當我們備受啟迪時,，常常可以將它們寫成一篇心得體會,，如此就可以提升我們寫作能力了,。那么你知道心得體會如何寫嗎,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

信息技術教學心得體會 信息技術教學培訓心得篇一

良好的信息技術學習氛圍是有效教學的前提。要營造好學生課堂學習的環(huán)境,，教師應在引導學生把握知識體系的基礎上,，適當放手，讓學生通過自主探索掌握技術工具的操作方法與應用技巧,，在過程中認識和理解相關概念和原理,，陶冶心性，形成健康人格:教師要做好指導和調(diào)控,，有計劃地讓每個學生親歷與體驗需求分析,、方案設計以及方案實施等解決問題的完整過程，鼓勵學生在過程中積極思維、大膽想象,、勇于創(chuàng)新,。

首先，可以學習,、借鑒其他科目的成功經(jīng)驗，根據(jù)教學需要恰當?shù)夭捎弥v解,、觀察,、討論、參觀,、實驗等方法,，做到兼容并蓄、取長補短,。其次,，可以吸收國內(nèi)外信息技術教學的成功經(jīng)驗，在繼承的基礎上大膽改革,，探索新的教學方法與教學模式,。

要從教學實際出發(fā)，根據(jù)不同的教學目標,、內(nèi)容,、對象和條件等，靈活,、恰當?shù)剡x用教學方法,，并善于將各種方法有機地結合起來。任何一種方法和模式的選擇和使用,，都應該建立在深入理解其內(nèi)涵的基礎上,。譬如，"任務驅(qū)動"教學強調(diào)讓學生在密切聯(lián)系學習,、生活和社會實際的有意義的"任務"情境中,，通過完成任務來學習知識、獲得技能,、形成能力,、內(nèi)化倫理。因此,，要正確認識任務驅(qū)動中"任務"的特定含義,，使用中要堅持科學、適度,、適當?shù)脑瓌t,，避免濫用和泛化;要注意任務的情境性、有意義性、可操作性:任務大小要適當,、要求應具體,，各任務之間還要相互聯(lián)系，形成循序漸進的梯度,，組成一個任務鏈,，以便學生踏著任務的階梯去建構知識。

信息技術教學心得體會 信息技術教學培訓心得篇二

信息技術教學的地位已經(jīng)越來越重要,。信息技術課列為中學必修課,，通過開設信息技術教育，意在增強學生的信息意識,，培養(yǎng)學習具有收集,、傳輸、處理,、應用現(xiàn)代信息的能力和具有應用多媒體計算機和網(wǎng)絡技術進行學習和工作的能力,。這是"全面提高學生整體素質(zhì)、培養(yǎng)適應新世紀人才和滿足我國社會主義建設與發(fā)展的需要",。

事實上,，信息技術課最終教學目標是什么?是要求學生掌握純計算機理論知識嗎?不!應該是教會學生一種學習方法。信息技術始終是一種工具,，對學生而言,，是一種高效的學習工具。如果明確了這一點,，信息技術課就不該是簡單教會學生幾個簡單的基本操作,，而是讓學生在信息技術技術下掌握如何學習的方法;在學習中遇到技術困難，再去了解并掌握相應的技術操作,。

對于青少年學生來說,，由于已有的知識和社會經(jīng)驗較為不足，對計算機的理論和原理仍感到很高深莫測,，我們的教學如果重理論而輕應用,，結果只能是學生害怕電腦。因此,，我們的教學目標應是立足于普及電腦知識,，樹立他們的信息意識。

以"從網(wǎng)上獲取信息"這一單元課為例,，來說明如何教會學生學習的方法,。按常規(guī)教學，是先講一節(jié)因特網(wǎng)基礎知識課,，向?qū)W生灌輸什么是瀏覽器?什么是ip地址和域名?什么是……?幾個名詞解釋下來,，學生早就厭煩了,。而對沒有上網(wǎng)基礎的同學，也嚇得不敢上網(wǎng)了,。如果接下來再講搜索,、下載等操作，已經(jīng)上過網(wǎng)的同學不用老師講他也早已會操作了,，而沒有上過網(wǎng)的同學,，看著那么多的內(nèi)容，怎么也掌握不了,。學生對這種課當然感到反感,。

如果以任務驅(qū)動來激發(fā)學生的興趣，學生有興趣去做,，例如：了解一下西藏的風土人情，通過網(wǎng)絡搜索點擊便可得知,，觀察地址,，再輸入ip地址來觀察。學生們就輕松的理解域名與ip的區(qū)別,。

信息技術課最突出的特點是：實踐性很強,，一定不能用教師的講來代替學生的學和動手，要大膽讓學生去探索,、去操作,，要讓學生在動手中學習知識，熟練基本操作技能和培養(yǎng)創(chuàng)新意識,，提高應用能力,，只有這樣才能做到全面提高學生整體素質(zhì)。

對于從未操作過電腦的同學,，是老師教學過程中較為難處理的一個方面,。采用上述教學方法后，平時上課輔導的重點,，我會放在操作基礎較差的同學那兒,，對他們的作品制作要求也相對低一些。事實上,，電腦基本操作也就只有建立一個文件夾,、復制與粘貼、保存一個文件等,。通過一對一的指導,，從未操作過電腦的同學也能很快地掌握這些基本操作。而對于上網(wǎng),、搜索,、下載及word制作上的操作,，即使這些同學當時未掌握，但當他要用到的時候自然會去問周圍的同學,，因此這些同學如果在主題內(nèi)容的策劃上下點功夫,，單元成績不一定比操作熟練的同學低。

學生們在圍繞自己學習主題的制作過程中,，不知不覺地掌握了信息技術的基礎知識和基本操作技能,。當學生掌握了這種信息技術的學習方法后，那么將信息技術運用到其它學科學習時,，還會有什么困難呢?

評價的內(nèi)容與方式必須充分關注學生的學習態(tài)度,、學習過程與方法、學習中的交流與合作,、動手實踐和操作能力,。

怎樣讓學生去迎接學習上的挑戰(zhàn)?怎樣培養(yǎng)他們勇敢地去面對和熟悉一個復雜、令人迷惑不解,、始終變幻的世界?思考著這些問題的同時,，我深信：尊重學生個性發(fā)展，全面提高學生綜合素質(zhì),，培育他們健康成長,，比教給他們知識本身更重要。當學生個性得到發(fā)展,、綜合素質(zhì)全面提高,、健康成長以后，他們的創(chuàng)造力無疑會得到最充分的開發(fā),。

信息技術教學心得體會 信息技術教學培訓心得篇三

信息技術的發(fā)展已經(jīng)改變了人們的學習,、工作和生活方式。培養(yǎng)信息素養(yǎng),，掌握信息技術技能,，感受信息文化，樹立信息意識,，已成為中小學信息技術教育的關鍵所在,。在信息技術教學方面，每個老師都有自己獨特的觀點和方法,，現(xiàn)在把我在實際教學中采用的一些教法及自己的體會和大家做個交流,。

我們現(xiàn)在統(tǒng)一用的是山西經(jīng)濟出版社的《信息技術》教材，我認為這本書的特色是：接近初中生好奇,、創(chuàng)新的心理,，易引起學生的興趣，重視實際操作,，將基礎知識的學習貫穿于作品的制作過程中,，使學生在做中學,，學中樂。

1,、激發(fā)學生興趣,，使學生自主學習

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者,?！痹谟嬎銠C教學中首要的是激發(fā)學生的學習興趣。作為一名計算機教師,，要教好計算機課程,，關鍵在于激發(fā)學生學習計算機的興趣，讓學生愉快地學習,，輕松地學習,，滿足學生的求知欲望。

對于操作實踐課,，我采用的教學模式是,，先展示本節(jié)課要學的作品樣式，激發(fā)他們的學習興趣,，興趣越濃，學生學習的主動性和積極性就越高漲,。接下來在我給他們操作演示的過程中,，他們的注意力就比較集中了。布置下任務后,，學生們也都積極的去完成,。

在學習flash動畫時，當學生們看到自己的作品能動起來時,，高興的與同桌擊掌歡呼：“成功了,！”，迫不及待的叫我過去欣賞他們的作品,，這時我對他們作品中不合理的地方進行指正,，對于完成較好的同學說：“你試著利用咱們這節(jié)課所學的知識，再自己設計制作一個動畫,，看能做成嗎,？”，以成就感去促使他們對知識的延伸及引用,。如：學習完“形變動畫”后,，學生們就制作了“努力與成功”、“白云與雪花”,、“小鳥與藍天”等作品,。學了“兩個氣球飄飛”后,，學生自己就制作了一把彩色的氣球飄飛、各種顏色的氣球飄飛等并且對氣球飛的路徑做了改變,。學了“簡單的運動動畫后”,，學生設計制作了不同的樣式及不同路徑起飛的火箭。這說明他們已經(jīng)能靈活運用教材知識了,。

2,、以任務驅(qū)動教學

《信息技術》不同于其他知識學科，《信息技術》是知識性與技能性相結合的學科,，而其中技能性占主導地位,。目前農(nóng)村中學一部分學生是在升入初中才接觸電腦，除過每周一節(jié)電腦課外,，平時幾乎沒機會接觸電腦,，可謂底子雹時間有限。如果僅僅讓他們?nèi)ゾ毩暬静僮?，剛開始學生可能還有興趣,，但時間久了，興趣就開始下降,，甚至沒了興趣,，更主要的是不能完成教材規(guī)定的教學任務。針對此種情況我采取了任務驅(qū)動法,。即：教師提出任務驅(qū)動學生去實踐,，學生在實踐的過程中掌握新知識、新技能,。

結合教材特點,，每節(jié)課都給學生提出本節(jié)課要完成的任務，如：學習制作電子報這部分內(nèi)容時,，我給學生提出：“本節(jié)要完成的內(nèi)容就是報頭的設計”,，學生接到任務后，自然會躍躍欲試,，在做的過程中,，將要用到漢字的輸入、藝術字的編輯,、文本框的編輯,、大小寫轉(zhuǎn)換健的使用、上檔健的使用等,。

我在給學生演示操作時將這些方法教給學生,，如：插入“科技前沿”這四個字時，講藝術字的編輯方法,；插文本框時,，講文本框是怎么插入的,，邊框線的顏色及線條樣式是怎么改變的，怎樣給文本框填充顏色,；在輸入漢字時,，教給學生指法、ctrl+shift健切換輸入法,，遇到要輸字母時講解“ctrl+空格”中英文轉(zhuǎn)換,。學生在做這個作品的過程中他要用到這些上面說的這些操作方法，如果他的作品做成了,，說明這些操作技能也掌握了,，這樣就將新知識、新技能的練習貫穿到了整個作品的制作過程中,，避免了單獨練藝術字編輯或某個功能健的使用所帶來的枯燥乏味,。

第一步：要設置文檔的背景色，并插入新元件（其中要用到元件名稱的輸入,、類型的選擇）,；

第二步：要利用工具欄里的工具繪制火箭（做了這一步便學會了工具的使用、顏色的填充等并在實踐中領會了各個工具的用途,。）

第三步：將庫中的火箭元件托到場景一舞臺中火箭起飛的地點,，并調(diào)整大校（此處涉及到場景、元件,、庫的概念,，在做的過程中學生對這些名詞的功能及使用方法就有了大概的了解了。）

第四步：要在時間軸第30幀插入關鍵幀,，并垂直向上移動火箭到適當位置。（這里需要掌握關鍵幀的作用及與一般幀的區(qū)別,，元件的移動方法,。）

第五步：創(chuàng)建補間動畫。

第六步：添加運動引導層,。（涉及到運動引導層的概念,、作用。）

第七步：移動火箭

第八步：用任意變形工具將第60幀的火箭旋轉(zhuǎn),。（會使用任意變形工具,，并知道它的作用。）

“火箭升空”這個動畫就做好了,，返回來想一想,，在制作的過程中，學生已經(jīng)掌握了不少知識與技能,，同時也感受到了學習的快樂,。

信息技術教學心得體會 信息技術教學培訓心得篇四

電子計算機作為人類計算與思維的通用智力工具,，使人類的智能獲得了空前的發(fā)展。人類創(chuàng)造了電腦,，反過來電腦幫助開發(fā)人腦,。計算機與基礎教育相結合已經(jīng)成為當今世界的大趨勢。電腦作為人類總體指揮的結晶,，作為新的現(xiàn)代化,，誰不重視它的普及教育，誰就會在人才的激烈競爭中處于十分被動的地步,。一個國家,，一個民族，要想不落伍,，要想躋身于世界先進民族之林,，決定因素是其民族自身素質(zhì)的提高，綜合國力的競爭,，說到底是人才素質(zhì)的競爭?，F(xiàn)在“科教興國”的號角已經(jīng)吹響，中華民族的騰飛大有希望,?！坝嬎銠C普及從娃娃做”正是“科教興國”戰(zhàn)略中的重要的一環(huán)?？涿棱o斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一,。”學生愛上信息技術課,，但這種愛好往往表現(xiàn)在愛玩游戲,，或者上網(wǎng)聊天、看flash動畫,。而對一些基本的知識,、技能卻不愿認真地學習。因此,，在教學過程中要精心設計導入,，誘發(fā)學生學習動機，激發(fā)學生學習興趣,，從而達到提高效率的目的,。本人在教學實踐中主要采用以下幾種方法導入課堂教學。

一,、游戲入門,，自覺學習。

既然學生愛玩游戲，那么就讓學生通過玩游戲來激發(fā)他們想學的愿意,。把計算機新課的學習寓于游戲之中,，激發(fā)學生學習的興趣，在學生濃厚的興趣中學習新知識,，掌握新技能,。例如學習指法是非常枯燥的,，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點,，學生不但學的很累，而且很不愿學,，更加不能強迫其練習了,。我在教學中就采取游戲引入的方法，先讓學生玩《金山打字通》,，比賽誰的成績好或者與老師比賽,。學生在“青蛙過河”等游戲的實踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績就必須練習好指法,。于是就有人提出如何能夠打得又對又快,。在這種情況下，老師再講解指法練習,，學生學得就很認真,。經(jīng)過一段時間的練習后，學生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了,。這樣,，既保持了學生學習計算機的熱情，還可以促使學生自覺去學習計算機知識,。這是相對于低年級的學生而言的.

