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教師教學(xué)效果自我評定 教學(xué)效果及自我評價篇一

首先,，上課前充分準(zhǔn)備,。為了在上課前能做好充分的準(zhǔn)備，我不但細(xì)致地分析學(xué)生,，充分地理解教材,，精心地設(shè)計教學(xué)過程，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，而且要對學(xué)生針對這一教學(xué)內(nèi)容可能出現(xiàn)的情況作出預(yù)期,。實踐經(jīng)驗告訴我們，課堂前的充分準(zhǔn)備是十分重要的,。課前準(zhǔn)備越充分,，教師在課堂上就越能更好的發(fā)揮，教學(xué)效果也就越好,。反之,，在教學(xué)過程中很容易出現(xiàn)問題而教師卻無從下手出現(xiàn)僵局。

其次,，課堂上充分調(diào)動學(xué)生主動參與,。教學(xué)是教與學(xué)得兩個主體教師與學(xué)生共同參與的活動，而教師的教主要是為了學(xué)生的學(xué),，教師教的重要任務(wù)之一是如何讓學(xué)生認(rèn)真聽講,、主動思維、積極配合,、自覺學(xué)習(xí),。所以在課堂上我改變了教師一人唱主角的教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生主動參與,。在學(xué)生主動參與的過程中可以激發(fā)學(xué)生的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的渴望和動機(jī),，真正實現(xiàn)學(xué)生的主體性,。

再次，使教學(xué)設(shè)計在課堂上發(fā)揮淋漓盡致的作用,。教學(xué)設(shè)計是對教學(xué)過程以及教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題和解決方法的一種事先預(yù)設(shè),，因此我精心準(zhǔn)備，讓它具備合理性,，科學(xué)性和前瞻性,。課堂上力爭用這一設(shè)計來實施。

最后,，在課堂后反思,。教學(xué)不是隨著下課鈴聲的結(jié)束而結(jié)束。要提高教學(xué)水平,，使教學(xué)效果不斷提高,，課后反思是必不可少的。課后的反思具有現(xiàn)實性和批判性,，是教師在課后對自己的行動,、想法和作法的思考，做好教學(xué)的課后反思,，每一節(jié)課下來都要思考一下：教學(xué)目標(biāo)是否實現(xiàn),，教學(xué)任務(wù)是否完成；重點是否突出,，難點是否突破,；課堂中出現(xiàn)的新情況，是否應(yīng)對合理,；并找出差距,，分析原因，總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn),，優(yōu)秀的方面繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不好的方面逐漸糾正,，從而進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平,。

然而由于剛剛步入教育領(lǐng)域初步接觸教育事業(yè),，在工作中也存在著許多不足之處?？傊?，及時的進(jìn)行自我評價使我找出了自己的優(yōu)勢和不足，促進(jìn)了自我教育觀念,、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，使自己的教學(xué)方法更加靈活，提高了課堂教學(xué)效益,，增強(qiáng)了自我發(fā)展意識,。

教師教學(xué)效果自我評定 教學(xué)效果及自我評價篇二

課堂教學(xué)反思，就是教師以自己的教學(xué)活動過程為思考對象,，對自己教學(xué)過程的行為,、措施、方式,、方法以及結(jié)果進(jìn)行全面審視和分析,，檢討得失、權(quán)衡利弊,、系統(tǒng)總結(jié),，從而提高教師的教學(xué)水平。

新的課程理念告訴我們：學(xué)生是教學(xué)的主體,，教學(xué)是“以學(xué)生為本”的教學(xué),。但教師對課堂教學(xué)的整體駕馭，在很大程度上決定于老師自身的水平和先進(jìn)的教育理念,。因此在新課程改革中,，僅僅對教師進(jìn)行培訓(xùn)是不夠的，要在根本上促進(jìn)教師自我成長,，關(guān)鍵在于教師自身在教學(xué)中的反思和評價,。教師進(jìn)行教學(xué)反思可以提高他們的教學(xué)技能，教師的經(jīng)驗方能上升到一定的高度,，對以后的教學(xué)行為產(chǎn)生影響,。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評價是單方面的評價，是以他人評價教師為主,，教師大多處于被動接受的地位,。這樣單方面的評定不能很好地引發(fā)教學(xué)思想的溝通和碰撞。只有通過自我價評,，才能很好地促使教師不斷的自我反思,、自我教育，并對自己的教學(xué)行為進(jìn)行改進(jìn)，從而提高教師的教學(xué)水平,?？梢哉f自我評價和改進(jìn)的過程，是教師自我理解,、自我超越的過程,，更是教師個體成長的過程。教師對課堂教學(xué)的自我評價,，主要從以下幾個方面進(jìn)行：

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師往往注重了學(xué)生的主體作用,，而忽略自我的情感體驗,、內(nèi)在價值。因為課堂教學(xué)過程,，是教師自己生命價值和自身發(fā)展的體現(xiàn),。如果教師本身沒有積極的態(tài)度，沒有成功,、愉悅的情感體驗,，他們在實際教學(xué)中就不能夠讓學(xué)生養(yǎng)成積極、良好的情感,、態(tài)度和價值觀,。在課堂教學(xué)活動中，學(xué)生需要在教師創(chuàng)設(shè)的和諧氛圍中,、在豐富多樣的活動情境中獲得生動活潑地發(fā)展,，那么教師情感、態(tài)度同樣需要一個寬松的環(huán)境來激發(fā)他們的主動性,、積極性,、創(chuàng)造性，需要在教學(xué)活動中獲得成功的體驗,，只有這樣,，才能保證學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)活動結(jié)束后,，教師要對自己的課堂教學(xué)行為及教學(xué)過程中的作出反思,，尋找不足，找出閃光點,，改進(jìn)教學(xué)策略,，使教師通過課堂教學(xué)感受和體驗課堂的生命活力和價值取向，逐步形成新的教學(xué)理念,。

