本學(xué)期,，為了適應(yīng)初一語文教學(xué)工作的要求,，不斷探索語文教學(xué)之路，結(jié)合本校的實(shí)際情況和學(xué)生的特點(diǎn),，我在扎實(shí)開展常規(guī)教學(xué)的同時(shí),，在學(xué)科教學(xué)模式和教案改革上，做了一定的嘗試,，有了一定的收獲,，并在學(xué)校學(xué)生評(píng)價(jià)的總體框架內(nèi)，創(chuàng)造性的開展學(xué)科學(xué)生評(píng)價(jià),，取得了較好的效果,。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)不斷完善自己的工作，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n,。不但備學(xué)生而且備教材、備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記劃,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，尤其是本學(xué)期試行的教材添加式教案,，大大的提高了教案的實(shí)效性，不斷提升教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性，為堂課教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備,。

二,、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動(dòng)化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出,。尤其是在現(xiàn)代文的教學(xué)上,，在本組教師共同努力下，我們提出“三自一批”的語文閱讀模式,，并進(jìn)行了有益的嘗試,，注重學(xué)生問題意識(shí)和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，取得了階段性的成果,，正在不斷深入研究之中,。同時(shí)在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練,，同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，在問題的設(shè)計(jì)和小條的布置上,，注意分層對(duì)待,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課,，就連以前的頑皮學(xué)生都樂意上課了,。

三、認(rèn)真批改作業(yè),、布置作業(yè)做到精讀精練,。在重基礎(chǔ)的同時(shí)注重有針對(duì)性，有層次性,。為了做到這點(diǎn),，我常常閱讀大量資料,，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。在作文批改上，我又把教師批改和學(xué)生互評(píng)有機(jī)的結(jié)合起來,，以評(píng)促寫,，取得了較好的效果。

四,、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué),。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。本學(xué)期,，我就對(duì)像徐海城,、楊子雨、李東卓等懶惰型學(xué)生和趙思雨,、齊志強(qiáng),、楊亮等后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，并且不限于學(xué)習(xí)知識(shí)的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。這樣，他們就學(xué)得更輕松,，進(jìn)步更快,，興趣和求知欲也逐漸隨之增加。

五,、積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí),、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。在教學(xué)中我通過課堂提問,、小條,、單元訓(xùn)練和大型考試等形式，既注重基礎(chǔ)的考察,，同時(shí)更注重能力的鍛煉和培養(yǎng),，使學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)有了很大的提升。

六,、充分發(fā)揮學(xué)科評(píng)價(jià)作用,，激發(fā)學(xué)生興趣，狠抓學(xué)風(fēng),。我所教的兩個(gè)班,，7、3班,，學(xué)生比較重視該科,，上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講,，課后也能認(rèn)真完成作業(yè),。學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)興趣一直較高。而7,、4班但大部分同學(xué)對(duì)該課有一定興趣,，學(xué)習(xí)勁頭也較濃，只是差生面太大了,，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,，考試成績(jī)都很差,。我就以“話三國(guó)”、課本劇表演等形式,，激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)欲 望,，跟他們講一些有趣的語文故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué),，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì),，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，以提問計(jì)分,、小條測(cè)試等形式,，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們;找出適合他們的學(xué)習(xí)方法,，分析原因,，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心,，并且要在平時(shí)多讀多練,，多問幾個(gè)為什么。讓他們感到學(xué)習(xí)的快樂,，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期,，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng),。