二,、精心導入，激發(fā)學習興趣,，使學生想學

既然學生對計算機感興趣,，那么，在講授基礎知識時,，教師利用多媒體教室的計算機,、大屏幕,、投影機,，即可以進行重難點的講解又可以進行示范演示。課堂上演示我們在課前精心制做的powerpoint幻燈片,、flash動畫等課件,，配以優(yōu)美的音響效果，學生的注意力被完全吸引到教學上來,。教師再也不用為維持課堂紀律而花費過多的時間,，完全可以把精力放在課堂教學的現(xiàn)場發(fā)揮之中,，讓學生學到更多的知識，獲得更多的技能,。

電子計算機作為人類計算與思維的通用智力工具,，使人類的智能獲得了空前的發(fā)展。人類創(chuàng)造了電腦,，反過來電腦幫助開發(fā)人腦,。計算機與基礎教育相結合已經(jīng)成為當今世界的大趨勢。電腦作為人類總體指揮的結晶,，作為新的現(xiàn)代化,，誰不重視它的普及教育，誰就會在人才的激烈競爭中處于十分被動的地步,。一個國家,，一個民族，要想不落伍,，要想躋身于世界先進民族之林,，決定因素是其民族自身素質(zhì)的提高，綜合國力的競爭,，說到底是人才素質(zhì)的競爭?，F(xiàn)在“科教興國”的號角已經(jīng)吹響，中華民族的騰飛大有希望,?！坝嬎銠C普及從娃娃做”正是“科教興國”戰(zhàn)略中的重要的一環(huán)?？涿棱o斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一,。”學生愛上信息技術課,，但這種愛好往往表現(xiàn)在愛玩游戲,，或者上網(wǎng)聊天、看flash動畫,。而對一些基本的知識,、技能卻不愿認真地學習。因此,，在教學過程中要精心設計導入,，誘發(fā)學生學習動機，激發(fā)學生學習興趣,，從而達到提高效率的目的,。本人在教學實踐中主要采用以下幾種方法導入課堂教學。

一、游戲入門,，自覺學習,。

既然學生愛玩游戲，那么就讓學生通過玩游戲來激發(fā)他們想學的愿意,。把計算機新課的學習寓于游戲之中,，激發(fā)學生學習的興趣，在學生濃厚的興趣中學習新知識,，掌握新技能,。例如學習指法是非常枯燥的,，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點,，學生不但學的很累，而且很不愿學,，更加不能強迫其練習了,。我在教學中就采取游戲引入的方法，先讓學生玩《金山打字通》,，比賽誰的成績好或者與老師比賽,。學生在“青蛙過河”等游戲的實踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績就必須練習好指法,。于是就有人提出如何能夠打得又對又快,。在這種情況下，老師再講解指法練習,，學生學得就很認真,。經(jīng)過一段時間的練習后，學生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了,。這樣,，既保持了學生學習計算機的熱情，還可以促使學生自覺去學習計算機知識,。這是相對于低年級的學生而言的.

二,、精心導入，激發(fā)學習興趣,，使學生想學

既然學生對計算機感興趣,，那么，在講授基礎知識時,，教師利用多媒體教室的計算機,、大屏幕、投影機,，即可以進行重難點的講解又可以進行示范演示,。課堂上演示我們在課前精心制做的powerpoint幻燈片、flash動畫等課件,，配以優(yōu)美的音響效果,，學生的注意力被完全吸引到教學上來。教師再也不用為維持課堂紀律而花費過多的時間,，完全可以把精力放在課堂教學的現(xiàn)場發(fā)揮之中,，讓學生學到更多的知識，獲得更多的技能,。

信息技術教學心得體會 信息技術教學培訓心得篇五

在擔任整個初中階段的信息技術課程教學過程中,，我學習了一些教學經(jīng)驗和教學方法。我覺得,，信息技術課教學的主要目的就是讓學生去了解計算機文化,、初步掌握一些計算機基本知識及技能，進一步激發(fā)學生的學習興趣,，增強信息意識和創(chuàng)新意識,，有效地培養(yǎng)學生對信息的收集、處理,、應用和傳輸?shù)哪芰σ约白詫W能力和創(chuàng)新能力,。我認為，在教學中要把計算機作為一種工具,，來提高學生的信息素養(yǎng),，培養(yǎng)他們使用信息技術解決問題的各種能力。以下就我對初中信息技術課的教學作一淺談：

一,、課堂演示,，講解為主

近年來，大多數(shù)學校都陸續(xù)建成了新的電腦室,，同時配備了幾十臺多媒體電腦,，從而形成了一個功能較為強大的多媒體網(wǎng)絡教室。我們教師在上課期間,，可以借助多媒體網(wǎng)絡教室的廣播系統(tǒng),，對計算機的基本知識作出適當?shù)难菔静⒓右栽敿毜闹v解，使學生獲得大量的感性知識,，從而加深對知識的理解,。例如：在講授windows98系統(tǒng)操作時，我是這樣做的：先讓學生上機實踐(當然上該節(jié)課前已安排學生進行預習),，因為各個學生的理解能力不一樣,，在他們預習后自己再在無老師的指導下進行實踐，看自己的自學能力有多強,，從而證實自己的理論理解與實踐是否一致,。然后我運用了“躍龍門”多媒體教學軟件,，將正確的操作過程通過教師機演示給學生，并一邊進行適當講解,，使學生們看到完整的操作過程,。這樣做就進一步證實了學生們對自己預習后自行上機實踐是否全部正確。再讓學生們上機實踐一次,，這樣就收到了很好的教與學效果,。同時，為了配合演示式的教學,，我又根據(jù)課程內(nèi)容及學生的接受能力,，制作有針對性的課件，使課程內(nèi)容生動形象,，變難為易,。

二、強化練習

學生要熟練使用計算機,，僅靠教師的講授和演示是遠遠不夠的,，必須通過大量的實踐練習，才能掌握操作技能和技巧,。練習的方式要多種多樣,，如課堂問答，上機操作,，課內(nèi)外作業(yè)演示等,。在進行上機操作練習時，一般給學生布置有針對性的練習內(nèi)容,。例如,，在講完 “word”軟件中的文字錄入及排版知識后，要求學生課后準備一篇50字左右的短文,，在下一節(jié)上課時使用word軟件進行錄入,、排版，并對排版提出合理的要求;又如在講完ie瀏覽器的使用后,，就讓每位學生運用ie瀏覽器瀏覽本市的網(wǎng)站和其他教育網(wǎng)站,。這樣，每教學一項新內(nèi)容,，就及時讓學生進行定量的練習,，這樣有利于激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學的新課內(nèi)容,，熟練掌握操作要點,，提高學習效果。

三,、進行網(wǎng)絡教學

自從學校多媒體網(wǎng)絡教室的出現(xiàn),，上級領導對培養(yǎng)學生的上網(wǎng)操作能力非常重視,，因此，我們學校也少不了增加上網(wǎng)這項功能,。 在計算機教學中,，網(wǎng)絡為學生提供了更為廣闊的信息知識環(huán)境。學生可以通過上網(wǎng)獲得豐富的信息知識,。我們教師還可指導學生從網(wǎng)上下載學習軟件，收集各類學習網(wǎng)站以及學習資源,，不僅滿足了他們的好奇心和求知欲,，還培養(yǎng)了他們的信息收集、處理,、吸收能力;讓學生在節(jié)日時,，發(fā)送電子郵件給親戚同學問好、祝福;讓學生在因特網(wǎng)上閱讀新聞,、參加各網(wǎng)站的bbs,、收發(fā)電子郵件等。采取各種方式設計教學模式,，可以滿足學生個性化發(fā)展的要求,。

四、采用任務驅(qū)動教學

“任務驅(qū)動”的教學方法指在整個教學過程,，以完成一個個具體的任務為線索,，把教學內(nèi)容巧妙地隱含在每個任務之中。學生在教師的引導下,，通過完成一個個任務逐步掌握所學的知識與技能,。為學生營造一個建構知識、寓學于實踐的環(huán)境,，讓他們在這個環(huán)境里,，充滿興趣愉快地進行學習，突出了在“做”中“學”的思想,。例如,，我在因特網(wǎng)的教學中，我可以分為這樣幾個大任務：在因特網(wǎng)上瀏覽信息,、在因特網(wǎng)上查找信息,、從因特網(wǎng)上下載信息、在因特網(wǎng)上收發(fā)電子郵件,、閱讀網(wǎng)絡新聞,、參加bbs、在因特網(wǎng)上進行實時交流等等,。對于“在因特網(wǎng)上收發(fā)電子郵件”這個大任務又可以分為：寫信與發(fā)信,、收信與讀信,、回信與轉(zhuǎn)信、信件的分類和整理,、訂閱電子雜志,、加入郵件討論組等子任務;針對“寫信與發(fā)信”這個子任務，又可以劃分為：寫信,、發(fā)信,、在信中夾一張照片、發(fā)送一個或多個文件,、發(fā)送一段錄音,、發(fā)送一個影像、把同一個文件發(fā)送給多個接收者,、成批發(fā)送信件等子任務,。

五、實現(xiàn)分組教學,，提高學習興趣

在計算機上機操作時,，學生會經(jīng)常遇到這樣或那樣的問題，如果教師一一解答操作,，不僅教師感到忙碌,、時間緊迫，而且還限制了學生學習的主動性和積極性,，得不到良好的教學效果,。分組教學可以避免諸多弊端，提高學習主動性和積極性,。教師根據(jù)上課班級學生人數(shù)進行分組,，每組人數(shù)不要太多(控制 6--8名)，每個小組有固定的機位并設兩名小組長,，上課前先進行培訓,。當本組同學遇到問題時，由小組長充當小老師進行輔導,。當有些問題較難時,，教師要鼓勵全組成員一起研究解決。如果處理得當,，教師要及時表揚,，使學生充分體會到成功帶來的喜悅。這樣一來能夠極大地激發(fā)小組成員的動手能力,。如果小組解決不了,，可由其它小組提出方案或由教師進行指導。

六,、實現(xiàn)課堂教學與其它課程的整合

利用信息技術學科工具性的特點,，可以加強與其它學科的橫向聯(lián)系,，不僅能使學生更扎實的掌握課堂所學內(nèi)容，而且還能讓學生對信息技術課有更完整的認識,。 例如：我讓初中二年級學生運用所掌握的信息技術知識和上網(wǎng)技能,，到因特網(wǎng)上查找文字、圖片,、照片等資料,，制作一個以 “環(huán)境保護”為主題的powerpoint幻燈片。學生們興致勃勃的查找有關環(huán)保資料,，精心制作出一套集知識性,、趣味性于一身的幻燈片。這樣,，讓學生完成了課堂學習內(nèi)容的同時,，還增長了課外知識,，實現(xiàn)了與其它課程的整合,，使學生親身體會到信息采集、處理,、加工的全過程,，大大提高了學生的信息素質(zhì)和信息實踐能力。

七,、利用信息技術解決實際問題

信息技術課的最終目的就是培養(yǎng)學生利用信息工具解決實際問題的能力,，而這種能力的培養(yǎng)關鍵在于教師潛移默化地引導。作為教師,，要善于發(fā)現(xiàn)學生在日常學習生活中遇到的實際問題,，并進一步引導他們利用信息技術，解決所遇到的問題,。例如：各班要出手抄報展覽,，我就提示學生可以利用學過的信息技術知識，使用 word20xx軟件來制作更美觀的電子手抄報,，然后交給老師打印出來,，在校園內(nèi)展出，學生積極性大大增強了,，部分學生做出版面新穎,、內(nèi)容豐富的電子手抄報，收到了很好的效果,。此外,，我還讓學生利用“畫圖”軟件來出版班上的墻報。這些實際運用不僅有利于學生靈活掌握所學過的知識,，還能使學生認識到信息技術的優(yōu)越性,，增強了信息意識,。

八、采取靈活多樣的教學評價方式

記得在20xx年五月,，我到云浮市教師進修學校參加課改學習,，在學習期間，令我最深刻難忘的就是,，廣東省信息技術科科長要志東同志說過一句話,，她是這樣說的： “信息技術教育重在培養(yǎng)學生的信息實踐能力和應用能力，一般不宜采用傳統(tǒng)的考試方式來評價學生對知識的掌握程度高低,，而要在上機操作中真正體現(xiàn)出來”,。她所說的正好與我所想的所做的一致。在實際教學中,，我根據(jù)所學內(nèi)容不同,，采取了不同的評價方式來考察學生的學習情況。例如：在教學“畫圖”軟件后,，我采取了“作品展示,，開放式評價”的方法，由其他學生一起來打分評價,。在教學“寫字板”,、“word”一類的軟件后，采取“指定內(nèi)容,、單人考核”的方法,，先提出具體考試要求，并限定時間完成,。例如：要求每位學生使用“word”軟件輸入一篇文章,，規(guī)定排版要求，完成后上交到教師機,，由教師當堂給分,。

總之，信息技術學科由于其實踐性及應用性強的特點決定了在教學中必須采取相應的,、靈活多樣的評價方式,，才能有助于培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新精神。以上是我在初中信息技術課教學中都運用過的教學手段及教學方法,，但在實際教學過程中,，還必須針對具體的教學內(nèi)容采用靈活多樣的教學手段及教學方法，才能使教學效果和教學質(zhì)量再上一個新臺階,。

信息技術教學心得體會 信息技術教學培訓心得篇六

在信息化時代,，信息與物質(zhì)和能量同為構成人類社會資源的三大支柱，信息技術與人類生活息息相關，信息技術教育應運而生,，發(fā)展迅速,。作為一名高中信息技術教師，通過多年的教學實踐進行反思,，我認為做好高中信息技術教學應該處理好以下三個方面：

一,、教材

“用教材教”而不是“教教材”。目前,很多教師不適應新課程教材,不知如何使用教材進行教學,。我認為,我們應該集眾家之所長,，對多本教材再加工，然后再“發(fā)展”教材,要根據(jù)本校學生基礎和學生生活的實際,及時調(diào)整,、增減和整合教材內(nèi)容進行最適合自己學生學習的教學設計,。

例如,在中圖版高中選修內(nèi)容《全景新視野》一節(jié)中,可將利用配套素材制作全景圖改變?yōu)橐允虑敖處熍臄z校園美景作為素材，這樣更貼近生活利于教學活動的進行,。再例如,，在中圖版高中信息技術《音頻素材加工》一課，可將使用的goldwave軟件轉(zhuǎn)變?yōu)楦鼮橹庇^形象的cooledit,，而goldwave留給有興趣的同學自主研究,，這樣有利于教學的實施。

總之,，要立足實際對教材進行調(diào)整,，使其更加適應教學實際,。同時也不要矯枉過正,，完全脫離教材,因為教材是專家編寫的,有一定的權威性,教材的整體框架是非常科學的,我們還要“順應”教材,。

二,、學生

1.激發(fā)學生的興趣，讓學生從“要我學”轉(zhuǎn)變到“我要學”

興趣是最好的老師,，學生在學習過程中,，只有產(chǎn)生了濃厚的興趣，他才會積極,、主動地去完成學習任務,，信息技術課尤為如此。因此,，要特別注意調(diào)動學生的積極性,，真正達到寓教于樂的目的。

