作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

大海啊故鄉(xiāng)音樂教案教學(xué)反思篇一

這學(xué)期我任教低年級的音樂課程，在音樂課堂上,，前幾分鐘，同學(xué)們的配合還是相當(dāng)不錯,，但是很快課堂就出現(xiàn)難以收拾的“熱鬧”,。記得在第一節(jié)音樂課的時候，因?yàn)槲也]有很好了解低年級學(xué)生的心理特征,，在上課后15分鐘還沒有進(jìn)入主題,，使課堂出現(xiàn)鬧哄哄的情況，當(dāng)時我只會發(fā)脾氣,，所以最后使得學(xué)生和教師也出現(xiàn)比較僵的情況,。這樣一來，學(xué)生對老師的好感也消失,，同時也影響到老師的教學(xué)質(zhì)量,。后來我查閱了相關(guān)書籍，知道低年級學(xué)生的心理特征，他們都是集中力時間比較短,，因此必須把握好課堂的前15分鐘,，提高課堂的效率。為此我對自己的教學(xué)安排做了相關(guān)的調(diào)整,，我通常把師生問候,，練聲及復(fù)習(xí)前一首曲目的時間把握在前5分鐘。通過簡短的導(dǎo)入然后直奔主題,，這樣一來學(xué)生能很好掌握本節(jié)課的重點(diǎn)及難點(diǎn)知識,。而導(dǎo)入的方式也必須引起學(xué)生的興趣，對于低年級的學(xué)生,，他們對于動畫視頻導(dǎo)入,，故事導(dǎo)入或者聊天的方式導(dǎo)入都是相當(dāng)感興趣，,。因此說,，把握好學(xué)生的心理特征，課堂的效率已經(jīng)可以提高一半,。

二,、用先唱歌后識譜的方法強(qiáng)化聽覺

在音樂課中，學(xué)生們對于唱譜從來不感興趣,，反而感覺到乏味,。剛開始我對這情況并沒有摸著頭腦，還以為是他們偷懶,。

音樂學(xué)習(xí)的各個方面都涉及到聽覺的作用,，審美主體對于音樂的各種聽覺感受能力，是審美能力的基礎(chǔ),。因此先唱歌,、后識譜與先識譜、后唱歌在教學(xué)目的上并不矛盾,。對此我作出以下的改善,，在教唱新歌前我首先讓學(xué)生欣賞，以聽領(lǐng)先,。并讓學(xué)生和著音樂做簡單的律動,，使學(xué)生對音樂有了聽覺上的印象，為下一步學(xué)好歌曲作好鋪墊,。然后讓學(xué)生欣賞歌曲,、感受音樂，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,。再通過讓學(xué)生唱歌,，在不知不覺中解決了歌譜中的難點(diǎn),，使學(xué)生在識譜時降低難度，讓學(xué)生感覺識譜并不太難,，從而增強(qiáng)其自信心,，加深對音樂的熱愛。

三,、讓樂器和舞蹈走進(jìn)課堂

在音樂課中我發(fā)現(xiàn),，每當(dāng)課上接觸到樂器或者舞蹈，學(xué)生們都十分感興趣,，但卻是老跟不上節(jié)奏,。

樂器和舞蹈在課堂的恰當(dāng)運(yùn)用，是可以把課堂的氣氛變得最活躍,。而且樂器和舞蹈是很好地培訓(xùn)學(xué)生的節(jié)奏感。對于剛剛接觸接觸音樂的同學(xué),，他們會覺得學(xué)習(xí)節(jié)奏是一大難點(diǎn),，如果只是簡簡單單叫他們跟著老師來拍掌，這樣枯燥的學(xué)習(xí)是很難調(diào)動學(xué)生的積極性,。因此在某些節(jié)奏性強(qiáng)的歌曲中,，我會嘗試多用樂器來在輔導(dǎo)，先讓學(xué)生跟著我有嘴和手同時打節(jié)奏,，并強(qiáng)調(diào)嘴和手要一致,。然后我再作樂器示范，最后每組學(xué)生中挑選幾位出來表演,，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果很理想,。

