總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧,。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫(xiě),？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

幼師的個(gè)人工作總結(jié)不足篇一

一、提高思想認(rèn)識(shí),，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)

本人團(tuán)結(jié)同志,，熱愛(ài)群眾，服從分配,，對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，在工作中努力求真、求實(shí),、求新,，以用心熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項(xiàng)工作，用心要求進(jìn)步,。愛(ài)崗敬業(yè),。做到耐心,、愛(ài)心、公平,、尊重地對(duì)待每一個(gè)孩子,。作為配班老師，我在思想意識(shí)上一向把“配班”一詞放在一邊,，深刻地體會(huì)到一個(gè)班級(jí)的工作需要兩個(gè)老師愉快相處,，共同努力，相互配合去完成,。

二,、教育工作

(1)行為習(xí)慣教育。行為習(xí)慣教育是我們小班教育工作重點(diǎn),。小班幼兒大都在家中養(yǎng)成了自私,、任性、倔強(qiáng)的性格,，這對(duì)我們培養(yǎng)幼兒構(gòu)成良好行為習(xí)慣是不利的因素,，針對(duì)這種狀況，我們堅(jiān)持運(yùn)用正面與啟發(fā)式的教育手段,。首先，要求我們自己以身作則,，成為孩子的學(xué)習(xí)楷模,。同時(shí)加以示范，讓幼兒具體形象的理解掌握良好的行為習(xí)慣的方式方法,。其次,，運(yùn)用朗朗上口的詩(shī)歌，生動(dòng)的故事,，以及榜樣作用等,，感染幼兒，啟發(fā)幼兒,，激勵(lì)幼兒,，為幼兒樹(shù)立良好的形象，并透過(guò)行為訓(xùn)練,，使幼兒提高認(rèn)識(shí),，逐漸構(gòu)成良好的行為習(xí)慣。

(2)全方位教學(xué),。小班教學(xué)資料是比較豐富的,，除了綜合主題活動(dòng)資料和教材，我們教研組還制定了園學(xué)期考核資料,。每一天的兩節(jié)教學(xué)活動(dòng),，我都做到事先有目標(biāo),、有活動(dòng)構(gòu)思。本學(xué)期我所任教的科目數(shù)學(xué),、音樂(lè)和美術(shù)都提前完成了預(yù)設(shè)目標(biāo),。

(3)家園共育。本學(xué)期6月份我們小班組召開(kāi)了一次“家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)”,，透過(guò)廣播操的表演,，展示課的匯報(bào)，家長(zhǎng)會(huì)交流等形式,，讓家長(zhǎng)了解孩子,，了解幼兒園，使得我們老師和家長(zhǎng)之間,，從相識(shí),、相知、到相信,，逐漸把我們之間的距離縮短,，使我們成為了朋友。我和楊老師會(huì)利用下午接孩子時(shí)間和個(gè)別家長(zhǎng)交流育兒知識(shí),，而家長(zhǎng)向我們?cè)儐?wèn)孩子的學(xué)習(xí),、生活狀況，我們都耐心解答,，同時(shí)也透過(guò)電話溝通詢(xún)問(wèn)孩子的健康狀況,，針對(duì)個(gè)別家長(zhǎng)不正確的教育方法及時(shí)提醒家長(zhǎng)給與糾正。透過(guò)與家長(zhǎng)的溝通我們吸取了好的推薦,，并運(yùn)用在日常教學(xué)中,。從家長(zhǎng)親切的笑容、信任的目光和贊許的話語(yǔ)中,，我們相信只有和幼兒,、家長(zhǎng)共同努力、共同發(fā)展,，才能取得更大的進(jìn)步,。

三、帶給細(xì)心的保育,，進(jìn)行有效的教育

小班孩子年齡小,，自理潛力差，因此保育工作占主要的地位,。這方面我會(huì)盡量配合楊老師,，并在保育員的協(xié)助下共同為幼兒帶給干凈、整潔、舒適的環(huán)境,，本班這學(xué)期沒(méi)有任何大小安全事故發(fā)生,。

(1)衛(wèi)生保健。人們常說(shuō)：“病從口入”,，個(gè)性是對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō),，她們防病潛力較弱，極易感染各種疾病和傳染病,。因此我每一天清晨上班第一件事就是開(kāi)窗通風(fēng),，防止病菌滋生。對(duì)于帶藥的幼兒,，我會(huì)和楊老師一齊細(xì)心觀察病情,，給他及時(shí)喂藥。

