在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅嫖医o大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

《懷念母親》課件篇一

1,、會(huì)寫8個(gè)生字,，學(xué)寫8個(gè)詞語(yǔ)。

2,、有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容。

能力目標(biāo):

通過(guò)揣摩重點(diǎn)詞句,，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情,。

情感目標(biāo):

感同身受，增強(qiáng)對(duì)父母的感恩和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

參考資料：懷念母親資料合集

1,、(師)說(shuō)說(shuō)你們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)想念媽媽? 學(xué)生回答

2,、(師)媽媽是最關(guān)心、最疼愛我們的人,，當(dāng)我們傷心,、難過(guò)、遇到困難時(shí)會(huì)情不自禁地想起媽媽來(lái);當(dāng)媽媽出差,、遠(yuǎn)離我們時(shí),，我們也有一份牽掛、一份思念,。今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和母親有關(guān)的文章。

(板書課題:6懷念母親)

1,、(師)看到課題,，你最想從課文中了解什么?

a、作者簡(jiǎn)介

b,、作者只懷念自己的親生母親嗎?從課文哪段得知的?

c,、齊讀第一段

(板書)開篇點(diǎn)題:兩個(gè)母親 同樣的崇高和愛慕

d、寫作指導(dǎo):開篇點(diǎn)題,，引出下文是寫文章常用的一種方法,。

2、字,、詞反饋

a,、多音字:奔 喪 夾 趟

b、易讀錯(cuò)字:崇 仍

c,、字形易錯(cuò):摯 寢 頻 凄 斑-班

1,、(師)作者懷著同樣崇高的敬意和真摯的愛慕懷念兩個(gè)母親，首先,，我們一起來(lái)感受一下作者對(duì)生母的懷念,。

自由讀第二自然段，邊讀邊體會(huì),，從哪些句子中可以感受到作者對(duì)親生母親的`情感,。畫出來(lái)讀一讀和同桌交流感受,。

2、學(xué)生感悟反饋,，教師適時(shí)點(diǎn)拔

3,、(師)是啊，最親最愛的母親去世,，讓作者內(nèi)心承受著巨大的痛苦,。在季羨林老先生的一篇《賦得永久的悔》中有這樣幾段描寫，相信同學(xué)們看了之后,，就更能體會(huì)出作者失去母親是為什么會(huì)如此痛苦不堪了,。

4、(電子書出示3段資料)學(xué)生感悟交流:聯(lián)系資料說(shuō)說(shuō)為什么作者會(huì)如此痛苦不堪,。

5,、(師)母親是帶著遺憾、帶著不舍離開了這個(gè)世界,，也離開了自己的兒子,。一想起這些，作者真是心如刀絞,，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這一段,。

6,、指導(dǎo)朗讀

1,、(師引讀第三自然段)后來(lái)作者到德國(guó)留學(xué),，住在一個(gè)叫哥廷根的孤寂小城，不知道為什么,，……(學(xué)生讀)我的祖國(guó)母親,，……(學(xué)生讀)

2,、提問:頻來(lái)入夢(mèng)是什么意思?為什么母親和祖國(guó)母親頻來(lái)入夢(mèng)?

3、指導(dǎo)寫作:引用說(shuō)明法

4,、自讀引用部分,，找出最讓你感動(dòng)的一處，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么,，還有什么不懂的地方?

5,、交流反饋

6、重點(diǎn)指導(dǎo):

a,、然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣,，是甜蜜的，濃濃的,，有說(shuō)不出的味道,，濃濃地糊在心頭。

b,、我悵望灰天,，在淚光里，幻出母親的面影,。

7,、齊讀結(jié)尾段

8、小結(jié)

1,、學(xué)生談學(xué)習(xí)文章的感受

2,、教師總結(jié)

教學(xué)反思

執(zhí)教完《懷念母親》這篇課文，讓我感觸頗深,，這篇課文是季羨林先生以回憶的形式,，表達(dá)了對(duì)親身母親永久的悔恨，對(duì)祖國(guó)母親崇高的敬意和不變的愛意,。課文結(jié)構(gòu)分明,，層次清晰，字里行間充分流露了作者的真情實(shí)感,，讓人思潮澎湃,。

在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我注重引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)地品讀課文,，先出示統(tǒng)領(lǐng)全文的問題“從課文哪些地方可以看出我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和真摯的愛慕,？”而后，讓學(xué)生細(xì)讀課文,，畫出相關(guān)的句子,，并做好批注,。在小組間巡視時(shí)，我提醒學(xué)生注意抓住重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)深入體會(huì)作者對(duì)母親的思念,、愛慕之情,。在小組交流的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行集體交流,。我引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)如下重點(diǎn)句子：“我痛哭了幾天,，食不下咽，寢不安席,。我真想隨母親于地下,。我的愿望沒能實(shí)現(xiàn),，從此我就成了沒有母親的孤兒,。一個(gè)缺少母愛的孩子,，是靈魂不全的人,。我懷著不全的靈魂,，抱終天之恨,。一想到母親,，就淚流不止,，數(shù)十年如一日,?！薄笆巢幌卵省嫴话蚕?、抱終天之恨,、頻來(lái)入夢(mèng)”等詞，“我的祖國(guó)母親,，我是第一次離開她,。不知為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng),?！碑?dāng)學(xué)生在交流時(shí)，仍感到困難時(shí),，我引導(dǎo)學(xué)生先自由讀相關(guān)段落,，用一個(gè)字概括出作者的感受，再細(xì)讀相關(guān)語(yǔ)句加以體會(huì),，然后通過(guò)朗讀把自己的體會(huì)讀出來(lái),，讓學(xué)生自己在文本上先走個(gè)來(lái)回。這樣的辦法很有實(shí)效,，每個(gè)學(xué)生在朗讀,、概括、體會(huì)的過(guò)程中都能各有所得。就這樣,，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生從字里行間充分體會(huì)到了作者的真情實(shí)感,，知道了母愛不僅僅是理解,，寬容，呵護(hù),，牽掛,，母愛是博大的，更是無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的,，兩位母親身份雖然不同,，但作者對(duì)母親的懷念是永遠(yuǎn)不變的，自然而然使感情得到升華,。

學(xué)習(xí)完這篇課文后,，我讓學(xué)生作了小練筆“爸爸、媽媽,，我想對(duì)您說(shuō)”,。孩子們都表達(dá)了感恩之情。同時(shí)在習(xí)作的天地里都有了新的提高,。

《懷念母親》課件篇二

這些畫,，它們有有個(gè)共同的名字，叫——生答：母親,。

兩個(gè)了不起的字眼,，讓我們懷著祟敬齊聲把它呼喊出來(lái)。（結(jié)合板書：母親）

過(guò)渡：古今中外,，有許多畫家,、詩(shī)人等名人，都用手中的筆盡情描繪它,，贊頌它,。

然而，今天我們要走近的是一個(gè)頭上光環(huán)無(wú)數(shù),，卻一輩子都在尋尋覓覓中的人——季羨林,。

一個(gè)平常的日子，在他鄉(xiāng)求學(xué)的季羨林意外地收到一封家書：母親病危,，速回,。他夜乘火車，奔往回家的路,，又多年未見,，此時(shí)，他多想馬上就守在母親的身旁。踏進(jìn)家門,，才知——生答：母親已去逝,。

請(qǐng)同學(xué)翻開書，讀第二自然段,。潛入文中,，用心體會(huì)此時(shí)季羨禁的內(nèi)心感受。（自由讀,，留給足夠時(shí)間讀透）

如果老師讓你們把這厚厚的一段讀成一個(gè)字,，會(huì)嗎？再瀏覽一遍,，看看哪個(gè)字,，跳到你眼前。

（悔,、痛,、淚、恨）而文中用的是哪字,。（恨）

再讀,，想想你從哪些語(yǔ)句里感到這種恨？

（我痛哭了幾天,，食不下咽,，寢不安席。我真想隨母親于地下,。聯(lián)系上下文理解,。

我六歲離開我的生母，到城里去住,。作者……………學(xué)生補(bǔ)充課外閱讀資料……聯(lián)系自己離家的生活體驗(yàn)加以體會(huì),。… ……

我曾暗暗下定了決心,，立下誓言：一旦大學(xué)畢業(yè),，自己打到工作，立刻迎養(yǎng)母親,。然而,，誓言猶在，母親已做西風(fēng)而去,。千般悔,，萬(wàn)般痛，此時(shí)都化成了一個(gè)字——“恨”?。?/p>

是的,，留下此“恨”,，無(wú)時(shí)不在，不處不在,，它更滲透在這些字里行間,。讓我把此“恨”帶入文中讀一讀吧：（把第二段分成五小節(jié)）

師領(lǐng)讀：我恨啊。（低）生（組一）：我六歲離開母親,，…………

師：我恨?。ǜ撸┥ńM二）：我讀在學(xué)二年級(jí)的時(shí)候…… ……

師：我恨呀 生齊：一想到母親，就淚流不止,，數(shù)十年如一日。

過(guò)渡：此恨綿綿無(wú)絕期,，一想到母親,，就淚流不止，數(shù)十年如一日,。你們能從文中的日記中找到這樣的一日嗎,？生答——11月28日日記。

讓學(xué)生自由讀,。再找出文中能概括作者心情的字眼,。學(xué)生迅速地找到——一哭字。

作者看到了什么,？為何而哭,？

（房東太太對(duì)我說(shuō)，兒子今天回來(lái),，她高興得不得了……但她兒子一直沒有回來(lái),，她有點(diǎn)沮喪。

高興得不得了,，啥意思,，到后來(lái)的沮喪，中間用了省略號(hào),。它究竟省略了什么,？生答：母親等待的過(guò)程。那么這位母親在等待會(huì)怎么做呢,？展開聯(lián)想,，聯(lián)系自己的生活實(shí)際加以填充。

生：母親把他的房間打掃了一遍又一遍,，想讓兒子回來(lái)睡在潔凈的房間,。

生：母親做了一頓豐盛的晚餐，等待著兒子回來(lái),。

生：母親到家門口望了又望,，看看兒子快回來(lái)了沒有,？ ………………………………

然而，這個(gè)兒子一直遲遲沒有回來(lái),。因?yàn)樗恢?，他看不到，他的母親正在苦苦地——

生：等待,。然而,，此時(shí)，誰(shuí)看見了,？（季羨林）他不僅看到了眼前外國(guó)母親的等待,，更看到了他以前看不到的母親的等待。這一等,，不是一天,、兩天……而是三年、五年,、十四年?，F(xiàn)在他更懂得“母親”。而那一個(gè)“恨”字,，他的體會(huì)更深了,。

配音樂：滿文軍的《懂你》

此時(shí)，剩下了什么,？一個(gè)是母親的.——等待,，一個(gè)是自己無(wú)盡的——（悔和恨），讓我們走進(jìn)季羨林的心中,，走進(jìn)這對(duì)母子的心中,。

出示： 兩組寫一寫母親著急的盼望兒子歸家的畫面，寫一個(gè)情景,。

另兩組寫一寫季羨林此時(shí)心中的想法,。

三分鐘過(guò)后。（要求快）

生讀：母親在自家場(chǎng)院,，望向村口,，一個(gè)小時(shí)、兩個(gè)小時(shí),，……足足等了一天,，想著這個(gè)中秋節(jié)兒子會(huì)回來(lái)了嗎？太陽(yáng)偏西了,，她由高興變得無(wú)奈,，由無(wú)奈變?yōu)榫趩省?/p>

