總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害，避免失誤,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。
幼兒園教研組工作總結(jié)表篇一
一,、以專題研討為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念,，提高教師評課,、說課的能力
堅(jiān)持園本教研立足本園,、以人為本、以研為實(shí),，倡導(dǎo)教育反思，全園各個(gè)班級形成同伴合作,，團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)的保教隊(duì)伍，為教師提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的創(chuàng)造空間,，讓教師樂于教，興于研,，不斷提升自己的專業(yè)水平,，體驗(yàn)工作的成就感和價(jià)值感,。教研活動立足本園發(fā)展,，結(jié)合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),，我們開展了充滿研究,、真誠交流的園本教研活動,，使教師通過各項(xiàng)活動真實(shí)的體驗(yàn)和深度反思、學(xué)習(xí),、交流和增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識，在園本教研活動中,，我們看到了每個(gè)教師在原有的水平上都有所提高。
學(xué)期初,，各個(gè)班級成立了科學(xué)活動小組,，形成了每月一次教師沙龍的學(xué)習(xí)研討制度,，每次活動前都對討論的內(nèi)容進(jìn)行整理。其次,、為了充實(shí)教師的科學(xué)知識，我們邀請洪山區(qū)科學(xué)活動小組的骨干教師,，來我園與教師們一起研討科學(xué)“做中學(xué)”活動,，她們介紹了許多教育經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)教師如何分析和評價(jià)科學(xué)活動中的教育目標(biāo),，我們的教師受益匪淺，讓教師獲得了全新的知識理念,。各個(gè)班級教師結(jié)合幼兒的發(fā)展水平，制定了學(xué)期科學(xué)教育活動的專題計(jì)劃,，學(xué)期教育計(jì)劃，學(xué)期班級管理計(jì)劃,，在日常月、周計(jì)劃中做到有目的實(shí)施教育計(jì)劃,，以專題研討為切入點(diǎn)。這學(xué)期我們使用“多元整合”新教材,，教師們圍繞新的教育內(nèi)容,，不斷探索新的教材教法,，大膽嘗試和研究新教材的教育目標(biāo),。新教材改變了以往的教育內(nèi)容，剛開始教師們的反響比較大,，不知怎么確立教育目標(biāo),，如何選擇的教育方法,，問題擺在每個(gè)教師的面前,。我們根據(jù)教師的提出的問題,，要求教師每月把教學(xué)工作中的難點(diǎn)和不懂的地方,，把問題帶到教師沙龍活動中集體研討，組織教師大家互相交流,，更好地幫助教師解決工作中的疑難問題,。學(xué)期中期要求教師結(jié)合新教材的教育內(nèi)容,，以科學(xué)活動為主題,，開展新教材的研討課,，教師根據(jù)班級幼兒的年齡特點(diǎn),，查閱學(xué)習(xí)資料,，組織教師集體進(jìn)行說課、議課活動確定教育目標(biāo),、方式方法,、與教師認(rèn)真分析存在的問題,，指導(dǎo)教師們更好地開展“做中學(xué)”科學(xué)教育活動。
有效發(fā)揮教師研究共同體的作用,，在“做中學(xué)”科學(xué)教育研究的過程中，幼兒不同階段會出現(xiàn)不同的問題,，這些問題都需要運(yùn)用集體智慧才能解決。在開展“做中學(xué)”科學(xué)教育活動時(shí),，教師們選擇的教育內(nèi)容都是貼近幼兒生活和具有探究價(jià)值的教育體裁。如：小班設(shè)計(jì)“吹泡泡”,、“會退顏色的紙”、中班：“學(xué)做莎拉,、橙汁飲料”、“會變的顏色”,、“神奇的管道”、“有趣的分離”,，大班設(shè)計(jì)“有趣的風(fēng),、水”、“認(rèn)識彈性的物品”等這些教育內(nèi)容都非常具有挑戰(zhàn)性的課題,。教師們確定教育內(nèi)容后，圍繞“做中學(xué)”的教育方法,，讓幼兒親歷科學(xué)探究的過程,。為幼兒創(chuàng)設(shè)問題情景,、提供幼兒參與活動的空間,、材料等，在“做中學(xué)“的活動中讓幼兒能夠提出問題,、進(jìn)行猜想和假設(shè)，用分組活動方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作來驗(yàn)證并記錄信息,，進(jìn)行師生一起討論,、交流共同尋找適宜的驗(yàn)證信息結(jié)果,。這學(xué)期大、中,、小幾個(gè)班級的幼兒通過科學(xué)“做中學(xué)”的活動,，并收到了良好的學(xué)習(xí)效果,。
教師通過研討,、觀摩與評析活動使每位教師受益。在“做中學(xué)”科學(xué)教育研究中,，形成了一個(gè)共同學(xué)習(xí)與研究的集體,，不斷地通過階段性的總結(jié)與反思，減少了教育盲目性,，增強(qiáng)了有效性,。幫助教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想。我園骨干教師李娜,、鄒曉燕兩個(gè)教師在教研活動中起到了模范帶頭作用,，每次研討活動中毫不保留自己的教育經(jīng)驗(yàn)，向年輕教師傳授和演示教育技能,，幫助年輕教師提升教育理念,。她們自己在工作中以身作則,，嚴(yán)格要求自己，不斷探索新的教育理念,，有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識,，她們所帶班級的教學(xué)工作開展的豐富多彩，教學(xué)工作非常突出,，受到園領(lǐng)導(dǎo)和幼兒家長的好評,，為年輕教師起到了以點(diǎn)帶面，促動其他教師共同成長的表率作用,。學(xué)期末,，組織教師開展以科學(xué)活動為主題的專題研討活動，檢驗(yàn)教師落實(shí)專題計(jì)劃的實(shí)施情況,，幼兒通過一學(xué)期系列的科學(xué)教育活動,，了解幼兒對科學(xué)概念、自然現(xiàn)象,、日常生活技能等方面的內(nèi)容,，這次活動我們看到了每個(gè)班級幼兒養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幼兒動手操作能力和分析問題的能力在不斷提高,，教師們讓幼兒學(xué)會做科學(xué)試驗(yàn)來總結(jié)科學(xué)概念,、自然現(xiàn)象等方面的信息記錄表的形式表現(xiàn)出來，通過記錄表的教育形式提升幼兒的科學(xué)概念,，增強(qiáng)幼兒的探究能力,。一學(xué)期來，教師通過每月沙龍研討學(xué)習(xí)活動,，我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有所提高,，教師駕馭新教材的水平有所提高，我園年輕教師郉麗媛,、高爽,、于奕、李臻在教學(xué)工作上勤勤懇懇,、做到不懂就問,、虛心向老師教師學(xué)習(xí)，她們在教學(xué)能力上進(jìn)步很快,。曹娟教師,、樊建霞兩個(gè)教師是我園的老教師，她們從事大班和托班的班主任工作,，她認(rèn)真負(fù)責(zé)抓好班級的管理和教學(xué)工作,，積極參加幼兒園的教研活動，工作以身作則,，不計(jì)較個(gè)人得失,，有較強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神,。曹娟教師在一個(gè)教師生病的情況下，主動承擔(dān)了生病教師的教學(xué)工作,，樊建霞教師提高了班級幼兒入園率,、降低了幼兒的發(fā)病率，她們積極帶領(lǐng)組員,，出色地完成了班級的學(xué)期工作,，受到了幼兒家長的好評。
這學(xué)期,，我們在大班和中一班開設(shè)了托福幼兒英語的教育內(nèi)容,，聘請了英語專業(yè)的教師李臻、李光希兩位教師,，她們在班級創(chuàng)設(shè)了良好的英語語言環(huán)境,，定期派送教師參加職教中心的培訓(xùn)，我們還邀請英語專業(yè)的專職教師來我園觀摩教師的英語教學(xué)活動,，共同研討英語教材教法,，年輕教師通過教材培訓(xùn)和專家教師的指導(dǎo)，她們不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提高教學(xué)效果,。一學(xué)期來孩子們喜歡英語教學(xué)形式、教育內(nèi)容,，幼兒掌握了日常生活英語和簡單的英語對話與教師的工作分不開的,，園本培訓(xùn)活動開啟了英語教學(xué)特色的一扇大門，有利益我們不斷吸收多元化的教育手段,，更好地豐富幼兒園的教育活動,。
幼兒園教研組工作總結(jié)表篇二
教研組是學(xué)校開展教學(xué)研究活動的主陣地，也是同仁們相互切磋,、相互提高的一個(gè)有利的環(huán)境,，對于喜愛文學(xué)的人來說又是“知音相聚，何樂而不為呢”?
這學(xué)期我擔(dān)任教研組長工作,，深感每個(gè)老師擔(dān)任兩個(gè)班的教學(xué)工作看似獨(dú)立的,，但就一個(gè)學(xué)科來說,，它的整體性又是很強(qiáng)的,。況且，高中三年不必須是一位老師教,，全組的老師一齊學(xué)習(xí),，探討，不僅僅使自己有所提高,，而且對整個(gè)高中的教學(xué)環(huán)節(jié)起著鏈接的作用,。開學(xué)初,，我們制定組了工作計(jì)劃，一學(xué)期下來,，我們?nèi)M老師在新的課改精神及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、教務(wù)處、教科處的指導(dǎo)下,，用心地工作,，發(fā)奮地實(shí)施著計(jì)劃，并很好地完成了一些計(jì)劃外的工作,。我想從如下幾個(gè)方應(yīng)對本學(xué)期的教研組工作做個(gè)總結(jié),。
一、立足“課改”,，追逐知識前沿教學(xué)
開學(xué)初,，我們每位老師認(rèn)真研讀了《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個(gè)年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求,。為讓老師能更好地學(xué)習(xí),、實(shí)踐新課程理念，我們開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論,，并以多種方式來學(xué)習(xí)新課程,，把握新課程。從而幫忙教師轉(zhuǎn)變觀念,，構(gòu)成新的課程觀,、教師觀、教學(xué)觀,、課堂觀,、質(zhì)量觀，認(rèn)識到教改不只是教材的改變,，而最重要的是教師觀念的轉(zhuǎn)變和教法的改變：“以學(xué)生發(fā)展為本”,。透過不斷的學(xué)習(xí)、討論,、交流,，教研組全體成員提高了思想認(rèn)識，我們對語文教改有了這三個(gè)方面的打算：學(xué)好教材,，超越教材;立足課堂,，超越課堂;尊重教師，超越教師,。,，讓學(xué)生擴(kuò)大篇章的積累，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,，教師要引領(lǐng)學(xué)生開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動,，讓學(xué)生有一副好口才，一手好字,，一篇好文章,。在這些方面我們投入了不少精力。在教學(xué)上充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)的整合,，既有了容量,，又有了效率。
二,、堅(jiān)持育人先礪志,，事事認(rèn)真的原則，扎扎實(shí)實(shí)的做好教學(xué)工作,。
作為一位語文教師,，要將優(yōu)秀的文章、人文思想說給學(xué)生,，要將這些文章里閃耀著的人性的光輝傳遞給后一代,，那麼他們自己首先就要是一個(gè)有著高尚品德的人，否則是教不好書的,。我們組里的老師,，在平時(shí)的工作學(xué)習(xí)中，在一言一行中,，都很注意礪煉自己的品格,，用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在學(xué)生面前能以身作則,，不遲到不早退,，常讀書、勤學(xué)習(xí),，在學(xué)生中樹立起勤奮好學(xué)的形象,。不論在高一、高二還是在高三辦公室,，都能看到他們埋頭備課,、學(xué)習(xí)、改作業(yè)的場面,。全組成員能夠認(rèn)真參加學(xué)校及教研組的活動,，踏踏實(shí)實(shí)的完成教務(wù)處布置的任務(wù)，認(rèn)真地分析月考,、期中考試等試卷,，找差距,、找原因,、訂措施,，爭取下一步的工作有所進(jìn)展。在教學(xué)過程中,，我組成員,，都能認(rèn)真?zhèn)湔n，開學(xué)時(shí)每位老師都制定了自己的教學(xué)計(jì)劃,，高一還做了新課程拓展課的計(jì)劃,，在教學(xué)過程的設(shè)置上，各位老師,，都能精心的選取教學(xué)方法,，設(shè)計(jì)專題訓(xùn)練。
幾位老師的教案,，我看了感到他們都很認(rèn)真,，他們?yōu)榱松虾靡还?jié)課，查了超多的資料,，寫了幾遍教案,，這種精神是上好課的先決條件。在這學(xué)期的教研組計(jì)劃中,，我們特意強(qiáng)調(diào)了備課環(huán)節(jié)中的學(xué)情分析及教后感,，一學(xué)期下來，各位老師都在發(fā)奮地實(shí)施,。我聽了他們的課,，感到各人都有特色。但一個(gè)共同點(diǎn),，那就是都在認(rèn)真鉆研教材,，認(rèn)真分析學(xué)生的狀況，都在盡可能的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)和實(shí)際運(yùn)用潛質(zhì),，而且在備課中能注意結(jié)合實(shí)際，探索,，創(chuàng)新,，并能充分控制教材中的德育因素，做到“文以載道“,。
第二,，我們每位老師都能認(rèn)真上課，充分利用課堂教學(xué),，提高課堂教學(xué)效率,。在課堂上，精講多練，以學(xué)生為主體,，突出因材施教,，突出興趣激發(fā)，不但完成了教學(xué)任務(wù),，而且還能調(diào)動學(xué)生的用心性,。批改作業(yè)是我們每個(gè)老師都要做的，語文老師提起批改作文就要皺眉,，不論學(xué)生寫的好還是差,，都得一字一句的看，還要寫評語,，但我們還是認(rèn)認(rèn)真真的批改,、及時(shí)講評、及時(shí)反饋,，耐心指導(dǎo),。除了平時(shí)的課文的作業(yè)，我們還能結(jié)合潛質(zhì)訓(xùn)練,，在各年級都展開了寫隨筆的習(xí)慣,，每周都認(rèn)真批閱，坦誠的與他們交談思想,，這一方面使學(xué)生有了練筆的機(jī)會,，另一方面也使他們顯露了自己的思想。
敞開了心扉,，放松了情緒,，對學(xué)生的身心健康也有很大的好處，另外,，我們能夠真心的,、認(rèn)認(rèn)真真地對待差生，認(rèn)真輔導(dǎo),，做好提優(yōu)補(bǔ)差的工作,。辦公室我們經(jīng)常看到語文老師抽同學(xué)背書,、默寫,，督促他們學(xué)習(xí)，第8節(jié)課后還留幾個(gè)學(xué)習(xí)滯后的同學(xué)補(bǔ)習(xí),。這樣,，使教學(xué)既注意了學(xué)生的整體發(fā)展，又注意了他們的個(gè)體發(fā)展,。另外,，我們都能用心參加區(qū)組織的教研活動,。
總之，我組全體成員在這一學(xué)期中,，都能夠認(rèn)真堅(jiān)于職守,，在自己的工作崗位上，用飽滿的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的工作職責(zé)感,、社會職責(zé)感去教學(xué),，也以此“為人師表”,，培養(yǎng)“德才雙馨”的社會建設(shè)人才,。
三、本學(xué)期我組開展的各種活動
這學(xué)期以來,，我組在校領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處的帶動下,，為“配合二期教改”，將語文課堂教學(xué)及拓展性教學(xué),、教育科研結(jié)合起來,，從生活實(shí)踐出發(fā)，開展了多項(xiàng)活動,，以豐富語文學(xué)習(xí)的資料,，使語文學(xué)習(xí)真正成為社會性、人文性的大語文,。
1,、舉行了兩個(gè)研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告會。
2,、本學(xué)期我組迎奧運(yùn)作文競賽活動,。
四、眾手澆灌科研之花,。
科研是現(xiàn)代教育的重要一環(huán),，它是我們的教育工作由感性認(rèn)識進(jìn)入理性認(rèn)識這一更高層次的一個(gè)標(biāo)志。要更好地教學(xué),，務(wù)必去研究教育,，研究教材，研究教法,，研究教學(xué)過程,、手段等等,。雖然大家的日常教學(xué)工作都很忙,，但全組老師還是用心投入,，認(rèn)真去做。
這學(xué)期每次組內(nèi)活動教師都是一召即到,，大家在一齊認(rèn)真的研討，相互指正,，相互肯定,，相互促進(jìn),，我們雖然不能稱為“大文人”,，但我們都是學(xué)、教中文的,，都在力求使自己的精神境界更加貼合培養(yǎng)人的“師者的標(biāo)準(zhǔn)”，使自己的學(xué)業(yè)更加廣博深厚。
總之,，這學(xué)期,，我組的教師,，用心地投入教學(xué),、教改及教研活動中,，大家齊心協(xié)力，使我組成為一個(gè)真正的整體,，每一個(gè)年級的問題都是我們整個(gè)語文組的問題,，整個(gè)語文教學(xué)的職責(zé)。
下學(xué)期我們會更加發(fā)奮建設(shè)一個(gè)有中華文化精神的有特色的教研組,。
幼兒園教研組工作總結(jié)表篇三
在過去的一學(xué)期,，我們教研組工作在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心重視與教師們的大力支持下順利地完成了。
一學(xué)期的工作,，記載著付出和辛勞,，見證著積累和成長，也承載著不足和希望,，下面是我們對一學(xué)期的教研工作所做的幾點(diǎn)總結(jié)：
一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng),。
在這個(gè)知識不斷更新的時(shí)代,，不學(xué)習(xí)就會落伍。為了使老師們在教學(xué)工作中有所提高,，我們教研組加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和實(shí)踐,。
1.自身建設(shè)，提高工作水平 ,。
幼兒園教研組承擔(dān)著教學(xué)研究和業(yè)務(wù)指導(dǎo)的任務(wù),，為更準(zhǔn)確地把握教學(xué)改革的脈搏，必須加強(qiáng)自身建設(shè),。本學(xué)期來,，我們健全了以下工作制度：(1)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)交流制度。我們采用自學(xué)和集中交流相結(jié)合的方式,，并于工作例會中結(jié)合教育教學(xué)中的案例,，談自己的理解或體會，以此來促進(jìn)學(xué)習(xí)的深化,。(2)聽課反饋交流制度,。著重抓教師之間的調(diào)研活動，要求每位教師每學(xué)期要聽十節(jié)其他老師的課，做好教學(xué)過程記錄,，課后要進(jìn)行評析,，并把聽課記錄上交，通過評課加深了教師們對各個(gè)活動設(shè)計(jì)意圖的理解,，找到活動設(shè)計(jì)的規(guī)律及成功與失敗的原因,，取長補(bǔ)短，吸其精華,，使教師們的教學(xué)水平提高得較快,。
2.開展教師讀書活動 。為廣大教師在課改的過程中進(jìn)一步理順?biāo)悸?，轉(zhuǎn)變教育理念,，提升實(shí)踐能力。組織教師開展“讀書活動”,，制定讀書學(xué)習(xí)計(jì)劃,，以教師自學(xué)反思為基礎(chǔ)，精選篇章與全體教師共同分享及討論,。
3.本學(xué)期,，我們每月繼續(xù)組織一次觀看教學(xué)錄像的活動，這種方式不僅加強(qiáng)了教師的理論與實(shí)踐學(xué)習(xí),，而且形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍,，有力地促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。
二,、加強(qiáng)教研力度,，提高教學(xué)質(zhì)量。
1,、集體備課,，有效提高教師活動方案設(shè)計(jì)能力。
教師的發(fā)展離不開一個(gè)良好的團(tuán)結(jié),、奮進(jìn)、互相信任的集體環(huán)境,。每個(gè)人都有自己的知識,、經(jīng)驗(yàn)及智慧特長，如果只是孤立地發(fā)揮作用,，其效能是有限的,。集體備課創(chuàng)造了一個(gè)共同分享，合作與支持的條件,，增進(jìn)了組員之間的溝通,，使大家在活動中了解他人，了解自己，分享各自的體會與經(jīng)驗(yàn),。本學(xué)期我們結(jié)合主題活動內(nèi)容挖掘了一些有價(jià)值的活動,，并進(jìn)行了集體備課?；顒又杏蓤?zhí)教者先制定方案,，然后大家再共同研究，推敲細(xì)節(jié),，逐步完善方案,，最后付諸于實(shí)踐。
2,、互相聽評,，促進(jìn)的教師專業(yè)化水平提高。
各位老師除自己鉆研業(yè)務(wù)外,，還注重相互學(xué)習(xí),，相互聽課。要求全體教師各上一節(jié)課,，采取邀請小學(xué)部領(lǐng)導(dǎo),、專家聽課并給予點(diǎn)評,，各位教師談活動設(shè)計(jì)意圖及反思,，全體教師進(jìn)行互評等方式,，通過對教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng),，難點(diǎn)是否突破,，教法是否得當(dāng),，教學(xué)手段的使用,，教學(xué)思想,、方法的滲透,，是否符合素質(zhì)教育的要求,，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評論,、探討,，在教學(xué)研究上與教師進(jìn)行具體磋商和指導(dǎo)，指出成功與不足之處,，提出努力的方向,，研究對策，很好地提高了課堂效率,，提高教師的教學(xué)研究能力,。
3.加強(qiáng)考核制度，每月檢查備課情況,，指出各自的優(yōu)缺點(diǎn),。抽查教案診斷、課后反思等，并對其進(jìn)行考核,。
三,、家園互動，促進(jìn)教育教學(xué)工作的順利開展
家長工作是教學(xué)工作中重要的一環(huán),，只有建立良好的家園關(guān)系,，才能更好的促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。因此本學(xué)期中,，我們一如既往的注重家長工作的有序開展,。如通過家園之窗、家長會,、家長接送孩子的時(shí)間等渠道,、加強(qiáng)與家長的交流與溝通，互相了解孩子在家,、在園的的學(xué)習(xí)生活情況,。同時(shí)我們還通過開展豐富多彩的活動開闊幼兒視野、幫助幼兒融入社會,，提高幼兒能力,，讓幼兒在活動中成長，在活動中提高,，在活動中給每個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機(jī)會,，另外也邀請家長積極參與到這些活動中。例如：“講故事比賽”,，“月月沙龍”,、“親子運(yùn)動會”等，這些活動不僅增進(jìn)了親子感情,，也促進(jìn)了家園共育,。