在講解《圖片處理與加工》一課時,，教學重難點是photoshop工具的使用,，為了完成這一教學任務，我以學生們平時參加活動時的電子照片為素材，提出了“將不在同一照片中的兩個人合影”的教學任務,，同學們一下子就興奮起來,，非常積極地學習，課堂效果當然不言而喻,。在講解《視頻編輯》一課時,，我更是以電影電視節(jié)目片段,、學生喜歡的音樂以及學校各大活動視頻為素材，學生感覺到是身邊的信息，學習的欲望非常強烈,，課堂氣氛也非常活躍,，同學們不僅輕松地掌握了視頻編輯的基本知識,，而且都能制作出美麗的視頻文件，教學目標順利達成,。

顯而易見,，只有激發(fā)學生的興趣，使其充分發(fā)揮學習的主體作用,，才能真正實現(xiàn)從“要我學”到“我要學”的質(zhì)的飛躍,。

2. 建立和諧師生關系，加強師生情感交流

在教育教學中,，和諧的師生關系對于激發(fā)學生的潛能,、使學生形成積極向上的人生態(tài)勢與情感體驗具有巨大的積極作用，能為學生的全面發(fā)展和健康成長創(chuàng)造有利條件,，反之,，則會對學生產(chǎn)生極大的消極影響。因此,我們必須建立和諧的師生關系,。

(1)平等的師生關系

教師不要以強制的手段———訓斥,、向家長告狀等來強迫學生服從教師的意志，教師應該意識到自己和學生在人格上是完全平等的,。強制性的教育,很容易傷害學生的自信心,、自尊心 ,也容易扼殺學生學習的興趣。過去的觀念是“強制學習”,，現(xiàn)在的觀念是“吸引學習”,。“吸引”就是使學生們快樂自主地接受學習,。

例如在學習“無所不在的信息”一課時,，我采用了“世界各大洲燈光圖片”展現(xiàn)信息的發(fā)展水平,從課堂一開始就牢牢吸引住學生，之后的教學中又通過幾個小故事展示信息的各個特征,，中間又應用易于學生接受的語言進行教學,，整堂課學生都在快樂中接受學習，對比以前采用的強制教學，效果有了很大提升,。

(2)互動的師生關系

師生互動的質(zhì)量,在一定程度上對教學活動的效果起著決定性的影響,。師生互動構成了教學活動中的正負反饋機制。通過反饋可以加強正效應,也可以加劇負效應,。良好師生關系的確立為教學實施奠定了良好的基礎,。

三、教學實施

1.采用合適的教學方法

關于新課程所提倡的主題式教學,，教師雖有所嘗試,，但是效果并不理想，大多數(shù)信息技術教師目前采用的仍是講練結合的教學方式,。由此可見,，目前雖然實施了新課程改革，但教師傳統(tǒng)的教學方式并沒有太大的變化,。問題的關鍵在于我們要綜合應用相關的教學方法,，我們的教學過 程不是 老師或?qū)W生獨自的舞臺，而是教師引導學生不斷學習提高的舞臺,。

例如我在講解《動畫制作》一課時,，我除了對動畫的相關理論知識進行簡單介紹并引導學生欣賞動畫外，還采用了主題學習網(wǎng)站的形式,，將幫助信息呈現(xiàn)給學生,，使其具有獨立自主學習的空間，這并不是完全撒手不管,，我還有巡視輔導,，有總結分析和重難點再講解，還有師生互動,。課堂效果顯示,，多種教學方法綜合應用對比傳統(tǒng)的講練效果更優(yōu),。

再如,，我在講解《無所不在的信息》時，采用多媒體課件輔助教學,，引導學生學習了信息及其特征等相關知識,，期間利用野外生存訓練來引出信息的重要性，然后展示了生活中的信息從而引出信息的概念,，接著用“啤酒和尿布”等生動有趣的故事引出信息的特征等,，最后用互動練習讓學生競賽，整堂課雖然是傳統(tǒng)教學方法為主,，但是效果并不錯,。

所以，我們既要接受新的教學方法，也不要完全拋棄傳統(tǒng)方法,，應立足教學實際,，合理、綜合運用各種教學方法,，這樣才會事半功倍,。

2.以“中觀教學設計”理念來指導教學

從課程設計的范疇來看，可以分為微觀,、中觀,、宏觀三個層面。微觀設計是指對單節(jié)課層面所進行的教學設計;宏觀設計是指針對某一學科課程或整本教材進行的教學設計;中觀設計,，是指介于課程與課時之間所展開的教學設計,，通常是對課程單元或主題模塊的設計。

例如,，我在講解高中信息技術選修課程《多媒體技術應用》中的“聲音素材的編輯與制作”一課時,，考慮到整個單元的內(nèi)容為“視聽制作”，我將中觀目標定為制作一個“天上的街市”配樂視頻作品,。本部分任務是讓學生錄制“天上的街市”配樂詩朗誦,，通過和以后幾部分任務合作，以達到中觀目標,。結果收到了很好的教學效果,。

中觀教學設計的應用，能使整個學習內(nèi)容很好地融合,，使教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,，方便對教學內(nèi)容的整體把握。

3.及時以多種方式進行教學評價

(1)教師評價：教師在課堂上的一言一行,，時刻影響著學生,。

教師一個贊許的微笑、一個關注的眼神都會給學生無比的信心,。此外,，教師的以身作則、教師本人的學習態(tài)度,、耐心的輔導,、對學生的信任及期望等都是對學生默默的激勵，是一種對學生無聲的,、向上的評價,。

(2)也可引進“學生自評、互評”等各種評價方式,，同學之間的相互激勵和來自自身的激勵同樣不可或缺,。

課堂上展示學生的優(yōu)秀作品就是一種激勵學生的好方法,，無論是對被樹立為榜樣的被展示者，還是對受同伴鼓舞的其他學生都是一個很好的激勵,。讓學生最大限度地投入學習當中,，并在學習過程中體驗成功，這種來自自身的激勵是對學生最好的激勵,。

總之,，在信息技術教學中，我們只有不斷地努力探索,，不斷地反思,、改進我們的教學行為，才會使我們的信息技術課堂充滿生機和活力,。

信息技術教學心得體會 信息技術教學培訓心得篇七

信息技術課作為一門操作性和實踐性非常強的課程,，它與傳統(tǒng)的學科課程有著很大的不同，我們在教學中難免會遇到這樣那樣的問題,。如何根據(jù)學科特點和學生的實際情況上好信息技術課是一個值得探討的課題,。本文試對初中信息技術課堂教學中存在的常見問題，談談個人的看法與思考,。

一,、學生對信息技術課程基本性質(zhì)認識的問題

現(xiàn)象一：開學初的初一信息技術課上，當教師問學生：“你們喜歡上信息技術課嗎?”學生異口同聲回答“喜歡!”而第一次上機時,，學生們早已等候在機房門口,。但經(jīng)過一段時間信息技術教學后，學生對信息技術課程的興趣和熱情明顯減少,，甚至出現(xiàn)遲到現(xiàn)象,。

為什么造成這種現(xiàn)象?根本原因在于我們信息技術教師沒有正確引導學生對信息技術課程基本性質(zhì)認識的問題。江蘇省義務教育信息技術課程指導綱要(20xx年修訂)中明確說明“義務教育階段的信息技術課程是一門以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)為主要目標,、以綜合實踐活動的一個學習領域作為課程形態(tài)的必修課程,，旨在幫助學生掌握信息時代生存與發(fā)展必需的信息技術基礎知識和基本技能，形成在日常生活與學習中應用信息技術解決問題的基本態(tài)度與基本能力,，形成與信息社會相適應的良好行為習慣,，為培養(yǎng)能夠適應信息社會發(fā)展挑戰(zhàn)的創(chuàng)造性人才打下基礎?！?/p>

現(xiàn)在,，有些學生對信息技術課程的認識往往與“游戲”、“上網(wǎng)”和“玩”聯(lián)系在一起,，這時，我們在激發(fā)學生的學習興趣基礎上,，應該采取適當?shù)慕虒W方法和策略,，認真組織好每一節(jié)課,，要以學生的發(fā)展為中心，引導學生學會有效的獲取信息,、利用信息解決生活中的問題,，形成在日常生活與學習中應用信息技術解決問題的基本態(tài)度與基本能力。如：在學習第三章《應用文檔的設計》時,，學生在掌握了word的一些基本操作技能后,，讓學生自由設計屬于自己的文檔，將作品上傳網(wǎng)絡,，根據(jù)學生的網(wǎng)絡投票選出優(yōu)秀作品并打印張貼在教室或?qū)W校的宣傳櫥窗中,，一方面讓這些學生體會到成功的快樂，另一方面影響其它學生和老師對這門課的正確認識,。

二,、學生正確認識信息技術教材重要性的問題

現(xiàn)象二：開學一段時間后，經(jīng)常見到學生不帶教材進機房,，而有些帶教材的學生在整堂課上教材也是“原封不動”,。

究其原因，一是學生覺得上機房就是以操作為主,，老師上課會演示教學的,，自己可以“照貓畫虎”，根本不需要帶書;二是有些信息技術教師認為教材上的案例或內(nèi)容不適合自己學生,，從來不要求學生使用教材,，這樣就進一步加劇學生不帶教材上課的情況。

眾所周知,，教材的編寫是由多名在信息技術教學領域中的優(yōu)秀教育者一起編撰出來的,，他們有來自一線的教師，也有理論豐富和擅長分析的專家,，與教師個人的想法相比,，是更規(guī)范、嚴謹,，符合學生的實際,。就拿今年的江蘇省初中信息技術教材來說，它是根據(jù)20xx年3月份頒布的《江蘇省義務教育信息技術課程指導綱要(20xx年修訂)》的精神,，總結了幾年來教材的使用情況,，并結合信息技術的發(fā)展現(xiàn)狀又進行了重新修訂，所以現(xiàn)在的教材已經(jīng)比較成熟,，有很高的使用價值,。作為信息技術教師首先要熟悉教材，對教材要做到了如指掌,，教學中不要脫離教材,，但可以進行進一步加工或重構,。其次，學生閱讀課本,，自己去探索操作方法的過程,，其實就是培養(yǎng)我們常說的“自學”能力的一個非常重要的方法。如：在第八章《動畫制作》第三節(jié)有關“形狀補間”動畫教學中,，就完全可以讓學生參照教材中“實踐學習”內(nèi)容,，邊閱讀教材邊上面操作完成6朵花兒開放的動畫。當然,，讓學生進行自學時,，教師要適時地進行指導并將及時地講解一些共性的問題。如在第十章《主題網(wǎng)站設計》中有關“給網(wǎng)頁增加動感效果”教學中,，學生往往很快能按照書上的步驟在網(wǎng)頁上添加“滾動字幕”,，但對于字幕屬性設置方面，教師要及時鼓勵學生采用多種設置,，體驗不同的效果,。

三、信息技術課程教學中關于“屏幕廣播”的問題

現(xiàn)象三：信息技術上課前,，學生開始在電腦上忙于自己的事情,，當上課時教師進行廣播教學時，學生開始唉聲嘆氣?，F(xiàn)象四：當學生正在完成教師布置的任務,，由于教學時間不夠或其他原因，教師突然進行教學廣播,，學生抗議聲四起,。

出現(xiàn)這種現(xiàn)象原因是教學中教師沒有建立相互平等、相互尊重,、共同配合的師生關系,，讓學生主動地參與課前準備活動、課堂教學活動中,。教師要正確認識教師主導與學生主體的關系,，強調(diào)學生是學習活動的主體，教師是學生學習活動的組織者,、參與者和促進者,。

如何恰當利用屏幕廣播教學呢?首先在上課前，教師可以事先播放上節(jié)課的一些作秀作品并配上優(yōu)美的音樂,，這樣可起到復習回顧的作用,，學生也容易進入學習狀態(tài)。其次,，在教學中一是要對教學重,、難點知識或操作技能進行廣播教學,，這與是廣播教學中最基本的使用;二是對學生在實踐操作中碰到的共性問題進行集中屏幕廣播,，因為學生操作中碰到問題,，心理上產(chǎn)生需要教師講解的預期，這時教師及時屏幕廣播,，學生不會有抵觸情緒;三是展示學生的優(yōu)秀作品并進行評價,，此時學生有迫切想讓自己的作品讓全班同學欣賞的心理，而其余學生則通過欣賞作品,，進行橫向比較,，了解自己與同學間的差距，激發(fā)學生的學習熱情,。四是學生利用屏幕廣播功能演示自己的學習過程,。一般來說，學生上臺演示,，課堂氣氛較好,，而其他的學生則重新回顧剛才的學習過程，同時對比自己的操作,，檢驗自己和演示學生操作正確與否,。此時，教師也容易找到一些共性問題及時進行講解,，對演示操作中比較好的地方進行及時表揚,。最后，教師要有盡可能少用屏幕廣播的思想意識,，精講多練,，充分發(fā)揮學生的主體作用。

四,、信息技術課程教學中重操作,、輕技能的問題

現(xiàn)象五：學生已經(jīng)學過第八章《動畫制作》，在組織學生參加中小學電腦制作活動比賽過程中,，教師發(fā)現(xiàn)好多學生都已經(jīng)忘記了最基本的動畫制作,，并開始埋怨學生怎么這么快就忘記所學內(nèi)容。

如何造成這一現(xiàn)象?最根本的原因是教師在信息技術課程教學中重操作,、輕技能所造成,，沒有堅持把信息技術既作為學習內(nèi)容，又作為學習與應用工具,。信息技術教學中,，雖然以技術工具的學習為主，但不是對工具的機械操作和簡單模仿,。

我們平時教學中要注意分析學習某種技術時的理由與目的,，深切思考它并在實踐中加以落實,。比如第五章《圖片獲取與處理》第二節(jié)有關圖片的處理內(nèi)容，教材中簡要介紹和使用了“光影魔術手”,、“我形我速”,、“美圖秀秀”和“photoshop”軟件，每個軟件只是探究了一種基本的圖片處理方法,，且較容易學習,。但是學生的作品往往單調(diào)，不能讓人滿意,。要想使學生作出耐看有新意的作品,，則需要教師從美學及構圖的基本原則等方面進行指導，展示平面構圖的賞析,，學生作品的表現(xiàn)力會有明顯的提高與進步,，最后讓學生收集素材，開展制作一幅宣傳畫主題活動并進行評比,。這樣的教學是以學生的體驗,、理解、決策,、評價等認知活動為基礎,，在信息活動過程中真正培養(yǎng)學生解決問題和創(chuàng)新思維的能力，學過的內(nèi)容自然不會遺忘,。此外,，鼓勵學生積極參加班組和學校的文化建設活動，利用所學習的信息技術知識和技能為學校的活動服務,。如：學習了第四章《數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析》后,，可以在學校朗誦或文藝活動等評比中進行實時的比分統(tǒng)計。最后,，一堂課講完后要引導學生對所學的內(nèi)容進行梳理,，使其井然有序、系統(tǒng)化,，讓學生在一節(jié)課結束后會有豁然開朗,、學有所獲之感。