師：這就是母親的等待，咱們?cè)俾牭膬鹤觾?nèi)心的話語(yǔ),。

生讀：為什么,，為什么我從前不懂珍惜,，這么珍貴的母愛。如今只剩一個(gè)悔恨啊,。

生讀：日歷撕了一頁(yè)又一頁(yè),，一年又過(guò)去了。又一年沒看到孩子了,，他是不是已經(jīng)長(zhǎng)高了,。

今天可是他的生日，他會(huì)回來(lái)嗎,，讓我親手為他準(zhǔn)備一頓晚餐吧,。

生：早知道這樣，我就不離開她,，讓她這樣的等待,，甚至到死也來(lái)不及看她親愛的兒子一眼。

…………

師：現(xiàn)在,，只留三個(gè)字——生：真想哭,。

讀吧,，幕幕觸景生情,，思念如水，一次次漫過(guò)作者苦楚的心懷,。

過(guò)渡：一個(gè)滿懷痛切的兒子,，帶著對(duì)生母的無(wú)盡思念離開了自己祖國(guó)。時(shí)空的隔離,，他的這份思念能因此而被割裂開來(lái)嗎,？生答——沒有，反而增加了,。引：從文中的哪些語(yǔ)句看出來(lái)了呢,？

（后來(lái)我到德國(guó)留學(xué)……不知道為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng),。我的祖國(guó)母親,，我還是第一次離開她。不知道為什么,，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng),。）

“頻來(lái)入夢(mèng)”什么意思？生答,。

哪個(gè)字,，說(shuō)明分量的增加？生答——也,。

這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng),，作者說(shuō)他不知道為什么,，你們知道嗎？

生：知道,。因?yàn)樗寄?。夜有所思，才日有所?mèng),。

師：哦,，哪個(gè)細(xì)節(jié)哪則日記又體現(xiàn)了這些呢？——生答：1935年11月16日

出示：整則日記 生自由讀,。

讀完后,，你們有沒感到季老內(nèi)心體驗(yàn)自我矛盾的地方？

迅速地舉手——想到故鄉(xiāng),，故鄉(xiāng)的老朋友,，為什么他的心里既凄涼又甜蜜呢？為什么呢,？

設(shè)計(jì)想象說(shuō)話,，出示句式：

因?yàn)榧纠?，所以覺得有點(diǎn)凄涼,。

他想到 ,，仿佛覺得 ，所以覺得這凄涼是甜蜜的,。

學(xué)生想像發(fā)言,。

是的，一點(diǎn)一滴的,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴那些有關(guān)故鄉(xiāng)的往事,，不斷地索繞在季老心頭。這些深切的思念,，紛至沓來(lái),，酸酸的，甜甜的,，濃濃的,，說(shuō)不出味道的，終凝成了一個(gè)字——生答：糊,！

請(qǐng)同學(xué)們找一個(gè)字代替吧,。（粘、包裹,、涂）是的,，粘著，包裹著,，涂著,，最后都“糊”在一起,，魂?duì)繅?mèng)繞，頻頻入夢(mèng)啊,?；乜郏含F(xiàn)在，你們知道為什么這個(gè)母親也頻頻入夢(mèng)嗎,？生齊答：因?yàn)閻蹏?guó),，因?yàn)閺?qiáng)烈的思念。

過(guò)渡：思念是酸楚的,。作者對(duì)這個(gè)母親為什么如此思念呢,？生：都懷著崇高的敬意和真摯的愛慕。思念也是甜蜜,，但這些也只能在夢(mèng)中才有的,。于是。作者就一遍遍地——尋夢(mèng)去了,。

一,、我現(xiàn)在還真是想家，想故國(guó)……………………我有時(shí)想得簡(jiǎn)直不能忍耐,。（度日如年）

二,、我仰躺在沙發(fā)上……思潮起伏，又想到故國(guó)了,。

三,、夜里夢(mèng)到母親,，我哭著醒來(lái)…夢(mèng)卻早不知道飛到什么地方去了,。（學(xué)生情感自然熾熱）

找不到呀——

四、天??！連一個(gè)清清楚楚的夢(mèng)都不給我嗎？悵望灰天,，在淚光里,，幻出母親的面影。

幻字帶出了情感的高潮,。

悠悠游子心,，凄凄離別情。數(shù)年寒窗,，十年一夢(mèng),。這就是祖國(guó)游子的寫照！還有那顆拳拳的愛國(guó)之心,。

配音：張明敏《我的中國(guó)心》

誦讀本單元日積月累：（愛國(guó)名言名句）

我是中國(guó)人民的兒子,，我深情地愛著我的祖國(guó)和人民（鄧小平）等等

………………………………………………

音樂中,，課堂落下帷幕。

1,、閱讀季羨林的《月是故鄉(xiāng)明》《賦得永久的悔》等文章,。

2、再積累愛國(guó)名言名句,。

《懷念母親》課件篇三

1,、 正確認(rèn)讀課文中的生字詞，在語(yǔ)言環(huán)境中理解意思,，一部分詞語(yǔ)能運(yùn)用,。

2、 感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情,。

3,、 揣摩重點(diǎn)詞句，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情,。

4,、 有感情地朗讀課文。

感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情,。

學(xué)生對(duì)作者情感的深刻體驗(yàn),。

一、讀題導(dǎo)入：

今天我們要一起走進(jìn)季羨林的一篇文章——《懷念母親》,?！皯涯钅赣H”，這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字,，它使將近百歲老人季羨林終身遺恨,，度日如年，我們也帶著終身遺恨,，度日如年的心情來(lái)讀一讀課題,。（生：齊讀課題。）季羨林為什么終身遺恨,，度日如年呢,？讓我們一起走進(jìn)作者的內(nèi)心。

二,、失母之“恨”

1,、讀課文第二自然段，a,、你讀懂了哪些詞語(yǔ),，還有哪些詞語(yǔ)不懂？b、這一自然段講什么,？

2,、再讀第二自然段，看能不能把這一自然段讀成一個(gè)字,？

3,、請(qǐng)你再仔細(xì)讀讀這一自然段，看看從哪些語(yǔ)句你看到了這個(gè)“恨”字,？

4,、通過(guò)理解、對(duì)比,、總結(jié)出“恨”最確切,。

5、又一次讀這一自然段感受作者失母之“恨”,。

三,、讀日記，解思母之情

（一）異國(guó)思鄉(xiāng)——品“糊”字

1,、為什么作者凄涼會(huì)少了而甜蜜多了,？

2、此時(shí)夜完全黑了,，外面完全的靜了下來(lái),，作者的心是否也跟著靜了下來(lái)？哪一個(gè)詞告訴我們,？

3,、他的`心會(huì)怎樣活動(dòng)呢？

4,、體會(huì)一個(gè)“糊”字,。

（二）觸景生情

1、讀這一段,，房東太太高興得不得了,，為什么會(huì)高興得不得了,？2,、這里的省略號(hào)省略了什么？

3,、作者看到房東太太這樣,，他的心會(huì)想些什么？

4,、請(qǐng)你拿起筆把你想象到的一位母親著急等待兒子歸來(lái)的情景與季羨林此時(shí)的心會(huì)想些什么寫下來(lái),。

5、學(xué)生讀文,，深化思母之情,。

6,、串這幾篇日記，體會(huì)作者對(duì)母親和祖國(guó)的懷念,。

四,、夢(mèng)中尋母

1、指名讀《尋夢(mèng)》的兩個(gè)段落,，交流讀后的感受,。

2、哪一個(gè)字注定季羨林看到母親一定是模糊的,。

3,、再來(lái)齊讀《尋夢(mèng)》的結(jié)尾，感受游子的愛國(guó)之心,。

五,、總結(jié)升華

1、對(duì)讀首尾兩個(gè)自然段,。

2,、總結(jié)全文。

《懷念母親》課件篇四

１,、學(xué)會(huì)８?jìng)€(gè)生字,，能正確讀寫詞語(yǔ)。能抄寫對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子,。

２,、感情朗讀。

３,、搜集文中相關(guān)的資料,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：能抓住關(guān)鍵詞,、句,、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感,，感悟愛國(guó)情,。

學(xué)生搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》，《我的中國(guó)心》的歌碟,。

師：孩子們,，我們每個(gè)人都有母親，每個(gè)母親都是世上最偉大的人,，你們愛你們的母親嗎,？你們知道失去母親的滋味嗎？讓我們一起來(lái)讀一讀課文吧！懷念母親,。

１,、默讀全文，想想文章主要寫了什么,？

（我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕,。對(duì)這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過(guò)了在德國(guó)的十年,，在歐洲的十一年,。）

２、再讀課文,，想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰(shuí),？

（一個(gè)是生身母親，一個(gè)是祖國(guó),。）

３,、你從作者的字里行間，感受到了什么,？從哪些地方感受到的,，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

４、小組交流,、匯報(bào),。師生總結(jié)。

（體會(huì)到了對(duì)親生母親和祖國(guó)母親的深深的愛與懷念,。）

對(duì)祖國(guó)母親：我的祖國(guó)母親,，我這是第一次離開她。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月,，不知道是為什么,，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。我想到故鄉(xiāng),，故鄉(xiāng)里的老朋友,，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼,。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣,，是甜蜜的，濃濃的,，有說(shuō)不出的味道,，濃濃地糊在心頭。我現(xiàn)在還真是想家,，想故國(guó)，想故國(guó)里的朋友。我有時(shí)簡(jiǎn)直想得不能忍耐,。心里思潮起伏,，又想起故國(guó)了。一想到我的母親和祖國(guó)母親,，就心潮騰涌,，惶惶不可終日，留在國(guó)外的念頭連影兒都沒有,。我悵望灰天,，在淚光里，幻出母親的面影,。對(duì)這兩位母親的懷念,，一直伴隨著我度過(guò)了在德國(guó)的十年，在歐洲的十一年,。

１,、通過(guò)查字典詞典理解。在不懂的地方做記號(hào),，準(zhǔn)備與同學(xué)討論,。

２、與同學(xué)交流不懂的地方,。

四,、朗讀課文，用橫線勾出關(guān)鍵詞句,，加深體會(huì)

１,、找出寫懷念生母的句子，反復(fù)讀,，想想從中,，你體會(huì)到什么？

２,、讀一讀,，想一想，說(shuō)一說(shuō)：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到作者的感情的,？

（我痛哭了幾年,，食不下咽，寢不安席,。我真想隨母親于地下,。一個(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人,。我懷著不全的靈魂,，抱終天之恨,。一想到母親，就淚流不止,，數(shù)十年如一日,。如今到了德國(guó)，來(lái)到哥廷根這一座孤寂的小城,，不知道是為什么,，母親頻來(lái)入夢(mèng)。我看了她的神氣,，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親,，我真想哭！ ）

