總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

《霧凇》教學(xué)反思總結(jié) 霧的教學(xué)反思篇一

1、大家都信的未必可信;

2,、應(yīng)該以正確的角度去看待事物,，才能正確地對(duì)待身邊的人和物，正確地對(duì)待生活,。

而這些正是通過我和金奎叔對(duì)待鵝的不同態(tài)度與鵝對(duì)我們不同態(tài)度的對(duì)比突現(xiàn)出來的,。因此，課文的5-11自然段應(yīng)該是課文的核心段落,，是我態(tài)度改變的真正原因,。而1-2自然段的內(nèi)容是束縛我正確思維的固定思想，正因?yàn)槲冶贿@個(gè)固定的思想束縛了,，我才不知不覺地站在了對(duì)方的角度來審視自己,，因此導(dǎo)致了錯(cuò)誤的結(jié)果。

然而金奎叔的話正是對(duì)我所經(jīng)歷的這件事情的一個(gè)高度的理論提煉,，是“點(diǎn)睛”之筆,。金奎叔先用自己的行為證實(shí)了他的看法是正確的，讓我有了真切的體驗(yàn),，然后用簡(jiǎn)單而富有道理的話語,，點(diǎn)亮了我的思維。讓我從鵝的事件上明白了更多,，同時(shí)也作出了不再欺負(fù)牛的舉措,。因此大家一致認(rèn)為的觀點(diǎn)和金奎叔的話，是我站錯(cuò)角度和重新認(rèn)準(zhǔn)角度的一個(gè)關(guān)鍵,。

所以,，我覺得課文的重點(diǎn)應(yīng)該放在“我怕鵝，被鵝欺;金奎叔趕鵝,，鵝被嚇跑”這件事情上,，通過對(duì)比朗讀、自主感悟,、揣摩心理,，讓學(xué)生感受到我當(dāng)時(shí)的情感體驗(yàn)和心理變化，然后說說自己經(jīng)歷過這件事,，明白了什么,。最后出現(xiàn)金奎叔叔的話，讓孩子的體驗(yàn)和感受有一個(gè)理論的提高,。從而揭示課文所蘊(yùn)含的道理：從不同的角度看問題,，就會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果，不能被固有的思想左右,，只有找準(zhǔn)了角度,，才能正確地對(duì)待身邊的人和物，正確地對(duì)待生活。

《霧凇》教學(xué)反思總結(jié) 霧的教學(xué)反思篇二

結(jié)合本課教材特點(diǎn),，我在教學(xué)中以學(xué)生自讀自悟?yàn)榛A(chǔ),，注重引導(dǎo)學(xué)生充分地讀，在讀中體驗(yàn),、感悟,，在讀中積累、內(nèi)化,，在讀中欣賞,、升華。倡導(dǎo)個(gè)性閱讀,，珍視獨(dú)特體驗(yàn),。以“美”作為這篇課文的主線，貫穿課堂始終,。

(一)以“尋找美”統(tǒng)領(lǐng)全文

這篇課文文字并不艱深,，但其間傳遞的情感卻是豐富的。這正為學(xué)生的個(gè)性化閱讀提供了想象的空間,?！罢?qǐng)細(xì)細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊體會(huì),，文中的那些詞句讓你感受到美呢?”這是一個(gè)難度很大的問題,，同時(shí)又是一個(gè)透過文字直抵內(nèi)心的引子。學(xué)生潛心全文,，完全可以得出各具個(gè)性的閱讀體驗(yàn),。學(xué)生帶著任務(wù)讀課文，讀書目的性自然體現(xiàn),，又增加了語言的積累,。以“美”為切入點(diǎn)，帶著學(xué)生走進(jìn)了小村莊,，開始感受“搭石”,，欣賞“搭石”，尋找美的畫面,。學(xué)生每尋到一處美,，教師就用不同顏色的筆在黑板的石頭上寫上一個(gè)“美”字。

