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大班數(shù)學(xué)活動《5的組成和分解》說課稿篇一

1,、讓幼兒感知4的組成,，知道5的分合關(guān)系。

2,、發(fā)展幼兒的分析能力,、觀察能力掌握5的組成。

能通過觀察,、分析一個(gè)數(shù)多種分法,，掌握4的組成。

師：小兔子(2個(gè)一個(gè)小白兔一個(gè)小紅兔)蘿卜(5個(gè))紙團(tuán)(5個(gè))杯子(2個(gè))幼：筆記錄卡數(shù)字卡(沒人一張)

玩"公雞頭母雞頭"復(fù)習(xí)4的組成與分解,。

1,、師：小朋友真厲害，看看梁老師幫你們請來了誰?

2,、出示小兔子,。

豐收的秋天到了，農(nóng)民伯伯扒了許多的蘿卜,，我們來數(shù)數(shù)有幾個(gè)?

3,、師出示蘿卜并一個(gè)一個(gè)貼在黑板中間。(觀察蘿卜的形狀的大小、顏色)提問：有幾個(gè)蘿卜?用數(shù)字誰來表示?

4,、教師：農(nóng)民伯伯要把5個(gè)蘿卜分給兩只小兔子吃,，這可給農(nóng)民伯伯給難住了，小朋友你們有什么好的辦法來幫助農(nóng)民伯伯?

(幼兒想辦法)(師小結(jié)：把5個(gè)蘿卜,，一部分分給小紅兔,，另一部分分給小白兔)

5、請個(gè)別幼兒來分,。

是提問：你是怎么分的?5個(gè)蘿卜分成了幾個(gè)和幾個(gè)?(根據(jù)幼兒的分法出示一種分合式,齊讀)引導(dǎo)幼兒說出(按形狀的大小或顏色)來分(根據(jù)幼兒的'分法出示不同的分合式,齊讀)小白兔吃了x個(gè),，小紅兔吃了x個(gè)，一共合起來吃了幾個(gè)?

6,、請第二個(gè)小朋友來分(依次類推)

小結(jié)：5的分法有幾種?

1,、大班的小朋友都非常的棒，老師帶來一件神秘的禮物,，我們看看是什么?

2,、出示杯子和紙團(tuán)我們要來和杯子紙團(tuán)來玩一個(gè)游戲，游戲的名字是(猜一猜)要仔細(xì)聽游戲規(guī)則,。

(把5個(gè)紙團(tuán)分別放到兩個(gè)杯子里,，出示一個(gè)杯子，另一個(gè)杯子老師要藏起來,，請幼兒猜猜藏起來的杯子里面有幾個(gè)紙團(tuán)?)

3,、玩游戲

1、小朋友游戲好玩嗎?看看魏老師手上有什么?

2,、出示記錄卡,。

提問：記錄卡上有什么?那我們應(yīng)該怎樣去記錄?

3、幼兒記錄,。

4,、檢查(對的幼兒到籃子里拿一張數(shù)字卡貼在左邊的衣服上，學(xué)習(xí)等待)

學(xué)習(xí)《5以內(nèi)的分解與組成》是讓學(xué)生理解分與合的重要思想,，是認(rèn)識客觀世界常用的方法,。讓孩子在操作中認(rèn)識數(shù)的組成，體驗(yàn)分與合,，所有的例題和練習(xí)都是先把若干個(gè)實(shí)物分成兩部分,，再把分實(shí)物抽象成分解數(shù)，從數(shù)的分解體會數(shù)的組成,。孩子通過這樣的活動,，不斷體會分與合，感受分與合既是不同的,，又是有聯(lián)系的,。

大班數(shù)學(xué)活動《5的組成和分解》說課稿篇二

1,、初步建立數(shù)字5的分合概念，感知整體與部分的關(guān)系,。

2,、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字知識解決生活中的問題。

3,、能主動快樂地參加操作活動,。

指偶數(shù)字5、范例圖示,、數(shù)字9個(gè),、人手一份蘋果特征圖、鉛筆,、人手一份1--4的數(shù)字卡,。區(qū)域操作材料（每個(gè)區(qū)域材料有25個(gè)左右）：有分合式的花朵、有分合式的小樹,、沒有顏色的蝴蝶,、四種水果（桃子草莓蘋果西瓜）區(qū)域標(biāo)記圖人手一把鑰匙獎(jiǎng)勵(lì)粘紙