（生抓住食不下咽,，寢不安席,、淚流不止、頻來(lái)入夢(mèng)等詞體會(huì)到作者對(duì)母親深切的懷念,、失去母親的悲痛等,。其中，教師可引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席,，頻來(lái)入夢(mèng)的`意思,，結(jié)合對(duì)《永久的悔》的閱讀，進(jìn)一步體會(huì)到作者對(duì)生母的敬意和真摯的情感,。為理解對(duì)祖國(guó)母親的情感作好鋪墊,。）

３、有感情地朗讀這些句子,。（交流放在下一課時(shí)）

１,、重點(diǎn)體會(huì)以下三個(gè)句子：

⑴出示第一句：我的祖國(guó)母親，我這是第一次離開她,。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月,，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng),。想想頻來(lái)入夢(mèng)是什么意思,？

（常常進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)或夢(mèng)境。）

祖國(guó)母親頻來(lái)入夢(mèng)的原因是什么呢,？（我第一次離開祖國(guó),，我熱愛祖國(guó)。）

從這句話,，你知道了什么,？（作者有一顆愛國(guó)心。強(qiáng)烈的思國(guó)情,。）

請(qǐng)有感情地讀讀這句話,。

⑵出示第二句：然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣,，是甜蜜的，濃濃的,，有說(shuō)不出的味道,，濃濃地糊在心頭,。為什么我在想到故鄉(xiāng),、老朋友時(shí)，心里感到凄涼,，卻又是甜蜜的呢,？

（因?yàn)槲疑類酃枢l(xiāng)、深愛老朋友,，雖然我身在異國(guó)他鄉(xiāng),，暫時(shí)不能與他們見面，但他們?cè)谖业男闹杏肋h(yuǎn)都是美好的,，所以我在想到故鄉(xiāng),、老朋友時(shí)，心里感到凄涼,，卻又是甜蜜的,。）

從這句話，我們能感受到什么,？（作者認(rèn)為故鄉(xiāng),、朋友都是最可親、可敬的,，在心目中,，不管身處何地，他們都是美好的,，令人回味的,。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛國(guó)情,。）

有感情地朗讀,。

⑶出示第三句：我悵望灰天，在淚光里,，幻出母親的面影,。

在你的想象中，母親的面影是怎樣的,？

細(xì)讀懷念祖國(guó)母親的句子,，體會(huì)愛國(guó)情感。

２,、自由讀句子,，說(shuō)說(shuō)自己的感受：

學(xué)生自由談,。（只要不偏離主題。）

有感情地讀,。

３,、從其他幾個(gè)句子，你又感悟到什么呢,？

教學(xué)說(shuō)明：此部分教學(xué),，不拘泥于一句一句地講解過(guò)程，均由學(xué)生自己找出句子,，不分先后秩序,，學(xué)生找到的句子老師與學(xué)生共同朗讀、共同討論,，得出祖國(guó)母親與自己生母一般,，讓作者思念，作者那濃濃的思鄉(xiāng),、愛國(guó)之情躍然紙上,，同時(shí)通過(guò)文字也傳遞給了我們。教師應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀及抓住句子關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法體會(huì)作者的感情,，了解除武裝句子的意思,。

４、齊讀這些句子,，想想它們都讓你體會(huì)到什么,？把自己的感悟通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)。

１,、通讀全文,，說(shuō)說(shuō)這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。

（如摘錄日記,，摘錄文章來(lái)表達(dá)思想感情等,。）

２、讀文拓展,，想象習(xí)作：

《尋夢(mèng)》的開頭一段和結(jié)尾一段都有（見課文）,，你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎？學(xué)生想象,，再寫一寫,。

３、學(xué)生交流習(xí)作片段,，交流習(xí)作感受,。

１、在１９８４年的春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上,，香港歌星張明敏唱了一首歌,，震撼了所有中國(guó)人的心,，你知道那首歌的名字嗎？讓我們隨著音樂一起來(lái)唱唱這首《我的中國(guó)心》吧,！

２,、朗誦文后詩(shī)歌《我的中國(guó)心》。

３,、唱完這首歌,，你有什么想說(shuō)的呢？

４,、總結(jié)：

這首歌唱出了所有海外游子的心聲,，雖然他們常年漂泊在外,，可他們始終不忘自己的祖國(guó),，不忘自己是一個(gè)中國(guó)人。

【板書設(shè)計(jì)】

懷念母親

崇高的敬意真摯愛慕

生身母親＝祖國(guó)母親

《懷念母親》課件篇五

《懷念母親》是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元“祖國(guó)在我心中”的一篇精讀課文,，是季羨林先生所寫,。課文以回憶的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”,，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨,，對(duì)祖國(guó)母親的深深眷戀。

教學(xué)目標(biāo)：

1．借助字理理解“頻”的意思,，在語(yǔ)言環(huán)境中理解“頻來(lái)入夢(mèng)”的意思,。

2．感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所蘊(yùn)含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。

3．體會(huì)“凄涼,、甜蜜”等關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用,。

4．有感情地朗讀課文，體會(huì)作者失去母親后的悔恨以及對(duì)祖國(guó)的思念之情,，激發(fā)愛國(guó)之情,。

作者對(duì)兩位母親所懷著的同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。

學(xué)生對(duì)作者情感的深刻體會(huì),。

多媒體課件

一課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入

1、猜猜他是誰(shuí),？

2,、簡(jiǎn)介季羨林。

3,、提起季羨林,，我們看到的更多的是他頭上的光環(huán)，然而,，他的內(nèi)心深處卻有一種揮之不去的情愫,，這節(jié)課,，就讓我們走進(jìn)他，了解他,。（板書課題）

二,、整體感知

請(qǐng)同學(xué)們自由默讀課文，想一想：

母親指的是誰(shuí),？

作者對(duì)母親懷著怎樣的情感,？

三、品讀課文。

（一）抓課文主線,。

師：母親去世后,，季老一想到母親就淚流不止，直到許多年后,，母親還常常出現(xiàn)在夢(mèng)中；留學(xué)德國(guó),，故國(guó) 母親的一草一木也會(huì)浮上心頭,。請(qǐng)從課文中勾出描寫這個(gè)意思的幾句話。

1,、會(huì)讀書的同學(xué),，可以把一段話讀成一個(gè)詞。（頻來(lái)入夢(mèng)）

2,、板書并指導(dǎo)書寫“頻”,。

3、會(huì)讀書的同學(xué),，又可以把一個(gè)詞讀成一句話,。

（二）品讀思母之情

1、利用課文中的留白,，聯(lián)系自己的生活實(shí)際學(xué)習(xí)11月18日的日記,，了解觸景生情的寫作方法。

2,、利用資料補(bǔ)白,，體會(huì)季母對(duì)季老的愛，從而感受季老對(duì)母親的愛,。

3,、學(xué)習(xí)第二自然段，利用音樂渲染,，教師引讀：“我六歲離開我的生母,，到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次，都是奔喪,，只在母親身邊待了幾天,，仍然回到城里。在我讀大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候,，母親棄養(yǎng),，只活了四十多歲?！币簧幼x,；

師引讀：“我曾暗暗下定了決心，立下誓愿,，一旦大學(xué)畢業(yè),，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親,。然而沒等到我大學(xué)畢業(yè),，母親就離開我走了，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走了,?！迸R讀；

師再引讀：“當(dāng)我趕回家中,，看到母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子,，我真想一頭撞死在棺材上,。”全班齊讀,。

（三）品讀思國(guó)之情,。

1、自由朗讀季老的其余幾篇日記,，想一想祖國(guó)母親頻來(lái)入夢(mèng)的原因,。

2、默讀11月16日的日記,，完成想象說(shuō)話：

因?yàn)榧纠舷氲?,，所以覺得有點(diǎn)凄涼。

因?yàn)榧纠舷氲?,，仿佛覺得 ,，所以覺得這凄涼是甜蜜的`。

3,、全班齊讀11月16日的日記,，男生齊讀11月20日的日記，女生齊讀11月28日的日記。

（四）抒發(fā)情感,。

縱情朗讀散文《尋夢(mèng)》的開頭與結(jié)尾,，思考交流：

1、你仿佛看到了怎樣的面影,？

2,、你從這開頭結(jié)尾中又感受到了什么？

3,、從最后一個(gè)自然段中找出描寫這種情感的句子,，讀給大家聽。

4,、讀課文的開頭與結(jié)尾,，揣摩文章的表達(dá)順序。

四,、總結(jié)全課,。

五、拓展升華,。

1945年,，持續(xù)了6年的第二次世界大戰(zhàn)終于閉幕，歸心似箭的他頭也沒回,，登上了回國(guó)的吉普,，并寫下了一首詩(shī)（課件，音樂）

留學(xué)德國(guó)已十霜,，歸心日夜憶舊邦,。

無(wú)端越境入瑞士，客樹回望成故鄉(xiāng),。

生齊讀后欣賞《我的中國(guó)心》,。

六、作業(yè)：

1,、摘抄感受最深的語(yǔ)句,。

2、仿照11月18日的日記寫一篇日記,。

3,、搜集有關(guān)“祖國(guó)在我心中”的詩(shī)歌、散文等,，舉辦一期展覽,。

《懷念母親》課件篇六

1、會(huì)寫8個(gè)生字,，學(xué)會(huì)“崇高,、真摯、愛慕、敬意,、凄涼,、沮喪、頻來(lái)入夢(mèng),、食不下咽,、寢不安席、終天之恨等詞語(yǔ),。

2,、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容,。

3,、揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，感受作者對(duì)兩位母親同樣崇敬的敬意和真摯的愛慕之情,。

熟讀課文,，理解課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生抓住文章重點(diǎn)詞句,，感受作者對(duì)兩位母親同樣崇敬的敬意和真摯的愛慕之情,。

兩課時(shí)

課時(shí)一

指導(dǎo)學(xué)生讀通課文，初步把握文章的主要內(nèi)容,，捕捉文章的中心思想,。

一、教師直接板書課題,，讓學(xué)生讀題后引導(dǎo)學(xué)生解題,。

1、教師板題,，學(xué)生讀題

2、學(xué)生查字典解釋“懷念”（懷念：思念）,。

二,、學(xué)生自由讀全文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的生字詞,。

1,、學(xué)生自由讀全文，教師板書下列詞語(yǔ)：

崇高,、真摯,、愛慕、敬意,、凄涼,、沮喪、頻來(lái)入夢(mèng)、食不下咽,、寢不安席,、終天之

2、學(xué)生認(rèn)讀上面的這些生難字詞,，然后在文中全圈出這些字詞,，再讀讀這些字詞所在的句子。

三,、圍繞課題,，引導(dǎo)學(xué)生初步理解課文的主要內(nèi)容，捕捉文章的中心思想,。

1,、學(xué)生略讀課文，結(jié)合自己對(duì)全文的理解用“懷念母親”說(shuō)一個(gè)句子來(lái)概括文章的主要內(nèi)容,。

2,、學(xué)生齊讀課文第一自然段，對(duì)照課題,，用文章中的話來(lái)解釋課題,。

3、學(xué)生查字典理解下列詞語(yǔ)

崇高：最高的,；最高尚的,。

敬意：尊敬的心意。

真摯：（感情）真誠(chéng)懇切,。

愛慕：喜愛傾慕,。幕：依戀；思念,。

4,、學(xué)生再讀第一自然段。說(shuō)說(shuō)：第一自然段在全文中的意義和地位,。

四,、學(xué)生讀文鞏固所學(xué)