(二),、以“欣賞美”感知全文

學(xué)生在體驗(yàn)訴說這些美的畫面時(shí),，腦際其實(shí)已經(jīng)生成了豐富的人物形象,，此時(shí),，老師適時(shí)地指導(dǎo)朗讀，力求通過有感情地朗讀進(jìn)一步強(qiáng)化這種細(xì)膩的情感體驗(yàn),。

讀書是師生,，尤其是學(xué)生與作者進(jìn)行心靈對(duì)話的過程,。在學(xué)生對(duì)“搭石”有了一定的了解感悟后，再組織學(xué)生運(yùn)用多種形式,，進(jìn)行不同層次的讀書活動(dòng),，使其感悟體會(huì)“搭石”的美，欣賞一幅幅動(dòng)人的畫面,，從而實(shí)現(xiàn)教師,、學(xué)生與課本對(duì)話的目的。

心靈美,、友善美,、自然美、團(tuán)結(jié)美,、善良美,、奉獻(xiàn)美......

美是永恒的主題，學(xué)生們自讀,、自悟,，在尋找美，欣賞美的同時(shí),，感悟自然的美,，感悟和諧的美，感悟平凡的美!(三)以“發(fā)現(xiàn)美”延伸課文

美無處不在,，就連搭石這么不起眼的小事物都有美,。作者就是從一件很小的事物中發(fā)現(xiàn)了美。在我們身邊發(fā)生的小事中哪里也可以找到美?使學(xué)生的情感又進(jìn)一步得到升華,。

《霧凇》教學(xué)反思總結(jié) 霧的教學(xué)反思篇三

20xx年的9月我來到了福永中學(xué),，面對(duì)著新環(huán)境，我心理產(chǎn)生了好奇與期待,，沒來福永中學(xué)之前都是以學(xué)生的身份去做事,，到了福永中學(xué)后要以老師的身份去做事，要教導(dǎo)學(xué)生,，更重要的是要為人師表,，角色的轉(zhuǎn)變，令我對(duì)這份工作產(chǎn)生了期待,。

在新學(xué)期開始之前,，我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，虛心去聽課和進(jìn)行交流,，這對(duì)我來說是一個(gè)進(jìn)步的過程，我每次上完課后就留出時(shí)間出來進(jìn)行反思，反思我這節(jié)課存在的問題,，如何進(jìn)行有效的改正,。

課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學(xué)中要樹立新的理念,，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本“為了一切學(xué)生,，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”,。使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣,，是我們每個(gè)體育教師的職責(zé)和追求目標(biāo)，也是課改的今天要解決的問題,。通過教學(xué)實(shí)踐,，我感悟到只要教師努力去關(guān)愛學(xué)生，這個(gè)目標(biāo)是一定能夠?qū)崿F(xiàn)的,。

傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師,、教材、課堂為中心,，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn),，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教無興趣,，學(xué)生學(xué)無樂趣,。新課程以"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康,，把學(xué)生看成學(xué)生的主體,，學(xué)習(xí)的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心,，將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位,。如，首先,，根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異,，確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容,，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì),。其次，關(guān)注學(xué)生的需求,，重視學(xué)生的情感體驗(yàn),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，享受學(xué)習(xí)的樂趣,，養(yǎng)成健全的人格,。

在這個(gè)學(xué)期以來，我擔(dān)任初一的體育教師,，制定了初一本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，第一是學(xué)期廣播操,，第二是學(xué)習(xí)短跑知識(shí)和技能,，第三是學(xué)習(xí)籃球和仰臥起坐，第四是開展豐富的課余活動(dòng),。

一,、學(xué)習(xí)廣播操以來，我都注重以動(dòng)作練習(xí)為主,，以講解為輔的教學(xué)方法,，每次課都嚴(yán)格要求學(xué)生做好每一個(gè)動(dòng)作，把手,、腳的動(dòng)作做到規(guī)范,，在教學(xué)過程中明確紀(jì)律要求，做到尊重學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則來進(jìn)行教學(xué),。