今后，本教研組將繼續(xù)抓好抓緊教研工作作為深入開展課改,，提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要的,、不可缺少的環(huán)節(jié)，在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上推陳出新,，開創(chuàng)教研工作的新局面,。
幼兒園教研組工作總結(jié)表篇四
德：本人能遵守幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同事,，熱心幫助他人，能明確教育目的,，端正態(tài)度,，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心幼兒，注重幼兒思想品德的培養(yǎng),，以身作則,，為人師表，有奉獻(xiàn)精神,。我們每播下一個(gè)動作,，將收獲一個(gè)習(xí)慣;播下一個(gè)習(xí)慣，將收獲一個(gè)品格,，讓我們把文明禮儀放在心上,，時(shí)時(shí)刻刻與文明交談，用它來約束自己的言行,，千萬不要把文明行為習(xí)慣看作小事,。我相信，經(jīng)過我們?nèi)w師生共同努力,，一定會營造出一個(gè)文明美好的校園
能：本學(xué)期得到學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的信任,，擔(dān)任小班組的教研組長，作為剛上幼兒園的小班小朋友來說,，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力和良好的生活習(xí)慣是小班日常教育工作的重點(diǎn),。我們就這方面的工作在教研活動中展開討論，小班孩子到底應(yīng)該培養(yǎng)那些方面的自理能力,，哪些方面是小班這個(gè)年齡段達(dá)不到的,，老師和家長必須幫助孩子來完成的。通過討論,，我們明確洗手,、進(jìn)餐孩子必須自己做，簡單的外套應(yīng)該自己穿,，隨著天氣的轉(zhuǎn)冷,，老師應(yīng)該為幼兒提供幫助。于是我們小班組的教師就手把手地教幼兒洗手,，用兒歌的形式教幼兒穿脫外套,。這學(xué)期，我們除了加強(qiáng)小班年齡特點(diǎn)的學(xué)習(xí)以外,，還在萬校長的帶領(lǐng)下開展了幾次教研活動,，活動中，萬校長的有關(guān)重難點(diǎn)的把握的講座讓大家獲益匪淺,，她告訴大家,，教材中的重難點(diǎn)，總的來說來自于幼兒學(xué)習(xí)中幼兒感到困難的知識經(jīng),、能力提升,，這就需要我們?nèi)チ私夂⒆?，了解孩子的年齡特點(diǎn)，了解孩子的知識經(jīng)驗(yàn),。她還列舉了幾個(gè)案例讓大家來分析,，理解，讓我們學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),，內(nèi)化自己的教育行為,。
勤：善于與家長溝通。在幼兒園工作中,，家長工作是十分重要的,。幼兒園的每一項(xiàng)工作都離不開家長的支持和配合，這學(xué)期,，我通過多種渠道與家長溝通,，針對每一位幼兒情況，采取不同的方式進(jìn)行家訪,，收到了良好的效果,，也取得了家長的信任，使我的工作得心應(yīng)手,。
績：學(xué)期工作雖然取得了成績,，但還有不足之處：
1.部分幼兒用餐時(shí)的衛(wèi)生情況較差，桌上,、地板上掉下的飯粒較多,。
2.幼兒遲到現(xiàn)象較多，參加晨練的孩子數(shù)量少,。
3.班內(nèi)部分小朋友如韓朝正,、納禹博等課堂常規(guī)較差，常有開小差,、不認(rèn)真學(xué)習(xí)的現(xiàn)象,。
因此在下學(xué)期的工作中，針對幼兒挑食現(xiàn)象,，我們將開展：
1.“吃飯不挑食”活動,，鼓勵幼兒做個(gè)不挑食的好寶寶，同時(shí)取得家園一致,，請家長注意幼兒營養(yǎng)的去全面性,，多讓幼兒平時(shí)不太愛吃卻又營養(yǎng)豐富的蔬菜。
2.在課堂常規(guī)上我們會以表揚(yáng)為主,，培養(yǎng)幼兒良好的課堂常規(guī),，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
3.針對部分幼兒出勤率較低的現(xiàn)象,，我們將結(jié)合小紅花的評比來改善這一現(xiàn)象,，使每個(gè)小朋友都能堅(jiān)持天天上幼兒園,。
教師工作的內(nèi)在魅力,，在于挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性,，針對小班孩子的年齡特點(diǎn)，我們還須經(jīng)常反思自己的教育行為,，學(xué)習(xí)活動中重難點(diǎn)的把握,、如何創(chuàng)設(shè)適合幼兒年齡特點(diǎn)的環(huán)境，如何多從孩子的角度考慮,，從家長的角度考慮,，讀懂孩子的言行，用心呵護(hù)孩子的好奇心,，正確地進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo),，不斷推進(jìn)孩子分析判斷、推理等思維能力的發(fā)展都是我們需要去不斷努力,、不斷實(shí)踐的,。
個(gè)人評語
本人能遵守幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同事,，熱心幫助他人,，能明確教育目的，端正態(tài)度,，工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，關(guān)心幼兒，注重幼兒思想品德的培養(yǎng),，以身作則,，為人師表，有奉獻(xiàn)精神,。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動,，讓幼兒在一個(gè)寬松自由的環(huán)境下健康成長。
給學(xué)校的建議
在開學(xué)初,，我們可以組織在一起把下學(xué)期要用的教具分工統(tǒng)一做好,，放在固定的地方借用，這樣利于保存,。
幼兒園教研組工作總結(jié)表篇五
依照學(xué)期初制定的教研活動計(jì)劃,，我園圓滿完成了學(xué)期任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo),。與以往相比搞出了特色,，獲得了實(shí)效，現(xiàn)總結(jié)如下：
一,、教研活動日趨規(guī)范
1,、規(guī)范體現(xiàn)在計(jì)劃的制定上,。根據(jù)我園教師的專業(yè)水平及園本情況，在開學(xué)初就制定了有針對性的,、可行的教研計(jì)劃,，做到有目標(biāo)、有措施,、有組織,，為教研活動的有效開展打下了基礎(chǔ)。
2 ,、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的組織體系上,。本學(xué)期，在教研組織體系中更加明確了各層的職責(zé),，并充分發(fā)揮了各自的職能,，做到了“分工不分家”。
3,、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的準(zhǔn)備與整理上,。為了使資料能夠分類管理、整齊有序,，學(xué)期初,，教研組就將“教研活動記錄表”進(jìn)行了修改，并且給每位組員發(fā)放了“聽課記錄表”,。及時(shí)公布,、宣讀教研計(jì)劃，并且提前一到兩周布置教研任務(wù),，以便每位教師做好思想及行動上的準(zhǔn)備;活動過后,，及時(shí)地收集和整理相關(guān)的資料。
二,、教研活動時(shí)間得到更充分的保證
本學(xué)期的教研活動依然定于每周一的下午,，時(shí)間從3：20開始至4：50結(jié)束。大家都能準(zhǔn)時(shí)參加,，不遲到,、不早退，有事能夠提前請假,，所以教研活動較以往在時(shí)間上得到了更為充足的保證,，故而增強(qiáng)了教研活動的連續(xù)性和持久性，教研活動已深入人心,，成了教師們不可缺少的精神食量,。
三、教研活動形式多樣,，內(nèi)容豐富多彩
首先,，本學(xué)期我們沿用原來的有效經(jīng)驗(yàn),，采用了主題研討、集體備課,、理論學(xué)習(xí),、公開觀摩等形式，將理論與實(shí)踐相結(jié)合,，使組員的教學(xué)水平和教研能力得到進(jìn)一步的提高,。
其次，在教研內(nèi)容的設(shè)計(jì)上,，既有提高教師教育技能的內(nèi)容，又有解決教育困惑的內(nèi)容,，還有培養(yǎng)教師專業(yè)技能,、交流彼此經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容等等，但我們的目標(biāo)都是一致的,，就是能更好地解決教育實(shí)踐中的具體問題,，提高教師的聽、說,、思,、寫的能力。
四,、教研有突破,，效果有新高
1、教師的教研熱情空前高漲,。教研活動的開展增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)與教師,、教師與教師彼此間的感情，整個(gè)幼兒園的氣氛更加的和諧,，教研積極性的激發(fā)同時(shí)也激起了教師們工作的熱情,。
2、教師的專業(yè)化成長步伐跨越式前進(jìn),，如：觀察的敏捷度與深度,、分析評價(jià)的能力、提升撰寫的能力等,。更為可貴的是,，通過圍繞“體育活動”“幼兒的常規(guī)培養(yǎng)”所組織的教研活動，使我們得出了許多極具價(jià)值的經(jīng)驗(yàn),，如：如何培養(yǎng)幼兒的一日常規(guī);體育活動在幼兒園如何有效開展;各種教育資源的挖掘與利用等等,。
五、教研活動的反思與不足
有總結(jié)和反思便能實(shí)現(xiàn)再提高,，在本學(xué)期教研活動的開展中尚存眾多的不足：
1,、由于輪流值班的緣故,，使得部分教師未能全程參與，對這部分教師來說實(shí)為一種損失,。
2,、活動中雖總結(jié)出了不少有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，但缺少在實(shí)踐中的反復(fù)論證,。
3,、教師雖然具備了一定的寫作技能、儲備了相當(dāng)?shù)膶?shí)踐經(jīng)驗(yàn),，但仍缺乏對此的整理與對外交流,。
六、下學(xué)期教研活動的初步打算
1,、在目標(biāo)的設(shè)定與上學(xué)期基本一致,。
2、初步嘗試教師輪流擔(dān)當(dāng)教研主持,。
3,、進(jìn)一步調(diào)動教研熱情，使教研形式更加靈活多樣,。
幼兒園教研組工作總結(jié)表篇六
一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過了,，這學(xué)期我們?nèi)匀粐@《綱要》《指南》的資料，認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材,，邊學(xué)邊研究實(shí)施,，深入開展研討，解決當(dāng)前教育改革的問題,，不斷地更新觀念,，理清思路，提高新時(shí)期幼兒園的教育質(zhì)量,。
我園師資處于十分薄弱的狀況,，因而時(shí)常給學(xué)習(xí)和研究帶來許多困惑，反映了教師專業(yè)化水平的缺乏,，個(gè)性是思想觀念轉(zhuǎn)變與實(shí)踐,、行動的脫節(jié)，缺乏實(shí)踐的總結(jié)研討,，往往使教學(xué)停止不前或前進(jìn)步子太慢,。本學(xué)期，《快樂與發(fā)展》教材的頒布,，使我們找到了前進(jìn)的方向,。但也存在著許多的不足，因此本學(xué)期根據(jù)幼兒園實(shí)際存在狀況，我園加強(qiáng)了教研組建設(shè),，開展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動,，重點(diǎn)加大學(xué)習(xí)新教材和實(shí)施新教材力度，改變教研學(xué)習(xí)方式,，每兩周進(jìn)行一次《綱要》的學(xué)習(xí)和研討,，邊學(xué)邊研，從中領(lǐng)會《綱要》精神,，轉(zhuǎn)變教師的課程理念,。
其次，采用參與試學(xué)習(xí)形式,，共同理解細(xì)讀教材,，共同備課，使教師了解教材的不同設(shè)計(jì),，展示個(gè)人的不同風(fēng)采,。另外我們還透過不同的案例進(jìn)行分析，解剖案例中不同的設(shè)計(jì)方法,，以問題的形式進(jìn)行展現(xiàn)，然后,，大家一齊討論解決,，使方案活動設(shè)計(jì)更完整，案例剖析更直觀,、更形象,，也更適應(yīng)我園師資隊(duì)伍薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境。
這學(xué)期,，我們結(jié)合校本培訓(xùn)的資料,，在對新教材進(jìn)行解讀實(shí)施的基礎(chǔ)上，又邀請了教研室的專家進(jìn)行講課,，使我們更進(jìn)一步理解新教材,，實(shí)施新教材。透過多形式的開展學(xué)習(xí)活動,，教師們已明確自己陳舊觀念,、自身素質(zhì)正是主宰著自己的行為障礙，只有提高自己專業(yè)化水平,，才能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展,。當(dāng)然，透過學(xué)習(xí),，使教師在實(shí)施過程中有了新的認(rèn)識,，他們能大膽地表達(dá)自己看法和見解，樂意提出各種問題和推薦，使我們在學(xué)習(xí)中以問題線索,，解決當(dāng)前問題,，使教師構(gòu)成一種邊尋邊思，從反思中尋找問題的答案,，從同伴中解決問題的疑點(diǎn),，從而不斷的提升新理念，更好地實(shí)踐新教材,。
由于幼兒園教育活動資料具有很大靈活性,、選取性、,。因此,，光靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會,，而目前在實(shí)踐新教材中,，又有許多困難。因此,，一日活動除了給予教師選取教材的權(quán)力,，給予教師必須的時(shí)間和空間的安排外，重點(diǎn)還是讓她們進(jìn)行實(shí)踐的操作,，在操作中發(fā)現(xiàn)問題,。另外，加強(qiáng)群眾交流,，班組交流時(shí)間,，嘗試過程中誰有新的、好的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)傳遞給其他教師,。比如：觀察記錄方法,、個(gè)案分析、隨筆等,，都能夠掛在校園網(wǎng)上進(jìn)行交流,。
在嘗試課程中，不斷地去領(lǐng)會《綱要》的精神,。透過實(shí)踐操作體會,，本學(xué)期教師們對幼兒園的課程有了新的認(rèn)識，活動中主動參與性較好,，教學(xué)活動過程設(shè)計(jì)能思考孩子的需要,，比如：教師的主題教育活動“手套”、“秋天的水果”等,，整個(gè)活動充分體現(xiàn)了新理念,，活動以游戲?yàn)橹?，動靜交替，活動環(huán)節(jié)很自然,，且整合資料很貼切,，活動中充分關(guān)注孩子的需要，滿足孩子的要求,。雖說問題存在還很多,，但我們相信，透過不斷地實(shí)踐嘗試,，教研的氛圍會越來越濃,。
根據(jù)本園的實(shí)際狀況，本學(xué)期采取小組式研討,，使研討活動更靈活性,、操作性。因?yàn)?，根?jù)孩子年齡特點(diǎn),、身心發(fā)展的需要，編制教材資料有所不同,，因此,，不同的年齡有著不同的教材，在研討中,，每人根據(jù)自己的教材資料進(jìn)行學(xué)習(xí)反思,，從反思中尋找問題切入口。
活動過程中,，不斷地透過整合學(xué)習(xí)，使老師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹立整合的思想,，又從研討中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，列出問題，然后透過大家一齊商討問題存在狀況,，尋找資料解決問題,。比如：主題活動中，各部分資料整合,？生存的整合,？活動中運(yùn)用手段形式的整合？學(xué)科之間的整合,？一日活動中的各環(huán)節(jié)整合等等,？透過這些問題，讓教師們帶著問題進(jìn)行實(shí)施研討,，實(shí)踐體會,，每次小組活動互相交流分享，交流之余，又不斷地反思學(xué)習(xí),，總結(jié)提煉,。改變以往單純指導(dǎo)為對話研討。另外,，有透過本學(xué)期對孩子的個(gè)案記錄,，尋找個(gè)性化發(fā)展，即發(fā)展教師觀察記錄潛力,，又為整合全面性帶給幫忙,。
反思性學(xué)習(xí)，給教師帶來了許多的反思經(jīng)驗(yàn),，個(gè)性是專題研究,，更需要去反思、總結(jié),。本學(xué)期為深化專題研究,，提升教師專業(yè)化水平，我們幼兒園又根據(jù)自己園情,，在實(shí)踐專題研究的基礎(chǔ)上,，每班都進(jìn)行研究的實(shí)踐活動，全體教師都用心參活動方案設(shè)計(jì),，使專題研究深化完善,，從而更推動教改的發(fā)展。小班以電化教育為引領(lǐng),，關(guān)注孩子習(xí)慣的養(yǎng)成發(fā)展,，中班以美工區(qū)為引領(lǐng)，關(guān)注孩子動手動腦的發(fā)展,，大班以藝術(shù)教育為引領(lǐng),，關(guān)注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展，最后以專題總結(jié)的形式進(jìn)行了交流,，使整合的思想通領(lǐng)教改的發(fā)展,。
本學(xué)期我們注重家長資源的開發(fā)利用，充分利用家長資源引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究,，促進(jìn)幼兒自身的修養(yǎng),，同時(shí)，我們也要充分發(fā)揮家長的作用,，指導(dǎo)家長利用家庭的教育資源,，引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我表現(xiàn)，自我發(fā)展,，積累生活經(jīng)驗(yàn),。如：開展主題活動《小兔子衣服》,、《搞笑的蘿卜》時(shí)，我們利用家長資源,，搜集農(nóng)村自然資源,，一些有代表性的豆類、谷類,、蔬菜,、水果等都走進(jìn)了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料,。家長的參與,，擴(kuò)大了幼兒探究活動的時(shí)間和空間，拓寬了研究的渠道,，有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展,。
總而言之，面臨幼兒教育的重大轉(zhuǎn)折,，每個(gè)人都需要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，加強(qiáng)反思，學(xué)會反思,，只有不斷的反思,，才會不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn)。
幼兒園教研組工作總結(jié)表篇七
因?yàn)閻?，讓我們對自己的事業(yè)充滿著激情,，因?yàn)榧で椋覀儾粩嗟脑谂Φ膶W(xué)習(xí)和成長,，一學(xué)年的工作,，在緊張的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中過去了，時(shí)光的流逝,，記載著付出和辛勞,，見證著積累和成長，我們在一學(xué)期的努力中,，取得了很多成績，摸索了一些經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多不足,，有了一些急待提高的想法，在這,，就對一學(xué)期的教研工作做一總結(jié)：
一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重教師成長,。
教研組是教師成長的搖籃,，是幼兒園開展教學(xué)研究.學(xué)習(xí).研討.交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陣地;本學(xué)期,，教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí)。促進(jìn)教師成長作為突破口,，分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念,，促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新，讓每一個(gè)老師在新觀念的收集和吸取中,，自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法;本學(xué)期我們從彈琴.舞蹈.操節(jié)表演上進(jìn)行了訓(xùn)練和考查,，教師們在扎實(shí)的基礎(chǔ)練習(xí)和考查的相互觀摩和評比中。得到了很大的啟示,，真正促進(jìn)了教師素質(zhì).技巧的提高;另外,，每周檢查一次的毛筆字.鋼筆字練習(xí)，也讓老師們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累中收獲了進(jìn)步;本學(xué)期以來,，教研活動不斷的在各種工作中加強(qiáng)教師的反思.從每一塊工作的落實(shí).總結(jié)中,，讓每一個(gè)教師注重反思.在反思中提取經(jīng)驗(yàn).確立目標(biāo)。
二,、開展課題研究,，摸索教育經(jīng)驗(yàn)。
課題,，對于我們教研組來說,，是一個(gè)新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)，本學(xué)期,，我閃的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來開展和摸索,，就音樂課的唱歌活動這一領(lǐng)域展開了研討，從最初的大量理論知識的收集和學(xué)習(xí)中,，我們從理論上有了清晰的認(rèn)識,，從大、中,、小各年級各班的教材,、確定、教案討論,、教學(xué)準(zhǔn)備中,，每一個(gè)教師從討論中相互學(xué)習(xí)，共同的汲取著養(yǎng)分,，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中,，又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和形成的新思路,、新方法得以交流和提升,，每一個(gè)活動，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計(jì)劃,，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思,，得出一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)活動,，這一過程，是老師們理論和經(jīng)驗(yàn)的匯集,，也是教學(xué)和教師的學(xué)習(xí)和提高,，最后，每一個(gè)教師從唱歌活動的觀摩和教學(xué)中,，找到了一個(gè)新的教學(xué)方法：用圖譜來促進(jìn)幼兒記憶,，在唱歌教學(xué)中利用生動、形象的圖譜,，為幼兒創(chuàng)造視,、聽可感的雙白優(yōu)良環(huán)境，激發(fā)幼兒主動參與活動的目的,，提高音樂活動的質(zhì)量,，這一經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也就形成了我們教研活動的一個(gè)課題,，老師們在摸索中收集了許多的素材,，并各自撰寫了研究報(bào)告，真正從教學(xué)研討,、觀摩中提煉了我們的課題研究,。
三、優(yōu)化一日活動,，落實(shí)教學(xué)安排,。
