我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家,。

語文教育教師心得體會 語文老師教育心得篇一

一,、教學工作總結(jié),。

三年級可以說是一個轉(zhuǎn)折點，是學生從低年級階段轉(zhuǎn)入中年級階段的轉(zhuǎn)折點,。語文學習在這個轉(zhuǎn)折點上也有了新的變化,，學生需要去適應(yīng)，老師同樣也需要去適應(yīng),。面對新的挑戰(zhàn),，我也有了新的教學轉(zhuǎn)變。

1,、積極聽課,，取其精華。

本學期,，我繼續(xù)聽其他老師的課,，學習他們好的教學方法，吸取精華運用到自己的教學過程中,。

2,、鉆研教材，引領(lǐng)學生從低年級階段向高年級階段轉(zhuǎn)變,。

進入三年級,，學生需要學習掌握的知識點多了,，而且學習的內(nèi)容也發(fā)生了一些變化。比如原來的看圖寫話變成了習作,，而且每單元都要講習作的內(nèi)容寫到作文本上;課文內(nèi)容的理解深了,，要學會聯(lián)系上下文理解一些詞語的意思;考試中句子練習的內(nèi)容多了;每課中要求學生會認、會寫的生字量大了……對于新知識點的學習,，學生需要一個轉(zhuǎn)變的過程,。對于新增加的內(nèi)容在講的時候需要慢慢地滲透，在預(yù)習課文的時候適當?shù)卦黾咏柚ぞ邥蛘吒鶕?jù)上下文理解詞語這樣的作業(yè),，這樣學生在課堂上也會根據(jù)老師的提示能大體理解詞語,、理解句子所要表達的意思了。對于新字新詞的學習,，不再像一二年級那樣一個一個講解,、一遍一遍地領(lǐng)讀了，而是重點強調(diào)容易讀錯的,、容易寫錯的,，還增加了聽寫的次數(shù)，所以學生在字詞這方面掌握上比以前有了進步,。

3,、組織相應(yīng)的活動，提高學習語文的興趣,。

根據(jù)課程內(nèi)容的學習,，本學期也組織了一些集體活動來提高學生的學習興趣以及小組合作能力。比如說詩歌吟唱比賽,。每個小組選擇自己喜歡的一首詩歌,，每天中午到校后跟著大屏幕練習，在唱詩的過程中學生不但對詩歌的內(nèi)容能熟記,，還能掌握唱的旋律,，避免了單調(diào)的詩歌朗誦。在唱詩比賽的準備過程中,，小組同學能夠很好地合作,，注意了整齊劃一，有了集體榮譽感,。除此之外,，我還根據(jù)課本中的口語交際內(nèi)容在班內(nèi)組織了《生活中的傳統(tǒng)文化》的交流活動，孩子們小組合作,，搜集相關(guān)資料,，積極準備，豐富了大家的知識,。

4,、練習題集中講解,。

進入三年級，學生的作業(yè)也多了,，除了原來的同步練習,、小學生寫字以外，又新增了每一課的預(yù)習單,、配套練習,、毛筆字、作文等,。老師在批改的時候也增加了難度,，所以對于兩個練習冊沒有說每一課都統(tǒng)一收起來進行批改，而是檢查學生的做題情況以后集體講解,，簡單的題目統(tǒng)一答案,，出錯較多的題目重點分析講解，爭取做到學生能夠及時糾錯,。

二,、教學反思及改進措施。

一學期下來,，在收獲的過程中,，我也發(fā)現(xiàn)了自己有許多不足的地方。

1,、教學準備不夠充分,。

有些時候,，會有一些好的想法,，但是由于事情的繁多，計劃不夠周全,，拖拖拉拉沒有很好的去準備,，導致上課效果不佳，學生學習興趣不夠濃厚,。

對于這一點,，在以后的教學中一定要改正。無論工作怎樣繁忙,，無論事情怎樣復(fù)雜,，一定要把握好重點所在--教學。工作多的時候,，先要計劃,，把重點要做的事情排在首位，依次完成,，還要做到當天的事情當天要完成,，哪怕是加班也要去做,，保證第二天的教學工作正常進行，提高教學效率,。

2,、教學過程中缺乏恒心。

我經(jīng)常督促學生做事情一定要堅持到底,，現(xiàn)在想想,，有些事情似乎我也沒有堅持下去。比如本來打算多組織一些激發(fā)學生興趣的活動,，促進學生的學習,，但由于懶散也沒有用心設(shè)計，一學期下來只組織了以小組為單位的兩個集體活動,。二年級的時候我每個單元都整理知識框架,，也讓學生自己去整理，定期檢查監(jiān)督,，到了三年級這一學習方法就沒有堅持下去,，主要是我對學生的要求不夠堅定，沒有及時督促,。還有就是一二年級的時候教學任務(wù)沒有那么繁重,，教學反思我經(jīng)常寫，學生的一舉一動我也仔細去觀察,，這一學期,，我發(fā)現(xiàn)自己的反思也少了，有時候心里有想法,，卻沒有及時記錄下來,，時間久了就不愿再去寫了。

缺乏恒心不是一個好現(xiàn)象,，現(xiàn)在我意識到了,，那么在即將到來的新的學期我一定要改正自己的這個不足，做到以身示范,，有恒心,，讓學生也能堅持，好的學習方法哪怕多花一點點時間也要堅持下去,，直到成為一種習慣,，不再讓人督促。教學反思,，學生的一舉一動,，我還是要繼續(xù)下去，不能做到一天一反思的話也得一周一反思，及時找出自己的不足,，及時改進,。

3、對教學缺少規(guī)劃,。

雖然平時的工作自己做得還算認真,，但是總感覺效果沒有自己預(yù)想要好，后來我發(fā)現(xiàn)是自己的規(guī)劃不夠好,，雖然花費了時間,，但沒有起到相應(yīng)的效果。

所以,，無論做任何事情都要進行規(guī)劃,，做好計劃，每天該做什么,，每周要完成什么任務(wù)都要做到心中有數(shù),，還要留出應(yīng)急的時間來，以免有新任務(wù)的時候手忙腳亂,。

是一項不完美的藝術(shù),，當結(jié)束之后才能意識到自己的不足，這就要求教師的我們要及時反思,，及時調(diào)整,，這樣我們才能有不斷的進步，我們的教學才能向好的方向發(fā)展,，進而也提高我們的教學水平,。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索,。以后的教學中我要繼續(xù)虛心求教,，認真探索，還要持之以恒,，和孩子們一起快樂學習,，快樂成長。

語文教育教師心得體會 語文老師教育心得篇二

光陰似箭,，日月如梭。轉(zhuǎn)眼一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學期,，有收獲也有遺憾，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一,、激發(fā)學生學習興趣,，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中,，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流,。對于我教學的班級，我知道他們的基礎(chǔ)很薄弱,，課外知識非常少,，但是我在語文課堂教學中，更應(yīng)該力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

(一),、新課導入力求新穎。

“興趣是的老師”,。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念,。引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門,。

(二),、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關(guān),。為此，在語文教學中,，構(gòu)建語義的理解,、體會，要引導學生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導,，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

二、重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學“活”起來,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。

三,、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益,?！?/p>

四,、不足之處

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務(wù)，也取得了一定的成績,，但仍存在許多的不足之處：

1,、知道本學期課外知識薄弱，但是由于自身原因沒能很好地利用學校的圖書資源讓學生充分地讀書,。

2,、學生的語文綜合活動開展十分有限，也約束了學生對課外知識的進一步了解,。

3,、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動,，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題,，如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學生字跡潦草;還有的學生作業(yè)不能按時上交;或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決,。

4,、寫作方面水平差異太大，導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學中,，應(yīng)該加以克服。

五,、努力方向,。

1、加強自身基本功的訓練,，課堂上做到精講精練,，注重對學生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清,、段段清,。

2、對差生多些關(guān)心,，多點愛心,，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步,。

3,、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習,，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己,。

語文教育教師心得體會 語文老師教育心得篇三

時光如水,，一眨眼的功夫，一個學期的教育教學工作已經(jīng)接近尾聲了,，現(xiàn)將本學期具體工作總結(jié)如下：

1.激發(fā)學生學習興趣,，提高學生語文素養(yǎng),。

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中,，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

例如,，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字;在連,、涂,、畫、拼,、擺等活動中,，鞏固漢字，在課后練習和語文園地中,，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式,，激發(fā)學生的學習興趣，培植識字的信心,。教學中,，我們從教材實際出發(fā)，依據(jù)兒童年齡特征,，精心設(shè)計教法,，激發(fā)兒童的識字興趣，教給識字方法,。

2.利用新舊知識聯(lián)系法進行隨機識字,。

我們知道,，新知識的獲取往往建立在舊知識的基礎(chǔ)上。同樣,，學生認識新字的過程,，也往往是建立在已有的知識上。在教學過程中,，我們常常利用兒童已經(jīng)學過的筆畫,、部首、熟字,，采取加加,、減減、換換,、編字謎的方法來引導學生隨機識字,。

3.在閱讀教學中指導學生多階段反復(fù)識字。

本冊共編排34篇課文,，每課安排識字量還挺大的,。針對識字量過大的問題，教師的指導非常重要,。我在閱讀教學的各個環(huán)節(jié),，注意激發(fā)識字興趣，讓生字多次復(fù)現(xiàn),，在復(fù)現(xiàn)中鞏固識字,。

