我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教師家訪個(gè)人心得體會(huì) 教師家訪心得體會(huì)篇一

訪問原因：1,、王雪松的學(xué)習(xí)大幅度下降。

2,、王雪松的學(xué)習(xí)主動(dòng)性越來越差,，老師的激勵(lì)和批評(píng)對(duì)他逐漸失去了作用,。

3、作為一個(gè)男孩子,，王雪松的性格也逐漸軟弱,，不敢反抗同學(xué)的欺負(fù)。

訪問過程：

本來是想約孩子的父母來校交談,，但是,，孩子的父親工作很忙，不能在工作時(shí)光與老師見面,。孩子的成長離不開父親的作用,，鑒于孩子目前的狀況，我覺得和孩子的父親很有必要見面交談一下,。所以,，我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話,，約好了我晚上到他家的時(shí)光,。

沒想到我按照約好的時(shí)光到達(dá)他家后，孩子的父親卻因?yàn)閼?yīng)酬的原因還是不在家,，使我感到深深的遺憾,。也感覺到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理，在他的眼里,，孩子大概是“樹大自然直”的吧?他還沒有認(rèn)識(shí)到父親這個(gè)主角在孩子成長中的重要作用,。

我只好和孩子的母親交流，明白了王雪松家的大概狀況：家里的經(jīng)濟(jì)來源全靠父親,，因此,，父親在家里具有絕對(duì)的統(tǒng)治地位，一言九鼎,，但是工作很忙，很少顧及孩子的教育,，也很少和孩子在一齊。母親在家里地位相對(duì)較低,，王雪松的生活與教育全是母親一人操持,。但是王雪松是個(gè)聰明的孩子，他也感覺到母親在家地位相對(duì)父親較低,，因此不是很聽母親的話,，母親對(duì)他束手無策。王雪松的母親對(duì)孩子百依百順,，王雪松愛吃肉,，他母親就頓頓隨他吃,，我提醒過他母親多次，他母親表示無法約束他,。

王雪松在家任性,，懶散，不愛學(xué)習(xí),，不愛運(yùn)動(dòng),，衣來伸手，飯來張口,。母親幾乎拿他沒辦法,，而父親工作很忙，不介入孩子的成長,，一旦王雪松的母親要是說了孩子表現(xiàn)不好的話,，他父親就會(huì)連孩子帶母親一齊責(zé)罵，所以,，母—子倆就盡量對(duì)孩子的父親報(bào)喜不報(bào)憂,，孩子的父親對(duì)孩子的真實(shí)狀況并不了解。之后他父親給我來了電話,。

與王雪松父親的電話長談十分融洽,，這主要是孩子的父親對(duì)于我晚上家訪頗為感動(dòng)，對(duì)于我講的觀點(diǎn)也很認(rèn)同,，他決定給孩子制定一個(gè)作息時(shí)光表,，監(jiān)督孩子的鍛煉，同時(shí)也控制孩子的飲食,，爭取減輕王雪松的體重,，建立孩子的信心。我們還決定要定期聯(lián)系,，多多關(guān)心王雪松的健康成長,。

在隨后的幾個(gè)星期里，看到王雪松逐漸的變得性格開朗,，懶散的習(xí)慣逐漸改正,，生活開始變得用心起來。當(dāng)然孩子還有反復(fù)的時(shí)候,，由于家校聯(lián)系及時(shí),，給與用心的干預(yù)，我們高興地看到孩子的良好習(xí)慣正在慢慢養(yǎng)成,。

教師家訪個(gè)人心得體會(huì) 教師家訪心得體會(huì)篇二

一,、家訪過程

一是透過與學(xué)生、與家長交流,，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,，學(xué)習(xí)環(huán)境,，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn),，了解到家長的期望,、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載,，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ),。二是家長老師互相信，有信心地和學(xué)校共同做好學(xué)生的教育工作,。三是了解了很多看不出來的東西,，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生,。比如我們班的權(quán)國彬同學(xué)經(jīng)常沉默寡言,，經(jīng)過和他家長的溝通可明白此孩子從小喜歡看書、畫畫,，那么我們盡量來培養(yǎng)孩子的這種興趣愛好,。還有的學(xué)生本來覺得很難管，但走進(jìn)他的家庭后,，明白了他的一些生活經(jīng)歷,，便覺得能夠更好地把握他們的心理。四是大部分學(xué)生家里沒條件輔導(dǎo),，所以輔導(dǎo)學(xué)生的任務(wù)要我們承擔(dān)起來,，經(jīng)常幫忙他們克服學(xué)習(xí)上的困難。

二,、家訪中存在的問題

第一,，大部分家庭中父母外出打工，從而削弱了家庭教育的力量,。有些交由爺爺奶奶管教,，總之使得學(xué)生的心理有點(diǎn)放縱，這樣學(xué)校教育工作較困難,。第二,，正因?yàn)榧议L“望子成龍”、“望女成鳳”心切,，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱,，養(yǎng)成了驕縱的心理,，他們在言論、態(tài)度,、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,，愛耍脾氣等不良行為,，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。第三,，家長誤認(rèn)為孩子很聰明,，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績;上中學(xué)后，期望也能這樣,。如果不能這樣,，會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問題或不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。當(dāng)我們在家訪中交談起這個(gè)問題時(shí),，家長意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：期望一下子能解決問題,，企圖一勞永逸,。第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合,。父母雙方教育觀念和方法不一致,，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一,。

三,、家訪后的思考

第一，全面的家訪,，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,，與家長學(xué)生應(yīng)對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì),，家庭,，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求,。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到用心的作用,。

第二,，全面的家訪，了解了家長對(duì)子女的關(guān)切與期望,，也了解了一些學(xué)生家庭的困境,，增強(qiáng)了我們的職責(zé)感，也讓我們更加熱愛學(xué)生,，熱愛工作,。

第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵,。隨著社會(huì)的發(fā)展,，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn),、個(gè)人閱歷,、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì),、思想修養(yǎng),、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型,。作為任課教師就應(yīng)具體問題具體分析,，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變,，有時(shí)會(huì)事倍功半,，甚至適得其反。

第四,，家訪也給教師本人上了一課,。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上但是是五十分之一，很不起眼;而在家里,，卻是家長的,，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,，深深體會(huì)到家長的期盼,，深感職責(zé)重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心,。

第五,，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師,，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,，知識(shí)的獲得，潛力的培養(yǎng),，品德的陶冶,，個(gè)性的構(gòu)成，都有至關(guān)重要的影響,。

總之,，家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學(xué)問,，是一門永無止境的藝術(shù),。我愿本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),、對(duì)自己負(fù)責(zé)，奉獻(xiàn)愛心,，努力做一個(gè)稱職的老師，不辜負(fù)大家的期望,。

教師家訪個(gè)人心得體會(huì) 教師家訪心得體會(huì)篇三

家訪,，說到底是學(xué)校與家長共同教育孩子的不可或缺的橋梁，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校也能繼續(xù)享受學(xué)校繼續(xù)給予的關(guān)愛,，我們也能耐心傾聽家長對(duì)我們工作的建議,。