1、出示指偶數(shù)字5,，引起興趣,。

每個(gè)幼兒說一句完整的話表示歡迎數(shù)字寶寶5，如：我愿意送數(shù)字寶寶5個(gè)玩具……(請幼兒不要多說或少說數(shù)字)

2,、看圖找特征幼兒探索5的分合觀察圖片找出不同的地方,，知道用標(biāo)記來表示。

幼兒自己用數(shù)字表示出不同特征的蘋果,，找出數(shù)字間的規(guī)律：有整體關(guān)系,，順數(shù)和倒數(shù)關(guān)系讀出數(shù)字5的四種不同的分法

3,、玩牌游戲原來5有四種分法,，數(shù)字寶寶要和我們來玩牌游戲了。如：教師說：我出1,，幼兒找到自己的數(shù)字卡4說：我出4,，1和4組成5（兩個(gè)數(shù)字碰一碰）…..請幼兒上來出牌其他幼兒找到相應(yīng)的數(shù)字卡。

幼兒兩個(gè)兩個(gè)做玩牌游戲,。

4,、區(qū)域操作：

一會兒數(shù)字寶寶5還要帶我們?nèi)ネ嬗螛穲@呢，不過要請小朋友先聽清游樂園的玩法,，教師逐一介紹區(qū)域材料和玩法：

花朵區(qū)（插花瓣）：有各種顏色的花朵,，先找找花朵上的分合式，想出少了幾片花瓣,，然后找到顏色相同的`花瓣插上,。

蝴蝶區(qū)（涂色）：先找出蝴蝶上的分合式，根據(jù)顏色標(biāo)記和數(shù)字給蝴蝶涂相應(yīng)的顏色。

小樹苗（插樹葉）：找到樹上的分合式,，想出少了幾片樹葉,，然后找到相應(yīng)顏色的樹葉插上。

水果區(qū)（看特征填數(shù)字）：先找出不同水果的不同特征,，在標(biāo)記圖前填數(shù)字,。

在每個(gè)區(qū)域里每個(gè)孩子必須至少完成一個(gè)操作任務(wù)，有興趣或時(shí)間允許可以多玩幾個(gè),，把完成的操作材料放到自己的籃子里,。

5、領(lǐng)金鑰匙游樂園里操作完成后拿著籃子來老師這里領(lǐng)金鑰匙,，如發(fā)現(xiàn)沒有完成的請繼續(xù)完成后再來領(lǐng)金鑰匙,。

6、幼兒自選獎(jiǎng)品粘紙領(lǐng)到金鑰匙的幼兒可以自己選一個(gè)喜歡的獎(jiǎng)品貼在額頭,。

7,、評價(jià)幼兒操作，和數(shù)字寶寶5說再見,。

大班數(shù)學(xué)活動《5的組成和分解》說課稿篇三

1,、初步建立數(shù)字5的分合概念，感知整體與部分的關(guān)系,。

2,、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字知識解決生活中的問題。

3,、 能主動快樂地參加操作活動,。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,，發(fā)展幼兒思維的敏捷性,、邏輯性。

5,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

數(shù)字1-5,、范例圖示,、 操作材料 、蘋果5個(gè),。

1,、集中幼兒注意力"今天，小朋友們的爸爸媽媽來看小朋友上課,，你們高興嗎?"

