人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

帶教師傅自我評(píng)價(jià)400字篇一

的時(shí)候,，頗有點(diǎn)少年“為賦新詞強(qiáng)說愁”的意味,。但今天，此時(shí)此刻,，當(dāng)我以學(xué)徒十年的身份在這里發(fā)言,，我才恍然大悟，在我做徒弟不亦樂乎之時(shí),，卻與結(jié)局不期而遇,。

在這十年里，在蔣天榮師傅的指引下,，讓我

不僅在教育教學(xué)的方法上,，而且在師德修養(yǎng)、為人處事等方面都受益匪淺,。十年來,，在師傅的幫助下，我度過了一個(gè)又一個(gè)難關(guān),，所以我最先想表達(dá)的是對(duì)我?guī)Ы處煾档母兄x,，謝謝蔣老師一直在指導(dǎo)幫助我?；叵胧甑狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴,，心潮澎湃，思緒起伏,。下面,，我想和大家一起分享一下十年的心得感受：

一.師徒互聽，徒弟受益

教學(xué)帶教的一個(gè)重要內(nèi)容就是師傅、徒弟互相聽課,。聽師傅的課,，是我最樂意做的事情。因?yàn)槲铱梢灾庇^地了解到上課的流程,，聽師傅課讓我能學(xué)到很多東西,。聽課能幫助我從宏觀的角度控制整個(gè)教學(xué)過程。包括教學(xué)進(jìn)度,、知識(shí)的重難點(diǎn)突破,、例題的精選精練、課堂容量以及節(jié)奏的輕重緩急等等,。同時(shí)也能幫助我了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際掌握情況,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)?？傊?，聽課為我的備課與教學(xué)起到了導(dǎo)航的作用。

我喜歡聽師傅上課,，因?yàn)槟苤苯訉W(xué)到很多東

西,。但師傅聽我的課，說實(shí)話,，我一開始不是很適應(yīng),，也很是緊張了一陣子,。但他們?cè)诼犕暾n后,，總是肯定優(yōu)點(diǎn)指出缺點(diǎn)，并且提供意見和建議以供完善課堂教學(xué),。我也漸漸明白師徒互聽的精髓所在：學(xué)習(xí)吸收展示后,，再改善學(xué)習(xí)吸收。

二.一起備課,，有商有量

生特點(diǎn),，課前確定教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn),，制定詳細(xì)的教案,。這種轉(zhuǎn)變，得益于師傅的現(xiàn)場指導(dǎo),。當(dāng)我遇到不會(huì)處理的地方就馬上向師傅請(qǐng)教,，并跟隨聽課，從而把握中心,，搞好課堂教學(xué),。師傅由于經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)學(xué)生有一定了解,，多半能“未教先知”,，幫助我解決教學(xué)中遇到的疑難問題,，在教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法上為我指點(diǎn)迷津。我在上課前都爭取吃透每一節(jié)課的內(nèi)容,，做到不帶教案授課,。我上公開課時(shí)候，師傅更是把它當(dāng)成自己的事情來做,。值得一提的是,，他并不是一手包辦，總是放開手讓我先干起來,。等我設(shè)計(jì)好教學(xué)流程后,，讓我先試講。好的地方保留,，設(shè)計(jì)不理想的部分,，提出意見。師傅常常鼓勵(lì),、指導(dǎo)我參加展示活動(dòng),，讓我得到更多的鍛煉和提高。每一次在我付出的同時(shí),，都有師傅的協(xié)助,。他切實(shí)做到“課前指點(diǎn)、課堂指導(dǎo),、課后評(píng)價(jià)”,，指出教學(xué)中的不足和改進(jìn)方法，促進(jìn)徒弟教師教學(xué)能力的提高,。

年輕教師要想獲得長足的發(fā)展,，除了課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課上隨機(jī)應(yīng)變之外,，課后還得有深刻反思,。正是基于此，師傅總是鼓勵(lì)多寫課后反思,。因?yàn)榉此际墙逃虒W(xué)過程中很重要的因素,，它可以使教育教學(xué)有很大的收獲，可以讓我在教育教學(xué)中進(jìn)步的更快,。并能及時(shí)抓住有用的反饋信息,，對(duì)自身的教育教學(xué)方法做出改進(jìn)。