(2)生活管理,。由于小班的孩子比較依靠父母,，所以有些幼兒這學(xué)期仍然會(huì)表現(xiàn)出焦慮不安，哭鬧不止,，自理潛力差等現(xiàn)象,，個(gè)性是六位插班生。應(yīng)對(duì)這種狀況,，為了讓孩子們?cè)谟變簣@里的生活健康快樂(lè),，解除家長(zhǎng)們的后顧之憂(yōu)，我會(huì)主動(dòng)跟楊老師一齊首先利用講故事,、做游戲,、小紅花獎(jiǎng)勵(lì)等多種形式吸引幼兒的注意力，穩(wěn)定幼兒情緒,，讓孩子們高高興興的來(lái)幼兒園。其次,，我們用“老師媽媽”替代了“老師”的稱(chēng)呼,，拉近了老師和孩子的距離，讓孩子感到有了依靠,，更親切,。我們還透過(guò)鼓勵(lì)孩子們“自己的事情學(xué)著做”、“我來(lái)幫幫你”等活動(dòng)提高幼兒的自理潛力,，和互相幫忙,、助人為樂(lè)的情感

(3)安全防范。安全工作也是班級(jí)工作的重中之重,。為了讓領(lǐng)導(dǎo)安心,、家長(zhǎng)放心、讓孩子開(kāi)心，我會(huì)每一天不定時(shí)地反復(fù)跟孩子強(qiáng)調(diào)安全,，教給他們自我保護(hù)的常識(shí),，和楊老師透過(guò)故事《橡皮膏小熊》，教育幼兒玩游戲要注意安全,。要求幼兒“認(rèn)真地學(xué),，開(kāi)心地玩”，不做“危險(xiǎn)寶寶”,。就是懷孕期間,，我也一如既往地帶著孩子們?cè)诹胰障律⒉剑阒⒆觽冊(cè)诖笮屯婢吲杂螒?。做到“孩子在那里,，我就在那里”。為了杜絕了不安全因素,，我在幼兒玩大型玩具前都會(huì)檢查一下,，看看是否存在安全隱患。和楊老師還不定期地檢查幼兒指甲,，教給幼兒一些簡(jiǎn)單的安全保健常識(shí),，使幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

一份耕耘,，一份收獲,。透過(guò)我和楊老師，保育員蘇老師一學(xué)期來(lái)辛勤工作,，無(wú)私奉獻(xiàn),，小二班的幼兒在學(xué)習(xí)和生活上都有必須的進(jìn)步，他們有禮貌,，能主動(dòng)學(xué)習(xí),，會(huì)自己的事情自己做，有的幼兒還能主動(dòng)幫忙老師做一些力所能及的事情,。大家辛苦工作帶給幼兒園欣欣向榮景象,，得到了家長(zhǎng)們對(duì)小二班工作的贊美聲。但大家在成績(jī)面前不驕不躁,，我們將以更大的成績(jī)回報(bào)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,，家長(zhǎng)的放心，幼兒的童心,。

認(rèn)真地回顧總結(jié)一年來(lái)的配班工作,，有成績(jī)但也有不足，與領(lǐng)導(dǎo)的要求和孩子家長(zhǎng)的期望肯定還有差距,。對(duì)此,，我有信心在今后的工作中,，不斷進(jìn)步，爭(zhēng)取更大的成績(jī),。

幼師的個(gè)人工作總結(jié)不足篇二

見(jiàn)習(xí)--讓我第一次和別人家的小朋友近距離接觸,，讓我體會(huì)到一個(gè)老師他身上所背負(fù)的責(zé)任與義務(wù)，在這短短一周的時(shí)間里,小一班的老師讓我觀摩到了一個(gè)非常重要的信息,，那就是對(duì)待小孩子的態(tài)度一定要和藹可親,，一定要讓小孩子感受到他是生活在溫暖與愛(ài)的懷抱里，只有用這樣的態(tài)度去在幼師這個(gè)光榮的崗位上工作,，才有資格獲得幼師這個(gè)稱(chēng)號(hào),。

幼師--聽(tīng)起來(lái)好像沒(méi)有多大能力，好像一個(gè)教孩子的整天陪著小孩玩就行了,，即使教也教不了什么,，這種觀點(diǎn)是大多數(shù)人所持有的。但在宋園長(zhǎng)那里這種觀點(diǎn)并不成立,，因?yàn)閳@長(zhǎng)采用了一種西方普遍的教育方式----蒙特梭利教學(xué),，真正的把小朋友帶入了一種純正自然的教學(xué)領(lǐng)域。在這種領(lǐng)域里,，做到了純正的自然與超乎想象的灑脫,。