教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量,，也就是教研組研討和工作的核心,，本學(xué)期，我們從優(yōu)化一日生動安排,，從時(shí)間的安排到各區(qū)域的安排上,，增加了幼兒戶外活動的時(shí)間，真正讓一日活動更加合理,、科學(xué),。在教學(xué)上，我們從學(xué)期計(jì)劃到制定和日計(jì)劃,、周計(jì)劃的安排上緊靠目標(biāo),，用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上,，讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確，另外,，期末到各班教學(xué)情況測試和總結(jié),，也讓每一個(gè)教師從目標(biāo)到教學(xué),，又從教學(xué)對應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識，讓我閃以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向,。
四,、精心組織大型活動，增強(qiáng)宣傳力度,。
幼兒園的工作,，很大程度上是以社會、以家長的評價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)的,。加強(qiáng)幼兒園的宣傳也是我們工作的重點(diǎn),。本學(xué)期，我們精心組織了冬季運(yùn)動會,、家長開放日和期末的英語班,、留日班匯報(bào)表演。我們教研組也在這些活動中充分的發(fā)揮了作用,，從學(xué)期開始的節(jié)編排,、落實(shí)，到運(yùn)動會表演節(jié)的編排,、訓(xùn)練,、項(xiàng)目議程、方案的制度,，到表演時(shí)各班精心的準(zhǔn)備和有序的組織,，所有這些都事先在教研活動中交流、討論,，真正做到了互幫互學(xué),，在家長開放日和匯報(bào)表演中，也由老師們出色的表演,，得到了家長的一致好評和認(rèn)可,。
五、安全工作,。
保證幼兒的健康和安全,，是我們每一位老師的首要責(zé)任，讓幼兒在我們的教育下健康,、快樂的成長是我們工作的目標(biāo),。本學(xué)期，我們將安全教育列入課程之中,，讓幼兒自我有安全預(yù)防常識,，做為教師，堅(jiān)持用心上崗,，嚴(yán)格遵守上崗制度,，以提高責(zé)任心為安全要點(diǎn),，使我組本學(xué)期的安全事故大大降低，無骨折,、縫針事故,、輕微的摔傷、碰傷也很少,。
總之,，本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全組教師的共同努力下,，取得了許多成果,，教研活動真正成為了老師們交流、學(xué)習(xí),、成長的地方,，就本學(xué)期的工作，我們也清晰的意識到,，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，還有一些急待解決的問題：
1、結(jié)合本園實(shí)際,，加強(qiáng)課題研究,，提高全體教師科研意識;
2、注意新教材的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的確定,、落實(shí);
3,、加強(qiáng)對教師技能、技巧的培訓(xùn);
4,、摸索特色教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，在美術(shù)及早期閱讀方面展開研討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。
這一些,，將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力,，真正讓教研促進(jìn)教師成長,，讓教師的成長帶來教學(xué)質(zhì)量的真正提高。
幼兒園教研組工作總結(jié)表篇八
在本學(xué)期初,，我們以全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨,，再結(jié)合幼兒園教師的特點(diǎn)和能力，制定了以主題式的教研計(jì)劃,，教研工作取得了一定的成績,，現(xiàn)做一下簡要總結(jié)。
一、教研活動的可取之處
1.時(shí)間設(shè)置的合理性
每次我們的分組教研都是規(guī)定在每周三或周四早上的9點(diǎn)鐘至十點(diǎn)半這段時(shí)間,。時(shí)間的設(shè)置還是很合理的,，不會占用教師額外的休息時(shí)間，也不會帶來不必要的抱怨,。
2.熱身環(huán)節(jié)提高教師的積極性
為了提高教師講故事的能力和提高教師教研的積極性，在每次教研活動之前,，我們會請一個(gè)老師講故事,，并有一個(gè)熱身小游戲，組織下來發(fā)現(xiàn)還是深受教師喜歡的,。
3.主題式教研讓教研更扎實(shí)
我們的教研是主題式的教研,，我們大概是四次教研為一期，第一次都是理論學(xué)習(xí)加案例分析,，第二次是集體備課,，第三次是磨課，第四次是展示課,。
4.主備人的設(shè)置更顯針對性
本學(xué)期與上學(xué)期不一樣的是,，在每次集體備課之前，我會請一位或兩位教師當(dāng)本次集體備課的主備人,，針對提供的文本進(jìn)行說課或試講,，然后其他組員針對該教師的說課或試講，再結(jié)合之前的理論學(xué)習(xí)進(jìn)行集體備課,。無論是磨課,，還是展示課之后都會進(jìn)行評課活動。
二,、教研活動存在的不足之處
1.講故事存在的問題
每次教研活動之前的講故事環(huán)節(jié),，很多教師都能認(rèn)真的對待，不僅能脫稿講述,，還會配上與故事相匹配的音樂,。同時(shí)也存在一些共性問題，如教師講故事的過程中,，語速無變化,，角色對話區(qū)分不明顯等。
2.理論學(xué)習(xí)的積極性不高
記得在第一期理論學(xué)習(xí)的培訓(xùn)中,，發(fā)現(xiàn)大部分教師對理論學(xué)習(xí)都不怎么感興趣,，覺得很乏味。后來聽取了園長的建議,，在理論學(xué)習(xí)過程中多增加案例分析,，讓每位教師都能參與案例的討論，在第二次組織同樣主題的理論學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)第二組的老師參與的積極性高了很多,。但是“如何提高教師對理論學(xué)習(xí)的積極性”這個(gè)問題還是我一直都需要思考的問題,。
3.文本的選擇權(quán)
集體備課文本的選擇都是我做決定，如果把這個(gè)決定權(quán)交給主備的老師,，我想她對整個(gè)文本的體會會更加深刻,，對整個(gè)活動的組織也會更有把握。
4.理論與實(shí)踐相脫節(jié)
在集體備課,、磨課和展示課的過程中,，發(fā)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)歸理論學(xué)習(xí)，實(shí)踐歸實(shí)踐,，如何將理論與實(shí)踐相結(jié)合是目前需要解決的最重要的問題,。如本學(xué)期組織的理論學(xué)習(xí)“幼兒園集體教學(xué)活動中教師有效提問和回應(yīng)”，在理論學(xué)習(xí)的過程中,，教師能知道什么問題是無效問題,，什么回應(yīng)是無意義的回應(yīng)，但是到了自己真正組織活動的過程中,，還是會提很多無效的問題,，還是會存在很多無效的回應(yīng)。
5.后期無跟蹤
這是我自己覺得做得最不夠的地方,，每次理論學(xué)習(xí)之后,，如果能對教師進(jìn)行跟蹤，我相信她們進(jìn)步的會更快,，也許“理論與實(shí)踐相脫節(jié)”的現(xiàn)象就會好很多,。
三、展望未來
1.理論學(xué)習(xí)中的案例選自教師親身遇到的會更有說服力,。
2.文本的選擇交給主備老師,。
3.每次理論學(xué)習(xí)之后進(jìn)行跟蹤。
4.讓教師在玩中學(xué)習(xí),，提高教師教研的積極性,。
以上是我對本學(xué)期教研的一點(diǎn)總結(jié)以及我對未來的一點(diǎn)展望，在本學(xué)期的基礎(chǔ)上,，相信下學(xué)期的教研會組織的更順手,，教研活動也會更精彩!
幼兒園教研組工作總結(jié)表篇九
本學(xué)期我參加了市中區(qū)學(xué)科中心教研組語言組教研,有幸成為其中的一員.我們語言教研組重點(diǎn)是以分析研究山大版教材,收集、整理教材中故事教學(xué)的活動案例,以提高教師的教研水平.以課例為載體,通過觀摩課例,、集體研討,、分組探索和課堂展示等形式,研究幼兒園故事教學(xué)的方法和指導(dǎo)策略,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事的興趣,促進(jìn)幼兒語言不斷發(fā)展.探索適合中區(qū)故事集體教學(xué)的模式,提升全區(qū)教師的語言教學(xué)水平.通過活動,我深深地感到我們需要學(xué)習(xí)的東西還是很多很多的,也從中我找到了自己的差距.
在活動中我們充分利用自學(xué)和集體學(xué)習(xí)的形式進(jìn)一步理解掌握幼兒園語言教育目標(biāo)、內(nèi)容,、要求,認(rèn)真收集,、查找資料,認(rèn)真做好理論學(xué)習(xí)筆記,并且學(xué)以致用.
活動中我們“觀摩優(yōu)質(zhì)課例光盤”和“分組集體備課”等活動.本次活動首先交流了收集新教材中語言教學(xué)的活動案例的感想,組員們共同交流了心得,使老師們對新教材的語言教學(xué)內(nèi)容有了深刻的了解.其次,組織老師們觀摩了《狐貍和烏鴉》《啪啪,、小雞出殼了》兩個(gè)優(yōu)秀教學(xué)活動案例.在活動中,老師們認(rèn)真觀看,充分討論,虛心學(xué)習(xí)他人的教學(xué)方法和策略,為自己的教學(xué)實(shí)踐提供新的教育理念和方法.最后,集體備課,教研組成員分成三組,各組長帶領(lǐng)本組教師進(jìn)行集體備課.要求三個(gè)主備人員共同商定故事教學(xué)內(nèi)容,確立教學(xué)目標(biāo),各人在研究教材的基礎(chǔ)上,其他成員參與討論,共同挖掘教育價(jià)值,共同研究教材教法,提出自己的意見、見解,形成具有群體智慧的,、達(dá)成共識的共享教案,
活動中我們以中班語言故事活動《會動的房子》為載體,開展同課異構(gòu)活動.李娜老師和王林默老師兩位老師認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、說課,教研組成員針對她們不同的教學(xué)構(gòu)思,不同的切入點(diǎn),不同的教學(xué)設(shè)計(jì)展開研討,共同研究適合幼兒園故事教學(xué)的結(jié)構(gòu),、方法和策略.
在活動中,我們始終采用邊看邊談,邊談邊議,在大家暢所欲言之后再談自己的想法和觀點(diǎn)的方法,給了我們每位學(xué)員發(fā)表自己觀點(diǎn)和想法的機(jī)會.我們談收獲的時(shí)候,討論開課學(xué)員的成功之處.提建議的時(shí)候,討論開課學(xué)員的不足之處.談自己設(shè)想的時(shí)候,討論我們的困惑之處.所有這些,讓我們在爭議之中,不同程度地提高了自身的業(yè)務(wù)水平.
當(dāng)然,在本次教研活動收獲的同時(shí),我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些差距,我們在教學(xué)過程中教師的教育觀念還需要進(jìn)一步地轉(zhuǎn)化過來,不能以我們成人的觀點(diǎn),、想法、方式去引導(dǎo)和教育孩子,不僅僅在語言活動中,在幼兒的一日活動中孩子都應(yīng)該成為活動的主體.
以上是我這半學(xué)期參加語言教研活動的一點(diǎn)體會和感想,我相信在今后的工作中,我會繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識,不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),把在語言教研過程學(xué)到的精華展示出,將學(xué)到的一切運(yùn)用到我的工作和教學(xué)中去,為語言教研活動盡自己的微薄之力,。
幼兒園教研組工作總結(jié)表篇十
本學(xué)期教研工作緊緊圍繞提高教師教學(xué)水平,，加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)，將實(shí)踐與理論結(jié)合,，逐步優(yōu)化幼兒一日生活等活動開展。在園長的指導(dǎo)支持下,，在全園教師的齊心努力下,，比較圓滿的完成了教研計(jì)劃。現(xiàn)將本學(xué)期教研工作做出總結(jié),，以便今后工作取得經(jīng)驗(yàn),，使教研工作更好的開展。
一,、 高標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)要求,，較好的完成教育教學(xué)任務(wù),。
今年7月我園10位老師參加了寧夏銀川的孫瑞雪教育機(jī)構(gòu)的蒙特梭利教師培訓(xùn)，為期半個(gè)多月,?；貋硪院?，我們活學(xué)活用，面對全園教師做了培訓(xùn),，也鞏固了我們所學(xué)到的內(nèi)容,。如何把學(xué)到的蒙氏理念和五大領(lǐng)域內(nèi)容相結(jié)合?如何把自己看到的、學(xué)到的,，經(jīng)過理解和加工,，及時(shí)地根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行實(shí)踐?一時(shí)成了我們的中心話題!從20__年秋季學(xué)期開始，我們重新制定了幼兒園的教學(xué)模式,，深化蒙氏教育,，崇尚愛和自由、規(guī)則與平等,。由園長定期和不定期進(jìn)班聽課,，督促教師更好的完成教育教學(xué)工作,。通過采用此方法，本學(xué)期教師工作完成率基本達(dá)到100%,，大部分教師都能按時(shí)完成教案,，筆記，家長工作,，制作教具等任務(wù)(不能按時(shí)完成的也都補(bǔ)完),。蒙特梭利教育指出： “ 兒童是個(gè)探索者，需賴以吸收環(huán)境中的各種印象來建構(gòu)其心智,。唯有透過開放的環(huán)境,，才能將真正內(nèi)在的潛能發(fā)展出來。 ”
在實(shí)物材料上,，我們?yōu)楹⒆犹峁┝素S富的材料及可以讓孩子主動,、自由探索的教育資源，滿足不同年齡水平發(fā)展的需要;本著： “ 從哪里來,，到那里去 ”的原則,，尊重孩子的想法和建議，讓這些活動 “ 活 ”起來,，真正變成孩子展示自己才能的舞臺,。在日常生活中，教師們還注意及時(shí)調(diào)整更新活動材料,，每天的蒙氏工作都面向每一個(gè)孩子,，所有材料取放都是開放的、自
主的,。在活動中教師提醒幼兒等待,、謙讓和輕拿輕放。 蒙特梭利認(rèn)為： “ 紀(jì)律必須通過自由而獲得,。 ”養(yǎng)成孩子的紀(jì)律,，不能在強(qiáng)迫和壓制下形成。當(dāng)一個(gè)孩子被壓制而屈從或像啞巴一樣默不作聲時(shí),，他不是在守紀(jì)律,，而只不過是一個(gè)失去個(gè)性的人。所以要讓孩子在 “ 工作 ”中學(xué)習(xí),，在 “ 生活 ” 中實(shí)踐,，從而養(yǎng)成良好的常規(guī)和紀(jì)律。
二,、 注重理論學(xué)習(xí),，提高教師業(yè)務(wù)水平。
本學(xué)期在教研活動中,，我們本著實(shí)踐與理論相結(jié)合的原則,。把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在了蒙特梭利教育教研環(huán)節(jié)上,。我們根據(jù)教學(xué)中教師的實(shí)際情況有針對性的學(xué)習(xí)了蒙氏教育的基本法。再學(xué)習(xí)完教法理論后,，再讓教師把理論運(yùn)用到實(shí)踐中,。今年10月，我園開展了公開課的活動,，組織了教師觀摩教學(xué);在評課時(shí),，教師們本著一顆公平、公正的態(tài)度對每節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評議,，使教師在討論中明確教學(xué)教法,。
三、做好家園聯(lián)系工作,，更好的促進(jìn)教育教學(xué)工作的開展
為使家園更好的配合一致,，今年我們狠抓了家園聯(lián)系工作。要求教師每天的晨接和離園做好交流,、每周發(fā)放一次教學(xué)反饋表,、每2周更換一次家園聯(lián)系欄。在元旦節(jié),，我們開展了全園的親子包餃子活動，各班教師積極準(zhǔn)備,，取得了圓滿成功,。促進(jìn)了家長與幼兒園之間的聯(lián)系。
四,、存在不足
今年教研組的工作雖然取得了一些成績,，但仍然存在著許多不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面,。
1,、 由于這學(xué)期調(diào)整了教學(xué)模式，教師和孩子還需要一些時(shí)間來適應(yīng),。
2,、 教師設(shè)計(jì)教案的水平有所提高，但個(gè)別教師在教學(xué)理念上和組織能力還需要進(jìn)一步提高,。
3,、 教師中普遍缺乏主動學(xué)習(xí)的能力。
4,、常規(guī)工作還需進(jìn)一步完善,。
5、由于教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，家長工作難度加大,，在跟家長交流的教學(xué)理念上還有所欠缺,。
五、今后努力方向
針對我們工作的不足,，下學(xué)期主要抓好以下幾方面的工作： 1,、狠抓教師的組織能力，上課時(shí)杜絕大聲說話,、廢話,，學(xué)會觀察和關(guān)注孩子，做到每個(gè)環(huán)節(jié)教師心中有數(shù),。 2,、組織教師觀摩常態(tài)課，特別是師帶徒,，大家共同探討以促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高,。引導(dǎo)教師教學(xué)方法的改進(jìn)，變教師被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),。3,、把好計(jì)劃的質(zhì)量關(guān)，不合格的一定要修改至合格為止做計(jì)劃時(shí)要考慮計(jì)劃的整體性和連續(xù)性,。 4,、鼓勵教師積極寫作，參加投稿,，注意各地比賽動向,，積極參加市上比賽，爭取取得好的名次,。 5,、 早行動、高質(zhì)量為“六一”活動做準(zhǔn)備,。
回首這一學(xué)期,，我們是在實(shí)踐和探索中走過的，成績不少,，但問題也很多,，如何從實(shí)際情況出發(fā)，將蒙氏教育與五大領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,，不流于形式化,，將是我們繼續(xù)需要探索和研究的課題。本學(xué)期結(jié)束了,，在今后的教育教學(xué)中,，我們會隨時(shí)對自己的工作進(jìn)行評估和反思，在實(shí)踐中研究和學(xué)習(xí),，以最快的速度,、最好的狀態(tài)適應(yīng)新時(shí)期的變化發(fā)展需要,。
幼兒園教研組工作總結(jié)表篇十一
時(shí)間在我們的忙碌中流逝得真快，轉(zhuǎn)眼間,，一學(xué)期又結(jié)束了,。回首本學(xué)期來我們語言組的工作,，覺得收獲不少,。本學(xué)期，我們語言組主要是以組織開展全園性 “語言”活動設(shè)計(jì)及展示活動的形式展開工作的,，在工作中,，我們有計(jì)劃地開展課程實(shí)施評價(jià)工作，側(cè)重教學(xué)方法,、教學(xué)策略等教育行為優(yōu)化的研究,，強(qiáng)調(diào)活動過程中師幼和諧互動行為的預(yù)設(shè)、問題適度拓展的時(shí)空等有關(guān)事項(xiàng)的處理等,，主要做了以幾方面的工作：
一,、以理論學(xué)習(xí)為抓手，促進(jìn)全園教師理論水平的整體提高,。 幼兒教師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的神圣使命,，隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)行幼兒教育注入了新的更加豐富的內(nèi)涵,，顯然教師再固守已有知識,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)前素質(zhì)教育的需要，我們審時(shí)度勢,，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念,，以先進(jìn)的教育理念武裝頭腦,，以科學(xué)的教育方式組織學(xué)習(xí)，以飽滿的教育熱情對待孩子,。只有這樣,，我們才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，真正使素質(zhì)教育不成為一句空話,。為此本學(xué)期我們有目的地采用各種形式,，開展教研活動，組織教師深刻理解《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神實(shí)質(zhì),，同時(shí),，鼓勵各位教師進(jìn)行大膽探索與實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn),，相互交流,，使以兒童發(fā)展為本的教育理念真正在課程領(lǐng)域里,，在幼兒園保教實(shí)踐中得以體現(xiàn)。具體如下：
1,、安排一部分時(shí)間深入領(lǐng)會新《綱要》精神,，在全體教師心目中統(tǒng)一認(rèn)識，明確學(xué)習(xí)目的性,，扎扎實(shí)實(shí),，并且要求教師學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,。
2,、擴(kuò)大知識面，掌握新知識,。當(dāng)今世界新事物層出不窮,，知識不斷翻新。幼兒教師理應(yīng)站在時(shí)代潮頭,，站在對新時(shí)期幼兒負(fù)責(zé)的高度,，博采眾長，廣泛涉獵,，我們以自學(xué)和組織集體學(xué)習(xí)的形式,，更多地學(xué)習(xí)人文自然科學(xué)知識，不斷充實(shí)自己,。
二,、以班級課堂為載體，夯實(shí)教師致力于教學(xué)改革的基礎(chǔ)
我園一貫注重教師業(yè)務(wù)能力的提高,，要求每位教師認(rèn)真對待教育各個(gè)環(huán)節(jié),，從制訂教學(xué)計(jì)劃到上課再到課后反思，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。平時(shí)大家都忙于自己教學(xué),，于是我們就利用教研活動時(shí)間進(jìn)行總結(jié)交流，進(jìn)一步完善自我,，共同提高,。具體內(nèi)容有：
1、觀摩交流,，集中觀看一些優(yōu)秀的教育教學(xué)活動,，吸收新經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短,。
2,、開設(shè)公開課，組織全體教師聽一堂課，由開課老師就這堂課的內(nèi)容進(jìn)行說課介紹,，然后大家暢所欲言,，共同討論，目的使大家從觀摩-反思-研討這一系列活動中獲得共同提高,。
3,、開展評比檢查活動，我們適時(shí)開展課堂教學(xué)練兵活動,，激發(fā)老師教育熱情,，努力營造良好的教育氛圍。
三,、促進(jìn)我園園本課程的建構(gòu)
挖掘鄉(xiāng)土資源,，探索如何結(jié)合我園自身實(shí)際，開展語言教學(xué)活動,。以年級組為單位,，發(fā)揮集體的智慧，積極商討設(shè)置適合本年級組幼兒活動的教學(xué)內(nèi)容,。
四,、語言教學(xué)計(jì)劃的梳理
從現(xiàn)在實(shí)施的語言教學(xué)計(jì)劃中，我們發(fā)現(xiàn)無論從教學(xué)內(nèi)容的層次,、教學(xué)目標(biāo)的遞進(jìn)上都無法體現(xiàn)出一種序列關(guān)系,。因此，如何有計(jì)劃,、合理性地選擇教材,，制定教學(xué)計(jì)劃，開展相應(yīng)的語言教學(xué)活動,，形成園本化的語言教學(xué)體系,，是我們一直在思考和希望解決的問題。學(xué)期結(jié)束時(shí),，我們對現(xiàn)在的語言教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了梳理
以上是我們語言組這學(xué)期來主要工作的縮影,，在工作中，我們付出了,、思考了,、收獲了;我們困惑過,、沮喪過,、喜悅過;我們失敗過也成功過!我們也在這樣的磨練中成長!
