在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

骨干教師培訓(xùn)心得新穎題目篇1

八月二十四,、二十五號兩天,，我有幸聽了坊子區(qū)優(yōu)秀教師紀(jì)_老師、孫_老師,、李_老師和李_四位優(yōu)秀教師的精彩報(bào)告,，我感覺受益匪淺，回家后,，我將這四位教師的將肯內(nèi)容認(rèn)真的梳理了一遍,，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)共同規(guī)律：

一、工作是給自己干的。

這幾位老師之所以能夠取得一定的成績是因?yàn)樗麄冇兄己玫男膽B(tài),，她們有一顆寬容心,、有強(qiáng)烈的責(zé)任心。當(dāng)我看到紀(jì)曉菲老師把班主任工作做到如此精細(xì)時(shí)我贊嘆不已,。她能夠細(xì)到將學(xué)生的筆記本上標(biāo)上頁碼,，防止學(xué)生養(yǎng)成亂撕紙和浪費(fèi)紙的壞習(xí)慣;她能夠細(xì)到跟同學(xué)們講明鉛筆不能兩頭銷，以防造成不必要的傷害;她能夠細(xì)到跟同學(xué)們講明上課時(shí)凳子應(yīng)該如何放,，如何坐,，以防影響學(xué)生們課堂的聽課效果……這些細(xì)節(jié)成分的證明了紀(jì)老師心中始終裝著學(xué)生這樣的老師能不成功嗎?當(dāng)我看到李虹霞老師的上課視頻，看到_面對超負(fù)荷的工作量所表現(xiàn)出的從容和欣然接受時(shí)我更是發(fā)自內(nèi)心的敬佩,，因?yàn)樗?，她不是給校長干的，不是給教育局長干的,，不是給學(xué)生干的,，而是給自己干的!今天，我正在外面玩得開心,，看見媽媽忙里忙外地做著家務(wù),，豆大的汗珠在她的頭上打著滾兒，我想：媽媽肯定累壞了,，于是我就跑到媽媽面前,，關(guān)心地問：“媽媽，我來做吧,，”媽媽開心地對我說“那你就去掃地吧”,。

二、沒有不好的學(xué)生,，只有不好的老師,。

試驗(yàn)證明，我們對水說不同的話,，水都能夠產(chǎn)生不同的結(jié)晶狀,，更何況是有思想、有意識,，活蹦亂跳的孩子們呢?我們能夠?qū)φ诔砷L中的孩子們扯開嗓子亂吼嗎?難道我們小時(shí)候沒有犯過錯(cuò)誤嗎?

李_老師在普通話方面比較出色,，她培養(yǎng)出的學(xué)生在朗誦方面取得了可喜的成績。因此,，我們要想讓自己的學(xué)生表現(xiàn)好,，首先自己必須要做到足夠好，一定要讓學(xué)生信服,，學(xué)生愿意讓我們交,。

三,、要愛我們的學(xué)生，要尊重我們的學(xué)生,。

通常我們在上課之前師生問好時(shí)的做法是同學(xué)們先托著長聲毫無感_彩的喊“老---師---好”,，接著是老師面無表情的敷衍似的說“同學(xué)們好”。然而,，_卻不是這樣做的,，她能夠一次次耐心的糾正孩子們愛托長音的壞習(xí)慣;她能夠把僵硬的“老---師---好”變成親切的“老師，您好”從而拉近了師生之間的距離,。我們從這個(gè)細(xì)節(jié)足以看出_對學(xué)生的愛與尊重,。

