《形勢(shì)與政策》課程使我們更深刻地認(rèn)識(shí)了中國(guó),，了解了世界，認(rèn)識(shí)了我們與世界的差距,。那么關(guān)于形勢(shì)與政策論文該怎么寫呢下面是可圈可點(diǎn)小編給大家分享的一些有關(guān)于形勢(shì)與政策2022論文通用范文16篇的內(nèi)容,，希望能對(duì)大家有所幫助。

【篇1】形勢(shì)與政策2022年論文

摘要：寧波應(yīng)該采取有效的措施,，來(lái)保障勞動(dòng)者基本的生活權(quán)益以及企業(yè)合法的經(jīng)營(yíng)權(quán)益,，使得寧波市的經(jīng)濟(jì)能夠穩(wěn)定發(fā)展。調(diào)劑最低工資標(biāo)準(zhǔn)的呼聲越來(lái)越高,，但是在實(shí)施政策歷程中發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題,。下面綜合來(lái)自各方面的意見，給出一些有效的政策建議,，愿望對(duì)寧波市最低工資標(biāo)準(zhǔn)制度的實(shí)施有所贊助,。

關(guān)鍵字：有效措施，最低工資,，監(jiān)督,，鼓吹

1、適度提高最低工資標(biāo)準(zhǔn)

從本文的總體分析中我們可以看出,，最低工資的就業(yè)正效應(yīng)明顯,，即使在一些情況下出現(xiàn)負(fù)效應(yīng),，負(fù)效應(yīng)也對(duì)比小。另外寧波市最低工資標(biāo)準(zhǔn)仍然偏低,，在寧波經(jīng)濟(jì)高增長(zhǎng)的同時(shí),，最低工資標(biāo)準(zhǔn)并沒(méi)有相應(yīng)的提高，甚至與平均工資水平相比,，也出現(xiàn)了不斷下降的趨勢(shì)。同時(shí),，最低工資在保障低收入人群基本生活條件嗎,，調(diào)劑寧波市居民收入結(jié)構(gòu)，逐步消除過(guò)大的貧富差距,，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)劑等方面都會(huì)有很大的作用,。所以，在現(xiàn)行根基上提高工資標(biāo)準(zhǔn)是可行的,。

但是我們也注意到不同性別,、行業(yè)、年紀(jì),、學(xué)歷等群體有各自的特征,，最低工資在這些特征影響下會(huì)產(chǎn)生不同的就業(yè)效應(yīng)。所謂適度提高,，就是遵照各自特性確立最低工資標(biāo)準(zhǔn)與失業(yè)之間的聯(lián)動(dòng)機(jī)制,，在提高最低工資水平時(shí)要考慮把失業(yè)率把持在可承受范圍之內(nèi)，盡力發(fā)揮最低工資正效應(yīng),，避免引起失業(yè)負(fù)效應(yīng),。

2、制定更加細(xì)化的最低工資標(biāo)準(zhǔn)

從理論和實(shí)際結(jié)果也可以看出,，在不同行業(yè)收入差距過(guò)大,、女性的“就業(yè)歧視”等現(xiàn)象是客觀存在的事實(shí)，若在制定最低工資標(biāo)準(zhǔn)時(shí)不考慮這些因素,，就會(huì)產(chǎn)生很多問(wèn)題,，不僅使得勞動(dòng)者的權(quán)益受到危害，而且部分行業(yè)的用人單位也很難去履行最低工資規(guī)定,。所以在制定最低工資標(biāo)準(zhǔn)時(shí),，需要在統(tǒng)一口徑的根基上，分行業(yè),、分性別斷定其標(biāo)準(zhǔn),。目前寧波市的.最低工資的實(shí)行情況不佳，與制定標(biāo)準(zhǔn)不合理有關(guān),，雖然細(xì)化的最低工資標(biāo)準(zhǔn)制定起來(lái)會(huì)對(duì)比繁雜,，但是這種繁雜的最低工資標(biāo)準(zhǔn)最合理,，有利于各用人單位去履行，地方政府和相關(guān)主管部門可以立足實(shí)際,、充沛調(diào)查,，制定出真正有利于企業(yè)履行和保障勞動(dòng)者權(quán)益，同時(shí)又避免對(duì)就業(yè)產(chǎn)生影響的最低工資標(biāo)準(zhǔn),。

3,、增強(qiáng)最低工資的監(jiān)管和履行力度

在寧波市最新的《最低工資規(guī)定》中，進(jìn)一步完善了最低工資制度,，但是在實(shí)際履行的歷程中,，仍有不少用人單位知法犯法，不履行最低工資標(biāo)準(zhǔn),，或者用加班加點(diǎn),，降低員工的福利待遇等來(lái)變相不履行最低工資政策，企業(yè)的這些行為都與最低工資的相關(guān)規(guī)定相違抗,。寧波市政府部門如果在最低工資的履行歷程中選擇不作為,，甚至為了發(fā)展經(jīng)濟(jì)、提高自身業(yè)績(jī)而放棄最低工資的監(jiān)管履行,，就會(huì)嚴(yán)重降低最低工資制定時(shí)預(yù)期的效用,。要充沛發(fā)揮最低工資的功效，就要加強(qiáng)最低工資制定,、履行等環(huán)節(jié)的監(jiān)督和對(duì)違法行為的處分力度,。

另外，社會(huì)和媒體也要充沛發(fā)貨其監(jiān)督,、鼓吹作用?，F(xiàn)在很多勞動(dòng)者甚至用人單位負(fù)責(zé)人對(duì)最低工資規(guī)定并不熟識(shí)，對(duì)其中的具體內(nèi)容更不領(lǐng)會(huì),，所以出現(xiàn)了很多類似包吃包住來(lái)抵充最低工資的情形,，勞動(dòng)者也沒(méi)有在自身權(quán)益受到損害時(shí)通過(guò)合法途徑來(lái)捍衛(wèi)自己的權(quán)益。我們要發(fā)動(dòng)各種媒體對(duì)最低工資進(jìn)行積極的鼓吹,，相關(guān)勞動(dòng)和社會(huì)保障組織則要深入各單位對(duì)用人單位負(fù)責(zé)人和勞動(dòng)者進(jìn)行制度的介紹和教導(dǎo),。加大對(duì)違法企業(yè)的查處力度，建立企業(yè)違法記載登記,，以求在社會(huì)上形成正確認(rèn)識(shí),，自覺遵循最低工資規(guī)定的效應(yīng)。

總之,，最低工資是一項(xiàng)有首要意義的制度設(shè)計(jì),，與就業(yè)也確鑿存在著密不可分的關(guān)系，如何很好地協(xié)調(diào)兩者之間的關(guān)系是最低工資制度的核心問(wèn)題,，只有根據(jù)不同情況,，找出最低工資相應(yīng)的就業(yè)效應(yīng),，才干確立合理的最低工資標(biāo)準(zhǔn)。

【篇2】形勢(shì)與政策2022年論文

摘要：當(dāng)前,，我區(qū)人口低速增長(zhǎng),、人口老齡化、勞動(dòng)人口比例下降,、知識(shí)技能型年輕人口流出較多等問(wèn)題凸顯,，同時(shí)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、資源環(huán)境問(wèn)題疊加,，成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中需要高度重視的問(wèn)題,。為避免類東北現(xiàn)象產(chǎn)生，我區(qū)要進(jìn)行更深刻,、更有針對(duì)性的改革和制度建設(shè)，對(duì)人才資源進(jìn)行深度開發(fā),，加快培養(yǎng)和引進(jìn)人才,，為自治區(qū)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供支撐。

關(guān)鍵詞：人口老齡化城鎮(zhèn)化人口區(qū)域布局

一,、近年來(lái)我區(qū)人口變化基本情況

（一）人口持續(xù)增長(zhǎng),，二孩政策效應(yīng)顯現(xiàn)

截至2017年底，我區(qū)常住人口2528.6萬(wàn)人,，占全國(guó)人口的1.82%,，在31個(gè)省、自治區(qū),、直轄市中排第23位,；比2010年增加56.4萬(wàn)人，年均增加8.06萬(wàn)人,，年均增長(zhǎng)3.2‰,，低于全國(guó)年均增長(zhǎng)5.2‰的水平。一是盟市人口增減各不相同,。2011—2017年呼和浩特市,、包頭市、鄂爾多斯市,、烏海市,、錫林郭勒盟、阿拉善盟和巴彥淖爾市等7個(gè)盟市人口增加,，分別增加24.1萬(wàn),、22.16萬(wàn),、11.92萬(wàn),、3.11萬(wàn),、2.36萬(wàn),、1.61萬(wàn)和1.49萬(wàn)人。呼包鄂城市群人口增幅均低于2001—2010年期間,，特別是鄂爾多斯市,，10年間常住人口年均增加5.45萬(wàn)人，近7年來(lái)年均僅增加1.7萬(wàn)人,。赤峰市,、呼倫貝爾市、烏蘭察布市,、通遼市,、興安盟等5盟市常住人口均有不同程度的減少。通遼市常住人口由10年間增加5.57萬(wàn)人,，轉(zhuǎn)變?yōu)榻?年減少5.57萬(wàn)人,。烏蘭察布市、呼倫貝爾市和赤峰市人口減幅比2000—2010年大幅度降低,。東部五盟市人口占比繼續(xù)下降,，2017年49.47%，比2010年下降了1.82個(gè)百分點(diǎn),。二是二孩政策效應(yīng)顯現(xiàn),。2005年以來(lái)，全區(qū)年均出生人口22.6萬(wàn)人,，年均出生率約9.1‰,，比全國(guó)平均低3.1‰；死亡人口13.8萬(wàn)人,，年均死亡率約5.5‰,，比全國(guó)低1.6‰以上；自然增長(zhǎng)率年均3.5‰,，比全國(guó)低1.7‰左右,。2013年十八屆三中全會(huì)決定實(shí)施單獨(dú)兩孩政策，2014年我區(qū)出生人口有所增加,，出生人口23.3萬(wàn)人,，人口出生率9.3‰，比上年提高0.3個(gè)千分點(diǎn),。2015年黨的十八屆五中全會(huì)決定實(shí)施全面兩孩政策,，我區(qū)出生人口明顯增加。2016年,、2017年出生人口分別為22.72萬(wàn)人和23.9萬(wàn)人,，出生率達(dá)到9‰和9.47‰，二孩率為40.9%和47.76%,，比全國(guó)分別高0.7個(gè)百分點(diǎn)和低3.44個(gè)百分點(diǎn),，比“全面兩孩”政策實(shí)施前的“十二五”時(shí)期年均出生人數(shù)多0.75萬(wàn)人和1.93萬(wàn)人,。

（二）人口老齡化程度提高，勞動(dòng)人口總量保持穩(wěn)定

65歲以上老年人口由2010年的187萬(wàn)人增加到2017年的251.1萬(wàn)人,；比重由2010年的7.56%提高到2017年的9.9%,，人口老齡化程度加深，但低于全國(guó)平均水平1.5個(gè)百分點(diǎn),。據(jù)統(tǒng)計(jì),，1956-1966年流入我區(qū)人口集中，受代際傳遞影響,，我區(qū)人口老齡化程度比全國(guó)平均水平低,。雖然2016年15-64歲的勞動(dòng)年齡人口比例比2010年降低1.1個(gè)百分點(diǎn)，但勞動(dòng)年齡人口比例仍達(dá)77.2%,，比全國(guó)平均高4.7個(gè)百分點(diǎn),，勞動(dòng)年齡人口比2010年增加9.8萬(wàn)人，沒(méi)有出現(xiàn)勞動(dòng)人口數(shù)量下降情況,。我區(qū)0-14歲人口由2010年的348萬(wàn)人降低到2016年的335.4萬(wàn)人,，比重由14.08%降低到13.31%，比全國(guó)平均低3.39個(gè)百分點(diǎn),，已處于“嚴(yán)重少子化”階段。人口總撫養(yǎng)比從2005年的33.2%降低到2016年的28.6%,，比全國(guó)平均低9.31個(gè)百分點(diǎn),。

（三）人口城鎮(zhèn)化率較高

2010年人口城鎮(zhèn)化率55.5%，比全國(guó)平均高5.82個(gè)百分點(diǎn),，在全國(guó)居8位,，西部地區(qū)第1位；2017年提高到62%,，比全國(guó)平均高3.48個(gè)百分點(diǎn),，在全國(guó)居第10位，西部地區(qū)第2位,。

（四）人口受教育程度顯著提高

2015年受大專以上教育人口占全部人口的比例達(dá)到15.3%,，比全國(guó)平均高2.8個(gè)百分點(diǎn)，比2010年提高了5個(gè)百分點(diǎn),；受高中（含中專）教育人口占全部人口的比重達(dá)到16.2%,，比全國(guó)平均高0.81個(gè)百分點(diǎn)，比2010年提高0.9個(gè)百分點(diǎn),；受小學(xué)教育人口占全部人口的比例為22.9%,，比全國(guó)平均低1.5個(gè)百分點(diǎn)，比2010年占比降低2.5個(gè)百分點(diǎn),。

二,、人口發(fā)展存在的問(wèn)題

（一）人口低水平增長(zhǎng),，知識(shí)技能型人口存在流失現(xiàn)象

2010年我區(qū)人口出生率、自然增長(zhǎng)率分別居全國(guó)倒數(shù)第9位,、11位。2015年,、2016年，我區(qū)人口出生率,、自然增長(zhǎng)率均居全國(guó)倒數(shù)第6位,。2017年人口出生率和自然增長(zhǎng)率分別達(dá)到9.47‰,、3.73‰，分別比全國(guó)平均水平低2.96個(gè)千分點(diǎn),、1.69個(gè)千分點(diǎn)，居全國(guó)倒數(shù)第7位和第8位,。實(shí)施全面兩孩政策后,，出生率短期出現(xiàn)回升，但出生率降低具有一定的趨勢(shì)性,；受生育行為選擇變化等因素影響,，長(zhǎng)期來(lái)看，生育水平有繼續(xù)走低的可能,。我區(qū)人均土地面積較大,，整體上人口凈流入、凈流出趨勢(shì)并不明顯,。連續(xù)6年人口凈流入后,，2012—2014年連續(xù)三年出現(xiàn)了少量人口凈流出，2017年又出現(xiàn)了少量人口凈流出,，成為當(dāng)年全國(guó)6個(gè)人口凈流出地區(qū)之一,。但我區(qū)流出人口主要是勞動(dòng)年齡人口、知識(shí)技能型年輕人口和已經(jīng)成型的知識(shí)技能型人才,。2016年我區(qū)科學(xué)研究和技術(shù)服務(wù)業(yè)就業(yè)人數(shù)比上年減少6.3%,。在區(qū)外就讀的知名高校畢業(yè)生很少回生源地就業(yè)；在區(qū)內(nèi)就讀的高校畢業(yè)生、職業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)生通過(guò)多種方式千方百計(jì)出區(qū)學(xué)習(xí)和就業(yè),。據(jù)初步統(tǒng)計(jì),，赤峰市大學(xué)生（含大專）2015—2017年上線分別為3.2萬(wàn)、2.8萬(wàn),、2.6萬(wàn)人,，回到赤峰工作的分別為1萬(wàn)、1.2萬(wàn),、1.3萬(wàn)人,。另外，由于人口老齡化和獨(dú)生子女家庭,、少孩家庭子女從業(yè)觀念變化較大,，我區(qū)部分行業(yè)出現(xiàn)了年輕人減少情況。

（二）人口老齡化速度加快,，養(yǎng)老保障亟待強(qiáng)化

按照世界衛(wèi)生組織標(biāo)準(zhǔn),，65歲及以上人口占總?cè)丝诘谋壤_(dá)到7%，即進(jìn)入老齡化社會(huì),。按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),，我區(qū)2010年已進(jìn)入老齡化社會(huì)，并呈快速老齡化態(tài)勢(shì),，2017年65歲及以上人口占總?cè)丝诘谋壤?000年提高了2.3個(gè)百分點(diǎn),。農(nóng)村牧區(qū)由于大量青壯年人口流向城市，人口老齡化問(wèn)題更為突出,。人口流出幅度大的盟市人口老齡化程度偏高,。據(jù)推算，2017年烏蘭察布市65歲及以上人口占總?cè)丝诘谋壤堰_(dá)15.5%,。隨著我國(guó)第二次人口生育高峰（1962—1970年）出生人口進(jìn)入老年，我區(qū)將進(jìn)入老齡化加速期,，高齡,、失能老年人數(shù)將持續(xù)增加。老齡化疊加少子化,、家庭結(jié)構(gòu)小型化和家庭保障功能弱化,；同時(shí)我區(qū)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，是典型的未富先老省區(qū),，財(cái)政困難,，社會(huì)承受力較弱，各方面制度尚不配套,，要滿足快速增長(zhǎng)的老年人口養(yǎng)老,、健康保障等基本公共服務(wù)需要，面臨較大的挑戰(zhàn),。（三）城鎮(zhèn)綜合競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng),，城鎮(zhèn)化質(zhì)量有待提高

我區(qū)邊境地區(qū),、牧區(qū)、林區(qū)人煙稀少,，產(chǎn)業(yè)不發(fā)達(dá),，但為了滿足戍邊和行政管理需要，設(shè)立了旗縣市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)蘇木,；我區(qū)礦區(qū)較多,，城鎮(zhèn)化率也相對(duì)較高。赤峰市,、通遼市,、興安盟、巴彥淖爾市等農(nóng)區(qū)比例較大,、人口較多的地區(qū)城鎮(zhèn)化率相對(duì)較低,。即使是人口相對(duì)稠密的地區(qū)，平均每個(gè)旗縣市人口遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國(guó)平均每個(gè)縣40萬(wàn)人到70萬(wàn)人的水平,，人口布局分散,，多數(shù)旗縣政府所在地城鎮(zhèn)工業(yè)化程度低，城鎮(zhèn)化質(zhì)量不高,，集聚人口能力不強(qiáng),。不少盟市政府所在地城市人口少，經(jīng)濟(jì)規(guī)模小,，還不及發(fā)達(dá)省區(qū)一個(gè)縣政府所在地城鎮(zhèn)規(guī)模,。呼包鄂城市群中，鄂爾多斯市是高度依托資源型的縣域經(jīng)濟(jì),，產(chǎn)業(yè),、人口分布都比較分散，東勝,、康巴什市區(qū)和阿鎮(zhèn)的產(chǎn)業(yè)和人口規(guī)模很難起到較大的輻射帶動(dòng)作用,，也很難承載高水平的研究院所、大學(xué)和醫(yī)療機(jī)構(gòu),；高端服務(wù)和高水平公共服務(wù)主要依托呼和浩特市,、包頭市和區(qū)外相近大中城市。包頭市是典型的重化工產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),，受市場(chǎng)周期影響較大,，大型企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和成長(zhǎng)速度慢，核心競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng),，與全國(guó)同類型企業(yè)差距越拉越大,。首府呼和浩特市競(jìng)爭(zhēng)力較強(qiáng)的制造業(yè)較少，新經(jīng)濟(jì)、研發(fā)創(chuàng)新,、教育,、醫(yī)療水平仍待提高。近年來(lái)三個(gè)城市人口集聚能力均有所下降,。2011年以來(lái)我區(qū)城鎮(zhèn)化率年均增幅0.93%,，低于全國(guó)年均增幅0.29個(gè)百分點(diǎn)。

（四）人口區(qū)域布局不合理,，集中集約程度不高

一是人口,、產(chǎn)業(yè)區(qū)域布局分散。除呼包鄂城市群外,，幾乎每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn),、旗縣、盟市政府所在地城鎮(zhèn)（市）都存在人口規(guī)模較少,、產(chǎn)業(yè)規(guī)模較小的問(wèn)題,。人口聚集程度差是影響我區(qū)非資源型產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要因素。人口布局分散,、產(chǎn)業(yè)布局分散,，加之能占領(lǐng)全國(guó)市場(chǎng)的輕工產(chǎn)品極度匱乏，物流滿車進(jìn)空車出,，不能攤薄物流成本,，造成我區(qū)居民生活成本高、企業(yè)生產(chǎn)成本高,。二是首位度城市綜合競(jìng)爭(zhēng)力和吸納人口能力有待提高,。東南沿海及西部形成了成都、重慶,、西安等一批人口超千萬(wàn),、GDP超萬(wàn)億元的大型城市，而呼和浩特市和包頭市人口分別為311.5萬(wàn)人,、287.8萬(wàn)人,，呼和浩特市區(qū)人口僅200多萬(wàn)人，GDP分別達(dá)到2743.7億元,、3867.6億元（2016年數(shù)據(jù)）,。三是還沒(méi)有建立與主體功能區(qū)相配套的人口政策體系,。呼倫貝爾市,、興安盟、錫林郭勒盟,、烏蘭察布市等重點(diǎn)生態(tài)保護(hù)區(qū),、生態(tài)環(huán)境脆弱區(qū)仍然面臨人口多、生態(tài)環(huán)境壓力大的問(wèn)題。呼倫貝爾市,、錫林郭勒盟,、興安盟、通遼市,、巴彥淖爾市等農(nóng)畜產(chǎn)品主產(chǎn)區(qū)人口的集中集約程度仍需提高,。四是邊境地區(qū)氣候和生態(tài)環(huán)境差、人口少,、收入低,，教育、醫(yī)療等基本公共服務(wù)水平落后,。

（五）就業(yè)人口產(chǎn)業(yè)分布不合理,，農(nóng)牧業(yè)勞動(dòng)人口有待轉(zhuǎn)移

2016年我區(qū)第一產(chǎn)業(yè)就業(yè)人數(shù)比例為40.1%，比2000年下降了12.1個(gè)百分點(diǎn),；同期全國(guó)平均水平為27.7%,，比2000年下降了22.4個(gè)百分點(diǎn)。我區(qū)農(nóng)牧業(yè)增加值僅占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的8.8%,，與全國(guó)基本持平,，卻容納了40%的勞動(dòng)就業(yè)，與全國(guó)平均水平相差12.3個(gè)百分點(diǎn),。大量勞動(dòng)力滯留農(nóng)牧業(yè),，從二、三產(chǎn)業(yè)中得到的收入少,，是我區(qū)農(nóng)牧民人均收入從高于全國(guó)平均水平降到低于全國(guó)平均水平的重要原因,。2016年我區(qū)第二產(chǎn)業(yè)就業(yè)人數(shù)比例為15.9%，比2000年下降1.2個(gè)百分點(diǎn),；同期全國(guó)平均水平,、山東省、廣東省均比2000年有大幅度提高,，并且占比分別比我區(qū)高12.9個(gè),、15個(gè)、25個(gè)百分點(diǎn),。我區(qū)占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值48.7%的第二產(chǎn)業(yè),，只承擔(dān)了15.9%的勞動(dòng)就業(yè)。我區(qū)工業(yè)經(jīng)濟(jì)體系與發(fā)達(dá)省區(qū)經(jīng)過(guò)高度工業(yè)化,、又開始部分去工業(yè)化有很大的區(qū)別,，我區(qū)是“外部資本嵌入型”資源類為主的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，資源主要由大型央企,、區(qū)外大型國(guó)企民企開發(fā)生產(chǎn)加工,，產(chǎn)業(yè)鏈條短,，地方很難參與其分工合作，分享其發(fā)展成果,。資源類產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)代化,、規(guī)模化,、自動(dòng)化,，用人很少,，煤炭,、電力、化工,、電解鋁等大型企業(yè)從當(dāng)?shù)卣泄さ谋壤膊淮?。我區(qū)自身勞動(dòng)密集型非資源產(chǎn)業(yè)發(fā)育生成程度低，產(chǎn)業(yè)門類少,，吸納就業(yè)能力十分有限,。近年來(lái)我區(qū)第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度較快，在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中的比重不斷提高,，但并不完全代表經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量水平的提升和發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變,。如2016年呼和浩特市第三產(chǎn)業(yè)占比達(dá)到68.6%，僅低于北京市,、上海市,、海口市,、烏魯木齊市,，位居全國(guó)直轄市和省會(huì)城市第5位。我區(qū)第三產(chǎn)業(yè)是在制造業(yè)還沒(méi)有得到充分發(fā)育,、工業(yè)化程度較低的情況下發(fā)展的,，主要為居民生活和農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)提供服務(wù)，而我區(qū)城鄉(xiāng)居民收入偏低,，農(nóng)牧業(yè)規(guī)?；F(xiàn)代化生產(chǎn)不足,，制約了第三產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展,，也影響了其就業(yè)吸納質(zhì)量。

