人生天地之間,，若白駒過隙，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧。什么樣的計劃才是有效的呢,？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

初一生物教學(xué)計劃上冊 初一生物教學(xué)計劃人教版篇一

本年級共有三個班,，一百五十個學(xué)生。學(xué)生對于本學(xué)期生物學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣比較濃厚,，他們正處于對人體生理和性問題產(chǎn)生好奇的青春期階段,，但農(nóng)村學(xué)生生性比較害羞，因而教師在教學(xué)過程中要采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，讓學(xué)生用科學(xué)的態(tài)度對待青春期的性知識,。

教材結(jié)合新課程改革的要求及特點，構(gòu)建突出人與生物圈的知識體系設(shè)計了許多系列化,、多樣化,、可行性高的探究活動，提高了學(xué)生的動手能力,，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神,。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，從靈活應(yīng)用的知識點為主,。在時代性上,，增加與科技社會相結(jié)合的知識，注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展,，大大拓展了學(xué)生的知識面,，使學(xué)生更加體會到生物與生活的關(guān)系。

通過本學(xué)期課程的學(xué)習(xí),，學(xué)生將在從下幾方面得到發(fā)展：

知識：

（1）初步獲得人類的起源和發(fā)展的基本知識,。

（2）獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)功能、生理以及衛(wèi)生保健的知識,，促進(jìn)青春期生理和心理的健康發(fā)展,。

（3）知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響,。

能力：

（1）正確使用生活學(xué)實驗中常用的工具和儀器,，具有一定的實驗操作能力。

（2）進(jìn)一步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息設(shè)計實驗的能力,。

（3）利用科學(xué)的一般探究方法發(fā)展合作能力,、實踐能力和創(chuàng)新能力。

（4）初步學(xué)會運用所學(xué)的生物學(xué)知識分析和解決某些生活,、生產(chǎn)或社會實際問題,。

情感態(tài)度與價值觀：

（1）了解人類與所生存的生物圈之間的關(guān)系,，熱愛大自然，珍愛生命,，理解人與自然和諧發(fā)展的意義,，提高環(huán)境保護(hù)意識。

（2）關(guān)注與生物有關(guān)的社會問題,，形成主動參與社會決策的意識,。樂于探索生命的奧秘。

（3）逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣,，確立積極,、健康的生活態(tài)度。

針對教材和學(xué)生的總體情況,，在備課時,，知識的難易程度要控制好，應(yīng)適應(yīng)大部分的學(xué)生,。

主要措施：

1,、鼓勵學(xué)生自己觀察、思考,、提問,，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性反感的設(shè)計和實施。

2,、尊重學(xué)生的人格,，關(guān)注個體差異，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要,。

3,、重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

4,、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。

5,、滲透“,、科學(xué)、技術(shù),、社會”的教育,。

6、注意課內(nèi)外活動的結(jié)合,。包括必要的調(diào)查,，訪問、參觀等,。

7,、管好班級的紀(jì)律和秩序,，營造一個良好的課堂氣氛。

單元或章序號 單元或章內(nèi)容 課時 周次

第一章 人的由來 7 1—3

第二章 人體的營養(yǎng) 7 4—6

第三章 人體的呼吸 6 7—9

第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運輸 8 9—13

期中復(fù)習(xí)考試 10—11

第五章 人體內(nèi)廢物的排出 3 14—15

第六章 人體生命活動的調(diào)節(jié) 8 16—18

第七章 人類活動對生物圈的影響 5 19—20

期末復(fù)習(xí),、考試 21—22

初一生物教學(xué)計劃上冊 初一生物教學(xué)計劃人教版篇二

1,、學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實、概念,、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識,，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實踐和社會發(fā)展中的應(yīng)用。

2,、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能,、一定的科學(xué)探究和實踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣,。

3,、學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)的意識,，樹立正確的情感態(tài)度價值觀,。

4、初步形成生物學(xué)基本觀點和科學(xué)態(tài)度,，樹立正確的辯證唯物主義世界觀,。

教材結(jié)合新課程改革的要求及特點，構(gòu)建突出人與生物圈的知識體系,，設(shè)計了許多系列化,、多樣化、可行性高的探究活動,，提高了學(xué)生的動手能力,，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。在時代性,，增加與科技社會相結(jié)合的知識,，注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的知識面,。學(xué)生剛步入初中,，面對繁多復(fù)雜的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng),，甚至出現(xiàn)不知所措的情況,。所以，部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,，應(yīng)付學(xué)習(xí),。但也存在能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生,。因此學(xué)生差異較大而且明顯,。

針對教材和學(xué)生的總體情況，在備課時,，知識的難易程度要控制好,，應(yīng)適應(yīng)大部分的學(xué)生。實施教學(xué)時,，靈活,、應(yīng)變，既讓基礎(chǔ)差的學(xué)生能掌握基本知識,，又要讓學(xué)習(xí)層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間,。同時，注意學(xué)生的動手及協(xié)作探究能力的培養(yǎng),，從學(xué)生的現(xiàn)有知識及生活經(jīng)驗出發(fā)開展教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并能對之加以解答或?qū)さ么鸢浮?/p>

第一周：新生培訓(xùn)

第二周：致同學(xué)們第一節(jié)生物的特征

第三周：第二節(jié)調(diào)查我們身邊的生物第一節(jié)生物圈

第四周：第二節(jié)環(huán)境對生物的'影響第三節(jié)生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響第五周國慶放假

第六周：第四節(jié)生態(tài)系統(tǒng)第五節(jié)生物圈是的生態(tài)系統(tǒng)第一節(jié)練習(xí)使用顯微鏡

第七周：第二節(jié)觀察植物細(xì)胞第三節(jié)觀察動物細(xì)胞第一節(jié)細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量

第八周：第二節(jié)細(xì)胞核是遺傳信息庫第三節(jié)細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞

第九周：第一節(jié)動物體的結(jié)構(gòu)層次第二節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次第三節(jié)只有一個細(xì)胞的生物體

第十周：期中考試

第十一周：第四章沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物—病毒第一節(jié)藻類,、苔蘚和蕨類植物

第十二周：第二節(jié)種子植物

第十三周：第一節(jié)種子的萌發(fā)第二節(jié)植株的生長第三節(jié)開花和結(jié)果第十四周第一節(jié)綠色植物的生活需要水

第十五周：第二節(jié)水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑

第十六周：第三節(jié)綠色植物參與生物圈的水循環(huán)第一節(jié)綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物第二節(jié)綠色植物對有機(jī)物的利用

第十七周：第五章綠色植物與生物圈的碳—氧平衡第六章愛護(hù)植被,，綠化祖國第十八周期末復(fù)習(xí)

第十九周：期末復(fù)習(xí)

第二十周：期考

初一生物教學(xué)計劃上冊 初一生物教學(xué)計劃人教版篇三

1、掌握細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能,。

2,、能說出動植物細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)的共性和區(qū)別，知道觀察動植物細(xì)胞的方法,。

3,、能說出細(xì)胞分裂和生長的大致過程及意義。

4,、能夠運用細(xì)胞分裂,、生長的知識解釋生物生長的現(xiàn)象。

1,、初步學(xué)會制作臨時裝片的方法,，進(jìn)一步熟練使用顯微鏡。

2,、練習(xí)用顯微鏡觀察細(xì)胞的方法,，并初步學(xué)會畫細(xì)胞結(jié)構(gòu)的簡圖。

3,、會用對比觀察的方法分析并說出動植物細(xì)胞的異同點。

1,、通過在本章中的各項觀察和實驗活動,，讓學(xué)生體驗嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)精神，并能夠遵守實驗紀(jì)律。

2,、通過學(xué)習(xí)有關(guān)細(xì)胞的知識,，初步認(rèn)同“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的生物學(xué)觀點。

3,、在實驗過程中,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的思維方法，通過實驗讓學(xué)生形成認(rèn)識來源于實踐的觀點,。

課題：細(xì)胞

1,、細(xì)胞結(jié)構(gòu)及各部分主要功能的知識。

2,、臨時裝片的制作,。

1、制作和觀察臨時裝片,。

2,、細(xì)胞生長和分裂的動態(tài)過程。

教學(xué)手段：以學(xué)生活動為主的同步教學(xué),。

1,、臨時裝片的制作過程是本節(jié)的重點，也是難點,。教材中詳細(xì)地列出了臨時裝片制作過程的具體步驟的圖片,。要求學(xué)生熟記制作臨時裝片的基本步驟并得到初步的練習(xí)是至關(guān)重要的。因此,，可以利用第一課時中的植物細(xì)胞的臨時裝片的制作,，讓學(xué)生初步掌握臨時裝片的制作方法，利用第2課時中動物細(xì)胞臨時裝片的制作進(jìn)行鞏固,。

2,、細(xì)胞結(jié)構(gòu)及各部分主要功能也是本節(jié)的重點。學(xué)生只有了解清楚細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和結(jié)構(gòu),，才有可能理解細(xì)胞的分裂和生長及后面各章里的知識,。由于學(xué)生在顯微鏡下觀察到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)并不完全清楚，所以在學(xué)生觀察臨時裝片,，要給出相應(yīng)的掛圖或用實物投影展示裝片中的實際狀態(tài),。并在學(xué)生觀察之后，教師要詳細(xì)的講解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能,。

1．對學(xué)生提出要求,，在不知道其用途和用法之前不能動實驗用具或用品，要養(yǎng)成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣,。生物實驗的用具多是一些易損物品,，材料也多為活體材料，所以要仔細(xì)認(rèn)真，不要損壞和浪費實驗用具及材料,。

2．仔細(xì)檢查實驗器材,。在實驗臺上有固定的放置位置。（可把實驗器材的品名順序?qū)懺谝粔K小黑板上,，便于學(xué)生檢查,。）

3．準(zhǔn)備示范鏡。

請一位同學(xué)介紹顯微鏡的使用方法,，由其他同學(xué)找出錯誤,，大家一起回憶顯微鏡的使用。引入課題：“在練習(xí)顯微鏡的使用時,，我們曾使用了永久裝片,。但當(dāng)我們要研究某一新的生物材料時，就必需不斷的進(jìn)行顯微觀察,，這時,，我們就要制作臨時裝片。這節(jié)課,，我們就學(xué)習(xí)臨時裝片的制作與觀察,。”

1,、臨時裝片的制作：

（1）讓學(xué)生按要求將顯微鏡安放好,，對好光，準(zhǔn)備使用,。

（2）介紹實驗用具及其用途：載玻片,、蓋玻片、滴管,、碘酒……等等,。

（3）制作臨時裝片：教師先示范并強(qiáng)調(diào)注意事項，學(xué)生跟著教師一步一步完成,。

強(qiáng)調(diào)：①擦拭的重要性,。

②滴水太少容易產(chǎn)生氣泡或干涸，影響觀察,，滴水太多容易溢出載玻片而污染顯微鏡,。

③撕取或洋蔥鱗葉表皮，以0.5cm×0.5cm為宜,。放在載玻片中央的水滴中,，用鑷子將其仔細(xì)展平。

④蓋玻片時防止出現(xiàn)氣泡及氣泡的識別,。

⑤調(diào)焦觀察應(yīng)嚴(yán)格按照顯微鏡的操作規(guī)程進(jìn)行,，為在急于看臨時裝片的內(nèi)容

（4）在完成后可讓學(xué)生獨立地再做一次,。

（5）小結(jié)，為了便于學(xué)生記憶,，可歸納為“擦”、“滴”,、“取”,、“放”、“蓋”,、“染”,、“觀”等（染色不是必須的基本步驟）。

2,、臨時裝片的觀察及植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)：

（1）出示掛圖：讓學(xué)生仔細(xì)觀察與掛圖所示相對應(yīng)的各個結(jié)構(gòu),，并認(rèn)清它們的位置。

（2）老師利用掛圖和細(xì)胞立體模型來講述細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的特點,、位置和基本功能,。