六月份，我們深入學(xué)生家中進(jìn)行家訪,，感受頗深,。家訪真能讓我們和家長感情親切融洽，這樣家長們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,，我們的工作就能得心應(yīng)手,。同時(shí)大部分家長的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。

學(xué)生張婉情的家長對(duì)我們的到來,，感到十分意外和驚喜,。面對(duì)面的促膝暢談，家長對(duì)我們的教育給予了肯定,。張婉情的家長說：“孩子來到我們學(xué)校一年后有了很大的改變,，之前在家比較內(nèi)向，不怎么愛說話,。自從來到我們學(xué)校后,，孩子原意與家長主動(dòng)溝通和交流了，成績也進(jìn)步很多,，孩子放在我們學(xué)校就是放心,。

這次家訪，使家長和學(xué)生感到十分親切,，從內(nèi)心深處非常感激老師,。學(xué)生何宇航見到我的到來，開始非常緊張,，站在門口不知所措,，害怕我是來向家長“告狀”的，沒想到我只字不提他表現(xiàn)不好的地方,，而是鼓勵(lì)他要揚(yáng)長避短,，爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中,，孩子越說越高興,，把自己的志向、思想統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來越滿意,，最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口,，并希望老師經(jīng)常到家,。

在家訪中，我還了解到有大多數(shù)家長整個(gè)忙于生計(jì),，極少照看,、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了,。我們沒辦法選擇家長,，我們只能選擇不同的教育方式來對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。

總之,，家訪讓我受益匪淺,，即使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我們了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),。我覺得身上的擔(dān)子更重了,，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系。

教師家訪個(gè)人心得體會(huì) 教師家訪心得體會(huì)篇四

為了響應(yīng)省教育廳開展的“課內(nèi)比教學(xué),，課外訪萬家”活動(dòng),，進(jìn)一步了解學(xué)生的各方面情況，提升教學(xué)工作服務(wù)水平,，根據(jù)學(xué)校安排,，我先后對(duì)班上十多名同學(xué)進(jìn)行了家訪。現(xiàn)將家訪過程中的心路歷程,，書記于此,，與各位同事交流。

周六上午,，陽光明媚,。這可是我每周唯一的休息日。平時(shí),，我大多選擇這一天去中心城區(qū),，或與家人一起看場電影，或去省博參觀,，或去省圖書城看看書什么的,，把這一天作為我給自己放松心情的一個(gè)時(shí)間段。今天卻是另外一個(gè)任務(wù),。我吃過早餐,，便踏上了假日家訪的征程,。

電話約訪了小悅(女)家。其父母先前在糧食部門工作,，改革后,，買斷工齡。三口之家,，大多數(shù)時(shí)間卻是母女在一起,，其父親在外承包農(nóng)田。很少回家,。家里雖不顯富裕，但整潔有序,，孩子有專門的學(xué)習(xí)室(專門為其拍了一張學(xué)習(xí)照附后),，電腦同樣也是放在孩子臥室，家長一再稱贊自己孩子很懂事,，從不沉迷于上網(wǎng),。母女像姊妹一樣溝通順暢。這是家訪中最輕松的一家,。我主要就小悅要增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心等方面的自我培養(yǎng)與學(xué)生及家長進(jìn)行了真誠交流,。家長很開朗，小悅也很配合,，整個(gè)交流幾乎都是在歡聲笑語中進(jìn)行的,，我也感覺到這樣的家校交流很舒暢。

走出小悅家,，直往小春(女)家,。小春內(nèi)向。成績在八年級(jí)有所下降,。從家訪中了解到：父母離異,，且都不在本地。平時(shí)與年近七旬的爺爺奶奶住一起,。三人生活環(huán)境比較擁擠,。但爺爺奶奶對(duì)我的到來很是熱情，拿出了很多土特產(chǎn),，一再地要我吃,，這份樸實(shí)很讓我感動(dòng)。小春在我的.鼓勵(lì)下與我交流也放開了(在學(xué)校好象從來沒有過這么“近”),。我把她當(dāng)成自己的女兒一樣來交流,，很是和諧。她不時(shí)地要我吃這吃那,，完全象換了一個(gè)人似的,，可能平時(shí)學(xué)校老師與學(xué)生還是沒有真正實(shí)現(xiàn)平等啊!從小春家走出來,，她一直把我送到大門口，好象依依不舍,。就這樣,，家訪圓滿結(jié)束。我想,，要是我們的每一個(gè)孩子都有一個(gè)完整的家該多好啊!

小超(男)家,。與他家已聯(lián)系了多次。今天還好,，他家長正好在家,。趕到小超家時(shí)，已是上午十點(diǎn)多了,。其父親開面的,。出門早，家里有其爺爺,、奶奶和其母親,。該生前不久因上課看不該看書籍已有約家長來校交流過。近期這孩子上課總是沒精打彩,。到他家時(shí),。小超還沒有起床，據(jù)說昨晚通霄玩電腦,。家長一臉的無奈,，我沒有多打擾小超的“休息”。家長主訴以玩電腦入迷為主題,，除了沒有辦法以外還是沒有辦法,，看來，這次家訪后我得給其班主任反映一下這個(gè)情況,，最好建議進(jìn)入學(xué)校心理咨詢室聊聊,，多半是有了網(wǎng)癮(猜測)，我建議家長與孩子深談一次,，弄清孩子到底需要什么?因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在學(xué)業(yè)上沒有需求(成績好壞無所謂者)時(shí),，他的興趣多半是發(fā)生了轉(zhuǎn)移。讀書不是唯一出路,，但這個(gè)年齡的孩子還是應(yīng)當(dāng)盡力以學(xué)業(yè)為重,。半小時(shí)后，在給家長充分建議中結(jié)束了家訪,，這是一次心情較為沉重的家訪,，我與家長們一樣，對(duì)小超的現(xiàn)狀多少表現(xiàn)出了一絲無奈,。對(duì)任何一個(gè)學(xué)生我們是不會(huì)放棄的,，希望家長也能有個(gè)配合,，試想，一個(gè)在家里對(duì)不適當(dāng)行為都不能得到糾正時(shí),，學(xué)校,、老師又有多大的力量呢?這個(gè)孩子需要更多的合力!真誠希望我們能多方努力，幫助這名學(xué)生順利完學(xué)業(yè),。

結(jié)束語：老師上門家訪,，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),，對(duì)家長也是一個(gè)觸動(dòng),。教師、家長,、學(xué)生三者共處一室,，促膝談心，拉近了彼此心理距離,。通過面對(duì)面交換意見，共同商量解決問題的辦法,，有利于教師,、家長、學(xué)生之間迅速達(dá)成共識(shí),，在學(xué)校教育與家庭教育之間形成合力,，產(chǎn)生良好的教育效果。

