1.落實(shí)立德樹人,，鮮明體現(xiàn)時(shí)代主題

將立德樹人這一根本任務(wù)融入高考試題命制中，是新時(shí)代高考內(nèi)容改革的鮮明特征和堅(jiān)定方向,，這在過去幾年的高考命題中得到了充分體現(xiàn),，也將是2023年高考命題的核心要旨。

新高考試題歷經(jīng)多年積累,，試題不再回避熱點(diǎn),，而是直接面對熱點(diǎn)，在引導(dǎo)課堂教學(xué)與日常學(xué)習(xí)的過程中,，有意識(shí)地關(guān)注現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)和生產(chǎn)生活實(shí)踐,。

高考是連接基礎(chǔ)教育和高等教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，高考評(píng)價(jià)體系指導(dǎo)下的高考不斷強(qiáng)化考試的育人功能,，系統(tǒng)性地加強(qiáng)考試內(nèi)容的思想教育和價(jià)值引領(lǐng)作用,，緊扣時(shí)代脈搏，夯實(shí)信仰根基,，彰顯五育并舉,，由注重智育評(píng)價(jià)的人才選拔向落實(shí)立德樹人的育人載體轉(zhuǎn)變,，成為德智體美勞全面培養(yǎng)教育體系的有機(jī)組成部分，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”,，助力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人,。

高考堅(jiān)持為黨育人、為國選才,，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想,、堅(jiān)定的信念。2022年文科綜合全國乙卷第29題是陳望道關(guān)于馬克思主義傳播使中國社會(huì)新舊評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生變化的闡述,。

高考命題堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀滋養(yǎng)學(xué)生,，以新時(shí)代中國特色社會(huì)主義偉大成就激勵(lì)學(xué)生，助力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人,。2022年語文全國乙卷作文圍繞“北京:雙奧之城”組織信息,，集中體現(xiàn)新時(shí)代我國在體育、科技,、交通,、經(jīng)濟(jì)等方面的卓越與跨越，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)奧運(yùn)會(huì)成功舉辦背后的國家力量和制度優(yōu)勢,，將愛國和愛黨,、愛社會(huì)主義高度統(tǒng)一,。

從2022年高考命題立意來看,，2023年命題將延續(xù)這一風(fēng)格，聚焦時(shí)代重大現(xiàn)實(shí)問題,、關(guān)鍵歷史事件,、社會(huì)熱點(diǎn)話題、科技前沿進(jìn)步,、偉大建設(shè)成就等,，著重考查學(xué)生的家國情懷、奮斗精神,、責(zé)任擔(dān)當(dāng)與理想信念,，以及美育、體育,、勞動(dòng)等領(lǐng)域的道德品質(zhì),。

2.高考由“考知識(shí)”向“考能力”轉(zhuǎn)變

高考評(píng)價(jià)體系科學(xué)服務(wù)選才，實(shí)現(xiàn)高考由“考知識(shí)”向“考能力”的轉(zhuǎn)變,。

突出關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)的考查,，探索“價(jià)值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向,、能力為重,、知識(shí)為基”的綜合考查模式,，不斷增強(qiáng)試題的靈活性、開放性,、探究性和創(chuàng)新性,，試題命制考查的重點(diǎn)集中在學(xué)生的思維品質(zhì)和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力,，強(qiáng)調(diào)思維過程和思維方式,，鼓勵(lì)學(xué)生多角度主動(dòng)思考、深入探究,，發(fā)現(xiàn)新問題,、找到新規(guī)律，降低“死記硬背”和“機(jī)械刷題”的收益,。

堅(jiān)持創(chuàng)新人才培養(yǎng)在教育改革事業(yè)全局中的核心地位,，不斷完善人才選拔標(biāo)準(zhǔn)和方式方法，引導(dǎo)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)培育,，服務(wù)國家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略,。

2022年高考命題聚焦關(guān)鍵能力考查，加強(qiáng)試題情境化設(shè)計(jì),，加大學(xué)以致用和活學(xué)活用的結(jié)合力度,，從日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐,、科學(xué)研究中廣泛選材創(chuàng)設(shè)情境,，考查學(xué)生分析解決實(shí)際問題的能力，引導(dǎo)實(shí)現(xiàn)從“解題”到“解決問題”的轉(zhuǎn)變,。高考試題考查的關(guān)鍵能力包括但不限于信息獲取與加工,、邏輯推理與論證、科學(xué)探究與思維建模,、批判性思維與創(chuàng)新思維,、語言組織與表達(dá)等。

2023年高考命題也將圍繞上述關(guān)鍵能力進(jìn)行加強(qiáng)和優(yōu)化,，堅(jiān)持創(chuàng)新人才培養(yǎng)在教育改革事業(yè)全局中的核心地位,，不斷完善人才選拔標(biāo)準(zhǔn)和方式方法，引導(dǎo)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)培育,，服務(wù)國家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略,。

3.聚焦“關(guān)鍵能力”和“思維品質(zhì)”的考查

高考評(píng)價(jià)體系聚焦“關(guān)鍵能力”和“思維品質(zhì)”的考查，有助于將學(xué)生從傳統(tǒng)的對知識(shí)的簡單占有中解放出來,，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化關(guān)鍵能力,、學(xué)科素養(yǎng)和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)培育，推動(dòng)高水平創(chuàng)新人才自主培養(yǎng),。

在“考思維”“考能力”的引導(dǎo)下,，傳統(tǒng)的教學(xué)模式,、學(xué)習(xí)方法、課程結(jié)構(gòu),、課程內(nèi)容,、課程實(shí)施方式、課程評(píng)價(jià)及課程管理模式都將發(fā)生根本性的變化,，實(shí)現(xiàn)從教師傳授知識(shí)向?qū)W生主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變,，課堂教學(xué)將實(shí)現(xiàn)從“授人以魚”到“授人以漁”的轉(zhuǎn)變，啟發(fā)式教學(xué),、體驗(yàn)式教學(xué),、參與式學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等成為更有效的教學(xué)教育模式,。隨著高考內(nèi)容和命題改革的不斷深入,，高中教學(xué)將逐步實(shí)現(xiàn)從“以知識(shí)傳授為中心”到“以關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)培養(yǎng)為中心”的轉(zhuǎn)變。

4.高考由“以綱定考”到“考教銜接”轉(zhuǎn)變

高考評(píng)價(jià)體系有效引導(dǎo)教學(xué),，實(shí)現(xiàn)高考由“以綱定考”到“考教銜接”的轉(zhuǎn)變,。充分發(fā)揮高考指揮棒的正向指揮作用，積極引導(dǎo)高中教育教學(xué),，形成“招-考-教-學(xué)”良性互動(dòng),，引導(dǎo)教學(xué)回歸課標(biāo)、回歸課堂,。

高考命題嚴(yán)格依據(jù)高中課程標(biāo)準(zhǔn),，確保“內(nèi)容不超范圍,、深度不超要求”,?？疾閮?nèi)容限定在課程標(biāo)準(zhǔn)范圍之內(nèi),，既注重考查內(nèi)容的全面性，又突出主干和重點(diǎn)內(nèi)容的考查,，引導(dǎo)中學(xué)依照課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué),。高考命題遵循教育規(guī)律，注重考查對基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能,、基本方法的深刻理解，引導(dǎo)學(xué)生要知其然,，更知其所以然,，學(xué)有所思、思有所疑,、疑有所問,、問有所悟,，以考促教，服務(wù)教學(xué)提質(zhì)增效,。