四、努力提升自己,，教學(xué)業(yè)務(wù)過硬,。

這幾位老師之所以優(yōu)秀是因?yàn)樗麄兡軌驀?yán)格要求自己，他們付出了比一般老師更多的心血,，她們善于自我反思,，他們善于向比他們優(yōu)秀的老師請教。其中孫傳芳老師在報(bào)告中提到的教師應(yīng)該如何備課,、上課,、聽課等方面對我有很大的幫助。特別是在聽課方面,，我以前聽課感覺漫無目的，因?yàn)樽约焊静恢涝撀犑裁?，而聽了孫老師的報(bào)告后我明白了應(yīng)該聽老師的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),，聽教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是如何突破的,，聽老師的教學(xué)方法,，看老師的板書設(shè)計(jì)等等。

骨干教師培訓(xùn)心得新穎題目篇2

一,、機(jī)會(huì)難得,，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。

參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，在最短的時(shí)刻內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的主角轉(zhuǎn)換,，認(rèn)真、虛心,、誠懇地理解培訓(xùn),，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注,，從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校校長都能專心致志,，全神貫注,，認(rèn)真的聆聽和記錄，及時(shí)完成作業(yè),，如饑似渴地理解著新鮮的理念,。大家都覺得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚,，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代,。

二、異彩紛呈,，講座全面系統(tǒng),。

專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐,，精美地呈此刻我們的面前,，真是聽君一席話，勝讀十年書;,。各位專家,、教授毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出,，可謂是異彩紛呈,。劉華蓉教授報(bào)告：教育管理中的危機(jī)和輿論應(yīng)對和李雯教授的學(xué)校安全工作理論、政策與實(shí)踐;,，對指導(dǎo)實(shí)際工作有較大幫忙,，使我們不僅僅了解了全國學(xué)校安全的現(xiàn)狀，也對如何做好學(xué)校的安全管理有了新的思路,。更重要的是懂得如何處理校園突發(fā)事件和應(yīng)對各種媒體,，明白什么叫媒治;。做好學(xué)校安全工作,，需要腳踏實(shí)地,，持之以恒，不能心存僥幸,。余祖光副所長的講座,，使我對職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、影響因素及改革走向有了新的認(rèn)識,，明白了什么叫工業(yè)文化缺失;,。聆聽了孫霄兵副部長對《國家中長期教育發(fā)展綱要》的解讀，明白了基礎(chǔ)教育改革的重點(diǎn),，知道了做為一個(gè)人才,，不只要懂外語，更要懂國際規(guī)則,、懂中國國情,。

三,、學(xué)無止境，更新學(xué)習(xí)觀念,。

聽專家,、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座,，心中十分佩服他們的口才,，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳,，佩服他們知識的淵博,。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí),，關(guān)注專業(yè)知識,，關(guān)注國家大事，日復(fù)一日,，永無止境,。就像聽課時(shí)孫部長說過的一句話：人生是一個(gè)長跑，要一向堅(jiān)持下去,。;學(xué)習(xí)也是如此,，要讓讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式,。我雖然不能教育教學(xué)的專家,，但我能夠從此刻起就行動(dòng)起來，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去,，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分,。對照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識為我所用,。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面,。思想在我們的頭腦中,，工作在我們的手中，坐而言,，不如起而行!路雖遠(yuǎn),，行則將至;事雖難，做則必成,。讓我們借市教育局開展學(xué)習(xí)工程;的東風(fēng),，重新樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工作者發(fā)奮學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才發(fā)奮工作,。

骨干教師培訓(xùn)心得新穎題目篇3

“玉不琢,，不成器,。人不學(xué)，不知道,?！惫湃肆攘葦?shù)語就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來了。學(xué)習(xí)的過程好比那未經(jīng)加工的瑕玉,，經(jīng)過一番精雕細(xì)刻之后,，呈現(xiàn)出一具“婀娜”的工藝品應(yīng)具有的高貴與典雅。同樣的,，面對這場深刻而全方位的新課程改革,、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時(shí)候仍讓我們有些霧里看花,，無所適從,，我們很需要學(xué)習(xí)，而此次學(xué)區(qū)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，猶如為我們打開了一扇窗,，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗,。