幼兒園教研組工作總結(jié)表篇十二
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間孩子們將要幼兒園畢業(yè)了,，回顧半年來的教研工作,，我們在忙忙碌碌中度過。雖然忙碌,，然而我們忙的有序,，我們忙的有收獲,。開學(xué)初期，我們及時(shí)學(xué)習(xí)和分析幼兒園工作計(jì)劃,，明確本學(xué)期的工作重點(diǎn),，并認(rèn)真商討了教研組計(jì)劃，本學(xué)期的教研主題依然是“探究戶外體育活動與自制玩具相結(jié)合”,。和上個(gè)學(xué)期一樣,，分為三個(gè)年齡組，以班級為單位自制戶外體育玩具并設(shè)計(jì)相關(guān)的體育游戲,，希望每位老師都能真正參與到研討中來,，而不再是一個(gè)旁觀者，從而使研究重點(diǎn)指向性更強(qiáng),，操作性也更強(qiáng)?，F(xiàn)就我們大班組半學(xué)年來的工作做簡要回顧，為今后更好開展工作理順?biāo)悸?，積累經(jīng)驗(yàn),。在教研活動設(shè)計(jì)之中，我們密切圍繞《綱要》中的指導(dǎo)內(nèi)容,，開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動,，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì),，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力,。用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的靈活性,，在體育活動中培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng),，勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動性,、樂觀的合作態(tài)度,。學(xué)期初期我們共同學(xué)習(xí)了新的教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合上學(xué)期開展的戶外體育活動的情況,，結(jié)合大班幼兒年齡的活動特點(diǎn)及各班幼兒的個(gè)體差異
教師的發(fā)展離不開一個(gè)良好的團(tuán)結(jié),、奮進(jìn)、互相信任的集體環(huán)境,。每個(gè)人都有自己的知識,、經(jīng)驗(yàn)及智慧特長，如果只是孤立地發(fā)揮作用,，其效能是有限的,。集體研討教材創(chuàng)造了一個(gè)共同分享，合作與支持的條件，增進(jìn)了組員之間的溝通,，使大家在活動中了解他人,，了解自己，分享各自的體會與經(jīng)驗(yàn),，共同斟酌更好的教學(xué)方式,，思辯教育上的困惑，大膽地嘗試新內(nèi)容,、新方法,。
學(xué)期初我們共同學(xué)習(xí)了新的教學(xué)計(jì)劃，還有新的教材,。通過學(xué)習(xí),，我們了解了各個(gè)主題的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)資料的配備情況，然后根據(jù)時(shí)間,、季節(jié),、節(jié)日的安排確定了三個(gè)綜合性的教學(xué)主題，分別是《你變我變大家變》,、《中國娃》,、《亮眼看世界》《七彩世界》《開心一刻》《動物我們的朋友》《克隆專家》。主題確定之后,，我們又深入地探究了它的實(shí)施方案,。基于幼兒興趣,，年齡特征的同時(shí),，遵循了由易至難、由簡至繁,、由近至遠(yuǎn),、由具體至抽象、由已知至未知,、循序漸進(jìn)地原則,。事實(shí)證明，這既體現(xiàn)了幼兒發(fā)展的規(guī)律,，又能讓幼兒在活動中獲得較大的成功和滿足感,。比如：《中國娃》這個(gè)主題，著重了解了祖國的一些“之最”并通過圖片展示在主題墻面的布置中,，“各族人民手拉手”我們通過觀看一些民族舞,、收集民族服裝，讓幼兒了解一些少數(shù)民族的風(fēng)情民俗,，感知我們是多民族的國家,，從而讓幼兒產(chǎn)生愛各族人民的情感。區(qū)域活動中我們突出了制作小國旗,、剪五角星,、地圖拼版這幾項(xiàng)活動。各班在實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的過程中,，不但人人清楚要做哪些事,，還能根據(jù)班上幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)、能力水平情況適當(dāng)調(diào)整,，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的,。并把活動延伸到區(qū)域活動中，利用廢舊硬紙做成小飛機(jī),。同時(shí)還收集了很多幼兒在各地旅游的照片,，以中國地圖為背景，按照不同城市的地理位置把照片貼在相應(yīng)地地方,，更好的幫助幼兒認(rèn)識城市名稱,、記住它所在的地理位置，了解它特殊的一些景點(diǎn)和文化特色,。
二,、教研結(jié)合，圍繞計(jì)劃積極落實(shí)研討活動,。
為了使老師們放開手腳,，大膽鉆研教材。我們教研組加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，如學(xué)習(xí)一些幼教雜志上的文章,，組內(nèi)的交流等。組織教師相互討論,、總結(jié),。討論各自在進(jìn)行教學(xué)當(dāng)中的困惑和做法，使大家的主題背景下分科領(lǐng)域教學(xué)工作逐步提高,。在這樣的活動中,，教師既是參與者又是投資者，同時(shí)也是受益者,，教師間的互動,，使得個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和思考成為一種共享的資源。
(一)分工合作共同成長,。
教師的發(fā)展需要一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作,、和諧溫馨的集體環(huán)境。每個(gè)人都有自己的知識經(jīng)驗(yàn)及智慧特長,。如果只是孤立地發(fā)揮作用,，其效能是有限的,。集體尋找資料、進(jìn)行探討,、總結(jié),，創(chuàng)造一個(gè)共同分享，合作與支持的條件,，才能使大家在活動中了解他人,，了解自己，分享各自的體會與經(jīng)驗(yàn),，增進(jìn)組員之間的溝通,。在市級優(yōu)質(zhì)園評估的前幾周，我們對每天的教學(xué)內(nèi)容和區(qū)域活動都進(jìn)行了討論,。大家各抒己見,，以語言、健康和藝術(shù)領(lǐng)域?yàn)橹?，挑選出故事《十個(gè)爸爸》《小熊買糖果》,、歌曲《五只小鴨子》、健康《草墊飛飛飛》作為重點(diǎn)活動內(nèi)容,。在確定內(nèi)容之后,，大家分頭找資料、做教具,，每個(gè)教師都能根據(jù)自身的特長和優(yōu)勢把任務(wù)完成地有聲有色,。其中還有家長的參與，使素材更廣泛;有的經(jīng)過幼兒動手拼貼,，裝飾,，使作品更具特色。
(二)積極開展“鄉(xiāng)土體育”課題研究,，全面凸顯我園鄉(xiāng)土體育特色,。。
本學(xué)期,，我們每月安排一次年級組推廣課研究活動,，教研活動要緊扣主題，每次活動要有明確的主旨,，有詳細(xì)的記錄,。
我們組三位教師分別上了《抓尾巴》《滾龍珠》《好玩的稻草球》。三堂課分別確立好重難點(diǎn),，由執(zhí)教者先制定方案,，然后大家再共同研究，推敲細(xì)節(jié),，逐步完善方案,，在原有的基礎(chǔ)上,，使活動教案更詳細(xì)化，更具體化,，最后付諸于實(shí)踐,。通過集體的智慧，我們的推廣課取得了可喜的成績,。活動后進(jìn)行了集體評課,，大家一齊獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,，提出了很多寶貴的意見和建議，使得上課老師在專業(yè)成長上學(xué)習(xí)到更多更好的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。此外,，我們還充分利用外出學(xué)習(xí)教師資源，學(xué)習(xí)回來上翻版課,。每位教師認(rèn)真觀摩,，聽完了發(fā)言評析，提出不同的意見和建議,，使聽評者和實(shí)踐者都獲得提高,。
三、加強(qiáng)教育教學(xué)科研力度,，積極開展專題研究,，摸索教育經(jīng)驗(yàn)。
本學(xué)期本園教研重點(diǎn)將是“區(qū)域創(chuàng)設(shè)的合理化,，如何組織開展區(qū)域活動”,，教師人人參與的區(qū)域的創(chuàng)設(shè)與觀摩活動，認(rèn)真投入準(zhǔn)備工作,，積極參加中心組織的區(qū)域活動展示,。
《自然角創(chuàng)設(shè)、觀察》這個(gè)小專題對于我們教研組來說,，是一個(gè)新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù),，本學(xué)期，我們教研組老師圍繞專題目標(biāo)來開展和摸索,，從最初的理論知識的收集和學(xué)習(xí)中,，我們從理論上有了清晰的認(rèn)識，每一個(gè)教師從討論中相互學(xué)習(xí),，共同的汲取著養(yǎng)分,。我們預(yù)設(shè)多個(gè)符合大班幼兒觀察、操作的自然角材料,，加強(qiáng)自然角的管理,，提高主人翁意識,，充分利用家長資源，家園互動完成自然角創(chuàng)建的前期準(zhǔn)備工作,。老師進(jìn)行觀察記錄跟蹤,，真正從教學(xué)研討、觀摩中提煉了我們的專題研究,。
教學(xué)交流和研討使大家看到了山外有山,，人外有人，讓我們看到了自己存在的許多不足,，并激勵自己要不斷學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步,。所以，做好年級組的工作也不是一個(gè)人的事,，可以說我們的工作是在互相理解,、支持、合作中進(jìn)行的,，年級組的每一項(xiàng)活動與工作都離不開每一位老師的配合與辛勤勞動,。正因?yàn)橛辛舜蠹覐?qiáng)烈的集體觀念、敬業(yè)愛業(yè)精神與通力合作,，才有了今天的可喜成績與變化,。今后我們還會一如既往地堅(jiān)持這種良好的工作作風(fēng)，更投入地開展各項(xiàng)工作,，待別是教學(xué)活動的組織研討形式上,，區(qū)域活動的觀察與指導(dǎo)上還要不斷地研討、學(xué)習(xí),，創(chuàng)造出自己富有特色的新經(jīng)驗(yàn),。在教研活動中該采取哪些有效的方法和策略，以進(jìn)一步有效提高教研質(zhì)量,，是值
時(shí)光匆匆,，轉(zhuǎn)眼又是期末了。作為幼兒園大班教研組的組長,，我深感肩負(fù)的責(zé)任,。如何指導(dǎo)本組成員在教研中提高保教質(zhì)量，增強(qiáng)教師自身的素質(zhì)是每次教研的根本目標(biāo),。為此,，我們大班教研組在園總的教研工作目標(biāo)領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行了教研活動，下面,，我對本學(xué)期的教研工作做個(gè)回顧與總結(jié),。
在近4個(gè)月的教研活動中在教研工作中，我們指導(dǎo)和帶動教師勤做筆記,，學(xué)會觀察,，學(xué)會記錄,，學(xué)會反思，學(xué)會在司空見慣中發(fā)現(xiàn)問題,，并順著這些問題去探索,、實(shí)踐，尋找合適的解決辦法,。在集體教研時(shí)各年級組教師人人做筆記,，認(rèn)真學(xué)習(xí)。在日常的指導(dǎo)中,，組織相同年級的教師相互交流,，討論研究中的心得體會，相互學(xué)習(xí),，相互促進(jìn),，取得了較好的效果,，也促進(jìn)了教師間的相互溝通,，拉近了彼此間的距離。
本學(xué)期的教研主題是《探究戶外玩教具與體能游戲相結(jié)合》,。在學(xué)期初的集體教研會議中,，劉主任就帶領(lǐng)我們共同探討了本學(xué)期的教研內(nèi)容。結(jié)合我園的實(shí)際情況及以往的教研經(jīng)驗(yàn)：戶外玩教具比較缺乏,，教師的自主創(chuàng)新能力也比較難以體現(xiàn),，本學(xué)期設(shè)計(jì)了以戶外體育游戲與老師自主創(chuàng)新相結(jié)合的教研主題，探究戶外玩教具與體能游戲相結(jié)合為本學(xué)期的教研內(nèi)容,。教研開展的形式還是以年齡段劃分,，不同年齡段有不同的特點(diǎn)，可以結(jié)合自己所在年齡段進(jìn)行教研,，比較深刻的體會本年齡段幼兒發(fā)展需要及發(fā)展特點(diǎn),，制定出相宜的體能游戲。
在9月初,，我們大班教研組共同學(xué)習(xí)了大班幼兒的年齡特點(diǎn),，了解大班孩子的發(fā)展需要，以本班果果一班為最先實(shí)驗(yàn)班級開展教研活動,。果果一班的孩子年齡較大,，身體個(gè)部位運(yùn)動體能發(fā)展的較好，但合作意識及邏輯思維能力有待加強(qiáng),，經(jīng)過班內(nèi)老師的共同協(xié)商,，決定以發(fā)展幼兒合作能及邏輯思維能力為目標(biāo)的體能游戲《排排樂》，游戲中需要兩個(gè)孩子共同協(xié)商努力才能到達(dá)終點(diǎn),，使用的玩教具也是教師自制的雙人鞋,，通過整個(gè)年齡組老師的共同努力,，教研活動最終圓滿完成，目標(biāo)的達(dá)成情況也比較好,。經(jīng)過不同班級老師的共同評價(jià)總結(jié),，活動取得了比較好的效果，也為接下來的兩個(gè)大班活動的開展積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn),。在11月初,，我們又對果果二班及果果三班的戶外體能游戲經(jīng)行了分析、創(chuàng)設(shè),。同樣是結(jié)合班級幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展需要,，分別創(chuàng)設(shè)出了戶外體能游戲《趣味投擲》、《跳房子》,。整個(gè)教研活動老師們都各盡所能,，結(jié)合實(shí)際自制游戲中的玩教具。最終也都取得了比較好的教研效果,。
很快,，一個(gè)學(xué)期的教研活動結(jié)束了。在教研實(shí)踐中,，我們深知,，教師是教研的主體，只有通過多種形式調(diào)動教師參加教研的積極性,、主動性,，將教研內(nèi)化為教師的自我發(fā)展、自我提高的內(nèi)在動力,，才能提高教師教研活動的質(zhì)量,，促進(jìn)保教質(zhì)量的提高。所以在教研活動中,，我們力爭每位老師都參與,，每位老師都討論，每位老師都動手,。本學(xué)期的教研活動中,，老師們都付出了很多的時(shí)間和經(jīng)歷，相信為每位老師也收獲了更很多,。在此,，對大班教研組的每位老師辛勤的付出表示衷心的感謝。因?yàn)橛心銈?，我們的大班教研組才會多姿多彩教,，才會碩果累累，才會圓滿完成教研目標(biāo)。讓我們在下學(xué)期的教研活動中繼續(xù)努力,，使教研組真正成為提高教師業(yè)務(wù)水平和保教質(zhì)量的重要基地,。
幼兒園教研組工作總結(jié)表篇十三
本學(xué)期我們中班組全體教師認(rèn)真學(xué)歷理論知識并和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，認(rèn)真學(xué)習(xí),，以學(xué)習(xí)助實(shí)踐,，以實(shí)踐促學(xué)習(xí)，針對中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況,，我們有目的,、有選擇地開展豐富多彩的教研活動，促進(jìn)幼兒各方面發(fā)展,。結(jié)合園務(wù)工作制定了切實(shí)可行的教研工作計(jì)劃,，圓滿地完成了各項(xiàng)計(jì)工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
一,、讓理論學(xué)習(xí)更具實(shí)效
本學(xué)期我組對理論學(xué)習(xí)活動進(jìn)行了新的改革,，以往都是定好教研組計(jì)劃，讓教師都參與到主持會議中,，發(fā)現(xiàn)有些教研活動中的理論學(xué)習(xí)有些空泛,，本學(xué)期我們在學(xué)期初就讓老師提出自己需要的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，制定出對老師有幫助的,、切實(shí)的理論學(xué)習(xí),，尤其對于我組的新教師有很多的理論學(xué)習(xí)對其非常有幫助,。例如開學(xué)初我們開展的的教研活動,，讓各位教師認(rèn)識到:教案寫得好，目標(biāo)明確,、條理清晰,、層次分明會讓教師在上課時(shí)就能得心應(yīng)手。反之,，則條理不清,、輕重不分，就不能達(dá)到好的教學(xué)效果,。
本學(xué)期幼兒園也組織了多次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，的學(xué)習(xí)也是最多的，這可以幫助教師樹立正確的教育觀念,，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育策略,，為更好的帶領(lǐng)一日活動提供基礎(chǔ)與保障。例如在4月份進(jìn)行創(chuàng)意課程研讀活動時(shí)結(jié)合的學(xué)習(xí)進(jìn)行討論活動,，教師已經(jīng)知道如何運(yùn)用去處理問題,。在爭辯中，大家對和的精神理解更多了，教師們端正了思想,，提高了認(rèn)識,，樹立了正確的兒童觀和教育觀。在此基礎(chǔ)上,，我們還改變了以往的活動模式,，在教研活動中采用了“多問、多議,、多講”的形式,，經(jīng)常開展專題討論，如:“如何進(jìn)行評課”,、“如何寫有質(zhì)量的反思”,、“新教師的疑惑，老教師的解答”等等,，讓老師們提出自己的困惑,、質(zhì)疑，以及在實(shí)踐中比較突出的問題和難點(diǎn),，大家一起討論問題,，交流情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。使教研活動真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氛圍,。
二、讓實(shí)踐活動促進(jìn)教師成長,。
