總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害,，避免失誤。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

幼兒園教師教學(xué)心得工作總結(jié)幼兒園教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié)篇一

作為一名長(zhǎng)期從事小學(xué)教育的教師,，幾十年來(lái)我已習(xí)慣在那塊熟悉的陣地上耕耘與收獲,。近兩年，隨著教改,、課改的不斷深入發(fā)展,，國(guó)家普及學(xué)前教育的春風(fēng)吹也進(jìn)農(nóng)村,，我也被隨風(fēng)吹進(jìn)一所嶄新的、童話般的園地——中村鎮(zhèn)中心幼兒園,。

說(shuō)實(shí)話,，我面對(duì)新的起點(diǎn)有點(diǎn)茫然不知所措。幼兒園是新辦的,，教師都是中小學(xué)轉(zhuǎn)崗的,。一切都是新的。我們只有在學(xué)習(xí)中思考,，在思考中摸索,，在摸索中行進(jìn)?？蛇@行進(jìn)是緩慢的,。我們?cè)鼻械厝ザ嗉矣變簣@參觀學(xué)習(xí)，參照和借鑒他們最基本的教育活動(dòng)與管理模式,，并根據(jù)實(shí)際力爭(zhēng)把學(xué)前教育工作做得更好,。雖然，我們幼兒園的許多工作得到社會(huì)各界,、家長(zhǎng)和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定甚至稱贊,、嘉獎(jiǎng)，可我們心里清楚,，我們?cè)谟變航逃暮芏喾矫娑际沁_(dá)不到要求的,，如管理模式化、教育小學(xué)化,、工作保姆化,、環(huán)境表面化等，如何真正使農(nóng)村學(xué)前教育科學(xué)化,，使農(nóng)村幼兒也享受到科學(xué)有效的啟蒙教育,，這才應(yīng)是幼兒教育的內(nèi)涵本質(zhì)所在,也是我們辦園的宗旨所在,。

國(guó)家發(fā)展靠教育,，教育發(fā)展靠教師。教師的素質(zhì)決定教育的質(zhì)量,。教師自身的進(jìn)步發(fā)展推動(dòng)教育工作的進(jìn)步發(fā)展,。幼兒教育和小學(xué)教育、中學(xué)教育在教育對(duì)象和教育性質(zhì)等方面是截然不同的,。一名優(yōu)秀的小學(xué)教師或中學(xué)教師不一定就會(huì)做一名合格的幼兒教師,。“隔行如隔山”,，幼兒教育事業(yè)對(duì)我們中小學(xué)的轉(zhuǎn)崗教師來(lái)說(shuō),，是新的一“行”,，我們必須從翻過(guò)這座“大山”。既然入了這一行,，最好的途徑,，就是加強(qiáng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn),，直接向先進(jìn)幼兒園求經(jīng)索寶,，學(xué)為己用。先入了門,，再通過(guò)實(shí)踐研究,，一定會(huì)成為合格的幼兒教師。

正在我們感到求經(jīng)無(wú)門之際,，我有幸接到“幼兒教師國(guó)培計(jì)劃（xxxx)湖南省農(nóng)村幼兒幼兒園轉(zhuǎn)崗教師浸入式培訓(xùn)”的通知,，來(lái)到芷江師范學(xué)習(xí)，進(jìn)行了為時(shí)十天的浸入式培訓(xùn),。這是一所辦學(xué)歷史悠久的聞名古校,。學(xué)校的環(huán)境建設(shè)有點(diǎn)陳舊，整個(gè)學(xué)校彌漫著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,。校領(lǐng)導(dǎo)和教師熱情親切的服務(wù)精神令我們忘記了嚴(yán)冬的寒冷,；他們勤奮扎實(shí)、勇于鉆研的工作作風(fēng)讓我們欽佩,；貴校除了在食宿方面給予我們學(xué)員無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧外,，她們把這次培訓(xùn)的目標(biāo)和十天培訓(xùn)內(nèi)容程序的安排編成《學(xué)員手冊(cè)》下發(fā)給我們，讓我們也學(xué)習(xí)有計(jì)劃,，行動(dòng)有目標(biāo),。培訓(xùn)主要以主題講座、案例分析,、,、活動(dòng)設(shè)計(jì)等形式進(jìn)行，將我們最需要的東西通過(guò)最直觀有效的方法呈現(xiàn)給我們,，如絲絲春雨播灑在我們干渴的心田,。我們收獲多多，體會(huì)多多,。

專家很是了解我們轉(zhuǎn)崗教師的困惑,。說(shuō)，小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗到幼兒園,，有的說(shuō)："不知道要怎么教,？我教小學(xué)生，一走進(jìn)教室,，只要把教案夾往桌上一放,，學(xué)生全部安靜了,，到了幼兒園，什么都不是,，我站到班上好幾分鐘了,，喊也喊了，哄也哄了,，琴也彈了,，就是沒(méi)人理我。"還有的說(shuō)："在小學(xué),，老師是老師,，學(xué)生是學(xué)生，老師的威信很高,，而在幼兒園,，老師是朋友、是父母,、是長(zhǎng)輩,，要你有耐心"。如小班幼兒一入園便會(huì)哭鬧,，你要去哄,，就象有個(gè)小朋友哭著找媽媽，老師就說(shuō)："來(lái),，老師媽媽抱,，在幼兒園老師就是媽媽"，孩子愣了,，傻傻的不知說(shuō)什么好,？有幼兒吐了，尿了,，你就是保姆,，你必須幫他打掃干凈，不吃飯你得喂,，不睡覺(jué)你也得哄,。還有的說(shuō)："現(xiàn)在幼兒園老師難當(dāng)，有個(gè)家長(zhǎng)今天遞張紙條,，明天又遞張紙條,，說(shuō)"我的孩子背上長(zhǎng)了個(gè)疙瘩，如果癢了,，請(qǐng)幫忙上藥，如果只是有點(diǎn)癢請(qǐng)幫忙撓一撓",。你能說(shuō)什么,？孩子是爸爸媽媽的心肝寶貝,，到幼兒園就不能疏忽，你要很用心地照看他們,，做到"四心"（愛(ài)心,、細(xì)心、耐心,、信心）,，"用我們燦爛的笑容，給孩子一個(gè)有愛(ài)有夢(mèng)的童年",。所以我們一定要轉(zhuǎn)變對(duì)待小學(xué)生那種態(tài)度,，對(duì)她們呵護(hù)倍致，讓他們感受到溫暖,，愛(ài)上幼兒園,。因此，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和教師心理上要接受他們,，尊重他們,。

市幼兒園園長(zhǎng)周玲老師說(shuō)：“教育理念是指南，合格老師是關(guān)鍵,，課程教材是媒介,。”楊付梅老師也講了：健康生活,，快樂(lè)學(xué)習(xí),。“要感受變化,，與時(shí)俱進(jìn),，并積極發(fā)現(xiàn)變化，認(rèn)同變化,?！叭缃駥W(xué)前教育大發(fā)展，尤其是近兩年國(guó)家社會(huì)對(duì)學(xué)前教育事業(yè)給予更大的關(guān)注與支持,，而且針對(duì)城鄉(xiāng)差別這一現(xiàn)象,，特別對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育傾注了更多的精力，加大了投資,。社會(huì)在進(jìn)步,，人在進(jìn)步，學(xué)前教育的理念也必須更新,。曾以為,，幼兒教師，不過(guò)帶好孩子安全快樂(lè)地度過(guò)每一天，教一點(diǎn)學(xué)前的基礎(chǔ)知識(shí)就ok了,。通過(guò)國(guó)培學(xué)習(xí),，聽(tīng)?zhēng)孜挥捉虒＜业闹v座，以及浸入四醫(yī)大幼兒園耳聞目染,，還參觀了西安第一保育院,、西安幼兒園，我不禁震撼了,，我的大腦被強(qiáng)烈地清洗了一次,。

1、幼兒教師是道德與法律相統(tǒng)一的表率,。孩子的啟蒙教育是他們?nèi)松牡旎?。幼兒教師完全是孩子的鏡子。是孩子一言一行所模仿的標(biāo)準(zhǔn),。反過(guò)來(lái)說(shuō),，“孩子就是你的一面鏡子，你笑他就笑,，你哭它就哭,。”我們對(duì)天真無(wú)邪的孩子傾注最真誠(chéng)無(wú)私的愛(ài),，孩子也會(huì)以最真切的笑臉和最快樂(lè)的成長(zhǎng)來(lái)回報(bào)你,。所以，幼兒教師的職業(yè)良心最重要,，它決定著一顆顆天真無(wú)暇的童心將朝著哪個(gè)方向發(fā)展,。

2、要求幼兒園全面實(shí)施素質(zhì)教育,讓幼兒健康成長(zhǎng),。

社會(huì)要求培養(yǎng)人的素質(zhì)全面發(fā)展,。個(gè)體素質(zhì)的全面發(fā)展是提高民族素質(zhì)的細(xì)胞和基石；造就各類專門人才必須以發(fā)展素質(zhì)為基礎(chǔ),。因此,，基礎(chǔ)教育的根本任務(wù)是全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者與接班人,。

