總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認識上來,，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

語文小學工作總結(jié) 小學教師語文工作總結(jié)篇一

一、試卷基本情況

六年級語文試卷共四道大題,，第一大題是基礎(chǔ)知識;第二大題是積累運用;第三大題是閱讀理解;第四大題是作文,，總分100分。題量不大,，難易適中,，覆蓋面較廣,。試卷命題以新課程標準為依據(jù)，面向全體學生,，考察了六年級學生所學的知識,，試卷注重對知識和能力的考查，側(cè)重考查學生理解語言,、運用語言的能力,，在基礎(chǔ)知識全面考查的基礎(chǔ)上又有所拓展，綜合性較強,，難度適中,。

二、學生完成情況

從整個卷面來看,，基礎(chǔ)知識部分學生掌握較好,，閱讀部分次之，習作部分失分較多,。大多數(shù)學生基礎(chǔ)知識掌握的較好,，只有個別學生出現(xiàn)錯誤，對所學知識掌握不夠牢固,。實踐能力比較差,，尤其閱讀題，可以看出一部分學生的實踐能力較差,、對短文沒有深入的理解和認識,，不能很好的用心去讀短文，所以問題答的不夠準確,，失分嚴重,。

從答卷情況可以反映出學生答題不夠認真，不能仔細閱讀題目要求,?；A(chǔ)知識中第二小題大部分學生審題不夠清楚,，導致失分,。積累運用題部分學生寫了錯別字，答題不夠準確,。閱讀題部分,，學生閱讀態(tài)度不認真，文章瀏覽一遍即開始作答,，對不理解的詞語,、句子不去認真揣摩，體會,，感悟,。沒有跑題,，但是寫的質(zhì)量不高。

面對試題,，審視學生的狀況,，挖掘出現(xiàn)如此狀況的根源，教學中的紕漏在反思中暴露出來：今后一定要加強學生自我學習,，獨立學習的能力,，審題的能力，學以致用的能力,，閱讀理解的能力,。

三、今后努力方向

當這學期結(jié)束之時,，心中總有幾分遺憾和愧疚,，總覺得還有許多同學應(yīng)比現(xiàn)在更好一些才對;有些工作應(yīng)該能做的更好一點才是;學生的學習能力還可以從更多的方面去培養(yǎng)等等。在這一學期我要在以下幾點多做努力：

(1)繼續(xù)重視學生的書寫能力的培養(yǎng);

(2)繼續(xù)重視學生的識字和積累;

(3)培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,，注意審題,，書寫工整;

(4)習作教學要在文從字順上下功夫，重點寫好記事文,，同時鼓勵學生平時積累好詞好句,，寫出生動的語句。

語文小學工作總結(jié) 小學教師語文工作總結(jié)篇二

語文是一門學科,，也是一門藝術(shù),。作為語文老師，要想在教學中取得事半功倍的教學效果,，應(yīng)知道課堂教學要注意的關(guān)鍵是什么,，現(xiàn)將我在教學中的幾點體會總結(jié)如下：

。導語是新課的引子,，是教學一篇新課文的開場白,，一段精彩的導語是一節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵，因此,，導語設(shè)計是語文教學中必不可少的一個環(huán)節(jié),。那如何才能設(shè)計好課堂教學的導語呢?

1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計不同的形式,，設(shè)計時并要圍繞教學內(nèi)容,，學習目標來構(gòu)思，突出教學重點,，避免華而不實,，偏離課堂教學的主題，讓學生茫然不知所云。

2,、注意簡明,、概括。導語應(yīng)力求做到以少勝多,，言簡意賅,，用一段簡明的導語，抓住課文內(nèi)涵的要點實質(zhì)和學習材料的核心內(nèi)容,，有利于概括教學的主要內(nèi)容,，使學生輕松掌握有關(guān)知識。

3,、要生動,、有感染力。充滿色彩的生動的導語,，能使學生產(chǎn)生學習的興趣,，能感染學生，調(diào)動學生去領(lǐng)略課文的風采,，引起感情上的共鳴,。

。教師是課堂教學的組織者和領(lǐng)導者,，其知識,，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用，是影響學生情感,、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素,。所以，在課堂教學過程中教師對學生要“嚴”不能放任自流,。當然,，“嚴”也不能嚴得過度，以免給學生帶來心理上的壓力,。

教師在課堂教學中還要有“激情”,，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學生,，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃,。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學生，關(guān)心學生和愛護學生,，積極主動地創(chuàng)造條件,，讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染,，良好的課堂氣氛自會形成,，從而達到預(yù)期的教學效果。

所思：要上一堂語文課難,，要上好一堂語文課更難,。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時候,，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說,，要設(shè)計好精而簡的導語,，設(shè)計好嚴而松的課堂環(huán)境，還需要語文教師具備充沛地激情,，要牢牢抓住學生的“心”,，才能將課堂教學落于實處。語文課雖然難,，但是也有收獲成果的樂趣,。難并快樂著。