五、作業(yè)

1,、熟讀課文,，完成本課生字詞書寫訓(xùn)練。

2,、完成練習(xí)冊(cè)

3,、縮寫下列句子。

1我對(duì)這兩位母親懷著同樣崇高的敬意和真摯的愛慕,。

2我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時(shí)候活動(dòng)起來(lái),。

附板書：

6 懷念母親

崇高的敬意 真摯的愛慕

生我的母親 祖國(guó)母親

課時(shí)二

熟讀課文,，理解課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生抓住文章重點(diǎn)詞句,，感受作者對(duì)兩位母親同樣崇敬的敬意和真摯的愛慕之情,。

一、學(xué)生讀課題后復(fù)習(xí)上街課所學(xué),。

t1：課文寫了誰(shuí)在懷念母親,？這是一種什么樣的情感？

二,、學(xué)生輕聲讀課文,，教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文中心句，品讀文章中的重點(diǎn)語(yǔ)句,。

1,、品味“我”對(duì)親生母親的懷念之情。

（1）大聲讀第二自然段,，用文中重點(diǎn)詞概括段意,。（棄養(yǎng)、終天之恨）

（2）結(jié)合課文理解“終天之恨”的“恨”,。（終天之恨：終身的遺恨,，文中是指作者因?yàn)槭ツ赣H，而感到終身遺恨,。）

（3）引導(dǎo)學(xué)生深入感受作者的“遺恨”,，體會(huì)作者“以恨寫愛”的表達(dá)方法。

t：你還從這段話哪些地方讀出了作者的遺恨,？（讀出這些句子,，抓住關(guān)鍵詞說(shuō)說(shuō)自己的想法）

2、品味“我”對(duì)祖國(guó)母親的懷念之情,。

（1）提問過(guò)渡

t：我是從什么時(shí)候開始懷念“祖國(guó)母親”的,？

（2）學(xué)生默讀文章中作者引用的“日記”，邊讀邊體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的`情感,。

（3）引導(dǎo)學(xué)生逐段品味,。

3、學(xué)習(xí)文章第三自然段和最后五個(gè)自然段,，升華學(xué)生的情感。

（1）學(xué)生讀第三自然段,，說(shuō)說(shuō)“頻來(lái)入夢(mèng)”是什么意思,？母親為什么會(huì)|頻來(lái)入夢(mèng)“呢？

（2）學(xué)習(xí)《尋夢(mèng)》的開頭和結(jié)尾：作者追尋的夢(mèng)是一個(gè)什么夢(mèng),？

（3）介紹“季羨林”先生生平事跡,，重點(diǎn)介紹他《留德十年》這本書,。

（4）教師朗讀《賦得永久的悔》，學(xué)生讀《我的中國(guó)心》

三,、學(xué)生讀文鞏固所學(xué),。

四、課堂小結(jié),。

五,、作業(yè)。

1,、有感情朗讀課文,。

2、預(yù)習(xí)《彩色的翅膀》

3,、比一比,，組詞

摯（ ）頻（ ）凄（ ）斑（ ）篇（ ）

掣（ ）瀕（ ）萋（ ）班（ ）翩（ ）

附板書：

6 懷念母親

崇高的敬意 真摯的愛慕

（同樣）

生我的母親 = 祖國(guó)母親

本設(shè)計(jì)用了近三課時(shí)才完成。通過(guò)三課時(shí)的教學(xué),，學(xué)生對(duì)文本的重點(diǎn)字詞能在教師的引導(dǎo)下,，結(jié)合課文內(nèi)容理解。至于讓學(xué)生“讀文入境,，批文入情”,，我覺得這屆畢業(yè)班的學(xué)生還有很長(zhǎng)的一段訓(xùn)練路要走。

已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了六篇課文,，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基點(diǎn),，我似乎還未找到。這段時(shí)間的教學(xué)里,，我總是發(fā)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總總問題,。想想學(xué)生只有一年就要小學(xué)畢業(yè)了，可他們這種語(yǔ)文能力的狀態(tài),，我又能帶他們跨多遠(yuǎn)呢,？我心甚憂。(9月25日）

《懷念母親》課件篇七

教學(xué)目標(biāo)：積累語(yǔ)言,，品味語(yǔ)言（多媒體教學(xué)課）

教學(xué)重點(diǎn)：積累一組詞語(yǔ)

學(xué)習(xí)一種方法

理解語(yǔ)言內(nèi)涵

教學(xué)過(guò)程：

進(jìn)入正式學(xué)習(xí)之前,，檢查同學(xué)們的語(yǔ)言積累，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀一組詞語(yǔ),，誰(shuí)來(lái)讀一讀,？

一起讀起來(lái)，每個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍,，注意紅色的字的讀音和字形,。

今天，我們一起欣賞一篇文章（齊讀課題和作者）：

強(qiáng)調(diào)“母親”,，讀——

突出“懷念”,，讀——

懷念母親,，這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字，對(duì)于本文的作者來(lái)說(shuō),，真是字字千鈞,，那是肝腸寸斷般的情愫。讓我們一字一頓,，緩緩而深情地讀——

本節(jié)課有三項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng),。

過(guò)渡語(yǔ)：在20xx年中華經(jīng)典誦讀晚會(huì)上，著名的表演藝術(shù)家薛中銳動(dòng)情朗誦《懷念母親》,，向文章作者,、20xx年離開人世的國(guó)學(xué)大師季羨林先生致敬。下面,，讓我們進(jìn)入第一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)：聽讀,，感受“懷念”之情。

（播放朗誦視頻,，學(xué)生合上課本,，認(rèn)真觀摩5分鐘）

學(xué)生交流：欣賞這段朗誦的時(shí)候，我想,，同學(xué)們的心里一定是不平靜的,。正如這篇文章的作者一樣，心中一定有很多的話想說(shuō),。你想到了什么,，你的腦海里浮現(xiàn)出什么樣的畫面？朗誦者將作者的心思和情意真真切切地傳達(dá)出來(lái)了,，你能說(shuō)說(shuō)作者傳達(dá)出了一種怎樣的情感,？

過(guò)渡語(yǔ)：讓我們一起走進(jìn)文章當(dāng)中去，用眼睛發(fā)現(xiàn),，用心靈傾聽作者的心聲,。

1.朗誦者傳遞給我們的這種情感，如果：

⑴用標(biāo)題中的一個(gè)詞來(lái)概括,，是——（“懷念”）

⑵用第一段文字中的兩個(gè)短語(yǔ)來(lái)概括,，是——（“崇高的敬意”“真摯的愛慕”）

⑶用最后一段文字中的反復(fù)出現(xiàn)的一個(gè)詞來(lái)概括，是——（“懷念”）

將首尾聯(lián)成一個(gè)整體,，一起來(lái)讀一讀,，讀出情感來(lái)。讀了之后,，在寫法上,，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？

課堂筆記：開首見山,，奠定基調(diào)與首尾照應(yīng),，反復(fù)渲染。

2.默讀第2段：請(qǐng)你用波浪線勾畫出母親逝世后,，最能表現(xiàn)作者心境的詞語(yǔ),。（“食不下咽”“寢不安席”“淚流不止”）

3.默讀第3段：請(qǐng)你用波浪線勾畫出最能表現(xiàn)作者懷念之情的一個(gè)詞語(yǔ)。（“頻來(lái)入夢(mèng)”）

1.探究日記一:說(shuō)一說(shuō)文中的“景”和“情”,。

探究話題：

一個(gè)時(shí)間：“黃昏”（情境聯(lián)想） 兩個(gè)動(dòng)詞：“織”與“糊” 一處矛盾：“凄涼”與“甜蜜”

設(shè)疑提示：

⑴師生對(duì)話,，走進(jìn)那個(gè)“黃昏”：一般說(shuō)來(lái)，黃昏的時(shí)候,，我們都放學(xué)了,，大家要——？在這個(gè)時(shí)候,，你們的爸媽下班了,，他們都要——？天上的鳥兒在這個(gè)時(shí)候也要——,？此時(shí),，季羨林能回家嗎？他的家在哪兒,？引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)海外游子有家難歸的苦衷,。

⑵ 創(chuàng)設(shè)情景，走進(jìn)作者的心海：“季羨林又孤寂地站在窗前,，抬眼望去,，勞累了一天的人們正步履匆匆地往家里趕，漂泊的漁船也靜靜地?？吭诤８?，就連不知疲倦的小鳥也開始?xì)w巢了。薄暮中,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來(lái)了母親喚兒回家的聲音……此時(shí)此刻,，如果你是季羨林，你的心會(huì)在哪兒,？你的心會(huì)看到什么,？”啟發(fā)學(xué)生想象，讓文中的 “故鄉(xiāng)”“故國(guó)”“故國(guó)的朋友”化為一幅幅生動(dòng)的畫面,，從而對(duì)祖國(guó)地懷念變得真實(shí)可感,。

在交流中理解“甜蜜”，當(dāng)你回憶起這些快樂的時(shí)光,，你心里是什么滋味,？所以說(shuō)，有時(shí)候,，美好的回憶往往是精神上的安慰,，是對(duì)心靈創(chuàng)傷的一種治療,。

⑶這凄涼，這甜蜜,，最后都融入到了一個(gè)字里面,，哪個(gè)字？（糊）“糊”是什么意思,？這“糊”在季羨林心頭的究竟是什么,？

2.探究日記2：說(shuō)一說(shuō)文中的“事”和“心”。

探究話題：一個(gè)畫面豐富的標(biāo)點(diǎn)：省略號(hào) 一個(gè)意味深長(zhǎng)的句子：古今中外的母親都是一樣的,！

設(shè)疑提示：

⑴想像訓(xùn)練：體會(huì)房東太太對(duì)兒子地等待,。“她高興得不得了”,，她高興成了什么樣子,？她會(huì)為兒子的回來(lái)做哪些準(zhǔn)備？文中是省略號(hào),，請(qǐng)把省略號(hào)讀成一段話,。后來(lái)，兒子沒有按時(shí)回家,，她又會(huì)怎樣焦急地等待,？

⑵表達(dá)訓(xùn)練：要求學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)談一談對(duì)母親的印象。

古今中外的母親都是一樣的,！一樣的起早貪黑,，一樣的.問寒問暖，一樣的嘮嘮叨叨,，一樣的（ ）,，一樣的（ ）

3.探究“尋夢(mèng)”：讓我們一起感受作者的“尋夢(mèng)之旅”。

探究話題：感受“尋”之苦 理解“夢(mèng)”之幻 探求“夢(mèng)”之源

設(shè)疑提示：

正是這種對(duì)母親,、對(duì)祖國(guó)的愛,，使得季羨林在獲得博士學(xué)位后，不顧國(guó)外多家研究機(jī)構(gòu)的挽留,，毅然回國(guó),，回到了祖國(guó)母親的懷抱。而他的生身母親呢,，卻只有到夢(mèng)里去尋找,。想一想，他在夢(mèng)里看清了自己的母親了嗎,？

