然后對教學內(nèi)容、教學媒體,、教學策略和教學評價等要素進行具體,。而現(xiàn)在的我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志,，激發(fā)學生的學習興趣,，也開拓自己的教學視野和思維。因此,，課堂上,，我習慣通過媒體影片、實物觀察,、實驗操作,、掛圖演示、實地參觀,、事例說明,、角色扮演等手段把復(fù)雜的問題簡單化處理后呈現(xiàn)在學生面前，讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧,。通過培訓學習,，“合作學習”、“主動探究”,、“師生互動”,、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。通過培訓我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間,，體現(xiàn)了以學生為本的理念,，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂,，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學民主;學生的學習熱情高漲;師生關(guān)系融洽,。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標.

三,、學習師德內(nèi)容，創(chuàng)新課堂,。

無論在任何時代,、任何地域,、任何學段,，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學生不但在人格上,、感情上是平等的朋友,，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。在教育中,，教師要用自己的行動去感染學生,，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來,，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴,。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨,。正所謂“親其師,，信其道”，教師要抓住機會,，適時地把自己的喜,、怒、哀,、樂表現(xiàn)給學生,，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,，要富有人情味,、趣味，同時又要富有理性,。這樣的語言才能讓學生愿意接受,，達到教育的目的。暖人話語,，滋潤心田,。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關(guān)愛,，從而拉近師生的距離,。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛,，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度,，更要嚴而有理,。

課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生,，為了學生的一切”的理念,，我將自己的愛全身心地融入到學生中。我努力將所學的新課程理念應(yīng)用到課堂教學實踐中,，立足“用活新老教材,，實踐新理念?！绷η笞屛业恼Z文教學更具特色,，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高生物教學質(zhì)量,。同時作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學生,，都會對學生起著言傳身教的作用,。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì),、學習習慣,、勞動習慣和文明行為習慣等。我指導學生開展豐富多彩的班級活動,，積極參加學校組織的各項活動,，我的班級在活動中取得了很好的成績。

四,、不斷反思教學實踐,，不斷學習進取。

只有對新課程的課程理論,、課程思想,、課程方法有深刻的理解,，才能把握新課程教學的精髓,，才能以新的理論、新的思想,、新的行動去開展扎實有效的教育科研活動,，教育教學才可能提升,。在培訓學習實踐中，自己始終以一名新手的姿態(tài),，不斷向有經(jīng)驗,、有開拓意識,、有創(chuàng)新舉措的同行虛心學習，聽新課程研討課,，并參加評課交流,，時時處處留心學習，對照自己的教學實踐,，反思自己的失誤,，吸收他們的好的做法和經(jīng)驗，改進自己的教學思路與弊病,，使教學方式和組織學生的思路有了明顯的改善,。并注意積累和撰寫教學心得與體會。從不同的角度總結(jié)和反思了自己教學中的點滴心得和收獲,，同時,，對自己前面的教學實踐也做了深刻的回顧與反思,，對今后進一步開展教育教學活動,，提高教學效率，都有很大的促進,。

通過這次的培訓,，使我深刻意識到：自己的知識、能力與他們相比較有一定差距,，人只有不斷地學習,，不斷地充實，不斷地覺醒,，才能立足于這個高速發(fā)展的社會,。我通過培訓知識來武裝自己，不斷地提高自身的價值,，我相信再大的困難都會迎刃而解,，培訓給了我這次學習機會，憑著自己對教學的熱情,，總是在實踐,、在鉆研、在進步,、在創(chuàng)新,。在今后的教學中，我要充分發(fā)揮新的教育理論和教學方法,，使自己在教學中創(chuàng)造更好的佳績,。

教師個人培訓總結(jié) 教師個人培訓總結(jié)與收獲篇二十一

“活到老，學到老,?！睂W習是教師的終身必修課,，在信息化時代，只有堅持不斷的學習,，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍,。通過一年來的學習，我進一步掌握了新課改的發(fā)展方向和新課標解讀,，反思了以往工作中的不足,。下面是我通過校本培訓獲得的幾個方面的體會：