信息技術教學心得體會 信息技術教學培訓心得篇八

信息科技是一門實踐性強,，發(fā)展快的學科,。中學信息科技教學的主要任務是：培養(yǎng)學生對信息技術的興趣，讓學生了解,、掌握信息技術的基礎知識和基本技能,，提高學生的信息素養(yǎng)。適應教育形勢的發(fā)展，通過觀察,、探討,、分析解決在計算機操作過程中遇到的基礎問題。本人在教學中一直在探索一種行之有效的課堂教學方法,，總結出一些心得體會,，這些都是個人淺見，在這里寫出來起拋磚引玉,，請各位老師給予斧正,。

針對學情,，為學習過程添樂趣

我所面對的學生,，全部來自農(nóng)村，他們的基礎相差很大,，個別學生因家中有電腦,，操作能力較強，大部分學生基礎較差,，這給課堂教學帶來很大困難,。針對這一情況，給學生合理分組,，用好過程性評價平臺,，在平臺學習中心提供相關的主題資源，降低學習難度,，減少學習困難學生人數(shù),，激發(fā)他們的學習欲望，提高他們的學習興趣,。例:針對學生漢字輸入能力差的實際現(xiàn)狀,，補充電子郵件的操作，利用免費軟件webeasymail,，架設電子郵局,，關閉外網(wǎng)通路，學生操練過程中自然心思集中在練習中,。學生通過互發(fā)郵件完成漢字輸入能力的提高,。又如計算機硬件組成，利用網(wǎng)上資源,，模擬裝電腦,，提高了學生的感性認識，學生明白了,，計算機是由：鍵盤,、鼠標、主機、顯示器和打印機五個部分組成的,。 利用好課本配套材料

網(wǎng)上購物,，對農(nóng)村的學生只是聽說而已，課本配套光盤中有模擬購物網(wǎng)站,，把它架在校園網(wǎng)服務器中,，只是商品數(shù)量不多，我從網(wǎng)上收集一些小商品圖片,，豐富商品的數(shù)量,，學生興趣大增。利用word郵件合并功能打印“充值卡”,，學生每人一張,，表現(xiàn)好獎勵充值卡，讓學生從注冊,，登錄,、充值、購物,，享受網(wǎng)上購物的樂趣,。

網(wǎng)絡存儲是解決學生私人文件安全存放的有效途徑，我利用桃源網(wǎng)絡硬盤免費版,，為學生提供網(wǎng)絡硬盤服務,，美中不足的是多人同時上傳，客戶端會出錯,，好在班級學生人數(shù)不多,，刷新后再試，一般情況下均能完成文件的上傳或下載,，免費軟件這點小病還是能接受的,。

精講多練，加深印象

俗話說得好,，熟能生巧,、勤能補拙。多練習,、多操作,，學生就會在不知不覺中掌握所要學習的知識。

不斷提高自身的信息素養(yǎng)

初中信息技術課程不僅是一門新的學科,，而且隨著信息社會和信息技術的不斷發(fā)展,，這門課程的教學內(nèi)容、教學方法也在作相應的發(fā)展,。所以,，我們必須注意知識的更新,，在教學過程中，不斷提出新的研究課題,，進行科學研究,，努力提

以上只是我平時教學的幾點體會，信息科技課的教學方法還有待于進一步探索,，相信在以后的教學實踐中,，將會有越來越多的先進經(jīng)驗和做法產(chǎn)生，計算機輔助教學也將深入到其它學科當中,，信息技術教育必將能在良性的軌道上高速發(fā)展,。

信息技術教學心得體會 信息技術教學培訓心得篇九

本學期，我擔任學校的三,、五年級信息技術教學工作,。通過教學工作使我深刻地認識到信息技術課程的地位和作用，對信息技術的發(fā)展有了正確的認識,，它既是基礎教育課程改革和發(fā)展的需要,，又是小學素質(zhì)教育工程的重要內(nèi)容。

現(xiàn)代社會是信息時代,，計算機技術是現(xiàn)代科學技術的基礎和核心，是信息社會的主要技術,，計算機已經(jīng)滲透到社會的各個領域,，對當代社會產(chǎn)生了重大影響，同時也改變著我們的工作方式,、學習方式和生活方式,，從而促進人類社會的發(fā)展和進步，在當今社會,，不掌握計算機知識和計算機基本技能,，是很難在現(xiàn)代信息社會中有效地工作和生活?！坝嬎銠C的普及要從娃娃抓起”,，信息技術教育已成為小學教育中必不可少的科目之一。

為了更好的開展小學信息技術教育教學,，我深入鉆研信息技術教材,，查閱大量的書籍，虛心向同行請教,，取長補短,，不斷地提高自己的業(yè)務水平。

由于客觀因素的制約,，計算機教室還不能做到一人一機,。因此在上機練習中，我們有意識地引導學生相互協(xié)作，引導優(yōu)勝幫助一般學生,，一般學生協(xié)助優(yōu)生,，這樣培養(yǎng)了學生之間地團結互助地精神，使學生之間地關系更加和諧?，F(xiàn)將自己本學期的教學工作作個總結,。

三年級的學生對去年學的畫圖特別感興趣，而計算機正具有能畫畫的特點,。根據(jù)這一特點,，可以把計算機新課的學習寓于畫畫之中，激發(fā)學生學習的興趣,。在學生濃厚的興趣中學習新知識,，掌握新技能。

在不斷地學習中,，采用邊學邊用的方法,，學一點就讓學生應用起來，不僅要滿足學生的好奇心,，還要在應用過程中,，充分肯定學生自身的能力，增強學生的自信心,，保持和促進學生學習的積極性,，進一步激發(fā)學生學習計算機的興趣，形成一個良性循環(huán),。每學習一課的內(nèi)容結束后,，都要對學生的學習進行評價。

信息技術教學注重內(nèi)容銜接,，抓住重點,。因此在課后要及時總結課堂上的不足，以便能及時更正,。只有不斷反思,，才有不斷進步！

回顧這學期從事信息技術的教學工作,，雖然信息技術是一門新興的學科,，而我又是新手，但是基本上是比較順利地完成了教學任務,。當然,，在工作中也會出現(xiàn)不如人意的事，但我相信,，通過我的努力在工作中處處留心,，時時注意,，不斷開拓創(chuàng)新，一定能將教學水平提高到一個新的高度,，讓學生能愉快地學習和掌握計算機技能,。

1、加強自身基本功的訓練,，課堂上做到精講精練,，注重對學生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清,、段段清,。

2、對差生多些關心,，多點愛心,，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步,。

3,、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習,，在機房上機時也要按規(guī)定嚴格約束自己,。

4、利用各種方法,，訓練學生提高,、集中注意力。

教育工作,，是一項常做常新、永無止境的工作,。社會在發(fā)展,，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況,、新問題，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命,。

信息技術教學心得體會 信息技術教學培訓心得篇十

以前學生如果不帶筆記本,，我會很生氣,，把他們訓斥一頓，然后考慮到從教學樓來機房一趟并不容易,，然后讓學生繼續(xù)上課,。久而久之，學生發(fā)現(xiàn)沒有帶筆記本似乎沒什么大不了的,，不夠挨一頓訓罷了,，沒有什么大不了的。

今天我改變了做法,，我指定了規(guī)則,，如果你違反了規(guī)則，那么我沒有必要責備你,，第一自己生氣不值得,，第二學生也不高興。只要讓學生回去拿筆記就好了

然后對于作業(yè)的問題,，我今天強調(diào)了,，所有人必須交，哪怕是拖堂也必須交,。

最終54名同學上交了42份,，相比于以前還是有一些起色的。目前自己的信息教學還顯得比較原始,，沒有什么成型的教育理論和教學模式作為支撐,，每次的課堂顯得比較散亂連貫性比較差，這是要改進的地方,。

自己制定的規(guī)則,，首先自己就不能踐踏，否則學生也沒有遵守的價值,，有的時候懲罰是沒有意義的,，改正才是更加重要的。所以當學生犯了錯誤,，暴跳如雷,，慨嘆學生怎么能夠這樣呢，然后情緒大為低落,，甚至沒有了教學的心情,，這都是應該避免的。所以嚴師或者說嚴厲,，并不是說做人苛責,，而是說要嚴格的按照規(guī)矩辦事，教學雖然需要靈活,，但是對于一些習慣養(yǎng)成無規(guī)矩不成方圓,。

信息技術課要有明確的目標,，在明確目標的驅(qū)動下學生才有可能配合教學活動，否則學生就會陷入到不知所措的境地了,，也就無從跟上你教學的腳步了,，教學任務布置的越明確，教學環(huán)節(jié)設計的越細化,，整個課堂就進展的越順利,。在很多規(guī)定的支撐下，信息技術課會更加有條不紊的進行下去,。

信息技術教學心得體會 信息技術教學培訓心得篇十一

信息技術時代,，知識不斷更新，單純的知識儲備型人才已難以適應形勢發(fā)展的需要,。特別是歷史教師,，由于歷史作為記載過去的學科，時間久遠,，理解史實有些困難,，這就需要教師給學生提供直觀的素材，感知歷史;同時利用學生好玩,、好動,、好奇，容易被新鮮事務所吸引的天性,，使這項技術和正確的教學方法相結合,，創(chuàng)設良好的認知環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣,，啟發(fā)學生的積極思維,，培養(yǎng)學生的觀察能力，提高課堂教學效率,。其優(yōu)勢是傳統(tǒng)教學無法比擬的,。

一、信息技術在歷史教學的重要作用

1,、利用多媒體網(wǎng)絡技術，創(chuàng)設歷史情境,，激發(fā)學生學習歷史的興趣,。歷史知識最大的特點就是過去性，學歷史的都知道一句話叫“歷史沒有假如”,。利用多媒體網(wǎng)絡技術雖不可重復歷史,，但可以再現(xiàn)歷史。利用影視資料,、自制動畫,、文物圖片,、地圖等，營造歷史情境,，再現(xiàn)歷史場面,，從而極大地激發(fā)學生學習歷史的興趣?！皩W習最好的刺激,，乃是對所學材料的興趣”學生只有對歷史學科有了興趣，才能品味歷史,、把握歷史,。

例如在執(zhí)教《美國南北戰(zhàn)爭》一課時，利用網(wǎng)絡技術將戰(zhàn)爭形勢圖以及林肯圖像,、生平介紹等,，把這些影、像,、圖,、文等資料有機地組合在一起，營造出一種近似真實的歷史情境,，消除了學生和這段歷史的時空距離,，很快被這種情境所吸引，融進了這段歷史當中,。

2,、利用多媒體網(wǎng)絡技術，達到大容量,、高密度,、快節(jié)奏，提高歷史課堂效率,。在課堂教學中,，對基本史實和一些課堂上較難表達的歷史知識、歷史事件,、基本概念,、地圖地貌等，可以在網(wǎng)站上收集相關資料,，然后制作成多媒體課件來組織,。這種多媒體課件不僅能將大量的資料呈現(xiàn)給學生，大大拓寬學生的視野,，而且在說明歷史事件,、概念、史實時材料集中,，簡明準確,，省時省力,，從而達到大容量、高密度,、快節(jié)奏的現(xiàn)代課堂教學要求,，大大地提高歷史課堂教學效率。

3,、利用多媒體網(wǎng)絡技術培養(yǎng)學生的歷史思維能力,。學習歷史的目的不在于單純地記憶一些歷史知識，知道一些表面現(xiàn)象,，而在于通過資料,、證據(jù)和推理、形成綜合,、分析,、運用史料的能力，培養(yǎng)學生的辨證思維和批判意識,，真正逐步使學生“懂得用歷史唯物主義觀點去分析,、解釋各種歷史現(xiàn)象”。這種能力的形成,，僅靠薄薄的一本教材是遠遠不夠的,，而現(xiàn)代信息技術為實現(xiàn)這個目的創(chuàng)造了得天獨厚的條件。通過多媒體和網(wǎng)絡可以為學生提供眾多的信息,，能幫助學生開闊視野,，擴展思維空間，為學生比較辨別,、思維,、綜合插上了想象的翅膀。

二,、信息技術在歷史教學中的應用

既然信息技術在歷史教學中能夠發(fā)揮如此大的作用,，在平時歷史教學中，我們有必要充分利用這種現(xiàn)代化手段,，來使我們的歷史課更加生動,、高效。下面我以《戊戌變法》一節(jié)課為例來談談信息技術在歷史教學中的具體運用,。

1,、形象導入本課，明確教學內(nèi)容,，做到教學設計的有的放矢。

教學設計必須符合教學內(nèi)容和教學目的,。本節(jié)課的教學重點是戊戌變法的內(nèi)容及意義,。教學難點是如何評價戊戌變法,。上課時先播放《中國近現(xiàn)代史》聲像資料，僅用了六七分鐘就介紹了戊戍變法從開始到失敗的過程,，以及變法的內(nèi)容,。然后引導學生邊瀏覽課件邊重點分析戊戍變法的內(nèi)容，特別是引導學生如何評價戊戍變法,，在這里不僅給出了大量的各派的觀點,、學說，而且適時點撥評價的方法,，通過學生的討論,、發(fā)言，形成對戊戍變法的正確的認識,。因此,，多媒體網(wǎng)絡技術下制作的課件能高度濃縮教學內(nèi)容，進一步提高課堂效率

2,、充分利用信息技術,，突破重點難點，激發(fā)學生主動剖析歷史事件,。

變法內(nèi)容和意義是教學重點,，為此，我設計了“歸類措施表”,，把變法內(nèi)容分為4個方面,，16項措施，以多媒體形式展示出來,。然后讓學生分析這些措施會對誰有利,、對誰有害，再引導學生把變法的意義歸納為“三個有利于”：有利于資產(chǎn)階級參政,，有利于中國資本主義的發(fā)展,，有利于西方科技的傳播。

對本節(jié)難點“如何評價戊戍變法”這一問題,，薈萃各派具有代表的觀點,，甚至摻雜一些虛假的信息、建立它的資料庫,，以便讓學生搜集信息,、甄別信息、處理信息,，從而促使學生形成自己的一得之見,。在課堂教學中，鼓勵學生利用這些資料提煉出自己獨特的見解，向教科書,、權威挑戰(zhàn),。結果真是“一石激起千層浪”，學生紛紛發(fā)表自己的看法,，課堂教學的氣氛異?；钴S，學生思想的敏銳性和深刻性,、思維的活躍性和流暢性,，大大超出了教師的估計和想象。所以利用多媒體網(wǎng)絡技術只給材料,、不給結論的信息方式,，有利于學生的自主學習，尤其是對于啟迪學生的思維,，培養(yǎng)其批判精神,，是大有裨益的。