2,、師出示數(shù)字寶寶4,，說："小朋友看，這是誰呀?"(數(shù)字寶寶4)

3,、教師交代游戲規(guī)則,。

師：數(shù)字寶寶4，今天要和小朋友玩碰球游戲,，要求楊老師說出的數(shù)與小朋友說出的數(shù)合起來是

4,。如：嗨嗨海，我的1球碰幾球,，幼兒答：嗨海嗨,，你的1球碰3球。數(shù)字寶寶2,，師：嗨嗨海,，我的一球碰幾球?答：你的一球碰一球。(幼兒邊說邊伸出相應(yīng)的手指)

1,、"可是今天我有了一個(gè)難題想請小朋友們幫忙,，你們愿意嗎?"教師出示5個(gè)水果，"我準(zhǔn)備了幾個(gè)水果,，一個(gè)盤子里放不開,，想請小朋友把它們分到兩個(gè)盤子里，誰想來試一下?""我要把它們記下來,，不然過會我就忘了"

2,、教師示范記錄。用分合式表示,，和孩子一起讀出分合式,， 總數(shù)與部分?jǐn)?shù)，讀出數(shù)字5的四種不同的分法

"小朋友,，我問你,，5可以分成3和幾?老師，我告訴你,，5可以分成3和2,。"以此游戲使幼兒熟練掌握5的組成與分解。

1,、師：今天我們學(xué)習(xí)了5的分成，老師要來考考你們,。(出示圖)

(1)認(rèn)識圈里和圈外的標(biāo)志,。

師：小猴要玩套圈的游戲，你們看這個(gè)表示圈怎樣了,，(套住了),，那這個(gè)呢?(沒有套住,，掉在外面了)。

(2)教師示范一個(gè)作業(yè),。

師： 小猴拿幾個(gè)圈玩游戲的,，(5個(gè))，套住幾個(gè)圈,，用數(shù)字幾表示,，(寫上數(shù)字)，掉在外面幾個(gè),，用數(shù)字幾表示(寫上數(shù)字),。

(3)進(jìn)一步理解5的分和。

師：5個(gè)圈分成了幾和幾,，它們合起來是幾?(幼兒說)

(4)講要求,，幼兒進(jìn)行操作3個(gè)作業(yè)。

師：小猴又套了幾次圈,，套中了幾個(gè),，幾個(gè)落在外面，我們數(shù)一數(shù),，用數(shù)字記錄下來,，好不好!

2、幼兒進(jìn)行操作,，教師指導(dǎo),。

3、最后和家長,、幼兒一起驗(yàn)證答案,。

在本次活動中活動圍繞著給小動物分房子進(jìn)行，形象可愛的'教具,，如:可愛的小動物,、小貓、小狗,、大象等,，還有漂亮的小房子的圖。再加上幼兒樂于幫助小動物分房子的喜悅心情,，充分調(diào)動了幼兒動手操作,、自主探索的積極性。在第一次給小動物分房子并記錄的過程中,，幼兒通過操作,、探索，找出了“5”的4種分法,，在展示幼兒分房記錄時(shí),，有的孩子沒有找出了“5”的4種分法,，還有的分出的一組數(shù)字合起來不是“5”，但大多數(shù)幼兒都能用語言表述自己的分合操作,。這是孩子們第一次嘗試記錄,，對沒有掌握好的在下一個(gè)環(huán)節(jié)中我會多給予關(guān)注。接下來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“5”的分合,，幼兒觀察“5”的分解式,，初步掌握有序的進(jìn)行“5”的分合，了解數(shù)組成的遞增,、遞減規(guī)律,、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為小動物分房子時(shí),，掌握了有序的進(jìn)行“5”的分解組成,，記錄每次分房的結(jié)果?；顒釉谟螒颉墩遗笥选返臍g快氣氛中結(jié)束,，幼兒通過探索、操作,、交流,、在玩中學(xué)，學(xué)中玩,，達(dá)到活動目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合,。

孩子們對活動興趣濃厚，積極參與到操作活動中去,，體驗(yàn)分合活動的樂趣,。游戲是幼兒的最愛，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段,，于是,，在教學(xué)中我便為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主,、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，幼兒在各種游戲活動中一邊游戲一邊學(xué)習(xí)，玩中學(xué),、做中學(xué),，寓教于樂。

整個(gè)活動過程,，通過讓幼兒自主嘗試探索,，層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維,，從而知道了5的分與合,，并能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程。在活動中,，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣,，又體驗(yàn)到了成功的喜悅，充分體現(xiàn)了“幼兒在前,，教師在后”的以幼兒為主體的新理念,，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動的環(huán)境。