為了讓實(shí)踐活動促進(jìn)教師的成長,，本學(xué)期我們由大家共同設(shè)計(jì)了的活動，最后確定方案,，然后由教師進(jìn)行實(shí)踐,，大家觀摩后提出不足和修改意見，大家再反思,。如此實(shí)踐活動使教師的評課能力有了提高,。同時(shí)，我組結(jié)合幼兒園活動,，在六一活動時(shí)由任普新,、黃濤、包玉潔教師編排舞蹈,，組織各個(gè)教師進(jìn)行集體學(xué)習(xí);親子運(yùn)動會時(shí)集體進(jìn)行討論商議活動方案,，結(jié)束后進(jìn)行反思總結(jié)。此次活動不僅使孩子們獲得了快樂而且使我們組內(nèi)的每一位老師也成長了許多,。在本學(xué)期我們根據(jù)幼兒園的安排進(jìn)行了師徒結(jié)對活動,，為了讓生活指導(dǎo)教師成為保教相結(jié)合的教師，我們的師徒結(jié)對活動由田瑞老師幫扶楊愛老師，我?guī)头雠碓汽惱蠋?，讓她們走上講臺,，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，通過帶師德,、帶觀念,、帶教學(xué)從而提升教師的教育教學(xué)能力。在6月份我組還開展了讀書活動,，讓教師在理論中去實(shí)踐,，從讀書中去充實(shí)自己。
三,、讓反思有利于教師的成長
在教學(xué)業(yè)務(wù)上,，我們教研組的老師通過一系列的教研活動確實(shí)有不同的收獲，同時(shí)我們也進(jìn)行了多次反思活動,，3月我們進(jìn)行了推門課活動,，并進(jìn)行反思此次活動中需要加強(qiáng)的基本功和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，4月份結(jié)合創(chuàng)意研讀月反思了此次活動中的優(yōu)缺點(diǎn)并且將自己對研讀后的體會進(jìn)行了交流,，5月份的嚴(yán)肅工作紀(jì)律,，整頓工作作風(fēng)活動中我們在本組也開展了自查自糾活動，中班教師對照找出自己存在的不足,，制定出具體的措施,，并落實(shí)整改。六一藝術(shù)節(jié)和親子運(yùn)動會后我們及時(shí)對此次活動進(jìn)行了反思,，在反思后深刻體會到集體的力量和需要及時(shí)改正的問題,。7月初我們就本學(xué)期的教研活動、上課以及家長工作都進(jìn)行了徹底的反思總結(jié),，為下學(xué)期大班教研活動打好基礎(chǔ),。
四,、看成績,，找不足，展望未來
這學(xué)期通過大家自身的努力,，中班組的教師可以積極的參加各項(xiàng)文體活動,，獲得一些成績，如在排練舞蹈幸福和諧頌時(shí),，中班5名教師積極配合排練進(jìn)行演出;在幼兒園組織我的中國夢演講比賽中有兩位中班教師獲得榮譽(yù),。在開發(fā)區(qū)運(yùn)動會中田瑞老師積極參加活動體育活動，也為幼兒園的榮譽(yù)作出自己的一份貢獻(xiàn);在六一表彰時(shí)中一班更是了開發(fā)區(qū)的優(yōu)秀班集體榮譽(yù)稱號等等,。這些成績雖然微不足道,，但是這些都包含著我們?nèi)M教師的心血，正是這種積極向上團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體主義精神，使我們的教研組活動開展得生機(jī)勃勃,。
在這一學(xué)期的教研工作中我們體會到了快樂,，也感受到了新的問題，如我們應(yīng)該對一些專題研究的力度與深度加大研究,，家長工作的形式還待豐富,，組織組內(nèi)教師課余時(shí)間多進(jìn)行一些體育項(xiàng)目集體訓(xùn)練，增強(qiáng)教師的勞逸結(jié)合等等,，在以后的工作我們將繼續(xù)思考,、繼續(xù)完善，爭取更大的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步,。
幼兒園教研組工作總結(jié)表篇十四
因?yàn)閻?，讓我們對自己的事業(yè)充滿著激情，因?yàn)榧で?，我們不斷的在努力的學(xué)習(xí)和成長,，一學(xué)年的工作，在緊張的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中過去了,，時(shí)光的流逝,，記載著付出和辛勞，見證著積累和成長,，我們在一學(xué)期的努力中,，取得了很多成績，摸索了一些經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多不足,，有了一些急待提高的想法，在這,，就對一學(xué)期的教研工作做一總結(jié);
1,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重教師成長,。
教研組是教師成長的搖籃,，是幼兒園開展教學(xué)研究。學(xué)習(xí),。研討,。交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陣地;本學(xué)期，教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí),。促進(jìn)教師成長作為突破口,，分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念，促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新,，讓每一個(gè)老師在新觀念的收集和吸取中,，自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法;本學(xué)期我們從彈琴,。舞蹈。操節(jié)表演上進(jìn)行了訓(xùn)練和考查,，教師們在扎實(shí)的基礎(chǔ)練習(xí)和考查的相互觀摩和評比中,。得到了很大的啟示，真正促進(jìn)了教師素質(zhì),。技巧的提高;另外,，每周檢查一次的毛筆字。鋼筆字練習(xí),，也讓老師們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累中收獲了進(jìn)步;本學(xué)期以來,，教研活動不斷的在各種工作中加強(qiáng)教師的反思。從每一塊工作的落實(shí),?？偨Y(jié)中，讓每一個(gè)教師注重反思,。在反思中提取經(jīng)驗(yàn),。確立目標(biāo)。
2,，開展課題研究,，摸索教育經(jīng)驗(yàn)。
課題,，對于我們教研組來說,，是一個(gè)新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)，本學(xué)期,，我閃的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來開展和摸索,，就音樂課的唱歌活動這一領(lǐng)域展開了研討，從最初的大量理論知識的收集和學(xué)習(xí)中,，我們從理論上有了清晰的認(rèn)識,，從大、中,、小各年級各班的教材,、確定、教案討論,、教學(xué)準(zhǔn)備中,，每一個(gè)教師從討論中相互學(xué)習(xí)，共同的汲取著養(yǎng)分,，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中，又真正將我們各自的教學(xué)理論,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和形成的新思路,、新方法得以交流和提升,，每一個(gè)活動，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計(jì)劃,，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思,，得出一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)活動，這一過程,，是老師們理論和經(jīng)驗(yàn)的匯集,，也是教學(xué)和教師的學(xué)習(xí)和提高，最后,，每一個(gè)教師從唱歌活動的觀摩和教學(xué)中,，找到了一個(gè)新的教學(xué)方法：用圖譜來促進(jìn)幼兒記憶，在唱歌教學(xué)中利用生動,、形象的圖譜,，為幼兒創(chuàng)造視、聽可感的雙白優(yōu)良環(huán)境,，激發(fā)幼兒主動參與活動的目的,，提高音樂活動的質(zhì)量，這一經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),，也就形成了我們教研活動的一個(gè)課題,，老師們在摸索中收集了許多的素材，并各自撰寫了研究報(bào)告,，真正從教學(xué)研討,、觀摩中提煉了我們的課題研究。
3,、優(yōu)化一日活動,，落實(shí)教學(xué)安排。
教學(xué)是幼兒園工作的生命線,，提高教學(xué)質(zhì)量,，也就是教研組研討和工作的核心，本學(xué)期,，我們從優(yōu)化一日生動安排,，從時(shí)間的安排到各區(qū)域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時(shí)間,，真正讓一日活動更加合理,、科學(xué)。在教學(xué)上,，我們從學(xué)期計(jì)劃到制定和日計(jì)劃,、周計(jì)劃的安排上緊靠目標(biāo)，用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南,，從同年級相同教材的制定和相互交流上,，讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確,，另外，期末到各班教學(xué)情況測試和總結(jié),，也讓每一個(gè)教師從目標(biāo)到教學(xué),，又從教學(xué)對應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識，讓我閃以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向,。
4,、精心組織大型活動，增強(qiáng)宣傳力度,。
幼兒園的工作,，很大程度上是以社會、以家長的評價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)的,。加強(qiáng)幼兒園的宣傳也是我們工作的重點(diǎn),。本學(xué)期，我們精心組織了冬季運(yùn)動會,、家長開放日和期末的英語班,、留日班匯報(bào)表演。我們教研組也在這些活動中充分的發(fā)揮了作用,，從學(xué)期開始的節(jié)編排,、落實(shí)，到運(yùn)動會表演節(jié)的編排,、訓(xùn)練,、項(xiàng)目議程、方案的制度,，到表演時(shí)各班精心的準(zhǔn)備和有序的組織,，所有這些都事先在教研活動中交流、討論,，真正做到了互幫互學(xué),，在家長開放日和匯報(bào)表演中，也由老師們出色的表演,，得到了家長的一致好評和認(rèn)可,。
5、安全工作,。
保證幼兒的健康和安全,，是我們每一位老師的首要責(zé)任，讓幼兒在我們的教育下健康,、快樂的成長是我們工作的目標(biāo),。本學(xué)期，我們將安全教育列入課程之中,，讓幼兒自我有安全預(yù)防常識,，做為教師,，堅(jiān)持用心上崗,，嚴(yán)格遵守上崗制度,，以提高責(zé)任心為安全要點(diǎn)，使我組本學(xué)期的安全事故大大降低,，無骨折,、縫針事故、輕微的摔傷,、碰傷也很少,。
總之，本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，在全組教師的共同努力下,，取得了許多成果，教研活動真正成為了老師們交流,、學(xué)習(xí),、成長的地方，就本學(xué)期的工作,，我們也清晰的意識到,，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還有一些急待解決的問題：
結(jié)合本園實(shí)際,，加強(qiáng)課題研究,，提高全體教師科研意識;注意新教材的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的確定、落實(shí);加強(qiáng)對教師技能,、技巧的培訓(xùn);摸索特色教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，在美術(shù)及早期閱讀方面展開研討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。
這一些,，將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力,，真正讓教研促進(jìn)教師成長,，讓教師的成長帶來教學(xué)質(zhì)量的真正提高。
幼兒園教研組工作總結(jié)表篇十五
本學(xué)期我參加了市中區(qū)學(xué)科中心教研組語言組教研, 有幸成為其中的一員,。我們語言教研組重點(diǎn)是以分析研究山大版教材,，收集、整理教材中故事教學(xué)的活動案例,，以提高教師的教研水平,。以課例為載體，通過觀摩課例,、集體研討,、分組探索和課堂展示等形式,，研究幼兒園故事教學(xué)的方法和指導(dǎo)策略，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事的興趣,，促進(jìn)幼兒語言不斷發(fā)展,。探索適合中區(qū)故事集體教學(xué)的模式，提升全區(qū)教師的語言教學(xué)水平,。通過活動,，我深深地感到我們需要學(xué)習(xí)的東西還是很多很多的,也從中我找到了自己的差距。
在活動中我們充分利用自學(xué)和集體學(xué)習(xí)的形式進(jìn)一步理解掌握幼兒園語言教育目標(biāo),、內(nèi)容,、要求，認(rèn)真收集,、查找資料,，認(rèn)真做好理論學(xué)習(xí)筆記，并且學(xué)以致用,。
活動中我們 “觀摩優(yōu)質(zhì)課例光盤”和“分組集體備課”等活動,。本次活動首先交流了收集新教材中語言教學(xué)的活動案例的感想，組員們共同交流了心得,，使老師們對新教材的語言教學(xué)內(nèi)容有了深刻的了解,。其次，組織老師們觀摩了《狐貍和烏鴉》《啪啪,、小雞出殼了》兩個(gè)優(yōu)秀教學(xué)活動案例,。在活動中，老師們認(rèn)真觀看,，充分討論,，虛心學(xué)習(xí)他人的教學(xué)方法和策略，為自己的教學(xué)實(shí)踐提供新的教育理念和方法,。最后,，集體備課，教研組成員分成三組,，各組長帶領(lǐng)本組教師進(jìn)行集體備課,。要求三個(gè)主備人員共同商定故事教學(xué)內(nèi)容，確立教學(xué)目標(biāo),，各人在研究教材的基礎(chǔ)上,，其他成員參與討論，共同挖掘教育價(jià)值,，共同研究教材教法,，提出自己的意見、見解，形成具有群體智慧的,、達(dá)成共識的共享教案,，
活動中我們以中班語言故事活動《會動的房子》為載體,，開展同課異構(gòu)活動,。李娜老師和王林默老師兩位老師認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、說課,，教研組成員針對她們不同的教學(xué)構(gòu)思,，不同的切入點(diǎn),，不同的教學(xué)設(shè)計(jì)展開研討,，共同研究適合幼兒園故事教學(xué)的結(jié)構(gòu),、方法和策略。
在活動中,我們始終采用邊看邊談,邊談邊議,在大家暢所欲言之后再談自己的想法和觀點(diǎn)的方法,給了我們每位學(xué)員發(fā)表自己觀點(diǎn)和想法的機(jī)會,。我們談收獲的時(shí)候,討論開課學(xué)員的成功之處,。提建議的時(shí)候,討論開課學(xué)員的不足之處。
談自己設(shè)想的時(shí)候,討論我們的困惑之處,。所有這些,讓我們在爭議之中,不同程度地提高了自身的業(yè)務(wù)水平,。
當(dāng)然,在本次教研活動收獲的同時(shí),我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些差距,我們在教學(xué)過程中教師的教育觀念還需要進(jìn)一步地轉(zhuǎn)化過來,不能以我們成人的觀點(diǎn)、想法,、方式去引導(dǎo)和教育孩子,不僅僅在語言活動中,在幼兒的一日活動中孩子都應(yīng)該成為活動的主體,。
以上是我這半學(xué)期參加語言教研活動的一點(diǎn)體會和感想,我相信在今后的工作中,我會繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識,不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),把在語言教研過程學(xué)到的精華展示出,將學(xué)到的一切運(yùn)用到我的工作和教學(xué)中去,為語言教研活動盡自己的微薄之力。
幼兒園教研組工作總結(jié)表篇十六
教研組是以團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式進(jìn)行活動的,，組員是教研開展的基本元素之一,，組員身上所具有的精神、行為,、態(tài)度,，以及由此構(gòu)成的團(tuán)隊(duì)氛圍對教研活動的開展、組員間的成長起了相當(dāng)重要的作用,。注重團(tuán)隊(duì)精神,，協(xié)同隊(duì)友一起進(jìn)步是我們教研組人的宗旨與座右銘。一學(xué)期來我們主要經(jīng)歷三個(gè)階段：
一,、茫然階段,。
開學(xué)時(shí)，教師的共性問題大,，個(gè)性問題多,，很多現(xiàn)象組員和我們都無法把握，加上活動前由教研組長負(fù)責(zé)構(gòu)思負(fù)擔(dān)重,，活動后大家抓著細(xì)節(jié)狂轟爛炸,，因此教師們雖然思想上很想上進(jìn)或改變自己，但心理上卻比較排斥、害怕,。于是,，我們把問題細(xì)化成專題，按急需程度逐一進(jìn)行研討,。把學(xué)到的理論和觀摩,、剖析組長的活動相結(jié)合。由于組內(nèi)教師專業(yè)水平發(fā)展不一,，有的老師在教研活動中往往是沉默的角色,，或無話可說，或停留在表面,。為了形成一種人人參與研討的氛圍,，在每次活動前，組長事先將本次活動的研討問題細(xì)化,，以文本的方式發(fā)放給大家,，讓大家以理論聯(lián)系實(shí)際的方式在研討前進(jìn)行以班級為單位的自學(xué)，以便在下次研討活動中,，教師們有備而來,，有話可說。我們還注重共同研讀,、共同碰撞,、共同提高走近幼兒，解讀幼兒的能力,。尤其是講幼兒的案例,，分析幼兒的行為，揣摩幼兒的需要,，形成教師多個(gè)回應(yīng)策略,。
二、模仿階段,。