注意：①講述順序應(yīng)由表及里。

②明確細(xì)胞壁只起支持和保護(hù)作用,，是不具有生命活動的,，而細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核則是生活著的,。

第2課時：人體口腔上皮細(xì)胞臨時裝片的制作及觀察

一,、引入：先讓一位同學(xué)，指出植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)掛圖中的各部分結(jié)構(gòu),，其他同學(xué)可以補充,。

教師總結(jié)，并在黑板上畫出植物細(xì)胞示意圖,。引出課題：“組成動物的細(xì)胞又是怎樣的呢,？”

1、臨時裝片的制作：

（1）閱讀課本中人體口腔上皮細(xì)胞臨時裝片的制作方法,。指出與植物細(xì)胞臨時裝片制作不同的步驟,。教師總結(jié)。

（2）教師指導(dǎo)學(xué)生獨立完成臨時裝片的制作,，及時糾正學(xué)生的錯誤,。

2、臨時裝片的觀察及動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)：

（1）提問：動物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上與植物細(xì)胞有哪些相同之處和不同之處,？組織學(xué)生對照掛圖觀察臨時裝片,，并進(jìn)行討論。

（2）教師邊在黑板上畫出口腔上皮細(xì)胞示意圖,，邊總結(jié)動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu),。并組織學(xué)生對照板圖得出結(jié)論：細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)是：細(xì)胞膜,、細(xì)胞壁、細(xì)胞核,。

3,、小結(jié)：由此可見，細(xì)胞是植物體的結(jié)構(gòu)單位和功能單位,。

4,、畫生物圖的要求：（結(jié)合板圖講解）

（1）真實。

（2）注意圖的大小,、比例,。在圖紙上的位置要恰當(dāng)、美觀,。

（3）畫好圖后,，要注明各部分結(jié)構(gòu)的名稱。指示線應(yīng)水平畫在圖的右側(cè),，指示線末端注明名稱,，字跡要工整。圖的下方,，要注明這個生物圖的名稱及放大倍數(shù),。

（4）用3h鉛筆。

（5）較暗部分用密集的鉛筆點來表示,。明亮部分則用稀疏的鉛筆點來表示,。（點點時，要求鉛筆與紙面垂直,，點出來的點應(yīng)是細(xì)圓點,。）

要求學(xué)生對照顯微鏡下的人體口腔上皮細(xì)胞畫生物圖。

第3課時：生物的生長

先請學(xué)生描述生活中熟悉的生物生長的現(xiàn)象,。提出問題：構(gòu)成生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是什么,？引出課題：生物的生長是由基本單位——細(xì)胞的某些改變引起的。

講述新課：

提出問題：一粒種子長成一棵蒼天大樹,，生物體內(nèi)的細(xì)胞會有什么變化,？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。教師總結(jié)：生物體的生長是體內(nèi)細(xì)胞增多和增大的結(jié)果,。

1,、利用掛圖、錄像或課件,，組織學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)胞的生長的過程,。（錄像或課件可以讓直接學(xué)生建立動態(tài)的認(rèn)識）觀察后提出問題：細(xì)胞在生長各部分的結(jié)構(gòu)有什么變化？組織學(xué)生觀察,、討論,、發(fā)言,。教師總結(jié)：細(xì)胞的生長主要是細(xì)胞內(nèi)液泡增大的結(jié)果。

2,、通過提出問題：細(xì)胞的生長是否一直生長下去,？組織學(xué)生運用數(shù)學(xué)方法解決此問題（詳見附錄）。教師總結(jié)：對于體積相同的個體,，如果組成的單位結(jié)構(gòu)最小,，總的表面積就越大。

3,、利用掛圖、錄像或課件,，組織學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)胞的分裂,。組織學(xué)生觀察不同細(xì)胞的不同分裂方式、討論細(xì)胞的分裂有什么共同特點,？教師總結(jié)：細(xì)胞分裂時,，細(xì)胞核先一分為二，隨后細(xì)胞質(zhì)分成兩份,，每份各含有一個細(xì)胞核,，植物細(xì)胞在中部形成新的細(xì)胞膜和細(xì)胞壁，動物細(xì)胞中部向內(nèi)凹陷縊裂為兩個細(xì)胞,。

4,、小結(jié)：由于細(xì)胞的分裂和生長，生物體由小長大,。

提出問題：生物體內(nèi)的細(xì)胞形態(tài)是否都一樣,？是否都具有分裂能力？引導(dǎo)學(xué)生觀察葉橫切切片,，得出結(jié)論：生物體內(nèi)的細(xì)胞的形態(tài)是不相同的,。各自具有不同的功能。

一,、臨時裝片的制作與觀察：

制作步驟：擦,、滴、放,、蓋,、染、觀

二,、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)：

三,、動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)：

四、生物的生長

細(xì)胞體積的增大→細(xì)胞的生長：

細(xì)胞數(shù)目的增多→細(xì)胞的分裂

附：

請按要求完成下列計算：

1,、正方體邊長＝4cm

總體積＝

總面積＝

2,、各正方體邊長＝2cm

總體積＝

總面積＝

3,、各正方體邊長＝1cm

總體積＝

總面積＝

探究活動

實驗課題：茄科植物胞間連絲的觀察

實驗?zāi)康模赫J(rèn)識多細(xì)胞植物體的活細(xì)胞通過胞間連絲相互聯(lián)系。

實驗材料：新鮮的紅辣椒果實,、顯微鏡,、刀片、載玻片,、蓋玻片,、紅墨水

用刀片沿新鮮的紅辣椒的果皮表面平行方向，切取一薄片（或把辣椒的果皮里面朝上平放桌面上,，用快刀刮去肥厚物質(zhì),，使之很薄）,，加碘液染色制片觀察,。在高倍鏡下，可以看見其表皮是由不太規(guī)則的細(xì)胞群構(gòu)成的,，細(xì)胞中有著淡黃色的細(xì)胞質(zhì),。細(xì)胞壁很厚，著深黃色,，壁上有小孔（紋孔）,，孔里有細(xì)胞質(zhì)絲穿過。此實驗可用紅墨水染色30分鐘,，然后吸去多余的染料,，加水封片鏡檢，可見其細(xì)胞質(zhì)被染成粉紅色,。也可觀察到紋孔和胞間連絲,。