緊扣“面影”,，體會(huì)作為兒子記不清母親模樣的痛苦，指導(dǎo)朗讀片斷二。

即使看不清楚,，季羨林還是要苦苦的去尋找,。分男生、女生朗讀片斷一,。

季羨林一生也沒有找到母親清晰的面容,。齊讀片斷二。

從某種意義上說(shuō),，尋找母親，就是在尋找生命的源泉,，尋找做人的根,。季羨林的根在哪兒？

(六)課后鏈接——走近大師,，升華情感 （限時(shí)5分鐘）

讀完這篇課文,，感受了大師的這份偉大的真情，同學(xué)們想對(duì)季羨林先生有更多的了解嗎,？讓我們一起走近感動(dòng)中國(guó)年度人物——季羨林（視頻播放“感動(dòng)中國(guó)”,。）

齊讀頒獎(jiǎng)詞，用崇敬與緬懷的聲音讀起來(lái)：季羨林——學(xué)問鑄成大地的風(fēng)景,，他把心匯入傳統(tǒng),，把心留在東方。

結(jié)束語(yǔ)：季羨林——心在東方,，根在中國(guó),！下課。

《懷念母親》課件篇八

１,、有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容。

２,、揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句,，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

課前了解季羨林,、閱讀《賦得永久的悔》一文,，課堂上運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn),，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律,，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，愛護(hù)學(xué)生的求知欲,，好奇心,，引導(dǎo)學(xué)生多讀、讀中感悟和讀后交流等多種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)反復(fù)品讀,，升華學(xué)生情感,，受到思想教育，使其學(xué)有所得,。

抓住關(guān)鍵詞,、句、段和日記,，體會(huì)季羨林爺爺懷念母親,、思念祖國(guó)的情感，感悟愛國(guó)情,。

搜集季羨林生平簡(jiǎn)介及其相關(guān)作品《賦得永久的悔》,，《我的中國(guó)心》的歌曲。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，談話導(dǎo)入

1、師：誰(shuí)知道一般“國(guó)寶”是指什么,？（大熊貓）但是在北京大學(xué)有一位九十多歲的老人,，被人稱為“國(guó)寶”，他是誰(shuí)呢,？

課件出示：季羨林生平及主要經(jīng)歷,。

2、課件出示：季羨林作品《賦得永久的悔》

學(xué)生默讀,，交流感受,。

3、出示課題,。

季老的許多文章里都談到了母親,，也都表達(dá)了這樣的情感。（出示課題《懷念母親》板書）讀出“懷念”的情感,。

4,、作者懷念的僅僅是生他養(yǎng)他的母親嗎？讓我們一起走進(jìn)《懷念母親》,。

二,、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容

指名朗讀課文,，說(shuō)說(shuō)文章主要寫了什么內(nèi)容,？（作者有兩個(gè)母親，對(duì)這兩個(gè)母親有著同樣崇高的敬意和愛慕,。）

三,、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,，品讀

（一）品讀懷念“生身母親”

自由讀文章第二自然段，感受對(duì)生母的懷念,。

1,、談感受。

2,、重點(diǎn)研讀以下幾句：

“我痛哭了幾天,，食不下咽，寢不安席,。我真想隨母親于地下,。我的愿望沒能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒,。一個(gè)缺少母愛的孩子,，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,，抱終天之恨。一想到母親,，就淚流不止,，數(shù)十年如一日?！?/p>

“后來(lái)到了德國(guó),，來(lái)到一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道是為什么,，母親頻來(lái)入夢(mèng),。”

（1）理解“寢不安席”“我的愿望”（隨母親于地下）“終天之恨”,。

（2）聯(lián)系上下文,，說(shuō)說(shuō)為什么作者會(huì)食不下咽，寢不安席,？是不是僅僅因?yàn)槟赣H的逝世,？

（3）真正讓作者遺憾和痛恨的是什么？（無(wú)法盡孝,，心存自責(zé),、愧疚之情）

3、再讀整段話,。

（二）研讀思念“祖國(guó)母親”

作者是那樣懷念母親,，數(shù)十年如一日。24歲那年,，作者離開祖國(guó),，來(lái)到了德國(guó)一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的距離，并不能割斷心中的懷念,，相反,，這懷念又增添了分量。

1,、自由朗讀文章,，從字里行間去感受作者心中的懷念。

2,、說(shuō)說(shuō)在作者的懷念中,，又增添了什么？（對(duì)祖國(guó)母親的懷念）

3,、再讀課文,，思考：從文中哪些地方可以感受到，作者對(duì)生身母親的懷念時(shí)刻伴隨著對(duì)祖國(guó)母親的懷念,？,。

重點(diǎn)研讀以下句子：

“……不知道為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng),。我的祖國(guó)母親,，我是第一次離開她。不知道為什么,，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng),。”

（1）說(shuō)說(shuō)自己的理解和體會(huì),。

（2）你知道“頻來(lái)入夢(mèng)”的原因嗎,？（作者旅居在外，對(duì)生身母親,、對(duì)祖國(guó)母親的懷念與日俱增,，日有所思，夜有所想,，兩位母親不斷出現(xiàn)在作者的夢(mèng)中,。）

（3）有感情朗讀。

“然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣,，是甜蜜的,，濃濃的，有說(shuō)不出的味道,，濃濃地糊在心頭,。”

（1）“甜蜜”和“凄涼”是不是有矛盾,？你怎么理解,？（因?yàn)樵谶h(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里,，能時(shí)常回憶起在故國(guó)的生活情景,，不斷回想起故國(guó)的親朋好友,，感到他們無(wú)處不在，仿佛就在身邊,，心中自然又多了一絲安慰,、一些寬心、一點(diǎn)甜蜜,，少了一些凄涼,、孤獨(dú)。）

（2）有感情朗讀

“想起自己長(zhǎng)眠于故鄉(xiāng)地下的母親,，真想哭,！我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的,！”

（1）古今中外的母親都是怎么樣的,？（關(guān)愛孩子、思念孩子）

（2）作者為什么要寫房東太太的事情,？

（3）感情朗讀,。

“我悵望灰天，在淚光里,，幻出母親的.面影?！?/p>

（１）理解“悵望灰天”的意思,。

（２）在作者腦海里，母親的面影是怎樣的,？是清晰的,，還是模糊的？

（３）在淚光里,，作者模糊地看到了什么,？

（４）有感情朗讀。

四,、學(xué)習(xí)寫法,，首尾呼應(yīng)

一個(gè)是生身母親，一個(gè)是祖國(guó)母親,，兩位母親在作者的心目中是如此偉大,，地位是如此重要。因?yàn)椹ぉ?/p>

齊讀文章的最后一段和第1自然段,。

學(xué)生交流寫法,。

五,、拓展延伸，升華情感

1,、在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上,，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國(guó)人的心,，你知道那首歌的名字嗎,？讓我們隨著音樂一起來(lái)唱唱這首《我的中國(guó)心》吧！（播放歌曲）

2,、唱完這首歌,，你有什么想說(shuō)的呢？

3,、課文讓我們感受到了一位海外游子對(duì)祖國(guó)母親的無(wú)限思念和熱愛,，在國(guó)慶節(jié)來(lái)臨之際，你最想通過(guò)什么方式表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的熱愛呢,？

學(xué)生暢談

板書設(shè)計(jì)：

親生母親 —— 悔恨

懷念母親

祖國(guó)母親 —— 熱愛

《懷念母親》課件篇九

語(yǔ)文是一種感悟的藝術(shù),，一些感性的文字的堆積，所以語(yǔ)文的學(xué)習(xí)就應(yīng)該透過(guò)文字的軀體,，透視文字的靈魂,，體會(huì)作者真情的流淌，生命的呼吸,，記憶的閃爍,。語(yǔ)文的課堂應(yīng)成為學(xué)生感悟文字魅力的場(chǎng)所，語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程也應(yīng)是師生情感滋養(yǎng)的過(guò)程,。

本節(jié)課通過(guò)對(duì)文本的閱讀,，走進(jìn)一位作者，走進(jìn)一個(gè)心靈純美的世界,。感悟慈母情懷,。在三個(gè)層次的讀中，使學(xué)生行于文字,，情動(dòng)于中,。整合《慈母情深》和《秋天的懷念》，給孩子創(chuàng)造一個(gè)主題下的平臺(tái),，豐富孩子的認(rèn)知,，感悟，品析能力,。是學(xué)生與文本在更廣闊的語(yǔ)文環(huán)境中對(duì)話,。

有感情的朗讀課文，通過(guò)對(duì)母親外貌,，動(dòng)作,，語(yǔ)言描寫的重點(diǎn)句,，段品析，體會(huì)母親的慈祥與善良,；通過(guò)角色換位感受“我”對(duì)母親的感激與崇拜之情,。

學(xué)習(xí)《慈母情深》

一、創(chuàng)設(shè)情境,，語(yǔ)言激情

播放閻維文的《母親》,，學(xué)生輕唱。

你喜歡這首歌嗎,？為什么,？

聽著這歌聲老師想起了一段話“花開花謝幾度秋，滾滾江水向東流,，人生世代新?lián)Q舊,，唯有父母對(duì)兒女的愛，天長(zhǎng)地久至死不休,?！?/p>

以音樂烘托情感，教師語(yǔ)言激情,，使學(xué)生走進(jìn)情境,，在母愛的注視中走進(jìn)課文。

二,、初步感知課文,，課文寫了什么，從中體會(huì)到什么,？

三,、品讀鑒賞

１、走進(jìn)作者,，用敏感的心描文字之“像”。

合上書,，回憶課文,，捕捉文中最令你感動(dòng)的鏡頭，讀出你的感受,。

捕捉文本,，走進(jìn)文字表象。

２,、走進(jìn)文字,，用細(xì)膩的心品文字之“味”。

品味語(yǔ)言,，指導(dǎo)朗讀,，讀中升華情感,。

⑴ 重點(diǎn)詞語(yǔ)的品析

⑵ 再讀這些句子，想一想令你感動(dòng)的原因,。交流匯報(bào)：

我穿過(guò)一排排縫紉機(jī),，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)及其瘦弱的脊背彎曲著,，頭和縫紉機(jī)挨得很近,。周圍幾只燈泡烤著我的臉。

背直起來(lái)了,，我的母親,。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親,。褐色的口罩上方,，以對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚的望著我，我的母親……

母親掏衣兜,，掏出一卷揉得皺皺的毛票,，用龜裂的手指數(shù)著。

母親說(shuō)完,，立刻又坐了下去,，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)上了,，立刻又陷入了忙碌……

⑶ 引入材料,，體會(huì)生活背景，感受文字情懷：

母親是一位臨時(shí)工,，父親去遙遠(yuǎn)的`大西北工作,，我們５個(gè)孩子，全憑母親帶養(yǎng),。母親在一個(gè)街道小廠上班,，每月工資２７元，她每天不吃早飯,，帶上半飯盒生高梁米或大餅子,，悄無(wú)聲息地離開家，每天回家總在七點(diǎn)半左右,。 ──節(jié)選自梁曉聲《母親》,。