教師家訪個(gè)人心得體會(huì) 教師家訪心得體會(huì)篇五

通過家訪我有 如下體會(huì)：

實(shí)現(xiàn)教育公平難,。雖然現(xiàn)在已經(jīng)普及九年義務(wù)教育,，學(xué)生也有學(xué)可上，但由于種.種原因,，導(dǎo)致師資分配,、教育資金投入不均衡，致使許多孩子難以享受到優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)和教育資源,。家長擇校,、超級(jí)大班勢必自然。

家庭教育嚴(yán)重缺失,。學(xué)生陳明峰的父母常年外出務(wù)工,，家里只剩年邁的爺爺奶奶維持家庭和照顧孩子。學(xué)生黃杰更是一個(gè)人留守家中,。如此以來,，孩子和父母交流的機(jī)會(huì)相當(dāng)少，大部分時(shí)間是和爺爺奶奶一起生活,。缺乏教育,、引導(dǎo),、交流。處于青春期的他們,，性格孤僻,、苦悶、沖動(dòng)等不良表現(xiàn)在他們身上一覽無遺,。類似這種家庭的學(xué)生比比皆是,。

重視孩子的教育。家訪中許多家長表示凡是為了孩子的教育,，他們愿意盡自己的最大努力付出一切,。盡管他們自身文化程度不高，但他們早已意識(shí)到知識(shí)的重要性,，因此他們重視孩子教育的決心讓我震撼,。

家校聯(lián)系應(yīng)緊密。通過家訪我了解到,，家長對(duì)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)及生活情況不是很了解,，或是沒有時(shí)間去了解。通過向家長介紹與學(xué)校及班主任聯(lián)系的各種方式,，家長表示十分樂意與校方建立密切聯(lián)系,，全面了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)及生活情況。

學(xué)生需要更多的關(guān)愛,。尤其是留守學(xué)生,，父母關(guān)愛的缺失致使性格內(nèi)向孤僻，一方面父母應(yīng)增加與孩子溝通的機(jī)會(huì);另一方面教師應(yīng)該從學(xué)生學(xué)習(xí)生活的小細(xì)節(jié)中給予孩子更多愛,，讓孩子能健康快樂的成長,。

總之，我們應(yīng)該把家訪這一活動(dòng)當(dāng)做與家長進(jìn)行有效溝通的橋梁,，使它長期暢通,。

教師家訪個(gè)人心得體會(huì) 教師家訪心得體會(huì)篇六

家訪并不是一件簡單的事情，成功的家訪能使家長更加佩服老師,，使學(xué)生更加親近老師,、信任老師，從而激發(fā)用心向上的決心;然而,，失敗的家訪也會(huì)使家長對(duì)老師產(chǎn)生不該有的誤解,，會(huì)使學(xué)生對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之，給老師增添新的煩惱,。因此,，家訪要掌握正確的方法，不能急于求成,，否則,，就失去了家訪的好處,，達(dá)不到家訪的目的。

家訪過程中務(wù)必注意些什么呢?就以自己家訪中出現(xiàn)的問題談點(diǎn)體會(huì),，供大家參考,。

首先，家訪前要明確家訪的目的,，做好充分的準(zhǔn)備工作,，對(duì)被家訪的學(xué)生要有很深的了解，不至于在家訪的過程中手足無措,，使家長產(chǎn)生教師對(duì)自己的孩子關(guān)心太少,，家訪只是形式而已的想法。另外還要有充分的思想準(zhǔn)備,，談什么,，怎樣談，如何針對(duì)心態(tài)層次不同的家長進(jìn)行交談,。

其次,，要尊重學(xué)生。個(gè)性是那些有多種缺點(diǎn)且學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生,，要從愛心出發(fā),，不要以偏概全，一好百好,，一差皆差。就應(yīng)從表揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)開始,，打開家訪局面,，使家長體會(huì)到嚴(yán)是愛、松是害,，不管不教要變壞;向家長匯報(bào)時(shí)要挖掘他們在校園的點(diǎn)滴的進(jìn)步,，不要當(dāng)面告狀，不能把家訪當(dāng)作告狀的機(jī)會(huì),，個(gè)性不能當(dāng)著學(xué)生的面向家長數(shù)落學(xué)生,，要告訴學(xué)生犯了錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是不改正,，改正了就是好學(xué)生,。

再次，家訪中的語氣要親切,，不要語調(diào)生硬,。家訪中偶爾會(huì)遇到極個(gè)別素質(zhì)較低的家長。他們嬌慣子女,，放任自流,，甚至對(duì)老師蠻不講理,。教師去家訪，首先是客人的身份,，不可針尖對(duì)鋒芒,，發(fā)生口角，使自己陷入進(jìn)退兩難的境地,。談話要言簡意賅,，話不投機(jī)就適時(shí)告辭。

最后,，教師是人類靈魂的工程師,，處處為人師表，家訪過程中,，老師的衣著,、言談舉止都要體現(xiàn)一個(gè)老師的身份。有的家長出于感激之情,，送些禮物給去家訪的教師,，對(duì)此要婉言謝絕，不要理解家長饋贈(zèng)的任何禮物;家訪時(shí)選取恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間,，切不可在飯時(shí)上門,，并且不要在學(xué)生家中用餐。

總之,，適時(shí)的家訪會(huì)融洽師生的感情,，減輕班級(jí)工作的壓力，推薦每個(gè)老師能犧牲暑假的休息時(shí)間,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次家訪,，使校園教育和家庭教育的聯(lián)系更加緊密，更有效地督促假期中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,。

教師家訪個(gè)人心得體會(huì) 教師家訪心得體會(huì)篇七

家訪,，對(duì)我們教師來說，并不是一個(gè)陌生的詞,。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,，它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪,，說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁,。通過家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛,，耐心傾聽家長對(duì)我們工作的反饋和建議,，不僅取得了家長對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長的感情。此次家訪,，是學(xué)校統(tǒng)一安排的一次大家訪,。

7月8日早晨開完會(huì)后，我深入了一年級(jí)等學(xué)生家中,，進(jìn)行家訪,，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片,，感情親切融洽,，這樣家長們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手嗎?我懷著一份忐忑和一種心中涌現(xiàn)出各種美好的愿望的矛盾心理向?qū)W生家進(jìn)發(fā),。想象著與家長的親切交談的各種畫面,。可當(dāng)我與家長取得聯(lián)系之后,，心中不免產(chǎn)生了許多失望和無奈,，大部分家長的忙碌讓我深深地體會(huì)到：每一個(gè)家庭生計(jì)是最重要的，對(duì)孩子的家庭教育是第二位的,，作為教師,，我們無法替孩子選擇父母，選擇家庭,，我們只能選擇面對(duì)不同的家庭,，面對(duì)不同的家長，我們只能選擇不同的教育方式,，對(duì)孩子多一份關(guān)心,，多一份鼓勵(lì)。