(一)游戲--是大多數(shù)幼兒教師都很想采用的講課方式，但他們往往在上課期間都控制不好課堂紀(jì)律,，一旦把兒童帶入游戲中,，就很難再帶出來(lái)，但那天聽(tīng)了宋園長(zhǎng)的蒙臺(tái)梭利教學(xué)課程后,，我才見(jiàn)識(shí)到了什么叫做能力,，什么叫玩中學(xué)，什么是超自然,。玩中學(xué),，不以為一邊玩，一邊學(xué),，其實(shí)不然,，簡(jiǎn)單的事是說(shuō)，可一做起來(lái)就不那么容易了,，因?yàn)橛變旱臒o(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，有意注意只是漸漸緩慢的發(fā)展,，想要抓住幼兒這一特點(diǎn),，真是不太容易。

其實(shí),，想要把幼兒從游戲中拉出來(lái),，也很容易，就像宋院園長(zhǎng)那樣，本來(lái)沒(méi)有設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié),，遇到小朋友制造的突發(fā)事件,，宋園長(zhǎng)接住了小朋友拋來(lái)的“炸彈”，并且,，把炸彈轉(zhuǎn)化成了糖果又填到了小朋友的嘴里,，讓小朋友吃了一頓美餐，真正的甜到了心里,。那節(jié)課上,，小朋友們對(duì)從未見(jiàn)過(guò)的坐墊產(chǎn)生了興趣，于是,，他們從一開(kāi)始拿到那個(gè)坐墊后,，就不聽(tīng)老師講話，興致勃勃的把玩起來(lái),，不過(guò),，園長(zhǎng)沒(méi)有為此大發(fā)的訓(xùn)斥幼兒，而是教給他們一個(gè)好玩的游戲,，他問(wèn)小朋友怎么能變高,，小朋友紛紛站起來(lái)，他又問(wèn)小朋友怎么能變矮,，蹲下,，怎么能更矮，坐下,，那最矮該怎么辦,，小朋友齊聲說(shuō)躺下，于是,，他們第一次與坐墊和地板有了一回近距離的接觸,，他們開(kāi)始興奮了不斷的把玩，園長(zhǎng)讓小朋友反復(fù)了幾遍后,，小朋友再也沒(méi)有了對(duì)地板和坐墊的熱情,，他們開(kāi)始安靜了，宋園長(zhǎng)也可以繼續(xù)進(jìn)行課堂內(nèi)容了,。就在園長(zhǎng)與小朋友一齊躺在地面上的一瞬間,，我真的有種進(jìn)入大自然的感覺(jué)，那種心情,，那種對(duì)美好事物的向往與渴望不覺(jué)的油然而生,，真想和他們一齊躺下。也許這種感覺(jué)正是蒙特梭利教學(xué)方式的獨(dú)特之處,。

(二)教師的術(shù)科一定要過(guò)硬

-鋼琴是每個(gè)幼兒教師都必須又能力駕馭的,，一首好的抒情的曲子不僅可以使人心情舒暢,，還可以促進(jìn)人生理上的發(fā)展。比如,，當(dāng)幼兒吃飯的時(shí)候,，老師就可以彈奏《梁祝》這種曲子來(lái)輕松小朋友的心情,，讓他們感覺(jué)到快樂(lè),，不但如此，抒情曲還可以促進(jìn)人胃液的分泌,，可以提升人對(duì)食物的欲望,，保證了幼兒進(jìn)食的質(zhì)量，更重要的是可以更好的消化與吸收,，有利于兒童身心健康成長(zhǎng),。

美術(shù)，說(shuō)起來(lái)做起來(lái)都不是那么輕松,，雖然教小孩子的畫(huà)并不難,，但就圓來(lái)講，不是每個(gè)人都能畫(huà)圓的,，沒(méi)有一定的基礎(chǔ)和底蘊(yùn),，這就不是容易的事，因?yàn)榉彩墙逃家獜耐尥拮テ?，沒(méi)有一定科學(xué)依據(jù)的東西是不可以教授給孩子的,，所以，美術(shù)很重要,。還有就是對(duì)于色彩的了解,，兒童對(duì)色彩的識(shí)別，以及敏感度,，都需要成人幫助他不斷訓(xùn)練,。還有形狀的認(rèn)識(shí)，老師一定要準(zhǔn)確的說(shuō)出形狀的名稱(chēng),，錯(cuò)誤出現(xiàn),，必須及時(shí)的改正，不可以顧及面子問(wèn)題而傳授錯(cuò)誤的知識(shí),。