大班數(shù)學(xué)活動《5的組成和分解》說課稿篇四

在前些階段,，本班幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了4以內(nèi)的數(shù)的組成和分解,，對于數(shù)的組成和分解已具備一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，幼兒學(xué)習(xí)并掌握數(shù)的組成和分解使數(shù)群概念得以發(fā)展,，能進(jìn)一步理解數(shù)之間的關(guān)系,，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。因此,，我設(shè)計(jì)了這一活動,。在《5的組成和分解》的數(shù)學(xué)活動中，我為幼兒提供了多種操作實(shí)物,，讓幼兒通過自身的探索,、操作活動獲取有關(guān)數(shù)的分解和組成的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決生活中的實(shí)際問題,，使學(xué)與用結(jié)合起來,。

1．探索5的分合，培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究意識,。

2．引導(dǎo)幼兒用5的分合知識,，解決活動中的問題，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣,。

3．用適合幼兒的方式參與數(shù)學(xué)活動的積極性,。

4．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5．發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

調(diào)動幼兒參與數(shù)學(xué)活動積極性,；掌握5的.分合。

1.5個(gè)有色圓片,。

2.寫有分合式的花瓣,。

? 1．從操作中探索5 的分合

（1）師：“今天，老師準(zhǔn)備了5個(gè)雙色的圓片,，并且還要和這5個(gè)圓片來做游戲呢,！大家可要看仔細(xì)了?！苯處熌顑焊璨?個(gè)圓片撒在盒蓋上,，此時(shí),，圓片撒在地面上的結(jié)果是2個(gè)紅色的和3個(gè)綠色的圓片，教師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果,。

（2）撒圓片

a．教師強(qiáng)調(diào)要求：把5個(gè)圓片握在手里,，同時(shí)念兒歌，兒歌念到最后一句時(shí),，把圓片輕輕地撒在盒蓋上,，看看撒出來幾個(gè)紅的和幾個(gè)綠的，把它記在記錄單上,；撒一次記一次,，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣，如果撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄,。

b．幼兒游戲,，教師觀察幼兒操作情況，提醒幼兒每次都要撒5個(gè)圓片,，并按要求記錄,。

2．對照檢驗(yàn)，相互交流

a．請個(gè)別幼兒介紹自己的結(jié)果,，教師在板上的記錄單上記錄,。

b．幼兒對照自己的記錄結(jié)果，找一找,，自己記錄單上有沒有不同的記錄,，看一看，一共有幾種記錄結(jié)果,。

c．教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單,，引導(dǎo)幼兒觀察并說說和剛才記錄過的記錄單有什么不同。教師請個(gè)別幼兒回答,。

d．整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式,。

3.游戲《拾花瓣》

師：“春天來了，花園里的花真美??！你們喜歡嗎？”幼兒：“喜歡”

師：“我們一起來唱一首《我的小花園》的歌吧,！”師幼齊唱歌曲一遍,。

師：“小朋友，你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢,？”幼兒：“想”師：“你們看,，草地上有那么多的花瓣，我們聽音樂去拾花瓣吧！”教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求：聽音樂去拾花瓣,，并且看看花瓣上面的分合式,，其中的方框中應(yīng)該是數(shù)字幾，就把花瓣貼在相應(yīng)的花盤里,。

第一遍游戲：教師請女孩子去拾花瓣,，顏色是黃色的,，一次拾一個(gè)花瓣,。集體檢查，及時(shí)糾正,。

第二遍游戲：教師請男孩子去拾花瓣,，顏色是紅色的，一次拾一個(gè)花瓣,。集體檢查,，及時(shí)糾正。

第三遍游戲,，教師請全體孩子一起去拾花瓣,，一次拾二個(gè)花瓣，集體檢查并糾正,。

全體幼兒唱《我的小花園》結(jié)束,。

這次活動進(jìn)行得很順利，孩子們參與積極性高,，興趣濃厚,，能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作，也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果,，活動結(jié)束后,，我對這次活動進(jìn)行了反思，覺得整個(gè)活動,，充分體現(xiàn)孩子的主體作用,、教師站在幼兒背后，全體幼兒都能主動去操作,、嘗試愿學(xué),、樂學(xué)，達(dá)到預(yù)期的目的,。