借助教師,、同行對自身教學(xué)的評價來進(jìn)行反思作出自我評價，是教師迅速成長的一條非常有效的途徑。通過教師,、同行的課堂教學(xué)評價指標(biāo)的反饋,，教師可客觀冷靜地分析、審視自己的課堂教學(xué),，而且可以聽取和吸收他人的寶貴經(jīng)驗,，取長補(bǔ)短，以求得課堂教學(xué)的完美,。

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,，他們參與課堂學(xué)習(xí)的情感體驗，對自我的課堂學(xué)習(xí)情況的評價更能準(zhǔn)確地反映出教學(xué)的有效度,，反映出作為共同學(xué)習(xí)體的師生雙方的參與態(tài)勢和互動效果,。所以教師可通過對學(xué)生課堂參與評價表的反映情況來作出分析、評價,、反思,。通過學(xué)生對自我的評價，對評價中呈現(xiàn)的一些具體數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計,、分析,，教師可間接地了解學(xué)生參與學(xué)習(xí)的情況和感受，可間接地來審視課堂教學(xué)的成敗得失,，從而調(diào)整,、改進(jìn)自己的教學(xué)策略、教學(xué)方法和教學(xué)手段,。

虛心向同行學(xué)習(xí),，通過與同一題材的課堂教學(xué)情況的比較來對自我課堂教學(xué)作出評價，是教師自我提高的一條捷徑,，,。在上完課后，我們可以找一些同課題的錄像課資料來觀看,、剖析,，然后與自己課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)作比較、找差距,，通過不斷地切磋,、琢磨，最后完成總結(jié)經(jīng)驗,、獲取教訓(xùn),、不斷完善的反思性過程，達(dá)成教師在教學(xué)中主動反思,、在反思中迅速成長的理想境界,。

主動去聽教研組中其他教師上這同一課題的課,，然后進(jìn)行參照對比，對自己比較成功的做法要及時加以總結(jié)和優(yōu)化,，對雙方不同的做法要客觀地加以分析,，要實事求是地提出來和老師開展討論、交流,、溝通,，切忌固執(zhí)，要虛心,、耐心,、誠心。特別是針對自己教學(xué)中的不足,，要談得深刻,、徹底，決不能輕描淡寫地一帶而過,，應(yīng)作為自我反思的一個重點、一個切入點來看待,，要死抓不放,，要一抓到底。只有這樣的教學(xué)反思才是深刻的,、有效的,，才能促進(jìn)教師的迅速成長。

教師教學(xué)效果自我評定 教學(xué)效果及自我評價篇三

轉(zhuǎn)眼間,，五中三年的時光就這樣過去了,，回顧三年的教育教學(xué)工作，想說的真是太多太多,。下面分幾個方面來說一說：

本人能積極參加政治學(xué)習(xí),，關(guān)心國家大事，堅持四項基本原則,，擁護(hù)黨的各項方針政策,，遵守勞動紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志,，熱心幫助同志;教育目的明確,，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù),，勤奮刻苦;班主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生,，為人師表,，有奉獻(xiàn)精神。

充分發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用。備課深入細(xì)致,。平時認(rèn)真研究教材,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握難重點,。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),。注重課堂教學(xué)效果,。針對初中學(xué)生特點，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，注重學(xué)習(xí)方法的傳授，提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力,。在教學(xué)中注意抓住重點,，突破難點。在注重教學(xué)的同時,，還注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。上新課前，學(xué)生都能認(rèn)真預(yù)習(xí)課文,，收集有關(guān)資料;課上學(xué)生交流,，豐富了學(xué)生的課外知識。在教學(xué)中尊重學(xué)生的不同興趣愛好,，通過各種比賽,，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮,。

讓學(xué)生在視,、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率,。認(rèn)真及時批改作業(yè),，并及時反饋講解，訂正做到面批,，這樣能及時輔導(dǎo),，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。平時堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,，提高自己的教學(xué)水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,使自己的教學(xué)水平不斷提高,。利用課余時間對學(xué)習(xí)能力較差和學(xué)習(xí)不自覺的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo),。首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點,，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,，克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待,，其次做到曉之以理,，動之以情。再次針對不同的學(xué)生采用不同的方法,，心鼓勵為主,，最后與家長保持聯(lián)系，配合老師課后及時復(fù)習(xí),。學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作上,，效果還是明顯的。因此,，在來五中這三年的期中,、期末考試均名列前茅，及格率達(dá)100%,。

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生,，對學(xué)生起著言傳身教的作用,。所以在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)方針,。思想教育常抓不懈：利用班會,，晨會進(jìn)行思想品德教育，衛(wèi)生,、紀(jì)律,、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部,，通過制定班級管理制度《班級公約》,，對學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng),。經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，協(xié)同對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志,，教會學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課,，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量,。

關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護(hù)視力,，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級活動,，積極參加學(xué)校組織的各項活動，搞好班級的經(jīng)常性管理工作,，對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,。經(jīng)常與家長保持聯(lián)系,，互通情況，取得家長的支持和配合,，指導(dǎo)家長正確教育子女等,。對行為習(xí)慣較差的學(xué)生加強(qiáng)個別教育及個別訓(xùn)練。通過以上工作,，本班學(xué)生紀(jì)律,、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變,，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。

總之,，一年來,，干了一些工作，也取得了一些成績,，但成績只能代表過去,，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化還是嚴(yán)重,，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等,，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,，改正不足,，揚(yáng)長避短，爭取更大的成績,。