3,、發(fā)揮信息技術的教學優(yōu)勢,，模擬歷史情景，充分調(diào)動學生主動性,。

在運用信息技術教學手段講解貫穿全課內(nèi)容的基礎上,，我設計了兩個模擬歷史劇：一是康有為與頑固派的論戰(zhàn),。讓學生自己表演,，并適時用投影儀顯示論戰(zhàn)時的插圖，使學生更直觀地感受當時論戰(zhàn)的激烈情景,。二是譚嗣同夜訪袁世凱的情景,。通過表演，學生不僅重溫了這段歷史,，而且對袁世凱的性格有了一定的了解,，認識到袁世凱的陰險狡詐，為以后講解袁世凱竊取辛亥革命果實作了鋪墊,。同時,，設計了一個列表歸納分析(戊戌變法的內(nèi)容對誰有利)、一個材料分析(光緒頒布詔書的真正含義)和一個關于愛國主義(譚嗣同自愿犧牲的意義)的小討論,。這樣,，讓學生成為課堂的主角，再配合信息技術的聲,、圖,、影效果,，能使他們較容易地理解和掌握教學內(nèi)容。

實踐證明,，多媒體教學在歷史學科中的應用有利于突破教學重點,、難點，激發(fā)學生學習興趣,，有效地優(yōu)化課堂教學.使學生以趣激情，寓知于樂,，課堂氣氛活躍,，學生精神飽滿，情緒高漲,，乃有在知識的海洋中遨游之快感,，師生感情融為一體，在輕松愉快的氛圍中獲得知識,，不知不覺中完成教學任務,。

信息技術教學心得體會 信息技術教學培訓心得篇十二

自主、探究合作性學習是新課標倡導的學習方式,，課堂中真正體現(xiàn)了以學生自學為主體,，教師為主導的新的課堂教學結構，通過聯(lián)系自己的課堂教學實踐,，針對信息技術學科的特點,，進行了以下的教學反思。

信息技術學科是一門實踐性,、操作性較強的基礎學科,，它有一個理論聯(lián)系實踐的基本過程。教師課堂教學的設計,、環(huán)節(jié)的策劃,、安排并不等于教師一人唱獨角戲，要善于引導,、組織學生自主,、探究合作性學習。不但要引導學生把每節(jié)課的知識體系,、脈絡把握好,，還要讓學生在掌握理論知識的前提下，在實踐操作中對理論知識加以實踐,、驗證,。所以要求我們信息技術教師注意以下方面：

一、自主,、探究合作性學習

學生學習的方式是理論聯(lián)系實際的學習方式,，科學設計,，合理組織學習小組，在小組中形成“我教人人,，人人教我”的良好合作學習風氣,，真正發(fā)揮小組以自主、探究合作學習的作用,。同時也要根據(jù)學生的知識水平基礎,、學習能力、性別等進行小組人員的合理分配,，使每個小組成員之間形成互補,。教師要始終把學習的主動權交給學生，學習的過程可以有不同的想法,，盡量讓學生自己做主張,，在小組學習中形成齊心協(xié)力對付困難的合作風氣，對于學困生,，引導他們從集體中尋求幫助,。培養(yǎng)學生合作學習的好習慣，培養(yǎng)學生認真思考,、大膽發(fā)言的良好習慣,，為學生提供良好的創(chuàng)新空間，在促進學生自身發(fā)展的同時,，自主,、探究合作性的學習能力也會大大提高。

二,、多鼓勵學生,，學會欣賞學生

一切為了學生，關注每一位學生的發(fā)展,，教師要尊重學生的人格,，還要學會去贊賞學生。在上機操作過程中,，難免會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤,。這就要求教師耐心加以指導，如果總是大聲斥責學生,，甚至羞辱嘲笑學生,，學生往往產(chǎn)生恐懼心理，厭學心理,。所以上信息技術課時,，要努力營造民主、和諧的氣氛下,，這樣不但真正提高了學生的知識水平,，更重要的是培養(yǎng)了學生的學習興趣,。

三、精心處理教材,，分層次教學

初中生易受外界的影響,，有時顯得比較浮躁、缺乏耐心,。在整整一節(jié)課的時間內(nèi),，總要求他們安安靜靜、規(guī)規(guī)矩矩地按照老師的要求做是很困難的,。那么,，如何保持學生的學習興趣，有效地實現(xiàn)教學目標,，值得我們思考。我認為首先要研究教材,，精選內(nèi)容，對容易的知識點的講解可粗略一些，讓學生自學也未嘗不可;對難度較大的內(nèi)容要想辦法化難為易,，教師加強隨堂指導,，使學生聽明白，做正確,。其次,，要讓學生多動手。學生對動手操作非常感興趣,。如果整一堂課只講理論不讓他們動手,，他們的注意力往往不集中。因此要合理安排時間,，讓學生多動手,，這樣才能把他們的注意力集中在課堂上。在上機內(nèi)容的選擇上,，也要注意難易結合,，有時候采用同樣的練習，基礎好的學生由于認為太簡單在操作的時候就粗心大意,，而基礎差的學生有時又認為太難做不出來,，這樣“一刀切”常常效果不佳。這時候布置不同的任務,就能達到較好的教學效果,。要求所有學生都要完成基本任務,，另外布置較高層次的額外任務，讓基礎好的學生去完成,，這樣既節(jié)省老師的教學時間,，也給學生更多的練習機會和知識技能,。

四、教學方法多樣化,，培養(yǎng)學生自學能力

如果總是采用單一的教學方法,，在短時間內(nèi)可能效果不錯，但長期下來,，學生便會慢慢地失去興趣,。信息技術課一般采用“任務驅(qū)動”模式教學，開始先由教師確定學習任務,，然后教師講解,、演示或?qū)W生自己看書學習，注意引導學生自主學習和探究學習,，鼓勵優(yōu)生輔導差生,。在此基礎上，再由教師點撥關鍵點,、演示重點內(nèi)容,。有時，讓學生上臺操作,，邊操作邊做解釋,，教師適當補充，這樣的效果很好,。另外,，將書本中的例題和練習相結合，提出典型的問題,，以小組為單位組織討論,，然后由小組派代表上臺來講解和演示解決問題的步驟和方法，加強團隊合作精神和實踐經(jīng)驗,。

以上點滴的反思,，是通過教學活動摸索的，在今后的教學工作中,，還要堅持不懈的用新理念,、新知識來不斷的充實、完善自己,，不斷反思,，提高自身的教育、教學水平,。

信息技術教學心得體會 信息技術教學培訓心得篇十三

高中階段的信息技術課到底應該達到什么樣的教學目標,，是不是讓學生在課堂上掌握更多的命令、操作,，就是最主要的目標?我認為不是,。而是讓學生通過課堂學習,，達到多方面素質(zhì)的提高，特別是信息素養(yǎng)的提高,。激發(fā)學生使用計算機的興趣,、讓學生主動地學習、有興趣地學習,、使學生接受多方面的教育, 使學生有足夠的活動空間,，在知識、技能等方面得到全面提高,。在這十來年的教學過程中,積累了一定的經(jīng)驗, 有過成功和失敗的教訓,，在這里與大家共同分享。

一,、教學目標的確定

高中信息技術的教學目標主要是培養(yǎng)學生的信息加工和處理的能力,，分析問題和解決問題的能力以及創(chuàng)新的意識和能力。情感教育也是不可缺少的,，根據(jù)本學科的自身特點,，學生的合作意識是逐步加強的、他們的探索精神是不斷培養(yǎng)的,，這些教育是要滲透在每一節(jié)課、每一項任務中的,。我在每一個班級里面都選出若干個基礎比較好一點的同學,，組成一個輔導小組，在每次上機的時候由他們負責幫助有困難的同學,，這樣既提高了總體成績,，也使他們獲益不少。

二,、教學方法的選擇

在教學過程中,，信息技術教師應該認真鉆研教材,認真?zhèn)湔n,圍繞相應的知識點多搜集一些相關的資料，從而巧妙地設計教學任務,，將每一個任務都設計的明確,、合理、科學,將所要傳授的各個知識點蘊含于各個任務中,，將每一個學習模塊的內(nèi)容分解為一個個容易掌握的“任務”,。讓學生完成了相應的任務后，從而也掌握了需要接受的知識,。讓學生帶著真實的任務學習,，從而讓學生擁有學習真正主動權。教師在教學過程中,也要注意引導學生去完成一系列由簡到繁,、由易到難,、循序漸進地“任務”,，從而保證教學目標順利完成，讓他們嘗到學習的樂趣,滿足他們的成就感,讓每一個學生都能體驗到成功的喜悅,。

三,、教學模式的多樣化

在計算機多媒體技術、網(wǎng)絡技術的推動下,，使信息技術課展示給學生的是一個豐富多彩的信息世界,，擺脫封閉式教學方法，探索多樣化教學模式,。在教學中,，我一般采用以下幾種教學模式，收到了良好的教學效果：

(一),、演示,、講解模式

某些知識，借助于電教設備演示,，教師在其中做適當?shù)闹v解,，能使學生獲得大量的感性知識，加深對知識的理解,。例如,，在實際教學中，我恰當?shù)剡\用多媒體課堂教學軟件,，將操作過程通過教師機演示給學生,，并適當講解，使學生觀看到了完整的操作過程,，這樣,，不僅易于傳授所學內(nèi)容，還能有效控制課堂進程,，提高教學效率,。同時，為了配合演示模式的教學,，我還根據(jù)課程內(nèi)容及學生接受能力,，制作有針對性的課件，使課程內(nèi)容生動形象,，變難為易,。這樣生動形象的表述能吸引學生注意力，使學生易于接受,。

(二)練習模式

學生要想熟練使用計算機,，僅靠教師的講授和演示是遠遠不夠的，必須通過大量的實踐練習才能掌握運用操作技能和技巧。練習的方式要多種多樣,，上機操作,，課內(nèi)外作業(yè)等。在進行上機操作練習時,，一般由教師給學生布置有針對性的練習內(nèi)容,。例如，講完網(wǎng)絡瀏覽軟件的使用后,，我要求學生課下去上網(wǎng),，課上再體會一下，講完frontpage20xx后我要求學生自已制作個人檔案,、個人主頁等,。每完成一項教學內(nèi)容，就及時讓學生進行一定量的練習,，有利于調(diào)動學生學習興趣,，熟練掌握所學內(nèi)容，提高學習效果,。

四,、采取靈活多樣的教學評價方式

信息技術教育重在培養(yǎng)學生的信息實踐能力和應用能力，一般不宜采用傳統(tǒng)的考試方式來評價學生對知識掌握程度高低,。在教學中,，我根據(jù)所學內(nèi)容不同，采取了不同的評價方式來考察學生的學習情況,。一般采用學生自評,、他評和師評的方式來評價學生的作品。在教powerpoint,、frontpage20xx等軟件的使用時，我采取了“學生作品展示,、開放式評價”的方式：當學生完成作品時,，要求部分學生向全班展示他的作品，并講述制作該作品的意圖,、過程,、采用的方法等，讓其它學生給予評價,。還有就是要注意評價時機的把握,，何時評價為好?我認為，當評價能給后續(xù)學習帶來動力或者修正作用時,，我覺得引入就比較好,。尤其是課堂內(nèi)的評價，在修正教學偏差或失誤、促進學生的審美能力,、引導學生最優(yōu)化操作有積極作用,。這個環(huán)節(jié)一般是在課程中途出現(xiàn)一次、結尾一次,。中途的一次一般是對新課內(nèi)容學習的第一次學習效果評估和反饋,，是一次教學修正。結尾的一次一般作為總結性的評價,，評價范圍要廣一點,。總之,，信息技術學科由于其實踐性及應用性強等特點決定了我們在教學中必須采取適當?shù)?、靈活多樣的評價方式，才能有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐精神,，提高信息能力,。

五、建立和諧的師生關系,，提升教師自身的魅力

“親其師,，才能信其道”。在新課程理念指導下,，建立和諧的師生關系也很重要,，教師上課要帶上良好的情緒、真誠的微笑去面對每一個學生,，從而拉進師生之間的距離,，盡可能讓學生感覺到教師平易近人、和藹可親,，讓他們輕體松愉快地投入到學習中來,，有什么問題才會及時地提出來，師生雙方才可以及時交流,。教師應不斷地分析學生的感受,，了解學生的興趣和需要，做學生的良師益友,，與學生建立民主平等的關系,。在教學過程中營造一個和諧的課堂，為學生創(chuàng)造輕松,、開放,、自主的學習環(huán)境，讓自己的課堂散發(fā)出靈性的光輝,，愛學生,，尊重學生，讓學生對老師產(chǎn)生喜歡的感覺，從而達到“親其師,，信其道”的效果,。

本人作為信息技術教師，從教十幾年,，通過不斷地學習教育理論知識和學科專業(yè)知識,，注重自身素養(yǎng)的提升，不斷提高自己的業(yè)務水平和教學水平,，不斷摸索總結,，取得了一定的成績，但要實現(xiàn)信息技術教育的總體目標,，進一步提高課堂教學效率和質(zhì)量,，有待我們信息技術教師共同努力。

信息技術教學心得體會 信息技術教學培訓心得篇十四

當前,，信息化技術正以排山倒海之勢席卷我國的中小學教育的各個領域,，以日新月異的速度改變著人們傳統(tǒng)的教育、教學思想,，及教學方法和教學模式,，因此作為當今的教育工作者，只有積極投身到這一變革中去,，改革自己舊的教學觀念和舊的教學模式,，了解新的思想觀念、掌握新的技術,，使自己迅速具備和確立信息時代的文化價值觀念,，并能把它們熟練合理的運用于教學實踐活動當中。

計算機輔助教學是信息技術應用于教育的核心內(nèi)容和技術手段,，隨著中小學計算機教育在我國的不斷發(fā)展,，它必將是走向教育現(xiàn)代化的必由之路。而在中學語文學科教學中運用計算機輔助教學已經(jīng)成為一種時尚,，它的探索與發(fā)展,，也就成為了語文教學改革中的一個重要組成部分。在這里我就信息技術在語文教學中的作用談談我的感受,。

一、 直觀教學,，易于理解,。

在語文教學中，有些比較難理解的知道或是學生很少見到的事物,，只用語言進行描述學生很難理解,，如果學生觀看形象生動的動畫，就能很容易的明白?？梢宰冹o態(tài)為動態(tài),、變抽象為形象、變虛為實,。例如在教學《詹天佑》一課時,，詹天佑開鑿居庸關和八達嶺兩條隧道時采用的不同方法，如果只通過讀課文,，畫示意圖學生很難理解,，如果學生觀看了用動畫制作的開鑿的過程示例，學生會更能詹天佑這種方法的妙處,。還依然借助“人”字形線路圖,，看看火車的走法，更能幫助學生理解這種“人”字走法的好處,，更能體會詹天佑有著超人的智慧和接觸的才能,，學習他的創(chuàng)新精神。