母親每月２７元的工資，平均每天多少錢,？而我卻一次向她要一元五角錢,，要她辛苦一天也掙不到的一元五角錢，帶著你此時(shí)的感情再讀這一幕幕鏡頭吧,。

⑷ 配樂《睡蓮》再次激情,，在音樂中師生共讀每一處感人的鏡頭,。讓畫面流動(dòng)于心，讓情感流瀉于聲,。

審讀賞析感受文字熏陶,。

⑸ 面對(duì)如此憔悴、疲憊,，甚至可憐的母親,，我卻來(lái)向她要錢，要她辛辛苦苦掙來(lái)的血汗錢,，我不忍,，我多想轉(zhuǎn)身跑掉，可是──

母親卻已將錢塞在我的手心里了,。大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)：“我聽高興他愛看書的,！”

母親的話中有她的期待，自豪,，驕傲,。一句樸素的話包含著怎樣純粹，無(wú)私的愛啊,。

母親的那句話,，時(shí)時(shí)在我心頭縈繞，時(shí)時(shí)在我耳畔回旋,，時(shí)時(shí)給我力量,，催我奮進(jìn)，終于我成了大作家,。（出示梁曉聲簡(jiǎn)介）

“我挺高興他愛看書的,！”這是我今生今世聽到的最美的聲音，這是母親給我的一股無(wú)窮的力量,，這是滋潤(rùn)我生命的清澈的甘泉,，這是普天下母親共同的心聲。這如但丁的那句名言──“世界上有一種最美的聲音,，那便是母親的呼喚,。”

３,、走出文字，用感恩的心抒文字之“情”,。

遷移訓(xùn)練：

母愛純純?nèi)羲?，綿綿如溪，細(xì)細(xì)清清的流淌在我們生活的處處角落,，回憶生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，捕捉生活中令你感動(dòng)的每一處鏡頭用你的文字書寫感恩之情,。

補(bǔ)充學(xué)習(xí)《秋天的懷念》

１、資料導(dǎo)入：

我坐在小公園安靜的樹林里,，閉上眼睛,，想上帝為什么早早的召母親去了呢？很久很久,，迷迷糊糊的我聽見了回答：“她太辛苦了,，上帝看她受不住，就召她回去了,?！北犻_眼睛，看見風(fēng)正從樹林里穿過(guò),。

──史鐵生《合歡樹》

看過(guò)這段文字,，你有什么感受？

讓我們帶上這份沉重的思念,，一同走進(jìn)史鐵生《秋天的懷念》,。

２、自讀課文,，劃出令你感動(dòng)的語(yǔ)句,，詞語(yǔ)并作批注。

３,、交流匯報(bào)：

預(yù)設(shè)：

母親就悄悄地躲出去,，在我看不見的地方偷偷地注意著我的動(dòng)靜。

當(dāng)一切恢復(fù)沉寂,，她又悄悄地進(jìn)來(lái),，眼圈紅紅地看著我。

對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒,，她比我還敏感,。她又悄悄地出去母親撲過(guò)去，抓住我的手說(shuō)：“咱娘倆在一塊兒好好活,，好好活……”

又是秋天,，妹妹推我去北海看了菊花,。黃色的花淡雅,、白色的花高潔、紫色的花熱烈而深沉,，潑潑灑灑,，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說(shuō)完的話。妹妹也懂,。我倆在一塊兒要好好兒活……

師：母親每一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作,，每一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)包含著做母親的對(duì)兒子的多少深情。有娘在就有兒在,，母親的話里沉淀了多少對(duì)生命的理解……

母親總是這樣輕輕地,，親親地，苦苦地愛,。巴爾扎克說(shuō)：“母親的心是一個(gè)深淵,，在它的最深處你總能得到寬恕?！?/p>

４,、史鐵生讀懂了母親的心，又是一個(gè)秋天,，他會(huì)怎樣呢,？

搖著輪椅在園中慢慢走，有是霧罩的清晨,，又是驕陽(yáng)高懸的白晝,，我只想著一件事：母親已經(jīng)不在了。在老柏樹旁停下,，在草地上在頹墻邊停下,，又是處處蟲鳴的午后，又是鳥兒歸巢的傍晚,，我心里只默念著一句話：可是母親已經(jīng)不在了,。把椅背放倒，躺下,，似睡非睡挨到日沒,，坐起來(lái)，心神恍惚,，呆呆地直坐到古祭壇上落滿黑暗然后再漸漸浮起月光,，心里才有點(diǎn)明白，母親不能再來(lái)這園中找我了,。

──《我與地壇》

５,、讀歌詞《懂你》：

你靜靜的離去

一步一步孤獨(dú)的背影

多想伴著你，告訴你

我其實(shí)多么的愛你

花靜靜的綻放

在我忽然想你的夜里

多想告訴你,，其實(shí)你一直都是我的奇跡

一年一年,，風(fēng)霜遮蓋了笑臉

你寂寞的心有誰(shuí)還能夠體會(huì)

是不是春花秋月無(wú)情

春去秋來(lái)，你的愛已無(wú)聲

把愛全給了我,，把世界給了我

從此不知你心中苦與樂

多想靠近你

告訴你我其實(shí)一直都懂你

升華情感,，激發(fā)感恩的心,。

師配樂朗誦：

當(dāng)我是嬰兒的時(shí)候，母親為我托起我的整個(gè)世界,，讓我感受所有的溫柔。

當(dāng)我長(zhǎng)大一點(diǎn)的時(shí)候,，母親為我引開一條蹣跚的小路,，讓我沿著小路去尋找生命里的自由。

當(dāng)我開始讀書的時(shí)候,，母親把我送入廣闊的海洋,，讓我在里面恣意地生長(zhǎng)。

……

在每個(gè)母親眼里,，兒女就像春天里放飛的風(fēng)箏,。

風(fēng)箏在天空里自由地飛翔，母親永遠(yuǎn)在另一頭守望,。

在母愛的守望中結(jié)束本節(jié)課的教學(xué),。

《懷念母親》課件篇十

分發(fā)資料,指導(dǎo)分小組

一、直接導(dǎo)入：

1,、同學(xué)們,，這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)季季羨林先生的文字，去感受從他筆下流淌出的《懷念母親》,，板題,。

2、指導(dǎo)讀課題,。

3,、這篇課文主要寫了什么內(nèi)容呢？這里的母親指的是誰(shuí),？作者對(duì)這兩位母親的感情是怎樣,？指導(dǎo)提煉重點(diǎn)詞。

二,、抓主線,，感受懷念：

1、請(qǐng)同學(xué)們快速掃讀課文,，看看課文中集中寫到這兩位母親的句子一共有幾處,？

2、每次都提到生母和祖國(guó),，你從中感受到了什么,？（同樣）

三、自讀感悟失母之痛：

課文中寫作者懷念生母時(shí)多次寫到了哭,，請(qǐng)大家快速的默讀課文,，看看一共有幾次,？每次都是在什么情況下哭的？你從中體會(huì)到什么,？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合閱讀記錄單邊找邊劃,，并把自己的感悟概括一下寫在旁邊。

自讀感悟記錄單：

哭了幾次

在什么情況下哭的

你從中體會(huì)到什么,？

生1匯報(bào)：“我痛哭了幾天,，食不下咽，寢不安席,，我真想隨母親與地下,。”這是在母親去世后哭的,？

師引導(dǎo)：這一次是在什么情況下哭的,？你從中感受到了什么？從哪里感受到的,？他為什么這么痛苦不堪,？

預(yù)設(shè)：是因?yàn)椤ぁぁぁぁぁぃ贿€是因?yàn)椤ぁぁぁぁぁ?；還是因?yàn)?？····?/p>

小結(jié):最親最愛的母親去世了，從此,，再也沒有······,；再也沒有······；再也沒有·····,；更沒有人·····

（課件過(guò)渡）“從此,，“我就成了一個(gè)沒有母親的孤兒。一個(gè)失去母愛的孩子是靈魂不全的人,，我懷著不全的靈魂抱終天之恨,。”

師：你怎么理解這句話,？你覺得作者恨什么,？帶著你的理解再讀——“我痛哭了···一想到母親，就淚流不止,，數(shù)十年如一日,。”

生2匯報(bào)：“看到他的深情,，我想起了自己長(zhǎng)眠于地下母親,，真想哭！”

師引導(dǎo)：這是在什么情況下哭的,？他都想起了和母親在一起的哪些場(chǎng)景,？（資料：年幼時(shí)）······愛沒有地域之分,，沒有國(guó)別差異，古今中外的母親都是用生命愛著自己的孩子,。

生3匯報(bào)：“夜里夢(mèng)到母親我是哭著醒來(lái)的,。醒來(lái)之后再想捉住這夢(mèng)的時(shí)候，夢(mèng)卻不知道飛到什么地方去了,?！?/p>

師：這是在什么情況下哭的？他夢(mèng)到的母親是什么樣的,？（這里為什么是幻出，而不是想起呢,？）

過(guò)渡：想母親,，但卻永遠(yuǎn)見不到她，所以只能寄托于夢(mèng)境,，然而母親的面容,，每一次都是這般地夢(mèng)幻迷離，沒有一個(gè)清晰的輪廓,。

四,、合作體會(huì)思國(guó)之情：

過(guò)渡：不光是想母親，初到德國(guó)的季先生,，時(shí)常會(huì)想起自己的祖國(guó),，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，從作者的日記中去體會(huì)一下季老對(duì)祖國(guó)永不改變的情懷,。

小組合作探究記錄單：

問題

探究的結(jié)果

1,、從日記的時(shí)間上可以看出什么？

2,、作者的懷念情緒一般發(fā)生在什么時(shí)候,？

3、作者懷念祖國(guó),，其實(shí)說(shuō)到底還是在懷念什么,？

分小組逐條匯報(bào)探究的問題。預(yù)設(shè)：

問題一：從日記相隔的時(shí)間上可以看出作者的懷念非常頻繁,。

問題二：作者的懷念情緒一般發(fā)生在黃昏的時(shí)候,？（是啊,！黃昏時(shí)分,，既是行人回家、魚船靠港,鳥兒歸巢的時(shí)刻,，也是游子思鄉(xiāng)愁緒最為活躍的時(shí)刻,。

（不久外面就黑了···）

師：他想到了故鄉(xiāng)的····還想到了故鄉(xiāng)的···還想到了故鄉(xiāng)的····他想到了和朋友····還想到了和朋友···還想到了和朋友···

小結(jié)：每逢佳節(jié)倍思親,，他一個(gè)人置身國(guó)外，舉目無(wú)親,，出門看到的是一張張陌生的面孔,，聽到的是一串串沒有鄉(xiāng)音的語(yǔ)言，回到家坐在昏暗的燈光下,，面對(duì)空蕩蕩的房子,。

問題三：作者懷念祖國(guó)，其實(shí)說(shuō)到底還是在懷念什么,？（故鄉(xiāng),、故鄉(xiāng)的老朋友、親人）

師概括：帶著自己的理解再讀這幾句話,，讓我們聽出作者的懷念,。

課件出示：

“我現(xiàn)在是想家、想故國(guó),，想故國(guó)的朋友,。我有時(shí)想得簡(jiǎn)直不能忍耐?！?/p>

“想家,，想故國(guó)，留在國(guó)外的念頭連影都沒有了······”

“對(duì)這兩位母親的`懷念,，一直伴隨我度過(guò)了在歐洲的十一年,。”