初一生物教學(xué)計劃上冊 初一生物教學(xué)計劃人教版篇四

在新的學(xué)期里本人將繼續(xù)擔(dān)任七年級5、6,、7,、8班的生物教學(xué)工作，為了出色的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，我必將認(rèn)真地做好教學(xué)工作,。特將本學(xué)期的教學(xué)工作計劃如下：

本學(xué)期將繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，深化教育改革,，構(gòu)建“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式,，努力提高課堂教學(xué)的有效性和實效性。

“雙思”是指教師反思教學(xué),、學(xué)生反思學(xué)習(xí),；“三環(huán)”就是定向、內(nèi)化,、發(fā)展,；“六步”分別是指：提供資源（入境生趣）,、了解學(xué)情（自學(xué)生疑）、弄清疑難（學(xué)習(xí)釋疑）,、點難撥疑（練習(xí)解難）,、反思教學(xué)（反思學(xué)習(xí)）、引導(dǎo)實踐（遷移創(chuàng)新）,。以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí),，增加實踐環(huán)節(jié)。使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物,，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深入的理解,，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力,、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感,、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高,。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí),，打下必要的基礎(chǔ),。

本學(xué)期將繼續(xù)徹底貫徹落實初一年級的“邁好青春第一步，自信——成功”教育,，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀,，和人生觀，成為對社會有用之才,。初一年級以自信成功為主體,，鼓勵學(xué)生邁好人生第一步；關(guān)注學(xué)生心靈花園的耕耘,，喚醒學(xué)生內(nèi)心的自尊與自信,。

通過去年上一學(xué)期年的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高,，對生物這門課比較有興趣,，但也存在著許多問題：

（1）班與班差別比較大，班內(nèi)兩極分化嚴(yán)重,。

（2）每個班的人數(shù)太多,，有時候老師無法估計到所有學(xué)生。

（3）優(yōu)秀率不很突出,，一部分同學(xué)成績不太理想,。

針對以上問題,，我要對學(xué)生加以鼓勵和引導(dǎo)，爭取在上一個新臺階,。這些學(xué)生大部分都來自農(nóng)村,，基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢,，成績較好,，有的則較差。當(dāng)然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、行為習(xí)慣,。教師爭取要做好每一個學(xué)生的工作，因材施教,，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步,。

本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教材（濟(jì)南版）——《生物學(xué)》（七年級下冊）。該教材針對初中生的特點,，設(shè)置了許多個學(xué)生活動,，同時還有課外讀及小資料對學(xué)生的知識面的拓展起積極作用，同時活動又利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮,。每一章內(nèi)容之前設(shè)置學(xué)習(xí)導(dǎo)語,，使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣,，同時每單元末尾又有信息庫,，進(jìn)一步深化及強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識,。既增強(qiáng)了學(xué)生的主體性,，又有利基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),。

備課是上好課的基礎(chǔ),，是保證教學(xué)質(zhì)量的必要措施,。備課應(yīng)包括以下過程和內(nèi)容：

l、鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，做好教學(xué)工作計劃,。

（1）鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),，通讀教材，了解教學(xué)任務(wù),、目標(biāo),、重點和難點,。

（2）了解任教班級學(xué)生的思想狀況,、學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)習(xí)風(fēng)氣,、知識狀況等，做到“有的放矢”地進(jìn)行教學(xué),。

（3）制定改進(jìn)和提高質(zhì)量的措施,，編制教學(xué)計劃及教學(xué)進(jìn)度表。

2,、寫好教案,。

（1）按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，反復(fù)閱讀鉆研教材,，明確教學(xué)目的,、重點和難點,，明確每一課時的講述內(nèi)容,。

（2）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，搜集,、整理,、精選參考資料。

（3）全面了解學(xué)生生理,、心理特點,、學(xué)習(xí)規(guī)律和已有的基礎(chǔ)知識,，結(jié)合教材內(nèi)容寫出具體教案。

（4）教案內(nèi)容包括：課題,、目的和要求,，重點、難點,，課型,、課時、教學(xué)方法,，教具,、教學(xué)反思等。

上好課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié),，不僅要求具有淵博的知識,，而且要掌握進(jìn)行政治思想教育，傳授知識和開發(fā)智力的教學(xué)藝術(shù),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。應(yīng)做到：

1、教學(xué)目標(biāo)明確,，每節(jié)課要緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行,。

2、教學(xué)內(nèi)容必須正確,。要把基本概念,、基本觀點，正確無誤地傳授給學(xué)生,。

3,、做到分清主次，突出重點,，分散難點,，抓住關(guān)鍵，詳略得當(dāng),，快慢適中,。

4、要重視對學(xué)生進(jìn)行思想教育,，突出生物圈中的穩(wěn)定與協(xié)調(diào)及生物圈中生命的延續(xù),。

5、結(jié)合教材內(nèi)容有計劃地進(jìn)行青春期教育,。

6,、教學(xué)方法得當(dāng)，對不同的內(nèi)容靈活選用恰當(dāng)?shù)慕谭?，在教學(xué)中要大膽探索,，勇于創(chuàng)新,。