三,、人口問(wèn)題對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響

從世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一般規(guī)律看,，人口增長(zhǎng)或穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)就增長(zhǎng)和富有活力,；人口減少和老齡化,，經(jīng)濟(jì)發(fā)展就缺乏動(dòng)力和活力，甚至出現(xiàn)增速下滑,、停滯等情況,。

我區(qū)人口自然增長(zhǎng)率已經(jīng)下降到較低水平，年輕知識(shí)技能型人口凈流出,，高端人才留不住,、引不進(jìn)問(wèn)題突出，與推進(jìn)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展不相適應(yīng),。勞動(dòng)力從農(nóng)牧業(yè)向非農(nóng)牧業(yè)轉(zhuǎn)移速度放緩,，會(huì)抑制資源配置效率，導(dǎo)致農(nóng)牧業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率,、城市化率提高幅度下降,。生態(tài)脆弱區(qū)、重要生態(tài)功能區(qū)人口較多會(huì)對(duì)草原,、森林等生態(tài)功能恢復(fù)形成壓力,。農(nóng)畜產(chǎn)品主產(chǎn)區(qū)人口過(guò)多會(huì)影響農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)代化、規(guī)?；娃r(nóng)畜產(chǎn)品產(chǎn)量,、質(zhì)量的提高。人口老齡化會(huì)對(duì)儲(chǔ)蓄和投資產(chǎn)生不利影響,，改變消費(fèi)需求結(jié)構(gòu)和水平,，增加養(yǎng)老和醫(yī)療等社會(huì)保障支出、基本公共服務(wù)支出和家庭負(fù)擔(dān),，降低經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的活力,，制約產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

從積極的方面看,，人口流出減輕了我區(qū)就業(yè)壓力,，人口增量減少和人口布局的改善有利于減輕生態(tài)環(huán)境壓力。雖然勞動(dòng)力比重出現(xiàn)了下降,，勞動(dòng)力資源總量仍比較豐富,。

四、幾點(diǎn)建議

（一）深化改革,，堅(jiān)決破除“人情社會(huì)”現(xiàn)象

一是行政機(jī)關(guān),、事業(yè)單位和國(guó)有企業(yè)招聘工作人員要堅(jiān)持公開、公正的“逢進(jìn)必考”,；建立科學(xué)的面試制度,，制定必要的程序，由用人單位有關(guān)人員集體面試,，集體決定選用,。二是結(jié)合機(jī)構(gòu)改革,，精干部門及其內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)。部門內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)原則上也要一類事項(xiàng)由一個(gè)處室（科室）統(tǒng)籌,、一件事情由一個(gè)處室（科室）負(fù)責(zé),。三是打破業(yè)務(wù)部門信息就是自身資源的做法，建立政府部門信息平臺(tái),，推進(jìn)信息資源共建共享共用,。四是加快國(guó)有企業(yè)去行政化改革。嚴(yán)格按國(guó)有資產(chǎn)監(jiān)管辦法和現(xiàn)代企業(yè)制度規(guī)范國(guó)有企業(yè)管理,，建立科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)體制與組織管理制度,，避免國(guó)有企業(yè)成為“安排人的場(chǎng)所”。國(guó)有企業(yè)要根據(jù)業(yè)務(wù)方向和規(guī)模,，本著機(jī)構(gòu)精簡(jiǎn),、節(jié)約用人、提高工作效率的原則,，合理確定用人規(guī)模,，形成科學(xué)規(guī)范的選人用人制度，避免國(guó)有企業(yè)成為“養(yǎng)人的場(chǎng)所”,。五是深化科技,、教育、醫(yī)療,、文化等事業(yè)單位改革,，完善政府購(gòu)買服務(wù)機(jī)制和法人治理結(jié)構(gòu)，爭(zhēng)取事業(yè)單位人事制度改革走在全國(guó)前列,。（二）加強(qiáng)人才的培養(yǎng)與引進(jìn),，使人口數(shù)量紅利轉(zhuǎn)化為人口質(zhì)量紅利

一是積極引進(jìn)國(guó)內(nèi)知名高校和研究機(jī)構(gòu)在我區(qū)設(shè)立分支機(jī)構(gòu)，著力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。二是落實(shí)高等學(xué)院辦學(xué)自主權(quán),，利用教育部與我區(qū)的合作，積極與國(guó)內(nèi)外一流大學(xué)和一流學(xué)科合作,，強(qiáng)化人才引進(jìn),，加快打造我區(qū)高校和學(xué)科“雙一流”；提高我區(qū)高等院校教學(xué),、科研水平和知名度,，擴(kuò)大區(qū)外學(xué)生招生規(guī)模，并促進(jìn)其在區(qū)內(nèi)就業(yè),。適應(yīng)智能化時(shí)代需要,，推進(jìn)前期工作，爭(zhēng)取大數(shù)據(jù)學(xué)院項(xiàng)目早日開工建設(shè),，開設(shè)工業(yè)及服務(wù)軟件,、大數(shù)據(jù)分析,、信息技術(shù)安全等方面的課程，加強(qiáng)普通大學(xué),、職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生新一代信息技術(shù)等高新技術(shù)通識(shí)教育,，促進(jìn)智能化與新工科建設(shè)相結(jié)合。三是發(fā)揮市場(chǎng)在人才培養(yǎng),、配置中的決定作用。建立完善勞動(dòng),、資本,、技術(shù)和管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的制度，建立規(guī)范有效的人才激勵(lì)制度,。四是著力引進(jìn)高端人才,。發(fā)揮優(yōu)勢(shì)科研院校作用，加強(qiáng)高層次人才團(tuán)隊(duì)和科研設(shè)備建設(shè),，爭(zhēng)取引進(jìn)和培養(yǎng)一批國(guó)家“千人計(jì)劃”“長(zhǎng)江學(xué)者計(jì)劃”等高端人才和院士人才實(shí)現(xiàn)零的突破,。加大柔性引才力度，重點(diǎn)高等院校,、醫(yī)院,、文藝團(tuán)體、大中型企業(yè)提出解決關(guān)鍵問(wèn)題的高層次人才需求,，由自治區(qū)政府開展招聘,，并落實(shí)部分資金等條件,，確保“留得住、用得上”。

（三）進(jìn)一步加快新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程

適應(yīng)人口由鄉(xiāng)到城（鎮(zhèn)）,、由小城市（鎮(zhèn)）向大中城市流動(dòng)、人口集聚水平不斷提高的趨勢(shì),，加快呼包鄂城市群發(fā)展,，吸引人口向呼包鄂集聚。大力發(fā)展高水平實(shí)體經(jīng)濟(jì)和能夠快速集聚人口的高水平醫(yī)院,、大學(xué)等,，增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)一步提升呼和浩特市宜居宜業(yè)水平和首府城市地位,，盡快形成350萬(wàn)人口以上的大型城市,。東部盟市所在地城市要增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)集聚能力，提升城市綜合功能,，優(yōu)化人居環(huán)境,，引導(dǎo)區(qū)域人口就近集聚，有條件的加快建設(shè)成為區(qū)域中心城市,。鼓勵(lì)城鎮(zhèn)人才,、資本下鄉(xiāng),，發(fā)展規(guī)模化,、機(jī)械化,、集約化農(nóng)牧業(yè)，推動(dòng)城鄉(xiāng)融合發(fā)展,。全面放開城鎮(zhèn)落戶限制政策,，吸引農(nóng)村牧區(qū)人口進(jìn)城落戶，保障農(nóng)牧業(yè)轉(zhuǎn)移和流動(dòng)人口教育,、醫(yī)療,、培訓(xùn)、住房等城鎮(zhèn)基本公共服務(wù)全覆蓋及辦事便利,。構(gòu)建覆蓋流動(dòng)人口的社會(huì)保險(xiǎn)制度,，盡早全面實(shí)現(xiàn)農(nóng)牧業(yè)轉(zhuǎn)移人口和流動(dòng)人口醫(yī)療保險(xiǎn)異地報(bào)銷。

（四）推進(jìn)人口區(qū)域布局調(diào)整

農(nóng)畜產(chǎn)品主產(chǎn)旗縣要推動(dòng)人口總量適度減少和人口集約布局,。開展主體功能區(qū)人口承載力測(cè)算,，科學(xué)確定不同主體功能區(qū)的人口承載力，實(shí)行差別化人口調(diào)節(jié)政策,。按照自愿遷出原則,，有重點(diǎn)、有次序地引導(dǎo)承載力低的地區(qū)有序疏解人口,，向人居環(huán)境適宜,、資源環(huán)境和產(chǎn)業(yè)承載力平衡的重點(diǎn)市鎮(zhèn)收縮轉(zhuǎn)移。提高沿邊農(nóng)牧民基本公共服務(wù)水平和生活質(zhì)量,。

（五）搞好人口服務(wù)

加大對(duì)孕產(chǎn)婦優(yōu)生優(yōu)育服務(wù),，提高出生人口素質(zhì)；合理規(guī)劃和配置婦幼保健,、兒童照料,、學(xué)前和中小學(xué)教育等資源。確實(shí)保障女性孕期,、產(chǎn)期應(yīng)享受的政策權(quán)力,，適當(dāng)延長(zhǎng)產(chǎn)假。做好留守家庭兒童,、老人照護(hù)等工作,。對(duì)失獨(dú)困難家庭養(yǎng)老提高補(bǔ)貼照顧水平。以基本養(yǎng)老保險(xiǎn)為重點(diǎn),，推進(jìn)完善養(yǎng)老助老保障制度,，加快城鄉(xiāng)居民全覆蓋，逐步提高基本養(yǎng)老和基本醫(yī)療保障標(biāo)準(zhǔn)。健全以居家為基礎(chǔ),、社區(qū)為依托,、機(jī)構(gòu)為補(bǔ)充、醫(yī)養(yǎng)結(jié)合的養(yǎng)老服務(wù)體系,，支持社會(huì)力量發(fā)展養(yǎng)老服務(wù)業(yè),，積極發(fā)展老齡產(chǎn)業(yè)。

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【篇3】形勢(shì)與政策2022年論文

我國(guó)是一個(gè)人均自然資源短缺的國(guó)家,。長(zhǎng)期以來(lái)的粗放型經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)雖然實(shí)現(xiàn)了較高的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度，但在資源環(huán)境上卻付出了較大的代價(jià),，單位GDP能源消耗持續(xù)上升,。資源的過(guò)度開發(fā)導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境受到嚴(yán)重破壞，大規(guī)模進(jìn)口國(guó)外資源和大氣污染的加劇又使我國(guó)面臨著巨大的國(guó)際壓力,。

通過(guò)觀看這次的視頻后,，我認(rèn)為造成嚴(yán)峻的資源環(huán)境形勢(shì)的問(wèn)題主要有：

第一，資源供給總量不足,，國(guó)內(nèi)保證率低,。比如：我國(guó)水資源總量不足;我國(guó)重要礦產(chǎn)資源國(guó)內(nèi)保證率低，開采成本高,、品位差,。近年來(lái)由于國(guó)內(nèi)礦產(chǎn)資源消費(fèi)大幅度上升，礦產(chǎn)供需缺口日益加大,，對(duì)外依存度不斷上升,。目前鐵礦石、氧化鋁、石油,、銅礦資源平均有50%依賴進(jìn)口,。由此，這幾年也實(shí)施“南水北調(diào)”“西氣東輸”“西電東送”等政策,。

第二,，以煤為主的一次能源大量消費(fèi)造成嚴(yán)重的環(huán)境污染。我國(guó)一次能源自給率雖然占90%以上,，但煤炭占一次能源消費(fèi)比例的近70%,。

第三，國(guó)際上要求我國(guó)節(jié)約資源和減少污染排放的壓力明顯增加,。我國(guó)對(duì)國(guó)外資源需求的增長(zhǎng)推動(dòng)了全球資源需求總量上升,。

第四，工業(yè)化,、城市化和國(guó)際化的快速發(fā)展客觀上推動(dòng)高能耗,、高污染產(chǎn)業(yè)快速成長(zhǎng)。我國(guó)正處在工業(yè)化中期階段,，城市化和國(guó)際化在快速發(fā)展,。在此階段，正是能源消耗強(qiáng)度和環(huán)境污染程度明顯增加的階段,。

面臨現(xiàn)在的環(huán)境與資源形勢(shì),，我們應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手解決：

在產(chǎn)業(yè)政策上。應(yīng)大力推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí),，加快發(fā)展先進(jìn)制造業(yè),、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和服務(wù)業(yè)，形成一個(gè)有利于資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)的產(chǎn)業(yè)體系,。進(jìn)一步推動(dòng)鋼鐵,、水泥、電解鋁,、煤炭等行業(yè)的企業(yè)兼并重組;推進(jìn)節(jié)能,、節(jié)水、節(jié)地,、節(jié)材和資源綜合,、循環(huán)利用;大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，有序發(fā)展替代能源,。

在投資政策上,。繼續(xù)把好土地、信貸兩個(gè)閘門和市場(chǎng)準(zhǔn)入門檻,，加強(qiáng)對(duì)建設(shè)項(xiàng)目的環(huán)境影響評(píng)價(jià),，從源頭上節(jié)約能源消耗和減少對(duì)環(huán)境的破壞,。

在信貸政策上。建立健全信貸政策與產(chǎn)業(yè)政策之間的協(xié)調(diào)配合機(jī)制,。

在稅收政策和價(jià)格政策上,。積極發(fā)揮價(jià)格杠桿的作用，完善資源性產(chǎn)品的價(jià)格,，促進(jìn)資源的節(jié)約和高效使用,。

在行政手段方面。實(shí)行節(jié)能降耗和污染物排放總量控制制度,，繼續(xù)落實(shí)節(jié)能降耗和污染物減排目標(biāo)管理責(zé)任制,。

在法律手段和執(zhí)法監(jiān)督方面。要加大執(zhí)法力度,，把環(huán)境保護(hù)真正納入法治化軌道,，嚴(yán)厲查處環(huán)境違法行為和案件。

【篇4】形勢(shì)與政策2022年論文

1.引言

目前,，我國(guó)正致力于社會(huì)主義小康社會(huì)的建設(shè),，針對(duì)一些貧困地區(qū)，國(guó)家加大了扶貧力度,，實(shí)施了精準(zhǔn)扶貧政策,，坦白說(shuō)精準(zhǔn)扶貧工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性的大工程,，需要各個(gè)相關(guān)政府職能部門的通力協(xié)作,，才能將扶貧這項(xiàng)工作做好,。審計(jì)機(jī)關(guān)作為其中關(guān)鍵的一環(huán),，如何在新時(shí)期轉(zhuǎn)變思路、創(chuàng)新方法,、全力服務(wù)精準(zhǔn)扶貧工作的開展,，成為當(dāng)前審計(jì)機(jī)關(guān)工作的重要內(nèi)容之一。

2.開展精準(zhǔn)扶貧政策跟蹤審計(jì)的重點(diǎn)內(nèi)容分析

2.1認(rèn)真貫徹基本方略

2015年12月15日,，“十三五”脫貧攻堅(jiān)工作有關(guān)情況的新聞發(fā)布會(huì)召開,，會(huì)上扶貧辦主任劉永福表示：脫貧攻堅(jiān)的基本方略就是精準(zhǔn)扶貧和精準(zhǔn)脫貧。這項(xiàng)基本方略的實(shí)施,，變革了現(xiàn)有的扶貧思路和方式,，更為形象地來(lái)說(shuō)，精準(zhǔn)扶貧和精準(zhǔn)脫貧就是將“輸血”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;造血”,，來(lái)實(shí)現(xiàn)貧困地區(qū)的自主脫貧,。以往扶貧項(xiàng)目的重點(diǎn)放在了GDP的增長(zhǎng)上，現(xiàn)在要轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅孛撠毜某尚?，也就是說(shuō)要將“扶持誰(shuí)”,、“誰(shuí)來(lái)扶”、“怎么扶”的一系列問(wèn)題解決好。前文我們提到了精準(zhǔn)扶貧政策主要涵蓋了“六個(gè)精準(zhǔn)”和“五個(gè)一批”,，其中六個(gè)精準(zhǔn)包括對(duì)象精準(zhǔn),、項(xiàng)目安排精準(zhǔn)、資金使用精準(zhǔn),、措施到戶精準(zhǔn),、因村派人精準(zhǔn)、脫貧成效精準(zhǔn),；五個(gè)一批包括發(fā)展生產(chǎn)脫貧一批,、易地扶貧搬遷脫貧一批、生態(tài)補(bǔ)償脫貧一批,、發(fā)展教育脫貧一批,、社會(huì)保障兜底一批。

2.2精準(zhǔn)扶貧,、脫貧的工作方案

按照《重要政策措施分工方案》和《2016年工作要點(diǎn)》明確進(jìn)度安排,，不斷壓實(shí)責(zé)任、傳導(dǎo)壓力,；深入推進(jìn)“五個(gè)一批”,，扎實(shí)開展十大扶貧行動(dòng),，深化社會(huì)參與扶貧，實(shí)施好“直過(guò)民族”脫貧攻堅(jiān)行動(dòng)計(jì)劃,；瞄準(zhǔn)革命老區(qū)、民族地區(qū),、邊疆地區(qū),、四大集中連片特困地區(qū)最困難的地方,、最貧困的群體,、最迫切需要解決的問(wèn)題,，把解決深度貧困擺在優(yōu)先位置，集中力量打攻堅(jiān)戰(zhàn),。還要建立扶貧項(xiàng)目資金整合和監(jiān)管機(jī)制,。抓緊出臺(tái)貧困縣統(tǒng)籌整合使用財(cái)政涉農(nóng)資金的具體意見,，把管好用好扶貧資金作為最重要的任務(wù),，集中整治和查處扶貧領(lǐng)域的職務(wù)犯罪，防止扶貧資金“跑冒滴漏”,。

3.精準(zhǔn)扶貧政策落實(shí)跟蹤審計(jì)的必要性

3.1是適應(yīng)新常態(tài)的內(nèi)在要求

當(dāng)前和今后很長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大趨勢(shì)就是適應(yīng)新常態(tài),、踐行新理念，在此背景下,，各個(gè)政府職能部門要積極貫徹落實(shí)中央一系列重大決策部署,。審計(jì)部門作為重要的基層職能機(jī)構(gòu)，要深入分析新常態(tài),，深化審計(jì)重點(diǎn),，強(qiáng)化跟蹤審計(jì)精準(zhǔn)扶貧等重大政策,、方針的貫徹落實(shí)情況，將改善民生作為工作重點(diǎn),，提高精準(zhǔn)扶貧的實(shí)效性[1],。在新常態(tài)的新要求下，要與時(shí)俱進(jìn),，轉(zhuǎn)變思路,，創(chuàng)新工作方法和手段，助力精準(zhǔn)扶貧政策的有效落實(shí),，幫助貧困地區(qū)的群眾脫貧致富,。

3.2是實(shí)踐“五大發(fā)展理念”的創(chuàng)新要求

“五大發(fā)展理念”包括創(chuàng)新、開放,、綠色,、共享、協(xié)調(diào),，這些是新常態(tài)下的重大理論和實(shí)踐創(chuàng)新,，我們?cè)陂_展各項(xiàng)工作時(shí)就要根據(jù)這些理念，本著解決社會(huì)公平公正問(wèn)題,，遵循以人為本,，踐行發(fā)展“以人民為中心”開創(chuàng)共同富裕道路的新局面，這也是我國(guó)社會(huì)主義小康社會(huì)的本質(zhì)要求,。當(dāng)前我國(guó)已進(jìn)入了“十三五”時(shí)期,，這也是全面建設(shè)小康社會(huì)的攻堅(jiān)期和收關(guān)期，扶貧攻堅(jiān)應(yīng)取得階段性成果,。所以,，全面落實(shí)精準(zhǔn)扶貧政策跟蹤審計(jì)工作，是踐行“五大發(fā)展理念”的要求,，同時(shí)也是貫徹統(tǒng)籌分配,、堅(jiān)持社會(huì)公平正義的內(nèi)在要求。

3.3是實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)脫貧目標(biāo)的保障

從頂層設(shè)計(jì)來(lái)看,，精準(zhǔn)扶貧是一項(xiàng)較為全面的政策,，也被稱為“點(diǎn)穴式”扶貧，其主要內(nèi)容涵蓋了“六個(gè)精準(zhǔn)”,、“五個(gè)一批”,、“五個(gè)堅(jiān)持”等多個(gè)層面。精準(zhǔn)扶貧的關(guān)鍵點(diǎn)在于解決扶貧中的難題,，突破以往扶貧的瓶頸,，將扶貧具體落實(shí)到特定的困難地區(qū)、特定的困難群眾中,。審計(jì)機(jī)關(guān)的工作就是要及時(shí)跟進(jìn)產(chǎn)業(yè)扶貧措施的落實(shí)情況,、扶貧資金的使用情況,、幫扶跟進(jìn)機(jī)制的建設(shè)等各方面的內(nèi)容，只有審計(jì)工作的針對(duì)性,、實(shí)效性,、時(shí)效性顯著提升，才能保障整個(gè)扶貧工作成效,，幫助真正貧困的群眾實(shí)現(xiàn)脫貧致富,。

4.強(qiáng)化精準(zhǔn)扶貧政策跟蹤審計(jì)的策略分析

4.1完善精準(zhǔn)扶貧審計(jì)新機(jī)制

在新形勢(shì)下，精準(zhǔn)扶貧政策的跟蹤審計(jì)工作必須具備較高的時(shí)效性,，這就需要完善審計(jì)新機(jī)制,。具體來(lái)說(shuō)，一是要對(duì)審計(jì)項(xiàng)目進(jìn)行系統(tǒng)化的規(guī)劃部署,，對(duì)審計(jì)項(xiàng)目的思路,、重點(diǎn)、方法進(jìn)行細(xì)化,，提高審計(jì)方案的針對(duì)性,、可操作性，確保精準(zhǔn)扶貧政策跟蹤審計(jì)的有效落實(shí),；二是要提高審計(jì)整合工作的協(xié)調(diào)性,，精準(zhǔn)扶貧工作具有自身的特點(diǎn)，開展跟蹤審計(jì)時(shí)要準(zhǔn)保把握扶貧地區(qū)的優(yōu)劣勢(shì),，實(shí)現(xiàn)審計(jì)工作的多維度融合,，針對(duì)審計(jì)工作中遇到的難點(diǎn)和重點(diǎn)實(shí)現(xiàn)，要做好及時(shí)溝通與協(xié)調(diào)工作,，按照相關(guān)規(guī)定及時(shí)報(bào)告,，強(qiáng)化跟蹤審計(jì)監(jiān)督效能；三是全面梳理,、總結(jié),、分析審計(jì)工作的經(jīng)驗(yàn)，以及相關(guān)的工作情況,，結(jié)合新形勢(shì),、新任務(wù)、新要求,，轉(zhuǎn)變跟蹤審計(jì)理念及審計(jì)方式,，切實(shí)提高審計(jì)工作的效率和質(zhì)量。