幼兒園教育目標(biāo)是促進(jìn)幼兒素質(zhì)全面,、和諧發(fā)展的目標(biāo)?！叭妗?，指體、智,、德,、美發(fā)展的整體性,，缺一不可（在此強(qiáng)調(diào)，“體育”為首）,；“和諧”,，指體,、智,、德、美的有機(jī)性,，不可分割,。說(shuō)明在實(shí)施幼兒教育目標(biāo)的教育過(guò)程中，“四育”是相互聯(lián)系,、相互制約,、相互促進(jìn)又相互融合的有機(jī)結(jié)合體。單從幼兒心理發(fā)展講,，例如強(qiáng)調(diào)知,、情、意,、行與個(gè)性,、能力的培養(yǎng)，也是一個(gè)諸要素有機(jī)結(jié)合體,；只有把素質(zhì)培養(yǎng)融于體,、智、德,、美的全面教育過(guò)程中,，才能使幼兒獲得卓有成效的和諧發(fā)展?？傊?，“全面和諧發(fā)展，健康快樂(lè)成長(zhǎng)”是幼兒園教育目標(biāo)的核心要求,，既是出發(fā)點(diǎn),，也是歸宿。

3,、把握幼兒教育的啟蒙性質(zhì)非常重要,。幼兒教育是啟蒙教育。這是因?yàn)橛變簩?duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)尚處于朦朦朧朧的階段,，還不能分門別類地接受系統(tǒng)科學(xué)知識(shí),。所以，幼兒教育的任務(wù)是為入小學(xué)打好基礎(chǔ),，為造就一代新人打好基礎(chǔ),。這一啟蒙性質(zhì)的特點(diǎn)是：第一，幼兒認(rèn)識(shí)的內(nèi)容應(yīng)是幼兒周圍生活環(huán)境中所常見(jiàn)的、有代表性的,、具體形象的,、淺顯易懂的自然知識(shí)和社會(huì)知識(shí)，初步培養(yǎng)幼兒數(shù)量,、時(shí)空等概念,，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)與審美能力等。例如：讓幼兒認(rèn)識(shí)客觀世界的具體事物,，認(rèn)知物體的形態(tài),、結(jié)構(gòu)、色彩,、氣味,、大小、長(zhǎng)短,、粗細(xì)等外部特征及其數(shù)量關(guān)系,、時(shí)空關(guān)系等等。知道事物的名稱,、用途,、與人們的關(guān)系。學(xué)會(huì)排序,、比較異同和分類,，了解事物之間或自然現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系、因果關(guān)系等等,，而未要求幼兒掌握抽象的理論,。第二，對(duì)幼兒認(rèn)知要求雖是粗略,、淺易的,，但必須是科學(xué)的、唯物的,、辯證的,。第三，幼兒教育的方式應(yīng)形象,、具體,、直觀、生動(dòng)活潑,，并要求多種形式,、手段、方法合理結(jié)合,，綜合運(yùn)用,，創(chuàng)設(shè)立體,、開(kāi)放的教育環(huán)境。第四,，強(qiáng)調(diào)幼兒教育不以傳授知識(shí)的多少為主要目標(biāo),，重在發(fā)展幼兒素質(zhì)，開(kāi)發(fā)幼兒智能和創(chuàng)造性才干,，培養(yǎng)良好個(gè)性品質(zhì),，提高適應(yīng)社會(huì)環(huán)境能力等?？傊?，把握幼兒教育的啟蒙性質(zhì),，在于嚴(yán)格區(qū)別于小學(xué)教育,，防止小學(xué)化或成人化傾向，使教育目標(biāo)確實(shí)建立在幼兒教育工作規(guī)律的基礎(chǔ)上,。只有把握好上述四個(gè)方面的依據(jù),，才能確立起科學(xué)的`教育目標(biāo)。

《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定“幼兒園的教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng),，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中”,。幼兒在一日活動(dòng)中除了吃飯，睡覺(jué)以外都是在不停地活動(dòng),。幼兒的這種活動(dòng)可以說(shuō)都是在玩,。游戲?qū)τ诤⒆佑卸嘀匾亢⒆由鷣?lái)好動(dòng),，游戲是孩子的生命,。

古代古希臘哲學(xué)家亞里士多德指出：“游戲?qū)θ说慕】蛋l(fā)展起著重要影響?！庇變和ㄟ^(guò)游戲體會(huì)到取得成功的快樂(lè)感,，而且選擇自己喜歡做的事，在現(xiàn)實(shí)生活中做不到的事情在游戲里能做到,，從而心理得到滿足,。由此看來(lái)，幼兒通過(guò)游戲得到成長(zhǎng)和發(fā)展,，同時(shí)認(rèn)識(shí)和理解這個(gè)世界,。

幼兒游戲不是單純玩玩就結(jié)束，而是對(duì)幼兒的認(rèn)知社會(huì),、情緒,、語(yǔ)言、身體以及創(chuàng)造性的發(fā)展有著重要的影響,。但是幼兒玩游戲在哪玩,？和誰(shuí)玩,？怎么玩？其效果不同,。幼兒園教師應(yīng)給幼兒提供適當(dāng)?shù)臅r(shí)間,、空間，創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境讓幼兒多聽(tīng),、多看,、多做中切身體驗(yàn)，收到意想不到的收獲,。要想開(kāi)展從游戲開(kāi)始至游戲結(jié)束的集體教學(xué)活動(dòng),，教師必須采取特異的教學(xué)方法和手段設(shè)計(jì)教學(xué)。那么,，教學(xué)設(shè)計(jì)一定要以兒童為中心,，決不能以教師為中心或以教材為中心。比如,，《鞋》為主題的集體教學(xué)中幼兒己對(duì)《鞋》有概念的基礎(chǔ)上教師首先擺好很多種大小不同的《鞋》,。然后，讓幼兒隨意穿鞋辨認(rèn),、分類,，識(shí)別大和小、男和女,，季節(jié)性的《鞋》等等,。最后讓幼兒穿《鞋》表演一下，扮演模特,。這樣,，在比較寬松的氛圍中充分激發(fā)了幼兒參與興趣和感覺(jué)器官的體驗(yàn)，無(wú)意識(shí)中認(rèn)識(shí)了《鞋》的種類,。這就是在集體教學(xué)的游戲活動(dòng)中滲透教育的一種形式,。實(shí)踐證明：幼兒被動(dòng)地、注入式的學(xué)習(xí)不如幼兒在興趣之中受自然教育效果好,。

在孩子的生命成長(zhǎng)中,，無(wú)時(shí)不刻不充滿著游戲。生活中能所被他使用的物品無(wú)不成為他的游戲材料,。游戲所帶給孩子的價(jià)值也絕對(duì)是不可用標(biāo)準(zhǔn)化的工具能測(cè)量清楚的,。重視游戲本身的價(jià)值，又要防止形式的異化,。披著游戲的外衣,，把知識(shí)性的內(nèi)容填塞進(jìn)去，讓孩子的學(xué)習(xí)成為在游戲掩蓋下的重復(fù)練習(xí),，這是要引起我們重視的問(wèn)題,。很多游戲來(lái)自于孩子對(duì)自己生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn),，這也是游戲的生活源泉，給孩子的游戲提供時(shí)間,、空間上的保證,，讓他們童年更多自由的色彩。

這次培訓(xùn)中,，精品教育教學(xué)觀摩活動(dòng)安排了13次,，每觀摩完一節(jié)課，都安排了研討活動(dòng),，包括自由討論和專家點(diǎn)評(píng),。這些精品教學(xué)活動(dòng)無(wú)一不體現(xiàn)出以上所述的教育理念。所有活動(dòng)都設(shè)計(jì)得生動(dòng)有趣,，符合各階段的幼兒心理和年齡特點(diǎn),。首先教師善于通過(guò)各種巧妙而又易于操作的辦法創(chuàng)設(shè)引人入勝的活動(dòng)情景，如形象美觀的圖片,、故事繪本,、精美的視頻、聲情并茂地講述,、恰到好處的發(fā)問(wèn)，同時(shí)為孩子準(zhǔn)備各種游戲操作的道具和材料等等,，使孩子的注意力被有趣的情境深深地吸引,，在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”,，在快樂(lè)的游戲活動(dòng)中獲得體驗(yàn),，得到發(fā)展，從而達(dá)成目標(biāo),。

在平時(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),，我們往往會(huì)對(duì)任務(wù)領(lǐng)域中的核心經(jīng)驗(yàn)重視不夠。有時(shí)也會(huì)追求形式上的多樣,，而忽視了活動(dòng)本身的重點(diǎn),。講課教授一針見(jiàn)血地提出這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，讓我猛然意識(shí)到什么叫做“以孩子為本”,。如果在整節(jié)課中,，老師只是關(guān)注了自己的教學(xué)形式是否多樣，是否生活化,、游戲化,，而忽視了根本的孩子的發(fā)展，整個(gè)活動(dòng)看似熱鬧多樣,，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們只是熱鬧場(chǎng)景中的過(guò)客，最后什么也沒(méi)留下,，這是我們經(jīng)常會(huì)犯的錯(cuò)誤,，即“花架子”教學(xué)。