學(xué)生陳紅的家長對(duì)我的到來,，感到十分意外,，但很高興。陳紅家是做雜貨生意的,，盡管很忙，家長還是坐下來同我進(jìn)行了交談,。我給他們簡要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展,，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級(jí)是如何開展教育,、教學(xué)工作的',。面對(duì)面促膝暢談，家長對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì),，最后我說到：“我們牛場小學(xué)辦得紅紅火火,，學(xué)校本期為學(xué)生更換了舊桌椅，學(xué)生坐上了嶄新的新式的課桌椅，教師內(nèi)裝上了多媒體設(shè)備,，老師可以利用現(xiàn)代的科技手段給學(xué)生進(jìn)行上課,，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)不再是枯燥無味了。但近幾年,，進(jìn)城務(wù)工人員多,，造成班級(jí)容量很大，我們有做得不到位的地方敬請家長諒解,，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展,、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來?！蓖鹾５募议L說：“萬萬沒有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,，我們的孩子放在你們學(xué)校，就是放心,，我知道本學(xué)期“六.一”兒童節(jié),，學(xué)校還免費(fèi)為孩子提供中餐，我孩子還特意給我留了一個(gè)雞蛋呢!我還聽說,，家住得比較遠(yuǎn)的學(xué)生,，學(xué)校還提供了中餐，孩子不用跑遠(yuǎn)路回家吃中午飯,，你們這是在辦人民滿意的教育,，牛場小學(xué)是我們滿意的學(xué)校。我們家長一定大力支持學(xué)校的工作,?！?/p>

王臻是個(gè)普通的孩子，普通得連他的爸爸都沒有足夠的自信,。面對(duì)我的到來,，他爸爸問我們：“是不是我兒子在學(xué)校出了什么事情了?”我馬上解釋說：“你不要誤會(huì)，我們來家訪并不是因?yàn)槟愕暮⒆映隽耸裁词虑?，而是我們需要了解一下學(xué)生的家庭環(huán)境和生活環(huán)境,。”聽到這里,，他爸爸媽媽才露出笑容,。

然后，我們談了孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)：這是個(gè)基礎(chǔ)比較差的孩子,，貪玩,，上課總是魂不守舍，下課卻精神煥發(fā),。盡管近期有所好轉(zhuǎn),，但是,，家庭作業(yè)只要有一點(diǎn)難度就不做。希望家長能夠督促孩子完成好作業(yè),，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

家長表示十分愿意與老師配合，但也說出了自己的困難：孩子爸爸的工作性質(zhì)決定了他沒有時(shí)間照顧孩子,，因?yàn)閯w爸爸是木匠,，長時(shí)間早出晚歸，媽媽在孩子的心目中威信不高,，兒子的學(xué)習(xí)習(xí)慣又不是太好,，每天回到家里，第一件事情不是完成當(dāng)天的作業(yè),，而是與小朋友一起玩耍,，直到天黑才回家吃晚飯，吃完了又開始看電視,，直到睡覺,。因此，他的家庭作業(yè)總要打折扣,。家長盼望老師對(duì)他的孩子嚴(yán)加管教,。

隨后，走訪了李先磊家爸媽擁有兩個(gè)店鋪,，是做建材生意的,，蔣貴德家是做飲食生意的，我去時(shí)兩家父母都很忙,，顧客特別多,，家長沒有時(shí)間接待我，我只好大體講明來意,，匯報(bào)孩子期末成績,，然后我就離開了。

這次家訪,，我了解到有相當(dāng)一部分家長整個(gè)忙于生計(jì),，極少照看、督促孩子,。這使得我們肩上的責(zé)任更重了,。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子,。很多家長都反映：老師說的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的,。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,，老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了,。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平,。文化程度較高的家長知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高,，但為人處事有原則的一類家長,，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理,，家長說的多,，做的少。有相當(dāng)多的家長對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨,，卻拿不出或狠不下心采取措施,，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣,、方法上多指導(dǎo),。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長,，膽子也大了,，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面,。所以針對(duì)有問題的學(xué)生,，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,，同時(shí)把握實(shí)際,，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,，共同商量,、探討教育措施，使學(xué)生心服口服,，家長也欣然配合,。在家訪中，我們發(fā)現(xiàn),，大多數(shù)家長對(duì)老師有很多的話要說,，但是平時(shí)卻難以有機(jī)會(huì)坐在一起來交流。家長們的很多想法對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)是很有幫助的,，教師一些建議對(duì)家長知道孩子的學(xué)習(xí)也很有幫助,，所以我深深的體會(huì)到了加強(qiáng)家校聯(lián)系的重要性,。家長對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。在家訪中,，我經(jīng)常會(huì)聽到一些家長要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育管理,。很多家長說：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話,，老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒事的,。”他們把教育的責(zé)任與希望全部寄托到老師的身上,?？蓱z天下父母心，讓家長放心是我們的職責(zé)所在,，我們必須以十分的熱情,、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。教育需要學(xué)校,、家庭,、社會(huì)的共同參與，家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),。通過此次家訪,，我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭,，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果,。

教師家訪個(gè)人心得體會(huì) 教師家訪心得體會(huì)篇八

5月13、14日兩天,，在學(xué)校的安排下,，我與搭檔陳老師對(duì)全班20多名學(xué)生進(jìn)行了家訪?？傮w的感受是：

13日下午兩點(diǎn)半,，從學(xué)校接受了這一光榮而艱巨的任務(wù)，我們立即出發(fā)。午后的陽光火辣辣的，曬得人睜不開眼睛,，我們毅然決然地踏上家訪之路，打電話聯(lián)系學(xué)生家長,，進(jìn)入各個(gè)小區(qū)。上樓、下樓,，上到6樓敲門入戶時(shí),，已是氣喘吁吁,，兩股顫顫，極力想保住一份優(yōu)雅是絕對(duì)不行的,。家長熱情地招呼，自己半天反應(yīng)不上來,。等歇一會(huì)兒后,，才漸漸能理出思緒，與家長溝通,。如此一家又一家,，倘若遇見了家在某小區(qū)一樓居住的學(xué)生，那種快樂,，仿佛在驕陽下突遇巨蔭的欣喜若狂。

可是到了5月14日,，老天晴朗的臉色大變,。冷風(fēng)嗖嗖，陰雨凄迷,。我們手撐雨傘，在大街小巷,，在不同的小區(qū)尋找我們的“目標(biāo)”,。鞋是濕透了的,，連褲管也不斷地“滴嗒滴嗒”,。我們?nèi)耘f在雨中找號(hào)碼,、打電話,，不知不覺頭發(fā)也全濕了……