新課程標準中明確指出：小學生要“養(yǎng)成讀書看報的習慣,，具有獨立的閱讀能力”,。標準中又說：小學生的“課外閱讀總量不少于100萬字”。要完成這一任務(wù),，光靠課內(nèi)是不行的,，必須借助課外閱讀來完成。

要有效地提高課外閱讀的質(zhì)量,，必須把課內(nèi)閱讀和課外閱讀當作一個整體來考慮,。為此，教師需要經(jīng)常結(jié)合閱讀教學,，了解學生閱讀動向,。

一次，新的語文書發(fā)下后,，學生新奇,，從頭到尾把它讀了一遍。有一個學生問我：“老師,，為什么法國著名昆蟲學家法布爾的衣袋里塞滿了蟲子?”我翻開蘇教版語文書第九冊,，看到了《塞滿昆蟲的衣袋》一文，眼前一亮,。原來課外閱讀興趣的根源就在這里,。于是，我讓學生尋找科學家研究科學的故事來閱讀,，跟學生一起,，在網(wǎng)上觀看科學家研究科學錄像和影片。這樣,，科學家熱愛科學的精神,，在學生的課外閱讀中領(lǐng)悟了。

課外閱讀要講究最佳機會。這一最佳機會,，因?qū)W生,、教師、環(huán)境的不同而不同,。一句話,，教師要根據(jù)教學意境來確定課外閱讀的最佳機會。這個意境的一般表象是：學生閱讀興趣應(yīng)處于高潮,、亢奮的時機,。每天早晨，我一到學校,，就去了解學生的閱讀興趣,。一天，我偶爾聽到兩位學生在爭論誰學的古詩多,。一個說：“我會背于謙寫的《石灰吟》!”另一個說：“我會背王冕寫的《墨梅》!”一個又說：“我會背王維寫的《鹿柴》!”另一個又說：“我會背李白寫的《早發(fā)白帝城》!我豁然開朗：原來,，讀書興趣的源泉就在這里——聽和看。于是,，我趕忙從學校的閱覽室里,，借來了十多本《古詩集》，發(fā)給學生輪流去讀,。在幾個禮拜中,，全班45位學生，都把十來本《古詩集》看完了,。正在此時,，我在班級里舉行了一次詩歌朗誦會。結(jié)果,，同學們爭著朗誦,，多的能朗誦三十幾首古詩，還有聲有色,。趁此機會,，我向全班學生宣布了一個好消息：從現(xiàn)在開始，同學們可以每周一次,，去閱覽室借書看,。一時間，班上讀書之氣蔚然成風,。

課外閱讀也要掌握方法,。掌握了方法，就會解決“會學”的問題,。通過二十幾年的語文教學,，我摸索出了幾種指導學生課外閱讀的方法：1,、編寫提綱法。主要給文章勾出提要,，列出提綱,。2,、卡片摘錄法,。即在閱讀時，把文章的要點或重點句,、段摘錄在卡片上,。3、符號代替法,。即根據(jù)自己的讀書習慣,，設(shè)計多種符號，在文中圈,、點,、勾、畫,。4,、批語注釋法。即在自己感受最深的地方寫上批注的文字,。5,、索引法。即用編索引的方法來讀書,，記下文章篇名,、作者、報刊的名稱期數(shù),、頁碼,，需要時翻索引。6,、剪貼法,。即把好的文章、片斷剪下來,，貼在剪貼本上,。這幾種方法均以學生“動手、動脈,、動口”的實際閱讀訓練為主,。

總之，開展語文課外閱讀,，其意義,、作用是非同尋常的,。課外閱讀“天地廣闊”這必將是提高語文素質(zhì)的又一新篇章

語文小學工作總結(jié) 小學教師語文工作總結(jié)篇三

一個學期的工作已經(jīng)結(jié)束，下面對該學期的工作作總結(jié),。

在這一個學期里,，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè),。一學期來,，我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平,。服從學校的工作安排,，配合領(lǐng)導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。

在教學工作方面,，整學期的教學任務(wù)都非常重,。但不管怎樣，為了把自己的教學水平提高,，我堅持經(jīng)常翻閱《小學語文教學》,、《優(yōu)秀論文集》、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書籍,。還爭取機會多出外聽課,，從中學習別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學藝術(shù),。平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師,。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準備,，我的信念是——決不打沒有準備的仗,。在備課過程中認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設(shè)計教案,。