二,、短跑是一項(xiàng)激烈，強(qiáng)度很大的運(yùn)動(dòng),，七年級(jí)的學(xué)生正處于長(zhǎng)身體的關(guān)鍵期,，要合理的安排課的練習(xí)密度，要考慮到學(xué)生的身心發(fā)展的特點(diǎn),，不同的學(xué)生存在著不同的差異,，要合理進(jìn)行安排跑的內(nèi)容和方法進(jìn)行教學(xué)。

三,、學(xué)習(xí)籃球和仰臥起坐是初中體育考試的一個(gè)選項(xiàng),，占有一定的分值，所以也要引起學(xué)生的重視,。我在教學(xué)中一邊指導(dǎo)男同學(xué)打籃球,，一邊指導(dǎo)女同學(xué)練習(xí)仰臥起坐，合理分配時(shí)間安排,，做到照顧全體學(xué)生的練習(xí)時(shí)間,，讓每位學(xué)生都能感受到教師的關(guān)心。

下面是我上課之前的準(zhǔn)備：

一,、課的構(gòu)思：

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練能力是當(dāng)前體育教學(xué)過程中實(shí)施《新課標(biāo)》的需要,，也是體現(xiàn)主體性教學(xué)的一種現(xiàn)代教學(xué)思想。每節(jié)課以學(xué)生為主,，以學(xué)生的發(fā)展為本,，建立健康第一的指導(dǎo)思想,。課以“運(yùn)動(dòng)技能”“社會(huì)適應(yīng)”“運(yùn)動(dòng)參與”“心理健康”為主要目標(biāo)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。在教學(xué)的過程中,，教師運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段幫助學(xué)生建立印象，直觀的體驗(yàn)和感受,，并先提出問題,，讓學(xué)生自己尋找解決問題的辦法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力,。在動(dòng)作技能形成過程中,，采用了嘗試，啟發(fā),，點(diǎn)撥的方法,。使學(xué)生對(duì)新動(dòng)作有個(gè)總體的了解，同時(shí)根據(jù)不同水平,，讓學(xué)生自主選擇輔助練習(xí),，完善技能的不同練習(xí)方法，使不同層次的學(xué)生都能嘗到成功的樂趣,。同時(shí),，還能拓展學(xué)生思維空間，超越過去那種“授之以魚”的被動(dòng)教學(xué)模式,，更好地貫徹“授之以漁”的思想,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到會(huì)學(xué)、會(huì)用,、會(huì)舉一反三,。通過熱身游戲和素質(zhì)練習(xí)游戲，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的人際關(guān)系及合作精神,，激發(fā)了學(xué)生愛國,，愛軍的高尚思想。

二,、教學(xué)過程：

準(zhǔn)備：在課的開始部分,，選用了創(chuàng)新“集體性”游戲，但是改變了傳統(tǒng)的你講我做的教學(xué)方法,，讓學(xué)生動(dòng)腦思考,，發(fā)揮想象，創(chuàng)新練習(xí)的方法,，并在合理運(yùn)用情景導(dǎo)入的基礎(chǔ)上,，更易激發(fā)學(xué)生的參與精神。培養(yǎng)高尚的思想品德,。

基本內(nèi)容：在技巧學(xué)習(xí)的過程中,，應(yīng)用多中教學(xué)手段,，采用直觀的圖片示范、教師的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作示范,、甚至多媒體的觀看;采用了啟發(fā)式教學(xué),，讓學(xué)生在安全的基礎(chǔ)上敢于嘗試，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,。教師即使點(diǎn)撥，誘導(dǎo),，使學(xué)生由過去的被動(dòng)學(xué)習(xí),，變成主動(dòng)思考,，自主活動(dòng),，自主創(chuàng)造，自我管理的活動(dòng)方式,，同時(shí)心理也獲得了愉快的體驗(yàn),。在游戲教學(xué)中，教師只提出目的和要求,，小組討論練習(xí)的方案,，通過比賽，提供了自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，啟發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣,，并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的反應(yīng)性和靈敏性。其次,，通過一些奔跑和跳躍練習(xí)和來提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