(一)指導學生在預(yù)習中讀準字音

預(yù)習是專為學習新知識作準備的。為提高學生的識字效率,，我們要求學生初讀課文時,，“看看生字條中的生字寶寶，你已經(jīng)認識了誰?跟它打聲招呼吧(讀出字音),，還有誰你不認識?快把它從課文中找出來,，圈一圈，借助拼音讀一讀吧,?！睂W生們立刻行動起來，很樂意到課文中認生字,，獲得了學習生字的主動權(quán),。

(二)指導學生在合作中學習生字

合作是一種很重要的學習能力。課堂上,，我們把學生分成四個人一小組,，每個小組選出一個小組長。在初讀課文后,，我讓學生在小組內(nèi)合作學習生字：四人圍坐,，每個人都用右手食指指著生字字條中的生字,，從小組長開始，輪流教讀,，每個字連讀三遍,，其他三人跟讀三遍，教讀者一時不會了或者教錯了,，其他三人中任何一個可馬上提醒或糾正,，強化了對字音、字形記憶,。

之后,，讓學生在小組內(nèi)說說各自的識字方法，并通過評價,，讓學生逐步領(lǐng)悟、進而掌握識字方法,。通過這種簡單的合作學習,，所有的學生都主動參與，積極表現(xiàn),，實現(xiàn)學習互補,，增強了合作精神和競爭意識，提高了學習的有效性,。

4.重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白,。

5.教會學生在閱讀中鞏固識字。

兒童識字,，認得快,，忘得也快,。因此，不斷復(fù)現(xiàn)是鞏固識字的重要方法,，而把識的字放到語言環(huán)境中鞏固,，效果比較好。閱讀心理學認為,，閱讀不是單純的被動接受的過程,，而是閱讀主體積極參與的過程。教學中我利用各種教學手段,，采用多種形式,，反復(fù)朗讀課文,，隨課文識字,，即在語言環(huán)境中識字，做到字不離詞,，詞不離句,，便于理解字詞的意思，有助于建立字詞在音,、形,、義上的統(tǒng)一聯(lián)系。

6.注重課內(nèi)外結(jié)合,，調(diào)動家長參與課改的積極性,，引導學生在課外識字。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學的整體效益?！?/p>

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務(wù),，也取得了一定的成績，但成績只屬于過去,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績而努力!

語文教育教師心得體會 語文老師教育心得篇四

這個暑假，我擔任小學五個年級的語文教學工作,，回顧這個暑假的教學工作,，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)。

一,、課堂教學中,，努力提高課堂教學效率。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這個暑假，我在這一方面狠下工夫,。為了上好每一節(jié)課,，我課前認真鉆研教材，吃透教材,，并結(jié)合各班學生的實際特點,，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣,。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,，鼓勵學生踴躍發(fā)言。以學生為主體,，嘗試引導學生主動探究,，自主獲取知識，提高學生的能力,。此外,，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們,，使他們也能取得進步,，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。現(xiàn)在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚,。

二,、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展,。

(一)運用多種途徑,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。小學是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在,。針對小學生學生好勝心強的特點,，我運用競爭機制，促進學生自覺守紀,，養(yǎng)成良好的學習習慣,。此外，培養(yǎng)學生的組織能力以及培養(yǎng)學生的朗讀能力,。經(jīng)過一段時間的努力,，本班學生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導能力都得到了鍛煉,。

(二)通過多種方法,，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力,。小學是學生寫作的正式開始,。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手,，以寫童話,、想象文為主，適合各個年級學生的思維特點,。

(三)加強寫字指導,，提高學生的寫字能力。小學生的寫字教學往往被老師忽略,，這個暑假,，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒,，利用文化餐對學生進行寫字指導,，課外嚴格要求學生認真書寫。

三,、加強培優(yōu)輔差工作,，促進全體學生得以發(fā)展。

各個班的學生存在著差異,，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予差生鼓勵,，樹立后進生的信心,，培養(yǎng)學生的學習興趣,，促使每一位學生都有提高,。

總之，在以后的工作中,，我還要從各方面更嚴格要求自己,，虛心請教,，結(jié)合自己的教學特點和學生的實際情況開展教學。教育是一項高難度的工作,，要做好它,，十分不易。但我相信,，只要樂崗敬業(yè),，掌握教學方法，定會有所收獲,。

語文教育教師心得體會 語文老師教育心得篇五

每到學期總結(jié)時,，都會覺得時間飛逝，葉落紛紛,，時光豪不留情的越出手指的縫隙,。回顧本學期的工作,，我能根據(jù)學校的語文教學工作計劃,，以新課程實驗改革為契機，以全面推進素質(zhì)教育為基點,，在學校領(lǐng)導的大力支持和直接領(lǐng)導下，在各科任教師和家長的積極配合和耐心幫助下,，圓滿地完成了教育教學任務(wù),，現(xiàn)將具體將一年級的工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學生的語文學習興趣,，提高學生語文素養(yǎng)：

語文是一門充滿人文精神,、充滿智慧、充滿思想的學科,，在新課改的大背景中,，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論、探究、交流的學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中,，力爭讓學生鮮活起來，讓學生學得興味盎然,，使學生在語文學習中享受學習的快樂,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

(一)新課導入力求新穎,、有創(chuàng)意“興趣是最好的老師,。”

在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文,。我們要設(shè)計不同的導入方式,，可以用畫面讓學生進入情景;也可用講述故事激發(fā)興趣;設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習,。

(二)培養(yǎng)創(chuàng)新能力，發(fā)展求異思維,。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與知識積累、認識能力,、理解水平有關(guān),。為此，在語文教學中,，構(gòu)建語義的理解,、體會，智者見智,，大膽,，各抒已見。

在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進學生在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導,，讓學生對問題根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論認識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理。因此,，在教學中,，我引導學生思考問題，探究問題和解決問題的方法,。在練習中也采用變形題,，采用不同方式解決問題。啟發(fā)學生創(chuàng)新,，求異,。

二、注重朗讀指導,，熏陶語文情感：

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。在教學中,，我領(lǐng)讀或放多媒體帶讀,。讓學生感受語言美。在課外閱讀中,，也提倡學生讀出完整的故事,。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合：

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,，能生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益,?！痹谡n程改革實踐中,，我們已把語文教學引入了廣闊的天地，讓學生閱讀課外書《童話故事》《昆蟲記》等,，通過這些收集與閱讀,，為學生積累奠定基礎(chǔ)。其次,，重視豐富多彩的語文踐活動,。

如：學習《春雨的色彩》后，我組織學生去校園找春天;學習《小蝌蚪找媽媽》,，引導學生觀察,、收集有關(guān)小動物的成長的過程，引導學生觀察自然現(xiàn)象,，領(lǐng)略大自然的風采,，探索大自然的奧秘。此外,，注意學科間的整合,，如給話配畫，給畫配話,，把詩變成歌曲,，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)學生綜合能力,。

四、存在的問題與不足：

1,、對學困生的關(guān)注不夠,。班上幾名學生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關(guān)注與幫助,。

2,、培優(yōu)工作不到位。本學期我的教學定位在中等生,，期末復(fù)習有部分內(nèi)容對于優(yōu)生來說是“炒剩飯”,，反復(fù)多次，實在乏味,，也沒有再去幫他們精選練習題,，出現(xiàn)了“優(yōu)生不優(yōu)”的停滯狀態(tài)。

3,、學生作業(yè)書寫不理想,。下學期將作為重點，狠抓作業(yè)的規(guī)范書寫,。

總之,，本學期學生有了很大進步,，很多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣，理解能力逐漸增強,，并積累了很多語文知識,，每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到非常充實,、安慰,。我會繼續(xù)努力!

語文教育教師心得體會 語文老師教育心得篇六

一學期以來，在學校領(lǐng)導,、老師們的關(guān)心和支持下,，我在培優(yōu)輔差工作過程中，能根據(jù)實際情況,，有步驟,、有措施地實施落實培優(yōu)輔差的計劃，使學生能較好的得到發(fā)展,。

一,、思想方面的培優(yōu)補差。

1,、做好學生的思想工作,，經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣、學習方法等,。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導,。

2、定期與學生家長,、科任老師聯(lián)系,，進一步了解學生的家庭、生活,、思想,、課堂等各方面的情況。

二,、采取有效培優(yōu)輔差措施,。

采用各種措施，做好抓兩頭促中間的工作,，取得較好的效果,。

1、課上多給差生展示的機會,，多創(chuàng)造機會讓他們品嘗跳一跳摘果子的樂趣,。

2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子,。

3,、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”——中等題,，第三層“思考題”——拓廣題,。滿足不同層次學生的需要。

4,、著力提高四十分鐘的教學質(zhì)量,。在備好學生、備好教材,、備好練習,，上好課的基礎(chǔ)上，精編習題,。習題設(shè)計(或選編習題)緊扣重點,、難點、疑點和熱點,，面向大多數(shù)學生,，符合學

生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學生思維;習題講評注意增加信息程度,，圍繞重點，增加強度,，引到學生高度注意,，有利于學生學會解答;解答習題注意多角度，一題多解,，一題多變,，多題一解，擴展思路,，培養(yǎng)學生思維的靈活性,，培養(yǎng)學生

思維的廣闊性和變通性;解題訓練注意“精”，精選構(gòu)思巧妙,，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量,，訓練多樣化,。因此各種不同程度的學生都能獲得不同的發(fā)展,。

三、培優(yōu)輔差的具體做法：

1,、在培優(yōu)補差的過程中能做到不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁,。首先我做到真誠,，做到言出必行;其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對

2,、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,，多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解,，以達到循序漸進的目的,。

3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學生在家與在校的一些情況,，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣,，樹立對學習的信心,。

4、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上,。

5、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,，并做出評價,。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況。我能耐心的詢問原因,，“對癥下藥”讓學生感受到老師的關(guān)愛,，讓學生主動參與學習。

在教學中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學的每一個環(huán)節(jié),，充分發(fā)揮各種積極因素,，因此期末考試得到了較好的成績，及格率比較高,，優(yōu)秀率也不錯,，讓每一位學生都能有不同程度的提高!