（1）學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生積極思考,。

（2）重視對學(xué)生生物學(xué)基本技能和能力的培養(yǎng)。將實驗,、觀察標(biāo)本等放在十分重要的地位,，以提高學(xué)生的四個能力（觀察、分析及解釋一些生物現(xiàn)象和理論聯(lián)系實際）,。

（3）教給學(xué)生學(xué)習(xí)生物特有的學(xué)習(xí)規(guī)律和方法（理論聯(lián)系實際,，看圖記憶等）。教給學(xué)生思考和解決問題的方法,，提高學(xué)生自學(xué)的能力,。

（4）在學(xué)的過程中，可將講授與實驗,、觀察及現(xiàn)代化的教學(xué)手段如幻燈,、投影、錄像等交叉進(jìn)行,，以提高教學(xué)效果,。

（5）為使教與學(xué)的雙方密切配合，學(xué)生集中精力聽課,，要求學(xué)生記好課堂筆記,。

7、科學(xué)地安排教學(xué)過程,。每節(jié)課一般應(yīng)包括：提問,、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課,、檢查效果和布置作業(yè)等,。每個教學(xué)環(huán)節(jié)，力求連貫,、緊湊,，時間分配合理，提高課堂教學(xué)藝術(shù),。

8,、不斷提高課堂教學(xué)藝術(shù)。

精選作業(yè),，認(rèn)真批改,，可使及時獲得反饋信息,，利于改進(jìn)教學(xué),。

1,、作業(yè)內(nèi)容要根據(jù)中考要求，注意“雙基”的訓(xùn)練,，精心選題,。

2、在布置作業(yè)前,，掌握作業(yè)的深度和廣度,，突出理論聯(lián)系實際的原則。

3,、及時批改作業(yè),，堅持講評，對普遍存在的問題要在全班進(jìn)行糾錯,，要求重作和口答,，以便加深印象。

4,、根據(jù)教材內(nèi)容,，可適應(yīng)提前或課后布置一些學(xué)生力所能及的小實驗，標(biāo)本采集等,。

1,、以活動為載體，充分發(fā)揮初一學(xué)生的好動及主觀能動性,，從而加深對所學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力及實踐能力。建議活動相對條件較苛刻,，而一般活動簡單易行,，學(xué)生容易做，并且容易付諸實施,，因此需布置力爭讓學(xué)生自己去完成,，以利于學(xué)習(xí)及活動內(nèi)容的開展。

2,、本冊教材對人體的基礎(chǔ)知識較為注重,。章前有引言，章節(jié)后又有信息庫,。有利于學(xué)生對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)及理解,、掌握。因此在教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)而不削弱基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),，每章之前做到讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，做到心中有數(shù)。章節(jié)結(jié)束做章節(jié)小結(jié)回顧,，強(qiáng)化,、鞏固所學(xué)知識內(nèi)容,。

3、充分利用教材中的插圖,，做好資料分析,。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用資料分析，得出結(jié)論的能力,。本冊教材有豐富,、色彩鮮艷的插圖，對于學(xué)生理解掌握課本內(nèi)容有相當(dāng)重要的作用,，因而可豐富教材教學(xué)法,，也有利于基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。

4,、應(yīng)注重課本中關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)及發(fā)展史資料的學(xué)習(xí),，使學(xué)生明確科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般過程，明確科學(xué)發(fā)現(xiàn)的方法,。從而形成科學(xué)探究的一般方法,，培養(yǎng)學(xué)生的一般科學(xué)探究能力，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。

總之,，初一生物應(yīng)在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、發(fā)展能力（包括探究能力,、實踐能力,、科學(xué)實驗?zāi)芰Γ┘靶纬煽蒲幸庾R及科研方法上均有所長進(jìn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。

第一周 第1章 人的生活需要營養(yǎng)

第二周 第2章 人的生活需要空氣

第三周 第2章 人的生活需要空氣 第3章 人體內(nèi)的物質(zhì)運輸

第四周 第3章 人體內(nèi)的物質(zhì)運輸

第五周 第4章 人體內(nèi)廢物的排出

第六周 第4章 人體內(nèi)廢物的排出 第5章 人體生命活動的調(diào)節(jié)

第七周 第5章 人體生命活動的調(diào)節(jié)

第八周 第5章 人體生命活動的調(diào)節(jié)

第九周 第6章 人體生命活動的調(diào)節(jié)

第十周 期中考試

第十一周 第6章 免疫與健康

第十二周 第7章 人在生物圈中的作用

第十三周 復(fù)習(xí)

第十四周 復(fù)習(xí)

第十五周 復(fù)習(xí)

第十六周 復(fù)習(xí)

初一生物教學(xué)計劃上冊 初一生物教學(xué)計劃人教版篇五

本學(xué)期講授第三單元《生物圈中的綠色植物》,，教材內(nèi)容與實際生活緊密聯(lián)系，同時針對中學(xué)生的特點,，設(shè)計了多個探究實驗,，旨在提高同學(xué)們的動手能力，又有利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮,。課外實踐增強(qiáng)的同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,。課外讀及小資料對學(xué)生的知識面的拓展起積極作用。學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí),，已經(jīng)對生物圈中各類群生物的形態(tài),、結(jié)構(gòu)、功能及其與環(huán)境的關(guān)系有了大致的了解,，并且認(rèn)識到生物的多樣性,。本單元與前面有著內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。本冊的內(nèi)容不僅對學(xué)生進(jìn)一步理解生命世界、理解生物多樣性的價值有重要意義,，對于他們樹立辯證唯物主義自然觀同樣十分重要,。

通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高,，對生物這門課比較有興趣，但也存在著許多問題,。如:基礎(chǔ)知識不夠牢固,，思維不夠靈活，實驗方面的問題也很多等等,。針對存在的問題,，在新的學(xué)期，努力做好每一個學(xué)生的工作,，因材施教,，逐漸使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣,。對學(xué)生加以鼓勵和引導(dǎo),，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。