此外,，這些優(yōu)秀的幼兒教師，她們共有的一個(gè)特點(diǎn)，就是做好了“平等中的首席”,，她們和孩子處在同一高度上，總是蹲下來(lái)或彎下腰與孩子對(duì)話,，以可親的笑臉,、親切的言語(yǔ)、富于變化的語(yǔ)調(diào),、生動(dòng)的表情,、耐心的啟發(fā)和熱心的幫助與孩子們?nèi)跒橐惑w。把“親和力”的功能發(fā)揮到了極致,。這一切,，無(wú)不體現(xiàn)了作為一名優(yōu)秀的幼兒教師的確需要較全面的基本技能。

參觀了幾所示范園,，其環(huán)境創(chuàng)設(shè)豐富多彩,，各具特色。進(jìn)了幼兒園,，仿佛走進(jìn)童話王國(guó),。大到墻飾，小到每個(gè)區(qū)角的布置,，無(wú)不體現(xiàn)了孩子喜歡和易于接受的特點(diǎn),。呈現(xiàn)出孩子的學(xué)習(xí)成果和成長(zhǎng)足跡。所用的材料是我們?cè)偈煜げ贿^(guò)的東西,，如孩子的畫(huà),、樹(shù)葉、樹(shù)枝,、樹(shù)皮,、牛奶盒、牛奶袋,、酒瓶,、易拉罐、果凍殼……甚至是廢舊的椅子都可以變成精美的裝飾品,。

就這次學(xué)習(xí),，反思自己幼兒園，雖然資金保障上不能和省級(jí)的示范園相提并論,，但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來(lái),。生活中到處都有我們所需要的素材,。農(nóng)村的天地更為廣闊。只要我們有心,，我們所需要的材料可以隨手拈來(lái),，很多廢舊的東西可以變成我們手中的工藝品，變成生動(dòng)有趣,、孩子喜歡的玩教具,，變成一切對(duì)幼兒教育有用的東西。給孩子提供花費(fèi)少,、利用率高,、深受幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)材料，充分發(fā)揮本地特有的自然資源,，讓孩子們的游戲活動(dòng)更接近自然環(huán)境,，更生活化，這應(yīng)是我們要努力的方向,。

四醫(yī)大幼兒園的發(fā)展目標(biāo)是：“學(xué)習(xí)型,、研究型、創(chuàng)新型的軍隊(duì)精品園”,。包含園長(zhǎng)繆珺在內(nèi)的每一位領(lǐng)導(dǎo)和教師,，她們除了熱情的服務(wù)和嚴(yán)整敬業(yè)的工作作風(fēng)給我們留下深刻的印象，領(lǐng)導(dǎo)層所有成員均擔(dān)有我們國(guó)培學(xué)員的培訓(xùn)指導(dǎo)任務(wù),。她們將各自在園中分管的工作融入多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，總結(jié)成一套理論同我們一同分享。那些真實(shí)的畫(huà)面,，活生生的案例和她們樸實(shí)無(wú)華的講述讓我們受益匪淺。園中教師都積極的承擔(dān)多次的觀摩課活動(dòng)任務(wù),，她們精彩的表現(xiàn),，虛心而深刻的反思等，都可以反映出這的確是一只“學(xué)習(xí)型,、研究型,、創(chuàng)新性”的教師隊(duì)伍啊。精品教師造就了一所精品幼兒園,。這些“明星”教師不都是在不斷的學(xué)習(xí)研究中“打拼”出來(lái)的嗎,？如果我們每一位幼兒教師都能勤于學(xué)習(xí)善于鉆研，也一定會(huì)成為合格的甚至優(yōu)秀的幼兒教師的,。

1,、重視理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念,。

首先,，充分利用教研時(shí)間,，學(xué)習(xí)對(duì)教育教學(xué)工作具有指導(dǎo)性作用的文章，從理論知識(shí)到具體教育行為的實(shí)施,，從集體學(xué)習(xí)到個(gè)人自學(xué),，從教學(xué)的預(yù)設(shè)到生成，要內(nèi)容廣,，理念新,，切實(shí)有效地解決一些課改中遇到的問(wèn)題。如：學(xué)習(xí)文章《淺析農(nóng)村幼兒園區(qū)域活動(dòng)的有效性》,、《幼兒園教師該如何評(píng)課》,、《活動(dòng)設(shè)計(jì)和回應(yīng)策略》、《圖譜游戲在練聲中的運(yùn)用》,、《關(guān)注農(nóng)村教育特點(diǎn),、提升教育活動(dòng)質(zhì)量--談集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的若干問(wèn)題》等。在四醫(yī)大幼兒園學(xué)習(xí)時(shí),，老師們還熱心地推薦了一些幼兒教師必讀的好書(shū),，如《窗前的小豆豆》（日本作家黑柳徹子）、《愛(ài)的教育》（意大利亞米契斯）,、《渴望學(xué)習(xí)》（美芭芭拉·鮑曼等著）,、《水知道答案》（日江本勝)等，這些書(shū)籍都可以成為我們今后工作的指南,，也可以成為我們最寶貴的精神財(cái)富,。

其次，重視每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，爭(zhēng)取更高規(guī)格的學(xué)習(xí),。不斷提升教育理念，開(kāi)闊教育思路,，快速提高新教師實(shí)踐,、操作課程的能力。同時(shí),，回來(lái)后將學(xué)習(xí)到的最新理念,、最好經(jīng)驗(yàn)及時(shí)傳達(dá)，并將其逐漸地內(nèi)化成自己的觀念,，創(chuàng)造性的運(yùn)用到教學(xué)中,，以達(dá)到全園教師共同發(fā)展的目的。

2,、加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo),，以教研促教學(xué)。

為了盡快提高業(yè)務(wù)能力，可以采取"以老帶新",、"一幫一"的形式,，以一個(gè)班配一名幼兒教師，一名小學(xué)轉(zhuǎn)崗教師,，從"跟我學(xué)"--"要我學(xué)"--"我要學(xué)",，要多看、多聽(tīng),、多想,、多做，從不斷跟班學(xué)習(xí)到自我實(shí)踐,、自我提高,。特別是保育方面，幼兒園上課時(shí)間很短,，小學(xué)40分鐘一節(jié)課,，上完課就走人。幼兒園不一樣,，有時(shí)下課比上課更累,，你的眼睛時(shí)時(shí)刻刻得盯著孩子們，不能有絲毫大意,。安全最重要,，孩子年齡小，自我保護(hù)意識(shí)很差,，所以你必須不厭其煩地提醒他們注意這個(gè),，注意那個(gè)。如"吃東西前要洗手,，先小便再洗手",，"排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè),，不推也不擠",，"""眼睛看老師，耳朵注意聽(tīng)"等,。幼兒注意力不集中，你經(jīng)常要停下來(lái)組織活動(dòng),，或著用眼神,、用肢體語(yǔ)言提醒他們注意，邊邊角角每個(gè)角落你也不能放過(guò),，你不能坐在班上不去管外面的孩子,。俗話說(shuō)：“有孩子的地方必須有老師”，你必須盡可能的關(guān)注每一個(gè)孩子。

另外,，行政領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)下班聽(tīng)課,，也是督促教師學(xué)習(xí)鉆研的一個(gè)好辦法。如每人每月組織一次活動(dòng),，從桌椅的擺放,，材料的準(zhǔn)備，活動(dòng)的組織指導(dǎo),，語(yǔ)言的變化到關(guān)注全體幼兒等,，都耐心地給予指導(dǎo)。

幼兒園教師教學(xué)心得工作總結(jié)幼兒園教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié)篇二

這段時(shí)間我通過(guò)學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》,，深有感觸,。課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過(guò)程，應(yīng)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧,、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍,。教與學(xué)必須有一個(gè)和諧課堂步驟，形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育,，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。達(dá)到有效教學(xué),，創(chuàng)設(shè)情境,，形成問(wèn)題，使學(xué)生愿學(xué),。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情,，以情激境，以最好的境,、最濃的情導(dǎo)入新課,，形成問(wèn)題。提出的問(wèn)題要擊中思維的燃點(diǎn),，這樣不但能對(duì)全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒,，從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激,，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來(lái),，萌芽學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知系統(tǒng)開(kāi)始運(yùn)轉(zhuǎn),。

2,、仔細(xì)推敲教學(xué)方法。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及,，教師可以利用的資源是越來(lái)越多了,，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來(lái)越廣,，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法，如何選擇適合自己班級(jí)學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位,。

3,、有針對(duì)性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。學(xué)生吸收知識(shí)第一印象往往十分重要,，而教師在課堂上設(shè)計(jì)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各式練習(xí)情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率,。