培訓(xùn)中,，專家教授的講座，特級教師的觀摩課,，在言談之中透露著充滿哲理的思考也無不告訴我們：“成人”才是學(xué)校教育的最終目標(biāo),。為了適應(yīng)明天的社會(huì)，今天的教育必須改,，而改革的成敗首先在于更新教育理念,，劃時(shí)代的改革不能指望一步到位。通過短暫的學(xué)習(xí)生活,，我的收獲就是真正地認(rèn)識了新課程改革,，認(rèn)識到這場課改所具有的深遠(yuǎn)意義。社會(huì)在發(fā)展,，科技在進(jìn)步,，勞動(dòng)力的素質(zhì)就必須提高到一個(gè)新水平，這樣教育才能可持續(xù)性地發(fā)展,。北京教育學(xué)院數(shù)學(xué)系劉加霞教授給我們講的《教學(xué)反思》——教師發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制,，給我留下了深刻印象。她為我們講解了教學(xué)反思的內(nèi)涵,，進(jìn)行教學(xué)反思的好處,，反思內(nèi)容的設(shè)計(jì)，以及新課程改革背景下,，作為教師我們應(yīng)該反思些什么……通過聆聽專家的講座,，使我對教學(xué)反思有了一個(gè)更深刻的認(rèn)識,。

新課程改革的終極目標(biāo)是什么?一句話：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。這也正是多元智能理論的寫照,。那我們學(xué)校教育究竟要做什么?是不是僅僅為甄別出一部分高智商者送他們進(jìn)入高等學(xué)府即是終極目標(biāo)?不,，那是殘酷的，今天的求學(xué)者明天都將步入社會(huì)參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè),，我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢智能,，發(fā)展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”提供方向,，讓每一個(gè)人都能為社會(huì)發(fā)展盡己所能,。也只有這樣才能提高全民素質(zhì)，才可以實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,，才能使我們在知識經(jīng)濟(jì)到來之際贏得入場券,。而在這其中，我們教師起著至關(guān)重要的作用,，我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，綜觀兩位知名教師的講課,，他們在這方面的培養(yǎng)上尤為突出,。我想，面對新課程改革,，以下幾點(diǎn)值得廣大教師注意：

1,、教學(xué)過程的生成性

試想，教師同樣的講課為什么孩子的掌握程度出現(xiàn)差異?因?yàn)橹R是學(xué)生自己主動(dòng)生成的,，任何人是不能代替他體驗(yàn),、領(lǐng)悟、理解,，然而,，教師不是萬能的，但也決不是無能的,，教師的作用就是設(shè)計(jì)好能引起學(xué)生積極活動(dòng)的情境,。

2、教育目標(biāo)的全面性

從聽說讀寫入手,，培養(yǎng)學(xué)生的多元智能是中間目標(biāo)，教育的終極目標(biāo)是成人,，知識和技能只是培養(yǎng)成人的工具,。

3、學(xué)生角色的主動(dòng)性

只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生,，學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提,。

作為教師,，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對如此重大的革新,，我們要做什么?關(guān)注未來,，放飛希望。首要的是我們要更新觀念,，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路,，一切從實(shí)際出發(fā),，實(shí)事求是，講求實(shí)效,。棄繁就簡,，走簡單之路，返樸歸真,。直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)“成人”,。

“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香,?！弊鳛閷W(xué)區(qū)骨干教師培訓(xùn)對象，在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型,、學(xué)者型的教師,，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣,，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。

骨干教師培訓(xùn)心得新穎題目篇4

布萊克曼曾對教師說過：不論時(shí)代如何演變，無論自發(fā)的還是受贊助的,，教師始終是持續(xù)的學(xué)習(xí)者,，此種學(xué)習(xí)就是發(fā)展。為了自我發(fā)展，我們參加了培訓(xùn)班,，在李國良老師和陳鳳云老師為我們組建的農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)班中學(xué)習(xí),，在省培訓(xùn)院委我們搭建的平臺上升華，人生能有多少次這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)呢!感謝李國良老師!感謝陳鳳云老師!更感謝省培訓(xùn)員給了我們這次機(jī)會(huì)!