就這樣進(jìn)了一家又一家，內(nèi)心里的溫暖與感動(dòng)卻是滿滿的,，還有那絲絲縷縷的欣慰與隱憂,。

這次家訪，我們帶著教育局和學(xué)校對(duì)孩子們的殷殷期望和囑托,，我們就是藍(lán)田教育的宣傳者、代言人,。每到一家,，從藍(lán)田教育的發(fā)展與家庭及孩子的成長之間的關(guān)系、學(xué)校的教學(xué)理念等等，都要讓家長知曉,。剛開始覺得自己走一家說一遍,，啰嗦,，后來不知不覺中,，已成熟練功了,，并且?guī)е环N自豪與美好的感覺去交談,，并覺得這是一種責(zé)任，我們承擔(dān)了,，我們很驕傲。

走訪了20多位學(xué)生和家長,，除了把藍(lán)田教育的成果，北小的教育理念宣傳到戶，最重要的是了解小淘氣們在家的表現(xiàn),，告知家長孩子在學(xué)校的情況,，然后與家長共同商討教育孩子的有效方法。家長的陳述有時(shí)真的出乎我們的意料,。這個(gè)孩子在學(xué)校明明挺愛勞動(dòng),，在家偏偏不勞動(dòng);在學(xué)校挺穩(wěn)重、乖巧的，在家卻讓家長頭疼;學(xué)習(xí)方面,，家長最渴望老師能多關(guān)注自己的孩子，而我們也對(duì)家長提出了我們管理的要求,，需要家長配合的，家長都滿口答應(yīng),。呂珺同學(xué)的媽媽開美容院，由于忙生意,，根本沒有時(shí)間管理孩子,，更談不上陪伴。爺爺奶奶對(duì)孩子的管理又得不到呂珺父母的認(rèn)可,，除了衣食無憂,，呂珺的學(xué)習(xí)與思想教育其實(shí)是“架空”的，我們倆著實(shí)擔(dān)憂,。我們就給呂珺爺爺奶奶介紹了一些管理孩子,、配合老師的方法，并承諾會(huì)全面關(guān)注孩子的成長,，給予他們程度的幫助,，老人謝不絕口。

走進(jìn)不同的家門,，面對(duì)不同的家長,，我們受到熱情接待。孩子則表現(xiàn)出前所未有的禮貌,、靦腆,，甚至拘謹(jǐn)。面對(duì)每個(gè)孩子的興趣愛好,、在校表現(xiàn),，我們?nèi)鐢?shù)家珍;家長談起孩子也是憂慮多于喜悅。我們盡量給家長以寬慰，給家長以指導(dǎo),，讓他們從對(duì)待孩子的態(tài)度上,、方法上要有所改變。家長信賴的眼神,、謙卑的態(tài)度,，讓我們更感覺肩上的責(zé)任沉甸甸的。

登門拜訪,，我們傳遞了真誠與關(guān)愛,，帶去了對(duì)孩子的贊賞與期許，還有對(duì)家長配合學(xué)校教育學(xué)生的理解與企盼,，帶回了家長的感動(dòng)與信任,。入戶家訪，架起了家庭與學(xué)校教育的橋梁———我們,，北小人,，街頭巷尾的奔走，真誠無私的交流,，收獲頗豐,，不虛此行!

教師家訪個(gè)人心得體會(huì) 教師家訪心得體會(huì)篇九

根據(jù)學(xué)校的安排，為期兩周(第七和第八周)的家訪已接近尾聲,。我,、徐建常老師和馮品品老師對(duì)初三(2)共58人進(jìn)行了家訪，以區(qū)域劃分,，從花廳(附近有梁圍、朱圍等)到后街,，從小市到附城,，從松崗到后崗，逐個(gè)學(xué)生家訪,，晚上十點(diǎn)多還穿梭這些地方的大街小巷，雖然有時(shí)候疲憊不堪,，但也樂在其中。這次家訪是以讓家長了解學(xué)校,、老師及子女在校情況為主要目標(biāo)，希望在此基礎(chǔ)上得到家長對(duì)學(xué)校,、老師的認(rèn)可,，并能提出好的建議或意見,，讓學(xué)校發(fā)展的更好,。經(jīng)過家訪我們知道了,，只要讓家長感覺到自己的孩子是被老師關(guān)心的，是愛孩子的,，老師也在關(guān)注孩子的任何舉動(dòng)，老師的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)發(fā)展等等,，即使你沒有華麗的詞語,，家長對(duì)老師所說的話也會(huì)感興趣,，同時(shí)也會(huì)了解老師所做出的努力的。

家訪讓我更了解學(xué)生和他們的父母,。通過這次家訪，讓我深刻理解外來民工的艱辛和淳樸,。他們大部分是湖南來的農(nóng)民工，背井離鄉(xiāng)來到這里的目的是讓孩子能夠接受比家里更好的教育,，讓孩子有個(gè)更美好的前程,。每天起早貪黑地工作,，日日夜夜的操老，為生活奔波,。他們沒有時(shí)間管孩子，加上他們自己的文化水平也不高,，有想幫孩子的希望可力不從心,。所以他們比希望寄托在學(xué)校,，寄托在老師身上,。我感到自己的教書育人的負(fù)擔(dān)更重了，同時(shí)也會(huì)去努力做好,。他們的淳樸和熱情也深深地打動(dòng)了我。大多數(shù)家長見到我們都笑逐言開,，熱情款待,。其中有位家長早早就燉好上等的雞，等待我們的到來,，讓我真切地感受到他們的熱情和重視,。

通過家訪，我還了解了家長們的擔(dān)憂與期盼,。有些家長由于忙于生計(jì)，很少能與我們老師面對(duì)面交流,，對(duì)于學(xué)校的教育現(xiàn)狀,、教育問題有疑惑的，對(duì)于他們孩子出現(xiàn)的問題以及在校的一些情況,，我都能夠及時(shí)說明與解釋，盡可能讓家長理解,，并有意識(shí)地把更多的信息傳達(dá)給家長，讓他們對(duì)學(xué)校有個(gè)較全面的正確的認(rèn)識(shí),，以促進(jìn)學(xué)生的教育和學(xué)校的發(fā)展,。如江啟秋，爸爸是出租摩托的,，每天中午都會(huì)來學(xué)校接孩子回家，和我見了面也只是打個(gè)招呼就過了,，從沒向老師了解過孩子在校期間的表現(xiàn),。通過這次家訪，我了解到孩子的存在問題,，家長的期望值也不現(xiàn)實(shí),，與家長溝通后，家長也調(diào)整了對(duì)孩子的定位,，以及幫助孩子確立正確的,。

除了以上的體會(huì)，我覺得家訪要講究交流的藝術(shù),，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1,、學(xué)生要在常家訪時(shí)盡有可能應(yīng)讓學(xué)生在常老師、家長,、學(xué)生在一種平等,，互信，輕松的氛圍中“三方對(duì)話”,，使學(xué)生接受教育,。既可增強(qiáng)師生之間的信任,，消除不必要的疑慮，同時(shí),，可以給學(xué)生講話的機(jī)會(huì),，有利于消除消極因素，保證意見的準(zhǔn)確性和教育措施的切實(shí)性,。