每次活動以組長開頭炮的現(xiàn)場實(shí)踐,，組員再結(jié)合小步遞進(jìn)的方式如先開放一個(gè)游戲內(nèi)容、討論一個(gè)活動環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)加以模仿,。這樣,，教師們減輕了壓力，把問題集中在一個(gè)點(diǎn)上,，容易尋找和發(fā)現(xiàn)問題,，解決了教育過程中一點(diǎn)點(diǎn)的實(shí)際問題。但是我們發(fā)現(xiàn)借鑒,、模仿,，以及組長比較相對的強(qiáng)勢,，讓教師們產(chǎn)生依賴，有想法不敢說,。針對這情況,，我們用集體備課的方式開展實(shí)踐活動。我園的園本教研采用的方式是以案例課例為載體,。開展“一課多研”是我們關(guān)注活動變化的一種形式,，同一方案的研討活動，不斷調(diào)整有益于幼兒發(fā)展的教育教學(xué)行為,?！耙徽n多研”達(dá)到了新老教師共成長的目的。教師們更加明確了,，活動中目標(biāo)的制定是否適合幼兒最近發(fā)展區(qū),，活動材料是否便于幼兒操作，是否為幼兒提供了支持的學(xué)習(xí)環(huán)境,，活動環(huán)節(jié)是否能激發(fā)幼兒參與活動的主動性,、積極性、創(chuàng)造性等理念在一課三研中逐漸清晰,。
三、實(shí)踐階段,。
在教研組活動展開的初始階段,，我們發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)問題，在活動中,，教研組長承擔(dān)了較多的工作,，組內(nèi)教師積極性不高，而我園教研組長本身還擔(dān)任著班主任工作,，針對這一情況,，為了讓全組的成員都動起來，我們根據(jù)組內(nèi)教師的特長,，進(jìn)行有側(cè)重的分工,，在每次活動中，讓每位教師的特長得以展示,。
幼兒園教研組工作總結(jié)表篇十七
本學(xué)期我們大班年級組根據(jù)開學(xué)初制定的各項(xiàng)計(jì)劃,，扎扎實(shí)實(shí)、創(chuàng)造性的完成了許多任務(wù),，在各種活動中留下了我們一串串腳印,、一串串收獲。一學(xué)期來,，通過開展各種豐富多彩的活動,，使幼兒、老師各方面的能力都有了不同程度的提高，這些成績的取得來自于我們老師自身的努力,，來自于團(tuán)隊(duì)的力量,，因合作而快樂著，充分感到了大班年級組的溫暖,。下面就本學(xué)期工作做一簡要的總結(jié),。
一、圍繞計(jì)劃積極落實(shí)研討活動
本學(xué)期教研組的實(shí)踐活動也形式多樣,，我們每月一次開展一次教研活動,，圍繞《白天黑夜》、《綠野仙蹤》,、《走進(jìn)小學(xué)》,、《再見，幼兒園》四個(gè)主題,，深入開展了主題探索活動,。這些主題都源自孩子生活，是孩子生活中比較常見和喜歡的事物,。開展主題時(shí)我們也通過各種渠道收集信息資料,，有機(jī)結(jié)合“五個(gè)領(lǐng)域”以及幼兒的提問、季節(jié)特征等豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn),，讓孩子初步地獲得相關(guān)的知識,，激發(fā)了他們對探索世界的興趣，取得了較好的效果,。探討教育教學(xué)當(dāng)中的難題,、討論和孩子們在一起出現(xiàn)的問題，通過活動,，使大家的教育教學(xué)水平都有一定的提高;使老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)越來越豐富,。
在這些活動中，教師既是參與者又是投資者,，同時(shí)也是受益者,，教師間的互動，使得個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和思考成為一種共享的資源,。還有就是加強(qiáng)備課管理制度,，五年以上教齡的老師實(shí)行電子備課，其余老師繼續(xù)實(shí)行手寫備課,，檢查時(shí)指出教師各自的閃光點(diǎn)和存在的不足,，并相互討論、交流,、學(xué)習(xí),。同時(shí)圍繞幼兒園工作計(jì)劃,，開展各類主題活動如：每月周計(jì)劃板塊、制作主題相關(guān)教玩具,、室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設(shè),、六一活動等。使教師在活動中不斷充實(shí)自己,，提高自己的業(yè)務(wù)水平,。
二、課題探討,，提高教研水平
時(shí)代在不斷進(jìn)步,，對于每個(gè)人的要求也在不斷的提高。需要我們老師具有更全面的專業(yè)知識和更高層次的專業(yè)發(fā)展,。本學(xué)期,，我們大班融入《幼小銜接》課題，并在開展主題活動后及時(shí)進(jìn)行反思,，提高了自己對課題內(nèi)容的理解能力,。在幼小銜接課題工作中，大家交流,、分享與合作,，在積極搜集資料中，對課題的了解又進(jìn)了一步,，能從實(shí)際出發(fā),，精心設(shè)計(jì)有關(guān)入學(xué)好習(xí)慣教育的方案，進(jìn)行分析,、評價(jià)和反思，改進(jìn)自己的教研,，使我們的教學(xué)工作取得了有效的成果,。將幼兒作息時(shí)間以及書寫能力與坐姿習(xí)慣，貫穿于幼兒的一日生活中,，創(chuàng)設(shè)幼小銜接教室加入了小學(xué)式課程,，為幼兒創(chuàng)設(shè)適于小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。
三,、認(rèn)真學(xué)習(xí),，不斷提高業(yè)務(wù)水平。
重抓教師上課質(zhì)量,，提高教師的教學(xué)水平,。教研組有計(jì)劃、有目的地到各班聽課,，平月聽4節(jié)課,，來聽,，在聽課的過程中檢查教師是否準(zhǔn)備好教具、學(xué)具才上課;教學(xué)過程中使用的教學(xué)手段,、教學(xué)方法是否恰當(dāng),，師生配合的協(xié)調(diào)性如何，是否達(dá)到教學(xué)目的,。由于經(jīng)常不定時(shí)地突擊檢查,，促使教師認(rèn)真自覺地去上好每節(jié)課，大部分教師都能做到“打有準(zhǔn)備的仗”,，事先熟悉教材,，課前做好充分準(zhǔn)備，課中能靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),，能達(dá)到教學(xué)目的,。教研組在聽課過程中發(fā)現(xiàn)問題，能及時(shí)向班上老師提出,，幫助其糾正,。
四、教研中的不足
1,、教研方式還須進(jìn)一步豐富,。由于資源有限，教研的方式局限于討論式研討和實(shí)地觀摩等,，對老師們來說過于乏味,，對組長來說因?yàn)椴荒苡行Ъぐl(fā)老師的積極性而覺得慚愧。因此在教研活動中該采取哪些有效的方法和策略,，以進(jìn)一步有效提高教研質(zhì)量,，是值得我們在今后的活動中進(jìn)一步改進(jìn)和探討的問題。
2,、教研活動后勤保障不穩(wěn)定,。由于園內(nèi)人手緊張，每次活動時(shí)都會分配老師幫忙看班,，人手不夠,，特別是在進(jìn)行觀摩活動時(shí)，有時(shí)從安全角度出發(fā)不能保證每個(gè)老師去聽課,，影響了后續(xù)的研討活動,，對于老師來說也失去了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會。
接下的工作中,，盡量讓每位教師都能盡情地發(fā)揮自己的專業(yè)特長,，在自己的工作崗位上得到提升，成為課程改革,、教學(xué)實(shí)踐研究的主人,。
幼兒園教研組工作總結(jié)表篇十八
依照學(xué)期初制定的教研活動計(jì)劃,，我園圓滿完成了學(xué)期任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo),。與以往相比搞出了特色,，獲得了實(shí)效，現(xiàn)總結(jié)如下：
一,、教研活動日趨規(guī)范
1,、規(guī)范體現(xiàn)在計(jì)劃的制定上。根據(jù)我園教師的專業(yè)水平及園本情況,，在開學(xué)初就制定了有針對性的,、可行的教研計(jì)劃，做到有目標(biāo),、有措施,、有組織，為教研活動的有效開展打下了基礎(chǔ),。
2 ,、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的組織體系上。本學(xué)期,，在教研組織體系中更加明確了各層的職責(zé),，并充分發(fā)揮了各自的職能，做到了“分工不分家”,。
3,、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的準(zhǔn)備與整理上。為了使資料能夠分類管理,、整齊有序,，學(xué)期初，教研組就將“教研活動記錄表”進(jìn)行了修改,，并且給每位組員發(fā)放了“聽課記錄表”,。及時(shí)公布、宣讀教研計(jì)劃,，并且提前一到兩周布置教研任務(wù)，以便每位教師做好思想及行動上的準(zhǔn)備;活動過后,，及時(shí)地收集和整理相關(guān)的資料,。
二、教研活動時(shí)間得到更充分的保證
本學(xué)期的教研活動依然定于每周一的下午,，時(shí)間從3：20開始至4：50結(jié)束,。大家都能準(zhǔn)時(shí)參加，不遲到,、不早退,，有事能夠提前請假,，所以教研活動較以往在時(shí)間上得到了更為充足的保證，故而增強(qiáng)了教研活動的連續(xù)性和持久性,，教研活動已深入人心,，成了教師們不可缺少的精神食量。
三,、教研活動形式多樣,，內(nèi)容豐富多彩
首先，本學(xué)期我們沿用原來的有效經(jīng)驗(yàn),，采用了主題研討,、集體備課、理論學(xué)習(xí),、公開觀摩等形式,，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，使組員的教學(xué)水平和教研能力得到進(jìn)一步的提高,。
其次,，在教研內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，既有提高教師教育技能的內(nèi)容,，又有解決教育困惑的內(nèi)容,，還有培養(yǎng)教師專業(yè)技能、交流彼此經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容等等,，但我們的目標(biāo)都是一致的,，就是能更好地解決教育實(shí)踐中的具體問題，提高教師的聽,、說,、思、寫的能力,。
四,、教研有突破，效果有新高
1,、教師的教研熱情空前高漲,。教研活動的開展增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師彼此間的感情,，整個(gè)幼兒園的氣氛更加的和諧,，教研積極性的激發(fā)同時(shí)也激起了教師們工作的熱情。
2,、教師的專業(yè)化成長步伐跨越式前進(jìn),，如：觀察的敏捷度與深度、分析評價(jià)的能力、提升撰寫的能力等,。更為可貴的是,，通過圍繞“體育活動”“幼兒的常規(guī)培養(yǎng)”所組織的教研活動，使我們得出了許多極具價(jià)值的經(jīng)驗(yàn),，如：如何培養(yǎng)幼兒的一日常規(guī);體育活動在幼兒園如何有效開展;各種教育資源的挖掘與利用等等,。
五、教研活動的反思與不足
有總結(jié)和反思便能實(shí)現(xiàn)再提高,，在本學(xué)期教研活動的開展中尚存眾多的不足：
1,、由于輪流值班的緣故，使得部分教師未能全程參與,，對這部分教師來說實(shí)為一種損失,。
2、活動中雖總結(jié)出了不少有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn),，但缺少在實(shí)踐中的反復(fù)論證,。
3、教師雖然具備了一定的寫作技能,、儲備了相當(dāng)?shù)膶?shí)踐經(jīng)驗(yàn),，但仍缺乏對此的整理與對外交流。
六,、下學(xué)期教研活動的初步打算
1,、在目標(biāo)的設(shè)定與上學(xué)期基本一致。
2,、初步嘗試教師輪流擔(dān)當(dāng)教研主持,。
3、進(jìn)一步調(diào)動教研熱情,，使教研形式更加靈活多樣,。
幼兒園教研組工作總結(jié)表篇十九
一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過了，這學(xué)期我們?nèi)匀粐@《綱要》《指南》的資料,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材,，邊學(xué)邊研究實(shí)施，深入開展研討,，解決當(dāng)前教育改革的問題,，不斷地更新觀念，理清思路,，提高新時(shí)期幼兒園的教育質(zhì)量,。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升理念
我園師資處于十分薄弱的狀況,，因而時(shí)常給學(xué)習(xí)和研究帶來許多困惑，反映了教師專業(yè)化水平的缺乏,，個(gè)性是思想觀念轉(zhuǎn)變與實(shí)踐,、行動的脫節(jié),，缺乏實(shí)踐的總結(jié)研討，往往使教學(xué)停止不前或前進(jìn)步子太慢,。本學(xué)期,，《快樂與發(fā)展》教材的頒布，使我們找到了前進(jìn)的方向,。但也存在著許多的不足,，因此本學(xué)期根據(jù)幼兒園實(shí)際存在狀況，我園加強(qiáng)了教研組建設(shè),，開展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動,，重點(diǎn)加大學(xué)習(xí)新教材和實(shí)施新教材力度，改變教研學(xué)習(xí)方式,，每兩周進(jìn)行一次《綱要》的學(xué)習(xí)和研討,，邊學(xué)邊研，從中領(lǐng)會《綱要》精神,，轉(zhuǎn)變教師的課程理念,。其次，采用參與試學(xué)習(xí)形式,，共同理解細(xì)讀教材,，共同備課，使教師了解教材的不同設(shè)計(jì),，展示個(gè)人的不同風(fēng)采,。另外我們還透過不同的案例進(jìn)行分析，解剖案例中不同的設(shè)計(jì)方法,，以問題的形式進(jìn)行展現(xiàn),，然后，大家一齊討論解決,，使方案活動設(shè)計(jì)更完整,，案例剖析更直觀、更形象,，也更適應(yīng)我園師資隊(duì)伍薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境,。這學(xué)期，我們結(jié)合校本培訓(xùn)的資料,，在對新教材進(jìn)行解讀實(shí)施的基礎(chǔ)上,，又邀請了教研室的專家進(jìn)行講課，使我們更進(jìn)一步理解新教材,，實(shí)施新教材,。透過多形式的開展學(xué)習(xí)活動，教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質(zhì)正是主宰著自己的行為障礙,，只有提高自己專業(yè)化水平,，才能適
應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。當(dāng)然,，透過學(xué)習(xí),，使教師在實(shí)施過程中有了新的認(rèn)識，他們能大膽地表達(dá)自己看法和見解,，樂意提出各種問題和推薦,，使我們在學(xué)習(xí)中以問題線索，解決當(dāng)前問題,，使教師構(gòu)成一種邊尋邊思,，從反思中尋找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點(diǎn),，從而不斷的提升新理念,，更好地實(shí)踐新教材。
二,、繼續(xù)注重實(shí)踐嘗試逐步適應(yīng)改革的發(fā)展
由于幼兒園教育活動資料具有很大靈活性,、選取性、,。因此,，光靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會,，而目前在實(shí)踐新教材中,，又有許多困難。(如：資料的選取編排,，生成資料組織和實(shí)施,、教師本身的素質(zhì)等)因此，一日活動除了給予教師選取教材的權(quán)力,，給予教師必須的時(shí)間和空間的安排外,，重點(diǎn)還是讓她們進(jìn)行實(shí)踐的操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題,。另外,，加強(qiáng)群眾交流，班組交流時(shí)間,，嘗試過程中誰有新的,、好的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)傳遞給其他教師。比如：觀察記錄方法,、個(gè)案分析,、隨筆等,，都能夠掛在校園網(wǎng)上進(jìn)行交流。
在嘗試課程中,，不斷地去領(lǐng)會《綱要》的精神,。透過實(shí)踐操作體會，本學(xué)期教師們對幼兒園的課程有了新的認(rèn)識,，活動中主動參與性較好，教學(xué)活動過程設(shè)計(jì)能思考孩子的需要,，比如：教師的主題教育活動“手套”,、“秋天的水果”等，整個(gè)活動充分體現(xiàn)了新理念,，活動以游戲?yàn)橹?，動靜交替，活動環(huán)節(jié)很自然,，且整合資料很貼切,，活動中充分關(guān)注孩子的需要，滿足孩子的要求,，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下,，孩子探索*較高。雖說問題存在還很多,，但我們相信,，透過不斷地實(shí)踐嘗試，教研的氛圍會越來越濃,。
三,、加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)深化專題研究
根據(jù)本園的實(shí)際狀況，本學(xué)期采取小組式研討,，使研討活動更靈活性,、操作性。因?yàn)?，根?jù)孩子年齡特點(diǎn),、身心發(fā)展的需要，編制教材資料有所不同,，因此,，不同的年齡有著不同的教材，在研討中,，每人根據(jù)自己的教材資料進(jìn)行學(xué)習(xí)反思,，從反思中尋找問題切入口?；顒舆^程中,，不斷地透過整合學(xué)習(xí),，使老師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，列出問題,，然后透過大家一齊商討問題存在狀況，尋找資料解決問題,。
比如：主題活動中,，各部分資料整合?生存的整合?活動中運(yùn)用手段形式的整合?學(xué)科之間的整合?一日活動中的各環(huán)節(jié)整合等等?透過這些問題，讓教師們帶著問題進(jìn)行實(shí)施研討,，實(shí)踐體會,，每次小組活動互相交流分享，交流之余,，又不斷地反思學(xué)習(xí),，總結(jié)提煉。改變以往單純指導(dǎo)為對話研討,。另外,，有透過本學(xué)期對孩子的個(gè)案記錄，尋找個(gè)性化發(fā)展,，即發(fā)展教師觀察記錄潛力,，又為整合全面性帶給幫忙。