(三)我認(rèn)為

做幼兒教師最為重要的一點(diǎn)就是要細(xì)心,，細(xì)心最多的表現(xiàn)地方就是兒童的起居衣食上，因?yàn)閮和谠缟先雸@的那一刻,，就已經(jīng)把他的日長(zhǎng)生活帶進(jìn)來(lái)了,，早上一來(lái)就要換衣服、室內(nèi)鞋,，還有一些瑣碎繁雜的事情,，而這些都是考驗(yàn)教師和保育員的記性與細(xì)心程度，因?yàn)樾“嗟暮⒆佑洃浟τ邢?，他們沒(méi)有完全記住自己的東西,，更不知道那個(gè)該做，那個(gè)不該做,，也不明白為什么要換衣服,，或許他們只知道糖是甜的，要好吃的,，這就需要老師和保育員延伸記憶,，記住每個(gè)小朋友的衣物東西，還有柜子的位置,，千萬(wàn)不能把別的小朋友的東西帶到另一個(gè)小朋友的家,，那樣的話，家長(zhǎng)會(huì)懷疑教師的能力,，你也就丟失了一個(gè)幼兒教師應(yīng)盡的義務(wù)和準(zhǔn)則,。

這一次見(jiàn)習(xí)的收獲是巨大的，對(duì)此自己表示無(wú)比的興奮和喜悅,，從一開(kāi)始對(duì)幼兒園概念的神往到自己親身感受近距離體驗(yàn),，這一連續(xù)的過(guò)程使自己對(duì)了解幼兒的各個(gè)方面的感觸由淺入深，由大致到具體,，由局部到整體,，由籠統(tǒng)到細(xì)微，由實(shí)驗(yàn)到研究,，由單一的觀察到多角度的思考,，再由多角度的思考轉(zhuǎn)入細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆此嫉鹊鹊鹊冗^(guò)程，都使得自己對(duì)認(rèn)識(shí)學(xué)前教育的方向以及對(duì)“男阿舅”的客觀定位的分析有著積極的影響作用,。從見(jiàn)習(xí)的觀察中我們不難發(fā)現(xiàn),，見(jiàn)習(xí)之前形而上學(xué)的思考模式和見(jiàn)習(xí)中我們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題有著很大的本質(zhì)上的差異。通過(guò)一周的見(jiàn)習(xí),，至少使自己能夠明白這樣一個(gè)道理,，自己欠缺的東西依舊很多，比如：還需要繼續(xù)研發(fā)和深造自己的基本功技能,，以及對(duì)自我潛質(zhì)的激發(fā)和專(zhuān)業(yè)理論性的強(qiáng)化等等,，這些都需要在未來(lái)的學(xué)習(xí)實(shí)踐當(dāng)中得到重視和提高。我們應(yīng)當(dāng)正視自我的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,，也應(yīng)當(dāng)懂得職業(yè)屬性時(shí)代性變化和職業(yè)本質(zhì)自然規(guī)律的更新,。因此，這一次見(jiàn)習(xí)給與自己的啟發(fā)也是巨大的,，這一點(diǎn)無(wú)需質(zhì)疑,，應(yīng)當(dāng)給予充分的肯定,。

幼師的個(gè)人工作總結(jié)不足篇三

一、與幼兒之間的感情

我深知在幼兒園師幼之間的感情是重要的,。在生活中我當(dāng)上了孩子們的引導(dǎo)者,、支持者和合作者，喜歡以朋友的身份與他們相處,。日子久了,，孩子們來(lái)園都喜歡把發(fā)生在自己身上的有趣的事與我分享。有時(shí)候我們會(huì)私下互送小禮物一顆糖,，一只小玩具,，一個(gè)小發(fā)夾或者是把自己心愛(ài)的東西帶來(lái)，兩人悄悄的躲在教師房分享,，小小的禮物卻延續(xù)著我們的感情,。在家里看到好吃的東西就裝進(jìn)書(shū)包，那是給老師的：小小的關(guān)心都讓我深深的感動(dòng),。

二,、教學(xué)方面

我負(fù)責(zé)了本班的美術(shù)，語(yǔ)言,，科學(xué)和社會(huì)等教學(xué)活動(dòng),。

孩子們通過(guò)了小班，中班兩學(xué)年對(duì)情境互動(dòng)課程的學(xué)習(xí)比較有興趣,，本班的孩子年齡相差不大,，但總體缺乏耐心，為此在教學(xué)過(guò)程中有一些困難,。有的孩子一進(jìn)課題,，一點(diǎn)即破，于是思想開(kāi)始開(kāi)小差,。而接受能力弱的孩子本來(lái)就注意力比較難集中,，加上發(fā)現(xiàn)有的小朋友不認(rèn)真，心也跟著飛到九霄云外,。經(jīng)過(guò)觀察反思,，我知道了孩子們都對(duì)新鮮的事物感興趣。所以在語(yǔ)言和社會(huì)教學(xué)上我采用了故事性或游戲性的教學(xué)方法,，能力強(qiáng)的孩子提高了興致在學(xué)會(huì)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上再次鞏固;能力弱的孩子也能持久注意力的參與其中,。這樣一來(lái)所有孩子都在輕松自在的氛圍中學(xué)到知識(shí)。