一、加強以“愛”為中心的師德修養(yǎng),。

每學期學校教導處都要加強以愛為核心的師德修養(yǎng)教育,。通過學習，我更加深刻的體會到教師對學生的愛,，是一種比母愛更偉大的愛,，因為它不帶任何的前提條件,這種愛，不僅體現(xiàn)在對學生生活的關(guān)心,、學業(yè)的幫助,，也包括積極的鼓勵，遠大理想的引導,，更體現(xiàn)在教育教學的每個環(huán)節(jié)之中,。這不僅是教育教學的客觀需要，也是教師個人品德的具體體現(xiàn),，更是維護每個學生的自尊心,、自信心，保護學生基本人權(quán)的根本保證,。

二,、在教學活動中,學生才是主人

新課程倡導的自主學習、合作學習,、探究性學習,，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與,，就不可能有自主,、探究、合作學習,。實踐證明,，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度,，直接影響著課堂教學的效果,。學生所回答的問題、提出的問題,，是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上,，每一個學生的發(fā)言是否會引起其他學生的思考;要看參與是不是主動,、積極，是不是學生的自我需要;要看學生交往的狀態(tài),，思維的狀態(tài),，不能滿足于學生都在發(fā)言，而要看學生有沒有獨立的思考,。一些課表面上看熱熱鬧鬧,，學生能準確地回答教師提出的問題，但很少有學生提出自己的見解;表面上看是師生互動,，實際上是用提問的方式“灌”,，直到讓學生認同教師事先設(shè)計好的答案。師生,、生生沒有真正地互動起來,，是非常值得注意的一個問題。

那么,，怎樣調(diào)動學生的“思維參與”呢?專家認為,，應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題,，引發(fā)學生心理上的認知沖突,，使學生處于一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài),。同時，教師要放權(quán)給學生,，給他們想,、做、說的機會,，讓他們討論,、質(zhì)疑、交流,，圍繞某一個問題展開辯論,。教師應(yīng)當給學生時間和權(quán)利，讓學生充分進行思考,，給學生充分表達自己思維的機會,，讓學生放開說，并且盡可能多的讓學生說,。條件具備了,，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來,，參與度也會大大提高,。只有積極,、主動、興奮地參與學習過程,，個體才能得到發(fā)展,。

三、在教學活動中,教師要善于評價,，且當好組織者

在教學過程中要給學生多一點賞識與鼓勵,。莎士比亞說：“贊賞是照在人心靈上的陽光?！睘榱俗屓w學生品嘗到學習的快樂和成功的喜悅,，教師在評價時要竭力睜大眼睛尋找學生的閃光點。大量的實踐證明,，對學生的賞識與鼓勵,，不僅有利于提高學生的學習興趣，而且培養(yǎng)了學生學會欣賞他人,，相信自己,，積極向上的品格，充分體現(xiàn)了教學的人文性,。

教師要充分信任學生,，相信學生完全有學習的能力。俯下身子看學生的生活,，平等參與學生的研究,。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程,，教師也就可以自如地開展教學活動,。

四、開展軟環(huán)境教育活動,，提高建設(shè)軟環(huán)境意識,。

通過開展軟環(huán)境教育活動，我認識到了“人人都是軟環(huán)境”“軟環(huán)境是第一生產(chǎn)力”的實質(zhì)所在,，思想上真切地感受到了軟環(huán)境就在身邊,，在每個昆明人的一舉一動當中。作為教師,，我們必須實施教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略,，找準自己的位置、服務(wù)對象,，找到自身存在的問題,、差距。一切著眼于發(fā)展、一切服務(wù)于發(fā)展,，用發(fā)展凝結(jié)人心,、破解難題，加大教育投入力度,，關(guān)心弱勢群體,，增強創(chuàng)新的責任感和緊迫感，牢牢把握改革創(chuàng)新,，與時俱進的時代精神,。同時，在不斷學習中反思自己,，把國家的教育方針政策全面貫徹執(zhí)行到位,，培養(yǎng)出更多的人才。

總之,，我們要不斷學習,致力于新課標的研究與探索之中,，尋求創(chuàng)新，切實以新觀念,、新思路,、新方法投入教學，使學生在新課改中獲得能力的提高,。

教師個人培訓總結(jié) 教師個人培訓總結(jié)與收獲篇二十二

“活到老,，學到老?！睂W習是教師的終身必修課,，在信息化時代，只有堅持不斷的學習,，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍,。通過一年來的學習，我進一步掌握了新課改的發(fā)展方向和新課標解讀,，反思了以往工作中的不足。下面是我通過校本培訓獲得的幾個方面的體會：