4、制造寬松融洽的課堂氛圍,，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)的效率。

具體還應(yīng)從一下幾個(gè)方面開(kāi)始抓：

1,、不要傷害孩子的自尊心,。

有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺,，挖苦;受到不應(yīng)有的干涉,，與家長(zhǎng)、同學(xué),、教師發(fā)生矛盾,，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí)，他就更不可能把精力專注與學(xué)習(xí),。

2,、對(duì)學(xué)生的期望值不要太高

有的學(xué)生是因?yàn)榻處煛⒓议L(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望太高,，孩子因?yàn)闆](méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感,，因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，這樣也就不能去聽(tīng)教師所教的課程了,。

3,、真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界

有的學(xué)生是因?yàn)槲覀兘處煕](méi)有適應(yīng)人本教育，沒(méi)有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為,。同時(shí)自己不能做到以身作則,，對(duì)學(xué)生的愛(ài)心不夠，不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系,。

4、教師要幽默

5,、教師要講究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法

評(píng)價(jià)很重要,，無(wú)論是課堂評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)都要準(zhǔn)確,。課堂上要多鼓勵(lì)，及時(shí)鼓勵(lì)，肯定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià);學(xué)生之間的評(píng)價(jià)要把握好,，不要使學(xué)生的自評(píng),、互評(píng)變成自我夸耀、自我貶低,，或互相進(jìn)行攻擊,、互相挑刺，評(píng)價(jià)要中肯,，要切合實(shí)際,。只有這樣，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來(lái),。

6,、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者,、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者

幼兒園教師教學(xué)心得工作總結(jié)幼兒園教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié)篇三

近期,，我園組織全體教師學(xué)習(xí)了《20xx羊口鎮(zhèn) 教育教學(xué)工作會(huì)議上的講話》，通過(guò)學(xué)習(xí),，使我們更加認(rèn)識(shí)到教育工作的重要性,，同時(shí)也更加重了我們肩上的擔(dān)子，使我們更加體會(huì)到作為一名教師要愛(ài)崗敬業(yè),、愛(ài)生如子的責(zé)任,。

推進(jìn)以實(shí)施素質(zhì)教育為主題，以提高育人質(zhì)量為核心,，以品行養(yǎng)成教育為重點(diǎn),，大力開(kāi)展以強(qiáng)化管理，深化課堂,，內(nèi)化科研,，優(yōu)化質(zhì)量為目標(biāo)的“四化”行動(dòng)研究，努力實(shí)現(xiàn)干部教師素質(zhì),，教育教學(xué)質(zhì)量,，學(xué)校辦學(xué)品位，學(xué)校育人水平的“四項(xiàng)提升”,，在創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育的道路上,，努力實(shí)現(xiàn)新的飛躍。

一個(gè)好班主任能帶出一個(gè)好班級(jí),，一個(gè)好教師能教好一個(gè)好學(xué)生,，教師素質(zhì)，師德最重要,。愛(ài)崗敬業(yè),、熱愛(ài)學(xué)生,、教書(shū)育人、為人師表是對(duì)教師最基本的道德要求,，愛(ài)和責(zé)任是教師職業(yè)道德的核心和靈魂,，也是教師這個(gè)職業(yè)受人尊敬的根本所在。

學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的奠基階段,，對(duì)幼兒身心健康,，習(xí)慣養(yǎng)成，智力發(fā)展具有重要意義,。我們要努力辦好學(xué)前教育,，首先要深化幼兒園課程改革，加強(qiáng)園本教研,，完善保教質(zhì)量評(píng)價(jià)體系,，實(shí)現(xiàn)教材與社會(huì)資源，當(dāng)?shù)刭Y源的有機(jī)整合,，要充分利用豐富的環(huán)境資源和鄉(xiāng)土材料,，創(chuàng)設(shè)獨(dú)具特色的園所環(huán)境，搞好“八個(gè)一”的活動(dòng)開(kāi)展,，要遵循幼兒身心和心理特點(diǎn),，以發(fā)展幼兒能力，培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣為目標(biāo),，全面開(kāi)展幼兒回歸本源教育,。

總之，新的一年承載著新的使命,，新的一年將開(kāi)始新的征程,，讓我們?cè)阪?zhèn)教辦的正確領(lǐng)導(dǎo)下，繼續(xù)以昂揚(yáng)飽滿的精神,，干事創(chuàng)業(yè)的熱情,，團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的態(tài)度，共鑄羊口教育的輝煌,。

幼兒園教師教學(xué)心得工作總結(jié)幼兒園教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié)篇四

幼兒園處于孩子成長(zhǎng)的懵懂期,，調(diào)皮、好動(dòng),、想象力豐富,，但理解力有限。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子,，不僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn),、了解孩子的心理，更重要的是對(duì)孩子要有無(wú)限的愛(ài),，否則,，還真容易被孩子的不聽(tīng)話氣壞呢,。小朋友喜歡的老師長(zhǎng)頭發(fā)的，可以梳辮子,、漂亮的,、年輕的、知識(shí)多,、懂科學(xué)的、有本事的,。

每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長(zhǎng)介紹老師的工作是非?，嵥楹颓遑毜模@是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的,。幼兒園是保教機(jī)構(gòu),，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡,，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長(zhǎng)發(fā)展,。幼兒園教師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù),，所以對(duì)幼教來(lái)說(shuō)師德更重要,。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段，從大的方面說(shuō)要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé),，從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身安全,、喜怒哀樂(lè)、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé),。

如果沒(méi)有愛(ài)心,，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛(ài),，比如經(jīng)常要抱著他們,，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕,、眼淚就都蹭到老師的衣服上了,，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子,，他們就是這樣的,，這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。

幼教工作是非常辛苦的,，一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子,，必須勤勤懇懇、任勞任怨,。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成,，下班時(shí)間還要給孩子做教具,、備課、布置環(huán)境,，周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng),，自己的業(yè)余時(shí)間非常少。一個(gè)孩子出現(xiàn)問(wèn)題對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)是1/400,，對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是100%,。所以無(wú)論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。

兒童是一個(gè)精神存在物,，他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量,，并按照自己的成長(zhǎng)規(guī)律成長(zhǎng)，我們的教育也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn),。比如：小班寶寶的思維是形象具體的,，他們的思維必須依據(jù)形象生動(dòng)的參照物，并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān),，小白兔,，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1,、2,、3的實(shí)際意義，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)理解起來(lái)就很困難,。所以,，在教學(xué)中我們就會(huì)使用孩子易懂易于模仿的語(yǔ)言，使用簡(jiǎn)單不會(huì)讓孩子混淆的概念,，運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等,。

幼兒園教師就像百寶箱，什么知識(shí)都要通曉一二,，要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì),，包括對(duì)色彩的理解能力、對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)能力,，包括穿著,，怎么樣穿著得體，讓小朋友喜歡又符合教師的身份,，這些都是幼教應(yīng)具備的基本素質(zhì),。還有語(yǔ)言表達(dá)能力也很重要，要有較強(qiáng)的溝通能力,，幼教是家長(zhǎng)和孩子之間的橋梁,，對(duì)小朋友說(shuō)話要簡(jiǎn)練，聽(tīng)得懂同時(shí)注意層次性。對(duì)家長(zhǎng)的建議要有指導(dǎo)意義,，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)措辭要準(zhǔn)確,、委婉。

作為幼兒教師,，我認(rèn)為理解,、愛(ài)和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因?yàn)槿说某砷L(zhǎng)過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)心理成長(zhǎng)過(guò)程,，而不是一個(gè)智力成長(zhǎng)過(guò)程,，智力成長(zhǎng)是附著在心理成長(zhǎng)之上的。再有,，愛(ài)和尊重是貫穿教育始終的,，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展，對(duì)他們的自然發(fā)展表示尊重,，為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境，我們的總園長(zhǎng)朱敏女士就提出過(guò)這樣的教育思想“蹲下來(lái)講話”“抱起來(lái)交流”“牽著手教育”,。這一切都體現(xiàn)了我們對(duì)孩子的尊重與理解,，同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗(yàn)到了無(wú)盡的愛(ài)和自由，這對(duì)于孩子建立良好的人格,，鋪墊輝煌的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),！

幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常的游戲、生活是密不可分的,。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實(shí)問(wèn)題情景使他們不斷調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得新的經(jīng)驗(yàn)。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺(jué)地會(huì)了,，讓環(huán)境問(wèn)題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了,。這種說(shuō)法看似簡(jiǎn)單，其實(shí)對(duì)老師的觀察,、分析,、提煉、創(chuàng)設(shè)能力則有著較高的要求,。作為教師,，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問(wèn)題，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗(yàn)遷移到社會(huì)生活中去,。

幼兒教師不像許多人想象的那樣,，只要會(huì)唱歌跳舞就可以了，作為幼教必須要有事業(yè)心,、愛(ài)心,、責(zé)任心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交,，老師和孩子之間是平等的,，作為教師應(yīng)給予孩子更多的愛(ài)，關(guān)注每一個(gè)孩子,，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),。