蔣老師經(jīng)常建議我多看一些專業(yè)書籍,，讓我領(lǐng)悟課改的精神,，在不斷獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，豐富理論知識(shí)。還常聽我的家常課,，課后給我很多意見,，涉及到教態(tài)、語言組織,、課堂分析,、學(xué)生反應(yīng)等多個(gè)方面，給了我前進(jìn)的動(dòng)力,。師傅豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理論讓我受益匪淺,，然而他們那份對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)更讓我感動(dòng)。

最后,，要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),，感謝你們給我創(chuàng)建了師徒結(jié)對(duì)的平臺(tái)，更要感謝時(shí)刻為我指點(diǎn)迷津的師傅,，因?yàn)槭悄憬o我指明了前進(jìn)方向,，我會(huì)在教育教學(xué)的道路上繼續(xù)地探索，不斷地充實(shí)自己,，提高自己的專業(yè)水平,，爭取早日成為一名優(yōu)秀的教師。

帶教師傅自我評(píng)價(jià)400字篇二

轉(zhuǎn)眼間,，一學(xué)年過去了,，通過這整整一年手把手的帶教，我覺得在帶教的過程中不僅作為徒弟的劉老師取得了不小的進(jìn)步,，連我這個(gè)師傅也獲得了很大的收獲,。與其說是帶教不如說是共同學(xué)習(xí)共同成長的過程。下面我將對(duì)帶教工作進(jìn)行總結(jié)：

一,、 以看為先,，了解彼此

職初期的劉教師面臨著從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換,，從聽課者到授課者的轉(zhuǎn)變

,。工作中不僅要面對(duì)幾十個(gè)個(gè)性不同的孩子，還要與形形色色的家長打交道,，加之新教育理念的不斷更新,，會(huì)使新教師不知所措，甚至面對(duì)繁雜的工作有些茫然,，毫無頭緒,。工作中，有太多的問題要問,，有太多的技能要學(xué),。此時(shí)，看﹑帶著問題看是最好的方式。

學(xué)期初,，我用了將近兩個(gè)星期的時(shí)間一直帶上午班,，讓劉老師專心地看我怎樣實(shí)施半日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，看我在帶半日活動(dòng)中的各種教育行為,，看我怎樣與家長溝通,，凡是和我有關(guān)的，都必須看,。隨后,，每天利用半小時(shí)進(jìn)行反饋、交流,。在劉老師的反饋中,，我發(fā)現(xiàn)她的關(guān)注點(diǎn)也在悄悄地變化著。從一開始關(guān)注時(shí)間的把控,，嚴(yán)格按照作息制度執(zhí)行;其次到關(guān)注每個(gè)環(huán)節(jié)的有序開展;最后到關(guān)注集體性教學(xué)活動(dòng)中的師幼互動(dòng),。就這樣，連續(xù)兩周后,，劉老師對(duì)每天帶班中應(yīng)有的環(huán)節(jié)有了較深的印象,，對(duì)幼兒的行為有了新的意識(shí)，以便自己去實(shí)踐,。

然而,，看是雙向的，在劉老師看我的同時(shí),，我也每天在觀察,、了解劉老師。剛從學(xué)校畢業(yè)的她充滿青春活力,，如同未經(jīng)雕琢的美玉,，其自身價(jià)值有待開發(fā)。而在開發(fā)之前,，需要進(jìn)行仔細(xì)地觀察,，以便了解劉老師本人的性格特征、教育教學(xué)理論和實(shí)踐的現(xiàn)狀,、技能技巧把握的程度等等,，只有在深入了解以后，才能有的放矢的對(duì)其進(jìn)行帶教,。