二,、 拓寬知識面,，活躍思維

學生年齡結構小，形象思維能力強,。如果僅僅憑口頭上講授語文知識,，顯得比較枯燥，學生會沒有興趣,，課堂效果肯定不理想,，必須要采取用特殊的方法才能較好地解決這一問題。在教學《鳥的天堂》一課時,，學生通過讀課文知道大榕樹那的景色很美,，卻不能體會那里的靜態(tài)美和動態(tài)美。我在電視上播放了大榕樹清晨的實景錄象,，讓學生親眼看一看大榕樹的靜態(tài)美,，然后又播放了眾鳥紛飛的景象，學生又體會到了動態(tài)的美,。又對一只鳥的形態(tài)和聲音的觀看,，可以想象到很多鳥的姿態(tài)，這種由靜變動的教學手段直觀,、形象,、清楚，易于控制進度,、重點的地方可以反復演示方法,，極大的刺激了學生的感官,，使之全神貫注地投入學習之中，完全調(diào)動了學生的觀察力,、想象力和創(chuàng)造力,，進一步讓學生體會大自然的美，即使學生沒有親自去看那棵大榕樹,，也知道了那里有很多天然的美,，拓寬了學生的知識面。

三,、 創(chuàng)設情境,，激發(fā)情感

多媒體輔助教學有利于培養(yǎng)學生的學習興趣。眾所周知,，學習興趣的形成是學習積極性的根本所在,，是最現(xiàn)實，最活躍的心理因素,。對學生而言,，興趣是最好的老師，是學習動力之一,。例如在教學《桂林山水》一文時,，先播放桂林的美景，讓學生和作者一起蕩舟漓江,，欣賞桂林的山光水色,。創(chuàng)設游漓江的情境，讓學生對這樣的美景產(chǎn)生興趣,，激發(fā)熱愛祖國大好河山的情感,，才能更有興趣的學習這篇課文。能夠更深刻的體會到漓江水的靜,、清,、綠的特點和桂林山的奇、秀,、險,。

四、提高教學效率,，培養(yǎng)現(xiàn)代科學興趣

人們常稱當今的時代為信息時代,，信息時代的特征是信息流通量大，信息波及面廣,，每一個人都必須面對與日巨增的信息,，人類積累的知識擦一會越來越多。在教學中用云信息技術會提高教學效率,，還可以培養(yǎng)學生對現(xiàn)代科學的興趣,。在教學《宇宙生命之謎》時，對于火星,、水星,、木星等很多地理知識都不理解，這時候我借助多媒體就向?qū)W生展示了這些星球的圖片和文字資料,，讓他們結合圖片和文字介紹來了解其他星球是什么樣的,，使他們更快的理解了為什么我們不能遷移到別的星球上去生活。他們在明白這些道理的同時,，對科學也產(chǎn)生了濃厚的興趣,。學生在校學習已經(jīng)決定學生學到的知識是有限的，學生具有較強的信息意識,，進一步了解信息技術的發(fā)展及其對社會的影響,，并掌握基本的信息技術。學生的信息技術與自學能力,、創(chuàng)新能力也會得到提高,。

積極探索和研究計算機輔助教學與學科教學的最佳結合點，并與學科教學進行有效地整合,，合理的結合到自己的教學工作中去,。把信息技術自然而然地滲透到教學過程之中，要充分利用計算機輔助教學的優(yōu)越特性著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和自主學習,、探索的能力,，培養(yǎng)學生獨立分析問題、解決問題的能力,，培養(yǎng)學生獲取信息,、交流信息和處理信息的能力，以提高學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和自身成才,。展望二十一世紀的教育前景,，計算機教育的發(fā)展必將能為跨世紀人才的成長鋪路架橋，為迎接競爭激烈的,、信息化的二十一世紀的來臨積極備戰(zhàn),，為進一步深化素質(zhì)教育改革推波助瀾。

信息技術教學心得體會 信息技術教學培訓心得篇十五

本學期我擔任七年級信息技術教學工作?，F(xiàn)階段信息技術課的教學目標是主要培養(yǎng)學生掌握計算機操作技能,，著眼于使學生掌握信息科學、信息技術的基本知識,，注重培養(yǎng)學生信息采集,、加工、發(fā)布等信息處理的基本技能,，促進和提高學生主動利用信息技術和信息資源解決實際問題的能力,，并用于學習和生活,，當然最重要的還在于高中的信息技術會考，完成相關的教學任務及教學要求,。本學期教學內(nèi)容包括信息技術基礎,、辦公軟件的操作。

一,、 不斷學習提高個人素養(yǎng)

積極參加學校組織的政治學習,，提高自己的政治素質(zhì)和理論素養(yǎng)，注重自己思想道德水平的提高,。平時積極參加教研活動,，在工作之余，學習與農(nóng)遠工作和信息技術教學及計算機維護的相關知識,，努力提高個人的業(yè)務水平,，為信息技術教學工作打下良好的基礎。

二,、 扎實細致地做好教學工作

備課對于每門課程的教學而言,，都是必不可少的環(huán)節(jié)，信息技術學科教學也不例外,。在備課的過程中,，我首先對所要教授的知識進行全面的研究、歸納,、總結,，并根據(jù)教授對象的不同特點找到教授的最佳方法與方式。在此基礎上將所備內(nèi)容在計算機上進行逐一推敲,、驗證,、演練，以使一些空洞的知識具有可操作性;同時,，還將每個知識點構造成一個操作性實例,，通過對實例的演練讓學生對知識點產(chǎn)生準確、完整的認識,，由此得出相關的結論,。從而做到對人、書,、機三者進行有機結合的備課,，備課不只是在教案本上備課，而是把工作重點放在電子備課上,。

根據(jù)信息技術學科的基本特點,，我在教學過程中當堅持以學生為主體，即在教師為主導,、學生為主體的雙主教學模式下進一步強調(diào)學生的主體地位,。因為計算機課程操作性強,、更新速度快、創(chuàng)造性強的特點都要求我們必須強調(diào)學生在教學活動中的主體地位,。學生只有通過自主地學習,，才能在掌握基礎知識的基礎上，發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，從而提高自己的操作水平,，跟上知識的發(fā)展更新并進一步發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,。如果單純地依靠老師的教授，他們所掌握的知識將總是有限的,。

在教學中,，學生所使用的教材為冀版的教材，教材能夠貼近實際,，符合學生的認知規(guī)律和身心發(fā)展特點,，因此在教學過程中注重結合教材的特點，因人而異地設計適合于學生參加的各種興趣活動,，并在活動中加強的教育的示范與引導,，加強對學困生的個別指導，使學生能夠順利地完成學習任務,，并在教學中,，注意知識的拓展和延伸，使一部分學習知識比較快,、技能掌握比較好的學生能夠利用空余時間進行一些自主學習,，達到提高的目的。

信息技術課是一門操作性很強的學科,，這就要求我們在講課時盡可能地把一些操作步驟演示給學生看,。這樣比單純地告訴學生步驟，再讓他們?nèi)ゾ毿Ч?。因為在老師演示時,，同學們不僅看到了整個過程，還看到了結果,，這比紙上談兵要有效的多,。在這方面，我充分利用了多媒體教學軟件,，上課時,，老師在教師機上演示，學生通過網(wǎng)絡在自己的屏幕上觀看,，對老師的操作過程和結果看得一清二楚,，大大提高了講課效率,。同時注重了學生能力的培養(yǎng)，主要是能讓學生做的就讓學生做,，包括演示操作盡量讓學生來做,，同時許多操作都采用讓學生先練習，再歸納,，后總結的步驟來,。

正所謂“百看不如一練”，學生親自動手練習要比聽,、看有效得多,。教師通過對知識的講解、演示,，只能使學生把一個模糊的概念轉(zhuǎn)化為其思維體系中一個模糊的認識,，而能不能將這個認識清晰化，關鍵的一步就是能否讓學生去動手,、去實踐,，在實踐中把握真知，在實踐中創(chuàng)造成果,。所以,，在課堂上我加大上機時間在教學時間中的比重，讓學生有充足的時間去練習,，把模糊的認識清晰化;并能有進一步的提高和創(chuàng)造,。

信息技術課，不僅僅是讓學生學會幾種操作,，更重要的是培養(yǎng)學生的一種思想,、一種意識，為我國各產(chǎn)業(yè)的長足發(fā)展營造一種良好的氛圍,。學生,，是未來國家的建設者，如何使將來有更多的有志者為我國的信息技術產(chǎn)業(yè)作貢獻,，這就需要我們教師在教學中不斷地把我國信息技術業(yè)的現(xiàn)狀講述給學生,，讓他們知道我國信息技術業(yè)在世界上的位置，不斷激發(fā)起他們好好學習,、為國效力的決心和毅力,。

在信息技術課堂教學中針對學生的具體情況采用不同的教學方法，從實際做起,，注重落實,，注意細節(jié)，使學生能在活躍的課堂氣氛中學到更多的知識。一學期來,，我堅持不懈地努力,，認認真真的工作，學生的操作水平也有了解一定的提升,。

我將繼續(xù)努力讓我的課堂更有生色!

信息技術教學心得體會 信息技術教學培訓心得篇十六

作為一名信息技術教師,如何把課上得再好一點,，如何讓學生喜歡這么課，并且能在喜歡的情況下,，學好這么課,，掌握這門課。在這一年的教學過程中,有一些心得體會：

一,、深刻領會和把握教材,，努力拓展教學的空間初中信息技術教材的編排，除了考慮到了呈現(xiàn)的連續(xù)性,、相關性和難易程度之外，還考慮到了不同層次的學生的知識水平,，甚至照顧到了零起點的學生的情況,。教師的教學方法要讓學生從獲取知識的過程中體驗到成功的喜悅與自信，而教師也得到了學生的尊重,。學生在自己完成課本內(nèi)容之后,，在對相關的知識探索和交流中，掌握了書本中還沒有介紹的知識,，對學生形成自主學習的習慣是有很大幫助的,。

二、把枯燥的理論上得輕松風趣,，激發(fā)學生學習的熱情和興趣

在教學過程中,，教師應盡可能地選擇一些貼近生活的實例，學生容易理解也容易引起學生的共鳴,。在信息技術教學中,，學生學習的知識類型多種多樣，學生在學習信息技術這門課程時,，往往喜歡上機操作課,，而不喜歡上理論課，而我學校就還沒有電腦室,。在課堂教學中,，我們可盡量將枯燥的東西講解的生動形象一點，教師在講解時,，可用風趣的語言,，貼近的比喻，引用身邊的事件來引起學生的興趣和認可。用好的比喻,，貼近聾生生活的例子,，激發(fā)了學生學習的熱情和興趣，教師可以把理論課教得輕松,，學生學得愉快,，讓學生感受到計算機世界的五彩繽紛。

三,、建立和諧的師生關系,，提升教師自身的魅力

在新課程理念指導下，建立和諧的師生關系也很重要,，教師上課要帶上良好的情緒,、真誠的微笑去面對每一個學生，從而拉進師生之間的距離,，盡可能讓學生感覺到教師平易近人,、和藹可親，讓他們輕體松愉快地投入到學習中來,，有什么問題才會及時地提出來,，師生雙方才可以及時交流。教師應不斷地分析學生的感受,，做學生的良師益友,，與學生建立民主平等的關系。在教學過程中的每一個環(huán)節(jié)都把握好“度”,，營造一個和諧的課堂,，為學生創(chuàng)造輕松、開放,、自主的學習環(huán)境,，讓教師在和諧中詮釋教學，讓學生在和諧中建構知識,，從而在學生心目中不斷提升教師自身的魅力,，讓自己的課堂散發(fā)出靈性的光輝，愛學生,，尊重學生,，讓學生對老師產(chǎn)生喜歡的感覺，從而達到“親其師,，信其道”的效果,。

作為信息技術教師，必須根據(jù)環(huán)境,，注重知識應用的綜合學習,，不斷提高自己的業(yè)務水平和教學水平,，不斷摸索總結，才能達到理想的教學效果,，進而實現(xiàn)信息技術教育的總體目標,，提高課堂教學效率和質(zhì)量，適應時代的要求!

信息技術教學心得體會 信息技術教學培訓心得篇十七

課堂是學生接受信息技術教育的主渠道,，上好每節(jié)信息技術課,，對培養(yǎng)學生信息能力具有至關重要的作用。在這幾年的信息技術教學中,，我就著眼于培養(yǎng)學生終身學習的能力,，自主、合作的能力,，做了很多嘗試,，下面就結合我的教學實踐，談談我的一點心得,，希望能與大家分享：

一,、精心導入，激發(fā)學習興趣,，使學生想學,。

"興趣是最好的老師"，學生愛上信息技術課,，但這種愛好往往表現(xiàn)在愛玩游戲,，或者上網(wǎng)聊天,、看flash動畫,。而對一些基本的知識、技能卻不愿認真地學習,。因此,，在教學過程中要精心設計導入，誘發(fā)學生學習動機,，激發(fā)學生學習興趣,，從而達到提高效率的目的。我在教學實踐中主要采用以下幾種方法導入課堂教學,。

1,、游戲入門，自覺學習,。

既然學生愛玩游戲,，那么就讓學生通過玩游戲來激發(fā)他們想學的愿意。把計算機新課的學習寓于游戲之中,，激發(fā)學生學習的興趣,，在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。

例如學習指法是非?？菰锏?，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學生不但學的很累,，而且很不愿學,，更加不能強迫其練習了。我在教學中就采取游戲引入的方法,，先讓學生玩《金山打字通》,，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學生在"青蛙過河"等游戲的實踐中發(fā)現(xiàn),，要取得好成績就必須練習好指法,。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下,，老師再講解指法練習,，學生學得就很認真。經(jīng)過一段時間的練習后,，學生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了,。這樣，既保持了學生學習計算機的熱情,，還可以促使學生自覺去學習計算機知識,。

2、創(chuàng)設情景,，積極學習,。

在信息技術教學中，可以利用媒體來創(chuàng)設,、優(yōu)化教學場景,，借助美好的事物的演示來激發(fā)學生的求知欲，激發(fā)學生的探究興趣和動手操作的欲望,，使學生在學習情景中產(chǎn)生探究學習的動機,，引導學生進入最佳學習狀態(tài)，既讓學生明確了學習的目標,，又為學生指明了學習的方向,，使學生感到學習也是一種樂趣，從而更加積極主動地進行探究,。

如在word軟件中進行《插入圖片》教學時,，設計了這樣一個導入的過程：我首先利用網(wǎng)絡廣播讓學生欣賞一些以前學生制作的圖文并茂的作品，有精美的賀卡,、詩配畫,。學生看后,，便小聲地討論起來："真漂亮!""怎么才能做出這么好看的賀卡呢?"……他們的眼中流露出求知的欲望。我抓住時機告訴學生："這些作品是在word中制作出來的,。"并激勵學生："只要開動你們的大腦,，發(fā)揮自由的想象，你們同樣可以做到,，而且還可以比他們做的更好,。"學生個個都迫不及待地開始動手操作起來。這樣導入,，創(chuàng)設一個寬松的學習情景,，真正調(diào)動了學生的激情，為下一步自主探究奠定了扎實的情感基礎,。

二,、大膽放手，讓學生自主探究,，獲得知識技能,。

新的課程改革綱要中要求教師"改變課程實施過于接受學習、死記硬背,、機械訓練的現(xiàn)狀,，倡導學生主動參與、樂于探究,、勤于動手,，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力,。"在教學中應該留有讓學生想象的空間，老師應大膽放手,，讓學生進行自主探究,，解決實際中碰到的問題,，充分發(fā)揮學生的主體性,，自己主動獲得知識技能，達到事半功倍的效果,。而且信息技術的操作有許多都是相似的,，明白了此既明白了彼。教師不必講得太多,，指導得太細,。

那么如何在教學過程中培養(yǎng)學生自主學習的能力呢?