語文教育教師心得體會 語文老師教育心得篇七

一個學期又過去了，時光太匆匆,。在這個學期我擔任四年級的語文教學工作,，在教學中，我依據(jù)新課程標準的指導思想，認真落實課程標準,，抓好教學常規(guī)工作,，圓滿完成了教學任務(wù)，為了能從本學期的教學工作中總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓,，也為了使自己的教學水平有所提高，在此,，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：

一,、基本情況分析：

經(jīng)過一學期的學習強化與教育指導,，四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣,，形成了學習語文的良好氛圍,。但仍有個別學生因基礎(chǔ)差，與班級隊伍有一定的差距,，希望通過復(fù)習能盡量縮小差距,，使班級總體成績上一個新臺階。

二,、重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象，意義,，情感,。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識，填補空白,。

三,、重知識遷移重課內(nèi)外結(jié)合

以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學的整體效益,。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，進行展示,、交流,，這是激發(fā)學生課外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發(fā)學生在平時學習中養(yǎng)成隨時積累的好習慣!讓學生閱讀大量的課外書;通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。為此我還特意和學生上了一堂語文綜合實踐活動課，讓學生愛閱讀,、會閱讀,，在閱讀中豐富知識。

語文教育教師心得體會 語文老師教育心得篇八

本學期,，我又擔任一年級3班的語文教學工作,。一學期來，我認真扎實地對待教學,，虛心向他人學習,，在實踐中積累了屬于自己的教學感悟。現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：

一,、不斷提高專業(yè)素養(yǎng),，與時俱進。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，本學期我認真參加組內(nèi)集體備課活動,，積極找問題，謙虛請教他人,，尋求解決問題的途徑,。為了上好每一節(jié)課，我依然像以前一樣認真鉆研教材,，并結(jié)合本班學生的實際特點,，備好課,，上好課。平時,，我堅持自己獨立備課,，因此在課前的準備是很充分的，為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ),。課堂上,，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學生為主體,，有目的,、有條理地引導他們進行學習，自主獲取知識,。

經(jīng)過這段時間的訓練,，學生們已經(jīng)學會帶著問題認真地進行語文合作學習，學會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題,。課余，我積極參加各級各類組織的教研活動,，還經(jīng)常閱讀一些教學書籍,，吸收一些適用的方法，更新一些教學理念,，從而促進自身專業(yè)的發(fā)展,。

二、積極開展語文活動,，全面激發(fā)學生學習語文的興趣,。

一期來，在教學方法上,，我總結(jié)出了兒歌識字,，字謎識字，形象識字,，游戲識字,，編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法。平時,，我盡量讓學生多識字,。除了課內(nèi)識字外，我還鼓勵學生在課外識字,，引導學生平時留心觀察,，隨時隨地識字。課外書,，同學朋友的名字,，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋,、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方,。低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分,，在以往的教學過程中我更多關(guān)注的是學生對詞語是否正確地認讀,，詞語的積累重視不夠，而本期我注重了這一點,。課堂上,，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體,，為學生輕松理解詞語服務(wù),。

有時設(shè)計多種形式的練習，指導學生反復(fù)運用詞語,，如“連連看”讓學生對一些反義詞,、近義詞，“詞語接龍”,，使學生思維更敏捷,，詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學,，我有目的,、有計劃地拓展學生的詞語積累范圍，經(jīng)過一系列的詞語積累練習后,，大大豐富了學生的詞語庫,，從而提高學生課堂表達能力。

針對本班學生的特點和實際,，本著“扎實打基礎(chǔ),，認真來學習”的原則，除上好語文課以外,，我還組織了以下活動：

1,、堅持早自習引讀生字筆順訓練，培養(yǎng)學生識記生字以及正確書寫的能力,。

2,、天天少量的課外閱讀活動，提高學生拼讀水平,，培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力,，拓展學生的知識面。

3,、開放式作業(yè),，促進學生觀察,、思考習慣的養(yǎng)成，鼓勵學生在生活中學語文,。

三,、加強希望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學生差距,。

本班個別學生與其他同學存在著較大的差異,，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭,，扶中間”,。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時,，在班中成立“互助”小組,，利用結(jié)對子形式，課外加強輔導工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機會,，給予鼓勵，養(yǎng)學生的學習興趣,，促使每一位學生都有提高,。

總之，本學期師生共同努力下,，學生有了很大進步。很多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣,，理解能力逐漸增強,，并積累了那么多語文知識，每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高,，我內(nèi)心感到非常充實,、安慰。我會繼續(xù)努力,。

語文教育教師心得體會 語文老師教育心得篇九

最近我讀了一本《影響教師的100個經(jīng)典教育案例》在這100個教育例子中,，可以說處處讓我感動，處處令我深思令我記憶最為深刻的是這樣一則故事：

奇怪!往常預(yù)備鈴一響,，教室里應(yīng)該沒聲了,，今天確定傳來了動聽的聲音，像是有人在上課了,。我好奇的從后門往里看,。呦，還真行!一位”小老師“——音樂課代表正站在講臺上一本正經(jīng)的給大家上課呢,，下面的學生合作的是那么的認真,。真不想打擾他們,，于是我輕輕推開后門，給小老師使了個眼色,，然后靜靜的坐在后面當起了小學生,。

我想這是一節(jié)音樂課，那么在數(shù)學的課堂上重點也是讓學生動起來,，思考起來,，活躍起來。讓學生思考一個問題,，我們要鍛煉的是學生的思維能力,，強調(diào)的是這個過程，而不是每個問題都要讓他們得出所謂的”標準答案“,，我們要尊重學生,，尊重他們的勞動成果。他們才會積極參與到課堂學習中來,，如果一味的用標準答案來灌輸給學生,，強加給學生，那么我們的課堂依舊是教師獨霸的課堂,。

我在講統(tǒng)計中的簡單的數(shù)據(jù)分析時,，當起始格和其它格表示的一個單位數(shù)量不一樣時的統(tǒng)計圖。我是這樣引導學生解決這個問題的,。我先出示了一個孩子的身高是 137厘米,，然后我讓學生們來決定一個單位表示多少厘米，有的孩子說5厘米來表示,，有的孩子說用10厘米表示,，又有孩子說用15厘米表示。我緊接著就問：”你為什么選擇用15厘米?“孩子回答說：：”因為他的身高比較高,，如果說一個單位代表的數(shù)很少的話需要畫很多格,。“孩子們最終都認可了他的答案,。然后我就和孩子們一起在黑板上畫,，一直畫到黑板上面去了。這時我就上了凳子,，我跟孩子們說：”如果說凳子不夠的話你們就給我拿梯子吧!“孩子們都笑了,。當笑聲過后，一個孩子大聲說：”老師你不用拿梯子了我有好辦法,?！啊笔裁春棉k法“我問?！蹦俏覀兙桶岩粋€單位定為50厘米怎么樣?“我問同學們：”你們同意嗎?“又一次得到了大家的認可,。我又把一個單位改成50厘米繼續(xù)完成統(tǒng)計圖,。然后我又把其他幾個孩子的身高用條形都畫了出來。我問：”孩子們你們看這個統(tǒng)計圖好嗎?“孩子們異口同聲地說：”不好,，不能很好地看不出來誰高誰矮了,。“我問：”那怎么辦?“有一個孩子說道：”那我們就讓第一個單位和其他的不一樣就可以了,?！拔铱隙怂南敕ǎ嬖V大家此處可以用折線表示,。我們就在互相糾正中突破了這一難點,。

因此在課堂教學中，我們都必須把更多的時間交給學生,，要信任學生,，要引導好學生，鼓勵學生養(yǎng)成獨立思考,、積極探索,、敢于質(zhì)疑、善于歸納,、樂于實踐的良好學習習慣,。

我在講平均數(shù)時，我給大家出了這樣一道題,，一個大坑的平均水深是120厘米,，它對于咱們有危險嗎?我首先問了宋浩偉：”你的身高是多少厘米?“”我的身高是146厘米“，他回答道,。我問孩子們：”宋浩偉去大坑游泳的話有危險嗎?“有一部分孩子不假思索地回答道：”沒有危險,。“我問他們：”為什么沒有危險?“孩子們說：”宋浩偉的身高是146厘米比120厘米高,，所以沒有危險?！拔矣謫柕溃骸庇胁煌敕▎?“有的孩子說：”有危險,，因為宋浩偉的身高是146厘米，120厘米是一個平均數(shù),，有的地方可能會比146還深,。“這時孩子們恍然大悟,。在討論,、分析中我們又一次加深了對平均數(shù)的理解。培養(yǎng)學生在積極主動和相互協(xié)作中獲取知識的能力,，真正提高課堂教學效率,。

總之,，在教學實踐中，我們應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學觀念,，做到師生換位,，師生共同感受其中的奇妙。

語文教育教師心得體會 語文老師教育心得篇十

一學期來,，本人認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導工作,，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務(wù),。為了今后能更好的工作，對本學期的教學工作總結(jié)如下:

1,、要提高教學質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課。為了上好課,，我做了下面的工作:

⑴課前準備:備好課,。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好,。

②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學,，關(guān)注全體學生,，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，因材施教，注重培養(yǎng)尖子生,，注重抓兩頭帶中間,，同時，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔,。

2,、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作,。

小學的學生愛動,、好玩,，缺乏自控能力,，常在學習上不能合理的安排時間，針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始,，比如，我班的某同學剛開學的一個月里不安心學習上課睡覺,、搞小動作,、說話，下課就往外跑不打鈴不回班,，經(jīng)常被正教扣分,，針對這種情況，分析其原因,，我了解到孟憲男同學在他家住,，就安排他倆一座，并同其家長聯(lián)系共同做他的思想工作,，從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和他交談時,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，現(xiàn)在鄧子千同學學習成績大副度提高,，其他的毛病相對就減少了。

3,、積極參與聽課,、評課，虛心向同行學習教學方法,，博采眾長,，提高教學水平。

4,、培養(yǎng)多種興趣愛好,，到圖書室博覽群書，不斷擴寬知識面,，為教學注入新鮮血液,。

社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量。

語文教育教師心得體會 語文老師教育心得篇十一

本學期我擔任高一(_)班,、(_)班的語文教學,，圓滿的完成了教學任務(wù)。現(xiàn)就一學期的工作總結(jié)如下：

一,、努力提高思想德道水平,，端正自身工作態(tài)度

熱愛教學事業(yè)，嚴格要求自己,。工作態(tài)度端正,，教風優(yōu)良，能認真落實學校對備,、教,、批、輔,、考各教學環(huán)節(jié)的各項規(guī)定和知道思想,，認真?zhèn)湔n，提高教室教學質(zhì)量,。

二,、認真探索業(yè)務(wù)，努力提高自身理論素質(zhì)

作為語文教師,，要有高尚的道德修養(yǎng),，更要有廣博的語文知識。為此我十分重視知識水平的更新和提高,。在語文教學上認真學習大綱,，學習新課改理論，自主學習傳統(tǒng)文化與語文教學知識,，并通過上網(wǎng),，查閱資料等方法不斷加強自身素質(zhì)，給自己充電,，主動參與語文組“老帶新”教學活動,，并撰寫學習心得體會，進一步更新自己的專業(yè)知識,，參加“師德師風”教育培訓,，不斷正確認識教師的職業(yè)道德和師表功能，加強理論素養(yǎng),。

三,、加強教學基本訓練,，搞好常規(guī)教學

1、個人備課,。刻苦挖掘拓展知識重點范圍,，扎實備課,。我在備課時，采用網(wǎng)絡(luò),、教材和教案等相聯(lián)系的方法并用,，使得教學時不斷拓展和順手。在備知識的同時,，還要備人,，不斷加強“以人為本”的教學建設(shè)。通過一個學期的的接觸,，基本掌握所教教室語文學科的整體水平,，了解學生的實際水平，對癥下藥,。

2,、教室教學。在教室教學中,，力求讓學生“感興趣”,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),。重視提高教室效率環(huán)節(jié),，采取靈活多樣的教學方式，活學活用,。在教學中堅持教師為主導,、學生為主體、訓練為主線的原則,，努力調(diào)動學生的主動性,，極大地激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在愉悅中學到知識,，提高能力,。發(fā)揮學生的主觀能動性，主動性,。提高教學效率,，克服教學的盲目性、隨意性,，一定程度上提高了教學質(zhì)量,。教學中,，認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，把新課程標教學中,，認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,，把新課程標準的新思想、新理念和教室教學的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來,，轉(zhuǎn)變思想，不斷探索,，收到很好的效果,。教學之余，我主動探索,，主動主動與語文教學組的同事們討論交流經(jīng)驗,，不斷更新自身教學認識和知識結(jié)構(gòu)。

3,、抓緊抓好批改,、搞好各種考試。將語文知識,、閱讀訓練,、作文訓練等結(jié)合。批改作業(yè)是教學工作中不可缺少的組成部分,，通過批改作業(yè)可以了解學生對知識的掌握情況,。認真批改作業(yè)是語文組的重頭戲，為了提高學生的作文水平,，堅持兩周批改一次大作文,，批改時全批全改。全面了解學生的作文水平,，講評作文時能做到有針對性,，切實提高學生的寫作能力?？荚?、測驗是教學的重要環(huán)節(jié)，主動批改單元測驗,，各次測試,。進一步了解學生對知識的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題,，及時解決,。做好測試的批改，及時正確找到學生的缺陷,，有利于更好地促使學生在平時下功夫,，鞏固了學生所學,，也讓教師對學生學習情況了解得更加清楚。我對教學工作不敢怠慢,，認真學習,，深入研究教法，認真總結(jié)工作,。

四,、在教學實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，進行教學反思

除了進行教學交流外,，還注重教學反思，在教學實踐的基礎(chǔ)上,，隨時記錄,，隨時總結(jié)，撰寫教學反思,，并按照自己的教學思總結(jié)進行思考,，探索教學方式。

語文教育教師心得體會 語文老師教育心得篇十二

書籍是人類進步的階梯-高爾基,。這句名言當我讀它的時候,，不自覺自己就擁有了一種讀書的欲望。書籍能給你巨大的力量,。不讀書的人是不會有進步的,，我們要在書籍中汲取知識。讀最基本的書,，從頭學起,。選來選去，我選擇了著名教育家葉圣陶先生的作品,。本月,，我拜讀了著名教育家葉圣陶先生十分重視少年兒童良好習慣的培養(yǎng)。雖然這些文章寫于20世紀40年代,，但是至今我覺得仍有指導意義,。我的體會是：養(yǎng)成習慣貴在躬行實踐。

所謂教育,，我認為就是“替學生定個方向,，使他們對準方向，充分發(fā)揮他們的可能性,。教育的價值,，就在于打定學生一輩子有真實明確的人生觀的根基?！蔽覀兊膫鹘y(tǒng)教育也好,，現(xiàn)行的素質(zhì)教育也好,，都是面對學生的未來人生，要我們這群教師“著眼學生整體人生和終身受用,，培養(yǎng)能夠全面發(fā)展,、具有良好習慣的學生?！?/p>

作為一位長期從事教育工作的實踐家,，葉圣陶先生非常強調(diào)在習慣養(yǎng)成中的身體力行。

他說：要養(yǎng)成某種好習慣,，就要隨時隨地加以注意,，躬行實踐，才能收到相當?shù)男Ч?。他在?習慣成自然"》一文中寫道,，"要有觀察的能力，必須真?zhèn)€用心去觀察;要有勞動的能力,，必須真?zhèn)€動手去勞動;要有讀書的能力,，必須真?zhèn)€把書本打開，認認真真去讀;要有做好公民的能力,，必須真?zhèn)€把公民應(yīng)做的一切認認真真去做,，這樣，我們"所知"的才能逐漸化為我們的習慣,，成為相應(yīng)的能力和素質(zhì),。

葉圣陶先生認為成自然就是"不必故意費什么心，仿佛本來就是那樣的意思",。他舉例說,，"走路和說話是我們最需要的兩種基本能力。這兩種能力的形成是因為我們從小就習慣了,，'成自然'了;無論哪一種能力,，要達到習慣成自然的地步，才算我們有了那種能力,。如果不達到習慣成自然的程度,，只是免勉強強地做一做，就說明我們還不具有那種能力",。他進而指出,，"通常說某人能力不強，就是說某人沒有養(yǎng)成多少習慣的意思,。比如說張三記憶力不強,，就是張三沒有把看見的、聽見的一些事物好好記住的習慣,。說李四表達能力不好,，就是說李四沒有把自己的思想和感情說出來的習慣,。因此，習慣養(yǎng)成得越多,，那個人的能力就越強,。做人做事，需要種種能力,，所以最要緊的是養(yǎng)成種種的習慣",。

教育的目的就是培養(yǎng)習慣，增強能力葉圣陶認為,，"我們在學校里受教育,，目的在養(yǎng)成習慣，增強能力,。我們離開了學校,，仍然要從多方面受教育，并且要自我教育,，其目的還是在養(yǎng)成習慣,，增強能力,。習慣越自然越好,，能力越增強越好"，孔子一生"學而不厭"就說明了這個道理,。

讀了葉圣陶先生的著作之后,，自己反思在實際的教育教學工作中，老師首先要根據(jù)孩子的年齡特點,，適時為孩子立規(guī)矩,。這本書中有一句話說得非常好：“培養(yǎng)良好的習慣不只是為了成才，更重要是為了孩子成人,，在一定意義上說成人更為重要,。”良好的習慣是可以養(yǎng)成的,，習慣養(yǎng)成之后看上去如自然,，但是養(yǎng)成的過程卻并不是自然的。一些家長經(jīng)常說：“樹大自然直”,，并不符合自然的規(guī)律,。更不符合人的成長規(guī)律。有些人確實在長大成人之后變“直”了,，改掉了幼時的某些惡習,，但是這要經(jīng)過多少痛苦的磨練，碰了多少次釘子之后的結(jié)果,，決不是“自然”的?，F(xiàn)在對于青少年的教育,，有種流行的偏向是只重視智育而忽視德育。把德育也緊緊看作是有關(guān)知識傳授的過程,。德育卻是離不開社會科學知識的傳授,。但是他不僅僅是知識的傳授。道德作為一種行為規(guī)范,，實際上離不開行為習慣的養(yǎng)成?，F(xiàn)代教育的長處是學科各有分工，而我們教育的任務(wù)正是培養(yǎng)人,，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人,。