反思性學(xué)習(xí),，給教師帶來了許多的反思經(jīng)驗(yàn),，個(gè)性是專題研究，更需要去反思,、總結(jié),。本學(xué)期為深化專題研究，提升教師專業(yè)化水平,，我們幼兒園又根據(jù)自己園情,，在實(shí)踐專題研究的基礎(chǔ)上，每班都進(jìn)行研究的實(shí)踐活動,，全體教師都用心參活動方案設(shè)計(jì),，使專題研究深化完善，從而更推動教改的發(fā)展,。小班以電化教育為引領(lǐng),，關(guān)注孩子習(xí)慣的養(yǎng)成發(fā)展，中班以美工區(qū)為引領(lǐng),，關(guān)注孩子動手動腦的發(fā)展,，大班以藝術(shù)教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展,，最后以專題總結(jié)的形式進(jìn)行了交流,，使整合的思想通領(lǐng)教改的發(fā)展,。
四、利用家長資源推動保教活動的發(fā)展
本學(xué)期我們注重家長資源的開發(fā)利用,，充分利用家長資源引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究,，促進(jìn)幼兒自身的修養(yǎng)，同時(shí),，我們也要充分發(fā)揮家長的作用,，指導(dǎo)家長利用家庭的教育資源，引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我表現(xiàn),，自我發(fā)展,，積累生活經(jīng)驗(yàn)。如：開展主題活動《小兔子衣服》,、《搞笑的蘿卜》時(shí)，我們利用家長資源,，搜集農(nóng)村自然資源,，一些有代表性的豆類、谷類,、蔬菜,、水果等都走進(jìn)了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料,。家長的參與,，擴(kuò)大了幼兒探究活動的時(shí)間和空間，拓寬了研究的渠道,，有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展,。
總而言之，面臨幼兒教育的重大轉(zhuǎn)折,，每個(gè)人都需要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，加強(qiáng)反思，學(xué)會反思,，只有不斷的反思,，才會不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn)。
幼兒園教研組工作總結(jié)表篇二十
一學(xué)期來,，我園的保教工作,，以加強(qiáng)教學(xué)研究、提高保教質(zhì)量為重點(diǎn),，進(jìn)一步加強(qiáng)教師理論培訓(xùn),，全面提高教師的整體素質(zhì)，在本學(xué)期的教研中我們帶動全體教師共同切磋,，共同探討,，取得了一些成績,。
一、優(yōu)化一日活動,，落實(shí)教學(xué)安排,。
教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量,，也就是教研研討和工作的核心,，本學(xué)期，我們真正讓一日活動更加合理,、科學(xué),。在教學(xué)上，我們從學(xué)期計(jì)劃到周制定和日計(jì)劃的安排都緊靠目標(biāo),，用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南,，同年級相同教材的制定和相互交流，讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確,，為避免將一成不變的老教案搬進(jìn)課堂,年級組對老教案進(jìn)行研討修改,，根據(jù)現(xiàn)階段教學(xué)實(shí)際和教學(xué)需要,修改為符合幼兒的教案,存儲在電子檔案供組內(nèi)共享，在教學(xué)方法上,，研究多樣和靈活,，將教育過程的知識性、趣味性,、活動性有機(jī)結(jié)合,，在活動中教師盡量多給幼兒發(fā)表自己見解的機(jī)會，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識,，在這種和諧優(yōu)化的教育情境中,，每個(gè)幼兒的創(chuàng)造性都能得到保護(hù)，受到重視,，師生關(guān)系進(jìn)一步和諧,，每一個(gè)幼兒在愉快的教學(xué)氛圍中有所收獲、有所進(jìn)步,。
二,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研討，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展
1,、學(xué)思結(jié)合,，學(xué)會分析。
本學(xué)期,，全園教師切實(shí)樹立“以幼兒發(fā)展為本”的理念,，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，發(fā)揮好大,、小教研交替互補(bǔ)的作用,，在大組教研的同時(shí),，各教研小組定期開展主題活動的研討，比如本學(xué)期開展的“教學(xué)活動的案例診斷”,，重點(diǎn)對教育活動“送給蛤蟆的禮物”和“不上當(dāng)?shù)男貘f”案例的分析和診斷,，來調(diào)整老師在觀念上的認(rèn)識，通過研討,，老師們認(rèn)識到在設(shè)計(jì)一個(gè)教育活動時(shí)要全面了解幼兒的發(fā)展情況,，尤其要避免只重知識和技能，忽視情感和社會實(shí)際能力的傾向,，對每個(gè)活動的重難點(diǎn)應(yīng)有計(jì)劃,，不能眉毛胡子一把抓。通過對教材的分析,、對孩子的理解以及活動設(shè)置的特點(diǎn)分析,，真正使教育的過程變?yōu)榻處煂I(yè)化水平提升的過程。在應(yīng)彩云“有用的報(bào)紙”教學(xué)賞析中,，老師們認(rèn)真的學(xué)習(xí),，認(rèn)真地分析應(yīng)老師的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)習(xí)讓老師們真切的感受到應(yīng)老師是一位充滿智慧的老師,，她非常的了解孩子，時(shí)時(shí)融入到孩子的世界,，她的心靈和孩子是相通的,，只有真正了解孩子的老師才會有這樣自然的真情流露，應(yīng)老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣,，從她的身上我們可以發(fā)現(xiàn)做幼兒老師也可以有這么讓人享受的一面,。在“教師提問與回應(yīng)策略的專題講座”中，我園高級教師充分發(fā)揮引領(lǐng),、輻射的作用,，盡情發(fā)揮著自己的教學(xué)特長;為園內(nèi)年輕教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺，同時(shí)通過講座教師們明確一個(gè)問題,，教師的回應(yīng)策略用從方向,、方式和方法三個(gè)方面考慮。方向就是活動的目標(biāo),，在進(jìn)行到每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),，教師的提問和回應(yīng)都要緊緊圍繞目標(biāo)來提，這樣不僅教師心中有目標(biāo),，幼兒的回答也會始終圍繞目標(biāo),。方式是指教師給予的點(diǎn)撥，有來自教師或來自幼兒,，方法指教師的實(shí)際動作,，如語言,、肢體動作、眼神等,。通過講座,，引起大家對學(xué)習(xí)的關(guān)注，進(jìn)一步思考自己的教學(xué),，反思自己的方法,，在學(xué)與思、教與研中達(dá)到了經(jīng)驗(yàn)的共享,，既提高了認(rèn)識又優(yōu)化了教育行為,。
2、學(xué)科研討,，提升理念,。
我們根據(jù)本學(xué)期初的計(jì)劃，重點(diǎn)開展了“科學(xué)教育”與“美術(shù)教育”的學(xué)科研討,，通過個(gè)人設(shè)計(jì),、說課評比、觀摩研討,、反思交流等途徑,，我們感到了大部分老師對學(xué)科活動的教材分析、目標(biāo)定位,、重難點(diǎn)把握,、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)掌握的都比較規(guī)范，具有教強(qiáng)的操作性,。同時(shí)努力創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍,，促使幼兒在與材料的互動中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗(yàn)探究的樂趣,。但是活動中老師們也看到了一些不容忽視的問題：首先由于教師在活動過程中,，仍然受傳統(tǒng)的意識影響，導(dǎo)致在師生互動中,，教師的觀察地不夠細(xì)致深入,，仍然有一些重結(jié)果的傾向。因此教師應(yīng)努力提高自身的觀察水平,，對幼兒臨時(shí)出現(xiàn)的一些狀況,，作出及時(shí)和適宜的回應(yīng)。其次教師要樹立尊重過程的意識,，從幼兒的角度,、眼光了解事實(shí)。第三表現(xiàn)出部分教師對材料的考慮不細(xì)致，使幼兒積累的體驗(yàn)還不夠多,、不夠深入,。通過美術(shù)和科學(xué)的學(xué)科研討，提高了教師們對學(xué)科的了解,，鍛煉了教師們的教學(xué)能力,，使我園教研形成了鉆研、合作,、向上的良好學(xué)習(xí)氛圍,。
3、加強(qiáng)實(shí)踐,，促進(jìn)運(yùn)用,。
為了進(jìn)一步深入環(huán)境育人的理念，豐富幼兒園的教育內(nèi)涵,，期初我們決定將每月進(jìn)行一次主題環(huán)境的觀摩評比,。評比活動從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：環(huán)境中明顯表現(xiàn)出主題活動的軌跡;特色空間有變化的痕跡;自然角種類和數(shù)量合適;活動區(qū)材料的投放能滿足不同能力兒童發(fā)展需要。在每次評比之前,，每個(gè)班針對評比條件填好自薦表,，園部帶著問題有針對性進(jìn)行檢查，并進(jìn)行當(dāng)場點(diǎn)評,，在及時(shí)地看,、說過程中，互動性增強(qiáng)了,，研究的氣氛也濃烈了,，評比活動結(jié)束后園部發(fā)布通告，告示每班在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的亮點(diǎn)和不足建議,，為教師今后的創(chuàng)設(shè)提供了改進(jìn)的方向，活動取得了非常顯著的效果,。
在區(qū)域游戲的開展中,，我們發(fā)現(xiàn)，幼兒的班級為了讓幼兒多一些自主選擇游戲的空間,，就給幼兒提供盡可能多的游戲材料,，幼兒想玩什么拿什么，結(jié)果材料亂七八糟地放在了一起,，幼兒卻表示出無心游戲的現(xiàn)象,。那么區(qū)域游戲的材料該如何提供，幼兒的游戲規(guī)則該如何制定?通過研討和組織教師到顧山幼兒園觀摩后,，老師們達(dá)成了共識,，區(qū)域的教育價(jià)值主要是附著在區(qū)內(nèi)的操作材料之上的，因此，材料的投放和更換應(yīng)該是核心問題,。在活動區(qū)投放材料時(shí),，教師應(yīng)注意以下幾個(gè)原則：一是層次性原則，二是教育性原則,，三是操作性原則,，四是階段性原則。各年級組在小組研討中制定了下學(xué)期區(qū)域游戲修改的詳細(xì)方案,。
為了加強(qiáng)園內(nèi)新教師隊(duì)伍的建設(shè),，搭建新教師專業(yè)成長的平臺，本學(xué)期,，我園有計(jì)劃的開展了師徒結(jié)對活動,，幼兒園不但為新教師們組建了相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn),，相互幫助的組合,，而且還對整個(gè)結(jié)對幫教過程進(jìn)行調(diào)控，每月給結(jié)對對象提出考核內(nèi)容,，內(nèi)容有講故事基本功,、活動設(shè)計(jì)、課堂教學(xué),、區(qū)域游戲管理,、環(huán)境平面設(shè)計(jì)等，要求師傅不僅要在思想上關(guān)心徒弟的進(jìn)步,，更要在業(yè)務(wù)能力上指導(dǎo)和幫助徒弟,，讓徒弟在實(shí)際的操練中得到全方位地幫助和提高;同時(shí)對徒弟們也提出要虛心接受指導(dǎo)、主動向師傅們學(xué)習(xí)的要求,。通過幾輪的活動,，促使老教師在幫帶的過程中，進(jìn)一步探究教學(xué)藝術(shù),，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，改進(jìn)教學(xué)方法，新教師在有經(jīng)驗(yàn)的老教師帶動很快的適應(yīng)幼兒園的各項(xiàng)教學(xué)工作,，新老結(jié)對,，師徒攜手，使雙方得到共同提高,，多看多問,，多思多練，打造優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍,。在學(xué)期結(jié)束,，我們還根據(jù)師徒活動的展示情況，評選出優(yōu)秀師徒加以獎勵，我們相信這些新教師將會在師傅的帶領(lǐng)下做得更好,。
三,、科教結(jié)合，共促發(fā)展
本學(xué)期,，我們繼續(xù)堅(jiān)持以科研為先導(dǎo),，開展“看圖講述”課題的實(shí)施，展開了科教融合的研究活動,。
我們結(jié)合課題,，期初對每位老師進(jìn)行了調(diào)查，“在幼兒看圖講述中教師應(yīng)注意什么?”“談?wù)勛约涸诳磮D講述中的困惑?”等等,，通過調(diào)查,，使廣大老師進(jìn)一步明確了看圖講述中教師如何處置每個(gè)細(xì)節(jié)，關(guān)注細(xì)節(jié),，關(guān)注效率,，從而使自己在以后的教學(xué)實(shí)踐能找準(zhǔn)目標(biāo)，扎實(shí)有效的開展研究活動,。本學(xué)期我們結(jié)合一課三研活動,，重點(diǎn)進(jìn)行了看圖講述策略的研究，我們首先以教學(xué)案例為切入口,，堅(jiān)持教學(xué)實(shí)踐為研究的主導(dǎo),，在教學(xué)活動的案例實(shí)踐中，尋找活動案例中存在的問題,，針對問題進(jìn)行分析和研究,，提高研究的問題意識。其次以教學(xué)過程及教學(xué)環(huán)節(jié)為研究的線索,，在看圖講述的“結(jié)構(gòu)”“內(nèi)容”中探索講述教學(xué)的有效預(yù)設(shè)策略,。第三是根據(jù)幼兒發(fā)展能力水平和教育總目標(biāo)為主旨，以不同類型的看圖講述活動為基點(diǎn),，著力探索講述教學(xué)過程的設(shè)計(jì),、教學(xué)環(huán)節(jié)的安排以及在這兩個(gè)大框架下不同策略的運(yùn)用是否合理有效。比如本學(xué)期的小班媒體講述《捉迷藏》中,，教師采用情境激趣法，和小朋友玩起了捉迷藏的游戲;看圖講述活動《小白兔和大灰狼》中教師采用音樂交融帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入講述作品的美妙境界;中班看圖講述活動《臟小熊》中,，教師采用情景活化法做到以“趣”引路,，以“趣”促講;圖夾文講述《小兔折紙》采用了圖文結(jié)合法讓作品變得生動活潑，激發(fā)了幼兒對文字符號的興趣,?？傊S富多彩的講述策略激發(fā)了幼兒的講述興趣,使幼兒的多重能力在講述中得到培養(yǎng)。
在四月的課題中期展示活動中，專家組首先觀摩了我園小班的一個(gè)媒體講述活動,，接著聽取了我園關(guān)于開展課題研究的工作報(bào)告,、研究報(bào)告,然后由我園教師主動提出一些研究中的困惑，當(dāng)場和專家進(jìn)行了互動的交流,，最后專家組對我園課題研究的前階段工作作出了肯定的評價(jià)估,。他們認(rèn)為，我園的老師在專家面前能主動設(shè)疑,，可見研究的主體意識很強(qiáng),。中期的研究目標(biāo)、內(nèi)容已初步呈現(xiàn)出來,，研究的目標(biāo)意識很強(qiáng),，研究的思路很清晰。研究的支持工作有力,，研究的過程非常扎實(shí),，研究的成果是非常有用的，是真課題,、真研究,。同時(shí)也為我們提出了今后要努力的方向，更要關(guān)注核心的策略問題的研究,，關(guān)注評價(jià)工作的積累等等,。
四、做好家長工作,，增強(qiáng)社會效應(yīng)
本學(xué)期,，我們主要利用幼兒成長手冊、校信通平臺和園報(bào)保持與家長之間的聯(lián)系與溝通,。成長手冊的有效利用,，可以幫助我們加強(qiáng)與幼兒家長之間的有效溝通，家長可以充分利用成長手冊對孩子的教育進(jìn)行反思,，對幼兒起到激勵和約束的作用,。本學(xué)期在對各班成長手冊的檢查中發(fā)現(xiàn)除個(gè)別班級缺期中測試外，其余班級都對幼兒進(jìn)行了客觀的期中評估,，每個(gè)主題老師們都把孩子在園的優(yōu)點(diǎn)和不足真實(shí)的反饋給了家長,，讓家長和幼兒都知道自己應(yīng)該做什么，但是具體應(yīng)該怎么做,，教師可以在手冊上幫家長出出主意,，讓成長手冊的價(jià)值發(fā)揮最大。本學(xué)期開展了“慶六一迎奧運(yùn)”趣味親子運(yùn)動會,，讓孩子們感受到節(jié)日的快樂,，讓家長體驗(yàn)到老師工作的繁瑣和艱辛,，教師們的工作受到了家長的滿意。
五月初,，我們完成03幼兒的統(tǒng)計(jì)工作,，落實(shí)親子教育的計(jì)劃，并按計(jì)劃開展了03親子教育活動,，這項(xiàng)活動將成為我園的一項(xiàng)常規(guī)工作,，力爭要讓施教范圍的家長和孩子都參與到了我們的活動中來，力爭要讓我們的工作效果明顯,，獲得家長的肯定和社會的贊譽(yù),。
回顧本學(xué)期的工作，在全體教師的共同努力下,，基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo),，但存在的不足還有很多，在下階段的教研中我們將繼續(xù)加強(qiáng)園本培訓(xùn),，以教研組為主陣地,，針對薄弱問題，加強(qiáng)研討,，提高活動的計(jì)劃性;堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中思變,，在實(shí)踐中積累，在反思中提高,，提高活動的實(shí)效性,，從而推進(jìn)我園的內(nèi)涵發(fā)展，開創(chuàng)我園業(yè)務(wù)工作的新景象!
