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觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)課件篇一

1．能正確,、有感情地朗讀課文,，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序,。

2．學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字，正確讀寫“觀潮,、據(jù)說,、籠罩,、薄霧、若隱若現(xiàn),、悶雷,、水天相接、沸騰,、猶如,、浩浩蕩蕩、山崩地裂,、霎時(shí),、余波、風(fēng)號(hào)浪吼,、恢復(fù)”等詞語(yǔ),。

1．邊讀邊想象畫面，聯(lián)系上下文或生活實(shí)際體會(huì)詞句含義,，并能與他人交流感受,。2．背誦課文第3,、4自然段,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色,，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好山河的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色,。

教學(xué)難點(diǎn)：有條理地說說江潮來時(shí)的情景,。課時(shí)劃分：兩課時(shí)

1、初讀課文,，了解大意,。

2、學(xué)會(huì)文章中出現(xiàn)的生字,、新詞,。

3、了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序,。

一,、談話引入

教師介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部,，全長(zhǎng)605公里,，河域面積五萬平方公里，占全省面積的.百分之四十三,，是我國(guó)東南沿海的一條著名江流,。今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。（板書課題）

二,、初讀課文,，了解大意

1,。教師范讀課文。

2,。學(xué)生自讀課文,。教師提出讀書要求：自己輕聲讀課文，標(biāo)劃出不認(rèn)識(shí)的字,，借助拼音讀一讀。

3,。文章主要向我們介紹了什么內(nèi)容,？（錢塘江大潮的壯觀景象）

4．你覺得錢塘江潮怎么樣呢？自由讀課文,，找出一個(gè)你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江特點(diǎn)的詞語(yǔ),。

5．（板書：天下奇觀）理解奇觀觀潮的觀是什么意思？天下奇觀的觀呢,？學(xué)生打開字典查一查,，說一說。

三,、自主學(xué)習(xí),，識(shí)記解詞

1。借助拼音,，讀準(zhǔn)生詞,。

2。根據(jù)字的組成規(guī)律記憶字形,。把難寫的字在生字表下方寫兩遍,，易混的字找出形近字

觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)課件篇二

1、正確拼讀12個(gè)會(huì)認(rèn)字,，書寫15個(gè)會(huì)寫字,，理解“籠罩、人聲鼎沸,、水天相接,、橫貫”等詞語(yǔ)。

2,、正確朗讀課文,，理清文章結(jié)構(gòu)。

感受錢塘潮來時(shí)的神奇壯觀,，能夠根據(jù)語(yǔ)言描寫想象畫面,。

想象課文描繪的大潮景象，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者怎樣既生動(dòng)又有層次地描述錢塘江大潮雄奇景象的,。

1,、談話引入

同學(xué)們,，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎,？說說海潮什么樣,？（江海漲潮，氣勢(shì)宏偉,，令人震撼,。）我國(guó)的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀,，潮來時(shí),，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻,，你們見過這種奇觀嗎,？為什么這里的大潮如此的與眾不同？今天我們來學(xué)習(xí)《觀潮》（板書課題）

2,、檢查預(yù)習(xí)情況

1,、檢查生字卡片。

（1）出示“潮,、浩,、沸、漲”卡片,，指名讀,，說說共同點(diǎn)。（偏旁相同,，都是形聲字,。）組詞：觀潮、浩浩蕩蕩,、沸騰,、漲潮……

（2）出示“猶、據(jù),、踮,、恢”指名讀。組詞：猶如,、根據(jù),、踮腳、恢復(fù)……

（3）出示“罩,、薄,、崩、霎”，說說特點(diǎn)：上下結(jié)構(gòu)的形聲字,。組詞：籠罩,、薄霧、山崩地裂,、霎時(shí)……

（4）出示“悶”：里外結(jié)構(gòu),。組詞：悶雷。讀音：mèn

（5）說說你還有哪個(gè)字記不??？哪位同學(xué)愿意幫助他？如“罩”字,，口訣：“桌”子缺兩腿,，上邊變“四”蓋。

2,、朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通課文中的句子,。

3、理清敘述順序

1,、讀課文,，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？（板書）課文按時(shí)間順序來寫大潮,，按潮來前,、潮來時(shí)、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的,。（板書）