五,、總結(jié)升華：

（配樂）十一年的留學(xué)生涯,，既沒改變季老身上流淌的炎黃血液；十一年的思念之苦,，也沒抹去季老的故園之夢(mèng),；十一年留學(xué)歸來(lái)的，是一位學(xué)富五車,、決心為國(guó)貢獻(xiàn)才智的季老先生,。

情景練筆：季羨林沒有辜負(fù)母親對(duì)他的期望，學(xué)成歸來(lái)的他第一件事就是去給母親掃墓,。他來(lái)到母親的墳前,，撲通一聲跪倒在地，眼淚奪眶而出,，他究竟要對(duì)母親說(shuō)些什么呢,？請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，寫寫他的此時(shí)的心聲,。

課件6“娘,，······”串讀作品

xxxx年,，季羨林先生被評(píng)為“感動(dòng)中國(guó)年度人物”讓我們一起來(lái)看看專家們給他寫的頒獎(jiǎng)詞（播放視頻）

小結(jié)：季羨林先生，這位東方文學(xué)大師一生筆耕不輟,，用他的人生信念詮釋了一位東方學(xué)子的愛國(guó)情懷,。他把心匯入傳統(tǒng)，把心留在東方,，卻把對(duì)母親的懷念深深地埋在了心底,。

六、寫法點(diǎn)撥：

1,、表達(dá)形式：這么感人的一篇文章,，季羨林先生究竟是通過(guò)什么樣的方法把他的感情表達(dá)出來(lái)的？讓我們先看一看這篇課文在形式上跟以往學(xué)過(guò)的課文有什么不同,？

觀察課文（穿插了日記和散文,，使表達(dá)更具體，更具有說(shuō)服力,。）

2、寫作方法：首尾呼應(yīng),。

觀察課文的第一自然段和最后一個(gè)自然段有什么發(fā)現(xiàn),？（前后照應(yīng)，首尾連貫的寫作方法,。使文章結(jié)構(gòu)緊湊,，渾然一體。）

這節(jié)課結(jié)束了,，但是我們的閱讀才剛剛開始,。推薦讀季羨林作品《賦得永久的悔》《真情季羨林》也讓閱讀成為你生活的一部分。

七,、板書設(shè)計(jì)：

懷念母親

生身母親祖國(guó)母親

痛悔思念

同樣崇敬,、同樣摯愛

《懷念母親》課件篇十一

1、準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中的生字詞,，在語(yǔ)言環(huán)境中理解意思,，一部分詞語(yǔ)能運(yùn)用。

2,、感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情,。

3、揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句,，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情,。

4、有感情地朗讀課文,。

感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情,。

學(xué)生對(duì)作者情感的深刻體驗(yàn),。

詩(shī)歌引入課題

1、導(dǎo)入：

課件1出示：慈母手中線,，游子身上衣,。臨行密密縫，意恐遲遲歸,。誰(shuí)言寸草心,，報(bào)得三春暉?！队巫舆省罚ㄌ疲┟辖?/p>

課件2出示：母別子,，子別母，白日無(wú)光哭聲苦,。（唐）白居易

課件3出示：

鄉(xiāng)愁（節(jié)選）

余光中

小時(shí)候

鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票

我在這頭

母親在那頭

長(zhǎng)大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票

我在這頭

娘在那頭

后來(lái)啊

鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?/p>

我在外頭

母親在里頭……

師：同學(xué)們,，這些有關(guān)《母親》的詩(shī)句，不知感動(dòng)過(guò)多少人,，同樣地,，一個(gè)時(shí)刻將母親裝在心中的讓人起敬的學(xué)者、作家,、語(yǔ)言學(xué)家,，他寫下的《母親》的文章，也深深地感動(dòng)著我們,。讓我們走近這位國(guó)學(xué)大師,，走進(jìn)課文。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題——《母親》,！

2,、走近季羨林：我們提起季羨林，看到更多的是他頭上的光環(huán),，然而,，當(dāng)我們走進(jìn)作者的內(nèi)心深處，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)作者心中有一個(gè)深深的痛,，永久的悔,，他曾說(shuō)：我這永久的悔就是：不該離開故鄉(xiāng)，離開母親,。

這悔,、這恨就從失去母親開始——

二、失母之痛——讀中感悟,。

指名讀課文第二自然段,，看看有沒有你不懂的詞。

請(qǐng)同學(xué)們自己小聲地讀一讀這段文字，看看這一段中讓你感受最深的一點(diǎn)是什么,？

請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀這一段,，這次用你的心去感受作者的心，看看你能感受到什么,？

同學(xué)們自己讀了,，也聽別人讀了，相信同學(xué)們一定從內(nèi)心走近了季羨林,，現(xiàn)在你們能不能把這長(zhǎng)長(zhǎng)的一段文字讀成一個(gè)字,？

學(xué)生根據(jù)自己的理解談，可以是“悔”,，可以是“痛”,，課文中為一“恨”字，這是怎樣的恨,？悔恨,！他恨什么？

請(qǐng)你再仔細(xì)讀讀課文,，看看從哪些地方你看到了這個(gè)“恨”字,？

學(xué)生任意談自己的理解與感受：

重點(diǎn)理解：我痛哭了幾天，食不下咽,，寢不安席,。

我真想隨母親于地下。

我六歲離開我的生母,，到城里去住,。

補(bǔ)充資料深入理解,。

資料補(bǔ)充：

資料一：我暗暗地下定了決心,，立下了誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作,，立即迎養(yǎng)母親,；然而……——季羨林《賦得永久的悔》

資料二：我回到家里，看到的只是一個(gè)黑棺材,，母親的面容再也看不到了,。

——季羨林《寸草心——我的母親》

學(xué)生讀資料，深入理解作者的失母之痛,。

師：作者為什么如此思念他的母親呢,？（學(xué)生談：他離開母親時(shí)年齡僅僅六歲正是依戀母親懷抱的時(shí)候；以后兩次短暫的會(huì)面都是奔喪,；三是他的母親死得早,，只活了四十多歲。）

此刻，相信同學(xué)們一定能讀懂這一段更為痛苦的文字：

課件出示《賦得永久的悔》片段：“當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南,，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候,，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子,，我真想一頭撞在棺材上,，隨母親于地下。我后悔,，我真后悔,，我千不該萬(wàn)不該離開了母親。世界上無(wú)論什么名譽(yù),，什么地位,，什么幸福，什么尊榮,，都比不上呆在母親身邊……”

過(guò)渡：作者是那樣懷念母親,，數(shù)十年如一日。24歲那年,，作者離開祖國(guó),，來(lái)到了德國(guó)一座孤寂的小城——哥廷根，然而地域的距離,，并不能割斷心中的懷念,，相反，這懷念又增添了分量,。

兩個(gè)“不知道為什么”,，作者所不知道的，一定是同學(xué)們想知道的,，請(qǐng)你讀讀下面的幾則日記,，相信你一定能從其中找到一些答案。

三,、讀日記,，解思母之情。

（一）異國(guó)思鄉(xiāng)——品“糊”字

日記

夜靜極了,，沒有一絲風(fēng),，更沒有一絲聲響，我的心是否也跟著這夜晚靜了下來(lái),？

作者的心活動(dòng)起來(lái),，他的心會(huì)怎樣活動(dòng)呢？他的心都會(huì)回到哪里,，都會(huì)看到什么呢,？

體會(huì)一個(gè)“糊”字。

為什么作者說(shuō)這是凄涼的但又是甜蜜的？

凄涼是因?yàn)槭裁?？（遠(yuǎn)離故土,、缺少朋友,、衣食住行）

為什么又會(huì)是甜蜜的,？（在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里，能時(shí)?；貞浧鹪诠蕠?guó)的生活情景,，不斷回想起故國(guó)的親朋好友,，感到他們仿佛就在身邊，心中多了一絲安慰,、一點(diǎn)甜蜜,，少了一些凄涼、孤獨(dú),。

一個(gè)“糊”字你讀出了什么,？

根據(jù)學(xué)生的理解，教師有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生讀書,。

（二）觸景傷懷——寫“哭”字,。

讀這一段，房東太太高興得不得了,，你能想象是怎樣的不得了嗎,？他會(huì)做些什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生展開想象,。

看到房東太太的表現(xiàn),，你會(huì)怎樣理解這三個(gè)字“真想哭”？

房東太太讓我想起了什么,？原來(lái)天底下的母親都是一個(gè)樣,，都是思念兒子，疼愛兒子的,！自己的母親是怎樣等待的,，而自己卻八年沒回家看上母親一眼,，哪怕是一眼,！

學(xué)生讀文，深化思母之情,。

串讀幾篇日記,，體會(huì)作者對(duì)母親和祖國(guó)的懷念。

過(guò)渡：此時(shí),，再讀三自然段相信同學(xué)們一定對(duì)兩個(gè)“不知道為什么”有所了解,，但老師讀到此卻突然產(chǎn)生了這樣的一個(gè)疑問：異國(guó)的生活讓兩位母親頻來(lái)入夢(mèng)，而作者在后文偏偏卻又要《尋夢(mèng)》，夢(mèng)境已經(jīng)如此之頻,，作者何故還要尋夢(mèng)呢,？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文尋夢(mèng)的段落，看看作者尋的到底是什么,？

四,、夢(mèng)中尋母——抒發(fā)情感。

1,、指名讀《尋夢(mèng)》,，的兩個(gè)段落，交流讀后的感受,。

2,、比較“面龐”與“面影”

我悵望灰天，在淚光里,，幻出母親的面影,。

我悵望灰天，在淚光里,，幻出母親的面龐,。

3、再讀《尋夢(mèng)》,，談你的感受,。

小結(jié)：季羨林在苦苦地追尋，只為得到一個(gè)清晰的面影,，只為得到母親的一個(gè)微笑,，一聲呼喚，可是一次又一次追尋的結(jié)果,，只是讓眼淚不停地流淌,，只是讓自己的夜晚無(wú)數(shù)次地失眠，難怪他要大聲地疾呼——學(xué)生讀《尋夢(mèng)》的結(jié)尾,。

同學(xué)們想一想,，季羨林單是在尋找自己的生母嗎？（更有濃濃的懷念祖國(guó)之心）

師：原來(lái),，兩個(gè)母親,，一種情感，兩個(gè)母親,，一種敬意,！這就是生身母親和祖國(guó)母親在作者的心中是同樣的高大。讓我們?cè)賮?lái)齊讀《尋夢(mèng)》的結(jié)尾,，感受游子的愛國(guó)之心,。（學(xué)生齊讀）

五,、總結(jié)升華

師：是母親養(yǎng)育了作者，作者也與母親的命運(yùn)息息相連,。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)讀首尾兩個(gè)自然段,。（指導(dǎo)朗讀時(shí)要注意“同樣”要讀重音）