我們每一位教師、每一堂課都各有分工,，任務(wù)是很明確的,。但是人的全面成長，特別是良好的行為習慣的養(yǎng)成,，實際上這只能滲透而且必須滲透到各種教育之中去,。否則就不可能很好地完成教學生怎樣做人的任務(wù)。所以,，養(yǎng)成教育應(yīng)當每一位教師,、家長都能掌握的教育藝術(shù)。從多角度總結(jié)豐富的經(jīng)驗,，使我們得到更深刻的規(guī)律性認識,。

也許,我永遠成不了一個專家型、學者型教師,，只能是一名普通的中學教師,，但為了一班一班學生的“人生”，也為了我的教育人生能出點彩色,，我要堅持自覺修煉多讀書,、讀好書的各種素養(yǎng)，提升自己,，要讓我的教育教學達到最佳的效果,。

語文教育教師心得體會 語文老師教育心得篇十三

我讀了蘇霍姆林斯基《怎樣培養(yǎng)真正的人》一書。明白了一個道理,，那就是教師要培養(yǎng)學生的愛心,，尤其是能具有感受到別人的愛心(或是痛苦)的能力，進而才有可能把他培養(yǎng)成為一個真正的有愛心的善良的人,。

愛是教育的永恒的主題,。韓軍的人文主義精神;教育在線中的朱永新教授高舉的愛的旗幟的新教育實驗;李鎮(zhèn)西的“走進心靈”的教育，似乎無不凝聚著愛的核心。

反思自我的成長工作經(jīng)歷,，尤其是在多年的教育教學實踐中,，所奉行的不也是愛的惟一原則嗎?

記得，我還是學生的時候,，我就發(fā)誓成為一個善良的人,。我要用我的善良感染周圍的每一個人,。那時候,，在與同學交往中,，我的人緣很好,。因為,，我做人的準則就是：無論是誰，只要有事求我，我就必須答應(yīng)他;人家既然求我肯定就有難處，因此我就要幫助每一個有困難的人,。小時,，我家里也不富裕，全家六口僅靠父親一人微薄的薪水維持生活，我吃和穿都很節(jié)省,，可是只要有同學跟我借錢或?qū)W習用品，只要我有,，我就一定會立即借給他。盡自己所能給別人幫助，看到別人舒展的眉頭，漸漸地,，我發(fā)現(xiàn)我眼中的世界似乎變了,，每天我都會有無窮的快樂，每當我躺在床上要入睡的那一刻,，我似乎都能感受到明天又是一個燦爛輝煌的日子,。

再后來，我當了一名教師﹙班主任﹚,。在教育教學中,，我首先教育孩子要學會關(guān)愛他人。因為關(guān)愛他人是現(xiàn)代社會中人所必備的素質(zhì)之一,，只有關(guān)心他人勝過關(guān)心自己的人,，才能把自己融入到使周圍的人都快樂的大我之中，實現(xiàn)自我的人生價值,。人與人之間需要互相關(guān)心,，互相愛護,，互相幫助，相互提高,。學會幫助他人,，也就學會了關(guān)愛自己,。我經(jīng)常給孩子們講我從我的老師那聽來的故事,，讓孩子們明白關(guān)愛與合作對人的健康成長至關(guān)重要,，故事是這樣的：有一天上帝到天堂和地獄去考察,，發(fā)現(xiàn)天堂里的人同地獄里的人一樣都是圍著一口鍋,，拿著兩米長的勺子喝著相同的肉湯。但是,，天堂里的人卻精神煥發(fā),，滿面紅光，地獄里的人卻萎靡不振,，面容憔悴,，這是什么原因呢?原來，地獄里的人心中只有自己,，手里拿著長勺子舀湯喝,，勺柄太長，總是喝不上,，而天堂里的人則相反,，他們的心中有他人，手拿長勺子舀湯第一口總是先喂他人,，然后再被別人喂,。由于有了先己后人和先人后己之別，于是也就有了天堂地獄之分,。在和孩子們朝夕相處的日子里,，我發(fā)現(xiàn)了，比我的世界更動人的孩子們的心靈世界,，在那里如小石潭記中的潭水一樣的清澈,，在那里如桃花源記中的桃源一樣的美麗;在那里像圣經(jīng)里的天堂一樣沒有苦難只有關(guān)愛，在那里像佛教中的佛心一樣沒有憎恨只有善良,。你愛他們,，他們也愛你。

愛孩子們吧,，即使他暫時不能理解你,，終有一天,，他會明白你的愛。愛是永恒的!為了你的學生總有一天如你愛他一樣能去愛別人,，為了這世上的人彼此之間都能互相關(guān)愛,，請你愛你的學生吧!師愛是一種激勵學生個性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量,。有人曾說過愛是陽光,，能融化冰雪;愛是春雨，能滋生萬物;愛是橋梁,，能溝通師生的心靈,。有了愛，師生之間就能以誠相見,，心心相印,，沒有愛，就沒有真正的教育,。

正如一首歌中唱到的：“愛別人就等于愛自己!”蘇霍姆林斯基認為：當你培養(yǎng)出具有愛心的孩子,，他就會對教師的愛很敏感，并以好心還好心;而教師的愛,，最重要的是為了學生獲得知識,，若是學生懂得了這些，自發(fā)向上,，成績自然就好,，成績好了，那作為老師的你不也會更加快樂了嗎?

語文教育教師心得體會 語文老師教育心得篇十四

本學年度,，我擔任高一化學教學,，兼__班付班主任，兼高一化學備課組組長,，化學科組長?，F(xiàn)在就高一化學備課組和科組建設(shè)中，本人的工作作一個小結(jié),。

高一化學備課組是一個充滿活力的集體,。高一化學備課組成員劉老師、孔老師組成,。高一化學備課組,，是一個團結(jié)奮進的備課組，各成員間通力合作,，開展了一系列的教學改革工作,，取得了明顯的成績，受到學校領(lǐng)導的肯定和學生的一致好評?，F(xiàn)簡單總結(jié)如下：

一,、有計劃的安排高一第一學期的教學工作計劃：

新學期開課的第一天,，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應(yīng)學校的號召,，開展主體式教學模式的教學改革活動,。

一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完滿完成,，所以一定要加以十二分的重視,，并要努力做到保質(zhì)保量完成。高中化學新教材第一冊共分七章,，第一學期完成前四章內(nèi)容的教學,，中段考到第二章。

在以后的教學過程中,，堅持每周一次的關(guān)于教學工作情況總結(jié)的備課組活動,，發(fā)現(xiàn)情況，及時討論及時解決,。

二,、定時進行備課組活動，解決有關(guān)問題

高一化學備課組,，做到了：每個教學環(huán)節(jié),、每個教案都能在討論中確定;備課組每周一次大的活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學進度的安排,、疑難問題的分析討論研究,，化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等,。一般每次備課組活動都有專人主要負責發(fā)言,，時間為二節(jié)課。經(jīng)過精心的準備,，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關(guān)的問題,，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高,。

三,、積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展

按照學校的要求,，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作,，然后集體備課,，制作成教學課件后共享，全備課組共用,。一般要求每人輪流制作,，一人一節(jié)，上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90%以上,。每周至少兩次的學生作業(yè),，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,，及時在班上評講,，及時反饋;每章至少一次的學生實驗，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象,，課后認真書寫實驗報告;每章至少一份的課外練習題,，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度,，每章由專人負責出題;每章一次的測驗題,，也由專人負責出題,，并要達到一定的預(yù)期效果,。

四、積極參加教學改革工作,，使學校的教研水平向更高處推進

本學期學校推行了多種的教學模式,，要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性,，使他們更自主地學習,，學會學習的方法。本學期分別安排了詹海東老師的名師示范公開課,、中段考復(fù)習公開課,，劉瑩老師的新教師上崗公開課。都能積極響應(yīng)學校教學改革的要求,，充分利用網(wǎng)上資源,，使用啟發(fā)式教學，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式,，不斷提高自身的教學水平,。

高一化學備課組，充分發(fā)揮每個備課組成員的聰明才智和力量,，使高一化學的教學任務(wù)如期完成，并得到了學校領(lǐng)導和學生的一致好評和肯定,。高一化學備課組,，會再接再厲，創(chuàng)造更輝煌的成績,。

五,、以老帶新，互相促進，互相提高,。

劉老師是剛畢業(yè)的老師,，是學校安排給我的“幫帶”對象。她在教學過程中能夠多聽老教師的課,，多虛心請教老教師,。###老師在一學期中聽課共計有53節(jié)以上,，既有高一的，也有高二和高三的老師的課,。劉老師在教學中不斷成長,，迅速成為一名受學生歡迎的好老師,。

六,、積極開展第二課堂活動,，提高學生的化學意識

化學奧林匹克競賽組由詹老師負責，任務(wù)主要是提高學生的化學意識,，在課堂教學的基礎(chǔ)上加以深化,，使學生具備參加奧林匹克競賽的能力,。每周五第8節(jié)為上為上課時間,，內(nèi)容包括化學興趣指引及學法指導、離子反應(yīng)專項練習,、氧化還原反應(yīng)專項練習,、實驗專項練習、基本計算專項練習,、阿氏定律及其應(yīng)用專項練習等,。陳老師負責高一化學的興趣組活動，每周三第8節(jié)為活動時間,，主要進行了：變色溫度計,、晴雨花、制葉脈書簽,、化學儀器介紹,、暖袋和冰袋的制備等，內(nèi)容豐富,，很受學生歡迎,。