2,、再讀課文，提出不懂的問題,。小組自己解決有關(guān)詞語(yǔ)方面的`問題,。

4、再讀課文,，理清段落,。

1．先按自然段閱讀，弄清每個(gè)自然段的意思,。再按“潮來之前”“潮來之時(shí)”“潮來之后”劃分段落層次,。

2．請(qǐng)按作者觀潮的過程給課文分段：

第一段（第1自然段）：概括介紹錢塘江大潮是“天下奇觀”。

第二段（第2自然段）：潮來之前,，作者觀潮的時(shí)間,、地點(diǎn)及觀潮人的心情。

第三段（第3、4自然段）：潮來之時(shí),，作者聽到的聲音和看到的景象,。

第四段（第5自然段）：潮過之后江面上的情景。

全文也可分為兩段,。第一段（第1自然段）：寫錢塘江大潮是天下奇觀,。第二段（第2—5自然段）：寫觀潮的經(jīng)過。

5,、總結(jié)寫作方法

1）在寫作方法上,，按照“潮來之前潮來之時(shí)+作|潮過后”的順序記敘，層次清楚,，條理分明,。對(duì)潮水到來時(shí)的景象，課文按照由遠(yuǎn)到近的順序具體地描寫了大潮的樣子,、聲音,、顏色。從多方面展示了這一“天下奇觀”,。

2）恰當(dāng)?shù)厥褂眠B環(huán)比喻：連環(huán)比喻是指運(yùn)用一連串的比喻來相接描寫事物,，使之更加生動(dòng)形象。本文作者就巧妙地使用了連環(huán)比喻,。如：“再近些,，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻,。浪潮越來越近,，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔形成而來,；那聲音如同山崩地裂,，好像大地都被震得顫動(dòng)起來?！?/p>

六,、寫作小練筆

仿照《觀潮》的寫作順序描寫下雨的情景。

觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)課件篇三

知識(shí)：

1．理解課文內(nèi)容,，了解錢塘江大潮的雄偉,、壯觀。

2．學(xué)習(xí)作者有順序,、抓特點(diǎn)的觀察方法,。

3．朗讀課文，背誦課文第三,、四自然段,。

能力：

①用校園網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生了解海底景色奇異 ,、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn),。逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的意識(shí)。

②培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,，自主學(xué)習(xí)的能力,。訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力，語(yǔ)言表達(dá)能力,。

③培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣,。

情感：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好山河的思想感情。

重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容,，了解錢塘江大潮的雄偉,、壯觀。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作有順序抓特點(diǎn)的觀察方法,。

錢塘江大潮自古被稱為天下奇觀,。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《觀潮》,。上節(jié)課，我們初讀課文,，了解了什么,？（板書：潮來前,、潮來時(shí),、潮過后）在這節(jié)課的'學(xué)習(xí)中，我們通過閱讀課文,，展開想像的翅膀,，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。

通過預(yù)習(xí),，我們讀懂了什么,？提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。

1,、課文從那幾個(gè)方面寫潮水的特點(diǎn),？

2、課文怎樣寫大潮聲音,，形態(tài)的變化,。

3、課文按什么順序來描寫大潮的,。

：

1,。讀：找出描寫大潮的優(yōu)美語(yǔ)句有感情地朗讀。

2?？矗豪眯@網(wǎng),、互聯(lián)網(wǎng)查看相關(guān)圖片、錄象,、文字資料,。

3。做：小組協(xié)作制作電子作品,。

4,。講：自己來作導(dǎo)游按江面平靜潮水涌動(dòng)潮頭西去順序描述出來。

網(wǎng)絡(luò)瀏覽查尋相關(guān)資料,。復(fù)制圖片摘抄文本,。利用收集到的資料制作演示文稿。

觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)課件篇四

1,、通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗和雄奇，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的感情,。

2,、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,，引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料,。

3、學(xué)會(huì)本課生字新詞,，會(huì)用“逐漸”“恢復(fù)”造句,。

4、有感情地朗讀課文,，背誦第三,、四自然段。

理解課文中有關(guān)“潮來之時(shí)”的描寫,，學(xué)習(xí)作者有順序,、抓特點(diǎn)的觀察方法。

理解描寫潮來時(shí)的幾個(gè)句子,。

二課時(shí)

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中或從電影,、電影中可能看到過海潮,，但是，你們看到過江潮嗎,？今天,，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇觀看江潮的課文《觀潮》,。