3、結(jié)束：讓學(xué)生對(duì)小組和個(gè)人進(jìn)行自我評(píng)定,。這樣整堂課在學(xué)生的自我評(píng)價(jià),、相互評(píng)價(jià)中結(jié)束。

組織教學(xué)的方式

在初一體育教學(xué)中,，教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習(xí),，使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合，掌握體育知識(shí),、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn),，行之有效地組織教學(xué)。抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué),。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件,，教師必須嚴(yán)格認(rèn)真，堅(jiān)持不懈地抓好體育課常規(guī)教育,。尤其是要抓好集合整隊(duì),、服裝,、精神狀態(tài)、組織紀(jì)律,、場(chǎng)地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育,。在教學(xué)中，教師要嚴(yán)格要求,、反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺行動(dòng),，以保證體育課的順利進(jìn)行。抓好體育各階段組織教學(xué),。體育教育過程是由開始,、準(zhǔn)備、基本,、結(jié)束四個(gè)部分組成的,。由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同。因此,，教學(xué)中要靈活地組織教學(xué),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松,，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象,。上課前，教師要組織學(xué)生布置好場(chǎng)地器材等,，為上課作好準(zhǔn)備;上課開始時(shí)的組織教學(xué)特別重要,，因?yàn)轶w育課前，學(xué)生大部分在操場(chǎng)上進(jìn)行各種活動(dòng),，他所注意觀察的對(duì)象目標(biāo)較多,，思維比較活躍，注意力比較分散,。因此在組織課堂教學(xué)前,，采用趣味游戲。如做反口令訓(xùn)練游戲,，將全班學(xué)生的注意力集中到課堂上,，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來：基本部分是體育中的重點(diǎn)部分，教師應(yīng)力求做精講多練,，語言生動(dòng),，并不斷改變練習(xí)方法。如在聯(lián)系中引入競(jìng)爭(zhēng)性游戲,、不同形式的分組練習(xí)等,，提高學(xué)生興趣。結(jié)束部分,，學(xué)生情緒極易松懈,，此時(shí)教師的組織教學(xué)更不能忽視,，后采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí)，保持學(xué)生興趣,，如舞蹈放松,，同時(shí)做好利用結(jié)束部分對(duì)課堂進(jìn)行小結(jié)。

中學(xué)生的生理心理特點(diǎn)初中學(xué)生正處生長(zhǎng)發(fā)育的第二高峰期,，即青春發(fā)育期,。第一、由于體內(nèi)新陳代謝旺盛,、精力充沛,，充滿朝氣，活潑好動(dòng),，喜愛體育運(yùn)動(dòng)及競(jìng)賽以表現(xiàn)自己,。第二，由于身體發(fā)育不均衡,，加之中樞神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力差,，所以動(dòng)作笨拙,、別扭,、不靈活，而且容易頭暈和疲勞,，干事情往往虎頭蛇尾,、有始無終。第三,，由于性機(jī)能開始成熟,，性意識(shí)覺醒，開始注意異性,，產(chǎn)生好奇心,，并且愛表現(xiàn)自己來吸引異性。第四,，成人感產(chǎn)生并逐漸對(duì)身體形態(tài)產(chǎn)生意識(shí),，開始評(píng)價(jià)別人和進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，所以應(yīng)以正面教育引導(dǎo)為主,，不可打擊其自尊挫傷其人格,。通過這個(gè)學(xué)期的教學(xué)，使我由一個(gè)不成熟的教師逐漸過渡到慢慢成熟的發(fā)展,，雖然還存在許多的不足,，但在以后的學(xué)習(xí)中逐漸進(jìn)步，逐漸早日加入優(yōu)秀教師的行列,。