1備課是上好課的基礎(chǔ),，是保證教學(xué)質(zhì)量的必要措施,。鉆研教學(xué)大綱，做好教學(xué)工作計劃;按照教學(xué)內(nèi)容和要求,，根據(jù)學(xué)生的特點,，寫出具體教案。

2 上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié),，不僅要求具有淵博的知識,，而且要掌握傳授知識和開發(fā)智力的教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。教學(xué)中要采用多種方法,，善用啟發(fā)式教學(xué)，重視實驗和觀察,，充分調(diào)動同學(xué)的積極性,，讓生物課堂變成學(xué)生自己探索未知世界的途徑，使教學(xué)效果達(dá)到最佳狀態(tài),。同時,，要將提問、復(fù)習(xí)舊課,、導(dǎo)入新課,、檢查效果和布置作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)合理分配，提高課堂教學(xué)藝術(shù)。

3 班級工作的組織分配很重要,。把每個班分成若干個學(xué)習(xí)小組,，落實責(zé)任和要求，組長監(jiān)督學(xué)習(xí),，檢查復(fù)習(xí)及錯誤修改情況,，提高整體效率。

4 小測及考試是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,、檢查教學(xué)效果,、督促學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。平時要做好課堂提問,、小測等,。期中、期末考試前要組織好復(fù)習(xí),，有針對性地進(jìn)行章節(jié)的小測,。

初一生物教學(xué)計劃上冊 初一生物教學(xué)計劃人教版篇六

以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上,，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加實踐環(huán)節(jié),，使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物,，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考,；能夠在探究能力,、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感,、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高,。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí),，為將來創(chuàng)造美好是生活打下必要的基礎(chǔ),。

教材結(jié)合新課程改革的要求及特點，構(gòu)建知識體系,，設(shè)計了許多系列化,、多樣化、可行性高的探究活動,，提高了學(xué)生的動手能力,，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容,，以靈活應(yīng)用的知識點為主,。在時代性，增加與科技社會相結(jié)合的知識，注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展,，大大拓展了學(xué)生的知識面,。

學(xué)生剛步入初中，面對繁多復(fù)雜的學(xué)科,，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng),，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以,，部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,，應(yīng)付學(xué)習(xí)。但也存在能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境,，掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法,，勁頭十足的學(xué)生,。因此學(xué)生差異較大而且明顯,。

1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念,，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高,。

2、通過“觀察與思考”“資料分析”“實驗”“探究”等學(xué)習(xí)活動,，加深對科學(xué)探究過程和方法的理解,。進(jìn)一步提高提出問題、作出假設(shè),、制定并實施探究計劃,。記錄和分析探究結(jié)果等技能。

3,、進(jìn)一步養(yǎng)成勤于思考,、樂于探索、勇于實踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

4,、充分利用“班班通”和電教館資源，應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)激活課堂正能量,，提高課時效率和教學(xué)質(zhì)量,。積極參加教研教改。上好課,，設(shè)計好教案,，寫好教學(xué)反思。

5,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)；運用生動的語言；加強(qiáng)情感教育,；精心誘導(dǎo),、強(qiáng)化教學(xué)。

6,、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景,。鼓勵學(xué)生自己觀察、思考,、提問,，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計和實施。充分利用多媒體資源提供相關(guān)的圖文信息資料,、數(shù)據(jù)和視頻,；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型,、生活環(huán)境,；或從學(xué)生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中提出探究性的問題,；或從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點問題切入,，等等。

7,、重視探究性報告的撰寫和交流,。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格,、示意圖,、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結(jié)果,。

8,、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法,，達(dá)成課程目標(biāo),。

1、在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面向全體學(xué)生,，實現(xiàn)因材施教,，促進(jìn)每個學(xué)生的充分發(fā)展；努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng),，教學(xué)目標(biāo),、內(nèi)容和評價都應(yīng)有利于提高每個學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

2,、教學(xué)中要使學(xué)生在知識,、能力,、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展,，必須引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗各種科學(xué)探究活動,。

3、在傳授知識的同時要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng),。要注意對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),。要通過組織學(xué)生參加各種實踐活動，

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查,、技能訓(xùn)練、練習(xí),、探究和資料分析活動,。

4、教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用,。

5,、按學(xué)校要求積極組織好生物課外興趣小組活動，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo),。

附：教學(xué)進(jìn)度本學(xué)期總課時為48課時,，每周3課時,。

教學(xué)內(nèi)容及參考課時如下：

第三單元 生物圈中的綠色植物

第一章 生物圈中有哪些綠色植物（13課時）

第一節(jié) 藻類植物4課時

第二節(jié) 苔蘚和蕨類植物4課時

第三節(jié) 種子植物5課時

第二章 被子植物的一生 （14課時）

第一節(jié) 種子的萌發(fā)3課時

第二節(jié) 植株的生長3課時

第三節(jié) 開花和結(jié)果3課時

第三章 綠色植物與生物圈的水循環(huán)（10課時）

第一節(jié) 水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑 4課時

第二節(jié) 綠色植物參與生物圈的水循環(huán) 5課時

第四章 綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者（3課時）

第五章 綠色植物與生物圈中的碳——氧平衡（8課時）

第一節(jié) 光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣 4課時

第二節(jié) 呼吸作用消耗氧氣釋放二氧化碳4課時

第六章 愛護(hù)植被,，綠化祖國（2課時）

總之，在新學(xué)期中,，我會努力以新的教學(xué)理念,、教學(xué)原則、教學(xué)策略和方法去引導(dǎo)教育學(xué)生,。創(chuàng)造性地開展教學(xué),，由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者,，由居高臨下轉(zhuǎn)為“平等中的首席”,，從而切切實實地提高教育質(zhì)量,，取得新的成績,。