4.2加強(qiáng)高素質(zhì),、高水平審計(jì)隊(duì)伍的建設(shè)

精準(zhǔn)扶貧政策跟蹤審計(jì)的效率和質(zhì)量離不開審計(jì)隊(duì)伍的支持，審計(jì)人員應(yīng)在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，提高審計(jì)的職業(yè)化水平,，引進(jìn)新的技術(shù)方法,，并不斷提高自身的專業(yè)技能和工作能力，積極為審計(jì)工作的順利開展貢獻(xiàn)力量,。具體來(lái)說(shuō),，審計(jì)隊(duì)伍的建設(shè)包括：一是建立健全審計(jì)干部選拔任用機(jī)制，以工作能力,、學(xué)習(xí)能力為基本標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建能上能下的任用機(jī)制,，確保干部能夠正確引導(dǎo)審計(jì)工作,。二是加強(qiáng)職業(yè)化建設(shè),，優(yōu)化審計(jì)教育培訓(xùn)體系,，建立審計(jì)專業(yè)技術(shù)資格制度,，尤其是基層審計(jì)機(jī)關(guān)，需要進(jìn)一步加快審計(jì)職業(yè)化建設(shè),。審計(jì)工作其實(shí)是一項(xiàng)涉及學(xué)科很廣的工作，包括經(jīng)濟(jì)學(xué),、統(tǒng)計(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)等眾多學(xué)科,，這就要求審計(jì)人員必須具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)，才能做好審計(jì)工作,，所以針對(duì)在職人員,，必須強(qiáng)化教育培訓(xùn)工作，努力打造一支高素質(zhì),、高水平的審計(jì)隊(duì)伍,。三是堅(jiān)持依法文明審計(jì)，加強(qiáng)審計(jì)自律意識(shí),，嚴(yán)格遵守黨的政治紀(jì)律,、組織紀(jì)律、廉潔紀(jì)律,、群眾紀(jì)律,、工作紀(jì)律和生活紀(jì)律，審慎客觀,，文明規(guī)范,，取信于群眾,、社會(huì)、黨和政府,。四是建立基于大數(shù)據(jù)的審計(jì)管理系統(tǒng),，高度重視跟蹤審計(jì)過(guò)程中關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)的分析，有機(jī)整合數(shù)據(jù)分析與實(shí)地審計(jì)工作,，以精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)分析為基礎(chǔ),，制定相應(yīng)的審計(jì)方案，有效提升審計(jì)水平,。

4.3加強(qiáng)精準(zhǔn)扶貧的跟蹤審計(jì)監(jiān)管

精準(zhǔn)扶貧政策跟蹤審計(jì)的結(jié)果應(yīng)做到及時(shí)報(bào)告,、依法公開，讓黨和政府以及人民群眾能夠及時(shí)了解精準(zhǔn)扶貧工作開展的情況,，可以利用如微博,、微信等現(xiàn)代化的通信平臺(tái)來(lái)及時(shí)公布審計(jì)結(jié)果，尤其是對(duì)政策不落實(shí),，或是落實(shí)不到位等突出問(wèn)題,，應(yīng)重點(diǎn)報(bào)告并提出相關(guān)建議，通過(guò)公開,、公正、透明的信息發(fā)布,，加強(qiáng)精準(zhǔn)扶貧的跟蹤審計(jì)監(jiān)管,，將扶貧政策落實(shí)到位。

5.結(jié)語(yǔ)

綜上所述,，精準(zhǔn)扶貧政策跟蹤審計(jì)是適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)新常態(tài),、踐行“五大發(fā)展理念”的內(nèi)在要求，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)脫貧目標(biāo)的重要保障,。我們要深入研究精準(zhǔn)扶貧政策的重要內(nèi)容,，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢(shì),，努力做好審計(jì)工作,。具體來(lái)說(shuō)主要包括完善審計(jì)新機(jī)制、加強(qiáng)審計(jì)人才培養(yǎng),、加強(qiáng)審計(jì)監(jiān)管等措施,，希望論文所分析的內(nèi)容能夠?yàn)闃I(yè)內(nèi)人士提供一些幫助。

【參考文獻(xiàn)】

【1】胥毅.新常態(tài),、新理念下精準(zhǔn)扶貧政策落實(shí)跟蹤審計(jì)研究[J].審計(jì)與理財(cái),，2016（10）：16-17.

【篇5】形勢(shì)與政策2022年論文

摘要疫情的爆發(fā)，各個(gè)行業(yè)都受到了不同程度的影響,。教育是國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,，大學(xué)生就業(yè)是社會(huì)教育的第一步,。每年的上半年是我國(guó)的畢業(yè)季和就業(yè)季。今年將有874萬(wàn)高校畢業(yè)生,，比去年同期增加40萬(wàn),。這是一個(gè)很大的數(shù)字。現(xiàn)階段是高校畢業(yè)生就業(yè)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn),。本文針對(duì)于疫情形勢(shì)下高校大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)及策略進(jìn)行研究分析,。

關(guān)鍵詞疫情形勢(shì)高校大學(xué)生就業(yè)策略

中圖分類號(hào)：G473.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

6月5日，華南理工大學(xué)新聞與傳播學(xué)院微信公眾號(hào)登陸微信時(shí)刻,，并發(fā)布了一組數(shù)據(jù),。截至5月25日，南科大本科生就業(yè)率為35.17%（其中簽約率僅為14.48%）,，研究生就業(yè)率為48.53%,。由此可見，疫情下的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀,。面對(duì)疫情造成的就業(yè)困難局面,，不少人選擇考研或等待明年的招聘旺季。然而,，該流行病對(duì)就業(yè)影響的結(jié)束日期無(wú)法預(yù)測(cè),。明年及后年將有近900萬(wàn)應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)。即使就業(yè)市場(chǎng)復(fù)蘇,，他們也將面臨畢業(yè)生不足的尷尬局面,。后疫病時(shí)代應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題和心理問(wèn)題應(yīng)該引起社會(huì)的更多關(guān)注。

1疫情形勢(shì)下高校大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)

目前,，根據(jù)多地房地產(chǎn)協(xié)會(huì)和城鄉(xiāng)建設(shè)局的公告,，建筑業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)等人員密集型行業(yè)都處于暫時(shí)暫停的狀態(tài),。過(guò)去幾年在春節(jié)期間蓬勃發(fā)展的電影業(yè),、旅游業(yè)和餐飲業(yè)今年的假期收入急劇下降。由于戰(zhàn)略調(diào)整,，一些企業(yè)降低了人工成本,。2月2日，蘇州出臺(tái)了支持中小企業(yè)共同度過(guò)難關(guān)的相關(guān)措施,，通過(guò)增加財(cái)政支持,、穩(wěn)定員工、減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)等措施,，為中小企業(yè)加油鼓勁,。雖然中小企業(yè)的數(shù)量沒(méi)有大型企業(yè)那么多，但如果很多企業(yè)面臨生存困境,，被迫縮小規(guī)模,，可能會(huì)出現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)下滑,，從而對(duì)就業(yè)市場(chǎng)產(chǎn)生影響。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)一直是影響整體的因素之一,，疫情的影響還將持續(xù)一段時(shí)間,。

受新型冠狀病毒肺炎影響，畢業(yè)生今年面臨更大壓力,。到目前為止,，許多地方都出臺(tái)了促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的特殊政策。通過(guò)各種措施的無(wú)縫連接,，如鼓勵(lì)中小企業(yè)吸納就業(yè),、增加招聘比例的政府機(jī)構(gòu)和國(guó)有企業(yè),，擴(kuò)大規(guī)模的研究生入學(xué)考試,，加入軍隊(duì),，發(fā)展中基層崗位，增加貸款支持創(chuàng)業(yè),，并提供就業(yè)服務(wù)補(bǔ)貼,，等等，為促進(jìn)高校畢業(yè)生的畢業(yè)做好了無(wú)縫對(duì)接,，畢業(yè)生的就業(yè)政策是“組合拳”,。今年城鎮(zhèn)新增就業(yè)900萬(wàn)人以上。然而,，874萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生將被招聘,。高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況將對(duì)全年就業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生重大影響。

由于疫情嚴(yán)重,，許多公司不得不推遲甚至取消春季招聘計(jì)劃。春季往往是每年大學(xué)生求職的黃金季節(jié),，而一年一度的招聘進(jìn)校園,、現(xiàn)場(chǎng)招聘等大型招聘活動(dòng)也不得不停止，給7月份的研究生帶來(lái)諸多麻煩和不便,。因此,，2020年就業(yè)形勢(shì)仍然十分嚴(yán)峻。但在多重因素的綜合影響下,，目前研究生的擴(kuò)招規(guī)模也比較大,，這將在一定程度上緩解就業(yè)壓力。

截止6月28日結(jié)束,，甘肅,、江西、遼寧,、湖北,、重慶,、河北、天津,、廣東,、西藏等地出臺(tái)了促進(jìn)2020年高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的專項(xiàng)政策，通過(guò)鼓勵(lì)微型,、中小企業(yè)吸納就業(yè),，提高機(jī)關(guān)事業(yè)單位和國(guó)有企業(yè)比重，擴(kuò)大考研升學(xué),、參軍和發(fā)展基層崗位的規(guī)模,，推進(jìn)就業(yè)服務(wù)補(bǔ)助貸款支持創(chuàng)業(yè)，無(wú)縫銜接等措施,，發(fā)揮了促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的“組合”政策,。

作為疫情重災(zāi)區(qū)，湖北省高校畢業(yè)生面臨著特殊的形勢(shì),。湖北省今明兩年事業(yè)單位空缺職位數(shù)量將主要用于招收高校畢業(yè)生,。同時(shí)，湖北省公務(wù)員招錄計(jì)劃增長(zhǎng)20%,，選聘生計(jì)劃增加50%,，事業(yè)單位招錄計(jì)劃增加3萬(wàn)人以上。

高校畢業(yè)生應(yīng)樹立正確的擇業(yè)觀念,，“時(shí)代在發(fā)展,，社會(huì)在變化，大學(xué)生不能只盯著以往父母眼里的‘優(yōu)質(zhì)工作’不放,，要充分適應(yīng)和融入市場(chǎng)化,、多元化的就業(yè)環(huán)境，將多渠道就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)結(jié)合起來(lái),，多選擇到基層一線,、各類企業(yè)，建功立業(yè),，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值”,。

為此，國(guó)家出臺(tái)了相關(guān)政策：今年全國(guó)支教,、支農(nóng),、支醫(yī)和扶貧“三支一扶”計(jì)劃中央財(cái)政補(bǔ)助名額為3.2萬(wàn)名，比去年增加18.5%;計(jì)劃招聘特崗教師10.5萬(wàn)名,，且不將教師資格作為限制性條件;研究生預(yù)計(jì)擴(kuò)招18.9萬(wàn)人,，普通專升本擴(kuò)招32.2萬(wàn)人;進(jìn)一步落實(shí)畢業(yè)生參軍入伍優(yōu)惠政策，擴(kuò)大畢業(yè)生參軍入伍規(guī)模。

在鼓勵(lì)大學(xué)生求職的同時(shí),，各地繼續(xù)為有意創(chuàng)業(yè)的年輕學(xué)生提供便利,，貸款支持、減免稅費(fèi),、免費(fèi)提供場(chǎng)地,，或者直接給予創(chuàng)業(yè)資金支持。比如,，河北將畢業(yè)生個(gè)人創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款額度由15萬(wàn)元提高至20萬(wàn)元,，合伙創(chuàng)業(yè)的貸款額度由90萬(wàn)元提高至130萬(wàn)元;將創(chuàng)辦小微企業(yè)的貸款額度由200萬(wàn)元提高至300萬(wàn)元。西藏對(duì)創(chuàng)業(yè)高校畢業(yè)生給予每人6萬(wàn)元,、每戶最高可達(dá)30萬(wàn)元的一次性啟動(dòng)資金支持,。

2疫情形勢(shì)下高校大學(xué)生就業(yè)策略

2.1國(guó)家戰(zhàn)略

雖然新型冠狀病毒肺炎對(duì)就業(yè)市場(chǎng)造成了較大沖擊，但新動(dòng)能的開發(fā)和傳統(tǒng)動(dòng)能的升級(jí),，實(shí)際上蘊(yùn)含著大量的就業(yè)機(jī)會(huì),。積極鼓勵(lì)畢業(yè)生到國(guó)家重大工程、重大工程和重要領(lǐng)域工作,，在原有渠道中占一定比例,。但是，我們覺得它還不夠高,。我們?nèi)匀幌Ｍ谶@方面繼續(xù)加大努力,。我們認(rèn)為，疫情過(guò)后,，國(guó)家戰(zhàn)略需要高校畢業(yè)生,。

國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議指出，有必要擴(kuò)大研究生招生規(guī)模和升級(jí)從大專到本科,，提高基層醫(yī)療和社會(huì)服務(wù)崗位的招聘規(guī)模,，并增加支持小型和微型企業(yè)吸收就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生。指導(dǎo)用人單位推遲面試和入學(xué)時(shí)間,，推遲畢業(yè)生離校報(bào)到和安置時(shí)間,。對(duì)離校未就業(yè)的高校畢業(yè)生提供2年戶口登記和檔案保管，并根據(jù)應(yīng)屆畢業(yè)生的身份辦理就業(yè)手續(xù),。

對(duì)于離校待業(yè)畢業(yè)生，應(yīng)盡快與教育部門聯(lián)系信息,，開展實(shí)名制服務(wù),，重點(diǎn)關(guān)注貧困家庭和零就業(yè)家庭的畢業(yè)生，實(shí)施“一對(duì)一”救助措施,，提供各種政策服務(wù),。與此同時(shí)，教育部將始終關(guān)注湖北高校畢業(yè)生和湖北民族,，與有關(guān)方面積極采取有針對(duì)性的救助措施,，為他們提供平等的就業(yè)機(jī)會(huì),。

2.2擴(kuò)大重點(diǎn)領(lǐng)域招聘

鼓勵(lì)各地加大中小學(xué)教師等重點(diǎn)領(lǐng)域的招聘力度，特別是對(duì)急需教師的高中,、幼兒園加大招聘力度,。高考改革后，高中教師出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性短缺,，需要增設(shè)更多這樣的職位,。同時(shí)我們要落實(shí)今年公費(fèi)師范生全部入職，今年我們要做重點(diǎn)督察,。2.3社區(qū)就業(yè)指導(dǎo)

基層是青年成長(zhǎng)成才的大學(xué)校,，也是吸納畢業(yè)生的主要陣地。教育部門將繼續(xù)實(shí)施農(nóng)村教師特崗計(jì)劃,，配合有關(guān)部門繼續(xù)組織實(shí)施村官,、三支一扶、西部計(jì)劃等大學(xué)生基層就業(yè)計(jì)劃,。同時(shí),，會(huì)同有關(guān)部門出臺(tái)優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)中小微企業(yè)招收大學(xué)生就業(yè),。我可以告訴大家的是,，中小微企業(yè)是大學(xué)生就業(yè)的主要陣地。我看了前三年的情況,，前三年大學(xué)生就業(yè)近六成流向了微型,、中小企業(yè)。正如你剛才提到的,，人力資源和社會(huì)保障等部門為中小微企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了條件,，給予了很大的保護(hù)。這也是中共中央,、國(guó)務(wù)院的決定,。實(shí)施這些政策，對(duì)今年大學(xué)生就業(yè)有很大的支持和幫助,。

2.4鼓勵(lì)入伍參軍

與中央軍委國(guó)防動(dòng)員部合作,，通過(guò)優(yōu)化指標(biāo)配置、提前體檢等措施,，增加應(yīng)屆畢業(yè)生招聘數(shù)量,。每年，全國(guó)一半以上的征兵是大學(xué)生,。這方面今年繼續(xù)增加,。同時(shí)，它主要傾向于畢業(yè)生。在過(guò)去,，所有的學(xué)生都能參軍,。今年，政府加大了鼓勵(lì)畢業(yè)生參軍的力度,。畢業(yè)生的熱情也很高,。

3結(jié)語(yǔ)

高校畢業(yè)生是穩(wěn)定就業(yè)的關(guān)鍵群體。2020屆畢業(yè)生將在關(guān)鍵時(shí)刻迎來(lái)創(chuàng)紀(jì)錄的求職人數(shù),。人力資源和社會(huì)保障部副部長(zhǎng)游軍表示,，要重視高校畢業(yè)生就業(yè)工作，統(tǒng)籌做好畢業(yè),、招聘,、考試等相關(guān)工作，引導(dǎo)用人單位推遲面試,、體檢,、簽約、招生時(shí)間,，幫助畢業(yè)生順利畢業(yè),，早日就業(yè)。面對(duì)大學(xué)生的實(shí)習(xí)和就業(yè)問(wèn)題,，教育部下大力氣,，希望能幫助每一位畢業(yè)生找到合適的工作。即將畢業(yè)的學(xué)生不要太著急,。要密切關(guān)注國(guó)家政策,，調(diào)整心態(tài)，定位自己,，抓住市場(chǎng)機(jī)遇,，找準(zhǔn)前進(jìn)方向。

參考文獻(xiàn)

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[2]復(fù)工進(jìn)行時(shí)：施創(chuàng)新舉措穩(wěn)就業(yè)大局——推動(dòng)復(fù)工復(fù)產(chǎn)的新舉措,、新亮點(diǎn)及促進(jìn)穩(wěn)就業(yè)的新建議[J].中國(guó)就業(yè),，2020（05）：4-9+13.

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[6]PBS&J.LocalCapabilityAssessmentforHazardMitigation[EB/OL].2020.

【篇6】形勢(shì)與政策2022年論文

【摘要】當(dāng)前經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展各個(gè)領(lǐng)域都在不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新，以期更好地適應(yīng)市場(chǎng)形式變化,，把握政策機(jī)遇等全面提升發(fā)展效能。本文圍繞經(jīng)濟(jì)新常態(tài)探究了目前就業(yè)形勢(shì)整體情況與問(wèn)題，并圍繞經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下就業(yè)政策方面提出了相關(guān)的建議,，以供參考,。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)形勢(shì)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)結(jié)構(gòu)政策選擇對(duì)策

新時(shí)期國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展正處于轉(zhuǎn)型改革的新階段，經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下我國(guó)就業(yè)形勢(shì)也面臨新的挑戰(zhàn),，如何進(jìn)一步優(yōu)化就業(yè)政策,，為廣大就業(yè)群體提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和廣泛的就業(yè)平臺(tái)，成為目前相關(guān)部門探索的重點(diǎn),。加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下我國(guó)就業(yè)形勢(shì)與政策選擇課題研究,，具有重要的社會(huì)意義。

一,、經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下我國(guó)就業(yè)形勢(shì)分析

當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷進(jìn)行轉(zhuǎn)型發(fā)展,，新時(shí)期我國(guó)在就業(yè)形勢(shì)方面依然存在不少的問(wèn)題或挑戰(zhàn)，具體表現(xiàn)在：

（1）結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾依然比較凸顯,。經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下勞動(dòng)力市場(chǎng)也在不斷發(fā)生變化,，供需發(fā)生變化，那么產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也會(huì)發(fā)生變化,，進(jìn)而就業(yè)結(jié)構(gòu)也會(huì)受到一定的影響,。目前主要存在的問(wèn)題是勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)變化之間未能協(xié)同的矛盾更加凸顯。比如常見的大學(xué)生就業(yè)難,、農(nóng)民工招工難的現(xiàn)象,。究其原因還是由于目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式主要是依靠勞動(dòng)力和資本要素的投入，沒(méi)有上升到依靠?jī)?nèi)涵式發(fā)展以及人力資本素質(zhì)提升等發(fā)展道路上來(lái),，市場(chǎng)勞動(dòng)力價(jià)格低,，且沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)等，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展模式依然比較粗放,，從而導(dǎo)致就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻,。

（2）供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革帶來(lái)轉(zhuǎn)崗就業(yè)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。伴隨國(guó)家供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革進(jìn)程的深入實(shí)施,，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級(jí)工程有序推進(jìn),，但是也要看到供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革也會(huì)導(dǎo)致一些勞動(dòng)力出現(xiàn)轉(zhuǎn)崗等情況，進(jìn)而導(dǎo)致煤炭,、鋼鐵等傳統(tǒng)行業(yè)很多的職工需要轉(zhuǎn)崗就業(yè),，面臨新的就業(yè)壓力。

（3）科技水平不斷提升與就業(yè)難度大之間的矛盾更加凸顯,。隨著新時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展向前發(fā)展,，科學(xué)技術(shù)的作用更加凸顯，國(guó)家對(duì)科技方面的重視度不斷提高,，國(guó)家科技水平也在不斷提升,。但是也要看到科技進(jìn)步一定程度上在短時(shí)間內(nèi)會(huì)導(dǎo)致勞動(dòng)力市場(chǎng)中技術(shù)性失業(yè)情形的出現(xiàn),，尤其是對(duì)于勞動(dòng)人口素質(zhì)相對(duì)較低的群體而言，他們對(duì)科技進(jìn)步方面的認(rèn)知度不夠,，甚至存在機(jī)器代替人工等作業(yè)情況,，機(jī)器人等智能化工具的推廣使用，將會(huì)導(dǎo)致很多的工作群體面臨失業(yè),。

此外隨著經(jīng)濟(jì)不斷向前發(fā)展,，勞動(dòng)力用工成本也在不斷增加，工資水平隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)不斷進(jìn)行提高,，加上國(guó)家社會(huì)保障機(jī)制不斷完善,，中國(guó)企業(yè)承擔(dān)較重的社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)率，另外隨著國(guó)家計(jì)劃生育政策的調(diào)整,，人口增長(zhǎng)率不斷下降,，導(dǎo)致勞動(dòng)群體人數(shù)不斷減少，進(jìn)而出現(xiàn)人口紅利逐漸衰減的局面,，一定程度上不利于市場(chǎng)形勢(shì)的發(fā)展和企業(yè)用工需求的滿足,。另外還存在就業(yè)質(zhì)量偏低等問(wèn)題。這主要是由于伴隨國(guó)家經(jīng)濟(jì)下行壓力不斷增大,，城鄉(xiāng)差距依然比較大,，勞動(dòng)力就業(yè)質(zhì)量明顯不高的局面依然存在。

二,、經(jīng)濟(jì)新常態(tài)視域下我國(guó)就業(yè)政策的選擇探究

為了切實(shí)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)健康有序發(fā)展,，為廣大勞動(dòng)者提供更多公平開放的就業(yè)環(huán)境，切實(shí)提升人力資源利用成效,，建議從以下幾個(gè)方面對(duì)就業(yè)政策進(jìn)行完善探索：

（1）圍繞穩(wěn)增長(zhǎng)與保就業(yè)兩大基調(diào)進(jìn)一步完善相關(guān)的政策銜接機(jī)制,。當(dāng)前政府對(duì)民生問(wèn)題越來(lái)越關(guān)注，一方面要保持經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長(zhǎng),，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)逐步實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展,，同時(shí)另一方面對(duì)就業(yè)問(wèn)題也越來(lái)越關(guān)注。因此應(yīng)當(dāng)圍繞穩(wěn)增長(zhǎng)和保就業(yè)兩大基礎(chǔ)從戰(zhàn)略發(fā)展角度進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃,，財(cái)政方面要進(jìn)一步探索實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的財(cái)政支持與保障機(jī)制,，穩(wěn)妥推進(jìn)結(jié)構(gòu)性減稅政策等實(shí)施。同時(shí)在貨幣政策方面要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)擴(kuò)大就業(yè)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的扶持力度,，不斷引導(dǎo)更多就業(yè)能力強(qiáng)的產(chǎn)業(yè)和企業(yè)進(jìn)一步擴(kuò)大就業(yè)機(jī)會(huì),。此外還應(yīng)當(dāng)發(fā)揮非公有制經(jīng)濟(jì)的作用，優(yōu)化市場(chǎng)環(huán)境,，完善市場(chǎng)監(jiān)督機(jī)制,，積極探索多元化的融資模式等方式，鼓勵(lì)民間資本主動(dòng)投入的積極性,，進(jìn)一步增加更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和平臺(tái),。