化學科組是一個團結(jié)向上的集體,。我們科組的教師，在化學的教學改革,，尤其是實驗教改,、教學科研、加強教研組,、備課組集體力量,、中青年教師鍛煉與培養(yǎng)、優(yōu)秀生培訓與大面積提高教學質(zhì)量等各個方面堅持改革,，勇于探索,，不斷創(chuàng)新，在提高教學質(zhì)量和教學水平上取得了良好效果,。在學校領(lǐng)導的正確指導下,，在深刻體會學校教研處的《認真落實各項教學常規(guī)工作》精神的基礎(chǔ)上，以飽滿的工作熱情,，端正的教學態(tài)度,，行之有效的教學手段，共同提高化學科的教學質(zhì)量,。

語文教育教師心得體會 語文老師教育心得篇十五

上學期我?guī)У氖歉叨鶄€班的生物課,，學習的內(nèi)容都是必修三《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》，每周每班也都是兩節(jié)課,。基本上沒有什么區(qū)別,，對上學期的工作進行一下簡單的總結(jié),。

一、提高教學質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課,。

1、為了上好課,，我做了下面的一些工作：

(1)課前準備：備好課,。雖然也教了這么幾年學啦，還從沒有出現(xiàn)過不寫好教案就上課的情況,。雖然教案基本上是寫的板書提綱,，但是應(yīng)該補充的都寫的很清楚，一節(jié)課的內(nèi)容應(yīng)該讓學生掌握哪些知識,，掌握到什么程度,，都能夠做到心中有數(shù)。由于課時有限,，還想盡可能的減少學生對時間的浪費,，因此對課本上出現(xiàn)的一些篇幅大而知識點又少的內(nèi)容，讓學生大膽的舍棄。這樣每節(jié)課主要是準備重點,、難點,、常考點,。另外在新課的講授中盡可能使用課件,，提高學生的學習的興趣。

(2)課堂上的情況,。

按照學校制定的大唐中學二十四字的教學模式,，盡可能的調(diào)動學生學習的自覺性和主動性。我現(xiàn)在基本上每節(jié)課的前十到十五分鐘的時間留給學生對本節(jié)內(nèi)容進行自主預(yù)習,，做一些學案上或材料上的知識梳理,，然后再檢查預(yù)習效果。

組織好課堂教學,，盡可能的關(guān)注全體學生,，現(xiàn)在用多媒體上課使用電子教鞭后，不用再局限于講臺那個范圍,，可以轉(zhuǎn)到教室的每個地方,，對于學生來說不太容易做其他與上課不相符的事情。注意信息反饋,，調(diào)動學生的有意注意,。在課堂上進行提問，原來都是從前往后挨邊進行,，有程度好的,，有程度差的，但也有一些局限性,，提到哪一列,，其他的學生就不再積極思考啦，現(xiàn)在基本上是走到誰那里,，就提問誰,。使學生不能有隨意的放松，盡可能使他們保持課堂上聽課的相對穩(wěn)定性,。課堂語言盡量簡潔明了,，形成語言專業(yè)化，在學生有疑問的時候再以通俗的語言加以解釋,?？朔艘郧爸貜?fù)的毛病。

2,、要提高教學質(zhì)量,，還要做好課后輔導工作,。

現(xiàn)在的學生愛動、好玩,，缺乏自控能力,，尤其是成績相對差點的學生。常在作業(yè)上不做,，或不能按時做,，甚至有的學生抄襲。針對這些情況,，我著重抓好學生的思想教育,，讓他們能夠認識到練習題都是花家長的錢買的，是干什么用的,，該起什么樣的作用,，怎么樣才能發(fā)揮作業(yè)的功效。并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,，課上盡量讓學生將作業(yè)完成,，課下盡可能的不留作業(yè)。布置的作業(yè)求精不求量,，并盡可能做到及時對學生出現(xiàn)的錯誤進行點評,。

很多學生主要問題在于懶，學過的知識,，往往就不再管,，在學習新知識的同時把原來的學過的知識都遺忘啦，很少有注意經(jīng)?；仡^復(fù)習的,。只有經(jīng)常復(fù)習，減少遺忘,，才能真正實現(xiàn)知識的積累，才能達到預(yù)期的教學目的,。因此在進行一個階段的學習后,，都要留出一節(jié)課的時間去復(fù)習前面的知識。盡可能的減少遺忘,。

三,、反思和下步目標

在教學中，大部分的學生還能做到上課認真,，學習積極,，也掌握了一些學習生物的方法和技能。但有部分同學上課沒有課本,，不聽課,，不思考,，不做作業(yè);有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感,。由此,，導致部分同學學習成績很差。在理科班中有一部分,，在文科班表現(xiàn)的更明顯,。想一下，這種結(jié)果的出現(xiàn)與我自身也是有一定的關(guān)系,。平時對他們的要求還不夠嚴,。在教學的方式方法上對學校提出的新的教學模式還沒能夠執(zhí)行的更好，對學生的作業(yè)檢查和批改還有沒跟上的地方,，讓學生鉆了一些空子,。今后爭取多向其他老師學習，進一步改進自己的教學,、加強對學生的要求和管理,，想方設(shè)法提高學生的生物成績。

下一步的目標就是爭取在六月份的學業(yè)水平測試中,，讓更多的學生能夠一次順利過關(guān),。尤其是文科班的學生?；旧暇瓦@一次機會,。但由于受自身條件的的制約，學生的成績還參差不齊,，整體成績提高得不快,，還有一些不盡如人意的地方，這有待今后工作中不斷的探索,、借鑒與完善,。希望在以后的工作中根據(jù)學校教務(wù)處的安排，能夠積極發(fā)揚成績,，改正缺點,，把高二生物教學提高到一個新的高度。

語文教育教師心得體會 語文老師教育心得篇十六

作為我們這一代人,，自從當了老師開始就把自己的全部獻給了教育事業(yè),，不管當初是怎樣走上這個崗位的，可以說大多數(shù)人都是對得起老師這位稱號的,。

左相平所做的也是大多數(shù)老師在做作的,，無論是關(guān)心學生學習，還是關(guān)心學生的成長,，還是關(guān)心學生的未來,，無論是在學習上還是在身體成長上,，我們大多數(shù)老師都在做作這樣相同的事情。

我們許多老師都是在默默無聞地做作這樣相同的事情,，許多老師去了又有許多老師來了,，還是在做作這樣一個相同的事情，許多人的事跡我們沒有人去發(fā)現(xiàn)去挖掘,，也沒有人去在乎這樣的事情,，但是老師的工作最終還是需要有人干的，仍然還是會有許多象左相平老師一樣去實實在在干好老師工作的老師,，所幸的是左相平老師的工作被挖掘了出來,，讓人們知道還有那么一些人在為教育事業(yè)默默無聞地工作著。

我們知道我們的時代在進步,，科學在進步,，社會在進步，人們在生活和工作當中需要的知識在進步,，我們許多的老師并不缺少實實在在的工作精神,，但是卻缺少迅速適應(yīng)社會變化的精神，或者說是能力,，當這時候我們最需要的是如何讓我們盡快地適應(yīng)這種變化,，擁有這種精神。

左相平老師說得好,， “ 我實際上沒有什么信念,，我就想當一個學生喜歡的老師，當一個家長放心的老師,，當一個人民滿意的老師,，不要誤了學生，就是這樣,，其他的也沒有想過,。我從心里想的就是你既然愛這個崗位你就要讓學生喜歡你。 ”

要當一個學生喜歡的老師,，當一個家長放心的老師,，當一個人民滿意的老師，這是非常不容易的,，是好說不好做的，特別是當一個現(xiàn)代讓學生喜歡,、家長放心,、人民滿意的老師就更不容易了，因為我們現(xiàn)代的教育不只要實實在在的工作精神,，還需要大膽創(chuàng)新的精神,，需要實現(xiàn) “ 以學生為主體,，教師為主導 ” 的教育理念的能力。

我們學習左相平老師,，實際上我們是要能夠借這東風,，達到我們在教育教學能力上徹底轉(zhuǎn)型的目的，我們現(xiàn)在的許多老師每天都在工作上辛苦地干著,，可是總不見效果,，為什么呢?因為在做許多無用功。我們現(xiàn)在的教育教學不只是要苦干,，還需要巧干,，不會巧干是不可能干好現(xiàn)在的教師工作的，我們現(xiàn)在需要的是如何正確引導學生去獨立自主的學習,，是如何建立學生能夠終身學習的教育機制,，然而我們現(xiàn)在的許多教師的力氣都沒有作在刀口上，而是用在了刀背上,，所以見效微小,。

當然一個學校的教育教學效果如何是與這個學校的領(lǐng)導者如何去進行管理和要求是有著很大關(guān)系的，左相平老師的教學成功不只是因為他的教學能力方面,，還在于他本身就是校長,，他的管理，他的決策自然就是符合他的教學要求的理念的,，而我們其他的學校是否也是這樣的符合教師們的能力盡量發(fā)揮的理念呢?

比如在備課上,、在上課上、在管理學生上,、在學生作業(yè)上,、在學生輔導上、在營造教學環(huán)境上,、在保證教學條件上,、在處理師生關(guān)系上、在考勤方式上等等許多相關(guān)問題上都會帶來不同的正面影響或者負面影響,。

如果我們是真的為教育教學著想,，那么這些問題是不可能被忽視的。

我希望我們學習左相平老師的事跡,，是為了借一個讓我們的教育事業(yè)獲得進一步發(fā)的機會,，而不是以往那些徒有形式的老套模式。

蠟燭精神永不朽!