(1)設置疑問模式

教師或?qū)W生置疑。指導學生質(zhì)疑,，學生自習解疑,，師生共同歸納,，再設置相應訓練加以強化和反饋。這種模式以疑問為線索,，以解疑為動力,，以活動為手段，以澄清問題,，強化知識,，提高能力為目標。

(2)目標驅(qū)動模式

教師出示目標,，或?qū)W生自行確立目標,，教師引導學生圍繞目標學習設置相應問題，組織討論,。突破重點,，難點，疑點,，布置相關聯(lián)系,，詳析總結，回歸目標,。

(3)自學-合作模式

采取小組合作的方式,，教師提供必要的幫助指導，對學生學習發(fā)揮主導作用,，讓學生自學,，能動的學習，有利于真正發(fā)揮學生在學習這個過程中的主體作用,。

比如在"畫圖"軟件中,，教師講解了矩形的畫法，那么其他橢圓和圓角矩形,，就不必再講解了,，從教學效果來看，大部分學生能夠掌握其它兩種圖形的畫法,。又比如說"復制,、剪切、粘貼",，只要教過一次就可以了,，各種軟件中的做法都是差不多的。所以說,，大膽放手,，有利于充分發(fā)揮學生主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,，提高課堂的教學效率,。

三,、教學模式的多樣化

在計算機多媒體技術、網(wǎng)絡技術的推動下,，使信息技術課展示給學生的是一個豐富多彩的信息世界,，擺脫封閉式教學方法，探索多樣化教學模式,，才能使信息技術課真正地"面向世界,、面向未來、面向現(xiàn)代化",。在教學中,，我一般采用以下幾種教學模式：

1、演示,、講解模式

某些知識借助于設備演示,，教師在其中做適當?shù)闹v解，能使學生獲得大量的感性知識,，加深對知識的理解,。例如在教學生"圖文混排"一節(jié)時，我采用的方式是：邊出示用flash制作的課題畫面邊講述本堂課的學習任務,，然后再依次展示"圖文混排"的示例,，這樣生動形象的表述吸引學生注意力，使學生易于接受,。

2,、任務驅(qū)動教學模式

任務驅(qū)動教學模式的主要特點是"任務驅(qū)動，注重實踐",。通過教師將教學內(nèi)容任務化,，并在營造的模擬情景中提出任務，驅(qū)動學生開展學習,、探索活動,，尋找、搜索相關知識,，歸納完成任務的方法和步驟,。緊接著進行上機實踐活動，進行驗證,。如此循環(huán)到該課全部任務完成,。最后進行復習整理,，融會貫通,。

3、小組協(xié)作競爭教學模式

信息技術課也可將現(xiàn)代企業(yè)的管理,、合作,、競爭等現(xiàn)代意識引入教學中,。學生可以根據(jù)自己的興趣、愛好,、特長組成2-5人的小組,。分組的依據(jù)一般包括性別、年齡,、學習成績,、知識結構、社會背景,、以前小組學習的經(jīng)驗等,。小組成員最好有一些差異，能夠互補互助,，有利于每個小組成員都參與到學習活動中去,，彼此之間獲得更多的經(jīng)驗信息。倡導小組協(xié)作學習的同時,，還要強調(diào)組內(nèi)個人之間的競爭,，比一比學習的主動性、自覺性,，誰對問題本質(zhì)的理解全面深刻;誰提出和探討的問題最多;誰收集信息的渠道方式多,，信息準確;哪個小組的協(xié)作、溝通能力強,、作品內(nèi)容與風格都很不錯……這種競爭是在協(xié)作基礎上的競爭,。每個成員的學習、實踐及成果為整個小組共享,，每個成員的成功都與小組的成功聯(lián)系在一起,，而每個人都成功就必須組內(nèi)協(xié)作、互幫互助,。

4,、問題探究教學模式

"問題探究"教學模式是根據(jù)教學內(nèi)容及要求,由教師創(chuàng)設問題,以問題的出現(xiàn),創(chuàng)造欲和主體意識,以此來培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力的一種教學模式。在教學過程中,，教師把教學過程設計為學生主動探索知識,，進行創(chuàng)造思維的過程，以提高學生獲取信息和解決問題的能力,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性品質(zhì),。

四、采取靈活多樣的教學評價方式

信息技術教育重在培養(yǎng)學生的信息實踐能力和應用能力,，一般不宜采用傳統(tǒng)的考試方式來評價學生對知識掌握程度高低,。在我們的評價體系中，盡量做到多元,、客觀,、個性,。首先，不以一張試卷評定成績,，而是從多個方面來進行,。要求學生的重心不是防在單純的學會知識上,而是應該轉(zhuǎn)移到學會學習、掌握方法和培養(yǎng)能力上,。因此,，信息技術課程教學模式的評體系價中不僅要有學生掌握學科專業(yè)知識的評價，更重要的是要有對學生的信息素養(yǎng)和綜合能力等因素的評價,。

對于學生信息能力的評價考核主要是從以下三個方面展開的：其一為信息處理能力的評價考核,，如平時的操作中有創(chuàng)新，可以進行加分,。在平時的小競賽中,，如畫圖比賽、打字比賽等項目中獲獎的可以加分,，鼓勵學生發(fā)揮自已的創(chuàng)意,。其二為學生信息技術知識、技能的掌握,，如網(wǎng)上信息的查找,、常用工具軟件的使e-mail的使用，以及一些趣味性較強的小測驗等,。其三為學生的學習態(tài)度,、小組成員之間協(xié)作能力、課內(nèi)任務完成情況,、使用信息設備的道德水準的評價考核,。

總之，信息技術學科由于其實踐性及應用性強等特點決定了我們在教學中必須把握信息時代教育觀念,，不斷探索新的教學模式,、教學方法，運用適當?shù)?、靈活多樣的評價方式,，為培養(yǎng)信息時代全面發(fā)展的人才做出貢獻。

信息技術教學心得體會 信息技術教學培訓心得篇十八

自從計算機進入到初中生的課堂,，在短短的十來年,，學科的地位，學習的內(nèi)容,，指導思想,，課程的性質(zhì)，甚至學科的名稱都發(fā)生了很大的變化，這一切歸因于信息技術的迅速普及,。對信息收集,，處理和發(fā)布能力已經(jīng)成為新時代每個公民的必備基本知識和基本能力,。要想把握好本學科的教學,，特別是處在不斷改革的事實下，始終抓住提高教學效率,，使學生學以致用的目標,，首先要深刻認識到本學科的有關個性和共性。

一,、學科的特點

1,、新生性：不僅體現(xiàn)在從無到有。即使是已有的學習內(nèi)容,，如文字的錄入與排版,，也是以較快的速度在更新?？梢钥隙?，今后本學科定有許多新內(nèi)容出現(xiàn)。故新興性也包括了現(xiàn)在的初中生在將來要碰到,，并自學大量新的本學科分支內(nèi)容,。

2、工具性：如同識字和四則運算一樣,，計算機的基本運用能力將成為每個人工作的基本必備工具,。

3、技術性：《計算機》課偏重于理論性,，而《信息技術》課則偏重于技術的應用,，當然是在一定層次的理論基礎上的技術。這也是當今知識經(jīng)濟在it行業(yè)充分體現(xiàn)的原因所在,。

4,、應用性：不論是在高層次，如軍事,、氣象,、經(jīng)濟方面，還是在中學生的學習,，或是在日常工作中,，都有廣泛的應用。教學可以聯(lián)系實際,。

以上是信息技術學科基本特點,，也是我們教師在選擇、應用和創(chuàng)造教學法時，關于學科特點方面的主要理論依據(jù),。

二,、把握全局的教學法

(一)、消除神秘感,，樹立信心,，激發(fā)興趣。

由于中小學各校條件不等,，有些學生在小學就已接觸計算機,，有些學生初中學生以前沒有接觸過電腦，而基礎相差較大,。這種不平衡對學生的學習影響是相當大的,。許多學生對計算機有神秘感，甚至有恐懼心理,，這對教學是很不利的,。我們應對癥下藥：

首先，不妨打開計算機主機箱讓學生看一看,、摸一摸,，介紹一下計算機硬件的組成和功能，將各部件以人的各器官作比喻,。蓋上機箱,，打開計算機，讓他們操作一下幾個精心設計的程序,，驚訝之聲不絕于耳,。

其次，為了樹立信心,，激發(fā)興趣,，可以講講當今某些中小學生，自學計算機達到哪些哪些結果,，有的達到某種不可思議的情況;再講講計算機的功能,，應用范圍，我國與發(fā)達國家的差距等,。

(二),、合理安排教學順序。

俗話說“萬事開頭難”?，F(xiàn)在絕大部分的信息技術課本按“基礎知識—基本操作—基礎應用程序”這種模式安排教學順序,，新學科入門難，學生的興趣一降再降,，如何讓學生保持一定的興趣,，又盡快由“門外漢”變成“門內(nèi)人”呢?只有根據(jù)學生具體情況,，按由淺到深，由易到難的原則適當調(diào)節(jié)教學順序,。

例如,，對前兩個部分，我先讓學生了解個大概,，不求甚懂,，在學習的過程中再適當激發(fā)他們的探究欲，指導他們練習,、理解以至掌握,。即：當學生明白計算機的組成,，初步掌握windows桌面操作之后,，便可以開始學習漢字處理，這里不僅可以練習指法,，而且可以讓學生輸入自己的得意之作,，并加以精心設計，然后打印出來,。手棒自己的杰作,，體驗著成功后的喜悅，學生對計算機的興趣一定更濃厚,，了解計算機的愿望一定更強烈,。在此基礎上，再循序漸進,，讓學生逐步地了解前面基礎知識,。

(三)演示法與實踐法

有條件的學校，應能在硬件上保證教學的需要,，多媒體教室,、多媒體投影儀等是上好計算機課的基本硬件。教師可以應用演示法,，使學生很方便地看到屏幕上的各種信息,，更容易接受。在我校,，除上述硬件設施外,，還可以制作一些與本次教學有關的多媒體課件，輔助課堂教學,。

計算機是一門實踐性很強的學科,，只有通過上機實踐，才能發(fā)現(xiàn)問題,，才能更準確地理解計算機,、更靈活地應用計算機,。同時，在實踐的過程中,，老師可以了解學生的掌握程度,，發(fā)現(xiàn)學生中普遍存在的問題，合理布置學習任務,。實踐中,，特別是對于一些動手能力差的學生，要鼓勵他們不怕犯錯誤,。

雖然大綱已明確要求上機課時不少于總課時70%,，但如何安排這70%，是我們正在摸索的課題,。但至少可以肯定：1,、學好計算機必須有充足的上機實踐的時間。2,、教師在備課時,，一定要準備好較大信息量的素材和習題，供選用,、學習或探索,。3、上機實踐,，必明確目標,，有多層次要求，必讓學生每堂課有所學,，有所獲,。

(四)、多媒體輔助教法

多媒體輔助教學法并不是一種獨立的教學法,，它可能是用于演示,，講解，也可能是用于自學,，答疑等各方面,。但最大的特點是要用計算機，信息技術學科可更方便的應用它,。比如在機房的局域網(wǎng)里安裝一些有實際應用價值的cai輔助教學軟件,，讓學生在上機時根據(jù)自身特點有選擇地學習，可以發(fā)揮計算機教學的優(yōu)勢,。如學電腦的《開天辟地》,、《萬事無憂》，練習打字的《五筆高手》,，以及《跟我學用office》,、《學windows95》等,。作為教師應隨時掌握學生學習動態(tài)，組織好學習的內(nèi)容,、方法,、要求和檢測，以防失控,。

(五)一題多解,，求解多樣化

不論是理論知識，還是實踐操作,，求解方法都存在多樣性,，有時答案也有多種。在信息技術學科,，更應讓學生樹立這種觀點,，提高這種要求,。比如，刪除一個字符可以用del鍵,，也可以用backspace鍵,，還可以用delete鍵;使用路徑時可以用絕對路徑，也可以用相對路徑;在編寫程序時,，可以采用不同的結構和算法。一題多解，旨在增強學生靈活地分析問題的能力,。教師應多分析，多提示,，揭示本質(zhì)的內(nèi)容;若演示,，必有分析，另給習題和要求,。

結束語

中學計算機教學是靈活多樣的,，教學方法也是非常之多，此文講了幾點教學中的心得與觀點,，希望能起到“拋磚引玉”的作用,，以利于互相交流教學體會，把初中信息技術教學工作搞得更好,。

信息技術教學心得體會 信息技術教學培訓心得篇十九

xx學年第二學期即將結束,，回顧這一學期，本人能夠努力工作,，認真學習,，從多方面進行計算機教學和管理工作。有辛勤的耕耘,，有收獲的喜悅,。我將享有的收獲用于下個學年的工作中,，將所碰到的問題認真思考，加以總結,，千方百計,，想出良好的解決辦法。

開學初,，根據(jù)學校要求,，認真寫好教學計劃，提前備好課,，寫好教案,。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材,，學習好《中學信息技術課程指導綱要》和《中學信息技術新課程標準》,。力求吃透教材，找準重點和難點,。

為上好每一節(jié)課,，我上網(wǎng)查資料，集中和汲取別人的優(yōu)點,，確定自己的教學思路,。為學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容，我積極制作課件,，準備各種直觀教學軟件,，搜集制作各知識點優(yōu)秀案例展示給學生。

上好課的前提是做好課前準備,，不打無準備之仗,，尤其本學科主要課程都要上機完成，每節(jié)都要認真做好上機備課,，檢查機器狀態(tài),，有無“不可用機器”。上課時認真講課,，做到演示到位,，力求抓住重點，突破難點,，精講精練,。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學生有舉一反三的能力，注重學生創(chuàng)新思維的發(fā)展,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,。在學生完成上機任務時,，在每臺計算機前巡視，注意對學困生進行手把手的輔導,。課后,，及時做課后記，找出不足,，總結一堂課的得失,，并似出解決不足的方案。