（2）完善積極就業(yè)政策,。政府要發(fā)揮有力的宏觀調(diào)控作用，在就業(yè)政策的完善過(guò)程中要充分考慮就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性和復(fù)雜性,，以此為基礎(chǔ)出臺(tái)更加完善的多元化的就業(yè)政策,。要充分結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新形勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)政策的宣傳，完善相關(guān)的信息發(fā)布管理機(jī)制,，出臺(tái)更多的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠扶持政策等，從而進(jìn)一步推動(dòng)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量不斷提升,，創(chuàng)業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大,。

（3）深化勞動(dòng)力市場(chǎng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革，進(jìn)一步提高對(duì)就業(yè)弱勢(shì)群體的關(guān)注和保障力度,。一方面要圍繞供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革的市場(chǎng)形勢(shì)進(jìn)一步圍繞勞動(dòng)力素質(zhì)提高,、勞動(dòng)力市場(chǎng)活力的釋放以及就業(yè)保障政策的完善三個(gè)方面進(jìn)行調(diào)研分析和政策機(jī)制完善，從而更好地為提升勞動(dòng)者的就業(yè)適應(yīng)能力,。另一方面要針對(duì)弱勢(shì)群體的就業(yè)問(wèn)題給予更多的關(guān)注,，政府應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步完善相關(guān)的保障機(jī)制，實(shí)施多元化的競(jìng)爭(zhēng)很難就業(yè)服務(wù),，加強(qiáng)貧困勞動(dòng)力職業(yè)培訓(xùn),，強(qiáng)化對(duì)女性群體的勞動(dòng)技能培養(yǎng)，針對(duì)女性創(chuàng)業(yè)者等提供更多的金融服務(wù),，針對(duì)殘疾人提供更多的就業(yè)崗位等,，從而更好地讓越來(lái)越多的群體通過(guò)就業(yè)實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展創(chuàng)造更大的貢獻(xiàn),。

另外還應(yīng)當(dāng)全面加強(qiáng)勞動(dòng)者就業(yè)質(zhì)量的提升,。通過(guò)完善勞動(dòng)力市場(chǎng)法制機(jī)制，強(qiáng)化市場(chǎng)監(jiān)管;引導(dǎo)企業(yè)加強(qiáng)規(guī)范管理,，樹立以人為本的管理理念,，加強(qiáng)社會(huì)輿論宣傳，更多的對(duì)優(yōu)秀勞動(dòng)者事跡等進(jìn)行傳播等,，從而更好地引導(dǎo)勞動(dòng)就業(yè)群體努力作為,，轉(zhuǎn)變觀念，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一,。

總之,，目前經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下我國(guó)就業(yè)形勢(shì)異常嚴(yán)峻，只有不斷完善相關(guān)的就業(yè)政策,，才能切實(shí)為勞動(dòng)群體提供更好的保障,。

參考文獻(xiàn)：

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【篇7】形勢(shì)與政策2022年論文

[摘要]新常態(tài)下,，“形勢(shì)與政策”課教學(xué)改革應(yīng)重新審視課程性質(zhì)和特點(diǎn)，回歸課程和教育教學(xué)原本,。本文針對(duì)現(xiàn)在課程體系存在的問(wèn)題,，對(duì)癥下藥，從課程定位,、教學(xué)模式和長(zhǎng)效機(jī)制三個(gè)方面進(jìn)行改革,，以提高課程內(nèi)涵和教學(xué)的實(shí)效性。

[關(guān)鍵詞]高職院校;形勢(shì)與政策;教學(xué)改革

[中圖分類號(hào)]G642[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1671-5918（2019）02-0137-02

一,、引言

“形勢(shì)與政策”課是高職院校思想政治理論課的重要組成部分,，是幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)新時(shí)代國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，深刻領(lǐng)會(huì)黨的十八大以來(lái)黨和國(guó)家所取得的歷史性成就,，發(fā)生的歷史性變革,，面臨的歷史性機(jī)遇和挑戰(zhàn)的核心課程，也是引導(dǎo)大學(xué)生準(zhǔn)確理解黨的基本理論,、路線和方略的重要渠道,。新時(shí)代高職院校如何定位“形勢(shì)與政策”課，探索全新的教學(xué)模式并構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制值得我們深入探討,。

二,、“形勢(shì)與政策”課的特點(diǎn)

“形勢(shì)與政策”課具有理論武裝時(shí)效性、釋疑解惑針對(duì)性,、教育引導(dǎo)綜合性等三個(gè)特點(diǎn),。

（一）理論武裝時(shí)效性。理論性是指該課程理論性強(qiáng),，要講好“形勢(shì)與政策”課,，任課教師必須具備比較深厚的理論功底。比如中東局勢(shì)為代表的國(guó)際局勢(shì)類的問(wèn)題就涉及諸如勞動(dòng),、剩余價(jià)值,、資本、（壟斷）資本主義的發(fā)展等概念和理論,，同時(shí)也涉及諸如戰(zhàn)略位置,、自然環(huán)境、歷史文化,、（陸）海權(quán)論,、文明沖突等軍事,、地理、歷史,、政治多學(xué)科的相關(guān)知識(shí),。該課程理論性強(qiáng)的特點(diǎn)就要求任課教師必須在馬克思主義理論的指導(dǎo)下，綜合多學(xué)科相關(guān)知識(shí)背景以及相關(guān)學(xué)者的論述,，才能將相關(guān)的焦點(diǎn),、熱點(diǎn)講透說(shuō)明，否則就熱點(diǎn)講熱點(diǎn),，就焦點(diǎn)講焦點(diǎn),，流于表面而影響教學(xué)效果。另一方面,，該課程時(shí)效性強(qiáng)。根據(jù)教育部社政司每學(xué)期初下發(fā)的《高校“形勢(shì)與政策”教育教學(xué)要點(diǎn)》,，選取半年內(nèi)發(fā)生的要聞組織教學(xué),，而國(guó)際國(guó)內(nèi)的焦點(diǎn)熱點(diǎn)瞬息萬(wàn)變，不可能有固定的教材,，甚至本周的課結(jié)束后,，下周的課講什么內(nèi)容都要重新嚴(yán)格界定和組織。這里要說(shuō)明的是,，不管是理論性還是時(shí)效性,，對(duì)教師的要求都非常高。而理論性和時(shí)效性同時(shí)集聚在該課程里面,，教學(xué)難度更可想而知了,。

（二）釋疑解惑針對(duì)性。根據(jù)理論的時(shí)效性特點(diǎn),，“形勢(shì)與政策”課必須理論聯(lián)系實(shí)際和直面學(xué)生的問(wèn)題,。一方面，“形勢(shì)與政策”課在大部分高職院校都被劃人理論課,，但實(shí)際講授中,，理論只能是一條隱形的支撐線索，更多的還是針對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題,。“形勢(shì)與政策”課不同于高職院校一般的理論課,，前者重例有理，后者重理有例;前者具體鮮活,，后者抽象概括;前者要透過(guò)大量紛雜的現(xiàn)象點(diǎn)明本質(zhì)再回到現(xiàn)象本身,，難以有固定的模式套用，后者邏輯分析和推理過(guò)程都有理可循,。另一方面,，“形勢(shì)與政策”課必須經(jīng)常直接面對(duì)來(lái)自學(xué)生的各種質(zhì)疑和問(wèn)題，現(xiàn)實(shí)而敏感,，差異性大而又有相似之處,。如何正確回答這些問(wèn)題，是對(duì)任課教師極大的考驗(yàn),，也是“形勢(shì)與政策”課課堂教學(xué)效果好壞的關(guān)鍵點(diǎn)。

（三）教育引導(dǎo)綜合性,。如上所述，“形勢(shì)與政策”課不僅要求任課教師具備比較深厚的理論功底,，還要綜合利用各相關(guān)學(xué)科理論和背景知識(shí),，更要有針對(duì)性地回答來(lái)自學(xué)生的各種問(wèn)題,。學(xué)生所提問(wèn)題，從三觀缺失到大學(xué)生活適應(yīng),，從學(xué)業(yè)迷茫到失戀迷失，從網(wǎng)絡(luò)時(shí)尚到人際關(guān)系,，從社會(huì)萬(wàn)象到人間小事,，紛繁雜呈應(yīng)接不暇。在這種情況下，“形勢(shì)與政策”課要想起到教育引導(dǎo)作用，教師要綜合考慮學(xué)生各種情況,，要掌握當(dāng)代大學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中的特點(diǎn),，使學(xué)生通過(guò)課堂教學(xué),，從不同的側(cè)面和不同角度分析,，使學(xué)生不失時(shí)機(jī)地實(shí)現(xiàn)智力發(fā)展,，逐漸促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良思想品質(zhì)的形成,。

三,、“形勢(shì)與政策”課教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）教育觀念和重視不到位,。高職院校對(duì)“形勢(shì)與政策”課重要性和特殊性認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)課程重視不夠,，主要有以下幾個(gè)原因：第一,，思政課“無(wú)用論”的觀念根深蒂固。長(zhǎng)久以來(lái),，對(duì)思政課的厭倦,，幾乎是一種非常普遍的現(xiàn)象。學(xué)生幾乎把思政課與“洗腦”“無(wú)聊”等字眼直接掛鉤,，很多教師甚至是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也把思政課歸入雞肋課程行列,。第二，高職院校普遍存在重專技輕思政的傳統(tǒng),。第三,，高職院校的思政課的生存空間逐步被實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí),、技能大賽和考證侵吞,。于是，“形勢(shì)與政策”課學(xué)分少課時(shí)少,，任課教師之間以及與專業(yè)課教師之間各自為政,，大班上課成為常態(tài)。

（二）教師隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng),。在大多數(shù)高職院校,，“形勢(shì)與政策”課任課教師一般歸屬于三類——帶其他思政課專任教師、輔導(dǎo)員和學(xué)校行政人員,。第一類教師能上但不愿上,，能否上好還是未知數(shù)。第二,、三類教師愿意上但很難上好,。這三類教師分屬不同部門，很難進(jìn)行有效的組織課堂教學(xué),。同時(shí)在這三類教師中,，中級(jí)職稱和本科學(xué)歷的人員居多，比例高達(dá)60.5%,，高級(jí)職稱和博士學(xué)歷的教師嚴(yán)重缺乏,，占比不到7%。這三類教師一般教學(xué)任務(wù)繁重,，在完成授課任務(wù)之余,，難以留存科研工作所需的充足時(shí)間和自我提升的學(xué)習(xí)精力，繁重的教學(xué)任務(wù)在客觀上也制約了教師繼續(xù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)的開展,，因而導(dǎo)致部分教師職業(yè)能力水平低下難以勝任教學(xué)工作,。

（三）教學(xué)方法和手段不夠豐富。高職院校許多教師仍然采取滿堂灌式教法,，有的更是集中起來(lái)作報(bào)告,。這樣的教學(xué)形式往往會(huì)抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，學(xué)生總處于被動(dòng)學(xué)習(xí),，興趣和激情就得不到有效調(diào)動(dòng),，于是開小差、遲到,、曠課,、睡覺也就成了普遍現(xiàn)象。另外,，有的“形勢(shì)與政策”課仍然是教師一支粉筆,、一本講稿、一張嘴的授課方式,，網(wǎng)絡(luò)化,、數(shù)字化等現(xiàn)代化教學(xué)手段沒(méi)有充分利用，有些教師做的PPT課件,，充其量是對(duì)傳統(tǒng)板書的簡(jiǎn)單代替,，達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)輔助效果。

四,、對(duì)“形勢(shì)與政策”課教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議

（一）重視程度和教育觀念雙到位,。高職院校的人才培養(yǎng)是全方位的，而思想道德素質(zhì)和法治素質(zhì)是人應(yīng)該具有的基本素質(zhì),，在教育教學(xué)過(guò)程中就不能局限于專業(yè)知識(shí)和技能,，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的思想品質(zhì)和全面發(fā)展。“形勢(shì)與政策”課不是單純地灌輸時(shí)事熱點(diǎn),，而是磨礪學(xué)生的雙眼,，使其學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì);不是機(jī)械地進(jìn)行道德大義說(shuō)教，而是磨礪學(xué)生的思維,，使其學(xué)會(huì)辯證唯物主義方法論;不是強(qiáng)制式的頭腦洗禮,，而是引導(dǎo)學(xué)生的靈魂，在帶人中發(fā)現(xiàn)差異,，在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)自我,、認(rèn)識(shí)自我、回歸自我,。如果“形勢(shì)與政策”課有幸能讓學(xué)生搞清楚“我是誰(shuí)”,，那么接下來(lái)能做什么和應(yīng)該做什么就順理成章簡(jiǎn)單自然了,。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，“形勢(shì)與政策”課的真正意義和作用就能呈現(xiàn)出來(lái),。因此,，高職院校要對(duì)其給予足夠的重視，無(wú)論是在人力,、財(cái)力上,，還是政策、組織,、措施上都給予足夠支持,，確實(shí)保障其健康和持續(xù)發(fā)展。“形勢(shì)與政策”課只是一門課程,，但其課程改革和建設(shè)發(fā)展離不開高職院校的辦學(xué)定位和辦學(xué)實(shí)際,。為誰(shuí)培養(yǎng)人和培養(yǎng)什么人是高職院校辦學(xué)定位的根本問(wèn)題，也是高職院校包括“形勢(shì)與政策”課在內(nèi)的各類課程教學(xué)改革的根本方向,。高職院校辦學(xué)都面臨經(jīng)費(fèi),、生源、師資以及大環(huán)境的變化等等都是具體而不能繞開的辦學(xué)實(shí)際問(wèn)題,，直接關(guān)乎怎樣培養(yǎng)人的問(wèn)題,。“形勢(shì)與政策”課教學(xué)改革關(guān)鍵在于，如何將課程性質(zhì)與辦學(xué)定位,、辦學(xué)實(shí)際相結(jié)合,，在綜合平衡中找到真正適合高職院校教學(xué)改革的起點(diǎn),。只有找到這個(gè)起點(diǎn)，才能找到走適合自己的道路，才能不被各種光鮮艷麗的教育潮流所迷惑,。否則,，人云亦云始終走不出困境,。只有找到這個(gè)起點(diǎn),，才能構(gòu)建良性發(fā)展的基本框架。

（二）構(gòu)建課程改革的基本框架,。首先,，加強(qiáng)師資隊(duì)伍多元化建設(shè)。專業(yè)教師結(jié)構(gòu)配置要多元化,。專任教師要“好”,，輔導(dǎo)員和行政人員要“能”，其他專業(yè)課教師要“愿”,。選拔那些政治素質(zhì)強(qiáng),、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)技能豐富的作為專任教師，形成師資隊(duì)伍的中堅(jiān)力量,。選拔經(jīng)驗(yàn)和閱歷豐富的輔導(dǎo)員及行政人員作為兼職教師,，充分發(fā)揮多學(xué)科融人的優(yōu)勢(shì)。切實(shí)提高“形勢(shì)與政策”任課教師的地位,，讓其他專業(yè)課教師“愿”加入其中,，并在統(tǒng)一規(guī)劃和有力領(lǐng)導(dǎo)下，塑造良性的競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)和發(fā)展趨勢(shì),。當(dāng)然，多元化不是無(wú)底線,，而是讓“形勢(shì)與政策”課任課教師構(gòu)成形成良性互補(bǔ)和充分競(jìng)爭(zhēng)的良好態(tài)勢(shì),。另外，專業(yè)教師成長(zhǎng)多元化,。在教師成長(zhǎng)類型上,。教學(xué)效果良好的任課教師應(yīng)多鼓勵(lì)和支持其賽課、評(píng)課,，培養(yǎng)“以賽促長(zhǎng)”“以賽促建”和“以賽促學(xué)”的軟環(huán)境;在教師成長(zhǎng)激勵(lì)上,，要物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)和政策支持相結(jié)合,。在教師考評(píng)上,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生評(píng)教、同行互評(píng)和學(xué)?？己讼嘟Y(jié)合,。在職稱評(píng)審上給予關(guān)注。

其次,，規(guī)范教學(xué)內(nèi)容和管理,。“形勢(shì)與政策”課沒(méi)有固定的教材和教學(xué)內(nèi)容，卻有一條不變的紅線——馬克思主義世界觀和方法論,。圍繞這條紅線,，模塊化每學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容以確保教學(xué)內(nèi)容的整體性和系統(tǒng)性。結(jié)合教育部的“教育教學(xué)要點(diǎn)”,，可視化每學(xué)期的教學(xué)專題以確保教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一性,。發(fā)揮教研室的作用，標(biāo)準(zhǔn)化備課,、編寫教案和制作課件以確保教學(xué)內(nèi)容的規(guī)范性,。另外，課程管理規(guī)范化,，課程由誰(shuí)組織協(xié)調(diào),、由誰(shuí)布置實(shí)施、由誰(shuí)負(fù)責(zé)考評(píng)，高職院校要出臺(tái)文件務(wù)必落實(shí)到各具體職能部門,。

（三）課程改革重在形成長(zhǎng)效機(jī)制,。課程教學(xué)改革的起點(diǎn)和基本框充其量只能算是制度設(shè)計(jì)，并不是實(shí)施過(guò)程更不是結(jié)果,。因此,，高職院校應(yīng)該在具體教學(xué)組織和實(shí)施過(guò)程中，隨著各種問(wèn)題的暴露,，不斷結(jié)合本校實(shí)際,，摸索和建立起一套長(zhǎng)效機(jī)制，并充分發(fā)揮高職院校靈活多變的優(yōu)勢(shì),，實(shí)施一校一方案和一課一方案的“四一工程”,，走特色發(fā)展之路，走創(chuàng)新發(fā)展之路,，走內(nèi)涵發(fā)展之路,。

豐富教學(xué)方法和手段是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是教師素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的集中體現(xiàn),。“形勢(shì)與政策”課教學(xué)瓶頸或許不是選擇規(guī)范性,、系統(tǒng)性的教學(xué)專題，而是如何找到合適的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)并入腦人心,。因此,，應(yīng)充分考慮各學(xué)院以及不同專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況，合理編制課表,，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍;充分激活專題,，以貼近生活貼近實(shí)際為導(dǎo)向調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣;充分研究高職學(xué)生的特點(diǎn)，找到起點(diǎn)代人理論,，內(nèi)化于心;充分利用熱點(diǎn)分析,、主題演講、時(shí)政報(bào)告,、現(xiàn)場(chǎng)辯論等多樣化教學(xué)手段,，提高課程互動(dòng)比重，激發(fā)學(xué)生思考,，外化于行,。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述,，面對(duì)各種實(shí)際問(wèn)題,，高職院校的“形勢(shì)與政策”課教學(xué)改革，應(yīng)該在了解課程性質(zhì)和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，綜合本校的辦學(xué)定位和辦學(xué)實(shí)際,，找到課程教學(xué)改革的起點(diǎn),，進(jìn)而構(gòu)建課程教學(xué)改革的基本框架，并在具體的教學(xué)實(shí)踐中逐步形成特色發(fā)展模式,。

【篇8】形勢(shì)與政策2022年論文

摘要：寧波應(yīng)該采取有效的措施,，來(lái)保障勞動(dòng)者基本的生活權(quán)益以及企業(yè)合法的經(jīng)營(yíng)權(quán)益，使得寧波市的經(jīng)濟(jì)能夠穩(wěn)定發(fā)展,。調(diào)劑最低工資標(biāo)準(zhǔn)的呼聲越來(lái)越高,，但是在實(shí)施政策歷程中發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題。下面綜合來(lái)自各方面的意見,，給出一些有效的政策建議,，愿望對(duì)寧波市最低工資標(biāo)準(zhǔn)制度的實(shí)施有所贊助。

關(guān)鍵字：有效措施,，最低工資,，監(jiān)督，鼓吹

1,、適度提高最低工資標(biāo)準(zhǔn)

從本文的總體分析中我們可以看出，最低工資的就業(yè)正效應(yīng)明顯,，即使在一些情況下出現(xiàn)負(fù)效應(yīng),，負(fù)效應(yīng)也對(duì)比小。另外寧波市最低工資標(biāo)準(zhǔn)仍然偏低,，在寧波經(jīng)濟(jì)高增長(zhǎng)的同時(shí),，最低工資標(biāo)準(zhǔn)并沒(méi)有相應(yīng)的提高，甚至與平均工資水平相比,，也出現(xiàn)了不斷下降的趨勢(shì),。同時(shí)，最低工資在保障低收入人群基本生活條件嗎,，調(diào)劑寧波市居民收入結(jié)構(gòu),，逐步消除過(guò)大的貧富差距，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)劑等方面都會(huì)有很大的作用,。所以,，在現(xiàn)行根基上提高工資標(biāo)準(zhǔn)是可行的。

但是我們也注意到不同性別,、行業(yè),、年紀(jì)、學(xué)歷等群體有各自的特征,，最低工資在這些特征影響下會(huì)產(chǎn)生不同的就業(yè)效應(yīng),。所謂適度提高，就是遵照各自特性確立最低工資標(biāo)準(zhǔn)與失業(yè)之間的聯(lián)動(dòng)機(jī)制,，在提高最低工資水平時(shí)要考慮把失業(yè)率把持在可承受范圍之內(nèi),，盡力發(fā)揮最低工資正效應(yīng)，避免引起失業(yè)負(fù)效應(yīng)。

2,、制定更加細(xì)化的最低工資標(biāo)準(zhǔn)

從理論和實(shí)際結(jié)果也可以看出,，在不同行業(yè)收入差距過(guò)大、女性的“就業(yè)歧視”等現(xiàn)象是客觀存在的事實(shí),，若在制定最低工資標(biāo)準(zhǔn)時(shí)不考慮這些因素,，就會(huì)產(chǎn)生很多問(wèn)題，不僅使得勞動(dòng)者的權(quán)益受到危害,，而且部分行業(yè)的用人單位也很難去履行最低工資規(guī)定,。所以在制定最低工資標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，需要在統(tǒng)一口徑的根基上,，分行業(yè),、分性別斷定其標(biāo)準(zhǔn)。目前寧波市的最低工資的實(shí)行情況不佳,，與制定標(biāo)準(zhǔn)不合理有關(guān),，雖然細(xì)化的最低工資標(biāo)準(zhǔn)制定起來(lái)會(huì)對(duì)比繁雜，但是這種繁雜的最低工資標(biāo)準(zhǔn)最合理,，有利于各用人單位去履行,，地方政府和相關(guān)主管部門可以立足實(shí)際、充沛調(diào)查,，制定出真正有利于企業(yè)履行和保障勞動(dòng)者權(quán)益,，同時(shí)又避免對(duì)就業(yè)產(chǎn)生影響的最低工資標(biāo)準(zhǔn)。

3,、增強(qiáng)最低工資的監(jiān)管和履行力度

在寧波市最新的《最低工資規(guī)定》中,，進(jìn)一步完善了最低工資制度，但是在實(shí)際履行的歷程中,，仍有不少用人單位知法犯法,，不履行最低工資標(biāo)準(zhǔn)，或者用加班加點(diǎn),，降低員工的福利待遇等來(lái)變相不履行最低工資政策,，企業(yè)的這些行為都與最低工資的相關(guān)規(guī)定相違抗。寧波市政府部門如果在最低工資的履行歷程中選擇不作為，甚至為了發(fā)展經(jīng)濟(jì),、提高自身業(yè)績(jī)而放棄最低工資的監(jiān)管履行，就會(huì)嚴(yán)重降低最低工資制定時(shí)預(yù)期的效用,。要充沛發(fā)揮最低工資的功效,，就要加強(qiáng)最低工資制定,、履行等環(huán)節(jié)的監(jiān)督和對(duì)違法行為的處分力度,。