二、引導(dǎo)初讀課文,。

提出要求：輕聲讀課文,，自學(xué)生字新詞，邊讀邊想象“潮來前”“潮來時(shí)”“潮來后”的景象,，嘗試給課文分段,。

學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo),。

三,、檢查交流。

1,、這篇課文共有幾個(gè)自然段,？

2、哪部分是寫潮來前的景象,？哪部分寫潮過后的景象,？

3、因此,，我們可以把課文分成幾段,？為什么這樣分？

四,、講讀課文,。

（一）讀第一段。

1,、齊讀第一段,，問：這篇課文主要講的是觀哪兒的潮？

2,、這一段是從哪些方面來寫錢塘江大潮的,？

（二）講讀第二段,。

1,、指名讀第二段，思考：人們是在什么地方觀看錢塘江大潮的,？江潮還沒來,，作者看到了什么？

2,、默讀第二段,，思考：潮來前江面是什么樣子的？人們的心情怎么樣,？并動(dòng)手畫句子,。

3,、指名讀句子。

4,、“人山人?！闭f明什么？“等著,、盼著”說明人們心情怎樣,？

（三）講讀第三段。

1,、學(xué)生自學(xué),。

2、交流討論,。

（1）課文是怎樣描寫江潮聲音的,？想象一下悶雷什么時(shí)候響起來？江潮到近前時(shí),，聲音是怎樣的,？

（2）指導(dǎo)朗讀。

（3）師生評(píng)議,，加深理解,。

（4）指名讀描寫江潮形狀的句子。為什么把江潮比作“一條白線”,？理解詞語(yǔ)“橫貫”,。“只見白浪翻滾,，形成一道兩丈多高的白色城墻”這句話把江潮比作什么,？?jī)烧啥喔哂卸喔撸俊澳抢顺豹q如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，浩浩蕩蕩地飛奔而來”這句話把江潮比作什么,？“浩浩蕩蕩”說明什么？

（5）指導(dǎo)朗讀,。

（四）講讀第四段,。

1、大潮來的時(shí)候是這樣的,，潮過后是什么樣子的,？齊讀最后一段，思考：這一段共有幾句話,？每一句講了什么,？

2、交流討論,。

五,、課堂小結(jié)：錢塘江大潮給你留下了怎樣的印象,？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知,。

二,、補(bǔ)充介紹錢塘江大潮。

三,、學(xué)習(xí)課文有順序,、抓特點(diǎn)的觀察方法。

1,、《觀潮》的.作者是按什么順序觀察的,？這種觀察方法體現(xiàn)了大潮本身發(fā)展變化的特點(diǎn)。

2,、大潮到來的時(shí)候有哪兩個(gè)方面給你留下了深刻的印象,？課文主要抓住潮水發(fā)展變化的特點(diǎn)，是從聲音和形狀兩個(gè)方面體現(xiàn)的,。

四,、鞏固生字新詞。

五,、課堂練習(xí)

1,、練習(xí)有感情地朗讀課文。

2,、把描寫潮來時(shí)聲音和形狀的句子抄寫下來,。

3、練習(xí)背誦第三段,。

六,、布置作業(yè)：熟練地背誦第三、四自然段,。

觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)課件篇五

《觀潮》人教小學(xué)第七冊(cè)課文,。這是一片寫景為主的散文。作者按時(shí)間的推移順序用生動(dòng)的語(yǔ)言準(zhǔn)確的詞匯恰當(dāng)?shù)谋扔?，把錢塘江描繪得有聲有色,，再現(xiàn)了錢塘江大潮雄偉壯觀的景象。字里行間流露出喜愛之情,。是一篇培養(yǎng)學(xué)生靈感,、幫助學(xué)生積累語(yǔ)言運(yùn)用語(yǔ)言的好文章,，也是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,。增強(qiáng)對(duì)大自然的熱愛的好文章。

1,、學(xué)生是小學(xué)四年二班的學(xué)生2,、學(xué)生信息技術(shù)能力較強(qiáng),，能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查詢收集資料幫助學(xué)習(xí)。3,、學(xué)生思維活躍,，肯動(dòng)腦筋知識(shí)面較廣，有一定的自學(xué)能力,，尤其是借助網(wǎng)絡(luò)的能力,。

1、理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)課文三,、四自然段了解錢塘江大潮的來時(shí)的情景。

2,、學(xué)習(xí)本科抓住事物的特點(diǎn)的幾方面按時(shí)間順序來寫的寫作方法,。

3、學(xué)會(huì)生字,、理解新詞練習(xí)有感情的朗讀課文,。

1、培養(yǎng)學(xué)生與用現(xiàn)代信息技術(shù)收集處理信息,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，自主學(xué)習(xí)的能力,。