一學(xué)期緊張而又忙碌,，愉快而又充實(shí)中,，一份耕耘，一份收獲,。本學(xué)期我們根據(jù)洪山教委的指示精神,，結(jié)合本園的實(shí)際情況，圍繞幼兒園的教育目標(biāo),，成立了科學(xué)活動小組,，開展了系列的科學(xué)研討活動，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)與反思的實(shí)踐中,，不斷摸索和積累教育經(jīng)驗(yàn),，提高教師的教育教學(xué)水平。我們所取得的成績都離不開大家的辛勤付出,，幼兒家長的支持,。這學(xué)期幼兒園和各個(gè)班級都建立的教育博客網(wǎng)站，網(wǎng)站的教育內(nèi)容豐富多彩,，網(wǎng)站水平有質(zhì)的飛躍,，教師們的工作受到了上級領(lǐng)導(dǎo)的好評。教師們利用休息時(shí)間不斷探索網(wǎng)絡(luò)新的領(lǐng)域,，更好地宣傳幼兒園的教育目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)家園同步、邁向幼教的前沿,，開拓幼兒園教育教學(xué)的新局面,，我們完成了如下方面的工作：
一、以專題研討為切入點(diǎn),，轉(zhuǎn)變教師教育觀念,，提高教師評課、說課的能力堅(jiān)持園本教研立足本園,、以人為本,、以研為實(shí)，倡導(dǎo)教育反思,，全園各個(gè)班級形成同伴合作,，團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)的保教隊(duì)伍，為教師提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的創(chuàng)造空間,，讓教師樂于教,，興于研，不斷提升自己的專業(yè)水平,，體驗(yàn)工作的成就感和價(jià)值感,。教研活動立足本園發(fā)展，結(jié)合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),，我們開展了充滿研究,、真誠交流的園本教研活動，使教師通過各項(xiàng)活動真實(shí)的體驗(yàn)和深度反思,、學(xué)習(xí),、交流和增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識，在園本教研活動中,，我們看到了每個(gè)教師在原有的水平上都有所提高,。
幼兒園教研組工作總結(jié)表篇二十一
隨著新年的即將到來，本學(xué)期的工作也基本結(jié)束,。在教科研的工作方面,，我們付出了很多努力，教科研水平也有了很明顯的提高,。根據(jù)本學(xué)期的教科研活動安排,，在本學(xué)期，我們開展了定期的課題研究與探討,、課程內(nèi)容探討,、業(yè)務(wù)培訓(xùn),、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、集體說,、講,、評課等活動，還面對家長開展了孩子們的才藝展示,、公開課,、教學(xué)成果匯報(bào)展演等家園性的活動。多方面的活動提高了教師的專業(yè)水平和教育技能?，F(xiàn)總結(jié)如下
園本教研活動開展情況
教研活動是促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑之一,，幼兒園的發(fā)展需要優(yōu)秀的教師個(gè)體，更需要建構(gòu)一個(gè)學(xué)習(xí)型和研究型的教師團(tuán)隊(duì),，我們圍繞園本教研組織實(shí)施了一下幾項(xiàng)活動：
1,、開展讀書活動
幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學(xué)前教育》等報(bào)刊雜志，及時(shí)提供新《綱要》精神相應(yīng)的各種書籍,，為教師提供學(xué)習(xí)的資源,。讓每位教師認(rèn)真閱讀，要求教師每月至少摘記兩篇,。通過這一活動,，促進(jìn)教師自覺學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教育書籍，豐富幼兒教育教學(xué)理論知識,，更新教育觀念,。本學(xué)期，我園利用外出開會,、學(xué)習(xí)的機(jī)會購買各種書籍,，存放閱覽室供教師借閱;教師們相互介紹好書，讓有益的書籍凈化心靈,，給我們的生活和工作增添美好的色彩,。
2、托幼教育銜接研討活動
托班的寶寶離開托兒所,，升入小班學(xué)習(xí),。但到了幼兒園以后，換了新環(huán)境,，新的老師,，孩子哭鬧，情緒不穩(wěn)定,，幼兒園的老師發(fā)現(xiàn)有的孩子在班上行為習(xí)慣較差等等方面的問題,。小班年段老師邀請托兒所的老師參加開展了本次研討活動，為托兒所的幼兒更好地適應(yīng)幼兒園做好銜接,。
2月26日晚上,，托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討活動,，大家圍繞：
(1)幼兒的行為習(xí)慣
(2)幼兒的動手能力
(3)幼兒一日活動的常規(guī)教育三方面進(jìn)行研討。大家根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā),，進(jìn)行分析，通過本次活動,，相信對老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動、開展教育活動,，和做好幼小銜接工作有了更深一步的認(rèn)識,。
幼小銜接，是幼兒教育的終結(jié)階段,，是小學(xué)教育的開始階段,，幼兒園大班是教育過渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上起下的作用,，銜接過渡的成功與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響很大,。3月18日，大班年段教師針對“幼小銜接”教研組進(jìn)行了專題研討,，對本學(xué)期全面開展“幼小銜接”活動進(jìn)行布置,。以大班為試點(diǎn)班，從心理準(zhǔn)備入手,，以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動觀摩交流,，幫助孩子適應(yīng)幼小銜接中的斷層問題,，為孩子們打下基礎(chǔ)，做好小學(xué)學(xué)習(xí)的各種準(zhǔn)備,。
4,、課題《培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的研究》研討和學(xué)習(xí)
我園圍繞課題開展一系列有關(guān)的研討、學(xué)習(xí),。本學(xué)期是課題的準(zhǔn)備階段,，主要是學(xué)習(xí)有關(guān)理論,，研究課題設(shè)計(jì)，成立課題小組,，制定研究方案,，進(jìn)行開題論證。全園開展兩次的課題專題學(xué)習(xí)使老師對課題如何開展和實(shí)施有了初步的認(rèn)識,。各年段圍繞課題開展研討活動為下學(xué)期更好的實(shí)施和開展課題做好前期準(zhǔn)備,。小班段開展《培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣》研討;中班段開展《培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的研討》《幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)》《幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)習(xí)》研討;大班段本學(xué)期送走畢業(yè)生將又迎來一群可愛的孩子們她們開展《培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣研討》開展研討。
5,、圍繞課題開展全園教師制作課件、教案評比活動
幼兒年齡小,，處于人生的初始階段,，在對幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)上，同樣以幼兒的認(rèn)知規(guī)律為指向,，不僅要讓幼兒知道應(yīng)該怎么做,，不應(yīng)該怎么做，更應(yīng)該讓幼兒知道為什么要這么做,，為什么不能這么做,。幼兒明白了不好的行為習(xí)慣會給人們帶來危害,，良好的行為習(xí)慣會有利于生活、學(xué)習(xí),，那么,，他才會樂意去做,。幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中，發(fā)生著許多偶發(fā)事件,，其中蘊(yùn)藏著豐富的教育資源,，教師如能抓住機(jī)會,，適當(dāng)引導(dǎo),，用現(xiàn)實(shí)中的生動事例作為活生生的教材，對幼兒進(jìn)行教育,，具有很強(qiáng)的說服力,，發(fā)揮其應(yīng)有的教育價(jià)值。如,，幼兒小便后洗手,，教師要求幼兒對著水池甩甩干，調(diào)皮的幼兒喜歡反教師的教導(dǎo)而行,，有意把地面弄濕,。這時(shí)，教師不妨把當(dāng)時(shí)的情景拍下來，制成ppt課件,，引導(dǎo)幼兒觀察討論：“大家看,，這位小朋友做得好不好?為什么?”通過討論，幼兒了解其行為所產(chǎn)生的不良結(jié)果,，會把地面搞臟,、容易滑跤等。所以開展幼兒園老師制作課件,、教案評比,，老師們積極地參加，本次活動六位老師取得最佳設(shè)計(jì)獎,，本次的設(shè)計(jì)教案和課件在下學(xué)期將作為課題活動在班上開展,。
6、全園開展公開課觀摩活動
為了進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),，從20xx年4月20日—5月4日幼兒園開展了全園教師公開課觀摩活動,。本次活動開課的內(nèi)容為本學(xué)期的華東師大教材，采用集體教學(xué)活動,，選材范圍縮小了,，那么如何把大家平時(shí)上過的活動更加有趣新穎的展現(xiàn)出來，讓孩子更加快樂的參與,，這無形增加了難度,。
全園教師也為本次活動做好充分準(zhǔn)備，自己做課件,、寫教案……活動中,，教師運(yùn)用新的教育理念，豐富的教育實(shí)踐及生動活潑的教學(xué)方式,，為孩子們帶來了新的感受;運(yùn)用游戲,、談話、實(shí)踐操作等多種方式,，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參與性和積極性,，收到了良好效果?；顒又校處熯\(yùn)用新的教育理念,，豐富的教育實(shí)踐及生動活潑的教學(xué)方式,，為孩子們帶來了新的感受;運(yùn)用游戲、談話、實(shí)踐操作等多種方式,，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參與性和積極性,。活動后,，幼兒園進(jìn)行集體評課,。首先是上課老師進(jìn)行說課，然后所以參與聽課教師對每節(jié)活動進(jìn)行了深入的分析,，對執(zhí)教教師課堂上的精彩之處和不足地方每位老師都能暢所欲言,，發(fā)表自己的見解，真正達(dá)到了互相學(xué)習(xí),、取長補(bǔ)短,、共同提高的目的。這次活動不光體現(xiàn)了教師的業(yè)務(wù)水平,、風(fēng)格,，更體現(xiàn)了教師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。也極大地提高了教師教學(xué)活動的組織能力,，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒園教師相互之間地學(xué)習(xí)與交流,，為今后更好的開展教研教學(xué)活動奠定了良好的基礎(chǔ)。
7,、組織全園教師開展家長開放半日試教活動
我園一向非常重視家園共育,，其中家長開放日是家長工作的重要途徑之一。為了讓家長更好地了解孩子在幼兒園生活和學(xué)習(xí)的狀況,，了解現(xiàn)代的幼兒教育理念和科學(xué)的教育方法,，本學(xué)期5月10日——5月12日旭日幼兒園開展為期三天的家長開放半日活動。
活動前教師們做好了充分的準(zhǔn)備：精心選擇,、設(shè)計(jì)活動,，周詳安排半日活動的每個(gè)細(xì)節(jié)，還進(jìn)行了認(rèn)真的試教,。有了活動前的試教和修改,。老師們在家長開放日半天更加有自信，這對新老師尤其的重要,。
8,、承辦縣教研室幼教學(xué)科的省級立項(xiàng)課題《幼兒園音樂游戲教學(xué)模式適切性研究》會議
3月11日上午，春光明媚,，暖意洋洋,。縣教研室幼教學(xué)科的省級立項(xiàng)課題《幼兒園音樂游戲教學(xué)模式適切性研究》的有關(guān)幼兒園和課題組負(fù)責(zé)人會議在我園召開,。12所幼兒園的課題組成員聚集在旭日禮堂,，首先是我園教師黃海燕為大家上了一節(jié)公開課大班音樂游戲《和尚和老鼠》,，課后，課后黃海燕老師針對自己教學(xué)活動進(jìn)行反思,。接著是,，在縣教研員陳于今老師的主持下真正進(jìn)入了我們幼兒園音樂游戲教研特有的思維碰撞的互動討論。老師們也暢所欲言,，適時(shí)地提出自己的觀點(diǎn)與看法,，一個(gè)個(gè)的金點(diǎn)子、好方法應(yīng)運(yùn)而生,。
通過本次省級立項(xiàng)課題《幼兒園音樂游戲教學(xué)模式適切性的研究》課題組負(fù)責(zé)人會議的召開,，各課題組成員進(jìn)一步明確了研究任務(wù)，同時(shí)也體現(xiàn)了圍繞幼兒園音樂游戲教研專題,，充分發(fā)揮幼兒園教研團(tuán)隊(duì)的作用,，有效開展音樂游戲教學(xué)疑難問題的研究，推進(jìn)幼兒園音樂領(lǐng)域教育向縱深發(fā)展,。我園在承辦活動中表現(xiàn)出高度的合作,、細(xì)密的組織活動上級領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同。
9,、教師參加教科研論文比賽
本學(xué)期,，我園老師積極參加縣里論文評比蘇艷暉老師撰寫的教育教學(xué)論文《淺談幼兒自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)》獲縣二等獎;黃麗麗老師撰寫的教育教學(xué)論文《淺談幼兒獨(dú)立性的培養(yǎng)》獲縣三等獎;鄭香蘭老師撰寫的教育科研論文《培養(yǎng)幼兒自己會學(xué)的能力》獲縣二等獎;張美寶老師撰寫的教育科研論文《幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)研究》獲縣三等獎;林陳鳳老師撰寫的教育科研論文《幼兒園里幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)的反思》獲縣三等獎;吳克芬老師撰寫的教育科研論文《淺談如何培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣》獲縣三等獎;莊蘇輝老師撰寫的教育科研論文《談如何在游戲中培養(yǎng)幼兒的能力》獲縣三等獎。
以上是我園在本學(xué)期教科研的幾點(diǎn)重要工作,，另外還有一些常規(guī)性工作,，如制定計(jì)劃,，教師備課,、環(huán)境評比等等，我園都扎扎實(shí)實(shí)的開展著,，雖然工作中有些收獲,，但也有許多不足之處。如課題的研究不夠深入,，教師進(jìn)行鉆研的積極性不夠高,，有點(diǎn)安于現(xiàn)狀;教師撰寫文章的積極性不太高，質(zhì)量也不算高……今后我們要進(jìn)一步發(fā)揮教科研的作用,，促進(jìn)我園保教質(zhì)量的提高,，實(shí)現(xiàn)科研興園的奮斗目標(biāo)。
幼兒園教研組工作總結(jié)表篇二十二
本學(xué)期,，教科研室以東勝教育“十三五”發(fā)展規(guī)劃與《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為核心,，按照幼兒園總體工作思路及目標(biāo)，“以研促教,，打造特色”為工作思路,，以深化園本教研為主線，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為宗旨，本著發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,改善實(shí)踐這一循環(huán)往復(fù)的過程來不斷改善教師的實(shí)踐行為,，提高教師專業(yè)素質(zhì),。
一、以實(shí)際問題為突破口,，制定切實(shí)可行的教研計(jì)劃
建園初,，幼兒園各項(xiàng)工作在逐步開展，教師在教育教學(xué)實(shí)踐中感覺到自己有好多困惑,、問題,，大到如何有效開展教育教學(xué)活動、如何有效開展家長工作?小到一份區(qū)域材料怎樣投放,，怎樣更有意義,，怎樣和家長交流孩子在園小磕小碰的事?老師們能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題我們很高興,，老師們希望這些問題能盡快得到幫助而得到解決我們很欣慰,。然而，事事不可一蹴而就,，因此在上學(xué)期末,，教科研室發(fā)放調(diào)查問卷，請老師梳理出當(dāng)前急需解決困惑及問題兩個(gè),，并推薦下學(xué)期大小教研活動的內(nèi)容兩條,。之后開展了小中大教師現(xiàn)場交流討論，確定本學(xué)期教研的內(nèi)容為有效如何有效開展幼兒美術(shù)集體教學(xué)活動,，大教研解決教師理念,、知識、技能問題,，小教研開展年級組集體備課,，重點(diǎn)解決課堂教學(xué)中存在的問題。教科研室以此為依據(jù),，制定切實(shí)可行的教科研計(jì)劃,。
二、大小教研聯(lián)動,，實(shí)現(xiàn)以研促教
本學(xué)期立足教學(xué)實(shí)際,，以幼兒美術(shù)教育集體教學(xué)有效開展為突破口，使每一次的大教研活動有所收獲和思考,，從而促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,。每月第二周周三大教研《有效開展幼兒美術(shù)教育集體教學(xué)的研究》為切入點(diǎn)，重點(diǎn)解決全園教師重點(diǎn)解決全園教師在美術(shù)基本技能,、知識,、方法以及探索美術(shù)與其他領(lǐng)域和環(huán)境的有效結(jié)合,。三月份為《中國畫基礎(chǔ)知識》;四月份為《兒童畫輔導(dǎo)》和上海 “米羅可兒”借形想象美術(shù)教學(xué)培訓(xùn)活動的二次培訓(xùn);五月份為《兒童畫創(chuàng)作》;六月份為《兒童畫色彩知識》。在大教研中,，我們采用體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法將理論和操作結(jié)合起來,，體現(xiàn)“在學(xué)中做，在做中學(xué)”的理念,，不僅在教育理念,、美術(shù)知識技能上讓教師有了提高，而且使老師在繪畫,、欣賞,、美術(shù)活動的指導(dǎo)、作品評價(jià)上讓老師們更駕輕就熟,。老師們實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)問題,，感受想想與創(chuàng)造的魅力，在親身體驗(yàn)作中,，對幼兒美術(shù)教育,，對幼兒教育有了新的認(rèn)識與理解。
每周一的小教研活動,，重點(diǎn)解決引進(jìn)教材《米羅可兒》課程實(shí)施過程中的困惑和有效開展,，切實(shí)抓好教材的把握和使用。以課堂教學(xué)研究為載體,，通過解讀教材,、設(shè)計(jì)教學(xué)活動的能力，促進(jìn)教師設(shè)計(jì),、實(shí)施教學(xué)活動的能力,。三個(gè)年級組以集體備課的形式開展活動，研討活動目標(biāo)制定,，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整活動材料,、活動過程,。教師的示范,、引導(dǎo)、指導(dǎo),，作品如何評價(jià)等等,，最終形成教案15篇，納入資源庫,。在四月上旬全園觀摩活動中,，小中大十二位班主任老師根據(jù)自身的素質(zhì)特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)選取不同的活動內(nèi)容，開展了12節(jié)生動有趣,、形式多樣,，方法新穎的美術(shù)活動,。拓印《喜洋洋和灰太狼》《美麗的草原》，借形想象《拖色借形想象》《黑白灰的想象》《云的借形想象》,，寫生《蟲蟲總動員》《真人一比一》《我的爸爸》等內(nèi)容很好的展現(xiàn)了教師在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中先進(jìn)的教育理念與智慧美術(shù)教學(xué)模式,。在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，教師的美術(shù)教育教學(xué)水平有了明顯的提升,。
三,、完成了教科研年會評審工作
五月中旬完成了本年度教科研成果評審工作。本次玩教具以科學(xué)領(lǐng)域?yàn)橹?，共上繳72件作品,，其中數(shù)學(xué)25件，科學(xué)29件,，保育老師上交了18件生活區(qū)的玩教具,。本次上交的玩教具都是來自老師平時(shí)教育教學(xué)中，是老師們覺得實(shí)用,，能玩的起來,，可探究性強(qiáng)、推廣玩性較強(qiáng)教具,，不僅孩子們喜歡,，而且吸引了。進(jìn)入優(yōu)秀隨筆集23篇,，優(yōu)秀教學(xué)活動設(shè)計(jì)35篇,，優(yōu)秀心得體會21篇，優(yōu)秀成果獎17項(xiàng),，其中武穆老師的燕鷗足球隊(duì)隊(duì)旗,、隊(duì)徽 ，馬昊杰老師設(shè)計(jì)的吉祥物燕鷗卡通形象獲特等獎,。
四,、藝術(shù)教育部常規(guī)工作有序開展
(一)藝術(shù)活動課程的安排
藝術(shù)引領(lǐng)是金幼的特色之一，為了落實(shí)提高藝術(shù)教育課程質(zhì)量,，彰顯藝術(shù)辦園特色,，藝術(shù)教育的課程試行普及活動。舞蹈活動每班每周一節(jié);每班每周一節(jié)奧福音樂,，一節(jié)米羅可兒美術(shù)活動,，一節(jié)園本創(chuàng)意美術(shù)普及活動。
(二)營造藝術(shù)啟蒙的環(huán)境氛圍
“藝術(shù)引領(lǐng)”為我園的辦園目標(biāo)之一,， “教學(xué)有藝術(shù)特色,教師有藝術(shù)特長,，幼兒有藝術(shù)情趣”，興科園以幼兒美術(shù)教育研究為重點(diǎn),，在打造藝術(shù)特色,，注重校園文化建設(shè)的同時(shí),，形成保教并重，環(huán)境育人,，所以在環(huán)境氛圍營造方面始終堅(jiān)守藝術(shù)環(huán)保的原則,。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，各班,、各區(qū)都先討論環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案,，區(qū)塊劃分、材料使用,，園長,、主任及時(shí)跟進(jìn)指導(dǎo)。一樓美術(shù)室和大廳為“愛我鄂爾多斯”為主題,，民族特色鮮明,、材料投放豐富，深受小朋友喜愛,。超級飛俠建構(gòu)區(qū)以星座圖,、雕刻世界著名建筑、墻面環(huán)境有中國特色建筑,、建筑的合影,、搭建小妙招、精彩瞬間,、建構(gòu)星級及主題,，這不僅豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，而且便于孩子們學(xué)習(xí)和創(chuàng)造,。尤其是一千多塊有質(zhì)感的炭燒積木更是吸引孩子,。二樓的足球暢想?yún)^(qū)?？傮w營造一個(gè)足球俱樂部的氛圍,。以各國國旗作為吊飾，既起到了裝飾又可以認(rèn)識不同國家的國旗,。游戲區(qū)利用各類桌面游戲,，激發(fā)孩子們對足球運(yùn)動的興趣和掌握足球運(yùn)動的簡單規(guī)則。西部樓梯呈現(xiàn)米羅可兒課程開展時(shí)孩子們的作品,，一樓到二樓是大二班人臉,、數(shù)字,、人物的借形想象;三到四樓大三班的創(chuàng)意剪紙,、我與大師的親密接觸、黑白灰的借形想象整體二美,。東樓梯一到二樓是大一班用廢舊材料制作的園花太陽花,，獨(dú)特新穎,，有震撼感;三到四樓是中班年級組用廢舊材料制作的節(jié)能環(huán)保，旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車深受孩子喜歡,。環(huán)境是隱形的課程,，同時(shí)是幼兒園課程的顯現(xiàn)，所以我們的環(huán)境隨著課程的推進(jìn)而越來越美而有意義,。
(三)間操排練
開學(xué)初,，間操中民族器械操依然用羊棒骨、筷子,、哈達(dá),，舞蹈老師重新編排了足球《啦啦操》，兩位舞蹈老師不僅錄制視頻發(fā)到各班,，利用課余時(shí)間培訓(xùn)教師,，而且在開學(xué)第一月的舞蹈活動中教授給孩子。
(四)經(jīng)典音樂連接美好的一天
在兒童在人生起步階段,，我們認(rèn)為讓兒童感受經(jīng)典音樂,，提升兒童心靈感受力。本學(xué)期,，根據(jù)四個(gè)時(shí)的不同特點(diǎn)播放不同特點(diǎn)的經(jīng)典音樂,，用經(jīng)典音樂連接一日活動，讓幼兒的一天更有序,、輕松而愉悅,，在看似無意實(shí)則用心的將經(jīng)典音樂融入孩子的一日活動中，在潛移默化中滋養(yǎng)生活在金幼的兒童,、老師和家長的心靈,。開學(xué)初完成了一日音樂的選擇、編排工作,，本學(xué)期更具足球大課間開展增加了動感熱烈的足球音樂,。
三,、順利完成第五屆校園文化藝術(shù)節(jié)
20__年,，蓬勃發(fā)展中的金幼將走過第五個(gè)春秋了，我們以“幸?！睘橹骶€,，結(jié)合幼兒園“藝術(shù)引領(lǐng) 托幼一體”的辦園特色,，將五年收獲與歷程結(jié)合幼兒園“藝術(shù)引領(lǐng)托幼一體”的辦園特色，通過鷗杯足球聯(lián)賽,、小班親子運(yùn)動,、中班幼兒運(yùn)動會、美術(shù)作品展,、大班畢業(yè)文藝匯演五個(gè)板塊,，將金幼人對兒童,、對早期教育的理解、認(rèn)識,、態(tài)度,、方法，用有形的,、藝術(shù)的方式予以展示,，更好地推動了全社會對孩子的關(guān)注與認(rèn)識。孩子們在老師精心策劃,，周密準(zhǔn)備,，用心組織的各項(xiàng)活動中，在參與,、表演,、互動、交流中盡情體驗(yàn)了節(jié)日的快樂與幸福的童年生活,。
五,、不足和改進(jìn)
(一)大教研中教師實(shí)際的練習(xí)不夠
改進(jìn)：一是理論講座更為系統(tǒng)一些，一學(xué)期一種;二是教師的練習(xí)除去教研時(shí)的作品,，每月每人要交一份教師美術(shù)作品,。
(二)小教研的集體備課面窄
改進(jìn)：小教研的內(nèi)容除了米羅可兒課程內(nèi)容，還可以在大教研內(nèi)容設(shè)計(jì)三個(gè)年齡段的美術(shù)集體教學(xué)活動進(jìn)行集體備課,。
六,、今后主要工作思路
(一)繼續(xù)扎實(shí)開展教研隊(duì)伍的建設(shè)，在豐富多樣,、有效的研究過程中提升教師教育教學(xué)基本功及教育教學(xué)研究能力,，為促進(jìn)幼兒發(fā)展服務(wù)。
(二)提高小教研活動質(zhì)量,，形成優(yōu)質(zhì)案例,。
(三)繼續(xù)以美術(shù)教研為突破口，帶動教研活動的多方位開展,。