《霧凇》教學(xué)反思總結(jié) 霧的教學(xué)反思篇四

四月份參加了學(xué)廊坊地區(qū)舉行的青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽,，我匯報(bào)的題目是《最可愛的人》,，上完課后靜心思考，感觸頗深,。

總的來說,，本課以小組合作方式進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用,，在一定程度上增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，基本達(dá)到了預(yù)期效果,。但是還存在一定不足在：

1,、我利用欣賞《誰是最可愛的人》朗誦片段導(dǎo)入本課，學(xué)生們聽的比較認(rèn)真,，但當(dāng)我問到這段朗誦節(jié)選自那篇文章時(shí)大部分學(xué)生答不出來,，他們沒有學(xué)過這篇文章，課前我了解學(xué)生情況不夠,。

2,、我分為五個(gè)篇章去講述這一課，分為決策篇,、出征篇,、勝利篇、現(xiàn)實(shí)篇和英雄篇五個(gè)篇章,。

講述決策篇時(shí)設(shè)置的問題應(yīng)結(jié)合課本再仔細(xì)推敲,，提高設(shè)問的藝術(shù)性。

講述出征篇時(shí)我播放了中國人民志愿軍赴朝作戰(zhàn)時(shí)的影片片段,，沒有向?qū)W生充分說明這是后來拍攝的影片與當(dāng)時(shí)狀況是不一樣的,，脫離了歷史。

《霧凇》教學(xué)反思總結(jié) 霧的教學(xué)反思篇五

《霧凇》是蘇教版第七冊(cè)的一篇寫景的文章,，作者以清新明快的語言,，描繪了吉林霧凇千姿百態(tài)，奇特壯美的景象,，字里行間流露出作者對(duì)大自然的熱愛,對(duì)祖國河山的歌頌之情,。全文層次清晰，景物特點(diǎn)鮮明,，給人們以身臨其境之感,。語言清新優(yōu)美，情景交融,，為豐富學(xué)生的語言積淀與情感體驗(yàn)提供了很好的憑借,。

我覺得除了要充分感受霧凇的美之外，還要由衷地提出保護(hù)自然奇特景觀的內(nèi)心需求。課文中霧凇的形成過程是說明性的文字,，科學(xué)性很強(qiáng),。那在教學(xué)中如何有機(jī)的結(jié)合，是我在備課過程中一直都覺得很痛苦的一件事情,。

經(jīng)過一番研讀后,，我定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：

1、正確,、流利,、又感情地朗讀課文、背誦課文片段,。2,、能理解并說出霧凇的形成過程。3,、感受霧凇的奇特美麗,。

但學(xué)生生活在江南，從未親眼見過霧凇,，雖然通過文本能夠得到一定了解,，但仍缺乏感性認(rèn)識(shí)，更無法理解吉林霧凇形成的特殊原因,，給教學(xué)帶來了困難,。在教學(xué)中我以“讀”為主線，落實(shí)了三“讀”的語言實(shí)踐過程,，通過看一看,、讀一讀,、想一想,、寫一寫等活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生由“讀通課文——讀懂課文——會(huì)讀課文”,，經(jīng)歷了“三讀”的語言實(shí)踐過程,，培養(yǎng)了良好的語感，也感悟了課文中蘊(yùn)涵的情感及道理,。為了讓學(xué)生讀懂課文,，教學(xué)中我采用了多種讀的方法：

1、采用多媒體課件播放霧凇美景,，邊讀邊感悟,。

2、自讀質(zhì)疑,。

3,、品詞、品句，體會(huì)朗讀,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,，“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解,、欣賞和評(píng)價(jià)的能力”,，并要求“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力”。因此,，我在教學(xué)中努力挖掘課文“美”與“奇”的因子,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中深刻感受、自主探究,、合作交流,，提高語文素養(yǎng)。