語文教育教師心得體會 語文老師教育心得篇十七

年歲逐增,，看書似乎越來越挑剔,，我不喜歡長的，似乎太于浮燥,，沒有那份徜徉于文字的定力;不喜歡高高在上的,，那離現(xiàn)實太遠,，讓我沒有著陸感，工作之余總喜歡翻看一下《影響教師的100個經(jīng)典教育案例》,。這里沒有學者式的長篇大論,，也沒有拗口的專業(yè)術(shù)語的書，一個個簡短的經(jīng)典案例,，一份份一語中白的分析,，入情入理，很有說服力和分析性,。雖然已翻看過好多遍了,，但每當我再次讀起里面的每一個故事的時候，就象是身邊每個小細節(jié)的再一次重現(xiàn),，令人回味無窮,。

書中一個個精彩的故事吸引著我，每一個個案例都深深打動著我,，引導著我不斷的反思,，讀它能給我許多教育的靈感和啟示。

現(xiàn)在講究提升一線教師的品質(zhì),，提倡研究性教師的養(yǎng)成,，這對于我們一線教師要求明顯拔高，都知道自己平時日常工作繁瑣,，尤其是我們小學教師,，小到處理學生一場口角，大一個有影響力的中隊活動,，都需要我們親力親為,，窮其腦力，怎奈有時間投入那高大上的學術(shù)性研究,，這本書給了我們下里巴人式的熏陶,。100個經(jīng)典的教育案例短小精悍，畫龍點睛的點評,，深刻透徹,。通過閱讀一個個精彩的案例， 讓我領(lǐng)悟到了多樣的教學現(xiàn)象,， 而書中的評析提升了我的教育理念,，也使我產(chǎn)生了思考。

除了理念上的更新,，從書中我還得益于事例中一些老師的先進做法,。一些事例告訴我們要善于放手讓學生自己多做事情，讓他在做事中明白責任;有此則讓我們要時刻知道，只有我們懂得欣賞學生,，才能讓他在信心中健康成長;還有一些告訴我們要讓他們適當經(jīng)歷失敗，讓他們在失敗中增強對失敗的承受力,。這期中讓我時刻緊記的是,，作為一教師，我們不僅要了解每一位學生,、相信每一位學生,，尊重每一位學生、關(guān)心每一位學生,，保護每一位學生,。“愛”是我們教師意義的全部,。

翻閱這本書,，我看到的不是黑白枯燥的文字，而是從字里行間閃露著的寶藏：它們是公正平等,、和藹可親,、良師益友、愛心寬容,、欣賞鼓勵,、熱情開放、教法靈活,、樂觀微笑,。它像一位師者，教育我們?nèi)绾污`行自己的理想,，教會我們?nèi)绾纬蔀閷W生心目中最受歡迎的人,，告誡我們職責與榮耀。

《影響教師的100個經(jīng)典教育案例》就是一本很好的書,，讀著它,，給你啟迪，品著它,，讓你明了,，把它作為一本枕藏書很有必要。

讀《影響教師的100個經(jīng)典教育案例》有感

搬家了,，整理書櫥時無意中翻出一本書,，《影響教師的100個經(jīng)典教育案例》，這是許久以前購買的,，記得是在參加某個比賽前為了增加知識儲備特意坐班車跑到濟南去買的,，來回一整天。當時店主極力推薦這本書，加上時間緊迫,，也就買了回來,。但是細看之下，感覺論點太多,，而且不怎么實用,，于是也就壓在了箱子底。這幾天賦閑在家閑來無事,，想著以現(xiàn)在的心態(tài)和閱歷在來看這本老書,，會有怎樣的感受呢?

首先細看十個章節(jié)的題目，當年覺得假大空,，現(xiàn)在卻截然不同,，感覺說的都很有道理，例如,，和孩子一起享受成長的快樂,、主體性弘揚與獨特性彰顯的和諧等等。

讀完這100個教育案例中,，令我記憶最為深刻的是這樣一則故事,。在紐約州的一個黑人聚居的貧民窟——大沙頭，那里不僅窮困落后,，而且聲名狼藉,，在這兒出生的孩子長大后很少有人能夠獲得體面的職業(yè)。

皮爾·保羅這時擔任諾必塔小學的董事兼校長,。走進這所小學,，他發(fā)現(xiàn)這里的孩子無所事事，曠課,、斗毆,，甚至砸爛黑板成了家常便飯。當羅杰·羅爾斯這個孩子從窗臺上跳下,，伸著小手走上講臺的時候,，皮爾·保羅說：“我一看你修長的小手指就知道，將來你就是紐約州的州長,?！碑敃r羅杰·羅爾斯大吃一驚，因為長這么大,，只有他奶奶讓他振奮過一次,，說他可以成為五噸重的小船的船長。這一次校長竟說他可以成為紐約州的州長,，這大大出乎他的意料,，他記下了這句話,，并且相信它。從那天起,，紐約州的州長就成了飄揚在羅杰·羅爾斯精神領(lǐng)域上的一面旗幟,，他的衣服不再沾滿泥土，說話也不再污言穢語,，走路也挺直了腰桿,，他成了班長。此后,，他一直以州長的身份要求自己，51歲那年,，他真的成了紐約州的州長,。在就職記者招待會上，他沒有提及個人的奮斗史,，他只提及了一位點燃過他信念的校長——皮爾·保羅,。

文中說道：“你的體內(nèi)有著偉大的力量，如果你能發(fā)現(xiàn)和利用這些力量,，你就會明白,，你所有的夢想和憧憬都會變成現(xiàn)實”每個孩子都一樣，關(guān)鍵是我們有沒有一雙慧眼,，能不能像校長一樣去點燃他的信念,。

有人說“教學和教育的全部技巧和藝術(shù)就在于，要使每一個兒童的潛能發(fā)揮出來,，使他們享受到成功的樂趣”,。如果我們能把握學生的內(nèi)心世界，找準點燃信念的契機,，即發(fā)出生命的力量,，讓那力量轉(zhuǎn)化為內(nèi)驅(qū)力。相信,，在那同一時刻,，做為老師的我們一定也能深深體會這無上的樂趣。

語文教育教師心得體會 語文老師教育心得篇十八

本學期,，我擔任高二710班的生物教學工作,，為適應(yīng)新課程改革下教學工作的要求，我從各方面嚴格要求自己,，積極向老教師請教,，結(jié)合本校的實際條件和所教班級的學生實際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。并注重學科滲透,，課堂教學能夠聯(lián)系學生的實際生活，創(chuàng)設(shè)民主,、平等,、和諧、融洽的氛圍,，體現(xiàn)自己幽默,、詼諧的教學風格，使學生樂學,、善學,。關(guān)注學生，關(guān)注學生的全面發(fā)展,。作業(yè)批改及時,，并做好復(fù)批工作。為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結(jié)檢驗教訓,，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓,。

首先,，我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代生物科學的動向,，搜集一些新的生物學成果介紹給學生,，以激發(fā)學生的學習興趣，也開拓自己的教學視野和思維,。在公開課的課件里,，我就采用了《侏羅紀公園》的短片教學，提起學生上課的興趣,，引導學生提出問題,、探索問題并解決問題的實驗操作能力。我在教學中,，同時也鼓勵學生收集身邊有關(guān)生物的問題,，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地,。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯(lián)系起來,，體現(xiàn)生物學科的社會性一面,。同時認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法,，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學反思，并認真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集,。

其次，為增強上課技能,，提高教學質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準確化，條理化,，準確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。課堂上，我習慣通過媒體影片,、實物觀察,、實驗操作、掛圖演示,、事例說明,、角色扮演等手段把復(fù)雜的問題簡單化處理后呈現(xiàn)在學生面前，讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧,。例如在?？萍妓囆g(shù)文化節(jié)上，我要求每個同學制作dna模型,，通過模型制作,，使學生對生物的興趣提高。同時,，課堂上我重視德育的滲透工作,，讓學生在學習生物知識的同時,，陶冶他們愛自然、愛科學,、愛祖國,、愛勞動的思想情操，樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想,，促進學生全面發(fā)展和個性培養(yǎng),。

第三、虛心請教其他老師,，在本學期的公開課開展之前,，我請教了我們同組老師的不同意見，他們都很熱心的提出了很多很有建設(shè)性的建議,，使我的公開課開展順利,。在教學上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法，同時,，多聽老師的課,，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見,，改進工作,。

第四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,，有層次性。為了做到這點,，我常常在網(wǎng)上搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。對文科班一些基礎(chǔ)特別差的學生,，我還多次批改，重復(fù)批改,，然后面對面輔導,，力求每個知識點都能讓學生理解透徹。

第五,、做好課后輔導工作,，注意分層教學。在課后,，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端,，使學生從而自覺的把身心投放到學習中去,。及時肯定學生的點滴進步。開放課堂教學,，鼓勵學生暢所欲言,，培養(yǎng)學生的膽量，敢于表達自己的觀點,，同時教育學生學會傾聽,，學會思考。

第六,、及時對學困生進行課后輔差，對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補課,，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣,，他們就會學得輕松,，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加,。

語文教育教師心得體會 語文老師教育心得篇十九

本學期我擔任高二理科班生物教學工作,，學習必修三模塊。針對新課改下的生物教學在本學期我緊緊圍繞著提高課堂教學效率這個中心,，狠抓教學常規(guī)的落實,，加強對學生能力的培養(yǎng)，深化課堂教學改革,，全面提高課堂教學水平,，這一個學期高二的教學中雖然面臨了很大的壓力，但在我們師生的共同努力下,，這也是一個收獲的學期,，下面我對本學期的教學做以下幾點的總結(jié)：