另外，社會(huì)和媒體也要充沛發(fā)貨其監(jiān)督、鼓吹作用。現(xiàn)在很多勞動(dòng)者甚至用人單位負(fù)責(zé)人對(duì)最低工資規(guī)定并不熟識(shí),，對(duì)其中的具體內(nèi)容更不領(lǐng)會(huì),，所以出現(xiàn)了很多類似包吃包住來(lái)抵充最低工資的情形，勞動(dòng)者也沒(méi)有在自身權(quán)益受到損害時(shí)通過(guò)合法途徑來(lái)捍衛(wèi)自己的權(quán)益,。我們要發(fā)動(dòng)各種媒體對(duì)最低工資進(jìn)行積極的鼓吹,，相關(guān)勞動(dòng)和社會(huì)保障組織則要深入各單位對(duì)用人單位負(fù)責(zé)人和勞動(dòng)者進(jìn)行制度的介紹和教導(dǎo),。加大對(duì)違法企業(yè)的查處力度，建立企業(yè)違法記載登記，以求在社會(huì)上形成正確認(rèn)識(shí),，自覺遵循最低工資規(guī)定的效應(yīng)。

總之,，最低工資是一項(xiàng)有首要意義的制度設(shè)計(jì),，與就業(yè)也確鑿存在著密不可分的關(guān)系,，如何很好地協(xié)調(diào)兩者之間的關(guān)系是最低工資制度的核心問(wèn)題,，只有根據(jù)不同情況,，找出最低工資相應(yīng)的就業(yè)效應(yīng),，才干確立合理的最低工資標(biāo)準(zhǔn)。

【篇9】形勢(shì)與政策2022年論文

【摘要】隨著高校教學(xué)改革的深入推進(jìn),，對(duì)于形勢(shì)與政策的重視程度也不斷提升,。作為高校形勢(shì)與政策教師，要積極探索專題化的形勢(shì)與政策教育策略,，將學(xué)生能力培養(yǎng)作為教學(xué)重點(diǎn),，滿足當(dāng)前學(xué)生的形勢(shì)與政策學(xué)習(xí)需求,，構(gòu)建起科學(xué)的形勢(shì)與政策教育體系，實(shí)現(xiàn)專題教學(xué)的全面創(chuàng)新,，適應(yīng)當(dāng)前高校形勢(shì)與政策新課程教學(xué)改革目標(biāo),。

【關(guān)鍵詞】高校形勢(shì)與政策專題教學(xué)實(shí)效性

在開展高校形勢(shì)與政策教學(xué)中,，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,，結(jié)合現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢(shì)，提出有針對(duì)性的專題教學(xué)策略,，切實(shí)將學(xué)生核心素養(yǎng)擺在重要位置,。作為教師要積極探索，提升學(xué)生的思想認(rèn)知能力,，助力現(xiàn)代高校形勢(shì)與政策教育發(fā)展,。

一、專題教學(xué)在高校形勢(shì)與政策教學(xué)課程中的價(jià)值

（一）符合新時(shí)代教育發(fā)展趨勢(shì)

從當(dāng)前的高校形勢(shì)與政策教育發(fā)展整體情況來(lái)看,，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì),，積極推進(jìn)和深化各學(xué)科教育改革，提高形勢(shì)與政策教學(xué)的整體質(zhì)量,，已經(jīng)逐漸成為教育發(fā)展的主旋律,。因此在這樣的教育發(fā)展趨勢(shì)下，如果教師還是按照傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方式開展教學(xué)活動(dòng),，勢(shì)必會(huì)影響高校形勢(shì)與政策教育的整體發(fā)展,，阻礙形勢(shì)與政策教育的進(jìn)步。專題教學(xué)在高校形勢(shì)與政策教學(xué)中的開展,，有利于教師正確把握教育發(fā)展的方向,，這是符合新時(shí)代高校教育發(fā)展趨勢(shì)的。

（二）有利于構(gòu)建現(xiàn)代教育體系

能力教育一直是高等教育發(fā)展過(guò)程中教師給予重點(diǎn)關(guān)注的話題,。但是自從實(shí)施素質(zhì)教育以來(lái),，教學(xué)改革和教育創(chuàng)新就一直沒(méi)有最大限度的發(fā)揮作用。專題教學(xué)在高校形勢(shì)與政策教學(xué)中的運(yùn)用,，是創(chuàng)新高校教育形式的一個(gè)重要突破口,，同時(shí)也是實(shí)施素質(zhì)教育的一種具體化形式。結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),，通過(guò)專題教學(xué)的應(yīng)用,，抓住高校形勢(shì)與政策教育的基本規(guī)律，這對(duì)于構(gòu)建完整的想高校形勢(shì)與政策特色教育體系,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，都將起到十分積極的作用。

二,、當(dāng)前高校形勢(shì)與政策教學(xué)存在的主要問(wèn)題

（一）學(xué)生缺乏形勢(shì)與政策學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是形勢(shì)與政策教師在開展教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容,。因?yàn)閷?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，學(xué)習(xí)興趣是獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力的基礎(chǔ)，如果學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣,，就會(huì)在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出較為松散的狀態(tài),，所進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)也都是在教師的驅(qū)動(dòng)之下，為了完成學(xué)習(xí)任務(wù),，因此學(xué)習(xí)過(guò)程中具有明顯的被動(dòng)性,。如果此時(shí)所學(xué)知識(shí)具有一定難度，學(xué)生在理解的時(shí)候就會(huì)存在較多的阻礙,。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因就在于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的缺乏,。

（二）專題教學(xué)的應(yīng)用缺乏明確目標(biāo)

專題教學(xué)對(duì)于當(dāng)前的高校形勢(shì)與政策教育發(fā)展具有十分積極的指導(dǎo)作用，但是從目前的高校形勢(shì)與政策教育情況來(lái)看,，很多教師并沒(méi)有真正意識(shí)到專題教學(xué)的優(yōu)勢(shì),，因此在高校形勢(shì)與政策教育中運(yùn)用的時(shí)候，也沒(méi)有明確的目標(biāo)和方向,。所以很多高校形勢(shì)與政策教育活動(dòng)就顯得較為隨意,，教學(xué)方式的選擇也沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)。多數(shù)情況下,，專題教學(xué)的應(yīng)用都是流于表面形式,，沒(méi)有對(duì)形勢(shì)與政策教育質(zhì)量起到實(shí)質(zhì)性作用，這對(duì)于專題教學(xué)的運(yùn)用和高校形勢(shì)與政策教育的優(yōu)化,，都是非常不利的,。

三、提升形勢(shì)與政策專題教學(xué)實(shí)效性的具體策略

（一）注重發(fā)揮專題教學(xué)的啟發(fā)性

在高校形勢(shì)與政策教師開展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,，灌輸式教學(xué)并不是一種有效方法,。啟發(fā)式教學(xué)是形勢(shì)與政策教師應(yīng)該始終堅(jiān)持的教育方向，并且實(shí)踐證明,，啟發(fā)式教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力,，幫助學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力，掌握學(xué)習(xí)的正確方法,，都具有十分積極的作用,。因此在形勢(shì)與政策教育實(shí)踐中運(yùn)用專題教學(xué)的時(shí)候，教師一定要注重啟發(fā)性原則,。也就是說(shuō),，通過(guò)專題教學(xué)的運(yùn)用，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)內(nèi)容,，將教師的啟發(fā)和學(xué)生的探索結(jié)合起來(lái),，在形勢(shì)與政策教學(xué)過(guò)程中既體現(xiàn)出教師的引導(dǎo)和幫助作用，又不影響學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,，幫助學(xué)生提升分析和解決問(wèn)題的實(shí)際能力,，引導(dǎo)學(xué)生思維,，營(yíng)造出一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。

（二）專題教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為原則

在高校形勢(shì)與政策教學(xué)過(guò)程中,，教師除了應(yīng)該注重學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)之外,，還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的思維、情感態(tài)度等方面的內(nèi)容給予充分重視,，以發(fā)展的眼光看待教學(xué),，通過(guò)科學(xué)的專題教學(xué)設(shè)計(jì)，著眼學(xué)生的未來(lái)發(fā)展,，讓當(dāng)前的形勢(shì)與政策教學(xué)體現(xiàn)出更強(qiáng)的時(shí)代性和前瞻性,，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。因此教師在形勢(shì)與政策專題教學(xué)的時(shí)候,，應(yīng)該遵循發(fā)展性原則。高校形勢(shì)與政策教師應(yīng)該將學(xué)生的全面發(fā)展作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),，正確處理好智力因素和非智力因素之間的關(guān)系,，將學(xué)生的思維情感，意志品質(zhì)等內(nèi)容,，都融入到平時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)之中,，在夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，幫助學(xué)生掌握學(xué)科基本技能,，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)實(shí)現(xiàn)全面提升,。

（三）要注重轉(zhuǎn)變教師的角色定位

在專題教學(xué)和理論的指導(dǎo)下，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的角色也應(yīng)該有所轉(zhuǎn)變,，這樣才符合形勢(shì)與政策專題教育發(fā)展的整體趨勢(shì),，為教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打下良好基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)的主體應(yīng)該是學(xué)生,，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中不應(yīng)該主導(dǎo)學(xué)習(xí)過(guò)程,，而是幫助學(xué)生更好的理解所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的認(rèn)知,，建立基本的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架,。其中，最為重要的是,，高校形勢(shì)與政策教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)觀念之中的教師中心論,，而將自己作為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者和引導(dǎo)者。在與學(xué)生溝通的時(shí)候,，以一種平等的態(tài)度和方式進(jìn)行,，深刻了解學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)過(guò)程中存在的各種問(wèn)題，尊重學(xué)生的獨(dú)立想法,，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果,，完善形勢(shì)與政策教學(xué)流程,，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，實(shí)現(xiàn)教師角色的根本轉(zhuǎn)變,。

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【篇10】形勢(shì)與政策2022年論文

1.經(jīng)濟(jì)原因

金融危機(jī)直接影響行業(yè)就業(yè),，并可能引發(fā)更大規(guī)模的就業(yè)沖擊。因美國(guó)次貸危機(jī)而引發(fā)的國(guó)際社會(huì)金融海嘯導(dǎo)致了金融機(jī)構(gòu)的連鎖性破產(chǎn),，引發(fā)了金融行業(yè)的裁員風(fēng)潮,。金融危機(jī)滲透到實(shí)體經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，會(huì)對(duì)整個(gè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)帶來(lái)巨大的負(fù)面影響,。就中國(guó)而言，作為國(guó)際金融體系的組成部分,，行業(yè)性的沖擊不可避免,，盡管由于資本市場(chǎng)“防火墻”的存在而在程度上有所減緩。此外,，與國(guó)際貿(mào)易相關(guān)的行業(yè)就業(yè)會(huì)受到最為明顯的沖擊。如果這個(gè)過(guò)程繼續(xù)影響到經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng),，這對(duì)就業(yè)增長(zhǎng)將是一個(gè)非常不利的信息,。

2.社會(huì)原因

在大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時(shí)，用人單位也普遍存在著“選材難”的問(wèn)題,。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學(xué)生，企業(yè)的發(fā)展離不開大學(xué)生,，但是，他們每年基本上不要應(yīng)屆大學(xué)生,。這將是應(yīng)屆大學(xué)生值得思考的一個(gè)問(wèn)題,，企業(yè)是不會(huì)無(wú)緣無(wú)故不要應(yīng)屆生的,。

大家都知道，大學(xué)畢業(yè)為的就是能找到好的工作,，可是,，為什么大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題一直讓大家困擾呢從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)說(shuō),，就是供過(guò)于求,。每年畢業(yè)的大學(xué)生的數(shù)量比社會(huì)上所需要的就也崗位數(shù)量多的多;而且，這個(gè)差距還在逐年的增大,。

此外,，大學(xué)沒(méi)有迅速適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)對(duì)高等教育所提出的日益苛刻的要求,。從傳遞知識(shí)的角度上看,，在整個(gè)大學(xué)教育中，知識(shí)教育仍然是非常大的一個(gè)比重,，理論功底及其相應(yīng)的分析解決問(wèn)題能力的構(gòu)建仍然極為薄弱;持續(xù)的擴(kuò)招可能進(jìn)一步稀釋了大學(xué)既有的教育資源。對(duì)于大學(xué)生從學(xué)校到工作的轉(zhuǎn)換,，大學(xué)缺乏系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)規(guī)劃,，導(dǎo)致學(xué)生或許有專業(yè)能力，但是缺乏獲取職業(yè)信息,，展示專業(yè)能力,，適應(yīng)實(shí)際工作以及應(yīng)對(duì)職業(yè)轉(zhuǎn)換的能力。

3.自身原因

很多大學(xué)畢業(yè)生,，尤其是名校的畢業(yè)生,，剛剛畢業(yè)，剛剛踏入社會(huì),，就認(rèn)為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會(huì)現(xiàn)實(shí)水準(zhǔn)。從而對(duì)一些企業(yè)的相對(duì)較低的薪水不屑一顧,。其實(shí)，這就象軍人打仗一樣,。能帶兵打勝仗的將領(lǐng),，不一定受過(guò)什么好的教育,，但通過(guò)實(shí)踐,，他們可以帶兵打出漂亮的一站;而那些從學(xué)校里學(xué)出來(lái)的將領(lǐng)卻未必有那樣的本領(lǐng),。因?yàn)樗麄冎皇峭ㄟ^(guò)理論來(lái)看戰(zhàn)爭(zhēng)，很少付諸實(shí)踐,，只是紙上談兵,，真要上戰(zhàn)場(chǎng)的時(shí)候，有些事情跟紙上的并不一樣,。所以,，即使是名校畢業(yè)的學(xué)生，也不能自以為是,，有些事情并不象想像中的那樣,。所以，也不能期望太高,。

二,、當(dāng)代大學(xué)生如何應(yīng)對(duì)就業(yè)難問(wèn)題

看清問(wèn)題是必要的，然而如何解決問(wèn)題才是最關(guān)鍵的,。既然知道了原因,，那就要求相應(yīng)方面共同努力，解決當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題,。這就要求以下方面做出相應(yīng)的舉措,。

1.政府方面

政府要發(fā)揮它的宏觀調(diào)控作用，就要通過(guò)各種經(jīng)濟(jì)的,，行政的,，法律的手段進(jìn)行調(diào)節(jié)。首先實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展,，提高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的就業(yè)含量;其次面向社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要,，進(jìn)一步深化高等教育改革，開展積極有效的思想政治教育,，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀，樹立市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);第三,，積極拓寬就業(yè)渠道鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),，縮小自主創(chuàng)業(yè)制度的門檻，同時(shí)減輕能擴(kuò)大就業(yè)微型企業(yè)和中小企業(yè)的稅負(fù)，大力支持和發(fā)展我國(guó)的服務(wù)業(yè),、中小企業(yè),、集體經(jīng)濟(jì)和個(gè)體私營(yíng)經(jīng)濟(jì);第四，加強(qiáng)社會(huì)保障制度改革,，完善社會(huì)保障體系;第五,，健全市場(chǎng)法制建設(shè)維護(hù)企業(yè)和大學(xué)生的合法權(quán)益，努力規(guī)范就業(yè)市場(chǎng);最后,，完善高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系,，發(fā)揮市場(chǎng)服務(wù)功能改善就業(yè)評(píng)估體系和加強(qiáng)高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)。

2.社會(huì)方面

企業(yè)應(yīng)提供盡可能多的就業(yè)崗位,，在保證企業(yè)利益的前提下接納更多的大學(xué)生,。在這一點(diǎn)上，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)該設(shè)身處地的為大學(xué)生們著想,。也許他們也是從大學(xué)里走出來(lái)的,，也面臨過(guò)就業(yè)的問(wèn)題，也許這些大學(xué)生就是他們的師弟師妹,，他們難道就不念同門之情,，就不能做點(diǎn)力所能及的事來(lái)報(bào)答自己的母校。

作為工作第一線的各高校,，更是把畢業(yè)生就業(yè)工作擺在更加突出的位置,，以更積極的態(tài)度，更有力的措施,，更扎實(shí)的行動(dòng)做好就業(yè)工作,。各高校均成立以黨政一把手牽頭的就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)組織，內(nèi)設(shè)專門的辦事處室,。注重對(duì)畢業(yè)生就業(yè)咨詢與指導(dǎo)工作,，廣泛搜集信息，形成信息傳遞網(wǎng)絡(luò),，建立實(shí)訓(xùn)基地和內(nèi)部常設(shè)市場(chǎng),。

3.大學(xué)生方面

大學(xué)畢業(yè)生要充分利用整個(gè)社會(huì)營(yíng)造的就業(yè)市場(chǎng)，按市場(chǎng)規(guī)律辦事,，把個(gè)人融入其中。也就是說(shuō),，面對(duì)就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)市場(chǎng),，大學(xué)畢業(yè)生不能“等、靠,、要”,，更不要指望天上會(huì)掉餡餅。要以積極態(tài)度，樹立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)觀念,，不斷提高自己的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和綜合競(jìng)爭(zhēng)能力,。

結(jié)語(yǔ)：

畢業(yè)生應(yīng)該先就業(yè)后擇業(yè)。作為高校在校生或即將走出校門的畢業(yè)生,，要認(rèn)清就業(yè)的大眾化和市場(chǎng)化,，要強(qiáng)化自身的素質(zhì)，要明明白白知道用人單位選用什么樣的人才,。用人單位的用人原則通常是：挑選最能勝任本工作崗位的人選,。具體的講：有學(xué)識(shí)有才干有素質(zhì)，敬崗敬業(yè),，吃苦耐勞,，有團(tuán)隊(duì)合作精神和開拓進(jìn)取精神。其次對(duì)文明禮貌,、氣質(zhì)和語(yǔ)言表達(dá),、溝通能力等也很講究。這就要求畢業(yè)生既要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),，又要有實(shí)踐技能,，更要有很高的個(gè)人素質(zhì)。

【篇11】形勢(shì)與政策2022年論文

【摘要】

隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化進(jìn)程的不斷加快,、國(guó)際金融風(fēng)暴直至歐債危機(jī)帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)不景氣,，加之我國(guó)高校大規(guī)模擴(kuò)招后畢業(yè)生逐年遞增，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題突顯,，就業(yè)形勢(shì)更加復(fù)雜嚴(yán)峻,，本文從當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)與環(huán)境、專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求,、就業(yè)對(duì)策與措施等方面闡述了自己的觀點(diǎn)與建議,。

【關(guān)鍵詞】

大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)；對(duì)策,；措施

一,、當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)與環(huán)境

（一）近幾年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為全民最關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題之一,，更是我們每一個(gè)高校教育,、管理工作者為之擔(dān)憂而令人深思的問(wèn)題。自2008年美國(guó)次貸危機(jī)引發(fā)了國(guó)際金融風(fēng)暴,，直至歐債危機(jī)帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)不景氣對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和就業(yè)產(chǎn)生不利影響的情況下,，使得原本嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)將延續(xù)。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展,，我國(guó)正經(jīng)受著社會(huì)轉(zhuǎn)型,、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整,、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的不斷加快，以及全球經(jīng)濟(jì)一體化的猛烈沖擊,，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨著國(guó)內(nèi)外復(fù)雜的環(huán)境和不穩(wěn)定,、不確定因素，就業(yè)問(wèn)題的產(chǎn)生是必然的,。特別是近幾年來(lái)全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)劇增,，全國(guó)高校畢業(yè)生從2003年高校擴(kuò)招后的第一個(gè)畢業(yè)生（212萬(wàn)）高峰期的到來(lái)至今，高校畢業(yè)生逐年遞增,，就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻,，根據(jù)相關(guān)資料報(bào)道，2013年全國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模再創(chuàng)歷史新高達(dá)到699萬(wàn)人,，10年來(lái)增加了487萬(wàn)人,，因此，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)更加復(fù)雜嚴(yán)峻,，工作任務(wù)更加艱巨繁重,。

（二）國(guó)家和各地相繼出臺(tái)了各項(xiàng)就業(yè)政策與鼓勵(lì)措施，積極促進(jìn)普通高校畢業(yè)生就業(yè),。黨明確提出,，努力實(shí)現(xiàn)就業(yè)更加充分，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè),，做好以高校畢業(yè)生為重點(diǎn)的青年就業(yè)工作,。為積極有效應(yīng)對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)壓力，各省級(jí)工作部門,，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，繼續(xù)貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要和《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步做好普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》（國(guó)發(fā)〔2011〕16號(hào)），繼續(xù)實(shí)施好“農(nóng)村教師特崗計(jì)劃”“西部計(jì)劃”“三支一扶計(jì)劃”和“到村任職”等已有基層項(xiàng)目,。

（三）據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,，絕大多數(shù)畢業(yè)生的首選是期望在北京、上海,、沿海等發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè),，其次選擇內(nèi)地省會(huì)城市和中小城市，至于鄉(xiāng)鎮(zhèn),、農(nóng)村及邊遠(yuǎn)地區(qū)卻很少有人愿去,。因此，人才過(guò)剩,、畢業(yè)生就業(yè)難相對(duì)于北京,、上海等一線城市、沿海,、內(nèi)地省會(huì)城市等發(fā)達(dá)城市而已,，在西部地區(qū)和市、縣,、鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村地區(qū),，就業(yè)崗位和就業(yè)機(jī)會(huì)還是不少。

二,、以我校美術(shù)類（含藝術(shù)設(shè)計(jì)）學(xué)生就業(yè)狀況分析

從近幾年我校美術(shù)類（含藝術(shù)設(shè)計(jì)）畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)分析而言,，就業(yè)中反映出以下現(xiàn)象：

（一）社會(huì)對(duì)不同專業(yè)的需求狀況

從我院近幾屆畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)顯示，美術(shù)教育專業(yè)就業(yè)情況呈逐年下降趨勢(shì),，表面上呈現(xiàn)出供大于求現(xiàn)象,，但是，據(jù)了解我們部分基層中小學(xué)事實(shí)也上存在著專業(yè)結(jié)構(gòu)分配不合理的現(xiàn)狀,，尤其是小學(xué)美術(shù)教師編制不足的問(wèn)題,。另一方面，實(shí)用性較強(qiáng),，就業(yè)靈活的藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)就業(yè)情況較好,，尤其是室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)，隨著城市化建設(shè)的加快,，房地產(chǎn)業(yè)的興旺,，為家裝行業(yè)帶來(lái)更為廣闊的發(fā)展空間。因此,，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)處于供不應(yīng)求之勢(shì),，以此顯示了兩類不同專業(yè)的社會(huì)需求狀況，從某一個(gè)側(cè)面反映了我們高校學(xué)科結(jié)構(gòu)不盡合理,、專業(yè)設(shè)置難以適應(yīng)市場(chǎng)的需求,。

（二）學(xué)生綜合素質(zhì)問(wèn)題

學(xué)生綜合素質(zhì)參差不齊，一些綜合素質(zhì)好,，工作能力強(qiáng),，有社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手能力強(qiáng)的畢業(yè)生在找工作的過(guò)程中往往會(huì)受到用人單位的青睞,；但是,，有部分大學(xué)生做事眼高手低，知識(shí)脫離實(shí)際,，專業(yè)成績(jī)一般,，動(dòng)手能力不強(qiáng)，人際溝通能力差,，缺乏吃苦耐勞精神的同學(xué),，在找工作的過(guò)程中屢屢碰壁,，從而就業(yè)較難,。