2、注意交流方式,。家訪時(shí)主要對(duì)象是學(xué)生家長,。因此,，家長對(duì)老師的家訪是否采取積極合作態(tài)度，直接決定著家訪的效果,。首先,，家訪時(shí)教師應(yīng)注意儀表形象,，力求語言樸實(shí)誠懇，舉止大方,。消除家長對(duì)老師的戒備心理。談話開始,，避免單刀直入,，可先圍繞一些家長感興趣的話題聊上幾句,，引導(dǎo)家長積極主動(dòng)地參與到談話中，創(chuàng)設(shè)良好的談話氣氛,，力求達(dá)到與家長產(chǎn)生共鳴，取得家長信任,，然后,，再逐步引入主題,，向家長了解、介紹學(xué)生的情況,。同時(shí),，由于家長的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷,、經(jīng)濟(jì)狀況,、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng),、性格脾氣各不相同,。作為老師應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”,，如果家訪的方式不改變,，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反,。

3,、多鼓勵(lì)表揚(yáng)、少斥責(zé)批評(píng),。每個(gè)孩子都希望得到老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì),，因此,，當(dāng)孩子有了進(jìn)步或在某一方面取得了一定成績時(shí)，教師就要發(fā)自內(nèi)心地進(jìn)行贊揚(yáng),，由衷地表示祝賀,，并通過家訪的形式告訴家長，使學(xué)生感受到自身的成就感,，那么,，他的學(xué)習(xí)就會(huì)更加努力，他的思想就會(huì)更家進(jìn)步,。同時(shí),，家長也會(huì)分享孩子的快樂，會(huì)更加關(guān)注孩子,，關(guān)注學(xué)校,。同時(shí)，批評(píng)對(duì)于有錯(cuò)誤的同學(xué)也是應(yīng)該的,，更具有針對(duì)性,，更應(yīng)注意分寸，以免挫傷學(xué)生的自尊心,，產(chǎn)生逆反心理而適得其反,。這就要求教育者應(yīng)善于發(fā)掘?qū)W生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，有用發(fā)展的眼光看問題,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素,，正確認(rèn)識(shí)自身存在的問題，促使學(xué)生健康發(fā)展,。

4,、要全面評(píng)價(jià)學(xué)生。最差的學(xué)生,，都有好的方面,，因此，老師要全面了解學(xué)生,，全面評(píng)價(jià)學(xué)生,，不能只抓住某一二個(gè)問題就下死結(jié)論，特別是不要單純指責(zé)學(xué)生的過錯(cuò),，甚至借機(jī)“告狀”,，推卸責(zé)任。應(yīng)多聽取他們的意見,，與他們達(dá)成共識(shí),，切忌各執(zhí)一詞,，互相指責(zé),。

5,、多引導(dǎo)啟發(fā)。談話就是要通過親切的交談,，使雙方在和睦的氣氛中充分認(rèn)識(shí)問題解決問題,。為此，教師應(yīng)該加以正確引導(dǎo),，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)宰牲節(jié),，啟發(fā)他們說出心里話;在尊重事實(shí)的基礎(chǔ)上，切實(shí)解決學(xué)生存在的問題,。

最后,，家訪后，要及時(shí)對(duì)學(xué)生加以督導(dǎo),，這是家訪中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié),。可能多數(shù)教師家訪后,，對(duì)學(xué)生不聞不問,，認(rèn)為家訪回來就意味著完成了一項(xiàng)任務(wù)。這是錯(cuò)誤的,?？梢哉f，這樣的家訪反映在學(xué)生身上的效果不會(huì)理想,。因?yàn)榧以L必定引起學(xué)生心理不同程度的震動(dòng),，學(xué)生心理正在進(jìn)行著“積極思想”與“消極因素”的對(duì)抗，正急需外部動(dòng)力的輔助,，以達(dá)到思想上的凈化和改良,。為了鞏固家訪效果，教師可采用學(xué)生監(jiān)督和老師疏導(dǎo)相結(jié)合的方式,，輔以榜樣示范,、正面激勵(lì)等措施手段，對(duì)學(xué)生的行為給予公正的評(píng)價(jià),。及時(shí)采取談的形式了解學(xué)生的思想動(dòng)向,，防止學(xué)生錯(cuò)誤行為的發(fā)生。

總之,，家訪可以拉近老師與學(xué)生與家長之間的心理距離,，有利于互相交換意見，也有助于達(dá)成共識(shí),。因此我們要用心地做好每一次家訪,，為孩子的明天努力!

教師家訪個(gè)人心得體會(huì) 教師家訪心得體會(huì)篇十

俗話說“情感是教育的橋梁”，現(xiàn)在的聯(lián)系方式很多，諸如電話,、手機(jī),、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么要跟家長面對(duì)面的交流呢,？可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí),，我才體會(huì)到了通電話所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面,，那感覺和效果就是不一樣,。

5月13日我利用休息時(shí)間，我深入幾個(gè)學(xué)生家中,，進(jìn)行家訪,，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片,，感情親切融洽,，這樣家長們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手,。同時(shí)大部分家長的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪,。

很多家長對(duì)老師的到來，接待的非常熱情,，他們覺得溫暖,，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落",，自己在老師的心中不是可有可無的,，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生黃秋景說：“老師,，您這次家訪,，給了我很大力量，我更加自信,，我還要更加努力,，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子,，你看我以后的表現(xiàn),。”

這次家訪,，使家長和學(xué)生感到十分親切,，從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生杜明軒見到我們的到來,，開始非常緊張,，站在門口不知所措,，由于平時(shí)在班級(jí)里愛吵鬧，害怕我是來向家長"告狀"的,，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方,，而是鼓勵(lì)他要揚(yáng)長避短，爭取更大的進(jìn)步,。在輕松和諧的閑聊中,，孩子越說越高興,，把自己的志向,、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來越滿意,。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口,，并希望老師經(jīng)常到家,。

在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長整個(gè)忙于生計(jì),，極少照看,、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了,。我們沒辦法選擇家長,，我們只能選擇不同的教育方式來對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長都反映：老師說的,，孩子會(huì)聽進(jìn)去的,。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無極限,。當(dāng)然高興之余,，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平,。文化程度較高的家長知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí),、生活上的指導(dǎo)，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，有較強(qiáng)的自覺性,。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長,，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,，但會(huì)教他們做人的道理，家長說的多,，做的少,。有相當(dāng)多的家長對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳,。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣,、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低,，對(duì)自己的子女從小又過于溺愛,；現(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了,，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管,、管不了的局面。所以針對(duì)有問題的學(xué)生,，我和家長促膝談心,，用一分為二的觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際,，靈活調(diào)節(jié),，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量,、探討教育措施,，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合,。

總之,，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,，這樣我們可以從根源著手,，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了,，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正讓所有的思賢娃在老師和家長的共同陪伴呵護(hù)下茁壯成長,，見賢思齊,！