大海啊故鄉(xiāng)音樂教案教學(xué)反思篇二

本月完成三、四課,，在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時候,，我力圖使每一位學(xué)生都參與到教學(xué)活動中來，讓學(xué)生盡情地投入,?？偟膩碚f，這節(jié)課還是得到了老師的肯定,，我也感到十分欣慰,。但是，在教學(xué)完畢的時候,，我還是發(fā)現(xiàn)了一些做的不夠好的環(huán)節(jié),。

1、應(yīng)多設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生活動的音樂項(xiàng)目,。如能夠加入“群眾身勢練習(xí)”,，用拍手跺腳來更好的感受八分和十六分節(jié)奏,。這樣學(xué)生的用心性會更高的。

2,、小組合作學(xué)習(xí)分工要更明確,，讓每一組只完成一項(xiàng)資料，這樣學(xué)生的合作會更有效率,。

3,、教具的制作不夠完美，比較粗糙,，還可做得更好,，比如能夠做一個大門，歡迎小雞等,。

這節(jié)課是我的一個創(chuàng)新嘗試,，雖然不完美，但是在創(chuàng)新教學(xué)上我還是勇敢地邁出了一步,，在今后的教學(xué)中我會不斷地推陳出新,，讓自我的思維火花點(diǎn)燃所有孩子的創(chuàng)造力!

本節(jié)課主要本著傳統(tǒng)、平實(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)思路,，并透過一些小游戲的介入,，活躍課堂氣氛，使原本樸實(shí)無華的課堂又增添了一些生氣;條理清晰,，教學(xué)環(huán)節(jié)一環(huán)緊扣一環(huán),，學(xué)生能緊跟著教師的思路走;整節(jié)課感覺比較順暢。存在不足的地方：

1,、教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏一些創(chuàng)新的設(shè)計(jì)

2,、教師過于強(qiáng)調(diào)自身的教，忽略了學(xué)生的主體地位,。

大海啊故鄉(xiāng)音樂教案教學(xué)反思篇三

《二泉映月》一直是我最喜歡的民樂之一,。在興奮的時候聽它，總能使自己很快沉靜下來,，不至于失去自我;在憂郁的時候聽它,，仿佛樂曲能帶走我的煩惱，讓心靈有了歸屬;在悲傷的時候聽它,，更如找到了傾吐的對象,，忍不住淚水潸然而下。所以,，對于樂曲《二泉映月》我有一種不解的情結(jié),，無論何時聽到它，總會駐足凝神,，聽上片刻,。心中也會疑惑：為什么阿炳的樂曲能承載這么多的情感?會有如此豐富的內(nèi)涵?

伴隨著《二泉映月》婉轉(zhuǎn)回蕩的樂曲聲,，我翻開了蘇教版第十冊課文《二泉映月》。琴聲中,，文字里,，我仿佛看到阿炳正坐在月下二泉輕撥琴弦，樂聲如泉水潺潺流出……

起初,，琴聲委婉連綿,，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌,。這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色,，在懷念對他恩重如山的師父，在思索自己走過的人生道路,。

課文的這一語段,，不僅很好的詮釋了音樂的初始部分、表達(dá)了琴聲的深刻內(nèi)涵,，而且還完美的呼應(yīng)了課文的前三段內(nèi)容,。阿炳生在惠山腳下，受二泉美景的熏染,，江南靈秀的山水給了他不少創(chuàng)作的靈感。然而,，阿炳卻再也無法看見,。于是，一聲長嘆之中,，阿炳陷入了美好的回憶,，憶二泉美景、憶師父教誨,、憶人生之路,。小時的阿炳無法聽知二泉流水中的種種奇妙之音，當(dāng)他經(jīng)歷人生坎坷,，飽嘗人生辛酸之后,，再來到泉水之邊。淙淙的泉水仿佛也已經(jīng)懂得阿炳的滿腹愁苦,，流出深沉的嘆息,，傷心的哭泣，激憤的傾訴,，倔強(qiáng)的吶喊……