“奇”既是吉林霧凇的重要特征,，也是體會(huì)美的重要抓手,，因?yàn)椤捌妗保朱F凇的美才與眾不同,，因?yàn)椤捌妗?，我找到了貫穿文章的主線。知道了這篇課文要讓孩子體會(huì)美,，要讓孩子感受體味到教材中美的一切,。認(rèn)真研讀教材，我的心里有了底,，在設(shè)計(jì)整個(gè)過程時(shí),，就以賞析為主，通過朗讀字,、詞,、句體驗(yàn)文本的神韻美。

創(chuàng)設(shè)意境,，激發(fā)情感,，讓學(xué)生有所感有所悟。這是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的理念之一,，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文章情感,，深化對(duì)課文的理解。上課一開始我首先出示了霧凇的相關(guān)圖片,。學(xué)生一下子被霧凇的潔白晶瑩,、銀光閃爍的畫面所感染，我適時(shí)地讓學(xué)生用自己的語言贊贊霧凇,，學(xué)生愿意說,，也愿意想,，回答得流暢說明了霧凇已然成為學(xué)生的思維對(duì)象而有所感悟。接著抓住“奇”字讓學(xué)生感悟霧凇的美與多,。

霧凇形成的過程,，感悟作者的情感是本課的重點(diǎn)，體悟文本是怎樣具體描繪“水汽”到“霧凇”的變化過程是難點(diǎn),。需要有一個(gè)反復(fù)閱讀,、思考、體會(huì)的過程,。針對(duì)這種情況我就讓孩子帶著問題：1,、霧凇的形成需要什么條件;2、吉林的松花江畔具備這樣的條件嗎?默讀,、品味課文,。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生一定的思維空間,，學(xué)生揣摩語言自我建構(gòu),、自我生成、自我發(fā)展,。孩子在了解霧凇成因的同時(shí),，又進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，理解霧凇的形成,，感受語言的美,，感悟霧凇凝結(jié)過程之美，體會(huì)作者的喜悅之情,，自豪感就自然產(chǎn)生,，熱愛大自然、熱愛祖國山河的思想感情就得到激發(fā),。但其中還存在著不足,。雖然，讀書要求很明確,，但孩子回答得不是很好時(shí)我沒能及時(shí)有效評(píng)價(jià)加以引導(dǎo),，學(xué)生雖然有所感悟，但讀得感情不是很到位,，有待提高。教學(xué)中拓展延伸因時(shí)間安排不夠合理,，只得下節(jié)課完成,。

腦袋不是一個(gè)灌輸知識(shí)的容器，而是一支被點(diǎn)燃的火把,。為了達(dá)到目標(biāo),，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決疑點(diǎn),，根據(jù)中年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，我以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo),，以生為本,，以讀為本，以悟?yàn)楸?，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，通過形式多樣的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,，內(nèi)化文本,，超越文本。學(xué)生兼容并舉,，多種感官參與,，以自讀、自悟?yàn)榻?jīng),，以語言訓(xùn)練為緯,，從而達(dá)到激發(fā)興趣，理解陶情,，啟迪心智,，感悟積淀的四重境界。

但在教學(xué)過程中,，也存在一些不足,，如：

1、教師對(duì)學(xué)生的回答評(píng)價(jià)語較單一,，應(yīng)在多元化些,，鼓勵(lì)性再強(qiáng)些。

2,、語言不夠簡(jiǎn)練,。

3、由于緊張沒有全神貫注地在學(xué)生身上,。

4,、時(shí)間掌握不夠到位。

我們常說：教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù),?；蛟S也正是因?yàn)檫@些遺憾，才能成就更多的完美,。以上是我此次上課后的反思,，在今后的教學(xué)中我將取他人之所長(zhǎng),，補(bǔ)已之短，更上一層樓,。