（三）就業(yè)觀念問(wèn)題

從近幾年畢業(yè)生就業(yè)情況分析來(lái)看,，大部分學(xué)生的就業(yè)觀念逐步有所轉(zhuǎn)變,，但是，仍然有少數(shù)畢業(yè)生對(duì)就業(yè)期望值過(guò)高,、自身定位偏頗,，沒(méi)有正確樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)”的觀念,。具體表現(xiàn)在偏遠(yuǎn)地區(qū),、私營(yíng)企業(yè)不愿意去應(yīng)聘等等，這樣無(wú)形中也喪失了許多就業(yè)機(jī)會(huì),。

三,、就業(yè)對(duì)策與措施

大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)復(fù)雜嚴(yán)峻，就業(yè)難是諸多原因造成的,，我們高校教育工作者只能立足本職工作,，面對(duì)實(shí)際結(jié)合各專業(yè)的實(shí)際情況與特點(diǎn)，采取有效措施積極促進(jìn)大學(xué)生就業(yè),。

（一）調(diào)整課程結(jié)構(gòu),，拓寬就業(yè)出口

作為我們高校教學(xué)改革一定要圍繞著為適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)的需求，在專業(yè)設(shè)置,、課程結(jié)構(gòu)方面要滿足和適應(yīng)市場(chǎng)所需,。在突出自身專業(yè)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)調(diào)整課程結(jié)構(gòu),，增加相近專業(yè)選修課程等,，例如：美術(shù)教育專業(yè)適當(dāng)增加設(shè)計(jì)類課程選修，以增強(qiáng)實(shí)用性技能和就業(yè)渠道,；鼓勵(lì)學(xué)生積極報(bào)考和獲取一些實(shí)用性職業(yè)資格證以拓寬就業(yè)出口,，培養(yǎng)一專多能的應(yīng)用型人才。

（二）積極開展就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)

有針對(duì)性地開展就業(yè)指導(dǎo)與培訓(xùn),。例如：邀請(qǐng)勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)部門,、企業(yè)成功人士給畢業(yè)生分別以“就業(yè)的形勢(shì)及法律、法規(guī),、就業(yè)相關(guān)政策等”“企業(yè)成功人士的就業(yè),、創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷”等為主題開展就業(yè)宣傳和培訓(xùn)指導(dǎo)。

1.勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)部門側(cè)重于法律法規(guī)的宣傳與指導(dǎo),，結(jié)合當(dāng)前全國(guó)就業(yè)形勢(shì)的分析,；再就業(yè)政策的出臺(tái)與實(shí)施；勞動(dòng)合同法,、就業(yè)促進(jìn)法的主要內(nèi)容,；當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)情況介紹；勞動(dòng)保障部門公共就業(yè)的服務(wù)等等,。

2.企業(yè)成功人士以自己的親身經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)從創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷,；毅力的堅(jiān)持,；業(yè)務(wù)技能的掌握與提高；做事的原則性,；社交能力的培養(yǎng),；科學(xué)經(jīng)營(yíng)管理；求職材料的準(zhǔn)備等方面以自身的親身經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)向?qū)W生傳授就業(yè),、擇業(yè)應(yīng)注意的問(wèn)題和創(chuàng)業(yè)及經(jīng)營(yíng)管理方面的經(jīng)歷。

（三）加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃教育,，樹立正確的成才觀和就業(yè)觀

加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃教育,，讓大學(xué)生盡早樹立職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的成才觀和就業(yè)觀,。

1.適實(shí)的職業(yè)生涯規(guī)劃是非常有必要的,，我們大多數(shù)在校學(xué)生因?yàn)槿狈β殬I(yè)生涯規(guī)劃，導(dǎo)致自我認(rèn)識(shí)不足,、定位不清晰,、職業(yè)目標(biāo)不明確、盲目擇業(yè)等問(wèn)題,。因此,，我們要加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃教育、要通過(guò)多種形式,、方法傳播和普及職業(yè)規(guī)劃理念,，幫助在校學(xué)生盡早樹立職業(yè)規(guī)劃意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和自主擇業(yè)意識(shí),，改變傳統(tǒng)就業(yè)思想觀念,，采取積極有效的行動(dòng)應(yīng)對(duì)新變化；幫助在校學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基本方法,，將職業(yè)生涯規(guī)劃的理論與實(shí)踐有效結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)自我、準(zhǔn)確的職業(yè)定位,、科學(xué)規(guī)劃未來(lái),、樹立正確的成才觀和就業(yè)觀；同時(shí)有針對(duì)性地加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力培訓(xùn),，化“被動(dòng)就業(yè)”為“主動(dòng)擇業(yè)”,。

2.作為畢業(yè)生個(gè)人要努力提高自身的綜合素質(zhì)，建立良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力體系,。因?yàn)?，合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)是畢業(yè)生走向社會(huì)的“通行證”。要加強(qiáng)各種能力的培養(yǎng),，包括吃苦耐勞精神的培養(yǎng),，提高人際溝通能力,，積極參加學(xué)生會(huì)或社團(tuán)等組織，鍛煉自己的各種能力,，同時(shí)檢驗(yàn)自己的知識(shí)技能,。勇于嘗試兼職、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),、加強(qiáng)實(shí)習(xí)的職業(yè)針對(duì)性,，能在課余時(shí)間長(zhǎng)時(shí)間從事與自己未來(lái)職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作，從而提高自己的責(zé)任感,、主動(dòng)性和受挫能力,，積累對(duì)將來(lái)應(yīng)聘有利的職業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（四）積極搭建就業(yè)交流平臺(tái),，利用各種“關(guān)系”努力拓寬就業(yè)渠道

精心策劃,、充分準(zhǔn)備學(xué)生作品展覽既是我們教學(xué)工作的重點(diǎn)也是有效促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的有效措施，畢業(yè)生作品展覽既是展示學(xué)生專業(yè)水平和技能的平臺(tái)又是人才推薦與洽談的有機(jī)結(jié)合,。廣泛邀請(qǐng)相關(guān)用人單位,、裝飾、設(shè)計(jì)公司等前來(lái)招聘,、挑選我們的畢業(yè)生,，面對(duì)面的向用人單位推薦我們的畢業(yè)生，讓他們?nèi)?、?xì)致地了解我們畢業(yè)生的情況,，供需雙方充分交流、溝通促成更多就業(yè)機(jī)會(huì),。同時(shí),，充分發(fā)揮全體教師的重要作用，積極做好畢業(yè)生就業(yè)信息收集整理工作,，及時(shí)提供有效的,、實(shí)用的就業(yè)信息，利用各種“關(guān)系”為學(xué)生牽線搭橋,，促使畢業(yè)生多渠道就業(yè),。

結(jié)語(yǔ)

今后，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)依然非常復(fù)雜嚴(yán)峻,，如何進(jìn)一步提高大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,，為學(xué)生順利就業(yè)創(chuàng)造有利的條件是我們高校教育管理工作的重點(diǎn)之一。因此,，我們要高度重視,，齊心協(xié)力從多方面開展畢業(yè)生的就業(yè)工作，在復(fù)雜嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下努力實(shí)現(xiàn)更加充分的就業(yè)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]翟振元.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)[M].高等教育出版社,2002.

[2]國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步做好普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知(國(guó)發(fā)[2011]16號(hào)文件).

[3]教育部關(guān)于做好2013年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知(教學(xué)[2012]11號(hào)文件).

【篇12】形勢(shì)與政策2022年論文

[摘要]新常態(tài)下,，“形勢(shì)與政策”課教學(xué)改革應(yīng)重新審視課程性質(zhì)和特點(diǎn),，回歸課程和教育教學(xué)原本。本文針對(duì)現(xiàn)在課程體系存在的問(wèn)題,，對(duì)癥下藥,，從課程定位、教學(xué)模式和長(zhǎng)效機(jī)制三個(gè)方面進(jìn)行改革,，以提高課程內(nèi)涵和教學(xué)的實(shí)效性,。

[關(guān)鍵詞]高職院校;形勢(shì)與政策;教學(xué)改革

[中圖分類號(hào)]G642[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1671-5918（2019）02-0137-02

一、引言

“形勢(shì)與政策”課是高職院校思想政治理論課的重要組成部分,，是幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)新時(shí)代國(guó)內(nèi)外形勢(shì),，深刻領(lǐng)會(huì)黨的十八大以來(lái)黨和國(guó)家所取得的歷史性成就，發(fā)生的歷史性變革,，面臨的歷史性機(jī)遇和挑戰(zhàn)的核心課程，也是引導(dǎo)大學(xué)生準(zhǔn)確理解黨的基本理論,、路線和方略的重要渠道,。新時(shí)代高職院校如何定位“形勢(shì)與政策”課，探索全新的教學(xué)模式并構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制值得我們深入探討,。

二,、“形勢(shì)與政策”課的特點(diǎn)

“形勢(shì)與政策”課具有理論武裝時(shí)效性、釋疑解惑針對(duì)性,、教育引導(dǎo)綜合性等三個(gè)特點(diǎn),。

（一）理論武裝時(shí)效性。理論性是指該課程理論性強(qiáng),，要講好“形勢(shì)與政策”課,，任課教師必須具備比較深厚的理論功底。比如中東局勢(shì)為代表的國(guó)際局勢(shì)類的問(wèn)題就涉及諸如勞動(dòng),、剩余價(jià)值,、資本、（壟斷）資本主義的發(fā)展等概念和理論,，同時(shí)也涉及諸如戰(zhàn)略位置,、自然環(huán)境、歷史文化,、（陸）海權(quán)論,、文明沖突等軍事、地理,、歷史,、政治多學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。該課程理論性強(qiáng)的特點(diǎn)就要求任課教師必須在馬克思主義理論的指導(dǎo)下，綜合多學(xué)科相關(guān)知識(shí)背景以及相關(guān)學(xué)者的論述,，才能將相關(guān)的焦點(diǎn),、熱點(diǎn)講透說(shuō)明，否則就熱點(diǎn)講熱點(diǎn),，就焦點(diǎn)講焦點(diǎn),，流于表面而影響教學(xué)效果。另一方面,，該課程時(shí)效性強(qiáng),。根據(jù)教育部社政司每學(xué)期初下發(fā)的《高校“形勢(shì)與政策”教育教學(xué)要點(diǎn)》，選取半年內(nèi)發(fā)生的要聞組織教學(xué),，而國(guó)際國(guó)內(nèi)的焦點(diǎn)熱點(diǎn)瞬息萬(wàn)變,，不可能有固定的教材，甚至本周的課結(jié)束后,，下周的課講什么內(nèi)容都要重新嚴(yán)格界定和組織,。這里要說(shuō)明的是，不管是理論性還是時(shí)效性,，對(duì)教師的要求都非常高,。而理論性和時(shí)效性同時(shí)集聚在該課程里面，教學(xué)難度更可想而知了,。

（二）釋疑解惑針對(duì)性,。根據(jù)理論的時(shí)效性特點(diǎn)，“形勢(shì)與政策”課必須理論聯(lián)系實(shí)際和直面學(xué)生的問(wèn)題,。一方面,，“形勢(shì)與政策”課在大部分高職院校都被劃人理論課，但實(shí)際講授中,，理論只能是一條隱形的支撐線索,，更多的還是針對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題。“形勢(shì)與政策”課不同于高職院校一般的理論課,，前者重例有理,，后者重理有例;前者具體鮮活，后者抽象概括;前者要透過(guò)大量紛雜的現(xiàn)象點(diǎn)明本質(zhì)再回到現(xiàn)象本身,，難以有固定的模式套用,，后者邏輯分析和推理過(guò)程都有理可循。另一方面,，“形勢(shì)與政策”課必須經(jīng)常直接面對(duì)來(lái)自學(xué)生的各種質(zhì)疑和問(wèn)題,，現(xiàn)實(shí)而敏感，差異性大而又有相似之處,。如何正確回答這些問(wèn)題,，是對(duì)任課教師極大的考驗(yàn),，也是“形勢(shì)與政策”課課堂教學(xué)效果好壞的關(guān)鍵點(diǎn)。

（三）教育引導(dǎo)綜合性,。如上所述,，“形勢(shì)與政策”課不僅要求任課教師具備比較深厚的理論功底，還要綜合利用各相關(guān)學(xué)科理論和背景知識(shí),，更要有針對(duì)性地回答來(lái)自學(xué)生的各種問(wèn)題,。學(xué)生所提問(wèn)題，從三觀缺失到大學(xué)生活適應(yīng),，從學(xué)業(yè)迷茫到失戀迷失,，從網(wǎng)絡(luò)時(shí)尚到人際關(guān)系，從社會(huì)萬(wàn)象到人間小事,，紛繁雜呈應(yīng)接不暇,。在這種情況下，“形勢(shì)與政策”課要想起到教育引導(dǎo)作用,，教師要綜合考慮學(xué)生各種情況,，要掌握當(dāng)代大學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中的特點(diǎn)，使學(xué)生通過(guò)課堂教學(xué),，從不同的側(cè)面和不同角度分析,，使學(xué)生不失時(shí)機(jī)地實(shí)現(xiàn)智力發(fā)展，逐漸促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良思想品質(zhì)的形成,。

三、“形勢(shì)與政策”課教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）教育觀念和重視不到位,。高職院校對(duì)“形勢(shì)與政策”課重要性和特殊性認(rèn)識(shí)不到位,，對(duì)課程重視不夠，主要有以下幾個(gè)原因：第一,，思政課“無(wú)用論”的觀念根深蒂固,。長(zhǎng)久以來(lái)，對(duì)思政課的厭倦,，幾乎是一種非常普遍的現(xiàn)象,。學(xué)生幾乎把思政課與“洗腦”“無(wú)聊”等字眼直接掛鉤，很多教師甚至是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也把思政課歸入雞肋課程行列,。第二,，高職院校普遍存在重專技輕思政的傳統(tǒng)。第三,，高職院校的思政課的生存空間逐步被實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn),、頂崗實(shí)習(xí)、技能大賽和考證侵吞,。于是,，“形勢(shì)與政策”課學(xué)分少課時(shí)少，任課教師之間以及與專業(yè)課教師之間各自為政，大班上課成為常態(tài),。

（二）教師隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng),。在大多數(shù)高職院校，“形勢(shì)與政策”課任課教師一般歸屬于三類——帶其他思政課專任教師,、輔導(dǎo)員和學(xué)校行政人員,。第一類教師能上但不愿上，能否上好還是未知數(shù),。第二,、三類教師愿意上但很難上好。這三類教師分屬不同部門,，很難進(jìn)行有效的組織課堂教學(xué),。同時(shí)在這三類教師中，中級(jí)職稱和本科學(xué)歷的人員居多,，比例高達(dá)60.5%,，高級(jí)職稱和博士學(xué)歷的教師嚴(yán)重缺乏，占比不到7%,。這三類教師一般教學(xué)任務(wù)繁重,，在完成授課任務(wù)之余，難以留存科研工作所需的充足時(shí)間和自我提升的學(xué)習(xí)精力,，繁重的教學(xué)任務(wù)在客觀上也制約了教師繼續(xù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)的開展,，因而導(dǎo)致部分教師職業(yè)能力水平低下難以勝任教學(xué)工作。

（三）教學(xué)方法和手段不夠豐富,。高職院校許多教師仍然采取滿堂灌式教法,，有的更是集中起來(lái)作報(bào)告。這樣的教學(xué)形式往往會(huì)抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,，學(xué)生總處于被動(dòng)學(xué)習(xí),，興趣和激情就得不到有效調(diào)動(dòng)，于是開小差,、遲到,、曠課、睡覺也就成了普遍現(xiàn)象,。另外,，有的“形勢(shì)與政策”課仍然是教師一支粉筆、一本講稿,、一張嘴的授課方式,，網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化等現(xiàn)代化教學(xué)手段沒(méi)有充分利用,，有些教師做的PPT課件,，充其量是對(duì)傳統(tǒng)板書的簡(jiǎn)單代替,，達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)輔助效果。

四,、對(duì)“形勢(shì)與政策”課教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議

（一）重視程度和教育觀念雙到位,。高職院校的人才培養(yǎng)是全方位的，而思想道德素質(zhì)和法治素質(zhì)是人應(yīng)該具有的基本素質(zhì),，在教育教學(xué)過(guò)程中就不能局限于專業(yè)知識(shí)和技能,，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的思想品質(zhì)和全面發(fā)展。“形勢(shì)與政策”課不是單純地灌輸時(shí)事熱點(diǎn),，而是磨礪學(xué)生的雙眼,，使其學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì);不是機(jī)械地進(jìn)行道德大義說(shuō)教，而是磨礪學(xué)生的思維,，使其學(xué)會(huì)辯證唯物主義方法論;不是強(qiáng)制式的頭腦洗禮,，而是引導(dǎo)學(xué)生的靈魂，在帶人中發(fā)現(xiàn)差異,，在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)自我,、認(rèn)識(shí)自我、回歸自我,。如果“形勢(shì)與政策”課有幸能讓學(xué)生搞清楚“我是誰(shuí)”,，那么接下來(lái)能做什么和應(yīng)該做什么就順理成章簡(jiǎn)單自然了。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō),，“形勢(shì)與政策”課的真正意義和作用就能呈現(xiàn)出來(lái),。因此，高職院校要對(duì)其給予足夠的重視,，無(wú)論是在人力,、財(cái)力上，還是政策,、組織、措施上都給予足夠支持,，確實(shí)保障其健康和持續(xù)發(fā)展,。“形勢(shì)與政策”課只是一門課程，但其課程改革和建設(shè)發(fā)展離不開高職院校的辦學(xué)定位和辦學(xué)實(shí)際,。為誰(shuí)培養(yǎng)人和培養(yǎng)什么人是高職院校辦學(xué)定位的根本問(wèn)題,，也是高職院校包括“形勢(shì)與政策”課在內(nèi)的各類課程教學(xué)改革的根本方向。高職院校辦學(xué)都面臨經(jīng)費(fèi),、生源,、師資以及大環(huán)境的變化等等都是具體而不能繞開的辦學(xué)實(shí)際問(wèn)題，直接關(guān)乎怎樣培養(yǎng)人的問(wèn)題,。“形勢(shì)與政策”課教學(xué)改革關(guān)鍵在于,，如何將課程性質(zhì)與辦學(xué)定位,、辦學(xué)實(shí)際相結(jié)合，在綜合平衡中找到真正適合高職院校教學(xué)改革的起點(diǎn),。只有找到這個(gè)起點(diǎn),，才能找到走適合自己的道路，才能不被各種光鮮艷麗的教育潮流所迷惑,。否則,，人云亦云始終走不出困境。只有找到這個(gè)起點(diǎn),，才能構(gòu)建良性發(fā)展的基本框架,。

（二）構(gòu)建課程改革的基本框架。首先,，加強(qiáng)師資隊(duì)伍多元化建設(shè),。專業(yè)教師結(jié)構(gòu)配置要多元化。專任教師要“好”,，輔導(dǎo)員和行政人員要“能”,，其他專業(yè)課教師要“愿”。選拔那些政治素質(zhì)強(qiáng),、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理,、教學(xué)技能豐富的作為專任教師，形成師資隊(duì)伍的中堅(jiān)力量,。選拔經(jīng)驗(yàn)和閱歷豐富的輔導(dǎo)員及行政人員作為兼職教師,，充分發(fā)揮多學(xué)科融人的優(yōu)勢(shì)。切實(shí)提高“形勢(shì)與政策”任課教師的地位,，讓其他專業(yè)課教師“愿”加入其中,，并在統(tǒng)一規(guī)劃和有力領(lǐng)導(dǎo)下，塑造良性的競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)和發(fā)展趨勢(shì),。當(dāng)然,，多元化不是無(wú)底線，而是讓“形勢(shì)與政策”課任課教師構(gòu)成形成良性互補(bǔ)和充分競(jìng)爭(zhēng)的良好態(tài)勢(shì),。另外,，專業(yè)教師成長(zhǎng)多元化。在教師成長(zhǎng)類型上,。教學(xué)效果良好的任課教師應(yīng)多鼓勵(lì)和支持其賽課,、評(píng)課，培養(yǎng)“以賽促長(zhǎng)”“以賽促建”和“以賽促學(xué)”的軟環(huán)境;在教師成長(zhǎng)激勵(lì)上,，要物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),、精神獎(jiǎng)勵(lì)和政策支持相結(jié)合。在教師考評(píng)上,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生評(píng)教,、同行互評(píng)和學(xué)?？己讼嘟Y(jié)合。在職稱評(píng)審上給予關(guān)注,。

其次,，規(guī)范教學(xué)內(nèi)容和管理。“形勢(shì)與政策”課沒(méi)有固定的教材和教學(xué)內(nèi)容,，卻有一條不變的紅線——馬克思主義世界觀和方法論,。圍繞這條紅線，模塊化每學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容以確保教學(xué)內(nèi)容的整體性和系統(tǒng)性,。結(jié)合教育部的“教育教學(xué)要點(diǎn)”,，可視化每學(xué)期的教學(xué)專題以確保教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一性。發(fā)揮教研室的作用,，標(biāo)準(zhǔn)化備課,、編寫教案和制作課件以確保教學(xué)內(nèi)容的規(guī)范性。另外,，課程管理規(guī)范化,，課程由誰(shuí)組織協(xié)調(diào)、由誰(shuí)布置實(shí)施,、由誰(shuí)負(fù)責(zé)考評(píng),，高職院校要出臺(tái)文件務(wù)必落實(shí)到各具體職能部門。

（三）課程改革重在形成長(zhǎng)效機(jī)制,。課程教學(xué)改革的起點(diǎn)和基本框充其量只能算是制度設(shè)計(jì),，并不是實(shí)施過(guò)程更不是結(jié)果。因此,，高職院校應(yīng)該在具體教學(xué)組織和實(shí)施過(guò)程中,，隨著各種問(wèn)題的暴露，不斷結(jié)合本校實(shí)際,，摸索和建立起一套長(zhǎng)效機(jī)制,，并充分發(fā)揮高職院校靈活多變的優(yōu)勢(shì)，實(shí)施一校一方案和一課一方案的“四一工程”,，走特色發(fā)展之路,，走創(chuàng)新發(fā)展之路，走內(nèi)涵發(fā)展之路,。

豐富教學(xué)方法和手段是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是教師素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的集中體現(xiàn),。“形勢(shì)與政策”課教學(xué)瓶頸或許不是選擇規(guī)范性,、系統(tǒng)性的教學(xué)專題，而是如何找到合適的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)并入腦人心,。因此,，應(yīng)充分考慮各學(xué)院以及不同專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況,，合理編制課表，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍;充分激活專題,，以貼近生活貼近實(shí)際為導(dǎo)向調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣;充分研究高職學(xué)生的特點(diǎn),，找到起點(diǎn)代人理論，內(nèi)化于心;充分利用熱點(diǎn)分析,、主題演講,、時(shí)政報(bào)告、現(xiàn)場(chǎng)辯論等多樣化教學(xué)手段,，提高課程互動(dòng)比重,，激發(fā)學(xué)生思考，外化于行,。

五,、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，面對(duì)各種實(shí)際問(wèn)題,，高職院校的“形勢(shì)與政策”課教學(xué)改革,，應(yīng)該在了解課程性質(zhì)和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，綜合本校的辦學(xué)定位和辦學(xué)實(shí)際,，找到課程教學(xué)改革的起點(diǎn),，進(jìn)而構(gòu)建課程教學(xué)改革的基本框架，并在具體的教學(xué)實(shí)踐中逐步形成特色發(fā)展模式,。