同時(shí)我覺(jué)得新時(shí)期的幼兒教育工作者所應(yīng)必備的一項(xiàng)必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來(lái)社會(huì)意識(shí)。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在教育的孩子是為未來(lái)世界服務(wù)的,，那么我們就要用未來(lái)社會(huì)的眼光,、標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)教育我們今天的孩子。未來(lái)的世界將會(huì)是一個(gè)環(huán)境資源匱乏,、競(jìng)爭(zhēng)激烈,、世界經(jīng)濟(jì)一體化的世界。

在幼兒園時(shí)期,，我們就要樹(shù)立孩子的環(huán)境意識(shí),，通過(guò)各種活動(dòng)、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源,、珍惜資源,、如何將資源再利用。我們的教育要多元化,、開(kāi)放化,，要使幼兒善于與他人合作，能夠與他人交流,。

幼兒園教師教學(xué)心得工作總結(jié)幼兒園教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié)篇五

不知不覺(jué)中,，加入幼教中心這個(gè)大家庭已經(jīng)有了一個(gè)月的時(shí)間。作為年輕教師的我,，在剛剛開(kāi)始的工作中還有些手忙腳亂,。對(duì)于新的教學(xué)環(huán)境，新的教學(xué)內(nèi)容還感到有些陌生,。有太多的東西等著我去學(xué)習(xí),，等著我去探討。

剛剛?cè)雸@的第一天,，張園長(zhǎng)帶我熟悉園內(nèi)的環(huán)境,，讓我消除了對(duì)陌生環(huán)境的不適應(yīng)。在我感到力不從心時(shí),，園長(zhǎng)給我一次次的鼓勵(lì),。在我對(duì)如何上課感到困惑時(shí)，教研組長(zhǎng)認(rèn)真的為我講解,。在我面對(duì)課堂上不受控制的孩子們時(shí),，保健組長(zhǎng)耐心的傳授我經(jīng)驗(yàn)，如何讓幼兒安全的度過(guò)每一天。園內(nèi)的每一位老師都毫無(wú)保留的幫助我這個(gè)新手,。

漸漸的工作進(jìn)入了正軌,，同事之間也由不認(rèn)識(shí)慢慢變成了好友。從園長(zhǎng)到普通的老師,，我們總有很多共同的話題,，我們是同事更是姐妹。上班了,，談?wù)劰ぷ?下班了,，聊聊生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我的生活漸漸有了繽紛的色彩,，而對(duì)于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認(rèn)識(shí),。

愛(ài)是老師最美的語(yǔ)言，每天我都會(huì)摸摸他們的頭親親他們的小臉蛋,，問(wèn)問(wèn)他們?cè)顼埑缘氖鞘裁?，路上都看到了什么有趣的事等等。?dāng)孩子們親熱的喊著李老師,，嘰嘰喳喳的告訴我時(shí),，快樂(lè)洋溢在孩子們的臉上。我要把這份愛(ài)全身心地投入,，愛(ài)護(hù)孩子們，了解孩子們,，關(guān)心孩子們,。

一天又一天，我感到孩子們已經(jīng)喜歡我了,，他們不但尊敬我,，而且樂(lè)意接近我、親近我,。每當(dāng)我走進(jìn)幼兒園或走在路上時(shí)耳邊總會(huì)想起一聲聲的問(wèn)候,，那一聲聲的老師好就如一陣陣的暖流涌入我的心田;這使我受到啟示，那就是：誰(shuí)把愛(ài)的種子灑向人間,，誰(shuí)就能得到收獲,。想到這些，我下定決心,，嚴(yán)格按一名優(yōu)秀幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,。相對(duì)這些而言我所流的汗水是非常值得的。

此時(shí)此刻寫(xiě)到這里,，我的心情非常激動(dòng),。幼兒工作的核心是愛(ài)，這是園長(zhǎng)常常叮囑我們的話。我想說(shuō),，我選擇了這個(gè)職業(yè),，我要投入全部的身心熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，無(wú)愧于這個(gè)職業(yè),。

對(duì)于一種工作,，時(shí)間長(zhǎng)了總會(huì)有自己的感想，我也一樣,。如果說(shuō)應(yīng)該有個(gè)引子引出這篇文章,，那這就是理由。

今天,，突然想到了我的工作,。

我是一個(gè)普通的幼兒園老師，接觸幼兒園工作五年了,，不算長(zhǎng)但也漸漸掙脫了新教師的行列,。回想五年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，很多失去,，也有很多收獲。

還記得剛來(lái)的時(shí)候,，教師集合前一天發(fā)榜,，看到我的名字赫然寫(xiě)在幼兒園的榜單上，我的心一下落到了冰點(diǎn),。其實(shí),，對(duì)于這個(gè)結(jié)果，也不是完全出乎我的意料,。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)校涵蓋兩個(gè)小學(xué)部和一個(gè)幼兒園,，每年都會(huì)有人員流動(dòng)。而之前,，幼兒園的一個(gè)老師,，想跟我對(duì)調(diào)工作，理由是年齡大了,，不再適合在幼兒園工作,。說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)我也是不情愿的,，因?yàn)楸緛?lái)我參加工作的時(shí)間就不長(zhǎng),，對(duì)于幼兒園部的情況不了解，老師也都不熟悉,，而自己又是個(gè)不太善于表達(dá)的人,，覺(jué)得會(huì)很孤單;再者,，在小學(xué)部就常聽(tīng)到老師說(shuō)起幼兒園的工作就一個(gè)字——累，去哪里也不能去那兒,。而如今,，一切似乎已經(jīng)沒(méi)有回旋的余地，盡管不愿意,，在心里也只能慢慢接受了,。

開(kāi)學(xué)前幾天，我們要對(duì)暑假后的教學(xué)樓進(jìn)行徹底大掃除,，由于新教學(xué)樓剛剛啟用,，里里外外沒(méi)有什么地方不需要徹底的打掃和整理。我和另外三名老師被分到一組,，我總是很少有話說(shuō),。擦窗子，除院子里的草,，用鋼絲球蹭地面和墻壁上的水泥印跡……八月底的天,，我們一個(gè)個(gè)熱的汗流浹背，直到下午下班,，我累得不想再說(shuō)一句話,。回家的路上,，淚就已經(jīng)在眼里打轉(zhuǎn),，我不能理解為什么偏偏是我被調(diào)換到這里。

漸漸的,，工作進(jìn)入了正軌,，同事之間也由不認(rèn)識(shí)慢慢變成了好朋友。從園長(zhǎng)到普通的老師,，我們總有很多共同的話題，我們是同事更是姐妹,。上班了,，談?wù)劰ぷ鳎務(wù)労⒆?下班了,，聊聊漂亮的衣服,，好看的發(fā)型。我的生活漸漸有了繽紛的色彩,。而對(duì)于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認(rèn)識(shí),。

幼兒園的工作真的很辛苦，因?yàn)閷W(xué)齡前的孩子各方面的能力有限,，所以孩子的事情,，教學(xué)的事情,，班里的事情每一項(xiàng)都必須親歷親為，而園長(zhǎng)對(duì)每件事的要求還都這么嚴(yán)格,。這就造成了老師們超負(fù)荷的工作量和超強(qiáng)的工作效率,，這也是為什么很多人疑惑我們走路總是特別快的原因。假若有機(jī)會(huì)到幼兒園里逛逛,，您肯定會(huì)看到她們?nèi)顼L(fēng)的身影,。

盡管如此，可這并不能影響我們的好心情,。無(wú)論年齡大小,，幼兒園老師的臉上總會(huì)洋溢有快樂(lè)、幸福的笑容,。她們有健康的心態(tài),，平和的心情還有耐性，而這一切都來(lái)源于我們的孩子,。誰(shuí)說(shuō)小孩子不懂得感情?不知什么時(shí)候我們就會(huì)收到他們甜甜的吻和純純的笑容,，聽(tīng)到他們用稚嫩的聲音怯怯的問(wèn)我們：“老師，我可以叫你媽媽么?”這時(shí),，我們覺(jué)得自己所有的辛苦和付出都是那么有意義,，那么值得。朝夕相處已然讓我們成了親人,，他們就是我們的天使,，我們快樂(lè)的源泉。

幼兒工作的核心是“愛(ài)”,。這是園長(zhǎng)們常常叮囑我們的話,。對(duì)于這，我們都有充分的理解和認(rèn)識(shí),，因?yàn)檫@是我們可以踏實(shí)和認(rèn)真工作的基矗假若你的心里少了愛(ài),，那你肯定不適合在這里。所以,，現(xiàn)在的我們都在快樂(lè)充實(shí)的過(guò)著我們的每一天,。

幼兒園教師教學(xué)心得工作總結(jié)幼兒園教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié)篇六

隨著教育改革的推進(jìn)，我們更多地從幼兒的興趣,、需要和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng),。“以學(xué)定教”就是要關(guān)注學(xué)習(xí)者的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，結(jié)合幼兒在園生活的現(xiàn)實(shí),，使兒童和兒童發(fā)展具體化、情境化,。