教師家訪個(gè)人心得體會(huì) 教師家訪心得體會(huì)篇十一

金秋十月，隨著我校課內(nèi)比教學(xué),，課外訪萬家”活動(dòng)的熱烈進(jìn)行,，我和學(xué)校的老師們在陣陣秋風(fēng)里踩著翩然落下的秋葉踏上了家訪的征途.作為一名教師，深知家訪的意義;而作為一名新教師,，更清楚家訪的必要性,。這次活動(dòng)猶如及時(shí)雨一般,，即滋潤了孩子和家長，又對(duì)教師今后的教學(xué)工作提供了莫大的幫助,。

俗話說“溝通是架起友誼

的橋梁”,。家訪即是一種溝通，是孩子,、家長,、教師三者之間面對(duì)面的一次坦誠的交流，是架起孩子和教師,、家長和教師,、孩子和家長心靈和諧的橋梁。通過家訪,，既傳達(dá)了國家相關(guān)的教育方針政策,，也了解了家長對(duì)孩子所給予的厚望以及對(duì)國家教育的支持和期望,，同時(shí),，也讓孩子明白自己肩負(fù)的職責(zé)和重任，為孩子以后的成長之路點(diǎn)亮了一盞方向燈,。

此次活動(dòng),，讓我受益匪淺，現(xiàn)將其總結(jié)如下：

一,，讓教師全面的了解孩子,，與家長達(dá)成共識(shí)。古人云“一日為師,，終生為父”,。在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代說這樣的話似乎已經(jīng)不合時(shí)宜，但可以肯定的是家長和孩子還是非常信任老師的,，特別是在這樣比較偏僻的鄉(xiāng)村,，村民都是非常的純樸善良，通過與他們的交談,，我們能看見一個(gè)孩子完全不一樣的一面,，能更全面的了解他，使教師能在以后的工作中能對(duì)癥下藥,，幫助孩子健康的成長,。比如班上的一個(gè)女生特別的兇，總是吵架,，蠻不講理,，讓我非常地頭疼.通過訪問才知道她父母已經(jīng)離異了，她隨父親生活,，而父親也常年在外,。她只是個(gè)需要關(guān)愛的孩子,，她平時(shí)表現(xiàn)出來的所有的霸道是一種嚴(yán)重缺乏安全感的體現(xiàn)。知道這種情況后我就轉(zhuǎn)變了方針,，不再對(duì)她的種種行為嚴(yán)厲的指責(zé),，而是耐心的引導(dǎo)，對(duì)她也更加的關(guān)心,，她的表現(xiàn)也有了很大的轉(zhuǎn)變,，笑容也多了起來。我相信,，她將來一定會(huì)有所建樹,。通過交談，我知道了很多孩子的優(yōu)缺點(diǎn),，這為我以后的教學(xué)工作開啟了一扇窗,。

每個(gè)家長都是”望子成龍””望女成鳳”的，而教師又何嘗不是呢?所有的孩子都是教師的子女,，他們和天下父母有著一樣的愿望.在家訪中,，家長說得最多的是把孩子當(dāng)成自己的親人看待，我雖還未為人母,，卻也深深懂得天下父母心,。

二，向家長傳達(dá)了國家教育思想,，調(diào)解了家長和孩子之間的矛盾,。身在偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，很多家長的文化知識(shí)并不是很多,，思想意識(shí)也比較落后,。比如說很多家長朋友還奉行”棍棒底下出孝子”的做法，對(duì)孩子最好的教育就是暴力,。也許在遠(yuǎn)古的時(shí)候這樣還可以糊弄孩子,，但現(xiàn)在的孩子思想獨(dú)立，武力已無法解決問題,。所以在此次訪問中,，我給家長朋友講解了說服教育以及有關(guān)教育方面的問題，讓他們明白了讓孩子健康成長的關(guān)鍵點(diǎn)在于讓孩子明是非,，懂上進(jìn),，全面發(fā)展。使孩子和父母之間的關(guān)系更加融洽了,。

三,，協(xié)調(diào)了師生關(guān)系，促進(jìn)了師生關(guān)系的和諧發(fā)展,。扳起指頭算算,，已為人師表的我們在求學(xué)的日子里,，有沒有討厭過老師?討厭過多少老師?就算你沒有討厭過老師，也一定對(duì)他的某次行為非常地憤怒過?，F(xiàn)在的孩子猶如當(dāng)年的那個(gè)你,，對(duì)老師的某種行為(罰抄作業(yè)，罰搞勞動(dòng),，罰寫一份檢討書)氣憤至極,，只是當(dāng)年的你成了現(xiàn)在的教師。在此次訪談中,，我特意問了那些被我責(zé)怪過的學(xué)生,，我講清楚責(zé)罰他的原因，我問在某一刻有沒有特恨我,，他們都羞澀的地頭笑了,，接著說現(xiàn)在都不恨我了。我說為什么呢,，他們基本上都說是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)到自己的調(diào)皮搗蛋了,。

值得一提的是，作為一名教師,，很多時(shí)候?qū)Υ龑W(xué)生我都是嚴(yán)厲的,。而學(xué)生是又愛又怕我,，愛我,，是因?yàn)槲覑鬯麄儯沂撬麄兊拇蠼憬?，怕我,，是因?yàn)槲沂且幻v原則的嚴(yán)師。通過此次家訪,，更加促進(jìn)了我和學(xué)生之間融洽關(guān)系的發(fā)展,。

在此次家訪活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題,。比如：1,，留守兒童問題仍然是教育工作中相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)：很多父母外出打工或者做生意，孩子交給長輩照顧,。父母在外,，隔代撫養(yǎng)，長輩的寵愛使孩子唯我獨(dú)尊,，心理放縱,，在言論。態(tài)度,。行為方面表現(xiàn)出挑三揀四,，對(duì)人刻薄無禮,。不懂得分享和謙讓等基本禮儀。這些更需要學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本禮儀的教育,。2,，特殊的家庭對(duì)孩子的成長帶來了很多陰影。單親家庭,、過于貧困的家庭,、父母身體不好的家庭等，這些特殊的家庭對(duì)孩子的負(fù)面影響非常之大,，容易使孩子向兩個(gè)極端發(fā)展,，倡議學(xué)校以及整個(gè)社會(huì)對(duì)這些家庭的孩子予以更多的關(guān)懷。

在瀟瀟的秋雨中,，我們結(jié)束了此次家訪活動(dòng),。返校后，我常常思考這樣一個(gè)問題：怎樣做才算是一名稱職的人類靈魂的工程師?我給不出一個(gè)完美的答案,。因?yàn)橥ㄟ^此次家訪,，我深深地理解了做一名教師的偉大與艱辛，同時(shí)也明白了教師責(zé)任的重大,。這個(gè)問題的答案,，不是幾百字幾千字就能書寫完的，它是一本翻不完的書,，在實(shí)踐的過程中每進(jìn)步一次就離尾頁近了一點(diǎn),。在以后漫長的路途里，我只能用孔子的話自勉---路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。