本學(xué)期的美術(shù)主要選畫(huà)的都是些孩子熟悉的題材,，如：蔬菜類(lèi),、水果類(lèi)、簡(jiǎn)單的人物形象和其他一些靜物。孩子們都能通過(guò)已有的生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)真觀察,，發(fā)現(xiàn)身邊事物的特征,，再經(jīng)過(guò)自己的形象思維，用線條和圖形組合把畫(huà)面的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)得淋漓盡致,。我從不用同一模式局限孩子,，他們?cè)诋?huà)完中心主題后可以在自己的作品中添加想象的成分。想象和表達(dá)是這班孩子的強(qiáng)項(xiàng),，他們作畫(huà)時(shí)都能大膽的發(fā)揮想象，雖然畫(huà)得不形象,，但天馬行空的想象令人難以至信,。畫(huà)《花瓶》的課上有個(gè)小朋友畫(huà)了一個(gè)花瓶的體形出來(lái)后，就沒(méi)有再對(duì)花瓶有任何的繪畫(huà)和裝飾,，而是在畫(huà)背景,，直到他把畫(huà)交給我的時(shí)候花瓶還是空白的，我很生氣的批評(píng)他：“為什么你不對(duì)花瓶進(jìn)行上色和裝飾?”孩子卻理直氣壯的對(duì)我說(shuō)：“我畫(huà)的花瓶是沒(méi)有花紋的白色花瓶啊,?！薄也⒉簧鷼夂⒆臃磽袅宋业脑挘喾吹奈易鹬厮麄兤嫣氐南敕?，幼兒是活動(dòng)的主體,，這樣才能使幼兒的創(chuàng)造力得以體現(xiàn)，同時(shí)還會(huì)感到繪畫(huà)是一件快樂(lè)的事,，可以表達(dá)自己內(nèi)心的想法,。

三、德育方面

除了注重提高孩子學(xué)習(xí)質(zhì)量之外,，德育教育也是我們培養(yǎng)孩子的重要課題,。陶行知先生說(shuō)過(guò)“生活即是學(xué)習(xí)?！痹谏钪形覀兏嗟碾S機(jī)的教育孩子：戶(hù)外活動(dòng)時(shí),，讓他們看見(jiàn)丟在地上的垃圾要隨手撿起扔到垃圾桶，不摘花木踐踏小草,，懂得環(huán)保;上下樓梯要主動(dòng)跟長(zhǎng)輩們打招呼,，給別人讓路，懂得尊敬他人;在教室里讓他們合作搬桌子,，在臥室里合作疊被子,，搬椅子和排隊(duì)時(shí)不推不插隊(duì)，懂得合作與謙讓,。讓他們?cè)谏畹默嵤轮杏H身體驗(yàn),，潛移默化的把這些道德情操轉(zhuǎn)化成自己。

四,、家長(zhǎng)工作

家長(zhǎng)工作是家園相互溝通的橋梁,。我們利用來(lái)園和離園的時(shí)間和家長(zhǎng)相互了解孩子的情況,，有時(shí)也會(huì)通過(guò)家訪電訪進(jìn)一步向家長(zhǎng)反映了解孩子的進(jìn)展，認(rèn)真填好每月的家園聯(lián)系冊(cè)中教師觀察隨筆,，家園欄中的育兒錦囊我們也會(huì)不時(shí)的貼出育兒經(jīng)驗(yàn)或安全小貼士等內(nèi)容,。本學(xué)期也舉行了秋游，家長(zhǎng)開(kāi)放日,，教學(xué)觀摩以及圣誕舞會(huì)等家園互動(dòng)活動(dòng),，雖忙碌了一些，卻讓我們和家長(zhǎng)多了許多零距離的溝通,。座談會(huì)中我們共同探討了我們的班級(jí)建設(shè)及教子育兒的好方法;戶(hù)外親子活動(dòng)中我們玩中作樂(lè),，看到孩子在游戲中學(xué)到的知識(shí)。以此家園同步讓家長(zhǎng)從多方位看到孩子的成長(zhǎng),，了解孩子的學(xué)習(xí)生活,。