每天的下午班相對(duì)上午班來說活動(dòng)少,，時(shí)間短，但由于生活環(huán)節(jié)較多,，其中有午睡,、點(diǎn)心和離園整理活動(dòng),，更能看出教師的耐心和責(zé)任心。于是,，就像她看我兩星期一樣我也足足看了她兩個(gè)星期,。看她與孩子之間的交流,，看她的耐心程度,，看她的隨機(jī)應(yīng)變等等。通過看,，發(fā)現(xiàn)劉老師是一位聰明的老師,，她能將我上午班中的一些教育行為復(fù)制運(yùn)用到她的帶班中。比如：每天來園后的游戲分享交流環(huán)節(jié)我總會(huì)三言兩語地把孩子們?cè)缟蟻韴@的表現(xiàn)表揚(yáng)一下,，尤其對(duì)特殊幼兒進(jìn)行鼓勵(lì),。那么她呢，在每天的離園前,，都會(huì)把今天一天的活動(dòng)和孩子們進(jìn)行簡單的回憶,，尤其是對(duì)有哭鬧情緒的幼兒進(jìn)行個(gè)別交流，鼓勵(lì)孩子明天要有進(jìn)步,。

二,、 以帶為主，邊做邊講

在劉老師和我彼此有了初步的了解之后,，就過渡到了以帶為主的階段,。初

出茅廬的劉老師，迫切需要有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的我在前面帶著走,，才可以找到成長的捷徑,。此時(shí)，我將帶的重心放在教師的觀察與指導(dǎo)方面,，特別是在集體性教學(xué)活動(dòng)中,。

按照帶教計(jì)劃每周二是徒弟全程觀摩師傅的半日活動(dòng)，那么對(duì)于劉老師來說能否在看的時(shí)候看懂我的設(shè)計(jì)思路,、意圖?所以,，我會(huì)在執(zhí)教的前一天，把我為什么要這么設(shè)計(jì),，理論依據(jù)是什么告訴她,，把活動(dòng)中的重難點(diǎn)與她進(jìn)行分析,，讓她好在看的時(shí)候引起重視,，聯(lián)想到教育行為背后的教育理念。另外,，對(duì)于需要2教時(shí)完成的學(xué)習(xí)活動(dòng),，我會(huì)采用第一教時(shí)我執(zhí)教,，劉老師聽課，第二教時(shí)反之,，長期以往,，兩人的配合默契度也提升不少。同時(shí),，我們還采用現(xiàn)學(xué)現(xiàn)教的帶教模式,。這對(duì)同一階段的帶教是很有效的，一切從模仿開始,。比如,，今天看了師傅的教學(xué)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)有好的效果,，明天就自己小試牛刀,，雖然是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)教，但也慢慢摸索出了課堂組織的一般規(guī)律,。

在我?guī)Ы讨?，還要求她積極參與園級(jí)帶教、年級(jí)組帶教,。對(duì)于園內(nèi)的政治學(xué)習(xí),、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)更是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，是將理論轉(zhuǎn)換成實(shí)踐,、實(shí)踐轉(zhuǎn)換成理論的陣地,。學(xué)習(xí)中，我要求她除了認(rèn)真記錄,，還要踴躍發(fā)言,。年級(jí)組的教研內(nèi)容來源與平時(shí)又高于平時(shí)，我要求她不懂就問,，不會(huì)就學(xué),。就這樣她一次次地進(jìn)行實(shí)踐，每當(dāng)遇到教學(xué)難題時(shí)劉老師會(huì)主動(dòng)邀請(qǐng)我多看兩次她的活動(dòng),，并及時(shí)反思活動(dòng)中的亮點(diǎn)與不足,。在反思行為中、在交流溝通中,，我們倆一次次地產(chǎn)生分歧,，又一次次地化解了難點(diǎn)。由于她的虛心好問,、勇于實(shí)踐,，取得了較大的進(jìn)步。

三,、 以放為后,，勇敢實(shí)踐

正所謂初生牛犢不怕虎,，要保留和發(fā)揚(yáng)新教師身上的這種敢想敢做，勇于創(chuàng)新的精神,，就必須在扶持了一段時(shí)間后,，盡可能地放手讓她去實(shí)踐自己的教學(xué)理想，而我要做的,，就是為新教師創(chuàng)造空間,，搭建舞臺(tái)，鼓勵(lì)她盡情展示自我風(fēng)采,。