初一生物教學(xué)計劃上冊 初一生物教學(xué)計劃人教版篇七

以生物新課程標(biāo)準(zhǔn)為基準(zhǔn)，以學(xué)校教科室和教務(wù)處關(guān)于課堂教學(xué)改革計劃為工作指導(dǎo),，切實加強(qiáng)備課組內(nèi)教師的合作意識和探究精神,，提高課堂教學(xué)品位，進(jìn)一步解放教師的思想壓力和減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),，特制定如下計劃,。

本冊教材共有三個單元,，其教學(xué)目標(biāo)分別如下：

1,、通過本單元的教學(xué)活動,，應(yīng)使學(xué)生主要在以下幾個方面得到發(fā)展。

2,、認(rèn)識到生物具有區(qū)別于非生物的特征，生物與環(huán)境之間是相互影響,、相互依存的,，了解生態(tài)系統(tǒng)的組成及其類型，理解生物圈是生物共同的家園,。

3、嘗試觀察,、調(diào)查以及資料分析的基本方法,，體驗科學(xué)探究的一般過程，嘗試在科學(xué)探究中控制變量和設(shè)計對照實驗以及測量和處理數(shù)據(jù)的方法,，初步養(yǎng)成探究的思維習(xí)慣,。

4、初步形成愛護(hù)生物情感,、保護(hù)生物圈的意識和追求人與自然和諧發(fā)展的觀念,。

1、認(rèn)識到除病毒外,，生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的,，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位；細(xì)胞膜,、細(xì)胞質(zhì),、細(xì)胞核是包括動植物細(xì)胞在內(nèi)的絕大多數(shù)細(xì)胞共有的基本結(jié)構(gòu)；細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量,；細(xì)胞核內(nèi)含有遺傳信息,；細(xì)胞能夠生長和分裂；細(xì)胞通過分化形成組織,、器官進(jìn)而構(gòu)成生物體,。

2、熟練規(guī)范地使用顯微鏡,，能夠制作臨時裝片,。

3,、認(rèn)同人類對細(xì)胞的認(rèn)識得益于顯微鏡的發(fā)明和顯微技術(shù)的不斷改進(jìn)，科學(xué)的進(jìn)步需要技術(shù)的支持,；同時,，科學(xué)的進(jìn)步也凝聚著一代又一代科學(xué)家的心血。對細(xì)胞的研究有助于人類認(rèn)識疾病的發(fā)病機(jī)理,，進(jìn)而幫助人類戰(zhàn)勝疾病,，增進(jìn)健康。

1,、通過本單元的教學(xué)活動,，應(yīng)使學(xué)生主要在以下幾個方面得到發(fā)展。

2,、認(rèn)識生物圈中綠色植物的基本類群,；了解被子植物的一生；從綠色植物參與生物圈的水循環(huán),，制造有機(jī)物,、為各種生物構(gòu)建身體和進(jìn)行生命活動提供物質(zhì)和能量，維持生物圈中碳—氧平衡等方面理解綠色植物在生物圈中的重要作用,。

3,、在完成多種形式的探究性學(xué)習(xí)活動中，進(jìn)一步熟悉科學(xué)探究活動的一般過程和方法,；嘗試獨立設(shè)計并完成一項全過程的探究活動,；發(fā)展在植物栽培等方面運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

4,、知道綠色植物和生物圈中其他生物及人類的生存發(fā)展是相互依存的辯證關(guān)系,；理解所學(xué)的生物學(xué)知識,、原理在生產(chǎn),、環(huán)保等方面的科學(xué)價值；形成愛護(hù)綠色植物的美好情感,，積極參加植樹造林等綠化活動,。

本學(xué)期我任教的班級有初一年級的38、39,、40三個班,，共有學(xué)生159人。初一的學(xué)生剛剛實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換,，面對新的課程他們有極大的學(xué)習(xí)熱情和興趣,，這是教學(xué)中需要加以利用的。但同時面對新的課程他們沒有準(zhǔn)備,，對新增加的諸多課程有些茫然,，所以本期的重點是培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，著重指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

1.加深對課程理念的理解,，利用課程標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范自己的教學(xué)行為,，啟迪我們無盡的教學(xué)智慧。

2,、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念,。教師在制定教學(xué)目標(biāo)時，先要全面厘定單元的教學(xué)目標(biāo),，再具體分解到各個章和各個節(jié)中去,。要特別注意能力和情感、態(tài)度,、價值觀方面的要求,；重視跨學(xué)科或泛學(xué)科的技能、能力以及其他方面的素養(yǎng)的培養(yǎng),；

3,、優(yōu)化教學(xué)方法，運用好現(xiàn)代化的教學(xué)手段,。

4,、認(rèn)真組織好各次探究活動，注重學(xué)法指導(dǎo),。

5,、認(rèn)真做好培優(yōu)輔差工作，面向全體學(xué)生,。

6,、加強(qiáng)訓(xùn)練，達(dá)到及時鞏固的目的,。

7,、成立好合作學(xué)習(xí)小組，并加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)指導(dǎo),。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識和其它科學(xué)文化知識，不獲取新知識和新信息,，提高自身專業(yè)技術(shù)能力,。

2,、積極參加各級組織的教研教改活動,，多聽同行老師的課，經(jīng)常和他們交流經(jīng)驗,，按時參加本組的集體備課,。

初一生物教學(xué)計劃上冊 初一生物教學(xué)計劃人教版篇八

本學(xué)期是學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的起始,。本學(xué)期的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生在識別身邊生物的基礎(chǔ)上,，描述生物的生命現(xiàn)象，認(rèn)識生物圈中形形色色的動物,、植物以及它們與人類的關(guān)系,，這些知識是從學(xué)生的生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，讓學(xué)生在常見的生命現(xiàn)象層面上說出生物的基本特征,、各類動植物的特征,，了解生物的結(jié)構(gòu)與功能想適應(yīng)，建立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點,。學(xué)生對于生物的生命現(xiàn)象已有不少感性認(rèn)識,，在教學(xué)過程中，教師要充分引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際,，理解生物的基本特征,，找到學(xué)習(xí)生物的規(guī)律，培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力,。原因：