教師家訪個(gè)人心得體會(huì) 教師家訪心得體會(huì)篇十二

人們常說，孩子是家長的影子,，家長是孩子的鏡子,。可見,，一個(gè)孩子的成長,，與家庭環(huán)境、父母的教育是密不可分的,。這一點(diǎn),，作為教師的我們應(yīng)該更清楚。為了了解孩子的家庭教育,，我們每學(xué)期的家訪工作成了學(xué)期結(jié)束收尾中的重點(diǎn),。

7月3日結(jié)束了畢校式后，下午我與吳老師乘興而至,，一同踏上了家訪之路,。這次的家訪收獲很大,，在家訪的過程中有些體會(huì)想和大家一起分享。

一,、家訪,，必不可少的教育形式

1、能全方位認(rèn)識(shí)孩子,。了解了很多學(xué)校里無法了解的東西,，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生,。如：我們班的锘渝,。她在校性格內(nèi)向、膽怯,，說話聲如細(xì)絲,，有什么事都藏在肚子里，不與別人分享,。但讓我意想不到的是,，她在家的表現(xiàn)與在學(xué)校的表現(xiàn)截然相反——?jiǎng)偺と胨以鹤樱匆娝c哥哥正興致勃勃地打籃球,，還聽見了她那銀鈴般的笑聲,。看見老師來訪,，她輕輕地問候完便嬌羞地躲在媽媽的身后,。聽她媽媽說，在家里她可活潑了,，把學(xué)校里學(xué)的什么都跟他們表演,，跟他們說，這樣的表現(xiàn)確實(shí)讓我和吳老師大跌眼鏡,。其實(shí)班里家校反差很大的學(xué)生還有很多，經(jīng)過家訪,，全面了解了他們后,，在今后的教育中，能更好地掌握他們的心理,，以引導(dǎo)他們的行為,。

2、能更好地建立了家長與老師之間的信任,。我感覺,，每次的家訪都很重要。這是一次難得能與家長真正面對(duì)面,，走進(jìn)他們的生活,，坐下來聊聊他們的孩子,。于是，我們拿出比平時(shí)更有耐心,，向?qū)W生家長講述孩子的在校表現(xiàn)等基本情況,，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑,，這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識(shí)和信任度,。很多家長對(duì)于我們的到訪，深受感動(dòng),，也很熱情,。雖然一杯開水很普通，家長的話語很樸實(shí),，但卻能澆熄當(dāng)時(shí)的炎熱,，迎來的是涼風(fēng)習(xí)習(xí)。

3,、獲得許多第一手育人資料,。我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，真誠地與學(xué)生,、與家長交流,，了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛,，耐心傾聽家長對(duì)我們工作的反饋和建議,，不僅取得了家長對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長的感情,。在這“零距離”的溝通中,，我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽,，那么,，今后家校合作的教育工作也能得心應(yīng)手。

二,、家訪,，每次要算好線路和時(shí)間

由于我校生源范圍廣，有來自：內(nèi)坑,、永和,、安海鎮(zhèn)的各個(gè)村……每個(gè)孩子的住址很分散。于是,，出發(fā)前應(yīng)先與家訪對(duì)象取得聯(lián)系,，約好家訪時(shí)間再制定好路線，這樣才能在有限的時(shí)間里達(dá)到更高的效率。

三,、家訪,，不能用打電話代替

電話里，有的家長比較委婉,，有話不愿直說,，而且有些話也說不清楚，如果不到學(xué)生家里去看看,，老師不可能有針對(duì)性地教育學(xué)生,。也不可能了解這個(gè)孩子的家庭，因?yàn)楹⒆拥慕逃彝ビ泻苤匾年P(guān)系,。

四,、家訪，很累但很快樂

家訪,，每次都跑那么遠(yuǎn),、那么多的路。有時(shí)會(huì)因?yàn)椴皇煜ぢ烦?，要找這家而繞一些冤枉路,，有時(shí)也會(huì)遭遇迷路時(shí)的窘境，甚至有時(shí)還會(huì)遇到“攔路虎”——狗,。但是,，家訪也有讓我感到快樂的。比如,，你會(huì)接過家長遞上的冷飲,，你會(huì)聽到家長一句句的問候，你會(huì)看見家長發(fā)自內(nèi)心的微笑,，你會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著孩子一家站在門前望著你的離開等等,。每每看到這些，想想累,，但辛苦都值得,。

總之，家訪讓我受益非淺,。既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和老師對(duì)學(xué)生的殷切期望,，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。通過家訪,，家長和教師面對(duì)面促膝交談,，相互學(xué)習(xí),，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟,。那么我們的教育才會(huì)獲得更大的成功,。

教師家訪個(gè)人心得體會(huì) 教師家訪心得體會(huì)篇十三

在寒假家訪中，作為一名班主任,，共有以下體會(huì)：

一,、統(tǒng)一思想,，明確家訪的主要任務(wù)

1、了解所訪學(xué)生家庭狀況,。進(jìn)行家訪前,，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭狀況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?，家庭狀況直接影響學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體狀況做全面了解,，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。

2,、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn),，多報(bào)喜，少報(bào)憂,。向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng),，在學(xué)校與家庭間構(gòu)成有效溝通。

3,、與家長共同研究,，明確要求，統(tǒng)一思想,，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因,，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來的教育中有的放矢,。

4,、向家長提出推薦，為其實(shí)施家庭教育帶給幫忙指導(dǎo),，必要時(shí)還要向家長介紹一些心理學(xué),、教育學(xué)的基本知識(shí),，并共同商量出解決問題的辦法。

二,、透過切實(shí)開展工作,，家訪成果顯著

1、透過本次家訪,，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2,、透過家訪,，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長的想法,，解除家長對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解,。

3、以家訪為平臺(tái),，以學(xué)生和家長為渠道,，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度,。

4,、透過家訪，廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和推薦,，并及時(shí)反饋,。

三、家訪體會(huì)

1,、良好的家庭教育對(duì)孩子的健康成長至關(guān)重要,。

文化程度高的家長對(duì)自我的子女都有一套行之有效的教育方法，明白如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo),。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，有較強(qiáng)的自覺性。

文化程度不高但為處世有原則的家長,，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò),，心地善良,，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步,。

還有少數(shù)家長,，本身文化程度低，對(duì)自我的子女又過于溺愛,。隨著年齡的增長,，孩子的脾氣也越來越大,，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管,，管不了”的局面,。其父母根本管不了，只是期望透過學(xué)校教育來改變孩子,。

2,、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣,。放假后，不學(xué)習(xí),，不寫作業(yè),，整天看電視、上網(wǎng),，什么家務(wù)都不干,，動(dòng)手實(shí)踐潛力相對(duì)較差，必將影響其未來的發(fā)展,。

3,、家長對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,，需要學(xué)校,、家庭、社會(huì)的共同參與,；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。透過一段時(shí)間的家訪,，我們得到了許多收獲,，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃,、有重點(diǎn)地開展家訪工作,，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自我的一份力量！