在這短短七天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,，我們聽專家講座,、分組討論、案例分析,、教案設(shè)計(jì),、自我感悟、經(jīng)驗(yàn)分享等培訓(xùn)活動(dòng),。一個(gè)人能走多遠(yuǎn),，看他與誰同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀,，看他有什么人指點(diǎn),，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴,，有幾位好同伴,，將會(huì)成就你的一生?！爱?dāng)我聽了李國良老師的《研讀課標(biāo)把握教學(xué)》,，才進(jìn)一步了解到《新課標(biāo)》在我們的教學(xué)活動(dòng)中有著多么重要的的作用，如果對課標(biāo)不了解就會(huì)偏離了我們的教學(xué)目標(biāo),，達(dá)不到課標(biāo)中要求的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力及學(xué)習(xí)技巧的目的;任斌強(qiáng)老師的《漫談教師的幸福生活和專業(yè)成長》,，幸福，是一種心態(tài),，只有我們保持了良好的心態(tài),，幸福隨手可得，幸福就在我們的身邊;王宇老師的《有備而教方有可教》,，讓我們對備課有了更深刻的認(rèn)識只有一輩子經(jīng)驗(yàn)的積累,，才能博觀約取、厚積薄發(fā),。短短7天的骨干教師培訓(xùn)結(jié)束了,，作為一名年輕的教師，我收獲頗豐,、感想頗深,。在聽王忠老師的《校本專題教研的策略及其影響》的專題講座過程中，李元昌老師帶來的藝術(shù)教育讓我樹立了新的正確的教育觀;兩位市優(yōu)秀教師的精彩演講,，中讓我感受了校本專題研究可以以小見大,，很小的專題都可以有很多的專研很多的思考,，真是小專題大舞臺啊!由此，我又一次在觀念上,、理念上發(fā)生了巨大的變化。我想,，新課改的精神就像陽光一樣,，普照到了與之相關(guān)的每一人。下面我就從兩點(diǎn)談一下我的體會(huì)：

一,、促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展

以前在學(xué)校時(shí),，我們學(xué)習(xí)了各科教法，并且老師還告訴我們：在你們以后的工作中,，應(yīng)當(dāng)理論結(jié)合實(shí)踐,，才能把所學(xué)的教法運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中。但當(dāng)上班后,，似乎覺得學(xué)習(xí)的教法基本運(yùn)用不上,。于是我找出各科教法書，通透的看了一遍,，想溫故而知新,。溫故后的頭腦中也是理論一套套，可上出的課還是不能讓自己滿意,，真是苦惱極了,。新課改后自己突然覺得，觀念,、理念一下子變了,，新《綱要》既充分肯定了教師在教育、兒童發(fā)展中的作用和地位,，同時(shí)對教師素質(zhì)提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn),。能否對學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng),、活潑,、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。通過學(xué)習(xí)使我明白,，每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí),，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的兒童和未來社會(huì)的成員,?！袄蠋煹哪苣褪亲屢粋€(gè)不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了”。所以,，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式,，什么是學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式呢?教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者,、支持者和合作者。教師為主導(dǎo),，而學(xué)生是主體,。這就凸現(xiàn)了一個(gè)巨大的變化：教師角色的轉(zhuǎn)變。

1,、困惑中的引導(dǎo)者

學(xué)生學(xué)習(xí)生活中,，經(jīng)常會(huì)有困惑，面對學(xué)生的困惑和問題,，像以前一樣干脆的告訴他答案,，還是引導(dǎo)他走出困惑，找到光明,，體驗(yàn)努力的快樂?不容置疑當(dāng)然是后者,。在老師的引導(dǎo)中，孩子們通過自己的努力獲得答案,，而且在找答案的過程中,，孩子們不但體驗(yàn)到過程的快樂，而且從中也獲得了更多的知識,。