利用課文內(nèi)容,、網(wǎng)絡(luò)資源讓學(xué)生了解《觀潮》壯觀景象培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。增強(qiáng)對(duì)大自然的.熱愛,。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文三,、四自然段了解錢塘江大潮的來時(shí)的情景，理解,、積累并運(yùn)用課文中秒潮水的語(yǔ)句,，熟練成誦部分語(yǔ)句。

教學(xué)難點(diǎn)：理解生字新詞和有感情地朗讀課文,，感受錢塘江大潮的壯觀,。

復(fù)習(xí)歸知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景、感受景的雄偉壯觀——自主探究網(wǎng)絡(luò)查詢（網(wǎng)絡(luò)考察）——制作導(dǎo)游圖,、解說詞寫,、協(xié)作商議——利用網(wǎng)絡(luò)匯報(bào)交流探究實(shí)質(zhì)——?dú)w納總結(jié)

1．多媒體課件。

2．課前搜集有關(guān)錢塘潮的資料,。

二課時(shí)

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

1．啟發(fā)談話。

2．課件播放錢塘江大潮錄像,。

二,、學(xué)習(xí)新課

（一）初讀課文,，讀準(zhǔn)字音。

1．同桌對(duì)讀生字詞,。

2．抽讀生字卡,，師正音。

（二）導(dǎo)學(xué)課文,，理解字詞,。

1．學(xué)習(xí)第3自然段，結(jié)合句子理解字詞,，并指導(dǎo)朗讀,。

①聽?zhēng)熇首x第3自然段，勾出帶有生字的詞語(yǔ),。

②讀后提問,。

③理解詞語(yǔ)：人聲鼎沸。

④總結(jié)學(xué)法：（小黑板出示）,。

2．用同樣的方法學(xué)習(xí)4．5自然段中的生字新詞

①同學(xué)們還有哪些生字新詞不能理解,？

②師答疑。

3．同桌互相檢查這些生字新詞是否都理解了,。

4．教師抽查并總結(jié),。

（三）析字形，寫生字,。

1．學(xué)生找出難寫或易寫錯(cuò)的字,，大家分析，老師在黑板上板書示范,。

2．學(xué)生練習(xí),，將黑板上的字一個(gè)寫一遍，再分小組評(píng)議,，說說你認(rèn)為誰的哪個(gè)字寫得好,，好在哪里，,，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞,。

三、作業(yè)

1．抄寫生字,。

2．朗讀課文,。

第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入,，引出壯觀

1．談話,，板題。

2．理解“觀”的意思，引出“天下奇觀”,。

3．導(dǎo)入3．4自然段,。

二,、觀看錄像,，感受壯觀

看看畫面，聽聽聲音,，感受這一天下奇觀,。

三、小組合作,，感悟壯觀

1．談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

2．合作學(xué)習(xí)提示：a．你喜歡文中的那一句，為什么,？你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎,？b．你在學(xué)習(xí)中有什么問題，你們小組是怎樣幫助你解決的,？c．通過小組合作,，你都學(xué)懂了些什么？

3．組建合作小組

4．組內(nèi)合作學(xué)習(xí)

5．反饋合作成果,，構(gòu)建全體讀書感悟氛圍,。

6．引導(dǎo)小組感悟。

a．朗讀文中描述大潮的句子,；

b．課件展示描述的情景,；

c．感情朗讀。

四,、聽聽讀讀,，發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序

1．范讀課文，聽后練習(xí),。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語(yǔ)句,。不過，把“觀潮”的順序給打亂了,。其實(shí),，作者寫得可有順序了。下面,，我們就先來做一個(gè)聽的練習(xí),。

聽老師讀這段話（出示），看誰本事大,，能聽清作者是用哪些詞語(yǔ)把這四處的,。描寫給連接起來的。待會(huì)兒，請(qǐng)你把聽到的詞語(yǔ)寫下來,。

師讀生聽：

午后一點(diǎn)左右,，從遠(yuǎn)處傳來隆隆

的響聲，好像悶雷滾動(dòng)……過了一會(huì)兒,，響聲越來越大,，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來,，逐漸拉長(zhǎng),、變粗，橫貫江面,。（再近些）,，只見白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻,。（浪潮越來越近）,，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來,。那聲音如同山崩地裂,，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

2．感悟發(fā)現(xiàn)：作者是按從遠(yuǎn)到進(jìn)順序來描寫潮水的,；抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀,。