因為已經(jīng)接手第二學期,，學生的思想、學習以及家庭情況等我都一清二楚,，并且教材經(jīng)過上學期的摸索,，對教材比較熟悉，所以工作起來還算是非常的順利,。培優(yōu)扶差是一個學期教學工作的重頭戲,，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生,，我總是給予特殊的照顧,，首先是課堂上多提問，多巡視,，多輔導,。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚,，課后多找他們談心、交朋友,，使他們懂得老師沒有把他們“看扁”,，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習語文的興趣。最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當后進生們的輔導老師,，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍,，我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當輔導老師，他們說：“老師都那么有信心他們會學好,，我們同樣有信心,?！薄拔蚁嘈旁谖业妮o導下,，他一定有很大的進步?！薄拔蚁肴嗤瑢W的學習成績都是那么好,。”于是,，我讓他們組成“一幫一”小組,，并給他們開會，提出“老師”必須履行的職責,，主要就是檢查“學生”的作業(yè),，輔導“學生”掌握課本的基本知識和技能。給后進生根據(jù)各自的情況定出目標,，讓他們雙方都朝著那個目標前進,。“老師”們確實是非常盡責,，而“學生”時刻有個“老師”在身旁指點,，學起來也非常起勁。兩個班所定的9對“一幫一”小組,，“學生”們?nèi)喽加羞M步,，有的進步非常快,。

這學期我還承擔了語文優(yōu)質(zhì)課比賽的任務(wù),。從接到任務(wù)的時候開始，我就感到壓力是非常重,。首先這次優(yōu)質(zhì)課是語文開放式的課,，是一種新的嘗試性的教學模式。還有這次優(yōu)質(zhì)課與眾不同的是上完課后還要進行答辯,，要考的還是教師本身的素質(zhì),。再者本校的語文優(yōu)質(zhì)課連續(xù)三年能夠取得鎮(zhèn)的一等獎,，并代表鎮(zhèn)到區(qū)參賽。面對這樣的壓力,，我和語文科組的老師沒有氣餒,，都想把這次課取得最好的成績。我從學習理論知識開始,，翻越大量的書籍及從網(wǎng)上搜集有關(guān)語文開放式教學的資料,。語文科組的老師及校長都非常重視這節(jié)課，給予我莫大的幫助,，一起定內(nèi)容,，一起出謀獻策想教案、課件的設(shè)計,，共修改教案,、課件、試教十多次,。有時候還得全科組加班加點,。像×老師幫我把課件做好，領(lǐng)導主動幫我提建議,，其它老師幫我做教具,、錄音等等。令我感覺到不是我一個人上公開課,，而是有一股凝聚力使我感覺到是全校上,。而在全體的努力下，這次的公開課終于實現(xiàn)了我校語文優(yōu)質(zhì)課連續(xù)四年獲鎮(zhèn)一等獎,、并代表鎮(zhèn)到區(qū)參賽的夢想,。

在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作,。通過班會,、晨會、思想品德課及結(jié)合各科教材對學生進行愛祖國,、愛人民,、愛集體、愛老動,、愛學習等的思想教育,。使學生能養(yǎng)成良好的班風、學風,。班干部是老師的左右手,，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項重要內(nèi)容。我培養(yǎng)了兩位得力的班長,。這些班干部能把班的學習和紀律管好,，為我減輕負擔,。我為他們定出要爭取每星期都拿文明班的目標，各施其責,。還常給班干定時開會,，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作,。使班干能在同學中樹立起威信,，成為同學學習的榜樣。在他們的努力下,，班務(wù)工作能正常開展,，本班這學期也只有兩次沒有取得文明班的稱號。這個班本學期的插班生很多,，有×個,，加上原來的一共有××個，全是男生,，并且來自不同的省份,，語言的溝通和學習習慣的參差是最令我頭疼的,。他們連上課的基本要求都沒養(yǎng)成,，并且有幾個象、等是最調(diào)皮的,。特別是,，這個小孩特別好奇、好動,。上學期天天都要跟同學打上幾場架,，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他轉(zhuǎn)化,，今個學期打架違紀的現(xiàn)象大大減少了,，上課能遵守紀律，并且非常積極回答問題,，學習成績也優(yōu)秀,。但還是不時出現(xiàn)一些消極的思想。為了把班的常規(guī)工作搞好,，我每天都堅持早上七點三十分前,、中午一時四十分前就到校，回到學校的第一件事就是到班上了解學生的早讀,、午讀等情況,，對學生進行晨會教育。經(jīng)過一個的努力,，我們班的各項常規(guī)工作像早讀,、衛(wèi)生,、課堂紀律等都抓得比較好。

這學期班主任工作最使自己滿意的是與家長的聯(lián)系溝通工作,。這一學期,，我主動與家長通過電話、校訪等的方式進行密切聯(lián)系,，了解學生在家的學習與生活情況,，也向家長匯報其子女在校的情況，爭取與家長的教育思想達成一致,。當家長對我的工作提出意,。