一,、加強以“愛”為中心的師德修養(yǎng),。

每學期學校教導處都要加強以愛為核心的師德修養(yǎng)教育。通過學習,，我更加深刻的體會到教師對學生的愛,，是一種比母愛更偉大的愛，因為它不帶任何的前提條件,這種愛,，不僅體現(xiàn)在對學生生活的關(guān)心,、學業(yè)的幫助，也包括積極的鼓勵,，遠大理想的引導,，更體現(xiàn)在教育教學的每個環(huán)節(jié)之中,。這不僅是教育教學的客觀需要，也是教師個人品德的具體體現(xiàn),，更是維護每個學生的自尊心,、自信心，保護學生基本人權(quán)的根本保證,。

二,、在教學活動中,學生才是主人

新課程倡導的自主學習、合作學習,、探究性學習,，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與,，就不可能有自主,、探究、合作學習,。實踐證明,，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度,，直接影響著課堂教學的效果,。學生所回答的問題、提出的問題,，是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上,，每一個學生的發(fā)言是否會引起其他學生的思考;要看參與是不是主動、積極,，是不是學生的自我需要;要看學生交往的狀態(tài),，思維的狀態(tài)，不能滿足于學生都在發(fā)言,，而要看學生有沒有獨立的思考,。一些課表面上看熱熱鬧鬧，學生能準確地回答教師提出的問題,，但很少有學生提出自己的見解;表面上看是師生互動,，實際上是用提問的方式“灌”，直到讓學生認同教師事先設(shè)計好的答案,。師生,、生生沒有真正地互動起來，是非常值得注意的一個問題,。

那么,，怎樣調(diào)動學生的“思維參與”呢?專家認為，應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題,，引發(fā)學生心理上的認知沖突,，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài),。同時,，教師要放權(quán)給學生，給他們想,、做,、說的機會，讓他們討論,、質(zhì)疑,、交流，圍繞某一個問題展開辯論,。教師應(yīng)當給學生時間和權(quán)利,，讓學生充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會,，讓學生放開說,，并且盡可能多的讓學生說。條件具備了,，學生自然就會興奮,，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高,。只有積極,、主動、興奮地參與學習過程,，個體才能得到發(fā)展,。

三、在教學活動中,教師要善于評價,，且當好組織者

在教學過程中要給學生多一點賞識與鼓勵,。莎士比亞說：“贊賞是照在人心靈上的陽光?！睘榱俗屓w學生品嘗到學習的快樂和成功的喜悅,，教師在評價時要竭力睜大眼睛尋找學生的閃光點。大量的實踐證明,，對學生的賞識與鼓勵，不僅有利于提高學生的學習興趣,，而且培養(yǎng)了學生學會欣賞他人,，相信自己，積極向上的品格，充分體現(xiàn)了教學的人文性,。

教師要充分信任學生,，相信學生完全有學習的能力。俯下身子看學生的生活,，平等參與學生的研究,。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程,，教師也就可以自如地開展教學活動,。

四、開展軟環(huán)境教育活動,，提高建設(shè)軟環(huán)境意識,。

通過開展軟環(huán)境教育活動，我認識到了“人人都是軟環(huán)境”“軟環(huán)境是第一生產(chǎn)力”的實質(zhì)所在,，思想上真切地感受到了軟環(huán)境就在身邊,，在每個昆明人的一舉一動當中。作為教師,，我們必須實施教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略,，找準自己的位置、服務(wù)對象,，找到自身存在的問題,、差距。一切著眼于發(fā)展,、一切服務(wù)于發(fā)展,，用發(fā)展凝結(jié)人心、破解難題,，加大教育投入力度,，關(guān)心弱勢群體，增強創(chuàng)新的責任感和緊迫感,，牢牢把握改革創(chuàng)新,，與時俱進的時代精神。同時,，在不斷學習中反思自己,，把國家的教育方針政策全面貫徹執(zhí)行到位，培養(yǎng)出更多的人才,。

總之,，我們要不斷學習,致力于新課標的研究與探索之中，尋求創(chuàng)新,，切實以新觀念,、新思路,、新方法投入教學，使學生在新課改中獲得能力的提高,。