基于“以學(xué)定教”的教育理念,，兒童的思維發(fā)展是當(dāng)下很熱門的一個(gè)話題,，無(wú)論是哪一所學(xué)校，或者是哪一位家長(zhǎng),，都很關(guān)注孩子的思維發(fā)展,。而兒童時(shí)期是一個(gè)充滿想象與幻想的時(shí)期，也是兒童思維發(fā)展的重要時(shí)期,，幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)的組織都是幼兒思維發(fā)展的重要途徑,。那么，我們應(yīng)如何在幼兒園一日活動(dòng)中真正基于幼兒,、關(guān)注幼兒的思維發(fā)展呢?我結(jié)合自身工作實(shí)踐及思考,，粗淺的談幾點(diǎn)做法。

一,、走近孩子,，關(guān)注兒童視角的精彩

二、保護(hù)興趣,，激發(fā)思維發(fā)展的天性

三,、挖掘教材，提供層次多樣的材料

四,、善于引導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)童真背后的奧秘

教育需要從孩子的視角出發(fā)，這是教育成功的前提,，也是任何一個(gè)教育者都需要具備的基本理念,。走進(jìn)孩子，關(guān)注他們的原有經(jīng)驗(yàn)是十分重要的,。

中班本學(xué)期的生成課程是《你好,，朋友》，4--5歲的孩子正處于人際關(guān)系的敏感期,，孩子們的交往范圍不斷地?cái)U(kuò)大從一對(duì)一交換玩具和食物開(kāi)始,，到尋找相同情趣的朋友并開(kāi)始相互依戀。因此,，我們?cè)谠O(shè)置活動(dòng)時(shí)用近一個(gè)月的時(shí)間了解幼兒對(duì)“朋友”這一概念的已有經(jīng)驗(yàn),，和幼兒一起觀看他們從小班到中班的照片，從認(rèn)識(shí)自我開(kāi)始,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)他們身邊慢慢有了很多可以一起聊天、一起看書(shū),、一起游戲的朋友,。再根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)設(shè)置合作類游戲，以同伴之間的沖突為契機(jī),，讓幼兒在日?；顒?dòng)中通過(guò)繪本閱讀,、合作搭建、競(jìng)技游戲的方式得出一些解決矛盾的方法,。最后再來(lái)與大家一起分享和朋友在一起的故事,，感受與朋友在一起的快樂(lè)。

在這一系列活動(dòng)中,，我們的出發(fā)點(diǎn)都是基于孩子的發(fā)展需要,，基于孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)過(guò)程都引導(dǎo)幼兒用自己的方式表達(dá)出來(lái),，無(wú)論是用語(yǔ)言講述朋友的故事還是用手工繪畫(huà)表達(dá)對(duì)朋友的喜愛(ài),，或者在相處時(shí)會(huì)用行動(dòng)來(lái)保護(hù)朋友，這些表達(dá)的過(guò)程正是孩子思維整合的過(guò)程,。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在這一系列活動(dòng)中會(huì)有很多我們意想不到的表現(xiàn),。

教育學(xué)家烏申斯基說(shuō):“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺幼兒探求真理的欲望”,。興趣是學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?，興趣也是思維發(fā)展能力的重要?jiǎng)恿Α?/p>

疫情過(guò)后，幼兒園里許多果子都即將成熟,，一次散步時(shí)我們發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)樹(shù)上長(zhǎng)出的果子特別有興趣,，于是我們約定在果子成熟之前每周可以摘一個(gè)李子放到教室觀察，然后那一個(gè)多月孩子們天天都要去李子樹(shù)下看李子,，會(huì)興奮的喊“老師,，它變紅了”、“是不是可以吃了”,。摘了兩顆李子之后,，我想如果李子只是摘回來(lái)放著的話，如何保護(hù)幼兒的興趣,，讓他們積極思考,提出新的想法,，并自覺(jué)的去解決，從而讓他們的思維真正打開(kāi)呢,。于是我和幼兒一起商量如何觀察它們,，觀察什么、怎么觀察,，對(duì)當(dāng)時(shí)還是小班的孩子來(lái)說(shuō),，挺有挑戰(zhàn)的，但是幼兒期的孩子可以說(shuō)是個(gè)個(gè)好奇,、好聞,、好探索，他們生機(jī)勃勃,，精力充沛,，他們什么都想知道,、他們的問(wèn)題沒(méi)完沒(méi)了，他們自己去洗李子,，請(qǐng)老師幫忙切開(kāi),，觀察李子核，還有小朋友伸出手指蘸點(diǎn)李子汁品嘗,，他們感興趣的點(diǎn)老師都會(huì)和他們一起搜集資料,，講給他們聽(tīng)，直到最后李子瓜熟蒂落時(shí),，孩子們依舊情緒高漲,，有的孩子的李子其實(shí)很酸，但是她還是很堅(jiān)持的要吃,，她說(shuō)這是她看著長(zhǎng)大的,，這個(gè)活動(dòng)就是讓孩子們真正行動(dòng)起來(lái)，充分展示自我,，找到與生活的結(jié)合點(diǎn),，讓幼兒的思維更加開(kāi)闊。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)是幼兒完全自主的,，而且材料的投放都是基于幼兒發(fā)展現(xiàn)狀的,，豐富的材料也是幼兒探索、發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)基礎(chǔ),，更是促進(jìn)幼兒思維能力發(fā)展的一個(gè)重要渠道,。數(shù)學(xué)活動(dòng)中有一個(gè)內(nèi)容是《比長(zhǎng)短》，為讓幼兒能在原有基礎(chǔ)上有所提升,，在益智區(qū)活動(dòng)中,，提供了多種材料讓幼兒自主探索，幼兒用同一數(shù)目,、不同大小的雪花片排隊(duì),，排好后他發(fā)現(xiàn)，兩隊(duì)的長(zhǎng)短竟然不一樣;數(shù)目一樣多的,，怎么排成隊(duì)后會(huì)有長(zhǎng)短呢?經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察比較,，他發(fā)現(xiàn)，個(gè)頭大的雪花片占的地方大,，排的隊(duì)長(zhǎng),，而個(gè)頭小的雪花片占的地方小，排的隊(duì)就短,。在這一活動(dòng)中,，通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)，他獲得了對(duì)物品排隊(duì)，隊(duì)列長(zhǎng)短不僅與數(shù)目有關(guān),，還與物品本身體積的大小有關(guān)這樣的經(jīng)驗(yàn)。

這些活動(dòng)都是孩子在現(xiàn)有的發(fā)展水平下,，通過(guò)自主操作一些隨處可見(jiàn)的低結(jié)構(gòu)材料獲得的經(jīng)驗(yàn),，教師僅僅是在幼兒操作時(shí)以一個(gè)觀察者和游戲者的身份介入，既增加了幼兒操作的持久性和創(chuàng)造性,，也大大滿足了幼兒探索與創(chuàng)造的需要,。

在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)遇到許多困難,，面對(duì)困難,，教師如何引導(dǎo)、如何提問(wèn)才能幫助不同發(fā)展層次的幼兒克服困難,、解決問(wèn)題,、從中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，是幼兒思維發(fā)展中不可缺少的重要環(huán)節(jié),。

蔬菜拓印畫(huà)是幼兒很感興趣的活動(dòng),，拓印對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，但是在添畫(huà)過(guò)程中就很考驗(yàn)孩子的思維能力和想象力了,。如何喚醒孩子大膽想象的思維能力,，讓每位幼兒的作品呈現(xiàn)不一樣的精彩是需要老師不斷去引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他們作品背后的秘密的,。哪怕孩子只選用了一種蔬菜去拓印,，或者只拓印了一兩個(gè)圖形去創(chuàng)作，老師也要問(wèn)清楚幼兒的想法,，只要孩子感大膽表達(dá),，就會(huì)基于肯定和表?yè)P(yáng)。

拓印過(guò)程中,，我會(huì)引導(dǎo)他們?cè)谔懋?huà)時(shí)注意這兩者的關(guān)系,，比如一只大螃蟹的旁邊可以有什么呢，小朋友會(huì)有五花八門的答案,，那么這些東西比螃蟹大還是小呢,，這些問(wèn)題的引導(dǎo)都是在幫助幼兒整理自己的思維，讓孩子在自己的能力范圍內(nèi)去創(chuàng)作,，讓作品內(nèi)容上有聯(lián)系,，有大概的比例。這樣,，幼兒在講述自己的作品時(shí)條理也會(huì)更加清楚,。