一、政治思想方面：

認真學習新的教育理論,，及時更新教育理念,。積極參加教學研討，并做了大量的探索與反思,。在新的教育形式下我們必須具有先進的教育觀念,，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重向有經(jīng)驗的老師學習,，還注意從書本中汲取營養(yǎng),，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二,、教育教學方面：

我認真完成學期初制定的教學工作計劃,，積極參加備課組的教研活動，在每一次上課前能認真?zhèn)浜谜n,，以及在課堂上能上好每一堂課,。注重對學生學習方法的培養(yǎng)，思維方式的指導。并對個別基礎(chǔ)薄弱的差生單獨輔導,，引導他們盡快入門,，激起他們學習生物的興趣和自信心，從而建立起良好的學習生物的氛圍,，推動全班學生學習生物的積極性,。

在教學過程中，我根據(jù)學生的實際情況,，因材施教,，分層次教學，全面推進,。課堂上,，注重基礎(chǔ)，多作知識鋪墊,，加強督促檢查,，抓好知識能力的落實。努力提高課堂學生學習的積極性,，主動性,。

作為一個老師，應(yīng)該不斷學習,，注重經(jīng)驗和方法的積累,，因此，在平時教學中我虛心學習,，不斷給自己充電,，從各方面提高自己的教學能力。

除了抓好課堂之外,，在課下我注重與學生交流,，為學生解難答疑，關(guān)心學生學習之外的生活,，努力構(gòu)建和諧、融洽的師生關(guān)系,。經(jīng)過我們師生的共同努力,，學生的生物成績有較大提高，為學生下一階段的學習奠定了良好的基礎(chǔ),。在抓好本職教學任務(wù)的同時,，我還與本組其他老師一起,積極進行教學科研,總結(jié)教學經(jīng)驗,探討教學方法,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。

三,、業(yè)務(wù)學習和自身成長

生物是一門與實際生活聯(lián)系比較緊密的學科,，在平時的教學中我注重聯(lián)系生產(chǎn)生活實踐，努力培養(yǎng)學生的情感態(tài)度與價值觀,。本學期學習的必修三模塊在高考中占有重要地位,，因此,，我認真學習考試大綱，鉆研歷年的高考真題,，及時把握高考信息,。在業(yè)余時間，我常翻閱《高考》,、《高中生物教學參考》等雜志,，利用網(wǎng)絡(luò)新信息，嘗試新方法,、吸收新思想,、新經(jīng)驗、新理論,、不斷的充實自己,，為己所用。

本學期的生物教學工作,，雖積極認真落實學校教學常規(guī),，努力完成教學工作任務(wù)，仍有很多不足和困惑：怎樣更好的提高學生學習興趣;怎樣提高課堂教學效率等都值得深思,。

語文教育教師心得體會 語文老師教育心得篇二十

一說到師德,，許多老師往往想到“愛心”。這是對的,，但不夠,。師德當然包含著對學生的愛，但僅僅有“愛”還不夠,，還的有“愛的智慧”――如果真正愛孩子,，必然會追求盡可能豐富的教育智慧，因為對孩子的愛,，能夠使一個教師變得聰明起來,。

對一個教師來說，推動其教育事業(yè)發(fā)展的應(yīng)該有兩個輪子,，一個叫做“情感”,，一個叫做“思考”。教育情感使他熱愛孩子,，忘我地工作,，并從中體驗到奉獻的自豪;教育思考使他明確自己的教育方向，科學而理性地設(shè)計,、實施自己的教育,，同時不斷地總結(jié)、提煉、升華自己的教育實踐,。

可以說,，絕對大多數(shù)教師都有著真誠的教育情感，因而發(fā)自內(nèi)心地熱愛孩子熱愛自己的職業(yè);但作為一項事業(yè),，教育僅僅有感情是不夠的,，至少是不完美的。愛,，是教育的前提;但遠不是教育的全部,。由愛而升華為責任――對孩子的一生負責，這才是教育的真諦,。我們不能僅僅是向?qū)W生奉獻心血,、青春乃至畢生的年華，不能僅僅是因?qū)W生的成長和成功而喜悅,，我們還應(yīng)該在教育學生的同時,，提升自己的事業(yè)境界和人生品位;在學生成長和成功的同時，我們自己也應(yīng)該不斷成長并走向成功,，從中體驗到人生的快樂,，為自己的生命喝彩。從這個意義上說,，教育不應(yīng)該只是一個奉獻的崗位,，也應(yīng)該是一個獲取的職業(yè);教師不是一支默默流淚的蠟燭，而是一輪燦爛耀眼的太陽!

而要達到這個境界,，我們就必須做反思型的教師,。何謂“反思型教師”?通俗地說，就是帶著一顆思考的大腦從事每天平凡工作的教師,，就是通過思考,、解剖自己日常教育實踐而不斷超越和提升自己教育境界的教師。這里的“思考”主要指“反思”,，即對自己教育行為乃至教育細節(jié)的一種追問,、審視、推敲,、質(zhì)疑,、批判、肯定,、否定……

必須強調(diào)的是，我這里所說的“反思型教師”之“反思”絕不僅僅是“想”,。20多年的教育經(jīng)歷告訴我,，一個真正的反思型教師至少應(yīng)該具備四個“不停”：不停地實踐，不停地閱讀,，不停地寫作,，不停地思考。當然,，這四點決不是互相分離的,，在反思型教師的日常生活和工作中，不停地實踐,，不停地閱讀,，不停地寫作，不停地思考,，完全是融為一體的,，其中，思考貫穿于教育的全過程各每一個環(huán)節(jié),。

不停地實踐,。這里的“實踐”就是全身心地投入到課堂之中，投入到學生之中,，踏踏實實地做好每一件日常工作,。和一般純粹老黃牛式的“干活兒”不同，作為“反思型教師”的實踐,，有兩個特點：第一是“情感型”,，就是帶著感情投入工作，融入學生,，在教育實踐中永遠保持一顆童心和對學生的依戀之情;第二是“科研性”,，就是不盲目地干，而是把每一個學生當作研究對象,，把每一個難題都當作課題,，以研究的心態(tài)對待每一個學生，在實踐中既不重復(fù)別人也不重復(fù)自己,，每一階段都要有創(chuàng)新,，都要有超越。

不停地閱讀,。反思型教師同時是終身學習的身體力行者,，他把閱讀當作像每天都要洗臉刷牙吃飯一樣的必須的生活內(nèi)容。反思型教師的閱讀,，也有兩個特點：第一是“專業(yè)性”,，教育名著、教學專著,、教育教學報刊等等,，都是閱讀的對象;第二是“人文性”,，作為人類精神文明的傳承者，除了認真閱讀教育教學專業(yè)書,，反思型教師還要讀一些政治的,、哲學的、經(jīng)濟的,、歷史的,、文學的等與教育教學“無關(guān)”的書;徜徉于人類精神文明的長廊，在觸摸歷史的同時憧憬未來,，在叩問心靈的同時感悟世界,。

不停地寫作。這里的“寫作”實際上是搜集積累自己的教育礦藏的過程,，也是總結(jié)提煉自己教育智慧教育藝術(shù)的過程,。和有些教師僅僅是應(yīng)付職稱評定的“寫作”不同，反思型教師的寫作同樣也有兩個特點：第一是“日常性”,，把寫作當作自己的需要并養(yǎng)成習慣,，通過每一天的寫作點點滴滴地積累教育心得，而不是到期末為了應(yīng)付校長才寫一篇總結(jié);第二是“敘事性”,，就是寫原汁原味的教育案例不必煞費苦心地“構(gòu)建”什么理論框架,，也不借時髦的“理論”和晦澀的名詞來進行學術(shù)包裝，就讓自己的教育故事保留著鮮活的氣息,，讓心靈的泉水自然而然地流淌出來,。

不停地思考。教育本身就是最具創(chuàng)造性的精神活動,，所以教育者充滿理想主義激情的人文情懷和獨具個性的思考精神,，當然地應(yīng)該貫穿于教育的每個環(huán)節(jié)和整個過程。這里的思考首先指對自己的思考,，即把自己把自己當作研究對象,，揣摩、琢磨,、體驗,、品味著自己已經(jīng)和教育水乳交融的日常生活;同時，“思考”也包括關(guān)注,、研究,、咀嚼、審視別人的教育實踐教育思想,。如果這思考帶有對自己進行檢討,、解剖的意味，它便成了我所理解的“反思”,，而這種反思的習慣和能力正是任何一個教師走向成功必不可少的精神素養(yǎng)和職業(yè)品質(zhì),。

回顧我從教20xx年的經(jīng)歷,，我的反思主要包括：

對教育實驗的反思。既然是“實驗”就有可能成功,，也有可能失敗，如果能夠以科學的態(tài)度進行反思,，即使失敗了的教育實驗,，也是一筆財富;而對于成功的實驗，同樣需要以科學的眼光進行實事求是的剖析和評價,。比如我在上世紀八十年代搞的“未來班”實驗,，按說是當時大家都比較公認的成功實驗，但我從不斷變化的時代要求進行嚴肅的反思,，結(jié)果促進了我教育觀念的更新,。

對教育行為的反思。反思不僅僅是針對明顯的教育失誤,，也包括對自己一切教育(含教學)行為的反思：和學生談一次心,，上一堂課，組織一次活動,，甚至和學生交往過程中的某一個蘊含教育因素的細節(jié),，都可以成為我們反思的內(nèi)容。精益求精,，與時俱進,，緣時而新，因人而異,，都可以使我們的教育更加完美,，更具心靈的感染力。