2,、探索中的支持者

學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，是一個(gè)研究探索的過程,，在這個(gè)過程中,，老師或是提供材料，或是精神上鼓勵(lì)學(xué)生,，都是對學(xué)生學(xué)習(xí)的一種支持,。

3、學(xué)習(xí)過程的合作者

孩子有無數(shù)的好奇心,，但他們的能力確是有限的,，為了讓孩子更好的探索學(xué)習(xí)，老師這個(gè)主導(dǎo)者要起作用,。我想,，在孩子探索過程中，由于個(gè)體差異,，孩子的能力有所不同,，對于孩子能力所達(dá)不到的，就應(yīng)該幫助他,，一起合作,，共同完成。在我們的教育教學(xué)活動(dòng)中,，不難發(fā)現(xiàn),，其實(shí)這三者是相輔相成,，不可分割的。記得宋勝杰主任在課上說過“平庸的教師在說教,，好的教師在解惑,，更好的教師在示范，卓越的教師在啟迪,。我們老師應(yīng)不時(shí)適地的對學(xué)生進(jìn)行解惑,，示范，啟迪,，教育。

二,、教師隊(duì)伍中的團(tuán)結(jié)協(xié)作

教師的發(fā)展,，不是一個(gè)人的事情，教師之間的合作與交往是數(shù)學(xué)教師有效地組織,、開發(fā),、利用課程資源的重要途徑，是教師自我持續(xù)發(fā)展的需要,，是教師提高自己教育教學(xué)水平的最佳選擇,。在培訓(xùn)期間，我們對于小組合作,，團(tuán)結(jié)協(xié)助有了更深的體會(huì),，早上聽完講座，下午小組開展討論,，讓我們同行之間展開交流,，讓理論得到升華，思想得到碰撞,，問題得到解決,，更能讓我們得益于這種方法在同行的運(yùn)用。以前,，我們都是在學(xué)生中展開討論,，很少在教師之間也展開大辯論，現(xiàn)在,，在培訓(xùn)院,，在李國良老師的帶領(lǐng)下我們再次體驗(yàn)了團(tuán)結(jié)合作精神，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了教師之間要有合作與交往的基本交往技能,。數(shù)學(xué)學(xué)教師之間要有互相交流課堂教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn),，溝通教學(xué)方法的良好習(xí)慣;有相互包容、相互理解的品質(zhì),，教師在分享成功的同時(shí)也要共同承擔(dān)問題,，樹立“共贏”思想,。

在此次培訓(xùn)中，不但我們的理論得到提升,，思想也有了進(jìn)步,，對“新課標(biāo)”的解讀，對教材的編排特點(diǎn)的理解,，對校本研究的認(rèn)識,，都對我們今后工作有很大的幫助，在今后的工作中,，我們將把在此次培訓(xùn)中學(xué)到的知識帶回去,，用起來，更好的為我們的教育事業(yè)服務(wù),。

骨干教師培訓(xùn)心得新穎題目篇5

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)在不知不覺已過了半個(gè)多月了,。在這些天里，有著充實(shí),，有著快樂,，也有緊張忙碌之后的想家!盡管不適應(yīng)、困惑,、疲憊,，但常常還是能感覺到緊張后的充實(shí)和快樂!說實(shí)話我本身就是抱著求真向上的態(tài)度來參加此次培訓(xùn)的，既然來到這里,，就應(yīng)該克服困難,，珍惜機(jī)會(huì)，學(xué)有所獲,。