上師大美術(shù)專業(yè)畢業(yè)的她,，在教學(xué)中，能充分利用自己的特長為幼兒創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境,、精致的教學(xué)教具,。但在美觀之外，如何使環(huán)境為教育服務(wù),，創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的環(huán)境?首先,，我們通過觀看其他班級(jí)的環(huán)境，從中分析設(shè)計(jì)思路;其次,，共同探討我班環(huán)境創(chuàng)設(shè)的不足與改進(jìn)之處;最后,，每當(dāng)我們有機(jī)會(huì)外出觀摩活動(dòng)，我們都會(huì)采集其他園所的環(huán)境,，一同分析,。每次環(huán)境布置了，我不是告訴應(yīng)該怎么做,，而是問她想怎么做,，充分發(fā)揮了她的主觀能動(dòng)性。通過這一學(xué)年的學(xué)習(xí),，我覺得在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面,，劉老師已經(jīng)能將自己的想法與教育結(jié)合起來，而非起初的只求漂亮了,。

家長工作是每一個(gè)新教師都會(huì)覺得比較困難的內(nèi)容,，他們?cè)谂c家長交流中常常會(huì)不知道如何溝通、不知道說些什么,。于是我把自己的經(jīng)驗(yàn)一一傳授給她,，有成功的案例，當(dāng)然也有失敗的,，幫助她建立信心,。一開始時(shí)，要求她堅(jiān)持按階段向家長反映孩子在園的情況(哪怕是點(diǎn)滴進(jìn)步),，漸漸地與家長熟悉后,，她會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)地與家長們交談,。我班幼兒的父母大部分都是雙職工,，平時(shí)接送孩子的都是祖輩,，那么怎樣與孩子的父母經(jīng)常溝通，做到家園一致呢?于是,，我給她提出了新問題,，讓她思考一下有什么好的辦法?沒過兩天她通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)這些父母們幾乎都能上網(wǎng)，由此可見利用班級(jí)網(wǎng)頁正是向家長宣傳幼兒園保教任務(wù)和科學(xué)育兒知識(shí),、讓家長多方面的了解幼兒在園的學(xué)習(xí)和生活,、配合幼兒園一起做好幼兒的教育工作的另一途徑。接著,，她憑借著80后的敏銳度,，站在家長的角度，及時(shí)地把他們想知道的事件傳送到網(wǎng)上,，最終獲得了家長們的一致好評(píng),。

總之，這一年中,，我嚴(yán)格按照帶教計(jì)劃,，執(zhí)行著。雖然非常忙碌,，但看到了新教師的成長,，看到了家長們的笑容，我覺得特別的開心,。此次的帶教工作是我的第一次,，之間一定存在著許多的不足，我也深深感覺到要給人一杯水自己要有一桶水的意義,。在今后的工作中,，我將繼續(xù)努力，不斷充實(shí)自己,。

帶教師傅自我評(píng)價(jià)400字篇三

從去年九月接到帶教青年教師——苑廣輝(教育,、班主任工作)、秦臻(班主任工作)任務(wù),，心中感慨,。首先，很感謝學(xué)校對(duì)我教育工作的肯定和信任;另一方面,，也感到這項(xiàng)工作責(zé)任重大,。雖然我也曾帶教過幾位青年老師，在帶教戰(zhàn)線上可以算得上一個(gè)老兵,，但作為一名新時(shí)期的教師——尤其是成為家長,、學(xué)生以及領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可,、滿意的班主任，其要求之高,、難度之大!但當(dāng)我看到領(lǐng)導(dǎo)們信任的笑容,、青年教師充滿期待的目光，我覺得信心倍增,。我決心踏踏實(shí)實(shí),，勤勤懇懇;在完善自身素質(zhì)的同時(shí)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，才能使新教師受益,。

但靜下心來，試著從另一個(gè)角度思考,，我又感到無比親切：雖然我和兩位新教師有著年齡上差異,，但年齡不是問題，我們都有著同樣的夢(mèng)想——對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求,。所以,，“帶教工作”并非純粹的對(duì)青年教師進(jìn)行指導(dǎo)和傳授，倒不如視之為我和她們相互交流,，相互促進(jìn),、互相學(xué)習(xí)的一個(gè)好機(jī)會(huì)。

青年教師,，有許多優(yōu)點(diǎn),，年輕、好學(xué),、有朝氣又有沖勁,。作為師父，我很喜歡她們身上的那股靈氣和悟性,，更欣慰于她們的那份難能可貴的——但非所有青年教師身上都具備的——那種對(duì)工作的鉆勁,、對(duì)孩子們的愛護(hù)和對(duì)教育事業(yè)的忘我投入的美好情感。