但是以上便是我在幼兒園一日活動(dòng)中從孩子的實(shí)際發(fā)展水平出發(fā)，關(guān)注幼兒思維發(fā)展中的一些心得和體會(huì),我認(rèn)為教育教學(xué)工作本身是一種富有個(gè)性和創(chuàng)造力的勞動(dòng)，組織各項(xiàng)活動(dòng)時(shí),，教師需要自始至終關(guān)注孩子的經(jīng)驗(yàn)水平,、興趣需要，時(shí)時(shí)處處關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀況,，追隨孩子并及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)活動(dòng),。這樣才能深切地感受到教育教學(xué)是否合適，是否有價(jià)值,，在很大程度上取決于活動(dòng)是否能滿足幼兒學(xué)習(xí)的需要,，是否真正為幼兒發(fā)展提供了新的可能性，而要做到這一點(diǎn),，教師需要靜下心來(lái),，認(rèn)真、仔細(xì),、耐心地解讀孩子這本豐富多彩,、奧妙無(wú)窮的書(shū)，順應(yīng)幼兒,，幫助孩子思維插上想象的翅膀,。

幼兒園教師教學(xué)心得工作總結(jié)幼兒園教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié)篇七

偉偉是一個(gè)虎頭虎腦很聰明的男孩子,，可是偉偉的很多行為卻是我們老師,，甚至其他人所不喜歡的,。偉偉是這個(gè)學(xué)習(xí)才來(lái)到我們班級(jí)的，剛來(lái)的時(shí)候一口的江蘇方言,，一不順?biāo)囊?，他就?huì)揮起他的小拳頭，來(lái)進(jìn)行人身攻擊,。不論是上課還是吃飯,、午睡他都是那么隨便的，自己想干什么就干什么,，沒(méi)有最基本的常規(guī)意識(shí),，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期下來(lái)，偉偉有了很大的轉(zhuǎn)變,。

鏡頭一

我馬上讓所有的小朋友都回到教室里來(lái),，讓其他小朋友去喝水解小便，我拉著偉偉的手找一個(gè)比較安靜的位置坐了下來(lái),。這時(shí),，偉偉仍舊閉著眼睛在那哭著，我知道得首先問(wèn)清楚事情是怎么發(fā)生的,。

我拿著餐巾紙,，輕輕地幫偉偉擦著眼淚,，然后問(wèn)道：“偉偉，你怎么啦?”他抬起滿是淚水的臉看著我,，慌張地說(shuō)著什么但是我卻聽(tīng)不懂,，他的江蘇方言。這樣他更著急了,，重復(fù)了許多遍,，我見(jiàn)他這么慌亂，便放柔我的語(yǔ)氣,，慢慢的和他說(shuō)你是不是想說(shuō)：“我不是故意的?！眰ヂ?tīng)了我的問(wèn)話,，點(diǎn)了點(diǎn)頭?！澳悄阌X(jué)得你這樣做對(duì)嗎?”偉偉搖著他的小腦袋,，于是我又說(shuō)：“小蝌蚪是我們的好朋友啊，他和我們班里的小朋友一樣,，我們上課應(yīng)該坐在小椅子上面,，而它們是在水里的，如果離開(kāi)了水,，它們就會(huì)死的,。”偉偉用力的點(diǎn)了下頭,，然后看著我的眼睛說(shuō)：“老師,，我知道了?！苯?jīng)過(guò)這件事情,，我發(fā)現(xiàn)偉偉變得會(huì)聽(tīng)我的話了。

分析：偉偉也是個(gè)很聰明并且對(duì)很多事情都會(huì)很好奇的小朋友,，一讓他產(chǎn)生好奇,，他就會(huì)有一定要知道，看個(gè)究竟的想法,。所以在我們沒(méi)注意到他的時(shí)候,，他很容易不小心做出一些別人認(rèn)為是不對(duì)，而自己卻不知道哪里不對(duì)的事情,。而在上面事件發(fā)生后,，而我又能幫助其走出困境后，偉偉就對(duì)我有了一定的信任感,，在事情解決的同時(shí),，我也更靠近了偉偉的心靈。在偉偉用力點(diǎn)下頭的同時(shí)，我從他的眼睛中看到了對(duì)我的感激,。

鏡頭二

分析：偉偉經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,，有了很大的轉(zhuǎn)變，他已經(jīng)有了要說(shuō)謝謝的意識(shí),，所以說(shuō),，在偉偉轉(zhuǎn)變中，我可以看到我工作的一點(diǎn)收獲,。

幼兒園教師教學(xué)心得工作總結(jié)幼兒園教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié)篇八

在實(shí)習(xí)以前,，我們已經(jīng)上了一年多的專業(yè)課，專業(yè)基礎(chǔ)打的比較扎實(shí),。在實(shí)習(xí)前夕,，我們認(rèn)真組織了實(shí)習(xí)前的專業(yè)測(cè)評(píng)，每個(gè)同學(xué)都要求專業(yè)過(guò)關(guān),。并且我們?cè)趯?shí)習(xí)出發(fā)以前,，進(jìn)行了認(rèn)真的實(shí)習(xí)動(dòng)員。班主任在班里開(kāi)了專題的實(shí)習(xí)動(dòng)員主題班會(huì),，校長(zhǎng)又專門開(kāi)了這些實(shí)習(xí)班級(jí)的會(huì)議,。對(duì)于實(shí)習(xí)的意義和要求做了進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)。這樣,，學(xué)生從思想上,，到專業(yè)準(zhǔn)備上，都做好了充分的準(zhǔn)備,。

(一)認(rèn)真安排帶隊(duì)老師,。我們幼師實(shí)習(xí)，學(xué)生多,，任務(wù)重,，并且畢竟從理論到實(shí)踐有很的差距，所以找?guī)ш?duì)老師非常重要,。這一點(diǎn)上,，領(lǐng)導(dǎo)做了認(rèn)真的組織和安排。找業(yè)務(wù)素質(zhì)高的,，思想水平好的老師帶隊(duì),。這在我們的人員組織上保證了實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行。

(二)實(shí)習(xí)單位也做了認(rèn)真的安排,。他們熱情接待,，并且對(duì)我們的實(shí)習(xí)老師做了恰當(dāng)?shù)姆纸M，也認(rèn)真地安排了實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師,。把業(yè)務(wù)素質(zhì)高的,，工作能力強(qiáng)的安排給我們做指導(dǎo)老師,。這些老師態(tài)度很認(rèn)真，對(duì)我們的實(shí)習(xí)生很熱情并且要求也很嚴(yán)格,。他們?cè)谖覀儗?shí)習(xí)之初,，先給我們上示范課，詳細(xì)講了他們上課要求,，和注意事項(xiàng),。然后讓我們的學(xué)生講課帶班。在每一次課后,，我們都一起討論每個(gè)人優(yōu)點(diǎn)和不足,，討論每堂課應(yīng)該怎樣上，如何對(duì)待每一個(gè)孩子,。

(三)學(xué)生態(tài)度很認(rèn)真,。每一個(gè)學(xué)生都嚴(yán)格遵守幼兒園的作息制度，沒(méi)有遲到早退現(xiàn)象,。尤其像張園園，離家遠(yuǎn),，又是通宿生,，身體還比較弱。但還是早來(lái)晚走,，克服困難來(lái)完成實(shí)習(xí)任務(wù),。尤其是她的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師病了，她自帶課,，并且取得了完全的成功,。受到幼兒園老師和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，并且也得到了幼兒家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng),。

(四)實(shí)習(xí)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí),。我們這一級(jí)實(shí)習(xí)生，專業(yè)基礎(chǔ)都很扎實(shí),。李萍,、楊雪的舞蹈，杜娟王雪的繪畫(huà),，宋雪的詩(shī)歌朗誦水平都受到實(shí)習(xí)單位的好評(píng)和肯定,。并且他們表示，如果我們的學(xué)生畢業(yè)了,，愿意接受這些學(xué)生,。

(五)我們?cè)趯?shí)習(xí)單位認(rèn)真組織了實(shí)習(xí)成果展。我們的實(shí)習(xí)老師在班里排的舞蹈,，指導(dǎo)的詩(shī)歌朗誦,，輔導(dǎo)的孩子的繪畫(huà),，都受到孩子家長(zhǎng)和實(shí)習(xí)單位的肯定和好評(píng)。

這次實(shí)習(xí),，我們?cè)诮M織上非常到位,，學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)準(zhǔn)備的很扎實(shí)，并且?guī)ш?duì)老師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,，對(duì)這次實(shí)習(xí)的成功起了很的作用,。當(dāng)然，這其中學(xué)生骨干的帶頭作用,，也使我們的工作事半功倍,。

但是，我們還有一些地方不足,。如,，有的學(xué)生雖然對(duì)幼兒教育在理論上能夠接受，但是真的面對(duì)一個(gè)哇哇哭的孩子,，有時(shí)候還表現(xiàn)的手足無(wú)措,。有的學(xué)生對(duì)一些淘氣的孩子還是處理的不夠理智和冷靜。這些需要在教學(xué)工作中,，加強(qiáng)他們對(duì)孩子的愛(ài)心的教育,，并且加強(qiáng)對(duì)幼兒心理學(xué)的學(xué)習(xí)。使他們?cè)诶碚撋蠈?shí)踐上更進(jìn)一步,。