學(xué)習(xí)的每一天,，我都被這些老師吸引著，推動(dòng)著：每兩個(gè)小時(shí)的課程,，他們從來不坐,，從來不會(huì)降低質(zhì)量，縮短課堂時(shí)間一分鐘,。他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動(dòng)著我,，感染著我。我為我能來培訓(xùn)而慶幸,，我為我在培訓(xùn)班結(jié)識這些專家型的教師而感到慶幸,，我為我是他們的學(xué)生而產(chǎn)生了驕傲感。所以我用眼睛關(guān)注著他們,，我用筆記錄著他們,，我用心采擷著他們。

這次給我們?nèi)握n的教師全是“精英中的精英”,。這些老師學(xué)歷高,、經(jīng)驗(yàn)足,，每個(gè)人都有特長之處。他們的課堂全面,、細(xì)致,，有對教材的精彩解讀和分析、有課堂實(shí)錄,、還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗(yàn)之談,。每天能傾聽他們對教學(xué)的理解，感悟他們的思想方法,，讓我感覺到不是一種學(xué)習(xí),，而是一種享受。在學(xué)習(xí)中常常能帶給我思想上的洗禮,、理念的革新,。

“有思想，有文化,，有情感，有藝術(shù)的教師是大師,?！贝髱煹姆治隹偸浅錆M靈動(dòng)與啟示;大師的課堂總是充滿了智慧與情趣。給我們這一百名學(xué)員授課的專家,、教授中,，基本都是大師。他們?nèi)黹W耀著大師的光環(huán),，卻無法因這耀眼的光環(huán)而遮擋住自身的才華,、探索求知的的渴望。我想這每一位讓我心生仰慕之情的大師,，一定是因?yàn)橛罒o止境的學(xué)習(xí)才能使他們登上這教育的巔峰,。他們的成就激勵(lì)著我們，激勵(lì)著我們這一群在小學(xué)教學(xué)的道路上跋涉的學(xué)員們,。也許走在龐大的教師隊(duì)伍中,，你根本不會(huì)認(rèn)為她是一位卓有成就的特級教師。第一次上課她和我們一道分享她的成長歷程,，兩個(gè)小時(shí)的課程中,，她一直在主講臺上來回走動(dòng)，一會(huì)兒板書,，一會(huì)兒指點(diǎn)批畫,，一會(huì)兒唱，看那個(gè)樣子,，真想一股腦兒的把她的存儲(chǔ)傾倒給我們,，與我們共享,。看著她,，溫暖又舒適,，與這樣的特級教師在一起，怎會(huì)不是一種愜意的的享受,。這些天聆聽著他們豐富的教育教學(xué)實(shí)踐,，享受著高層次的理念講座，一次次震撼著我的心靈,。在與各位專家,、教授的思維碰撞中，我們的思想得到了升華,，理念得到了提升,，能成為他們的學(xué)生真是我們這一批學(xué)員的幸運(yùn)。我們的人生也許與特級,、專家無緣,，但我們可以因?yàn)樗麄兊囊I(lǐng)在追尋小學(xué)教學(xué)的征程中更有活力，更有收獲,。我堅(jiān)信!

“玉不琢,，不成器。人不學(xué),，不知義,。”古人寥寥數(shù)語就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來了,。學(xué)習(xí)的過程好比那未經(jīng)加工的瑕玉,，經(jīng)過一番精雕細(xì)刻之后，呈現(xiàn)出一具工藝品應(yīng)具有的高貴與典雅,。同樣的,，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德,，很多時(shí)候仍讓我有些霧里看花,，無所適從，從而使我覺得我很需要學(xué)習(xí),，而此次骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),，猶如為我打開了一扇門，撥云見日,，使我以前的困惑豁然開朗,。

在此之前，我曾出去培訓(xùn)過幾次，而這次不同的是培訓(xùn)中我主動(dòng)去思考,、去領(lǐng)悟,。心靈經(jīng)歷了忐忑、探索,、喜悅,。一路走來，專家,、名師的講座雖然我不能做到照單全收,，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想,、對我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用,。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,。

骨干教師培訓(xùn)心得新穎題目