隨著旋律的升騰跌宕,，步步高昂，樂曲進(jìn)入了高潮,。它以勢不可擋的力量,，表達(dá)出對命運(yùn)的抗?fàn)?，抒發(fā)了對美好未來的無限向往。

社會是不公的,，命運(yùn)是不幸的,，然而阿炳更是倔強(qiáng)的。他用琴聲表達(dá)出內(nèi)心的悲惻,，控訴著萬惡的社會,，又在錚錚樂音中強(qiáng)烈地展示著自己的不屈服，“生活的窮困和疾病的折磨,，泯滅不了阿炳對音樂的熱愛和對光明的向往”,，他執(zhí)著地用音樂追求著心中的光明與幸福的生活。

樂曲久久地在二泉池畔回響,，舒緩而又起伏,，恬靜而又激蕩。

舒緩——起伏,，恬靜——激蕩,，這兩組看似對立的詞語，卻更深一層地表現(xiàn)了樂曲的豐富內(nèi)涵,。就在樂曲的千回百轉(zhuǎn)之中,，我們仿佛走進(jìn)了阿炳的內(nèi)心世界，聽阿炳訴說滿腔情懷之后,，看他身背胡琴漸漸消失在惠山腳下,，樂音卻久久散之不去……

《二泉映月》，樂美,、文美,，怎樣能使學(xué)生感受到如此深邃的意境，感悟到如此豐富的內(nèi)涵呢?我想,，也只有創(chuàng)設(shè)一個樂文交融的情境,，樂隨文起，文伴樂悟,，形成“涵詠”場,。讓學(xué)生從樂聲中體會文本內(nèi)涵，感受阿炳訴說的情懷,，又從文本品讀中更深地玩味樂聲,，領(lǐng)悟阿炳用樂聲與命運(yùn)抗?fàn)幍牟磺瘛?/p>

大海啊故鄉(xiāng)音樂教案教學(xué)反思篇四

《法國號》這一歌曲短小精練，朗朗上口,，歌詞和音調(diào)很形象的模仿了法國號,，深深的吸引了孩子們。在這一課中我將重點(diǎn)定為：唱出三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律,。并唱出歌曲斷與連的特點(diǎn),。

首先我請生為歌曲拍出它的強(qiáng)弱,，大部分的孩子都能準(zhǔn)確的拍出強(qiáng)弱弱的規(guī)律。為了讓他們更好的掌握強(qiáng)弱拍,，我引導(dǎo)他們用多種形式去拍弱拍,，如：拍腿、拍肩,、拍肚子等,。學(xué)生掌握的非常好，興致也很高,。但在這里我忽略了一點(diǎn),，沒有恰到好處的去引導(dǎo)他們讓他們帶上表情去拍手。

其次,，在讀歌詞的環(huán)節(jié),，帶入強(qiáng)弱朗讀歌詞，帶入難點(diǎn)：“那就是我的法國號”,。提出來單獨(dú)的讀出來請生聽我將哪2個字讀的長些,。通過聽他們很快就發(fā)現(xiàn)了“我”、“法”字拖的長些,。當(dāng)他們找出來后我再請全班同學(xué)一起來讀一讀,，讓孩子們重視到這個地方的節(jié)奏應(yīng)該是怎樣的。這樣他們很快就將這個難點(diǎn)攻破了,。

在學(xué)唱歌曲的時候我用了多種演唱形式,，男生唱，女生唱,，合唱,。本課的另一個難點(diǎn)是唱出歌曲斷和連的感覺,，在這里我用了示范,、對比等方法請生聽、看,。感受歌曲斷和連的感覺,，再請生單獨(dú)起來唱，然后再請全班同學(xué)一起來唱這句,，通過多種方式的引導(dǎo)孩子們很快就將這首歌曲唱好了,。