1,、學(xué)生對生物比較感興趣。

2,、學(xué)生要有一個比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如課前預(yù)習(xí)，能完成實驗報告冊,，課堂練習(xí)認(rèn)真,。

3、課堂管理也很關(guān)鍵,，如果管理不好,，再好的方法與技巧也無濟(jì)于事。

4,、注重通過課堂培優(yōu)補差,，以使部分成績差的學(xué)生鼓足學(xué)習(xí)的勇氣和信心。

5,、注意學(xué)生的自主管理,，同學(xué)間的團(tuán)結(jié)合作意識很重要。

6,、注重對生物知識的探究、觀察,，從感性到理性,。

第一單元認(rèn)識生物

第一章：奇妙的生物現(xiàn)象

第一節(jié)生物的基本特征

第二節(jié)生物學(xué)的研究方法

第二章：嚴(yán)整的生命結(jié)構(gòu)

第一節(jié)顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用

第二節(jié)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能

第三節(jié)細(xì)胞的分裂和分化

第四節(jié)多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次

第三章：生物的生活環(huán)境

第一節(jié)生物圈與棲息地

第二節(jié)環(huán)境對生物的作用

第三節(jié)生物對環(huán)境的適應(yīng)與作用

第二單元豐富多彩的生物世界

第一章：生物圈中的綠色植物

第一節(jié)綠色植物的主要類群

第二節(jié)綠色植物的蒸騰作用

第三節(jié)綠色植物的光合作用

第四節(jié)綠色植物的呼吸作用

第五節(jié)綠色植物在生物圈中的作用

第二章：生物圈中的動物

第一節(jié)動物的主要類群

第二節(jié)動物的運動

第三節(jié)動物的行為

第四節(jié)動物在生物圈中的作用

第三章：生物圈中的微生物

第一節(jié)病毒

第二節(jié)細(xì)菌

第三節(jié)真菌

第四節(jié)細(xì)菌、真菌在生物圈中的作用

第四章：生物的分類

1,、理解科學(xué)探究：體驗到科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識,、認(rèn)識世界的重要途徑,；意識到提出問題是科學(xué)探究的基礎(chǔ)，解決科學(xué)問題常常需要作用假設(shè),?？茖W(xué)探究要通過觀察、實驗,、調(diào)查等多種途徑來獲取,，同時也需要進(jìn)行推理和判斷；更需要正確地表達(dá),、需要與人交流與合作,。

2、理解有關(guān)細(xì)胞的知識,，教師為學(xué)生提供機(jī)會,，引導(dǎo)學(xué)生探究動植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，初步學(xué)會顯微觀察的方法和技能,，激發(fā)探究的興趣,。

3、指導(dǎo)學(xué)生用調(diào)查和觀察的方法,，加深到生物與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識,。讓學(xué)生形成熱愛大自然、愛護(hù)生物的情感,、理解人與自然和諧發(fā)展的意義以及提高環(huán)境保護(hù)意識十分重要,。

4、加深學(xué)生對生物圈中綠色植物相關(guān)知識的理解,，提高學(xué)生運用知識解決實際問題的能力,。

5、理解生物結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性,，并注意引導(dǎo)學(xué)生到周圍環(huán)境中去觀察動物的動物和行為,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)興趣。

6,、理解病毒,、細(xì)菌、真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點及與人類的關(guān)系,；細(xì)菌真菌在生物圈中的作用,。

獲得有關(guān)生物體的結(jié)構(gòu)層次、生命活動,、生物與環(huán)境,、生物進(jìn)化以及生物技術(shù)等生物學(xué)基本事實概念、原理和規(guī)律的基礎(chǔ)知識。

知識生物科學(xué)技術(shù)在生活,、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響,。

1、了解我國的生物資狀況和生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展的狀況,，培養(yǎng)愛祖國,、愛家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)振興祖國和改變祖國面貌的使命感與不責(zé)任感,，提高環(huán)保意識,；樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學(xué)態(tài)度,、一定的精神和創(chuàng)新意識,。

2、關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會問題,，初步形成主動參與社會決策的意識,，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極,、健康的生活態(tài)度,。

1、通過科學(xué)探究實驗培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、實驗,、動手操作能力。

2,、根據(jù)自己所學(xué)的衛(wèi)生保健知識,，指導(dǎo)自己的生活實踐。

3,、讓學(xué)生初步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息的能力,。

4、初步學(xué)生科學(xué)探究的一般方法,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,。在科學(xué)中發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力,。

1,、提高課堂效率，向課

堂45分鐘要質(zhì)量,。

2,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而形成為志趣,。

3,、利用課外活動時間讓學(xué)生科學(xué)探究,，學(xué)生探究的一般方法,。

4,、加強(qiáng)優(yōu)化課堂教學(xué)的研討工作，以使每一位學(xué)生在課堂上都盡可能多地掌握知識,。

5,、扎實落實好新的教學(xué)改革，將新課改落實到每一節(jié)課,。

6,、加強(qiáng)教材研討的力度，使自己能靈活把握新教材,，教學(xué)時做到“游刃有余”,。

學(xué)期教研課題及重大教學(xué)

活動安排：

1、加大課改力度,，提高教育教學(xué)能力,，爭取課堂教學(xué)改革有較大成效。

2,、努力進(jìn)行校本教研,。

1、加強(qiáng)集體備課的力度,，發(fā)揮其優(yōu)勢,。

2、積極進(jìn)行教學(xué)研究,，探索新的適合學(xué)生的特點的教學(xué)方法,。

3、積極聽評課,，進(jìn)行課堂研究,。

4、扎實落實教務(wù)處的各項常規(guī),。