【篇13】形勢(shì)與政策2022年論文

摘要：本文從民生財(cái)政建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義出發(fā),，通過(guò)分析當(dāng)前民生財(cái)政建設(shè)的不足，從如何構(gòu)建適合社會(huì)發(fā)展需求的現(xiàn)代化民生財(cái)政管理模式的角度出發(fā),，進(jìn)行關(guān)于民生財(cái)政建設(shè)的若干思考,，并提出了能夠提升民生財(cái)政建設(shè)水平的若干建議，以便為相關(guān)財(cái)政工作者提供參考,，力爭(zhēng)全面促進(jìn)財(cái)政事業(yè)向前發(fā)展,。

關(guān)鍵詞：民生財(cái)政建設(shè)若干思考

民生財(cái)政，顧名思義就是一種以人為本的財(cái)政體系,，伴隨著我國(guó)對(duì)民生財(cái)政投入力度的加大,，民生財(cái)政建設(shè)引發(fā)了社會(huì)各界人士的廣大關(guān)注，特別是在教育領(lǐng)域,、生活保障領(lǐng)域,、就業(yè)領(lǐng)域等重點(diǎn)領(lǐng)域，民生項(xiàng)目的投資更是呈直線增加態(tài)勢(shì),。無(wú)容置疑,，民生財(cái)政建設(shè)已成為了我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義社會(huì)的重點(diǎn)項(xiàng)目，在當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)體系不斷深入改革的今天,，我們?nèi)绾螐?ldquo;重視民生,，保障民生,，改善民生“角度出發(fā)，對(duì)關(guān)于民生財(cái)政建設(shè)做出詳細(xì)思考將具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義,。

1,、民生財(cái)政建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義分析

改革開放之后，我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平不斷提高,，呈現(xiàn)出良好的經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢(shì),。伴隨著經(jīng)濟(jì)的良好發(fā)展，社會(huì)事務(wù)需求也不斷增多,，與此同時(shí)也引發(fā)出來(lái)越來(lái)越多的人民利益訴述問(wèn)題,，這在一定程度上加大了改善民生建設(shè)的難度，民生建設(shè)改善工作面臨著新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,。要知道,，民生財(cái)政是“庶政之母”，加強(qiáng)民生財(cái)政建設(shè)能有效緩解社會(huì)經(jīng)濟(jì)壓力,，消除社會(huì)經(jīng)濟(jì)矛盾,，確保社會(huì)經(jīng)濟(jì)得以長(zhǎng)久穩(wěn)定發(fā)展。以下就民生財(cái)政建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義展開分析,。

1.1,、是實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”，建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的關(guān)鍵

改善民生財(cái)政建設(shè),，宏觀角度上是要求財(cái)政建設(shè)從社會(huì)經(jīng)濟(jì)體系架構(gòu)改革出發(fā),，立足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際，跟隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展步伐而進(jìn)行相應(yīng)的改革與創(chuàng)新,，特別是在社會(huì)保障領(lǐng)域,、教育領(lǐng)域、住房保障領(lǐng)域,、公共衛(wèi)生領(lǐng)域等民生方面的財(cái)政消耗,，以不斷滿足人民群眾多種不同的社會(huì)需求，進(jìn)而達(dá)到“中國(guó)夢(mèng)”與“人民夢(mèng)”的相互統(tǒng)一,，為全面建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)奠定良好的民生基礎(chǔ),。

1.2、是經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要

經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展需要多方面要素支持,，宏觀角度上要求通過(guò)科學(xué)規(guī)劃合理配置充分發(fā)揮財(cái)政分配功能作用與地位,，著重改善民生和保障民生，把財(cái)政支出向人民群眾保障領(lǐng)域轉(zhuǎn)移,，重點(diǎn)解決人民群眾關(guān)心的難點(diǎn),、熱點(diǎn)問(wèn)題，包括公共衛(wèi)生醫(yī)療設(shè)備、教育,、社會(huì)住房等社會(huì)服務(wù)問(wèn)題，進(jìn)一步緩解社會(huì)民生矛盾,。

1.3,、是推動(dòng)社會(huì)基本公共服務(wù)建設(shè)的具體體現(xiàn)

數(shù)據(jù)表明，2012年,，全國(guó)31個(gè)省(區(qū))市的財(cái)政支出中,，民生支出普遍增長(zhǎng)，且多數(shù)地方占到了當(dāng)?shù)毓藏?cái)政支出的50%以上,。以安徽省為例,，據(jù)財(cái)政廳廳長(zhǎng)羅建國(guó)說(shuō)：“2012年，安徽省民生支出3161.2億元,，增加553.8億元,，增長(zhǎng)21.2%，占全省財(cái)政支出近80%,。”一系列數(shù)據(jù)說(shuō)明了民生支出比重正在不斷優(yōu)化,。可見,，加強(qiáng)民生財(cái)政建設(shè),，必須把財(cái)政支出重點(diǎn)向人民群眾公共需要或公共服務(wù)轉(zhuǎn)移，解決公共服務(wù)不到位的局面,，進(jìn)一步推動(dòng)社會(huì)基本公共服務(wù)建設(shè),。

2、民生財(cái)政建設(shè)面臨的問(wèn)題

2.1,、管理體制問(wèn)題

隨著社會(huì)體制改革的不斷深入,，財(cái)政撥款的形式也向復(fù)雜化、多樣化趨勢(shì)發(fā)展,，政府投資形式也更加多元化,。然而，財(cái)政管理體制中的事權(quán)和財(cái)權(quán)不匹配,，無(wú)論是大事還是小事決策權(quán)都在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)手上,，下級(jí)領(lǐng)導(dǎo)空有管理頭銜，卻無(wú)法實(shí)施正確的管理權(quán)限,。這種不平衡的決策方式,，使得地方政府壓力加大，導(dǎo)致很多民生政策無(wú)法落到實(shí)處,。除外,，由于財(cái)政局財(cái)政管理的組織建設(shè)不完善、財(cái)政管理人員配置不合理、職能分配不明確,。財(cái)政局在進(jìn)行財(cái)政管理工作時(shí),，缺乏健全的財(cái)政管理監(jiān)督與控制體系，甚至出現(xiàn)私自挪用單位內(nèi)部資金,、私設(shè)賬外賬,，避開財(cái)政監(jiān)督把單位預(yù)算外的收入據(jù)為私有，進(jìn)行公款玩樂(lè)等情況,，嚴(yán)重影響了財(cái)政局的經(jīng)濟(jì)利益,，民生財(cái)政建設(shè)受到影響。

2.2,、財(cái)政約束問(wèn)題

從現(xiàn)階段我國(guó)政府的.財(cái)政決算預(yù)算看來(lái),，財(cái)政管理模式單一，無(wú)法精確,、完整地反映出政府的債務(wù),、資金等情況。從財(cái)政局發(fā)布的財(cái)政預(yù)算信息來(lái)看,，財(cái)政報(bào)告不夠全面,，對(duì)資金使用細(xì)化不到位，存在多方面不足,，極容易滋生腐敗行為,。由于財(cái)政資金管理缺乏足夠的公開透明度，這種模式下的財(cái)政報(bào)告也缺乏足夠的約束力,，這也在一定程度上加大了民生建設(shè)工作開展的難度,。

2.3、資金管理問(wèn)題

首先是資金來(lái)源渠道單一,。教育,、科學(xué)技術(shù)、文化體育與傳媒,、醫(yī)療衛(wèi)生,、社會(huì)保障和就業(yè)等相關(guān)的一些民生領(lǐng)域尚未完全向社會(huì)資金開放，再加上社會(huì)公益,、慈善等民生領(lǐng)域制度建設(shè)不健全,，使得社會(huì)資金流入民生建設(shè)領(lǐng)域的渠道單一，民生建設(shè)支出仍然需要附屬財(cái)政投入,。

其次是民生資金使用存在“越位”與“缺位”現(xiàn)象,。民生建設(shè)項(xiàng)目雖然遍布社會(huì)各大民生領(lǐng)域，然而發(fā)達(dá)地區(qū)卻相比于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)或者偏遠(yuǎn)地區(qū)更為深入,。

在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū),，由于經(jīng)濟(jì)水平較高,，在這種經(jīng)濟(jì)條件較好的大環(huán)境背景下，出現(xiàn)“越位”的情況就比較多;而在經(jīng)濟(jì)落后地區(qū),，由于受到經(jīng)濟(jì)限制,，一些應(yīng)用政府承擔(dān)的民生領(lǐng)域得不到相應(yīng)的建設(shè)，多會(huì)出現(xiàn)“缺位或不到位”的狀況,。顯而易見,，民生建設(shè)現(xiàn)階段還存在明顯的資金管理難題，出現(xiàn)地區(qū)建設(shè)不平衡現(xiàn)象,。

3、完善民生建設(shè)的幾點(diǎn)可行性策略

民生建設(shè)工程意義重大,，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的基礎(chǔ),，針對(duì)當(dāng)前民生建設(shè)工程存在的種種問(wèn)題，必須加以改變,，才能提高民生建設(shè)水平,，以更好地發(fā)揮民生財(cái)政對(duì)擴(kuò)內(nèi)需、調(diào)結(jié)構(gòu),，促和諧的多重效應(yīng),。

3.1、在滿足社會(huì)公共需要的領(lǐng)域加大公共財(cái)政投入,，嚴(yán)格控制行政經(jīng)費(fèi)的過(guò)快增長(zhǎng),。通過(guò)把財(cái)政支出向公共安全、公共衛(wèi)生,、公共教育,、社會(huì)保障和社會(huì)公共設(shè)施等方面轉(zhuǎn)型，凸顯社會(huì)公共保障在國(guó)民經(jīng)濟(jì)總值當(dāng)中的比重,，加大公共設(shè)備與產(chǎn)品的供給,，努力做到經(jīng)濟(jì)性公共服務(wù)與社會(huì)性公共服務(wù)相互統(tǒng)一，讓民生建設(shè)項(xiàng)目功能充分發(fā)揮出來(lái),，得以服務(wù)大眾,，服務(wù)社會(huì)。

3.2,、要以財(cái)政改革為先導(dǎo),，強(qiáng)化政府的社會(huì)公共服務(wù)職能，加快向服務(wù)型政府的轉(zhuǎn)型,。實(shí)踐證明,，行政改革與財(cái)政建設(shè)制度的變革有著密切的聯(lián)系。從某種意義上來(lái)說(shuō),，財(cái)政建設(shè)制度的變革會(huì)引發(fā)行政建設(shè)改革同步改革,。因此,，財(cái)政制度改革可以作為先導(dǎo)，現(xiàn)行一步進(jìn)行改革,，引導(dǎo)政府行政改革,。例如通過(guò)將預(yù)算管理、資產(chǎn)管理,、財(cái)務(wù)管理等整合到統(tǒng)一的平臺(tái),，加強(qiáng)對(duì)單位基層和管理層的內(nèi)部控制，確保財(cái)政管理記錄,、財(cái)政報(bào)告信息和其他財(cái)務(wù)管理信息的及時(shí)性,、真實(shí)性、完整性,。在企業(yè)崗位設(shè)置上,，建立合理高效的管理機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制,、激勵(lì)機(jī)制,、決策機(jī)制，建立科學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn),，制定比較合理的,，操作性強(qiáng)，有激勵(lì)性的考核方案,，形成相互激勵(lì),、相互制約為主體的運(yùn)作模式，以把更多的力量放在發(fā)展社會(huì)事業(yè)和解決人民生活問(wèn)題上,。

3.3,、繼續(xù)改革和完善轉(zhuǎn)移支付制度，進(jìn)一步照顧經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)和基層政府,。民生建設(shè)工作不僅聯(lián)系著政府的各個(gè)職能部門與處室,，與千家萬(wàn)戶也有著緊密的聯(lián)系。在當(dāng)前的分稅制財(cái)政體制下,，一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)及基層政府事權(quán),、財(cái)權(quán)不匹配，財(cái)政財(cái)力不足,。民生建設(shè)要因地制宜,，根據(jù)各地實(shí)際情況，進(jìn)行不同建設(shè),。對(duì)于一些經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較好的地區(qū)應(yīng)重點(diǎn)建設(shè),，而一些地處偏遠(yuǎn)，遠(yuǎn)離中心城區(qū)的地區(qū)應(yīng)充分放權(quán),，給予優(yōu)惠政策,，大力鼓勵(lì)其快速發(fā)展,。

4、結(jié)語(yǔ)

民生財(cái)政建設(shè)工作的進(jìn)行,，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,。其目的不單是為了優(yōu)化民生管理，同時(shí)也是為了通過(guò)科學(xué)規(guī)劃和合理配置使民生財(cái)政建設(shè)發(fā)揮最大的功能效應(yīng),，從而改變?nèi)嗣袢罕娚瞽h(huán)境,，進(jìn)一步促進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展。對(duì)關(guān)于民生財(cái)政建設(shè)做出思考,，以找出提高建設(shè)水平的可行性策略,，對(duì)于實(shí)現(xiàn)民生建設(shè)事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展有著重要的意義，同時(shí),，其也是科學(xué)發(fā)展觀的必然要求,。

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【篇14】形勢(shì)與政策2022年論文

[摘要]新時(shí)期是高校“形勢(shì)與政策”課的重要發(fā)展時(shí)期，教師和學(xué)生都面對(duì)著與以往不同的教育教學(xué)模式,，教學(xué)方式應(yīng)進(jìn)行創(chuàng)新和改革,。課程要進(jìn)行包括線上教學(xué)等方面的系列改革，教師要真正適應(yīng)新媒體技術(shù)條件下的教學(xué)新模式,，多方面進(jìn)行創(chuàng)新,，從而使課程的教學(xué)模式出現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

[關(guān)鍵詞]新時(shí)期;形勢(shì)與政策;教學(xué)模式;創(chuàng)新

[基金項(xiàng)目]2019年長(zhǎng)沙師范學(xué)院校級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目課題“新時(shí)代形勢(shì)與政策課教學(xué)模式構(gòu)建研究”（JG2019034）

[作者簡(jiǎn)介]周碧波（1978—）,，男,，湖南永州人，法學(xué)博士,，長(zhǎng)沙師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院講師,，研究方向政治文明建設(shè)。

[中圖分類號(hào)]G411[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1674-9324（2020）35-0003-02[收稿日期]2020-06-17

一,、引言

目前,，大學(xué)生生活在一個(gè)全新的信息化時(shí)代，高校傳統(tǒng)的“形勢(shì)與政策”課教學(xué)模式受到巨大的挑戰(zhàn),。而從矛盾辯證法來(lái)講,，課程受到的挑戰(zhàn)中也包含著機(jī)遇，緊抓機(jī)遇進(jìn)行教學(xué)模式的改革往往會(huì)收到不錯(cuò)的成效,。在新時(shí)期,，“形勢(shì)與政策”課必須要在一定程度上實(shí)行線上教學(xué),，并且要對(duì)以往的教學(xué)模式進(jìn)行前所未有的創(chuàng)新，推進(jìn)該課程教學(xué)模式質(zhì)的飛躍,。概言之,，高校“形勢(shì)與政策”課要緊抓全面進(jìn)行線上教學(xué)改革、全面提升教師信息化能力水平,、全面加強(qiáng)教師運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的水平和全面增強(qiáng)學(xué)生的“四個(gè)自信”這四個(gè)方面,。

二、新時(shí)期“形勢(shì)與政策”課必須要在一定程度上開展線上教學(xué),，這是大力推進(jìn)該門課程改革的契機(jī)

原來(lái)的“形勢(shì)與政策”課教學(xué)模式之所以面臨著改革難以推進(jìn)等一系列問(wèn)題,，關(guān)鍵在于許多任課教師改革意識(shí)不強(qiáng)，創(chuàng)新觀念不夠,，對(duì)該門課付出的精力和時(shí)間不夠,，有個(gè)別教師上課時(shí)照本宣科，敷衍了事,。而在新時(shí)期,，使得部分原來(lái)在現(xiàn)實(shí)課堂中照著PPT講課的教師面臨著新的線上教學(xué)環(huán)境而不得不有所改變，在線上教學(xué),，如果對(duì)授課內(nèi)容不事先熟知并進(jìn)行自如地講解,，就會(huì)出現(xiàn)一堂課難以講授下去的尷尬場(chǎng)景，即使是口才較好的老師,，也要對(duì)教學(xué)內(nèi)容有比較全面的了解,，才能在線上課堂中侃侃而談。此類課堂教學(xué),，與網(wǎng)絡(luò)主播的情況類似,，如果主播口才不佳，才疏學(xué)淺,，觀眾的參與度就會(huì)很低,，從而使主播難以“混”下去。

“形勢(shì)與政策”課的老師也面臨著同樣的情況,，如果自己照本宣科,，搞一言堂，其會(huì)面臨著無(wú)生動(dòng)話語(yǔ)可說(shuō),，干巴詞窮的尷尬局面,，學(xué)生隨時(shí)會(huì)退出網(wǎng)絡(luò)課堂，讓教師難以繼續(xù)進(jìn)行教學(xué),。當(dāng)然,，教師手中還有“考勤”這把“尚方寶劍”，學(xué)生應(yīng)當(dāng)不會(huì)不請(qǐng)假就退出課堂,，但對(duì)于教師一旦有了不良印象,，學(xué)生會(huì)選擇靜默老師的聲音,，自己干其它的事情，這樣就倒逼教師提高教學(xué)水平,，在此方面進(jìn)行有效的創(chuàng)新,。

三、全面提升教師信息化能力水平,，充分利用線上課堂將正確的價(jià)值觀有效教授給學(xué)生

當(dāng)前任課教師的信息化能力水平參差不齊,，而且多數(shù)教師操作電腦和手機(jī)相關(guān)教學(xué)技術(shù)設(shè)備能力有待大幅提高，傳統(tǒng)的教學(xué)手段和模式依然是課程改革的思想和行為上的重要障礙,。在脫貧攻堅(jiān)時(shí)期,，教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，打造“形勢(shì)與政策”云課堂,，將我國(guó)當(dāng)前脫貧攻堅(jiān)工作與思政課堂相結(jié)合,，體現(xiàn)高校思政課作為大學(xué)生思想政治教育主渠道的作用。在脫貧攻堅(jiān)的偉大戰(zhàn)役中,，思政課教師肩負(fù)重大責(zé)任,，每位教師要守好自己的“責(zé)任田”，不忘初心,，牢記使命,，在教學(xué)中結(jié)合脫貧攻堅(jiān)的典型事件開展教學(xué)，弘揚(yáng)愛國(guó)精神,，講好“中國(guó)故事”，同時(shí)發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì),，使思政課真正發(fā)揮其育人功能,，取得積極的成效，為下一步本課程開展教學(xué)改革積累經(jīng)驗(yàn),。

高校目前在“形勢(shì)與政策”課信息化教學(xué)方面面臨著如下困難：一是網(wǎng)絡(luò)成為青年學(xué)生生活不可或缺的重要部分,，而且社會(huì)已經(jīng)全面進(jìn)入信息化時(shí)代，而利用信息化手段對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)卻顯得比較薄弱;二是課程具有極強(qiáng)的實(shí)效性,，這對(duì)老師的政治素養(yǎng)和理論水平提出了非常高的要求;三是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)這一單一的教學(xué)形式,，對(duì)學(xué)生的吸引力越來(lái)越小;四是任課教師數(shù)量得不到根本保證，而且教師獲取教學(xué)資源的手段比較單一,，主要是通過(guò)相關(guān)教材,，相關(guān)的課程培訓(xùn)來(lái)獲得信息和教學(xué)內(nèi)容，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的多層次需要,。

四,、全面加強(qiáng)教師運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的水平，通過(guò)專題培訓(xùn)提升教師的理論素養(yǎng)和理論結(jié)合實(shí)際的能力

為了保證“形勢(shì)與政策”課理論教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性,，必須對(duì)“形勢(shì)與政策”課教師隊(duì)伍先進(jìn)行培訓(xùn),。通過(guò)培訓(xùn),，所有“形勢(shì)與政策”課教師熟練掌握教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)要點(diǎn),，科學(xué)運(yùn)用教學(xué)方法和教學(xué)手段,，充分滿足“形勢(shì)與政策”課理論教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需求。多年實(shí)踐證明,，對(duì)“形勢(shì)與政策”課教師先進(jìn)行培訓(xùn),，培訓(xùn)合格后方承擔(dān)具體的教學(xué)任務(wù)，給學(xué)生講授“形勢(shì)與政策”課,，能夠切實(shí)提高教師的教學(xué)水平,，有效保證“形勢(shì)與政策”課的教學(xué)效果。

“形勢(shì)與政策”課的教學(xué)內(nèi)容具有非常顯著的現(xiàn)實(shí)性特點(diǎn),，基本上都是當(dāng)前的熱點(diǎn)問(wèn)題,。這些社會(huì)熱點(diǎn)就發(fā)生在我們身邊，都能夠切身感受得到,，都可以進(jìn)行調(diào)查研究,。因此，“形勢(shì)與政策”這門課不能關(guān)起門來(lái)搞教學(xué),，教師不能兩耳不聞窗外事,、一心只教圣賢書，而要把課堂上講與走出去看結(jié)合起來(lái),，千方百計(jì)提高自身對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題解答的能力,，比如脫貧攻堅(jiān)，中國(guó)與西方國(guó)家的表現(xiàn)差異極大,，教師應(yīng)重點(diǎn)鉆研具體的理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,，做出讓人信服的解答，得出富有說(shuō)服力的結(jié)論,。同時(shí),，應(yīng)讓學(xué)生帶著問(wèn)題到社會(huì)上去調(diào)查研究，然后把調(diào)研心得帶回到課堂,，實(shí)現(xiàn)理論升華,。這樣既可以開闊視野、增長(zhǎng)見識(shí),、拓寬思路,，讓學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容有切身的體會(huì)，又可以豐富教學(xué)的載體和內(nèi)容,，增加教學(xué)的吸引力和感染力,，增強(qiáng)教學(xué)的效果。

五、通過(guò)講好中國(guó)的“脫貧攻堅(jiān)”等一系列惠及民生的故事詮釋中國(guó)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性,，全面增強(qiáng)學(xué)生的“四個(gè)自信”

原來(lái)我們自己講中國(guó)的制度優(yōu)勢(shì),，某些國(guó)人不以為然，尤其是極個(gè)別“公知”對(duì)此不屑一顧,，甚至美化西方資本主義制度,，鼓吹“自由、民主和人權(quán)”這一套精英與平民迥異的雙重標(biāo)準(zhǔn),。而在“脫貧攻堅(jiān)”等一系列惠及民生的“大考”中,，中國(guó)交出了一份優(yōu)異的答卷，而西方國(guó)家卻普遍考了個(gè)不及格,，可見,，民生工程猶如一面“照妖鏡”，映射出了西方所謂“人權(quán)”等價(jià)值觀的虛偽本質(zhì),。因此,，通過(guò)“形勢(shì)與政策”課教學(xué)講好脫貧攻堅(jiān)等專題，在幫助大學(xué)生學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)黨中央政策和精神的同時(shí),，還可以使大學(xué)生進(jìn)一步了解了中國(guó)特色社會(huì)主義制度優(yōu)勢(shì),，增強(qiáng)制度自信。以新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為契機(jī),，通過(guò)精心設(shè)計(jì),，也有助于推動(dòng)思想政治理論課教學(xué)模式改革創(chuàng)新。

“形勢(shì)與政策”課教師應(yīng)把脫貧攻堅(jiān)等體現(xiàn)我們黨“執(zhí)政為民”等重要事例融入教學(xué)各專題,，引導(dǎo)學(xué)生做新時(shí)代合格公民,，鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的信心。教師應(yīng)善用和樂(lè)用現(xiàn)代媒體手段,，扎實(shí)高效地讓學(xué)生完成線上學(xué)習(xí)任務(wù),。教師可通過(guò)發(fā)布話題、在線答疑,、批改作業(yè)等方式與學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng),，并以脫分攻堅(jiān)為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“決勝全面建成小康社會(huì)”等專題,，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到全國(guó)一盤棋,、集中力量辦大事的社會(huì)主義制度優(yōu)勢(shì)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供了科學(xué)完備的制度保障，并堅(jiān)定全國(guó)人民實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的必勝信心,。