3．齊讀課文，感受壯觀,。

五,、思路引導(dǎo)，背誦壯觀

1．出示思路提示句子

2．出示音樂,、畫面,，激發(fā)背誦興趣

3．評(píng)價(jià)：背誦得多有感情啊,！我們仿佛站在錢塘江畔,，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音（越來越響）,，浪頭（越來越高）,，氣勢(shì)（越來越大）。錢塘江大潮真不愧為（天下奇觀）,！我們?yōu)橹院?，為之（驕傲）?/p>

六、創(chuàng)設(shè)情境,，運(yùn)用語(yǔ)句

1．積累詞匯

今天,，我們學(xué)習(xí)的兩個(gè)自然段里,，詞語(yǔ)非常豐富，你們想不想把它們積累起來,？聽老師說詞語(yǔ)的意思,，看誰的反應(yīng)快，老師語(yǔ)音剛落,，就能很快地站起來說出哪個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了這個(gè)意思,。（人聲鼎沸、山崩地裂……）

2．運(yùn)用詞匯

看得出,，同學(xué)們?cè)陂喿x課文的時(shí)候,，還挺注意詞語(yǔ)的積累,，不過,，會(huì)不會(huì)用了呢？咱們來自我檢驗(yàn)一下,，我這兒有一段話,，可是不完整，你們能不能在括號(hào)中用上今天學(xué)到的詞語(yǔ),，使這段話表達(dá)得清楚通順呢,？師出示一段話：

今天，我去海寧觀潮,。潮來之前,，江面上（）?？沙眮頃r(shí),，卻一浪一浪（），一浪一浪（）,。湖水聲猶如（）,，海堤上盡管（），但竟聽不出他們?cè)谡f些什么,。漸漸的,，潮過去了，消失在（）的地方,。

（學(xué)生分四人一小組討論,，然后選派一代表報(bào)告）

3．師生共同評(píng)價(jià)

七、全課小結(jié)

【反思與總結(jié)】

《觀潮》是一篇精讀課文,，作者的記敘順序非常清晰,。結(jié)合這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)中把教學(xué)側(cè)重點(diǎn)就放在了幫助學(xué)生理清記敘順序,，學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序描寫景物的寫作方法,。在具體教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生按潮前、潮中,、潮后給課文分清段落,，進(jìn)而逐段理解課文內(nèi)容。在理解課文內(nèi)容的時(shí)候,，注意通過具體的字,、詞、句來體會(huì)作者想要表達(dá)的意圖,，同時(shí),，受到激勵(lì)，更加熱愛祖國(guó)的大好河山,。

觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)課件篇六

農(nóng)歷八月中旬是錢塘江潮最壯觀的時(shí)候,，古往今來吸引了不少的文人墨客前來觀賞。有一天迎來了宋朝的文學(xué)家周密,，我們今天就來看看這周密眼中的錢塘江潮是怎樣的景觀,。

１、請(qǐng)大家自由朗讀課,，熟悉課文內(nèi)容,，注意以下問題：

⑴、找出文中的的生字新詞,，通過查工具書的方法掌握這些字的讀音和意義,。

⑵、用筆畫出你在查閱了工具書后還不能理解的字,、詞和不懂的語(yǔ)句,。

２、結(jié)合課文中的解釋,，幫助學(xué)生整體理解課文內(nèi)容,。

⑴、解決學(xué)生自學(xué)中的難字,、生詞和較難的`語(yǔ)句,。

⑵、強(qiáng)調(diào)以下文字的理解：

方：剛剛,，開始,。

既而：一會(huì)兒。

出：來到,。

倏爾：一會(huì)兒,。

皆：都。

略無：毫無,；略,，大概,，大致。

夸能：夸耀才能,。

３,、請(qǐng)大家齊聲朗讀課文，加深對(duì)課文的理解,。

１,、請(qǐng)學(xué)生示范朗讀文章，其他學(xué)生思考：

⑴,、寫錢塘江潮的語(yǔ)句有哪些,？（集中在第一段）

⑵、出具體寫潮水的語(yǔ)句,，讀一讀,。

⑶、說說自己讀后對(duì)錢塘江潮的認(rèn)識(shí),。

⑴,、課文其他段落是寫什么的,？

明確：

①,、水軍在潮里演習(xí)；

②,、吳中健兒溯迎弄潮,；

③、江邊喧鬧的看客,。

⑵,、也可用帶“潮”的詞概括形容這三段文字的內(nèi)容：人潮

我們分別請(qǐng)同學(xué)來讀寫水潮和寫人潮的語(yǔ)句，你來品味這兩潮各自的魅力,。找出文中寫這兩種潮特點(diǎn)的詞語(yǔ),，用見簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括兩中潮的特點(diǎn)。