6,、幼兒園教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)幼兒園教師實(shí)習(xí)心得

一向想做老師的我最后有機(jī)會(huì)在幼兒園實(shí)習(xí)，這得感謝園長(zhǎng)的支持與信任,，給了我們機(jī)會(huì),，讓我們能夠盡情地發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。

不明白是不是機(jī)會(huì)來(lái)的太巧還是我們的運(yùn)氣,，竟然我能夠在新開(kāi)的托班開(kāi)始實(shí)習(xí),，當(dāng)然這也是考驗(yàn)我們耐心與鍛煉我們潛力的時(shí)候，因?yàn)槲覀儙У陌嗉?jí)能夠算是全園最小的班級(jí)啊,，但我們欣然理解了這項(xiàng)任務(wù),。

由于我們這個(gè)托班有小年齡段的小朋友，最小18個(gè)月,，有3歲,，所以怕老師人手不夠安排但是來(lái)，并安排了2位實(shí)習(xí)生,，再有一個(gè)老老師帶我們,，再加一個(gè)生活老師。這樣我們這個(gè)班級(jí)就有4位老師組成,，托班當(dāng)然要經(jīng)驗(yàn)豐富的老師帶班啊,，從中我們也能夠?qū)W習(xí)不少經(jīng)驗(yàn),。

我們這個(gè)班級(jí)目前有20個(gè)小朋友，他們每一天來(lái)園基本在8點(diǎn)到8點(diǎn)半,，然后開(kāi)始吃點(diǎn)心,，上課，戶外活動(dòng),，下午午睡醒來(lái)后就開(kāi)始吃午餐,，然后上藝術(shù)課，4點(diǎn)左右開(kāi)始小朋友離園,。對(duì)我來(lái)說(shuō),，此刻已經(jīng)基本熟悉了那里的環(huán)境。教學(xué),，與幼兒園生活作息表,。此苦級(jí)中的小朋友都已經(jīng)熟悉了我們，還叫我們老師好,。對(duì)我們來(lái)說(shuō)真的很欣慰,，雖然實(shí)習(xí)了沒(méi)多久，但小朋友對(duì)我們都已經(jīng)產(chǎn)生了依靠,，這說(shuō)明我們?cè)谛∨笥训男闹幸呀?jīng)離不開(kāi)了,，這也能夠看出我們小小的成績(jī)。我本來(lái)認(rèn)為幼師是件很簡(jiǎn)單的職業(yè),，只有踏入這個(gè)行業(yè)才明白并不然,。幼師首先對(duì)孩子要充滿愛(ài)心,，自己要有耐心,，老師自己要有特長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)觀察孩子的表現(xiàn),，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新潛力。我們要學(xué)習(xí)的也很多,，比如怎樣布置每個(gè)月的主題,，班級(jí)特色是什么?怎樣為小孩創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)，娛樂(lè),，生活環(huán)境......一系列的問(wèn)題,，都是我們要掌握的，思考到我們此刻小孩的年齡有的都不懂你們?cè)谥v什么更不用說(shuō)上課了,。但是如果他們時(shí)間久了,，慢慢習(xí)慣了，就要開(kāi)始給他們上課,，讓他們要學(xué)習(xí)東西,，我們也要像其他老師一樣學(xué)會(huì)備課,，備課是老師就應(yīng)做的最基本的事情，我們也要不斷學(xué)習(xí)老師的備課經(jīng)驗(yàn),。有了充分的準(zhǔn)備,，才能讓小孩學(xué)到豐富的知識(shí)。

總的說(shuō)來(lái),，我們既然已經(jīng)走進(jìn)了教師這個(gè)職業(yè),，那我們就必須要愛(ài)這份職業(yè)，最主要的一點(diǎn)要對(duì)孩子充滿愛(ài),，這樣孩子才會(huì)愛(ài)你,，愛(ài)他們的老師，這也是我此刻的一點(diǎn)小小體會(huì),，我覺(jué)得我要學(xué)習(xí)的東西無(wú)止境,，要不斷地積累經(jīng)驗(yàn)!

幼兒園教師教學(xué)心得工作總結(jié)幼兒園教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié)篇九

人之初，性本善,，性相近,，習(xí)相遠(yuǎn)：人生下來(lái)原本都是一樣，但從小不好好教育,，善良的本性就會(huì)變壞,。所以，德育教育是幼兒教育的重要組成部分,，培養(yǎng)幼兒終身受益的品質(zhì)對(duì)提高整個(gè)國(guó)民素質(zhì),，促進(jìn)人類文明的進(jìn)步，都起著巨大的奠基作用,。

幼兒園德育教育是學(xué)前教育的重要組成部分,，幼兒園在促進(jìn)孩子在德、智,、體,、美、的全面發(fā)展的教育中,，德占據(jù)首位,，因?yàn)槟挲g小只能去看去聽(tīng)。幼兒德育教育主要是指道德品質(zhì)教育,，而良好的道德品質(zhì)是一個(gè)人素養(yǎng)的重要表現(xiàn),。正所謂言教不如身教!就是要以自身的好思想、好品德,、好行為去教育影響幼兒的一種方法幼兒的行為習(xí)得的特點(diǎn)是“模仿學(xué)習(xí)”,，無(wú)須別人來(lái)教，只要身邊有這樣的人,、事,，天長(zhǎng)日久,，耳濡目染，孩子們自然就會(huì)習(xí)得.我認(rèn)為幼兒是聯(lián)結(jié)幼兒園和家庭的紐帶,，兩者共同施教的對(duì)象是幼兒,，兩者合作圍繞的核心也是幼兒。他們使教師和家長(zhǎng)之間達(dá)到情感上的“共鳴”,，做到心與心相連,，情與情相通。在教育思想,、原則,、方法等方面取得共識(shí)，雙方配合更加默契,，共同把愛(ài)灑向孩子,，共把育人質(zhì)量關(guān)。

一,、培養(yǎng)幼兒愛(ài)集體,、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)情感,。

二,、培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣,說(shuō)真話,，不說(shuō)假話,，做錯(cuò)事敢于承認(rèn)和改正。

三,、培養(yǎng)幼兒有禮貌和守紀(jì)律的行為習(xí)慣,良好的性格.

四,、培養(yǎng)幼兒與人交往的能力,學(xué)習(xí)互助、合作和分享,有自信心,、同情心,。

幼兒園教師教學(xué)心得工作總結(jié)幼兒園教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié)篇十

作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友,，在平等的關(guān)系中,，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到安全,，放松,，讓他益生活在自由、尊重,、平等,、合作的氣氛中，在這氣氛中,，讓幼兒充分的活動(dòng),，獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會(huì),。

我們班每個(gè)孩子的個(gè)性都不相同，有的孩子活潑大方,，他們能主動(dòng)表現(xiàn)自己,，見(jiàn)到客人能主動(dòng)打招呼，聽(tīng)到音樂(lè)就能翩翩起舞,，為大家表演,，這樣的是我們所倡導(dǎo)的。但是有些孩子,，他們?cè)诶锉容^活潑,，一旦離開(kāi)了們們熟悉的環(huán)境，或家里來(lái)了客人,，或者幼兒園來(lái)了陌生人參觀等等,，他們變利很膽怯，不敢說(shuō)話,。這種膽怯性格的形成,，大多因?yàn)槿狈﹀憻挼臋C(jī)會(huì)，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件,，如果不及時(shí)加以引導(dǎo),，將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展。

膽怯的幼兒往往沒(méi)有勇氣在眾人面前講話,，或說(shuō)話聲音很小,，為改變這種膽怯的性格，我們努力為幼兒提供“說(shuō)”的機(jī)會(huì),，讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情,。

引導(dǎo)幼兒動(dòng)做。教師以親切的話語(yǔ),，關(guān)心他們喜歡,，做什么，需要什么,。這樣既拉近了師生關(guān)系,又使我們目標(biāo)得以實(shí)施,。

第二、開(kāi)展豐富多彩的游戲,，讓幼兒從中得到知識(shí),。

在教育活動(dòng)中，教師就盡量多設(shè)計(jì)一些與教育內(nèi)容相一致的游戲,。真正做到“規(guī)程“所要求的“以游戲?yàn)榛A(chǔ)的活動(dòng),，寓教育于硌項(xiàng)活動(dòng)之中。

第三、抓住幼兒的閃光點(diǎn),。

讓幼兒充滿自信做好每一件事,，教師應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒，包括一些很小的事,，對(duì)進(jìn)行贊美,，他們定會(huì)有所發(fā)展，有所進(jìn)步,，本班有個(gè)小朋友發(fā)音不準(zhǔn),，我益不斷糾正，只要他有點(diǎn)進(jìn)步,，我們就給予表?yè)P(yáng),，樹(shù)立他們的自信心，現(xiàn)在,，發(fā)音有很大進(jìn)步,，這些贊美的高速就像一個(gè)個(gè)小光環(huán)一新，老師親手替他們帶上,。

所以,，做為一名幼兒教師,既要當(dāng)好老師，又要做幼兒的朋友,，保證他們幸福的成長(zhǎng),。