積極學習各種理論,，嚴格要求自己,，充實自己，以便在工作中有堅實的理論作指導,，更好地進行教育教學,。上外，利用業(yè)余時間認真學習網(wǎng)絡知識,，學習制作課件,、網(wǎng)站，為學校的教育教學服務,。同時,，幫助其它學科老師制作多媒體課件，對其它學科老師的個人網(wǎng)頁進行技術指導,。認真做好電子備課室的日常管理工作,，加強學校網(wǎng)站的維護和管理工作。

學期初,，成立信息技術興趣小組，把學有余力且對本學科感興趣的學生召集到小組中來,，利用課余時間,，向他們介紹c++語言編程知識，擴大學生的視野,，豐富他們的業(yè)余學習生活,。教會他們一些編程算法和技巧，迎接一年一度的全國青少年信息學奧林匹克程序設計聯(lián)賽和競賽,。在4月份,，我校黃鯤、夏露蟾,、黃萬鈞三名學生去合肥168中學參加了全省青少年信息學程序設計競賽,，并分別獲得了省三等獎，成績喜人,，受到了學校和上級領導的表揚,。

1,、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練,，注重對學生能力的培養(yǎng),，知識上做到課課清、段段清,，成功地完成每堂課上各項任務,。

2、對學困生多關心,，多愛心,，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步,，激發(fā)他們對信息技術學科的學習興趣,，提高水平，順利地通過高中信息技術會考,。

3,、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，杜絕在微機室里制造垃圾,。使學生不僅在班級集中注意力學習,，而且在機房上機時也要按規(guī)定嚴格約束自己。

4,、利用各種方法,，訓練學生提高、集中注意力,，培養(yǎng)學習興趣和學習熱情,。

5、在網(wǎng)站設計和多媒體課件制作上下功夫,，努力使學校的網(wǎng)站和學校的多媒體課件的水平在原有的基礎上有更大的進步,。

教育教學工作，是一項常做常新,、永無止境的工作,。社會在發(fā)展，時代在前進,，學生的個性特點和學習問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命,。

一份春華,，一份秋實。在教書育人的道路上我付出的是汗水,，然而我收獲的卻是那一份份充實,，那沉甸甸的情感，和那一顆顆的果實,。我用心去教誨我的學生,，用情去培育我的學生。我無愧于我心,，我無悔于我的事業(yè),。我愿把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開絢麗的花朵，將來一定能結出成熟的果實,。

信息技術教學心得體會 信息技術教學培訓心得篇二十

在信息化時代,，信息與物質(zhì)和能量同為構成人類社會資源的三大支柱，信息技術與人類生活息息相關,，信息技術教育應運而生,，發(fā)展迅速。作為一名高中信息技術教師,，通過多年的教學實踐進行反思,，我認為做好高中信息技術教學應該處理好以下三個方面：

一、教材

“用教材教”而不是“教教材”,。目前,很多教師不適應新課程教材,不知如何使用教材進行教學,。我認為,我們應該集眾家之所長，對多本教材再加工,，然后再“發(fā)展”教材,要根據(jù)本校學生基礎和學生生活的實際,及時調(diào)整、增減和整合教材內(nèi)容進行最適合自己學生學習的教學設計,。

例如,在中圖版高中選修內(nèi)容《全景新視野》一節(jié)中,可將利用配套素材制作全景圖改變?yōu)橐允虑敖處熍臄z校園美景作為素材,，這樣更貼近生活利于教學活動的進行。再例如,，在中圖版高中信息技術《音頻素材加工》一課,，可將使用的goldwave軟件轉(zhuǎn)變?yōu)楦鼮橹庇^形象的cooledit，而goldwave留給有興趣的同學自主研究,，這樣有利于教學的實施,。

總之,，要立足實際對教材進行調(diào)整，使其更加適應教學實際,。同時也不要矯枉過正,，完全脫離教材,因為教材是專家編寫的,有一定的權威性,教材的整體框架是非常科學的,我們還要“順應”教材,。

二,、學生

1.激發(fā)學生的興趣，讓學生從“要我學”轉(zhuǎn)變到“我要學”

興趣是最好的老師,，學生在學習過程中,，只有產(chǎn)生了濃厚的興趣，他才會積極,、主動地去完成學習任務,，信息技術課尤為如此。因此,，要特別注意調(diào)動學生的積極性,，真正達到寓教于樂的目的。

在講解《圖片處理與加工》一課時,，教學重難點是photoshop工具的使用,，為了完成這一教學任務，我以學生們平時參加活動時的電子照片為素材,，提出了“將不在同一照片中的兩個人合影”的教學任務,，同學們一下子就興奮起來，非常積極地學習,，課堂效果當然不言而喻,。在講解《視頻編輯》一課時，我更是以電影電視節(jié)目片段,、學生喜歡的音樂以及學校各大活動視頻為素材,，學生感覺到是身邊的信息，學習的欲望非常強烈,，課堂氣氛也非?；钴S，同學們不僅輕松地掌握了視頻編輯的基本知識,，而且都能制作出美麗的視頻文件,，教學目標順利達成。

顯而易見,，只有激發(fā)學生的興趣,，使其充分發(fā)揮學習的主體作用，才能真正實現(xiàn)從“要我學”到“我要學”的質(zhì)的飛躍。

2. 建立和諧師生關系,，加強師生情感交流

在教育教學中,，和諧的師生關系對于激發(fā)學生的潛能、使學生形成積極向上的人生態(tài)勢與情感體驗具有巨大的積極作用,，能為學生的全面發(fā)展和健康成長創(chuàng)造有利條件,，反之，則會對學生產(chǎn)生極大的消極影響,。因此,我們必須建立和諧的師生關系,。

(1)平等的師生關系

教師不要以強制的手段———訓斥、向家長告狀等來強迫學生服從教師的意志,，教師應該意識到自己和學生在人格上是完全平等的,。強制性的教育,很容易傷害學生的自信心、自尊心 ,也容易扼殺學生學習的興趣,。過去的觀念是“強制學習”,，現(xiàn)在的觀念是“吸引學習”?！拔本褪鞘箤W生們快樂自主地接受學習,。

例如在學習“無所不在的信息”一課時，我采用了“世界各大洲燈光圖片”展現(xiàn)信息的發(fā)展水平,從課堂一開始就牢牢吸引住學生,，之后的教學中又通過幾個小故事展示信息的各個特征,，中間又應用易于學生接受的語言進行教學，整堂課學生都在快樂中接受學習,，對比以前采用的強制教學,，效果有了很大提升。

(2)互動的師生關系

師生互動的質(zhì)量,在一定程度上對教學活動的效果起著決定性的影響,。師生互動構成了教學活動中的正負反饋機制,。通過反饋可以加強正效應,也可以加劇負效應。良好師生關系的確立為教學實施奠定了良好的基礎,。

三,、教學實施

1.采用合適的教學方法

關于新課程所提倡的主題式教學，教師雖有所嘗試,，但是效果并不理想,，大多數(shù)信息技術教師目前采用的仍是講練結合的教學方式。由此可見,，目前雖然實施了新課程改革,，但教師傳統(tǒng)的教學方式并沒有太大的變化。問題的關鍵在于我們要綜合應用相關的教學方法,，我們的教學過 程不是 老師或?qū)W生獨自的舞臺，而是教師引導學生不斷學習提高的舞臺。

例如我在講解《動畫制作》一課時,，我除了對動畫的相關理論知識進行簡單介紹并引導學生欣賞動畫外,，還采用了主題學習網(wǎng)站的形式，將幫助信息呈現(xiàn)給學生,，使其具有獨立自主學習的空間,，這并不是完全撒手不管，我還有巡視輔導,，有總結分析和重難點再講解,，還有師生互動。課堂效果顯示,，多種教學方法綜合應用對比傳統(tǒng)的講練效果更優(yōu),。

再如，我在講解《無所不在的信息》時,，采用多媒體課件輔助教學,，引導學生學習了信息及其特征等相關知識，期間利用野外生存訓練來引出信息的重要性,，然后展示了生活中的信息從而引出信息的概念,，接著用“啤酒和尿布”等生動有趣的故事引出信息的特征等，最后用互動練習讓學生競賽,，整堂課雖然是傳統(tǒng)教學方法為主,，但是效果并不錯。

所以,，我們既要接受新的教學方法,，也不要完全拋棄傳統(tǒng)方法，應立足教學實際,，合理,、綜合運用各種教學方法，這樣才會事半功倍,。

2.以“中觀教學設計”理念來指導教學

從課程設計的范疇來看,，可以分為微觀、中觀,、宏觀三個層面,。微觀設計是指對單節(jié)課層面所進行的教學設計;宏觀設計是指針對某一學科課程或整本教材進行的教學設計;中觀設計，是指介于課程與課時之間所展開的教學設計,，通常是對課程單元或主題模塊的設計,。

例如，我在講解高中信息技術選修課程《多媒體技術應用》中的“聲音素材的編輯與制作”一課時,，考慮到整個單元的內(nèi)容為“視聽制作”,，我將中觀目標定為制作一個“天上的街市”配樂視頻作品,。本部分任務是讓學生錄制“天上的街市”配樂詩朗誦，通過和以后幾部分任務合作,，以達到中觀目標,。結果收到了很好的教學效果。

中觀教學設計的應用,，能使整個學習內(nèi)容很好地融合,，使教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，方便對教學內(nèi)容的整體把握,。

3.及時以多種方式進行教學評價

(1)教師評價：教師在課堂上的一言一行,，時刻影響著學生。

教師一個贊許的微笑,、一個關注的眼神都會給學生無比的信心,。此外，教師的以身作則,、教師本人的學習態(tài)度,、耐心的輔導、對學生的信任及期望等都是對學生默默的激勵,，是一種對學生無聲的,、向上的評價。

(2)也可引進“學生自評,、互評”等各種評價方式,，同學之間的相互激勵和來自自身的激勵同樣不可或缺。

課堂上展示學生的優(yōu)秀作品就是一種激勵學生的好方法,，無論是對被樹立為榜樣的被展示者,，還是對受同伴鼓舞的其他學生都是一個很好的激勵。讓學生最大限度地投入學習當中,，并在學習過程中體驗成功,，這種來自自身的激勵是對學生最好的激勵。

總之,，在信息技術教學中,，我們只有不斷地努力探索，不斷地反思,、改進我們的教學行為,，才會使我們的信息技術課堂充滿生機和活力。

信息技術教學心得體會 信息技術教學培訓心得篇二十一

信息技術作為一門新型的課程,，其實踐性強,，發(fā)展快。為適應教育形勢的發(fā)展,，我校從三年級開始便開設了信息技術課,，經(jīng)過一段時間的教學,，學生們已經(jīng)掌握了一定的信息技術知識和基本的操作技能，并把所學的知識運用于平時的學習生活中,。當我看到學生們熟練地運用計算機學習時,，我享受著成功的喜悅和歡樂。在此,，我想和我的同仁們一起分享這歡樂的一刻，一起分享我在新課程理念下小學信息技術課堂教學中的心得體會,。

一,、營造有利于學生主動創(chuàng)新的信息技術學習氛圍

良好的信息技術學習氛圍是有效教學的前提。要營造好學生課堂學習的環(huán)境 , 教 師應在引導學生把握知識體系的基礎上 , 適當放手 , 讓學生通過自主探索掌握技術工 具的操作方法與應用技巧 , 在過程中認識和理解相關概念和原理 , 陶冶心性 , 形成健 康人格 : 教師要做好指導和調(diào)控 , 有計劃地讓每個學生親歷與體驗需求分析,、方案設 計以及方案實施等解決問題的完整過程 , 鼓勵學生在過程中積極思維,、大膽想象、勇于創(chuàng)新,。

二 ,、合理選用并探索新的教學方法與教學模式

首先 , 可以學習、借鑒其他科目的成功經(jīng)驗 , 根據(jù)教學需要恰當?shù)夭捎弥v解,、觀 察,、討論、參觀,、實驗等方法 , 做到兼容并蓄,、取長補短。其次 , 可以吸收國內(nèi)外信 息技術教學的成功經(jīng)驗 , 在繼承的基礎上大膽改革 , 探索新的教學方法與教學模式,。

要從教學實際出發(fā) , 根據(jù)不同的教學目標,、內(nèi)容、對象和條件等 , 靈活,、恰當?shù)?選用教學方法 , 并善于將各種方法有機地結合起來,。任何一種方法和模式的選擇和使 用 , 都應該建立在深入理解其內(nèi)涵的基礎上。譬如 ," 任務驅(qū)動 " 教學強調(diào)讓學生在密 切聯(lián)系學習,、生活和社會實際的有意義的 " 任務 " 情境中 , 通過完成任務來學習知識,、 獲得技能、形成能力,、內(nèi)化倫理,。因此 , 要正確認識任務驅(qū)動中 " 任務 " 的特定含義 , 使用中要堅持科學、適度,、適當?shù)脑瓌t , 避免濫用和泛化 ; 要注意任務的情境性,、有 意義性、可操作性 : 任務大小要適當,、要求應具體 , 各任務之間還要相互聯(lián)系 , 形成 循序漸進的梯度 , 組成一個任務鏈 , 以便學生踏著任務的階梯去建構知識,。

三,、營造創(chuàng)新、開放的學習環(huán)境

21世紀是一個信息萬變的時代,，僅靠書本上的知識是沒辦法教好學生的,。新的信息技術知識正以驚人的速度層出不窮地發(fā)展。信息技術課不同于其它學科,，它更有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，提高學生的整體素質(zhì)。在學校領導的支持下,，我校師生共同擁有了一個創(chuàng)新,、開放的學習環(huán)境，共同擁有了一個知識交流的平臺,。教師已經(jīng)不再是從前無所不知的圣人?，F(xiàn)在的師生共同學習，共同進步,。當學生的思維活動和結論超出教師所設計和期望的軌道時,，我們已不再將學生的思維納入自己的思維模式之中，我們能夠做到的只是鼓勵學生大膽質(zhì)疑,，鼓勵學生通過互聯(lián)網(wǎng)了解更多的知識來擴展自己的知識面,，歡迎學生與自己爭論、交流,，給予學生發(fā)表意見的機會,，使學生充分利用好網(wǎng)絡這一人機交流的平臺，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和使用計算機的能力,。如在學習《計算機的軟件系統(tǒng)》一課時,，教材上的知識已經(jīng)不能滿足學生的需求，學生很想了解計算機發(fā)展的一些最新動態(tài),，了解一些最新的軟件系統(tǒng),。為此，我和學生們一起上網(wǎng)在百度搜索中搜索關于計算機信息方面的新知識,、新動態(tài)和大家一起分享,。學生們感慨地說：“老師，網(wǎng)絡真是我們學習的好幫手”,。是的,，計算機和網(wǎng)絡技術作為一種工具，其教學從課內(nèi)擴展到課外,，從校內(nèi)擴展到校外,，并與其它學科的交叉滲透，有效地提高了學生綜合應用知識,、創(chuàng)新性地解決實際問題的能力,，使學生的創(chuàng)新能力達到整體提高,。