1．（播放課件）我們來(lái)賞讀季老的其它作品中的一首小詩(shī)：

留學(xué)德國(guó)已十霜；歸心日夜憶舊邦,，

無(wú)端越境入瑞士,，客樹回望成故鄉(xiāng)。

從這首詩(shī)中,，你看出了什么,？

小結(jié)：無(wú)論外國(guó)的景色多么美麗，季老思念的依然是舊邦祖國(guó),；無(wú)論自己走多遠(yuǎn),，季老日夜所想的依然是故鄉(xiāng)！難怪他在自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)取得了崇高的地位,，只有深愛祖國(guó)母親的人才會(huì)產(chǎn)生巨大的動(dòng)力,，才會(huì)贏來(lái)這巨大的榮譽(yù)。對(duì)于祖國(guó)來(lái)說(shuō),，季老就是一塊“寶”,，對(duì)于季老來(lái)說(shuō)，祖國(guó)永遠(yuǎn)是－－（學(xué)生齊聲回答：母親?。?/p>

2,、來(lái)看本文寫作特色：

1、首尾照應(yīng)：使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn),，更突出了作者對(duì)兩個(gè)母親深切的思念之情,。

2、引用說(shuō)明：作者恰當(dāng)?shù)匾昧俗约旱娜沼浐蜕⑽闹械膬啥卧?，增?qiáng)了文章的可信度,，真切地說(shuō)明自己在留學(xué)期間懷念母親、思念祖國(guó)的濃濃深情,。

3,、請(qǐng)你也用詩(shī)一般的語(yǔ)言寫寫你熱愛的母親或祖國(guó)吧！

（指名兩到三名學(xué)生誦讀自己的作品）師生點(diǎn)評(píng),。

（下課?。?/p>

《懷念母親》課件篇十二

1、會(huì)寫8個(gè)生字,，學(xué)寫“真摯,、避免,、朦朧,、凄涼,、引用、強(qiáng)烈,、思潮起伏,、可見一斑”等詞語(yǔ)

2、有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容

3,、揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生抓住那些表情達(dá)意的關(guān)鍵詞句,，通過(guò)朗讀感悟,，理解作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕

感受作者對(duì)母親和祖國(guó)的這種深厚感情

多媒體課件、關(guān)鍵詞句的幻燈片,、《我的中國(guó)心》歌曲

二次備課

預(yù)習(xí)題綱

1,、初讀課文，自學(xué)生字詞,，了解課文大意

2,、自由讀課文，感受作者對(duì)母親和祖國(guó)的這種深厚感情

第一課時(shí)

一,、引導(dǎo)回憶,，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們,，你們還記得以前學(xué)過(guò)的課文《自己的花是讓別人看的》的嗎,？那作者是誰(shuí)？他就是著名學(xué)者,，被人稱為“國(guó)寶”的季羨林

2,、學(xué)生交流季羨林生平資料

3、引導(dǎo)：季羨林雖然是一位著名的學(xué)者,，對(duì)自己的母親感情極深,，母親去逝時(shí)，他曾寫了一篇文章《永久的悔》：

⑴課件出示：“當(dāng)我從北京趕回濟(jì)南,，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候,，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子,，我真想一頭撞死在棺材上,，隨母親于地下我后悔，我真不該,，我千不該萬(wàn)不該離開了母親世界上無(wú)論什么名譽(yù),，什么地位，什么幸福,，什么尊榮,，都比不上呆在母親身邊……”

⑵學(xué)生默讀,，交流感受

⑶出示課題（讀出“懷念”的情感）

⑷作者，懷念的僅僅是生他養(yǎng)他的母親嗎,？讓我們一起走進(jìn)《懷念母親》

二,、初讀課文，整體感知

1,、自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子

2,、邊讀邊想,，文章主要寫了什么？文中的`兩位母親指得是誰(shuí),，你從哪里讀出來(lái)的,？“我一生有兩個(gè)母親：一個(gè)是生我的那個(gè)母親；一個(gè)是我的祖國(guó)母親”“我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”

3,、文章哪些內(nèi)容給你留下了較深的印象,？

三、朗讀課文,，加深體會(huì)

1,、找出寫懷念生母的句子，反復(fù)讀,，想想你從中體會(huì)到什么,？

2、你是怎樣體會(huì)到的,？讓生讀一讀,，想一想，結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)

⑴我痛哭了幾天,，食不下咽,，寢不安席

①理解“寢不安席”的意思

②聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)為什么作者會(huì)食不下咽,，寢不安席,？是不是僅僅因?yàn)槟赣H的逝世？

⑵我的愿望沒能實(shí)現(xiàn),，從此我就成了沒有母親的孤兒一個(gè)缺少母愛的孩子,，是靈魂不全的人我懷著不全的靈魂，抱終天之恨

①聯(lián)系上下文理解：“我的愿望”（隨母親于地下）“終天之恨”

②真正讓作者遺憾和痛恨的是什么,？（無(wú)法盡孝,，心存自責(zé)、愧疚之情）

③補(bǔ)充資料,，談感受：我不忍想象母親臨終時(shí)思念愛子的情況,，一想到,，我就會(huì)心肝俱裂，眼淚盈眶當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南,，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候,，看到了母親的棺材,，看到那簡(jiǎn)陋的屋子,，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下我后悔,，我真后悔,，我千不該萬(wàn)不該離開了母親世界上無(wú)論什么名譽(yù)，什么地位,，什么幸福,，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊,，即使她一字也不識(shí),，即使整天吃“紅的”

3、有感情的朗讀這些句子

《懷念母親》課件篇十三

季羨林生平簡(jiǎn)介和他的相關(guān)作品,。

描述心中的母親,，引入新課

母親，多么熟悉的字眼,，多么親切的稱呼,，我們?cè)鵁o(wú)數(shù)次呼喚著母親，無(wú)數(shù)次沐浴著母親的愛,。讓我們一起輕輕地喊一聲──母親,。

你腦海中浮現(xiàn)怎樣的形象？用一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容,。（練說(shuō)：

的母親）

每個(gè)人都有自己的母親,，都對(duì)自己的母親有著一份獨(dú)特的愛。著名學(xué)者季羨林的文章里,，對(duì)母親也有著獨(dú)特的解釋,。

初讀課文，感受文中的母親

1．自由朗讀課文,，把生字新詞讀正確,，把課文句子讀通順。

2．交流哪些字詞比較難讀或者難懂,，引導(dǎo)學(xué)生朗讀,，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解。

3．選擇自己認(rèn)為比較難讀的語(yǔ)句再讀一讀,，請(qǐng)部分同學(xué)進(jìn)行交流,。

4．再讀課文,，說(shuō)說(shuō)文章主要寫了什么內(nèi)容？（作者有兩個(gè)母親,，對(duì)這兩個(gè)母親有著同樣的敬意和愛慕,。）

哪些自然段給了你這樣的認(rèn)識(shí)？

抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,，理解生身母親

自由讀文章第二自然段,，感受對(duì)生母的懷念。

1．談感受,。質(zhì)疑,。

2．重點(diǎn)研讀以下幾句：

我痛哭了幾天，食不下咽,，寢不安席,。

（1）理解寢不安席的意思

（2）聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)為什么作者會(huì)食不下咽,，寢不安席,？是不是僅僅因?yàn)槟赣H的逝世？

我的愿望沒能實(shí)現(xiàn),，從此我就成了沒有母親的孤兒,。一個(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人,。我懷著不全的靈魂,，抱終天之恨。

（1）聯(lián)系上下文理解：我的愿望（隨母親于地下）終天之恨,。

交流自己的理解,。

（2）真正讓作者遺憾和痛恨的是什么？（無(wú)法盡孝,，心存自責(zé),、愧疚之情）

（3）補(bǔ)充資料，談感受

我不忍想象母親臨終時(shí)思念愛子的情況,，一想到,，我就會(huì)心肝俱裂，眼淚盈眶,。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南,，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材,，看到那簡(jiǎn)陋的屋子,，我真想一頭撞si在棺材上，隨母親于地下。我后悔,，我真后悔,，我千不該萬(wàn)不該離開了母親。世界上無(wú)論什么名譽(yù),，什么地位,，什么幸福，什么尊榮,，都比不上呆在母親身邊,，即使她一字也不識(shí)，即使整天吃紅的,。

3．再讀整段話,。

朗讀文中的佳句,，回想母親

1．摘抄詞語(yǔ)

2．朗讀課文,，感受作者對(duì)母親的愛。

回顧親生母親,，感受敬慕

1．聽寫詞語(yǔ)：真摯

寢不安席

思潮起伏

2．用上面的詞語(yǔ),，說(shuō)說(shuō)我對(duì)生身母親的愛。

研讀祖國(guó)母親,，感受懷念

作者是那樣懷念母親,，數(shù)十年如一日。24歲那年,，作者離開祖國(guó),，來(lái)到了德國(guó)一座孤寂的`小城──哥廷根，然而地域的距離,，并不能割斷心中的懷念,，相反，這懷念又增添了分量,。

1．自由朗讀文章,，從字里行間去感受作者心中的懷念。

2．說(shuō)說(shuō)在作者的懷念中,，又增添了什么,？（對(duì)祖國(guó)母親的懷念）

3．再讀課文，思考：從文中哪些地方可以感受到,，作者對(duì)生身母親的懷念時(shí)刻伴隨著對(duì)祖國(guó)母親的懷念,？。

重點(diǎn)研讀以下句子：

不知道為什么,，母親頻來(lái)入夢(mèng),。我的祖國(guó)母親，我是第一次離開她。不知道為什么,，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng),。

（1）說(shuō)說(shuō)自己的理解和體會(huì)。

（2）你知道頻來(lái)入夢(mèng)的原因嗎,？（作者旅居在外,，對(duì)生身母親、對(duì)祖國(guó)母親的懷念與日俱增,，日有所思,，夜有所想，兩位母親不斷出現(xiàn)在作者的夢(mèng)中,。）

（3）感情朗讀,。

然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的,，濃濃的,，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭,。

（1）甜蜜和凄涼是不是有矛盾,？你怎么理解？（因?yàn)樵谶h(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里,，能時(shí)?；貞浧鹪诠蕠?guó)的生活情景，不斷回想起故國(guó)的親朋好友,，感到他們無(wú)處不在,，仿佛就在身邊，心中自然又多了一絲安慰,、一些寬心,、一點(diǎn)甜蜜，少了一些凄涼,、孤獨(dú),。）

（2）感情朗讀

想起自己長(zhǎng)眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭,！我現(xiàn)在才知道,，古今中外的母親都是一樣的！

（1）古今中外的母親都是怎么樣的,？（關(guān)愛孩子,、思念孩子）

（2）作者為什么要寫房東太太的事情？

（3）感情朗讀,。

我悵望灰天,，在淚光里,，幻出母親的面影。

①理解悵望灰天的意思,。

②在作者腦海里,，母親的面影是怎樣的？是清晰的,，還是模糊的,？

③在淚光里，作者模糊地看到了什么,？

④感情朗讀,。

一個(gè)是生身母親，一個(gè)是祖國(guó)母親,，兩位母親在作者的心目中是如此偉大,，地位是如此重要。因?yàn)椹ぉ?/p>

齊讀文章的最后一段和第1自然段,。

這樣的體驗(yàn),，我們能理解嗎？我們有沒有這樣的感受過(guò),？請(qǐng)大家互相交流,。

摘錄文中佳句,，感念深情

摘錄文中描寫對(duì)祖國(guó)母親魂系夢(mèng)系的句子,，讀一讀。