1,、 以身作則,、處處表率。

古人云：師者,，傳道解惑也;更所謂：一日為師,，終身為父?？梢?，師傅的責(zé)任之重大。但同時(shí)我更熟知這樣一句話：嚴(yán)師出高徒。難道不是嗎?只有師父對(duì)待工作認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn),，那徒弟才會(huì)感同身受，并以師傅為榜樣——也會(huì)去認(rèn)真做好每一件事;在徒弟的眼里：師傅是能干的,，她懂得如何藝術(shù)地管理班級(jí),、如何春風(fēng)化雨般地化解孩子們之間的矛盾;師傅是神奇的，她的一個(gè)眼神,、一個(gè)微笑,，就能改變一個(gè)學(xué)生??就沖著這股子百分百的信任和尊敬,，相信這股神奇的力量也會(huì)隨著徒弟無數(shù)次的實(shí)踐,、反反復(fù)復(fù)的揣摩和領(lǐng)悟——之后，奇跡般地出現(xiàn)!繼而成為她們工作中的一樣多么有戰(zhàn)斗力的法寶!

值得慶幸的是：兩位新教師,，悟性特別強(qiáng),，不用我手把手地去交教，一件小事,、一次對(duì)話,、一份對(duì)孩子的關(guān)注??她們都會(huì)盡收眼底，吸取經(jīng)驗(yàn),，然后以此為標(biāo)榜,，她們也會(huì)用同樣的細(xì)心、關(guān)心和耐心去處理班級(jí)里的每件小事,，工作起來,，她們更加得心應(yīng)手了?？粗某砷L,，作為師傅的我——怎能不替她們感到由衷的驕傲和高興呢?

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提高自身修養(yǎng),。

作為帶教師傅，督促和引領(lǐng)的工作是我應(yīng)盡的職責(zé),。我深知她們教學(xué)工作繁重,，但我還仍不忘督促她們：認(rèn)真投入教學(xué)工作外，必須要加強(qiáng)自身修養(yǎng),，尤其是靜下心來潛心學(xué)習(xí)班主任理論,、閱讀一些促進(jìn)自我提高的德育書籍;更重要的是要多多深入班級(jí)工作，從實(shí)踐中提升理論,、完善自我,。一學(xué)期來，她們對(duì)于班主任工作職責(zé)有了很深的的認(rèn)識(shí)，并通過積極主動(dòng)的參與和實(shí)踐,，提高了對(duì)班主任的工作意義和內(nèi)涵的理解,。

3、不斷反思,，不斷提高,，不斷完善。

我經(jīng)常告訴她們,，對(duì)待教育就像對(duì)待自己的孩子,，你要付出全身心的愛，才能收獲更多的愛,。教育,，更是需要不斷反思、不斷提高和完善的,。千萬不要滿足于自我,，這是要不得的。一步一個(gè)腳印,、踏踏實(shí)實(shí)工作,，是一個(gè)好班主任不懈努力的，永無止境的,。只要一有空,，我還會(huì)和她們拉拉家常、談?wù)勑?。讓她們?cè)谝淮未螌?shí)踐的碰撞中,，獲得點(diǎn)滴收獲。但同時(shí),，我還指導(dǎo)她們,，工作的同時(shí)也要調(diào)節(jié)自己，釋放壓力,，不要把不開心的帶到教室,，面對(duì)孩子，就要把最好的一面呈現(xiàn)出來,，引導(dǎo)她們做一個(gè)快樂的老師,。

我的反思：

通過一個(gè)學(xué)期的帶教工作，她們?cè)诎嗉?jí)管理,、班主任建設(shè)方面有了非常

可喜的進(jìn)展!這與她們自身的努力和上進(jìn)分不開,，更要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，處處為青年教師搭設(shè)成長的平臺(tái),，讓她們成長的更快,、更出色。但未來的路還很長，她們才剛剛邁出教育第一步,，如何更好的走下去?走出屬于她們的個(gè)性之路,、創(chuàng)新之路，這還需要她們付出更多的艱辛和努力,，當(dāng)然,，作為她們的師傅，我會(huì)堅(jiān)持不懈地發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),，共同取長補(bǔ)短,，攜手她們一起快樂、自信地走下去,。