六,、結(jié)語(yǔ)

新時(shí)期帶給“形勢(shì)與政策”課的絕不僅僅是挑戰(zhàn)，更多的是變革和機(jī)遇,。脫貧攻堅(jiān)等一系列“大考”,，“考”出了中國(guó)制度的巨大優(yōu)勢(shì)，這些都是課程的自信資源,。我們相信通過(guò)不斷地創(chuàng)新和改革,，該門課將會(huì)越來(lái)越對(duì)學(xué)生具有吸引力,，并具有理論和實(shí)踐的巨大魅力。

【篇15】形勢(shì)與政策2022年論文

作為當(dāng)代大學(xué)生的我們,，不久也將步入社會(huì),，會(huì)成為建設(shè)祖國(guó)的一份子，祖國(guó)“十三五”的實(shí)現(xiàn)離不開我們,，所以,，我們更要貢獻(xiàn)自己的一份力量。我們要有正義感,。在學(xué)習(xí),、工作、生活中,，要積極向上,，學(xué)好專業(yè)知識(shí)，關(guān)心國(guó)家大事,，為黨的事業(yè)做貢獻(xiàn),，提升自我能力。

所以在經(jīng)過(guò)對(duì)《形勢(shì)與政策》課的學(xué)習(xí),，我對(duì)國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)與政策有了淺顯的認(rèn)識(shí),。雖然只是短暫的幾節(jié)課，但卻使我受益匪淺,。我平時(shí)很少看新聞,，很少關(guān)注國(guó)家政策、社會(huì)形勢(shì),，因此對(duì)社會(huì)形勢(shì)政策基本不了解,。而《形勢(shì)政策》這門課，正是對(duì)我們學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)政策教育的主要渠道,，是每個(gè)大學(xué)生的必修課,，幫我們了解和分析形勢(shì)與政策。

我們上課的形式是老師講解配合ppt演示,。雖然每周只有一堂課,，但老師講的津津有味，同學(xué)們得興趣也很大,。給我們授課的老師滔滔不絕,，睿智敏捷的思維，豐富多彩的素材,，以及別有風(fēng)趣的講演,，無(wú)不為我們展示了一位領(lǐng)導(dǎo)所具備的良好素質(zhì)和出眾能力，在課堂上，我們不僅享受著知識(shí)的積淀所帶來(lái)得無(wú)限快樂(lè),，更被其無(wú)窮的講演魅力所深深陶醉,。我們欽佩他，是因?yàn)槲覀兡贻p,，我們用自己年輕,、活躍、開放,、包含的個(gè)性來(lái)聆聽哲人的教誨,，固然會(huì)受益匪淺、澤被至深,。

隨著世界的不斷變化,，社會(huì)的不斷發(fā)展，世界上每天都在發(fā)生著各種各樣的事,，形勢(shì)與政策也伴隨著時(shí)間的推移和社會(huì)的發(fā)展在不斷的變化著,。而這些形勢(shì)與政策的變化也對(duì)我們的生活有著一定的影響。

作為一名大學(xué)生,，對(duì)社會(huì)的了解是必須的,。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)的發(fā)展,，形勢(shì)與政策的變化也決定著我們的未來(lái)發(fā)展,。大發(fā)展決定小發(fā)展，形勢(shì)與政策的變化應(yīng)該是必須去關(guān)注的,。我們未來(lái)的發(fā)展離不開這個(gè)社會(huì)的大環(huán)境,，周圍的各種變化都會(huì)影響著我們的發(fā)展之路，特別是形勢(shì)與政策的變化,，這是一個(gè)社會(huì)的制度和約束的體現(xiàn),，這是對(duì)我們所選擇的道路與發(fā)展方向的一個(gè)約束和限制，所以我們應(yīng)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和把握形勢(shì)與政策,。

形勢(shì)是制定政策的依據(jù),，政策影響形勢(shì)的發(fā)展。我們必須深入了解政策的原意,，懂得靈活運(yùn)用政策幫助我們發(fā)展,，懂得變通，更應(yīng)該在此基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新,。同時(shí),，我們應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)和政策的發(fā)展和變化去發(fā)展自我,，找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo),，結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)，定位自己的方向及發(fā)展地位，依據(jù)個(gè)人目標(biāo),，制定切實(shí)可行的方案,，努力奮斗，不斷提高個(gè)人能力,，利用形勢(shì)與政策,，為我所用，形成對(duì)形勢(shì)與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力,，培養(yǎng)超前的把握形勢(shì)與政策的膽識(shí),。

作為一名在校學(xué)習(xí)的學(xué)生，我覺得大學(xué)生對(duì)《形勢(shì)與政策》課課程的認(rèn)知出現(xiàn)一些比較鮮明的特點(diǎn),。

第一個(gè)特點(diǎn)：大學(xué)生對(duì)《形勢(shì)與政策》課重要性的認(rèn)知存在矛盾,。主要有以下幾點(diǎn)：一是：“不愿意”，個(gè)別學(xué)生認(rèn)為大學(xué)期間的主要任務(wù)就是專業(yè)課的學(xué)習(xí),，掌握專業(yè)技能,，這些是硬本領(lǐng)，而形勢(shì)與政策教育課則是軟任務(wù),，不一定要學(xué);二是“不重視”,，部分學(xué)生認(rèn)為專業(yè)課學(xué)習(xí)任務(wù)重，時(shí)間緊,，根本沒(méi)有功夫再來(lái)學(xué)習(xí)形式與政策教育課;三是“不必要”,，不少學(xué)生認(rèn)為要了解形勢(shì)與政策，看報(bào)紙,、上網(wǎng),、聽收音機(jī)就行，不必非要來(lái)上形勢(shì)與政策教育課,?？梢钥闯觯瑢W(xué)們對(duì)課程價(jià)值的認(rèn)知出現(xiàn)了反差或者矛盾,，這種消極的認(rèn)知將會(huì)直接影響到學(xué)生對(duì)待課程的態(tài)度,，進(jìn)而影響到課堂教學(xué)效果。

第二個(gè)特點(diǎn)：課程要求學(xué)生學(xué)習(xí)要有積極主動(dòng)的態(tài)度和學(xué)生自我評(píng)價(jià)消極的矛盾,。

《形勢(shì)與政策》課教育大學(xué)生認(rèn)清國(guó)內(nèi)外形勢(shì),，要求學(xué)生能在課堂上積極配合老師、主動(dòng)思考,，而事實(shí)上當(dāng)老師提出問(wèn)題時(shí),，絕大部分學(xué)生沒(méi)有反應(yīng)，上課沒(méi)有積極性,。在周圍的同學(xué)中,，我覺得大多數(shù)同學(xué)對(duì)課程感到滿意,，但是只有部分同學(xué)能夠認(rèn)真聽課，經(jīng)過(guò)課堂教學(xué),，只有小部分同學(xué)對(duì)形勢(shì)與政策有了興趣和收獲,。這在一定程度上反映出課堂教學(xué)目前還存在各種問(wèn)題，部分同學(xué)感到未能從課程學(xué)習(xí)中直接受益,，課程講授也未能真正滿足大多數(shù)同學(xué)希望能從課程中增強(qiáng)政治敏感性,、了解形勢(shì)與政策以及黨和國(guó)家路線方針的意愿。

以上是我學(xué)習(xí)《形勢(shì)與政策》課的課堂內(nèi)容的體會(huì),，和我對(duì)這門課的認(rèn)識(shí),，以及根據(jù)周圍同學(xué)對(duì)這門課的認(rèn)識(shí)提出的幾點(diǎn)建議?？傊?，我覺得學(xué)習(xí)這門課是必要的，要使這門課真正發(fā)揮其作用,，不僅要從學(xué)生自身方面加以認(rèn)真對(duì)待,，而且對(duì)于老師的教學(xué)方式、課程內(nèi)容方面也應(yīng)得到完善,。

隨著改革開放和社會(huì)主義事業(yè)的快速發(fā)展,，中國(guó)進(jìn)入了一個(gè)全新的發(fā)展新時(shí)期。

當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)在波動(dòng)中實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)增長(zhǎng),、穩(wěn)中有進(jìn),，穩(wěn)中向好，目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀是投資,、消費(fèi)和出口增長(zhǎng)都比較穩(wěn)定,。中西部經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度快于東部地區(qū)，農(nóng)民收入增幅高于城鎮(zhèn)居民收入增幅;內(nèi)需對(duì)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)度提高,，單位國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值能耗下降,，經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)現(xiàn)了量的擴(kuò)展與質(zhì)的提升。但是,，經(jīng)濟(jì)回升的基礎(chǔ)還不穩(wěn)固,，消費(fèi)需求的擴(kuò)張力不夠強(qiáng)勁，投資的接續(xù)能力不足,，出口面臨的國(guó)際環(huán)境偏緊,，結(jié)構(gòu)性矛盾依舊突出，消化過(guò)剩的產(chǎn)能,，節(jié)能減排的壓力還比較大;地方政府債務(wù)和國(guó)際金融風(fēng)暴有待化解和防范,。

從當(dāng)前我國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀看，有好的方面也有壞的一方面,，對(duì)此,，為穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，我們應(yīng)該穩(wěn)增長(zhǎng)、調(diào)結(jié)構(gòu),、促改革?？v觀國(guó)內(nèi),，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展也導(dǎo)致腐敗增生，腐敗是人類尚未攻克的頑疾,，它的出現(xiàn)時(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的結(jié)果,。對(duì)此，我們現(xiàn)正在積極應(yīng)對(duì),，十八大以來(lái),，黨中央對(duì)反腐敗從戰(zhàn)略上予以高度重視，實(shí)施了多項(xiàng)措施,，包括在黨要管黨,，從嚴(yán)治黨上打出“組合拳”，扎實(shí)推進(jìn)反腐敗行動(dòng),，反腐敗成為國(guó)家治理的重要內(nèi)容;再次是反腐敗不留死角,，法律面前不分國(guó)企、外企,、和私企,，反腐子彈不長(zhǎng)眼，不管你是教授,、官員,、醫(yī)生還是高人，擊中誰(shuí)就是誰(shuí),，打‘老虎‘’蒼蠅’絕不手軟,。20**年反腐有一新亮點(diǎn)，就是糾正不正之風(fēng),，將官僚主義,、形式主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)列為“靶心”動(dòng)員全黨對(duì)作風(fēng)上的弊垢掃除,，全面改革以清除腐敗土壤,。同時(shí)加強(qiáng)監(jiān)督力度，監(jiān)察機(jī)構(gòu)履職能力大幅提升,。國(guó)內(nèi)大學(xué)畢業(yè)生也面臨著諸多問(wèn)題,。外部原因影響了大學(xué)生就業(yè)的大環(huán)境，高等教育體制,、培養(yǎng)模式和學(xué)生就業(yè)觀念與勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求不相匹配,。造成了大學(xué)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性困難,，還有一些大學(xué)生雖然落實(shí)了工作，但就業(yè)狀況不好,，進(jìn)退維谷,。這一批不得志的大學(xué)生構(gòu)成了“蟻?zhàn)?rdquo;等“族化”群體，破解“族化”應(yīng)從幾方面入手,，政府上,，健全相關(guān)政策措施，加大相關(guān)領(lǐng)域的改革力度;社會(huì)上,，營(yíng)造良好的有利于大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的環(huán)境;教育主體上,，結(jié)合社會(huì)需求全方位培養(yǎng)大學(xué)生;大學(xué)生自身層面上，正確定位,，做好自身發(fā)展,。我國(guó)還面臨著產(chǎn)能過(guò)剩的現(xiàn)狀，產(chǎn)能過(guò)剩呈現(xiàn)著全面化特征,，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和部分,。戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)均出現(xiàn)了明顯的產(chǎn)能過(guò)剩，部分產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)絕對(duì)和長(zhǎng)期產(chǎn)能過(guò)剩,。

近幾年,，集中投資造成了產(chǎn)能增長(zhǎng)過(guò)快，而且新產(chǎn)能還在不斷地釋放和形成,。原因是由于自由競(jìng)爭(zhēng),，政府行政力量推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)波動(dòng)性大,，政策有效性不高,，政府服務(wù)信息不足，國(guó)際金融危機(jī)使供求格局發(fā)生重大變化,。對(duì)此,，我們應(yīng)該創(chuàng)造有效的需求，消化一批產(chǎn)能,，還有就是增強(qiáng)企業(yè)跨國(guó)的經(jīng)營(yíng)能力,，向境外有序轉(zhuǎn)移一批產(chǎn)能;優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu);嚴(yán)格執(zhí)行環(huán)保、安全,、能耗等市場(chǎng)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn),，淘汰一批落后產(chǎn)能，而最根本的還是要有效地發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制,。當(dāng)今形勢(shì)下的中國(guó)面臨著國(guó)內(nèi)外的復(fù)雜環(huán)境,，只有不斷加深改革開放和社會(huì)主義以事業(yè)的發(fā)展，不斷開闊周邊外交工作新局面,，積極應(yīng)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)大調(diào)整,，才能更好的建設(shè)好我們的社會(huì)主義社會(huì),。

【篇16】形勢(shì)與政策2022年論文

　[摘要]高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為一種新的教學(xué)模式和理念，是時(shí)代發(fā)展的要求,，也是國(guó)家人才培養(yǎng)的需要,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的實(shí)施有助于提升大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和社交能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng),。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目在實(shí)施過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念缺失,、師資力量欠缺,、項(xiàng)目宣傳力度不夠等,，還需要不斷深化教育改革,，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，形成課程體系,，打造宣傳服務(wù)平臺(tái),，探索具有校本特色、專業(yè)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng),。

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;訓(xùn)練計(jì)劃;獨(dú)立學(xué)院;人才培養(yǎng)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起源于美國(guó),。早在20世紀(jì)70年代末，美國(guó)教育界在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面,，就提出了培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的跨世紀(jì)人才的目標(biāo),，其顯著特點(diǎn)是注重使學(xué)生獲得新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和獨(dú)創(chuàng)精神,。英國(guó)政府也將大學(xué)生創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育視作優(yōu)秀領(lǐng)域,，在政策上給予大力支持、引導(dǎo)和規(guī)范,，通過(guò)專利轉(zhuǎn)讓,、創(chuàng)辦科技園、開展合作研究項(xiàng)目等多種形式為社會(huì)經(jīng)濟(jì)與科技發(fā)展服務(wù),。

我國(guó)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究起步較晚,，與歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家相比有很大差距，但隨著國(guó)際形勢(shì)的變化,，國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步越來(lái)越依賴于科技的創(chuàng)新和人才的培養(yǎng),，我國(guó)也逐漸開始重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究與普及。2015年,，在中明確提出“大眾創(chuàng)業(yè),、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的工作思路。在這種社會(huì)大背景下,，高校作為人才輸出的重要源頭,，應(yīng)轉(zhuǎn)變教育思想,，更新教育理念，改革人才培養(yǎng)模式,，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力,，努力培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新人才。

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種嶄新的教育理念,。“國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”(以下簡(jiǎn)稱“大創(chuàng)”)是推動(dòng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施的一種有益的嘗試,，多個(gè)省份的高校也相應(yīng)推出“省大創(chuàng)”“校大創(chuàng)”項(xiàng)目。筆者結(jié)合自身指導(dǎo)學(xué)生參加2015年天津市“大創(chuàng)”項(xiàng)目的經(jīng)歷,，對(duì)項(xiàng)目實(shí)施中的收獲與思考作一探討,。

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目對(duì)學(xué)生的影響

1.興趣驅(qū)動(dòng),，自主學(xué)習(xí)能力提升

“大創(chuàng)”項(xiàng)目是在導(dǎo)師指導(dǎo)下,，以學(xué)生為主體完成各項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，因而學(xué)生有很高的自主權(quán),。“興趣是最好的老師”,，“大創(chuàng)”項(xiàng)目很多都以學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和自身優(yōu)勢(shì)進(jìn)行選題,。但對(duì)于專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)都有限的大學(xué)生來(lái)講,，項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，除了教師的必要指導(dǎo)之外,，學(xué)生都需要獨(dú)立探索和鉆研,，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等媒介搜集信息,，然后整合有用信息,，分析和解決出現(xiàn)的問(wèn)題。隨著項(xiàng)目的推進(jìn),，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力會(huì)不斷提升,。

2.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)增強(qiáng)

目前在校大學(xué)生都是“90后”，與“80后”相比他們有著更加鮮明的個(gè)性,，加之獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生家境普遍較好,，因而自我意識(shí)更加強(qiáng)烈。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中,，項(xiàng)目成員分工合作,，相互交流，相互配合,。有的同學(xué)負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)線上宣傳,、推送育兒知識(shí)，有的同學(xué)負(fù)責(zé)線下活動(dòng)，如親子活動(dòng),、幼兒武術(shù)教學(xué)等,，還有的同學(xué)負(fù)責(zé)文案、經(jīng)費(fèi)使用等工作,。工作中大家一起分擔(dān)遇到的困難,，一起分享成功的喜悅，從中認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性,。

3.社交能力得到鍛煉

而今,，越來(lái)越多的大學(xué)生變成了“宅男宅女”，平時(shí)“宅”在宿舍里,，放假“宅”在家里,，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)不用出門也可以解決吃飯、購(gòu)物,、休閑娛樂(lè)等問(wèn)題,，這無(wú)形中就缺少了與他人交流的機(jī)會(huì)，甚至有的學(xué)生出現(xiàn)了交際障礙,。我們面對(duì)的是一個(gè)需要合作共贏的社會(huì),，與人溝通已不再是一種職業(yè)技能,，而是一種生存方式,。在開展項(xiàng)目尋找市場(chǎng)客戶時(shí)，學(xué)生體會(huì)得尤為深切,。他們要根據(jù)不同的對(duì)象選擇不同的交流方式;在洽談中,，要一邊聆聽一邊分析對(duì)方的需求，還要用對(duì)方容易接受的方式盡量展現(xiàn)自身團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì),，爭(zhēng)取達(dá)到共贏,。經(jīng)過(guò)幾次成與敗，學(xué)生們?cè)谂c人交談時(shí),，少了幾分稚氣,，多了幾分成熟;少了幾分沖動(dòng)，多了幾分沉穩(wěn),。

4.創(chuàng)新素養(yǎng)不斷提升

從項(xiàng)目的選題,、項(xiàng)目申請(qǐng)的撰寫到項(xiàng)目的實(shí)施，學(xué)生們經(jīng)歷了多次頭腦風(fēng)暴,，每一環(huán)節(jié)都不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單百度一下就可以解決的,，需要大量理論與實(shí)踐的論證。只有勤動(dòng)腦,、敢創(chuàng)新,，才能在前人研究的基礎(chǔ)上有所突破。經(jīng)過(guò)項(xiàng)目的錘煉，學(xué)生們已經(jīng)漸漸掌握了一些方法,，創(chuàng)新素養(yǎng)也不斷提升,。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目存在的瓶頸問(wèn)題

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念缺失

首先,，在高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并不等同于舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃大賽或創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽,，也不是鼓勵(lì)學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，而是為了培養(yǎng)在校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí),、精神和能力,，為大學(xué)生的未來(lái)發(fā)展培養(yǎng)一種核心素質(zhì)。獨(dú)立學(xué)院以培養(yǎng)“應(yīng)用型人才”為目標(biāo),，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上更多的價(jià)值取向還是偏向于解決大學(xué)生的就業(yè)困難,，這就導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵和價(jià)值缺失。其次,，一些“大創(chuàng)”項(xiàng)目并非是以學(xué)生為主體,，而是指導(dǎo)教師的研究課題，教師借此項(xiàng)目豐富自己的業(yè)績(jī),，這也違背了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育理念,。第三，部分學(xué)生對(duì)“大創(chuàng)”項(xiàng)目認(rèn)識(shí)有偏差,，盲目申請(qǐng),，但后期或因無(wú)法兼顧專業(yè)和科研，或因缺乏毅力難以堅(jiān)持到底,。

2.師資力量欠缺

在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中,，學(xué)生會(huì)受專業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和分析處理問(wèn)題能力的限制而遇到各種各樣的問(wèn)題,，如果這些問(wèn)題不能很好地解決,，久而久之，學(xué)生很容易放棄,，最后導(dǎo)致項(xiàng)目失敗,。所以，指導(dǎo)教師在項(xiàng)目實(shí)施中起著很重要的作用,。然而,，就實(shí)際情況來(lái)說(shuō)，指導(dǎo)教師的指導(dǎo)工作還存在一些不足,。例如：在日常教育教學(xué)中,，指導(dǎo)教師的科研任務(wù)過(guò)于繁重，難以有足夠的時(shí)間和精力進(jìn)行全程指導(dǎo);指導(dǎo)教師大多是年輕教師或輔導(dǎo)員,，自身創(chuàng)新能力不足,，缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因而在學(xué)生遇到困難時(shí)往往給不了建設(shè)性意見，失去指導(dǎo)的作用,。

3.項(xiàng)目宣傳力度不夠

目前,，許多學(xué)校對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的宣傳力度不夠，很多學(xué)生并不了解,。多數(shù)情況下都是由指導(dǎo)教師找一些成績(jī)優(yōu)異或能力強(qiáng)的學(xué)生組成一個(gè)小團(tuán)隊(duì),，團(tuán)隊(duì)成員共同完成項(xiàng)目，因而只有少部分學(xué)生受益,，大部分學(xué)生只能當(dāng)看客,，因此難以形成大的教育氛圍。

三,、對(duì)獨(dú)立學(xué)院實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的建議

1.深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育依賴于專業(yè)教育,，應(yīng)將其與人才培養(yǎng)體系有效對(duì)接，滲透到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),。在教學(xué)內(nèi)容方面,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程應(yīng)形成體系，諸如“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”“就業(yè)指導(dǎo)”“就業(yè)形勢(shì)與政策”之類的系列講座應(yīng)安排固定的時(shí)間,、有系統(tǒng)的規(guī)劃,，并且與專業(yè)教育有機(jī)結(jié)合。與此同時(shí),，還應(yīng)探索以年級(jí)為維度的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系,。在教育形式方面，首先要打造校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育宣傳服務(wù)平臺(tái),，積極宣傳相關(guān)政策信息,，向?qū)W生提供信息咨詢服務(wù)等,，達(dá)到普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的目的,。其次要開展具有校本特色、專業(yè)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)?，F(xiàn)階段類似大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的大賽雖然很多,，但缺乏針對(duì)性，且?guī)в忻黠@的功利色彩,。在推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的進(jìn)程中,，應(yīng)從學(xué)校類型、教育發(fā)展階段以及所處區(qū)域差異出發(fā),，形成有特色,、多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

教育師資是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵所在,，直接影響學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效果,，高校要鼓勵(lì)教師進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)獲得最直接的經(jīng)驗(yàn)，為日后指導(dǎo)學(xué)生提供鮮活的實(shí)例和經(jīng)驗(yàn),。還要為參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的教師提供相互借鑒和學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),，不斷豐富其理念，拓寬其思路,，提高其專業(yè)能力,。

深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略,、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)的迫切需要,，也是推進(jìn)高等教育綜合改革、促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措,。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)將書本上的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為可操作的實(shí)踐活動(dòng),，有助于提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和社交能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新素養(yǎng),。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就像一個(gè)新生命,，她的孕育必然會(huì)經(jīng)歷一個(gè)較為漫長(zhǎng)的過(guò)程，“大創(chuàng)”也只是其中的一小部分,，如何進(jìn)一步推進(jìn)還需要更多探索和嘗試,。

參考文獻(xiàn)：

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