在學(xué)會歌曲后我又讓孩子們根據(jù)這首歌進(jìn)行歌表演，和加進(jìn)打擊樂為歌曲伴奏等多種方式讓孩子們進(jìn)一步感受歌曲,。

為了學(xué)會這首歌曲我將歌曲的速度放慢了很多,，但本身音樂節(jié)奏的速度很快，我引導(dǎo)生在學(xué)會唱會后就加快速度,。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)非常重要,，也不是一日之功,。對學(xué)生的培養(yǎng)是長期的。只有平時做好了一點(diǎn)一滴才能將它在公開課上很好的展現(xiàn),。

大海啊故鄉(xiāng)音樂教案教學(xué)反思篇五

音樂教學(xué)應(yīng)該充分體現(xiàn)其育人功能,，使課堂真正成為培養(yǎng)熱愛生活和具有鮮活個體的搖籃。反思《蘇珊娜》的教學(xué),，我認(rèn)為成功的關(guān)鍵在于整個教學(xué)過程將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來,，給學(xué)生以最大的空間感受，體驗(yàn),、想象,、表現(xiàn)的機(jī)會，從而能夠充分展示才華,，挖掘潛力,。釋放情感，體驗(yàn)成功,。

一,、 關(guān)注學(xué)生及其情感

本節(jié)課的教學(xué)，教師創(chuàng)設(shè)了平等和諧的教學(xué)氛圍,，關(guān)注學(xué)生的情感,。從談話中、表揚(yáng)中,、活動中充分讓學(xué)生說,、玩、跳,、唱,、想象和創(chuàng)造。孩子們體會到學(xué)習(xí)的快樂,，從知識的拓展中,，讓學(xué)生結(jié)合多媒體課件了解了與音樂相關(guān)的姊妹藝術(shù)，感受到音樂的魅力和成功的喜悅,。

二,、 充分感受和表現(xiàn)

對美的感受和理解，是審美教育的要點(diǎn),。本課把感知放在重要位置,。聽，是感知與理解音樂的前提條件,，也是藝術(shù)實(shí)踐最重要的過程,，因而要從聽入手讓學(xué)生感受音樂的情緒，熟悉音樂的旋律，再引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中感受歌曲的情感,。本課,，我從聽歌曲《蘇珊娜》律動進(jìn)教室開始，在律動的動作中感受音樂,，導(dǎo)入教學(xué),。通過談話與多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)欣賞歌曲的愿望,。通過兩次傾聽，對學(xué)生提出了不同的問題與要求,，使學(xué)生音樂能力有所提高,。最后，通過學(xué)生的感知,，引導(dǎo)學(xué)生從唱,、跳、口風(fēng)琴伴奏和舞蹈創(chuàng)編等方面來表現(xiàn)音樂的美,。另外,，本節(jié)課的最后一個環(huán)節(jié)，以開“音樂會”的形式,，提供給學(xué)生根據(jù)自己的特長選擇角色展示自己的機(jī)會 ,，使每個學(xué)生既是創(chuàng)造者又是表演者和欣賞者。

但是,，本節(jié)課中也有不足之處,，如：學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的方式還可以更靈活多樣，以更大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣;對口風(fēng)琴的吹奏技巧上的要求與指導(dǎo)還不是特別到位,。

通過這節(jié)課的實(shí)踐探索,，也又一次的讓我認(rèn)識到，在常規(guī)的音樂課堂教學(xué)中,，對學(xué)生的訓(xùn)練還需加強(qiáng),，對學(xué)生的整體合作意識和合作能力還需不斷的滲透與培養(yǎng)，發(fā)揮音樂課堂教學(xué)的實(shí)效性,，為學(xué)生綜合音樂素質(zhì)的提高打好基礎(chǔ),。